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篇1

關(guān)鍵詞：物流成本核算方法

1引言

隨著全球化的進(jìn)一步發(fā)展和知識經(jīng)濟(jì)和信息時代的到來，企業(yè)面臨著顧客需求多樣化、高質(zhì)量和低價格的挑戰(zhàn)。如何在保證產(chǎn)品/服務(wù)品種多樣化和高質(zhì)量的同時，保證低成本優(yōu)勢，成為企業(yè)競爭重點(diǎn)之一。在提高生產(chǎn)系統(tǒng)的柔性、物資資源和人力資源成本投入的減少的同時，企業(yè)更將目光投向流通領(lǐng)域，即通過物流效率和效益的提高，提高產(chǎn)品/服務(wù)質(zhì)量，降低企業(yè)總成本。因而，如何確定企業(yè)物流成本的范圍及其核算方法成為企業(yè)和理論界關(guān)注的焦點(diǎn)之一。

1.1物流成本核算的意義

傳統(tǒng)意義上的物流，主要是指企業(yè)的倉儲和運(yùn)輸管理，并且兩者間各自為政，是企業(yè)生產(chǎn)和銷售的支持活動。現(xiàn)代意義上的物流，是指“物品從供應(yīng)地向接受地的實(shí)體流動過程。根據(jù)實(shí)際需要，將運(yùn)輸、儲存、裝卸、搬運(yùn)、包裝、流通加工、配送、信息處理等基本功能實(shí)施有機(jī)結(jié)合?！雹偈紫?，它強(qiáng)調(diào)了對物流各項(xiàng)活動的整合，是一體化的物流運(yùn)作；其次，它強(qiáng)調(diào)了信息系統(tǒng)在現(xiàn)代物流中的重要作用；其三，它強(qiáng)調(diào)了物流活動的增值性。物流，既是企業(yè)成本構(gòu)成的一個重要方面，也是企業(yè)利潤的來源。因而，準(zhǔn)確把握物流成本的范圍及其來源，根據(jù)價值鏈理論對企業(yè)物流流程進(jìn)行流成重組和優(yōu)化，降低物流成本，提高物流服務(wù)水平，是提高企業(yè)物流能力，獲取競爭優(yōu)勢的重要前提之一。

宏觀上，根據(jù)1997年國際貨幣基金組織的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，我國物流成本占GDP的比重為16.7%，而相關(guān)專家則推斷，目前我國的物流費(fèi)用占GDP的比重約為20%，上述兩個數(shù)據(jù)都遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于歐美日等發(fā)達(dá)國家10%左右的水平。因而，如何提高物流活動的現(xiàn)代化程度，促進(jìn)其合理化發(fā)展，降低物流成本等，有關(guān)國家競爭力的提高。因此，界定物流成本的范圍，通過相應(yīng)的方法核算和管理物流成本尤為重要。

1.2美日物流成本管理

從美國會計(jì)師協(xié)會（NationalAssociationofAccountants，NAA）下屬的管理會計(jì)實(shí)務(wù)委員會（ManagementAccountingPracticesCommittee,MAPcommittee）所頒布的一系列“管理會計(jì)公告”，我們可以對美國物流成本的管理有所認(rèn)識。該公告對物流成本的管理涉及的內(nèi)容主要包括物流成本范疇的界定、物流成本的計(jì)算、物流的作業(yè)成本計(jì)算、物流管理的業(yè)績計(jì)量、物流信息在成本管理中的運(yùn)用等問題。該公告的頒布“旨在幫助會計(jì)人員和其他人員提高對物流成本的確認(rèn)、計(jì)量和管理方式”②，涉及內(nèi)容已經(jīng)與現(xiàn)代供應(yīng)鏈管理理論的發(fā)展密切結(jié)合，形成一套先進(jìn)的管理體系。

日本的物流成本管理研究是根據(jù)其本國的基本國情單獨(dú)進(jìn)行的，迄今已形成一套完整的體系。日本的研究經(jīng)歷了由重視職能成本轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾暱偝杀荆M(jìn)而重視服務(wù)成本與戰(zhàn)略的過程。1977年，日本運(yùn)輸省制定了《物流成本計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)》，為日本企業(yè)進(jìn)行統(tǒng)一的物流成本核算提供了依據(jù)。經(jīng)過長期的研究積淀，日本已經(jīng)開始考慮逐步將企業(yè)物流成本與企業(yè)財務(wù)結(jié)算制度進(jìn)行接軌，通過企業(yè)的報表相信息需求者提供關(guān)于企業(yè)的物流成本信息。日本神奈川大學(xué)的唐澤豐教授認(rèn)為，物流成本管理的研究必須經(jīng)歷四個階段，即“了解物流成本的實(shí)際構(gòu)成及影響因素—采用恰當(dāng)?shù)念A(yù)算管理制度—設(shè)定基準(zhǔn)值或標(biāo)準(zhǔn)值—與財務(wù)會計(jì)制度接軌”這四個階段，而目前日本的物流成本管理研究正處于第三階段。

1.3國內(nèi)物流成本管理

20世紀(jì)80年代初，我國引入了物流的概念，但單獨(dú)關(guān)于物流成本管理的著作并不多，且集中于介紹歐美、日本等國家的研究成果上。目前，我國在物流總成本與物流服務(wù)水平的研究方面還處于起步階段，尤其缺乏對物流成本的研究。首先，對物流成本的構(gòu)成認(rèn)識比較模糊。我國的財務(wù)制度中沒有對物流成本設(shè)立單獨(dú)的科目來進(jìn)行核算，而是將與物流活動相關(guān)的各種支出列于企業(yè)的各項(xiàng)費(fèi)用內(nèi)，或者僅僅將部分的物流成本隨材料、制造費(fèi)用等計(jì)入產(chǎn)品的制造成本中，使得企業(yè)的產(chǎn)品成本中對物流成本的反映不夠全面。這樣的核算方法將大量物流成本被隱藏在各種費(fèi)用的名目下，使得人們對物流成本的整體構(gòu)成缺乏認(rèn)識。其次，物流成本的核算范圍由各企業(yè)依據(jù)自身的需要進(jìn)行認(rèn)定，缺乏統(tǒng)一的統(tǒng)計(jì)口徑，造成企業(yè)間數(shù)據(jù)沒有可比性。物流成本統(tǒng)計(jì)口徑的統(tǒng)一，有利于對企業(yè)的物流活動極小進(jìn)行評估，從而促進(jìn)其合理化，也有利于國家從宏觀管理的角度進(jìn)行物流基礎(chǔ)設(shè)施的規(guī)劃與建設(shè)?？偟膩碚f，我國的物流成本管理研究仍處于初級階段。

2物流成本核算方法

2.1物流成本界定

在物流過程中，所有的活動都必然要占用或消耗一定的活勞動或者物化勞動，這些活勞動或者物化勞動的貨幣表現(xiàn)，可以理解為我們所說的物流成本。具體到企業(yè)，可以定義為：企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營過程中，產(chǎn)品從原材料供應(yīng)開始，經(jīng)過生產(chǎn)加工，到制成產(chǎn)品直到實(shí)現(xiàn)銷售，以及廢棄物回收利用所發(fā)生的全部物流活動的費(fèi)用日本1997年制定的《物流成本計(jì)算統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)》對我們可能有比較大的參考價值，有三種不同的方式規(guī)定：

（1）按物流范圍分

供應(yīng)物流費(fèi)用、生產(chǎn)物流費(fèi)用、企業(yè)內(nèi)物流費(fèi)用、銷售物流費(fèi)用、退貨物流費(fèi)用和廢棄物物流費(fèi)用。

（2）按物流功能分

運(yùn)輸費(fèi)、保管費(fèi)、包裝費(fèi)、裝卸費(fèi)、信息費(fèi)、管理費(fèi)。

（3）按支付形式分

材料費(fèi)：耗材、燃料、工具、備用品；

人工費(fèi)：人員工資、補(bǔ)貼、獎金、雜費(fèi)、退休金、福利費(fèi)等；

維護(hù)費(fèi)：使用和維護(hù)建筑、土地、車輛、工具等支付的維護(hù)維修、材料消耗、稅、租賃、保險等費(fèi)用；

一般經(jīng)費(fèi)：差旅費(fèi)、交通費(fèi)、會議費(fèi)、交際費(fèi)、培訓(xùn)費(fèi)、雜費(fèi)等；

特別經(jīng)費(fèi)：折舊費(fèi)、企業(yè)貸款利息等特殊支出費(fèi)用；

委托物流費(fèi)用：企業(yè)想外支付的包裝費(fèi)、運(yùn)輸費(fèi)、保管費(fèi)、裝卸費(fèi)、手續(xù)費(fèi)等。

2.2物流成本核算方法及程序

（1）傳統(tǒng)的會計(jì)核算方法及存在的問題

對物流成本的核算，傳統(tǒng)的會計(jì)方法是將其計(jì)入不同的帳戶。產(chǎn)品從工廠到分銷商或客戶的物流成本，計(jì)入“產(chǎn)品銷售成本”，采購物流成本計(jì)入“材料采購”，自運(yùn)費(fèi)和倉儲費(fèi)計(jì)入“營業(yè)費(fèi)用”，與物流有關(guān)的利息計(jì)入“財務(wù)費(fèi)用”，相關(guān)的人力、水電開支計(jì)入“管理費(fèi)用”等等。但，傳統(tǒng)的會計(jì)成本算法不利于物流成本的管理，存在下列問題：

第一，不能充分體現(xiàn)現(xiàn)代生產(chǎn)特點(diǎn)，準(zhǔn)確反映和控制物流成本。隨著生產(chǎn)方式從大批量生產(chǎn)（MassProduction）逐漸向大規(guī)模定制生產(chǎn)（MassCustomization）方式的轉(zhuǎn)變，企業(yè)生產(chǎn)活動日趨復(fù)雜，產(chǎn)品品種結(jié)構(gòu)多樣，產(chǎn)品批量減少，批次增多，生產(chǎn)工藝多變，從而更多與產(chǎn)量無關(guān)的活動如訂貨作業(yè)、物料搬運(yùn)、物流信息系統(tǒng)的維護(hù)等產(chǎn)生的費(fèi)用大大增加。而成本會計(jì)中普遍采用與產(chǎn)量關(guān)聯(lián)的分?jǐn)偦A(chǔ)--直接工時、機(jī)器小時、材料耗用額等，這種“數(shù)量基礎(chǔ)成本計(jì)算”方法使許多物流活動產(chǎn)生的費(fèi)用處于失控狀態(tài)，從而造成了大量的浪費(fèi)和物流服務(wù)水平的下降。

第二，沒有完全覆蓋企業(yè)物流所包含的各項(xiàng)費(fèi)用。一般情況下，企業(yè)只將外包的物流活動如運(yùn)輸、倉儲等活動記入企業(yè)物流費(fèi)用，而忽視了企業(yè)自營的各項(xiàng)物流費(fèi)用及存在于采購、生產(chǎn)、銷售各環(huán)節(jié)的物流費(fèi)用，從而造成了所謂的“物流費(fèi)用冰山說”一說。正是因?yàn)槠錄]有覆蓋各項(xiàng)物流費(fèi)用，因而不利于物流費(fèi)用的分析和控制。

第三，不能提供需要的物流成本信息。首先，傳統(tǒng)的會計(jì)方法一般以現(xiàn)有會計(jì)科目將其與其他活動產(chǎn)生的費(fèi)用混為一體，無法確認(rèn)出物流活動本身產(chǎn)生的費(fèi)用，而不同的分配率不能準(zhǔn)確地計(jì)量出實(shí)際物流費(fèi)用的比率，從而不利于物流成本的確認(rèn)。其次，物流活動本身是一項(xiàng)跨部門的活動，將物流費(fèi)用以現(xiàn)有會計(jì)科目統(tǒng)一以后，很難確認(rèn)出不同活動費(fèi)用的責(zé)任主體，不利于跨部門合作各項(xiàng)活動中業(yè)績標(biāo)準(zhǔn)的確定，確定各部門的權(quán)責(zé)，不利于物流活動一體化的實(shí)現(xiàn)。其三，隨著我國各個企業(yè)業(yè)務(wù)流程重組活動的展開，需要相關(guān)的物流和供應(yīng)鏈改造活動的成本管理，而傳統(tǒng)會計(jì)方法不能完成上述活動成本的核算。

（2）基于活動的物流成本核算方法

對物流成本的核算，可以利用基于活動的成本法（ActivityBasedCosting，簡稱ABC法），也稱作業(yè)成本法。ABC法應(yīng)用于物流成本管理的原理是：物流服務(wù)的產(chǎn)生源于物流作業(yè)的消耗，物流作業(yè)消耗資源并導(dǎo)致成本的發(fā)生。突破產(chǎn)品/服務(wù)本身的界限，ABC法把成本核算深入到作業(yè)層次；以作業(yè)為單位收集成本，并把“作業(yè)”或“作業(yè)成本池”的成本按作業(yè)動因分配到產(chǎn)品/服務(wù)。

根據(jù)ABC成本法原理和根據(jù)物流管理理論，我們可以按照下列步驟進(jìn)行物流成本的分析：

第一，界定物流系統(tǒng)涉及的具體作業(yè)，即物流活動是由哪些作業(yè)來完成的。所謂的作業(yè)，指具體的工作單位（unitsofwork）。具體到物流活動中，由于各個企業(yè)的規(guī)模、類型不同，物流活動的復(fù)雜程度和具體作業(yè)內(nèi)容也有所差異，作業(yè)單位的具體類型和數(shù)量也會隨之改變。如：接收進(jìn)貨活動可能包括裝卸、檢驗(yàn)、搬運(yùn)、分揀等多項(xiàng)物流作業(yè)。

第二，確認(rèn)這些作業(yè)各自需要消耗的人工和物質(zhì)資源。任何一項(xiàng)物流作業(yè)的完成，都需要投入相應(yīng)的人力或者物力資源，而資源的消耗是產(chǎn)生成本的根源。以裝卸為例，該項(xiàng)作業(yè)所用到的資源包括：裝卸的主體——人力資源、裝卸活動所需要的設(shè)備——物質(zhì)資源。資源的消耗即產(chǎn)生成本，人力資源的消耗產(chǎn)生直接人工費(fèi)用等，物質(zhì)資源的消耗產(chǎn)生直接材料消耗、固定資產(chǎn)折舊等成本。

第三，確認(rèn)各項(xiàng)資源所需成本，合計(jì)出總物流成本和相應(yīng)作業(yè)的成本。根據(jù)資源與成本間的邏輯關(guān)系，將物流成本分配到各項(xiàng)作業(yè)中去，通過各項(xiàng)分別加總，得到各項(xiàng)物流成本和物流總成本。

（3）基于活動的物流成本核算程序

在現(xiàn)實(shí)操作中，我們可以按照物流涉及的各項(xiàng)組成活動——采購、運(yùn)輸、收貨和檢驗(yàn)、裝卸搬運(yùn)、倉儲保管、流通加工（生產(chǎn)企業(yè)中可能沒有）、信息處理、包裝、訂單管理、配送、回收以及企業(yè)內(nèi)部生產(chǎn)活動中同時進(jìn)行的物流活動、運(yùn)輸保管等環(huán)節(jié)的損失等，這些環(huán)節(jié)所涉及到的人工、材料消耗（包括土地使用權(quán)、房屋和其他固定資產(chǎn)的折舊、長期投資的分?jǐn)偅?、資金的占用成本和保險、稅等，從各各會計(jì)科目中區(qū)分出來，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

具體步驟如下：

第一，按上述論書在各環(huán)節(jié)按支付形態(tài)將物流成本從記帳憑證中抽出，分別統(tǒng)計(jì)。

第二，按管理的需要，設(shè)計(jì)不同的管理表格，將其填入。如，我們可以根據(jù)企業(yè)物流范圍（供應(yīng)物流費(fèi)用、生產(chǎn)物流費(fèi)用、企業(yè)內(nèi)物流費(fèi)用、銷售物流費(fèi)用、退貨物流費(fèi)用和廢棄物物流費(fèi)用）做成一級表格，每個一級表格的具體項(xiàng)目按同一格式設(shè)計(jì)六張二級表格，每張二級表格的物流作業(yè)再細(xì)化為三級表格。僅以供應(yīng)物流費(fèi)用表為例，按物流作業(yè)設(shè)計(jì)二級統(tǒng)計(jì)表格，豎列是支付形態(tài)，橫行是各項(xiàng)物流作業(yè)。

需要指出的是，上述二級表格的物流作業(yè)僅僅是一個粗化的劃分，并未具體到實(shí)際操作的作業(yè)單元。應(yīng)將包裝、運(yùn)輸、保管、裝卸、流通加工、物流信息管理和物流管理具體細(xì)化到三級表格部分。可以看出，二級表格的數(shù)據(jù)源于三級表格，一級表格的數(shù)據(jù)源自二級表格。三級表格的計(jì)算是具體到作業(yè)層次的。

第三，按照不同的管理要求匯總分析。

在此階段，主要是根據(jù)管理需求，分析不同的數(shù)據(jù)。如，若管理層需要了解委托物流費(fèi)用和本企業(yè)支付物流費(fèi)用的比例，只需將相關(guān)的費(fèi)用加總求其比值即可。若需了解各個細(xì)化的物流作業(yè)的費(fèi)用比例及規(guī)模，只需將三級表格中的相同的物流作業(yè)費(fèi)用歸類后加總、求比值即可。由此可見，三級表格是核算的基礎(chǔ)。因?yàn)槠湎鄬Χ?，要詳盡到每一個物流作業(yè)，涉及內(nèi)容廣泛且復(fù)雜，且不同企業(yè)的具體物流作業(yè)有所區(qū)別，可以建立通過建立行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)達(dá)到統(tǒng)一，因而在此不作具體設(shè)計(jì)。

2.3隱性物流成本

物流成本是否就是上述提到的可以進(jìn)入會計(jì)準(zhǔn)則要求的成本呢？事實(shí)上并非完全如此。因此有人提出了顯性物流成本和隱性物流成本的概念。所謂的顯性物流成本，是在按照現(xiàn)行會計(jì)準(zhǔn)則的要求和物流理論，明確可以計(jì)入物流成本的，如大部分上面列出的項(xiàng)目。而隱性物流成本是會計(jì)準(zhǔn)則中沒有或不能確定能否計(jì)入的。

隱性成本的主要內(nèi)容有：

（1）外企業(yè)支付的物流費(fèi)用。認(rèn)為如果外企業(yè)送貨，支付給外企業(yè)的價格中就包含了一部分物流成本，事實(shí)上還是企業(yè)的物流開支。

（2）庫存占用資金的機(jī)會成本。會計(jì)中對機(jī)會成本并不進(jìn)行計(jì)量。如果計(jì)入的話，以什么利率計(jì)入？是同期企業(yè)利潤率，還是以銀行利率？

（3）庫存積壓造成的價值下降。要否計(jì)入物流成本？

（4）缺貨損失，指由于庫存量不能滿足顧客要求而失去訂單的損失，這部分成本難以衡量，而且也是隱性的。

（5）生產(chǎn)中的物流費(fèi)用難以分離，難以計(jì)算。美國是采用一定的比例（大約為4％），那么我國的數(shù)據(jù)應(yīng)該怎樣衡量，怎樣的比例更為合適？

上述隱性成本是否進(jìn)入物流成本的核算，如果進(jìn)入核算體系，核算口徑也需要在在核算之前確定下來，這樣才具有可比性，有助于物流成本的有效控制。

2.4物流成本核算電算化

由于物流成本涉及的范圍比較廣，和現(xiàn)行的會計(jì)核算不統(tǒng)一，只能采用統(tǒng)計(jì)式的核算方法。而一條一條查詢會計(jì)憑證進(jìn)行確認(rèn)是不現(xiàn)實(shí)的，工作量太大。上述三級表格的設(shè)計(jì)只是其中一種形式，其中第三級表格設(shè)計(jì)中的具體作業(yè)費(fèi)用才是我們的數(shù)據(jù)來源。每個數(shù)據(jù)可根據(jù)具體的管理需要進(jìn)行分類和核算。因此，我們可以考慮利用對現(xiàn)有的電算化會計(jì)系統(tǒng)進(jìn)行改進(jìn)，從而便于企業(yè)物流成本的核算。

電算化會計(jì)系統(tǒng)主要是帳務(wù)處理子系統(tǒng)，工資核算子系統(tǒng)，固定資產(chǎn)核算子系統(tǒng)，材料采購及應(yīng)付賬款子系統(tǒng)，存貨核算與管理子系統(tǒng)，銷售及應(yīng)收張款子系統(tǒng)，成本核算與管理子系統(tǒng)，會計(jì)報表子系統(tǒng)等。

主要改進(jìn)思想及流程如下：

首先，根據(jù)ABC法和物流管理原理確定企業(yè)中相關(guān)的物流作業(yè)單元、資源分配和成本分配。清楚地劃分企業(yè)經(jīng)營活動中哪部分屬于物流活動，哪部分不屬于；各物流作業(yè)成本的具體屬性如何。同時，確定物流活動產(chǎn)生的相關(guān)費(fèi)用中的哪部分屬于電算化計(jì)算范圍。

其次，設(shè)置相應(yīng)的編碼以區(qū)分物流成本與非物流成本，各物流成本的不同屬性，如是屬于銷售物流還是供應(yīng)物流，是屬于人工費(fèi)用還是材料費(fèi)用。該編碼是調(diào)用和統(tǒng)計(jì)信息的檢索和查詢條件，也是我們進(jìn)行各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)分析的前提。

其三，確定相應(yīng)的會計(jì)處理和統(tǒng)計(jì)分析方法，并編入企業(yè)的電算化會計(jì)管理軟件程序，以生成有效的成本管理分析表格，提供有效的信息，便于物流成本的管理。

篇2

關(guān)鍵詞：非晶合金；激光熔凝；晶化；剪切帶；塑性

1引言

通過激光表層重熔處理，改變塊體非晶合金近表層微觀結(jié)構(gòu)，來提高塊體非晶合金的塑性變形能力。研究表明，非晶合金在上述激光表層處理后，其圖1.1所示重熔層地微觀結(jié)構(gòu)可能發(fā)生以下變化：

圖1.1 激光重熔處理后非晶試樣微觀結(jié)構(gòu)空間分布示意圖

在壓縮變形過程中，心部非晶體系由于表層晶體阻礙剪切帶增長，從而得以使非晶剪切帶各向擴(kuò)散，從而提高塑性。

2.試樣制備和實(shí)驗(yàn)方法

制備Cu46Zr46Al8塊體非晶合金的鑄錠是在鈦吸附氬氣氣氛保護(hù)下，采用純度為99.9%的Zr、純度為99.99%的Ti、 Cu、Ni及Al高純金屬，然后利用真空電弧爐進(jìn)行混合熔煉。再通過銅模吸鑄法制備出直徑為4mm的Cu46Zr46Al8非晶合金柱狀試樣，為后續(xù)激光熔凝處理使用。

采用YAG激光器脈沖式的高能激光束在Cu46Zr46Al8非晶塊體表面進(jìn)行熔凝處理。激光處理方法為沿非晶合金棒軸線方向逐道掃描。將處理好的非晶合金試樣通過XRD分析其物質(zhì)組成含量，分析激光處理對非晶合金表面成分的改變。再通過SEM電子掃描顯微鏡分析其微觀形貌。

3 實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析

3.1 XRD分析

在其他工藝參數(shù)額定的狀態(tài)下，在不同激光功率和激光掃描速率的條件下制備Cu46Zr46Al8非晶合金熔凝層，并分析功率和速率的影響程度。最終在功率1.0kw、掃描速率10mm/s、頻率15Hz、搭接率30%、離焦量5.5mm的參數(shù)設(shè)定條件下，激光處理Cu46Zr46Al8非晶合金能得到最佳熔凝層。如圖3.1，為鑄態(tài)非晶合金和激光處理后非晶合金XRD圖譜，明顯看出激光處理后有較多ZrCu、Zr2Cu晶體相生成。

圖3.1 Cu46Zr46Al8鑄態(tài)非晶合金及激光處理后試樣XRD圖譜

3.2.微觀組織分析

通過激光處理，可有效的控制Zr2Cu相的位置和形態(tài)。復(fù)合材料的機(jī)械性能很大一部分取決于微觀結(jié)構(gòu)，如元素體積分?jǐn)?shù)和第二相的分布及形態(tài)。如圖3.2，激光參數(shù)為功率1kw、頻率20Hz、速度10mm/s、脈寬10ms的條件下，熔凝層附近的金相形貌。以明顯看出，從熔凝層外部向內(nèi)部產(chǎn)生了明顯的多層梯度復(fù)合材料的特性。

圖3.2 激光處理后 Cu46Zr46Al8熔凝層金相圖

3.3 力學(xué)性能

同一非晶合金在不同加工處理后組織結(jié)構(gòu)改變，導(dǎo)致其力學(xué)性能有所變化。圖3.3為Cu46Zr46Al8鑄態(tài)非合金和激光處理功率1.0kw、掃描速率10mm/s、頻率15Hz、搭接率30%、離焦量5.5mm的參數(shù)條件下樣品壓縮應(yīng)力應(yīng)變曲線，鑄態(tài)Cu46Zr46Al8非晶合金在壓縮實(shí)驗(yàn)中明顯表現(xiàn)為脆性斷裂，而激光處理后的Cu46Zr46Al8非晶合金由于晶體的引入，表現(xiàn)出良好的塑性。

圖3.3 Cu46Zr46Al8鑄態(tài)非晶合金及激光處理后壓縮實(shí)驗(yàn)應(yīng)力應(yīng)變曲線圖

4 結(jié)論

（1）在其他工藝參數(shù)額定的狀態(tài)下，在不同激光功率和激光掃描速率的條件下制備Cu46Zr46Al8非晶合金熔凝層，并分析功率和速率的影響程度。最終在功率1.0kw、掃描速率10mm/s、頻率15Hz、搭接率30%、離焦量5.5mm的參數(shù)設(shè)定條件下，激光處理Cu46Zr46Al8非晶合金能得到最佳熔凝層。

（2）通過電子顯微鏡（SEM）對熔凝層分析可知，Cu46Zr46Al8非晶合金在適當(dāng)激光熔凝處理后，會生成ZrCu、Zr2Cu相，且熔凝層中以ZrCu相為主，伴隨生成有少量Zr2Cu相。隨著激光功率增大，ZrCu相含量顯著增長，Zr2Cu相則適量增多。且由于形核質(zhì)點(diǎn)位缺乏而無法形成支狀晶。

（3）在其他工藝參數(shù)額定的情況下，當(dāng)功率為率為1kw，頻率15Hz，速率10mm/s，脈寬20ms時，由此激光參數(shù)下，可有效生出適量晶體，阻礙剪切帶沿單一方向擴(kuò)展，而是均勻塑性形變，即可以得到近10%的塑性提升。

參考文獻(xiàn)

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篇3

關(guān)鍵詞：金融工程；培養(yǎng)目標(biāo)；教學(xué)模塊

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1673-291X（2011）22-0268-02

引言

20世紀(jì)70年代以來，隨著牙買加浮動體系對布雷頓森林體系的取代，全球貿(mào)易和金融活動面臨著日益加劇的匯率風(fēng)險敞口，與此同時，國際大宗商品的價格風(fēng)險和離岸金融市場規(guī)模的擴(kuò)大，使得實(shí)體經(jīng)濟(jì)和金融體系內(nèi)生需要借助金融衍生產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)風(fēng)險管理。這為金融工程技術(shù)的推廣應(yīng)用提供了現(xiàn)實(shí)背景。

一、中國金融工程學(xué)科發(fā)展的現(xiàn)狀

金融工程的本質(zhì)是將工程思維引入金融領(lǐng)域，融合數(shù)學(xué)建模、數(shù)值計(jì)算、網(wǎng)絡(luò)圖解、仿真模擬等工程技術(shù)方法來設(shè)計(jì)、開發(fā)各種結(jié)構(gòu)性的金融產(chǎn)品，其中涉及金融產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與定價、金融產(chǎn)品的交易與營銷以及金融風(fēng)險管理等。

中國金融工程領(lǐng)域的教育始于2002 年，目前國內(nèi)已有近40余所高校開設(shè)了金融工程本科專業(yè)。從現(xiàn)實(shí)中看，高校間在金融工程專業(yè)課程設(shè)置方面差異較大，缺乏標(biāo)準(zhǔn)的人才培養(yǎng)模式以及課程設(shè)置的隨意性，影響到人才的培養(yǎng)質(zhì)量。一些高校課程設(shè)置過于強(qiáng)調(diào)高深理論和數(shù)理工具，而另一些高校則對數(shù)理基礎(chǔ)和金融工程技術(shù)缺乏重視。一方面，由于中國金融理論研究長期以來停留在傳統(tǒng)內(nèi)容和簡單的政策研究上，忽視了數(shù)學(xué)科學(xué)工程技術(shù)科學(xué)與金融實(shí)踐的結(jié)合運(yùn)用，理論與實(shí)踐脫離的教學(xué)理念無法滿足金融業(yè)發(fā)展對人才培養(yǎng)的要求。另一方面，從現(xiàn)實(shí)層面來看，國內(nèi)金融市場的深度和廣度都有待進(jìn)一步延伸，金融工程技術(shù)得以應(yīng)用舞臺從制度到產(chǎn)品都面臨著剛性約束。例如，僅以做空機(jī)制來講，國內(nèi)現(xiàn)有的金融環(huán)境不僅缺乏相應(yīng)的產(chǎn)品，即使是現(xiàn)有的金融衍生工具如股指期貨還是融資融券，離普通投資者的距離仍遙遠(yuǎn)?；谏鲜鲈颍绾伟盐蘸媒鹑诠こ踢@門新生學(xué)科的特點(diǎn)，并組織好我們的課堂教學(xué)，需要認(rèn)真研究和思考，也有必要借鑒他山之石。

二、美國金融工程人才培養(yǎng)模式

作為金融工程技術(shù)的發(fā)源國，美國金融工程的專業(yè)主要設(shè)置于碩士階段，強(qiáng)調(diào)金融學(xué)與數(shù)學(xué)的結(jié)合。其對金融工程人才的培養(yǎng)目標(biāo)是具有經(jīng)濟(jì)學(xué)理論、金融理論、金融數(shù)學(xué)、金融工程和金融管理知識，掌握開發(fā)、設(shè)計(jì)、運(yùn)用創(chuàng)新性金融工具和手段解決金融實(shí)務(wù)問題的能力。需要開設(shè)一系列輔助課程，比如側(cè)重于微觀金融領(lǐng)域的金融市場學(xué)、證券投資學(xué)、公司金融學(xué)和衍生金融工具研究等；側(cè)重于數(shù)理金融學(xué)領(lǐng)域的時間序列分析、期權(quán)定價的數(shù)學(xué)分析、隨機(jī)過程和積分等課程。不難看出，所有這些課程的設(shè)置，都是為學(xué)生畢業(yè)后能夠勝任在銀行、保險、證券、信托等金融部門從事金融業(yè)務(wù)性、技術(shù)性以及管理性工作；或者勝任在企業(yè)從事財務(wù)、理財、風(fēng)險管理工作；或者勝任在教育、科研部門從事教學(xué)、科研工作等為目標(biāo)的。由于金融工程學(xué)科的復(fù)合性和交叉性，美國的金融工程專業(yè)在具體的人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)上又演化出三個不同的方向。

1.將金融工程專業(yè)的培養(yǎng)環(huán)節(jié)設(shè)置在工程學(xué)院。代表學(xué)校有哥倫比亞大學(xué)和普林斯頓大學(xué)。其目的是希望培養(yǎng)學(xué)生成為金融工程師，課程設(shè)置強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)建模思想，如隨機(jī)過程模型、金融工程最優(yōu)化模型、蒙特卡洛方法、期限結(jié)構(gòu)模型等。

2.將金融工程專業(yè)的培養(yǎng)環(huán)節(jié)設(shè)置在數(shù)學(xué)或統(tǒng)計(jì)學(xué)院。代表學(xué)校有芝加哥大學(xué)、斯坦福大學(xué)和康乃爾大學(xué)等。希望把學(xué)生培養(yǎng)成為合格的數(shù)理金融理論型人才，課程設(shè)置強(qiáng)調(diào)相關(guān)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論課程，比如隨機(jī)積分、偏微分方程、連續(xù)隨機(jī)過程等，為進(jìn)一步研究開展奠定良好基礎(chǔ)。

3.將金融工程專業(yè)的培養(yǎng)環(huán)節(jié)設(shè)置在金融學(xué)院。代表性學(xué)校如加州大學(xué)Berkeley 分校的Hass 商學(xué)院。其目的是希望把學(xué)生培養(yǎng)成為實(shí)用型人才，課程設(shè)置強(qiáng)調(diào)了如金融機(jī)構(gòu)討論、公司金融、資本與貨幣市場、動態(tài)資產(chǎn)管理等職業(yè)導(dǎo)向型課程和案例教學(xué)，為學(xué)生畢業(yè)后較好地適應(yīng)金融機(jī)構(gòu)的相關(guān)工作奠定了基礎(chǔ)。

三、對金融工程人才培養(yǎng)目標(biāo)的理解

金融工程專業(yè)是在現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)和金融領(lǐng)域?qū)︼L(fēng)險管理、對沖、套利等需求基礎(chǔ)上應(yīng)運(yùn)而生的，技術(shù)的符合性和交叉性是其的學(xué)科特征。因此，金融工程畢業(yè)生應(yīng)該能夠綜合運(yùn)用數(shù)理金融方法、現(xiàn)代系統(tǒng)工程理論和方法來解決現(xiàn)實(shí)問題，這里面涉及到?jīng)Q策科學(xué)、現(xiàn)代數(shù)理和信息技術(shù)方法等并通過模型化、定量化、創(chuàng)新化來滿足客戶和市場兩個層面的需求。在面對客戶層面的需求上，要能夠?qū)蛻羲媾R的金融收益和風(fēng)險進(jìn)行評估、取舍、分解和重組，最后將經(jīng)過重新調(diào)整和搭配過的風(fēng)險收益契約化、規(guī)范化、產(chǎn)品化 產(chǎn)品類型包括具體的金融工具、方案、手段等等；在金融市場層面的需求上，需要不斷創(chuàng)新和發(fā)展新的金融產(chǎn)品、工具和金融手段、方法與方案。

當(dāng)然，隨著金融工程理論與實(shí)踐的不斷拓展，理論界和實(shí)務(wù)界也注意到了這樣一個問題：即一個金融工程人才要掌握所有涉及金融工程過程的知識，無疑是具有很大的難度的。這正是美國金融工程教育分化為三個不同層面的原因所在。從現(xiàn)實(shí)角度來看，在掌握了一些金融工程基本知識和原理以及技術(shù)方法等共性知識基礎(chǔ)上，每一個金融工程人才在其能力與知識上都應(yīng)有所側(cè)重，這使得成為一個有特色的、有一定專門技術(shù)的金融工程人才成為可能。在金融工程的實(shí)際運(yùn)用中，并不是一個金融人才包攬所有的工作，更多的是由各種金融工程人才所組成的一個金融工程小組來共同完成的，組成的成員各有特點(diǎn)與專長，如有長于金融理論、熟悉金融運(yùn)行機(jī)制與金融業(yè)務(wù)的專家，有長于數(shù)理技術(shù)、定量分析的專家，有熟悉稅收與會計(jì)知識和業(yè)務(wù)的專家，有善于進(jìn)行風(fēng)險管理的專家等等。在解決金融問題的實(shí)際過程中，每個成員各自發(fā)揮自己的長處，相互配合共同完成一項(xiàng)金融工程的工作。金融工程人才的特色不僅是一種客觀需要，而且使金融工程人才的培養(yǎng)模式更具現(xiàn)實(shí)性和可操作性，使不同學(xué)?？筛鶕?jù)自己學(xué)校的特點(diǎn)和優(yōu)勢設(shè)計(jì)出自己所特有的培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出某一方面具有特長的金融工程人才。

四、金融工程教學(xué)模塊優(yōu)化

金融工程復(fù)合型、交叉性、實(shí)踐性的學(xué)科特點(diǎn)，決定了我們在實(shí)施教學(xué)中應(yīng)該涵蓋如下幾個模塊。

1.金融理論基礎(chǔ)模塊。金融問題是金融工程研究的直接對象，因此，金融工程應(yīng)遵循基本的金融理論，這是學(xué)習(xí)的基石。這包括一定的現(xiàn)代金融理論，如貨幣銀行學(xué)、國際金融學(xué)、公司財務(wù)學(xué)、投資學(xué)、金融經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融風(fēng)險管理等課程，并輔之以保險、稅收、金融法等方面的知識。

2.數(shù)學(xué)理論模塊。我們知道，掌握比較全面的數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)的技能已經(jīng)成為培養(yǎng)各類金融工程人才的必需。為此，在該模塊中應(yīng)涉及到數(shù)理統(tǒng)計(jì)、概率論、運(yùn)籌學(xué)、應(yīng)用隨機(jī)過程、金融時間序列、微分方程等課程，并包括隨機(jī)分析、決策分析、經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)模型等更多的供學(xué)生選修的課程。需要注意的是，上述課程在實(shí)施教學(xué)中應(yīng)充分結(jié)合金融工程的需要，注重用數(shù)學(xué)方法解決金融領(lǐng)域的需求。金融工程學(xué)注重運(yùn)用決策科學(xué)、系統(tǒng)理論、信息處理和智能技術(shù)等當(dāng)代前沿的科學(xué)技術(shù)方法進(jìn)行實(shí)證分析，并在微分方程、運(yùn)籌學(xué)、模糊數(shù)學(xué)、隨機(jī)過程等理論的支撐下建立仿真模型，完成對金融活動的定量研究。近年來，一些自然科學(xué)的前沿理論和工程技術(shù)，如遺傳算法、混沌理論、小波理論等復(fù)雜系統(tǒng)理論已開始被金融工程技術(shù)吸收并得以應(yīng)用。

3.實(shí)驗(yàn)?zāi)K。在研究實(shí)際的金融運(yùn)行規(guī)律中，運(yùn)用計(jì)算機(jī)及軟件對金融數(shù)據(jù)進(jìn)行分析是金融工程技術(shù)的核心，這需要培養(yǎng)學(xué)生金融計(jì)算、數(shù)學(xué)建模及數(shù)據(jù)分析能力。目前，在國內(nèi)開設(shè)金融工程專業(yè)的高校中，一些金融工程實(shí)驗(yàn)室已初具規(guī)模，如清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院與中信集團(tuán)合建的中信清華金融工程實(shí)驗(yàn)室、中國人民大學(xué)財政金融學(xué)院的金融管理與金融工程實(shí)驗(yàn)室、廈門大學(xué)金融學(xué)院與世華公司共建的金融模擬實(shí)驗(yàn)室、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)理學(xué)院金融工程實(shí)驗(yàn)室、武漢大學(xué)金融系的金融工程實(shí)驗(yàn)室等。我們知道，從金融工程學(xué)科的國際發(fā)展來看，注重理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力是金融工程人才培養(yǎng)的本質(zhì)。因此，在實(shí)驗(yàn)?zāi)K中設(shè)置數(shù)值計(jì)算、經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)模型、簡單程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)分析軟件應(yīng)用等課程，來培養(yǎng)學(xué)生從復(fù)雜金融環(huán)境中提取關(guān)鍵因素并設(shè)計(jì)解決方案的基本素質(zhì)，以及具備通過數(shù)值計(jì)算對金融問題進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和檢驗(yàn)解決問題的能力。

4.金融工程技術(shù)模塊。工程化的思想要求金融工程技術(shù)必須熟悉“積木式”的金融產(chǎn)品，了解每種金融工具（原生和衍生）的風(fēng)險和收益特征，以及相應(yīng)的觸發(fā)條件。因此，開設(shè)如衍生金融工具、金融工程案例及應(yīng)用、金融風(fēng)險管理、金融產(chǎn)品設(shè)計(jì)與開發(fā)等課程也是很重要的。據(jù)此，學(xué)生可以更好的了解金融工程的核心以及運(yùn)用相關(guān)金融工具和策略解決金融問題的思想。以衍生金融工具為例，衍生金融產(chǎn)品是運(yùn)用金融工程技術(shù)搭建結(jié)構(gòu)性金融組合的重要“積木”，從而，對衍生產(chǎn)品的設(shè)計(jì)定價構(gòu)成金融工程技術(shù)的核心。如Forwards、Future、Swaps、Options等，包括一些OTC衍生產(chǎn)品，如遠(yuǎn)期利率協(xié)議，奇異期權(quán)信用衍生產(chǎn)品互換結(jié)構(gòu)化產(chǎn)品等，雖然其結(jié)構(gòu)越來越復(fù)雜，其定價和應(yīng)用也越來越復(fù)雜，但都可以運(yùn)用無套利定價法、復(fù)制技術(shù)、相對定價法等完成產(chǎn)品定價。因此，本模塊在使得學(xué)生熟悉具體金融衍生品的基礎(chǔ)上，側(cè)重于掌握無套利原理、風(fēng)險中性定價原理、積木分析法等核心的金融工程技術(shù)，并通過案例使得學(xué)生掌握其在金融衍生產(chǎn)品設(shè)計(jì)定價中的運(yùn)用，來達(dá)到運(yùn)用金融衍生品實(shí)現(xiàn)套期保值、套利、金融創(chuàng)新等不同的目的。

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篇4

關(guān)鍵詞:金融工程;專業(yè);實(shí)驗(yàn)教學(xué);人才

中圖分類號:G642.423 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1006-3544(2009)05-0068-03

一、金融工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要意義

金融工程學(xué)是20世紀(jì)80年代在西方發(fā)展起來的精確研究金融創(chuàng)新與金融管理領(lǐng)域現(xiàn)實(shí)問題的新興學(xué)科,它融合了金融學(xué)、工程學(xué)、數(shù)學(xué)、管理學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)的最新理論成果,利用財務(wù)會計(jì)、法律和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)等方法,逐漸發(fā)展成為對信息技術(shù)、產(chǎn)業(yè)技術(shù)、金融資產(chǎn)運(yùn)作技術(shù)進(jìn)行綜合應(yīng)用的學(xué)科。在20世紀(jì)90年代西方國家新一輪的“金融革命”中金融工程已展現(xiàn)出巨大的生命力和發(fā)展前景。

20世紀(jì)90年代中期,金融工程被引進(jìn)到我國,教育部于2002年4月批準(zhǔn)了中國人民大學(xué)等5所院校設(shè)立金融工程學(xué)科,2003年又批準(zhǔn)了廣東商學(xué)院等一些高校設(shè)置本科專業(yè), 目前我國已有近40所高校設(shè)立了金融工程專業(yè)。金融工程專業(yè)的設(shè)立,是我國加強(qiáng)金融學(xué)科建設(shè)、調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu)、推進(jìn)學(xué)科融合、積極培植新的學(xué)科生長點(diǎn)、 提高學(xué)科競爭力和整體實(shí)力的重要舉措, 將有利于依托金融學(xué)學(xué)科的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),加快金融工程學(xué)科的發(fā)展,強(qiáng)化金融工程科學(xué)研究,全面提高金融工程人才培養(yǎng)質(zhì)量。充分認(rèn)識金融工程學(xué)作為現(xiàn)代金融科學(xué)的制高點(diǎn)對現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)金融的巨大推動作用,以實(shí)現(xiàn)金融理論研究的定量化、工程化、應(yīng)用化、產(chǎn)業(yè)化為目標(biāo),建立和發(fā)展金融工程學(xué)科是建立起我國真正意義上的現(xiàn)代金融科學(xué)的必要途徑。

培養(yǎng)高素質(zhì)的金融工程人才, 除了要培養(yǎng)扎實(shí)的理論功底, 同時也要注重培養(yǎng)學(xué)生動手操作和解決實(shí)際問題的能力。 從近年來獲得諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎的成果可以看到,數(shù)理定量分析已成為經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)研究必不可少的工具, 所以學(xué)習(xí)金融工程必須要有數(shù)理基礎(chǔ)。 訓(xùn)練學(xué)生在注重定性研究分析經(jīng)濟(jì)金融現(xiàn)象本質(zhì)的同時,加強(qiáng)定量研究。金融工程的核心基礎(chǔ)理論包括估價理論、資產(chǎn)選擇理論、資產(chǎn)定價均衡理論、期權(quán)定價理論、套期保值理論、有效市場的均衡理論、匯率與利率理論等,這些理論的應(yīng)用只有借助于數(shù)理方法和工程技術(shù)的支持, 才能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的操作工具。 一定要進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)才能將理論知識進(jìn)行應(yīng)用, 從而轉(zhuǎn)化為動手操作和解決實(shí)際問題的能力。

二、我國金融工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀

金融工程學(xué)大量運(yùn)用運(yùn)籌學(xué)技術(shù)、 仿真模擬技術(shù)、 自動化技術(shù)等先進(jìn)手段對市場風(fēng)險進(jìn)行預(yù)測和評估,使得金融新產(chǎn)品的定價更符合市場要求,使金融機(jī)構(gòu)內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制更趨完善,經(jīng)濟(jì)效益顯著提高,促進(jìn)了各種資源在全球范圍內(nèi)的高效配置, 從根本上改變了金融業(yè)傳統(tǒng)的運(yùn)作模式, 極大地促進(jìn)了社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。 金融工程學(xué)作為金融創(chuàng)新發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物, 同時又為更高層次的金融科學(xué)創(chuàng)新提供了理論基礎(chǔ)和技術(shù)支持。 然而目前我國金融學(xué)科水平尚處于由描述性階段向定量分析階段轉(zhuǎn)變的時期,明顯滯后于國際金融科學(xué)的發(fā)展水平。由于我國金融理論研究長期以來停留在傳統(tǒng)內(nèi)容和簡單的政策研究上,忽視了數(shù)學(xué)科學(xué)、工程技術(shù)科學(xué)與金融實(shí)踐的結(jié)合運(yùn)用,使理論嚴(yán)重脫離實(shí)踐,遠(yuǎn)遠(yuǎn)適應(yīng)不了我國金融業(yè)發(fā)展對相關(guān)理論應(yīng)用研究和人才培養(yǎng)的要求。

目前在開設(shè)金融工程專業(yè)的高校中, 相當(dāng)一批高校的金融管理與金融工程實(shí)驗(yàn)室在全國具有一定的影響力, 對推進(jìn)相關(guān)教學(xué)與科研起到了重要的作用, 如清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院與中信證券股份有限公司聯(lián)合建立的“中信清華金融工程實(shí)驗(yàn)室”,中國人民大學(xué)財政金融學(xué)院的金融管理與金融工程實(shí)驗(yàn)室,廈門大學(xué)金融學(xué)院與世華公司共建的“金融模擬實(shí)驗(yàn)室”,中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)管理學(xué)院金融工程實(shí)驗(yàn)室, 武漢大學(xué)金融系的金融工程實(shí)驗(yàn)室等。 由于這些高校金融工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室在風(fēng)險預(yù)測、建模、蒙特卡羅仿真分析及決策優(yōu)化中應(yīng)用了分析軟件等工具, 使得該學(xué)科在金融工程教學(xué)和研究領(lǐng)域在全國一直保持領(lǐng)先的地位。

從目前國際國內(nèi)的金融工程學(xué)科發(fā)展來看,理論教學(xué)必須與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合, 培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決實(shí)際問題能力, 并了解最新學(xué)科的前沿發(fā)展。 金融工程已逐漸作為一種創(chuàng)新和開放的思想方法,滲透到金融、經(jīng)濟(jì)乃至社會生活中。金融工程人才的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)認(rèn)識金融工程學(xué)科的本質(zhì)所在, 強(qiáng)調(diào)應(yīng)用型教育, 為企業(yè)提供能解決實(shí)際問題的專業(yè)人才。

三、加強(qiáng)我國金融工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的對策

金融工程學(xué)是將現(xiàn)代金融學(xué)、 信息技術(shù)與工程方法相結(jié)合的一門新興交叉學(xué)科。 實(shí)驗(yàn)教學(xué)是金融工程專業(yè)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)該堅(jiān)持“兩個結(jié)合”,對“三個模塊”和“四個方向”組織教學(xué)。

(一)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)該堅(jiān)持“兩個結(jié)合”

“兩個結(jié)合”是指:實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合,實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合。為了引導(dǎo)學(xué)生由被動學(xué)習(xí)走向主動學(xué)習(xí),啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力,提高他們分析問題和解決問題的能力, 培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的精神,在建立實(shí)驗(yàn)課程體系時,要注意加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課程與專業(yè)課程的聯(lián)系,在注意實(shí)驗(yàn)平臺層次性的同時,根據(jù)不同課程的特點(diǎn)和要求, 對實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行分解和組合,強(qiáng)化對具體課程理論知識的鞏固和深化。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。為了提高學(xué)生實(shí)際工作能力和培養(yǎng)創(chuàng)新精神, 不僅需要大量模擬仿真實(shí)驗(yàn),還需要增加綜合交叉的、具有研究性、創(chuàng)業(yè)性特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。 在實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的選擇上, 盡量考慮與企業(yè)實(shí)際的結(jié)合, 用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的模擬軟件盡可能多地來自于實(shí)際運(yùn)用的軟件, 這些軟件可以是與學(xué)校共建實(shí)驗(yàn)室或?qū)嵺`基地的企業(yè)提供的, 在企業(yè)刪除了某些數(shù)據(jù)后仍保留了基本的功能, 可以很好地適應(yīng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要。

(二)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,應(yīng)使學(xué)生掌握“三個模塊”的知識與技能

1. 金融基本理論知識模塊?；A(chǔ)理論,包括西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、投資學(xué)、會計(jì)學(xué)、財務(wù)管理、金融風(fēng)險管理等。金融工程的具體內(nèi)容包括:遠(yuǎn)期與期貨、期權(quán)、互換等衍生金融工具的基本概念與定價原理,風(fēng)險管理的方法與工具以及金融工程的新發(fā)展等。

2.數(shù)理方法模塊。金融工程學(xué)注重于綜合采用決策科學(xué)、系統(tǒng)理論、計(jì)算機(jī)信息處理和智能化技術(shù)等當(dāng)代前沿的科學(xué)技術(shù)方法展開實(shí)證分析。 通過對基本的代數(shù)知識、微積分、線性代數(shù)到微分方程,運(yùn)籌學(xué)和優(yōu)化技術(shù),乃至模糊數(shù)學(xué)、博弈論(包括微分對策)、概率論、隨機(jī)過程和其他隨機(jī)分析理論方法(包括倒向隨機(jī)微分方程)的應(yīng)用,建立仿真模型,對金融活動進(jìn)行精確的定量研究。近年來,隨著金融工程學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展和各學(xué)科的相互滲透, 各種自然科學(xué)的前沿理論、最新數(shù)理方法和工程技術(shù),如混沌理論、小波理論、遺傳算法、復(fù)雜系統(tǒng)理論、人工智能技術(shù)(包括知識工程、專家系統(tǒng)和人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)等)、模擬退火方法、 面向?qū)ο蠓椒ǖ纫呀?jīng)或正在成為金融工程學(xué)重要的技術(shù)基礎(chǔ)與實(shí)踐工具。

3. 相關(guān)軟件模塊。金融工程作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科, 不僅要求學(xué)生掌握相當(dāng)程度的數(shù)理金融知識, 而且要求學(xué)生具備一定的計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用能力。因此,必須進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué),針對金融工程領(lǐng)域20多個具有代表性的金融模型進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué),從最簡單的Excel電子表格做起。學(xué)生應(yīng)該至少熟悉一門編程語言如Matlab, 學(xué)會一種以上數(shù)據(jù)分析軟件使用,如Eviews、Spss、SAS等。只有掌握了相關(guān)軟件的使用, 學(xué)生才能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的金融工程專業(yè)知識完成模擬實(shí)驗(yàn),進(jìn)而有效地解決實(shí)際問題。

(三)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生“四個方向”的動手能力

1. 培養(yǎng)學(xué)生在金融衍生產(chǎn)品設(shè)計(jì)、 定價及運(yùn)用中的動手能力。衍生金融產(chǎn)品是金融工程的構(gòu)件,而衍生產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、定價、應(yīng)用是金融工程的重要內(nèi)容。金融市場場內(nèi)交易的衍生產(chǎn)品如期貨、期權(quán),以及場外一些非公開交易的衍生產(chǎn)品如遠(yuǎn)期利率協(xié)議(FRA)、奇異期權(quán)、信用衍生產(chǎn)品(Credit Directives)、互換、結(jié)構(gòu)化產(chǎn)品等,結(jié)構(gòu)越來越復(fù)雜,其定價和應(yīng)用也越來越復(fù)雜, 但都可以分解成最基本的遠(yuǎn)期、期權(quán)和互換等進(jìn)行分析。通過本方向的實(shí)驗(yàn)教學(xué),學(xué)生能夠熟悉具體金融衍生品的種類,掌握無套利原理、風(fēng)險中性定價原理、積木分析法等在金融衍生產(chǎn)品設(shè)計(jì)、 定價中的運(yùn)用以及如何運(yùn)用金融衍生品來規(guī)避風(fēng)險、創(chuàng)造利潤和金融創(chuàng)新。

2. 培養(yǎng)學(xué)生在風(fēng)險管理中的動手能力。 金融風(fēng)險有市場風(fēng)險(如利率風(fēng)險、匯率風(fēng)險、股票價格波動風(fēng)險等)、信用風(fēng)險(又稱違約風(fēng)險)、流動性風(fēng)險、操作風(fēng)險、法律風(fēng)險等。金融衍生產(chǎn)品最重要的功能就是能夠轉(zhuǎn)移風(fēng)險。 通過本方向的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí),學(xué)生能夠熟悉各種金融手段的用法, 能夠模擬和分析公司的各種風(fēng)險以及不同風(fēng)險回報的投資組合, 能夠找到公司最優(yōu)的風(fēng)險管理方法和工具。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的金融建模能力。 數(shù)學(xué)模型能夠準(zhǔn)確地模擬出一個投資或資產(chǎn)組合將來或在不同的經(jīng)濟(jì)環(huán)境中的變化, 從而幫助決策層更準(zhǔn)確更快地做出決策。金融模型方向的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)包括Linear Modeling、Operations Research、Stochastic Calculus、Dynamic Control、Monte Carlo simulation等建模方法, 因此學(xué)生在本科學(xué)習(xí)中對基礎(chǔ)數(shù)學(xué)的掌握要扎實(shí)。

4. 培養(yǎng)學(xué)生對金融數(shù)據(jù)的分析能力。 金融數(shù)據(jù)分析方向的學(xué)習(xí)主要是以金融時間序列分析為主的金融統(tǒng)計(jì)和計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的內(nèi)容。 通過本方向的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí),學(xué)生能夠應(yīng)用現(xiàn)代金融數(shù)據(jù)分析方法,分析市場和定價的有效性,探求各種經(jīng)濟(jì)變量間的長期、短期關(guān)系,尋找套利機(jī)會,開展實(shí)證研究。

通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)的學(xué)習(xí), 金融工程專業(yè)的學(xué)生能夠在知識結(jié)構(gòu)和動手能力上滿足社會對高級金融人才的需求, 金融工程專業(yè)的畢業(yè)生能夠成為具備現(xiàn)代金融學(xué)、投資學(xué)和金融工程學(xué)基礎(chǔ)知識,具備較高的外語、數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)水平及應(yīng)用能力和動手能力,能適應(yīng)我國金融市場快速發(fā)展要求, 能夠參與國際金融市場運(yùn)作的高級應(yīng)用型復(fù)合人才。

參考文獻(xiàn):

[1]周立. 論中國金融工程的發(fā)展條件與障礙[J]. 金融理論與實(shí)踐,2001(8).

篇5

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院 財務(wù)管理 會計(jì)

1、重慶工商大學(xué)融智學(xué)院財務(wù)管理專業(yè)現(xiàn)狀：

重慶工商大學(xué)融智學(xué)院是依靠社會資金（香港隆興投資有限公司、北京融智興業(yè)投資管理有限公司）投資、依托重慶工商大學(xué)師資辦學(xué)，經(jīng)教育部批準(zhǔn)的全日制普通本科層次獨(dú)立學(xué)院，于2001年成立，至今已有十年辦學(xué)歷程。

1.1重慶工商大學(xué)融智學(xué)院財務(wù)管理專業(yè)狀況：

重慶工商大學(xué)融智學(xué)院設(shè)置管理系、經(jīng)濟(jì)系、金融系、會計(jì)系四個專業(yè)系和基礎(chǔ)課教學(xué)部，共有9個專業(yè)。其中，會計(jì)系下設(shè)會計(jì)學(xué)、財務(wù)管理專業(yè)。財務(wù)管理專業(yè)從2007年開始招生，目前招生4屆，平均每年招生100-110人，總體看招生生源較好。

師資隊(duì)伍：會計(jì)系財務(wù)管理專業(yè)專職教師4人。按職稱分類：副教授2人，講師1人，助教1人；按學(xué)歷分類：博士1人（在讀），碩士2人，本科1人。以上師資隊(duì)伍沒有包含依托重慶工商大學(xué)的師資。

2、重慶工商大學(xué)融智學(xué)院財務(wù)管理專業(yè)存在問題及解決措施

2.1培養(yǎng)目標(biāo)方面

財務(wù)管理專業(yè)2008級培養(yǎng)方案將財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)定為：本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后，可較順利地通過全國注冊會計(jì)師資格考試和國家會計(jì)職稱考試。這與會計(jì)專業(yè)2007級培養(yǎng)方案培養(yǎng)目標(biāo)相同。存在兩點(diǎn)不足：①體現(xiàn)不出財務(wù)管理專業(yè)特色；②將財務(wù)管理專業(yè)看做是會計(jì)專業(yè)的延伸。理由如下：

①從知識結(jié)構(gòu)上看：教育部2000年提出財務(wù)管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)："培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展,適應(yīng)21 世紀(jì)社會發(fā)展和社會主義市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要,基礎(chǔ)扎實(shí),知識面寬,綜合素質(zhì)高,富有創(chuàng)新精神,具備財務(wù)管理及相關(guān)的管理、經(jīng)濟(jì)、法律、會計(jì)和金融等方面的知識和能力,能夠從事財務(wù)管理工作的工商管理高級專門人才。"從專業(yè)知識角度，可以看出教育部認(rèn)為財務(wù)管理專業(yè)應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識是以財務(wù)管理知識為主，同時具備管理、經(jīng)濟(jì)、法律、會計(jì)和金融等方面的知識，而不是會計(jì)專業(yè)的復(fù)制。

②從學(xué)科定位上看：國內(nèi)，財務(wù)管理專業(yè)通常設(shè)在會計(jì)院(系)，并且由會計(jì)專業(yè)脫離出來；而在國外，財務(wù)管理專業(yè)的通常設(shè)在金融院(系)，因?yàn)樵搶I(yè)的產(chǎn)生是與金融的發(fā)展密切相聯(lián)系的。因此，在與財務(wù)管理專業(yè)相關(guān)的專業(yè)之中，有必要理順財務(wù)管理與相關(guān)專業(yè)的關(guān)系，特別是與會計(jì)、金融專業(yè)的關(guān)系：

總體上看：財務(wù)管理、會計(jì)、金融三個專業(yè)的研究重點(diǎn)不同：財務(wù)管理專業(yè)側(cè)重"財務(wù)與金融管理"；會計(jì)學(xué)專業(yè)側(cè)重"會計(jì)實(shí)務(wù)"；金融專業(yè)側(cè)重"金融業(yè)務(wù)與金融管理"。

1）財務(wù)管理與會計(jì)專業(yè)的關(guān)系。財務(wù)管理和會計(jì)的研究對象都是企業(yè)的資金，但是會計(jì)更多的體現(xiàn)在核算和監(jiān)督上面；財務(wù)管理更多的體現(xiàn)在運(yùn)用資金上面（比如投資、籌資）。

2）財務(wù)管理與金融專業(yè)的關(guān)系。財務(wù)與金融都由一個單詞"Finance"翻譯而來，國外，市場經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的國家中，財務(wù)管理專業(yè)的產(chǎn)生與金融市場、金融工具及金融機(jī)構(gòu)的發(fā)展相聯(lián)系。因此，財務(wù)管理學(xué)科研究范疇與微觀金融學(xué)相一致,主要包括金融市場、投資學(xué)和公司財務(wù)三大領(lǐng)域（也有人認(rèn)為微觀金融學(xué)中的公司財務(wù)就是財務(wù)管理）。在這三者中,投資學(xué)與公司財務(wù)的關(guān)系更加緊密，投資學(xué)的理論只有通過公司財務(wù)活動才能真正和實(shí)物經(jīng)濟(jì)發(fā)生聯(lián)系，與商品市場發(fā)生聯(lián)系；而公司價值又要通過金融市場的交易才能得到正確的評估。

從上述分析可以看出國外財務(wù)管理專業(yè)與金融學(xué)的聯(lián)系比會計(jì)學(xué)更緊密。

③從形式上看：有人認(rèn)為應(yīng)該將財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)為金融及金融服務(wù)中介等機(jī)構(gòu)培養(yǎng)專業(yè)理財師；有人認(rèn)為把為企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的首席財務(wù)官（CFO）作為財務(wù)管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。這樣的提法都正確，特別是獨(dú)立學(xué)院的專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)更應(yīng)該具體。融智學(xué)院將財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)定位是基于以下三點(diǎn)考慮：

1）要有具體的目標(biāo)。在相同研究文章中，很多文章都是泛泛而談，沒有特色。教育部1998 年制定的財務(wù)管理培養(yǎng)目標(biāo)只是給出了一個框架，給每個學(xué)校留下了形成特色的空間。獨(dú)立學(xué)院無論在師資、資金、辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)等方面與以前的公辦學(xué)校相比都存在不足，因此，獨(dú)立學(xué)院在專業(yè)設(shè)置上可以發(fā)揮后發(fā)優(yōu)勢，借鑒國內(nèi)外好的經(jīng)驗(yàn)辦出自己的特色。獨(dú)立學(xué)院相對與公辦學(xué)?？偟奶厣菓?yīng)用性，特別是現(xiàn)在就業(yè)壓力比較大，獨(dú)立學(xué)院已經(jīng)出現(xiàn)考證熱現(xiàn)象。因此，獨(dú)立學(xué)院應(yīng)該有具體的培養(yǎng)目標(biāo)。

2）由于國內(nèi)和國外的具體情況不同，國內(nèi)財務(wù)管理偏會計(jì)是由于中國歷史和社會的原因造成的，國外是財務(wù)管理偏金融是由于國外經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、市場程度高，企業(yè)對市場結(jié)合非常緊密。因此，將獨(dú)立學(xué)院財務(wù)管理專業(yè)開設(shè)兩個方向（理財規(guī)劃師和特許金融分析師）一是站在中國的實(shí)際，二是展望中國未來。

3）目標(biāo)不能定的低。雖然將獨(dú)立學(xué)院財務(wù)管理專業(yè)定位于考理財規(guī)劃師和特許金融分析師，并沒有否認(rèn)考其他證書和把培養(yǎng)理財規(guī)劃師或CFO作為目標(biāo)。將目標(biāo)定位相對較高，教師和學(xué)生才能在教學(xué)中產(chǎn)生壓力和動力。

2.2專業(yè)主干課方面

專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)依賴專業(yè)課程的設(shè)置，特別是專業(yè)主干課程的建設(shè)是課程建設(shè)的最重要環(huán)節(jié)。融智學(xué)院財務(wù)管理專業(yè)2007級培養(yǎng)方案專業(yè)主干課包括：財務(wù)管理原理、中級財務(wù)管理、高級財務(wù)管理和財務(wù)管理實(shí)務(wù)4門課程，雖然4門專業(yè)主干課強(qiáng)調(diào)了財務(wù)專業(yè)的本身課程，但是存在主干課開設(shè)力度不夠的問題。2008年制定財務(wù)管理專業(yè)主干課時將主干課定為：中級財務(wù)管理、高級財務(wù)管理、中級會計(jì)學(xué)、高級會計(jì)學(xué)、投資學(xué)、管理會計(jì)6門。

2008年開設(shè)的主干課相對于2007級有了很大提高，理由是由于財務(wù)管理原理相對簡單，可以放到學(xué)科基礎(chǔ)課；加強(qiáng)了專業(yè)特色-----偏向會計(jì)學(xué)開設(shè)了中級和高級會計(jì)學(xué)和偏向金融學(xué)開設(shè)投資學(xué)。但是，還是存在一個問題：《管理會計(jì)》做為專業(yè)主干課不是太妥當(dāng)。一是管理會計(jì)不是會計(jì)最重要的課程，課程本身不難；二是會計(jì)方面已經(jīng)開設(shè)了兩們課程，占了主干課程的1/3，而微觀金融學(xué)中很重要的《金融市場學(xué)》沒有開設(shè)（理由見財務(wù)管理與金融專業(yè)的關(guān)系分析），因此建議開設(shè)《金融市場學(xué)》替代《管理會計(jì)》。

從專業(yè)主干課的修改建議可以看出：建議修改后的專業(yè)課程設(shè)置與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)更加緊密：專業(yè)主干課程中有會計(jì)學(xué)的最核心課程（中級、高級會計(jì)學(xué)），也包括微觀金融學(xué)的最核心課程（金融市場學(xué)、投資學(xué)、公司財務(wù)（中級、高級財務(wù)管理）），從而形成獨(dú)立學(xué)院財務(wù)管理專業(yè)知識特色。

3、結(jié)論

通過課程建設(shè)，特別是專業(yè)主干課程的建設(shè)可以使專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。通過改進(jìn)后的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和課程建設(shè)可以使獨(dú)立學(xué)院財務(wù)管理學(xué)生畢業(yè)時具有扎實(shí)的會計(jì)知識、廣博的金融學(xué)知識以及精深的財務(wù)管理知識。從而形成獨(dú)立學(xué)院財務(wù)管理專業(yè)特色知識體系。（圖1）

圖1：獨(dú)立學(xué)院財務(wù)管理專業(yè)特色知識體系

參考文獻(xiàn)：

[1]《重慶工商大學(xué)融智學(xué)院2007-2010級學(xué)生學(xué)習(xí)指南》

篇6

關(guān)鍵詞：西方經(jīng)濟(jì)學(xué)；適應(yīng)性；金融管理與實(shí)務(wù)

一、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)及其專業(yè)適應(yīng)性問題簡述

(一)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的特點(diǎn)與重要性

西方經(jīng)濟(jì)學(xué)是原國家教委統(tǒng)一規(guī)定的我國高校財經(jīng)類專業(yè)11門核心課程之一，該課程的原理、定律和理論，是財經(jīng)類專業(yè)大多數(shù)課程(如管理學(xué)、營銷學(xué)、國際貿(mào)易等)的基礎(chǔ)或相關(guān)科目。從目前國內(nèi)各高校的財經(jīng)類專業(yè)課程設(shè)置來看，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量將直接關(guān)系到其他大多數(shù)專業(yè)課程乃至整個專業(yè)的教學(xué)水平，在當(dāng)前我國已將轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、完善社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制視為實(shí)現(xiàn)未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展目標(biāo)關(guān)鍵所在的時代背景下，該課程的重要性不言而喻。

(二)課程教學(xué)的專業(yè)適應(yīng)性問題

作為財經(jīng)類專業(yè)普遍開設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論是其他眾多學(xué)科理論的共同基礎(chǔ)，與各專業(yè)所設(shè)課程廣泛相關(guān)。但這并不意味著教師在各專業(yè)的教學(xué)過程中可以采取“一刀切”的做法，對不同專業(yè)的教學(xué)采用同樣的教學(xué)內(nèi)容、方式與手段。

首先。本課程教學(xué)的目的之一是為學(xué)生將來學(xué)習(xí)其他相關(guān)課程打好基礎(chǔ)，而不同專業(yè)的課程設(shè)置又往往會有顯著的區(qū)別，這就需要西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)能夠靈活適應(yīng)不同專業(yè)的課程設(shè)置，使學(xué)生能學(xué)到對本專業(yè)后續(xù)課程學(xué)習(xí)最有用的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識，以更好地鋪平學(xué)生日后的學(xué)習(xí)道路。

其次，不同專業(yè)的學(xué)生在素質(zhì)特點(diǎn)上也有區(qū)別，他們的知識結(jié)構(gòu)、思維習(xí)慣、接受能力等往往不盡相同，如果教師不能因材施教，勢必會造成學(xué)生學(xué)習(xí)效果參差不齊，影響到教學(xué)的整體效果。

再次，不同專業(yè)的學(xué)生在未來就業(yè)方向上存在明顯差異，所以西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程在理論分析、運(yùn)用能力培養(yǎng)的過程中，也應(yīng)體現(xiàn)出相應(yīng)的適應(yīng)性。

其實(shí)，如果用經(jīng)濟(jì)學(xué)的語言來闡述的話，具有專業(yè)適應(yīng)性的教學(xué)是根據(jù)不同專業(yè)的特點(diǎn)，對教學(xué)資源進(jìn)行優(yōu)化配置，從而提高資源運(yùn)用的總體收益。本文特以景德鎮(zhèn)高等?？茖W(xué)校的金融管理與實(shí)務(wù)專業(yè)為例，對本課程教學(xué)的專業(yè)適應(yīng)性問題進(jìn)行示范性分析。

二、金融管理與實(shí)務(wù)專業(yè)的特點(diǎn)

“金融管理與實(shí)務(wù)”是近年來新開設(shè)的專業(yè)，主要培養(yǎng)掌握金融管理基本知識和金融實(shí)務(wù)基本技能、從事金融管理和實(shí)務(wù)操作的管理人才。目前，該專業(yè)開設(shè)的課程主要包括管理學(xué)原理、經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、貨幣銀行學(xué)、國際金融學(xué)、證券投資學(xué)、商業(yè)銀行業(yè)務(wù)與經(jīng)營等，與其他財經(jīng)類專業(yè)一樣，金融管理與實(shí)務(wù)專業(yè)的大多數(shù)專業(yè)課程都與西方經(jīng)濟(jì)學(xué)有著密切的聯(lián)系，貨幣銀行學(xué)、國際金融學(xué)、證券投資學(xué)等課程更是直接以西方經(jīng)濟(jì)學(xué)為理論基礎(chǔ)。

該專業(yè)所培養(yǎng)學(xué)生的未來就業(yè)方向主要是中央銀行、商業(yè)銀行、非銀行金融機(jī)構(gòu)、金融監(jiān)管部門以及其他與金融、投資、財務(wù)等有關(guān)的經(jīng)濟(jì)部門。其中，以各級農(nóng)村信用社為主體的農(nóng)村金融機(jī)構(gòu)很有可能會成為本專業(yè)畢業(yè)生的最主要就業(yè)方向。

此外，筆者還在教學(xué)實(shí)踐中了解到了本專業(yè)學(xué)生的一些素質(zhì)特點(diǎn)。與大多數(shù)高職高專院校財經(jīng)類專業(yè)學(xué)生的情況類似，景德鎮(zhèn)高等?？茖W(xué)校金融管理與實(shí)務(wù)專業(yè)學(xué)生所處的知識氛圍、校園文化及其知識結(jié)構(gòu)、思維方式與理、工科專業(yè)學(xué)生有很大不同。

首先。人文知識豐富，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對薄弱。這一明顯的知識結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生普遍對定性分析感興趣，對定量分析的方法和步驟不愿深入。

其次，思維方式偏重于感性認(rèn)識。教學(xué)中，學(xué)生通常對故事化、形象化的講解內(nèi)容非常感興趣，而講到邏輯推導(dǎo)、圖、表、公式、數(shù)學(xué)證明時，則不習(xí)慣接受。最后，缺乏對包括金融在內(nèi)的各行業(yè)企業(yè)和社會的深入了解?，F(xiàn)代社會的發(fā)展特點(diǎn)決定了學(xué)生迫切需要掌握國家在市場經(jīng)濟(jì)條件下指導(dǎo)企業(yè)運(yùn)營管理的微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)理論和引導(dǎo)國民經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)理論。了解現(xiàn)實(shí)中競爭、壟斷、金融運(yùn)行、貨幣政策等經(jīng)濟(jì)問題的基本原理；但學(xué)生在這方面的實(shí)踐活動相對較少，少數(shù)同學(xué)甚至對國家的基本經(jīng)濟(jì)方針都難以理解。

三、具體措施和建議

(一)授課學(xué)期的安排

針對本專業(yè)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對薄弱的特點(diǎn)，金融管理與實(shí)務(wù)專業(yè)的西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程應(yīng)安排在生生學(xué)完經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)或高等數(shù)學(xué)課程之后的學(xué)期。對于這一點(diǎn)的必要性，筆者在長期的教學(xué)實(shí)踐中有著深刻的體會。經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)課程中所要學(xué)到的一些高等數(shù)學(xué)工具對西方經(jīng)濟(jì)學(xué)而言是很重要的，例如，如果不懂得微分，就無法真正理解并運(yùn)用作為現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)理論標(biāo)志的“邊際分析法”及其相關(guān)概念。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)之前沒有學(xué)過或沒有學(xué)完經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)。他在學(xué)習(xí)“邊際分析法”等概念時將感到絲毫沒有頭緒，或是雖知道微分、導(dǎo)數(shù)的簡單公式。卻不明白這些概念的基本原理和現(xiàn)實(shí)意義，更無法將其與“邊際效用”等與實(shí)際生活密切相關(guān)的邊際概念有效地聯(lián)系起來；教師在面對這種情況時，也只能花費(fèi)寶貴的授課時間為學(xué)生“補(bǔ)課”，結(jié)果反過頭來又要影響本課程的教學(xué)效果。

(二)教學(xué)內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)

根據(jù)前文的分析，該專業(yè)開設(shè)的專業(yè)課程主要與金融領(lǐng)域相關(guān)。為了使學(xué)生能夠更加適應(yīng)這類課程的學(xué)習(xí)，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程在教學(xué)內(nèi)容的安排上也應(yīng)有所側(cè)重?？梢愿鶕?jù)金融體系的特點(diǎn)及金融理論與經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的關(guān)聯(lián)之處。將與金融行業(yè)知識聯(lián)系最為密切的宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)理論作為本課程教學(xué)的重點(diǎn)。而且，根據(jù)景德鎮(zhèn)高等?？茖W(xué)校金融管理類專業(yè)未來就業(yè)方向多為農(nóng)村金融機(jī)構(gòu)的特點(diǎn)，也可以在本課程的微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)部分加強(qiáng)對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的邊際產(chǎn)出、規(guī)模報酬、要素收入以及農(nóng)村社會福利、公共產(chǎn)品等問題的闡述，從而增強(qiáng)學(xué)生對與農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民有關(guān)的經(jīng)濟(jì)問題的分析本領(lǐng)，增強(qiáng)其在未來工作過程中的環(huán)境適應(yīng)能力。

(三)互動式教學(xué)手段的運(yùn)用

景德鎮(zhèn)高等?？茖W(xué)校金融管理與實(shí)務(wù)專業(yè)的學(xué)生普遍傾向于定性分析，而對定量分析的理論、方法和步驟不感興趣――現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的發(fā)展方向與此恰好相反。如果教師在西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)過程中單純采用勸說式、灌輸式的手段來向?qū)W生傳授經(jīng)濟(jì)學(xué)的理念、方法和思維方式，其效果必然不會太理想，甚至有可能導(dǎo)致學(xué)生普遍產(chǎn)生抵觸、厭煩心理。所以，在本課程的教學(xué)過程中教師應(yīng)積極采取啟發(fā)式、案例式等靈活、互動的教學(xué)方法。

首先，教師可以從學(xué)生在分析與思維方式上的偏好入手，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及相關(guān)問題，大量開展有針對性的提問式、對話式教學(xué)――比如，在介紹“經(jīng)濟(jì)人”這一概念時，便可以用“人的本性自私嗎?”這樣簡

單、感性的問題引發(fā)學(xué)生思考。從而進(jìn)一步引入相應(yīng)理論的介紹。這類互動手段既能引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)有的思維方式及知識儲備發(fā)現(xiàn)和解決問題，進(jìn)而主動地接受并掌握新的理論。又能激發(fā)學(xué)生對經(jīng)濟(jì)學(xué)分析手段與思維方式的了解欲望：此外，這類教學(xué)手段也能使學(xué)生勇于自我判斷，使其能夠養(yǎng)成積極的學(xué)習(xí)習(xí)慣、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、民主的學(xué)術(shù)風(fēng)氣以及規(guī)范的表達(dá)方式。

其次，應(yīng)嘗試采用“問題教學(xué)法”。在系統(tǒng)講解基礎(chǔ)理論的同時，也可鼓勵學(xué)生于課堂教學(xué)的最后10分鐘向老師提問題，其形式有如專家講座后回答聽眾提問。此方法能夠充分滿足學(xué)生的求知欲，并可借助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力孕育其創(chuàng)新能力，培養(yǎng)其經(jīng)濟(jì)頭腦。

再次，廣泛開展課堂討論。對金融管理與實(shí)務(wù)專業(yè)而言，教師可以選擇與金融領(lǐng)域有關(guān)的經(jīng)濟(jì)事件及相應(yīng)數(shù)據(jù)作為討論案例――例如“我國利率水平調(diào)整對經(jīng)濟(jì)的影響”、“我國通貨膨脹水平的變化”、“我國股市的波動”、“我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的未來走勢”等。一方面。以現(xiàn)實(shí)案例為基礎(chǔ)的教學(xué)手段可以為經(jīng)濟(jì)學(xué)理論中的分析方法、思維方式提供解釋依據(jù)，使學(xué)生更愿意、更容易接受那些看似枯燥的理論：另一方面，教師也可以通過案例揭示理論與實(shí)際的差距，從而使學(xué)生明白經(jīng)濟(jì)學(xué)對現(xiàn)實(shí)問題的分析方式、經(jīng)濟(jì)理論適用范圍和約束條件，為學(xué)生掌握理性、客觀、量化的分析手段打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(四)全面應(yīng)用多媒體教學(xué)手段

由于本專業(yè)學(xué)生思維方式偏重于感性認(rèn)識，對西方經(jīng)濟(jì)學(xué)中的邏輯推導(dǎo)、圖、表、公式、數(shù)學(xué)證明等教學(xué)內(nèi)容的接受能力往往較差。要想解決這方面的問題，對多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用就必不可少了。

在多媒體設(shè)備的應(yīng)用中。教師不應(yīng)將多媒體看作板書教學(xué)的簡單替代，而是要讓多媒體教學(xué)手段的優(yōu)勢與經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中的特點(diǎn)充分結(jié)合起來。使其真正成為教學(xué)效果的倍增器。并有效提高教學(xué)過程的開放性和與學(xué)生的互動性。如此一來，教師一方面便可利用多媒體設(shè)備顯示清晰、明了的優(yōu)勢，克服板書在演示質(zhì)量上的缺陷，另一方面又可以用動態(tài)化、趣味化的演示方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們擺脫對書本上的圖、表、公式等“枯燥”內(nèi)容的厭惡乃至恐懼感。除了運(yùn)用課件外。建立龐大且形式多樣(包括文字、圖片、視頻、動畫等形式)的案例庫也是充分利用多媒體教學(xué)手段的方式之一，對于金融管理與實(shí)務(wù)專業(yè)的西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)而言，教師可以選擇與金融危機(jī)、國際金融體系變遷等經(jīng)濟(jì)事件有關(guān)的視頻案例在課堂上播放。以拓寬學(xué)生的視野、吸引學(xué)生更加積極地參與討論，從而進(jìn)一步增強(qiáng)案例教學(xué)的效果。

(五)將科研與實(shí)踐能力訓(xùn)練納入教學(xué)環(huán)節(jié)

一方面，教師在日常授課、習(xí)題、測驗(yàn)中都要加入促成該目標(biāo)的因素：另一方面也要求學(xué)生在課外自行分組、合作完成與現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問題有關(guān)的分析報告。教師可以引導(dǎo)學(xué)生登陸財經(jīng)類網(wǎng)站或前往各級金融單位完成數(shù)據(jù)調(diào)查，繼而指導(dǎo)其開展理論運(yùn)用、論文寫作等工作，并在課堂上組織展示與評比活動，對符合要求的成果亦可爭取在學(xué)術(shù)期刊或?qū)W生自辦刊物上發(fā)表。此外，由于經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的廣泛相關(guān)性，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的實(shí)踐教學(xué)也具備相應(yīng)的優(yōu)勢?？梢猿浞掷镁暗骆?zhèn)高等?？茖W(xué)校已有的國際商務(wù)實(shí)驗(yàn)室、電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室、會計(jì)實(shí)驗(yàn)室等優(yōu)勢條件開展教學(xué)?？傊Ｔ摲绞郊瓤蛇M(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生分析和解決實(shí)際經(jīng)濟(jì)問題的能力，又可通過實(shí)踐過程鍛煉組織、管理、協(xié)作等實(shí)用技能，使經(jīng)濟(jì)學(xué)走下神壇，成為真正的致用之學(xué)。

四、小結(jié)

雖然以上分析針對的僅僅是景德鎮(zhèn)高等專科學(xué)校的金融管理與實(shí)務(wù)專業(yè)，但該專業(yè)在所有高職高專院校的財經(jīng)類專業(yè)中可以算是一個十分典型的研究對象，所以本文中所闡述的專業(yè)特點(diǎn)及應(yīng)對措施必然會具有廣泛的參考價值。當(dāng)然，本文所進(jìn)行的分析也仍處于較為粗淺的水平，尚有進(jìn)一步改進(jìn)與提高的余地，不過筆者也相信，相關(guān)的理論與經(jīng)驗(yàn)一定會在日后的教學(xué)實(shí)踐與研究活動中得到進(jìn)一步檢驗(yàn)與完善，并為西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)水平的整體提高做出更大的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

1、劉魏，《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》教學(xué)方法探討[J]，科教文匯，2008(5)

篇7

關(guān)鍵詞：地方院校 財務(wù)管理專業(yè) 專業(yè)定位 SWOT分析

一、引言

財務(wù)管理專業(yè)自1998年列入教育部普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄以來，17年的時間里得到了迅速的發(fā)展。截至2013年，全國已有超過500所院校開設(shè)了財務(wù)管理專業(yè)，其中地方本科院校占據(jù)多數(shù)。地方院校以服務(wù)地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展為目標(biāo)，在財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)方面，已經(jīng)為所在省市、地區(qū)的各類工商、金融企事業(yè)單位、政府部門輸送了大批從事財務(wù)管理工作的高級專門人才。

鑒于財務(wù)管理邊緣學(xué)科的特點(diǎn)（劉淑蓮，2005），國內(nèi)對于該專業(yè)學(xué)科范疇的討論一直延續(xù)至今。不少學(xué)者針對專業(yè)發(fā)展定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)安排等方面做出了許多有益的探索。就學(xué)科研究范疇而言，劉淑蓮（2005）認(rèn)為財務(wù)管理主要由金融市場、投資學(xué)和公司財務(wù)三大領(lǐng)域構(gòu)成。朱開悉（2011）認(rèn)為財務(wù)管理專業(yè)建設(shè)要想取得實(shí)效，首先必須給學(xué)生未來執(zhí)業(yè)方向與崗位準(zhǔn)確定位。在培育具有獨(dú)有性、社會性和可持續(xù)性等特征的專業(yè)特色過程中（楊忠智，2013），應(yīng)滿足新環(huán)境下企業(yè)對財務(wù)管理人員專業(yè)技能需求的綜合管理型、決策型以及創(chuàng)新型三個方面的技能要求（李世輝，2009）。

財務(wù)管理專業(yè)交叉學(xué)科的特殊性，決定了在專業(yè)定位方面既具有與會計(jì)學(xué)、金融學(xué)專業(yè)相似的特點(diǎn)，又應(yīng)突出自身的專業(yè)特性。然而現(xiàn)實(shí)中，由于對專業(yè)特征的把握不清，財務(wù)管理專業(yè)相對會計(jì)學(xué)、金融學(xué)專業(yè)的競爭優(yōu)勢并不明顯，尤其是與會計(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)同質(zhì)化的傾向比較嚴(yán)重。因此，在當(dāng)前強(qiáng)調(diào)內(nèi)涵式發(fā)展，培育核心競爭力的背景下，財務(wù)管理專業(yè)的發(fā)展定位具有極其重要的戰(zhàn)略意義，將直接決定專業(yè)課程設(shè)置、人才培養(yǎng)質(zhì)量以及市場需求適應(yīng)度，乃至專業(yè)發(fā)展的持續(xù)性。本文運(yùn)用SWOT分析方法，結(jié)合國務(wù)院《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》、《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》以及財政部《關(guān)于全面推進(jìn)管理會計(jì)體系建設(shè)的指導(dǎo)意見》等文件帶給財務(wù)管理專業(yè)發(fā)展的新契機(jī)和新要求，針對地方院校財務(wù)管理專業(yè)的發(fā)展定位進(jìn)行分析思考，旨在為提升地方院校財務(wù)管理專業(yè)的辦學(xué)質(zhì)量，培育專業(yè)競爭優(yōu)勢提供借鑒。

二、基于SWOT方法的地方院校財務(wù)管理本科專業(yè)發(fā)展定位分析

（一）優(yōu)勢分析。由于2012年財務(wù)管理專業(yè)的就業(yè)相近專業(yè)――會計(jì)學(xué)成為國家控制布點(diǎn)專業(yè)，會計(jì)學(xué)專業(yè)的新辦院校增速明顯放緩。而財務(wù)管理專業(yè)院校數(shù)量的快速增加趨勢更加顯現(xiàn)（見圖1），從2009-2013年教育部普通高等學(xué)校本科專業(yè)備案或?qū)徟Y(jié)果來看，新辦專業(yè)院?？倲?shù)達(dá)到127所，其中不僅包括普通高校，還有不少獨(dú)立學(xué)院和民辦院校。在短短17年的時間里，開設(shè)財務(wù)管理專業(yè)的高校數(shù)量已超過了具有幾十年辦學(xué)歷史的會計(jì)學(xué)專業(yè)。并且新辦財務(wù)管理本科專業(yè)的高校數(shù)量在2012年達(dá)到頂峰，即55所，遠(yuǎn)超相近專業(yè)會計(jì)學(xué)8所的新增規(guī)模。同時，2013年的新增數(shù)量有所回落，有效避免了一哄而上辦專業(yè)的情況。

在近5年新設(shè)財務(wù)管理專業(yè)的院校中，地方院校成為主流。地方院校的人才培養(yǎng)定位主要是服務(wù)于地方或區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會發(fā)展?；凇皩捒趶?、厚基礎(chǔ)、重實(shí)踐”的教學(xué)理念，目前已為社會培養(yǎng)了大批具有財務(wù)管理專業(yè)背景及相關(guān)理財技能的專門人才，適應(yīng)了新形勢下經(jīng)濟(jì)主體對于同時具備會計(jì)理論功底，熟悉資本運(yùn)營規(guī)則，掌握價值管理方法人才需求的現(xiàn)實(shí)情況。

（二）劣勢分析。根據(jù)目前的就業(yè)趨勢，財務(wù)管理職業(yè)市場準(zhǔn)入門檻高，因此本科畢業(yè)生就業(yè)與會計(jì)學(xué)專業(yè)具有同質(zhì)性，這就要求學(xué)生掌握扎實(shí)的會計(jì)理論基礎(chǔ)，能夠在就職初期完全勝任會計(jì)崗位的相關(guān)工作。從財務(wù)管理學(xué)科特點(diǎn)來看，該專業(yè)學(xué)科應(yīng)當(dāng)是建立在會計(jì)信息系統(tǒng)基礎(chǔ)上的資本運(yùn)營活動，本質(zhì)是經(jīng)濟(jì)主體的價值管理。教育部普通高等學(xué)校本科專業(yè)介紹將財務(wù)管理專業(yè)定位為“培養(yǎng)具備管理、經(jīng)濟(jì)、法律、理財、金融等方面的知識和能力，能夠在工商、金融企業(yè)、事業(yè)單位及政府部門從事財務(wù)、金融管理以及教學(xué)、科研方面工作的工商學(xué)科高級專門人才”。

雖然經(jīng)過了17年的發(fā)展，各高校對于財務(wù)管理本科專業(yè)的準(zhǔn)確定位仍未形成統(tǒng)一認(rèn)識，由專業(yè)定位不清帶來的培養(yǎng)人才目標(biāo)不明確，與會計(jì)學(xué)、金融學(xué)專業(yè)的界線模糊等問題依然存在。依據(jù)武漢大學(xué)高校專業(yè)排名，從位列財務(wù)管理專業(yè)排名前20的院校中，可以看到單獨(dú)設(shè)立財務(wù)（管理）系的高校有廈門大學(xué)、對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)、中南財經(jīng)政法大學(xué)等；將財務(wù)管理專業(yè)設(shè)在會計(jì)學(xué)系（院）的有西安交通大學(xué)、南京大學(xué)等；將財務(wù)與金融專業(yè)合并設(shè)系的有華中科技大學(xué)等，側(cè)重于投資方向的有中山大學(xué)、中南大學(xué)等。其余地方院校在設(shè)立該專業(yè)時上述問題更為普遍，尤其是在2012年會計(jì)學(xué)和金融學(xué)專業(yè)成為國家控制布點(diǎn)專業(yè)后，一些新辦專業(yè)院校幾乎將財務(wù)管理專業(yè)作為會計(jì)學(xué)專業(yè)的替代。開設(shè)財務(wù)管理專業(yè)的地方院校專業(yè)定位不明確帶來的直接后果就是學(xué)生就業(yè)時與會計(jì)學(xué)、金融學(xué)畢業(yè)生競爭崗位，專業(yè)間以及校際競爭的結(jié)果表明財務(wù)管理專業(yè)的畢業(yè)生并不比會計(jì)學(xué)、金融學(xué)專業(yè)更受用人單位的歡迎。

（三）機(jī)會分析。作為我國第一個中長期人才發(fā)展規(guī)劃，《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》為眾多的地方院校發(fā)展財務(wù)管理本科專業(yè)提供了指導(dǎo)思想。綱要指出，加強(qiáng)企業(yè)經(jīng)營管理人才隊(duì)伍建設(shè)的重要舉措之一是培養(yǎng)和引進(jìn)一批科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)家和企業(yè)發(fā)展急需的戰(zhàn)略規(guī)劃、資本運(yùn)作、科技管理、項(xiàng)目管理等方面專門人才。可見，財務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)過程中應(yīng)注重戰(zhàn)略規(guī)劃、資本運(yùn)作、投資管理等內(nèi)容的培養(yǎng)，才能適應(yīng)未來的人才發(fā)展需求。

事實(shí)上目前國內(nèi)管理會計(jì)人才相對匱乏這一現(xiàn)狀，也將為財務(wù)管理專業(yè)的發(fā)展定位提供新的機(jī)遇。2014年10月財政部出臺的《關(guān)于全面推進(jìn)管理會計(jì)體系建設(shè)的指導(dǎo)意見》，更進(jìn)一步地明確了地方院校財務(wù)管理專業(yè)的未來發(fā)展思路。重視戰(zhàn)略規(guī)劃、績效評價、財務(wù)分析、投資管理、成本管理、風(fēng)險管理、價值管理，不僅使得管理會計(jì)由一門專業(yè)課發(fā)展成為指導(dǎo)公司內(nèi)部財務(wù)決策的完整學(xué)科體系，同時也是實(shí)現(xiàn)財務(wù)管理專業(yè)以金融學(xué)為理論基礎(chǔ)，以會計(jì)學(xué)為商業(yè)語言，以管理學(xué)為工具或手段，以滿足財務(wù)管理執(zhí)業(yè)需要為目的構(gòu)建課程體系（劉淑蓮，2005）基本要求的必由之路，也是管理會計(jì)由企業(yè)內(nèi)容財務(wù)職能發(fā)展成為經(jīng)營決策系統(tǒng)重要工作的總體需要。

（四）威脅分析?！秶抑虚L期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》在創(chuàng)新人才工作機(jī)制的相關(guān)舉措中指出改革高等學(xué)校招生考試制度，建立健全多元招生錄取機(jī)制，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。國務(wù)院《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》提出改革招生錄取機(jī)制，具體舉措包括創(chuàng)造條件逐步取消高校招生錄取批次；改進(jìn)投檔錄取模式，推進(jìn)并完善平行志愿投檔方式，增加高校和學(xué)生的雙向選擇機(jī)會。事實(shí)上，這一舉措在為考生選擇學(xué)校、選擇專業(yè)提供更多機(jī)會的同時，勢必意味著優(yōu)質(zhì)生源在校際競爭與專業(yè)間競爭的加劇。財務(wù)管理專業(yè)未來的發(fā)展也由此迎來前所未有的挑戰(zhàn)。因此與會計(jì)學(xué)、金融學(xué)專業(yè)界限模糊的狀況亟待改善，培育專業(yè)特色、形成競爭優(yōu)勢勢在必行。

三、結(jié)論及建議

綜上所述，在新辦財務(wù)管理專業(yè)院校數(shù)量趕超會計(jì)學(xué)、金融學(xué)專業(yè)的背景下，尋求專業(yè)定位的特色發(fā)展之路就顯得異常重要。作為目前財務(wù)管理本科專業(yè)的辦學(xué)主力，各地方院校財務(wù)管理本科專業(yè)由于辦學(xué)歷史不同、發(fā)展背景有差異，因此專業(yè)定位、特色優(yōu)勢的選擇也不盡相同。另外，由合理的專業(yè)定位形成的優(yōu)勢特色不會從地區(qū)經(jīng)濟(jì)環(huán)境、院校辦學(xué)歷史以及就業(yè)慣性中自覺形成，需要有意識的培育并不斷強(qiáng)化。例如，依托地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)決定專業(yè)發(fā)展定位，將“資源型經(jīng)濟(jì)和晉商理財”作為主線，開設(shè)相關(guān)選修課程的山西財經(jīng)大學(xué)；具有工程背景的長沙理工大學(xué)，則是在交通、電力、水利等行業(yè)具有鮮明的競爭優(yōu)勢。

我們認(rèn)為，財務(wù)管理專業(yè)的特點(diǎn)，有別于會計(jì)學(xué)專業(yè)側(cè)重于會計(jì)信息系統(tǒng)，金融學(xué)專業(yè)主要面向投融資決策的專業(yè)定位。因此對于同時開辦會計(jì)學(xué)、財務(wù)管理和金融學(xué)專業(yè)的地方院校來說，在結(jié)合地區(qū)經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)和自身辦學(xué)優(yōu)勢凝練特色優(yōu)勢的同時，將財務(wù)管理專業(yè)定位于企業(yè)內(nèi)部財務(wù)決策，即以價值管理為主線，側(cè)重于戰(zhàn)略規(guī)劃、財務(wù)決策、投資管理、成本管理、財務(wù)分析及控制等管理會計(jì)職能，也不失為培育專業(yè)競爭優(yōu)勢的行之有效的路徑選擇。

參考文獻(xiàn)：

1.劉淑蓮.關(guān)于財務(wù)管理專業(yè)課程構(gòu)建與實(shí)施的幾個問題[J].會計(jì)研究，2005，（12）.

篇8

改革開放以來，我國金融業(yè)在數(shù)十年的發(fā)展中日臻成熟，金融機(jī)構(gòu)和金融產(chǎn)品種類日益增多、金融業(yè)務(wù)對外開放程度不斷增強(qiáng)、金融交易渠道愈加活躍。金融業(yè)態(tài)發(fā)展呈現(xiàn)出以下特征，同時對金融人才的素質(zhì)和能力提出了新的要求：

1.多樣化。

（1）金融機(jī)構(gòu)種類呈現(xiàn)出多樣化的趨勢。伴隨我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不斷提高，人們對金融產(chǎn)品及金融服務(wù)的需求日趨多樣化，與此相伴的是金融機(jī)構(gòu)與金融產(chǎn)品的日益多樣化。非銀行的金融部門的出現(xiàn)和不斷壯大沖擊了傳統(tǒng)的大一統(tǒng)銀行體制，并逐步成為和銀行業(yè)作用相當(dāng)甚至更為重要的金融業(yè)的組成部分。我國銀行類金融機(jī)構(gòu)如大型商業(yè)銀行、政策性銀行及股份制商業(yè)銀行的法人機(jī)構(gòu)數(shù)量近年來 變化不大，而城市商業(yè)銀行、農(nóng)村商業(yè)銀行、農(nóng)村合作銀行則呈現(xiàn)出一個顯著上升的趨勢。五大類非銀行金融機(jī)構(gòu)法人機(jī)構(gòu)數(shù)量也不斷上升。（2）金融產(chǎn)品的種類日趨多樣化。在經(jīng)濟(jì)全球化和金融市場化的大背景下，金融產(chǎn)品多樣化的外部條件已經(jīng)較為成熟，并呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)：競爭白熱化、金融脫媒化、利率市場化、需求多樣化、城鄉(xiāng)一體化、資金流動全球化。金融機(jī)構(gòu)的增加以及金融產(chǎn)品的日益多樣化意味著金融業(yè)對金融人才的需求量不斷增大。據(jù)智聯(lián)招聘統(tǒng)計(jì)，2013年新增職位中來自銀行、保險以及證券機(jī)構(gòu)的金融業(yè)職位需求增長最快，比2012年增加了91%。前程無憂2013年的調(diào)查報告顯示在受訪的500家雇主所在的16個行業(yè)中，金融/證券/投資成為亮點(diǎn)，金融投資人才在2013年炙手可熱。在四季度金融/證券/投資行業(yè)增加社會招聘的雇主高達(dá)88.8%，而2012年四季度的調(diào)查結(jié)果為51.6%。

2.市場化。

2014年我國金融改革路線圖已逐步清晰，即降低金融行業(yè)準(zhǔn)入門檻，建立以市場化為導(dǎo)向、層次多元的金融體系。伴隨著金融市場化改革的發(fā)展與深化，我國金融發(fā)展的總趨勢逐步呈現(xiàn)出市場化的特點(diǎn)。目前我國正在努力推進(jìn)利率和匯率的市場化進(jìn)程，這在為金融系統(tǒng)提高效率的同時，也必然帶來金融風(fēng)險和金融風(fēng)險管理難度的增大。除了因利率、匯率市場化等引起的市場風(fēng)險和操作風(fēng)險外，信息技術(shù)的發(fā)展和交易便捷度的提高也會不可避免地導(dǎo)致市場間的風(fēng)險相互傳導(dǎo)，爆發(fā)系統(tǒng)性風(fēng)險的可能性增大。因此，具備風(fēng)險控制和合規(guī)管理能力以及具備一定的財務(wù)金融知識和擁有較強(qiáng)數(shù)理基礎(chǔ)的金融產(chǎn)品開發(fā)和投資組合能力的人才將成為金融市場最為缺乏的人才類型。

3.網(wǎng)絡(luò)化。

至2013年，互聯(lián)網(wǎng)金融異軍突起。余額寶、淘寶基金店、微信支付、眾籌等互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品以“短、平、快”的方式進(jìn)入人們的視野。這種既不同于商業(yè)銀行間接融資，也不同于資本市場直接融資的第三種金融融資模式被稱為“互聯(lián)網(wǎng)金融模式”。從技術(shù)、政策、需求角度而言，互聯(lián)網(wǎng)金融的長期發(fā)展趨勢不可逆轉(zhuǎn)。在未來的金融企業(yè)中，“電子虛擬網(wǎng)點(diǎn)”將大幅替代現(xiàn)有的“物理網(wǎng)點(diǎn)”，“信息流”將最大限度地替代“物流”和“現(xiàn)金流”。我國第三方互聯(lián)網(wǎng)支付業(yè)務(wù)交易規(guī)模情況，從一定程度上反映出金融業(yè)發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)化趨勢。互聯(lián)網(wǎng)金融的異軍突起加大了對金融復(fù)合型人才的需求。截至2013年10月，互聯(lián)網(wǎng)金融人才需求同比增幅超過55%。在這一新背景下，市場對既擁有金融投資專業(yè)知識，又掌握一定計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高水平復(fù)合型金融人才的需求日益增大。

4.國際化。

伴隨我國金融業(yè)對外開放程度的不斷提高，我國正逐漸融入到世界金融市場中。截至2013年12月，已有來自50多個國家和地區(qū)的70多家銀行在中國設(shè)立了40家子行、190多家的分行。保險業(yè)方面，目前共有15個國家和地區(qū)的境外保險機(jī)構(gòu)在我國設(shè)立了55家外商獨(dú)資、合資保險公司，占我國保險公司總數(shù)的31%。中國金融市場全面開放之后，中國金融人才的國際化將進(jìn)一步提高，包括國際化的眼光、全球化的資本運(yùn)作意識、全球化金融管理工具的運(yùn)用能力、在完全市場化環(huán)境下的運(yùn)作能力等。

5.復(fù)雜化。

伴隨金融創(chuàng)新的需要，金融產(chǎn)品由于衍生品的產(chǎn)生而變得越加復(fù)雜化。自1992年我國金融衍生品首次在滬深股市交易以來，以遠(yuǎn)期、期貨、期權(quán)和互換為基本形態(tài)而衍生出的各類杠桿性的信用交易產(chǎn)品應(yīng)運(yùn)而生，至今我國已涌現(xiàn)了大量以商品期貨、外匯掉期與人民幣利率互換為主的金融衍生品交易。隨之，金融市場對具備較高專業(yè)技能的高學(xué)歷的專業(yè)型人才的需求不斷增加。2002年至2011年，具有碩士、博士研究生學(xué)歷的金融從業(yè)人員比例總體呈上升趨勢，2011年金融行業(yè)中高學(xué)歷人才占比位于所有行業(yè)的第三位，前兩位分別為科學(xué)研究和教育業(yè)。

二、高校金融人才培養(yǎng)模式與勞動力需求的悖逆和矛盾

高校承擔(dān)著培養(yǎng)人才這一核心任務(wù)，圍繞這一核心，高校的目標(biāo)即是為各行業(yè)輸送與之相匹配的人才?；谝陨蠈π袠I(yè)變遷和人才需求新趨勢的分析，目前我國高校的金融人才培養(yǎng)模式主要存在以下問題：

1.金融學(xué)科與其他相關(guān)學(xué)科的交叉融合不足。

目前，金融學(xué)專業(yè)學(xué)生的整體素質(zhì)與企業(yè)需求不相匹配，出現(xiàn)勞動力供給結(jié)構(gòu)性過剩。由于金融業(yè)逐漸向多樣化、混業(yè)經(jīng)營方向發(fā)展，越來越需要通曉金融游戲規(guī)則和能夠運(yùn)作全球市場的復(fù)合型人才。用人單位對金融學(xué)專業(yè)人員的整體素質(zhì)提出了更新、更高的要求：既要求從業(yè)人員提高分析市場行情、從事金融產(chǎn)品定價的數(shù)理能力，又要求他們擁有防范金融風(fēng)險的管理能力，還要求他們增強(qiáng)對金融法律法規(guī)的運(yùn)用能力。然而，從目前我國金融人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀看，高校對學(xué)生數(shù)理基礎(chǔ)與信息技術(shù)運(yùn)用能力的培養(yǎng)重視度不足，直接導(dǎo)致畢業(yè)生素質(zhì)難以達(dá)到金融市場和企業(yè)的要求。另外，學(xué)生的主干課程中缺少社會學(xué)、心理學(xué)、法學(xué)等相關(guān)課程，使金融學(xué)科未能很好地與相關(guān)學(xué)科交叉融合，也使得學(xué)生的能力難以駕馭未來金融市場中面臨的實(shí)際金融問題。

2.對學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力培養(yǎng)的重視度不夠。

一方面，金融業(yè)是資金密集型產(chǎn)業(yè)，更是智力密集型產(chǎn)業(yè)。隨著我國金融企業(yè)規(guī)模、資金實(shí)力的不斷壯大，當(dāng)務(wù)之急是挖掘具備創(chuàng)新能力的金融人才，從而促進(jìn)這些企業(yè)在金融市場中競爭優(yōu)勢地位的形成。然而，目前高校在學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)模式上仍然存在很多問題。金融學(xué)教學(xué)方式以授課為主，一味灌輸，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和創(chuàng)新精神不足。另一方面，雖然目前越來越多的高校意識到金融實(shí)踐教學(xué)的重要意義并加大了實(shí)踐教學(xué)的工作力度，對原有金融實(shí)踐教學(xué)方法和體系進(jìn)行了一系列改革，但是改革效果不夠顯著，也沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。高校的實(shí)踐教學(xué)理念還沒能突破傳統(tǒng)金融教學(xué)模式的框架。金融實(shí)踐教學(xué)理念、內(nèi)容、形式、條件等方面都存在較多的問題。金融實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容較為單一陳舊，師資條件有限，學(xué)生素質(zhì)不能滿足企業(yè)要求。

3.“經(jīng)濟(jì)學(xué)院模式”與“商學(xué)院模式”往往偏重一方，未能發(fā)揮整合優(yōu)勢。

在當(dāng)下的高等教育與人才培養(yǎng)體系下，主要有兩種金融人才的培養(yǎng)模式：“經(jīng)濟(jì)學(xué)院模式”和“商學(xué)院模式”。部分綜合類院校及財經(jīng)院校更側(cè)重于從宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)視角，進(jìn)行銀行體系、貨幣政策以及信用等方面的研究，更多地遵循“經(jīng)濟(jì)學(xué)院模式”。而具有理工科背景的院校則偏重于“商學(xué)院模式”，這些院校直接借鑒國外商學(xué)院的發(fā)展模式，從微觀角度出發(fā)，以管理學(xué)為主，側(cè)重以資本市場和公司財務(wù)為研究對象?，F(xiàn)代金融的微觀化趨勢使得傳統(tǒng)的以宏觀金融為主的教學(xué)內(nèi)容顯得很不全面，說服力也就此減弱。目前的現(xiàn)狀是高校往往只偏重一方，導(dǎo)致理論和實(shí)踐相脫節(jié)，“產(chǎn)、學(xué)、研”優(yōu)勢互補(bǔ)的功能未能充分發(fā)揮。多元化的培養(yǎng)模式才能更加有利于提高人才的理論素養(yǎng)和應(yīng)用能力，在就業(yè)方面賦予人才更多的選擇權(quán)，從而更好地實(shí)現(xiàn)校企合作、校企共贏。

4.金融教學(xué)視野不夠開闊，沒有清晰的國際化教學(xué)理念與目標(biāo)。

自我國加入WTO以來，我國經(jīng)濟(jì)在各個層面都日益融入到世界經(jīng)濟(jì)一體化中，這對我國金融學(xué)教學(xué)模式提出了新的要求。然而，雖然部分高校已逐步認(rèn)識到金融教學(xué)與國際并軌的重要性，但其實(shí)施過程和條件還有待完善。目前，我國金融學(xué)專業(yè)所使用的教材國際化程度不高，許多理論和內(nèi)容較為落后。另外，師資力量與國際化教學(xué)目標(biāo)的要求不相匹配。金融教學(xué)模式的改革力度不夠，沒能突破傳統(tǒng)培養(yǎng)模式的局限，對西方國家很多先進(jìn)的教學(xué)方法和實(shí)踐不夠重視，引用率不高。對國際化教學(xué)的整體路線規(guī)劃不清，在兼采眾長的道路上還需要不斷創(chuàng)新和改進(jìn)方法。

三、金融業(yè)人才培養(yǎng)聯(lián)動模式的創(chuàng)新機(jī)制

由于業(yè)態(tài)發(fā)展、勞動力需求及高等教育之間存在著相互聯(lián)動的關(guān)系，因此在人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新方面應(yīng)該始終適應(yīng)這一聯(lián)動模式的要求。以上探討了我國行業(yè)變遷的基本態(tài)勢以及我國高校金融人才培養(yǎng)的主要問題，基于此，本文給出如下人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新途徑的建議：

1.搭建多學(xué)科滲透教學(xué)平臺，立足培養(yǎng)文理兼修的復(fù)合型人才。

在復(fù)合型人才培養(yǎng)模式方面，可借鑒的國內(nèi)外經(jīng)驗(yàn)較多。例如美國哈佛大學(xué)“通識教育”、斯坦福大學(xué)的實(shí)用教育、英國劍橋大學(xué)的綜合教育以及日本大學(xué)中盛行的交叉學(xué)科教育等都為我國金融學(xué)教學(xué)改革和復(fù)合型人才培養(yǎng)模式提供了參考思路。國內(nèi)高水平大學(xué)也開始進(jìn)行金融教學(xué)的改革與實(shí)踐：武漢大學(xué)“數(shù)理經(jīng)濟(jì)與數(shù)理金融實(shí)驗(yàn)班”教學(xué)模式極大地推動了經(jīng)濟(jì)學(xué)人才培養(yǎng)模式的全面創(chuàng)新。大連理工大學(xué)推出的“數(shù)學(xué)+金融學(xué)”教學(xué)模式在復(fù)合型人才培養(yǎng)方面也取得了一定的成果。南開大學(xué)從2001年開始進(jìn)行跨專業(yè)經(jīng)濟(jì)、管理和法學(xué)復(fù)合型人才培養(yǎng)試驗(yàn)。在這些先行者的引領(lǐng)下，本文提出以下幾點(diǎn)建議：首先，可以在金融專業(yè)的基礎(chǔ)上設(shè)置“2+2”課程，即學(xué)科交叉實(shí)驗(yàn)班。學(xué)生可以根據(jù)自身特點(diǎn)和興趣選擇“金融學(xué)+X”課程，例如“金融學(xué)+數(shù)學(xué)”，“金融學(xué)+金融工程”，“金融學(xué)+計(jì)算機(jī)”等。目前，這類“2+2”課程在我國的部分高校內(nèi)已有開設(shè)，但是由于基礎(chǔ)設(shè)施和師資力量不足等原因，這種模式的推廣度和普及度并未達(dá)到預(yù)期高度，因此促進(jìn)金融學(xué)科與其他學(xué)科融合將成為今后金融教學(xué)改革的一個重要方向。其次，增加通識教育、平臺大課的設(shè)置。通識教育課程中應(yīng)包括社會學(xué)、中西文化概論等課程。平臺大課是指學(xué)生可以在平臺中選擇管理類、文學(xué)類、法學(xué)類、理學(xué)類等跨學(xué)科、跨專業(yè)的課程，從而建立涉及經(jīng)濟(jì)學(xué)、理學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)、文學(xué)等多學(xué)科滲透交叉的專業(yè)人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)既有金融專業(yè)特色，又擁有全面知識儲備的復(fù)合型專業(yè)人才。

2.注重創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，培養(yǎng)具備良好溝通能力的實(shí)用型人才。

國外高等教育提倡對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。例如辛辛那提大學(xué)“工學(xué)交替”模式、百森商學(xué)院“創(chuàng)業(yè)實(shí)踐”模式、加州大學(xué)“個人專業(yè)”模式、哈佛大學(xué)“校企合作”模式、斯坦福大學(xué)“產(chǎn)學(xué)研培養(yǎng)”模式。與國外具有創(chuàng)造力的培養(yǎng)模式相比，國內(nèi)高校目前也有了一定的實(shí)踐，例如：上海交通大學(xué)上海高級金融學(xué)院已建成的金融實(shí)驗(yàn)室可實(shí)時接收紐約交易所、倫敦交易所、芝加哥交易所和上海證交所等全球主要金融市場的交易數(shù)據(jù)，供學(xué)生實(shí)盤演練。然而總體來看，國內(nèi)高校對金融人才的培養(yǎng)還限于比較僵化的模式。鑒于此，培養(yǎng)以市場需求為導(dǎo)向的創(chuàng)新型人才和富有實(shí)踐能力的應(yīng)用型金融人才是高校金融教育的重要目標(biāo)和發(fā)展方向。金融專業(yè)人才培養(yǎng)與純粹的理工科不同，既需要擁有很強(qiáng)的數(shù)理功底，又需要具備創(chuàng)新實(shí)踐能力和較好的人際交往能力。本文建議在培養(yǎng)金融人才實(shí)踐創(chuàng)新能力的過程中采取以實(shí)踐需求為導(dǎo)向的IP（IInnovation-Practice-Interaction）模式，即創(chuàng)新與實(shí)踐能力培養(yǎng)互動模式，形成理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)以及創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，以校企合作和實(shí)踐模擬為主要方式，強(qiáng)化基礎(chǔ)課、專業(yè)課、國際交流和實(shí)踐基地等方面的建設(shè)，為培養(yǎng)具備一定創(chuàng)新實(shí)踐能力的復(fù)合型金融人才奠定基礎(chǔ)。目前，大連理工大學(xué)正努力推進(jìn)IPI模式的實(shí)踐，不斷實(shí)現(xiàn)多元交互式教學(xué)方法，搭建學(xué)生實(shí)踐平臺，為學(xué)生日后就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.促進(jìn)“商學(xué)院”與“經(jīng)濟(jì)學(xué)院”培養(yǎng)模式的融合。

孤立地發(fā)展任意一種模式在如今金融業(yè)大發(fā)展、金融機(jī)構(gòu)混業(yè)經(jīng)營的大趨勢下都是行不通的，兩種模式均不能有效解決中國金融業(yè)發(fā)展的問題，因此必須走兩者融合的道路，實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)型培養(yǎng)模式與職業(yè)型培養(yǎng)模式的有機(jī)結(jié)合。“商學(xué)院”模式起源于美國，并逐步成為世界公認(rèn)的優(yōu)秀培養(yǎng)模式。“經(jīng)濟(jì)學(xué)院”模式以培養(yǎng)博士研究生為目標(biāo)，更為注重學(xué)生獨(dú)立研究能力的訓(xùn)練。目前來看，我國在金融人才的教育和培養(yǎng)上與西方國家的差距還很大，因此，我們應(yīng)該借鑒西方經(jīng)驗(yàn)，走一條適合我國國情和符合社會經(jīng)濟(jì)需求的可持續(xù)發(fā)展道路。在金融專業(yè)課程設(shè)置方面，將宏觀金融學(xué)和微觀金融學(xué)相關(guān)課程全部囊括在學(xué)生的培養(yǎng)計(jì)劃內(nèi)，既要注重宏觀金融理論的教學(xué)，又要強(qiáng)調(diào)以實(shí)踐為導(dǎo)向的微觀金融教學(xué)。

4.拓展國際視野，培養(yǎng)學(xué)生良好的英文溝通和組織協(xié)調(diào)能力。

高校教育國際化是當(dāng)前世界高等教育發(fā)展的主流趨勢，金融學(xué)教育的發(fā)展必然要符合這一主流趨勢，特別是那些準(zhǔn)備建設(shè)世界一流水平的重點(diǎn)大學(xué)，更需要盡快地采取積極的措施。首先，可以在全國范圍內(nèi)設(shè)立金融學(xué)英語強(qiáng)化班。目前已有高校在此方面進(jìn)行了嘗試，例如，大連理工大學(xué)在2009年成立了金融學(xué)（英語強(qiáng)化）班，該班注重培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，在金融學(xué)專業(yè)課的基礎(chǔ)上，開設(shè)英語特色課程。如：跨文化交際、批判性閱讀與寫作、歐美社會與文化、演講與辯論等。另外，金融專業(yè)課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該摒棄一些呆板教條化的內(nèi)容，開設(shè)金融專業(yè)的雙語課程，鼓勵學(xué)生閱讀外國原版教材和讀物。其次，建立國內(nèi)外高校聯(lián)合培養(yǎng)模式，鼓勵學(xué)生參加海外高校交流學(xué)習(xí)項(xiàng)目，以幫助學(xué)生了解國際商務(wù)環(huán)境，用全球視角看待、理解和解決跨文化的問題。融合中西文化的精華之處，摒棄循規(guī)蹈矩的固有模式，是今后發(fā)展的必然趨勢。但是，在吸取外國經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，金融人才的培養(yǎng)仍然要立足本土，因?yàn)榻鹑谌瞬抛罱K要服務(wù)于本土市場。

四、結(jié)論

篇9

你只見到我在報表上的錙銖必較，卻沒看到我管理上的審時度勢；你有你的決策，我有我的算法；你否定我的現(xiàn)在，我決定我的未來；你嘲笑我在定量分析中埋頭苦干，我可憐你在實(shí)際情況下束手無策；你可以輕視我們的才能，我們會證明這是它的時代。財務(wù)，注定是條細(xì)致入微的鎖鏈，路上免不了有所糾正和刪改，但，那又怎樣？哪怕被質(zhì)疑，也要忠于自我。我是財務(wù)管理學(xué)，我為自己代言。

財務(wù)管理人員是每個企業(yè)不可缺少的重要人才。對于整個企業(yè)而言，就相當(dāng)于鏈條對于自行車。一旦鏈條失靈，整個自行車也就無法行動。財務(wù)管理專業(yè)不僅注重培養(yǎng)財務(wù)管理及相關(guān)金融、會計(jì)、法律等方面的知識和能力，還重點(diǎn)突出財富管理的金融專業(yè)技能，旨在為公司和個人財務(wù)決策提供方向性指導(dǎo)及具體方法。財務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生需要具備管理、經(jīng)濟(jì)、法律、理財和金融等方面的知識，掌握財務(wù)會計(jì)核算、財務(wù)管理基礎(chǔ)、經(jīng)營管理、會計(jì)實(shí)務(wù)處理、證券投資分析、項(xiàng)目評估分析、公司理財、金融管理等能力，能在工商、金融企事業(yè)單位及政府部門從事財務(wù)、金融管理以及教學(xué)、科研方面工作。

求學(xué)期間，學(xué)生在熟悉我國有關(guān)財務(wù)、金融管理的方針、政策和法規(guī)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)財務(wù)、金融管理方面的基本理論和基本知識，受到財務(wù)、金融管理方法和技巧方面的基本訓(xùn)練。從而掌握財務(wù)、金融管理的定性和定量的分析方法。大學(xué)期間，該專業(yè)學(xué)生需要學(xué)習(xí)的專業(yè)課程有微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)法、稅法、管理信息系統(tǒng)、金融學(xué)、中級財務(wù)會計(jì)、成本會計(jì)、管理會計(jì)、審計(jì)學(xué)、會計(jì)電算化、統(tǒng)計(jì)學(xué)、財務(wù)管理、會計(jì)制度管理、財務(wù)分析、投資項(xiàng)目評估、市場營銷等。

現(xiàn)代財務(wù)管理制度的建立迫切需要同時兼?zhèn)涔芾?、?jīng)濟(jì)法律、理財、金融等方面知識和能力的高級人才。當(dāng)前畢業(yè)生主要在工商、金融企業(yè)、事業(yè)單位及政府部門從事財務(wù)、金融管理及教學(xué)、科研等方面工作，也可進(jìn)入會計(jì)師事務(wù)所從事審計(jì)工作。

工商管理：管“經(jīng)營”

你只見到我指點(diǎn)江山的氣魄，卻沒看到我讀書報告的厚重；你有你的領(lǐng)域，我有我的體系；你否定我的現(xiàn)在，我決定我的未來；你嘲笑我終日埋頭在數(shù)字中，我可憐你獨(dú)守理論支架；你可以無視我們的努力，我們會證明這是它的時代。管理，是注定運(yùn)籌帷幄的旅行，路上免不了有所偏離和失誤，但，那又怎樣？哪怕不被看好，也要挑戰(zhàn)自我。我是工商管理學(xué)，我為自己代言。

工商管理是研究工商企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理基本理論和一般方法的學(xué)科，主要包括企業(yè)的經(jīng)營戰(zhàn)略制定和內(nèi)部行為管理兩個方面。工商管理專業(yè)的應(yīng)用性很強(qiáng)，它的目標(biāo)是依據(jù)管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論，通過運(yùn)用現(xiàn)代管理的方法和手段來進(jìn)行有效的企業(yè)管理和經(jīng)營決策，保證企業(yè)的生存和發(fā)展。該專業(yè)培養(yǎng)具備管理、經(jīng)濟(jì)、法律及企_業(yè)管理方面的知識和能力，能在企事業(yè)單位及政府部門從事管理以及教學(xué)、科研方面工作的工商管理學(xué)科高級專門人才。

工商管理專業(yè)的學(xué)生主要學(xué)習(xí)管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和企業(yè)管理的基本理論和基本知識，受到企業(yè)管理方法與技巧方面的基本訓(xùn)練，具有分析和解決企業(yè)管理問題的基本能力。專業(yè)課程有管理學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理信息系統(tǒng)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、會計(jì)學(xué)、財務(wù)管理、市場營銷、經(jīng)濟(jì)法經(jīng)營管理、企業(yè)戰(zhàn)略管理、企業(yè)財務(wù)管理、企業(yè)生產(chǎn)管理等。

工商管理在研究人類管理活動規(guī)律及其應(yīng)用科學(xué)的基礎(chǔ)上，偏重于用工具和方法來解決管理上的問題。如用運(yùn)籌學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等，對問題進(jìn)行定量定性分析。隨著我國第三產(chǎn)業(yè)的興起，社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會對工商管理人才的需求越來越大。當(dāng)前該專業(yè)的畢業(yè)生主要分布在國家和?。▍^(qū)、市）各級經(jīng)濟(jì)綜合管理部門或行業(yè)管理部門、外資或涉外經(jīng)營的工商企業(yè)以及國際著名的會計(jì)師事務(wù)所和其他類型的咨詢服務(wù)等中介企業(yè)。鑒于該專業(yè)的學(xué)術(shù)體系完備，本科畢業(yè)后仍可繼續(xù)進(jìn)行企業(yè)管理碩士、工商管理碩士以及經(jīng)濟(jì)師的進(jìn)修，成為高級管理人才。

行政管理：管“組織”

你只見到外在的光鮮亮麗，卻沒看到背后的理論基礎(chǔ)；你有你的流派，我有我的學(xué)科；你否定我的現(xiàn)在，我決定我的未來；你嘲笑我總在實(shí)踐中摸著石頭過河，我可憐你空有理論架構(gòu)；你可以輕視我們的年輕，我們會證明這是它的時代。行政，是注定孤獨(dú)的旅行，路上少不了煩惱和困惑，但，那又怎樣？哪怕萬千阻擋，也要執(zhí)著向前。我是行政管理學(xué)，我為自己代言。

行政管理又稱行政學(xué)，也稱公共行政學(xué)或公共管理學(xué)。它是一門研究政府對社會進(jìn)行有效管理規(guī)律的科學(xué)，是國家公務(wù)員和其他公共部門工作人員必備的知識。行政管理作為一門科學(xué)，在20世紀(jì)初成立以來，得到了長足發(fā)展。當(dāng)前，行政管理專業(yè)已日漸成為一個獨(dú)立的，具有眾多理論流派、多學(xué)科交叉的，理論聯(lián)系實(shí)際的一門科學(xué)。本專業(yè)培養(yǎng)具備行政學(xué)、管理學(xué)、政治學(xué)、法學(xué)等方面知識，能在黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會團(tuán)體從事管理工作以及科研工作，并具有分析和解決行政管理方面實(shí)際問題能力的專業(yè)性人才。

由于行政管理專業(yè)與社會學(xué)、法學(xué)、管理學(xué)、政治學(xué)等聯(lián)系緊密、相輔相成，因此其專業(yè)課程涉及行政管理學(xué)、市政學(xué)、社會學(xué)、行政領(lǐng)導(dǎo)與決策、人力資源開發(fā)與管理、組織行為學(xué)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、行政法學(xué)、社會調(diào)查與統(tǒng)計(jì)、公共政策分析、國家公務(wù)員制度概論、行政公文與寫作、機(jī)關(guān)管理與辦公自動化、社會調(diào)查等各個方面。學(xué)生需要學(xué)習(xí)上述基本理論和基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)掌握現(xiàn)代行政管理知識，具有較強(qiáng)的管理、經(jīng)營、策劃、調(diào)研、交際能力，能在國家機(jī)關(guān)、社會團(tuán)體和企事業(yè)單位從事行政管理工作。

行政管理專業(yè)是從政治學(xué)派生出來的，并被視為政治學(xué)的一個重要分支。行政管理專業(yè)運(yùn)用政治學(xué)的基本理論研究行政組織和管理。政治學(xué)著重研究國家政治生活中的重大問題，更具理論性，而行政管理專業(yè)則是更、具有實(shí)用性的科學(xué)。行政管理專業(yè)的根本目的在于探討行政管理的客觀規(guī)律，實(shí)現(xiàn)行政管理的科學(xué)化。雖然近幾年，行政管理專業(yè)的就業(yè)情況不盡如人意，但相信隨著社會對行政人才需求的日益增加，行政管理專業(yè)未來將更加美好。

人力資源管理：管“人才”

你只見到我挑選人才時的輕松從容，卻沒看到我甄選簡歷時的煩惱無緒；你有你的規(guī)則，我有我的標(biāo)準(zhǔn)；你否定我的現(xiàn)在，我決定我的未來：你輕視我總在和績效作斗爭，我可憐你卻在其下痛苦不已；你可以輕視我們的努力，我們會證明這是它的天下。優(yōu)化，是注定披荊斬棘的旅行，路上少不了質(zhì)疑和刁難，但，那又怎樣？哪怕遍體鱗傷，也要達(dá)到最優(yōu)績效。我是人力資源管理，我為自己代言。

人力資源管理，是在經(jīng)濟(jì)學(xué)與人本思想指導(dǎo)下，通過招聘、甄選、培訓(xùn)、報酬等管理形式對組織內(nèi)外相關(guān)人力資源進(jìn)行有效運(yùn)用，滿足組織當(dāng)前及未來發(fā)展的需要，保證組織目標(biāo)實(shí)現(xiàn)與成員發(fā)展的最大化，實(shí)現(xiàn)最優(yōu)組織績效的全過程。人力資源管理專業(yè)旨在培養(yǎng)掌握管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)及人力資源管理的基本理論、人力資源管理的定性、定量分析方法，在了解本學(xué)科理論前沿與發(fā)展動態(tài)的基礎(chǔ)上，具備較強(qiáng)語言與文字表達(dá)、人際溝通、組織協(xié)調(diào)及領(lǐng)導(dǎo)等基本能力的優(yōu)秀管理人才。

人力資源管理專業(yè)學(xué)生要學(xué)習(xí)管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)及人力資源管理方面的基本理論和相關(guān)知識，并將受到人力資源管理方法與技巧方面的基本訓(xùn)練，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，具有分析和解決人力資源管理問題的基本能力。專業(yè)課程有管理學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理信息系統(tǒng)，統(tǒng)計(jì)學(xué)、會計(jì)學(xué)、財務(wù)管理、市場營銷、人力資源管理、組織行為學(xué)、勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)、績效管理、薪酬與福利、人力資源規(guī)劃、勞動法、人力資源管理軟件等。

在人才競爭趨于全球化的今天，人力資源開發(fā)與管理的工作顯得格外重要，做好人的工作已經(jīng)成為贏得整個世界的前提，而對人力資源管理者的能力開發(fā)，則成為一項(xiàng)關(guān)乎發(fā)展整個國家伯樂人才的重要工程。當(dāng)前國內(nèi)的人力資源管理專業(yè)建立在動態(tài)的國內(nèi)外人資檢測系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，能夠預(yù)測社會潛在需求，從而實(shí)現(xiàn)社會的真實(shí)需要，靈活調(diào)整專業(yè)計(jì)劃。權(quán)威機(jī)構(gòu)調(diào)查顯示，國內(nèi)現(xiàn)在需要中、高級人力資源專業(yè)人才量為600多萬，其中北上廣居多，相對存在巨大的市場缺口，人力資源管理者的就業(yè)前景十分明朗，收入也不錯。

信息資源管理：管“信息”

你只見到我在后臺系統(tǒng)的熟練操作，卻沒看到我在數(shù)據(jù)分析上的理論功底；你有你的鉆研，我有我的刻苦；你否定我的現(xiàn)在，我決定我的未來；你嘲笑我在分析方法中埋頭苦干，我輕視你在學(xué)術(shù)道路上淺薄不堪；你可以輕視我們的努力，我們會證明這是它的時代。信息管理，是注定與數(shù)據(jù)為伴的旅行，路上少不了枯燥和煩惱，但，那又怎樣？哪怕被忽略，也要堅(jiān)持到底。我是信息資源管理，我為自己代言。

信息資源管理專業(yè)屬于管理學(xué)類，它由原來的科技信息、信息學(xué)、管理信息系統(tǒng)等專業(yè)合并而成，強(qiáng)調(diào)管理、經(jīng)濟(jì)、計(jì)算機(jī)等多學(xué)科的綜合和交叉。本專業(yè)培養(yǎng)具備現(xiàn)代管理學(xué)理論基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)知識及應(yīng)用能力，掌握系統(tǒng)思想和信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)方法以及信息管理等方面的知識與能力，能在國家各級管理部門、工商企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)、科研單位等部門從事信息管理信息系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)、實(shí)施管理和評價等方面的高級專門人才。

篇10

（一）金融產(chǎn)品管理的比較分析

1.產(chǎn)品管理理念

具有競爭力的商業(yè)銀行的產(chǎn)品管理是采用完全市場推動模式。許多外資銀行都采用了客戶驅(qū)動工程，因此每類客戶都可以非常方便地找到自己需要的金融產(chǎn)品組合。

目前中資商業(yè)銀行的產(chǎn)品管理還處于供給推動階段，對產(chǎn)品市場群體特征的研究得不夠，導(dǎo)致新產(chǎn)品的開發(fā)滯后于市場需求，產(chǎn)品營銷過程缺乏主動性，無法真正實(shí)施“量身定制”的營銷戰(zhàn)略。

2.產(chǎn)品管理組織

金融產(chǎn)品是商業(yè)銀行的生命線，而相應(yīng)的組織構(gòu)架關(guān)系到商業(yè)銀行未來的生死存亡。產(chǎn)品管理比較完善的商業(yè)銀行有一個基于產(chǎn)品經(jīng)理制下的產(chǎn)品團(tuán)隊(duì)管理構(gòu)架，分工協(xié)作展開產(chǎn)品的管理工作。

目前中資商業(yè)銀行的產(chǎn)品管理構(gòu)架還不完善，難以形成對市場具有沖擊力的拳頭型產(chǎn)品和影響產(chǎn)品的整體營銷效果。產(chǎn)品營銷戰(zhàn)略還處于一個較低的層次。

3.市場定位

(1)西方銀行在市場定位的具體實(shí)踐中形成了較為成熟的理念和模式。概括起來有三種類型：第一類是國際化全能銀行，第二類是超級地域性銀行，第三類是專業(yè)銀行。

(2)我國商業(yè)銀行市場定位的選擇。

國有商業(yè)銀行網(wǎng)點(diǎn)遍布全國各地及國外分行，客戶來源主要為國有企業(yè)、本國大部分居民。

股份制銀行機(jī)構(gòu)網(wǎng)點(diǎn)分布于國內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，客戶來源為大中型企業(yè)集團(tuán)、民營企業(yè)。

其他商業(yè)銀行機(jī)構(gòu)網(wǎng)點(diǎn)分布在國內(nèi)中心城市、中小城市，客戶來源主要為地方性企業(yè)、部分城市居民。

4.產(chǎn)品營銷

（1）外資銀行的整合營銷體現(xiàn)在兩方面：一方面，各種營銷職能——營銷人員、廣告、產(chǎn)品管理、營銷調(diào)研都彼此協(xié)調(diào)；另一方面，營銷部門與公司其他部門很好地協(xié)調(diào)。

（2）目前國內(nèi)商業(yè)銀行缺乏整合營銷的概念，產(chǎn)品營銷比較分散，缺乏產(chǎn)品的品牌決策。

（3）外資銀行營銷和宣傳時，都維護(hù)統(tǒng)一品牌形象，同時留足靈活性，以適應(yīng)當(dāng)?shù)氐男枨蟆６鴩鴥?nèi)的許多商業(yè)銀行對品牌的建設(shè)還不夠重視，不具備獨(dú)特而又魅力的品牌形象。

（二）金融產(chǎn)品創(chuàng)新的比較分析

1.西方金融產(chǎn)品創(chuàng)新經(jīng)歷了避管性創(chuàng)新、轉(zhuǎn)嫁風(fēng)險、防范風(fēng)險的產(chǎn)品創(chuàng)新三個階段的演變，演變過程有著比較清晰的創(chuàng)新脈絡(luò)：

（1）金融產(chǎn)品創(chuàng)新，總與特定的經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段和金融環(huán)境密切相適應(yīng)的。

（2）與經(jīng)濟(jì)金融環(huán)境的變化趨勢相一致，金融交易的工程化、資產(chǎn)證券化、銀證保產(chǎn)品組合化三種趨勢明顯。

2.中資商業(yè)銀行金融產(chǎn)品創(chuàng)新的情況：

（1）借助信息技術(shù)不斷推出新產(chǎn)品，但真正意義上的產(chǎn)品創(chuàng)新卻非常少。

（2）中資商業(yè)銀行金融產(chǎn)品的發(fā)展取得了顯著成果。

3.透過西方銀行業(yè)金融產(chǎn)品創(chuàng)新歷程看國內(nèi)金融產(chǎn)品創(chuàng)新方向

對國內(nèi)金融創(chuàng)新的時間層次分析，表明衍生金融產(chǎn)品和資產(chǎn)證券化無疑將成為中國銀行業(yè)下一階段金融產(chǎn)品的重點(diǎn)方向。對中國銀行業(yè)的層次分析也表明，中國銀行業(yè)的金融創(chuàng)新獎告別簡單意義上的淺層次的基礎(chǔ)金融產(chǎn)品創(chuàng)新。銀行將和證券、保險進(jìn)一步融合，業(yè)務(wù)產(chǎn)品進(jìn)一步相互滲透和組合，并最終走向混合經(jīng)營。

二、如何加強(qiáng)我國商業(yè)銀行金融產(chǎn)品管理和創(chuàng)新

（一）建立發(fā)展優(yōu)質(zhì)客戶的理念

建立以經(jīng)濟(jì)利益為紐帶的銀企關(guān)系，除了要發(fā)展客戶同時也要考慮留住老客戶。

（二）準(zhǔn)確把握銀行的市場定位

國有商業(yè)銀行要利用其現(xiàn)有產(chǎn)品線廣度和深度及產(chǎn)品創(chuàng)新能力較強(qiáng)的優(yōu)勢，進(jìn)一步建立“金融百貨公司”的形象和地位，并應(yīng)利用當(dāng)前人民幣國際地位不斷增強(qiáng)的優(yōu)勢，積極開始準(zhǔn)備人民幣離岸金融業(yè)務(wù)和其他各類海外業(yè)務(wù)。

股份制銀行需把盈利用其某些傳統(tǒng)的產(chǎn)品優(yōu)勢，進(jìn)一步增強(qiáng)核心業(yè)務(wù)的市場競爭力，以此為基礎(chǔ)，逐步形成專業(yè)化水平很高、核心產(chǎn)品具有壟斷優(yōu)勢的地域性大型銀行。

城市商業(yè)銀行應(yīng)將如何為關(guān)系企業(yè)量身定做金融產(chǎn)品則應(yīng)成為其金融產(chǎn)品市場定位的核心。

（三）打造自己的金融品牌

金融品牌是金融服務(wù)個性化的體現(xiàn)，是區(qū)別于其他金融企業(yè)的重要標(biāo)志，也是一種以知識和力量為依托的競爭優(yōu)勢。

（四）逐步完善產(chǎn)品開發(fā)機(jī)制

金融產(chǎn)品的生命力在于不斷地進(jìn)行創(chuàng)新和開發(fā)，這就需要有一個好的產(chǎn)品開發(fā)機(jī)制。重點(diǎn)應(yīng)解決好產(chǎn)品開發(fā)流程再造、產(chǎn)品開發(fā)人才的重塑、產(chǎn)品開發(fā)財力投入問題。

（五）抓緊實(shí)施產(chǎn)品更新?lián)Q代的具體策略

商業(yè)銀行要根據(jù)產(chǎn)品生命周期的特點(diǎn)，盡快制定金融產(chǎn)品的市場進(jìn)退計(jì)劃，結(jié)合國內(nèi)銀行的實(shí)際，采用多角化產(chǎn)品市場進(jìn)退模式，擴(kuò)大業(yè)務(wù)經(jīng)營范圍，發(fā)展新產(chǎn)品增加產(chǎn)品種類，提高銀行在該市場的經(jīng)營能力，爭取更大的份額。

（六）加大金融產(chǎn)品創(chuàng)新力度

大多數(shù)銀行采用組合創(chuàng)新和模仿創(chuàng)新的方式開發(fā)新產(chǎn)品。對中資商業(yè)銀行來說模仿創(chuàng)新是一種捷徑，可以避免創(chuàng)新性產(chǎn)品開發(fā)周期較長、風(fēng)險相對較大的問題，縮短產(chǎn)品創(chuàng)新期限，從而及時適應(yīng)市場需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]李志成.《商業(yè)銀行中間業(yè)務(wù)》.中國金融出版社，2008.9

[2]鄒玲.《商業(yè)銀行中間業(yè)務(wù)創(chuàng)新研究》.經(jīng)濟(jì)管理出版社，2007.5

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