導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇初三物理復(fù)習(xí)計(jì)劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、科學(xué)細(xì)致地制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃

古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！痹诳倧?fù)習(xí)之前所制訂的復(fù)習(xí)計(jì)劃對(duì)于復(fù)習(xí)的效果起著關(guān)鍵性的決定作用。初中物理通常來(lái)說(shuō)課時(shí)較短，但是內(nèi)容較多，平時(shí)鍛煉的題型有限，但是考試時(shí)所涉及的題型卻十分廣泛，力、熱、光、電知識(shí)相對(duì)獨(dú)立，但是卻與升學(xué)考試集中綜合應(yīng)用產(chǎn)生了一定的矛盾。在這些困難的干擾下，如果復(fù)習(xí)計(jì)劃不科學(xué)，就不能夠充分地利用好復(fù)習(xí)時(shí)間，就無(wú)從保障學(xué)生復(fù)習(xí)的全面性。因此，教師必須嚴(yán)格按照新物理大綱的具體要求，設(shè)計(jì)制訂科學(xué)的總復(fù)習(xí)計(jì)劃，找出重點(diǎn)、考點(diǎn)與難點(diǎn)，劃分各輪復(fù)習(xí)的階段與課時(shí)，做到胸有成竹，勝券在握。

二、對(duì)于抽象內(nèi)容要重點(diǎn)處理

物理知識(shí)中有很大一部分內(nèi)容十分抽象，這些內(nèi)容是復(fù)習(xí)中的難點(diǎn)，而對(duì)于這些比較抽象的規(guī)律和概念知識(shí)的復(fù)習(xí)，教師就必須要引導(dǎo)學(xué)生留意其適用的條件和范圍，同時(shí)充分地聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)，再輔助以有效的練習(xí)來(lái)鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。

三、精心選擇復(fù)習(xí)練習(xí)題

教師在復(fù)習(xí)題的選擇上不能盲目地選擇難點(diǎn)，更不能標(biāo)新立異，而必須重視基礎(chǔ)知識(shí)的梳理，幫助學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)，熟練運(yùn)用物理概念規(guī)律去解決物理問(wèn)題。從近年來(lái)的中考情況來(lái)看，許多學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)上丟分，許多丟分的題目是在平時(shí)訓(xùn)練過(guò)的內(nèi)容。當(dāng)前物理輔導(dǎo)資料繁雜，習(xí)題也越來(lái)越難。學(xué)生如果沒(méi)有很好地鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，就更加無(wú)法解決難題，物理學(xué)習(xí)的質(zhì)量可以說(shuō)就摻雜了水分。教師不能將重要的備課時(shí)間花費(fèi)在難題的收集上。選擇題可以考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度和物理綜合能力，因此教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)選擇題進(jìn)行逐字、逐句地審題，經(jīng)過(guò)系統(tǒng)分析和計(jì)算得出結(jié)論后，再進(jìn)行選擇。

四、時(shí)刻關(guān)注熱點(diǎn)信息

在初三階段的總復(fù)習(xí)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)搜集熱點(diǎn)信息，同時(shí)教師也要對(duì)熱點(diǎn)加強(qiáng)關(guān)注，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)。教師要善于捕捉與考試相關(guān)的熱點(diǎn)新聞，從中甄選與物理內(nèi)容相關(guān)的重要信息，在課堂上與學(xué)生充分地探討和分享。此外，教師要幫助學(xué)生通過(guò)自身所熟悉的現(xiàn)象，去更好地理解物理知識(shí)，明白物理與生活密切相關(guān)的重要性，更好地培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，并在不斷了解物理知識(shí)的廣泛應(yīng)用中增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理的興趣和信心。

篇2

關(guān)鍵詞：九年級(jí)；物理復(fù)習(xí)；教學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 B 【文章編號(hào)】 1671-1297（2013）03-0243-02

引言：隨著我國(guó)教育體制的深化改革以及素質(zhì)教育的逐漸推廣，現(xiàn)階段全新的教育體制也對(duì)九年級(jí)物理總復(fù)習(xí)教學(xué)提出了更高的要求。九年級(jí)總復(fù)習(xí)是提升學(xué)生綜合水平的階段，是歸納并總結(jié)三年來(lái)學(xué)生物理學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也是學(xué)生分析梳理物理知識(shí)的重要時(shí)期，可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)物理各知識(shí)點(diǎn)的理解，更深入地把物理知識(shí)詳細(xì)化。九年級(jí)物理總復(fù)習(xí)的教學(xué)效果不但直接影響著學(xué)生物理學(xué)科的分?jǐn)?shù)，還直接關(guān)系到學(xué)生的升學(xué)考試，更影響著學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的興趣，也影響著學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)情況。

一 九年級(jí)學(xué)生物理學(xué)習(xí)情況分析

1.九年級(jí)學(xué)生物理認(rèn)知起點(diǎn)分析。學(xué)生經(jīng)過(guò)兩年的基礎(chǔ)物理學(xué)習(xí)，到了九年級(jí)已經(jīng)掌握了很多物理學(xué)科定義。學(xué)生們基本都掌握了什么是作用力，什么是密度，什么是慣性等。但是這些定義的相似之處和差異之處卻沒(méi)有清楚了解。

通過(guò)這種方式的歸納總結(jié)，學(xué)生可以從這種對(duì)比表格很清晰地看出兩者的關(guān)系和差異，同時(shí)對(duì)這些定義產(chǎn)生更加深入的了解。

2.九年級(jí)學(xué)生物理學(xué)科起點(diǎn)分析。這個(gè)時(shí)期的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的抽象理解能力，但是在思考過(guò)程中具體形象理解方式還是占有主導(dǎo)地位。學(xué)生可以清楚的理解普通定義和規(guī)律，但是卻很難理解一些比較抽象的、相似的定義，例如質(zhì)量和重量、壓力和壓強(qiáng)等概念。

二 九年級(jí)物理復(fù)習(xí)實(shí)踐分析

根據(jù)以上對(duì)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)特點(diǎn)分析，教師應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中注意這些問(wèn)題，并將理論與實(shí)踐、抽象與具體有機(jī)結(jié)合，做好九年級(jí)物理總復(fù)習(xí)計(jì)劃。

1.調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率。

（1）鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性九年級(jí)學(xué)生即將面臨中考時(shí)，物理復(fù)習(xí)時(shí)間很短，但是任務(wù)量卻很大，這就要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，并鼓勵(lì)學(xué)生課余時(shí)間多看書(shū)、做練習(xí)，不斷思考并總結(jié)；對(duì)于存在的問(wèn)題要加強(qiáng)練習(xí)，一直到解決為止；指導(dǎo)學(xué)生將練習(xí)題分類(lèi)，然后掌握類(lèi)型題的解決方法，這樣對(duì)于考試發(fā)揮能力是很有幫助的。

（2）重視復(fù)習(xí)，掌握學(xué)生心理變化。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的復(fù)習(xí)，學(xué)生基本對(duì)知識(shí)儲(chǔ)備能力有了很大程度提高，但是面對(duì)中考這種大考，學(xué)生的心理還沒(méi)有適應(yīng)，可以進(jìn)行適應(yīng)性練習(xí)，主要是提高速度和準(zhǔn)確率。很多學(xué)生面對(duì)中考會(huì)出現(xiàn)浮躁和不穩(wěn)定的心情，所以考試前教師應(yīng)主動(dòng)和學(xué)生交流，讓學(xué)生做好心理工作，并鼓勵(lì)學(xué)生以正常、平穩(wěn)的心態(tài)學(xué)習(xí)和應(yīng)對(duì)考試，對(duì)于心理承受能力較差的學(xué)生應(yīng)該單獨(dú)輔導(dǎo)。

2.重視知識(shí)，講究技巧。

（1）抓住課本基礎(chǔ)知識(shí)。中考前期的復(fù)習(xí)主要是鞏固并加深平時(shí)所學(xué)知識(shí)，然后進(jìn)行總結(jié)登上更高的臺(tái)階?？倧?fù)習(xí)就要以課本為主，但是可以將課本內(nèi)容重新編排，按照熱學(xué)、電學(xué)、力學(xué)、光學(xué)的類(lèi)型進(jìn)行復(fù)習(xí)。最近幾年的升學(xué)命題中我們可以發(fā)現(xiàn)，中考試題和教材的關(guān)系很密切，有的甚至是利用教材和課后習(xí)題作為參考而編排的考題，或者將教材中題目進(jìn)行整合而成的題目。

所以說(shuō)，教材課本還是很重要的，復(fù)習(xí)應(yīng)該以教材為主。教材是所有知識(shí)加以延伸的基礎(chǔ)，每年中考都強(qiáng)調(diào)以教材為主，主要就是讓學(xué)生對(duì)課本上的基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法和技能進(jìn)行掌握。從另外一個(gè)角度來(lái)看，基礎(chǔ)知識(shí)和技能薄弱的學(xué)生，面對(duì)大量的試題，就會(huì)出現(xiàn)解題速度變慢或者根本不會(huì)，最終無(wú)法完成考試。而基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)方法和技能都很熟練的學(xué)生在考試中解題速度快而且精準(zhǔn)。

因此，九年級(jí)物理復(fù)習(xí)過(guò)程中，抓好課本就是最重要的前提，然后根據(jù)基礎(chǔ)知識(shí)、題目、方法和技能對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分解，逐步遞進(jìn)，讓學(xué)生在提出問(wèn)題、探索問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中，將課本的知識(shí)點(diǎn)貫通起來(lái)，學(xué)生自然就能抓住重要知識(shí)點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)效率。

（2）抓住重點(diǎn)內(nèi)容復(fù)習(xí)。將知識(shí)分類(lèi)整理，如按照物理公式、單位換算、測(cè)量工具、基本實(shí)驗(yàn)或物理規(guī)律等來(lái)分類(lèi)，還能通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)間的關(guān)系。如，對(duì)物理量的概念和規(guī)律整理和復(fù)習(xí)中，首先是對(duì)相關(guān)的物理量整理和分類(lèi)，例如比熱、密度、燃燒之、電阻、電容等概念，利用這些基本概念的相似地方，使用列表的方法進(jìn)行對(duì)比，這樣對(duì)記憶基礎(chǔ)知識(shí)有很大幫助。

3.重視物理實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生綜合能力。物理學(xué)科本身就是實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)。最近幾年的中考考題中，物理實(shí)驗(yàn)題目所占分?jǐn)?shù)比例很大，而實(shí)驗(yàn)考題多數(shù)都是來(lái)自于教材中的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)等，基本都是對(duì)學(xué)生使用儀器方法、操作能力和綜合性的運(yùn)動(dòng)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題的能力。近幾年來(lái)物理考題的應(yīng)用型考題也逐漸增多，因此在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要注重理論和實(shí)踐結(jié)合，引領(lǐng)學(xué)生利用課本上的基礎(chǔ)知識(shí)去解決一些現(xiàn)象和實(shí)際問(wèn)題，這對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有幫助，從而能夠提高復(fù)習(xí)的效率。

4.重視引導(dǎo)和有計(jì)劃的強(qiáng)化學(xué)生能力。一般到了物理復(fù)習(xí)階段后，想要提高學(xué)習(xí)效率，就要制定合理、可行度高的復(fù)習(xí)規(guī)劃，將物理復(fù)習(xí)分為三個(gè)部分，第一部分基礎(chǔ)知識(shí)全面學(xué)習(xí)，第二部分知識(shí)點(diǎn)深化學(xué)習(xí)，提高綜合運(yùn)用能力，第三部分補(bǔ)充要點(diǎn)和重點(diǎn)，并結(jié)合熱點(diǎn)。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，總之，九年級(jí)物流復(fù)習(xí)不是對(duì)知識(shí)重復(fù)的出現(xiàn)和解決的過(guò)程，而是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏固后上升至更高層次的過(guò)程。復(fù)習(xí)能夠讓學(xué)生將知識(shí)點(diǎn)結(jié)合起來(lái)提高綜合解決問(wèn)題的能力。

三 結(jié)論

總之，物理復(fù)習(xí)過(guò)程應(yīng)該制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，保證復(fù)習(xí)內(nèi)容有針對(duì)性、有創(chuàng)意，重視規(guī)律、過(guò)程、創(chuàng)意、分析、應(yīng)用和提升，保證復(fù)習(xí)計(jì)劃細(xì)致周密，知識(shí)點(diǎn)完整沒(méi)有遺漏。保證學(xué)生復(fù)習(xí)物理學(xué)科的過(guò)程中有更深層次的感悟、深化和完善，更大程度的提高利用基礎(chǔ)知識(shí)和方法解決物理難題的能力，這樣才能保證學(xué)生取得更好的成績(jī)。

參考文獻(xiàn)

[1]魏建軍.淺談九年級(jí)政治課的總復(fù)習(xí) 現(xiàn)代閱讀（教育版） 2010

篇3

一 研習(xí)《課標(biāo)》，掌握《中考說(shuō)明》，把握命題走向。

中考命題的根本依據(jù)是《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《中考說(shuō)明》，因此也是復(fù)習(xí)備考的依據(jù)，我們要認(rèn)真研讀，做到把握方向、有的放矢。首先要了解各知識(shí)點(diǎn)考試的層次，使復(fù)習(xí)有目標(biāo)和方向，要把握復(fù)習(xí)的深度、難度。其次，要研究近幾年中考試題，熟悉考題類(lèi)型、涉及知識(shí)內(nèi)容和考查方式方法。第三，要注意試題難易比例、題型比例和知識(shí)內(nèi)容比例。通過(guò)分析可以看出，物理中考命題具有以下幾個(gè)特點(diǎn)及趨勢(shì)：

1、注重基礎(chǔ)，回歸教材。中考將基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查放在了首位，通過(guò)一定的情景設(shè)計(jì)側(cè)重于考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解及簡(jiǎn)單運(yùn)用。要求學(xué)生在新情境下能根據(jù)題中信息，聯(lián)系平時(shí)所學(xué)的物理知識(shí)，要求學(xué)生從多角度進(jìn)行答題。注重考查學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力

2、注重生活實(shí)際，強(qiáng)調(diào)知識(shí)應(yīng)用。試題注重從自然、生活、社會(huì)中選取素材，考查學(xué)生在實(shí)際情境中提取信息、分析和處理問(wèn)題的能力，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的應(yīng)用。

3、注重實(shí)驗(yàn)探究，突出過(guò)程方法。探究試題強(qiáng)調(diào)對(duì)各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)技能的考查，力求引導(dǎo)學(xué)生正確選擇適當(dāng)實(shí)驗(yàn)器材和合適的量程；合理的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、科學(xué)的測(cè)量，并通過(guò)現(xiàn)象對(duì)比、D表描述等方式推理、分析出物理規(guī)律。切實(shí)加強(qiáng)了與實(shí)驗(yàn)有關(guān)內(nèi)容的考查，加大對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾榱Χ龋?/p>

二、因材施教，加強(qiáng)師生互動(dòng)，謀求共同發(fā)展。

教師的工作對(duì)象是學(xué)生，學(xué)生智力、素質(zhì)的參差不齊必然導(dǎo)致教學(xué)的不統(tǒng)一性。特別是在我們邊遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校，家長(zhǎng)外出務(wù)工的很多，導(dǎo)致留守兒童較多，他們?nèi)狈Ω改傅墓芙毯蛺?ài)，由祖父母隔代管理，隔代親造成這部分學(xué)生養(yǎng)成很多不良習(xí)慣。隨著年齡的增長(zhǎng)，這些不良習(xí)慣也日益明顯，這也是初中教育兩極分化日趨嚴(yán)重的根由。因此，在教學(xué)的過(guò)程中首先要注意兼顧全體學(xué)生，復(fù)習(xí)練習(xí)做到難易有度、分層教學(xué)。其次，要充分利用各種教學(xué)手段，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展。注重教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體角色，實(shí)現(xiàn)師生之間和學(xué)生之間交往互動(dòng)，加大與學(xué)生溝通，了解他們的需求，謀求共同發(fā)展、整體提升。第三，我們要不斷反思和改進(jìn)教學(xué)手段，創(chuàng)新對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓作業(yè)的堂堂清，激勵(lì)先進(jìn)學(xué)生，鼓勵(lì)后進(jìn)生。在培養(yǎng)好尖子生的同時(shí)，還要利用課余時(shí)間輔導(dǎo)、幫助基礎(chǔ)差的學(xué)生，讓他們?cè)诶蠋煹募?lì)、關(guān)心下不斷取得進(jìn)步。只有這樣，加大對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，對(duì)學(xué)生因材施教，師生教與學(xué)互動(dòng)，才能謀求共同的提高與發(fā)展。

三、優(yōu)化課堂，加強(qiáng)時(shí)間管理，提高復(fù)習(xí)效率。

對(duì)于中考物理的復(fù)習(xí)，要在短時(shí)間再?gòu)念^到尾詳細(xì)地系統(tǒng)復(fù)習(xí)和練習(xí)是不現(xiàn)實(shí)的，因此要進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)，這就需要我們引導(dǎo)得法、管理有效；授課有針對(duì)性、目的性和實(shí)效性，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高復(fù)習(xí)效率。我是這樣做的：

1、科學(xué)擬定復(fù)習(xí)計(jì)劃。擬定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃是搞好物理復(fù)習(xí)的前提，有了計(jì)劃的引導(dǎo)，師生的復(fù)習(xí)就會(huì)有條不紊地進(jìn)行，就會(huì)避免復(fù)習(xí)教學(xué)的隨意性和盲目性。

2、精心準(zhǔn)備每一堂課。要精選教學(xué)內(nèi)容，要根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容中的重點(diǎn)、熱點(diǎn)、考點(diǎn)，精講與復(fù)習(xí)知識(shí)考點(diǎn)相關(guān)的內(nèi)容，堅(jiān)決杜絕無(wú)目的內(nèi)容出現(xiàn)在復(fù)習(xí)課的課堂上，用我們教師的艱辛換取學(xué)生的便利，使學(xué)生不走或少走彎路，知識(shí)一步到位。

3、復(fù)習(xí)過(guò)程緊湊、方法得當(dāng)。復(fù)習(xí)過(guò)程要環(huán)環(huán)緊扣，要任務(wù)明確，層次清楚，要根據(jù)不同學(xué)生提出不同目標(biāo)，力求做到向課堂要質(zhì)量，不能課上不行課后補(bǔ)。其次要注重適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用教學(xué)藝術(shù)，提高課堂效率。還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和解題方法的指導(dǎo)。

4、精選習(xí)題，跳出題海戰(zhàn)術(shù)。當(dāng)前，時(shí)間、練習(xí)和方法是取得優(yōu)異成績(jī)的三個(gè)必要條件。但我認(rèn)為對(duì)于理科是不足取的，因?yàn)檫@些試題只有一定的參考價(jià)值。真正考出好成績(jī)的尖優(yōu)生是有選擇、有針對(duì)性地做有代表性的試題。這就要求我們教師要下題海，認(rèn)真研究中考試題特點(diǎn)，預(yù)測(cè)今年中考命題走向，合理的設(shè)計(jì)模擬試題，突出“精品化”。通過(guò)對(duì)這些典型試題的研解，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題的方法，梳理出解決問(wèn)題的思路，提煉出同類(lèi)問(wèn)題規(guī)律性的解法，培養(yǎng)起舉一反三的能力。

篇4

關(guān)鍵詞:有效教學(xué);物理;教學(xué)理念

中圖分類(lèi)號(hào):G630文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1003-2851(2010)10-0081-01

教學(xué)活動(dòng)是活動(dòng)的教學(xué),教師應(yīng)從“以學(xué)讓教”的理念出發(fā),精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生參與其中體驗(yàn),在活動(dòng)中發(fā)展,真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體,實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ)的有效課堂教學(xué)。大力提倡研究并實(shí)施有效教學(xué)和有效訓(xùn)練讓學(xué)生“活學(xué)”“會(huì)用”,教師“樂(lè)教”“善教”實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展,多元發(fā)展的理想狀態(tài)。就讓我們從現(xiàn)在,從初三物理的復(fù)習(xí)開(kāi)始吧。

一、分層次教學(xué)

(一) 了解學(xué)生。課堂教學(xué)分層,首先對(duì)學(xué)生應(yīng)該有全面的了解,內(nèi)容包括學(xué)生的智能、學(xué)習(xí)態(tài)度、成績(jī)、在校表現(xiàn)、家庭環(huán)境等。

(二)分層教學(xué)。備課:針對(duì)不同層次的學(xué)生制定出不同的復(fù)習(xí)計(jì)劃。在復(fù)習(xí)時(shí),分三個(gè)層次,A層、B層C層。A層的目標(biāo)是中考物理應(yīng)在90分以上。這一部分學(xué)生應(yīng)注意拓寬知識(shí)面,同時(shí)注意細(xì)節(jié)問(wèn)題。B層次的目標(biāo),是中考題中容易題和中檔題都能拿到分。 C層次目標(biāo)是容易題分值拿上。

二、探究性實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)

物理新課程的核心是科學(xué)探究,科學(xué)探究比以往的學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)更具有挑戰(zhàn)性。如何運(yùn)用科學(xué)探究的7個(gè)要素(提出問(wèn)題,猜想與假設(shè),設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),進(jìn)行實(shí)驗(yàn),分析論證,評(píng)估,交流與合作),是中考的難點(diǎn)。在科學(xué)探究中提出問(wèn)題是關(guān)鍵?，F(xiàn)代教學(xué)理念認(rèn)為:“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”,讓學(xué)生敢提問(wèn),會(huì)提問(wèn),能提問(wèn),善提問(wèn),不但是我們的教學(xué)手段,也是重要的能力培養(yǎng)目標(biāo)。因此在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)不同的背景資料,引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題。在復(fù)習(xí)過(guò)程中,還應(yīng)注意對(duì)學(xué)生數(shù)據(jù)表格,及探究步驟的訓(xùn)練。

(一) 課本上的探究性實(shí)驗(yàn)。通過(guò)這一部分的復(fù)習(xí),主要是讓學(xué)生掌握基本的探究方法,常用儀器如何使用。表格如何設(shè)計(jì),實(shí)驗(yàn)步驟如何書(shū)寫(xiě)。復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)。

(二) 中考題上的探究性實(shí)驗(yàn)

這一部分主要是讓學(xué)生練習(xí),討論,老師點(diǎn)撥。目的是拓展學(xué)生的思維。使學(xué)生掌握和學(xué)會(huì)對(duì)新問(wèn)題如何進(jìn)行探究。

(三) 與開(kāi)放性試題結(jié)合起來(lái)的探究性實(shí)驗(yàn)。越來(lái)越多的題目將開(kāi)放性與探究性融于一題。

三、專(zhuān)題部分的復(fù)習(xí)

(一) 作圖題、計(jì)算題。作圖題主要是發(fā)給學(xué)生上課做,學(xué)生相互批改,及時(shí)發(fā)現(xiàn)作圖過(guò)程中的問(wèn)題,錯(cuò)誤較多的則由老師強(qiáng)調(diào)。綜合題主要是通過(guò)對(duì)各種計(jì)算題的講解,使學(xué)生的解題能力有一個(gè)較大的突破。

(二) 物理來(lái)源于生活,回歸于社會(huì)。在復(fù)習(xí)中一定要讓學(xué)生聯(lián)系科學(xué)、生產(chǎn)、生活實(shí)際,分析解決一些力所能及的實(shí)際問(wèn)題,最好是看得見(jiàn)、摸得著的東西。在練習(xí)中理論聯(lián)系實(shí)際的視野要廣闊一些,通過(guò)多分析生活中的應(yīng)用實(shí)例,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力;通過(guò)參與利用物理知識(shí),解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程,來(lái)提高學(xué)生的解題能力。

(三) 熱點(diǎn)問(wèn)題。近幾年中考題特別關(guān)注環(huán)保、能源、可持續(xù)發(fā)展、高科技、國(guó)內(nèi)外時(shí)政大事等社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題.此類(lèi)試題重視滲透科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的思想,突出科學(xué)性與人文性的有機(jī)結(jié)合。此類(lèi)試題不僅能較好地考查學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,而且能極大地促使學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題、關(guān)注國(guó)家、人類(lèi)和世界的命運(yùn),激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和民族自豪感.是中考命題的焦點(diǎn)。因此教師平時(shí)應(yīng)多注意收集和關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題,尤其是發(fā)生在陜西省內(nèi)的事件更應(yīng)關(guān)注。

四、 沖刺階段的復(fù)習(xí)

(一) 回歸課本 回歸基礎(chǔ)

在指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本時(shí)應(yīng)注意以下三個(gè)方面的問(wèn)題:

(1)研究問(wèn)題用的最多的是“控制變量法”,“等效替代法” “類(lèi)比法”、物理概念物理規(guī)律形成過(guò)程中所采用的科學(xué)方法。初中物理“模型法”“推理法”等在課本中也有體現(xiàn)。

(2)實(shí)驗(yàn)的基本原理 器材 步驟 采用的方法,表格設(shè)計(jì)及數(shù)據(jù)處理

(3)課本上的插圖,生活物理社會(huì)及信息庫(kù),物理學(xué)史等都應(yīng)有所了解

(一) 查漏補(bǔ)缺,重視改錯(cuò),強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)的規(guī)范

在最后階段,指導(dǎo)學(xué)生把以前做過(guò)的試卷,特別是后期的模擬試卷歸納整理,尤其對(duì)于當(dāng)時(shí)做錯(cuò)的題,不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為是粗心造成。應(yīng)查找原因,看看是哪些知識(shí)沒(méi)有掌握好。類(lèi)似的題現(xiàn)在還會(huì)不不會(huì)出錯(cuò),這樣比盲目做題更具有針對(duì)性。另外考試時(shí)還應(yīng)注意強(qiáng)調(diào)解題的規(guī)范性,對(duì)計(jì)算題中公式的書(shū)寫(xiě)及單位更應(yīng)多強(qiáng)調(diào)。

篇5

制定好工作計(jì)劃以后，在心中基本上對(duì)某個(gè)項(xiàng)目已經(jīng)有譜了，“胸有成竹”了。制定的過(guò)程中，已經(jīng)將工作思路理清了，下面做起來(lái)就自然“水到渠成”了。下面是小編為大家整理的關(guān)于初中教師工作計(jì)劃最新范文，希望對(duì)您有所幫助。

初中教師工作計(jì)劃最新范文1一、加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，提高物理教師理論素養(yǎng)

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)解讀》和《中考指導(dǎo)意見(jiàn)》以及有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)、課程改革與課程評(píng)價(jià)等各類(lèi)課程改革的材料。

2、組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)交流，積極撰寫(xiě)教學(xué)論文。

二、按物理課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)效益

1、集體備課可以發(fā)揮集體的智慧和力量，彌補(bǔ)教師備課中的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教師的教學(xué)水平，以取得較好的成績(jī)。

本學(xué)期教學(xué)研究?jī)?nèi)容主要是：

(1)優(yōu)化課堂教學(xué)，實(shí)施探究式和討論式教學(xué);

(2)構(gòu)建教學(xué)模式，重視物理知識(shí)的形成過(guò)程教學(xué)和情境教學(xué);

(3)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)，重視科學(xué)探究教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng);

(4)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)要求，探索提高課堂教學(xué)效益的方法。

2、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)調(diào)研，做好備課筆記、聽(tīng)課筆記、作業(yè)批改等的檢查或抽查工作。

切實(shí)提高備課和上課的質(zhì)量，嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量，規(guī)范作業(yè)批改。

3、組織每位教師每學(xué)期上好一節(jié)示范課、教學(xué)研究課，組員必須全體參加，活動(dòng)時(shí)，聽(tīng)課老師對(duì)公開(kāi)課發(fā)表意見(jiàn)，要說(shuō)出集體備課的落實(shí)情況，指出存在的問(wèn)題，找出改進(jìn)的方法。

授課老師做好記錄，力求做到實(shí)處，共同探索提高課堂教學(xué)效率的方法和途徑。

三、加強(qiáng)課題研究，提高教師的教科研水平

本學(xué)期繼續(xù)推進(jìn)區(qū)級(jí)教科研課題《初中物理課堂探究性學(xué)習(xí)與接受性學(xué)習(xí)的有效性比較研究》的研究，進(jìn)一步完善研究?jī)?nèi)容，做到分工明確，責(zé)任到人，保證研究質(zhì)量。提高研究效益，并做好課題的總結(jié)工作，在認(rèn)真總結(jié)的基礎(chǔ)上推廣研究成果。

四、加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，促使青年教師迅速成長(zhǎng)起來(lái)

1、繼續(xù)組織青年教師學(xué)習(xí)教育理論，要求他們堅(jiān)持自學(xué)教育理論，寫(xiě)好學(xué)習(xí)筆記，不斷提高青年教師的教育理論水平。

2、加強(qiáng)對(duì)青年教師備課和上課的指導(dǎo)，探討課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、模式和方法，組織青年教師參加各種講座、討論、參觀等學(xué)習(xí)，幫助青年教師熟悉教學(xué)業(yè)務(wù)，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

五、加強(qiáng)畢業(yè)班物理教學(xué)工作，提高畢業(yè)班教學(xué)的質(zhì)量

初中畢業(yè)班物理教學(xué)要把重點(diǎn)放在加強(qiáng)雙基和能力培養(yǎng)上，要求教師運(yùn)用啟發(fā)式、討論式教學(xué)方法，注重知識(shí)形成過(guò)程教學(xué)，重視學(xué)生思維能力培養(yǎng)，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能和創(chuàng)新能力。同時(shí)積極進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)研討活動(dòng)，共同研究歷屆中考試卷，交流復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，明確復(fù)習(xí)方向，努力提高物理中考成績(jī)。力爭(zhēng)中考物理成績(jī)做到區(qū)內(nèi)保四爭(zhēng)三的目標(biāo)。

物理教學(xué)離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)，新課標(biāo)對(duì)學(xué)生的探究能力提出了更高的要求，做好每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)過(guò)程中的小實(shí)驗(yàn)，課后的小制作，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中觀察現(xiàn)象，提出問(wèn)題，概括結(jié)論，同時(shí)要求學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，留意身邊數(shù)據(jù)，重大事件等，體現(xiàn)時(shí)代性，開(kāi)拓性，實(shí)踐性，導(dǎo)向性，探究性。

初中教師工作計(jì)劃最新范文2新的學(xué)期就這樣緊鑼密鼓的開(kāi)始了。本學(xué)期我擔(dān)任初三三個(gè)班的物理教學(xué)。初三是初中學(xué)生在校的最關(guān)鍵一年，每個(gè)學(xué)生都想在最后能考上一個(gè)理想的高一級(jí)學(xué)校，作為教師就是要盡可能的幫助他們走好這一步，為此對(duì)本學(xué)期的物理教學(xué)作出如下的計(jì)劃：

一、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

面對(duì)新的課程改革，教育對(duì)教師提出更高的要求。不僅要有精湛的專(zhuān)業(yè)水平，還要有多元化的知識(shí)儲(chǔ)備，才能適應(yīng)新課程實(shí)驗(yàn)改革。為不被時(shí)代所淘汰，能夠成為一名合格的教師，在一個(gè)學(xué)期的基礎(chǔ)之上，要利用業(yè)余的時(shí)間進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)于新課程改革的理論知識(shí)及的教育理念。嘗試著把學(xué)習(xí)滲透在工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，融合到備課和講課上來(lái)。把學(xué)習(xí)使終放在第一位，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能充實(shí)自己，才會(huì)有不斷的創(chuàng)新，才會(huì)不斷的發(fā)展，我將繼續(xù)不懈地努力，刻苦專(zhuān)研，成為新型教師，適應(yīng)時(shí)展。

二、促進(jìn)自身的轉(zhuǎn)變

1、在課堂教學(xué)改革中嚴(yán)格要求自己，努力使自己的課堂做到“放”“活”“趣”“新”“實(shí)”。

為了提高課堂教學(xué)效率，我打算從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣入手，讓學(xué)生們樂(lè)學(xué)、勤學(xué)、會(huì)學(xué)。我要養(yǎng)成每天記日記的習(xí)慣，注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在課堂常規(guī)訓(xùn)練上有自己的特色。

2、教案的編寫(xiě)是作為教師必做的一項(xiàng)工作。

但如何使教案的編寫(xiě)更具科學(xué)性、實(shí)用性，我將嘗試著沖破傳統(tǒng)備課的清規(guī)戒律，編寫(xiě)實(shí)用、新穎、具有個(gè)性化特點(diǎn)的教案。

三、加強(qiáng)備課

在備好課，上好課的同時(shí)還不要忘記對(duì)希望生的輔導(dǎo)工作，要曉之以理，動(dòng)之以情，用愛(ài)心去幫助每一個(gè)希望生，最重要的是有成效，讓每個(gè)希望生都能在學(xué)期末的時(shí)候有所提高。在作業(yè)布置上要多動(dòng)腦筋，多留一些孩子們喜歡的，有創(chuàng)新能力培養(yǎng)的作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生不再為作業(yè)而苦惱。

四、積極參加教研

教學(xué)工作是科任教師的主要工作，此工作需要一定的技術(shù)水平，因此有必要作好教研、教改和教學(xué)工作。本期主要做好平時(shí)積極參加教研活動(dòng)，在集體備課和教研活動(dòng)中同其他老師共同探討，由此提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向其他教師學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)水平。

謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志，相互學(xué)習(xí)、相互幫助，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信，關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)。對(duì)于素質(zhì)教育的理論，進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí)。在平時(shí)的教學(xué)工作中努力幫助后進(jìn)生，采取各種措施使他們得到進(jìn)步。

五、守紀(jì)與工作

在工作中我一定要做到不遲到、不早退，聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)分配，不挑肥揀瘦講價(jià)錢(qián)，平時(shí)團(tuán)結(jié)同志，尊老愛(ài)幼，做到互相關(guān)心，互相愛(ài)護(hù)。作為一名教師，我一定自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以教師八條師德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，工作嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍，決不應(yīng)付了事，得過(guò)且過(guò)，以工作事業(yè)為重，把個(gè)人私心雜念置之度外，按時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)。

六、教學(xué)措施

1、在教學(xué)中體現(xiàn)“以學(xué)生為本”

在課堂教學(xué)中要有意識(shí)地教給學(xué)生“怎樣發(fā)現(xiàn)問(wèn)題”、“怎樣提出問(wèn)題”、“怎樣研究問(wèn)題”、“怎樣分析問(wèn)題”、“怎樣反思”“怎樣交流”等等。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，而教師則變成學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。

2、課堂教學(xué)中注意“三基”的訓(xùn)練

由于初三的內(nèi)容相對(duì)初二來(lái)說(shuō)較難，因此，在教學(xué)中就更要突出“三基”的訓(xùn)練，要狠抓基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法。要在基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練基礎(chǔ)上，進(jìn)行基本技能的訓(xùn)練，進(jìn)行基本方法的滲透。

對(duì)基本技能的訓(xùn)練要貫穿于整個(gè)物理教學(xué)的全過(guò)程，要針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行不同的訓(xùn)練，同時(shí)要幫助學(xué)生總結(jié)物理學(xué)的基本研究方法，如：“控制變量法”、“等效法”、“類(lèi)比”、“模型”等。

3、加強(qiáng)演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)

初中物理教學(xué)以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)。觀察自然界中的物理現(xiàn)象、進(jìn)行演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，能夠使學(xué)生對(duì)物理事實(shí)獲得具體的明確的認(rèn)識(shí)，觀察和實(shí)驗(yàn)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，?shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，引起學(xué)習(xí)興趣都有不可替代的重要作用。因此，教學(xué)中要加強(qiáng)演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

4、重視物理概念和規(guī)律的教學(xué)

物理概念和規(guī)律是物理知識(shí)的核心內(nèi)容。要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注物理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析、實(shí)驗(yàn)中形成物理概念，學(xué)習(xí)物理規(guī)律，繼而對(duì)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程產(chǎn)生興趣。初中物理中的概念和規(guī)律，多數(shù)是從物理事實(shí)的分析中直接概括出來(lái)的，因此在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育，德育教育于課堂教學(xué)中。在物理教學(xué)過(guò)程中有很多德育教育素材，因此在教學(xué)中應(yīng)注意這些素材的使用，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、集體主義教育等。

七、學(xué)期工作目標(biāo)

通過(guò)本期教學(xué)，使學(xué)生形成一定的物理素質(zhì)，能自覺(jué)運(yùn)用物理知識(shí)解決生活中的物理問(wèn)題，形成扎實(shí)的物理基本功，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)高等物理打下良好的基礎(chǔ)。做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。做為一名教師，應(yīng)該要看到學(xué)習(xí)的積極的一面，對(duì)于消極的一面要揚(yáng)長(zhǎng)避短，采取有效措施努力提高整個(gè)班級(jí)的物理教學(xué)成績(jī)。培養(yǎng)一批物理尖子，能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。形成良好學(xué)風(fēng)。形成良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣。形成融洽的師生關(guān)系。使學(xué)生在德、智、體各方面全面發(fā)展。

初中教師工作計(jì)劃最新范文3本學(xué)期在學(xué)校以“自成教育”為突破，以課堂教學(xué)為中心，以教育科研為動(dòng)力的總體目標(biāo)的指引下，將面臨兩大重要任務(wù)。即要做好電教和實(shí)驗(yàn)工作，為教學(xué)一線教師服務(wù);又要完成初三年級(jí)四、五、七班三個(gè)畢業(yè)班的物理教學(xué)工作。為了適應(yīng)這一新形勢(shì)的要求，創(chuàng)造性的開(kāi)展工作，根據(jù)上級(jí)文件精神、學(xué)校本學(xué)期的工作計(jì)劃和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，特制定個(gè)人工作計(jì)劃如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識(shí)

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高素質(zhì)

在業(yè)務(wù)上不斷學(xué)習(xí)，更新自己的知識(shí)。關(guān)注各學(xué)科特別是物理和各實(shí)驗(yàn)學(xué)科科技前沿的進(jìn)展;積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的計(jì)算機(jī)知識(shí)及電教知識(shí)，以便更好的為教學(xué)服務(wù);認(rèn)真研究陶行知、魏書(shū)生等教育專(zhuān)家的教育理論，并探索改進(jìn)自己的教學(xué)手段，力爭(zhēng)為大面積提高學(xué)生素質(zhì)、培養(yǎng)國(guó)家有用人才做出自己的貢獻(xiàn)。

物理教學(xué)是所有工作的重中之重，初三4、5、7班與其它平行班級(jí)相比，基礎(chǔ)較差，有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確學(xué)習(xí)方法的同學(xué)較少。本學(xué)期又面臨畢業(yè)，因此，在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)多與中考相結(jié)合，盡自己的能力使同學(xué)們?cè)谥锌贾腥〉幂^理想的成績(jī)，其次配合學(xué)校的.“自成教育”活動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生初步樹(shù)立理想信念，同時(shí)注重優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，并以此帶動(dòng)中間學(xué)生的全面發(fā)展，力爭(zhēng)使每一個(gè)學(xué)生每一節(jié)課都有收獲，都有進(jìn)步。在班級(jí)內(nèi)形成學(xué)習(xí)氣氛的良性循環(huán)。

三、強(qiáng)化服務(wù)、落實(shí)工作

在工作中，結(jié)合我校理、化、生三個(gè)學(xué)科全面進(jìn)入新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)，具體作好以下幾點(diǎn)：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)下實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新精神、研究面臨的新問(wèn)題。

2、做好物理、化學(xué)、生物實(shí)驗(yàn)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，使實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率100%。

3、做好電教器材的借還、維修、維護(hù)、保養(yǎng)工作。

4、做好實(shí)驗(yàn)記錄、帳目的清查、規(guī)范工作。

5、為各種檢查做好準(zhǔn)備工作。

6、做好衛(wèi)生工作及領(lǐng)導(dǎo)分配的各種臨時(shí)性工作。

7、做好初三年級(jí)4、5、7班的物理教學(xué)工作。

四、遵紀(jì)守法、履行職責(zé)

自覺(jué)遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，按時(shí)上下班，有事要向值班人員請(qǐng)假，要把教學(xué)工作放在首位;實(shí)驗(yàn)室制訂的各項(xiàng)規(guī)章制度每個(gè)人都要自覺(jué)遵守，不夠完善的地方要在工作中不斷完善。搞好衛(wèi)生，要與德育處配合定期搞好衛(wèi)生掃除，創(chuàng)造一個(gè)安靜舒適的學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)環(huán)境。

初中教師工作計(jì)劃最新范文4一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校和年級(jí)組工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情和興趣，幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)成就感和自信心，培養(yǎng)他們邏輯思維能力、運(yùn)算能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)分析學(xué)生的實(shí)際情況，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生邏輯思維訓(xùn)練能力、歸納能力的訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握好物理的學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作能力培養(yǎng)，進(jìn)一步打好基礎(chǔ)。做好學(xué)生的競(jìng)賽輔導(dǎo)工作，爭(zhēng)取在物理競(jìng)賽中取得好成績(jī)，完成初中物理的復(fù)習(xí)工作，爭(zhēng)取中考全面獲勝。

三、具體措施

1、堅(jiān)持集體備課，加強(qiáng)各教師間的聯(lián)系，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)揮群體力量。

加強(qiáng)教法研究和發(fā)揮效益。

2、教學(xué)中應(yīng)做到由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)，點(diǎn)面結(jié)合，逐步擴(kuò)展。

3、強(qiáng)化月考，關(guān)注教學(xué)成果。

4、加強(qiáng)試題收集與研究，了解并掌握中考試題和中考命題的趨勢(shì)。

四、復(fù)習(xí)計(jì)劃

第一輪復(fù)習(xí)，以課本以及能力訓(xùn)練為依據(jù)，復(fù)習(xí)初中物理的基礎(chǔ)知識(shí)與基本實(shí)驗(yàn)。

第二輪復(fù)習(xí)，以自編講稿為依據(jù)，分類(lèi)復(fù)習(xí)。

第三輪復(fù)習(xí)，收集整理以往中考試題，編制使用模擬試卷，進(jìn)行綜合練習(xí)。

初中教師工作計(jì)劃最新范文5一、學(xué)情分析

本學(xué)期我繼續(xù)教三個(gè)班，初三六班59人，初三九班50人，初三十班53人?？偟奶攸c(diǎn)來(lái)講，三個(gè)班的學(xué)生成績(jī)有差別，由于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理有一種執(zhí)著的追求;隨著年齡的增長(zhǎng)學(xué)生們的思想能力已由具體的形象思維向抽象思維過(guò)渡，由表象向內(nèi)部延伸;分析問(wèn)題的能力也在不斷提高，他們能懂得一個(gè)問(wèn)題、一種現(xiàn)象不單從一個(gè)方向去思索，而是多角度、多側(cè)面去尋求答案。從上學(xué)期的期末物理成績(jī)來(lái)看，這三個(gè)班的成績(jī)較好，在年級(jí)中處于上游水平，這就決定了本學(xué)期的工作任務(wù)非常艱巨。同時(shí)由于學(xué)生思維維能力、認(rèn)識(shí)水平、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等發(fā)展不平衡，導(dǎo)致有些學(xué)生的物理成績(jī)很差，歷次的考試都不理想，這就給教學(xué)增加了一定的難度。做為一名教師，應(yīng)該要看到學(xué)生積極的一面，對(duì)于消極的一面要揚(yáng)長(zhǎng)避短，采取有效措施努力提高整個(gè)班級(jí)的物理教學(xué)成績(jī)。

二、教學(xué)內(nèi)容分析

①重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)能和比熱容②各章節(jié)特點(diǎn)物理知識(shí)涉及的面很廣，基本概念、理論更是體現(xiàn)在不同的教學(xué)內(nèi)容中。③總復(fù)習(xí)中要使學(xué)生對(duì)每個(gè)部分中的知識(shí)，按知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類(lèi)、整理，形成各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，并擴(kuò)展成知識(shí)面，做到基本概念牢固掌握，基本理論相互聯(lián)系，如：在對(duì)速度這一知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)的時(shí)候，就可以把研究得到這一物理概念的思想方法遷移到密度、功率、等其它物理概念的形成過(guò)程中去，舉一反三，即要做到“書(shū)越讀越厚(知識(shí)內(nèi)容多)——書(shū)越讀越薄(概括整理、總結(jié))——知識(shí)越來(lái)越豐富”，這樣才能在考試時(shí)思維敏捷，得心應(yīng)手。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、每一個(gè)學(xué)生能將教材中的所有實(shí)驗(yàn)進(jìn)行熟練地操作，使他們基本上具有一般物理知識(shí)的操作能力;

2、學(xué)生具有一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，對(duì)多各種類(lèi)型的計(jì)算題目，能運(yùn)用多種途徑進(jìn)行解答;

3、學(xué)生能運(yùn)用所的物理知識(shí)去解答生活和生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題的能力要得到提高;

初三年級(jí)是初中學(xué)生在校的最關(guān)鍵一年，每個(gè)學(xué)生都想在最后能考上一個(gè)理想的高一級(jí)學(xué)校，作為教師就是要盡可能的幫助他們走好這一步，在“以學(xué)生為本”，這樣一個(gè)教學(xué)理念下，對(duì)本學(xué)期的物理教學(xué)作出如下的計(jì)劃：

1、在教學(xué)中體現(xiàn)“以學(xué)生為本”

在課堂教學(xué)中要有意識(shí)地教給學(xué)生“怎樣發(fā)現(xiàn)問(wèn)題”、“怎樣提出問(wèn)題”、“怎樣研究問(wèn)題”、“怎樣分析問(wèn)題”、“怎樣反思”、“怎樣交流”等等。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，而教師則變成學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。

2、課堂教學(xué)中注意三維目標(biāo)的教育

在教學(xué)中就更要突出“三基”的訓(xùn)練，要狠抓基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法。要在基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練基礎(chǔ)上，進(jìn)行基本技能的訓(xùn)練，進(jìn)行基本方法的滲透。對(duì)基本技能的訓(xùn)練要貫穿于整個(gè)物理教學(xué)的全過(guò)程，要針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行不同的訓(xùn)練，同時(shí)要幫助學(xué)生總結(jié)物理學(xué)的基本研究方法，如：“控制變量法”、“等效法”、“類(lèi)比”、“模型”等。

3、加強(qiáng)演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)

初中物理教學(xué)以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)。觀察自然界中的物理現(xiàn)象、進(jìn)行演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，能夠使學(xué)生對(duì)物理事實(shí)獲得具體的明確的認(rèn)識(shí)，觀察和實(shí)驗(yàn)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，?shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，引起學(xué)習(xí)興趣都有不可替代的重要作用。因此，教學(xué)中要加強(qiáng)演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)

4、重視物理概念和規(guī)律的教學(xué)

物理概念和規(guī)律是物理知識(shí)的核心內(nèi)容。要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注物理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析、實(shí)驗(yàn)中形成物理概念，學(xué)習(xí)物理規(guī)律，繼而對(duì)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程產(chǎn)生興趣。初中物理中的概念和規(guī)律，多數(shù)是從物理事實(shí)的分析中直接概括出來(lái)的，因此在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。

5、學(xué)困轉(zhuǎn)化與個(gè)別輔導(dǎo)

針對(duì)個(gè)別同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，吸取上學(xué)期對(duì)趙鵬程同學(xué)轉(zhuǎn)化的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，通過(guò)個(gè)別談話，尋求針對(duì)學(xué)困生更好的恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，使之在學(xué)習(xí)成績(jī)上又突飛猛進(jìn)的發(fā)展，同時(shí)注意鞏固已經(jīng)轉(zhuǎn)化的同學(xué)，教學(xué)活動(dòng)中更對(duì)的關(guān)心、關(guān)注他們，努力做到作業(yè)面批，檢測(cè)后幫助他們分析問(wèn)題，并找出解決的方法。

四、教研工作

1、積極參加各級(jí)各類(lèi)教研活動(dòng)，在活動(dòng)中充分發(fā)揮自己的作用，并取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而使自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平更上一個(gè)臺(tái)階、

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論，并做好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記。

3、及時(shí)上傳教案、習(xí)題、課后反思等業(yè)務(wù)內(nèi)容。

4、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，爭(zhēng)取使每一節(jié)課都成為精品課。

篇6

此外，我們還有8位青年教師，在初三工作時(shí)間最長(zhǎng)的也只不過(guò)三年，其中5位青年教師是第一年教初三。這些青年教師都非常珍惜這次機(jī)會(huì)，平時(shí)工作相當(dāng)努力、認(rèn)真，一有不懂的問(wèn)題就能及時(shí)向老教師請(qǐng)教。而老教師總是很熱情地、毫無(wú)保留地將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授給他們。在我們年級(jí)組里，老、中、青三代教師根本不存在所謂的代溝問(wèn)題，凡事大家都有商有量，互相幫助，其樂(lè)融融，因而出現(xiàn)了新尊老，老帶新可喜局面。在這期間，作為初三年級(jí)的一份子，我深刻地感到我們年級(jí)是個(gè)紀(jì)律嚴(yán)明、團(tuán)結(jié)互助、奮發(fā)向上的優(yōu)秀集體。接下來(lái)我談?wù)勎覀兊囊恍┚唧w工作和措施。

初三畢業(yè)班工作非比尋常，我們每位老師心中都很清楚：教初三，就意味著要犧牲更多的個(gè)人時(shí)間和利益，教初三，就意味著肩頭多了一份沉重的責(zé)任，因?yàn)槲覀円獙?duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，更要對(duì)學(xué)校的聲譽(yù)負(fù)責(zé)！追求合格率和優(yōu)良率是我們一貫的目標(biāo)，為了表達(dá)我們的決心，在初三學(xué)年開(kāi)學(xué)伊始，每位任課老師就向校領(lǐng)導(dǎo)遞交了教學(xué)計(jì)劃書(shū)，每位老師都詳細(xì)制定了自己的教學(xué)計(jì)劃，列舉了需重點(diǎn)幫助的學(xué)生的名單，制定了幫教方案。

事實(shí)上，老師們也確實(shí)在這一年里一步一步地、認(rèn)真地，實(shí)現(xiàn)著自己的諾言。開(kāi)學(xué)的第二個(gè)星期，我們就開(kāi)始實(shí)行早自修制度，早晨7：30分，每班學(xué)習(xí)最困難的5名學(xué)生到圖書(shū)館集合，由任課老師進(jìn)行細(xì)致的一對(duì)一的輔導(dǎo)，至8：15分結(jié)束，整整一節(jié)課的時(shí)間。許多任課教師經(jīng)常匆匆趕到學(xué)校，連早飯都來(lái)不及吃，就直奔圖書(shū)館。有的還馬上接著上第一節(jié)課。問(wèn)到其感受時(shí)，老師們的回答驚人的一致：“這不算什么，只要學(xué)生需要，我們?cè)倏嘣倮垡仓档??！泵刻熘形邕@段時(shí)間，老師們都搶著進(jìn)教室，大家都想利用這段時(shí)間幫助學(xué)生解決幾道難題，后來(lái)經(jīng)過(guò)統(tǒng)一安排調(diào)整，中午12：30分各班又開(kāi)始了午自修。放學(xué)后，我們還針對(duì)各類(lèi)學(xué)生開(kāi)展分層教學(xué)，每天要到5：30分才能下班?？梢?jiàn)，初三教師的工作量是相當(dāng)大的，回家后，老師們還要批改試卷，出試題，經(jīng)常要熬到深夜才能休息。家務(wù)事是更顧不上了。

工作強(qiáng)度大、任務(wù)重、壓力大，是我們每個(gè)初三老師的切身體會(huì)，但是，沒(méi)有一位老師因此而有一絲一毫的怨言，更沒(méi)有人因此而退縮，相反，許多老師都是偷偷地藏起了病假條，一如既往地工作。既然選擇了初三，就一定要做出成績(jī)！這是我們初三全體教師的誓言。

在工作期間，又遇突如其來(lái)“非典”疫情。這使我們老師，特別是班主任老師的工作量又在原來(lái)基礎(chǔ)上增加了許多。藝術(shù)類(lèi)考試一推再推，畢業(yè)考、升學(xué)考的日期也推遲了2周。這完全打亂了我們?cè)缫阎贫ê玫膹?fù)習(xí)計(jì)劃，但我們老師并沒(méi)有因此而亂了陣腳，在校領(lǐng)導(dǎo)和年級(jí)組的協(xié)調(diào)安排下，又制定出了新的方案。

首先將藝術(shù)類(lèi)的考生再一次的集中進(jìn)行教學(xué)，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治四門(mén)學(xué)科的老師，除了保證自己原來(lái)的教學(xué)工作不受影響外，還主動(dòng)進(jìn)行藝術(shù)班的教學(xué)，這時(shí)老師眼中的學(xué)生已經(jīng)沒(méi)有了班級(jí)的區(qū)分，只要是比樂(lè)的學(xué)生，我就有義務(wù)有責(zé)任教好，對(duì)他負(fù)責(zé)。下午上課時(shí)間提前到了12：20分，許多老師往往剛上好第四節(jié)課，簡(jiǎn)單地吃好午飯，沒(méi)來(lái)得及好好休息，又得進(jìn)教室上課了。至2：35分，下午三節(jié)課結(jié)束，2：45分至4：15分是分層教學(xué)時(shí)間。初三的每一位教師都已經(jīng)適應(yīng)了這一新的作息制度，大家認(rèn)為，中考的延期對(duì)我們來(lái)說(shuō)未嘗不是一件好事，我們老師可以有更多的時(shí)間幫助學(xué)生復(fù)習(xí)，可以把問(wèn)題講得更深、更細(xì)、更透徹，可以把工作做得更好。

“非典”的突如其來(lái)，對(duì)我們班主任工作也是一大考驗(yàn)。往年的填寫(xiě)志愿工作，是通過(guò)一次次的家長(zhǎng)會(huì)，家訪等形式讓老師和每一位家長(zhǎng)密切聯(lián)系起來(lái)，而現(xiàn)在這一切工作只能靠電話聯(lián)系了。“五一”期間，我們的班主任幾乎是守著電話過(guò)節(jié)，不厭其煩地一遍又一遍向各位家長(zhǎng)講解填寫(xiě)志愿的要求，并作好參謀。節(jié)后，還是有許多家長(zhǎng)不明白。到學(xué)校親自來(lái)訪，班主任老師一次又一次地在校門(mén)口接待，一站就是一、二節(jié)課的時(shí)間。工作雖然辛苦，但老師們自始至終是那么耐心，細(xì)致。畢竟填寫(xiě)志愿是人生的一件大事，作為班主任都認(rèn)為應(yīng)該為學(xué)生服務(wù)好，負(fù)責(zé)到底。

前面說(shuō)到初三的老師們大多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，往往個(gè)人就能獨(dú)當(dāng)一面。但老師們并沒(méi)有忽視集體的力量，六個(gè)備課組每周都準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行活動(dòng)，由組內(nèi)教師輪流主講，大家學(xué)進(jìn)度、重點(diǎn)、難點(diǎn)。富有經(jīng)驗(yàn)的老教師還經(jīng)常指導(dǎo)青年教師教學(xué)，即便不是在規(guī)定的備課時(shí)間，辦公室老師時(shí)常會(huì)圍坐在一起研究教學(xué)，這一情景在初三辦公室隨時(shí)可見(jiàn)。經(jīng)過(guò)備課活動(dòng)，我們教師自身的水平得到了很大提高。

另外，本學(xué)期在全區(qū)英語(yǔ)、物理、化學(xué)學(xué)科競(jìng)賽中，我們年級(jí)均有學(xué)生獲獎(jiǎng)，人數(shù)之多，為近幾年來(lái)之最。我們還向向明、盧灣、五愛(ài)三所重點(diǎn)高中推薦了20位品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，經(jīng)過(guò)統(tǒng)一測(cè)試，對(duì)方學(xué)校對(duì)這些學(xué)生相當(dāng)滿(mǎn)意，一并錄取。之后，年級(jí)里就聘請(qǐng)這些同學(xué)當(dāng)小老師，在分層教學(xué)的時(shí)間里，一對(duì)一的幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，取得的良好的效果。以上說(shuō)的種種，都為我們今天取得最后的成功打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

篇7

關(guān)鍵詞：復(fù)習(xí)；課堂提問(wèn)；實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)；高效課件；有效練習(xí)

一、改變學(xué)生觀念，讓學(xué)生以積極的心態(tài)進(jìn)入高效復(fù)習(xí)節(jié)奏

在許多學(xué)生的想法中，復(fù)習(xí)課就是炒冷飯，特別是第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，大多學(xué)生在這樣的觀念下，課前不做知識(shí)點(diǎn)的回顧，上課老師說(shuō)到哪里，能附和，能跟上，自我感覺(jué)不錯(cuò)，但腦子里的知識(shí)點(diǎn)依然是點(diǎn)滴的、片段的，沒(méi)有形成結(jié)構(gòu)化，復(fù)習(xí)過(guò)后的練習(xí)做起來(lái)還是會(huì)錯(cuò)誤百出。要想改變復(fù)習(xí)課的這種觀點(diǎn)，就得縮短學(xué)生完全可以自主復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)的課堂整理時(shí)間，在復(fù)習(xí)某一章節(jié)前，可將知識(shí)點(diǎn)以填空等形式讓學(xué)生去完成。例如，復(fù)習(xí)聲音時(shí)，聲音的產(chǎn)生，傳播條件等基本信息在學(xué)生完成后，上課可以用很短的時(shí)間帶過(guò)直接安排給學(xué)生波形圖，讓學(xué)生分析振幅、頻率、波形，判斷響度、音調(diào)和音色?；绢}型適量給以練習(xí)，通過(guò)批改讓學(xué)生知道自己的漏洞和缺失。課堂上針對(duì)錯(cuò)誤共性評(píng)講，老師根據(jù)批改的課前訓(xùn)練，也可以在設(shè)計(jì)課堂時(shí)，針對(duì)短板，進(jìn)行有的放矢的復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)，由淺入深，逐步拓展，有主線，有層次的進(jìn)入學(xué)生主動(dòng)參與出現(xiàn)問(wèn)題的知識(shí)點(diǎn)環(huán)節(jié)。讓學(xué)生感受到，已知的知識(shí)點(diǎn)和方法，只是一個(gè)新的入口，復(fù)習(xí)課可以站在新的高度看到更多風(fēng)景。作為課堂的主體，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極思考的課堂，師生積極互動(dòng)、生生積極互動(dòng)的課堂，終究才是高效的課堂，復(fù)習(xí)課亦應(yīng)該如此。只有學(xué)生以積極的態(tài)度，高姿態(tài)期待的復(fù)習(xí)課，才是高效復(fù)習(xí)的前提。

二、設(shè)計(jì)各種重要的實(shí)驗(yàn)情境，吸引學(xué)生進(jìn)入高效復(fù)習(xí)狀態(tài)

學(xué)習(xí)物理的基本方法是觀察和實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)與學(xué)習(xí)的核心。如果說(shuō)新課的教學(xué)是帶領(lǐng)學(xué)生從低處往高處攀登，實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)要從學(xué)生身邊的、較簡(jiǎn)單、直觀的著手。那么，復(fù)習(xí)課就是已在高處俯視，可以看得更多、更全面。所以，復(fù)習(xí)課情境的設(shè)計(jì)可能不需要很多，只需要一兩個(gè)，但必須是學(xué)生在新課時(shí)觀察不一定全面的，不一定想透的，或?qū)W了后面的知識(shí)點(diǎn)后，可以重新分析，更全面理解的。例如，在復(fù)習(xí)光時(shí)，可以演示反射和折射一起出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)，來(lái)整合光射到透明物質(zhì)表面的具體情況，既可以復(fù)習(xí)光的反射定律，也可以復(fù)習(xí)光的折射規(guī)律，還能根據(jù)現(xiàn)象分析能量的問(wèn)題，進(jìn)而拓展光學(xué)元件及元件組合后光的傳播情況。在復(fù)習(xí)透鏡時(shí)，可以讓學(xué)生直接找物體通過(guò)凸透鏡如何成幾種不同的像，以此情境，整理出成像規(guī)律、動(dòng)態(tài)平衡、成像實(shí)質(zhì)和一些實(shí)驗(yàn)問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)的解決方案。在復(fù)習(xí)浮力時(shí)，以布置制作浮沉子實(shí)驗(yàn)為入口，得出物體浮沉條件，再整理出浮力的三要素及影響因素。圍繞實(shí)驗(yàn)展開(kāi)的復(fù)習(xí)課，讓老師抓住切入點(diǎn)，讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中尋找問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、得到結(jié)論，提升能力。一個(gè)結(jié)合班級(jí)學(xué)生層次的典型的實(shí)驗(yàn)安排，可能直接影響一節(jié)課學(xué)生的狀態(tài)和問(wèn)題拓展延伸的深刻性。

三、合理利用各種教學(xué)手段，為高效課堂復(fù)習(xí)保駕護(hù)航

隨著科技的飛速發(fā)展，教師可以使用的教學(xué)方式、手段也越來(lái)越多，視頻、動(dòng)畫(huà)；實(shí)驗(yàn)投影，利用強(qiáng)磁鐵等可以將許多的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)等，要追求高效的課堂復(fù)習(xí)，就要合理地增大一節(jié)課的容量。一節(jié)課容量的增加，就要減少學(xué)生注意力轉(zhuǎn)換的環(huán)節(jié)，那就要把呈現(xiàn)給學(xué)生的東西放到一個(gè)載體上——做一個(gè)高效的復(fù)習(xí)課件。課件上穿插書(shū)本上的重要圖片，可以節(jié)約學(xué)生翻書(shū)的時(shí)間，課件中實(shí)驗(yàn)的動(dòng)畫(huà)，可以幫助學(xué)生梳理實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)，課件中的實(shí)驗(yàn)視頻，可以讓學(xué)生快速進(jìn)入實(shí)驗(yàn)過(guò)程；課件中的問(wèn)題，可以及時(shí)反饋學(xué)生的復(fù)習(xí)效果。課件設(shè)計(jì)好后，還需要設(shè)計(jì)和研究好課堂提問(wèn)。在真實(shí)、常態(tài)的課堂教學(xué)中，學(xué)生很多時(shí)候聽(tīng)到的課堂提問(wèn)，好多問(wèn)題的方向性不清楚，問(wèn)題的回答范圍太廣了，問(wèn)題太淺或太深，甚至問(wèn)題價(jià)值寥寥。這樣的提問(wèn)耽誤學(xué)生寶貴的課堂時(shí)間不說(shuō)，還會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生上課無(wú)趣。老師要高效的完成課堂復(fù)習(xí)，就必須注重對(duì)課堂提問(wèn)的研究，所提的問(wèn)題最好是學(xué)生能夠很快進(jìn)入的，學(xué)生可以很快加以思考的，再加上一點(diǎn)梯度。問(wèn)題設(shè)計(jì)遵循循序漸進(jìn)的原則，課堂的提問(wèn)加以管理后，還需要合理控制好節(jié)奏。如果老師剛給學(xué)生問(wèn)題，學(xué)生還沒(méi)來(lái)得及思考，就馬上要求回答或馬上給出答案，會(huì)占掉學(xué)生課堂應(yīng)有的思考時(shí)間，有效性也會(huì)變差。

篇8

光陰似箭,日月如梭,轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期已經(jīng)過(guò)去了,是時(shí)候要做一份學(xué)生期末個(gè)人總結(jié)。下面是小編為大家整理的關(guān)于中學(xué)生期末個(gè)人總結(jié)范文，希望對(duì)你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

中學(xué)生期末個(gè)人總結(jié)范文1現(xiàn)如今，上學(xué)、就業(yè)都需要考試，那位什么要考試呢?單單像父母所說(shuō)的“為檢驗(yàn)?zāi)銈儭眴?不，它還有一個(gè)更重要的作用。

一人參加了某公司的三次考試，第一次是99分，排行第一。第二的名叫小米，是95分。第二次考試，題目竟和第一次一樣!這人懶得去想，自信的把筆一揮，不到考試時(shí)間的一半，她就交了卷。這次她還是99分，第二的還是那個(gè)小米，98分。第三次的試題仍是一樣的，她連試題都沒(méi)看，揮筆把答案都寫(xiě)上了，這次她又是99分，但沒(méi)有獨(dú)占鰲頭，那個(gè)小米也是99分，第一。這個(gè)人并沒(méi)緊張，認(rèn)為她不可能擠下自我。但第四天公布的名單上竟沒(méi)有自我!

她去找經(jīng)理，經(jīng)理說(shuō)：“我們很欣賞你的考分，但我們沒(méi)許諾誰(shuí)分高就錄用誰(shuí)分?jǐn)?shù)的高低對(duì)我們來(lái)說(shuō)只是錄用職員的一個(gè)依據(jù)，并非最終結(jié)果。我們需要的職員不單單要有才華，她更應(yīng)當(dāng)懂得反思，善于反思善于發(fā)現(xiàn)漏洞的人才能有提高職員有提高的公司才有發(fā)展，這三次考試主要考的是你們的反思本事。”

考試另一方面的意義，就是讓我們?cè)诳荚嚭筮M(jìn)行反思。這一次次考試猶如一面面鏡子，它是用來(lái)照出你的不足，并進(jìn)行反思的，不是讓你佇足欣賞自我的美貌的?？荚嚥⒉皇前卓嫉模逊此己蟮慕?jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)作為幫你進(jìn)取的一根拐杖，充分發(fā)揮反思的力量，考試也算是物有所值。考試，便要清除我們那清高心，不經(jīng)過(guò)考試，我們會(huì)自命不凡，不再反思，停滯不前。但考試會(huì)毫不留情的把我們的缺點(diǎn)抖出來(lái)，讓我們進(jìn)行深刻反思增加進(jìn)取的熱情，努力奔向成功。不要最好，只要更好。反思會(huì)推動(dòng)我們不斷向前沖的!

不要畏懼那些花樣多變的考試，它們的共同理由僅有一個(gè)?在考試后反思!

中學(xué)生期末個(gè)人總結(jié)范文2時(shí)間就像流水，一天一天的過(guò)去了，期末考試終于都結(jié)束了，初二的“稱(chēng)號(hào)”很快就要離我們而去，只要再過(guò)一個(gè)來(lái)月的時(shí)間，我們就從一個(gè)初二生“變成”一個(gè)初三生了。

回憶起初二的學(xué)習(xí)生活，真是有點(diǎn)舍不得，因?yàn)榈搅顺跞?，我們的學(xué)習(xí)生活將會(huì)邊的更緊張，從此以后就沒(méi)有這么自在了。在初二的學(xué)習(xí)生活中，我學(xué)到了不少的知識(shí)，例如：電流的磁效應(yīng)、電磁感應(yīng)、等比證明題、說(shuō)明的方法、句式的運(yùn)用……真是非常豐富。而最令我高興的是我終于學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，可是我并不會(huì)驕傲，因?yàn)槲业挠⒄Z(yǔ)成績(jī)還是不理想，但是，我回繼續(xù)努力，直到滿(mǎn)意為止!當(dāng)然，有高興的事也必定會(huì)有不高興的事了。而最令我不高興的事就是我對(duì)物理越來(lái)越搞不懂，在第一學(xué)期的時(shí)候還好，可是一到了第二個(gè)學(xué)期，我和物理就好像成為了兩個(gè)“陌生人”一樣，互不相識(shí)。不知道為什么的，凡是一到了上物理課的時(shí)候，我很自然的就會(huì)“變得”無(wú)精打采，當(dāng)我集中精神的聽(tīng)的時(shí)候，聽(tīng)著聽(tīng)著，就“不由自主”地發(fā)起呆來(lái)，等我“醒”來(lái)后，老師要講的內(nèi)容都已經(jīng)講完了。就這樣，日復(fù)一日，我和物理怎么會(huì)不變得“陌生”呢?但是，我絕不會(huì)放棄物理，因?yàn)樵?jīng)有人說(shuō)過(guò)：“越搞不懂的地方就要越靠近它?！彼裕視?huì)繼續(xù)努力，為求做的更好!我要在初三的“來(lái)臨”前，把所有不懂的地方弄懂，以最好的狀態(tài)迎接初三的“來(lái)臨”。

老師們都提過(guò)，初二是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)階段，也是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，能否升上好的高中就要看你在這個(gè)階段中學(xué)得好不好，知識(shí)掌握得牢不牢。所以我決定在正在到來(lái)的暑假里發(fā)奮!我相信我會(huì)做得更好!

中學(xué)生期末個(gè)人總結(jié)范文3考試后反思雖然我的學(xué)習(xí)成績(jī)不怎樣樣，可是我明白父母、教師對(duì)我還有著很大的期望。這次考試我卻又考砸了，并且考得異常糟(數(shù)學(xué)倒數(shù)第二)，教師把試卷發(fā)了下來(lái)，我仔細(xì)地瀏覽了一遍，考砸的主要原因是：粗心、馬虎。既然犯了錯(cuò)誤就要改正。所以，經(jīng)過(guò)這次考試，我也想了很多，以后必須要端正我的學(xué)習(xí)態(tài)度、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

首先我要改掉做題不細(xì)心讀題目的壞習(xí)慣。有時(shí)候我往往就看題目的前半段，就開(kāi)始解答題目了，結(jié)果是答非所問(wèn)。這也許和其他一些學(xué)習(xí)技巧有關(guān)系?？傊?，以后必須會(huì)在做題的過(guò)程中認(rèn)真審題，細(xì)心讀題，把題目看準(zhǔn)、看清楚。做完題目后要多檢查幾遍，絕對(duì)不允許自我再犯相似的錯(cuò)誤。其次，我最主要的是要加強(qiáng)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三門(mén)主科的學(xué)習(xí)。在平日大家都聚在一齊做同樣的題目，我都覺(jué)得會(huì)做?？墒且坏╊}目稍作變動(dòng)，我就不會(huì)做了。我最終明白：其實(shí)，平時(shí)我沒(méi)有真真正正地去理解它，也許有時(shí)是碰巧做對(duì)的。我不能允許自我再繼續(xù)這樣下去，所以，我必須要加倍努力，趕上其他同學(xué)。吸取教訓(xùn)，為考試做好準(zhǔn)備，打好基礎(chǔ)，我相信有志者事竟成，在下次考試中能取得滿(mǎn)意的成績(jī)。學(xué)習(xí)的技巧在于不斷的練習(xí)，生活中，我要多多加強(qiáng)自我的練習(xí)和復(fù)習(xí)，考試之前制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)計(jì)劃，不再手忙腳亂，沒(méi)有方向。平日生活學(xué)習(xí)中要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。我期望教師不要對(duì)我失去信心，雖然我這次考得不夢(mèng)想，可是我相信自我。我要經(jīng)過(guò)自我的奮發(fā)努力，必須不使教師失望。

中學(xué)生期末個(gè)人總結(jié)范文4這一學(xué)期，真的覺(jué)得自己收獲不少，能成熟的看待成績(jī)的進(jìn)與退，冷靜的面對(duì)學(xué)習(xí)上的起起落落，長(zhǎng)大了，懂事了，不再因?yàn)橐恍┬∈露⒐⒂趹?，悶悶不?lè)。

這一學(xué)期，我也明白了，隨著課程的增多，我所需要掌握的知識(shí)也在不斷的增多，我以前學(xué)的那些知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

這一學(xué)期，我比以前更認(rèn)真了，但解題的技巧掌握的還不是很好，以后在這方面還應(yīng)加強(qiáng)。

好的成績(jī)是靠良好的學(xué)習(xí)方法，良好的學(xué)習(xí)方法絕對(duì)離不開(kāi)預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽(tīng)課和課后復(fù)習(xí)這三個(gè)環(huán)節(jié)。我認(rèn)為聽(tīng)講最重要，只有聽(tīng)講才能取得事半功倍的效果。預(yù)習(xí)，不僅僅是簡(jiǎn)單的看書(shū)，對(duì)于語(yǔ)文，應(yīng)畫(huà)重點(diǎn)字詞、概念和一些重要的知識(shí)點(diǎn);數(shù)學(xué)則要著重看例題和定理、概念;英語(yǔ)要了解基本句型構(gòu)成，多背單詞。復(fù)習(xí)很重要。要利用周末的時(shí)間復(fù)習(xí)，一個(gè)月后，來(lái)一次總復(fù)習(xí)，就可以牢牢記住了。

通過(guò)一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)，我得出了三點(diǎn)啟示：

1、學(xué)習(xí)必須循序漸進(jìn)。

學(xué)習(xí)知識(shí)，必須注重基本訓(xùn)練，一步一個(gè)腳印，由易到難，扎扎實(shí)實(shí)地練好基本功。

2、學(xué)習(xí)必須勤于思考。

要培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。學(xué)習(xí)中要多問(wèn)幾個(gè)為什么，舉一反三，靈活運(yùn)用。

3、學(xué)習(xí)必須一絲不茍。

學(xué)習(xí)切忌似懂非懂。對(duì)解題中的每一步推導(dǎo)能說(shuō)出正確的理由，每一步都要有根據(jù)，不能想當(dāng)然。

書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦做舟，為了達(dá)到成功的彼岸，我一定要堅(jiān)持不懈，加倍努力

中學(xué)生期末個(gè)人總結(jié)范文5經(jīng)過(guò)了初一上學(xué)期的學(xué)習(xí)和生活，我感覺(jué)我自己邁進(jìn)了一個(gè)全新的殿堂，不管從學(xué)習(xí)或生活上來(lái)說(shuō)，都跨越了一大步。在這學(xué)期我經(jīng)歷了許多活動(dòng)，增長(zhǎng)了許多經(jīng)驗(yàn)，收獲了很多寶貴的知識(shí)和能力。

在這半個(gè)學(xué)期，我完成了從一名小學(xué)生到初中生的轉(zhuǎn)變，適應(yīng)了中學(xué)——這個(gè)新的環(huán)境。在本學(xué)期我參加了定向越野、知識(shí)競(jìng)賽、藝術(shù)比賽等各種活動(dòng)，開(kāi)闊了眼界，提高了許多綜合能力。學(xué)習(xí)提供了很多新奇的活動(dòng)。如：科技節(jié)知識(shí)問(wèn)答，這類(lèi)有趣的活動(dòng)讓我收獲了不僅是快樂(lè)，更重要的是學(xué)習(xí)上的收獲，在這方面我覺(jué)得當(dāng)初選擇北師大朝陽(yáng)附中是個(gè)極其正確的選擇!

在學(xué)習(xí)方面上，我是一步一步在進(jìn)步，從第一次考試到最后一次進(jìn)步了20多名，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的進(jìn)步。收獲了一條條數(shù)學(xué)公式，聽(tīng)懂了一種種英語(yǔ)語(yǔ)法，寫(xiě)出了一片片語(yǔ)文作文，讀懂了一本本深?yuàn)W的書(shū)，這都是我在這學(xué)期以來(lái)的收獲。當(dāng)然知識(shí)是無(wú)止境的，我希望下學(xué)期期末坐在這里寫(xiě)個(gè)人總結(jié)的我能收獲、體會(huì)的更多。

下一個(gè)讓我吃驚的收獲是體育。還記得剛開(kāi)學(xué)那時(shí)的我最多只能跑5圈，因?yàn)樵谛W(xué)的我根本沒(méi)有好好上過(guò)體育課，更別說(shuō)跑5圈了，最多的一次還是3圈。所以當(dāng)開(kāi)學(xué)的我跑步是最讓我頭疼的了。沒(méi)想到的是學(xué)期末的我對(duì)于跑圈是感覺(jué)最輕松的了，隨便的10圈已經(jīng)對(duì)我們來(lái)說(shuō)是很輕松的了，這在以前我都沒(méi)想過(guò)!現(xiàn)在我的意志竟然增強(qiáng)了這么多，真是太神奇了!我覺(jué)得這么三年下來(lái)后我的體質(zhì)一定比別的學(xué)校的同齡人好很多。

篇9

通過(guò)對(duì)比初、高中化學(xué)教學(xué)大綱對(duì)教學(xué)目標(biāo)及目的的闡述可知:初中化學(xué)是啟蒙學(xué)科,是九年義務(wù)教育階段的素質(zhì)教育。從教科書(shū)及教學(xué)實(shí)際中可以看出初中化學(xué)主要要求學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的化學(xué)知識(shí)、基本化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能、簡(jiǎn)單化學(xué)計(jì)算及化學(xué)在生活、生產(chǎn)及國(guó)防的某些應(yīng)用;其知識(shí)層次則以要求學(xué)生“知其然”為主。高中化學(xué)是在九年義務(wù)教育基礎(chǔ)上較高層次的基礎(chǔ)教育,化學(xué)知識(shí)逐漸向系統(tǒng)化、理論化靠近,對(duì)所學(xué)習(xí)的化學(xué)知識(shí)有相當(dāng)一部分要求。學(xué)生不但要“知其然”,而且要“知其所以然”。學(xué)生要會(huì)對(duì)所學(xué)知識(shí)能應(yīng)用于解決具體問(wèn)題,還能要在實(shí)際應(yīng)用中有所創(chuàng)新。

二、初、高中教材中知識(shí)的承啟和銜接

1.初三教材中出現(xiàn)但不作要求,高中教材中沒(méi)有出現(xiàn)但作要求的內(nèi)容。

(1)元素在自然界中存在的形式;(2)同素異形體;(3)用電子式表示物質(zhì)的結(jié)構(gòu);(4)兩性化合物及典型兩性氧化物。此部分內(nèi)容集中在高一年教材的第五章,在授該章內(nèi)容時(shí),應(yīng)注意加以補(bǔ)充,以免學(xué)生出現(xiàn)知識(shí)的空白點(diǎn)。

2.高一年時(shí)需對(duì)初中某些知識(shí)加深、完善。

(1)氧化―還原反應(yīng)。初中只從得、失氧觀點(diǎn)簡(jiǎn)單的介紹有關(guān)氧化―還原反應(yīng),高一年則從化合價(jià)升降,電子得失觀點(diǎn),以及從本質(zhì)上來(lái)介紹氧化―還原反應(yīng)與氧化―還原反應(yīng)方程式的配平。(2)結(jié)構(gòu)理論的初步知識(shí)。如,初三只舉例介紹原子核外電子的排布情況,高一年介紹了核外電子排布的三條規(guī)律,給出了1―18號(hào)元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖。初三只列舉有關(guān)“離子化合物”和“共價(jià)化合物”的簡(jiǎn)單例子,高一年則在此基礎(chǔ)上介紹了離子晶體、分子晶體、原于晶體的概念結(jié)構(gòu)特征和物理性質(zhì)等。

由上可知,高一年級(jí)教材中對(duì)于化學(xué)基本概念和基礎(chǔ)理論較初中更為完善、更嚴(yán)密,也更兼顧科學(xué)性和學(xué)生的可接受性。

3.有關(guān)化學(xué)計(jì)算內(nèi)容及方法的繼承。

(1)有關(guān)溶解度的計(jì)算。初中只要求掌握一定溫度下飽和和溶液中溶質(zhì)質(zhì)量、溶劑質(zhì)量、溶解度三者之間的換算。但溫度改變、溶解、結(jié)晶問(wèn)題的計(jì)算是中學(xué)化學(xué)計(jì)算中的一個(gè)較為重要的類(lèi)型,也是高考中常見(jiàn)的考點(diǎn)。在高一年時(shí)要適當(dāng)補(bǔ)充。(2)“最差”法的應(yīng)用。此法在中學(xué)基礎(chǔ)計(jì)算中應(yīng)用較廣,初中階段不要求學(xué)生掌握該法,在高一年要結(jié)合有關(guān)新課內(nèi)容補(bǔ)充講解并使學(xué)生逐步掌握。

4.實(shí)驗(yàn)室制取常見(jiàn)氣體。

初中已講過(guò)O、H、CO氣體的實(shí)驗(yàn)室制法,并分別介紹其反應(yīng)方程式,使用一起裝置等內(nèi)容。高一年要結(jié)合CL、HCL、SO、NH等氣體的實(shí)驗(yàn)室制法,從反應(yīng)原理、反應(yīng)裝置、收集方法、注意事項(xiàng)等四個(gè)方面對(duì)此加以歸納,并將之?dāng)U大為學(xué)習(xí)氣體制法的一般方法。

初、高中教材銜接要注意把握時(shí)機(jī)和尺度,通過(guò)相關(guān)知識(shí)的銜接讓學(xué)生能從更高層次上來(lái)準(zhǔn)確理解初中化學(xué)知識(shí),要力求做到對(duì)今后學(xué)習(xí)化學(xué)有所幫助。

三、教學(xué)方法上的銜接

初中化學(xué)的教學(xué)方法由于受到初中生知識(shí)水平和初中化學(xué)作為入門(mén)學(xué)科的限制,較多地采用灌輸式的講解方法。進(jìn)入高中時(shí),教師要抓住學(xué)生生理從少年向青年轉(zhuǎn)變,學(xué)習(xí)心理自“經(jīng)驗(yàn)記憶型”被動(dòng)接收知識(shí)向“探索理解型”主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)的轉(zhuǎn)變時(shí)期,在教學(xué)方法上則應(yīng)更多地采取啟發(fā)式,啟發(fā)、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)、引導(dǎo)學(xué)生從本質(zhì)上理解所學(xué)內(nèi)容。為了能順利地開(kāi)張高一年教學(xué)工作,教師應(yīng)努力做到以下幾點(diǎn)。

1.通覽教材、大綱。

教師要熟悉初中、高中教材,要研究大綱中對(duì)各部分知識(shí)的要求情況。確定新學(xué)年開(kāi)始的復(fù)習(xí)內(nèi)容及制定出復(fù)習(xí)計(jì)劃,使得所復(fù)習(xí)的內(nèi)容有利于高中化學(xué)的學(xué)習(xí),有利于初、高中的銜接。

2.深入了解學(xué)生的實(shí)際。

教師對(duì)高一新生的中考情況要進(jìn)行認(rèn)真分析,對(duì)中考中與高中學(xué)習(xí)密切相關(guān)的內(nèi)容的掌握情況要心中有數(shù),以便在復(fù)習(xí)中有的放矢。

3.利用各種教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)科素養(yǎng)。

充分利用教材上的圖表、演示實(shí)驗(yàn)、教學(xué)模型等直觀材料,結(jié)合當(dāng)前社會(huì)焦點(diǎn),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)與社會(huì)、化學(xué)與生活、化學(xué)與經(jīng)濟(jì)有著重要的聯(lián)系,以此培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。如講授《鹵素》時(shí),可介紹綠、氯氟烴對(duì)臭氧層的破壞原理;講授《硫一硫酸》時(shí),可介紹有關(guān)環(huán)境污染及環(huán)境保護(hù)及我國(guó)的有關(guān)環(huán)境政策;講《物質(zhì)結(jié)構(gòu)》時(shí),可介紹北約對(duì)南聯(lián)盟轟炸時(shí)所使用的貧鈾炸彈及其對(duì)人類(lèi)對(duì)環(huán)境的不利影響,等等,讓學(xué)生覺(jué)得化學(xué)就在身邊,化學(xué)就在生活中,要學(xué)好化學(xué)就必須有腳踏實(shí)地、勤奮苦讀的態(tài)度。

4.良好習(xí)慣的養(yǎng)成,能力的培養(yǎng)應(yīng)自高一始。

良好習(xí)慣的養(yǎng)成可使學(xué)生受益終身,高一年時(shí)要注意學(xué)生的閱讀習(xí)慣、作業(yè)規(guī)范、實(shí)驗(yàn)規(guī)范等的教育和養(yǎng)成。能力的提高和培養(yǎng)是中學(xué)教學(xué)的根本目的,也是素質(zhì)教育的核心思想,學(xué)生能力的培養(yǎng)和提高有一個(gè)循序漸進(jìn)、逐漸提高的過(guò)程,不同階段、不同教學(xué)內(nèi)容擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)不同種能力的任務(wù),教師應(yīng)抓住各種場(chǎng)合對(duì)學(xué)生的能力進(jìn)行培養(yǎng)。

四、學(xué)習(xí)方法上的銜接

初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的方法主要是記憶、重現(xiàn)、簡(jiǎn)單模仿。這種較為機(jī)械、死板的方法不適應(yīng)高中注重能力及創(chuàng)新的要求。高一年教師有責(zé)任指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,使之適應(yīng)高中化學(xué)的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)方法的正確與否是決定能否學(xué)好化學(xué)的重要一環(huán)。課堂上教學(xué)生學(xué)會(huì)某些知識(shí),是為了課外學(xué)生會(huì)學(xué)等多的知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)應(yīng)貫穿于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,應(yīng)結(jié)合課本各內(nèi)容給學(xué)生各種知識(shí)予具體指導(dǎo)。

古人說(shuō):授人以魚(yú),只供一飯之需;授人以漁,則可終身受用無(wú)常。教學(xué)生如何學(xué)習(xí),使學(xué)生能有效、正確地進(jìn)行各種知識(shí)及技能的學(xué)習(xí)是授人以漁之舉。

以上有關(guān)高一年與初中教學(xué)各方面的銜接問(wèn)題,應(yīng)是相輔相成、互為促進(jìn)的。在教學(xué)時(shí)教師要重視其內(nèi)在聯(lián)系,特別是要寓學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)于課堂教學(xué)中,能力培養(yǎng)要貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。

五、評(píng)價(jià)上的銜接

初中時(shí)基本上是單向的教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)不僅僅是教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),也有學(xué)生對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),還有學(xué)生對(duì)他自己的評(píng)價(jià),以此激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣,更利于學(xué)生的自我調(diào)節(jié)。在教學(xué)過(guò)程中,教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多種活動(dòng)形式,讓學(xué)生積極參與,針對(duì)學(xué)生的不同情況、不同對(duì)象和不同風(fēng)格,抓住時(shí)機(jī)啟發(fā)、賞識(shí)、激勵(lì)和反思。

篇10

關(guān)鍵詞：銜接；教材內(nèi)容；教學(xué)方法；學(xué)習(xí)方法

很多高一學(xué)生覺(jué)得高中化學(xué)很難學(xué)，完全不像初中化學(xué)那樣學(xué)起來(lái)輕松。甚至有不少初中化學(xué)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，到了高中也找不到學(xué)習(xí)化學(xué)的方向，導(dǎo)致成績(jī)下降明顯。因此，擺在教師面前的首要任務(wù)就是，做好初高中化學(xué)知識(shí)的銜接。要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)初高中化學(xué)的聯(lián)系與區(qū)別，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)高中化學(xué)的特點(diǎn)和規(guī)律。

如果說(shuō)初中化學(xué)是讓學(xué)生知其然，那么高中化學(xué)就是讓學(xué)生知其所以然；可見(jiàn)初中化學(xué)發(fā)展到高中化學(xué)，有了一個(gè)質(zhì)的飛躍；因此，做好初、高中化學(xué)的銜接過(guò)渡顯得十分重要。 如何做好初、高中化學(xué)的銜接呢？通過(guò)對(duì)比初、高中教學(xué)大綱對(duì)教學(xué)目標(biāo)及目的的闡述可知： 初中化學(xué)是啟蒙學(xué)科、是九年義務(wù)教育階段的素質(zhì)教育。從教科書(shū)及教學(xué)實(shí)際中可以看出初中化學(xué)主要要求學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的化學(xué)知識(shí)、基本化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能、簡(jiǎn)單化學(xué)計(jì)算及化學(xué)在生活、生產(chǎn)及國(guó)防的某些應(yīng)用； 其知識(shí)層次則以要求學(xué)生“知其然”為主。高中化學(xué)是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上實(shí)施的較高層次的基礎(chǔ)教育，化學(xué)知識(shí)逐漸向系統(tǒng)化、理論化靠近，對(duì)所學(xué)習(xí)的化學(xué)知識(shí)有相當(dāng)一部分要求學(xué)生不但要“知其然”而且要“知其所以然”。筆者認(rèn)為，要做好初高中知識(shí)的銜接， 高中教師應(yīng)做到下面幾點(diǎn)：

一、吃透初高中教材，從教材內(nèi)容上搞好初高中教材的銜接

1.初三教材中出現(xiàn)但不做要求，高中教材中沒(méi)有出現(xiàn)但做要求的內(nèi)容

①元素在自然界中的存在形式。②同素異形體。③用電子式表示物質(zhì)的結(jié)構(gòu)。④兩性化合物及典型兩性氧化物。此部分內(nèi)容集中在高一年級(jí)教材的第五章，在授該章內(nèi)容時(shí)，應(yīng)注意加以補(bǔ)充，以免讓學(xué)生出現(xiàn)知識(shí)的空白點(diǎn)。

2.高―年級(jí)時(shí)需對(duì)初中某些知識(shí)加深、完善

（1） 氧化一一還原反應(yīng)。初中只從得、失氧觀點(diǎn)簡(jiǎn)單的介紹有關(guān)氧化――還原反應(yīng)， 高一年級(jí)則從化合價(jià)、升降，電子得、失觀點(diǎn)即從本質(zhì)上來(lái)介紹氧化――還原及應(yīng)及氧化――還原反應(yīng)方程式的配平。

（2）結(jié)構(gòu)理論的初步知識(shí)。①初三只舉例介紹原子核外電子的排布情況，高一年級(jí)介紹了核外電子排布的三條規(guī)律，給出了 1―18 號(hào)元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖。②初三只列舉有關(guān)“離子化合物”和“共價(jià)化合物”的簡(jiǎn)單例子，高一年級(jí)則在此基礎(chǔ)上介紹了離子晶體、分子晶體、原子晶體的概念結(jié)構(gòu)特征和物理性質(zhì)等。

由上可知高一年級(jí)教材中對(duì)于化學(xué)基本概念和基礎(chǔ)理論較初中更為完善、更嚴(yán)密，也更兼顧科學(xué)性知學(xué)生的可接受性。

3.有關(guān)化學(xué)計(jì)算內(nèi)容及方法的繼承

（1）有關(guān)溶解度的計(jì)算。初中只要求掌握一定溫度下飽和溶液中溶質(zhì)質(zhì)量、溶劑質(zhì)量、溶解度三者之間的換算。但溫度改變，溶解、結(jié)晶問(wèn)題的計(jì)算是中學(xué)化學(xué)計(jì)算中的一個(gè)較為重要的類(lèi)型。也是高考中常見(jiàn)的考點(diǎn)。在高一年級(jí)時(shí)要適當(dāng)補(bǔ)充。

（2）“量差”法的應(yīng)用。此法在中學(xué)基礎(chǔ)計(jì)算中應(yīng)用較廣，初中階段不要求學(xué)生掌握該法，在高―年級(jí)要結(jié)合有關(guān)新課內(nèi)容補(bǔ)充講解并使學(xué)生逐步掌握。

二、鉆研教材，認(rèn)真研究教學(xué)方法，從教學(xué)方法上搞好初高中化學(xué)的銜接

（1）通覽教材、大綱教師要熟悉初中、高中教材，要研究大綱中對(duì)各部分知識(shí)的要求情況。 確定新學(xué)年開(kāi)始的復(fù)習(xí)內(nèi)容及訂出復(fù)習(xí)計(jì)劃，使得所復(fù)習(xí)的內(nèi)容有利于高中化學(xué)的學(xué)習(xí)， 有利于初、高中的銜接。

（2）利用各種教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)科素養(yǎng)。充分利用教材上的圖表、演示實(shí)驗(yàn)、教學(xué)模型等直觀材料，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)與社會(huì)、化學(xué)與生活、化學(xué)與經(jīng)濟(jì)有著重要的聯(lián)系，以此培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。如講授《鹵素》時(shí)，可介紹氯氟烴對(duì)臭氧層的破壞原理，講授《硫一硫酸》時(shí)，可介紹有關(guān)環(huán)境污染及環(huán)境保護(hù)及我國(guó)的有關(guān)環(huán)境政策，等等。讓學(xué)生覺(jué)得化學(xué)就在我們身邊，化學(xué)就在我們的生活中，要學(xué)好化學(xué)或必須有腳踏實(shí)地、勤奮苦讀的態(tài)度。

（3）良好習(xí)慣的養(yǎng)成，能力的培養(yǎng)應(yīng)自高一年級(jí)開(kāi)始。良好習(xí)慣的養(yǎng)成可使學(xué)生受益終生，高一年級(jí)時(shí)要注意學(xué)生閱讀習(xí)慣，作業(yè)規(guī)范，實(shí)驗(yàn)規(guī)范等良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

三、了解學(xué)生的實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)方法上搞好初高中化學(xué)的銜接

初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的方法主要是記憶、重現(xiàn)、簡(jiǎn)單模仿。這種較為機(jī)械、死板的方法不適應(yīng)高中注重能力及創(chuàng)新的要求。高一年級(jí)教師有責(zé)任指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，使之適應(yīng)高中化學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方法的正確與否是決定能否學(xué)好化學(xué)的重要一環(huán)。教師可以從以下兩個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的方法：

（1）培養(yǎng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。針對(duì)學(xué)生普遍表現(xiàn)的死記筆記現(xiàn)象，筆者經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，絕大多數(shù)學(xué)生能逐漸主動(dòng)參與課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)效率穩(wěn)步提高。