導(dǎo)語：如何才能寫好一篇身體素質(zhì)教育的重要性，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、體育教學(xué)在素質(zhì)教育中的作用

1.增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)

體育教學(xué)對增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的作用是不言而喻的。同時，體育教學(xué)還是一種對學(xué)生的終身體育意識、興趣、習(xí)慣和能力的養(yǎng)成教育，使學(xué)生不僅有一個強(qiáng)健的體魄，而且有一定的體育素養(yǎng)，以適應(yīng)現(xiàn)代的學(xué)習(xí)方式，提高生活質(zhì)量。

2.促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展

首先，體育運(yùn)動能促進(jìn)大腦的發(fā)育，改善機(jī)能，為人們從事智力活動打下良好的基礎(chǔ)。其次，體育運(yùn)動可以促進(jìn)觀察力、記憶力、想象力、思維能力等智力因素的發(fā)展。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的個性

首先，在體育教學(xué)、訓(xùn)練和比賽中，學(xué)生通過自己的努力去克服一個又一個心理和生理的困難和障礙，每前進(jìn)一步都要付出極大的努力，勝利往往取決于“再堅持一下的努力之中”。其次，體育以其豐富的內(nèi)容和形式，為培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和進(jìn)取精神創(chuàng)造了良好的條件。所以，長期、系統(tǒng)的體育教育有助于學(xué)生良好個性和心理品質(zhì)的形成。

4.陶冶學(xué)生的情操

體育教學(xué)、訓(xùn)練和比賽中，學(xué)生都將獲得各種強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)，且有鮮明、強(qiáng)烈、豐富、多樣、易變等特點(diǎn)，對陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)其責(zé)任感和團(tuán)結(jié)協(xié)作與助人為樂的精神具有特殊作用。

二、滲透素質(zhì)教育應(yīng)堅持的原則

1.主體性原則

教師的主導(dǎo)作用非常重要，但教育必須符合學(xué)生的內(nèi)在需要，只有通過學(xué)生的積極參與、認(rèn)同接受，教育才能起到作用。因此，要特別確認(rèn)和尊重學(xué)生的主體地位，啟迪和引導(dǎo)學(xué)生的主體意識，把外在的教育要求轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的需求，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，從而提高自身素質(zhì)。

2.整體性原則

體育教學(xué)中滲透素質(zhì)教育必須面向全體學(xué)生，還應(yīng)與素質(zhì)教育的內(nèi)涵有機(jī)地聯(lián)系起來，以促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。

3.因材施教原則

教師應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，使每個學(xué)生依據(jù)自身?xiàng)l件得到其可能得到的最佳發(fā)展，并在基本素質(zhì)全面展現(xiàn)的同時充分發(fā)展自己的個性。

4.長期性原則

從廣義上講，要制訂出長遠(yuǎn)規(guī)劃，將素質(zhì)教育面向教學(xué)的整個過程；從狹義上講，教師應(yīng)從課的開始到結(jié)束，課與課之間要緊密聯(lián)系，不失時機(jī)地滲透素質(zhì)教育，使學(xué)生接受信息更深刻、更牢固。

三、實(shí)施滲透的途徑

1.確定體育教學(xué)的重要性

體育教學(xué)是體育教師向全體學(xué)生傳播體育理論和實(shí)踐的重要途徑，也是提高廣大青少年素質(zhì)、發(fā)展智力、融合美育和勞動教育的重要形式，在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌過程中擔(dān)當(dāng)橋梁作用。

體育教育中，教師要具備高度的使命感和責(zé)任感，不斷學(xué)習(xí)新知識，探討新教法，充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的三個基本特性，提高教學(xué)質(zhì)量，為人類教育的發(fā)展作貢獻(xiàn)。

2.發(fā)揮體育環(huán)境的熏陶作用

體育環(huán)境包含硬件和軟件兩個方面：硬件是指體育場地、設(shè)施和運(yùn)動器材，軟件是指學(xué)校體育的氛圍。學(xué)校體育以其鮮明的導(dǎo)向特征、強(qiáng)烈的時代特征及獨(dú)特的調(diào)適和規(guī)范特征，在素質(zhì)教育中居重要地位。今后學(xué)校體育的走向是：以[提供寫作論文的服務(wù)dylw.net]緊扣成長為主題，提高學(xué)生綜合素質(zhì)為主旨，以強(qiáng)身健體為目的，以課內(nèi)外為結(jié)合點(diǎn)，以班級為依托，開展廣泛的形式多樣的活動。

3.拓寬體育養(yǎng)成教育的渠道

（1）進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換。在教師指導(dǎo)下，讓學(xué)生自己組織練習(xí)和活動，由被動變主動，使活動內(nèi)容更符合學(xué)生需要，活動方式更易于被學(xué)生所接受，并以此培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，鍛煉學(xué)生的能力，提高活動的綜合效果。

（2）因勢利導(dǎo)。在體育養(yǎng)成教育中，學(xué)生既富有理想，但又易喪失信心；既希望體魄強(qiáng)健，又害怕吃苦；既有較強(qiáng)的參與意識，又不愿承擔(dān)義務(wù)等。為此，必須注意因勢利導(dǎo)，通過激發(fā)學(xué)生的積極因素來克服消極因素。

（3）拓寬體育養(yǎng)成教育的渠道，變單向?yàn)槎嘞颉４蚱苽鹘y(tǒng)的學(xué)校體育方式，把學(xué)校體育同家庭教育、社會體育結(jié)合起來，把學(xué)校有組織的體育活動與學(xué)生自發(fā)的體育活動結(jié)合起來，更有效地對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育。

4.結(jié)合實(shí)際，開展“快樂體育活動”

把開展“快樂體育活動”定為實(shí)施素質(zhì)教育的突破口，推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。經(jīng)過近幾年的實(shí)踐探索，證明是成功的，而且在理論上也符合素質(zhì)教育的要求。

（1）從理論上講，“快樂體育活動”是一種投資小、見效快、效益好的學(xué)校群眾性活動，是學(xué)校開展體育活動的新路子。“快樂體育活動”的開展，容易形成區(qū)域性教育優(yōu)勢，具有較強(qiáng)的輻射力。它既針對學(xué)校教育中的薄弱環(huán)節(jié)，又能發(fā)揮體育教學(xué)改革的優(yōu)勢。

（2）從實(shí)踐上講，“快樂體育活動”具有豐富的內(nèi)涵，它以形式多樣的器材和設(shè)施，寓健體于快樂之中，促使學(xué)校體育由課堂向課間、課余延伸；變單調(diào)的純技術(shù)傳授為豐富多彩的活動；變少數(shù)人的競技為全體學(xué)生的鍛煉；變要學(xué)生練為學(xué)生要練。讓學(xué)生樂中玩、玩中練，不僅增強(qiáng)了身體素質(zhì)，也促進(jìn)了其它各方面的發(fā)展。它順應(yīng)了現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵。因此，“快樂體育活動”的開展，不僅可以促進(jìn)體育教學(xué)改革的深化，還能推動學(xué)校各方面工作沿著素質(zhì)教育軌道健康發(fā)展。

5.利用體育教師進(jìn)行無形的滲透

篇2

［關(guān)鍵詞］素質(zhì)教育；體育教學(xué)改革；身體素質(zhì)

隨著現(xiàn)在中小學(xué)體育教學(xué)改革的發(fā)展，素質(zhì)教育與中小學(xué)體育教學(xué)改革之間的種種問題逐漸被提上日程，這兩者之間的必然聯(lián)系以及推廣的重要性也還有待人們探究。

一、素質(zhì)教育對于中小學(xué)體育的重要性

素質(zhì)教育是根據(jù)人自身的發(fā)展以及社會發(fā)展的需求，使學(xué)生的基本素質(zhì)得到全面提高并且注重人自身潛能的開發(fā)和利用為基本特征的教育。作為全面發(fā)展的教育既包括心理和身體素質(zhì)同時還包括文化和生活素質(zhì)等方面的教育，在這其中身體和心理素質(zhì)教育是素質(zhì)教育的基本，要實(shí)現(xiàn)身體和心理的素質(zhì)教育就要通過學(xué)校的體育教學(xué)來實(shí)現(xiàn)，而實(shí)施的對象就是學(xué)校里的青少年。所以，為了使中小學(xué)生對體育更有興趣，就要使體育活動更加的生活化，使體育鍛煉與家庭更深入地融合。

二、目前中小學(xué)體育教學(xué)中仍然存在的問題

近幾年來我們學(xué)生的健康問題已經(jīng)逐漸顯現(xiàn)出來，文化課成績逐漸提高，但是身體素質(zhì)卻留下了很大的問題。由于學(xué)校并不重視全體學(xué)生的體育發(fā)展，使大部分學(xué)生的身體素質(zhì)越來越差，其原因無非是學(xué)生缺少一定的體育活動導(dǎo)致。大多數(shù)教師完全忽視學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展，而一味追求學(xué)習(xí)技術(shù)上的提高，完全忽視學(xué)生的自主性以及學(xué)生的素質(zhì)，從而導(dǎo)致學(xué)生對于體育的興趣以及自身體質(zhì)的下降，嚴(yán)重阻礙中小學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展以及自身的健康。

三、對于中小學(xué)體育教育改革的方法

（一）使體育教育不只是針對部分學(xué)生

改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法，現(xiàn)在部分老師只是針對部分學(xué)生進(jìn)行針對性訓(xùn)練，而忽視了整體的體育教學(xué)，這會使學(xué)生與學(xué)生之間的差距越來越大，所以為了全體學(xué)生的身體素質(zhì)以及體育觀念的形成，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，實(shí)施全面的素質(zhì)教育，全面發(fā)展社會型人才。

（二）改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法

改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法，使學(xué)生全面發(fā)展德、智、體三個方面?，F(xiàn)在有的學(xué)校為了升學(xué)率而忽視學(xué)生的體育教育，導(dǎo)致學(xué)生的身體素質(zhì)上不去，應(yīng)全面執(zhí)行貫徹黨的教育方針和政策，實(shí)施全面的素質(zhì)教育，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)體育教學(xué)改革。

（三）樹立體育觀念，提高身體素質(zhì)

體育意識是指學(xué)生對于體育運(yùn)動活動對于自身的基本認(rèn)識，并且采取適合自己的方式，樹立正確的體育觀念。所以要樹立學(xué)生正確的體育觀念，是中小學(xué)體育教學(xué)比較重要的內(nèi)容。要從學(xué)生的興趣出發(fā)，采取寓教于樂的方式，使體育內(nèi)容變得更有趣味性、多樣性，從而全面激發(fā)學(xué)生對于體育活動的積極性。

（四）建立多樣化的體育教學(xué)方式，發(fā)展中小學(xué)體育教學(xué)

一般的中小學(xué)體育教學(xué)主要是以競技類運(yùn)動為主，例如在體育課上進(jìn)行籃球比賽，有一些并不會籃球的學(xué)生就會失去對籃球的興趣。所以中小學(xué)體育教材的改革要以原有的競技為基礎(chǔ)再添加鍛煉身體的方式方法等新內(nèi)容，同時依據(jù)各地區(qū)的不同差異自主選擇體育教學(xué)目標(biāo)以及方法，建立多樣化的體育教學(xué)方式，全面發(fā)展中小學(xué)體育教學(xué)，推進(jìn)中小學(xué)體育教材的改革。

（五）使原有的體育教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教學(xué)

在以往的體育課中，往往忽略了體育教學(xué)過程以及結(jié)果評價的統(tǒng)一，在新的體育教材改革中除了要更加注重以上幾點(diǎn)之外，更要注重學(xué)生體育知識的掌握。針對此方面要建立以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)的體育測試，從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，不只是針對個別學(xué)生，之前的體育課在進(jìn)行足球訓(xùn)練的時候只是針對固定的幾個學(xué)生進(jìn)行針對性訓(xùn)練，應(yīng)該面對全體學(xué)生展開，因材施教，根據(jù)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行足球教學(xué)，讓學(xué)習(xí)真正轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育。

（六）擴(kuò)大師資力量，加強(qiáng)師資培訓(xùn)

要加強(qiáng)師資力量的培訓(xùn)就意味著要提高中小學(xué)體育教師的能力和素質(zhì)，體育教師要有高尚的職業(yè)道德精神，對事業(yè)抱有滿腔熱情，還要隨時體現(xiàn)現(xiàn)代人的整體素質(zhì)。要有獨(dú)立精神還要有團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識，不能一味地固守現(xiàn)狀。學(xué)會相互尊重，而不是單方面地受到學(xué)生的尊重。全面提高教師師資力量與水平以及中小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，真正地做到中小學(xué)素質(zhì)教育。因此，素質(zhì)教育是一場教學(xué)方法的改革，在中小學(xué)全面推行素質(zhì)教育是現(xiàn)在體育工作的重中之重，然而怎么結(jié)合素質(zhì)教育實(shí)行中小學(xué)的體育教學(xué)改革，這仍然是現(xiàn)在研究的重點(diǎn)。素質(zhì)教育作為提高中小學(xué)生素質(zhì)以及體育觀念的基礎(chǔ)，要以增強(qiáng)自身體質(zhì)為前提，慢慢地完善中小學(xué)體育教學(xué)改革，加強(qiáng)師資力量的培訓(xùn)，為素質(zhì)教育的發(fā)展提供強(qiáng)大的基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]安宏,王琳琳.高校體育教育專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)與中小學(xué)體育教學(xué)銜接的若干問題研究[A].中國體育科學(xué)學(xué)會(ChinaSportScienceSociety).第九屆全國體育科學(xué)大會論文摘要匯編(4)[C].中國體育科學(xué)學(xué)會(ChinaSportScienceSociety),2011:1.

[2]喻堅.略論素質(zhì)教育與中小學(xué)體育教學(xué)改革[J].體育科研,1999(01):27-29+37.

篇3

護(hù)士要想搞好與患者家屬或者患者本人的關(guān)系，在具有優(yōu)秀的臨床護(hù)理技術(shù)和技能的基礎(chǔ)上，還要具有良好的語言溝通能力，這樣護(hù)士才能適應(yīng)新的護(hù)理模式，更好的滿足不同人群的需求。所以，教師要重視學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，在護(hù)理操作過程中注重用語的科學(xué)性，規(guī)范自己的言行，進(jìn)而得到病人的認(rèn)可信任和配合，把病人戰(zhàn)勝疾病的積極性調(diào)動起來，這樣病人身心才有利于達(dá)到護(hù)理治療的最佳狀態(tài)。建議學(xué)生交流中多用禮貌語言、多用商量口氣。非語言溝通技巧主要體現(xiàn)在與有聽力或視力等感知覺障礙的病人交流。因此，在教學(xué)過程中教師要注意細(xì)節(jié)問題，要注意舉手投足和語言溝通的技巧問題，護(hù)士職業(yè)的準(zhǔn)則規(guī)范都要嚴(yán)格遵循，在耳濡目染，日積月累的教學(xué)過程中影響學(xué)生。

2在日常交往中培養(yǎng)學(xué)生的審美觀

審美觀貫穿于人感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美的活動中，人們把護(hù)士美譽(yù)為“白衣天使”，這個形象不僅僅是外表美，更重要的是內(nèi)心美，兩者綜合體現(xiàn)的。護(hù)士職業(yè)“白衣天使”的形象要通過日積月累的學(xué)習(xí)培養(yǎng)。學(xué)校的美育教育對護(hù)生日后的職業(yè)生涯起著重要影響。雖然學(xué)校開了《護(hù)理美學(xué)》及其它一些人文素養(yǎng)課程，但其它護(hù)理學(xué)課程也是美育教育的重要途徑。美育教育滲透在護(hù)理學(xué)課程中，可以使美育具體和直接的體現(xiàn)。在日常學(xué)習(xí)中讓學(xué)生感受到美和學(xué)習(xí)護(hù)士職業(yè)形象的美。所以，這也就要求護(hù)理學(xué)教師，不僅僅要有美育的理論知識，還要美育修養(yǎng)比較好。

在教學(xué)過程中，教師傳授給學(xué)生如何認(rèn)識護(hù)理專業(yè)，怎樣面對服務(wù)對象，在學(xué)習(xí)護(hù)理知識時美化學(xué)生心靈。在示教活動和與病人的交往中培養(yǎng)學(xué)生美的語言，從課堂行為、操作實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生美的行為，從日常交往和專業(yè)行為規(guī)范中培養(yǎng)學(xué)生美的觀念。把這些因素融入學(xué)生生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，通過不斷積累，逐步滲透，護(hù)生創(chuàng)造和表現(xiàn)審美的能力也在這個過程中得到提高。校內(nèi)的實(shí)驗(yàn)操作課程，我們要求學(xué)生在課程結(jié)束后，要擺放整齊所使用過的物品和儀器，要清理干凈廢棄物，實(shí)驗(yàn)室的衛(wèi)生要保持清潔，把良好的習(xí)慣在學(xué)校期間養(yǎng)成，這樣有利于參加工作后給病人主動創(chuàng)造美的治療環(huán)境。

3在教學(xué)活動中要讓學(xué)生明白良好的身體素質(zhì)對于從事護(hù)理工作的重要性

學(xué)生繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)是為了日后更好的奉獻(xiàn)和服務(wù)社會，但為了完成這些學(xué)習(xí)任務(wù)需要有健康的身體素質(zhì)。多參加科學(xué)的體育鍛煉是全面提高學(xué)生身體素質(zhì)的根本途徑，在這個基礎(chǔ)上其他素質(zhì)也相伴著提高。在教學(xué)過程中讓學(xué)生多參加晨練、課間活動和集體性的體育活動，在提高身體素質(zhì)的同時也培養(yǎng)集體主結(jié)的思想，為日后從事護(hù)理工作打好基礎(chǔ)?？偨Y(jié)，護(hù)理學(xué)教師對護(hù)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)起著重要作用，護(hù)理專業(yè)的不斷發(fā)展，對護(hù)理工作者的素質(zhì)提出了更高的要求。

篇4

關(guān)鍵詞：體育教育；改革現(xiàn)狀；良好品質(zhì)

高中體育課程的開設(shè)，在現(xiàn)代社會里越來越具有重要意義。在科技飛速發(fā)展的今天，做任何事情，首先的必備條件就是能有一個健康的體格，健康的w格才能夠幫助學(xué)生發(fā)揮出自己的聰明才智，為以后的成功道路打下良好的硬件基礎(chǔ)。高中體育課程的教育和學(xué)生的健康教育息息相關(guān)，對學(xué)生的健康成長有著重要作用。筆者結(jié)合多年的體育教育教學(xué)工作，針對高中的體育教學(xué)對高中學(xué)生的重要性，總結(jié)出了以下幾點(diǎn)心得和建議。

一、現(xiàn)代我國體育教育被忽視的原因以及解決方式

（一）高中的體育教育教學(xué)被忽視的原因

當(dāng)代的高中學(xué)生，由于受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，高考對于高中學(xué)生來說，就已經(jīng)倍感壓力了，再由于父母、教師、學(xué)校、社會等方面所給予他們的期望太高，他們肩上的壓力就在不斷增加，導(dǎo)致幾乎所有的高中學(xué)生都把時間用在了補(bǔ)課、學(xué)習(xí)上，因此，高中的體育課程就被忽視了，潛意識里認(rèn)為體育課程就是一門副科，上不上都無所謂。這就是我國當(dāng)代高中體育課程的現(xiàn)狀以及被忽視的原因。

（二）解決高中體育現(xiàn)狀和問題的方式和策略

1.教師、學(xué)生要樹立起積極的體育觀念，強(qiáng)化體育意識。高中學(xué)生的學(xué)習(xí)意識與學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)和效率有著直接的聯(lián)系，可以直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，換句話說，就是高中學(xué)生的體育意識的強(qiáng)弱可以直接影響到體育教學(xué)的效率和學(xué)生自身體育觀念的樹立。受傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念的影響，高中學(xué)生對體育課程的學(xué)習(xí)意識薄弱，想要改變這樣的狀況，首先就是要學(xué)生認(rèn)識到體育課程的重要性和趣味性，激發(fā)起學(xué)生對體育課程的興趣，寓教于樂。

其次，要在學(xué)校中為學(xué)生營造一種良好的體育氛圍，讓學(xué)生在潛移默化當(dāng)中受到體育教育。

再次，要改革高中學(xué)生的體育競賽制度，多增加一些不同層次、不同項(xiàng)目、不同水平的小比賽、小游戲，但是一定要注重智力和體力的良好結(jié)合，鍛煉學(xué)生體力的同時，也提升了學(xué)生的隨機(jī)反應(yīng)能力、組織能力、團(tuán)結(jié)的良好品質(zhì)等。

2.積極運(yùn)動，鍛煉良好的體魄要從學(xué)生抓起。社會對每一個學(xué)生的要求，其中最基礎(chǔ)的就是學(xué)生能夠擁有一個健康的體格和良好的身體素質(zhì)，不管是在生活還是學(xué)習(xí)中，都需要擁有一個健康、強(qiáng)壯的體魄和身體素質(zhì)。學(xué)生在校期間，是學(xué)生長身體，鍛煉健康、強(qiáng)壯體格的重要時期，所以，學(xué)生在學(xué)校期間鍛煉身體是非常有必要的。高中學(xué)生面臨的是高考，在學(xué)習(xí)、升學(xué)方面的壓力比較大，每天都是應(yīng)付不過來的試卷、考試，幾乎沒有鍛煉身體、戶外運(yùn)動的時間，就算是開設(shè)了體育課，學(xué)生幾乎也是很少運(yùn)動，甚至高三已經(jīng)把應(yīng)該在課外進(jìn)行的體育課挪到了教室來上，也就是說把體育課當(dāng)成了自習(xí)課，這是一個很可悲的現(xiàn)象。

因此，高中學(xué)生應(yīng)該有一定的自覺性，自己制定學(xué)習(xí)計劃，并且一定要把鍛煉的時間留出來，要注重勞逸結(jié)合。

作為體育教師，我們不能忽視學(xué)生平時在課堂上的表現(xiàn)，要經(jīng)常留意學(xué)生的動作。比如，我經(jīng)常會見到學(xué)生在課堂上哈欠連天，甚至萎靡不振的現(xiàn)象，這就是學(xué)生平時不鍛煉，不參加體育鍛煉，缺乏運(yùn)動所導(dǎo)致的后果。

其實(shí)，從現(xiàn)代社會的角度講，學(xué)生的自身素質(zhì)，直接影響到學(xué)生的未來，健康的體魄才是學(xué)生走得更高、更遠(yuǎn)的基礎(chǔ)。

因此，只有全面重視體育課程，加強(qiáng)學(xué)生的課外運(yùn)動，才能夠讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)德、智、體、美、勞各個方面的發(fā)展。作為高中體育教師，我們不僅僅要切實(shí)實(shí)施和加強(qiáng)對學(xué)生的體育鍛煉和體育教育，還要在做好自己工作的同時，積極地幫助和鼓勵學(xué)生提高他們自身的身體素質(zhì)。

3.從大環(huán)境入手，重視起高中的體育課程。教育教學(xué)改革在不斷進(jìn)行，應(yīng)試教育已經(jīng)向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變了，教育改革的目的就是要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，每一個教學(xué)階段都應(yīng)該重視學(xué)生的健康和身體素質(zhì)。社會各界和上級領(lǐng)導(dǎo)的支持、指導(dǎo)和重視，是我們體育教師的工作取得成功，學(xué)生的身體素質(zhì)得到提高的重要保證。

素質(zhì)教育的教育理念一定要加大力度落實(shí)到實(shí)處，由于應(yīng)試教育的影響，現(xiàn)代社會對升學(xué)率的重視程度，導(dǎo)致高中的體育教學(xué)依然處在被動的地位，包括許多的家長、學(xué)生、教師都還不是特別重視體育教學(xué)，如果想要使我們的體育教學(xué)取得突出的成績，邁上更高的臺階，還需要全社會各個方面的努力。

教育部門要為高中學(xué)校增添體育設(shè)施設(shè)備，派遣更有能力的體育教師，為學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)和身體鍛煉提供高質(zhì)量的環(huán)境，激發(fā)高中學(xué)生進(jìn)行體育活動的積極主動性，增強(qiáng)學(xué)生對戶外運(yùn)動的意識，從而提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

二、培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉的好習(xí)慣

“授之以魚，不如授之以漁。”讓學(xué)生鍛煉不如讓學(xué)生主動鍛煉。教會學(xué)生鍛煉的方法、技巧，讓學(xué)生愛上鍛煉，擁有一個健康、強(qiáng)壯的體魄，才是開設(shè)體育課程的目的。

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關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育高校體育

一、對高校學(xué)生開展體育素質(zhì)教育的對策

（一）更新體育觀念, 充分認(rèn)識體育的功能和作用, 強(qiáng)化素質(zhì)教育意識

要搞好高校體育素質(zhì)教育,首先是高校體育工作者和學(xué)生要提高認(rèn)識,更新體育觀念。體育觀念是一個綜合性概念, 包含著豐富的內(nèi)容。它是人們在體育實(shí)踐中,逐步形成和發(fā)展起來的一種心理活動總和, 是體育活動中人們自覺進(jìn)行的心理活動的最高級形式。

（二）優(yōu)化教師隊(duì)伍,適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展要求

要實(shí)施素質(zhì)教育,師資隊(duì)伍建設(shè)很重要,是實(shí)施素質(zhì)教育的基本保證。要培養(yǎng)跨世紀(jì)的高素質(zhì)人才,體育教師必須完善知識結(jié)構(gòu)。未來社會發(fā)展對人材的要求是復(fù)合型的,除了對體育教師的學(xué)歷培養(yǎng)外, 還要加強(qiáng)相關(guān)專業(yè)的培訓(xùn),使每位教師除具有一兩項(xiàng)教學(xué)專長外,還要具有其他方面知識和能力。體育教師的教學(xué)能力是由許多方面的能力綜合而來。教師服務(wù)的對象是學(xué)生,教師的思想品質(zhì)、言談舉止都可能對學(xué)生產(chǎn)生影響。在高校體育教學(xué)中,要根據(jù)學(xué)生心理及生理特點(diǎn)予以區(qū)別對待、給予適當(dāng)引導(dǎo),增強(qiáng)學(xué)生自我教育能力,引導(dǎo)學(xué)生形成良好的思想品德。

（三）教學(xué)內(nèi)容應(yīng)注重科學(xué)性和全面性

體育教學(xué)教材、內(nèi)容是體育教學(xué)過程的實(shí)質(zhì)性要素, 是教師傳授和學(xué)生學(xué)習(xí)、認(rèn)知的對象。體育教材、教學(xué)內(nèi)容的選擇, 應(yīng)服從和服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)的需要。應(yīng)從多元化、全面性、發(fā)展性的教學(xué)目標(biāo)出發(fā),從體育教學(xué)的生物、社會、教育、心理、方法論等功能出發(fā), 關(guān)注學(xué)生在體育知識、技能、體育興趣、態(tài)度和體育能力、體育價值觀的培養(yǎng), 合理揚(yáng)棄競技體育的一些所謂正規(guī)現(xiàn)成體系(包括技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、規(guī)則、場地體系等) , 充實(shí)和創(chuàng)造學(xué)校體育的文化價值和觀念體系。不單從教師的愿望和教材項(xiàng)目自身的完整體系出發(fā), 而應(yīng)考慮學(xué)生的體育全面需求(近期、現(xiàn)實(shí)的和長遠(yuǎn)穩(wěn)定的需求) , 考慮學(xué)生在這一年齡階段的生理、心理、文化特點(diǎn)以及學(xué)校場地器材的制約, 從而使體育教學(xué)中的素質(zhì)教育從理論轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)。

二、體育教育與素質(zhì)教育之間的關(guān)系

素質(zhì)教育可以包括兩點(diǎn)： 一是以提高國民整體素質(zhì)為根本目的；二是以發(fā)展學(xué)生的整體素質(zhì)為辦學(xué)宗旨。素質(zhì)教育主要是指思想素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、勞動素質(zhì)、審美素質(zhì)、個性心理品質(zhì)等方面的教育。其特性主要包括全面性、全體性和個體性。全面性是指培養(yǎng)德、智、體等全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人；全體性是指教育要面向全體學(xué)生,使每個學(xué)生都健康成長；個體性是指教育要重視發(fā)展學(xué)生的個性。

1、體育教育是以發(fā)展學(xué)生身體為主的教育活動,但是德育、智育、美育等方面也是不可缺少的內(nèi)容,體育對身體素質(zhì)發(fā)展的影響,實(shí)質(zhì)就是通過體育促使青少年的身體形態(tài)、機(jī)能、能力和精神幾方面得到充分的、均衡的發(fā)展。而發(fā)展身體素質(zhì)是體育的核心。體育活動能改善和提高中樞神經(jīng)的工作能力,促進(jìn)有機(jī)體的增長、發(fā)育, 提高人體運(yùn)動系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)及內(nèi)臟器官的機(jī)能,促進(jìn)人體的新陳代謝。體育對思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)：體育教育可根據(jù)不同的教材內(nèi)容,利用不同的方法和途徑, 將德育滲透到體育之中。可激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情,培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性,鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)。體育還可以培養(yǎng)學(xué)生的正確的審美觀：從體育美學(xué)的觀點(diǎn)講,體育中的美育主要指通過協(xié)調(diào)發(fā)展身體,來塑造勻稱的體態(tài)、完成有力、熟練敏捷的優(yōu)美動作,以及培養(yǎng)開朗的胸襟、堅毅的性格、高尚的情操。

2、體育教育有利于學(xué)生個性的發(fā)展和培養(yǎng)對社會的責(zé)任感：當(dāng)今時代科技日新月異,競爭十分激烈,只有具備創(chuàng)造能力,競爭能力的人才能立于不敗之地。個性的發(fā)展要求就是要培養(yǎng)青少年在德、智、體諸方面創(chuàng)造性地主動得到發(fā)展,為學(xué)生將來走上社會打好基礎(chǔ)。要走上社會,不僅要進(jìn)行某種職業(yè)訓(xùn)練,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生一種社會責(zé)任感, 使他們了解社會,了解他人,了解自己在社會中的地位和責(zé)任。學(xué)習(xí)期間認(rèn)真學(xué)習(xí),不僅為了個人成長,而是一種社會責(zé)任感,身體素質(zhì)是其它素質(zhì)的基礎(chǔ), 有了強(qiáng)健的體魄才能在將來為社會作出貢獻(xiàn)。

三、高校體育教育在素質(zhì)教育中的作用

(一) 對思想品德教育的促進(jìn)作用

體育運(yùn)動不僅是體能、技能、智能和心理的比拼,更是思想、作風(fēng)的競爭。通過體育教學(xué),可正確引導(dǎo)學(xué)生,培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和全局觀念,培養(yǎng)其堅忍不拔、勇于拼搏的良好品質(zhì),為其在進(jìn)入社會后能較快適應(yīng)社會環(huán)境打下良好的基礎(chǔ)。1. 培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和集體觀念。體育教學(xué)要靠師生之間以及同學(xué)之間的相互合作來共同完成,只有學(xué)生之間團(tuán)結(jié)互助,才能取得良好的教學(xué)效果。通過體育教學(xué),教育學(xué)生關(guān)心、熱愛集體,教會學(xué)生與他人團(tuán)結(jié)協(xié)作的方法。2. 培養(yǎng)學(xué)生堅忍不拔、吃苦耐勞、勇于拼搏的意志品質(zhì)。頑強(qiáng)的意志品質(zhì)是現(xiàn)代人所必須具備的素質(zhì),意志努力總是與克服困難相聯(lián)系的。體育教學(xué)過程( 包括體育課、訓(xùn)練和競賽等) 是很苦、很累的,要求學(xué)生以自身的最大努力去克服生理和心理上的困難或障礙,這有利于鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)。

(二) 對文化素質(zhì)教育的促進(jìn)作用

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。體育運(yùn)動基本技戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用,是一個主動性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)過程。在體育活動中,為了提高技戰(zhàn)術(shù)水平,學(xué)生要開動腦筋, 發(fā)揮想像力, 這為學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)提供了空間。

2、促進(jìn)學(xué)生智能的發(fā)展, 提高其分析問題和解決問題的能力。通過體育教學(xué), 學(xué)生可以掌握正確的運(yùn)動方法和原則, 提高其運(yùn)動技能, 促進(jìn)大腦的發(fā)育, 調(diào)節(jié)大腦中樞神經(jīng),為學(xué)生從事智力活動打下良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]遲超.體育教育在高校素質(zhì)教育中的作用[J].才智,2009;08

[2].淺談體育教育對高校素質(zhì)教育的重要性[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息,2010;02

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優(yōu)勢之一:囊括了素質(zhì)教育的各個方面

素質(zhì)教育和應(yīng)試教育的最大不同在于,它不是以追求升學(xué)率為目的,而是為了讓學(xué)生的各個方面均得到全面的發(fā)展。由于學(xué)科自身的局限性和教材的相對陳舊落后,因此,在素質(zhì)教育的實(shí)施中,大多數(shù)學(xué)科可能只涉及到某一方面或幾個方面,而生物學(xué)科卻囊括了素質(zhì)教育的各個方面,具有“全面"性。

1.思想道德素質(zhì)教育

(1)辯證唯物主義的世界觀教育。通過生物教材中物種的起源、進(jìn)化的證據(jù)和學(xué)說的學(xué)習(xí),使學(xué)生樹立唯物主義的進(jìn)化論觀點(diǎn)、事物是普遍聯(lián)系的觀點(diǎn),批判唯心主義的神創(chuàng)論,事物是孤立、靜止的觀點(diǎn);通過生物與環(huán)境關(guān)系的學(xué)習(xí),使學(xué)生樹立生物具有多樣性、適應(yīng)性,以及生物與環(huán)境是相互聯(lián)系的,又是相互對立、統(tǒng)一的觀點(diǎn)。

(2)愛國主義思想教育。通過學(xué)習(xí)我國擁有大量動植物的特有種,以及我國在防治人類疾病上取得的重大成就和一些生物科學(xué)方面的重大突破,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想;通過動物行為的學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識到互愛、愛護(hù)自己的群體、愛護(hù)自己的生存環(huán)境是低等動物都具有的天性,而作為最高等的生物——人類,熱愛自己的家鄉(xiāng)、民族、國家更是義不容辭的責(zé)任!

(3)法制教育。通過動物行為的學(xué)習(xí),教育學(xué)生應(yīng)自尊、自重、自愛,履行公民的責(zé)任和義務(wù);通過《森林法》《環(huán)境法》《野生動物保護(hù)法》的學(xué)習(xí),教育學(xué)生遵紀(jì)守法,樹立法制觀念。

2.科學(xué)文化素質(zhì)教育

(1)文化知識教育。通過生物學(xué)的學(xué)習(xí),了解病毒、菌類、植物、動物和人類的生活習(xí)性、形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能、分類、遺傳、進(jìn)化和生態(tài)學(xué)的基本知識,從而認(rèn)識到學(xué)好生物學(xué)與學(xué)習(xí)農(nóng)、林、醫(yī)、化學(xué)、地理等學(xué)科的關(guān)系以及對人類衣食住行等日常生活的重要作用。

(2)科學(xué)素質(zhì)教育。通過對生物的生活習(xí)性、形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理以及實(shí)驗(yàn)的認(rèn)知、觀察、思考,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和思考問題的能力以及操作、設(shè)計實(shí)驗(yàn)的能力和創(chuàng)造能力。

3.身體素質(zhì)教育

通過人體生理衛(wèi)生知識的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解人體的結(jié)構(gòu)、組成成分、生理功能和發(fā)育規(guī)律,正確認(rèn)識到科學(xué)飲食的好處,酗酒、吸煙的危害;注意坐、立、行、走的正確姿勢,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣;自覺鍛煉身體,增強(qiáng)體質(zhì),促進(jìn)身體的健康和發(fā)育;提高預(yù)防疾病的意識,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,避免和減少傳染病的發(fā)生。通過遺傳、生殖、發(fā)育和生態(tài)學(xué)知識的學(xué)習(xí),使學(xué)生真正理解“計劃生育"“禁止近親結(jié)婚"“優(yōu)生優(yōu)育"的意義,促進(jìn)基本國策的實(shí)施,推動全民族身體素質(zhì)水平的提高。

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一、小學(xué)素質(zhì)教育中體育課程的重要性

在小學(xué)階段對學(xué)生進(jìn)行體育教育具有重要意義，其主要表現(xiàn)在以下方面。

1.體育課程能促進(jìn)小學(xué)生身體素質(zhì)培養(yǎng)。

小學(xué)階段的孩子身體正處于一個生長力極其旺盛的階段，在這一時期，良好的外界刺激對孩子的身體成長具有很大的影響。因此提倡對孩子進(jìn)行素質(zhì)教育，培養(yǎng)孩子健康身體的情況下，對孩子進(jìn)行體育教學(xué)，讓孩子承受比較良好的外界刺激，在外界的刺激因素下對學(xué)生體內(nèi)的生長因子加以刺激，從而促進(jìn)孩子的身體快速成長。另一方面，孩子們在進(jìn)行體育鍛煉的同時還能夠讓身體變得更加的強(qiáng)壯，能夠抵御來自各方面疾病的侵襲，為孩子的身體形成一個良好的防護(hù)傘。

2、體育課程能促進(jìn)學(xué)生良好心理素質(zhì)形成。

體育是一項(xiàng)用作用其廣泛的活動，在孩子階段對其進(jìn)行體育教學(xué)，除了能夠讓學(xué)生擁有強(qiáng)壯而健康的身體之外，另一方面，在對學(xué)生進(jìn)行體育課程的教學(xué)過程中，通過體育教師的合理教導(dǎo)和學(xué)生之間的相互合作從而培養(yǎng)孩子的良好心理素質(zhì)。例如在體育教學(xué)過程中，學(xué)生通過長跑讓孩子們在其中能夠適應(yīng)自己的感覺，教導(dǎo)他們堅持就是勝利，從而培養(yǎng)學(xué)生堅持不懈的精神；在教學(xué)過程中通過教育學(xué)生們共同合作，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，培養(yǎng)孩子之間的純潔情感。

3.體育課程能夠培養(yǎng)學(xué)生健康的情感。

在體育教學(xué)的過程中，學(xué)生在多種體育活動中能夠通過自己的努力并通過體育活動中的競技來體驗(yàn)成功的喜悅與失敗的落寞，通過增強(qiáng)他們在體育教學(xué)中的競爭意識，自然地讓學(xué)生在體育課程的教學(xué)過程中培養(yǎng)豁達(dá)開朗的性格，從而培養(yǎng)孩子們的獨(dú)立、創(chuàng)造和自信心及拼搏的精神，為未來的生活培養(yǎng)良好的情感意識。

二、 將體育課融入小學(xué)素質(zhì)教育的幾點(diǎn)建議

體育教學(xué)對小學(xué)生的素質(zhì)教育具有重要的影響，為全面培養(yǎng)小學(xué)生的素質(zhì)，提升孩子在未來生活中的競爭力，下面就將體育教學(xué)具體應(yīng)用于小學(xué)的素質(zhì)教學(xué)做以下幾點(diǎn)建議。

1.合理安排體育課程內(nèi)容。

小學(xué)素質(zhì)教育十分重要，在進(jìn)行體育教學(xué)的時候，相關(guān)的教學(xué)人員應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的身體和心理的特點(diǎn)，合理地安排教學(xué)內(nèi)容，從而達(dá)到培養(yǎng)孩子素質(zhì)事半功倍的效果。例如在對學(xué)生進(jìn)行教育的過程中，通過安排學(xué)生進(jìn)行適度距離的長跑，既不會讓孩子承受不住，又讓孩子在長跑的過程中體會到體育課程的樂趣。另外，小學(xué)生的身體還處于生長時期，因此在教學(xué)過程中應(yīng)該避免超強(qiáng)度的訓(xùn)練，避免身體受到傷害，使孩子對體育課程失去興趣。

2.針對學(xué)生性格進(jìn)行分層次教學(xué)。

小學(xué)生雖然還處在一個心智發(fā)展的階段，但是他們卻具有不同的性格，他們在體育課堂中將會有不同的表現(xiàn)，因此在教學(xué)過程中體育教師除了將教學(xué)內(nèi)容的合理性考慮在內(nèi)外，還要將學(xué)生的個性特征考慮在其中，對不同性格的學(xué)生采用不同的教學(xué)方式來培養(yǎng)孩子們在體育教學(xué)中的興趣。通過對孩子們在某一項(xiàng)體育運(yùn)動的的具體表現(xiàn)進(jìn)行排行，篩選在體育活動中表現(xiàn)較強(qiáng)烈和能力較強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行分層，讓不同的學(xué)生均能夠在自己喜歡的體育活動中發(fā)揮作用，全面培養(yǎng)素質(zhì)。

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在人的一生中，體質(zhì)變化伴隨著個人的年齡變化有著一定的自然生理規(guī)律，身體素質(zhì)作為體質(zhì)的主要組成部分。其變化的自然規(guī)律是伴隨個人成長而提高，隨個人衰老而下降，但教育、鍛煉行為和生活方式等多方面的因素會對這一過程產(chǎn)生較大的影響。本文針對教學(xué)因素對大學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展的影響進(jìn)行了研究。

一、大學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展現(xiàn)狀與分析

1.什么是身體素質(zhì)

《體育詞典》認(rèn)為，身體素質(zhì)是人體活動的一種能力。指人們在運(yùn)動、勞動和生活中所表現(xiàn)出來的力量、速度、耐力、靈敏及柔韌等人體機(jī)能能力。身體素質(zhì)是大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分，良好的身體素質(zhì)不僅是順利完成學(xué)業(yè)和適應(yīng)社會需要的重要保障，而且是整個體質(zhì)素質(zhì)的基礎(chǔ)。人的身體是一個整體，身體素質(zhì)正是著眼于提高人的綜合心智和體能素質(zhì)水平的，培養(yǎng)人們的競爭意識，提高合作精神和堅強(qiáng)意志，還可以掌握人體生理變化規(guī)律，有利于人們更了解自身。

2.大學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展現(xiàn)狀

自1990年國家實(shí)施《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》，高校在校學(xué)生積極參加體育鍛煉。我國高校體育教學(xué)模式由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育發(fā)展，更加科學(xué)化，為現(xiàn)代體育提供了獲取先進(jìn)信息的便捷條件。普通大學(xué)生年齡一般在17～23歲之間，身體素質(zhì)變化伴隨著個人的年齡變化有著一定的自然生理規(guī)律，其變化的自然規(guī)律是伴隨個人成長而提高，隨個人衰老而下降，但教育等多方面的因素會對這一過程產(chǎn)生較大的影響。

二、影響大學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展的教學(xué)因素

1.課程設(shè)置對大學(xué)生身體素質(zhì)的影響

我國普通高等學(xué)校體育課一般分為必修課程和選修課程，必修課為一、二年級學(xué)生開設(shè)，4個學(xué)期大約144學(xué)時左右（含軍訓(xùn)），學(xué)生達(dá)到基本要求得4學(xué)分，是學(xué)生畢業(yè)、獲得學(xué)位的必要條件之一。對沒有養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣的學(xué)生來說，按照現(xiàn)有的課程設(shè)置，大一、大二學(xué)生每周上2學(xué)時體育課，按學(xué)生實(shí)際練習(xí)密度的50%計算為l小時，也就是說平時沒有鍛煉習(xí)慣的學(xué)生因受場地、器材、及課外體育活動不具強(qiáng)制性的影響，實(shí)際上每周參加鍛煉的時間為1小時.根據(jù)“用進(jìn)廢退”的理論，肌力增長的前提是肌肉被使用，肌肉對廢用非常敏感，成年鼠肢體制動后，肌肉的失重在第3天即達(dá)到統(tǒng)計學(xué)顯著性，估計廢用性肌萎縮實(shí)際開始的時間還早于此，正常人上臂石膏固定30天，握力下降44% ，因此僅上體育課而平時不參加課外活動也是大學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展的原因之一。

2.教師的自律性影響學(xué)生體質(zhì)

體育是一門科學(xué)，有其內(nèi)在的科學(xué)規(guī)律，體育課按人體運(yùn)動的科學(xué)規(guī)律一般分為準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分，雖然各部分沒有嚴(yán)格的時相性但不同部分對人體有不同的作用。有些教師不按科學(xué)規(guī)律教學(xué)，出工不出力，身在曹營心在漢，對課堂教學(xué)缺乏周密設(shè)計和認(rèn)真組織，使學(xué)生達(dá)不到增強(qiáng)體質(zhì)應(yīng)有的運(yùn)動負(fù)荷，而負(fù)荷是決定鍛煉效果的決定因素，沒有負(fù)荷就沒有超量恢復(fù)，體質(zhì)就不會提高，如果體育教師缺乏必要的自律性，學(xué)生體質(zhì)下降將不可避免，大學(xué)體育課的班級授課制存在與否必將會產(chǎn)生爭議，這是在為學(xué)校撤銷體育課，體育教師集體下崗提供“根據(jù)”，其后果是很嚴(yán)重的。

3.體育設(shè)施的社會化影響著大學(xué)生體質(zhì)

普通高等學(xué)校本科教學(xué)水平評估之后，各高校的體育場館、設(shè)施有了極大的改善，各地高校不斷修建了新的體育場館，然而體育場館每年的水電費(fèi)、維護(hù)費(fèi)和人工費(fèi)卻是一筆不菲的開支，對于一些經(jīng)費(fèi)有限的高校來說，資金壓力很大，無力承擔(dān)高額的維護(hù)費(fèi)用，無奈走市場化道路，選擇在課余和周末時間有償開放體育設(shè)施，以盈利彌補(bǔ)運(yùn)營費(fèi)用， 以館養(yǎng)館?？墒亲鳛闆]有經(jīng)濟(jì)收入的學(xué)生來講，一般無力承擔(dān)到收費(fèi)場館鍛煉的費(fèi)用，兵欲善其事，必先利其器，沒有良好的設(shè)施保障，提高學(xué)生體質(zhì)只能是空談，這也是影響大學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展的原因所在之一。

三、高校體育如何提升大學(xué)生的身體素質(zhì)

1.培養(yǎng)高校知識經(jīng)濟(jì)時代的體育教師

注重大學(xué)體育老師的培養(yǎng)，應(yīng)注重高等體育教師具有一專多能、復(fù)合型發(fā)展，具有較高的思想政治水平、智力結(jié)構(gòu)，通過體育教師的言傳身教將自身良好的思想修養(yǎng)、精湛的體育技能體現(xiàn)在大學(xué)體育教學(xué)中。這就必須要求高等體育院系科學(xué)規(guī)劃培養(yǎng)出結(jié)構(gòu)合理、量充足、素質(zhì)優(yōu)良的高水平體育教師，來解決我國高校發(fā)展體育培養(yǎng)等問題的癥結(jié)所在。

2.提高學(xué)生對身體素質(zhì)重要性的認(rèn)識

學(xué)生不正確認(rèn)識身體素質(zhì)的重要性，盲目地進(jìn)行不恰當(dāng)?shù)纳眢w運(yùn)動，不僅不利健康，還可能帶來不良后果，即便是一些較系統(tǒng)的科普材料，也讓人一知半解，造成了學(xué)生運(yùn)動的無所適從，這在一定程度上會阻礙學(xué)生體質(zhì)健康的順利推進(jìn)，自己要明確適合自己最佳的、全方位的、目標(biāo)明確的運(yùn)動處方，并且考慮健康安全，從而帶動學(xué)生體育運(yùn)動的進(jìn)一步開展。

3.配備體育運(yùn)動相關(guān)的設(shè)施完善條件

大學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的主要場所，學(xué)校在鍛煉場地器材等多方面為學(xué)生參與和堅持身體鍛煉提供服務(wù)和支持，要有合適的運(yùn)動場地和運(yùn)動器材。使學(xué)生“把體育運(yùn)動內(nèi)化為一種生活方式”得以全面發(fā)展，這對國家的進(jìn)步還是大學(xué)生個人，都是非常有意義的。

4.強(qiáng)化學(xué)生的興趣開展校園體育活動

大學(xué)體育課教學(xué)更要注重對學(xué)生興趣的培養(yǎng)和保持，應(yīng)把興趣培養(yǎng)和保持作為體育的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)明確地寫入體育教學(xué)大綱。在校園內(nèi)舉行一定規(guī)模的體育比賽，可以營造良好體育氛圍，提高大學(xué)生參與體育運(yùn)動興趣，也可以為大學(xué)生提供傳播，宣傳運(yùn)動。

篇9

關(guān)鍵詞 體育教學(xué) 分層教學(xué)

Abstract The school sports teaching is the comprehensive implementation education for all-around development， improved the student quality the important way， this article aims at “the lamination teaching method” to conduct the experimental study， finally indicated “the lamination teaching method“ strengthened student’s physical quality to have the extremely vital role.

Key Words Sports teaching Lamination teaching

一、前言

《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》第八條指出根據(jù)學(xué)校體育的要求和體育課程的自身規(guī)律，應(yīng)面向全體學(xué)生開設(shè)多種類型的體育課程，可以打破原有的系別、班級建制重新組合上課，以滿足不同層次、不同水平、不同興趣學(xué)生的需要。分層教學(xué)是根據(jù)學(xué)生不同身體素質(zhì)狀況有針對性地實(shí)施不同內(nèi)容、形式和層次的教學(xué)，避免了“一刀切，齊步走”傳統(tǒng)教學(xué)方式的弊端，體現(xiàn)了“以學(xué)生為本，以活動為內(nèi)容，以參與為中介，以發(fā)展為目標(biāo)”的現(xiàn)代教學(xué)特征。

二、研究對象與方法

（一）研究對象。黑龍江中醫(yī)藥大學(xué)中西醫(yī)結(jié)合專業(yè)兩個班，每個班46人。

（二）研究方法

1、文獻(xiàn)資料法。查閱國內(nèi)外期刊網(wǎng)有關(guān)分層教學(xué)的文獻(xiàn)資料，了解發(fā)展?fàn)顩r。

2、數(shù)理統(tǒng)計法。將測試的數(shù)據(jù)錄入計算機(jī)后進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計。所有的數(shù)據(jù)處理使用SPSS1.0軟件來完成。

采用隨機(jī)抽取方式將兩個班的學(xué)生分為實(shí)驗(yàn)班和對照班，實(shí)驗(yàn)班在常規(guī)教學(xué)的同時結(jié)合“分層”教學(xué)實(shí)驗(yàn)，對照班采用常規(guī)教學(xué)。

三、結(jié)果（見表1）

表1 實(shí)驗(yàn)后兩班學(xué)生身體素質(zhì)對比（各46人）

身體素質(zhì)達(dá)標(biāo)成績

實(shí)驗(yàn)班 對照組

X S X S

342.53 47.1 334.21 42.9 P

通過72學(xué)時的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果表明，實(shí)驗(yàn)班的身體素質(zhì)達(dá)標(biāo)成績明顯好于對照班，P

轉(zhuǎn)貼于 三、討論與分析

（一）分層教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育和健康教育的需要。分層教學(xué)是面對全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，本著以學(xué)生全面發(fā)展為目的進(jìn)行的，體現(xiàn)以學(xué)生個人發(fā)展為中心，尊重學(xué)生個體差異，尊重個人不同的興趣愛好，尊重在教師指導(dǎo)下的自主性選擇，幾乎所有的學(xué)生都能積極的參與到體育活動中來，這大大滿足了各層次學(xué)生的需要，使學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上，都有不同程度的提高，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，形成學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情。

（二）分層教學(xué)在體育教學(xué)中的重要性

1、實(shí)施教學(xué)的針對性極強(qiáng)，可以根據(jù)學(xué)生體育素質(zhì)、技術(shù)、技能、體質(zhì)、體能等存在的差異由學(xué)生自主進(jìn)行選擇，激發(fā)他們主動、愉悅的學(xué)生熱情。

2、能滿足不同層次學(xué)生的興趣和個性發(fā)展，能滿足學(xué)生求新、求趣、求自我、求刺激的心理欲望，有利于學(xué)生興趣轉(zhuǎn)化和個性的發(fā)展。

3、有利于對學(xué)生實(shí)施有效的控制，“分層法”重視學(xué)生主體參與和教學(xué)信息的反饋，能使學(xué)生始終處于亢奮的練習(xí)狀態(tài)之中，不斷感受到求知的樂趣，有利于激發(fā)和保持學(xué)生的練習(xí)興趣。

4、可以滿足學(xué)生的心理需要，學(xué)生在掌握某種技術(shù)、技能的時候，都會有一種成就感，這種心理會進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)用分層教學(xué)可使各個層次的學(xué)生都嘗到成功的喜悅，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)生積極性，使其得到極大的心理滿足。

5、便于學(xué)生相互學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。在各層次的學(xué)習(xí)中，大家都能互幫互學(xué)，作示范，談體會，改變學(xué)生以往被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，采用分層教學(xué)可以發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生主動感知、思維、實(shí)踐，對知識、技術(shù)、技能反復(fù)，加工消化。

四、建議

（一）實(shí)施分層教學(xué)的辦法

1、課內(nèi)外相結(jié)合，要取得良好的教學(xué)效果，全方位的提高教學(xué)質(zhì)量，僅靠課堂的教學(xué)手段和方法還不夠，必須同時抓好課外體育鍛煉，教師要盡可能地組織學(xué)生進(jìn)行課外活動，復(fù)習(xí)課堂上的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生加深理解身體鍛煉的價值，使他們能根據(jù)身體情況掌握適應(yīng)自身特點(diǎn)的科學(xué)鍛煉身體方法，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活規(guī)律和終身體育鍛煉習(xí)慣。

2、加強(qiáng)理論課的教學(xué)，在理論課的教學(xué)中，讓學(xué)生明確健康第一的目標(biāo)，及全面的身體素質(zhì)對一個人的重要性，使學(xué)生在思想上樹立起正確的觀念，增強(qiáng)參與意識。

3、尊重學(xué)生的個體差異，教學(xué)過程中學(xué)生的個體差異決定著學(xué)生不同的表現(xiàn)特征，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個性特征，進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育中教育要面向全體的基本原則。

（二）分層教學(xué)不僅只反應(yīng)在某一教學(xué)環(huán)節(jié)，還要貫穿于整個教學(xué)的全過程。教師在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的技術(shù)掌握程度、身體素質(zhì)等針對不同的學(xué)生確定不同的層次目標(biāo)。

（三）分層教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生在發(fā)展過程中的個別差異，這種差異體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法等方面。針對學(xué)生的差異進(jìn)行分層教學(xué)，做到心中有“人”，因“人”施教，對學(xué)生的評價也根據(jù)其不同的基礎(chǔ)實(shí)施不同的評價。

（四）要求教師要做好鉆研教材和了解學(xué)生這兩個課前準(zhǔn)備工作，并且具有極強(qiáng)的理論和實(shí)踐指導(dǎo)能力和科研能力。

（五）分層教學(xué)的目的不是讓所有的學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)都達(dá)到同一水平，而是在原有的基礎(chǔ)上盡可能得到提高，要以動態(tài)的觀點(diǎn)適時調(diào)整分層教學(xué)層次的劃分，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該對不同層次的學(xué)生有切合實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)。

(六)教師應(yīng)幫助學(xué)生設(shè)定個人進(jìn)步的目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，并進(jìn)行自我評價，使學(xué)生更加關(guān)注自己的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

黑龍江省高等教育學(xué)會高等教育科學(xué)研究“十一五”規(guī)劃課題

參考文獻(xiàn)

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2.楊明才.體育課分層次遞進(jìn)教學(xué)法初探.中國學(xué)校體育，2001；4

篇10

摘 要 高校公共體育的教學(xué)過程是一個動態(tài)的過程。體育教師在教學(xué)的過程中必須要立足于整體，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，從而更好的實(shí)現(xiàn)公共體育的教學(xué)。本文通過主要對高校公共體育的現(xiàn)狀以及改革和創(chuàng)新進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，介紹了對公共體育教學(xué)方法進(jìn)行改革和創(chuàng)新的重要意義，為公共體育課程的建設(shè)提供一些意見建議。

關(guān)鍵詞 普通高校 公共體育 改革創(chuàng)新

當(dāng)今高校體育教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)就是應(yīng)該如何的構(gòu)建能夠適應(yīng)當(dāng)今素質(zhì)教育需要的新的高校公共體育課程體系。為了能夠增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的體魄，高校公共體育應(yīng)該要適應(yīng)新形勢的需求，所以改革公共體育的教學(xué)方法，創(chuàng)建新型的公共體育教學(xué)模式是必須的。

一、高校公共體育教學(xué)的現(xiàn)狀

體育目標(biāo)存在問題。課程目標(biāo)是我國高校的公共體育課程中困擾時間比較長的問題，長期受到了傳統(tǒng)教育理念的影響。其中主要的問題有：（1）課程目標(biāo)過于籠統(tǒng)。高校公共體育教學(xué)目標(biāo)都是我國在素質(zhì)教育為前提的情況下制定的，并沒有根據(jù)學(xué)校以及學(xué)生的整體情況來進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，所以說高校公共體育教學(xué)的目標(biāo)比較籠統(tǒng)，不能夠真正的適應(yīng)現(xiàn)代社會對高校公共體育教學(xué)的需求。（2）制定目標(biāo)的指導(dǎo)理念較為陳舊。在高校公共體育教學(xué)目標(biāo)的制定中受到了長期以來傳統(tǒng)的應(yīng)試教育理念的束縛。（3）強(qiáng)調(diào)比較片面。在高校的公共體育的教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)的主要就是對于體育知識以及技能的學(xué)習(xí)掌握，在很大程度上忽略了對于學(xué)生的心情以及感受的適當(dāng)把握。

課程考核存在問題：（1）評價內(nèi)容單一。目前高校對于公共體育的的考核標(biāo)準(zhǔn)就是對于學(xué)生的體育知識以及技能進(jìn)行考核，過于重視學(xué)生的體能以及體育技能，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性完全不予評價，這從更本上來說就是不公平的不完整的不科學(xué)的評價。（2）評價標(biāo)準(zhǔn)不準(zhǔn)確。目前采用的評價標(biāo)準(zhǔn)是一般評價標(biāo)準(zhǔn)，一般評價標(biāo)準(zhǔn)就是用一個統(tǒng)一的標(biāo)注來對所有的學(xué)生進(jìn)行衡量。單純的從生物學(xué)理論來對體育進(jìn)行認(rèn)識，用生物指標(biāo)對不同的學(xué)生進(jìn)行劃分，這樣的評價標(biāo)準(zhǔn)忽略了學(xué)生之間的個體差異，從而忽視了學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的過程中所付出的努力，使得學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性下降。單一的評價內(nèi)容以及統(tǒng)一的評價標(biāo)準(zhǔn)最終造成的就是評價結(jié)果的不準(zhǔn)確不科學(xué)不公平。

二、高校公共體育課程改革創(chuàng)新的重要性

在現(xiàn)在推行素質(zhì)教育的背景下，對于高校公共體育的改革與創(chuàng)新已經(jīng)成為重中之重。對于公共體育教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新和改革的重要性就是在于能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高高校公共體育的教學(xué)質(zhì)量。

現(xiàn)在是一個信息化的時代，高校的公共體育也勢必會朝著信息化的方向前進(jìn)，一個國家的綜合國力就是取決于一個國家的人才的數(shù)量以及素質(zhì)的高低，面對這樣的背景，我國也就對人才提出了更加高的要求。高校的公共體育教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新能夠培養(yǎng)出更多符合國家和社會要求的高素質(zhì)強(qiáng)體魄人才，能夠有效的提高學(xué)生的身體素質(zhì)，以便更好地適應(yīng)瞬息萬變的國際環(huán)境，適應(yīng)社會的高速發(fā)展。

開設(shè)公共體育課程的目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生終生鍛煉的意識觀念。那么對于公共體育教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新能夠更加有效地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力，從而進(jìn)一步的提高學(xué)生在社會生活中的競爭能力，最大程度的為我國培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的高素質(zhì)人才。

三、高校公共體育課程發(fā)展的對策

建立綜合課程評價體系。建立綜合評價課程體系能夠完善對于學(xué)生以及教師的教育，能夠從根本上改變公共體育評價結(jié)果不公平不完整的事實(shí)。建立綜合性的課程評級體系主要是分為兩個方面，一是階段性的評價二就是期末評價，期末成績就是由學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、各個階段憑借結(jié)果和期末評價結(jié)果決定。階段性評價可以分為平時課上表現(xiàn)以及課外鍛煉的積極程度兩部分，增加階段性測試的目的就是為了能夠增加學(xué)生上課的積極性，加重課上表現(xiàn)評價的比重將學(xué)生的出勤情況、上課的積極程度和認(rèn)真程度、刻苦性以及學(xué)生的進(jìn)步情況統(tǒng)統(tǒng)納入了階段性評價體系中。建立綜合性的評價課程體系的好處就在于能夠?qū)⒁酝鶈我坏暮筒缓侠淼脑u價體系分為身體素質(zhì)及專項(xiàng)素質(zhì)測試和技能測試。但是在這幾個方面中身體素質(zhì)的方面的比重應(yīng)該適當(dāng)?shù)臏p少，因?yàn)樵谏眢w素質(zhì)方面中比較容易受到先天因素的影響。適當(dāng)?shù)奶岣呒寄芎蛯ｍ?xiàng)素質(zhì)的比重，能夠有利于學(xué)生樹立終生鍛煉的觀念。但是專項(xiàng)素質(zhì)和技能測試應(yīng)該由專項(xiàng)老師根據(jù)各個學(xué)生之間的差異以及身體素質(zhì)的不同自己做出決定，計分方式可以采取比較常見百分制。

建立“以學(xué)生為中心”的課程體系。學(xué)校在進(jìn)行公共體育教學(xué)的時候應(yīng)該適當(dāng)?shù)母鶕?jù)學(xué)校自身的特點(diǎn)和學(xué)生的興趣愛好，開展一些比較時尚的體育項(xiàng)目課程，比如說交際舞、瑜伽、健美操等，另外在時尚體育課程的選擇中應(yīng)該主要以強(qiáng)身健體為主要的目的，要盡量的避免那些運(yùn)動強(qiáng)度比較大的體育項(xiàng)目。那些運(yùn)動強(qiáng)度不大但是具有時尚性的體育項(xiàng)目能夠最大程度的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，還更加的具有實(shí)用性和目的性。將學(xué)校的自身特點(diǎn)與學(xué)生的需求相結(jié)合所設(shè)置的體育項(xiàng)目不僅僅能夠打破全國統(tǒng)一的教學(xué)體系還能有效的拓展體育項(xiàng)目。

學(xué)校應(yīng)該立足于現(xiàn)實(shí)，著眼于未來，努力的培養(yǎng)學(xué)生自我完善的能力，增強(qiáng)學(xué)生們的身體素質(zhì)，從而為學(xué)生們贏得更加廣闊的發(fā)展空間。對于高校的公共體育教學(xué)的改革創(chuàng)新，能夠有效提高學(xué)生對身體狀況的認(rèn)識，幫助學(xué)生樹立終生鍛煉的觀念，培養(yǎng)學(xué)生鍛煉的興趣，使得學(xué)嗯哼的能力以及身體素質(zhì)同步增長，德智體美勞全面發(fā)展，逐漸的成為國家和社會所需要的全方面人才。

參考文獻(xiàn)：

[1] 鄭麗.關(guān)于高校公共體育教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新[J].