導(dǎo)語：如何才能寫好一篇班級(jí)建設(shè)規(guī)劃方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

學(xué)生姓名***

學(xué)號(hào)**

完成時(shí)間12月6日

前言：

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來臨，大學(xué)生素質(zhì)和能力的培養(yǎng)愈來俞顯得重要，并越來越引起教育部門和用人單位的關(guān)注。為進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，2006年10月上旬，我校安排了為期七周的生產(chǎn)實(shí)習(xí)，其目的在于使學(xué)生了解城市規(guī)劃編制工作的編制程序及各階段的內(nèi)容及編制深度，初步掌握規(guī)劃設(shè)計(jì)文件的編制方法，培養(yǎng)學(xué)生從事實(shí)際規(guī)劃設(shè)計(jì)的能力，鞏固課程學(xué)習(xí)中所掌握的知識(shí)，并補(bǔ)充課堂教學(xué)的不足，現(xiàn)就將本次的實(shí)習(xí)情況總結(jié)和匯報(bào)

一、唐山市某城鄉(xiāng)規(guī)劃設(shè)計(jì)研究院有限公司

唐山市某城鄉(xiāng)規(guī)劃設(shè)計(jì)研究院有限公司是一家剛剛起步的私營公司，迄今為止成立時(shí)間僅一年多，但在這一年多的時(shí)間中，某規(guī)劃設(shè)計(jì)院秉承“事實(shí)求是，艱苦奮斗的管理理念和“以人為本，與時(shí)俱進(jìn)”的設(shè)計(jì)理念完成了多項(xiàng)總規(guī)，控規(guī)和詳規(guī)的編制工作，并成功的從丙級(jí)單項(xiàng)姿質(zhì)升級(jí)到丙級(jí)姿質(zhì)，目前公司全體職工正在以更高昂的姿態(tài)更積極的行動(dòng)準(zhǔn)備資質(zhì)的再次升級(jí)，預(yù)計(jì)到2008年能更上一層樓。公司下設(shè)設(shè)計(jì)所兩所，擁有國家注冊(cè)規(guī)劃師4名，國家注冊(cè)建筑師2名，國家注冊(cè)結(jié)構(gòu)師2名，高工數(shù)名，設(shè)計(jì)師若干。

二、實(shí)習(xí)基本情況

10月8日，我與徐**，孟**等三人正式開始了在某規(guī)劃院的實(shí)習(xí)工作，考慮到我們的實(shí)際情況，公司將我們?nèi)齻€(gè)都分到了一所，并按照學(xué)校的要求為我們每人分派了一位指導(dǎo)教師，我很榮幸*院長能擔(dān)任我的指導(dǎo)教師，*院長是原唐山市建設(shè)局局長，雖然在用計(jì)算機(jī)畫圖方面有點(diǎn)跟不上，但在專業(yè)理論方面卻能給我以極大的啟示，在實(shí)習(xí)期間我在*院長身上學(xué)到很多課本以外的東西，這些東西足以受用終生。

三、完成的主要工作任務(wù)：

實(shí)習(xí)期間，我們?nèi)嗽诟髯詫?dǎo)師的帶領(lǐng)下，承擔(dān)了某市某鄉(xiāng)6個(gè)新農(nóng)村的規(guī)劃編制任務(wù)；參與了某市某鎮(zhèn)總體規(guī)劃，某管理區(qū)控規(guī)的編制任務(wù)；承擔(dān)了某縣喜峰南路街景設(shè)計(jì)，某開發(fā)區(qū)小區(qū)詳細(xì)規(guī)劃等幾個(gè)修規(guī)的編制任務(wù)。

四、實(shí)習(xí)中專業(yè)理論的實(shí)踐：

（一） 新農(nóng)村建設(shè)

工程簡(jiǎn)介

社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，是農(nóng)村全面建設(shè)小康社會(huì)的一個(gè)重要載體，是在農(nóng)村建設(shè)和諧社會(huì)的一個(gè)有力支撐，是改變千百年來農(nóng)村落后的生活習(xí)慣和農(nóng)村臟亂差的人居環(huán)境，推進(jìn)農(nóng)村城鎮(zhèn)化的一場(chǎng)偉大革命。

按照唐山市和某鄉(xiāng)新農(nóng)村創(chuàng)建工作安排，我公司受某鄉(xiāng)政府和各村村兩委委托，承擔(dān)該鄉(xiāng)新農(nóng)村規(guī)劃編制任務(wù)。我們?nèi)斯餐瓿?個(gè)村的規(guī)劃編制工作，分別是西小寨村、河南莊村、東祈爾村、西二十里鋪村、三官廟村和黃臺(tái)村。

規(guī)劃期限：近期：2006年——2010年 遠(yuǎn)期：2011年——2020年

主要文本包括：村莊概況、現(xiàn)狀條件分析、規(guī)劃依據(jù)規(guī)劃編制指導(dǎo)思想和原則、規(guī)劃范圍、規(guī)劃期限、村莊性質(zhì)與規(guī)模、規(guī)劃目標(biāo)、新農(nóng)村建設(shè)規(guī)劃、防災(zāi)規(guī)劃、環(huán)保節(jié)能規(guī)劃、分期建設(shè)、實(shí)施規(guī)劃的保障措施等。

主要圖紙包括:村域規(guī)劃圖、村莊建設(shè)現(xiàn)狀圖、村莊建設(shè)規(guī)劃圖、村莊工程規(guī)劃圖、村莊近期建設(shè)整治規(guī)劃圖等。

實(shí)習(xí)體會(huì)

在承擔(dān)某鄉(xiāng)6個(gè)新農(nóng)村的規(guī)劃編制任務(wù)中，我系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了河北省建設(shè)廳頒發(fā)的《河北省新農(nóng)村建設(shè)村莊規(guī)劃編制導(dǎo)則》，并根據(jù)在學(xué)校做新農(nóng)村的經(jīng)驗(yàn)出色的完成了實(shí)習(xí)任務(wù)，受到裴院長的好評(píng)。期間，我對(duì)新農(nóng)村建設(shè)規(guī)劃的認(rèn)識(shí)更深刻了，也學(xué)到了很多學(xué)校里沒有學(xué)到的東西，比如，在文本中加入了財(cái)政預(yù)算的內(nèi)容，這是我以前從來沒有接觸過的，我只能從頭學(xué)起，好好的向所長及裴院長請(qǐng)教；再如，做實(shí)際的工程必需對(duì)現(xiàn)場(chǎng)地形特別熟悉，這樣做起設(shè)計(jì)才游刃有余，有的放矢，也最符合實(shí)際。下面我將我在新農(nóng)村建設(shè)規(guī)劃中學(xué)到的一些專業(yè)理論整理

1、新農(nóng)村建設(shè)的方針：“生產(chǎn)發(fā)展，生活寬裕，鄉(xiāng)風(fēng)文明，村容整潔，管理民主”。

2、村莊規(guī)劃要以建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村為基本目標(biāo)，立足于促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，增加農(nóng)民收入；改善農(nóng)村人居環(huán)境，治理環(huán)境“臟、亂、差”；保護(hù)文化遺產(chǎn)、延續(xù)歷史文脈；防止自然災(zāi)害、注重村莊安全；一切從農(nóng)村實(shí)際出發(fā)，尊重農(nóng)民意愿；分步實(shí)施，防止大拆大建。

3、村莊規(guī)劃遠(yuǎn)期到2020年，近期一般為3－5年，并于建制鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）總體規(guī)劃期限相協(xié)調(diào)。

4、村莊規(guī)劃應(yīng)包括村域規(guī)劃、村莊建設(shè)規(guī)劃、村 設(shè)整治規(guī)劃三部分。

5、村域規(guī)劃的主要內(nèi)容包括：經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和基礎(chǔ)設(shè)施規(guī)劃兩個(gè)方面。經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃包括綜合分析村莊經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和自然環(huán)境狀況，明確村莊產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向，確定一村一品或一村多品的產(chǎn)業(yè)格局；劃定村域范圍內(nèi)禁建、限建和適建區(qū)域。界定不同類型產(chǎn)業(yè)用地的范圍，提出不同分區(qū)空間資源有效利用的限制和引導(dǎo)措施?；A(chǔ)設(shè)施規(guī)劃包括依據(jù)建制鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）總體規(guī)劃，在村域范圍內(nèi)確定道路、供水、排水、供電、電信、燃?xì)?、供熱、垃圾處理、能源供?yīng)、農(nóng)田灌溉、雨水積蓄、防洪堤壩等基礎(chǔ)設(shè)施的選址及規(guī)模。

6、村莊建設(shè)規(guī)劃應(yīng)包括村莊用地布局、基礎(chǔ)設(shè)施規(guī)劃、公共建筑安排、景觀風(fēng)貌規(guī)劃、農(nóng)宅規(guī)劃設(shè)計(jì)五個(gè)方面。

7、近期建設(shè)整治規(guī)劃（1）制定村莊近期建設(shè)和整治計(jì)劃，確定項(xiàng)目?jī)?nèi)容，預(yù)測(cè)工程量及投資，提出時(shí)序安排和村莊整治行動(dòng)計(jì)劃表。（2）按照新農(nóng)村建設(shè)的要求，合里安排村委會(huì)、圖書閱覽室、老年活動(dòng)室、衛(wèi)生室、健身場(chǎng)所、信息服務(wù)站、露天劇場(chǎng)和農(nóng)村超市等的建筑形式和體量色彩，成為地方特色明顯、高低錯(cuò)落有致，標(biāo)志性的村民活動(dòng)中心建筑群。（3）充分利用可再生能源，發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，積極推廣農(nóng)用沼氣；改水、改廚、改廁、改圈、建設(shè)生態(tài)庭院；提供節(jié)能、節(jié)地地新型健康住宅設(shè)計(jì)方案。

8、村莊道路疏導(dǎo)方案:打通斷頭路，拓寬狹窄街道，硬化主要路面和街道。設(shè)置照明設(shè)施；結(jié)合道路改造，布置聯(lián)村集中給水系統(tǒng)，雨水排水管溝因勢(shì)利導(dǎo)排入自然坑塘；布置垃圾收集點(diǎn)和清運(yùn)場(chǎng)所。

9、單獨(dú)編制的村莊環(huán)境整治規(guī)劃，一般包括“2圖1書1表”，即兩張規(guī)劃圖紙，一個(gè)規(guī)劃說明書和一個(gè)環(huán)境整治行動(dòng)計(jì)劃表。規(guī)劃說明書還應(yīng)附有基礎(chǔ)資料匯編，村民意見反饋、專家意見等資料。

10、規(guī)劃完成后需經(jīng)村民會(huì)議或村民代表會(huì)議討論通過，由鄉(xiāng)級(jí)人民政府審查同意后報(bào)縣級(jí)人民政批準(zhǔn)，經(jīng)批準(zhǔn)的村莊規(guī)劃規(guī)劃應(yīng)在顯著位置于以公布。

（二） 某市某鎮(zhèn)總體規(guī)劃

工程簡(jiǎn)介

2001年某鎮(zhèn)由秦皇島冶金設(shè)計(jì)研究院進(jìn)行過總體規(guī)劃編制，經(jīng)過4年的實(shí)施，隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，鎮(zhèn)政府提出對(duì)某鎮(zhèn)總體規(guī)劃進(jìn)行新一輪修編，由我單位承擔(dān)了本鎮(zhèn)總體規(guī)劃編制任務(wù)。

地理位置：某鎮(zhèn)位于某市西北部東鄰灤河與閻家店鄉(xiāng)、大催莊鎮(zhèn)三個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)相望，南連蔡園鎮(zhèn)，西北與某縣尹莊接壤。鎮(zhèn)域總面積45.33平方公里。鎮(zhèn)人民政府駐地緊鄰灤河，位于某市西北15公里處。

規(guī)劃范圍：某鎮(zhèn)總體規(guī)劃范圍為本鎮(zhèn)行政轄區(qū)（鎮(zhèn)區(qū)和17個(gè)行政村），總面積45.33平方公里， 2004年鎮(zhèn)域總?cè)丝?4139人。

某鎮(zhèn)性質(zhì)：某鎮(zhèn)是以鐵礦采選、化工業(yè)為主的資源開發(fā)和第三產(chǎn)業(yè)并重的綜合型工業(yè)重鎮(zhèn)，是某市西北部的小城市。

規(guī)劃的期限為：近期：2006——2010年 遠(yuǎn)期：2011——2020年

主要文本包括：總則、某鎮(zhèn)域規(guī)劃、某鎮(zhèn)區(qū)建設(shè)規(guī)劃、規(guī)劃實(shí)施對(duì)策和措施、附則等。

主要說明書包括：某鎮(zhèn)域規(guī)劃、鎮(zhèn)區(qū)建設(shè)規(guī)劃等。

主要圖紙包括: 鎮(zhèn)域現(xiàn)狀圖、鎮(zhèn)域布局規(guī)劃圖、鎮(zhèn)域基礎(chǔ)設(shè)施規(guī)劃圖、鎮(zhèn)域村莊建設(shè)規(guī)劃圖、鎮(zhèn)區(qū)現(xiàn)狀圖、鎮(zhèn)區(qū)建設(shè)規(guī)劃圖、鎮(zhèn)區(qū)近期建設(shè)規(guī)劃圖、鎮(zhèn)區(qū)道路系統(tǒng)規(guī)劃圖、鎮(zhèn)區(qū)道路坐標(biāo)與豎向規(guī)劃圖、鎮(zhèn)區(qū)管線綜合規(guī)劃圖等。

實(shí)習(xí)體會(huì)

由于我們還沒有開過總規(guī)的課程，在學(xué)校沒有做總規(guī)的經(jīng)歷，所以參與總規(guī)時(shí)覺得很困難，很多東西都不懂，加上某鎮(zhèn)總規(guī)已經(jīng)做了一年多了，等到我們參與時(shí)已經(jīng)是最后階段了，很難插手，所以我們參與的不是很多，大多時(shí)候就是改改圖，檢查一下文本等，但我們還是認(rèn)真的去做每一件事情，也花費(fèi)了大量時(shí)間去閱讀有關(guān)鄉(xiāng)鎮(zhèn)規(guī)劃的書籍，看不懂的圖紙就去問。感謝我的導(dǎo)師，他很耐心的幫我講解每一張圖紙，并詳細(xì)的講述了這一年中他們做總規(guī)的經(jīng)歷，還專門為我們?nèi)齻€(gè)人復(fù)印了河北省建設(shè)廳新頒發(fā)《河北省建制鎮(zhèn)總體規(guī)劃編制導(dǎo)則（試行）》，并一再強(qiáng)調(diào)要好好研讀，我們?nèi)嗽谡J(rèn)真學(xué)習(xí)新文件及大量專業(yè)書籍的基礎(chǔ)上也參與了幾張簡(jiǎn)單圖紙的設(shè)計(jì)及繪圖過程，雖然參與的很少，但我們還是盡力去做了，最后的成果院長也比較滿意。

經(jīng)過這次做總規(guī)的經(jīng)歷，我對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)總體規(guī)劃有了初步的認(rèn)識(shí)，大概了解了做總規(guī)的工作流程，也親身參與了方案匯報(bào)，這對(duì)下學(xué)期做總規(guī)方案也有了一定的幫助。

專業(yè)理論總結(jié)

1、編制建制鎮(zhèn)總體規(guī)劃，應(yīng)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以構(gòu)建和諧社會(huì)、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村為基本目標(biāo)，堅(jiān)持城鄉(xiāng)統(tǒng)籌，因地制宜，合理確定村鎮(zhèn)發(fā)展戰(zhàn)略與目標(biāo)，促進(jìn)城鄉(xiāng)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。

2、建制鎮(zhèn)總體規(guī)劃期限一般為十至二十年，同時(shí)可對(duì)城鎮(zhèn)的遠(yuǎn)景發(fā)展提出設(shè)想。鎮(zhèn)區(qū)近期規(guī)劃期限一般為滾動(dòng)編制。 3、編制建制鎮(zhèn)總體規(guī)劃應(yīng)當(dāng)先組織編制規(guī)劃綱要，確定鎮(zhèn)域規(guī)劃、鎮(zhèn)區(qū)規(guī)劃的重大原則、統(tǒng)籌考慮影響建制鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的主要問題，作為編制規(guī)劃成果的依據(jù)。 4、鎮(zhèn)區(qū)近期建設(shè)規(guī)劃應(yīng)當(dāng)明確近期建設(shè)用地范圍和各類用地的空間布局要求，對(duì)近期建設(shè)地域內(nèi)土地利用和建設(shè)活動(dòng)提出控制要求并作出具體安排，達(dá)到直接指導(dǎo)建設(shè)或工程設(shè)計(jì)的深度。

5、歷史文劃名鎮(zhèn)應(yīng)當(dāng)編制歷史文化名鎮(zhèn)保護(hù)專項(xiàng)規(guī)劃，發(fā)展速度較快、規(guī)模較大或有特色的建制鎮(zhèn)，可根據(jù)需要增加專題研究。

6、鎮(zhèn)區(qū)近期建設(shè)規(guī)劃：對(duì)住宅、衛(wèi)生院、敬老院、學(xué)校和托幼等建筑經(jīng)行日照分析，確定合理日照間距。進(jìn)行綜合技術(shù)經(jīng)濟(jì)論證，估算近期建設(shè)工程量、拆遷量和總造價(jià)，分析投資效益。

7、鎮(zhèn)區(qū)規(guī)劃應(yīng)包括：（1）對(duì)鎮(zhèn)區(qū)居住、工業(yè)、倉儲(chǔ)、綠地、主要基礎(chǔ)設(shè)施和公共服務(wù)設(shè)施等建設(shè)用地進(jìn)行空間布局，提出土地要求。（2）確定鎮(zhèn)區(qū)道路網(wǎng)布局、道路紅線寬度、斷面形式，控制點(diǎn)坐標(biāo)、標(biāo)高，做出豎向規(guī)劃設(shè)計(jì)。（3）確定鎮(zhèn)區(qū)中心位置和規(guī)模，提出學(xué)校、衛(wèi)生院、文化站、信息服務(wù)站、體育健身場(chǎng)所、市場(chǎng)、超市等主要公共服務(wù)設(shè)施的空間布局。（4）確定鎮(zhèn)區(qū)生態(tài)環(huán)境保護(hù)與建設(shè)目標(biāo)、措施，提出污染控制與治理措施；確定綠地系統(tǒng)發(fā)展目標(biāo)與布局，劃定鎮(zhèn)區(qū)各類綠地的保護(hù)范圍（綠線）；劃定鎮(zhèn)區(qū)河湖水面的保護(hù)范圍（藍(lán)線）。（5）對(duì)鎮(zhèn)區(qū)的供水、排水、供電、通訊、供熱、燃?xì)獾然A(chǔ)設(shè)施及工程管線進(jìn)行具體安排，確定地下管線，架空線路的走向與布置；確定污水和垃圾處理方式；建立綜合防災(zāi)減災(zāi)防疫系統(tǒng)；劃定鎮(zhèn)區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施用地的控制范圍（黃線）等。

8、建制鎮(zhèn)總體規(guī)劃成果報(bào)送審批前，鎮(zhèn)人民政府應(yīng)當(dāng)組織公示，充份征求公眾的意見，對(duì)有關(guān)意見采納結(jié)果應(yīng)當(dāng)公布。

除此以外，我們?nèi)诉€積極參與與承擔(dān)了某管理區(qū)控規(guī)、某縣喜峰南路街景設(shè)計(jì)和某開發(fā)區(qū)小區(qū)詳規(guī)等地規(guī)劃編制任務(wù)，其間也學(xué)到了很多課堂上學(xué)不到的東西，由于文字有限，就不再一一論述。

五、收獲與不足及對(duì)專業(yè)課程學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)

通過為期七周的生產(chǎn)實(shí)習(xí)，在參與到實(shí)際工程的規(guī)劃編制工作后，我了解了總規(guī)、控規(guī)和修規(guī)等編制工作的編制程序及各階段的內(nèi)容及編制深度，掌握了一定的城市設(shè)計(jì)的編制方法。在這期間，收獲頗多：在做新農(nóng)村規(guī)劃中進(jìn)一步加深了近期規(guī)劃的內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)了財(cái)政預(yù)算的方法；在做某鎮(zhèn)總規(guī)中，初步學(xué)會(huì)了做總規(guī)的方法及流程，通過大量閱讀有關(guān)書籍及積極的向?qū)熣?qǐng)教，我在鎮(zhèn)區(qū)人口規(guī)模預(yù)、用地功能的劃分、鎮(zhèn)域村莊空間布局及管線綜合布置等方面均有了很大程度的提高；在做街景設(shè)計(jì)及某小區(qū)修規(guī)中，我深深體會(huì)到實(shí)際工程與理想的差距，我們?cè)趯W(xué)校做的方案有時(shí)太過于理想化，對(duì)實(shí)際工程中存在的很多因素如地形，現(xiàn)狀道路，經(jīng)濟(jì)情況等考慮的很不到位，這在以后做方案時(shí)應(yīng)加以注意，同樣我們也學(xué)到了很多，主要是對(duì)小區(qū)的經(jīng)濟(jì)指標(biāo)的認(rèn)識(shí)及計(jì)算都有了很大的提高。

有收獲的同時(shí)也有很多不足，由于時(shí)間有限，沒能完整的參與某市某鄉(xiāng)總體規(guī)化的規(guī)劃編制工作是一大遺憾。但是在有限的時(shí)間內(nèi)我們都盡心盡力的完成了公司分派的每項(xiàng)工作，只是由于水平有限，再加上學(xué)校還有好多課程沒開，實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)也少，課外看的專業(yè)書籍少等等原因，自己覺得和公司的要求還是有很大的差距的，所以以后我一定會(huì)更加認(rèn)真的學(xué)習(xí)專業(yè)課程，多參與實(shí)際工程的工作，課后多讀有關(guān)的專業(yè)書籍，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)審美能力及動(dòng)手能力，同時(shí)好好學(xué)習(xí)CAD、PhotoShop和3D等畫圖軟件，并做到熟練操作，提高自己的實(shí)力，使自己能夠適應(yīng)社會(huì)的需要，早日成為注冊(cè)規(guī)劃師。

總之，通過這次實(shí)習(xí)，學(xué)到了許多課堂上學(xué)不到的東西，增長了許多學(xué)識(shí)和見識(shí)，受益匪淺。通過實(shí)踐，深化了一些課本上的知識(shí)，獲得了許多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，另外也認(rèn)識(shí)到了自己部分知識(shí)的缺乏和淺顯，激勵(lì)自己以后更好的學(xué)習(xí)，并把握好方向。同時(shí)，這次實(shí)習(xí)鍛煉了自己，為自己人生的道路上增添了不少新鮮的活力！最后，感謝學(xué)校和唐山市某城鄉(xiāng)規(guī)劃設(shè)計(jì)研究院有限公司為我們提供的這次寶貴的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)！

六、學(xué)習(xí)的專業(yè)書籍

《城市規(guī)劃原理》

《城市道路與交通》

《小城鎮(zhèn)規(guī)劃設(shè)計(jì)》

《城市規(guī)劃手冊(cè)》

《城市用地分類與規(guī)劃建設(shè)用地標(biāo)準(zhǔn)》

篇2

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以教師培訓(xùn)為先導(dǎo)，以課堂教學(xué)為主陣地，圍繞提高課堂教學(xué)的有效性，從常規(guī)工作做起，從實(shí)際中來到實(shí)際中去，確定校本研修主題為“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展”。

二、研修目標(biāo) 

（一）通過研修學(xué)習(xí)，使教師形成自覺研修的習(xí)慣和能力，樹立規(guī)范、自覺的課改意識(shí)及質(zhì)量意識(shí)，使課堂教學(xué)效果明顯提升。

（二）通過學(xué)科教研活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，增強(qiáng)教科研活動(dòng)的實(shí)效性，使教師專業(yè)水平、科研水平全方位提高。

（三）以研導(dǎo)修。在研究中進(jìn)修，在研究中提高教師素質(zhì)，確保進(jìn)修的專業(yè)方向性、問題針對(duì)性和工作適用性。以修促研，健全研究隊(duì)伍，提高教育科研的質(zhì)量，增強(qiáng)教育科研的導(dǎo)向功能。在研修中工作，在工作中研修。

三、研修重點(diǎn)

（一）師德培訓(xùn)，通過各種形式加強(qiáng)教師的師德培訓(xùn)，培養(yǎng)一支受學(xué)生喜歡、家長放心、品德高尚的師資隊(duì)伍。

（二）德育工作和班主任工作培訓(xùn)。

（三）結(jié)合學(xué)校實(shí)際，與時(shí)俱進(jìn)地進(jìn)行新教育理念的培訓(xùn)，解決實(shí)踐中的問題。

（四）教科研基本知識(shí)、方法培訓(xùn)。

（五）綜合實(shí)踐活動(dòng)課程培訓(xùn)。

（六）學(xué)生心理輔導(dǎo)培訓(xùn)。

三、研修形式

（一）自主研修：聽隨堂課（一學(xué)年不少于30節(jié)）、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、撰寫心得體會(huì)、撰寫經(jīng)驗(yàn)文章、多媒體課件制作等。

（二）專題講座：推廣王堂小學(xué)教師論壇，各片區(qū)學(xué)校推薦教師施行移位講座。講座內(nèi)容為教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、德育工作、班主任工作、教育科研基本知識(shí)及基本方法、綜合實(shí)踐課開展、學(xué)生心理輔導(dǎo)方法等。

（三）合作研修：示范觀摩、聽課評(píng)課、校際交流等。結(jié)合上級(jí)部門相關(guān)培訓(xùn)活動(dòng)做好二級(jí)培訓(xùn)，開展示范課、展評(píng)課、優(yōu)質(zhì)課、專題講座活動(dòng)。

（四）技能競(jìng)賽：結(jié)合全鎮(zhèn)實(shí)際，開展教育技術(shù)應(yīng)用能力、三筆字等技能大賽。

（五）專業(yè)研修：實(shí)踐反思、技能訓(xùn)練、論文撰寫等。

四、研修內(nèi)容 

（一）學(xué)科知識(shí)與教學(xué)技能類：學(xué)科教學(xué)研究的最新動(dòng)態(tài)與成果；課程標(biāo)準(zhǔn)和教材研究；教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)；課程實(shí)施與課程評(píng)價(jià)；校本課程的研究與開發(fā)；課堂教學(xué)的基本組織形式與組織策略；課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與案例研究；研究性學(xué)習(xí)及綜合實(shí)踐活動(dòng)的理論與實(shí)踐等。

（二）教師成長與專業(yè)發(fā)展類：教育法規(guī)與政策；教師職業(yè)道德；教師職業(yè)理想與專業(yè)發(fā)展規(guī)劃；教師心理調(diào)適與情緒調(diào)控；現(xiàn)代教育理論；教育教學(xué)評(píng)價(jià)；現(xiàn)代教育技術(shù)與應(yīng)用；教育科研方法；教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)風(fēng)格等。

（三）教學(xué)管理與學(xué)校發(fā)展類：學(xué)校辦學(xué)思想與辦學(xué)特色；學(xué)校文化建設(shè)與校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)；學(xué)校發(fā)展與教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃；校本研修規(guī)劃與方案等。

（四）班級(jí)管理與學(xué)生成長類：學(xué)生成長與身心發(fā)展；班主任工作與班集體建設(shè)；班級(jí)活動(dòng)的組織與班務(wù)管理；良好師生關(guān)系的形成；學(xué)生思想工作及心理輔導(dǎo)；團(tuán)隊(duì)活動(dòng)組織與管理等。

五、保障措施 

（一）切實(shí)加強(qiáng)對(duì)校本研修工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。成立領(lǐng)導(dǎo)組織，具體指導(dǎo)工作的有序開展。

（二）進(jìn)一步明確校本研修工作的崗位職責(zé)。

制定科學(xué)可行的校本研修規(guī)劃、年度計(jì)劃和實(shí)施方案。要將校本研修與學(xué)校發(fā)展、學(xué)校文化建設(shè)相結(jié)合。每位教師要根據(jù)自己的發(fā)展目標(biāo)，制定個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和年度研修計(jì)劃。

（三）健全研修工作經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，加大經(jīng)費(fèi)投入支持力度。

健全校本研修的經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，不斷加大對(duì)校本研修的經(jīng)費(fèi)投入，確保校本研修的經(jīng)費(fèi)投入，積極為全面推進(jìn)校本研修工作創(chuàng)造條件。

（四）不斷完善校本研修制度，充分發(fā)揮指導(dǎo)、評(píng)估、考核、表彰的激勵(lì)作用。將校本研修的過程和績(jī)效納入全校領(lǐng)導(dǎo)與教師的工作考核、評(píng)比、評(píng)優(yōu)的必要條件之一，并采取各種方式合理地實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)。

（五）認(rèn)真做好校本研修資料的收集、整理、歸檔等工作。

篇3

一、以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，統(tǒng)籌規(guī)劃校本化課程框架

1.回顧整理，凸顯特色，構(gòu)建校本化課程框架。

年初，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子將課程改革十年中學(xué)校自主開發(fā)的課程與國家課程、地方課程進(jìn)行統(tǒng)整，總結(jié)并提煉課程實(shí)施過程中的有效做法和經(jīng)驗(yàn)，形成青島延安二路小學(xué)校本化課程框架。具體是：在學(xué)校辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，我們的校本化課程分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和探究型課程。其中，基礎(chǔ)型課程包含國家課程和地方課程，需要老師們?cè)诮虒W(xué)中根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生需求進(jìn)行二次開發(fā)。拓展型課程分為必修課程和選修課程，必修課程為突出學(xué)校特色，有自編教材的四門學(xué)校課程，即《足球你我他》、《美麗的櫸林》、《經(jīng)典誦讀》和《班級(jí)學(xué)習(xí)心理》。而選修課程是本年度我們著力研發(fā)的校本課程，學(xué)校實(shí)施“1+1”課程開發(fā)工程，引導(dǎo)教師發(fā)揮所長，在勝任一門基礎(chǔ)型課程的前提下，自主開發(fā)一門學(xué)校課程。探究型課程是依托綜合實(shí)踐和學(xué)校主題教育活動(dòng)而生成的有具體研究主題的課程，如：校園里的浪費(fèi)現(xiàn)象、聲音與健康、我眼中的綠色食品等。

2.校長示范，達(dá)成共識(shí)，提升校本化課程執(zhí)行力。

我們認(rèn)識(shí)到：校本化課程建設(shè)不僅是學(xué)校管理者的規(guī)劃愿景，更需要全體教師積極融入和學(xué)生的高度認(rèn)可。為此，學(xué)校以“延二講壇”為平臺(tái)，孫軍校長和三位一線教師同登講壇，開啟了課程建設(shè)培訓(xùn)的第一講。孫校長以《青島延安二路小學(xué)學(xué)校課程建設(shè)規(guī)劃解讀》為題，從課程建設(shè)關(guān)鍵詞解讀、校本化課程建設(shè)框架、課程實(shí)施路徑和措施、課程實(shí)施評(píng)價(jià)四個(gè)方面，一一向老師們講解學(xué)校課程建設(shè)規(guī)劃和具體操作方法，引領(lǐng)老師們認(rèn)識(shí)課程，走進(jìn)課程，勝任校本化課程的研發(fā)與具體實(shí)施。語文、數(shù)學(xué)兩位教研組長就如何二度開發(fā)國家課程切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)這一主題，與老師們做實(shí)踐層面的經(jīng)驗(yàn)交流。宏觀與微觀兩個(gè)視角的課程培訓(xùn)旨在讓全體教師明晰學(xué)校課程建設(shè)遠(yuǎn)景規(guī)劃，凝聚力量，提升一線教師校本化課程的執(zhí)行力。

二、以教師發(fā)展為目標(biāo)，探索校本化課程教學(xué)模式

1.應(yīng)用與開發(fā)并舉，豐富學(xué)校課程內(nèi)容。

學(xué)校以“分類指導(dǎo)、典型引路、及時(shí)總結(jié)、整體推進(jìn)”的思路，將《足球你我他》、《美麗的櫸林》、《經(jīng)典誦讀》和《班級(jí)學(xué)習(xí)心理》四門學(xué)校課程作為課程框架中的必修課程在1-6年級(jí)中開展。同時(shí)，學(xué)校實(shí)施“1+1”課程開發(fā)工程，即：每位教師不僅要?jiǎng)偃螄艺n程，還要根據(jù)個(gè)人專長申報(bào)開發(fā)學(xué)校課程。學(xué)校課程開發(fā)委員會(huì)在廣泛征求學(xué)生及其家長意見的基礎(chǔ)上，依據(jù)地方特色、學(xué)生的發(fā)展需要、教師專業(yè)水平等因素，由教師依據(jù)已有的學(xué)校課程二次申報(bào)參與執(zhí)教或開發(fā)，學(xué)校課程開發(fā)委員會(huì)審定確定學(xué)校課程任課教師，成立各課程編寫委員會(huì)，改編或使用已有的學(xué)校課程，并且籌備編寫各門學(xué)校課程《教學(xué)參考書》，為學(xué)校課程的教學(xué)提供依據(jù)。當(dāng)下，學(xué)校開發(fā)了智育發(fā)展類、生活技能類、藝術(shù)素養(yǎng)類等6大類19門的學(xué)校課程。學(xué)校課程《足球你我他》榮獲市北區(qū)十門示范學(xué)校課程，并推薦參評(píng)青島市優(yōu)秀學(xué)校課程。

2.課題與教研并重，體現(xiàn)地方課程的地域特點(diǎn)。

一是，開展基于課程開發(fā)和課程實(shí)施的“小課題研究”，加大研究深度，注重研究?jī)r(jià)值，本學(xué)期重點(diǎn)作好小課題研究的研討、總結(jié)和提煉工作。二是，開展“教學(xué)錄像+教學(xué)反思+教例評(píng)析+教學(xué)再設(shè)計(jì)”的1+3地方課程教學(xué)評(píng)析活動(dòng)，促進(jìn)課程教師的專業(yè)發(fā)展。三是，倡導(dǎo)教師關(guān)注課程開發(fā)故事，及時(shí)提煉及時(shí)總結(jié)，積極撰寫地教學(xué)論文和教學(xué)案例，增強(qiáng)教師對(duì)本課程的理解和領(lǐng)悟。

3.傳承與創(chuàng)新互補(bǔ)，提升三級(jí)課程的實(shí)施水平。

長期以來，學(xué)校立足實(shí)際，建立以教研組為“點(diǎn)”、單學(xué)科為“線”、多學(xué)科為“面”的“三級(jí)”互動(dòng)教研模式，有效地推動(dòng)校本研究工作。

三、以學(xué)校整體發(fā)展為目標(biāo)，構(gòu)建特色學(xué)校課程文化

學(xué)校本著“健康、合作、快樂”的理念，以“充分發(fā)展學(xué)生個(gè)性，提高學(xué)生全面素質(zhì)”為宗旨，確立了“以足球?yàn)辇堫^、全面培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長”的辦學(xué)特色，逐步形成了 “健康、參與、快樂”的足球文化理念。

1.重視足球課程研發(fā)，打造精品課程。

學(xué)校成立“課程研發(fā)中心”，明確了“以足球文化為主線，以足球技能為輔助”的足球課程開發(fā)原則，制定了學(xué)校課程《開發(fā)管理手冊(cè)》，明確了《足球?qū)W校課程開發(fā)方案》，建立了《足球?qū)W校課程評(píng)價(jià)指標(biāo)體系》。學(xué)校教材《足球你我他》的編寫分為正文、相關(guān)信息、丁當(dāng)知識(shí)角和足球小故事四個(gè)部分，涉獵足球與歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、文化、外交等多學(xué)科領(lǐng)域，讓學(xué)生感受其豐富文化內(nèi)涵。

2.深化足球課程實(shí)施，推進(jìn)多學(xué)科滲透。

學(xué)校在教學(xué)實(shí)踐中摸索出“以學(xué)生為主體，以教師為指導(dǎo)，以活動(dòng)為主線，以身心健康為宗旨”的“四主”足球?qū)W校課程課堂教學(xué)模式。編寫了《足球校本教材教學(xué)設(shè)計(jì)叢書》，建立了學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)三位一體的足球立體活動(dòng)網(wǎng)，注重開展形式多樣、內(nèi)容豐富的足球比賽活動(dòng)，豐富多彩的足球文化活動(dòng)，讓學(xué)生深深喜歡上了足球這一古老的運(yùn)動(dòng)，從小樹立拼搏超越的足球精神。

篇4

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村高中 校園文化 校園環(huán)境 農(nóng)村人才

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2017）01B-0063-03

校園文化是學(xué)校辦學(xué)理念、師生精神風(fēng)貌的綜合體現(xiàn)，是學(xué)校未來發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。農(nóng)村學(xué)校是培育農(nóng)村人才、建設(shè)農(nóng)村社會(huì)主義精神文明的重要場(chǎng)所，加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校的校園文化建設(shè)，進(jìn)一步優(yōu)化校園環(huán)境，營造良好的育人氛圍，促進(jìn)學(xué)校更好地培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代要求的高素質(zhì)的農(nóng)村人才，有著極其重要的戰(zhàn)略意義。本文立足于農(nóng)村普通高中的實(shí)際，對(duì)隆安縣第三中學(xué)的校園文化建設(shè)進(jìn)行翔實(shí)的闡述，以期構(gòu)建適合農(nóng)村普通高中的校園文化建設(shè)體系，提升學(xué)校的辦學(xué)品質(zhì)，打造一流農(nóng)村學(xué)校。

一、指導(dǎo)思想

隆安縣第三中學(xué)是南寧市中小學(xué)三年培訓(xùn)項(xiàng)目學(xué)校，筆者作為學(xué)校文化建設(shè)團(tuán)隊(duì)的負(fù)責(zé)人，參加了該項(xiàng)目的培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)，深刻了解了校園文化的內(nèi)涵、校園文化建設(shè)對(duì)學(xué)校發(fā)展的重大意義。在此基礎(chǔ)上率領(lǐng)學(xué)校文化建設(shè)團(tuán)隊(duì)制定了校園文化建設(shè)思路及策略，確立了學(xué)校文化建設(shè)的指導(dǎo)思想。

（一）嚴(yán)格遵循黨的教育方針，努力踐行上級(jí)部門的指示。遵照黨的“堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德、樹人作為教育的根本任務(wù)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，努力辦好人民滿意的教育”的教育方針，確實(shí)貫徹《南寧市中小學(xué)校長三年培訓(xùn)方案》以及南寧市教育局制訂的《南寧市中小學(xué)學(xué)校文化建設(shè)規(guī)劃指導(dǎo)和督查方案》，結(jié)合本校辦學(xué)的實(shí)際情況，營造富有特色的校園文化。

（二）真抓實(shí)干，講求實(shí)效。緊密圍繞學(xué)校文化建設(shè)思路，由團(tuán)隊(duì)把握整體，充分調(diào)動(dòng)各種有利因素，真抓實(shí)干，在實(shí)踐中反思，在反思中調(diào)整，推動(dòng)各項(xiàng)目標(biāo)的達(dá)成，構(gòu)建引領(lǐng)未來學(xué)校文化建設(shè)的指導(dǎo)性經(jīng)驗(yàn)和模式，促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生的共同發(fā)展。

（三）全局規(guī)劃，持之以恒。學(xué)校文化建設(shè)力求做到全局規(guī)劃，要充分結(jié)合近期目標(biāo)和長遠(yuǎn)目標(biāo)，避免因急功近利而缺乏長效機(jī)制，要持之以恒地堅(jiān)持實(shí)行校園文化建設(shè)的思路。

二、主要目標(biāo)

（一）學(xué)生目標(biāo)。通過建設(shè)切合農(nóng)村學(xué)生成長需要的校園文化，營造良好的校園文化氣氛和文化環(huán)境，拓寬學(xué)生視野，陶冶學(xué)生情操，開發(fā)學(xué)生各種非智力因素，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。

（二）團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。加強(qiáng)學(xué)校團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)在校園中的引領(lǐng)作用。

（三）活動(dòng)設(shè)計(jì)目標(biāo)。組織開展各項(xiàng)學(xué)?；顒?dòng)，增強(qiáng)校園活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)能力。

（四）學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)。開展富有農(nóng)村學(xué)校特色的豐富多彩的校園文化活動(dòng)，既要為學(xué)校積累深厚的文化底蘊(yùn)，又要讓學(xué)生在感受親切新奇的特色文化中提升素養(yǎng)和能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)自身成長追求的考慮，推動(dòng)學(xué)?！疤厣k學(xué)”理念的全面深入實(shí)施。

（五）校園文化建設(shè)目標(biāo)。提升校園文化品位，使學(xué)校成為健康和諧的育人環(huán)境。

三、主要內(nèi)容及措施

（一）優(yōu)化校園環(huán)境，建設(shè)和諧優(yōu)美的物質(zhì)文化。優(yōu)美的校園環(huán)境令人如沐春風(fēng)，有著春風(fēng)化雨、潤物無聲的效果。隆安縣第三中學(xué)坐落在風(fēng)景如畫的右江河畔，美麗的外部環(huán)境極有利于校園環(huán)境的美化建設(shè)。根據(jù)當(dāng)今的時(shí)代特點(diǎn)、學(xué)校的地域特色和自身?xiàng)l件，學(xué)校文化建設(shè)管理團(tuán)隊(duì)科學(xué)規(guī)劃、巧妙設(shè)計(jì)，初步形成了有特色的校園物質(zhì)文化框架。

1.整體規(guī)劃，校園布局合理大氣。學(xué)校整體布局合理，硬件設(shè)施日趨完善。教學(xué)樓、綜合樓、宿舍樓均整齊地排列在學(xué)校的北面，飯?zhí)煤盟乞唑腰c(diǎn)水似的靠在學(xué)生宿舍樓的盡頭。相對(duì)集中的樓房布局既體現(xiàn)了學(xué)校整體布局的科學(xué)性與合理性，又有利于師生靈活調(diào)適緊湊的作息時(shí)間，還有利于班級(jí)清潔衛(wèi)生工作的安排。筆直的學(xué)校主干道將寬闊的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)劃在學(xué)校的南面，綠草如茵的足球場(chǎng)和方塊似的籃球場(chǎng)連成一片。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)圍墻外面，右江大橋像一輪彩虹橫跨在江面上。不遠(yuǎn)處，著名的隆安榜山文塔雄踞在寶塔山頂上。站在足球場(chǎng)邊的臺(tái)階上放眼望去，視野遼闊，有一種天高任鳥飛的氣勢(shì)，極具書生意氣、揮灑青春的風(fēng)格，又不失農(nóng)村大自然的純樸氣息。下一步，學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)繼續(xù)根據(jù)實(shí)際情況從各方面有步驟地完善學(xué)校的設(shè)施，使學(xué)校育人功能逐步達(dá)到更高境界。

2.細(xì)心設(shè)計(jì)，校園環(huán)境美觀大方。本著創(chuàng)新、獨(dú)特、實(shí)效的原則，學(xué)校文化建設(shè)團(tuán)隊(duì)對(duì)學(xué)校環(huán)境景觀進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，大到各個(gè)建筑物的命名及裝修，小到角角落落的裝扮修飾，均斟酌規(guī)劃，力求校園環(huán)境更富有文化內(nèi)涵。目前，在足球場(chǎng)和校道之間，已經(jīng)修建了一排兼具時(shí)尚感和舒適感的休閑長廊，并有幾個(gè)圓頂休息亭點(diǎn)綴其間。休閑長廊既可作學(xué)習(xí)之余、運(yùn)動(dòng)間隙的休憩場(chǎng)所，又可作為師生談話、班團(tuán)干會(huì)議的場(chǎng)所。充分利用一些小場(chǎng)地?cái)[放各種健身器材，滿足師生課余休閑鍛煉的需要。每棟宿舍樓下，擺放一些藝術(shù)品般的石桌石凳，是學(xué)生看休息的好去處。學(xué)校標(biāo)志性金屬雕塑“騰飛”，高高矗立在校門內(nèi)主干道中間，形成了一個(gè)小環(huán)島，有效地規(guī)范了校內(nèi)交通秩序。各個(gè)建筑物裝修內(nèi)外有別，外墻色彩明艷，內(nèi)部光澤柔和，外觀的明亮和內(nèi)部的舒適相得益彰，體現(xiàn)了學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)的人文關(guān)懷和較高的文化建設(shè)水平。人工雕琢的校園景致與大自然渾然天成，讓來自農(nóng)村山區(qū)的學(xué)生對(duì)學(xué)校的自豪感和熱愛之情油然而生。

3.美化綠化，校園內(nèi)花草樹木錯(cuò)落有致。學(xué)校因地制宜地栽種各種果樹花草，以綠色為主調(diào)，適當(dāng)穿插各個(gè)季節(jié)的鮮花和果樹，力求校園里常年綠意盎然、鮮花盛開、果實(shí)累累。春有桃花梨花，夏有芒果扁桃，秋有玉蘭桂花，冬有綠葉青藤。果樹和鮮花既有農(nóng)村常見的，又有校園特有的，親切感和新穎別致相結(jié)合。

（二）建設(shè)奮進(jìn)、拼搏的校園精神文化。精神文化是校園文化的核心和靈魂，農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行精神文化建設(shè)的目的是為了培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生的人格素養(yǎng)，增強(qiáng)農(nóng)村學(xué)生的信心和決心。隆安縣第三中學(xué)在建設(shè)校園精神文化方面的措施主要有：

1.以辦學(xué)思想引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展。學(xué)校文化建設(shè)團(tuán)隊(duì)明確了學(xué)校的辦學(xué)理念是“用榜樣的力量點(diǎn)燃每一位孩子的夢(mèng)想”；校訓(xùn)是“校以育人為本，師以敬業(yè)為樂，生以成才為志”；校風(fēng)是“文明、勤奮、和諧、創(chuàng)新”；教風(fēng)是“愛生、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、進(jìn)取”；學(xué)風(fēng)是“尊師、好學(xué)、自強(qiáng)、奮進(jìn)”。在學(xué)校大門內(nèi)兩邊樓房的墻壁上，左邊刻印著辦學(xué)理念，右邊刻印著校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。金色的字體閃耀著光芒，彰顯著學(xué)校堅(jiān)定嚴(yán)謹(jǐn)?shù)霓k學(xué)信念。

2.以警示語、勵(lì)志語增強(qiáng)師生素養(yǎng)。高大的學(xué)校大門右邊雕刻了“厚德載物”四個(gè)大字，給人莊嚴(yán)沉穩(wěn)、凜心潛行的氣魄。辦公樓旁邊直立著一塊巨石，巨石一邊雕刻著“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”，另一邊雕刻著“自強(qiáng)不息”。綜合樓下放置一塊棱角分明的大石頭，石頭上雕刻著一個(gè)大大的“夢(mèng)”字。樓梯口、墻壁上、綠化帶邊，都豎立有醒目標(biāo)題的各種櫥窗或牌子，張貼溫馨而具有警示或者勵(lì)志作用的標(biāo)語、提示語。校園里，每一面墻壁、每一塊櫥窗都會(huì)說話，每一棵植物、每一塊石頭都傳遞著有意義的信息，提醒和敦促師生時(shí)刻保持積極健康、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮的精神風(fēng)貌。

3.建設(shè)“熱愛家鄉(xiāng)”的校園文化。學(xué)校文化建設(shè)團(tuán)隊(duì)大部分是土生土長的隆安本地人，對(duì)家鄉(xiāng)有著深厚的感情，都有著為家鄉(xiāng)培養(yǎng)人才的高度責(zé)任感。團(tuán)隊(duì)認(rèn)為，培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，也是學(xué)校教育的使命之一。在大家群策群力的創(chuàng)意策劃下，團(tuán)隊(duì)大膽地把馳名區(qū)內(nèi)外的隆安風(fēng)景圖畫搬上了學(xué)校的圍墻。美麗的龍虎山風(fēng)景、布泉風(fēng)光、喬建田園風(fēng)光、敏陽牧場(chǎng)風(fēng)光等大幅超長的畫卷環(huán)繞著整個(gè)校園，極大地吸引了廣大師生的注意力，師生們的眼里和臉上無不流露著驚喜神奇、自豪驕傲的神情。教學(xué)樓下的宣傳欄，開設(shè)有向師生介紹隆安的風(fēng)土人情、歷史淵源的專窗。學(xué)校榮譽(yù)室，有校友及隆安各界人士的各具特色的成果展。主題班會(huì)、作文競(jìng)賽有熱愛家鄉(xiāng)的主題，把介紹隆安文化的隆安雜志《龍虎山》引進(jìn)各班教室。學(xué)校努力通過熱愛家鄉(xiāng)的教育活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感和責(zé)任感，在學(xué)生當(dāng)中構(gòu)建家鄉(xiāng)情感文化。

4.強(qiáng)化班級(jí)文化建設(shè)。隆安縣經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展水平滯后，廣大農(nóng)村山區(qū)缺少優(yōu)秀文化底蘊(yùn)，一些地方甚至殘留著落后的風(fēng)俗習(xí)慣，因此農(nóng)村學(xué)生的成長環(huán)境里缺乏優(yōu)良文化的熏陶，不少學(xué)生沒有養(yǎng)成好的行為習(xí)慣，思想品德素質(zhì)較差。學(xué)校文化建設(shè)團(tuán)隊(duì)因此決定以良好的班級(jí)文化來增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，使學(xué)生獲得健康成長。學(xué)校政教處負(fù)責(zé)總體籌劃，在遵循《中學(xué)生守則》《教育法》等法律法規(guī)的基礎(chǔ)上，制定各種管理制度和細(xì)則，如教室美化評(píng)比細(xì)則、班級(jí)量化評(píng)分細(xì)則、宿舍內(nèi)務(wù)衛(wèi)生評(píng)比細(xì)則、學(xué)生安全教育細(xì)則、手機(jī)管理細(xì)則、參加文體活動(dòng)細(xì)則、班主任量化考核評(píng)比、學(xué)生儀容儀表規(guī)定、主題班會(huì)評(píng)比、法制教育等，使班級(jí)文化建設(shè)有根據(jù)、制度化、數(shù)字化，從而推動(dòng)精神文化建設(shè)，構(gòu)建嚴(yán)密的班級(jí)管理體系和豐富的班級(jí)文化氛圍。各年級(jí)管理小組密切配合，對(duì)本年級(jí)各班的文化建設(shè)實(shí)行監(jiān)督和量化考核。班主任聯(lián)合班委，通過創(chuàng)造整潔的班級(jí)環(huán)境、制定嚴(yán)格的班級(jí)管理制度、開展形式多樣的班級(jí)活動(dòng)等來營造令人振奮、催人向上的班級(jí)精神文化，提升學(xué)生的人文素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)文化建設(shè)育人功能的最大化。

5.打造“團(tuán)結(jié)、進(jìn)取”的團(tuán)隊(duì)精神文化。首先，打造教師團(tuán)隊(duì)精神文化。學(xué)校工會(huì)以活動(dòng)等方式活躍教師隊(duì)伍，促進(jìn)教師隊(duì)伍的凝聚力；科研處、教務(wù)處通過經(jīng)驗(yàn)交流、培訓(xùn)學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)等形式來提高教師的業(yè)務(wù)水平，提升教師的合作意識(shí)和敬業(yè)精神，以此打造盡責(zé)、合作、創(chuàng)新的教師團(tuán)隊(duì)精神文化。其次，打造學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神文化。農(nóng)村學(xué)生自小缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)教育，因此，學(xué)校政教處、校團(tuán)委、學(xué)生社團(tuán)通過開展系列活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)。有校運(yùn)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、各種文藝匯演；有文學(xué)社、舞蹈社、籃球社、吉他社等各個(gè)社團(tuán)的活動(dòng)；有家長會(huì)、教師家訪、心理健康教育、愛國主義教育、尊師重教等活動(dòng)。形式多樣、豐富多彩的校園活動(dòng)拓展了學(xué)生的視野，使學(xué)生獲得各種熏陶和教育。既鍛煉了學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，在身心愉悅之中形成濃厚的學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神文化。

6.于細(xì)節(jié)處產(chǎn)生精神文化建設(shè)效果。學(xué)校文化建設(shè)團(tuán)隊(duì)工作上膽大細(xì)心、考慮周全，于大處追求大的教育成效，于小處力求有“畫龍點(diǎn)睛”的文化熏陶效果。正對(duì)著運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的休閑長廊的上方，“青春似火、放飛夢(mèng)想、強(qiáng)身健體、超越自我”十六個(gè)大紅字就像十六個(gè)火炬在燃燒，營造出了拼搏競(jìng)爭(zhēng)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)精神文化。學(xué)校辦公樓頂上，“自強(qiáng)不息、勇創(chuàng)一流”八個(gè)字在陽光下熠熠生輝，傳遞著不屈不撓的精神。教師辦公室里張貼教師職業(yè)道德規(guī)范、工作制度要求、教師學(xué)習(xí)和管理機(jī)制，（下轉(zhuǎn)第84頁）（上接第64頁）體現(xiàn)教師的工作職責(zé)和特點(diǎn)，以此突出教師生活、工作、學(xué)習(xí)的精神追求。就餐紀(jì)律體現(xiàn)講究衛(wèi)生、文明就餐、節(jié)約光榮的餐飲文化，運(yùn)用餐飲文化培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生良好的行為習(xí)慣。文明禮儀的規(guī)定體現(xiàn)著裝整齊、言談舉止端莊文明、儀容儀表整潔大方的禮儀文化。在樓梯、樓道以及公共衛(wèi)生間等場(chǎng)所創(chuàng)設(shè)以安全教育和文明衛(wèi)生為主題的文化色彩，讓來自農(nóng)村的學(xué)生感受到良好生活習(xí)慣的教育。

（三）民主為先導(dǎo)，嚴(yán)格為保障，建設(shè)學(xué)校制度文化。“沒有規(guī)矩不成方圓”。健全的制度文化是維持學(xué)校正常秩序的有力保障，是校園文化的內(nèi)在機(jī)制。建立和健全各項(xiàng)規(guī)章制度，是校園文化建設(shè)必不可少的重要內(nèi)容，學(xué)校各部門結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，制定本部門的管理機(jī)制和規(guī)則，規(guī)范師生的行為，促進(jìn)良好校風(fēng)的進(jìn)一步發(fā)展完善，營造“人人守制度，制度為人人”的制度文化，保證學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開展。

（四）堅(jiān)定特色辦學(xué)之路，建設(shè)學(xué)校課程文化。學(xué)校文化建設(shè)團(tuán)隊(duì)在學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略上突破了單純追求高考成績(jī)、片面追求升學(xué)率的盲目做法，在充分結(jié)合農(nóng)村普通高中的發(fā)展?fàn)顩r和農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際能力的基礎(chǔ)上，制定了“特色辦學(xué)”的思路，通過研制和完善學(xué)校課程文化建設(shè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)精神和人文素質(zhì)的培養(yǎng)，核心任務(wù)是為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)校教務(wù)處、科研處、政教處負(fù)責(zé)率領(lǐng)各個(gè)學(xué)科教研組改革研發(fā)符合學(xué)生實(shí)際的課程教學(xué)方案，在課程設(shè)置上體現(xiàn)實(shí)用，在班級(jí)設(shè)置上體現(xiàn)個(gè)性。目前，根據(jù)學(xué)生個(gè)人發(fā)展愿望和需求而開設(shè)的各種課程和各種班級(jí)正在完善過程中，其中，繪畫、音樂、舞蹈、體育以及某些學(xué)科技能培養(yǎng)的課程基本走上正軌，并且初步產(chǎn)生了效果。今后，學(xué)校文化建設(shè)團(tuán)隊(duì)將繼續(xù)深入挖掘整合符合學(xué)校實(shí)際的課程，建設(shè)學(xué)校課程文化，從深層次實(shí)踐高中新課程理念。

校園文化建設(shè)是一項(xiàng)漫長而系統(tǒng)的工程，筆者和校園文化建設(shè)團(tuán)隊(duì)堅(jiān)信，在上級(jí)教育部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，只要大膽探索、不斷創(chuàng)新，真正發(fā)揮模范帶頭作用，激發(fā)學(xué)校各部門和廣大教職工積極參與，就一定能建設(shè)好有特色的校園文化，一定能推動(dòng)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的有效提高。

篇5

[關(guān)鍵詞] 網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)課程 VMware Workstation 橋接模式 機(jī)房規(guī)劃

一、引論

在目前我國的各類學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的體系中,中等職業(yè)學(xué)校的任務(wù)是培養(yǎng)具有較高實(shí)踐動(dòng)手能力的技術(shù)工人。伴隨著省、市各類計(jì)算機(jī)專業(yè)技能競(jìng)賽的鋪開,很多學(xué)校都把計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)課的內(nèi)容大大充實(shí)了。網(wǎng)絡(luò)課程由原來的網(wǎng)絡(luò)理論為主,變成網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)為主。計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課有它獨(dú)有的特點(diǎn),因此,在建設(shè)規(guī)劃網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)課機(jī)房的時(shí)候也必須有別于普通中學(xué)的計(jì)算機(jī)房。

1.研究背景及意義。通常中職學(xué)校網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)課有三類:網(wǎng)頁類的,比如ASP網(wǎng)頁制作;網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)類的,比如windows2003的配置和應(yīng)用;網(wǎng)絡(luò)設(shè)備類的,比如華為-3com交換機(jī)和路由器的配置和管理等等。在實(shí)際上課的時(shí)候,教師往往感覺很難達(dá)到教學(xué)要求。這是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的計(jì)算機(jī)教室基本是文化課教室的翻版,一個(gè)人坐一個(gè)機(jī)位,這類機(jī)房比較適合普通中學(xué)的信息課,比如上OFFICE這類課程。而中職學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)課,往往是強(qiáng)調(diào)多人合作,因此網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)課的機(jī)房布局必須重新規(guī)劃。

具體來說,上動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁的時(shí)候,最佳的實(shí)訓(xùn)手段是一邊做網(wǎng)頁,一邊用IIS測(cè)試,因?yàn)檫@樣可以讓學(xué)生直觀地觀察到后的效果,但是傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教室不行,問題出在權(quán)限上面。動(dòng)網(wǎng)IIS必須有administrator權(quán)限,但是由于學(xué)生機(jī)的帳號(hào)的權(quán)限不能給administrator(權(quán)限過高,管理機(jī)房就很困難了)權(quán)限,因此學(xué)生無法網(wǎng)頁一直是一個(gè)待解決的問題。因此網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)課的機(jī)房的軟件設(shè)置必須重新考慮。上windows2003網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)課的時(shí)候,學(xué)生通常只分配到一臺(tái)計(jì)算機(jī),無法實(shí)現(xiàn)客戶機(jī)-服務(wù)器模式的實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)。上網(wǎng)絡(luò)設(shè)備類課程的時(shí)候,如果使用傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教室,問題更加突出,網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的連接、配置和調(diào)度都無法進(jìn)行。

由此看來,規(guī)劃好一個(gè)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)課機(jī)房,對(duì)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)上課的效果有著至關(guān)重要的意義。在本文中,主要對(duì)這三個(gè)問題,在機(jī)房的布局和軟件設(shè)置方面做了規(guī)劃和改進(jìn),使每臺(tái)計(jì)算機(jī)能更加好地勝任網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)課程賦予的角色。

2.本規(guī)劃方案的特色。本文提出的規(guī)劃方案最大的特點(diǎn)就是將現(xiàn)有的一些硬件,軟件資源優(yōu)化組合。著重從效果出發(fā),不需要添置大量的硬件設(shè)備,就能達(dá)到應(yīng)有的實(shí)訓(xùn)效果。

二、機(jī)房硬件規(guī)劃布局

根據(jù)中職學(xué)校網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)課的特點(diǎn),將如圖1的傳統(tǒng)的信息教室做了位置上的調(diào)整。使之成為能適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)的實(shí)訓(xùn)機(jī)房。圖2就是網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)機(jī)房的示意圖。中間的“網(wǎng)絡(luò)設(shè)備”部分放置的是網(wǎng)絡(luò)設(shè)備課中要用到的交換機(jī)和路由器。這些設(shè)備,上面有網(wǎng)線和周圍的客戶機(jī)相連,平時(shí)擔(dān)任周圍客戶機(jī)的交換連接作用,等上網(wǎng)絡(luò)設(shè)備課的時(shí)候,在客戶機(jī)后面連接一根console線到相關(guān)的設(shè)備上面,就能練習(xí)諸如:路由器配置,交換機(jī)vlan劃分這樣的操作了。而且改進(jìn)后的機(jī)房布局,特別適合小組合作,而這又是在網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)課中,應(yīng)該大力提倡的。在平時(shí)的實(shí)訓(xùn)中,滲透小組合作思想,對(duì)以后的進(jìn)一步提高有著莫大的促進(jìn)作用。

三、客戶機(jī)(學(xué)生機(jī))設(shè)置規(guī)劃

客戶機(jī),由于處在被管理者的地位,權(quán)限不可能給使用者以administrator權(quán)限,但動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁必須要求用戶有管理員這樣高的權(quán)限;另外,還有一個(gè)難題就是學(xué)生只有一臺(tái)計(jì)算機(jī),他無法體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的安裝、配置等相關(guān)的實(shí)訓(xùn)操作。解決這些難題就必須從其他方面尋找解決之道。解決的方法是在客戶機(jī)上面安裝虛擬機(jī)軟件VMware Workstation。

1.VMware Workstation簡(jiǎn)介。VMware Workstation是一款優(yōu)秀的虛擬機(jī)軟件,所謂虛擬機(jī)軟件,就是可以模擬一個(gè)或者多個(gè)操作系統(tǒng)運(yùn)行的軟件。通過模擬操作系統(tǒng)運(yùn)行,用戶可以把在真實(shí)計(jì)算機(jī)里不能做到的事情,放到虛擬機(jī)里面去做。VMware Workstation虛擬機(jī)有三種模式。

橋接模式

如果用戶的真實(shí)主機(jī)在一個(gè)以太網(wǎng)中,這種方法是將用戶的虛擬機(jī)接入網(wǎng)絡(luò)最簡(jiǎn)單的方法。虛擬機(jī)就像一個(gè)新增加的、與真實(shí)主機(jī)有著同等物理地位的一臺(tái)電腦,橋接模式可以享受所有可用的服務(wù);包括文件服務(wù)、打印服務(wù)等等,并且在此模式下用戶將獲得最簡(jiǎn)易的從真實(shí)主機(jī)獲取資源的方法。

host only模式

Host-only模式用來建立隔離的虛擬機(jī)環(huán)境,這這種模式下,虛擬機(jī)與真實(shí)主機(jī)通過虛擬私有網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行連接,只有同為Host-only模式下的且在一個(gè)虛擬交換機(jī)的連接下才可以互相訪問,外界無法訪問。

NAT模式

NAT(network address translation)模式其實(shí)可以理解成為是方便地使虛擬機(jī)連接到公網(wǎng),代價(jià)是橋接模式下的其他功能都不能享用。

2.VMware Workstation的具體應(yīng)用。既然,虛擬機(jī)的應(yīng)用可以解決多個(gè)操作系統(tǒng)并存的困難,那么前面提到的幾個(gè)現(xiàn)實(shí)困難就有了解決的可能。

首先可以運(yùn)用VMware Workstation,采用橋接模式進(jìn)行設(shè)置,在真實(shí)的計(jì)算機(jī)(也稱宿主機(jī))上面再裝一個(gè)虛擬操作系統(tǒng)windows2003,通過,虛擬機(jī)和外面宿主機(jī)的互動(dòng)操作來磨練學(xué)生的實(shí)踐能力。這樣,就在一臺(tái)計(jì)算機(jī)上面能夠練習(xí)兩臺(tái)甚至三臺(tái)計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)操作了。

其次,有了虛擬機(jī)里面的操作系統(tǒng),學(xué)生在鞏固windows2003設(shè)置的前提下,可以在虛擬機(jī)里的windows2003配置IIS,動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁。這樣更好地為動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

四、服務(wù)器高級(jí)設(shè)置規(guī)劃

在調(diào)整了機(jī)房布局,使之能更好地適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)課的團(tuán)隊(duì)教學(xué);在客戶機(jī)上安裝應(yīng)用了VMware Workstation,解決了一臺(tái)計(jì)算機(jī)模擬一個(gè)網(wǎng)絡(luò)和動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁這些問題后,初步解決了實(shí)訓(xùn)環(huán)境下機(jī)房遇到的一些問題。

接著,在服務(wù)器上面做進(jìn)一步設(shè)置,可以更好地優(yōu)化整個(gè)機(jī)房的功能。假設(shè)一個(gè)情況,一個(gè)班級(jí)下課了,但是這個(gè)班級(jí)還沒有做完網(wǎng)頁,教師決定下次再繼續(xù)做下去。下面就有個(gè)情況要解決:怎么樣保存每個(gè)人的文件;怎么樣快捷的繼續(xù)做下去?？梢赃@樣解決,在服務(wù)器上面每個(gè)班級(jí)建立一個(gè)虛擬機(jī)做服務(wù)器,然后在班級(jí)的IIS里面每個(gè)人一個(gè)虛擬主機(jī),學(xué)生在做網(wǎng)頁的時(shí)候,設(shè)置遠(yuǎn)程虛擬主機(jī)作為上傳文件夾,隨時(shí)上傳,隨時(shí),下課,教師把服務(wù)器上的班級(jí)虛擬機(jī)做一個(gè)快照。下次,每個(gè)班級(jí)來,教師就可以打開該班級(jí)的虛擬機(jī),然后讓學(xué)生繼續(xù)他們的任務(wù)。

五、結(jié)束語

中職學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)課,往往是強(qiáng)調(diào)多人合作,因此其機(jī)房的規(guī)劃布局必須有別于普通信息課機(jī)房。本文詳細(xì)闡述了對(duì)實(shí)訓(xùn)機(jī)房的硬件布局及軟件設(shè)置,引入了虛擬機(jī)軟件VMware解決了網(wǎng)頁制作課無法的問題,還解決了網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)課程無法實(shí)踐的問題,從新規(guī)劃的機(jī)房布局給網(wǎng)絡(luò)設(shè)備課順利展開打下了基礎(chǔ)。在實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中,受到了比較好的效果。

參考文獻(xiàn):

篇6

關(guān)鍵詞：產(chǎn)學(xué)研；應(yīng)用型本科；教學(xué)改革；訂單式培養(yǎng)

目前國內(nèi)應(yīng)用型本科院校管理者都非常重視產(chǎn)學(xué)研的創(chuàng)新和應(yīng)用，產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的實(shí)踐不僅促使產(chǎn)、學(xué)、研各方資源優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)各方共贏，而且有利于為社會(huì)培養(yǎng)具備創(chuàng)新能力、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高級(jí)應(yīng)用型人才。高校開展產(chǎn)學(xué)研實(shí)踐具有多方面的意義，建立一套科學(xué)高效的產(chǎn)學(xué)研機(jī)制是目前此類高校面臨的重要課題。

1 國內(nèi)外應(yīng)用型本科院校產(chǎn)學(xué)研實(shí)施現(xiàn)狀

目前國內(nèi)關(guān)于產(chǎn)學(xué)研的最常用的幾種說法包括：產(chǎn)學(xué)研合作、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合、官產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合，官產(chǎn)學(xué)研金聯(lián)合。近20年來，許多高校和工廠、企業(yè)開展了多種形式的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。在實(shí)踐中，逐步形成了以下幾種產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的典型模式。

縱觀發(fā)達(dá)國家產(chǎn)學(xué)研工作取得的成功經(jīng)驗(yàn)，主要表現(xiàn)為以下幾方面：要得充分發(fā)揮政府在產(chǎn)學(xué)研合作中的主導(dǎo)、調(diào)控作用，營造有利的政策和法制環(huán)境， 產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略聯(lián)盟可以根據(jù)不同的情況，采取多樣化的產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略聯(lián)盟模式， 產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略聯(lián)盟必須建立起良性、長效的動(dòng)力驅(qū)動(dòng)機(jī)制、利益分配機(jī)制、資金保障機(jī)制等；從長遠(yuǎn)來看，產(chǎn)學(xué)研合作一定要與產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要相適應(yīng)，切實(shí)解決行業(yè)發(fā)展的共性、關(guān)鍵技術(shù)問題，不能停留在單個(gè)項(xiàng)目合作的層面上；聯(lián)盟的技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)應(yīng)具有產(chǎn)業(yè)帶動(dòng)作用和技術(shù)創(chuàng)新集聚作用，便于集聚產(chǎn)業(yè)的形成。

2 產(chǎn)學(xué)研模式下訂單式培養(yǎng)的研究

產(chǎn)學(xué)研模式下的訂單式培養(yǎng)，就是學(xué)校以企業(yè)用人協(xié)議（訂單）為依據(jù)，根據(jù)企業(yè)的用人要求組織人才培養(yǎng)工作，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)銷鏈接，對(duì)口培養(yǎng)。進(jìn)行訂單式人才培養(yǎng)，學(xué)校可以根據(jù)企業(yè)的需求有針對(duì)性地進(jìn)行，同時(shí)讓企業(yè)參與制訂人才規(guī)格、課程設(shè)置、評(píng)估考核標(biāo)準(zhǔn)。

針對(duì)上述問題的研究主要包括三個(gè)方面：首先是初期探索階段，建立學(xué)校與企業(yè)的“雙向調(diào)研”機(jī)制，加深雙方的溝通和了解。其次理論構(gòu)筑階段，通過產(chǎn)學(xué)研模式下“訂單式”校企合作人才培養(yǎng)模式的提出，形成了一定的理論體系。最后是實(shí)踐應(yīng)用階段，此階段在信息技術(shù)人才訂單式培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班運(yùn)作的基礎(chǔ)上，通過以點(diǎn)帶面，繼而發(fā)揮集群效應(yīng)，“訂單式”校企合作人才培養(yǎng)模式在全分院各專業(yè)推廣。

2014年6月我校和北京尚官科技有限公司實(shí)施“訂單式”校企合作培養(yǎng)試驗(yàn)班，第一批定向培養(yǎng)學(xué)生取得了預(yù)期效果，經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐探索，在總結(jié)該模式經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，可以復(fù)制和拓展更多的“訂單式”空間。并且在該模式下完成聯(lián)合人才培養(yǎng)方案的制定，聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室的建立，校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)等內(nèi)容。

3 實(shí)施對(duì)象需求研究及目標(biāo)措施

經(jīng)過近幾年的調(diào)研，我院的兩個(gè)本科專業(yè)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)、電子信息工程專業(yè)的學(xué)生在歷年的第七學(xué)期，都有部分學(xué)生在校外的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行訂單式培訓(xùn)學(xué)習(xí)，該模式為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)根據(jù)用人單位的需求進(jìn)行訂單式培養(yǎng)，學(xué)生自愿繳納一定培訓(xùn)費(fèi)用后與企業(yè)簽訂就業(yè)合同，合同保證學(xué)生培訓(xùn)后的就業(yè)及薪資待遇。我院兩個(gè)專業(yè)的人才培養(yǎng)規(guī)劃在第七學(xué)期都有3-5門的專業(yè)課程，因此外出參與此項(xiàng)培訓(xùn)必定影響其校內(nèi)專業(yè)課的學(xué)習(xí)，最終影響其畢業(yè)所需的學(xué)分，但是如果學(xué)生自由離開學(xué)校參與此類培訓(xùn)會(huì)有很大弊端，我分院提出是否能夠在校內(nèi)實(shí)現(xiàn)這種培訓(xùn)及就業(yè)。因此申請(qǐng)了在我分院進(jìn)行該模式試點(diǎn)。申請(qǐng)了根據(jù)培養(yǎng)方案的課程情況，與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的課程體系進(jìn)行比對(duì)，如果在內(nèi)容體系、課時(shí)量、課程門數(shù)比較相似或接近，進(jìn)行學(xué)分置換，從而不影響學(xué)生的畢業(yè)。

我院論證了把一些成熟的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)引入學(xué)校進(jìn)行合作的可能性。通過學(xué)生反饋、專業(yè)教師論證、以及方案可操作性，最后選定北京尚觀科技有限公司、達(dá)內(nèi)科技有限公司為首批企業(yè)進(jìn)行合作。具體模式是學(xué)生自愿與企業(yè)簽訂培訓(xùn)及就業(yè)合同，分院提供校內(nèi)機(jī)房作為培訓(xùn)場(chǎng)地，分院對(duì)參與培訓(xùn)的學(xué)生進(jìn)行日常管理及學(xué)分置換申請(qǐng)論證工作。

同時(shí)根據(jù)雙方的需求與研究，對(duì)訂單式人才培養(yǎng)，學(xué)校教師到企業(yè)進(jìn)行工程培訓(xùn)，聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)、校企開展項(xiàng)目研究及成果轉(zhuǎn)化等領(lǐng)域制定了如下目標(biāo)：

（1）兩年內(nèi)完成本學(xué)院應(yīng)屆畢業(yè)生30―50%的訂單式人才培養(yǎng)目標(biāo)，全面提高就業(yè)質(zhì)量。具體措施是合作機(jī)制下建立1-2個(gè)就業(yè)方向的訂單式培養(yǎng)試驗(yàn)班，每個(gè)班級(jí)20―30人，前幾個(gè)學(xué)期完成企業(yè)課程的校內(nèi)植入，第七學(xué)期校內(nèi)集中培訓(xùn)結(jié)合企業(yè)實(shí)習(xí)，輔助學(xué)分置換，保證學(xué)生就業(yè)培訓(xùn)與學(xué)位獲取不產(chǎn)生沖突。

（2）以項(xiàng)目為依托，兩年內(nèi)完成3―5人教師到企業(yè)培養(yǎng)鍛煉。具體措施是與企業(yè)的產(chǎn)學(xué)研協(xié)議明確企業(yè)有責(zé)任和義務(wù)為學(xué)校培訓(xùn)教師的工程能力，擬通過2―3家企業(yè)完成既定目標(biāo)。

（3）以項(xiàng)目為依托，兩年內(nèi)完成一個(gè)聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室的建立。具體措施是以本校的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃需求為出發(fā)點(diǎn)，引入企業(yè)先進(jìn)設(shè)備及平臺(tái)，建立基于該項(xiàng)目服務(wù)的聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，為項(xiàng)目的實(shí)施提供實(shí)踐環(huán)境。

（4）以項(xiàng)目為依托，兩年內(nèi)完成兩家校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)。具體措施是根據(jù)項(xiàng)目需求，與企業(yè)簽訂聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議時(shí)明確企業(yè)為項(xiàng)目提供校外的實(shí)習(xí)基地，為項(xiàng)目實(shí)施提供保障。

（5）項(xiàng)目后期積極拓展產(chǎn)學(xué)研內(nèi)涵建設(shè)，建立由本校教師與企業(yè)工程師組成的項(xiàng)目開發(fā)組，以實(shí)際項(xiàng)目為依托開展科學(xué)研究。

4 總結(jié)

篇7

2014年，教育部下發(fā)了《關(guān)于開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的意見》。意見表示，將根據(jù)各地產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況、辦學(xué)條件、保障措施和試點(diǎn)意愿等，選擇一批有條件、基礎(chǔ)好的地市、行業(yè)、骨干企業(yè)和職業(yè)院校作為教育部首批試點(diǎn)單位。在總結(jié)試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，逐步擴(kuò)大實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制的范圍和規(guī)模，使現(xiàn)代學(xué)徒制成為校企合作培養(yǎng)技術(shù)技能人才的重要途徑。

“現(xiàn)代學(xué)徒制”最早起源于英國，在中國還屬于一種全新的人才培養(yǎng)模式，和動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)一結(jié)合，便顯示出其巨大的優(yōu)勢(shì)所在。各職業(yè)學(xué)校紛紛試水，加強(qiáng)校企合作，把以理論為主的學(xué)校傳統(tǒng)培養(yǎng)方式和以實(shí)操為主的企業(yè)學(xué)徒培養(yǎng)方式整合起來，取得了良好的人才培養(yǎng)效果。

“現(xiàn)代學(xué)徒制”動(dòng)漫人才培養(yǎng)模式及課程體系建設(shè)

盡管“現(xiàn)代學(xué)徒制”在動(dòng)漫人才培養(yǎng)方面優(yōu)勢(shì)明顯，但其培養(yǎng)模式究竟該如何操作，課程體系該如何建設(shè)，不是僅憑一腔熱情便可做到的，還需要進(jìn)行深入調(diào)研與考察，之后方能實(shí)現(xiàn)，下面就簡(jiǎn)述一下人才培養(yǎng)模式及課程體系建設(shè)的具體內(nèi)容。

1.以社會(huì)需求規(guī)劃課程

以動(dòng)漫崗位技能鍛煉和提升以及實(shí)際崗位的需要及技能要求作為培養(yǎng)的核心，規(guī)劃學(xué)生的課程、學(xué)時(shí)、上課形式、授課內(nèi)容等。

2.結(jié)合實(shí)際情況構(gòu)建人才培養(yǎng)模式及課程體系

結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)對(duì)動(dòng)漫人才的發(fā)展要求，以及學(xué)校的專業(yè)師資力量背景，構(gòu)建學(xué)校特有的“現(xiàn)代學(xué)徒制”式動(dòng)漫人才培養(yǎng)模式及課程體系建設(shè)。

3.與企業(yè)的零距離接軌

結(jié)合企業(yè)進(jìn)行課程改革，引進(jìn)企業(yè)的崗前培訓(xùn)課程，作為就業(yè)前的強(qiáng)化訓(xùn)練，崗位需要什么專業(yè)能力，就開設(shè)相應(yīng)的專業(yè)課。選擇多家訂單合作企業(yè)：按照企業(yè)每年招工預(yù)算，限定招生人數(shù)；按照企業(yè)的崗位需求，培訓(xùn)相應(yīng)崗位技能，合作單位即實(shí)習(xí)單位和就業(yè)單位。培養(yǎng)模式、培養(yǎng)流程：校企協(xié)商制定招生計(jì)劃+校企教師校內(nèi)課堂授課+校內(nèi)工作室實(shí)訓(xùn)（企業(yè)提供小型項(xiàng)目）+企業(yè)入職實(shí)習(xí)+學(xué)員就業(yè)。

4.新穎的教學(xué)管理制度

根據(jù)班級(jí)特色，嚴(yán)格制定教學(xué)管理制度，學(xué)生采取優(yōu)勝劣汰、普通班優(yōu)秀意向生申請(qǐng)補(bǔ)入的辦法，定期淘汰，定期補(bǔ)入。實(shí)行選拔骨干教師授課的制度，鼓勵(lì)有能力、進(jìn)取心強(qiáng)的教師主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高自身水平，從而促進(jìn)專業(yè)的良性發(fā)展。

5.學(xué)校建設(shè)

必要時(shí)可考慮特色就業(yè)班的學(xué)費(fèi)提高問題。利用超出來的學(xué)費(fèi)和一部分學(xué)校項(xiàng)目的資金支持，建立專用實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，學(xué)生畢業(yè)后收歸學(xué)校所有。

相關(guān)課程、教材的開發(fā)與建設(shè)

要將校企合作貫穿教學(xué)及管理的全過程，就要做到校企共同研制人才培養(yǎng)方案、開發(fā)課程和教材、設(shè)計(jì)實(shí)施教學(xué)、組織考核評(píng)價(jià)、開展教學(xué)研究等，要建立雙師團(tuán)隊(duì)教學(xué)、雙師合作授課、雙導(dǎo)師指導(dǎo)制度，學(xué)校教師和企業(yè)師傅共同承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。

1.建設(shè)學(xué)校動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)精品課程

例如，三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作、二維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作、影視后期特效、欄目包裝、制作課件、微課等。

2.開發(fā)動(dòng)漫教材

依托商業(yè)案例項(xiàng)目，開發(fā)適合幼師學(xué)校專業(yè)的教材，推廣適應(yīng)動(dòng)漫行業(yè)、職業(yè)教育、幼兒教育等要求的特色教材。

3.共同制定培養(yǎng)方案

根據(jù)企業(yè)實(shí)踐需要，結(jié)合學(xué)校專業(yè)師資，開設(shè)適合專業(yè)需要的基礎(chǔ)課、專業(yè)課，讓課堂更生動(dòng)，讓學(xué)生更容易接受知識(shí)，為社會(huì)培養(yǎng)需要的人才。

4.崗位特訓(xùn)

結(jié)合就業(yè)崗位需求，可定期選拔優(yōu)秀學(xué)生提早進(jìn)入校內(nèi)特訓(xùn)基地鍛煉，進(jìn)行崗位特訓(xùn)，為下一步進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)做鋪墊，更為下一步的就業(yè)打好基礎(chǔ)。

教師培訓(xùn)及與兼職教師的合作

培養(yǎng)動(dòng)漫人才，教師是關(guān)鍵。要完善“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，建立校內(nèi)“雙師型”教師培養(yǎng)的激勵(lì)、評(píng)價(jià)和考核制度，努力建設(shè)一支以“雙師型”教師為主體，職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理，老、中、青結(jié)合的教師隊(duì)伍。培養(yǎng)雙師型教師，教師成為項(xiàng)目經(jīng)理、技術(shù)或藝術(shù)總監(jiān)，參與到合作企業(yè)的實(shí)際項(xiàng)目中，既能得到提高，又能獲得相應(yīng)的回報(bào)。以深化校企合作為基礎(chǔ)，著力打造專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、校企兩棲能力強(qiáng)的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)；建立學(xué)校與合作企業(yè)之間人員互聘共用、雙向掛職鍛煉、橫向聯(lián)合技術(shù)研發(fā)和專業(yè)建設(shè)機(jī)制，鼓勵(lì)教師到合作企業(yè)掛職工作、開展技術(shù)研發(fā)服務(wù)，加強(qiáng)合作企業(yè)實(shí)踐能力，合作企業(yè)選拔優(yōu)秀職業(yè)技術(shù)技能人才擔(dān)任教師（師傅），提升教學(xué)能力水平；在試點(diǎn)專業(yè)建立兼職教師崗位制度，明確兼職教師教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)比例。

1.掛職鍛煉

學(xué)校每年可定期派遣一定數(shù)量的專業(yè)骨干教師到合作企業(yè)掛職鍛煉，培養(yǎng)“雙師”隊(duì)伍。掛職期間合作企業(yè)提供相關(guān)工作崗位，保證掛職效果。掛職鍛煉結(jié)束時(shí)，合作企業(yè)向?qū)W校提交教師掛職鍛煉的證明和評(píng)價(jià)。

2.聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員

學(xué)?？梢云刚?qǐng)合作企業(yè)相關(guān)專業(yè)的高級(jí)技術(shù)人員、管理人員等具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的動(dòng)漫骨干人員為校方的兼職講師，承擔(dān)部分專業(yè)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)、學(xué)生技能證書考證輔導(dǎo)、技能競(jìng)賽輔導(dǎo)等工作，校方按其工作量支付一定的勞動(dòng)報(bào)酬。

論動(dòng)漫專業(yè)的學(xué)科建設(shè)

1.共同招生和考核

雙方共同合作，根據(jù)合作企業(yè)的需要，商討招生計(jì)劃及宣傳工作，明確雙方招生責(zé)任和義務(wù)，組班成功后，根據(jù)班級(jí)學(xué)生管理規(guī)定和教師管理規(guī)定，成立考核小組，針對(duì)學(xué)生、教師、企業(yè)進(jìn)行定期考核。

2.共同開設(shè)課程

雙方共同就特色培養(yǎng)班級(jí)的人才培養(yǎng)方案、課程體系、評(píng)價(jià)模式、教學(xué)模式改革以及上課形式、教學(xué)案例等進(jìn)行商討，共同開發(fā)企業(yè)特色班的課程。

3.教學(xué)規(guī)劃

教學(xué)初步規(guī)劃：總體分為6個(gè)學(xué)期，第一、二學(xué)期開設(shè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課，第三學(xué)期開設(shè)定向崗位課程，第四學(xué)期加強(qiáng)定向崗位案例實(shí)踐或進(jìn)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地（工作室等），第五學(xué)期校內(nèi)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，第六學(xué)期入職企業(yè)實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)完成，辦理畢業(yè)手續(xù)，正式入職企業(yè)。

4.全方位教學(xué)

從第一學(xué)期開始，企業(yè)講師開始帶1～2門專業(yè)課，學(xué)校骨干教師負(fù)責(zé)基礎(chǔ)課程授課；第二學(xué)期，學(xué)校骨干教師和企業(yè)講師共同負(fù)責(zé)專業(yè)課；第三學(xué)期，根據(jù)學(xué)生意向和企業(yè)崗位需要，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入相應(yīng)的崗位方向，不同崗位方向的學(xué)生跟著師傅加強(qiáng)崗位特訓(xùn)、參與小型項(xiàng)目訓(xùn)練，成績(jī)合格者下學(xué)期直接進(jìn)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)組參與項(xiàng)目制作；第四學(xué)期，師傅帶著徒弟參與校內(nèi)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)操制作，成績(jī)優(yōu)秀者可提前進(jìn)入校內(nèi)工作室進(jìn)行獨(dú)立項(xiàng)目創(chuàng)作；第五學(xué)期，每位企業(yè)師傅或?qū)嵺`項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)豐富的校內(nèi)骨干教師只能負(fù)責(zé)3～5人的團(tuán)隊(duì)，師傅帶領(lǐng)小團(tuán)隊(duì)進(jìn)行項(xiàng)目創(chuàng)作，如項(xiàng)目成熟或被應(yīng)用，學(xué)校、師、生、企業(yè)會(huì)得到經(jīng)濟(jì)效益，實(shí)現(xiàn)多方受益，即使得不到經(jīng)濟(jì)效益，也可以為下一步的獨(dú)立實(shí)習(xí)打好基礎(chǔ)；第六學(xué)期，到企業(yè)進(jìn)行獨(dú)立頂崗實(shí)習(xí)直至畢業(yè)。圖1、圖2為現(xiàn)代學(xué)徒制動(dòng)漫項(xiàng)目班優(yōu)秀學(xué)員作品。

5.學(xué)生畢業(yè)就業(yè)安置

學(xué)生畢業(yè)后，企業(yè)負(fù)責(zé)接收當(dāng)初招生預(yù)算計(jì)劃總?cè)藬?shù)的至少80%就業(yè)，剩余人員由企業(yè)負(fù)責(zé)推薦到其他單位就業(yè)。

學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)與實(shí)訓(xùn)基地合作

動(dòng)漫專業(yè)應(yīng)用性極強(qiáng)，需要真實(shí)的項(xiàng)目實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，本著理論與實(shí)際相結(jié)合的原則，采取課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的方式進(jìn)行，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力與創(chuàng)新能力的目的。為了達(dá)到這一目標(biāo)，除與合作企業(yè)達(dá)成實(shí)習(xí)和就業(yè)共識(shí)外，學(xué)校還應(yīng)與其他企業(yè)合作共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，本著“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、雙贏互利”的原則，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，共同培養(yǎng)優(yōu)秀人才。學(xué)校和企業(yè)設(shè)置必備軟、硬件環(huán)境，并參與實(shí)踐教學(xué)與管理的全過程，學(xué)生畢業(yè)后接受合作企業(yè)的挑選。

篇8

關(guān)鍵詞：云南旅游職業(yè)學(xué)院；會(huì)計(jì)專業(yè)；人才培養(yǎng)；反思

一、悠久的辦學(xué)歷史和穩(wěn)步增長的辦學(xué)規(guī)模是會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的動(dòng)力

會(huì)計(jì)專業(yè)是學(xué)院的重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)之一，創(chuàng)辦于1986年，有著悠久的辦學(xué)歷史。專業(yè)前身為昆明地質(zhì)學(xué)校、云南旅游職業(yè)學(xué)校(中職)會(huì)計(jì)專業(yè)，共招收了26中職班級(jí)，培養(yǎng)了1100名畢業(yè)生，畢業(yè)生深受省內(nèi)外用人單位的歡迎和好評(píng)。學(xué)院升格為高職院校后于2013年開始招收高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生。目前在校學(xué)生規(guī)模三年制大專727人、五年債大專754人，年平均報(bào)到率92.25%。2016屆畢業(yè)生數(shù)113人，其中，直接就業(yè)87人，升學(xué)25人，升學(xué)率為22.12%，參軍1人，就業(yè)率為100%，就業(yè)對(duì)口率98%。

二、充分的人才需求調(diào)研是會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的前提條件

社會(huì)需求：截至2015年末，全國工商登記中小企業(yè)超過2000萬家，個(gè)體工商戶超過5400萬戶，中小企業(yè)提供80%以上的城鎮(zhèn)就業(yè)崗位，成為就業(yè)的主渠道。地區(qū)需求：截至2015年底，云南省民營經(jīng)濟(jì)戶數(shù)達(dá)225萬戶，比上年增長12.1%。其中私營企業(yè)39.5萬戶，比上年增長34.8%，增速比去年提高6.9個(gè)百分點(diǎn)。產(chǎn)業(yè)需求：旅游業(yè)是云南重要支柱產(chǎn)業(yè)，旅游業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r直接影響到云南整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，但是在當(dāng)前國民經(jīng)濟(jì)增速放緩、中央八項(xiàng)規(guī)定實(shí)施、反腐力度不斷加大的大背景下，轉(zhuǎn)換經(jīng)營模式、實(shí)施精細(xì)化管理就成了旅游行政管理部門以及每個(gè)旅游企業(yè)面臨的現(xiàn)實(shí)問題，而轉(zhuǎn)換經(jīng)營模式、實(shí)施精細(xì)化管理的基礎(chǔ)和核心是旅游企業(yè)會(huì)計(jì)核算、財(cái)務(wù)管理水平，就目前而言，會(huì)計(jì)核算、財(cái)務(wù)管理恰恰是云南絕大部分旅游企業(yè)(包括酒店和餐飲企業(yè))經(jīng)營管理中最薄弱的環(huán)節(jié)。學(xué)歷需求：根據(jù)我院對(duì)社會(huì)和旅游行業(yè)企業(yè)會(huì)計(jì)人才需求調(diào)查結(jié)果顯示，用人單位對(duì)會(huì)計(jì)人員的專業(yè)技術(shù)職務(wù)要求明顯高于學(xué)歷要求、實(shí)踐技能要求高于理論知識(shí)要求。中小企業(yè)對(duì)?？茖哟螘?huì)計(jì)人才的需求占社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才需求的58%。崗位需求：企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才的崗位需求是我們確定專業(yè)方向的重要依據(jù)。調(diào)查資料顯示，中小型企業(yè)提供的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)崗位主要是：出納、會(huì)計(jì)、辦稅員、審計(jì)助理。

三、合理的人才培養(yǎng)目標(biāo)與準(zhǔn)確的培養(yǎng)規(guī)格定位是會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的首要任務(wù)

(一)制定明確的人才培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)旨在培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，具備良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，德、智、體、美全面發(fā)展，掌握出納、報(bào)稅、成本核算、會(huì)計(jì)、審計(jì)等專業(yè)知識(shí)，熟悉企業(yè)會(huì)計(jì)核算、納稅申報(bào)、成本管理、內(nèi)部審計(jì)等日常經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)處理的操作技能，能勝任出納、會(huì)計(jì)、審計(jì)等工作崗位，有深厚的職業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)的高素質(zhì)、高技能的應(yīng)用型會(huì)計(jì)專門人才。

(二)確定合理的人才培養(yǎng)規(guī)格本專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生主要面向中小企業(yè)出納崗位、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)崗位、稅務(wù)會(huì)計(jì)崗位、審計(jì)助理崗位、財(cái)務(wù)管理崗位，在基層積累多年工作經(jīng)驗(yàn)后，通過努力取得中、高級(jí)專業(yè)職稱，可提升至?xí)?jì)主管、財(cái)務(wù)主管崗位從事專業(yè)管理工作。同時(shí)也培養(yǎng)面向會(huì)計(jì)師事務(wù)所、記賬公司等會(huì)計(jì)、審計(jì)服務(wù)中介機(jī)構(gòu)的審計(jì)或稅務(wù)鑒證崗位、會(huì)計(jì)或稅務(wù)咨詢崗位。本專業(yè)根據(jù)服務(wù)面向的企業(yè)和崗位以及學(xué)生未來職業(yè)拓展路線確定合理的人才培養(yǎng)規(guī)格。（見圖1）

(三)定期評(píng)價(jià)人才培養(yǎng)目標(biāo)的合理性，實(shí)時(shí)調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)規(guī)格，保證和社會(huì)經(jīng)濟(jì)或地區(qū)發(fā)展對(duì)會(huì)計(jì)人才需求相適應(yīng)1.緊隨國家和地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展態(tài)勢(shì)，開展了兩輪會(huì)計(jì)人才需求調(diào)研一輪針對(duì)社會(huì)通用會(huì)計(jì)人才需求，一輪針對(duì)云南旅游行業(yè)會(huì)計(jì)人才需求，并根據(jù)調(diào)研結(jié)果實(shí)時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)規(guī)格定位，確保會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要。2.緊扣人才培養(yǎng)目標(biāo)，不斷修訂和完善人才培養(yǎng)方案，保證人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)在制定和修善專業(yè)人才培養(yǎng)方案的過程中，我們嚴(yán)格執(zhí)行“劃分職業(yè)崗位確定工作任務(wù)分析能力要求設(shè)置課程體系”的工作流程，充分利用企業(yè)、行業(yè)專家的意見，直接引進(jìn)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)作為專業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，最大限度的實(shí)現(xiàn)學(xué)校到社會(huì)、學(xué)習(xí)到工作的無縫對(duì)接。在人才培養(yǎng)方案的執(zhí)行過程中，通過不定期人才需求情況調(diào)查，全面了解社會(huì)、行業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才需求的變化趨勢(shì)，以三年(一屆學(xué)生)為一個(gè)周期，總結(jié)人才培養(yǎng)方案的執(zhí)行情況和效果，不斷修訂和完善人才培養(yǎng)方案。3.加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)管，優(yōu)化配置教學(xué)資源，促進(jìn)人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)建立健全包括教學(xué)計(jì)劃制定與實(shí)施、教學(xué)方法研討與改革、教學(xué)檢查與評(píng)價(jià)、學(xué)生職業(yè)能力測(cè)試等多種形式的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督管理體系，對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行全面監(jiān)督管理，提升任課教師教學(xué)水平，保證教學(xué)效果。同時(shí)根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)規(guī)格定位和人才培養(yǎng)方案要求的教學(xué)條件，優(yōu)化配置教學(xué)資源，加大以改善實(shí)踐性教學(xué)條件為重點(diǎn)的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)投入；強(qiáng)化以“雙師型”為核心的師資隊(duì)伍建設(shè)，為實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)提供強(qiáng)有力的保障。4.建立和實(shí)施畢業(yè)生回訪，跟蹤制度，以畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量和用人單位的評(píng)價(jià)情況來衡量人才培養(yǎng)目標(biāo)的合理性通過委托專業(yè)咨詢機(jī)構(gòu)，定期向畢業(yè)學(xué)生進(jìn)行電話回訪、問卷調(diào)查，了解畢業(yè)生就業(yè)情況及用人單位對(duì)畢業(yè)生的評(píng)價(jià)。通過回訪，反映出目前對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才需求中，高職大專是用人單位較為廣泛選擇的學(xué)歷層次，獲得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書是本專業(yè)畢業(yè)生的重要技能。本專業(yè)畢業(yè)生由于動(dòng)手能力較強(qiáng)，特別是會(huì)計(jì)電算化操作能力較為扎實(shí)，能夠較為快速的熟悉工作崗位流程，得到用人單位的認(rèn)可。

四、圍繞會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)能力和素養(yǎng)教育，打造“校企合作、理實(shí)一體、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式是會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的根本手段

(一)加強(qiáng)政治思想教育、強(qiáng)化會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)是會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力和素養(yǎng)教育的基礎(chǔ)學(xué)院馬列部在開設(shè)政治思想常規(guī)課程的基礎(chǔ)上強(qiáng)化學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，將政治思想教育融入學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中，增強(qiáng)了政思想教育的可操作性和考量性，也使政治思想教育的效益由隱形變得顯性。在專業(yè)系部，從新生入學(xué)教育中的專業(yè)介紹、到學(xué)生學(xué)習(xí)期間的專業(yè)課程教學(xué)、再到學(xué)生畢業(yè)時(shí)的就業(yè)指導(dǎo)，會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)全面貫穿專業(yè)教學(xué)和學(xué)生管理整個(gè)工作過程，在剛?cè)雽W(xué)的第一學(xué)期便開設(shè)了《財(cái)經(jīng)法規(guī)和會(huì)計(jì)職業(yè)道德》這門課程，定期開展有關(guān)財(cái)經(jīng)法規(guī)和會(huì)計(jì)職業(yè)道德方面的專題辯論賽、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，使學(xué)生解了今后在自己的工作中應(yīng)當(dāng)遵循的、體現(xiàn)會(huì)計(jì)職業(yè)特征的、調(diào)整會(huì)計(jì)職業(yè)關(guān)系的職業(yè)行為準(zhǔn)則和規(guī)范并自覺遵守這些準(zhǔn)則和規(guī)范

(二)扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和熟練的操作技能是學(xué)生職業(yè)能力和素養(yǎng)教育的核心學(xué)院堅(jiān)持“校企合作、理實(shí)一體、工學(xué)結(jié)合”的辦學(xué)模式，全面推行體現(xiàn)“以能力為本位、學(xué)中做、做中學(xué)”的課堂教學(xué)方法，充分利用企業(yè)資源，強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，按照“劃分職業(yè)崗位確定工作任務(wù)分析能力要求設(shè)置課程體系”的工作流程制定科學(xué)合理的人才培養(yǎng)方案并嚴(yán)格實(shí)施，實(shí)踐性教學(xué)占整個(gè)專業(yè)教學(xué)課時(shí)的60%以上。在完成必須的專業(yè)教學(xué)的同時(shí)，本專業(yè)在校內(nèi)定期舉辦包括出納實(shí)務(wù)、納稅申報(bào)、票據(jù)翻打等方面的會(huì)計(jì)技能比賽，積極組織參加校外各項(xiàng)會(huì)計(jì)技能大賽。

(三)打造帶有濃厚企業(yè)、行業(yè)特點(diǎn)，體現(xiàn)職業(yè)特性的校園文化建設(shè)是學(xué)生職業(yè)能力和素養(yǎng)教育的有力保障充分利用校企合作平臺(tái)，聘請(qǐng)企業(yè)專家、行業(yè)專家進(jìn)校授課，舉辦講座，開展以企業(yè)冠名的各種專業(yè)比賽、文化體育活動(dòng)，促進(jìn)校企文化交融，營造就業(yè)、創(chuàng)業(yè)氛圍；在校園環(huán)境、教室環(huán)境、班級(jí)文化建設(shè)等物質(zhì)表現(xiàn)形式凸顯職業(yè)能力和素養(yǎng)教育的目的和宗旨，使學(xué)生職業(yè)能力素養(yǎng)教育看得見、摸得著。

(四)加大會(huì)計(jì)專業(yè)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，使學(xué)生職業(yè)能力和素養(yǎng)教育變得有目的、有方向五、建設(shè)符合會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，支撐會(huì)計(jì)職業(yè)能力和素養(yǎng)要求的課程體系科學(xué)合理的的課程體系是實(shí)現(xiàn)才培養(yǎng)目標(biāo)的保障，也是確保教改成功的關(guān)鍵。我們遵照《教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》的精神，把教學(xué)教法的改變和課程體系的重構(gòu)作為教改的重點(diǎn)，提出了構(gòu)建課程體系的原則：淡化專業(yè)基礎(chǔ)與專業(yè)課的界線；淡化理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的界線；強(qiáng)調(diào)職業(yè)崗位技能，構(gòu)建職業(yè)崗位課程板塊；理論以“必須、夠用”為度；根據(jù)云南地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)和需要等原則構(gòu)建課程體系。

五、“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)是會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)有效保證

根據(jù)學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃的要求，采取“外部引進(jìn)和內(nèi)部提升相結(jié)合、教師走出去和專家請(qǐng)進(jìn)來相結(jié)合”的師資隊(duì)伍建設(shè)策略，廣泛籌措資金，多方面拓展教師發(fā)展空間，提高教師綜合素質(zhì)。(見圖2)

(一)進(jìn)一步優(yōu)化師資數(shù)量與結(jié)構(gòu)（見表1）

(二)進(jìn)一步強(qiáng)化“雙師型”教師培養(yǎng)通過加大“雙師素質(zhì)”教師引進(jìn)力度、鼓勵(lì)支持教師參加相關(guān)專業(yè)職業(yè)資格證書考試、鼓勵(lì)支持教師到企業(yè)參加實(shí)踐鍛煉，聘請(qǐng)企業(yè)、行業(yè)優(yōu)秀管理人員和技術(shù)能手到校內(nèi)兼課等方式來形成了一支專、兼結(jié)合的雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)隊(duì)伍。

(三)加強(qiáng)教學(xué)梯隊(duì)建設(shè)，重點(diǎn)培養(yǎng)專業(yè)帶頭人和骨干教師重視加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，重點(diǎn)培養(yǎng)1～2名專業(yè)帶頭人，3--4名骨干教師。形成以專業(yè)帶頭人為引領(lǐng)，以骨干教師為核心，以“雙師”素質(zhì)教師為主體，以“校內(nèi)講師”和院級(jí)教壇新秀為中堅(jiān)力量，以外聘教師為補(bǔ)充的教學(xué)梯隊(duì)。

(四)注重培養(yǎng)青年教師通過組織崗前培訓(xùn)和教學(xué)方法(教學(xué)技能)培訓(xùn)，組織安排青年教師參加省教育廳舉辦的高等學(xué)校教師崗前培訓(xùn)，選派部分青年教師到相關(guān)高校進(jìn)修深造等方式來培養(yǎng)青年教師。同時(shí)，為青年教師配備副高及以上職稱的業(yè)務(wù)指導(dǎo)教師，負(fù)責(zé)指導(dǎo)青年教師的教學(xué)和科研工作，促使青年教師盡快成長。

篇9

當(dāng)前，許多高中學(xué)校確定了課改興校的發(fā)展戰(zhàn)略，大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革。這一辦學(xué)思路是符合當(dāng)今教育發(fā)展潮流，切合學(xué)校實(shí)際的正確之舉。我國的課改已進(jìn)行了多年，大部分學(xué)校已積累了豐富的課改經(jīng)驗(yàn)，教師在教育思想、教學(xué)理念、教學(xué)方式上均有明顯突破，自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式也逐步被廣大學(xué)生所接受與運(yùn)用。但毋庸諱言，我們的課改之路仍然面臨著不少問題。

1.領(lǐng)導(dǎo)思想不統(tǒng)一

關(guān)于課改，仁者見仁，智者見智，各有各自的教育主張和看法，每個(gè)人看待課改都會(huì)有著不同的視角。但是，如果要在一個(gè)學(xué)校內(nèi)整體推進(jìn)課改，就必須要有一個(gè)統(tǒng)一的頂層設(shè)計(jì)與規(guī)劃，要有一個(gè)明確的課改重點(diǎn)、目標(biāo)和思路，所有行政領(lǐng)導(dǎo)和全體教職員工要思想統(tǒng)一，上下一盤棋。如果領(lǐng)導(dǎo)意見不統(tǒng)一，學(xué)校課改方案不但不能得到落實(shí)，而且可能會(huì)在實(shí)踐中走偏，甚至?xí)拐n改走向深淵。而造成領(lǐng)導(dǎo)思想不統(tǒng)一的主要原因有：一是個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持己見，墨守成規(guī);二是個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)不夠，研究不深，憑經(jīng)驗(yàn)自以為是，借權(quán)力發(fā)號(hào)施令;三是個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)沒起到示范帶頭作用，只做牧羊人，不做領(lǐng)羊人;四是個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)搞形式，圖表現(xiàn)，不做實(shí)事，忙于應(yīng)付檢查，忙于交際，忙于做好人;五是少數(shù)學(xué)校的處室部門之間協(xié)調(diào)合作不好，互不買賬，互相推諉。

2.學(xué)校執(zhí)行力不強(qiáng)

有些學(xué)校出臺(tái)的課改方案很難執(zhí)行下去，往往半途而廢，一場(chǎng)熱鬧之后煙消云散。對(duì)于部分教師來說，搞不搞課改一個(gè)樣，因?yàn)闆]有與課改相配套的評(píng)價(jià)體系與激勵(lì)機(jī)制，沒有把課改工作納入績(jī)效考核方案之中。即使有績(jī)效考核，部分教師也不在乎這點(diǎn)錢。另外，目前高中教師編制緊，難以實(shí)現(xiàn)末位淘汰制，只要不犯較大錯(cuò)誤，教師不搞課改很難成為下崗的理由。

3.教師積極性不高

面對(duì)學(xué)校課改，不少教師仍持有觀望、徘徊甚至排斥的態(tài)度;部分教師要不被動(dòng)應(yīng)付，走走過場(chǎng)，要不高談闊論，挑三揀四。盡管大部分教師熟悉了新課程理念，也認(rèn)可課改的必要性與重要性，然而，高中教師生存環(huán)境尷尬，生活幸福感缺失，職業(yè)倦怠，使得教師們不能潛心教書育人，上課只圖輕松省事，滿堂灌，一言堂，霸占課堂話語權(quán)，漠視學(xué)情分析，單方面簡(jiǎn)單粗暴地強(qiáng)行灌輸知識(shí)。

4.方案科學(xué)性不夠

很多學(xué)校都有課改方案，但往往是教科室一兩個(gè)人閉門造車的結(jié)果，沒有征求廣泛意見，沒有充分醞釀，沒有團(tuán)隊(duì)合作，簡(jiǎn)而言之，就是沒有生命力。而且，許多課改方案比較模糊籠統(tǒng)，沒有給教師明確的課改操作指南，沒有確定課改突破口和抓手，致使廣大教師認(rèn)識(shí)上比較迷茫，操作上較為無序。另外，部分課改方案僅僅涉及課堂教學(xué)的改革，內(nèi)容單薄，局限性大。

二、課改再出發(fā)

伴隨著課改的不斷深入，我們直面的問題越來越多――如何提高教師的專業(yè)化水平？如何統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和教師的思想，團(tuán)結(jié)協(xié)作，貫徹執(zhí)行學(xué)校既定課改整體方案？如何激發(fā)全體教師參與課改的積極性？如何讓學(xué)生得到真正全面的發(fā)展？因此，在這個(gè)課改的節(jié)點(diǎn)上，我們必須對(duì)課改重新審視，重新規(guī)劃，調(diào)整思路，再次出發(fā)。

1.統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)課改認(rèn)識(shí)

課改方案一旦出臺(tái)，任何領(lǐng)導(dǎo)、任何教師、任何年級(jí)、任何學(xué)科都必須堅(jiān)決執(zhí)行，反對(duì)各執(zhí)一詞，而且要堅(jiān)定不移地走下去，不能朝令夕改。我們?cè)?jīng)有過很多好的舉措，只要能落實(shí)，能堅(jiān)持，肯定能加快學(xué)校的發(fā)展，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。然而，令人惋惜的是，我們大部分舉措總是“雷聲大雨點(diǎn)小”，方案做得詳細(xì)而扎實(shí)，會(huì)議開得多而長，可是過不了多久，就銷聲匿跡，即使做了幾天，也是表面的、形式的，湊湊熱鬧，搞點(diǎn)花樣。

2.引導(dǎo)教師參與課改

課改成功的關(guān)鍵不在于指導(dǎo)教師如何進(jìn)行課改，而重點(diǎn)在于如何調(diào)動(dòng)教師的課改積極性。首先，在推行課改過程中，要充分相信教師，高度依賴教師，真正落實(shí)教師在課改中的主體地位。我們應(yīng)該去發(fā)現(xiàn)、推廣本校老師在教學(xué)實(shí)踐中所總結(jié)出來的并取得明顯效果的新經(jīng)驗(yàn)、新做法。比如，我們可以多開展教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，讓更多的教師闡述自己的教育教學(xué)思想。又如，我們可以多開展示范課、研討課活動(dòng)，總結(jié)和明晰學(xué)科教學(xué)的特色和模式。其次，真心關(guān)愛老師，誠心尊重老師。在管理評(píng)價(jià)老師時(shí)應(yīng)多從發(fā)展性評(píng)價(jià)出發(fā)，在發(fā)揮評(píng)價(jià)的價(jià)值判斷功能之時(shí)，更要發(fā)揮其定向鼓勵(lì)功能，也就是，既要給老師指明努力方向，又要讓老師對(duì)未來充滿希望，真心誠意地讓教師在課改中獲得成長。

3.明確課改工作重點(diǎn)

我們要根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，重新定義課改，努力避免以下幾種傾向：

（1）不異化、不窄化、不泛化課改的內(nèi)涵，課改不等同于小組建設(shè)，不等同于學(xué)案編寫，不等同于教室環(huán)境布置。

（2）不搞一刀切，不搞模式化。

（3）課改不是革命，而是改良。要傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)教學(xué)方法，要堅(jiān)守優(yōu)良傳統(tǒng)。

（4）避免課改走向極端，避免矯枉過正，提倡一種均衡、恰當(dāng)、全面、創(chuàng)新的教育。

（5）課改不是轟天動(dòng)地的運(yùn)動(dòng)，不能帶有功利目的，不能企圖以此作為學(xué)校出名的捷徑，課改是一場(chǎng)靜悄悄的教育教學(xué)實(shí)踐研究。

我們可重點(diǎn)探索以下幾點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自主管理能力;以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo);提高學(xué)生課堂參與度，提倡更多的課堂互動(dòng);創(chuàng)新教師教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式以及教學(xué)評(píng)價(jià)方式;注重教學(xué)興趣化、生活化、個(gè)性化、過程化。

4.做好課改頂層設(shè)計(jì)

學(xué)校課改必須要有一套科學(xué)的、系統(tǒng)的、有效的實(shí)施方案和長遠(yuǎn)規(guī)劃，包括辦學(xué)理念、課程建設(shè)、課堂改革、管理改革、評(píng)價(jià)體系、激勵(lì)機(jī)制等。這套方案不能僅僅是來自領(lǐng)導(dǎo)層的個(gè)人設(shè)想，而應(yīng)該更多地開展廣泛調(diào)查、討論，深入一線，源于基層，集思廣益，共同制定出一套切合學(xué)校實(shí)際的課改方案。

要做好學(xué)校課改的頂層設(shè)計(jì)，必須明確以下三點(diǎn)：

（1）為什么改？什么是課改？我認(rèn)為，課改不應(yīng)該從理論出發(fā)，而應(yīng)該從學(xué)校實(shí)際情況與課堂實(shí)際問題出發(fā)，基于學(xué)校內(nèi)在的發(fā)展需要，嘗試運(yùn)用各種手段、方式，去解決當(dāng)前學(xué)校與課堂存在的問題，從而倒逼教師觀念的轉(zhuǎn)變以及教學(xué)行為的改良。我們不可否認(rèn)，當(dāng)今許多學(xué)校及其課堂仍然存在著這樣或那樣的問題，需要我們有計(jì)劃地、科學(xué)地、系統(tǒng)地去解決它，因此，我們必須進(jìn)行課改。

（2）改什么？大道至簡(jiǎn)，大樸不雕。我們的課改目標(biāo)應(yīng)該是，讓我們的教育遵循教育教學(xué)規(guī)律和人才成長規(guī)律，回歸生態(tài)，回到原點(diǎn)，還原教育的本真與質(zhì)樸。我們當(dāng)前的課改應(yīng)該從喧囂中走出來，拂去泥塵，卸下面紗?？墒墙裉?，教育功利化，課改政治化。一方面，讓這個(gè)時(shí)代的基礎(chǔ)教育，在一定程度上遠(yuǎn)離了教育的本質(zhì)，異化成圍繞高考指揮棒培養(yǎng)“考試機(jī)器”，而且還美其名曰是“高考文化”;另一方面，又逼著我們總是在尋找一種“放之四海而皆準(zhǔn)”的教學(xué)模式，企圖簡(jiǎn)化教育，神化課改，讓學(xué)校一夜成名。因此，針對(duì)教育現(xiàn)狀，我始終主張生態(tài)教育，還原教育的本真，還原教育的復(fù)雜性，讓教育回歸生態(tài)，讓課堂激活生命，讓學(xué)生自然成長。

（3）怎么改？在目前這種教育體制之下，我們無法改變統(tǒng)編教材，無法改變考試制度，也無法短時(shí)期內(nèi)改變教師的素質(zhì)，更不可能改變生源狀況，剩下的就只有課堂教學(xué)方式了，這是我們唯一能夠改變的。那么，如何來改變課堂教學(xué)方式呢？

我認(rèn)為，以學(xué)定教，學(xué)教多樣，從而促使教師改變課堂教學(xué)方式。有了以學(xué)定教的意識(shí)，我們就會(huì)主動(dòng)地開展課堂互動(dòng)，組織學(xué)生課堂展示，認(rèn)真批閱學(xué)生作業(yè)，抽樣分析試卷，與學(xué)生經(jīng)常交流溝通，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，對(duì)癥下藥，因材施教。有了學(xué)教多樣的意識(shí)，我們就會(huì)盡可能多地開發(fā)應(yīng)用教學(xué)資源，創(chuàng)新運(yùn)用各種教學(xué)方式和評(píng)價(jià)方式，鼓勵(lì)學(xué)生采取自主、合作、探究等多元學(xué)習(xí)方式。

以學(xué)定教，學(xué)教多樣，是課改的突破口、切入點(diǎn)，最后改變的不僅僅是課堂教學(xué)方式，還有教育教學(xué)觀念的變化、師生關(guān)系的變化以及師生素質(zhì)的變化。

5.保障課改有效推進(jìn)

（1）落實(shí)課改常規(guī)工作。課改是一項(xiàng)長期的細(xì)致的全方位的工作。規(guī)范化的教學(xué)常規(guī)工作、與精細(xì)化的管理常規(guī)工作是課改的有力保障。學(xué)校要從整體著眼，局部入手，完善備、教、批、輔、考等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的改革，細(xì)化各項(xiàng)工作的要求，規(guī)范各項(xiàng)工作的行為，把課改各個(gè)方面做實(shí)、做細(xì)，樣樣落實(shí)，天天堅(jiān)持。領(lǐng)導(dǎo)要深入課堂，走近教師，堅(jiān)持聽課，及時(shí)組織評(píng)課研課。面對(duì)個(gè)別教師固守傳統(tǒng)教學(xué)思想的現(xiàn)狀，領(lǐng)導(dǎo)要一節(jié)課一節(jié)課地，一個(gè)老師一個(gè)老師地去落實(shí)，逐步把他們的課堂扭轉(zhuǎn)過來，要像河南省永威學(xué)校蔡林森校長所說：“課改要真刀真槍，堅(jiān)持常年聽課，不斷打假?！睂W(xué)校對(duì)常規(guī)工作的檢查、總結(jié)、反饋、獎(jiǎng)懲要及時(shí)到位，隨時(shí)公布，并和績(jī)效考核掛鉤，強(qiáng)化監(jiān)督機(jī)制，堅(jiān)持制度無情，管理有情。

（2）建立課改評(píng)價(jià)機(jī)制。評(píng)價(jià)是課改工作的保障，缺乏評(píng)價(jià)機(jī)制的課改必定難以堅(jiān)持。只有制訂相關(guān)的評(píng)價(jià)體系和激勵(lì)機(jī)制，讓參與課改的教師能感覺到實(shí)實(shí)在在的收獲和收益，教師才能真心誠意地參與課改。學(xué)校不能說大話、放空炮，要有言必行、有評(píng)必獎(jiǎng);要把教師的課改工作與評(píng)優(yōu)晉級(jí)進(jìn)行捆綁;要對(duì)優(yōu)秀課改老師進(jìn)行大力表彰和宣傳;要針對(duì)新的課改要求制訂一系列新的制度，比如，年級(jí)、班級(jí)目標(biāo)管理辦法;課堂工作量計(jì)算補(bǔ)充辦法;課堂備教批輔考檢查與評(píng)價(jià)辦法;課改突出成績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)和問責(zé)處罰辦法;未實(shí)施課改的年級(jí)、班級(jí)、學(xué)科教師考評(píng)補(bǔ)充辦法;學(xué)校校園文化建設(shè)規(guī)劃，等等。

篇10

一、領(lǐng)導(dǎo)重視、機(jī)構(gòu)健全、分工明確

為切實(shí)加強(qiáng)社會(huì)治安綜合治理工作，學(xué)校建立了依法治校的工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。成立了以校長為組長，分管校長為副校長，結(jié)合全體校委會(huì)成員和有關(guān)處室責(zé)任人參加的綜合治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了校長負(fù)責(zé)的社會(huì)治安治理工作責(zé)任制。

我校在教育局，縣綜治辦的安排部署和具體指導(dǎo)下，站在維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定大局的政治高度，在進(jìn)一步完善綜合治理領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制的基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合創(chuàng)建“依法治校先進(jìn)集體”， “安全文明校園”、“綜合治理先進(jìn)集體”，積極投入到“縣綜治辦精神文明提升工程”，共創(chuàng)“幸福安岳”“平安校園”活動(dòng)中，以預(yù)防青少年違法犯罪同，凈化校園周邊、抓好學(xué)校安全工作為重點(diǎn)。狠抓法制教育、安全教育，努力解決學(xué)校中突出的治安安全問題，促進(jìn)了學(xué)校綜治工作的順利開展，優(yōu)化了育人環(huán)境，確保了學(xué)校一方凈土的平安，為學(xué)校爭(zhēng)創(chuàng)一流學(xué)校奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)、建立健全制度、強(qiáng)化規(guī)范管理

1、建立健全管理機(jī)制和規(guī)章制度。

學(xué)校建立了嚴(yán)格、規(guī)范的綜合治理管理制度，制定了《平安校園建設(shè)方案》、《學(xué)校綜合治理工作方案》、《學(xué)校安全工作方案》、《安全事故責(zé)任追究制》等，進(jìn)一步明確了保衛(wèi)工作職責(zé)、創(chuàng)建平安校園活動(dòng)安全管理規(guī)定等。管理制度的進(jìn)一步健全、強(qiáng)化，使學(xué)校綜合治理工作、創(chuàng)建工作不斷規(guī)范。

2、建立綜合治理承包責(zé)任制和目標(biāo)管理責(zé)任制。

學(xué)校綜合治理、創(chuàng)建平安校園工作，實(shí)行承包責(zé)任制和目標(biāo)管理責(zé)任制。學(xué)校黨政主要領(lǐng)導(dǎo)對(duì)綜合治理、創(chuàng)建平安校園工作全面負(fù)責(zé)，在此前提下，具體工作分解到有關(guān)處室、年級(jí)組，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、中層干部每人抓一個(gè)年級(jí)，推動(dòng)了綜合治理、創(chuàng)建平安工作層層落實(shí)。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)綜合治理、創(chuàng)建平安校園工作隊(duì)伍的建設(shè)。

為了適應(yīng)創(chuàng)建“平安校園”工作需要，我們組建了綜合治理領(lǐng)導(dǎo)小組。同時(shí)，在領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，成立了保衛(wèi)小組，政教處負(fù)責(zé)，人員包括門衛(wèi)、后勤人員以及其它一些行政人員、班主任老師等。在“創(chuàng)建平安校園活動(dòng)”中，我們做到每個(gè)重要設(shè)施都有專人保衛(wèi)，每一時(shí)刻都有保衛(wèi)在巡查。除此之外，學(xué)校還建立了“教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人”的管理機(jī)制，要求教職工共同參與學(xué)校綜合治理、創(chuàng)建平安校園工作。我們建立了行政、教師、工勤三結(jié)合的值班制度，做到了綜合治理、創(chuàng)建平安工作常抓不懈，警鐘長鳴。

為了更進(jìn)一步做好“平安校園”創(chuàng)建工作，學(xué)校還經(jīng)常組織廣大干部、教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)的綜治、安全工作文件，明確各自的義務(wù)和職責(zé)，力求做到人人知曉，個(gè)個(gè)明白，并響應(yīng)號(hào)召，自覺遵守。

一是充分運(yùn)用廣播、錄像、板報(bào)、標(biāo)語、墻報(bào)、展板、知識(shí)競(jìng)賽、圖片等形式，把宣傳活動(dòng)搞得有聲有色。在宣傳活動(dòng)中，做到了“五落實(shí)”，即經(jīng)費(fèi)落實(shí)、資料落實(shí)、時(shí)間落實(shí)、人員落實(shí)、陣地落實(shí)。

二是組織師生員工開展活動(dòng)，力求把綜治、法制穩(wěn)定等有關(guān)精神輻射到每一個(gè)角落。圍繞“綜治”、“嚴(yán)打”、“禁毒”、“消防”、“法制”、“交通”等不同的主題進(jìn)行宣傳。在宣傳活動(dòng)中，學(xué)校綜治責(zé)任人均到場(chǎng)組織、指導(dǎo)，學(xué)校綜治領(lǐng)導(dǎo)小組到場(chǎng)督促、檢查，保證了宣傳時(shí)間、宣傳效果。

三、加強(qiáng)德育工作、促進(jìn)養(yǎng)成教育、強(qiáng)化師德建設(shè)

學(xué)校以愛國主義教育為主旋律，以隊(duì)伍建設(shè)為保證，以常規(guī)教育為抓手，進(jìn)一步改進(jìn)德育工作的方式、方法，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，推動(dòng)了學(xué)校精神文明建設(shè)的進(jìn)一步深化，凸現(xiàn)了“文明、守紀(jì)、求實(shí)、創(chuàng)新”的優(yōu)良校風(fēng)。我們把愛國主義教育、理想教育、成才教育、紀(jì)律法規(guī)教育和黨的基本路線教育作為學(xué)校德育工作中必不可少的部分，通過班會(huì)、主題生活會(huì)等渠道，具體落實(shí)到平時(shí)的工作中去。如進(jìn)行宣傳標(biāo)語的征集、法律知識(shí)、國防教育講座、革命歌曲比賽等等，都取得了良好的效果。

學(xué)校將行為規(guī)范教育作為創(chuàng)文明單位的起點(diǎn)，常抓常新。強(qiáng)化日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育。學(xué)生人手一本《學(xué)生禮儀規(guī)范》。政教處要求人人熟知，并組織這方面的知識(shí)競(jìng)賽，要求班級(jí)對(duì)照《規(guī)范》，學(xué)校開展了“創(chuàng)雙優(yōu)”活動(dòng)，即將做、創(chuàng)、建文明集體及個(gè)人的活動(dòng)分解落實(shí)到每個(gè)班級(jí)、每個(gè)個(gè)人身上，努力創(chuàng)造精神面貌好、教育質(zhì)量高、校園環(huán)境美、管理規(guī)范的良好育人氛圍。其次，學(xué)校健全護(hù)校值班制度和導(dǎo)護(hù)制度，黑板報(bào)、衛(wèi)生、眼保健操的檢查制度，加強(qiáng)了文明禮儀崗、文明監(jiān)督崗，實(shí)行了胸卡佩戴制度和星級(jí)評(píng)比，通過“校園信息網(wǎng)”、“班級(jí)榮譽(yù)”及時(shí)予以反饋公布評(píng)比打分。正是因?yàn)槌Ｒ?guī)管理的及時(shí)到位，日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育的成效才能在校園的每個(gè)角落得以充分體現(xiàn)，才使得青少年文明程度大幅提高。

加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的幫扶工作。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步深化，由于社會(huì)各方面因素的影響，犯罪現(xiàn)象有向小齡化發(fā)展的趨勢(shì)，學(xué)生別是雙差生違紀(jì)現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生。為了不把適齡學(xué)生推向社會(huì)，我們嚴(yán)格執(zhí)行《關(guān)于嚴(yán)格控制中小學(xué)生流失的通知》和學(xué)生學(xué)籍管理制度，提出具體的實(shí)施辦法，實(shí)行家庭、學(xué)校、社會(huì)三結(jié)合，讓大家都來關(guān)心弱差生。大力倡導(dǎo)教師“愛心”教育，樹立“轉(zhuǎn)化一個(gè)差生與培訓(xùn)一個(gè)優(yōu)生同樣光榮”的觀點(diǎn)。后進(jìn)生在學(xué)校雖然是少數(shù)，但如果得不到轉(zhuǎn)變，對(duì)學(xué)校則是潛在的隱患。因此，防范于未然，必須從小事抓起，培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的良好行為習(xí)貫。我校在思想教育上主要抓“三制”：通過各級(jí)負(fù)責(zé)，建立師生人人參與的責(zé)任制；注重教育，建立人人明白的自我約束制；嚴(yán)格檢查，建立獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)的考核制。我們對(duì)學(xué)生課內(nèi)課外、校內(nèi)校外、學(xué)習(xí)生活、思想品德等各方面都作了明確的規(guī)定和要求。廣泛開展捐資助學(xué)，扶貧幫困活動(dòng)，設(shè)立了貧困學(xué)生愛心救助基金，對(duì)特困生給予適當(dāng)生活補(bǔ)貼等，避免了因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)的現(xiàn)象發(fā)生。

堅(jiān)持導(dǎo)化管理，充實(shí)學(xué)生的精神文化生活，用有益活動(dòng)去占領(lǐng)課外和校外的陣地。學(xué)生擺脫低級(jí)趣味，追求真、善、美。在全面貫徹教育方針中，開展課余活動(dòng)并形成了自己的特色。成立了“普法小組”、“愛衛(wèi)小組”、“詩歌朗誦小組”及20多個(gè)興趣學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，發(fā)展個(gè)性特長。我校還經(jīng)常開展其它一些活動(dòng)，如安全知識(shí)演講比賽、禁毒知識(shí)競(jìng)賽、合唱比賽等有益的活動(dòng)。這些活動(dòng)以及良好的校風(fēng)，使學(xué)生情緒高漲，奮發(fā)向上。重視教師職業(yè)道德建設(shè)認(rèn)真實(shí)施“師表工程”，推行“師德為上，師能為重”和策略，弘揚(yáng)“愛崗、敬業(yè)、奉獻(xiàn)”的師德師風(fēng)，組織教師學(xué)習(xí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，開展“師德大家談”的活動(dòng)，將師德建設(shè)納入學(xué)校精神文明建設(shè)規(guī)劃，制定了“學(xué)校文明提升工程”具體實(shí)施計(jì)劃，作為學(xué)校經(jīng)常性的工作來抓，落實(shí)師德建設(shè)責(zé)任制，不斷完善師德建設(shè)規(guī)范，加強(qiáng)師德監(jiān)控。積極開展各種文明建設(shè)活動(dòng)，有“學(xué)雷鋒，樹新風(fēng)”系列活動(dòng)，法制宣傳活動(dòng)，學(xué)習(xí)宣傳活動(dòng)等等。

四、深入開展“創(chuàng)安”活動(dòng)，綜治工作成效顯著

學(xué)校通過創(chuàng)建“安全文明校園”活動(dòng)，認(rèn)真貫徹創(chuàng)建意見，嚴(yán)格按照教育局、綜治辦的安排和規(guī)劃，扎扎實(shí)實(shí)開展創(chuàng)建工作。根據(jù)“打防并舉，標(biāo)本兼治，重在治本”的綜治方針，既積極主動(dòng)配合公安、政法部門的“嚴(yán)打”等專項(xiàng)治理工作，挖掘內(nèi)部潛力，強(qiáng)化內(nèi)部管理，建立起預(yù)防機(jī)制，隨時(shí)做到大事有人抓，小事有人管。

一是進(jìn)一步完善了制度，如值班制度、巡夜制度、門衛(wèi)制度、節(jié)假日值班制度等，制定獎(jiǎng)懲措施，簽訂責(zé)任書，明確職責(zé)義務(wù)。在今年元旦、春節(jié)、“五一”、國慶節(jié)等節(jié)假日，實(shí)行全天候領(lǐng)導(dǎo)值班制度，確保學(xué)校穩(wěn)定無事故。這些制度的完善，使學(xué)校的各項(xiàng)管理步入了規(guī)范化、科學(xué)化、法制化的轉(zhuǎn)道，做到了事事有章可循，處處有人管理。

二是進(jìn)一步完善群防群治網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校根據(jù)綜治要求和自身特點(diǎn)，注重物防技防有機(jī)結(jié)合，重點(diǎn)突出人防優(yōu)勢(shì)，同時(shí)增加投入，對(duì)學(xué)校的圖書室、財(cái)務(wù)室、實(shí)驗(yàn)室、學(xué)生宿舍等重點(diǎn)部位安裝監(jiān)控設(shè)備，實(shí)行專人負(fù)責(zé)。今年，學(xué)校施工、建塑膠跑道、教學(xué)宿舍樓維修期間，人員進(jìn)出復(fù)雜，給學(xué)校管理、安全工作增加難度，但由于各校領(lǐng)導(dǎo)重視，學(xué)校未發(fā)生安全事故，維護(hù)了學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序。

三是突出抓好學(xué)校的安全工作。實(shí)行安全工作責(zé)任查究制和一票否決制，定期進(jìn)行安全工作會(huì)議，經(jīng)常性地抓好校內(nèi)設(shè)施、消防、飲食衛(wèi)生等安全工作，教職工大會(huì)上經(jīng)常講安全工作，提高安全防護(hù)意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。通過這些有效的措施，有力地提高了學(xué)校的防范能力，使各部位的安全守護(hù)做到了全天候、全方位不失控，確保了學(xué)校教育教學(xué)、生活秩序的穩(wěn)定。

四是開展了“警生手拉手”活動(dòng)。請(qǐng)交警定期來校講解輔導(dǎo)交通安全知識(shí)，利用我校多媒體教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，作交通法規(guī)講座。播放現(xiàn)場(chǎng)實(shí)錄，舉辦“珍愛生命、安全出行”交通安全展覽。觸目驚心的實(shí)例給同學(xué)們留下了深刻印象，學(xué)生們紛紛表示今后無論在校內(nèi)還是在校外都要自覺遵守交通規(guī)則，并給自己父母寫信，提醒他們遵守交通規(guī)則，使交通安全深入人心。