導語：如何才能寫好一篇經(jīng)濟學成本與收益，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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[論文摘要]傳統(tǒng)經(jīng)濟學認為，家務勞動不像其他可以流轉(zhuǎn)的商品或服務那樣具有交換價值，只是在家庭內(nèi)部有價值，各國也未將家務勞動價值納入國民生產(chǎn)總值核算體系。法經(jīng)濟學分析指出，家務勞動是一種需要成本、能創(chuàng)造收益、具有價值的勞動。我國婚姻家庭法應本著由夫妻共同分擔家務勞動成本，共同分享家務勞動收益的原則，準確界定夫妻家務勞動收益的范圍，增設夫妻家務勞動價值的量化方法，增加評價家務勞動價值的考慮因素，放寬夫妻家務勞動成本分擔、收益分享的條件。

家務勞動是為直接滿足本家庭成員精神生活和物質(zhì)生活的需要而進行的勞動。這種通常由家庭成員在家庭內(nèi)部從事的未支付報酬的勞動，主要包括下列活動:煮飯、清潔、整理房間、洗衣物、購物、修理和維護住房、照顧家庭成員、從事園藝、寵物照料及家庭安排等。傳統(tǒng)經(jīng)濟學家認為家務勞動只在家庭內(nèi)部有價值，但隨著社會的發(fā)展，人類的分工越來越細，家務勞動作為人類勞動的一種特殊形式，是一種需要成本、能產(chǎn)生收益，具有社會價值的勞動。夫妻間從事家務勞動的通常是女性。通過立法承認夫妻家務勞動具有的價值是法律公平正義的要求，體現(xiàn)了對女性的保護，有助于實現(xiàn)男女實質(zhì)平等，被譽為是對經(jīng)濟上依存于丈夫的家庭主婦的“自卑治療劑”。

一、夫妻家務勞動的成本構(gòu)成分析

一個無可否認的事實是，從事家務勞動需要一定的成本，這些成本主要包括家務勞動的精力成本及機會成本。但在現(xiàn)實生活中，這些隱性成本往往為人們所忽略。

(一)夫妻家務勞動的精力成本分析

在時間總量不變的情況下，在某種勞動中的精力成本越大，則投人到另外一種勞動或其他活動的時間就會減少。以全職夫婦為例，在夫妻工作時間相同時，從事家務勞動的時間越長，自由支配時間就越少。而自由時間可以用來進行人力資本的投資，也可以用于“勞動者體力的恢復，智力的提高和個性的和諧發(fā)展’。非家務方利用工作之余的自由支配時間休息，可以促使其體力的恢復，產(chǎn)生新的精力，因而在市場投人方面具有較大的精力優(yōu)勢。家務勞動方，因在工作之余從事家務需要花費一定的精力，該方就會有更少的自由支配時間恢復其體力，影響其市場投人的精力，在市場投人方面失去其精力優(yōu)勢。當從事家務勞動和社會勞動都需要花費一定的精力時，從事家務勞動的精力強度大于閑暇時間的精力強度，故從事家務勞動的女性往往選擇精力強度不大的工作，甚至因其長期從事家務勞動而根本無精力投人社會工作或早早地退出社會工作。而從事社會勞動的精力成本往往與工資水平存在一定的關(guān)聯(lián)性，由于家務勞動主要由女方承擔，在已婚男女參與同樣的社會工作時，女性的社會收人往往較之男性低，其中原因之一就在于，已婚女性在婚后較之婚前在市場精力投人的降低。其次是女性在婚后需要花費更多時間從事家務勞動，因而可能會減少對自身人力資本的投資。在一切資本中，只有對人的投資才是最有價值的資本。對特殊的人力資本投資的積極性與花費在該項活動上的時間正相關(guān)，“當家庭部門用的時間更多時，主要提高家庭生產(chǎn)率的資本投資的積極性會更大一些;而當工作時間更多時，對主要提高市場生產(chǎn)率的資本投資積極性會更強一些。由于妻子的主要時間是從事家務，其對社會工作進行人力資本投資的積極性較男性低，加上女性社會勞動精力投資較男性更少，自然會降低他們的社會收人，而低收人反過來進一步減少他們投人市場的精力及對市場人力資本的投入，加大女性從事家務勞動的成本。

馬克思的勞動價值論認為，只有勞動才創(chuàng)造價值。勞動不是價值本身，而是作為價值的活的源泉。勞動和勞動結(jié)果相統(tǒng)一，是勞動者的基本權(quán)利和勞動解放的標志。

家務勞動和社會勞動同屬于人類勞動方式之一，只是勞動地點及勞動內(nèi)容等存在差異，屬于不同的勞動分工，二者都需要精力成本。如果女性在家庭中以家務勞動這種精力成本進行投資而不能分享該投資的收益，會造成對女性的系統(tǒng)性剝奪，既違背了家庭作為一個經(jīng)濟單位的利益分享規(guī)則，也會減弱該方投資家務勞動的積極性，對家庭這一經(jīng)濟組織體也可能造成破壞(導致解體)。如果不對夫妻一方的家務勞動成本給予回報，家務勞動方在夫妻時間配置博弈中處于不利境地，在婚姻解體時也會削減該方在離婚博弈中的能力。

(二)夫妻家務勞動的機會成本分析

家庭是一個經(jīng)濟組織體，但其具有強烈的倫理性，家庭成員之間具有顯著的利他性特征。夫妻間可能會因為一方在家庭中具有比較優(yōu)勢而放棄社會工作選擇家務勞動，或者基于婚姻家庭的利他思想而由一方主動承擔主要家務勞動，“夫妻一方在從事這項工作的同時，另一種更有價值的活動被放棄了”，因而家務勞動存在機會成本。由于從事家務勞動需要花費一定的時間投人，在時間總數(shù)不變的情況，家務勞動者就只能通過改變時間分配的方式以承擔家務勞動，如通過不斷減少參與社會活動的時間或者減少甚至放棄參與其他社會工作的時間等方式以保證有足夠時間從事家務勞動。因此，從事家務勞動的時間越多、年限越長，其機會成本就越大。

夫妻從事家務勞動的選擇取決于家務勞動的邊際效用價值，“價值并不是商品內(nèi)在的客觀屬性，它不過是表示人的欲望同物品滿足這種欲望的能力的關(guān)系，即人對物品效用的感覺和評價。效用是價值的源泉，效用大則價值大，反之，價值則小。邊際效用價值是每增加一個單位物品所引起總效用價值的增量，它遵循效用遞減規(guī)律。如果夫妻一方從事家務勞動的效用價值比從事社會勞動的效用價值大，其就會選擇從事家務勞動，反之就會選擇從事社會勞動，而且只有當家務勞動的邊際效用為正時夫妻才會選擇從事家務勞動。如果家務勞動和社會勞動的效用價值相等時，則無論從事社會勞動和家務勞動都無區(qū)別。因此，理性人假設下，夫妻從事家務勞動的效用價值應當大于從事社會勞動的效用價值且其邊際效用價值為正，而家務勞動的效用價值越大，表明家務勞動方的機會成本也就越大。

總之，家庭“這一生產(chǎn)單位的最重要的投入完全不是市場產(chǎn)品，而是家庭成員的時間，特別是傳統(tǒng)家庭中妻子的家務勞動。貝克爾認為，家庭是由多個人組成的生產(chǎn)單位，家庭中每一成員都在彼此了解、相互信賴下盡其所能，自覺履行投人義務，只有這樣才能實現(xiàn)婚姻的最大化效益。家務勞動具有精力成本和機會成本，是對婚姻的一種投資。一旦夫妻一方的收益大于邊際成本，則意味著該投資是有效益的，就會鼓勵投資者繼續(xù)投資。反之，該方就會減少投資，甚至不再投人而寧愿選擇經(jīng)濟組織體的解體。作為經(jīng)濟單位的家庭，要求夫妻共同投資、風險共擔、利益共享，才能實現(xiàn)婚姻的最大化效益并能更長久維持婚姻關(guān)系。

二、夫妻家務勞動產(chǎn)生的收益

收益通常包括物質(zhì)收益和精神收益。家務勞動所創(chuàng)造的精神方面的收益，主要是由于家務勞動的分擔如家庭安排、照顧子女等可以減輕非家務勞動方精神上的壓力，帶來清閑的享受，而有些活動如清潔、整理房間、清洗衣物等，則本身可以為家庭成員帶來精神方面的愉悅。物質(zhì)上的收益，主要包括家務勞動帶來的分工收益、家務勞動使得家庭經(jīng)營成本的降低、家務勞動的交換價值及非家務勞動方在家務勞動時間內(nèi)獲得的人力資本等。由于精神收益純屬主觀感受，難以客觀衡量，本文主要分析物質(zhì)性收益。

(一)比較優(yōu)勢分工帶來的收益

夫妻之間如何發(fā)揮各自的優(yōu)勢，實行勞動分工，以增加家庭的產(chǎn)出?通常認為，女性在家務勞動方面具有相對的優(yōu)勢，而男性在社會勞動方面能產(chǎn)生較高的生產(chǎn)力。男女只有各自發(fā)揮自己的比較優(yōu)勢，才能增加家庭的產(chǎn)出，實現(xiàn)經(jīng)濟收益的最大化?！凹彝プ鳛橐环N社會機構(gòu)保持下來，表明了它具有重要的經(jīng)濟化效能，而更為重要的因素是家庭促進了勞動的分工，取得了來自專業(yè)化的收益。家庭通過丈夫在勞動市場從事專職工作，妻子在家從事家務勞動這種互補活動的專業(yè)化而促進了家庭收益的最大化。因此，在男女之間根據(jù)各自的優(yōu)勢實行分工，有利于增加家庭的產(chǎn)出，提高家庭的經(jīng)濟效益。根據(jù)比較優(yōu)勢理論，家庭的最佳方案是機會成本較低的配偶專于家庭生產(chǎn)。由于女性的工資普遍較男性低，其機會成本相對較低，這樣現(xiàn)實生活中從事家務勞動的任務就主要由妻子承擔，丈夫則利用其在社會勞動方面的優(yōu)勢參與更多的社會勞動。婦女的時間主要分配于家庭部門，男性的時間主要分配在市場部門的分工模式被認為是獲得家庭福利目標函數(shù)最大化的一種有效途徑。

既然夫妻一方在家庭中根據(jù)各自的優(yōu)勢進行分工由一方從事家務勞動，另一方利用其在市場的優(yōu)勢參與社會勞動，夫婦雙方通過共同努力，實現(xiàn)家庭產(chǎn)出的最大化。由于家庭分工是根據(jù)夫妻的比較優(yōu)勢，發(fā)揮各自所長的結(jié)果，所以，任何一方的勞動都應具有相應的價值。

(二)家庭經(jīng)營成本的降低(防止積極財產(chǎn)流出)

在傳統(tǒng)的“男主外，女主內(nèi)”思想影響下，許多已婚妻子擔當著從事家務勞動的主要責任。妻子從事的家務勞動自然可以減少家庭中雇傭保姆的費用，降低家庭經(jīng)營成本，防止家庭中積極財產(chǎn)外流?！捌逓榧沂聞趧?，則不須支付對價于他人，家計費用即可減少，則其減少部分，對家庭而言，就是家事勞動的價值。家事勞動之防止家庭中的積極財產(chǎn)流出之功能，即為其獲得評價之主要根據(jù)。由于降低家庭經(jīng)營成本是通過投人家務勞動的方式實現(xiàn)的，該降低的成本則為家務勞動的收益之一。

(三)家務勞動的交換價值

雖然家務勞動不具有一般商品的直接交換價值，但通過夫妻之間的資源交換以及“置換”方式，仍然可以實現(xiàn)其交換價值。

1.理性人假設中夫妻之間的資源交換

理性經(jīng)濟人假設認為，從事經(jīng)濟活動的所有人都是理性的，他們具有抽象人的基本特征，即假定每一個從事經(jīng)濟活動的人都是理性、利己的，并且力圖以最小經(jīng)濟代價去獲得最大經(jīng)濟利益。在婚姻家庭中，夫妻會考慮婚姻的成本及從婚姻中獲取的收益。家庭是一個資源交換的場所，只不過這種交換既包括情感等非物質(zhì)的交換，也包括物質(zhì)上的交換?，F(xiàn)實中的男女有的偏重前者，有的更看重后者。“人是理性的動物，而社會生活是要求互惠關(guān)系的，人們的選擇是建立在要得到最大的獎賞和最少的代價之下的，以便取得最大的利潤或最好的結(jié)果。在家庭中，需要通過家庭成員共同投人共同經(jīng)營，彼此分享家庭收益，獲得對方經(jīng)濟上的供養(yǎng)及情感方面的愛與呵護。家庭成員應當共同投資于家庭，以獲取投資的收益以分享，這樣才有利于實現(xiàn)家庭收益的最大化，增進家庭幸福。家務勞動是對婚姻非物質(zhì)性的投資，對該投資除了精神與情感方面的回報，尚需要換取其投資應得的經(jīng)濟收益，此種收益是通過家務勞動換取非家務勞動方的社會勞動價值實現(xiàn)的。

2.家務勞動的交換價值

核算國民生產(chǎn)總值的方法主要有兩種，即以薩伊的生產(chǎn)要素理論為基礎核算國民生產(chǎn)總值和以馬克思的勞動價值理論為基礎的計算方法。這兩種計算方法都未將家務勞動價值核算在國民生產(chǎn)總值內(nèi)。而現(xiàn)代經(jīng)濟學家認為，家務勞動實際也具有交換價值，符合商品的特征。只不過家庭這種生產(chǎn)單位生產(chǎn)的主要“商品”是子女，而不是傳統(tǒng)的商品。“忙于撫養(yǎng)孩子的妻子用從事家務勞動的時間‘換得’丈夫在市場上的工作，而丈夫則‘購買’妻子照顧他們共同的子女。通過這樣的方式，實現(xiàn)妻子家務勞動的交換價值。對于此，家務勞動雖然沒有直接的交換價值，但其通過“置換”方式仍然可以實現(xiàn)其交換價值。事實上，家務勞動價值對準確計算國民生產(chǎn)總值具有非同一般的影響，聯(lián)合國第四次世界婦女大會有關(guān)資料資示，僅一項沒有報酬的家務勞動價值就約占國民收入總值的10--35%。

(四)非家務勞動方獲得的人力資本

夫妻獲得的收益除了經(jīng)濟上的現(xiàn)實利益，還包括一種并非直接以金錢形式體現(xiàn)的資本收益，即人力資本收益。“人力資本是一個人擁有的從事具有經(jīng)濟價值的活動的能力、知識和技能，它主要靠學習、訓練和經(jīng)歷來獲取和積累，是決定勞動生產(chǎn)率的一個主要因素。在夫妻一方從事家務勞動的過程中，由于夫妻經(jīng)濟方面的共同投人及一方對家務勞動的分擔，使得非家務勞動方有更多的時間和精力投人到自身的教育、培訓中，積極提高自身的職業(yè)素質(zhì)和技能，而這些素質(zhì)和技能使得人力資本投人方在將來的生活和工作中終身受益?！皩W校教育通過提供知識、技能和分析問題的方法提高了人們的收人水平和生產(chǎn)力水平?！薄笆杖朔峙涞牟黄降扰c教育和其他培訓的不平等之間有著正相關(guān)關(guān)系……失業(yè)與受教育程度通常有很強的負相關(guān)關(guān)系。在這些資本投資過程中，夫妻對人力資本在金錢方面的共同投資，極易獲得夫妻及世人所認可。但夫妻在人力資本獲得方身上投人的機會成本和精力成本這些隱性成本往往為人們所忽略。在婚姻期間夫妻雙方共同分享該人力資本投資的收益，而一旦夫妻離婚，非人力資本方就不能分享該人力資本帶來的收益?；诨橐龉餐w的收益分享理論，此種情況下，此種人力資本一定范圍的收益應當作為夫妻的共同投資所得。

三、夫妻家務勞動成本的分擔與收益的分享:婚姻家庭法相關(guān)立法

家務勞動是一種需要成本、能創(chuàng)造收益、具有價值的勞動，這種承認應體現(xiàn)在婚姻法立法中。我國婚姻家庭法應從以下方面考慮由夫妻共同分擔家務勞動成本，共同分享家務勞動的收益。

(一)準確界定夫妻家務勞動收益的范圍

我國婚姻法規(guī)定，除另有約定外，夫妻在婚姻關(guān)系存續(xù)期間的收人為夫妻共同財產(chǎn)，但現(xiàn)行婚姻家庭法并未將知識產(chǎn)權(quán)的財產(chǎn)期待利益(包括尚未投人生成的知識產(chǎn)權(quán)和繼續(xù)性使用的知識產(chǎn)權(quán)后期使用的財產(chǎn)性收益)納人夫妻共同財產(chǎn)范圍，也未規(guī)定夫妻之間可以在一定程度上分享一方獲得的管理技能、專業(yè)技能、執(zhí)照、文憑、資格等人力資本收益。我國現(xiàn)行婚姻家庭法的規(guī)定實際上縮小了夫妻共同收益的范圍，減少了家務勞動的投資回報。因為夫妻一方在婚姻期間創(chuàng)造知識產(chǎn)權(quán)或獲得人力資本的過程，需要夫妻共同的經(jīng)濟投人，家務勞動方在履行協(xié)助義務、撫養(yǎng)子女、照料老人等行為中通常也存在機會成本及精力成本。離婚時如果不對家務勞動方的這些成本給予回報，必然會損害其經(jīng)濟利益，降低投人方的自我評價，也不符合家庭經(jīng)濟單位的利益分享規(guī)則。因此，我國婚姻法應明確知識產(chǎn)權(quán)的財產(chǎn)期待利益為夫妻共同收益。同時，宜借鑒經(jīng)濟學中對管理技能、專業(yè)技能等人力資本的估算方法，規(guī)定夫妻婚姻期間獲得的人力資本在離婚后一定年限內(nèi)的收益為夫妻共同收益。

(二)增設夫妻家務勞動價值的量化方法

關(guān)于家務勞動的計算方法，國外實踐中采用替代成本法則和機會成本法則等進行計算。在從事家務勞動一方的機會成本能夠確定的情況，借鑒機會成本法則計算夫妻家務勞動的價值較為合理。如果能確定家務勞動方因從事家務勞動而失去從事社會工作的機會，宜以該喪失的機會作為家務勞動價值的補償。如果機會成本的確立存在難度，則需要考慮相關(guān)因素，宜參照替代法則計算，但不宜采取簡單的使用家政服務人員的工資標準計算家務勞動的價值(目前我國有學者提出用家政服務人員的工資標準計算家務勞動價值的主張)，因為此種計算方法在很多情況下會降低家務勞動的價值。

對于知識產(chǎn)權(quán)財產(chǎn)性收益，經(jīng)濟學主要采用收益法、成本法及市價法等進行評估。對人力資本價值的評價，在穩(wěn)健、可行和公允的情況較多采用對未來收益進行折現(xiàn)的收益現(xiàn)值法或凈現(xiàn)值法進行計算。雖然這些計算方法還無法達到精確的程度，但不失為經(jīng)濟學計算人力資本和知識產(chǎn)權(quán)重要的方法，在家庭法領域具有一定的可借鑒性。

(三)增加評價家務勞動價值的考慮因素

在衡量夫妻家務勞動價值時，應增設具體的考慮因素，包括非家務勞動方從家務勞動中的受益的大小，受益的期限及婚姻存續(xù)時間等因素衡量家務勞動的價值。

在評估人力資本價值時，應考慮以下因素:首先應考慮對人力資本方進行人力資本投資時的年齡，因為該年齡決定了人力資本投資后新增收人流的期限長短;其次應考慮人力資本的折舊現(xiàn)象，一定周期之后又需要新的人力資本的投人，該投資并非總是一勞永逸的;最后應考慮人力資本的取得需要夫妻共同投資、社會其他方面投資、人力資本獲得方的主觀努力及實現(xiàn)人力資本的前景等。因此，在采納收益現(xiàn)值法或凈現(xiàn)值法進行人力資本價值估價時，宜確定一定年限內(nèi)人力資本的收益作為夫妻共同收益的范圍，而不是所有的現(xiàn)值折算為夫妻共同收益。對此，可以參照《中華人民共和國勞動合同法》等相關(guān)法律對高級管理人員離職后競業(yè)禁止的年限限制(通常認為該期限與相關(guān)人員在前企業(yè)積累的人力資本或知悉的經(jīng)營信息等相關(guān))的規(guī)定，確定夫妻離婚后一定期限內(nèi)獲得的人力資本收益為夫妻共同收益。筆者認為，結(jié)合人力資本的上述特點，宜以人力資本持有人未來3-5年時間的預期收益折現(xiàn)為夫妻共同收益，對非人力資本獲得方給予相應價值的補償。

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【關(guān)鍵詞】土地征用；土地征用制度；補償；外部性

目前學術(shù)界對土地征用問題的研究主要是從比較和分析的角度描述土地征用制度的不足及農(nóng)民權(quán)益受損等問題，缺乏精細的分類研究，提出的建議比較粗糙。因此本文試圖從以下幾個不同層面對現(xiàn)有關(guān)于我國土地征用的文獻進行較為全面的梳理，以期對土地征用問題及其外部性形成一個較為清晰的認識。

一、關(guān)于土地征用制度問題

大部分學者認為土地征用制度是國家為了社會公共利益的需要，按照法律規(guī)定和法律程序，將農(nóng)民集體所有土地轉(zhuǎn)變?yōu)閲宜?，并給農(nóng)民集體和個人一定補償?shù)姆尚袨?。但目前土地征用過程中由于“社會公共利益的需要”沒有嚴格界定，存在征用范圍過寬情況。陳立根從經(jīng)濟學成本和效益性角度分析了政府土地制度征用過寬的誘因，認為在行使土地征用權(quán)對政府具有潛在凈收益的情況下，政府為謀求更多的利益，在行使土地征用權(quán)時，可能會超出公共利益的目標。陳曉軍教授則從中國與德國土地的征用土地對比分析指出，我國土地征用制度變革的重點應是征地程序和補償，應當復原農(nóng)民集體的土地所有權(quán)，并且區(qū)分公益用地和商業(yè)用地做出不同的制度安排。張慧芳則在文章《新制度經(jīng)濟學國家理論與我國土地征用制度改革》中以新制度經(jīng)濟學國家理論為基本分析工具，論證我國土地征用過程中由于外部效應的出現(xiàn)嚴重導致土地資源的浪費、農(nóng)民權(quán)益的受損和社會的零效應問題，因此我國的土地征用制度可以基于新制度經(jīng)濟學國家理論來進行改革和創(chuàng)新。

二、關(guān)于土地征用價格和補償?shù)认嚓P(guān)問題

國內(nèi)對失地農(nóng)民安置和補償問題的研究主要集中在土地補償價格的確定上，大部分學者認為現(xiàn)行的土地補償價格采用明顯偏低，因為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)已不是傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)，其產(chǎn)值都是高附加值，而非傳統(tǒng)的糧食和蔬菜等產(chǎn)值可比。劉燕萍認為，應以土地用途變更為依據(jù)，以市場價格為導向，確定土地補償價格；陳波中等認為征地補償價格應包括一次性補償和持續(xù)性補償兩部分，一次性補償主要包括農(nóng)民的貨幣收入、培訓費用和社會保障費用，而永久性補償主要是土地的增值收益；陳錫斌等認為，經(jīng)營性用地不應具有強制性，農(nóng)民應可以分享土地增值帶來的收益；而李平等在借鑒美國征地補償制度的基礎上，提出補償應以市場公平價為基準，同時規(guī)定最低補償標準，即定下限不定上限。盧海元則提出農(nóng)民失地是以土地換保障的過程，其理論基礎是由于土地自身的生產(chǎn)性而具有保障作用，也因為土地的增值過程與失地農(nóng)民的產(chǎn)生過程具有同步性，另外還因為土地的財產(chǎn)功能。關(guān)于目前以貨幣安置為主的失地農(nóng)民的安置方式，應以被征地所承載農(nóng)民安置的實際社會成本為依據(jù)制定征地補償標準，確立“以人為本”和“就業(yè)優(yōu)先”的政策思想，將貨幣安置、招工安置、入股安置、劃地安置、住房安置、社會保險安置結(jié)合起來，已劃地安置、住房安置和社會保險安置為主，突出社會保險安置，切實免除失地農(nóng)民的后顧之憂。

三、關(guān)于土地征用外部性表現(xiàn)與問題分析

外部性概念最初是由劍橋大學的馬歇爾（A.Marshal1）和庇古（A.c.Pigou1）在20世紀初提出的。他們在研究中發(fā)現(xiàn)，在商品生產(chǎn)的過程中存在著社會成本與私人成本的不一致，兩種成本之間的差距就構(gòu)成了外部性。薩繆爾森在《經(jīng)濟學》中給外部性做了更為精確的描述：外在性就是當生產(chǎn)和消費中一個人使他人遭受到額外的成本或收益，而強加在他人身上的成本或收益沒有經(jīng)過當事人以貨幣的形式進行補償時，外在性或溢出效應就發(fā)生了。外部性分正外部性與負外部性。正外部性就是個人收益不等于社會收益，負外部性就是個人成本不等于社會成本。肖屹、郭玉燕在《對土地征用中外部性的經(jīng)濟學思考》中認為土地征用過程中的外部性主要表現(xiàn)在過低的征地補償費使得政府在從征地過程中得到了大部分土地增值收益的同時，也使得外部成本增加，減少了社會福利，阻礙了城市化和工業(yè)化的進程。劉玫在論文《規(guī)范政府土地征用行為的思考》中認為土地征用外部性的主要體現(xiàn)在公共利益范圍界定的粗略化及自相矛盾，導致行政機關(guān)自由裁量權(quán)的濫用，對不屬于公共利益用地同樣行使征地權(quán)以及集體土地所有權(quán)權(quán)能不完整，受到限制，無力對抗土地征用，致使征地權(quán)行使范圍肆意擴張，各種建設項目借助征地的強制性在法律的保護下不斷侵害農(nóng)民集體的權(quán)益等等。在分析造成土地征用外部性的主要原因時，肖屹、郭玉燕認為土地征用過程中的外部性主要是來自于政府土地征用的強制性和土地補償標準的規(guī)定性，使得政府征地的成本低于市場交易的土地價格，促使地方政府的征地規(guī)模大于社會最優(yōu)的征地規(guī)模。孫文哲在文章《建立土地征用市場機制》中運用經(jīng)濟學的供求平衡理論，分析得出的結(jié)論是：“在缺乏市場機制的情況下，政府地價強制征地會帶來征地規(guī)模過大、補償費用過低等不良影響，這不僅損害農(nóng)民的切身利益，而且與國家耕地保護政策背道而馳”。鄒衛(wèi)中在其文章《農(nóng)地征用中的利益分配與利益博弈》中運用博弈論分析所的結(jié)論：“土地征用最后的結(jié)果是，農(nóng)民失去的成了地方政府收益的來源，地方政府得到的是來源于對農(nóng)民財產(chǎn)權(quán)的剝奪，農(nóng)地征用過程就是一場零和博弈”。

參考文獻

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篇3

一、中國財產(chǎn)申報制度的現(xiàn)狀

（一）困境分析的基本假設與研究路徑

關(guān)于“腐敗”，本文采用國際貨幣基金組織(IMF)對腐敗的定義，認為“腐敗是政府官員為了謀求個人私利而濫用公共權(quán)力”。本文提的腐敗主要指貪污型腐敗和尋租型腐敗。

公務員財產(chǎn)申報制度(Properties Declaration System)，即法定范圍內(nèi)的國家公職人員依照法定的期限和方式向有關(guān)機關(guān)申報法定范圍內(nèi)的財產(chǎn)并接受有關(guān)機關(guān)組織以及群眾監(jiān)督檢查的法律制度。

分析主體上，本文采用經(jīng)濟學上的“理性經(jīng)濟人”假設。假設腐敗行為的主體官員和反腐敗行為主體政府均為“理性經(jīng)濟人”，以收益最大化為目標函數(shù)，具有“成本—收益”的分析能力并以此決定自己的行為。

另外，本文假設財產(chǎn)申報制度建立前后，腐敗的成本不變，在腐敗行為不被查處的情況下腐敗收益也不變；政府提供給公務員的工資為常數(shù)，不會因為實施財產(chǎn)申報制度而改變。

本文分析思路為通過財產(chǎn)申報制度建立前后腐敗與反腐敗的成本收益（用收益與成本之差——凈收益表示）的對比分析來論證財產(chǎn)申報制度的必要性。有腐敗可能性的官員是否選擇腐敗取決于其腐敗的成本和收益的權(quán)衡，設立財產(chǎn)申報制度，加大腐敗被查處的概率，從而加大腐敗成本，會使官員腐敗的凈收益降低，作為“理性經(jīng)濟人”的官員則會減少腐敗行為；對于反腐敗的主體政府而言，設立財產(chǎn)申報制度，會帶來反腐敗收益增加，但同時會增加行政成本，基于政府視角，是否有必要設立財產(chǎn)申報制度，取決于增加的收益與增加的成本的對比，即建立財產(chǎn)申報制度前后的凈收益變化。如果建立財產(chǎn)申報制度之后的凈收益大于建立財產(chǎn)申報制度之前的凈收益，建立財產(chǎn)申報制度的收益大于成本，建立財產(chǎn)申報制度是有利的，是必要的；否則是不利的，不必要的。

（二）腐敗與反腐敗的成本與收益的構(gòu)成分析

1.腐敗的成本與收益的構(gòu)成分析。本文的腐敗主要指貪污型腐敗和尋租型腐敗。腐敗成本CC(corruption cost)：中國著名國情研究專家胡鞍鋼先生提出，腐敗并非沒有成本，只不過是以隱性成本的形式大量存在。腐敗成本就是指腐敗分子為其腐敗行為付出的代價。從腐敗成本的構(gòu)成看，主要體現(xiàn)在三個方面：一是腐敗的直接成本CC1，即在實施腐敗行為的過程中直接由腐敗分子自己支付的成本，包括物質(zhì)和心理負擔方面的代價。二是腐敗的機會成本CC2。由于一個人花費一定的時間、精力和資金從事某種腐敗活動，便不再能有機會將這些資源用于其他遵紀守法活動，由此所自動放棄的遵紀守法活動可能的純收益，即為腐敗的機會成本。三是腐敗的風險成本CC3(也可稱為受懲成本)，即腐敗行為被紀檢監(jiān)察機關(guān)或司法機關(guān)查獲，并被判處刑罰或黨紀政紀處分對腐敗分子所造成的物質(zhì)和精神損失。

2.反腐敗的成本與收益的構(gòu)成分析。反腐敗的成本，主要是指反腐敗的行政成本——由固定成本FC和變動成本VC兩部分組成。FC指反腐敗的公務設施的費用，如辦公設施成本。VC指政府反腐敗開支中的人力成本。反腐敗的收益B分為顯性收益B1和隱性收益B2兩部分，顯性收益是指收回了“贓款贓物”，減少了由于腐敗而導致的直接經(jīng)濟損失；隱性收益是指反腐敗取得的社會收益，由于腐敗的負外部性，所以反腐敗存在很大的隱性收益，這一隱性收益包括以下幾方面：一是因為大大降低了公共服務的費用從而刺激了外國直接投資活動；二是把大量資源從“非生產(chǎn)性尋租”活動轉(zhuǎn)移到生產(chǎn)部門方面去；三是提高了政府及社會制度的“公信力”和公民感受到的“公義性”，從而刺激了私人長期投資和積累資產(chǎn)的積極性；四是提高了“腐敗致富”的成本。

二、政策建議

（一）制度設計要科學

制度設計在申報內(nèi)容、范圍、方式等方面的漏洞，以及與當時的非制度約束不兼容，造成制度難以操作，是導致制度功能失效，運行失靈的重要原因。因此，必須高度重視制度設計的科學性，要“堵大洞”也要“堵小洞”，避免出現(xiàn)申報主體范圍過窄，不能夠反映申報主體真實的財產(chǎn)狀況及變動情況，避免出現(xiàn)與現(xiàn)行法律法規(guī)脫節(jié)，不具有法律的權(quán)威性和穩(wěn)定性等會影響財產(chǎn)申報制度的有效性的問題。

（二）建立強有力的實施機制

在中國，軟政權(quán)現(xiàn)象的存在是腐敗現(xiàn)象產(chǎn)生的根本根源，也是財產(chǎn)申報制度的實施流于形式的重要原因，因為中國是建立在關(guān)系經(jīng)濟基礎之上，中國的官員喜歡凌駕于制度之上，而且制度變遷是一個“非帕累托改變”的過程，建立財產(chǎn)申報制度，全體人民的利益增加要以官員的利益損失為代價，官員會采取各種措施阻撓其實施，在以上兩個因素的作用下，財產(chǎn)申報制度極易流于形式。因此實施財產(chǎn)申報制度，必須建立強有力的實施機制，使“軟制度”向“硬制度”轉(zhuǎn)變。

1.提高違約成本，檢驗一個國家的制度實施是否有效，其中最重要的就是看違約成本的高低。要設立相關(guān)的法條，規(guī)定相對較重的罪名與懲罰，對拒不申報、謊報、漏報、無故拖延申報者，可依法對當事人直接進行處罰，司法部門還可對當事人依法提起民事訴訟，以減少腐敗形成的預期效用，從而減少腐敗行為的發(fā)生。

2.設立公示環(huán)節(jié)。群眾監(jiān)督和輿論監(jiān)督，觸角廣，靈敏度高，是威力大而成本又最低的監(jiān)督形式，應很好地重視和發(fā)揮這兩種監(jiān)督形式的作用，使之與專門機關(guān)監(jiān)督有機結(jié)合，相輔相成。如果只有申報環(huán)節(jié)，沒有公示環(huán)節(jié)，財產(chǎn)申報的效果就會大打折扣。近些年來重大腐敗案件既非因干部財產(chǎn)申報而得到顯現(xiàn)，也非因考核制度而暴露出來，而多數(shù)是因群眾舉報、由他案牽出或是中央在巡視中發(fā)現(xiàn)。透過這種現(xiàn)象也可以看出，在財產(chǎn)申報制度中，唯有公示，發(fā)揮民眾監(jiān)督功能，才能切實達到制度防腐的目的。

3.不斷完善與財產(chǎn)申報公示相關(guān)的一系列配套措施或制度。諸如財產(chǎn)評估制度、銀行存款實名制度，以及對公民舉報者隱私的保護、者權(quán)益的保障、公民個人誠信體系建設等等，這些因素是財產(chǎn)申報制度有效實施的重要保障。

（三）實施財產(chǎn)申報制度的過程中要注意提高政府機關(guān)辦事效率

提高政府機關(guān)辦事效率，就是要避免機構(gòu)人員冗余，辦事效率低下等現(xiàn)象的發(fā)生。否則也會加大政府建立財產(chǎn)申報制度的成本，降低其凈收益。

（四）財產(chǎn)申報制度不可倉促出臺

篇4

關(guān)鍵詞：人力資本；繼續(xù)教育；小學教師

小學教師隊伍是人才市場的一個重要組成部分，也是促進經(jīng)濟發(fā)展的重要人力資源。繼續(xù)教育是比任何一種教育質(zhì)量要求都要高的教育，它是最具活力和生命力的教育模式之一，繼續(xù)教育使更多的人投人學習，增強個體學習的知識性和自覺性，成為構(gòu)建終身教育體系的重要手段。因此，要加大對小學教師的人力資本投資，積極開展小學教師繼續(xù)教育，以完善小學教師終身教育體系。

一、人力資本理論概述

1．人力資本理論的淵源

人力資本理論是第一代教育經(jīng)濟學的中心。作為一個完整的理論體系，它興起于20世紀60年代，但作為一種經(jīng)濟學思想，最早可追溯到英國古典經(jīng)濟學家亞當?斯密和近代美國經(jīng)濟學家阿?馬歇爾，他們認為在各種投資中，對人的投資最有價值，但他們沒有進一步深入系統(tǒng)地分析人力資本因素以及研究如何對人進行投資。20世紀60年代，是人力資本理論開始系統(tǒng)研究，在研究教育對經(jīng)濟增長貢獻的過程中，該理論進入了建立和發(fā)展的黃金年代。主要代表人物有奧多?舒爾茨、加里?貝克爾、愛德華?丹尼森、鮑曼等，他們分別從不同角度對人力資本投資理論進行了研究，并提出各自有影響力的觀點。

2．人力資本理論的內(nèi)容

人力資本理論的基本內(nèi)容包括：(1)人力資本存在于人的身上，表現(xiàn)為知識、技能、體力(健康狀況)價值的總和。人力資本必須通過投資才能形成，具有能動性、時效性、自我豐富性和無限可開發(fā)性等特點。按照其目的不同可以分為人力資本數(shù)量投資和人力資本質(zhì)量投資兩大類。(2)人力資本投資的渠道主要有教育、培訓、醫(yī)療保健和就業(yè)指導等方面的費用。其中，教育與培訓是最重要的人力資本形成途徑。(3)教育對經(jīng)濟發(fā)展有著直接的促進作用，其投資收益率是可以計算出來的，其測算原則為收益／成本＝收益率。(4)人力資本理論主張教育投資應以市場供求關(guān)系為依據(jù)，以人力資本價格的浮動為衡量信號。(5)人力資本的投資標準是人力投資的未來收益，包括預期的未來個人收益和預期的未來社會收益。這種收益要大于或等于它的成本，即人力資本投資額。

二、小學教師繼續(xù)教育的經(jīng)濟學分析

1．繼續(xù)教育是對小學教師人力資本投資的重要途徑

繼續(xù)教育是屬于人力資本質(zhì)量的投資，是在最低人力資本投資，即人力資本數(shù)量投資的基礎上，進一步使總?cè)肆Y源的知識水平、勞動活動能力得到不斷提高的投資。從本質(zhì)上說，它是人的發(fā)展的投資，是人力資本投資的重要組成部分和重點。

我國小學教師學歷層次和能力水平參差不齊，整體素質(zhì)有待提高。許多教師的學歷是通過補償教育獲得的，缺乏深厚系統(tǒng)的專業(yè)知識學習和相關(guān)能力的培養(yǎng)，教育教學基本功水平還不能適應教育改革和發(fā)展的需要，并且由于學歷補償教育多是業(yè)余學習，在教學研究和專業(yè)技能方面還有所欠缺。小學教師繼續(xù)教育以提高小學教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為重點，以提高小學教師的整體素質(zhì)為目的。小學教師的整體水平是影響一個國家經(jīng)濟發(fā)展速度的重要因素，因此，要在最低人力資本投資的基礎上，不斷開展小學教師的后續(xù)教育，加強對小學教師人力資本質(zhì)量的投資，從而發(fā)揮人力資本保值和增值的作用。

2．小學教師繼續(xù)教育成本效益分析

人力資本投資是以支付當前投資成本及各種費用的方式，取得未來收益為目標而進行的，只有當預期收益的現(xiàn)值大于用于滿足未來需要的支出的現(xiàn)值時，投資者才愿意進行人力資本投資。小學教師繼續(xù)教育的投資主體主要是學校和教師個人，他們均需要進行成本收益分析，以作出投資決策。

(1)學校的投資成本收益分析

學校投資繼續(xù)教育的成本包括直接成本和機會成本。直接成本指因提供小學教師繼續(xù)教育使用的物品和服務的總價值。具體而言，包括制定有關(guān)繼續(xù)教育的規(guī)章制度的費用；培訓師資、有關(guān)人員的工資、福利費用；教育設施的使用、維修費用以及教育設施包含的資本利息和折舊費用等。其機會成本是指教師因參加繼續(xù)教育而失去的經(jīng)濟及社會效益。其預期投資成本的現(xiàn)值總和可表示為：式中：C1表示n年全部后續(xù)教育投資成本的現(xiàn)值；

Cd表示第t年的后續(xù)教育直接成本；

C表示第t年的后續(xù)教育機會成本；

C表示第t年的全部后續(xù)教育成本；

R表示折現(xiàn)率。

學校投資的收益主要包括教師學成后帶來的經(jīng)濟和社會效益的總和，教師為新課程建設所作出的貢獻，由于知識水平的提高而培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的人才等。其預期收益為：式中：V1表示n年所有后續(xù)教育投資收益的現(xiàn)值；

正，表示第t年的后續(xù)教育收益；

R表示折現(xiàn)率。

對學校來說，只有當V1>Cl時，才考慮派教師參加繼續(xù)教育。在一定條件下，學校最關(guān)心的是如何降低繼續(xù)教育的成本C1，有效地提高收益V1。

(2)教師個人的成本收益分析

小學教師個人繼續(xù)教育投資的成本也包括直接成本和機會成本。直接成本包括因參加繼續(xù)教育支付的培訓、食宿、教材等費用，以及時間和精力；機會成本是參加繼續(xù)教育而減少的收入。其預期成本現(xiàn)值之和為C2，表示方法與學校投資成本相同。

小學教師個人繼續(xù)教育投資的收益，包括參加繼續(xù)教育后，由于自身素質(zhì)提高，使工作成績突出，以及由此獲得獎勵增多等各種收益。其預期收益的現(xiàn)值為v2，表示方法與學校投資收益相同。

只有當v2>C2時，教師才考慮參加繼續(xù)教育。

三、激勵小學教師參加繼續(xù)教育的思考

奧多?舒爾茨、加里?貝克爾等經(jīng)濟學家通過一定的模型計算，證明人力資本投資能夠帶來極大的社會效益。而人是這種投資的載體，表現(xiàn)為個人的人力資本存量的增加，只有最大限度地提高人的積極性，才能使人力資本投資的收益最大化。因此，學校要在保證繼續(xù)教育經(jīng)費的條件下，通過多種方式鼓勵教師參加繼續(xù)教育。

首先，學校要改變單一的經(jīng)費投入方式，多方位配合共同完成。因為人力資本投資收益是雙方的，投資成本也要各方來負擔，小學教師的繼續(xù)教育培訓工作，除學校出資外，教師也要承擔一定比例的費用，以此加大教師的壓力，提高學習動力和積極性。

其次，分層次、多途徑地開展繼續(xù)教育。繼續(xù)教育要有針對性，根據(jù)不同學歷層次和能力層次的教師，開展不同的培訓課程。師資的配備、教材的選用以及培訓的方式都要靈活多樣，讓參加培訓的教師根據(jù)自己的興趣和能力水平選擇參加，真正做到學有所需，學有所用，利于今后工作的順利開展，提高工作效率。

最后，建立有效的激勵機制。學校應從物質(zhì)和精神兩方面對參加繼續(xù)教育的教師進行鼓勵。接受繼續(xù)教育后，知識水平和工作能力明顯提高的教師，要給予更多資金和榮譽的獎勵，增加參加繼續(xù)教育教師的收益，以補償其成本支出。當投資收益遠大于投資成本時，教師會主動增加對繼續(xù)教育的投資，其學習的積極性和創(chuàng)造性也會顯著增強，最終達到提高小學教師整體素質(zhì)，促進我國教育事業(yè)迅速發(fā)展的目的。

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關(guān)鍵詞：委托-；經(jīng)濟規(guī)制；法經(jīng)濟規(guī)制

中圖分類號：F279 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）07-0065-02

工業(yè)革命帶來了生產(chǎn)力發(fā)展和規(guī)模化大生產(chǎn)，個人的資本和風險承受能力以及知識、能力變得相對有限，產(chǎn)生了專業(yè)人，導致了公司所有權(quán)和經(jīng)營權(quán)的相分離，兩者在企業(yè)利潤、真實信息、所負責任等方面存在著不對稱，隨之產(chǎn)生了“委托-”問題。尤其在上市公司，股東和管理層之間由于目標函數(shù)不一致和信息不對稱，管理層追求自身利益最大化的決策很有可能損害股東的利益[1]。由此造成的經(jīng)理人逆向選擇和道德風險、管理層腐敗、國有資產(chǎn)流失等問題勢必使企業(yè)蒙受巨額損失。

案例：1930年美國煙草公司總裁Hill的報酬為：薪水16.8萬美元，獎金84萬美元，特別貸款權(quán)27萬美元，另外還包括以低于市場價格購買公司股票的選擇權(quán)。美國煙草公司支付這樣的薪酬根據(jù)是公司章程細則規(guī)定的從利潤中按比例向高管分配獎金。原告Rogers是美國煙草公司的股東，他就此進行，訴訟理由是這一報酬過高，請求法院判決被告向公司歸還已得到報酬。美國聯(lián)邦最高法院判決法院最終判決認為，公司章程細則可以約定公司管理層的收入與公司的利潤掛鉤，按比例得到薪酬。但是不得以公司內(nèi)部章程為依據(jù)支付大筆薪金，“掠奪”或“浪費”公司的財產(chǎn)。法院因此支持了Rogers的訴訟請求。根據(jù)該案判決，即如果高管報酬數(shù)額“如此之高，以至于在實質(zhì)和效果上相當于劫掠或浪費公司財產(chǎn)”，則構(gòu)成“公司浪費”[2]。

由此案例可以看出，只要有股東反對，即使薪酬安排經(jīng)過董事會批準也不能證明其合法性。高管的薪酬從一個收入分配問題，演變成公司法的問題，這來源于兩權(quán)分離的公司獨立性。所有權(quán)和控制權(quán)的分離，產(chǎn)生了股東和董事之間的分歧，形成了“委托-”問題。

一、“委托-”問題的經(jīng)濟學分析

“委托-”理論是契約理論的重要發(fā)展，是基于20世紀60年代末一些經(jīng)濟學家深入研究企業(yè)內(nèi)部信息不對稱和激勵問題發(fā)展起來的。其中心任務是研究在利益相沖突和信息不對稱的環(huán)境下，委托人如何設計最優(yōu)契約激勵人。傳統(tǒng)經(jīng)濟學對“委托-”問題的分析，主要有以下幾點。一是完全信息。一方面，在完全信息情況下，股東可以清楚地知道董事會及經(jīng)理人的行動目標和決策行為，擺脫由于信息不對稱而對自己造成的諸多不利影響。另一方面，在充分競爭的市場中，股東通過對比企業(yè)之間競爭形成的平均利潤和企業(yè)實際利潤的高低，可以判斷企業(yè)的經(jīng)營狀況。由此，股東根據(jù)完全信息支付給管理者薪酬，而不去考慮二者的目標函數(shù)是否一致。二是內(nèi)部控制。按照米勒（1995）的定義，公司治理結(jié)構(gòu)是為了解決“委托-”問題而產(chǎn)生的，“如何確知企業(yè)管理人員只取得為適當?shù)?、盈利的項目所需的資金，而不是比實際所需多？在經(jīng)營管理中，經(jīng)理人員應該遵循什么標準或準則？誰將裁決經(jīng)理人員是否真正有成效地使用公司的資源？如果證明不是如此，誰負責以更好的經(jīng)理人員替換他們？”[3]建立有效的公司內(nèi)部控制結(jié)構(gòu)是指在股東、董事會、監(jiān)事會和經(jīng)營管理者之間合理配置權(quán)限和公平分配利益，實現(xiàn)所有者、管理者和其他利益相關(guān)者之間的制衡。三是報酬激勵。解決“委托-”問題的另一個重要途徑是設立一個合理的報酬機制。高管的薪酬通常由基本報酬、激勵性報酬和福利性報酬三部分組成，通常將基本報酬作為保險因素，激勵性報酬視為變動的激勵因素，而福利性報酬主要指各種保險和職務消費。公司可以通過將反映過去和未來業(yè)績的會計或財務類指標相聯(lián)系，建立起一個有效的經(jīng)營者業(yè)績考核體系。但在現(xiàn)實中，經(jīng)營者薪酬水平主要依靠自我約束。換句話說，通常是經(jīng)理聘請董事會，而非董事會雇傭經(jīng)理。美國公司法學者貝布查克將它表述為“管理層權(quán)力理論”，只要在高管薪酬不過分激怒股東，并能采取一定隱藏行為的約束條件，公司高管的決定可以內(nèi)生于高管對于公司的經(jīng)營管理權(quán)，可能給高管帶來尋求不合理過高薪酬的機會[4]。

以上是經(jīng)濟學中對于“委托-”問題的主要解決方法。在實際操作中，一般更側(cè)重于第三點，因為完全的信息和合理的內(nèi)部控制是遙不可及的，而報酬激勵不僅操作便捷，往往還能取得立竿見影的效果。然而，僅從經(jīng)濟學的角度去追求效率而單純地強調(diào)對高管的“強激勵”，弱化對高管薪酬的控制約束，使得公司高管薪酬“由降低成本的方式異化為成本的一部分”，這樣不僅沒有降低成本，反而形成了高管侵占公司財產(chǎn)，造成公司浪費的一種理由。由此可見，在經(jīng)濟學的范疇內(nèi)引入法學已是大勢所趨。

二、“委托-”問題的法經(jīng)濟學分析

經(jīng)濟學與法學相互融合，催生出了相互交叉的邊緣學科——法經(jīng)濟學，即從經(jīng)濟學視角，把法律現(xiàn)象等非市場領域問題納入經(jīng)濟學研究的視角，進行解釋。對此，波斯納將法經(jīng)濟學總結(jié)為“將經(jīng)濟學的理論和經(jīng)驗方法全面運用于法律制度分析”的學科。

經(jīng)濟學信守效率，法律的目標是公正，效率和公正難免會有沖突。但在許多法經(jīng)濟學學者看來，二者沒有不可調(diào)和的沖突，他們認為效率即正義，即如果一個法律規(guī)則的效率原則無法實現(xiàn)的話，就不會有公正可言，遲到的正義即非正義[5]。法經(jīng)濟學和傳統(tǒng)法律雖有差異，但對于同一個案件的結(jié)論，往往驚人的相似。在以效率為中心分析的同時，并不與公平相對立，引入法經(jīng)濟學的分析不是犧牲公平以換取效率或者犧牲效率來換取公平，相反，它的正確運用能夠在堅持公平標準的同時，更好地解決法律中的效率問題，這也使得法經(jīng)濟學成為傳統(tǒng)法律的一個重要補充。

在國際的法律案件中，各國法院對于高管薪酬的司法判例并不多，原告獲得勝訴的案件更是極為罕見，上述的Rogersv.Hill一案是一個經(jīng)典的案例。基于此，我們以法經(jīng)濟的視角，給出明確的解釋——界定“合理薪酬”與“公司浪費”的范圍。

首先，我們進行經(jīng)濟上的“成本-收益”的定性分析。

如表1所示，對于處于成熟的產(chǎn)品市場和壟斷地位的美國煙草公司來說，可以假設原告和被告之間的成本與收益被相互抵消。這是因為，評價法律的效果不能僅僅局限于裁決結(jié)果對于原告和被告各自的“成本-收益”影響。案例中的原告Rogers和被告Hill同屬美國煙草公司，而國家在國有企業(yè)的用人機制上擁有絕對優(yōu)勢，經(jīng)理的更換不會對公司的決策事宜產(chǎn)生重大的影響。根據(jù)柳學信（2011）在“中國壟斷企業(yè)的公司治理改革進展、問題與建議”的統(tǒng)計，我國150家中央企業(yè)中，有53家企業(yè)的負責人（包括黨委書記、董事長、總經(jīng)理）由中央任命和考核，這足以證明上述觀點；同時，對于煙草行業(yè)來講，煙草是上癮物品，它的需求缺乏價格彈性，消費群體相對固定，案件的發(fā)生同樣不會對公司業(yè)績產(chǎn)生重大影響。因此，“成本-收益”最終可簡化如下。

如表2所示，成本僅為司法部門的制度成本，而收益則變?yōu)楣姂嵟榫w平息并對司法部門和政府信任，煙草公司獲得好評并相當于“免費的廣告”。這無疑是收益大于成本，是應該積極鼓勵的法律規(guī)制。然而，令人遺憾的是，在現(xiàn)實中此類案件極為稀缺，存在明顯的法律供給小于法律需求。即便在僅有的幾個案例中，法律也沒有給出確立的實質(zhì)性標準，而僅僅是以自由裁量權(quán)對公司高管的過高薪酬加以適當?shù)恼{(diào)節(jié)，甚至在很大程度上是為了回應當時正處于經(jīng)濟蕭條時期公眾在高管巨額薪酬問題上的憤怒情緒[6]。在多數(shù)情況下，法院還是將公司高管薪酬的決定視為公司內(nèi)部事務，以法官的學識和經(jīng)驗很難直接判斷公司的薪酬問題，因而主要是審查其程序上的公正性、合理性，積極保持“有限干預”的態(tài)度。

三、結(jié)語

對于“委托-”問題中的高管薪酬過高，一方面，應該從經(jīng)濟學的角度進行規(guī)制，為企業(yè)提供充分競爭的外部環(huán)境，減少政府的行政控制，從而使企業(yè)的利潤能夠真正反映企業(yè)自身價值。但是在現(xiàn)實中，高管薪酬過高的問題屢見不鮮。對此，不能否定經(jīng)濟規(guī)制，只能說這種狀況超出了經(jīng)濟自動調(diào)節(jié)的范疇，必須加以司法矯正，法律規(guī)制是必要的，但顯然不是萬能的，其作用的范圍及其方式都是特定化的。所以，另一方面，落實對不合理高管薪酬的司法矯治，需從經(jīng)濟學的規(guī)制向法律的規(guī)制進行演繹。

參考文獻：

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1、高等教育成本及其成本分擔

高等教育成本一般指在高等學校培養(yǎng)每一個學生的過程中所耗費的一切費用，也即是高校的在校生在學習期間直接或間接消耗的物化勞動和活勞動的總和。參照教育成本的定義，我們認為，所謂高等教育成本就是指為使受教育者接受高等教育服務而耗費的資源的價值，它既包括以貨幣支出的教育資源價值，也包括因資源用于高等教育所造成的價值損失。

1986年，美國經(jīng)濟學家布魯斯?約翰斯通創(chuàng)立了高等教育成本分擔與補償?shù)睦碚?，該理論基于“受益者付費”的原則把高等教育成本分為教學成本、學生生活成本以及學生機會成本三大類，認為按適當?shù)谋壤蚴芙逃呤杖∫徊糠謱W雜費以補償教育成本，同時對貧困大學生提供資助是必要的。簡而言之，所謂高等教育成本分擔與補償實際上是指出了高等教育費用的承擔主體應該包括各級政府、用人單位、學校自身及受教育者個人。高等教育成本分擔的原則即為利益獲得原則和能力支付原則，即誰受益，誰支付；誰受益多，誰支付多。

2、高等教育成本的核算

目前，我國高等教育培養(yǎng)成本已經(jīng)由政府、個人、社會共同分擔。對學費標準的計算有兩種方法，一種是按實際成本；一種是按日常的運行成本。由于成本計算的復雜性，通常我們選取的是后一種辦法。這一收費標準是否合理呢？需研究兩個問題，一是高等教育的培養(yǎng)成本究竟應該怎樣計算，現(xiàn)在培養(yǎng)一個大學生究竟一年需要多少經(jīng)費。二是分擔的比例應該怎樣確定，學費在培養(yǎng)成本中占多少為合理。現(xiàn)行的高校學費標準是在充分調(diào)研的基礎上規(guī)定的，有其合理性，但按日常運行成本核收，其科學性尚有欠缺,當前高等教育學費也存在一些問題。

3、我國高等教育學費存在的主要問題

3.1、高校學費漲幅過快且收費太高

自1997年全國范圍實行高校招生并軌及高等教育收費政策，宣告了我國免費上大學的歷史結(jié)束。高等教育的學費也經(jīng)歷了從無到有，從低到高的變化過程。現(xiàn)行高等教育學費制度考慮較多的是高等教育本身的發(fā)展和經(jīng)費投入的不足，以及受教育者的成本計量問題，較少兼顧到地區(qū)經(jīng)濟的不平衡引起各個家庭的經(jīng)濟承受能力不同，從而造成了高等教育學費占家庭收入的比例在地域、城鄉(xiāng)分布上的不均衡。對所招收的學生不論其來自城市還足農(nóng)村、經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)還是落后地區(qū)收取同樣的學費。伴隨著高校學費的逐年攀升，卻也越來越暴露出其尖銳的內(nèi)在矛盾，即公眾不斷增長的對高等教育的需求與有限付費能力的矛盾。

3.2、高等教育成本分擔缺位

在抱怨高校收費太高的同時，高校也叫苦連天，辦學經(jīng)費緊張甚至入不敷出，學費只占高等教育成本的一小部分，還可以繼續(xù)提高。這就暴露出了成本分擔政策所存在的問題，在實施成本分擔政策的過程中，如今出現(xiàn)了成本分擔缺位的現(xiàn)象，即政府沒有提供全部的基建費用，為了解決基建支出的問題高校高收費便成為了合理的借口。其次對于高校成本的核算技術(shù)一直是廣大研究人員努力探究的對象，由于教育事業(yè)本身的特殊性質(zhì)，很多東西難以量化，這樣也就使得高校成本無法準確地制定學費標準。

3.3、學費標準不合理

學費是按照一定的比例收取教育成本中個人所應分擔的部分，教育成本則源于高等教育的費用和支出。高等學校在制定收費標準時，總是把高校費用中的所有項目都歸入教育成本。同時，現(xiàn)行高校行政管理體制也存在著一系列的問題，高校的資源與經(jīng)費不合理消耗與開支數(shù)額巨大，浪費嚴重，直接表現(xiàn)為高校的費用不合理，特別是其中包括離退休人員費、公費醫(yī)療費或非教學人員費等在內(nèi)的“非教育性”費用比重過大，如此導致教育成本在“不合理”地攀升，使得按教育成本一定比例收取的學費超出了學生個人分擔成本的合理范圍，導致了教育公平的缺失。

3.4、收費有違收益規(guī)律

首先，我國教育財政在不同的教育階段所投入的資金是不一樣的。這種財政投入結(jié)構(gòu)的不合理，客觀上造成了各教育階段學費難以體現(xiàn)不同的收益規(guī)律，其中以研究生收費最為典型。研究生目前采取免全部學費、單位交、個人交幾種收費方式，但學校為了增加收入，除大力擴招自費生外，還大規(guī)模舉辦各種專業(yè)學位或研究生課程進修班，在利益驅(qū)動下，有的學費偏高，學校對這部分研究生疏于管理，致使研究生總體質(zhì)量下降。

其次，不同學校或不同專業(yè)間的收費差異也不明顯，指導價或區(qū)別定價政策在實際執(zhí)行中失效。實行指導價政策旨在合理體現(xiàn)學校、專業(yè)間的成本或收益差異，但幾乎所有高校所有專業(yè)都按規(guī)定的最高限額收費，這就使指導價失去了本來的意義和應有的效果。確定具體學費標準的主體是學校，在高等教育仍屬“賣方市場”時期，學校自然就有按最高標準收費的傾向，且在目前體制下各專業(yè)的培養(yǎng)成本與收益在技術(shù)上也無法加以區(qū)別汁算，所以也就導致了學生交納了超過了合理收費的高教學費卻沒有享受到高校所應提供的相應教育服務及其所帶來的效益。

參考文獻：

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【關(guān)鍵詞】投資決策 融資決策 動態(tài)均衡

一、引言

在企業(yè)的經(jīng)營活動中，投資時的項目選擇決策和融資時的資本結(jié)構(gòu)決策共同決定著企業(yè)的盈利性、風險性和持續(xù)經(jīng)營能力。財務管理理論認為企業(yè)經(jīng)營的目標是實現(xiàn)企業(yè)價值最大化，而要實現(xiàn)這個目標就必須要考慮企業(yè)的盈利性、風險性和持續(xù)經(jīng)營能力，進而要考慮企業(yè)的投資決策行為和融資決策行為。

自1958年Modigliani和Miller提出MM理論以來，學術(shù)界和企業(yè)界開始關(guān)注企業(yè)的融資決策對投資決策的影響。早期的無稅MM理論認為企業(yè)資本結(jié)構(gòu)與企業(yè)價值無關(guān)，而經(jīng)過修正后的有稅MM理論則認為企業(yè)資本結(jié)構(gòu)會影響企業(yè)價值。隨著相關(guān)研究的深入，學術(shù)界和企業(yè)界已經(jīng)對企業(yè)融資決策會對企業(yè)投資決策和企業(yè)價值產(chǎn)生影響形成了共識。

我國學者的研究也證明了上述觀點。童盼、陸正飛（2005）、童勇（2008）從企業(yè)負債比例角度進行研究，得出了負債比例與企業(yè)投資規(guī)模負相關(guān)的結(jié)論。江偉、沈藝峰（2004）從企業(yè)成長性角度進行研究，得出了負債會導致高成長性企業(yè)的資產(chǎn)替代行為而不會導致低成長性企業(yè)的資產(chǎn)替代行為的結(jié)論。范從來、王海龍（2006）、李蕓達、范麗紅、費金華（2012）從企業(yè)產(chǎn)權(quán)制度角度進行研究，得出了國有控股企業(yè)的負債率與投資支出正相關(guān)而民營控股企業(yè)的負債率與投資支出負相關(guān)的結(jié)論。上述學者均是基于財務學理論通過實證研究得出了以上結(jié)論，而本文則試圖探討運用財務學和經(jīng)濟學理論并借助數(shù)學模型來進行企業(yè)投融資行為動態(tài)均衡研究的可行性，并為進一步的研究提供理論支持和新的思路。

二、理論分析與研究設想

（一）企業(yè)投資決策的理論分析與研究設想

1.財務學理論分析

由財務學理論可知，企業(yè)的投資決策主要是為了實現(xiàn)企業(yè)價值最大化的目標，這就要求企業(yè)所選擇的投資項目能給企業(yè)帶來正收益進而實現(xiàn)企業(yè)的價值增值。這里所講的投資行為，主要是指企業(yè)對長期經(jīng)營性資產(chǎn)的投資。企業(yè)在投資決策時，必須考慮投資項目的收益和風險。投資項目的收益體現(xiàn)為企業(yè)進行投資所能帶來的企業(yè)價值增值，這主要通過投資項目的凈現(xiàn)值、現(xiàn)值指數(shù)或者內(nèi)含報酬率等指標來衡量。投資項目的風險體現(xiàn)為企業(yè)進行投資所造成的未來現(xiàn)金流量和盈利性的不確定性，這主要通過對項目值的考察來衡量。無論是對收益性的考察還是風險性的考察，都要涉及到企業(yè)加權(quán)平均資本成本指標，這個指標在企業(yè)投融資行為的動態(tài)均衡中扮演著十分重要的角色。

2.經(jīng)濟學理論分析

在經(jīng)濟學理論中，產(chǎn)品市場在產(chǎn)品需求曲線與供給曲線的共同作用下達到均衡狀態(tài)，此時市場出清，消費者得到最大效用且生產(chǎn)者實現(xiàn)最大利潤。在產(chǎn)品市場中，企業(yè)作為產(chǎn)品供給者參與市場行為，企業(yè)的成本特性以及相應的成本曲線決定了企業(yè)在產(chǎn)品市場上的供給曲線。消費者作為產(chǎn)品需求者參與市場行為，消費者的決策行為以及相應的預算約束線和無差異曲線決定了消費者在產(chǎn)品市場上的需求曲線。產(chǎn)品市場均衡點的變動是與產(chǎn)品供給曲線和需求曲線的變動聯(lián)系在一起的，因此，一旦企業(yè)的成本特性以及相應的成本曲線發(fā)生變化，就會引起產(chǎn)品市場中供給曲線的變化，進而引起產(chǎn)品市場均衡點的變化以及企業(yè)實現(xiàn)利潤最大化的條件的變化。同理，一旦消費者的決策行為以及相應的預算約束線和無差異曲線發(fā)生變化，就會引起產(chǎn)品市場中需求曲線的變化，進而引起產(chǎn)品市場均衡點的變化以及消費者實現(xiàn)效用最大化的條件的變化。綜上可知，企業(yè)和消費者的決策變動都伴隨著產(chǎn)品市場均衡狀態(tài)的波動。企業(yè)和消費者在決策時都應當充分考慮到這種波動，并通過對波動后果的分析來判斷所作決策的合理性。

3.研究設想

通過上述分析，可以設想將兩者聯(lián)系起來進行企業(yè)投資決策研究。企業(yè)的投資是對長期經(jīng)營性資產(chǎn)的投資，其目的在于獲得企業(yè)價值的增值。而企業(yè)的這一目的與產(chǎn)品市場上企業(yè)追求利潤最大化的目標可謂是同一問題的兩個方面。企業(yè)價值的增值是通過在產(chǎn)品市場上的利潤增長來實現(xiàn)的。企業(yè)對長期經(jīng)營性資產(chǎn)的投資必然會引起企業(yè)成本特性以及相應的成本曲線的變化，進而會引起產(chǎn)品市場中供給曲線的變化，即使產(chǎn)品市場中需求曲線不發(fā)生變化，產(chǎn)品市場均衡點以及企業(yè)實現(xiàn)利潤最大化的條件也會發(fā)生變化。企業(yè)實現(xiàn)利潤最大化的條件變化體現(xiàn)為企業(yè)利潤或現(xiàn)金流的變化，這將影響企業(yè)對投資項目凈現(xiàn)值、現(xiàn)值指數(shù)以及內(nèi)含報酬率的計算，進而影響企業(yè)對投資項目能夠帶來企業(yè)價值增值能力的判斷。由此可知，企業(yè)的投資決策會影響到企業(yè)在產(chǎn)品市場上的均衡狀態(tài)，而企業(yè)在產(chǎn)品市場上的均衡狀態(tài)也會影響到企業(yè)的投資決策，二者是一個互動的過程。因此，我們可以設想運用經(jīng)濟學和財務學的理論并通過相關(guān)模型的建立和分析來研究企業(yè)投資決策的動態(tài)均衡。

（二）企業(yè)融資決策的理論分析與研究設想

1.財務學理論分析

由財務學理論可知，企業(yè)的融資決策主要是為了通過合理降低長期資本的成本和風險來實現(xiàn)企業(yè)價值最大化的目標，這就要求企業(yè)所選擇的融資方式能夠以最低的成本和風險來滿足其對長期資本的需求。這里所講的融資行為，主要是指企業(yè)對長期資本的融資。企業(yè)在融資決策時，必須考慮不同融資方式的成本和風險。不同融資方式的成本主要通過債務融資的利息和權(quán)益融資的股利等指標來衡量。不同融資方式的風險主要通過企業(yè)面臨的資金清償壓力和控制權(quán)保持壓力來衡量。無論是對成本的考察還是風險的考察，都要涉及到企業(yè)加權(quán)平均資本成本指標，這個指標在企業(yè)投融資行為的動態(tài)均衡中扮演著十分重要的角色。

2.經(jīng)濟學理論分析

在經(jīng)濟學理論中，要素市場在要素需求曲線與供給曲線的共同作用下達到均衡狀態(tài)，此時市場最有效率，要素供給者得到最大的報酬且要素需求者以最低的成本獲得所需的要素。在要素市場中，企業(yè)作為要素需求者參與市場行為，企業(yè)對要素的需求是由產(chǎn)品市場上消費者對其產(chǎn)品的需求派生而來的。企業(yè)為了實現(xiàn)利潤最大化的目標就必須增加要素投入，當要素投入的邊際收益產(chǎn)品與邊際成本或價格相等時，要素的投入達到最優(yōu)，此時決定了要素市場的需求曲線。要素所有者作為要素提供者參與市場行為，其決策行為及其提供要素所能獲得的報酬水平?jīng)Q定了要素市場的供給曲線。要素市場均衡點的變動是與要素市場供給曲線與需求曲線的變動聯(lián)系在一起的，因此，一旦企業(yè)要素投入的邊際收益產(chǎn)品或邊際成本發(fā)生變化，要素市場的需求曲線就會變化，進而引起要素市場均衡點的變化以及企業(yè)獲得所需要素的成本變化。同理，一旦要素所有者的決策行為以及提供要素所能獲得的報酬水平發(fā)生變化，要素市場的供給曲線就會變化，進而引起要素市場均衡點的變化以及要素供給者實現(xiàn)收益最大化的條件的變化。綜上可知，企業(yè)和要素所有者的決策變動都伴隨著要素市場均衡狀態(tài)的波動，企業(yè)和要素所有者在決策時都應當充分考慮到這種波動，并通過對波動后果的分析來判斷所作決策的合理性。

3.研究設想

通過上述分析，可以設想將兩者聯(lián)系起來進行企業(yè)融資決策研究。企業(yè)融資的目的是為了以較低的成本和風險獲得所需要素，進而實現(xiàn)企業(yè)價值最大化的目標。而企業(yè)的這一目的與要素市場上企業(yè)追求以較低成本取得生產(chǎn)要素并實現(xiàn)企業(yè)利潤最大化的目標可謂是同一問題在不同理論中的表述。企業(yè)價值最大化可以通過降低企業(yè)獲得要素的成本來實現(xiàn)。企業(yè)對長期經(jīng)營性資產(chǎn)的投資必然會引起其對不同資本需求的變化。企業(yè)對資本的需求是由其對長期經(jīng)營性資產(chǎn)的投資派生而來的，企業(yè)投資時所需的資金量形成企業(yè)融資時的預算約束線，而企業(yè)融資時對不同融資方式的選擇可以形成企業(yè)的無差異曲線，二者之間的相互作用會引起要素市場需求曲線的變化，即使要素市場供給曲線不發(fā)生變化，要素市場均衡點以及企業(yè)獲得要素的成本也會發(fā)生變化，進而影響企業(yè)的長期資本結(jié)構(gòu)以及相應的加權(quán)平均資本成本，并影響企業(yè)對不同融資方式的選擇和決策。由此可知，企業(yè)的融資決策會影響到企業(yè)在要素市場上的均衡狀態(tài)，而企業(yè)在要素市場上的均衡狀態(tài)也會影響到企業(yè)的融資決策，二者是一個互動的過程。因此，我們可以設想運用經(jīng)濟學和財務學的理論并通過相關(guān)模型的建立和分析來研究企業(yè)融資決策的動態(tài)均衡。

（三）企業(yè)投融資行為決策的動態(tài)均衡分析與研究設想

根據(jù)財務學理論，企業(yè)在投資決策時確認投資項目的可行性是通過企業(yè)的加權(quán)平均資本成本和企業(yè)的利潤或現(xiàn)金流計算投資項目的凈現(xiàn)值、現(xiàn)值指數(shù)或者內(nèi)含報酬率等指標來判斷的。企業(yè)在融資決策時確認融資成本的大小是通過不同融資方式的使用比例及其融資成本計算融資資本的加權(quán)平均資本成本來衡量的。由此可見，企業(yè)的投融資決策通過企業(yè)的加權(quán)平均資本成本聯(lián)系起來，二者在決策時相互影響，因此，可以認為企業(yè)在投融資決策時存在著動態(tài)均衡關(guān)系。為了實現(xiàn)企業(yè)價值最大化的目標，企業(yè)決策者必須對投融資決策進行統(tǒng)籌考慮，找到能夠使其都達到最優(yōu)的均衡點，該點應是能滿足企業(yè)資本需求的加權(quán)平均資本成本最小點。

根據(jù)經(jīng)濟學理論，產(chǎn)品市場上的企業(yè)供給行為與消費者需求行為共同決定了產(chǎn)品市場的均衡點，該點代表了企業(yè)在產(chǎn)品市場上實現(xiàn)利潤最大化的條件。同時，要素市場上的企業(yè)需求行為與要素所有者供給行為共同決定了要素市場的均衡點，該點代表了企業(yè)在要素市場上實現(xiàn)要素成本最小化的條件。無論是實現(xiàn)利潤最大化還是實現(xiàn)要素成本最小化，其最終目標都是為了實現(xiàn)企業(yè)價值最大化，這與企業(yè)進行投融資決策的目標是一致的?？梢姡獙崿F(xiàn)企業(yè)價值最大化的目標，企業(yè)決策者就必須同時考慮企業(yè)在產(chǎn)品市場和要素市場的均衡，找到能夠使其都達到均衡的均衡點，該點即為經(jīng)濟學中的一般均衡點，此時企業(yè)的行為是最有效率的。

綜上分析，可以設想將企業(yè)的產(chǎn)品市場分析與投資決策分析聯(lián)系起來，將企業(yè)的要素市場分析與融資決策分析聯(lián)系起來，那么，就可以將經(jīng)濟學理論中對產(chǎn)品市場和要素市場的一般均衡分析與企業(yè)的投融資決策分析聯(lián)系起來，進而使得運用經(jīng)濟學理論中的動態(tài)均衡來研究企業(yè)投融資決策的動態(tài)均衡成為可能。

三、結(jié)論與后續(xù)研究展望

綜上分析，揭示了企業(yè)決策者在投融資決策時出于財務學和經(jīng)濟學考慮的目標共同性，進而設想可以通過經(jīng)濟學理論來對企業(yè)的投融資決策進行研究。由于經(jīng)濟學的理論體系與研究方法都較財務學成熟和完善，因此，運用經(jīng)濟學的理論體系與研究方法進行企業(yè)投融資決策的動態(tài)均衡研究具有一定的優(yōu)勢。

本文通過闡述運用經(jīng)濟學的理論體系與研究方法進行企業(yè)投融資決策動態(tài)均衡研究的設想，希望能夠?qū)⒔?jīng)濟學理論與財務學理論聯(lián)系起來，為企業(yè)投融資決策的研究提供新的視角，開拓財務管理理論的研究視野，并起到拋磚引玉的作用。

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（一）我國殘疾人高等教育的成本之憂殘疾人作為一種弱勢群體，所占比重較大，但接受高等教育的殘疾人則很少，造成這種現(xiàn)狀的原因有種種。對有些殘疾人并不是沒有能力去接受高等教育，而是沒有機會踏入這片對他們而言的“教育新天地”，對這些人而言，在基礎教育面前已經(jīng)是望而卻步，高等教育的門檻則更是高不可攀了。究其原因主要是教育成本的分擔存在不合理的因素。

以人力資本理論作為高等教育實施成本分擔的經(jīng)濟學基礎，有力的詮釋了教育在經(jīng)濟發(fā)展中的重要作用，準確分析了教育與提高勞動生產(chǎn)率的正相關(guān)關(guān)系，指出人在物質(zhì)生產(chǎn)中起到?jīng)Q定性作用。人力資本具有再生和可持續(xù)發(fā)展的特征它是創(chuàng)造經(jīng)濟價值的第一位資本。人們通過教育或培訓等方式，有利于自身價值的發(fā)揮并積累自身的人力資本，在工作和實踐中發(fā)揮其資源優(yōu)勢。因此教育使個人、國家和整個社會都有益教育實行成本分擔是理所當然的，但是人力資本理論只是告訴了我們高等教育成本是否應該分擔，并沒有規(guī)定一定要分擔或者如何分擔?；谌肆Y源理論在教育成本上的詮釋，在高等教育成本的具體分擔上一般要遵循兩條基本原則即利益獲得原則和能力支付原則，并基于實際狀況在兩者之間做出有效的權(quán)衡。

美國著名的教育經(jīng)濟學家布魯斯•約翰斯頓認為，高等教育成本至少包括四個方面：教學成本、研究支出、學生生活支出和放棄的收益。他認為高等教育成本分擔是指高等教育成本完全或幾乎完全由政府或納稅人負擔轉(zhuǎn)向至少部分依靠家長和學生負擔，他們交學費補償部分教學成本，或支付使用費補償由政府或大學提供的住宿費和膳食費。他認為高等教育成本應該來自于四大塊：政府、家長和學生、高校、個人或機構(gòu)捐助者、其中主要向?qū)W生和家長收取學費，也包括向?qū)W生提供以學生貸款為主的經(jīng)濟資助?；谝陨蠈逃杀镜膭澐忠约霸诔浞挚紤]殘疾人這一特殊的接收高等教育的對象的前提下，如何有效的權(quán)衡利益獲得原則和能力支付原則成為了切實落實高等教育成本這一教育財政制度的關(guān)鍵點。

如若按照利益獲得原則，則在高等教育中國家、社會、企業(yè)團體和個人都獲得了利益和好處，所以他們都應該支付相應的教育費用承擔起投資高等教育的責任，這是提高高等教育資源配置的有效手段。并且由于個人收益大于社會收益，個人分擔高等教育成本比例不能過低。這對于殘疾人高等教育來說顯然是不恰當?shù)模话愣允苓^高等教育的殘疾人與文化程度相當?shù)恼５钠胀ㄈ讼啾?，在學業(yè)水平、就業(yè)狀況、實際操作、適應環(huán)境等各種能力上都是處于劣勢的。因此，支付高等教育的費用應當根據(jù)主體分擔的能力來確定，即能力大則多分擔，能力小則少分擔的能力支付原則來確定成本分擔的標準。殘疾人大學生與健全大學生所交學費應有區(qū)別。能力支付原則不僅是促進教育公平的助推劑，同時也是社會公平的內(nèi)在要求。在殘疾人高等教育的教育成本上突出能力支付原則是一種正確地選擇。

（二）我國殘疾人高等教育經(jīng)費投入之切“一保吃飯，二保運轉(zhuǎn)，最后才能考慮教學和發(fā)展”是高等院校傳統(tǒng)上的理財觀念定位。受此陋習的束縛在高等教育經(jīng)費的投入使用上不夠理性。對于殘疾人高等教育而言，我國對其專門性投入整體上不足，缺少專項投入，社會上的捐贈作為一項投入對于解決教育經(jīng)費短缺的問題也是“杯水車薪?！苯?jīng)費上的不足給殘疾人高等教育教學工作的開展帶來了巨大的阻力。為此，要重視廣大殘疾人學生接受高等教育的權(quán)益，拓展殘疾人高等教育的經(jīng)費投入渠道，緩解我國殘疾人高等教育在教育經(jīng)費生的難題。

（三）緩成本之憂、解經(jīng)費之切基于以上對人力資源理論對教育成本的理論性闡述以及殘疾人接在受高等教育時所面臨的在教育成本、經(jīng)費上所存在的實際性困難，如何緩解教育成本之憂，解決教育經(jīng)費之切成為了重要的關(guān)注點。首先，殘疾人大學生與健全大學生所交學費應有區(qū)別。按照教育成本分擔的能力支付原則，按照殘疾人大學生的實際經(jīng)濟支出承受能力合理制定收費標準，不能將將收費標準整齊劃一。

其次，發(fā)揮獎、助、減、免、貸的作用。殘疾人就讀的院?？梢砸暁埣踩舜髮W生的實際狀況進行合理的權(quán)衡，實行獎、助、減、免、貸。作為成本分擔者的高等院校，為保障自身的權(quán)益，可以對他們采用“合同式、契約式”的資助辦法。作為政府要健全、細化資助政策，確保殘疾人大學生資助政策的可操作性。再其次，專項、細化管理，加大投入。殘疾人高等教育曾一度受到忽視，在管理上不夠到位，對此，政府要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，加強對殘疾人高等教育的專項管理與細化管理。同時要加大教育經(jīng)費的投入，為殘疾人高等教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展提供師資上的保障。此外，在加大投入的同時，注重提高資金投入的質(zhì)量，確保資金投入的使用科學合理。

最后，多樣化的辦學體制，多渠道的經(jīng)費來源。殘疾人高等教育不屬于我國義務教育的范疇，在我國目前對教育投入還比較有限的情況下，創(chuàng)新辦學體制，打破傳統(tǒng)的教育成本分擔結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)多元化、多角色的成本分擔。廣開渠道，拓展教育經(jīng)費的來源，鼓勵來自社會企業(yè)、團體、個人的友善捐贈，以彌補政府在投入上的不足。

二、結(jié)語

篇9

一、成本概念的研究現(xiàn)狀及評述

中西方關(guān)于成本理論的研究中，有關(guān)成本概念的探討一直不曾中斷。西方(主要指美國)對成本概念的研究集中在20－70年代，以美國會計學會(AAA)成本概念委員會以及美國會計師協(xié)會(AICPA)名詞委員會的報告成果為代表；我國對成本相關(guān)理論的研究，起步相對較晚，但自50年代至今有關(guān)成本概念的討論也一直存在。本文擬將與成本概念研究現(xiàn)狀相關(guān)的內(nèi)容，分為以下三個方面進行回顧和總結(jié)。

(一)“成本”的定義一是美國會計學會(AAA)成本概念委員會關(guān)于成本的定義。1951年，美國會計學會(AAA)成本概念與標準委員在《成本概念與標準委員會的報告》第二部分“成本概念”(Cost Concepts)中，將成本定義為：“成本是為了實現(xiàn)一定的目的而付出(或可能要付出的)、用貨幣測定的價值犧牲”。該定義強調(diào)對“多年來成本會計人員在其工作中所使用的多種成本概念進行總結(jié)”，從而使成本概念具有廣泛的包容性。筆者認為，報告中對成本定義所作的解釋和限定，對理解和使用成本概念更為重要。報告在定義之后進一步解釋：“成本”是一個一般性(generic)的概念，在具體使用成本時，必須將其與成本對象(costobject)相聯(lián)系。同時，成本概念在使用中也蘊涵著這樣的事實，成本總是特定成本主體所發(fā)生的成本。從該報告對成本概念的解釋中可以看到，成本概念進行研究必須要限定成本的主體和成本的對象，否則成本研究將沒有意義。1955年，成本概念委員會又了《基于管理目的的基本成本概念暫行報告》，該報告中提出了服務于管理的計劃和控制目的的基本成本概念，在第三部分“企業(yè)成本的本質(zhì)”中，將成本定義為：“成本通常是指為了取得或創(chuàng)造有形或無形資源而有意放棄或?qū)⒂璺艞壍囊欢康膬r值”。其后的“基本框架”(Basic Framework)的報告中指出，理解成本的本質(zhì)需要理解以下三個問題：成本概念的目的性；企業(yè)風險與成本的關(guān)系；計量所放棄價值的方法。對于成本概念的目的性，報告中進一步說明：作為一項成本，為管理目標的實現(xiàn)而取得或創(chuàng)造的經(jīng)濟資源的成本應該只包括那些為了實現(xiàn)這一特定的管理目標所必須放棄的價值。但由于管理目標的多層次性以及管理行為的多樣性，成本報告中所列示的放棄價值(成本)會因企業(yè)和特定管理目標的不同而不同，因此，從廣義上來講，任何事物的成本都取決于決定成本的目的。 　二是美國會計師協(xié)會(AICPA)等關(guān)于成本的定義。1957年，美國會計師協(xié)會(AICPA)的《第4號會計名詞公報》對成本的定義為：“成本系指為獲取財貨或勞務而支付的現(xiàn)金或轉(zhuǎn)移其他資產(chǎn)、發(fā)行股票、提供勞物、或發(fā)生負債，而以貨幣衡量的數(shù)額。成本可以分為未耗和已耗，未耗成本可由未來的收入負擔；已耗成本不能由未來的收入負擔，應列為當期收入的減項，或借記保留盈余。70年代美國會計師協(xié)會(AICPA)所屬會計原則委員會將成本定義為經(jīng)濟活動中所蒙受的犧牲、放棄或拋棄。80年代，美國財務會計準則委員會(FAFB)《財務會計概念公告》中對成本的定義為：“經(jīng)濟活動中發(fā)生的價值犧牲，即為了消費、儲蓄、交換、生產(chǎn)等所作的放棄”。三是我國關(guān)于成本的定義。我國《企業(yè)會計制度》(2001)將成本定義為“企業(yè)為生產(chǎn)產(chǎn)品、提供勞務而發(fā)生的各種耗費”。除引用西方關(guān)于成本的定義之外，從我國學者對成本概念的研究成果來考察，其中較有代表性的定義有：“(企業(yè))成本是為實現(xiàn)一定的經(jīng)濟目的而耗費的本錢?！烧撸瓿?、實現(xiàn)之意；本者，資本之本，本錢之本”(中國會計學會核工業(yè)專業(yè)委員會，1996)；成本是“特定的會計主體為了達到一定的目的而發(fā)生的可以用貨幣計量的代價”(葛家澍等，1999)；“成本是為實現(xiàn)特定經(jīng)濟目的(不包括償還債務、退還投資)而發(fā)生或?qū)⒁l(fā)生的合理、必要的支出。其中，支出是一個主體的經(jīng)濟利益的總流出，流出的時間既可能是現(xiàn)在，也可能在過去，還可能在未來；流出的形式既可能是支付現(xiàn)金，也可能是消耗或轉(zhuǎn)讓除現(xiàn)金以外的資產(chǎn)，還可能是提供勞務、承擔債務，甚至是發(fā)行股票等，其結(jié)果既可能導致資產(chǎn)、所有者權(quán)益的減少，也可導致負債的增加”(張敦力，2004)。四是對中、西方成本定義的評述。中西方對成本定義的不同表述，體現(xiàn)出中西方在基本概念規(guī)范化上的差異。西方對成本的定義，在不同的時期，基于不同的定義和使用目的，其概念也有廣義與狹義之分。但西方關(guān)于成本概念定義的落腳點多為價值的犧牲或放棄，作為貨幣計量結(jié)果和表現(xiàn)的“價值”在成本定義中居于核心地位，“價值犧牲”作為成本本質(zhì)內(nèi)涵的表述也是相當抽象的；而我國對成本的理解長期以來受馬克思《資本論》中有關(guān)成本價格論述的影響，對成本本質(zhì)內(nèi)涵的理解傾向于具體化。盡管如此，中西方在成本概念的認識上，還是共識居多的，如對成本目的性的認識、對成本主體的認識、對貨幣計量的認識等。

(二)成本的本質(zhì)對成本所下的定義在很大程度上隱含著對成本本質(zhì)的理解。中西方在關(guān)于成本本質(zhì)的研究中，也體現(xiàn)出“放棄”和“耗費”的不同傾向。一是西方關(guān)于成本本質(zhì)的價值放棄論。Norton M.Bedford在成本概念與標準委員會1955年的暫行報告之后對企業(yè)成本的本質(zhì)進行了深入研究，他將經(jīng)濟學、管理學、會計學等研究文獻中出現(xiàn)的多種成本概念(如沉沒成本、付現(xiàn)成本、真實成本、機會成本、可控成本、可變成本等)統(tǒng)歸至企業(yè)成本的概念之下，并試圖尋找各個概念背后所共有的相同因素，即企業(yè)成本的本質(zhì)。Noaon M.Bedford對企業(yè)成本本質(zhì)的分析思路為：現(xiàn)金支出_÷現(xiàn)金犧牲一現(xiàn)金放棄一價值放棄。將企業(yè)成本的本質(zhì)最終歸結(jié)為價值放棄，是因為這一概念本身具有不確定性，然而正是由于這種不確定的廣義性，使得成本計量的多種方法成為可能，從而保證了不同計量方法下成本概念的準確性。以價值放棄作為企業(yè)成本的核心本質(zhì)，允許以多種貨幣金額來計量不同的成本，企業(yè)成本的全部本質(zhì)就更清晰地體現(xiàn)在對成本計量方法的考察中。企業(yè)成本概念的多樣性表現(xiàn)為以下四個特征：企業(yè)成本因企業(yè)所履行功能的不同而不同；企業(yè)成本因其被使用的特定目的不同而

不同；企業(yè)成本因其預期被計量的范圍的不同而不同；企業(yè)成本因為取得或創(chuàng)造經(jīng)濟資源而有目的放棄的價值所包含內(nèi)容的不同而不同。西方關(guān)于成本本質(zhì)的研究方法是抽象式的，類似于數(shù)學中的交集，使成本本質(zhì)包含于所有可能出現(xiàn)的企業(yè)成本內(nèi)容之中，與此同時，又不限制不同企業(yè)成本各自的計量需要。而我國理論界對成本本質(zhì)的理解則在對西方吸收借鑒的同時，也賦予了自己的解釋。

二是我國關(guān)于成本本質(zhì)的耗費論。成本本質(zhì)的“價值放棄”論在西方是較有代表性的，它高度抽象出了不同領域、多種成本概念中所包含的共同因素，我國理論界也對此觀點多數(shù)持贊成意見，所不同的是，我國學者認為，價值計量的事物(對象)才是成本的本質(zhì)，從而將成本本質(zhì)具體化為資源的耗費(戴新民，2003)，或資本、本金的耗費(中國會計學會核工業(yè)委員會，1996)。還有觀點認為成本本質(zhì)上表現(xiàn)為資源配置的效率(陽昌云，2000)。隨著成本概念的發(fā)展，成本本質(zhì)的“資源”觀逐漸建立起來，如米切爾，馬赫在《成本會計一為管理創(chuàng)造價值》一書中提出：“成本是資源的一種損失”；霍恩格倫在《成本會計學一以管理為重心》中指出：“成本是為了達到某―個特定目標所失去或放棄的一項資源”。

三是對中、西方成本本質(zhì)的評述。無論是西方的放棄論還是我國的耗費論，在成本所放棄或耗費的內(nèi)容即價值的表現(xiàn)對象上，即資源，中、西方的認識是共同的。所不同的是，西方認為成本是資源的放棄，而我國認為成本是資源的耗費，放棄和耗費有何不同，該點在明確了下一個問題“關(guān)于成本與費用”之后會變得較為明晰。放棄(melease)中包含犧牲(forgone)和支出(outlay)兩種含義，也就是說放棄既表明資源的轉(zhuǎn)化，又表明資源的使用，而耗費則表示資源的使用和消退。在西方的概念中，定義費用時使用耗用，而定義成本時多使用犧牲。這也在某種程度上體現(xiàn)著成本和費用的不同。本文認為，對于成本的本質(zhì)，西方的放棄論較我國的耗費論更為科學、全面、合理。

(三)成本與費用費用概念以及成本與費用的關(guān)系問題，一直是成本概念研究過程中必不可免的話題。事實證明，理論界對成本與費用概念的規(guī)范和使用并未達成共識。西方關(guān)于費用的研究資料中，對費用的理解也是不盡相同，例如，費用有時被作為成本的同義詞使用，認為如果沒有其他詞語的限定，費用就是一個沒有技術(shù)含義的一般概念；而多數(shù)情況下，費用指服務成本(與有形的產(chǎn)品成本概念相對立)或者專指與銷售、管理、財務等活動有關(guān)的服務成本；Paton，Littleton，Greer，Porter及多數(shù)權(quán)益派學者將費用作為是總收入的減項，利潤的決定因素，總體看來，西方圍繞費用概念而產(chǎn)生的爭議并不少見。在我國，對成本與費用概念及其關(guān)系的討論，其觀點也不盡相同：有觀點認為，成本與費用是兩個并行的概念，盡管它們之間有一定的聯(lián)系，但實際上其間有本質(zhì)的區(qū)別。成本與企業(yè)特定資產(chǎn)或勞務相關(guān)，而費用則與特定期間相關(guān)；成本是企業(yè)為取得某種資產(chǎn)或勞務所付出代價的量度，而費用則是為取得收入而發(fā)生的資源耗費金額；成本不能抵減收入，只能以資產(chǎn)的形式反映在資產(chǎn)負債表中，而費用則必須沖減當期的收入，反映在利潤表中；類似的觀點還有，“成本”和“費用”概念是兩個相互聯(lián)系又存在重大區(qū)別的概念。從概念體系的科學性上講，需要兩個不同的概念：一個用來說明企業(yè)資產(chǎn)形態(tài)變化過程中的計量標準；一個用來說明經(jīng)濟資源的消退；有學者將成本和費用的關(guān)系圖示為：成本性費用資產(chǎn)成本損益性費用；也有不同的觀點認為，成本與費用本質(zhì)上是相同的，均是指某主體為一定目的而發(fā)生的耗費。成本適用于“主體目的已達成”的場合，費用適用于“主體目的執(zhí)行中”的場合。 　筆者認為，成本與費用關(guān)系的研究適宜在兩個層面上進行，即財務會計層面的成本與費用以及管理會計層面的成本與費用。目前，我國學者的研究多集中于財務會計領域的財務成本與費用的關(guān)系研究，因而得出將成本與費用概念嚴格區(qū)分使用的結(jié)論，這是合理的與必要的。在財務會計層面上可以使用小成本、小費用的觀念，嚴格區(qū)分成本和費用，從而規(guī)范概念的定義和使用。從我國《企業(yè)會計準則》(2006)對費用的定義中，可以看到費用概念的狹義化趨勢。與此相對應，本文認為對成本的定義適宜采用1957年美國會計師協(xié)會(AICPA)的定義，即：“成本系指為獲取財貨或財務而支付的現(xiàn)金或轉(zhuǎn)移其他資產(chǎn)、發(fā)行股票、提供勞物、或發(fā)生負債，而以貨幣衡量的數(shù)額”。狹義的成本(小成本)表示資源的轉(zhuǎn)化，狹義的費用(小費用)表示資源的耗用。如此界定、規(guī)范之后，財務會計層面成本與費用的關(guān)系如圖1所示。在管理會計層面，可以使用大成本、大費用觀念，即將成本和費用均視作主體為實現(xiàn)某一特定的目的而放棄或耗費的資源，將成本和費用作為本質(zhì)上相同的兩個概念而不加以嚴格的區(qū)分，這將有利于在大成本觀下不斷和完善成本管理的相關(guān)理論與實踐。

二、成本概念研究的不同視角

有觀點認為，會計學是應用經(jīng)濟學的一個方面，而成本概念在會計學及經(jīng)濟學中均占據(jù)著非常重要地位，會計學應在多大程度上并以何種方式與經(jīng)濟學家的理論相關(guān)聯(lián)，佩頓(W.A.Paton)認為：“在某一領域中完全有效的概念或術(shù)語無法移植到另一領域”。他指出，“至少，在沒有嚴格限定的情況下，會計人員必須意識到，會計則和概念從計量的角度上來與經(jīng)濟理論中的概念明顯不同。只有對基本原理的深入訓練才是對會計人員真正有益的，而對經(jīng)濟學的一知半解或者只是對經(jīng)濟學家所陳列概念的表面理解可能會使會計人員陷入迷惑，而不是有助于其在合理的理論基礎之上展開會計程序”。經(jīng)濟學中的短期成本、長期成本、邊際成本、交易成本、信息成本等概念本身的含義并不重要，重要的是理清經(jīng)濟學與會計學對成本概念研究的不同視角，并由此對經(jīng)濟學和會計學中的成本概念進行正確認識。為此，本文從以下三個方面對會計學與經(jīng)濟學中成本概念研究的不同視角進行闡述。

(一)研究基本范式不同美國著名科學哲學家托馬斯?庫恩(T.S.Kuhn)在其《科學革命的結(jié)構(gòu)》中提出并闡釋了“范式”(Paradigm)的概念。所謂范式，就是指科學家之間圍繞假設、方法論原則、技術(shù)、事例等形成的一致看法，以及最終形成的一種學術(shù)思想和學術(shù)概念體系。范式是作為一種學科探討基礎的思想、技術(shù)和方法論的“模子”，其實質(zhì)是一種語言方式。經(jīng)濟學與會計學的基本研究范式是不同的。經(jīng)濟學的范式一般是以經(jīng)濟效率為中心以分工、交易和合作為內(nèi)容，以供求均衡分析、邊際替代分析、成本收益分析和利益矛盾分析為方法而形成的一個有機的整體；而會計理論的基本研究范式則是會計的確認、記錄、計量和報告。在經(jīng)濟學中，從亞當?斯密古典政治經(jīng)濟學范式的建立到新古典經(jīng)濟學對范式的發(fā)展，再到新制度經(jīng)濟學對范式的革命，成本收益分析都是經(jīng)濟學的看家本領，它是經(jīng)濟學范式區(qū)別于其他科學范式的重

要方面，根據(jù)對成本收益工具的運用程度以及成本理論的發(fā)展，經(jīng)濟學中的成本理論可分為傳統(tǒng)成本理論和現(xiàn)代成本理論。其中，傳統(tǒng)成本理論中的代表概念為：短期成本、長期成本、平均成本、邊際成本、機會成本等，現(xiàn)代成本理論中的典型概念為：交易成本、成本、信息成本。這些不同的成本都是經(jīng)濟學用以進行效率分析的工具。從研究范式的意義上講，成本是會計計量的一種重要屬性(基礎)，它決定著會計報告的結(jié)果。雖然成本在經(jīng)濟學和會計學各自的領域中均發(fā)揮著不可替代的重要作用，但作為“成本效率”分析工具的成本，與作為“計量屬性”的成本，其內(nèi)在含義是不同的，這也決定了對成本定義的方式和內(nèi)容存在差異。

(二)研究的出發(fā)點不同 經(jīng)濟學家將成本稱為經(jīng)濟成本(economic costs)，根據(jù)C.E.Cox的定義，“經(jīng)濟成本是生產(chǎn)產(chǎn)品的過程中因努力和節(jié)約所遭受的痛苦”(C.E.Cox，1930)，這種痛苦成本是主觀的。經(jīng)濟學家對成本問題的研究采納的是社會的觀點，其出發(fā)點是整個社會而不是單個的生產(chǎn)者，經(jīng)濟學家關(guān)注的是全社會的生產(chǎn)結(jié)構(gòu)而不是單個生產(chǎn)者的具體問題。與經(jīng)濟成本不同，會計人員關(guān)注企業(yè)成本(business costs)，即企業(yè)將其產(chǎn)品投入市場所必須作出的支付。會計學對成本研究的出發(fā)點是單個的企業(yè)或個體，關(guān)注個體所有者的回報(盈利)能力。因此，概括來看，會計學中的成本是微觀的、具體的、方法層面的；而經(jīng)濟學研究的成本則是社會的、抽象的、本質(zhì)的。經(jīng)濟學家將生產(chǎn)者看作一類人，而會計工作者必須從個體(業(yè)主或企業(yè))的角度計量現(xiàn)實成本的發(fā)生。

(三)研究目的不同經(jīng)濟學有時被定義為一門基于價格研究現(xiàn)象的科學。因此，經(jīng)濟學家對成本的關(guān)注源于價格，其成本研究的目的在于探究成本如何影響價格、以何種方式?jīng)Q定價格、以及成本對價格的決定程度。在這個意義上，對經(jīng)濟學成本的理解如圖2所示。會計的功能主要表現(xiàn)為在復雜的生產(chǎn)和銷售過程中對成本進行追溯(反映職能)。在會計學的分析中，基于會計假設(會計主體、會計分期、持續(xù)經(jīng)營、貨幣計量)尤其是“會計分期”假設而將全部支出區(qū)分為“成本”與“費用”的分析方式，其目的是為了更科學地確定每期的收益及資產(chǎn)價值。由此看來，經(jīng)濟學與會計學對成本研究的目的以及由此決定的研究方法均存在差異，經(jīng)濟學家的研究關(guān)心企業(yè)如何作出生產(chǎn)和定價決策，因此，他們在衡量成本時就包含了所有機會成本。與此相比，會計學家的工作是研究如何記錄流入和流出企業(yè)的貨幣。他們衡量企業(yè)實際發(fā)生的成本，但忽略了部分機會成本(曼昆,1999)。因此，經(jīng)濟學中的成本概念是無法直接應用于會計學領域的，研究視角的不同，使經(jīng)濟學和會計學對同一客體進行研究時所限定的范圍，所使用的方法，所關(guān)心的結(jié)論均有所不同。在成本研究方面，經(jīng)濟學成本理論為會計學成本理論提供了理論依據(jù)和指導，而會計學的成本理論則是經(jīng)濟學成本理論的具體運用。

三、成本概念的解釋性框架構(gòu)建

作為一般性概念的“成本”，在其核心本質(zhì)的約束下，其內(nèi)涵和外延日益呈現(xiàn)出廣義化的趨勢。對于成本信息的提供者和使用者，要想在特定的條件下正確理解和使用不同的成本概念，從而提供或獲取確當?shù)某杀拘畔?，雙方都需要對與一般性成本概念相關(guān)的必要因素進行明確和限定。本文提供了一種理解和使用成本概念的方法，即構(gòu)建成本概念的解釋性框架。將這一框架的構(gòu)建在兩個層面上進行：首先進行關(guān)系構(gòu)建，即構(gòu)建成本概念中所體現(xiàn)的成本主體、成本客體以及成本對象之間的關(guān)系；其次針對各種關(guān)系要素的具體化，進行特定條件下理解和使用成本概念的內(nèi)容和程序構(gòu)建，稱之為解釋性構(gòu)建。

篇10

殘疾人難以接受高等教育主要有幾方面的原因：一是收入低。由于生理上的障礙，殘疾人的家庭收入遠低于健康家庭的收入，很多殘疾人連初級教育都無法完成。二是高等教育的入學制度。由于視覺、聽覺等障礙或身體殘疾，使得很多殘疾人無法通過高等教育的體檢標準。即便進入了大學，由于高校中缺乏為殘疾人提供服務的便利設施，殘疾人也難以完成學業(yè)。三是特殊教育機構(gòu)缺乏。我國為殘疾人高等教育服務的特殊學校非常有限，殘疾人所能學習的專業(yè)和選擇更是少之又少。在這種背景下，網(wǎng)絡教育與殘疾人教育的結(jié)合，在讓更多的殘疾人有機會接受高等教育的同時，也為我們提供了一種新的思路。

從一般意義上說，我們可以認為，這些網(wǎng)絡教育機構(gòu)比較關(guān)注社會慈善事業(yè)，也具有很強的社會責任感。但是，如果進一步思考，我們就會提出疑問：有愛心的教育機構(gòu)和教育工作者很多，但為什么難以像網(wǎng)絡教育這樣長期而持續(xù)地關(guān)注慈善事業(yè)呢？網(wǎng)絡教育是否天生就具備某些與傳統(tǒng)教育不同的優(yōu)勢呢？網(wǎng)絡教育是否天生就比傳統(tǒng)的高等教育形式更適合于開展慈善事業(yè)呢？對于這些問題的解答，如果跳出傳統(tǒng)的思維方式，轉(zhuǎn)而從經(jīng)濟學視角進行思考，我們就會尋找到非常有趣的答案。

網(wǎng)絡教育服務的數(shù)字化產(chǎn)品特性

互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)催生了數(shù)字化產(chǎn)品與服務，比如網(wǎng)上資訊、網(wǎng)上醫(yī)療等。網(wǎng)絡教育也是一種重要的數(shù)字化產(chǎn)品。借助互聯(lián)網(wǎng)，教學雙方跨越了時空界限，教學方式、學習者的心理特征以及學習情境等都發(fā)生了很大的變化。這些變化產(chǎn)生的原因都是因為網(wǎng)絡教育作為數(shù)字化產(chǎn)品而具備的如下特性：

其一，不可破壞性。數(shù)字產(chǎn)品不會磨損，沒有耐用品和非耐用品之分。數(shù)字產(chǎn)品的生產(chǎn)者是在和自己已經(jīng)售出的產(chǎn)品進行競爭。在網(wǎng)絡教育中，教師的授課過程、課后作業(yè)、講義等所有教學內(nèi)容都是以數(shù)字化文檔的形式所記錄和保存的，學生可以隨時、隨地、隨意地學習課程。只有在課程內(nèi)容本身需要更新時，教師才會對教學內(nèi)容進行重新組織和錄制。否則，該課程就永遠不可被破壞，老師也永遠不會因為學生的重復學習而筋疲力盡。

其二，可變性。數(shù)字產(chǎn)品可以很容易地被進行修改。現(xiàn)在網(wǎng)絡教育正逐漸轉(zhuǎn)向以“知識點”為中心來進行課程學習。對于一門具體的課程而言，通常情況是：其中的部分內(nèi)容陳舊老化，而其他章節(jié)仍然適用。由于數(shù)字產(chǎn)品的可變性，教師只需要對過時的內(nèi)容進行更新即可，從而大大降低了更新成本，也有利于學習者及時獲取最新知識。

其三，可復制性。數(shù)字產(chǎn)品極容易被復制，也就是說它具有高沉沒成本、低邊際成本的特點，甚至有時候邊際成本幾乎可以忽略不計。這個特點是網(wǎng)絡教育適合于從事慈善活動的核心原因。一門課件的錄制成本很高，但是當教師錄制完一門課件之后，這門課件的邊際成本幾乎為零。也就是說，每增加一個學員的學習，網(wǎng)絡教育所增加的成本幾乎為零。因此，既然網(wǎng)絡教育可以為殘疾人提供邊際成本為零的服務，這樣的善事我們又何樂而不為之呢？

我們進一步考慮到偏遠地區(qū)的學生。如果采用傳統(tǒng)的授課方式，學生和教師的授課行為受到時間、地點以及教師資源限制等諸多問題的約束，因此一些偏遠地區(qū)的學生無法聽到名師的授課。但是，如果采用網(wǎng)絡教育的方式，只要當?shù)鼐邆湎鄳挠嬎銠C和網(wǎng)絡條件，就能很好地解決這個問題。

網(wǎng)絡教育的外部經(jīng)濟性

互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境具有很強的外部經(jīng)濟性。例如，在計算機網(wǎng)絡中，有一個新的進入者A。A和網(wǎng)絡經(jīng)營者受他們之間簽訂的合同的約束。合同雙方以外的人都是這個特定合同的“外部”。但是，屬于“外部”的某個已入網(wǎng)者B卻可以與A進行溝通。這就是說，A與網(wǎng)絡經(jīng)營者的合同給“外部”提供了方便。這種情形被稱為“網(wǎng)絡的外部性”。

網(wǎng)絡外部經(jīng)濟性產(chǎn)生的根本原因在于網(wǎng)絡自身的系統(tǒng)性、網(wǎng)絡內(nèi)部信息流的交互性和網(wǎng)絡基礎設施長期壟斷性。首先，不論網(wǎng)絡如何向外延伸，也不論新增多少個網(wǎng)絡端點，都將成為網(wǎng)絡的一部分，同原網(wǎng)絡結(jié)成一體。因此，整個網(wǎng)絡都將因網(wǎng)絡的擴大而受益。其次，在網(wǎng)絡系統(tǒng)中，信息流并不是單向的，網(wǎng)絡內(nèi)任何兩個端點之間都能相互交流，信息交流的機會從理論上說等于n2，其中，n為上網(wǎng)人數(shù)。這就是關(guān)于信息網(wǎng)絡擴張效應的著名的梅特卡夫法則。梅特卡夫法則是由美國人鮑勃?梅特卡夫提出的，其內(nèi)容是：網(wǎng)絡的價值等于網(wǎng)絡中節(jié)點數(shù)的平方。這意味著網(wǎng)絡的外部經(jīng)濟性隨著網(wǎng)絡用戶的增加而呈指數(shù)增長。隨著上網(wǎng)人數(shù)的線性增長，信息交流的可能性將呈指數(shù)態(tài)勢上升，并且在整個網(wǎng)絡中沒有“中心”或“首腦”區(qū)域的存在，即使網(wǎng)絡的一部分端點消失了，也不影響其他端點間的正常聯(lián)絡，這就保證了外部經(jīng)濟性的普遍意義。最后，網(wǎng)絡基礎設施，比如通信設施等，一般都具有投資額巨大、壟斷性強等特點。這就決定了網(wǎng)絡外部經(jīng)濟性的長期存在。

通過對上述分析我們可以看到，如果殘疾學生利用網(wǎng)絡教育平臺進行學習，將產(chǎn)生非常強的網(wǎng)絡外部效應。因為互聯(lián)網(wǎng)是一個雙向的廣播系統(tǒng)，它混合了雙向通信――如電話和傳真（一對一通信）與廣播媒介――如電視和收音機（一對多通信）的特點。前一特點主要體現(xiàn)為互聯(lián)網(wǎng)作為網(wǎng)絡平臺的功能，如值機答疑平臺和聊天室等。不論是殘疾人還是健康人，都可以利用這一平臺交流學習經(jīng)驗、學習心得，或者共同完成一項案例。思想的交流不再受到任何限制。另一方面，作為廣播系統(tǒng)，互聯(lián)網(wǎng)更多地是以一對多的形式傳遞和發(fā)送信息，增加的用戶使信息得以在更大范圍的用戶之間進行雙向的交流，這不僅增加了信息本身的價值，而且提高了所有網(wǎng)絡用戶的效用。比如，老師對某個同學某個問題的回答，所有其他同學都可以瀏覽和分享，殘疾人學生自然也不例外。

所以，網(wǎng)絡教育與殘疾人教育的結(jié)合，對于提升社會福祉以及跨越數(shù)字鴻溝都有重要的意義。現(xiàn)在很多臺灣商人都在大陸邊遠地區(qū)捐款發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)，其原因大概就在于此。

網(wǎng)絡教育與邊際收益遞增

由于資源具有稀缺性，因此，在一定的技術(shù)水平下，隨著投入的增加，單位收益呈遞減趨勢，這就是邊際收益遞減規(guī)律。該規(guī)律是工業(yè)經(jīng)濟中的基本 法則。

但是，在互聯(lián)網(wǎng)絡中，許多產(chǎn)品的生產(chǎn)，比如電腦軟件的生產(chǎn)卻并未遵守邊際收益遞減規(guī)律，或者說不是直接遵守這個規(guī)律。其原因在于，信息資源是網(wǎng)絡經(jīng)濟中的主要生產(chǎn)要素，而信息資源具有再生性、無排他性的特點。其成本不隨使用量的增加而成比例增加，比如一個程序一旦編寫成功，它的再生產(chǎn)和銷售幾乎不需花費生產(chǎn)成本和營銷成本。同時，信息技術(shù)發(fā)展快、變化大、生命周期短，產(chǎn)品受市場容量飽和的影響較小。因此，在投入與產(chǎn)出的關(guān)系中出現(xiàn)了邊際收益遞增的現(xiàn)象，而且這種現(xiàn)象還會因網(wǎng)絡效應的作用而強化。

對于傳統(tǒng)高等教育而言，高校對學生的服務從傳統(tǒng)意義上說是一個受收益遞減規(guī)律支配的行業(yè)。因為隨著招生規(guī)模的不斷擴大，學校的教師資源、教室資源、住宿條件、圖書館資源等各方面都將受到很大的限制。這個時候，如果讓高等院校大力發(fā)展殘疾人教育事業(yè)也的確勉為其難。但是網(wǎng)絡教育發(fā)展起來之后，教學成本和管理成本都大幅度下降，教室資源、住宿條件等約束已不復存在，教學成本的降低使得網(wǎng)絡教育機構(gòu)可以進一步提供最佳服務，因此能夠讓更多的學生滿意。這樣就進入了遞增收益階段。

網(wǎng)絡教育與范圍經(jīng)濟

在傳統(tǒng)工業(yè)社會中，企業(yè)只能通過大規(guī)模生產(chǎn)同一種產(chǎn)品，從而降低成本并獲利。隨著收入水平的提高，消費者需求日益多樣化和小型化，傳統(tǒng)的規(guī)模經(jīng)濟生產(chǎn)方式難以滿足用戶的需求。但是，在信息網(wǎng)絡經(jīng)濟社會里，企業(yè)卻可以在保證利潤的前提下，實現(xiàn)小批量、多品種的生產(chǎn)，這就是范圍經(jīng)濟。