導(dǎo)語：如何才能寫好一篇高校思想政治工作總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：育人 思想政治教育 實踐策略

“培養(yǎng)什么人，如何培養(yǎng)人，”是我國高等教育必須解決好的重大戰(zhàn)略問題。對當(dāng)代大學(xué)生牢固樹立愛國主義思想，成長為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，具有特殊指導(dǎo)意義。青年興則國家興，青年強則國家強。高校歷來是培養(yǎng)大學(xué)生的重要基地，而思想政治教育則是高校一切工作的生命線。在加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育中，作為一名高校思想政治工作者，同樣要把加強思想政治教育與解決學(xué)生的實際問題結(jié)合起來，只有這樣，才能提高思想政治教育的針對性、實效性，同時還要樹立新觀念，開啟新思維，探索新方法，講究新藝術(shù)，不斷開創(chuàng)思想政治教育工作的新局面。

一、 思想政治教育的基本理論

（一）以“育人”為根本

不斷推進(jìn)素質(zhì)教育新理念，因此新時期的大學(xué)生思想政治教育必須大力弘揚人文精神。人文精神，就是指以“育人”為根本，強調(diào)人的價值和尊嚴(yán)，對道德信念、道德人格的看重和追尋，對自由、平等、正義等重大價值的渴望和呼喚，對人的尊重和對人的主體性的企盼和高揚，對生死、信仰和幸福、生存意義等問題的反思和探索。就個體而言，努力追求人格的完滿發(fā)展，把人塑造成一個不僅擁有把握外在世界的能力，同時又充滿著激情的“一個理性與非理性協(xié)調(diào)發(fā)展的人，一個人格完整的人?！?/p>

（二）大學(xué)生思想政治教育工作者的實踐理論

思想政治教育工作者在學(xué)校教育工作中的角色，與其他學(xué)科教師最大的不同在于，這一工作是以學(xué)生的人生發(fā)展或者說以其人格的發(fā)展為基本任務(wù)。在學(xué)科教學(xué)中，至少有一個知與不知的問題，但在學(xué)生的人生發(fā)展中，情況就有所不同了，人生是一門最大的學(xué)問，人生是一個學(xué)習(xí)的過程，但更是一個自我探求的過程，作為思想政治教育工作者所擔(dān)任的角色應(yīng)當(dāng)是“良師與益友”，是理想探求的指路者，是心理困擾的排解者。

二、提高大學(xué)生思想政治教育的實踐策略

（一）橫看成嶺側(cè)成峰

掌握學(xué)生的總體情況：如學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu)、家庭情況，興趣愛好、學(xué)習(xí)情況、身體素質(zhì)狀況，不僅要掌握原始的資料，還要堅持用歷史的、發(fā)展的和綜合的觀點，全面掌握信息材料，只有這樣才能把握學(xué)生整體和個體的實際情況，在開展工作時做到有的放矢。同時建立工作檔案：如各種教育教學(xué)文件、各種活動的記載、獎懲記載、與家長聯(lián)系記載、考試成績匯總、工作總結(jié)和筆記等。

（二）遠(yuǎn)近高低各不同

常規(guī)管理專業(yè)年級之間都存在著共性的問題。大一新生，主要是組建班委會、形成正確的輿論導(dǎo)向、教會學(xué)生自學(xué)的學(xué)習(xí)方法、通過高年級學(xué)生引導(dǎo)他們穩(wěn)定過渡到大學(xué)生活；大二，則是要確定各專業(yè)的奮斗目標(biāo)，防止分化，樹立學(xué)習(xí)、工作的榜樣典型；大三、大四，重點在心理指導(dǎo)、復(fù)習(xí)和畢業(yè)指導(dǎo)，不斷培養(yǎng)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，有針對性地進(jìn)行價值觀、人生觀和就業(yè)教育。

（三）授人以漁，學(xué)貴有方

“跛足而不迷路，能趕過雖健步如飛，但誤入歧途的人?！庇軐W(xué)家培根的這句話形象地道出了方法的重要性。因此每年新生開學(xué)伊始，在摸清楚每位學(xué)生“學(xué)情”即學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，請高年級的優(yōu)秀學(xué)生到新生班里進(jìn)行座談，在思想上正確引導(dǎo)他們，幫助他們進(jìn)行科學(xué)的大學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)劃，交流良好的學(xué)習(xí)方法，幫助他們形成適合自己的個性化的學(xué)習(xí)方法。

（四）播種行為，收獲習(xí)慣

“蓬生麻中，不扶自直”，集體生活潛移默化的影響與熏陶很重要。每天早上的英語、新聞專業(yè)的晨讀，舞蹈專業(yè)的基本功訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成了良好的習(xí)慣；每周二、周四晚上七點至八點半的晚自習(xí)，使學(xué)生感受到集體的濃烈的學(xué)習(xí)氛圍。

（五）動則生，靜則息

“以人為本，分層引導(dǎo)”。尊重學(xué)生的興趣、特長、愛好，具體到思想政治工作要多樣化、個性化、人性化、差別化、有針對性。如大力加強社團(tuán)建設(shè)就是一種比較有效的方式，現(xiàn)在我們學(xué)院學(xué)生會共有社團(tuán)、協(xié)會十余個，其中包括有跆拳道協(xié)會、健美操協(xié)會、書畫協(xié)會、合唱社團(tuán)、乒乓球協(xié)會，每年都開展社團(tuán)風(fēng)采月活動，通過多種媒介交流等“軟性教育”方式，達(dá)到互動增值的效果。

（六）學(xué)校教育、家庭教育、社會教育、自我教育相結(jié)合

教育不僅僅是學(xué)校的事情，還必須調(diào)動起家庭和社會的力量共同對大學(xué)生的思想和行為施加正面影響，努力消除社會的負(fù)面影響，同時充分調(diào)動學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的積極性，培養(yǎng)自主、自立、自擇、自助的能力。努力營造思想政治教育的良好氛圍，尋找社會、學(xué)校、家庭三結(jié)合的思想政治教育模式。

當(dāng)代的大學(xué)生擔(dān)負(fù)著把建設(shè)中國特色社會主義事業(yè)推進(jìn)到21世紀(jì)并取得勝利的偉大使命，只有具備全面的素質(zhì)才能當(dāng)此重任?！叭酥?，性本善”，人的思想品德素質(zhì)的提高也不是先天固有的，而是要通過后天的培塑的，這也是一名高校思想政治教育工作者的職責(zé)所在。

參考文獻(xiàn)：

[1]（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基，《給教師的建議》，教育科學(xué)出版社，1981

[2]吳文侃，《當(dāng)代國外教學(xué)論流派》，福建教育出版社，1990

[3]張耀燦，《現(xiàn)代思想政治教育學(xué)》，人民出版社，1998.9

[4]嚴(yán)建雯，《關(guān)于高校創(chuàng)新教育的幾點思考》，寧波大學(xué)學(xué)報，2003.3

篇2

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；思想政治教育；三維狀態(tài)；科學(xué)發(fā)展觀；方法創(chuàng)新

大學(xué)生思想政治教育是一個塑造大學(xué)生人生觀與價值觀的過程，涵蓋了對大學(xué)生的思想、品德、觀念、情感、態(tài)度等多方面的教育要求。但我們多年來慣用的一套教育模式，總是在教育的過程中偏執(zhí)于“外化”的影響而忽視“內(nèi)化”的作用；教育的時間上總是體現(xiàn)其“集中學(xué)生”而忽視其“點滴積累”和“循序漸進(jìn)”；教育的空間上總是限于“圍墻內(nèi)的說教”而忽視教育結(jié)構(gòu)的“全面、協(xié)調(diào)”和“整體優(yōu)化”。我們應(yīng)該重新審視和反思我們的教育理念和教育方法。

一、存在的問題

1．大學(xué)生思想政治教育工作是一個塑造人靈魂的系統(tǒng)工程，僅靠課堂灌輸很難完成其使命。當(dāng)前，大學(xué)生思想政治教育學(xué)科化、知識化、課程化的做法明顯，比較重視對學(xué)生進(jìn)行政治理論知識的灌輸和教育，考核也重在考察學(xué)生對理想、道德知識的掌握。特別是工程技術(shù)型、職業(yè)應(yīng)用型大學(xué)，“工程師”、“技師”的培養(yǎng)目標(biāo)明確，教師只注重對“物”的處理，而忽視人文精神、職業(yè)道德、個行發(fā)展、思想品德和專業(yè)教育的協(xié)調(diào)培養(yǎng)。長此以往，在學(xué)生的意識里，思想政治教育似乎僅僅是一門獨立的知識課程，靠死記硬背便可以修到學(xué)分。

2．大學(xué)生思想政治教育應(yīng)該是一個“點對點”、“人對人”的具體工程，傳統(tǒng)的“灌輸”很難實現(xiàn)與教育對象的“對接”。當(dāng)代大學(xué)生邏輯思維發(fā)達(dá)，人際交往頻繁，信息來源廣泛，留學(xué)生論文 對社會的主流意識形態(tài)了解寬泛?！肮噍敗笔顾麄儗λ噍?shù)膬?nèi)容感到迷惑不解，進(jìn)而會感到成人社會的虛偽，并對學(xué)校的思想政治教育產(chǎn)生“反感”。這種“逆反心理”和“抗藥性”效果自然十分有限。

3．傳統(tǒng)的思政教育往往偏執(zhí)于“外化”的作用，導(dǎo)致學(xué)生的思想表現(xiàn)十分依賴于外部環(huán)境。大學(xué)生思想政治教育活動無論采取什么方法手段，都應(yīng)該通過學(xué)生自身的思維和情感體驗使之“內(nèi)化”于心靈世界，變成其自律的品質(zhì)。但我們常常發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生失去外部道德規(guī)范制約的環(huán)境時，不少人就可能會有不道德的言行，甚至在不道德的動機驅(qū)使下也會做出不符合道德規(guī)范的行為。因為自律是有時空條件限制的。

二、面臨的挑戰(zhàn)

經(jīng)濟(jì)全球化不僅使國際范圍內(nèi)的生產(chǎn)要素有可能實現(xiàn)最優(yōu)配置，意識形態(tài)也面臨著怎樣把世界優(yōu)秀文化精華融入到本民族的價值規(guī)范體系之中的問題，大學(xué)生思想政治教育就遇到了空前的挑戰(zhàn)：

1．價值導(dǎo)向遇到的挑戰(zhàn)。中國的傳統(tǒng)文化向來以集體主義為本位，反映在思想政治教育上就是國家利益高于一切；而西方的文化傳統(tǒng)卻是以個人主義為本位，強調(diào)國家為公民個體服務(wù)、為個體而存在。這樣，當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育就面臨著兩種價值觀相互碰撞、相互沖擊，面臨著社會價值與個人價值取向發(fā)生沖突的選擇問題。

2．教育手段上遇到的挑戰(zhàn)。當(dāng)代社會是一個開放的、信息發(fā)達(dá)的社會，信息來源之多、傳播速度之快、信息容量之大是任何時代都無法比擬的。工作總結(jié)這些信息既有大量進(jìn)步、健康、有益的，也有不少消極、迷信、有害的。我們傳統(tǒng)的課堂說教和灌輸為主要手段的思想政治教育工作，突出了教育者的主體地位，而忽略了學(xué)生的主體性和互動環(huán)節(jié)。

3．人生觀確立遇到的挑戰(zhàn)。當(dāng)前利益的多樣化，激發(fā)了人們的進(jìn)取意識和創(chuàng)造熱情，推動了社會生產(chǎn)力的發(fā)展。但同時利益驅(qū)動讓當(dāng)代大學(xué)生看到的是一個個私欲膨脹，追求個人價值體現(xiàn)的鮮活案例。在這種情況下，找不到國家利益、集體利益和個人利益的結(jié)合點，而教育學(xué)生堅持和弘揚以為人民服務(wù)為核心的社會主義價值導(dǎo)向，恐怕收效甚微。

三、大學(xué)生思想政治教育應(yīng)有的三維狀態(tài)

科學(xué)發(fā)展觀要求人、自然、社會三者在不斷優(yōu)化的前提下，謀求和諧共生、持續(xù)發(fā)展的一種良性循環(huán)?！耙匀藶楸尽?、“全面協(xié)調(diào)”、“可持續(xù)”是科學(xué)發(fā)展觀的關(guān)鍵詞，也是大學(xué)生思想政治教育時間、空間、過程三維狀態(tài)的核心所在。

1．“以人為本”是科學(xué)發(fā)展觀的核心內(nèi)涵，是大學(xué)生思想政治教育在過程維度上的應(yīng)有狀態(tài)。大學(xué)生思想政治教育全過程要體現(xiàn)“以人為本”，就是要凸現(xiàn)大學(xué)生的主體地位，打破學(xué)生被作為客體對待的局面，從學(xué)生的衣食住行、專業(yè)選擇、課程安排，到開放思想的養(yǎng)成、健康體魄的鍛煉、獨立人格的呵護(hù)都要進(jìn)行“以學(xué)生為本”的制度安排；就是要為學(xué)生創(chuàng)造良好的成長環(huán)境，學(xué)生不單要進(jìn)行科學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)，還要在人文素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)等方面進(jìn)行培養(yǎng)熏陶，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握好一套過硬的專業(yè)技能；學(xué)會做人，具有正直的人格魅力；學(xué)會選擇，具有崇高的理想信念、正確的人生價值觀；學(xué)會生活，具有旺盛的實踐能力，讓學(xué)生在全面發(fā)展過程中成長。

2．“可持續(xù)”是科學(xué)發(fā)展觀的基本精神，是大學(xué)生思想政治教育在時間維度上的應(yīng)有狀態(tài)。碩士論文“可持續(xù)”體現(xiàn)到大學(xué)生思想政治教育中，那就是要堅持公開性與滲透性的統(tǒng)一．注重“隱性教育”與“顯I生教育”的結(jié)合，使思想政治教育在不知不覺中進(jìn)行。高校教師應(yīng)當(dāng)直接而理智地傳授社會主義核心價值觀，但必須改變其時間的集中性給學(xué)生造成的強迫灌輸感覺，必須打破政治課教師給學(xué)生帶來的那種莫名的逆反心理形成的意識障礙，建立專業(yè)課老師“雙綱”教學(xué)的機制，從而讓有關(guān)思想的、政治的、道德的要求在專業(yè)教學(xué)過程中滲透、理解、升華、內(nèi)化。這里有一個更新教育理念的問題。傳統(tǒng)的教育理念就是教育者把人類長期積累起來的社會經(jīng)驗，按社會要求經(jīng)過有目的地選擇，傳授給個體，形成社會所需要的人。

3．“全面、協(xié)調(diào)”是科學(xué)發(fā)展觀的又一重要內(nèi)涵。是大學(xué)生思想政治教育在空間維度上的應(yīng)有狀態(tài)。開放應(yīng)當(dāng)是一個國家必須具備的民族精神之一，大學(xué)生思想政治教育就應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)大學(xué)生民族精神的開放性，培養(yǎng)大學(xué)生對別的民族、國家的新鮮感和敏銳的反應(yīng)力。這是保持對別的國家的文明與制度平等理解、理性認(rèn)同的重要前提，是保持對其他民族精神氣質(zhì)、文明、制度具有強烈學(xué)習(xí)欲望的基礎(chǔ)。我們需要培養(yǎng)大學(xué)生進(jìn)行縱向思維的習(xí)慣，用理性的思維去追溯歷史，進(jìn)行深刻反思和剖析。更需要培養(yǎng)大學(xué)生將歷史、現(xiàn)實、未來視為一個發(fā)展整體的全局眼光，把國家、民族的問題視為世界的問題從根本上改變以往思想政治教育中的一些偏見和狹隘觀念。

四、方法創(chuàng)新

大學(xué)生思想政治教育是一個系統(tǒng)工程，方法創(chuàng)新的切入點是以學(xué)生為本，關(guān)鍵點是落實“可持續(xù)”發(fā)展觀，從關(guān)心和理解大學(xué)生人手，創(chuàng)新教育方法。

1．落實“可持續(xù)”發(fā)展觀，創(chuàng)新“跟進(jìn)式”教育方法。畢業(yè)論文首先打破大學(xué)生思想政治教育“課程化”教育模式，建立大學(xué)生思想政治教育“導(dǎo)師制”，建設(shè)一支專兼結(jié)合、富有愛心、熱愛大學(xué)生思想政治工作的“思想政治導(dǎo)師”團(tuán)隊，通過師生“雙向選擇”確定學(xué)生在校期問全程的理想信念教育引導(dǎo)、教育任務(wù)通過“進(jìn)公寓、進(jìn)社團(tuán)、進(jìn)課堂”走進(jìn)學(xué)生的日常生活，獲取學(xué)生的信任，掌握學(xué)生的思想動態(tài)，通過“雙向互動”升華、內(nèi)化德育要求，在生活中不知不覺地進(jìn)行思想政治教育。要構(gòu)建積極、健康、陽光的校園文化，發(fā)揮學(xué)生的主動性和能動性，使學(xué)生主動參與到德育實踐中來。

2．落實“全面協(xié)調(diào)”發(fā)展觀，創(chuàng)新“立體式”教育方法。當(dāng)前大學(xué)生的思想政治教育的關(guān)鍵問題是解決學(xué)校的“加熱”功能抵不過家庭和社會的“散熱”功能，學(xué)生在學(xué)校五天正面灌輸?shù)臇|西，學(xué)生回家兩天抵消了。因此，學(xué)校要重視學(xué)生在校外的延伸教育，把教育跟進(jìn)到家庭、跟進(jìn)到社會，形成學(xué)校、家庭、社會互動的合力型教育體系。特別是網(wǎng)絡(luò)帶來的信息污染、網(wǎng)上倫理道德等問題，學(xué)校還要靠網(wǎng)絡(luò)來解決。高校要通過建立“紅色網(wǎng)站”，充分開發(fā)網(wǎng)絡(luò)“隱形教育”功能，延伸思政時問，拓展思政空間，化被動的“堵截”為主動的“疏導(dǎo)”，形成正確的校園“信息導(dǎo)向”，提高網(wǎng)絡(luò)思想政治教育水平。要構(gòu)建開放的教育體系，進(jìn)行“五大意識”教育。大學(xué)生思想政治教育必須走出當(dāng)前的封閉狀態(tài)，通過開展全球意識教育，培養(yǎng)學(xué)生從全球利益角度去考慮問題的思維方式和行為方式；通過規(guī)則意識教育，讓學(xué)生懂得踐踏規(guī)則，將會給我們的國家利益、民族經(jīng)濟(jì)帶來危害；通過愛國意識教育，要培養(yǎng)學(xué)生在國際規(guī)則的約束下，實現(xiàn)國家利益的最大化，才是真正的愛國主義；通過危機意識教育，讓大學(xué)生時時有一種危機感；通過公民意識教育，讓大學(xué)生形成正確的權(quán)利與義務(wù)觀念，學(xué)會與他人平等相處，并切實尊重他人的權(quán)利。

3．落實“以人為本”發(fā)展觀，創(chuàng)新“管理式”教育方法?！耙匀藶楸尽钡牡谝灰厥菨M足人的自然需要，大學(xué)生思想政治教育也不能離開人的自然性去空談其社會性。要真正做好大學(xué)生的思想政治工作，就必須將教育機制建立在對人性進(jìn)行科學(xué)分析的基礎(chǔ)上。思想政治教育的最終目的是要影響人的行為，欲影響人的行為，必先了解人的需要。因而進(jìn)行思想政治教育必須從大學(xué)生的衣食住行開始，從生活、學(xué)習(xí)、就業(yè)人手。著名學(xué)者、思想政治教育科學(xué)研究的權(quán)威張尉萍教授早在1999年就曾提出：“思想政治教育是一種重要的社會管理方式，思想政治工作學(xué)是治黨、治國、冶企的科學(xué)??”因此，思想政治教育可以把管理的理念引入其中，讓大學(xué)生自覺地參與學(xué)校、社會的管理。通過自我控制，協(xié)調(diào)人際關(guān)系，認(rèn)識到社會管理的好處；通過社會管理目標(biāo)的實現(xiàn)，體驗到提高思想素養(yǎng)，提升人生品位，促進(jìn)社會和諧發(fā)展給當(dāng)代大學(xué)生帶來的巨大快樂。

參考文獻(xiàn)

篇3

作者簡介：耿亞杰（1982―），女，漢族，河南駐馬店人，文學(xué)學(xué)士，鄭州輕工業(yè)學(xué)院易斯頓美術(shù)學(xué)院學(xué)生處輔導(dǎo)員，從事教育理論和藝術(shù)院校大學(xué)生思想政治教育研究；

萍（1985―），女，漢族，湖北荊門人，文學(xué)學(xué)士，鄭州輕工業(yè)學(xué)院易斯頓美術(shù)學(xué)院學(xué)生處輔導(dǎo)員，從事大學(xué)生思想政治教育研究；

張永偉（1982―），男，漢族，河南商丘人，教育學(xué)碩士，鄭州輕工業(yè)學(xué)院易斯頓美術(shù)學(xué)院學(xué)生處輔導(dǎo)員，講師，從事教育理論和大學(xué)生思想政治教育研究。

摘 要： 輔導(dǎo)員助理對輔導(dǎo)員的工作提供了巨大的幫助，作者通過在所工作的藝術(shù)院校的具體實踐，摸索出一些對藝術(shù)院校輔導(dǎo)員助理工作的方法，通過分析輔導(dǎo)員助理工作得與失，總結(jié)成功的經(jīng)驗，反思不足的方面，探索進(jìn)一步推廣這一制度的可行方案，為高校更好地開展思想政治工作提供一條輔助的方案和思路。

關(guān)鍵詞： 藝術(shù)院校；輔導(dǎo)員助理；探索；思考

2012年9月份，我們所在的鄭州輕工業(yè)學(xué)院易斯頓美術(shù)學(xué)院迎來了2012級新生，作為從事思想政治工作的專職輔導(dǎo)員，本文作者也分別迎來了2012級環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、工業(yè)藝術(shù)設(shè)計、廣告藝術(shù)設(shè)計和傳媒藝術(shù)設(shè)計四個專業(yè)的近600名本科生，深感責(zé)任之重大。結(jié)合以往幾年的工作經(jīng)驗，我們認(rèn)為在藝術(shù)院校的學(xué)生管理和教育方面，學(xué)生干部發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。通過我們的觀察和切身體會，凡是學(xué)生干部培養(yǎng)工作做得好的輔導(dǎo)員，他們所帶的學(xué)生整體素質(zhì)都比較優(yōu)秀，這樣的經(jīng)驗，更加堅定了我們在藝術(shù)院校狠抓學(xué)生干部隊伍建設(shè)的決心。

在整個學(xué)院都十分重視學(xué)生干部隊伍建設(shè)的大背景下，我們首先提出并在所帶專業(yè)內(nèi)試行了輔導(dǎo)員助理制度，經(jīng)過一個學(xué)期的探索和完善，取得了不錯的效果。

一、輔導(dǎo)員助理的來源及選拔條件 〖KG2〗

（1） 來源：大二或大三的在校學(xué)生。 我們選用的是來自大二的四名學(xué)生干部，兩女兩男四名助理。

（2）選拔條件：①思想素質(zhì)過硬；②能力突出，這為做好助理工作提供了必要的支持；③興趣，有意愿從事輔導(dǎo)員助理工作，這是做好此項工作的不竭動力；④規(guī)劃性強，能合理安排時間；⑤擔(dān)任所在年級或者班級主要學(xué)生干部，有實際工作經(jīng)驗；⑥有責(zé)任心，樂于奉獻(xiàn)，不辭辛苦，這是做好這項工作的基本要求。

參照上述條件，所選四名助理均是大二的年級長或班長，同時他們都還是院團(tuán)委、學(xué)生會干部，有實際的工作經(jīng)驗。他們目前都是大二學(xué)生，與大一生活相距甚近，了解大一新生的各種心理狀態(tài)。四人都具備較高的綜合素質(zhì)，明確表態(tài)愿意從事這一具有挑戰(zhàn)性的工作，不計較個人得失，心態(tài)端正。

二、輔導(dǎo)員助理開展工作

1 介紹崗位職責(zé)

第一，深入了解學(xué)生的基本情況，通過深入教室和宿舍等手段，與新生交朋友，了解他們升入大學(xué)后的適應(yīng)情況，幫助他們盡快完成角色轉(zhuǎn)變；第二，與新生輔導(dǎo)員緊密聯(lián)系，加強相互溝通，及時向輔導(dǎo)員通報所了解學(xué)生的現(xiàn)狀，協(xié)調(diào)處理好新生中的各類問題，提出關(guān)于新生管理工作的建議，供輔導(dǎo)員參考；第三，參與新生班級的管理，協(xié)助新生輔導(dǎo)員做好對新生學(xué)生干部的選拔和培養(yǎng)工作，幫助建立一支比較優(yōu)秀的新生學(xué)生干部隊伍；第四，督促新生高質(zhì)量完成教室衛(wèi)生、宿舍衛(wèi)生和校園衛(wèi)生，組織開展評比活動，并對打掃標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行指導(dǎo)；第五，根據(jù)學(xué)院學(xué)生管理要求，在學(xué)期初做好每學(xué)期的工作計劃并嚴(yán)格認(rèn)真地執(zhí)行，學(xué)期末做好工作總結(jié)，進(jìn)行及時的反思；第六，在輔導(dǎo)員指導(dǎo)下認(rèn)真開展優(yōu)秀班集體的創(chuàng)建工作，豐富班級的課余文化生活；第七，認(rèn)真落實學(xué)生工作制度，按時參加由輔導(dǎo)員組織的每周一次的學(xué)生干部會議，積極參加每兩周一次的全體學(xué)生會議；第八，協(xié)助新生輔導(dǎo)員做好學(xué)生獎學(xué)金評定、助學(xué)貸款審核、困難學(xué)生補助發(fā)放、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀團(tuán)員和優(yōu)秀團(tuán)干的評選等工作，配合黨支部做好學(xué)生黨員的發(fā)展工作；第九，加強與任課老師的聯(lián)系，關(guān)心同學(xué)們的學(xué)習(xí)，幫助新生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，對專業(yè)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)；第十，協(xié)助輔導(dǎo)員處理新生中的突發(fā)事件；第十一，對所開展的各項工作，做到有記錄，有分配，有落實，有結(jié)果，責(zé)任具體到人；第十二，保持通訊工具的24小時暢通，方便處理新生中可能發(fā)生的突發(fā)事件；第十三，積極與心理咨詢部門聯(lián)系，加強學(xué)習(xí)，增強對新生中可能出現(xiàn)的心理問題進(jìn)行指導(dǎo)和疏導(dǎo)；第十四，加強自身理論學(xué)習(xí)，增強自身處理問題和解決矛盾的能力，更好地為新生服務(wù)。

2 正式開展工作

在新生報到期間，四名助理正式開展工作，協(xié)助新生輔導(dǎo)員完成了迎新工作。他們幫助統(tǒng)計報到注冊人數(shù)，收集并整理新生檔案，匯總新生聯(lián)系方式，保證信息暢通，及時將新生的各種問題向輔導(dǎo)員反映；接待家長和新生，主動向他們介紹學(xué)校和專業(yè)的基本情況；按照學(xué)院要求向新生提供入學(xué)后的各項基本活動安排，督促新生按照學(xué)校的統(tǒng)一要求活動。

軍訓(xùn)和新生入學(xué)教育期間，四名助理利用課余時間，經(jīng)常深入軍訓(xùn)場地，觀察和了解學(xué)生狀態(tài)，并隨時解決新生的日常問題，進(jìn)行跟蹤研究和宣傳報道工作，對新生進(jìn)行無微不至的關(guān)懷；同時，按照學(xué)院安排組織學(xué)生按時參加各項活動，做好活動中的組織工作；積極主動地走訪新生宿舍，了解其有關(guān)思想動態(tài)，幫助他們解決一些生活與思想上的問題。主動了解新生的特長和愛好，盡快了解新生的特點；配合輔導(dǎo)員組織的入學(xué)教育，組織新生學(xué)習(xí)相關(guān)文件，引導(dǎo)學(xué)生遵守校規(guī)校級；做好臨時負(fù)責(zé)人的發(fā)掘和考察工作。

篇4

[關(guān)鍵詞] 高校輔導(dǎo)員 專業(yè)素質(zhì) 選拔與培養(yǎng) 組織發(fā)展

《教育部關(guān)于加強高等學(xué)校輔導(dǎo)員班主任隊伍建設(shè)的意見》指出，加強輔導(dǎo)員、班主任隊伍建設(shè)，是加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的重要組織保證和長效機制。擴招以來，高校學(xué)生數(shù)量每年大幅增加，大眾化教育發(fā)展，高校更需要一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)強的學(xué)生工作隊伍來支撐。目前高校輔導(dǎo)員面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，因此做好新形勢下的工作，努力向隊伍職業(yè)化、專業(yè)化邁進(jìn)有著舉足輕重的意義。

一、新形勢下高校輔導(dǎo)員專業(yè)化存在的問題

1.選拔與培養(yǎng)上。綜合素質(zhì)高，專業(yè)素質(zhì)低，在職培訓(xùn)少

我國雖然高度重視高校思想政治教育工作和輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，但在選拔輔導(dǎo)員時更多的是注重考察思想政治素質(zhì)、責(zé)任心和組織管理能力，而沒有重視其學(xué)科專業(yè)背景，結(jié)果造成輔導(dǎo)員隊伍整體素質(zhì)不低，但專業(yè)知識和專業(yè)技能卻普遍缺乏。

大多數(shù)高校重視輔導(dǎo)員的崗前培訓(xùn)，但是對任職后的培養(yǎng)卻很缺乏。以具體實務(wù)工作指導(dǎo)、老輔導(dǎo)員的工作經(jīng)驗交流為主的專題化、系統(tǒng)化的培訓(xùn)普遍缺乏。培訓(xùn)也多以學(xué)校為主，內(nèi)容和形式比較單一，而分層次、分類別、多渠道、多形式的培訓(xùn)體系沒有形成，這不僅降低了培訓(xùn)的效果，在實際工作中也影響了輔導(dǎo)員在學(xué)生中的職業(yè)形象。

2.工作學(xué)習(xí)上。日常事務(wù)重，學(xué)術(shù)水平低，業(yè)務(wù)發(fā)展少

在實際工作中,一線的輔導(dǎo)員不僅肩負(fù)著學(xué)生教育、日常管理、助學(xué)服務(wù)、心理輔導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)、黨員發(fā)展、班團(tuán)建設(shè)、干部培養(yǎng)、課外活動指導(dǎo)等多項職責(zé)，而且還承擔(dān)相關(guān)多個部門分配的工作任務(wù)。這種全能性的職責(zé)分配，使其陷入大量事務(wù)性的工作中。多數(shù)輔導(dǎo)員對學(xué)生發(fā)展和學(xué)生思想政治教育的客觀規(guī)律缺乏深入研究，處在經(jīng)驗管理狀態(tài)，而論文寫作也多停留在工作總結(jié)上，缺乏實證研究和定量分析，理論性不強，學(xué)術(shù)水平較低。有觀念認(rèn)為輔導(dǎo)員年輕有利于和學(xué)生溝通，年齡大了容易產(chǎn)生“代溝”，因而常常把輔導(dǎo)員作為“臨時職業(yè)”。輔導(dǎo)員隊伍流動快，人員年輕，缺乏穩(wěn)定性，成為各個高校的共同特征。由于不少輔導(dǎo)員對工作的職業(yè)認(rèn)同度低，缺乏職業(yè)理想，從自身的前途出發(fā)，僅把輔導(dǎo)員崗位作為職務(wù)晉升和升學(xué)、轉(zhuǎn)行的跳板，學(xué)習(xí)深造也多與原來所學(xué)專業(yè)相關(guān)，造成所學(xué)非所用的尷尬局面。

3.組織發(fā)展上。專業(yè)組織、團(tuán)體、學(xué)術(shù)期刊等相當(dāng)缺乏

專業(yè)組織在保護(hù)和造就專業(yè)人員、保障客戶和公眾利益，以及孕育和維持一個專業(yè)特定的知識和服務(wù)的意識形態(tài)等方面扮演關(guān)鍵的角色。近年來，雖然也成立了全國或區(qū)域性的思想政治教育研究會、學(xué)生工作研究會，心理健康教育專業(yè)委員會、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)研究會等專業(yè)團(tuán)體，但是由于其成員多，是由學(xué)生工作的負(fù)責(zé)人參加，對廣大一線輔導(dǎo)員專業(yè)化成長的指導(dǎo)作用微乎其微。以輔導(dǎo)員為主要參加和服務(wù)對象的全國或區(qū)域性的專業(yè)團(tuán)體還沒有出現(xiàn)，專業(yè)化的學(xué)術(shù)期刊也很缺乏。

二、高校輔導(dǎo)員工作專業(yè)化的實踐

1.高校輔導(dǎo)員角色定位和培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)

高校輔導(dǎo)員是高校教師隊伍的重要組成部分，在高校思想政治工作的第一線。高校輔導(dǎo)員是思想教育的實施者，是學(xué)生健康成長的引導(dǎo)者，既是學(xué)生的管理者也是關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的服務(wù)者，更是學(xué)生做人處事的表率者。政治輔導(dǎo)員的主要作用是政治上的導(dǎo)向作用、學(xué)習(xí)上的督促作用、工作上的示范作用、生活上的幫助作用、交往中的協(xié)調(diào)作用等等。

高校輔導(dǎo)員必須具備專業(yè)素質(zhì)和履行職責(zé)所需的職業(yè)素質(zhì)。必須具有扎實的理論功底和思想素質(zhì)，具有寬厚的科學(xué)文化基礎(chǔ)和廣博的知識架構(gòu)，具有行之有效的教育方法和崇高的敬業(yè)精神，擁有高尚的人格魅力和良好的師德師風(fēng)形象，而且工作作風(fēng)、業(yè)務(wù)水平、工作能力等方面綜合素質(zhì)高，使學(xué)生受到潛移默化的影響，自覺朝著加強自身修養(yǎng)、錘煉品格性情、培育道德情操的方面努力。

2.加強專業(yè)知識和技能培訓(xùn)有利于專業(yè)化

目前，輔導(dǎo)員能力和素質(zhì)的培養(yǎng)主要依靠國家政策的支持和學(xué)校措施的保障。輔導(dǎo)員的在職培養(yǎng)應(yīng)是專業(yè)化建設(shè)的重點，要依托有關(guān)機構(gòu)加強學(xué)生工作有關(guān)專業(yè)學(xué)科知識的培訓(xùn)。《2006-2010年普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員培訓(xùn)計劃》，逐步建立分層次、分類別、多渠道、多形式、重實效的培訓(xùn)格局。同時，還要積極借鑒國內(nèi)外優(yōu)秀的教育研究成果，不斷豐富和創(chuàng)新輔導(dǎo)員教育培訓(xùn)的內(nèi)容與模式，形成日常培訓(xùn)和專題培訓(xùn)相結(jié)合、中長期學(xué)習(xí)與短期培訓(xùn)相結(jié)合等多種形式的培訓(xùn)體系。高校輔導(dǎo)員由于職責(zé)的要求，需要解決學(xué)生思想成長中的各種各樣的問題，必須具備就業(yè)指導(dǎo)工作的知識結(jié)構(gòu)和一定的就業(yè)指導(dǎo)技能，必須掌握心理健康教育工作中一般的心理學(xué)知識和心理咨詢技能。

3.注重教學(xué)和科學(xué)研究有利于專業(yè)化

在實際工作中輔導(dǎo)員往往被大量而具體的事務(wù)性工作所累，多數(shù)人不重視科學(xué)研究，認(rèn)為科學(xué)研究是專職教師的事情，輔導(dǎo)員工作沒有什么可研究的，缺乏科研意識，因此對很多問題缺乏深入研究。

課程教學(xué)和科學(xué)研究是促進(jìn)輔導(dǎo)員工作專業(yè)化發(fā)展的主要渠道和重要措施。學(xué)校應(yīng)采取措施鼓勵輔導(dǎo)員開設(shè)與大學(xué)生發(fā)展輔導(dǎo)的相關(guān)課程，不斷提高其教育教學(xué)能力。同時強化輔導(dǎo)員科研意識，加強科學(xué)研究能力的培養(yǎng)。教育主管部門、行業(yè)協(xié)會也會應(yīng)增設(shè)學(xué)生工作的科研課題，鼓勵和支持一線輔導(dǎo)員結(jié)合學(xué)生工作的實踐開展科學(xué)研究，不斷提升輔導(dǎo)員隊伍的學(xué)術(shù)水平。

4.工作程序化有利于專業(yè)化

高校輔導(dǎo)員工作存在一個“干什么、何時干、如何干”的問題，工作程序化成為了高校輔導(dǎo)員專業(yè)化的需要。輔導(dǎo)員作為戰(zhàn)斗在學(xué)生思想政治教育第一線的一支重要力量，其工作首要的任務(wù)是思想政治教育，內(nèi)容包括：組織學(xué)生上好政治理論課、支持學(xué)生建立理論學(xué)習(xí)小組、建立紅色網(wǎng)站、適時聘請專家進(jìn)行專題講座、經(jīng)常深入學(xué)生基層，及時掌握學(xué)生思想動態(tài)等；還有日常管理的任務(wù)包括：大學(xué)生的作息制度、請銷假、教室寢室衛(wèi)生、上課考勤、學(xué)生檔案材料、學(xué)期學(xué)年小結(jié)、評優(yōu)評先、獎貸勤補免、安全保衛(wèi)、獎懲等。

輔導(dǎo)員工作具有周期性。從學(xué)生入學(xué)到畢業(yè)是一個大周期，每個學(xué)期是一個小周期，在這些周期中，有些工作是一次性，比如入學(xué)教育，有些是階段性的，比如獎學(xué)金、貸款工作，有些是持續(xù)性的，比如學(xué)生公寓管理等；每項具體工作都有一個程序問題，比如貧困生工作，具體程序應(yīng)包括：調(diào)查、摸清、分類，建檔、選擇方式救助以及適當(dāng)?shù)男睦斫逃ぷ?；不同的工作有不同的工作程序?/p>

輔導(dǎo)員工作程序化，有利于明確輔導(dǎo)員的工作職責(zé)和任務(wù)，有利于輔導(dǎo)員對工作客觀規(guī)律的認(rèn)識和把握，推動輔導(dǎo)員專業(yè)化。

參考文獻(xiàn)：

[1]李永山.高校輔導(dǎo)員專業(yè)化發(fā)展問題及其思考.思想教育研究,2008，(1):44-45.

[2]賈少鑫.高校輔導(dǎo)員的角色定位和素質(zhì)培養(yǎng).洛陽師范學(xué)院學(xué)報,2005，(3):122-123.

篇5

【關(guān)鍵詞】雙導(dǎo)師制；高職院校；人才培養(yǎng)

高等職業(yè)教育規(guī)模不斷擴大，為我國經(jīng)濟(jì)社會事業(yè)的發(fā)展和高等教育大眾化的進(jìn)程發(fā)揮了重要作用。隨著市場經(jīng)濟(jì)對高等教育的影響與日俱增，科技的日新月異、網(wǎng)絡(luò)文化的迅猛發(fā)展、學(xué)生就業(yè)市場化等諸多社會因素的影響，使高職教育人才培養(yǎng)工作遇到了許多新問題。目前，高職院校在學(xué)生日常管理中，實行的是輔導(dǎo)員制或班主任制，這一制度的構(gòu)建側(cè)重于對班級日常事務(wù)和學(xué)生學(xué)習(xí)生活的管理。由于學(xué)生人數(shù)多，配備的師資比例嚴(yán)重弱化，以及受老師個人能力差異的影響，根本無法全面深入了解和掌握每個學(xué)生的情況，僅局限于處理學(xué)生在學(xué)習(xí)生活方面的日常事務(wù)，難以對學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)、政治思想素質(zhì)、職業(yè)技能、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)方向等方面給予恰當(dāng)指導(dǎo)。在這種形勢下，傳統(tǒng)的教育管理模式難以適應(yīng)高技能應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要。為進(jìn)一步提高高職人才培養(yǎng)質(zhì)量，滿足社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對高技能人才的需求，實現(xiàn)高職人才培養(yǎng)與實際就業(yè)崗位技能要求的“零過渡”，在高職院校探索實施雙導(dǎo)師制的育人模式已勢在必行。

一、雙導(dǎo)師制及其產(chǎn)生的社會背景

雙導(dǎo)師制指高等教育中由德育導(dǎo)師和專業(yè)導(dǎo)師共同負(fù)責(zé)學(xué)生日常管理和專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)工作的人才培養(yǎng)制度。從這種制度本身來看，它要求每個教學(xué)行政班配備一名德育導(dǎo)師和一名甚至多名德育導(dǎo)師從事學(xué)生的培養(yǎng)教育及日常管理工作。其中德育導(dǎo)師主要負(fù)責(zé)的學(xué)生的思想政治工作和日常管理，一般由輔導(dǎo)員、分管學(xué)生的黨總支書記、副書記擔(dān)任；專業(yè)導(dǎo)師負(fù)責(zé)對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)層面、職業(yè)規(guī)劃、實習(xí)實訓(xùn)、就業(yè)等方面的指導(dǎo)，一般由中高級職稱的教師擔(dān)任。

雙導(dǎo)師制產(chǎn)生于20世紀(jì)90年代初。當(dāng)時，我國確立了建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的改革目標(biāo)。在改革不斷向前推進(jìn)的過程中，一種與市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的競爭機制逐漸形成，大學(xué)畢業(yè)生不再由國家統(tǒng)一分配工作，自主擇業(yè)、雙向選擇的用人機制得以貫徹實施。這種變革對我國高等教育的改革提出了更高要求。雙導(dǎo)師制就是在這種變革中以全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)為核心，加大對在校大學(xué)生的培養(yǎng)力度，將學(xué)生的培養(yǎng)過程與管理過程有機結(jié)合在一起的一種制度創(chuàng)新。

與傳統(tǒng)模式相比，雙導(dǎo)師制強調(diào)的是由兩名導(dǎo)師共同負(fù)責(zé)大學(xué)生培養(yǎng)的全過程。而傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式是一個教學(xué)行政班設(shè)一個政治輔導(dǎo)員或者班主任，由他們負(fù)責(zé)學(xué)生的思想政治教育和班級日常管理，忽視了專業(yè)導(dǎo)師與學(xué)生的對接，學(xué)生的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)主要通過學(xué)科體系、課程設(shè)置、專業(yè)課教師的輔導(dǎo)等不同渠道進(jìn)行。這種傳統(tǒng)模式，在社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，顯示出諸多的不適應(yīng)，這種不適應(yīng)主要體現(xiàn)在：

1、社會經(jīng)濟(jì)政治大環(huán)境的改變，要求高職院校適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的要求，在進(jìn)行學(xué)科體系、課程設(shè)置等教學(xué)環(huán)節(jié)改革的同時，加大對學(xué)生的人才培養(yǎng)力度，使高等院校不斷地向社會輸送具有較高社會責(zé)任感、較強創(chuàng)新意識和能力、掌握多種技能和具備良好心理素質(zhì)的高素質(zhì)人才。而傳統(tǒng)模式中存在的學(xué)生思想政治工作和專業(yè)學(xué)習(xí)、實習(xí)實訓(xùn)兩條線的狀況，在學(xué)生綜合素質(zhì)與能力培養(yǎng)方面的工作力度不夠，有待進(jìn)一步加強。

2、激烈的市場競爭改變了大學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)狀態(tài)，很多學(xué)生一進(jìn)校門，就定下了專轉(zhuǎn)本、專接本的目標(biāo)，他們希望在專業(yè)學(xué)習(xí)、就業(yè)指導(dǎo)、社會實踐等方面得到更多具體的指導(dǎo)。但大學(xué)教師多年形成的上課來、下課走的習(xí)慣，使得學(xué)生與教師之間的溝通極為有限，容易在學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)指導(dǎo)上出現(xiàn)真空和斷層。其實在大一、大二多為基礎(chǔ)專業(yè)課的情況下，這一時期是學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)、職業(yè)目標(biāo)定位的關(guān)鍵時刻，專業(yè)導(dǎo)師工作的介入，有利于學(xué)生的專業(yè)知識學(xué)習(xí)和能力提升。而且近年來，輔導(dǎo)員、班主任日常事務(wù)較多，使他們也難以滿足學(xué)生在思想建設(shè)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、職業(yè)規(guī)劃等多方面要求。

3、教書育人雖然是每一位教師應(yīng)盡職責(zé)，但他們大多將這一過程體系在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中，很難要求他們對每一屆學(xué)生或者有代表性的群體都制訂出全面的培養(yǎng)規(guī)劃，進(jìn)行目的性很強的培養(yǎng)。況且教書育人中的“育人”是一個彈性很大的概念，缺乏必要的制度約束和保障。這些情況都表明，需要加大高等教育人才培養(yǎng)的力度，需要把對學(xué)生的培養(yǎng)過程系統(tǒng)化、規(guī)范化，需要一系列的制度創(chuàng)新。

二、高職院?！半p導(dǎo)師制”主要形式及存在的問題

國內(nèi)高職院校中個別院校對導(dǎo)師制進(jìn)行了初次嘗試，其主要形式有綜合導(dǎo)師制、特長生導(dǎo)師制、社團(tuán)導(dǎo)師制、宿舍導(dǎo)師制和德育導(dǎo)師制五種，其建設(shè)的內(nèi)涵側(cè)重點互不相同。共性問題則主要體現(xiàn)在四個方面：

1、高職導(dǎo)師制模式是模仿研究生、本科生導(dǎo)師制，脫離了實際對象的差異性，高職導(dǎo)師制實施所取得的實際效果與預(yù)期目標(biāo)差異較大。

2、高職導(dǎo)師制的重點在學(xué)生管理某一方面，這種制度創(chuàng)新強調(diào)的是學(xué)校對外的宣傳功能，其取得實際效果與普通高校導(dǎo)師制相比存在差距。

3、高職導(dǎo)師制的實施沒有結(jié)合“產(chǎn)學(xué)研合作”、“社會實踐”、“工學(xué)結(jié)合”和“工學(xué)交替”等人才培養(yǎng)模式，脫離了高職院校培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新性高技能應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

4、沒有利用導(dǎo)師制的實施來促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)、技能要求和協(xié)調(diào)能力的提高。因此，結(jié)合現(xiàn)階段高職教育的現(xiàn)狀特征、發(fā)展趨勢、人才培養(yǎng)模式和存在問題，實施具有高職特色校企合作背景下的“雙導(dǎo)師制”，不僅是社會發(fā)展、高職教育自身發(fā)展、學(xué)生成長成才的需要，更是對全員育人、全過程育人、全方位育人的現(xiàn)代教育理念的實踐。

三、高職院?！半p導(dǎo)師制”運作的模式及內(nèi)容

雙導(dǎo)師制的核心是全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。素質(zhì)通常指表現(xiàn)人的思維方式和行為修養(yǎng)的內(nèi)在品質(zhì)，主要依靠后天教育和環(huán)境影響而形成。實現(xiàn)素質(zhì)教育，加大高職院校人才培養(yǎng)力度的關(guān)鍵往往取決于指導(dǎo)教師的水平與層次。因此，選配優(yōu)秀的德育導(dǎo)師和專業(yè)導(dǎo)師，便成為新的學(xué)生培養(yǎng)模式實現(xiàn)的起點。

（一）導(dǎo)師的選聘

對于德育導(dǎo)師，首先要具備較高的思想政治素養(yǎng)，堅定的政治信念，較高的思想境界；其次要熱愛學(xué)生工作，有很強的責(zé)任心，對學(xué)生的思想政治教育有足夠的投入；第三要有較強的工作能力、組織能力，能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，開展多種多樣有教育意義的各項活動；第四還要有一定的專業(yè)知識與水平，以便在與學(xué)生的接觸中對學(xué)生進(jìn)行知識與能力的具體指導(dǎo)。配備的比例按照1：200為宜。對于專業(yè)導(dǎo)師，應(yīng)選擇具有中級以上職稱，且在學(xué)術(shù)領(lǐng)域中有一定影響的中青年教師。他們應(yīng)有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，廣泛的學(xué)術(shù)交流往來，較深的學(xué)術(shù)造詣，能夠在教學(xué)、科研領(lǐng)域?qū)W(xué)生提供高層次的指導(dǎo)。按上述標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格選配雙導(dǎo)師，就為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造了必要條件。

（二）導(dǎo)師的工作內(nèi)容

德育導(dǎo)師的工作內(nèi)容：1、在學(xué)生中貫徹黨的教育方針，組織政治理論學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。2、掌握學(xué)生的思想動態(tài)，加強學(xué)生思想道德品質(zhì)方面的工作力度，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。3、貫徹執(zhí)行學(xué)校有關(guān)學(xué)生管理工作的規(guī)定，負(fù)責(zé)檢查各項規(guī)定的實施，溝通上下級之間的聯(lián)系，及時反映學(xué)生訴求。4、指導(dǎo)行政班的黨團(tuán)組織活動，協(xié)助學(xué)生做好自我管理、自我教育。5、幫助并指導(dǎo)學(xué)生開展各項有意義的活動，培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念、組織紀(jì)律觀念、遵紀(jì)守法觀念。6、關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、心理健康狀況，促進(jìn)和諧校園建設(shè)。

（三）導(dǎo)師的考核機制

雙導(dǎo)師制作為一種新的學(xué)生培養(yǎng)模式，每年由所在系組織一次階段性評審，待畢業(yè)時組織一次總評審。首先由兩位導(dǎo)師結(jié)合學(xué)生在校三年的表現(xiàn)情況，寫出書面工作總結(jié)；其次由所在系組織任課教師對學(xué)生的基本素質(zhì)、能力進(jìn)行綜合評議，最后用統(tǒng)一的目標(biāo)管理體系來全面考察學(xué)生的素質(zhì)能力。這一目標(biāo)體系包含：1、該班級校規(guī)校級執(zhí)行情況；2、在校園文化建設(shè)及精神文明建設(shè)中的表現(xiàn)及班集體的獲獎情況；3、各種技能證書的獲取情況；4、社會實踐活動參與情況及實際效果；5、參與各種專業(yè)競賽獲獎情況；6、畢業(yè)頂崗實習(xí)和就業(yè)情況。通過總結(jié)、檢查、評審，使這種管理模式不斷完善，對優(yōu)秀的導(dǎo)師，頒發(fā)獎勵證書及獎金，并作為優(yōu)先晉級、評優(yōu)的依據(jù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]安建華，程長羽.加大高校人才培養(yǎng)力度的新模式——雙導(dǎo)師制[J].河北大學(xué)成人教育學(xué)院學(xué)報，2003，1.

[2]嚴(yán)瑜筱.高職院校實施校企合作“雙導(dǎo)師制”的探索[J].中國成人教育，2010，8.

篇6

一、加強全體教師的思想政治工作：

1、貫徹“以德治國”的思想，在教育體制改革的精神推動下，堅持團(tuán)結(jié)求穩(wěn)定的原則，大膽改革，勇于創(chuàng)新加強全體教師思想政治工作，堅持政治學(xué)習(xí)，主要采取集體學(xué)習(xí)和個人自學(xué)相結(jié)合的方式，及時做好學(xué)習(xí)筆記，政教處每月及時檢查。

2、加強教師的師德師風(fēng)建設(shè)，繼續(xù)開展塑師魂，正師風(fēng)，講師德活動，樹立為人師表的典范作用，使每位教師都能夠嚴(yán)格遵守師德師風(fēng)規(guī)范，增強教師的愛崗敬業(yè)精神，爭做一名樂于奉獻(xiàn)，社會認(rèn)可的合格的人民教師。

二、加強學(xué)生的思想政治教育

學(xué)校的德育工作是學(xué)校整體工作的首要任務(wù)，本學(xué)期政教處、團(tuán)委將繼續(xù)在學(xué)生中開展各種德育活動。

1、加強學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，使學(xué)生樹立良好的人生觀，價值觀及思想前途教育，各班主任必須認(rèn)真落實，政教處及時檢測抽查，作為量化考核的依據(jù)。

2、加強愛國主義教育。培訓(xùn)一批比較合格的旗手隊伍，使升旗規(guī)范化，利用升旗儀式及國旗下的獻(xiàn)詞對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。同時開展“爭做升旗手”活動，引導(dǎo)學(xué)生懂得愛祖國要從愛班級，愛學(xué)校，愛家庭做起，引導(dǎo)學(xué)生每人為集體做好事，培養(yǎng)尊重，理解，關(guān)心人，愛親人的高尚品德，從愛人民、愛母親、愛師長、愛周圍的普通人做起。

3、重視校園文化建設(shè)。積極向上的校園文化生活，能使學(xué)生在良好的環(huán)境中受到熏陶，受到感染。因此，我們要加強校園文化建設(shè)，營造積極向上的人文氛圍，使校園處處見德育。我們要繼續(xù)辦好大小宣傳墻報、廣播，做到內(nèi)容、人員落實，做好檢查評比工作。環(huán)境治理從凈化、綠化、美化入手，繼續(xù)提高校容校貌的品位和教育價值，體現(xiàn)出校園“處處皆教育”的深刻內(nèi)涵。努力打造書香校園、人文校園、文明校園、平安校園。

4、開設(shè)法制與安全教育講座。主要是學(xué)校通過集體班會和班主任自己組織學(xué)生學(xué)習(xí)的形勢對學(xué)生進(jìn)行《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》的學(xué)習(xí)，使每一名學(xué)生都能運用法律約束自己和保護(hù)自己加強安全教育，培養(yǎng)學(xué)生自救能力，增強學(xué)生的防火、防盜、防溺水意識、避免安全事故發(fā)生。

5、要充分利用課間操、班會、周一例會、校內(nèi)外活動等途徑有計劃、有針對性地對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、集體主義教育、勞動教育、法制教育、安全教育、網(wǎng)絡(luò)教育、心理健康教育和基本道德教育與基本文明養(yǎng)成教育，尤其要突出道德建設(shè)、民族精神及熱愛礦山意識的教育。做到重點清，要求明，措施實，由知到行，環(huán)環(huán)扣緊。對學(xué)生的日常行為規(guī)范教育以及對班級日常管理工作的考核要繼續(xù)強化，加大力度，扣緊重點，注重實效，要教育學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。做到要求明、檢查細(xì)、考核嚴(yán)、獎罰清。德育處可會同年級組有計劃地分批舉辦行為規(guī)范培訓(xùn)班；有針對性地做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，對后進(jìn)生強化幫教措施，促使其轉(zhuǎn)化。

6.要進(jìn)一步強化團(tuán)、學(xué)生會、班干部的作用，按學(xué)校計劃圍繞教育重點，積極組織開展形式多樣、喜聞樂見的活動。團(tuán)組織、學(xué)生會要通過各種活動充分發(fā)揮共青團(tuán)員的先鋒模范作用。抓好團(tuán)隊，學(xué)生會工作。團(tuán)隊、學(xué)生會是學(xué)生的民主管理機構(gòu)，是進(jìn)行自我教育的民主組織。因此，凡學(xué)校組織的各項大型活動都應(yīng)放手讓團(tuán)隊、學(xué)生會去組織、安排、處理。本學(xué)期，學(xué)生會要抓緊時間進(jìn)行換屆民主改選工作。

7、做好學(xué)困生、厭學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作和家訪工作。我們要堅持“教育人為本”的宗旨，把培養(yǎng)人作為自己的主要任務(wù)，對學(xué)生要以“表揚為主，預(yù)防為主，教育為主”。特別對學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生和厭學(xué)的學(xué)生，首先從思想教育入手，幫其分析“困學(xué)”、“厭學(xué)”的原因，提出解決的辦法，增強其自信力和克服困難的毅力，并通過學(xué)校、家庭、社會的合力來促進(jìn)其健康成長，三結(jié)合（家庭、學(xué)校、社會）教育要在實效上下功夫,本學(xué)期每個班至少要組織一次家長會，班主任的家訪率必須達(dá)到90%以上。

三、加強班主任工作的管理

班主任工作是學(xué)校工作的核心，班主任隊伍的強弱在學(xué)校的教育教學(xué)工作中起著舉足輕重的作用。本學(xué)期政教處及時召開班主任工作匯報會和班主任工作座談會，政教處對班主任工作將結(jié)合學(xué)校關(guān)于班主任的各項管理條件給予公開打分。并作為評選先進(jìn)班主任的重要條件之一。

認(rèn)真上好班會課，把班會課作為學(xué)生自我教育的平臺。思想教育主要靠自我教育，因此，我們要改變上班會課由班主任唱獨角戲的現(xiàn)象，應(yīng)把班會課讓位給學(xué)生，班主任只起導(dǎo)引作用。每堂班會課的目的、程序、形式最好能讓學(xué)生根據(jù)自己班的實際而制定，讓學(xué)生充分發(fā)揮自主作用，自己教育自己，把班會課作為學(xué)生自我教育的平臺。

本學(xué)期政教處對周會主題做統(tǒng)一規(guī)定。

命題：

如何樹立良好的人生觀、慢步輕聲、清靜整潔

團(tuán)結(jié)向上、努力拼搏堅持自律、學(xué)會自學(xué)

談學(xué)習(xí)與紀(jì)律樹立理想與發(fā)奮努力

莫等閑、時不我待笑看挫折、自強不息

精神飽滿，向終點沖刺等

以上班會題目，各班主任自行組織，政教處、團(tuán)委及時檢查。

四、繼續(xù)加強常規(guī)管理：

1、堅持每周定期班周會制度，確立每周重點工作內(nèi)容，有重點地解決學(xué)生日常行為規(guī)范中的薄弱環(huán)節(jié)，有的放矢地展開班級管理。要注重學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育與課間文明活動的規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人。創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與管理班級的工作，增強學(xué)生的主人翁意識。校園環(huán)境要整潔，教室布置在體現(xiàn)潔、齊、美的基礎(chǔ)上突顯班級的個性，營造健康高雅的育人氛圍。

2、積極創(chuàng)造條件開展心理健康教育。要有計劃地積極組織教師,尤其是班主任老師學(xué)習(xí)心理教育理論,掌握科學(xué)的心理教育方法。平時,教師一定要深入到學(xué)生中去,深入到學(xué)生家庭中去，把握學(xué)生思想脈膊，并把心理教育與法制教育有機地結(jié)合起來，切實防止學(xué)生違法犯罪現(xiàn)象的發(fā)生。

3、挖掘?qū)W校自身獨特的文化底蘊，用豐富多彩、生動活潑的文化活動，形成學(xué)校名副其實、特色鮮明、昂揚向上的校園精神。班級板報每兩至四周一期，要保證質(zhì)量；校園廣播要辦出我校特色，為師生所喜愛；本學(xué)期內(nèi)舉行七、八年級籃球賽等活動。要通過各種形式的學(xué)生自律活動，增強學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我約束的能力，養(yǎng)成自覺尊規(guī)守紀(jì)的良好行為。

4、重視樹學(xué)生誠信人格教育，弘揚和培養(yǎng)民族精神。班主任老師必須組織學(xué)生學(xué)習(xí)《關(guān)于進(jìn)一步加強中小學(xué)誠實教育的通知》，領(lǐng)會其精神，讓學(xué)生了解誠信的基本內(nèi)容，懂得誠信是做人的基本準(zhǔn)則，增強學(xué)生法律意識和誠實意識，提高守法，守規(guī)的自覺性，牢固樹立守信為榮，失信可恥的道德觀念，從小立志做講信用，講道德的人，讓學(xué)生具備健康的人格。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會感恩，去感恩他們的父母，感恩我們的教師，感恩社會的關(guān)懷，感恩學(xué)校的培育。要讓學(xué)生學(xué)會感動，幫助學(xué)生體會感動，教育學(xué)生同情弱小，培養(yǎng)學(xué)生的愛心。

5、做好年度表彰準(zhǔn)備工作。以“在校是個好學(xué)生，在家做個好孩子，在社會做個好公民”的標(biāo)準(zhǔn)來要求學(xué)生，并根據(jù)以上標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生進(jìn)行評優(yōu)評先，以新“三好”學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，去涵蓋和取代過去的“三好”學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。

五、本學(xué)期政教處舉行的大型活動時間安排：

二月份：1、報名注冊2、校園環(huán)境整理

3、規(guī)范學(xué)生儀表4、班主任會議

三月份：1、學(xué)雷鋒系列活動2、告別網(wǎng)吧簽名活動

3、感恩教育4.教師師德教育活動

5.學(xué)《守則》.《規(guī)范》主題班會

6.安全教育主題班會

四月份：1、慶五一中學(xué)生籃球比賽2板報評比

3、召開家長會4.教師師德教育活動

5.開展學(xué)生、家長評教活動，6.主題班會

五月份：1、慶?！拔逅摹闭魑幕顒?、班主任經(jīng)驗座談會

3.主題班會

六月份：1、主題班會評選2、草擬學(xué)生評語3、評選文明班級

篇7

為進(jìn)一步貫徹落實黨的**大和全國、省、市人才工作會議精神，努力形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，組織部門牽頭抓總，有關(guān)部門各司其職、密切配合，社會力量廣泛參與的人才工作新格局，促進(jìn)我區(qū)新時期人才工作的開展，經(jīng)區(qū)委人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組研究決定，對區(qū)委人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員單位在人才工作中的職責(zé)作如下分工：

區(qū)委辦公室、區(qū)政府辦公室

1、按照區(qū)委、區(qū)政府對人才工作的要求，協(xié)同有關(guān)部門開展綜合性的調(diào)查研究，組織專家咨詢小組為區(qū)委、區(qū)政府的重大決策提供咨詢服務(wù)，參與全區(qū)人才工作有關(guān)政策、措施的研究、制訂。

2、安排需要提請區(qū)委、區(qū)政府研究決定的人才工作重大事項。

3、對人才工作中出現(xiàn)的傾向性問題及時提出解決的意見和建議。

區(qū)委組織部

1、負(fù)責(zé)全區(qū)人才工作的牽頭抓總，承擔(dān)區(qū)委人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室的日常工作。

2、做好全區(qū)人才工作重大問題的調(diào)查研究工作，會同有關(guān)部門制訂、完善人才政策和措施。

3、了解、掌握全區(qū)人才隊伍建設(shè)的基本情況，重點抓好黨政人才、企業(yè)經(jīng)營管理人才、專業(yè)技術(shù)人才隊伍建設(shè)；定期向區(qū)委人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組匯報人才隊伍建設(shè)中帶傾向性、政策性的問題，并提出解決問題的意見和建議。

4、負(fù)責(zé)區(qū)“515工程”培養(yǎng)對象的選拔、培養(yǎng)和管理工作；協(xié)同有關(guān)部門做好選拔和推薦國家、省有突出貢獻(xiàn)的中青年專家、享受國務(wù)院政府特殊津貼專家和常州市中青年拔尖人才工作；會同有關(guān)部門做好區(qū)中青年拔尖人才、有突出貢獻(xiàn)科技人員、優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)工作者的選拔、管理、獎勵工作。

5、協(xié)調(diào)、督促有關(guān)部門加強高層次人才創(chuàng)業(yè)載體建設(shè)，為優(yōu)秀人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供良好環(huán)境和發(fā)展平臺；做好省“333工程”科技成果轉(zhuǎn)化**基地建設(shè)的牽頭協(xié)調(diào)工作。

6、組織高層次人才的學(xué)歷教育、進(jìn)修、送培工作，管理全區(qū)各類人才培訓(xùn)工作。

7、建立人才工作聯(lián)系點，做好領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系優(yōu)秀人才的協(xié)調(diào)、服務(wù)工作；加強與優(yōu)秀人才的聯(lián)系，會同有關(guān)部門做好人才思想政治工作和工作。

8、掌握、了解各部門人才工作情況，總結(jié)交流人才工作經(jīng)驗；做好全區(qū)人才工作的年度檢查、考核及總結(jié)工作。

區(qū)委宣傳部

1、負(fù)責(zé)會同有關(guān)單位做好全區(qū)人才工作的宣傳工作，制定全區(qū)人才工作的年度宣傳計劃并組織新聞媒體實施。

2、掌握宣傳、新聞出版、文化藝術(shù)、社會科學(xué)領(lǐng)域人才隊伍的情況，研究提出調(diào)動他們積極性的政策措施，為“三個文明”建設(shè)作出貢獻(xiàn)。

3、會同有關(guān)部門做好人才，尤其是青年人才的思想政治工作。教育、引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，激勵各類人才自覺投身于經(jīng)濟(jì)建設(shè)主戰(zhàn)場。

區(qū)委統(tǒng)戰(zhàn)部

1、討論有關(guān)黨外人才工作參與制訂有關(guān)黨外人才政策。

2、注意物色、培養(yǎng)、選拔黨外知識分子中的優(yōu)秀人才，向黨委、政府和有關(guān)部門推薦。協(xié)同組織人事部門做好管理工作。

3、與黨外人才加強聯(lián)系，了解和研究黨外人才的思想動態(tài)，反映他們的意見和要求。

4、宣傳、貫徹黨的人才政策，總結(jié)交流經(jīng)驗，調(diào)動黨外人才的積極性。

區(qū)發(fā)展計劃局

1、將人才工作納入經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的總體規(guī)劃，參與制訂人才規(guī)劃和人才工作目標(biāo)。

2、協(xié)同做好人才工作目標(biāo)的落實、檢查工作。

區(qū)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易局

1、了解、掌握企業(yè)經(jīng)營管理人才隊伍的基本情況，提出加強企業(yè)經(jīng)營管理人才隊伍建設(shè)的意見和建議。

2、探索企業(yè)家成長規(guī)律，研究建立各類企業(yè)經(jīng)營管理人才的評價機制。

3、組織優(yōu)秀企業(yè)經(jīng)營管理人才參加進(jìn)修培訓(xùn)，組織企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員參加技術(shù)開發(fā)、推廣、服務(wù)、引進(jìn)及技術(shù)交流與合作等活動，提高企業(yè)技術(shù)與管理人才的技術(shù)水平與管理能力。

4、會同有關(guān)部門做好為企業(yè)引進(jìn)人才和智力的牽線搭橋工作。

區(qū)科技局

1、負(fù)責(zé)全區(qū)科學(xué)技術(shù)的綜合管理工作。研究提出有利于科技與經(jīng)濟(jì)相結(jié)合的政策措施。

2、加強以企業(yè)為主體、高校和科研院所為依托的產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合，創(chuàng)新科技經(jīng)濟(jì)對接活動的內(nèi)容和形式，大力促進(jìn)科學(xué)技術(shù)成果轉(zhuǎn)化。

3、組織全區(qū)科技人員參加科學(xué)研究，技術(shù)開發(fā)、服務(wù)、引進(jìn)、合作，協(xié)助組織科技人員參與全區(qū)科技、經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展重大決策的研究、論證、咨詢等活動。

4、協(xié)同區(qū)委人才領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室做好有突出貢獻(xiàn)科技人員、優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)工作者等優(yōu)秀人才的推薦、評選、獎勵工作。

5、利用科技三項經(jīng)費，鼓勵、引導(dǎo)科技人才開展重點科研、技改活動，做好有關(guān)科技業(yè)務(wù)培訓(xùn)等工作。

區(qū)教育局

1、負(fù)責(zé)做好教育系統(tǒng)人才工作，制定加強教育系統(tǒng)人才隊伍建設(shè)的措施。

2、著眼**經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要，深化高等教育與職業(yè)教育改革，建立人才培養(yǎng)與社會需求相適應(yīng)的人才培養(yǎng)機制。

3、加強繼續(xù)教育和師德建設(shè)，提高教師的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)，積極培養(yǎng)學(xué)科帶頭人和青年骨干教師。

4、實行高水平的九年義務(wù)教育，積極發(fā)展學(xué)前教育和高中教育，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，創(chuàng)新教育工作，全面提高教育質(zhì)量和管理水平。

區(qū)財政局

1、負(fù)責(zé)安排、核撥人才工作經(jīng)費。

2、參與制定、完善有關(guān)人才待遇的規(guī)定、辦法。

區(qū)人事局

1、做好全區(qū)人才資源開發(fā)的調(diào)查研究工作，了解掌握人才隊伍建設(shè)的基本情況。

2、研究制定有利于培養(yǎng)、吸引、激勵人才的有關(guān)政策，做好政策的落實工作，營造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

3、深化人事制度改革，加快建立科學(xué)化的人事管理制度。

4、加強高層次人才載體建設(shè)，抓好博士后科研工作站申報和運行工作，積極籌建海外留學(xué)人員創(chuàng)業(yè)園。

5、暢通人才引進(jìn)渠道，大力引進(jìn)本區(qū)發(fā)展急需的海內(nèi)外高層次人才和各類緊缺人才；大力引進(jìn)為我區(qū)提供智力技術(shù)服務(wù)的各類柔性流動人才。

6、完善人才市場體系，加快人才市場建設(shè)，拓寬人才服務(wù)領(lǐng)域，完善人才服務(wù)功能，為用人單位擇人和各類人才擇業(yè)、交流、創(chuàng)業(yè)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，發(fā)揮市場配置人才資源的基礎(chǔ)性作用。

7、做好公務(wù)員、專業(yè)技術(shù)人員、企業(yè)經(jīng)營管理人才、農(nóng)村實用人才的培養(yǎng)工作和繼續(xù)教育工作。

8、做好國家、省級有突出貢獻(xiàn)中青年專家、享受國務(wù)院特殊津貼專家和市、區(qū)兩級拔尖人才選拔、管理工作。

區(qū)勞動和社會保障局

1、做好中級、高級技能人才的培養(yǎng)工作。研究制定加快中、高級技能人才隊伍建設(shè)的辦法、措施。

2、推行技能人才的職業(yè)資格證書制度。推進(jìn)技師考評制度改革，逐步建立統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、自主申報、社會考核、企業(yè)聘用的技能人才成長機制。

3、配合有關(guān)部門研究制定人才工資待遇、保險等方面的辦法和措施。

4、完善勞動力市場，做好就業(yè)指導(dǎo)教育和培訓(xùn)工作，努力提高勞動者素質(zhì)。

區(qū)文化局

1、負(fù)責(zé)做好文化系統(tǒng)人才工作，研究制定加強文化系統(tǒng)人才隊伍建設(shè)的措施。

2、加大文藝專業(yè)人才培養(yǎng)力度，積極創(chuàng)造條件，努力建設(shè)一支以中青年為主、學(xué)科帶頭人為核心的文藝隊伍。

3、貫徹“雙百”方針，圍繞“五個一”工程，突出時代主旋律，鼓勵文藝專業(yè)人才積極創(chuàng)作思想性、藝術(shù)性、觀賞性高度統(tǒng)一的精品佳作。

區(qū)衛(wèi)生局

1、負(fù)責(zé)做好衛(wèi)生系統(tǒng)人才工作，研究制定加強衛(wèi)生系統(tǒng)人才隊伍建設(shè)的措施。

2、做好衛(wèi)生系統(tǒng)人才的培養(yǎng)、吸引、使用工作，調(diào)動衛(wèi)生系統(tǒng)人才積極性，促進(jìn)全區(qū)衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展。

3、參與做好人才的醫(yī)療待遇、衛(wèi)生服務(wù)等工作。

區(qū)科協(xié)

1、會同有關(guān)部門組織科技人員進(jìn)行決策咨詢、科技咨詢活動和開展科學(xué)技術(shù)知識普及、推廣工作，組織科技群眾團(tuán)體、科技學(xué)術(shù)團(tuán)體為“三個文明”建設(shè)服務(wù)。

2、負(fù)責(zé)會同有關(guān)部門評選、表彰、宣傳優(yōu)秀科普工作先進(jìn)單位和個人，宣傳科技人員先進(jìn)事跡，舉薦優(yōu)秀科技人才。

3、組織科技人員開展學(xué)術(shù)交流、繼續(xù)教育等活動，舉辦多形式的講座、報告會、培訓(xùn)班等，提高全區(qū)科技人員的學(xué)術(shù)水平。

4、多形式、多渠道傾聽科技人員的意見和建議，及時向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和部門反映并協(xié)同解決科技人員的實際困難。

區(qū)僑聯(lián)

1、配合有關(guān)部門制定吸引海外人才的政策、措施。

2、加強與**籍海外優(yōu)秀人才的聯(lián)系，向他們宣傳**的人才政策，鼓勵他們以多種形式到**創(chuàng)業(yè)、獻(xiàn)智。

3、做好有關(guān)海外人才服務(wù)工作。

篇8

關(guān)鍵詞：高職就業(yè)體系建設(shè)

隨著我國高職教育大眾化時代的到來，當(dāng)前高職畢業(yè)生面臨的就業(yè)形勢主要有三:一是大眾化高職教育必然導(dǎo)致畢業(yè)生大眾化就業(yè)。二是社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，直接導(dǎo)致畢業(yè)生人才結(jié)構(gòu)的矛盾性過剩，短期內(nèi)不可能完全消失。三是社會轉(zhuǎn)型期人才市場配置人才資源的功能不完善，形成了畢業(yè)生就業(yè)困難，而用人單位又難以招聘到合適人才的兩難局面。為此，為了實現(xiàn)人才培養(yǎng)和就業(yè)指導(dǎo)雙重突破，對科學(xué)構(gòu)建“全員化、專業(yè)化、全程化、信息化”畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，進(jìn)行了如下探討。

1、創(chuàng)建新型的院校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機構(gòu)

為了樹立全心全意為學(xué)生服務(wù)意識，改變過去“管理學(xué)生就業(yè)模式”為“指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)模式”的工作理念，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的自主選擇職業(yè)能力。建立院長領(lǐng)導(dǎo)下的以學(xué)工處、教務(wù)處、招生就業(yè)處、人事處等職能部門和各系領(lǐng)導(dǎo)為成員的院、系兩級就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)，即：高職生就業(yè)指導(dǎo)工作委員會。下面設(shè)立就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心，內(nèi)部設(shè)立就業(yè)安置部、就業(yè)派遣部、就業(yè)指導(dǎo)教研室和職業(yè)測評信息查詢室。各院(系)學(xué)生建立高職生職業(yè)發(fā)展協(xié)會，協(xié)助就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心和系就業(yè)辦公室開展就業(yè)指導(dǎo)工作。

高職生就業(yè)指導(dǎo)工作委員會是全院學(xué)生就業(yè)工作的領(lǐng)導(dǎo)決策和協(xié)調(diào)機構(gòu)，主要任務(wù)是制訂年度學(xué)生就業(yè)工作目標(biāo)，定期聽取各職能部門和各系對學(xué)生就業(yè)工作總結(jié)匯報。學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心負(fù)責(zé)日常工作，畢業(yè)生就業(yè)安置與就業(yè)派遣工作分別由就業(yè)安置部和就業(yè)派遣部負(fù)責(zé)，全院學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)、畢業(yè)生職業(yè)測評和就業(yè)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、維護(hù)工作由就業(yè)指導(dǎo)教研室和職業(yè)測評信息查詢室分別負(fù)責(zé)。學(xué)生思想政治工作與學(xué)生個體職業(yè)指導(dǎo)由各系職業(yè)指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)。

2、購置就業(yè)服務(wù)軟硬件設(shè)施

職業(yè)指導(dǎo)必需配備足夠的設(shè)備和充足的設(shè)施才能有效進(jìn)行。配備齊全的職業(yè)指導(dǎo)師資力量，并采取各種措施，提高師資隊伍的思想道德、職業(yè)素質(zhì)、營銷學(xué)等方面的整體素質(zhì)。購置計算機及打印機、復(fù)印機、掃描儀等，配齊就業(yè)指導(dǎo)的辦公設(shè)施。建立高職生就業(yè)指導(dǎo)信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，面試及崗前模擬實訓(xùn)室，供需見面的校內(nèi)外人才市場；利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)收集、需求信息，學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上面對面的進(jìn)行“雙選求職”，加快畢業(yè)生就業(yè)信息化的建設(shè)，維持就業(yè)指導(dǎo)工作的正常運轉(zhuǎn)。實現(xiàn)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的網(wǎng)絡(luò)化、信息化、科學(xué)化。

3、建立高效的就業(yè)指導(dǎo)運行機制

院系兩級就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)組建完成后，接下來就是領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)人員、專職教師、輔導(dǎo)員等各類人員明確的崗位分工，落實就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的具體職責(zé)。確保高職生一入學(xué)就有專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)人員為其提供全程化的服務(wù)。將專業(yè)課教學(xué)與實踐課教學(xué)緊密結(jié)合，并滲透就業(yè)指導(dǎo)，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

4、構(gòu)建立體化的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)市場

學(xué)院通過多種渠道組建立體化的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)市場，構(gòu)建高效的“雙選”交流平臺，以此拓寬高職畢業(yè)生的就業(yè)市場。一是建立以校園為主、校外就業(yè)基地為輔的院企綜合性的有形畢業(yè)生就業(yè)市場。與需求畢業(yè)生量大、合作信譽高的用人單位，長期友好合作并將其發(fā)展成為就業(yè)基地。保持密切的聯(lián)系，相互參觀與考察，加強溝通和交流，形成互惠互利的合作關(guān)系。二是學(xué)院每年舉辦2-3次大型的畢業(yè)生供需見面會，不定期經(jīng)常開展小型招聘活動。

5、加強畢業(yè)生的就業(yè)教育指導(dǎo)

現(xiàn)代高職畢業(yè)生非?？释玫骄蜆I(yè)指導(dǎo)教育，實現(xiàn)人生價值。加強高職畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo):一是將其納入教學(xué)計劃，有專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)教師，有統(tǒng)一的教材，每學(xué)期開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程。大一開展專業(yè)教育、人格的心理測評、職業(yè)道德和“三觀”的教育；大二進(jìn)行擇業(yè)觀、擇業(yè)前準(zhǔn)備教育和職業(yè)生涯規(guī)劃教育；大三宣傳就業(yè)政策并提供就業(yè)信息服務(wù)和咨詢指導(dǎo)、就業(yè)法律常識教育、求職與應(yīng)聘技巧、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育等等，從而形成完整的就業(yè)指導(dǎo)教育體系。二是邀請成功的企業(yè)家、人力資源的專家和畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)模范等，每學(xué)期開展2-3次專題就業(yè)講座，對畢業(yè)生進(jìn)行成才觀、職業(yè)生涯、就業(yè)心理素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育等，使學(xué)生了解社會職業(yè)的特點，明確自己擇業(yè)方向。三是應(yīng)用多種宣傳媒介營造就業(yè)指導(dǎo)的氛圍。通過宣傳教育使學(xué)生對當(dāng)前的就業(yè)形勢、就業(yè)政策、求職技巧等內(nèi)容有一個全面的了解，進(jìn)而指導(dǎo)自己正確擇業(yè)。

6、就業(yè)服務(wù)體系的效果評價

常年堅持“以評促建，以評促改，評建結(jié)合，重在建設(shè)”的評估方針，結(jié)合院系兩級就業(yè)指導(dǎo)工作的實際情況、工作內(nèi)容、工作質(zhì)量等方面，建立“權(quán)威性、科學(xué)性和易操作性”的就業(yè)指導(dǎo)工作的綜合評價方案。采用無記名投票打分的工作方法，每學(xué)期開學(xué)初期評價就業(yè)指導(dǎo)工作的計劃準(zhǔn)備情況，每學(xué)期期中評價就業(yè)指導(dǎo)工作的運作情況，每學(xué)期期末評價學(xué)生的就業(yè)效果。通過以上的工作機制，論證開展就業(yè)指導(dǎo)工作是否有助于學(xué)生就業(yè)，同時建立就業(yè)指導(dǎo)信息庫，提高就業(yè)指導(dǎo)工作效率和質(zhì)量。

7、結(jié)語

通過對高職院校就業(yè)服務(wù)體系建設(shè)的研究、實際運作的效果評價，使高職院校的就業(yè)指導(dǎo)工作逐步規(guī)范化、科學(xué)化、有序化、務(wù)實化、管理制度化、操作程序化，就業(yè)體系不斷完善。走出一條符合我國高職院校實際的學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)之路。

參考文獻(xiàn)

[1]戴國強.高職院校就業(yè)指導(dǎo)探析[J].中國高教研究.

篇9

一、我國以高校共同體為載體進(jìn)行教育資源共享取得的成就

20世紀(jì)90年代以來，我國開始了高等教育管理體制改革和布局結(jié)構(gòu)的調(diào)整，即建國以來國家對高等教育資源的第二次整合。也正是這次高等教育資源整合引發(fā)了一場高校合并浪潮。自1992年至2003年這10多年時間里，全國約有785所高校采取合并模式，重新組建為314所高校。[1]僅教育部直屬高校，在20世紀(jì)90年代末的短短幾年，就有35所高校實現(xiàn)了合并重組。其間，高等教育領(lǐng)域也在反思合校組建新的巨型實體的利與弊，爭論激烈，出現(xiàn)了“高校合并熱的冷思考”。[2]于是，不必大幅度改變資源供給規(guī)模，通過共享來提高教育資源的使用效率，為人們創(chuàng)造更多教育服務(wù)，便逐漸成為一種理性選擇。

2006年12月，全國“首屆高校聯(lián)合辦學(xué)研討會”在上海召開，標(biāo)志著我國高校校際合作辦學(xué)的理論研究工作正式開始。中國高等教育學(xué)會聯(lián)合辦學(xué)研究分會于2008年5月在上海交通大學(xué)破土，為推進(jìn)國內(nèi)高校校際教育資源共享提供了有效的組織保證。分會已經(jīng)分別于2008年、2009年和2010年在上海交通大學(xué)、寧夏大學(xué)和曲靖師范學(xué)院舉辦了第二、三和四屆高校聯(lián)合辦學(xué)研討會，極大地促進(jìn)了校際合作辦學(xué)、進(jìn)行資源共享的實踐探索和理論研究。2010年8月年會后，分會正式申請更名為中國高等教育學(xué)會校際合作辦學(xué)分會。聯(lián)合辦學(xué)的熱潮，在我國經(jīng)歷了10年的實踐摸索之后，開始走向理論與實踐并重的新的發(fā)展時期。

二、我國高校以共同體為載體進(jìn)行教育資源共享存在的問題

1.理論上高校共同體本體研究缺失，與共同體邊界不清

目前，以教育共同體、學(xué)校共同體為題的為數(shù)極少的專著，基本上是以中小學(xué)校為藍(lán)本進(jìn)行的思考。如我國臺灣蔡秋東（1987）所著的《學(xué)校共同體》，就是以他所在的國中學(xué)校為對象展開研究的。此外，日本關(guān)西學(xué)院學(xué)者佐佐木正昭（2004）的著作《學(xué)生指導(dǎo)的根本問題：新民主精神下基礎(chǔ)學(xué)校共同體的建構(gòu)》，也側(cè)重論述中小學(xué)校共同體。其實，我們關(guān)涉高校共同體的研究成果相對于高校共同體的實踐是滯后的。既有成果多為高校共同體的工作總結(jié)和實踐反思，深入到內(nèi)部思考高校共同體的內(nèi)涵外延、類型特征和功能定位的研究鮮見。

楊菊先等（2007）強調(diào)“共同體是由兩個以上的個體構(gòu)成的，既作為一個整體，又不能完全喪失每一個體各自獨立性的有序群體”。[3]這是共同體而非高校共同體的定義。顧凌云（2010）詳盡分析了將大學(xué)視為“學(xué)術(shù)共同體”的種種偏失，嘗試將大學(xué)建立成為一種“價值共同體”。針對共同體“本來是一個關(guān)于前現(xiàn)代社會的群體生活形式的概念”，[4]該文從滕尼斯開始對共同體進(jìn)行了較為深入的分析，但遺憾的是沒有對于大學(xué)共同體的明晰界定。趙曉冬等（2008）探討了高等教育國際化背景下，建立大學(xué)共同體是“高等教育國際合作的新趨向”，[5]他們回顧了馬克思對于“虛幻的共同體”的批判，指出USAC（國外學(xué)習(xí)同盟）是大學(xué)共同體的實踐模式，不過，仍然沒有給出大學(xué)共同體的定義。潘金林（2010）闡發(fā)了共同體的理想在科研之上、本科教學(xué)被邊緣化的、學(xué)者遠(yuǎn)離教學(xué)的現(xiàn)代大學(xué)中式微，呼吁重建一種“對學(xué)術(shù)進(jìn)行重新界定，對共同體的使命進(jìn)行重新審視”的嶄新的大學(xué)共同體。[6]丁興富（2003）直接把建成“共同體”作為組建國家教師教育虛擬大學(xué)最高層面的理想追求，這一“共同體”指的是“加盟院校組成辦學(xué)和利益共同體，執(zhí)行共同的教學(xué)計劃和課程設(shè)置，實行教育資源的共建共享，進(jìn)行統(tǒng)一的學(xué)籍管理，頒發(fā)統(tǒng)一的學(xué)歷學(xué)位證書和培訓(xùn)結(jié)業(yè)證明（統(tǒng)一加蓋國家教師教育虛擬大學(xué)及其校長的印章）”。[7]可想而知，這一理想的共同體形態(tài)只能在學(xué)科專業(yè)同一的虛擬大學(xué)中才可能實現(xiàn)。

對于高校共同體自身的涵義沒有廓清，接下來的問題就是“學(xué)校共同體”“教育共同體”這些與之有著密切關(guān)聯(lián)的概念更加頻繁地出現(xiàn)，常常取代“高校共同體”發(fā)揮作用。比如，林上洪（2009）依據(jù)滕尼斯的共同體概念，認(rèn)為“教育共同體是基于一致的教育信仰，為了共同的教育目標(biāo)，在培養(yǎng)人的社會實踐活動中形成的有責(zé)任感的個體聯(lián)合，或稱之為教育者共同主體形態(tài)”。[8]蔡秋東（1987）也在共同體的基礎(chǔ)上，給出了“學(xué)校共同體”的定義：“學(xué)校內(nèi)部組織人員（校長、教職員工、學(xué)生）和外部組織資源（家長會、社區(qū)人士）的充分合作，凝聚力量，有效率的共同經(jīng)營學(xué)校教育，以達(dá)到教育目標(biāo)和效果的綜合作用”。[9]歐用生認(rèn)為“學(xué)校共同體就是學(xué)校內(nèi)的每一成員，包括校長、教師、行政人員、學(xué)生和校園有關(guān)的人，如家長、社區(qū)人士等，結(jié)合成一體，凝聚共同的愿景和目標(biāo)，相互學(xué)習(xí)，一起解決問題，產(chǎn)生休戚與共、榮辱一體的感情”。[10]這些界定，易使我們感覺到學(xué)校共同體是一所學(xué)校的內(nèi)部團(tuán)結(jié)和外部和諧的狀態(tài)，還未能關(guān)照到高等學(xué)校走出校門參與校際合作的問題。實踐先行無可非議，但是實踐也時刻需要理論的引領(lǐng)。高校共同體的本體理論研究的缺失，勢必掣肘迅速發(fā)展中的高校共同體進(jìn)行校際資源共享的實踐。

2.實踐中高校共同體的類別切分色彩紛呈，功能定位亟待拓展

一般認(rèn)為，一切科學(xué)研究都是最先從分類研究開始的。實踐中高校共同體的種類繁多。例如，學(xué)習(xí)共同體、研究共同體、教師專業(yè)發(fā)展共同體和學(xué)研共同體、班級共同體、家校互動共同體、U-S共同體（University-School共同體，即大學(xué)與中小學(xué)校建立共同體）、學(xué)校-社區(qū)教育共同體以及城鄉(xiāng)教育共同體，甚至細(xì)化到學(xué)報共同體、創(chuàng)業(yè)教育共同體和思想政治教育共同體，等等。

顧凌云（2010）較為集中地論說了大學(xué)作為一個“學(xué)術(shù)共同體”的定位及其局限性，呼吁建立“擺脫單純的職業(yè)視角，同時又可以包容大學(xué)中的各個群體與種種活動（學(xué)術(shù)、教育和管理），還能夠以共同體的價值觀來塑造對共同體的認(rèn)同”的“價值共同體”。[11]這是將大學(xué)視為一個共同體，闡發(fā)大學(xué)自身作為教師、學(xué)生和教育行政三方緊密合作、休戚與共的合作平臺的功能定位。走出單一的高校，楊菊先等（2007）明確提出了高校共同體在承載公共教育權(quán)力過程中，應(yīng)該肩承中觀角色的功能定位，認(rèn)為“共同體是維護(hù)高等學(xué)校公共權(quán)力的重要平臺”，“是高等學(xué)校與政府建立起建設(shè)關(guān)系的重要平臺”。[12]這一功能定位可以緩解甚至去除政府和高校兩個方面的隱憂。在國外，介于高校與政府之間的中間組織，廣泛存在并且積極發(fā)揮著高等學(xué)校與政府建立建設(shè)關(guān)系的重要平臺作用。美國全國性的非營利協(xié)會超過22 200個，而區(qū)域性的非營利協(xié)會，包括州內(nèi)的、州間的、城市和地方性的會員協(xié)會超過115 000個。[13]這么多協(xié)會組織必然涵蓋社會的方方面面，高等教育中也存在著數(shù)量可觀的、形式多樣的協(xié)會組織，較為著名的包括美國大學(xué)聯(lián)合會等。與之相比，在中國，政府與高校之間的中間組織亟待跟進(jìn)。

在世界著名期刊Nature的開篇社論中，分析了中國當(dāng)前學(xué)者社團(tuán)存在的問題，指出中國應(yīng)鼓勵學(xué)者組織協(xié)會或者學(xué)會，承擔(dān)集體責(zé)任，促進(jìn)交流與合作，為批評建議的反饋提供平臺，這對科學(xué)和國家的發(fā)展都是十分有利的。這樣說來，我國高校共同體作為校際合作平臺的定位還需要繼續(xù)往前邁進(jìn)，只有高校共同體努力完善自我，才有望建成高校群組與政府之間的對話平臺，彰顯共同體力量的同時，也可以使政府的“教育錨”有的放矢。

三、我國高校以共同體為載體進(jìn)行教育資源共享的前路展望

1.國家和地方教育規(guī)劃綱要關(guān)注和推動高校教育資源共享的實現(xiàn)

2010年7月29日《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010－2020年)》（以下簡稱《發(fā)展規(guī)劃綱要》）全文正式。其第七章中，明確規(guī)定高等教育要“促進(jìn)高校、科研院所、企業(yè)科技教育資源共享”。在其第三部分第十一章首先強調(diào)“加強學(xué)校之間、校企之間、學(xué)校與科研機構(gòu)之間合作以及中外合作等多種聯(lián)合培養(yǎng)方式”，同時要求“推進(jìn)分層教學(xué)、走班制、學(xué)分制、導(dǎo)師制等教學(xué)管理制度改革”。可見，《發(fā)展規(guī)劃綱要》指出了今后高等教育需要走聯(lián)合發(fā)展的道路，提高現(xiàn)有教育資源的利用效率。同時，只有通過體制改革才能從根本上保證這種聯(lián)合培養(yǎng)方式的真正實現(xiàn)。

在《發(fā)展規(guī)劃綱要》出臺后，《北京市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》已于2011年初問世。在“高等教育”這一章中，綱要把高校教育資源共享和建設(shè)高校教學(xué)聯(lián)盟工作納入到了“北京高校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”之中，并對此提出了具體的要求。這些無疑會改變過去北京市政府教育行政部門對于高校共同體校際合作辦學(xué)不溫不火的態(tài)度，加強校際學(xué)分互認(rèn)，給力北京市各高校共同體的校際合作辦學(xué)和資源共享。

2.進(jìn)行高校共同體的理論建設(shè)和實踐探索，促進(jìn)高校教育資源共享

高校與教育教學(xué)息息相關(guān)的教育資源共享的內(nèi)容要素，基本上包括課程、教師、圖書和設(shè)備這四類。在不進(jìn)行“傷筋動骨”式的院校調(diào)整來重新配置教育資源時，通過建設(shè)高校共同體，通過柔性合作方式來實現(xiàn)這些資源要素的共享，實現(xiàn)各高校人才培養(yǎng)質(zhì)量提升和高校發(fā)展的共贏。進(jìn)一步地，共同體理論的核心要義是自愿組合成為一種戰(zhàn)略聯(lián)盟組織形式，優(yōu)質(zhì)教育資源的有效組織、共享能夠?qū)崿F(xiàn)亞里士多德“1+1＞2”的聚合放大效應(yīng)。因此，高校共同體及其成員校，要致力于探尋高校教育資源共享的主要影響因素，分析核心影響因素之間的相互關(guān)系，根據(jù)自己的優(yōu)勢和不足，努力進(jìn)行內(nèi)涵建設(shè)，尋找并樹立自己的特色品牌，有所為有所不為，拿出自己的精品去與兄弟院校形成教育資源共享的合力，自覺進(jìn)行教育資源共享模式的取舍和選擇，從而促進(jìn)高校共同體下教育資源共享的順利實現(xiàn)。

在既有分類的基礎(chǔ)上，筆者傾向于依據(jù)高校共同體的功能多寡對高校共同體進(jìn)行類別組合，并據(jù)此將國內(nèi)高校共同體切分為具有單一功能的高校共同體和兼具多種功能的高校共同體這樣兩個大的類別。單一功能高校共同體，是指在高校進(jìn)行校際合作辦學(xué)的過程中，側(cè)重一種教育資源要素共享的高校共同體。此外，還有高校體育活動共同體、學(xué)生思想政治工作共同體、后勤改革共同體以及科研共同體，等等。單一功能高校共同體以北京學(xué)院路教學(xué)共同體為典型代表。與單一功能高校共同體相對，兼有多種功能高校共同體，指的是高校共同體在進(jìn)行聯(lián)合辦學(xué)的過程中，一開始或者經(jīng)過一段時間的發(fā)展不再局限于一種教育資源要素，而是將合作領(lǐng)域拓展至兩種或兩種以上的教育資源要素的高校共同體。兼具多功能高校共同體以上海西南片辦學(xué)聯(lián)合體為典型代表。

3.各方形成合力，實現(xiàn)我國高校教育資源共享

（1）政府教育行政部門要有所作為

由于我國公立高校的管理體制，政府在其中應(yīng)該有所作為，承擔(dān)起制定規(guī)則和財政支持的積極作用。制定規(guī)則主要是完全學(xué)分制的學(xué)籍管理制度的強力推行。財政支持表現(xiàn)在對于跨校選修課程、高校教師互聘和紙質(zhì)圖書館際互借發(fā)生的成本費用的補助，對高校大型儀器設(shè)備的計劃采購和使用效率的管制，避免重復(fù)購置，提高使用效率。

（2）發(fā)揮高校共同體的平臺作用

高校共同體是校際之間進(jìn)行合作辦學(xué)的有效平臺。充分發(fā)揮高校共同體的作用可以改變目前高校與政府之間既掣肘又剝離的尷尬局面，以高校共同體這一契約組織為中間紐帶，構(gòu)成與政府進(jìn)行對話的中介平臺，可以實現(xiàn)高校與政府之間關(guān)系的和諧。建設(shè)良性運轉(zhuǎn)的高校共同體是我國高等教育教學(xué)改革、提升高等教育效率和效能的突破口之一。

（3）明確高校作為教育資源共享的主體地位

高校的辦學(xué)自在不斷增大，在教育資源共享中的作用較強，是校際教學(xué)資源共享的主體。高校必須著力優(yōu)化必修與選修課的學(xué)分比例，加大選修課程尤其是跨校選修課程的學(xué)分構(gòu)成，并制定科學(xué)合理的學(xué)分互換準(zhǔn)則；進(jìn)一步改革高校教師管理機制，鼓勵教師在自己的專業(yè)領(lǐng)域有所建樹，允許優(yōu)質(zhì)師資在完成本校教學(xué)任務(wù)的同時投身到共同體跨校課程授課中；加大圖書資源共享的力度，在計算分擔(dān)流通費用的基礎(chǔ)上，盤活紙質(zhì)圖書館際互借，提高圖書的利用率和互借率，并醞釀圖書首先面向社會公益開放；建立高校共同體成員校的大型儀器設(shè)備互借使用和維護(hù)計費平臺，迅速加大高校大型儀器設(shè)備的使用效率，從而最大程度延展儀器設(shè)備的產(chǎn)品生命周期，最大限度降低貴重儀器設(shè)備的重復(fù)購置和閑置折舊。

（4）調(diào)動學(xué)生共享優(yōu)質(zhì)教育資源的意識和學(xué)習(xí)積極性

盡管學(xué)生及家長作為高校教育資源共享的直接受益者，但他們在高校教育資源共享機制構(gòu)建中的作用較弱，其主體地位亟待加強。高校以及高校共同體要通過宣傳引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生跨校學(xué)習(xí)、共享優(yōu)質(zhì)教育資源的意識，同時要創(chuàng)造條件，完全按照學(xué)分收費，并努力降低收費標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)規(guī)劃開課時間，簡化成績傳遞環(huán)節(jié)，從而切實減輕學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，極大調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。

（5）社會用人單位等利益相關(guān)者的作用亟待加強

與發(fā)達(dá)國家不同，我國社會力量辦學(xué)發(fā)展規(guī)模相比公辦高校尚小，發(fā)展較為緩慢，質(zhì)量良莠不齊。這就造成社會用人單位等高等教育利益相關(guān)者的影響力式微，在高校共同體下教育資源共享機制的建構(gòu)中，社會利益相關(guān)者的作用較弱，其積極作用亟待加強。

總之，20世紀(jì)末，我國高等教育改革的合并組建浪潮余音影響至今繞梁。在目睹和反思合?！半p刃劍”的同時，上海、北京等地的區(qū)域教育資源共享的試驗田已經(jīng)撒種育苗并小有收成。其間，大學(xué)城建設(shè)作為一項褒貶兼具的政府工程，在各地開花。2008年，中國高等教育學(xué)會聯(lián)合辦學(xué)研究分會的破土，為國內(nèi)高校校際教育資源共享起到了推波助瀾的作用。當(dāng)下，不管是高校共同體的校際合作，還是區(qū)域高教園區(qū)和大學(xué)城內(nèi)的資源共享，都亟待我們認(rèn)真總結(jié)過去10年的工作經(jīng)驗和教訓(xùn)，找到真正影響高校校際教育資源共享的要素，建立高校教育資源共享機制，切實實現(xiàn)高校優(yōu)質(zhì)教育資源為更多大學(xué)生的綜合素質(zhì)提升、成長成才服務(wù)。

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篇10

社團(tuán)(英文名：massorganizations)是具有某些共同特征、愛好的人相聚而成的互益組織。大學(xué)里就有各種各樣的社團(tuán)組織，不少人進(jìn)入大學(xué)后都會選擇加入社團(tuán)。下面就是小編給大家?guī)淼纳鐖F(tuán)2021工作總結(jié)范文5篇，希望能幫助到大家!

2021社團(tuán)工作總結(jié)一在過去幾個月中，通過社團(tuán)中各位的辛勤與付出中，與大家共同快樂地度過了一年的時間，工作的點點滴滴時時在眼，回眸望過去的一幕幕，在不知不覺中充實自己大學(xué)生活。在系十佳歌手表演工作時候，社團(tuán)部和其他部門協(xié)助合作順利開展工作。

在學(xué)校舉辦運動會中，我們社團(tuán)部主要負(fù)責(zé)提供釘鞋服務(wù)給同學(xué)們，還有每月的獻(xiàn)血活動時候我們部門負(fù)責(zé)提供獻(xiàn)血者填寫表格工作等。工作無小事，事事都不能懈怠。我們干事更要不斷地提高自身的素質(zhì)才能更好地服務(wù)同學(xué)。在過的時間里，我腳踏實地做了一些工作，但由于自己水平和經(jīng)驗不足還存在著一定的問題還必須地努力爭取更好。總之，因為有這樣一個團(tuán)隊，使我大學(xué)里不斷的展示自我，提升自我。

在一個學(xué)期的工作中，主要將工作重點放在了社團(tuán)發(fā)展及社團(tuán)活動的開展兩方面上。在這一學(xué)期我部組織了各社團(tuán)常務(wù)會長對大學(xué)生舉辦的活動進(jìn)行了觀摩學(xué)習(xí)，增加了各社團(tuán)負(fù)責(zé)人之間的交流，使各社團(tuán)之間互相學(xué)習(xí)，互相借鑒。在活動的審批上我部在堅持各社團(tuán)的社團(tuán)宗旨下，對各社團(tuán)活動進(jìn)行了修改、審批，現(xiàn)將社團(tuán)發(fā)展情況與我部工作情況簡介如下：

一、各社團(tuán)整體凝聚力與上一年相比有了很大的提高，各社團(tuán)負(fù)責(zé)人在任務(wù)分配，人員調(diào)動上都有了很大的改進(jìn)，各部門協(xié)調(diào)合作，從而使得各社團(tuán)成員積極性很高。

二、為了豐富廣大學(xué)生的校園生活，各社團(tuán)舉辦了豐富的社團(tuán)活動，得到廣大學(xué)生的好評，也得到了院領(lǐng)導(dǎo)的肯定，同時也提高了各社團(tuán)在全校的影響力。

三、各社團(tuán)都明確了自己的發(fā)展方向，有理論研究的，有做學(xué)術(shù)的，有做公益的，有做環(huán)保的等等。各社團(tuán)也積極與學(xué)生會各部門共建，或與其他院系社團(tuán)合作等等。

在本學(xué)期，我部也取得了一些成績，在各社團(tuán)的交流，活動策劃部都做了一些有效的工作，但工作中仍存在一些問題：

一、與團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)和社團(tuán)負(fù)責(zé)人溝通太少，致使團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)對社聯(lián)及社團(tuán)發(fā)展了解較少。在今后的工作中一定要及時向團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)匯報工作，定時與社團(tuán)各負(fù)責(zé)人交流。

二、在活動審批上也缺少必要的一些整理和改進(jìn)，今后會側(cè)重活動的策劃，嚴(yán)格審批，取消一些沒有明確主題和意義不大的活動。

三、在與其他部門合作上也存在一些問題，由于在很多工作上與其他部門有交集，部門合作也顯得尤為重要，各部門很好的合作，才能將工作做得更好。

一學(xué)期的工作使我們更加了解了自己的工作，也更加深信我們能做好自己的工作，把自己的工作做得更好。在今后的工作中，我部門人員將團(tuán)結(jié)合作，把自己的工作做的更好。

2021社團(tuán)工作總結(jié)二本學(xué)期，社會學(xué)苑在我校社聯(lián)團(tuán)工委、社團(tuán)聯(lián)合會的領(lǐng)導(dǎo)下，在人文學(xué)院社會學(xué)教研室的指導(dǎo)和人文學(xué)院的積極配合下，取得了自身一定的發(fā)展。社團(tuán)機構(gòu)逐步健全、社團(tuán)活動逐步規(guī)范化、活動的主題更加能體現(xiàn)自身特色、活動的質(zhì)量顯著提高、社團(tuán)的外聯(lián)工作也取得非常好的成績，加強了與相關(guān)組織和人員的合作與交流，促進(jìn)了自身發(fā)展?；仡欉@一個學(xué)期以來的工作，協(xié)會進(jìn)行了維持社團(tuán)良性運行的一些工作，總結(jié)起來由以下幾點：

一、積極組建社團(tuán)主要部門，面向全校__、__級有志向于服務(wù)本社團(tuán)工作的同學(xué)招聘社團(tuán)主要部門負(fù)責(zé)人，認(rèn)真完成社團(tuán)內(nèi)部重組，保證社團(tuán)的順利運轉(zhuǎn)。目前這項工作已經(jīng)作為這學(xué)期的工作重點來抓，從目前的工作情況來看已經(jīng)接近尾聲，并且能夠得到大多數(shù)同學(xué)的支持與積極參與，這也為我們社團(tuán)的工作奠定了良好的工作基礎(chǔ)。

二、在社團(tuán)內(nèi)部重組還未完善的情況下，協(xié)會與研究生共同舉辦了面向我校廣大畢業(yè)生的“就業(yè)問題調(diào)查”，積極拓展了協(xié)會活動面。在調(diào)查過程中充分發(fā)揮了本協(xié)會在調(diào)查，分析方面的優(yōu)勢，達(dá)到了調(diào)查的目的，并對得到的資料進(jìn)行了初步分析。目前這項活動已接近尾聲。

三、著手創(chuàng)新本協(xié)會，擴大本協(xié)會在同學(xué)，特別是在社會學(xué)同學(xué)中的知名度與認(rèn)可度。積極同老師進(jìn)行溝通，加強我校社會學(xué)教研室的指導(dǎo)。協(xié)助人文學(xué)院教授進(jìn)行了“柞水縣瓦房口鄉(xiāng)農(nóng)戶可持續(xù)生計社會考察”，邀請部分優(yōu)秀研究生作了“社會調(diào)查方法(PRA)交流會”讓我們協(xié)會的會員學(xué)有所用，學(xué)有所得。增加他們對本協(xié)會的認(rèn)同感。

四、為了擴大協(xié)會的宣傳我們舉辦了“關(guān)注那些為生計而辛勞的人們”主題攝影圖片展,獲得了一定好評，同時也為協(xié)會在自身性質(zhì)上的定位更進(jìn)了一步。

有了以上幾點工作經(jīng)驗，相信社會學(xué)苑能夠運行得更加順利。但是，在實踐過程中我們也發(fā)覺我們的工作中存在一些不足，如協(xié)會成員之間的了解不是很深入，缺乏必要的積極性，對協(xié)會工作性質(zhì)認(rèn)識不是很清晰等等這方面的問題都是我們協(xié)會工作的不利造成的。

鑒于以上工作中的不足，以及對下學(xué)期協(xié)會的期望，從實際出發(fā)，面向未來，特有以下幾點下學(xué)期工作展望”

一、進(jìn)行社團(tuán)整體改革，突出協(xié)會特色，擴大協(xié)會的影響力度，讓有志向服務(wù)于本協(xié)會地同學(xué)能夠得到更好的鍛煉機會。

二、做好內(nèi)部調(diào)整工作，采取理事會制。培養(yǎng)內(nèi)?a href='//xuexila.com/yangsheng/kesou/' target='_blank'>咳嗽鋇腦蛄⒊。嘌塹耐哦雍獻(xiàn)骶?，澡幙协会的凝聚力?/p>三、做好新會員的納新工作，突破專業(yè)限制，把本協(xié)會推向全校。

四、做好本協(xié)會后備人員的準(zhǔn)備工作，積極接應(yīng)新老生的交替工作。

對于工作中取得的成就，我們決不驕傲;對于工作中的不足，我們決不回避。

希望社會學(xué)苑在下學(xué)期能夠取得更好的成績，改正更多的不足。

2021社團(tuán)工作總結(jié)三一、回顧成果展現(xiàn)自我

(一)明確社團(tuán)發(fā)展理念，完善社團(tuán)機構(gòu)設(shè)置

面對我校社團(tuán)規(guī)模日益壯大、類型多樣化的形勢，我在接任“三農(nóng)”協(xié)會會長一職后，一方面，與協(xié)會骨干成員總結(jié)了我協(xié)會的發(fā)展歷程、取得的成果，并針對未來發(fā)展出路，提出了打造“學(xué)習(xí)型社團(tuán)”的理念，以了解學(xué)習(xí)支農(nóng)服務(wù)相關(guān)理論知識為基礎(chǔ)，以支農(nóng)服務(wù)實踐、基層實習(xí)調(diào)研為手段，明確了我協(xié)會的發(fā)展理念，即協(xié)會性質(zhì)——以“三農(nóng)”問題為主題，以社會實踐、社會調(diào)研為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)型高校社團(tuán)。

另一方面，結(jié)合協(xié)會的工作實際情況，對各職能部門進(jìn)行了調(diào)整與整合，如宣傳部與外聯(lián)部合并為公關(guān)部，同時為加大宣傳力度，增加新聞部，下設(shè)信息組與網(wǎng)絡(luò)組，其中辦公室、活動部和理研部保持不變。一年的工作實踐證明，明確的思路是成功的保障。

(二)積極探索新項目，打造社團(tuán)精品特色活動

過去的一年里，我?guī)ьI(lǐng)協(xié)會按照“關(guān)心農(nóng)村、關(guān)注農(nóng)業(yè)、關(guān)愛農(nóng)民”的宗旨，在結(jié)合原有活動基礎(chǔ)上，積極拓展新項目，搭筑我協(xié)會活動的大框架，形成了屬于自己的品牌特色活動：支農(nóng)服務(wù)、校園農(nóng)耕、三農(nóng)大講堂、村官選舉模擬賽，日?；顒佑校喝r(nóng)角、基層實習(xí)等。讓每位三農(nóng)人在學(xué)習(xí)《支農(nóng)手冊》的同時，親身體驗支農(nóng)服務(wù)、調(diào)研實踐活動，正所謂“用腳學(xué)習(xí)”，使三農(nóng)人樹立為社會主義新農(nóng)村建設(shè)的職責(zé)。在第六屆社團(tuán)文化節(jié)中，我協(xié)會榮獲“優(yōu)秀組織獎”。

(三)加強宣傳力度，積極拓展校內(nèi)外交流合作

在任職期間，我將宣傳作為工作重點之一。為了加大對外宣傳力度，讓其他高校了解并結(jié)識我協(xié)會，創(chuàng)建了協(xié)會博客，希望借這個平臺，將我們的支農(nóng)活動宣傳出去，吸引更多的支農(nóng)隊員服務(wù)農(nóng)村建設(shè)獻(xiàn)愛心，為農(nóng)民服務(wù)，為理想奮斗。在下鄉(xiāng)服務(wù)中，為統(tǒng)一協(xié)會整體形象，設(shè)計協(xié)會會徽、會歌，制作了印有“西南科技大學(xué)‘三農(nóng)’協(xié)會”字樣的隊帽、隊服、紅領(lǐng)巾以及隊旗。

本年度我協(xié)會加強了與各涉農(nóng)社團(tuán)的交流，在與本校兄弟社團(tuán)交流的同時，積極拓展綿陽市高校三農(nóng)社團(tuán)，加強項目合作;與四川省各高校涉農(nóng)社團(tuán)結(jié)盟，派代表參加“四川高校三農(nóng)促進(jìn)會”，加強交流合作;與全國高校涉農(nóng)社團(tuán)聯(lián)絡(luò)并借鑒經(jīng)驗，派骨干前往北京參加梁漱溟鄉(xiāng)建中心舉辦的第十屆全國大學(xué)生支農(nóng)調(diào)研交流會。

二、結(jié)合成果完善自我

不積跬步，無以成千里。在過去的一年中，我雖然帶領(lǐng)協(xié)會取得顯著成績、獲得跨越式發(fā)展，但由于工作經(jīng)驗欠缺，我的實踐工作以及協(xié)會可持續(xù)發(fā)展中，不免還存出一些問題，雖然因此碰了不少壁，但也得到了不少的磨礪機會，這些機會對我來說都是實際而有效的。

(一)缺乏專業(yè)指導(dǎo)，活動專業(yè)性不強

在協(xié)會前期活動中，由于我們?nèi)鄙偕鐣?jīng)驗，缺少對于社會實際問題的發(fā)現(xiàn)敏感及研究能力，活動的開展只可能是閉門造車，缺少了必要的深度和廣度。同時也因忙于日常工作和活動開展，缺乏與顧問老師、指導(dǎo)老師的溝通交流，尤其是我協(xié)會屬于學(xué)習(xí)性的社團(tuán)更加迫切需要理論指導(dǎo)。因此，為了協(xié)會更好發(fā)展與傳承，今后工作應(yīng)加強與老師的交流，充分利用好這筆資源，以此給社團(tuán)一個更好的發(fā)展契機，彌補專業(yè)性不強這一弱點。

(二)內(nèi)部建設(shè)及制度尚待完善

本年度，由于每位三農(nóng)人攜手共同奮進(jìn)，塑造了我們堅強團(tuán)結(jié)的“三農(nóng)”協(xié)會，同時成立了支農(nóng)服務(wù)團(tuán)隊，深刻感悟到“沒有完美的個人，只有完美的團(tuán)隊”，但我協(xié)會管理機制還不完善，會長權(quán)力過大甚至可以決定一切，同時會員流失現(xiàn)象依然存在。為讓協(xié)會可持續(xù)發(fā)展，應(yīng)建立相關(guān)考核制度，激勵每位三農(nóng)人，以此培養(yǎng)接班干部，同時重視人文關(guān)懷和三農(nóng)人文化建設(shè)，讓會員感受到家文化。

三、結(jié)語

天道酬勤!社團(tuán)工作是一個互動的過程，它需要熱情，需要責(zé)任心，需要能力，需要堅持，更需要理解與溝通。三年多的社團(tuán)情緣與工作，尤其是上一年度社團(tuán)會長的任職，感謝“三農(nóng)”協(xié)會這個舞臺，感謝每位三農(nóng)人為此付出的功勞與對我的支持和信任，雖然付出很多，但感悟收獲更多，有過失敗與落寞，更有過成功與喜悅，這就是成長，這就是我所追求的大學(xué)生活。

2021社團(tuán)工作總結(jié)四元旦將至，全校上下充滿了歡樂，又是一個學(xué)期過去了，在這一學(xué)期中，我們大學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會的全體成員付出了很多，同時也收獲了很多。大學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會在學(xué)校的發(fā)展些不斷的壯大，社團(tuán)文化蓬勃發(fā)展，學(xué)生社團(tuán)正在彰顯著自身的獨特魅力，我校大學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會抓住了這樣不可多得的發(fā)展機遇，在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，社團(tuán)規(guī)模迅速擴大，社團(tuán)文化影響著整個校園，已經(jīng)成為校園文化的一部分。大學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會在這一年里配合校領(lǐng)導(dǎo)的指示精神進(jìn)一步加強大學(xué)生的思想政治工作，共同促進(jìn)校園文化的健康發(fā)展，開展了許多利于大學(xué)生健康成長的活動，豐富了同學(xué)們的課余文化生活，調(diào)動了同學(xué)們的積極性

一、納新活動

回首這一學(xué)期，便是以納新作為我們大學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會的第一個活動開始的，大學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會的納新分為初賽和復(fù)賽兩部分，同學(xué)們在這次納新中都表現(xiàn)出了極高的熱情，踴躍參加，積極報名。在選舉過程中，同學(xué)們的表現(xiàn)也是非常的精彩，經(jīng)過激烈的兩輪比賽，最終選出了社聯(lián)的新成員，為大學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會注入了一股新鮮的血液，增加了大學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會的生機與活力。

二、大學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會組織學(xué)生會換屆選舉

在這一學(xué)期中，我校學(xué)生會今年進(jìn)行了一系列的改革，把學(xué)生會分為學(xué)生會、大學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會、大學(xué)生自律委員會和大學(xué)生青年志愿者協(xié)會四部分，今年的學(xué)生會換屆選舉也是本著公平公正的原則，在學(xué)術(shù)交流中心召開，由同學(xué)們投票得出，選舉過程有序的進(jìn)行，各個競聘的學(xué)生也是演講的非常精彩，博得陣陣掌聲。投票的同學(xué)也是非常的認(rèn)真傾聽，最終換屆選舉成功的結(jié)束。

三、學(xué)生會全體成員見面大會順利召開

經(jīng)過認(rèn)真謹(jǐn)慎地學(xué)生會選舉后，學(xué)生會新的一批成員全部選完，我校學(xué)生會的全體成員見面大會也開始召開，在這次見面會上，學(xué)生會成員全部到齊，主席及各個副主席還有各個系的的主席都與學(xué)生會成員見了面并發(fā)表了精彩的演講，通過這次會議，同學(xué)們更見深入的了解了學(xué)生會的職能以及責(zé)任，同時也更加深入的了解了各個主席，增進(jìn)了成員之間的友誼，對學(xué)生會的工作也有了更加升入的了解。

四、“精彩在沃”校園歌手大賽圓滿舉行

為了豐富同學(xué)們的校園文化生活，提高同學(xué)們參加活動的積極性，發(fā)掘同學(xué)們的才能我么大學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會舉辦了“精彩在沃”校園歌手大賽，同學(xué)們們踴躍殘疾，積極報名，大學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會成員積極籌備，布置現(xiàn)場，做好了各項工作，最中以我校學(xué)生取得第一和第三的好成績圓滿結(jié)束。

五、舉辦“”講座

研究生招生年年增加，考研人數(shù)也年年增加，可以說考研已經(jīng)成為一種流行。在越來越多的大學(xué)生考研的大環(huán)境下，為了增加同學(xué)們們對考驗知識以及英語四級的了解，大學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會專門邀請了的徐可峰老師給我校大學(xué)生進(jìn)行了講座，本次活動的目的在于讓同學(xué)了解學(xué)科前沿，了解考研動態(tài)，對考研方面的方針政策有一個更詳細(xì)的了解，并了解未來社會人才需求狀況.滿足了學(xué)生們對考研知識的需求，使同學(xué)們對考研以及英語四級考試有了更加全面而又深入的了解，在同學(xué)們中起到了很好的反響。是同學(xué)們更加清楚地認(rèn)識到以后學(xué)習(xí)英語的方向，以及自身的不足。

六、舉辦拔河比賽活動

拔河比賽是中國的傳統(tǒng)體育活動，在比賽中能夠很好的體現(xiàn)隊員之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，從而加強參賽團(tuán)體之間的合作、交流，增強整個參賽隊伍之間的凝聚力。為了加強各院學(xué)生會與校學(xué)生會之間的聯(lián)系，加深同學(xué)們之間的友誼，大學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會特舉行此次拔河比賽。在比賽中，同學(xué)們體會到了團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，也加深了同學(xué)們之間的友誼。從總體上講，此次活動取得了圓滿成功。調(diào)動了同學(xué)們參加活動的積極性，豐富了同學(xué)們學(xué)習(xí)生活，增強了同學(xué)們的集體榮譽感，更團(tuán)結(jié)了我院各年級同學(xué)。使同學(xué)們在參加活動強健體魄的同時更深刻理解了團(tuán)結(jié)合作的重要性，是團(tuán)隊精神深入人心。更重要的是此次活動展現(xiàn)了我院學(xué)生團(tuán)結(jié)一致的精神風(fēng)貌

七、督檢部查課間太極拳

太極拳是我國優(yōu)秀的民族文化遺產(chǎn)，運動具有柔和、緩慢、穩(wěn)靜、輕靈的特征，太極拳學(xué)習(xí)和鍛煉可以促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展，增強自律性，降低憂慮性，使興奮性和懷疑性得到更積極的發(fā)展，對培養(yǎng)學(xué)生獨立意識、創(chuàng)新能力也具有顯著功效，因此太極拳運動對促進(jìn)大學(xué)生人格健康發(fā)展具有積極影響。大學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)太極拳不但可以提高大學(xué)生身體機能，對改善人格也有很好的功效。為了增強同學(xué)們的體質(zhì)，培養(yǎng)同學(xué)們對太極拳的熱愛，我校舉辦了同學(xué)們課間做太極拳的活動，在這次活動中，大學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會大督檢部成員每節(jié)課都認(rèn)真檢查做太極的人數(shù)，確保太極拳活動的有秩序的開展。

八、組織部監(jiān)督各社團(tuán)活動實施

我校社團(tuán)眾多，各個社團(tuán)的文化后動也是精彩紛呈、各具特色，為了保證各個社團(tuán)的活動積極健康，是同學(xué)們的課余文化生活更加的豐富而又有意義，大學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會的組織部監(jiān)督各個社團(tuán)活動的實施，保證了社團(tuán)文化的正常開展。

總之，本學(xué)期，大學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會做了一定的工作，也取得了一些成績，但距老師和同學(xué)們的要求還有不少的差距，主要是對社團(tuán)活動的前后期宣傳力度欠缺、社團(tuán)活動條件的爭取不足和社團(tuán)聯(lián)組織效率不夠高。同時對于各個社團(tuán)發(fā)展的指導(dǎo)、監(jiān)察及管理也有待進(jìn)一步的完善。在下學(xué)期，大學(xué)身社團(tuán)聯(lián)合會將著力培養(yǎng)干部團(tuán)體整體素質(zhì)與能力;貫徹一般號召與個別指導(dǎo)，完善督促各個社團(tuán)健康、高速發(fā)展;加強外聯(lián)交流宣傳工作，打造品牌社團(tuán)并推廣至其他學(xué)生群體。

在今后的工作中，大學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會將發(fā)揚成績，克服不足，以對工作高度負(fù)責(zé)的精神，腳踏實地，盡職盡責(zé)地做好各項工作，進(jìn)一步強化職責(zé)意識，在培養(yǎng)社團(tuán)聯(lián)干部上下功夫，增強事業(yè)心和責(zé)任感，認(rèn)真做好職責(zé)范圍內(nèi)和老師交辦的工作任務(wù)，埋頭苦干,奮發(fā)進(jìn)取，追求卓越，充分發(fā)揮社團(tuán)聯(lián)干部的帶頭作用，努力創(chuàng)造一流的工作業(yè)績。培養(yǎng)下一代合格的社團(tuán)聯(lián)干部，不辜負(fù)老師和同學(xué)們們對我們的期望。

大學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會策劃部：__

2021社團(tuán)工作總結(jié)五歲月無情，一眨眼，一學(xué)期又接近了尾聲，我部門本學(xué)期的工作也快要告一段落了。在本學(xué)期中，我們部門所有成員都努力付出著，在完成本部門工作的同時，還協(xié)助其他部門活動的舉辦，所有成員都是懷著一顆熱情的心去完成自己的工作。

我部門在系辦各老師的領(lǐng)導(dǎo)下，取得了驕人的成績，我部門也在不斷的創(chuàng)新，連續(xù)開展了一系列有聲有色的活動。我部門不但把自己的本職工作做好了，而且還積極配合團(tuán)總支的其他活動。通過我們的刻苦努力，我部門取得了可喜的成績。

1、為了使我部門注入新血液，我部門于9月15日在j2-104進(jìn)行了第一輪面試，面試的11級新生能說會道，多才多藝。

最后我部門選出了10多名優(yōu)秀人才。

2、各協(xié)會的招新工作也取得了圓滿成功。

物流實踐與研討會、明日會計社、夢想劇團(tuán)、口藝俱樂部、營銷攻略社于9月15日在j2四樓五樓舉行面試，最后一共有幾十個人脫穎而出，成為我們協(xié)會的成員。

3、我部門積極召開11級會議，社委充分了解并明確了自己的工作任務(wù)，以及部門的考核和制度。

4、我社團(tuán)部新成員在老干事細(xì)心的培養(yǎng)下逐步地了解到本部門的工作模式與內(nèi)容，部門新干事都按時值班，并與其他部門建立了有好關(guān)系。

5、我部門積極配合全院社團(tuán)部進(jìn)行換屆交接儀式，換屆交接儀式以圓滿成功完成。

6、由院主辦的迎新晚會于9月23日下午7點在南院南球場隆重舉行。

為了使這次晚會取得圓滿成功，我部門積極配合各主辦部門的工作。晚上9：30，迎新晚會在掌聲中落下帷幕，并取得圓滿成功。

7、我部門的物流實踐會于十月份進(jìn)行了新老干事交流會，交流會的模式主要以提問為主，通過提問，促進(jìn)了新老干事對彼此進(jìn)一步的認(rèn)識并建立了深厚的友誼。

8、10月19日到20日，由院主辦的第十二屆田徑運動會在田徑場隆重舉行。

我部門主要負(fù)責(zé)看守經(jīng)貿(mào)系大本營。在我院師生共同的努力下，我系在本次運動會中以優(yōu)異的成績展現(xiàn)了我系的實力，運動會開展的非常成功。

9、我部門明日會計社于10月29日下午6點舉辦了迎新活動。

該活動的舉辦，更好的展現(xiàn)了我部門的精神風(fēng)貌，同時也使該協(xié)會的新老干事有了進(jìn)一步的認(rèn)識。

10、我部門積極配合第__屆院社團(tuán)部的換屆工作，換屆交接儀式圓滿完成。

11、由系主辦的新生杯辯論賽取得圓滿成功。

我部門積極協(xié)助此次辯論賽的舉辦，辯論賽舉行的非常順利。

12、由系主辦的“經(jīng)貿(mào)之光”文化藝術(shù)節(jié)閉幕式于12月5日下午4：10分正式閉幕。

我部門積極配合長跑活動。

13、由物流協(xié)會承辦的商品交流會于12月12日在南院連球場舉行，許多同學(xué)都積極參加這次活動，把自己的商品擺出來，或者把一些自己不要的但有價值的東西來交換，同學(xué)們都使出看家本領(lǐng)，來吆喝自己的商品。

此次活動培養(yǎng)了同學(xué)真誠待人、誠信為本、公平交易的精神和品質(zhì)，為學(xué)生的社會實踐奠定基礎(chǔ)，很受學(xué)生的歡迎。

14、12月13日，營銷攻略社在南院籃球場舉辦一周的書展活動，深受各系學(xué)生們的喜愛。