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篇1

關(guān)鍵詞：石油化工儀表；控制系統(tǒng)；應(yīng)用

中圖分類號(hào)：F407.22 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

以信息化帶動(dòng)工業(yè)化是我國(guó)的國(guó)策，是促進(jìn)我國(guó)工業(yè)化建設(shè)重要指導(dǎo)思想。目前，我國(guó)石油化工企業(yè)正處于現(xiàn)代化建設(shè)階段，特別是儀表系統(tǒng)正朝著智能化、數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)微型化發(fā)展，體現(xiàn)了我國(guó)信息化帶動(dòng)工業(yè)化發(fā)展已見(jiàn)成效。但與國(guó)外相比，我國(guó)在相關(guān)技術(shù)的研發(fā)上，仍存在諸多的不足，需要投入更多的人力和物力，以推動(dòng)石油化工企業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)。

1 新型自動(dòng)檢測(cè)與分析儀的應(yīng)用

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，儀表系統(tǒng)正朝著智能化、數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)微型化方向發(fā)展，石油化工企業(yè)的自動(dòng)檢測(cè)儀表在應(yīng)用水平上得到很大提高。特別是在適應(yīng)現(xiàn)場(chǎng)總線控制系統(tǒng)的需求上，迅速發(fā)展了現(xiàn)場(chǎng)總線型變壓器。該變壓器實(shí)現(xiàn)了全數(shù)字模式，不僅結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，而且穩(wěn)定性和分辨力均優(yōu)于一般智能型變送器。目前，現(xiàn)場(chǎng)總線數(shù)字化儀器的發(fā)展比較成熟，具備良好的可互操作性和穩(wěn)定性，廣泛應(yīng)用于石油化工的過(guò)程控制領(lǐng)域。石化企業(yè)積極推進(jìn)相關(guān)系統(tǒng)的應(yīng)用，特別是提高先進(jìn)控制應(yīng)用水平。就目前來(lái)看，為確保產(chǎn)品質(zhì)量、提高儀表應(yīng)用水平，主要在線分析儀表有：在線液相色譜儀、在線油品質(zhì)量分析儀等。而最新的 NIR 光譜分析儀已成功應(yīng)用于石化企業(yè)的煉油調(diào)合系統(tǒng)；新一代低成本汽油質(zhì)量指標(biāo)快速測(cè)定儀在實(shí)際應(yīng)用中取得較好效果。同時(shí)，軟測(cè)量技術(shù)也發(fā)展迅速，在解決石油化工企業(yè)分析檢測(cè)難題上，發(fā)揮了重要作用。維護(hù)工作一直是石化企業(yè)的重要工作，尤其是對(duì)預(yù)測(cè)維護(hù)養(yǎng)護(hù)工作，關(guān)系到系統(tǒng)正常運(yùn)行。就實(shí)際來(lái)看，一些企業(yè)構(gòu)建有實(shí)時(shí)傳感和在線聯(lián)機(jī)系統(tǒng)，以對(duì)加熱爐效率、熱交換器等進(jìn)行監(jiān)控。并采用先進(jìn)的儀表與系統(tǒng)，具備有診斷和預(yù)測(cè)維護(hù)保養(yǎng)的功能，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)了生產(chǎn)設(shè)備最優(yōu)化，生產(chǎn)潛力增幅在1%~3%，相比非計(jì)劃維護(hù)費(fèi)用減少了近 20%。

2 先進(jìn)控制的應(yīng)用

在石油化工企業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的進(jìn)程中，生產(chǎn)裝置采用了先進(jìn)控制，不僅有效地提高了產(chǎn)品質(zhì)量、降低運(yùn)行成本，而且裝置運(yùn)行可靠安全，帶來(lái)了十分明顯的經(jīng)濟(jì)效益。目前，諸多先進(jìn)控制技術(shù)已發(fā)展成熟，如多變測(cè)量、魯棒PID控制等的成功應(yīng)用。先進(jìn)控制有如下特點(diǎn)：（1）先進(jìn)控制是以模型為策略。如當(dāng)前的模型推斷控制、模型預(yù)測(cè)控制等，這些模糊智能控制已成為先進(jìn)控制的重要發(fā)展方向；（2）可以應(yīng)用于復(fù)雜過(guò)程的控制。如多變量耦合、大時(shí)滯等；（3）以強(qiáng)大的計(jì)算能力為支撐，實(shí)現(xiàn)先進(jìn)控制，如先進(jìn)控制可以在 DCS/FCS 中實(shí)現(xiàn)。目前，國(guó)外在該領(lǐng)域的研發(fā)比較成熟，有美國(guó)生產(chǎn)的控制器DMC-PLUS、日本生產(chǎn)的控制器 SMOC 等。而國(guó)內(nèi)的主要研究力量是浙江大學(xué)和清華大學(xué)，并已取得一定的成功。目前，先進(jìn)控制已在中石油和中石化的幾十套裝置中運(yùn)行成功。且主要有：延遲焦化、柴油加氫、催化裂化、聚丙烯等，并已取得了較為顯著的經(jīng)濟(jì)效益。

3 石油化工儀表與控制系統(tǒng)的現(xiàn)狀分析

3.1 現(xiàn)場(chǎng)總線控制系統(tǒng)現(xiàn)場(chǎng)總線在工業(yè)控制技術(shù)領(lǐng)域中產(chǎn)生了重要的影響，它是一個(gè)開(kāi)放性的系統(tǒng)，在使用的時(shí)候可以和現(xiàn)場(chǎng)的網(wǎng)絡(luò)以及控制儀器相連接，在操作的時(shí)候可以實(shí)現(xiàn)相互操作，這樣在使用的時(shí)候能夠?qū)崿F(xiàn)分散分布操作，同時(shí)也能更好的提高控制性，在石油化工儀表控制系統(tǒng)中，現(xiàn)場(chǎng)總線控制系統(tǒng)已經(jīng)慢慢成為了主要使用的系統(tǒng)，而且，在不斷使用的過(guò)程中，它可以更好的提高儀表控制系統(tǒng)向著更好的方向發(fā)展。

3.2 FCS 與 DCS 進(jìn)入共存時(shí)代DCS 是上個(gè)世紀(jì)七十年代產(chǎn)生的一種系統(tǒng)，隨著時(shí)間的推移，這種系統(tǒng)已經(jīng)慢慢走向了成熟，這種系統(tǒng)在使用的時(shí)候技術(shù)性和可靠性非常好，因而得到了廣泛的使用和推廣。FCS 現(xiàn)在正處于發(fā)展期，目前并不是十分的成熟，它和 DCS 相比在功能上更加的完善，但是也是存在著一些缺陷的，隨著科技水平的提高，F(xiàn)CS 出現(xiàn)的缺陷一定會(huì)慢慢解決的。在未來(lái)的很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，DCS 和 FCS 會(huì)出現(xiàn)共存的情況，在 FCS 系統(tǒng)不斷完善以后，DCS 系統(tǒng)才會(huì)被慢慢取代，進(jìn)而消失。

3.3 現(xiàn)場(chǎng)總線與 DCS 的結(jié)合運(yùn)用現(xiàn)場(chǎng)總線和 DCS 相結(jié)合，是將現(xiàn)場(chǎng)總線智能儀表和 DCS 進(jìn)行連接，這樣可以更好的發(fā)揮 DCS 的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也能更好的推廣現(xiàn)場(chǎng)總線的應(yīng)用，這樣不但可以降低成本，而且兩種系統(tǒng)在綜合以后發(fā)揮出來(lái)的優(yōu)勢(shì)更加的明顯。總線在不斷推廣的過(guò)程中，能夠更好的實(shí)現(xiàn)一體化功能，同時(shí)也能更好的對(duì)現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備進(jìn)行控制和管理。

3.4 先進(jìn)控制及優(yōu)化的應(yīng)用目前，我國(guó)已經(jīng)能夠掌握并熟悉應(yīng)用一些控制技術(shù)了，比如魯棒 PID 控制和多變量預(yù)測(cè)控制技術(shù)。先進(jìn)控制技術(shù)的實(shí)施，讓系統(tǒng)裝置更穩(wěn)定，運(yùn)行更安全，同時(shí)也提高企業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)品的質(zhì)量，保證了收率，降低成本，增加了收益。使企業(yè)取得了顯著經(jīng)濟(jì)效益。

3.5安全控制系統(tǒng)的應(yīng)用

由于現(xiàn)代化石化企業(yè)的裝置規(guī)模越來(lái)越大、制作過(guò)程越來(lái)越復(fù)雜、運(yùn)用材料易燃、易爆等特點(diǎn)，對(duì)設(shè)備的安全性提出了更高的要求，為了使設(shè)備運(yùn)行的可靠性有效提高。石化企業(yè)更加重視安全控制技術(shù)在儀表控制系統(tǒng)中應(yīng)用，緊急停車系統(tǒng)在避免工業(yè)災(zāi)難、減少工業(yè)事故損失方面起到了積極和重要的作用。安全系統(tǒng)包括緊急停車系統(tǒng)、生產(chǎn)裝置健康監(jiān)控技術(shù)、安全儀表系統(tǒng)等方面。

4 石油化工儀表控制系統(tǒng)的發(fā)展

儀表控制系統(tǒng)的數(shù)字化、智能化的發(fā)展方向和系統(tǒng)十年的發(fā)展歷史經(jīng)驗(yàn)，告訴我們自動(dòng)化儀表的應(yīng)用是儀表控制系統(tǒng)發(fā)展重中之重。儀表用戶發(fā)展自動(dòng)化技術(shù)得到了越來(lái)越多的重視，同時(shí)也取得了令人矚目的發(fā)展。儀表控制系統(tǒng)的發(fā)展方向首先是先進(jìn)控制系統(tǒng)的應(yīng)用，為了保障裝置穩(wěn)定的運(yùn)行，石化企業(yè)在裝置上應(yīng)用先進(jìn)控制系統(tǒng)，同時(shí)系統(tǒng)的安全性得到提高，降低運(yùn)行成本，為企業(yè)帶來(lái)明顯的經(jīng)濟(jì)效益。模型的控制策略是基礎(chǔ)，先進(jìn)控制是目前基于控制系統(tǒng)的一個(gè)重要發(fā)展方向，如智能控制和模糊控制。處理復(fù)雜的多變量過(guò)程控制問(wèn)題通常所采用的是先進(jìn)控制系統(tǒng)來(lái)完成的，先進(jìn)控制是建立在常規(guī)單回路控制之上的動(dòng)態(tài)協(xié)調(diào)約束控制，可使控制系統(tǒng)適應(yīng)實(shí)際工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程動(dòng)態(tài)特性和操作要求。先進(jìn)控制的建立需要有足夠的計(jì)算能力來(lái)支持，可以通過(guò) DCS/FCS 來(lái)實(shí)現(xiàn)，國(guó)內(nèi)和國(guó)外都有成功的實(shí)例。石化系統(tǒng)與美國(guó) Honeywell 公司合作，使催化裂化裝置先進(jìn)控制得到了成功實(shí)施。自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)：ERP/MES/PCS 三層管理與控制系統(tǒng)，石化企業(yè)生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)過(guò)程，大致可分為三層：操作控制層是 DCS/FCS 的安裝、數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)時(shí)更新；生產(chǎn)管理層是生產(chǎn)調(diào)度、油品儲(chǔ)運(yùn)等；經(jīng)營(yíng)管理層 ERP。近些年，ERP/MES/PCS 三層管理與控制系統(tǒng)是自動(dòng)化技術(shù)是石化企業(yè)采用方式，也是其發(fā)展方向。MES 系統(tǒng)，通過(guò)對(duì)物流的綜合跟蹤管理，可有效降低油品的損耗?，F(xiàn)代石化企業(yè)更加重視安全控制系統(tǒng)的應(yīng)用，安全系統(tǒng)融入儀表控制系統(tǒng)及信息系統(tǒng)一體化管理的是儀表控制系統(tǒng)安全管理的發(fā)展方向。安全儀表控制系統(tǒng)智能化管理將會(huì)在不久的將來(lái)得到更廣泛的推廣和應(yīng)用。

5 結(jié)束語(yǔ)

信息化能夠帶動(dòng)工業(yè)化發(fā)展，同時(shí)工業(yè)化也能更好的促進(jìn)信息化發(fā)展，石油化工儀表控制系統(tǒng)的發(fā)展過(guò)程就證明了這句話，將現(xiàn)場(chǎng)總線技術(shù)和信息化技術(shù)進(jìn)行綜合，可以使石油和化工業(yè)共同的進(jìn)步。不斷推廣綜合自動(dòng)化系統(tǒng)，可以提高和完善系統(tǒng)的應(yīng)用，同時(shí)也是企業(yè)提高控制系統(tǒng)水平的重要手段。

參考文獻(xiàn)

[1]世界儀表與自動(dòng)化[Z].2005.

篇2

關(guān)鍵詞：崗位需求；石油化工；課程改革；課程目標(biāo)；考核評(píng)價(jià)

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-5727（2012）07-0090-02

傳統(tǒng)的石油化工工藝課程教學(xué)注重學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)理論知識(shí)的強(qiáng)化，而對(duì)于工藝操作、設(shè)備保養(yǎng)、質(zhì)量控制和識(shí)圖繪圖不太重視。只有對(duì)石油加工工藝課程進(jìn)行有效的教學(xué)改革，才能使得石油化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生能達(dá)到企業(yè)所需要的高端技能型人才標(biāo)準(zhǔn)。筆者擬以《常減壓蒸餾運(yùn)行與調(diào)控》這門工藝課程為例來(lái)介紹石油化工工藝課程教學(xué)改革的思路。

石油化工企業(yè)對(duì)高職畢業(yè)生的能力需求

2011年，教育部、財(cái)政部共同啟動(dòng)了在全國(guó)獨(dú)立設(shè)置公辦高等職業(yè)學(xué)校中，支持一批緊貼產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求、校企深度融合、社會(huì)認(rèn)可度高、就業(yè)好的專業(yè)進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)的計(jì)劃，通過(guò)特色專業(yè)建設(shè)推動(dòng)高等職業(yè)學(xué)校創(chuàng)新體制機(jī)制的運(yùn)行，加快人才培養(yǎng)模式改革，整體提升專業(yè)發(fā)展水平和服務(wù)能力，為國(guó)家現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)輸送大批高端技能型專門人才。

技能是人們運(yùn)用知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)順利完成某種任務(wù)的一種活動(dòng)方式。技能型人才也稱技藝型、操作型人才，在生產(chǎn)第一線或工作現(xiàn)場(chǎng)從事為社會(huì)謀取直接利益的工作，主要應(yīng)掌握熟練的操作技能和必要的專業(yè)知識(shí)。他們最大的特點(diǎn)是能將最新的理論、最新的設(shè)計(jì)、最新的技術(shù)要求最終變成最佳的產(chǎn)品、服務(wù)、管理和效益。

我國(guó)定義高端技能人才為我國(guó)人才隊(duì)伍的重要組成部分，是各行各業(yè)產(chǎn)業(yè)大軍的優(yōu)秀代表，是技術(shù)工人隊(duì)伍的核心骨干，在加快產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)、提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、推動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新和科技成果轉(zhuǎn)化等方面具有不可替代的重要作用。并提出要“培養(yǎng)造就一大批具有高超技藝和精湛技能的高技能人才”。

高技能人才是一種既有較高的專業(yè)知識(shí)水平，又有較強(qiáng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和操作技能的新型人才，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代和信息化、自動(dòng)化技術(shù)發(fā)展條件下人才體系的重要組成部分。高技能人才是在生產(chǎn)和服務(wù)一線從業(yè)者中，掌握精深專門知識(shí)，具備精湛操作技能，能手腦并用的高級(jí)應(yīng)用型人才，包括高級(jí)工、技師、高級(jí)技師，可分為技術(shù)技能型、復(fù)合技能型和知識(shí)技能型三類。

工藝課程在石油化工

專業(yè)課程體系中的地位

石油化工生產(chǎn)企業(yè)由一系列的石油化工生產(chǎn)裝置構(gòu)成，生產(chǎn)裝置由設(shè)備、儀表等構(gòu)成，生產(chǎn)裝置的長(zhǎng)周期穩(wěn)定運(yùn)轉(zhuǎn)與石油化工企業(yè)的存亡密切相關(guān)。生產(chǎn)裝置的長(zhǎng)周期運(yùn)轉(zhuǎn)取決于工藝操作和儀表調(diào)控。

石油化工生產(chǎn)裝置的工種技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)高級(jí)工、技師和高級(jí)技師需要掌握的行業(yè)通用知識(shí)、專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和技能操作知識(shí)提出了較高的要求，要達(dá)到這些要求，除了行業(yè)通用知識(shí)里的部分內(nèi)容在前期的基礎(chǔ)化學(xué)、化工原理等課程中學(xué)習(xí)過(guò)外，大部分行業(yè)通用知識(shí)、專業(yè)知識(shí)和技能操作知識(shí)都必須在工藝課程中學(xué)習(xí)。

由于石油化工具有“易燃易爆”的高危特點(diǎn)，石油化工生產(chǎn)企業(yè)的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)很受限制，即使有條件進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)跟班實(shí)習(xí)，作為沒(méi)有實(shí)際生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生也不可能進(jìn)行實(shí)際有效的操作。

緊貼崗位需求的課程教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)常減壓蒸餾生產(chǎn)過(guò)程實(shí)踐調(diào)研，總結(jié)歸納常減壓蒸餾裝置對(duì)新入職員工的職業(yè)素養(yǎng)需求和崗位操作能力需求，使得學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習(xí)，具備從事常減壓蒸餾生產(chǎn)操作與控制以及生產(chǎn)管理的能力。課程設(shè)定了要求學(xué)生達(dá)到以下三個(gè)方面的能力目標(biāo)，課程的內(nèi)容設(shè)計(jì)和考核重點(diǎn)也是學(xué)生這三個(gè)方面的能力。

首先，學(xué)生應(yīng)具備的專業(yè)能力：能模擬使用常減壓蒸餾生產(chǎn)裝置中配備的安全、環(huán)保和消防器材；能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)識(shí)讀帶控制點(diǎn)的常減壓蒸餾裝置工藝流程圖；能熟練手繪帶控制點(diǎn)的常減壓蒸餾裝置工藝流程圖；能根據(jù)指令打通工藝流程；能熟練進(jìn)行加熱爐的開(kāi)停爐操作，能正確調(diào)節(jié)加熱爐爐溫和 “三門一板”的正確操作；能正確進(jìn)行常減壓蒸餾裝置的日常巡檢并填寫(xiě)規(guī)范的巡回檢查記錄；能正確進(jìn)行常減壓蒸餾裝置的模擬仿真開(kāi)停車和事故處理，使得操作過(guò)程中裝置的平穩(wěn)性好；能很好地將常減壓蒸餾裝置中的主要工藝參數(shù)控制在操作范圍內(nèi)；能及時(shí)發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)異常情況并能果斷正確處理；能熟練進(jìn)行復(fù)雜儀表控制中的串級(jí)調(diào)節(jié)和分程調(diào)節(jié)；理解常減壓蒸餾生產(chǎn)裝置中的連鎖控制，能正確投用連鎖控制；能處理因連鎖投用而引起的裝置故障。

其次，學(xué)生應(yīng)具備的方法能力：能利用維普和萬(wàn)方等中文數(shù)據(jù)庫(kù)快速查到所需要的相關(guān)資料；能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)挑出一本操作規(guī)程（500頁(yè)）中的核心內(nèi)容并能用自己的方法組織內(nèi)容，編寫(xiě)出一份簡(jiǎn)單而實(shí)用的操作手冊(cè)（30頁(yè)）；能熟練使用AutoCAD軟件繪制給定的常減壓蒸餾裝置的原則工藝流程圖；能協(xié)調(diào)常減壓蒸餾裝置各崗位的聯(lián)合操作。

再次，學(xué)生應(yīng)具備的社會(huì)能力：能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)給其他人清晰講解帶控制點(diǎn)的工藝流程（聽(tīng)眾中的80%能聽(tīng)懂并能準(zhǔn)確復(fù)述出所聽(tīng)到的70%以上的講解內(nèi)容）；能與他人合作，共同完成常減壓蒸餾裝置的開(kāi)停車操作；具備安全生產(chǎn)和環(huán)保節(jié)能意識(shí)；具有較強(qiáng)的質(zhì)量意識(shí)；樹(shù)立實(shí)事求是、精益求精的職業(yè)意識(shí)。

緊貼崗位需求的課程教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)

為了讓學(xué)生逐步達(dá)到課程目標(biāo)設(shè)定的三個(gè)能力目標(biāo)，課程以編制煉油廠常減壓蒸餾車間的操作規(guī)程為貫穿項(xiàng)目，通過(guò)理論教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)與仿真教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生熟練掌握常減壓蒸餾的生產(chǎn)流程，生產(chǎn)因素分析和基本操作控制，了解常減壓蒸餾過(guò)程中的安全、環(huán)保和節(jié)能問(wèn)題，不僅能夠熟練操作常減壓蒸餾裝置，還能在實(shí)踐的基礎(chǔ)上具備理論拓展進(jìn)行常減壓蒸餾技術(shù)改造的能力。教學(xué)項(xiàng)目是依據(jù)常減壓蒸餾車間將一名新入職員工培養(yǎng)成為一名常減壓蒸餾高級(jí)操作工的過(guò)程來(lái)設(shè)計(jì)的。

本課程是由實(shí)踐情境構(gòu)成的以過(guò)程邏輯為中心的行動(dòng)體系，強(qiáng)調(diào)的是獲取自我建構(gòu)的隱性知識(shí)—過(guò)程性知識(shí)，一般指經(jīng)驗(yàn)并可進(jìn)一步發(fā)展為策略，即以盡可能小的代價(jià)獲取盡可能大的效益的知識(shí)，主要解決“怎么做”（經(jīng)驗(yàn)）和“怎么做更好”（策略）的問(wèn)題。

課程一共設(shè)定了六個(gè)教學(xué)項(xiàng)目：（1）撰寫(xiě)常減壓蒸餾裝置調(diào)研報(bào)告，學(xué)生通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研了解常減壓蒸餾國(guó)內(nèi)外的發(fā)展概況，初步了解常減壓蒸餾的原料性質(zhì)和產(chǎn)品特點(diǎn)以及原則工藝流程。（2）常減壓蒸餾裝置工藝流程認(rèn)讀，通過(guò)三步完成：第一步，認(rèn)讀常減壓蒸餾原則流程圖；第二步，認(rèn)讀常減壓蒸餾裝置模擬軟件帶控制點(diǎn)的工藝流程；第三步，現(xiàn)場(chǎng)識(shí)讀我國(guó)某大型石化裝置的常減壓工藝流程。（3）制定常減壓蒸餾操作規(guī)程，分三步完成：第一步，對(duì)常減壓蒸餾裝置進(jìn)行危險(xiǎn)介質(zhì)分析；第二步，對(duì)我國(guó)某大型石化裝置進(jìn)行工藝計(jì)算；第三步，依據(jù)給定的常減壓蒸餾操作規(guī)程制定常減壓蒸餾的開(kāi)停車方案。（4）常減壓蒸餾開(kāi)停車操作，分三步完成：第一步，分崗位進(jìn)行常減壓蒸餾開(kāi)停車操作練習(xí)；第二步，分班組進(jìn)行常減壓蒸餾開(kāi)停車交接班聯(lián)合操作；第三步，由常減壓蒸餾裝置班組長(zhǎng)和技師指導(dǎo)，進(jìn)行企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)常減壓蒸餾開(kāi)停車操作模擬演習(xí)。（5）常減壓蒸餾操作規(guī)程企業(yè)論證：學(xué)生依據(jù)常減壓蒸餾仿真操作和企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)模擬開(kāi)停車操作修訂操作規(guī)程，把修訂的操作規(guī)程拿到企業(yè)，讓企業(yè)的兼職教師（常減壓蒸餾裝置的班組長(zhǎng)、技師、工程師和車間主任）進(jìn)行實(shí)踐論證，學(xué)生代表進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)答辯，從而優(yōu)化操作規(guī)程。

依據(jù)崗位能力需求制定的考核評(píng)價(jià)體系

課程考核的依據(jù)是燃料油生產(chǎn)工——常減壓蒸餾工的技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)。表1列出了常減壓蒸餾運(yùn)行與調(diào)控課程的考核標(biāo)準(zhǔn)，考核分為校內(nèi)教師考核（占50%）、校外兼職教師考核（占40%）、同學(xué)評(píng)分（占5%）、學(xué)生自評(píng)分（占5%）等四個(gè)方面，考核內(nèi)容為常減壓蒸餾裝置的高級(jí)工、技師和高級(jí)技師要掌握的知識(shí)和技能。

工藝操作經(jīng)驗(yàn)是在實(shí)際操作過(guò)程中長(zhǎng)期積累的結(jié)果，學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能培養(yǎng)也是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。要想培養(yǎng)企業(yè)崗位所需的高端技能型人才，單獨(dú)的一門課程或者幾門課程是不能達(dá)到要求的，所以，在石油化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)的課程體系中，相關(guān)的石油化工工藝課程應(yīng)該形成一個(gè)完整的體系，課程體系中的課程展開(kāi)思路應(yīng)該大體一致，但培養(yǎng)的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該各有不同，形成一個(gè)由簡(jiǎn)到繁、由易到難的順序。對(duì)于一些重要技能，應(yīng)該在同一門課程中反復(fù)訓(xùn)練，不同課程中重復(fù)訓(xùn)練。課程的考核方法大體一致，但考核的側(cè)重點(diǎn)不同，對(duì)學(xué)生掌握的程度和要求也應(yīng)逐步提高。

參考文獻(xiàn)：

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篇3

關(guān)鍵詞：生產(chǎn)實(shí)習(xí)；實(shí)習(xí)內(nèi)容；實(shí)習(xí)形式

Abstract: In order to meet the demands of socitty, guarantee the students stable employment, meet the objectives of college to train the front-line engineers, and clear the important position of production practice in teaching, this paper explores theinternship cycle, internships content and manner, so as to make production practice more timeliness and operability.Key words: production internship; internship content ; internship manner

中圖分類號(hào)：TM402文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

一、生產(chǎn)實(shí)習(xí)的作用及安排

生產(chǎn)實(shí)習(xí)是整個(gè)教學(xué)計(jì)劃中的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)用于生產(chǎn)實(shí)踐過(guò)程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)對(duì)工廠各工段的實(shí)踐，比較深入地了解生產(chǎn)工藝過(guò)程、工藝條件、設(shè)備結(jié)構(gòu)及工作原理，掌握一定的生產(chǎn)操作技術(shù)、管理知識(shí)，培養(yǎng)獨(dú)立工作能力、實(shí)際工作能力和專業(yè)技能，加深對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解，鞏固所學(xué)理論知識(shí)，獲得初步的實(shí)踐知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，了解社會(huì)，了解過(guò)控專業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的地位，了解工程技術(shù)人員在實(shí)際生產(chǎn)第一線的職責(zé)和任務(wù)，接觸實(shí)際以增強(qiáng)勞動(dòng)觀念、事業(yè)心和責(zé)任感。

目前，根據(jù)教學(xué)計(jì)劃的安排，我院過(guò)控專業(yè)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)放在專業(yè)課講授之后的第三學(xué)年的第二學(xué)期末進(jìn)行，生產(chǎn)實(shí)習(xí)時(shí)間為四周。

要求學(xué)生對(duì)實(shí)際生產(chǎn)中的工藝流程及工藝條件、主要設(shè)備型號(hào)、構(gòu)造及主要技術(shù)特征、工廠車間的布置和生產(chǎn)管理及企業(yè)經(jīng)濟(jì)運(yùn)作管理諸方面有一個(gè)比較深入直觀的了解，并獲得一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。 在實(shí)習(xí)過(guò)程中，要求學(xué)生能繪制一定的生產(chǎn)流程圖，做好有關(guān)資料、數(shù)據(jù)的收集整理工作。實(shí)習(xí)完畢，必須詳細(xì)寫(xiě)出生產(chǎn)實(shí)習(xí)報(bào)告。

由于我院的石油石化背景，我院過(guò)控專業(yè)的實(shí)習(xí)在石油化工企業(yè)為主進(jìn)行，一般以參觀為主。專業(yè)實(shí)習(xí)包括化工仿真實(shí)訓(xùn)及對(duì)動(dòng)設(shè)備、靜設(shè)備以及DCS控制系統(tǒng)等裝置的觀摩。

專業(yè)實(shí)習(xí)的內(nèi)容與安排

實(shí)習(xí)時(shí)間總共四周，主要分為兩個(gè)階段。

第一階段，為期兩周，在湖南岳陽(yáng)長(zhǎng)嶺石化參觀學(xué)習(xí)，了解常壓塔、減壓塔、石油裂解裝置、加氫精制裝置、焦化塔、大型壓縮機(jī)組、換熱器組等石油煉化裝置和過(guò)程儀表、DCS系統(tǒng)等測(cè)控裝置。在觀摩學(xué)習(xí)中，由具有豐富操作、維護(hù)經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)場(chǎng)工程師向大學(xué)生講解這些設(shè)備的工作原理、維護(hù)原則。在本階段的實(shí)習(xí)中，學(xué)生能夠親臨生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，向經(jīng)驗(yàn)豐富的現(xiàn)場(chǎng)工程師和工人師傅學(xué)習(xí)，極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)本專業(yè)知識(shí)和投身我國(guó)石油化工行業(yè)的熱情。

第二階段，為期兩周，參觀學(xué)習(xí)為主；主要參觀企業(yè)：中石化第四石油機(jī)械廠、巨鯨傳動(dòng)、洪城閥門、石油鋼管廠。重點(diǎn)學(xué)習(xí)典型動(dòng)設(shè)備（壓縮機(jī)、泵）、特閥的加工制造過(guò)程，了解大直徑管線的焊接、無(wú)損探傷等。這部分內(nèi)容進(jìn)一步深化了學(xué)生對(duì)機(jī)械內(nèi)容的學(xué)習(xí)理解，對(duì)將來(lái)從事機(jī)械行業(yè)的工作產(chǎn)生重要影響。

二、專業(yè)實(shí)習(xí)的實(shí)施效果與存在的問(wèn)題

每次實(shí)習(xí)安排在《流體密封于流體機(jī)械》、《過(guò)程裝備設(shè)計(jì)》、《過(guò)程裝備控制工程》、《過(guò)程裝備制造工藝》等專業(yè)課學(xué)習(xí)之后，學(xué)生學(xué)習(xí)了石油化工裝備的工作原理、基本結(jié)構(gòu)、主要零部件的加工制造工藝和裝配過(guò)程。他們深入生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，從實(shí)際中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)理解理論知識(shí)，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了理論聯(lián)系實(shí)際的工作作風(fēng)，實(shí)習(xí)效果良好。

雖然過(guò)控專業(yè)的實(shí)習(xí)取得了較好的效果，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，然而在實(shí)習(xí)中也存在一些問(wèn)題，值得思考與討論。

1．本專業(yè)實(shí)習(xí)的主要形式之一是進(jìn)入煉油廠、機(jī)械廠等企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，請(qǐng)具有豐富經(jīng)驗(yàn)的工程師結(jié)合石油化工設(shè)備及通用機(jī)械進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)講解。這種形式便于學(xué)生理解工藝流程和設(shè)備工作原理及結(jié)構(gòu)，然而，時(shí)間倉(cāng)促，不能夠讓學(xué)生細(xì)致了解生產(chǎn)工藝、設(shè)備的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，對(duì)于學(xué)生來(lái)講，無(wú)疑是一大遺憾。

2．專業(yè)實(shí)習(xí)中雖然增加了一些關(guān)于DCS、過(guò)程儀表等測(cè)控裝置的環(huán)節(jié)，但是由于實(shí)習(xí)時(shí)間比較緊張，因此過(guò)程裝備控制方面的實(shí)習(xí)內(nèi)容始終比較薄弱。

3．專業(yè)實(shí)習(xí)采用專業(yè)老師帶隊(duì)到煉化企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)的形式。石油化工企業(yè)大多存在工藝流程復(fù)雜、設(shè)備高度集中、介質(zhì)易燃易爆或有毒、生產(chǎn)過(guò)程自動(dòng)化程度高等特點(diǎn)。在這種環(huán)境中實(shí)習(xí)，學(xué)生的人身安全問(wèn)題引起帶隊(duì)老師的極大關(guān)注，在參觀實(shí)習(xí)過(guò)程中，專業(yè)老師把大部分精力都要放在保證學(xué)生的安全方面。另外，現(xiàn)代化工企業(yè)外部競(jìng)爭(zhēng)壓力大，企業(yè)追求利潤(rùn)最大化。而學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)會(huì)給企業(yè)帶來(lái)一定潛在危險(xiǎn)，影響企業(yè)正常生產(chǎn)，因此企業(yè)對(duì)學(xué)生教學(xué)研究進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)非常慎重，要求學(xué)生只能遠(yuǎn)而觀之。

三、關(guān)于專業(yè)實(shí)習(xí)的思考

針對(duì)實(shí)習(xí)中存在的問(wèn)題，目前擬采用如下措施：

1．我院過(guò)控學(xué)生從大三就開(kāi)始學(xué)習(xí)一些專業(yè)課程?？紤]安排從大三開(kāi)始，利用寒、暑假期，或者試用將金工實(shí)習(xí)、認(rèn)知實(shí)習(xí)合并安排較長(zhǎng)的一段周期，安排學(xué)生去一些石油化工企業(yè)（如石油四機(jī)廠）進(jìn)行短期實(shí)踐。在實(shí)踐中學(xué)生可以參加這些企業(yè)的設(shè)備安裝和維修，這樣可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，幫助他們學(xué)習(xí)石油化工裝備的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。在實(shí)踐中還能夠鍛煉學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，增強(qiáng)學(xué)生和企業(yè)的聯(lián)系，創(chuàng)造他們被實(shí)習(xí)單位留用的機(jī)會(huì)。拓寬學(xué)校服務(wù)石油石化行業(yè)的渠道，產(chǎn)生一些綜合的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益。

2．安排化工仿真實(shí)訓(xùn)課程，進(jìn)行為期一至兩周的仿真實(shí)訓(xùn)，以“認(rèn)識(shí)化工生產(chǎn)一化工生產(chǎn)基本知識(shí)一典型化工單元操作一典型化工生產(chǎn)項(xiàng)目”為主線，進(jìn)行化工單元操作實(shí)訓(xùn)、典型反應(yīng)器操作實(shí)訓(xùn)、典型化工產(chǎn)品生產(chǎn)操作實(shí)訓(xùn)等內(nèi)容；注重學(xué)生在學(xué)中練，在練中學(xué)，力求通過(guò)化工仿真實(shí)訓(xùn)使學(xué)生提高對(duì)化工過(guò)程的理解能力，初步形成化工過(guò)程的分析能力和崗位技能，為學(xué)生未來(lái)更好地適應(yīng)工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。

3．主要形式是由經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)老師帶領(lǐng)學(xué)生到我院石油實(shí)習(xí)基地進(jìn)行壓縮機(jī)、流體泵、儲(chǔ)罐、加熱爐等設(shè)備的拆卸安裝。實(shí)習(xí)過(guò)程中由專業(yè)老師帶領(lǐng)，由學(xué)生自己動(dòng)手拆卸、安裝，并對(duì)部分零部件進(jìn)行測(cè)繪，既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，又增強(qiáng)了學(xué)生的工程實(shí)踐技能。

篇4

關(guān)鍵詞：卓越計(jì)劃；工程教育；裝控專業(yè)；師資隊(duì)伍建設(shè)

中圖分類號(hào)：G451.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）36-0031-02

“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”（簡(jiǎn)稱“卓越計(jì)劃”）是2010年6月教育部在天津召開(kāi)的“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”啟動(dòng)會(huì)上所提出。旨在培養(yǎng)面向工業(yè)界、面向世界、面向未來(lái)的具有創(chuàng)新能力并且能夠適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的各類高質(zhì)量專業(yè)工程技術(shù)人才。[1]“卓越計(jì)劃”是促進(jìn)我國(guó)由工程教育大國(guó)向工程教育強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)變的重大舉措，能夠促進(jìn)我國(guó)工程教育改革和創(chuàng)新，全面提高工程教育人才的培養(yǎng)質(zhì)量，建設(shè)具有世界先進(jìn)水平、中國(guó)特色的社會(huì)主義現(xiàn)代高等工程教育體系?！白吭接?jì)劃”提出了五項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)，其中第三項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)是建設(shè)高水平工程教育教師隊(duì)伍。其目的是要改變高校教師隊(duì)伍工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)薄弱的狀況，通過(guò)提高專職教師的工程經(jīng)驗(yàn)，建設(shè)由企業(yè)高級(jí)工程技術(shù)人員組成的兼職教師隊(duì)伍，提高工程教育教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。[2]

一、工程教育師資隊(duì)伍建設(shè)存在的主要問(wèn)題

現(xiàn)階段，高校教師隊(duì)伍中面臨的最大問(wèn)題依然是缺乏具有企業(yè)工作經(jīng)歷的工程教育教師，更不用說(shuō)那些在專業(yè)實(shí)踐領(lǐng)域有著豐富經(jīng)驗(yàn)的“高、精、尖”教師人才。當(dāng)前工程人才培養(yǎng)偏重理論研究而輕視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，產(chǎn)生這一問(wèn)題的直接原因便是工程教育教師的缺乏。專業(yè)教師在教學(xué)中只一味空講理論，很難培養(yǎng)出符合崗位技術(shù)要求且工程實(shí)踐能力強(qiáng)的專業(yè)人才。學(xué)生獲得的僅僅是屈指可數(shù)的“魚(yú)”，沒(méi)有收獲到能夠受用一生的“漁”。

由此可見(jiàn)，建設(shè)一支在專業(yè)實(shí)踐上“高、精、尖”的工程教育教師隊(duì)伍是實(shí)施“卓越計(jì)劃”的重要內(nèi)容之一。不斷加強(qiáng)工程教育教師隊(duì)伍建設(shè)，才能推動(dòng)“卓越計(jì)劃”總體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，推進(jìn)專業(yè)教師能力的發(fā)展，培養(yǎng)一支高水平的專、兼職教師隊(duì)伍。[3]

當(dāng)前，工科院校師資隊(duì)伍建設(shè)存在的主要問(wèn)題表現(xiàn)在以下方面：（1）師資引進(jìn)渠道過(guò)于單一。絕大多數(shù)教師都是應(yīng)屆碩士或博士畢業(yè)生，具有工程實(shí)踐能力和企業(yè)背景的教師嚴(yán)重不足。（2）在校教師的工程教育培訓(xùn)和激勵(lì)機(jī)制不完善，教師很難得到工程實(shí)踐的機(jī)會(huì)。（3）需進(jìn)一步加強(qiáng)兼職教師隊(duì)伍建設(shè)。企業(yè)工程師進(jìn)入學(xué)校作為兼職教師的相關(guān)機(jī)制不完善，制約了兼職教師隊(duì)伍的發(fā)展。（4）校企的產(chǎn)學(xué)研合作有待加強(qiáng)。學(xué)校大量沒(méi)有工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的年輕教師很難與企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研合作。

本文在“卓越計(jì)劃”的背景下，結(jié)合學(xué)校、學(xué)科的特點(diǎn)，針對(duì)以上存在的問(wèn)題，對(duì)廣東石油化工學(xué)院過(guò)程裝備與控制工程專業(yè)（以下簡(jiǎn)稱裝控專業(yè)）師資隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)行了探討，提出了師資隊(duì)伍建設(shè)的主要措施。

二、“卓越計(jì)劃”背景下師資隊(duì)伍建設(shè)的措施

（一）提高認(rèn)識(shí)，更新教師隊(duì)伍建設(shè)理念

現(xiàn)有的教師隊(duì)伍中要統(tǒng)一思想，更新觀念，高度認(rèn)識(shí)到教師隊(duì)伍在“卓越計(jì)劃”的順利實(shí)施過(guò)程中的重要性。努力打造一支兼具專業(yè)教學(xué)素質(zhì)和專業(yè)實(shí)踐教學(xué)能力的高水平工程教育教師隊(duì)伍。在重視學(xué)歷教育的同時(shí)，也要重視教師專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)專職教師與企業(yè)兼職教師相結(jié)合。廣東石油化工學(xué)院是全國(guó)第二批“卓越計(jì)劃”試點(diǎn)高校，為了培養(yǎng)卓越工程師，學(xué)校從上到下團(tuán)結(jié)一心，積極組織教師參加“卓越計(jì)劃”會(huì)議，深入了解“卓越計(jì)劃”的內(nèi)涵，從而提高認(rèn)識(shí)、更新觀念。

（二）拓寬專業(yè)教師引進(jìn)渠道

師資隊(duì)伍建設(shè)需要不斷拓寬專業(yè)教師的來(lái)源渠道，改變傳統(tǒng)的人才引進(jìn)方式，面向社會(huì)廣泛吸引工作經(jīng)驗(yàn)豐富的高技能人才，也可以從相關(guān)行業(yè)挖掘?qū)嵺`經(jīng)驗(yàn)豐富、技術(shù)精湛的相關(guān)人員。人才引進(jìn)不僅要注重教師的學(xué)歷及理論水平，更要注重其實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而改變現(xiàn)有的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高廣大教職工的綜合素質(zhì)。廣東石油化工學(xué)院正在面向全國(guó)石油化工相關(guān)企業(yè)招聘有工程實(shí)踐的教師，裝控專業(yè)已從茂名石化引進(jìn)了一名具有碩士學(xué)歷的高級(jí)工程師。

（三）加大培訓(xùn)力度，提高整體素質(zhì)

要提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，強(qiáng)化教師的培訓(xùn)力度勢(shì)在必行。根據(jù)現(xiàn)有的學(xué)校專業(yè)和教師隊(duì)伍實(shí)際，制訂切實(shí)可行的培訓(xùn)計(jì)劃，鼓勵(lì)從事“卓越計(jì)劃”教學(xué)活動(dòng)的主講教師，進(jìn)行工程項(xiàng)目的實(shí)踐訓(xùn)練。通過(guò)校企之間的合作，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教師定期到單位掛職鍛煉，實(shí)現(xiàn)真正意義上的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的提高。[4]

廣東石油化工學(xué)院裝控專業(yè)應(yīng)每年選派教師（特別是青年教師）參加各種石化設(shè)備設(shè)計(jì)、制造、維護(hù)等工程能力方面的培訓(xùn)，參與企業(yè)的聯(lián)合培養(yǎng)，最好能夠在石化企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉。教師在此過(guò)程中，工程意識(shí)和實(shí)踐能力都會(huì)得到顯著提高。具有豐富理論知識(shí)的教師在實(shí)踐過(guò)程中會(huì)發(fā)現(xiàn)一些設(shè)備問(wèn)題，并利用自己已有的理論知識(shí)進(jìn)行改進(jìn)，甚至可以徹底解決。這樣不僅提高了教師的綜合素質(zhì)，也提高了企業(yè)的生產(chǎn)效率，實(shí)現(xiàn)校企共贏。教師在企業(yè)培訓(xùn)的過(guò)程中要嚴(yán)格服從企業(yè)的工作安排，積極參與一線工作，與企業(yè)的工作人員一同制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，從而提升自己的工程意識(shí)。

（四）建立和完善相關(guān)激勵(lì)機(jī)制

建立和完善相關(guān)激勵(lì)機(jī)制是優(yōu)化師資隊(duì)伍建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。鼓勵(lì)教師深入企業(yè)掛職、頂崗工作，參與工程項(xiàng)目和產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目，同時(shí)形成獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激發(fā)專職教師參與工程實(shí)踐的熱情。另外，建立與“卓越計(jì)劃”內(nèi)容相適應(yīng)的教師聘任、考核和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，多方面制定政策措施，提升專職教師的工程實(shí)踐經(jīng)歷。比如，長(zhǎng)期在企業(yè)掛職鍛煉的教師應(yīng)在職稱評(píng)定、崗位聘任、項(xiàng)目申請(qǐng)及評(píng)優(yōu)、評(píng)先方面享有一定的優(yōu)先權(quán)，在計(jì)算工作量時(shí)給予滿工作量的待遇。對(duì)在掛職鍛煉中表現(xiàn)優(yōu)異的教師，學(xué)?？稍O(shè)置專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)，解決其后顧之憂。廣東石油化工學(xué)院正在建立和完善相關(guān)師資隊(duì)伍的建設(shè)激勵(lì)與獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

（五）提高兼職教師素質(zhì)建設(shè)

為提高師資的整體水平，學(xué)?？梢岳枚喾N方式采取公正、公平、優(yōu)中選優(yōu)的方式向社會(huì)、行業(yè)和企業(yè)聘請(qǐng)具有高水平、高素質(zhì)同時(shí)又具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家和優(yōu)良的工程師進(jìn)入到學(xué)校，擔(dān)任該校兼職教師的職務(wù)；將知名學(xué)者、教授、企業(yè)家、工程技術(shù)專家等多方面人才資源進(jìn)行綜合整理，采用特聘教授、客座教授、外聘老師等方式，將專家教師與兼職教師相結(jié)合，建立兼職教師的聘任制度，完善兼職教師的聘用和管理辦法。

廣東石油化工學(xué)院裝控專業(yè)在進(jìn)行專職教師隊(duì)伍建設(shè)的同時(shí)，已從中國(guó)石化茂名分公司、西南重力機(jī)械有限公司、茂名石化設(shè)計(jì)院等知名企業(yè)中聘任或邀請(qǐng)理論水平高、工程能力強(qiáng)的優(yōu)秀工程師擔(dān)任主講教師，承擔(dān)專業(yè)課程的教學(xué)（或部分章節(jié)的教學(xué)）；同時(shí)，定期邀請(qǐng)企業(yè)專家進(jìn)行學(xué)術(shù)講座、專題技術(shù)報(bào)告和指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)。目前，裝控專業(yè)卓越班大四學(xué)生正在企業(yè)跟著工程師進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)。

（六）通過(guò)校企產(chǎn)學(xué)研合作，共建工程教育師資隊(duì)伍

產(chǎn)學(xué)研合作是工程教育發(fā)展的大趨勢(shì)，也是提高專業(yè)工程教師水平的必然要求。學(xué)校動(dòng)員裝控專業(yè)教師主動(dòng)承擔(dān)企業(yè)科研活動(dòng)和相關(guān)研究，開(kāi)展科技服務(wù)；通過(guò)深入生產(chǎn)一線，了解企業(yè)的實(shí)際困難，結(jié)合個(gè)人專業(yè)，與企業(yè)共同攻克難題，解決技術(shù)上的瓶頸。這樣教師不僅能夠及時(shí)了解和掌握企業(yè)生產(chǎn)的新技術(shù)、新動(dòng)態(tài)，而且有利于提高其工程實(shí)踐能力與科研能力，并將工程實(shí)踐的最新成果帶入教學(xué)中。因此，學(xué)校應(yīng)定期有計(jì)劃地組織工程經(jīng)驗(yàn)不足的青年教師到企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉，與生產(chǎn)實(shí)際面對(duì)面，加強(qiáng)新技術(shù)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，真正實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，共同創(chuàng)建強(qiáng)大的工程教育教師隊(duì)伍。

廣東石油化工學(xué)院裝控專業(yè)與茂名石化、茂名重力機(jī)械廠等企業(yè)聯(lián)合申報(bào)了多項(xiàng)課題，在幫助企業(yè)解決技術(shù)難題的同時(shí)，教師的工程問(wèn)題解決能力也得到了大幅提高。

三、結(jié)語(yǔ)

工程教育師資隊(duì)伍的建設(shè)是“卓越計(jì)劃”順利實(shí)施的重要保障。通過(guò)采取以上措施，相信廣東石油化工學(xué)院裝控專業(yè)的師資隊(duì)伍在石化設(shè)備工程實(shí)踐能力方面能得到顯著的提升，能夠保障裝控專業(yè)的“卓越計(jì)劃”順利實(shí)施，從而為社會(huì)培養(yǎng)真正的裝控卓越工程師。

參考文獻(xiàn)：

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[2]林健.勝任卓越工程師培養(yǎng)的工科教師隊(duì)伍建設(shè)[J].高等工程教育研究，2012，（1）：1-14.

篇5

【關(guān)鍵詞】工學(xué)結(jié)合；高職；電工電子技術(shù)；教學(xué)改革；探究

物理學(xué)作為高職院校的專業(yè)基礎(chǔ)課，通用性很強(qiáng)，尤其在化工生產(chǎn)中有著特殊的地位，對(duì)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的形成也發(fā)揮著不可替代的作用。松原職業(yè)技術(shù)學(xué)院全面貫徹國(guó)家和吉林省發(fā)展職業(yè)教育的精神，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，創(chuàng)辦以石油化工為龍頭，服務(wù)重大支柱產(chǎn)業(yè)。我院的石油化工專業(yè)采用了“工學(xué)結(jié)合的雙循環(huán)”人才培養(yǎng)模式，它是將學(xué)習(xí)與工作緊密結(jié)合在一起的一種雙向循環(huán)的教育模式。這種教育模式的主要目的是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，同時(shí)提高學(xué)校教育對(duì)社會(huì)需求的適應(yīng)能力?；谠撃Ｊ?，作為高職石油化工開(kāi)設(shè)的一門必修專業(yè)基礎(chǔ)課程――《電工電子技術(shù)》，它擔(dān)負(fù)了為專業(yè)服務(wù)和素質(zhì)培養(yǎng)的雙重功能。因此，作為一名物理教師，在教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為主體、努力探索、積極創(chuàng)新、深入探討其教學(xué)方法，為進(jìn)一步提高學(xué)生的專業(yè)技能奠定良好的基礎(chǔ)。

一、開(kāi)設(shè)《電工電子技術(shù)》課程的意義

隨著科技的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是教育的首要任務(wù)，也是社會(huì)發(fā)展的必然需要，各學(xué)科要相互滲透、相互完善。在石油化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)設(shè)置《電子電工技術(shù)》課程主要目的是：使學(xué)生通過(guò)本門課程的學(xué)習(xí)，獲得電工及電子技術(shù)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，了解電工和電子技術(shù)的應(yīng)用，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)以及從事有關(guān)的工程技術(shù)工作和科學(xué)研究工作打下基礎(chǔ)。該課程利于培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維能力、樹(shù)立理論聯(lián)系實(shí)際的科學(xué)觀點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)掌握基礎(chǔ)知識(shí)深入到具體專業(yè)與其他的領(lǐng)域，既開(kāi)闊視野、拓寬思路、又提升了研究能力?？傮w來(lái)看，《電工電子技術(shù)》課程以樹(shù)立培育創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才為目標(biāo)，傳授知識(shí)圍繞學(xué)生夠用且實(shí)用而展開(kāi)，為職業(yè)教育高技能人才的培養(yǎng)發(fā)揮作用。但本門課程難度較大，授課時(shí)間較短，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果不佳，因此，在這樣的形勢(shì)下，探討《電工電子技術(shù)》課程教學(xué)具有現(xiàn)實(shí)意義。

二、《電工電子技術(shù)》課程教學(xué)現(xiàn)狀分析

當(dāng)前，大多數(shù)高職院校對(duì)《電工電子技術(shù)》課程的學(xué)習(xí)是注重知識(shí)的傳授，采用的是“灌、輸”，學(xué)生通過(guò)死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的方式接受知識(shí)，這種傳統(tǒng)理論的教學(xué)模式難以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，因而也就談不上對(duì)科學(xué)思維能力的培養(yǎng)、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造才能的培養(yǎng)；課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容上，重基礎(chǔ)、輕應(yīng)用，這也嚴(yán)重脫離了高職院校的教學(xué)實(shí)際，不能適應(yīng)專業(yè)的需求與發(fā)展，與“培養(yǎng)生產(chǎn)一線高技能型人才”的高職教育目標(biāo)不符。高等職業(yè)教育是面向經(jīng)濟(jì)建設(shè)第一線，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、品德優(yōu)良、知識(shí)結(jié)構(gòu)合理、操作技能高、上崗速度快、適應(yīng)能力強(qiáng)、發(fā)展后勁足的高技能型應(yīng)用人才的，高職學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差，不愛(ài)死記硬背，動(dòng)手實(shí)踐才是他們所感興趣的，如果教學(xué)不重視知識(shí)應(yīng)用的培養(yǎng)、動(dòng)手能力的提高，實(shí)踐與理論教學(xué)存在時(shí)間、內(nèi)容上的脫節(jié)，那么久而久之，實(shí)踐不能運(yùn)用好理論，學(xué)生就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)不重視?！笆谥贼~(yú)不如授之以漁”，教是為了不教。因此，以需求為導(dǎo)向，以鉆求導(dǎo)向?yàn)槟繕?biāo)，加強(qiáng)電工電子教學(xué)改革尤為重要，該課程的教學(xué)要能有效地為專業(yè)課服務(wù)，以工具學(xué)科的形式合理地融入到化工專業(yè)的教學(xué)當(dāng)中。

三、以就業(yè)為導(dǎo)向，教學(xué)中注重現(xiàn)代思維方式的培養(yǎng)

職業(yè)教育本質(zhì)上就是就業(yè)教育，就業(yè)是民生之本，以企業(yè)需求為標(biāo)準(zhǔn)突出職業(yè)教育特色，努力培養(yǎng)出符合市場(chǎng)需求的技能型人才。當(dāng)今是科學(xué)技術(shù)高度發(fā)展的信息化社會(huì)，電工電子技術(shù)是信息化社會(huì)最關(guān)鍵的技術(shù)。那么，高職化工專業(yè)的學(xué)生究竟需要學(xué)習(xí)哪些電工電子知識(shí)呢？本文認(rèn)為，《電工電子技術(shù)》教學(xué)內(nèi)容改革的基本出發(fā)點(diǎn)應(yīng)該放在應(yīng)用性、基礎(chǔ)性和綜合性的層次上，內(nèi)容上理論聯(lián)系實(shí)際，邊講邊練，與生產(chǎn)實(shí)際緊密結(jié)合，即知識(shí)面要更大一些，涉及的內(nèi)容不深，減少或去掉理論分析，讓學(xué)生在掌握專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，適當(dāng)融入有關(guān)電工電子類知識(shí)的基本概念、方法和應(yīng)用常識(shí)，從而達(dá)到豐富知識(shí)結(jié)構(gòu) ，提高綜合素質(zhì)的目的。然而，傳統(tǒng)教學(xué)不符合當(dāng)前素質(zhì)教育的要求，作為專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課，在以就業(yè)為導(dǎo)向的前提下，加大課程的建設(shè)力度，構(gòu)建課程建設(shè)方案，通過(guò)有效途徑培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代思維方式是很有必要的。抓住知識(shí)主線，注意知識(shí)間的聯(lián)系，變單向思維為多向思維，教師在處理教材時(shí)，理清脈絡(luò)，注意前后知識(shí)的聯(lián)系變化，要求學(xué)生用變化、聯(lián)系的觀點(diǎn)從多方面考慮問(wèn)題，進(jìn)行由此及彼的聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的多向思維?，F(xiàn)代思維方式具有創(chuàng)新的與時(shí)俱進(jìn)性，隨著經(jīng)濟(jì)全球化，合作與競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，而競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)就是高新科學(xué)技術(shù)的較量，是人類智力的競(jìng)爭(zhēng)，多掌握一門專業(yè)知識(shí)，就等于多一種視角、多一種解決問(wèn)題的方法。經(jīng)驗(yàn)表明，擁有跨學(xué)科認(rèn)知結(jié)構(gòu)的人，往往容易突破認(rèn)識(shí)的局限，不拘泥于某種見(jiàn)解，從而提高其融會(huì)貫通的綜合能力。因此，在教學(xué)中開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代思維方式，不僅能提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的思維品質(zhì)，使之終身受用，還能為培養(yǎng)創(chuàng)造性人才奠定可靠的思維基礎(chǔ)。

四、項(xiàng)目式教學(xué)方法的應(yīng)用

我國(guó)把學(xué)習(xí)與工作相結(jié)合的教育模式稱之為“工學(xué)結(jié)合”或“半工半讀”?！肮W(xué)結(jié)合的雙循環(huán)”人才培養(yǎng)模式更重視對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)、能力的培養(yǎng)，我院的石油化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)，對(duì)學(xué)生的電工電子技術(shù)知識(shí)和素質(zhì)要求較高，為適應(yīng)高等職業(yè)教育迅速發(fā)展的形勢(shì)和培養(yǎng)創(chuàng)新型高技能人才的需要，我們應(yīng)重新思考這門課程的教學(xué)方法。隨著職業(yè)教育教學(xué)方法研究的深入，以行動(dòng)導(dǎo)向?yàn)橹笇?dǎo)思想的教學(xué)法在職業(yè)教育中越來(lái)越具特色，例如項(xiàng)目教學(xué)法：它是針對(duì)職業(yè)院校學(xué)生的實(shí)際情況，淡化理論，重視實(shí)踐技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的一種有效的教學(xué)方法。在教學(xué)活動(dòng)中，教師將需要解決的問(wèn)題或任務(wù)以項(xiàng)目的形式交給學(xué)生，在教師指導(dǎo)下，以個(gè)人或小組的方式，由學(xué)生按照實(shí)際工作的程序，共同制訂計(jì)劃、共同或分工完成整個(gè)項(xiàng)目。這樣既可以充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，又能提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力，在《電工電子技術(shù)》課程中應(yīng)用項(xiàng)目式教學(xué)，不但激發(fā)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使乏味的知識(shí)興趣化、枯燥的理論形象化，而且在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生獲取了相關(guān)的知識(shí)與技能，進(jìn)而達(dá)到了提高教學(xué)效果的目的。

實(shí)際的化工生產(chǎn)需要電工電子知識(shí)支撐，《電工電子技術(shù)》作為專業(yè)基礎(chǔ)課，不僅具有理論性與工程應(yīng)用性很強(qiáng)的特點(diǎn)，而且為培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和可持續(xù)發(fā)展能力奠定基礎(chǔ)。課程的教學(xué)要立足于基礎(chǔ)理論知識(shí)與操作技能的培養(yǎng)，以師生互動(dòng)為出發(fā)點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)造性，體現(xiàn)“以職業(yè)崗位需求為核心”，在促進(jìn)學(xué)生掌握知識(shí)技能的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生形成良好的職業(yè)態(tài)度和職業(yè)道德。我院的《電工電子技術(shù)》在“工學(xué)結(jié)合的雙循環(huán)”人才培養(yǎng)模式下，通過(guò)課程教學(xué)改革的實(shí)施，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，使學(xué)生職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)技能及就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力得到全面提升。

參考文獻(xiàn)

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篇6

關(guān)鍵詞：工學(xué)結(jié)合；高職；課程改革

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）33-0062-03

高職教育的辦校宗旨是面向生產(chǎn)第一線的技術(shù)應(yīng)用型人才，培養(yǎng)的學(xué)員必須具備良好的實(shí)際操作技能。工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式提高了學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，也提高了就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，更好地適應(yīng)了市場(chǎng)需求。因此工學(xué)結(jié)合就成為高職人才培養(yǎng)模式改革的一個(gè)重要抓手，課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法的改革都是通過(guò)它來(lái)實(shí)現(xiàn)的。在傳統(tǒng)的高職教育課程體系中，理論課程和實(shí)訓(xùn)課程是兩條線，一般是先講授理論課，再到實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行實(shí)訓(xùn)課程。這樣一來(lái)二者很難融合，理論知識(shí)很難應(yīng)用到實(shí)踐中去，部分理論知識(shí)存在過(guò)深過(guò)細(xì)的問(wèn)題。高職課程改革必須以工作過(guò)程知識(shí)為教學(xué)內(nèi)容，以典型任務(wù)來(lái)重新設(shè)置課程內(nèi)容。將原來(lái)的學(xué)科體系或者知識(shí)體系改革為工作過(guò)程體系或者崗位能力體系。原來(lái)課程中的章節(jié)結(jié)構(gòu)（知識(shí)結(jié)構(gòu)）也轉(zhuǎn)變?yōu)楣ぷ魅蝿?wù)結(jié)構(gòu)（項(xiàng)目結(jié)構(gòu)），教學(xué)環(huán)境也從教室變換為工作場(chǎng)景，課程考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也從學(xué)術(shù)理論要求變換為工作崗位能力要求。本文以專業(yè)技能取證培訓(xùn)課程為例，在工學(xué)結(jié)合模式下的改革主要做了以下幾個(gè)方面的工作。

一、到企業(yè)調(diào)查研究，關(guān)注企業(yè)職業(yè)技能鑒定的培訓(xùn)和考核辦法，把握職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和職業(yè)資格鑒定標(biāo)準(zhǔn)

依據(jù)國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部制定的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合目前石化企業(yè)的生產(chǎn)工藝狀況，以及高職院校高技能人才培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)教學(xué)條件，在吃透職業(yè)崗位能力要求的基礎(chǔ)上，精心挑選了一些相關(guān)的通用性基礎(chǔ)知識(shí)和技能要求，結(jié)合原來(lái)的專業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，將其融入職業(yè)資格培訓(xùn)課程中，培訓(xùn)的有效性與針對(duì)性都得到了提升。主要項(xiàng)目有化工單元仿真實(shí)訓(xùn)、化工反應(yīng)器實(shí)訓(xùn)、單元操作實(shí)訓(xùn)、合成氨生產(chǎn)工藝實(shí)訓(xùn)、常減壓生產(chǎn)工藝實(shí)訓(xùn)、甲醇生產(chǎn)工藝實(shí)訓(xùn)、醋酸生產(chǎn)工藝實(shí)訓(xùn)、聚丙烯生產(chǎn)工藝實(shí)訓(xùn)、乙烯裝置生產(chǎn)工藝實(shí)訓(xùn)、催化重整生產(chǎn)工藝實(shí)訓(xùn)、柴油加氫生產(chǎn)工藝實(shí)訓(xùn)、催化裂化生產(chǎn)工藝實(shí)訓(xùn)、烷基化生產(chǎn)工藝實(shí)訓(xùn)、氣體分餾生產(chǎn)工藝實(shí)訓(xùn)。通過(guò)這些項(xiàng)目單元的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，讓其熟悉相關(guān)的技能操作要領(lǐng)，達(dá)到國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，獲得相應(yīng)的職業(yè)資格，進(jìn)而成長(zhǎng)為高級(jí)技能型人才。

二、結(jié)合職業(yè)技能鑒定的實(shí)際要求改革課程內(nèi)容

石油化工產(chǎn)業(yè)有它的特殊性，不但生產(chǎn)過(guò)程是連續(xù)性的，而且生產(chǎn)過(guò)程中伴隨著高溫、高壓、易燃、易爆、有毒、腐蝕等因素，所以它的人才培養(yǎng)目標(biāo)與其他企業(yè)通用性工種的職業(yè)能力定位是有區(qū)別的。作為一名合格的石化類操作技術(shù)人員，不僅要熟悉生產(chǎn)工藝流程，還要具備駕馭生產(chǎn)設(shè)備的操作技能；不僅熟悉相關(guān)的化學(xué)、化工專業(yè)理論知識(shí)，還要有冷靜科學(xué)的判斷力和迅速果斷的處理能力。這樣才能對(duì)生產(chǎn)過(guò)程中發(fā)生的事故做出迅速準(zhǔn)確的判斷和及時(shí)的處理，避免可能發(fā)生的給國(guó)家和企業(yè)造成巨大損失的惡性事故。為此，本課程除按照國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)所涉及到的知識(shí)和能力設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容外，還與石化企業(yè)開(kāi)展校企合作，廣泛深入地了解化工生產(chǎn)過(guò)程中職業(yè)崗位應(yīng)具備的相關(guān)知識(shí)技能和要求，并積極吸收消化近年來(lái)全國(guó)化工職業(yè)院?；ぜ寄芨?jìng)賽中所獲取的相關(guān)知識(shí)能力信息，科學(xué)理性地定位中級(jí)工及高級(jí)工培養(yǎng)目標(biāo)，從中提煉出主要培訓(xùn)內(nèi)容。本課程正是通過(guò)對(duì)職業(yè)技能的分解與強(qiáng)化，來(lái)全面系統(tǒng)地幫助培訓(xùn)取證人員掌握這些相關(guān)的知識(shí)和技能，最終達(dá)到國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

三、課程內(nèi)容優(yōu)化，淡化理論，強(qiáng)調(diào)技能，突出針對(duì)性和實(shí)用性

落實(shí)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)教學(xué)，全面提升學(xué)生職業(yè)能力，課程教學(xué)目標(biāo)盡量突出工作崗位特點(diǎn)。力求通過(guò)發(fā)揮校企雙方的優(yōu)勢(shì)，在高技能人才培養(yǎng)戰(zhàn)略實(shí)施過(guò)程中，走出一條具有中國(guó)特色的產(chǎn)業(yè)高技能人才培養(yǎng)道路。經(jīng)過(guò)以上過(guò)程進(jìn)行課程內(nèi)容優(yōu)化，開(kāi)展課程教學(xué)大綱、教材建設(shè)。

四、學(xué)習(xí)情境開(kāi)發(fā)——以工作過(guò)程為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)單元

首先通過(guò)企業(yè)調(diào)研，分析化工總控工崗位群；然后經(jīng)過(guò)實(shí)踐專家訪談分析化工工作過(guò)程，提煉出若干典型工作任務(wù)，總結(jié)出若干相互關(guān)聯(lián)的任務(wù)集合（即行動(dòng)領(lǐng)域），由行動(dòng)領(lǐng)域設(shè)計(jì)出學(xué)習(xí)領(lǐng)域（工作過(guò)程系統(tǒng)化課程）；最后重點(diǎn)開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)情境（以工作過(guò)程為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)單元），每一學(xué)習(xí)情境都是完整的工作過(guò)程。

五、教材建設(shè)

改變?cè)瓉?lái)知識(shí)邏輯體系的教材結(jié)構(gòu)，將生產(chǎn)過(guò)程中的案例作為研究對(duì)象，以生產(chǎn)工序、工作任務(wù)來(lái)結(jié)構(gòu)教材，讓學(xué)員更好地理解和掌握知識(shí)與技能，在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到職業(yè)能力的提升。這樣的教材不但增加了應(yīng)用性，而且可開(kāi)發(fā)的空間很大，隨時(shí)可以根據(jù)新工藝、新技術(shù)增加新的任務(wù)、項(xiàng)目。學(xué)員在工學(xué)結(jié)合模式下使用新教材，通過(guò)加工生產(chǎn)鍛煉，增長(zhǎng)了知識(shí)和技能，提升了操作技能和職業(yè)素養(yǎng)。

六、由單向傳授的教學(xué)觀轉(zhuǎn)向師生互動(dòng)的教學(xué)觀

教學(xué)活動(dòng)不單單是教師和學(xué)生完成雙方活動(dòng)的教育教學(xué)過(guò)程，也是師生交往、互動(dòng)的過(guò)程。工學(xué)結(jié)合模式下的課程教學(xué)方法應(yīng)堅(jiān)持“教、學(xué)、做”合一的原則。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生要經(jīng)歷查閱資料、共同探討、參觀訪問(wèn)、角色體驗(yàn)、方案設(shè)計(jì)、實(shí)踐操作、交流評(píng)價(jià)等過(guò)程，這些教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生更加容易掌握職業(yè)技能和社會(huì)能力。

七、模擬仿真與真實(shí)環(huán)境相結(jié)合

由于石油化工產(chǎn)業(yè)有它的特殊性，不但生產(chǎn)過(guò)程是連續(xù)性的，而且生產(chǎn)過(guò)程中伴隨著高溫、高壓、易燃、易爆、有毒、腐蝕等因素，國(guó)內(nèi)外大型石油化工企業(yè)大多采用仿真培訓(xùn)系統(tǒng)訓(xùn)練操作工人；我們也不例外，在本課程的學(xué)習(xí)中使用了大量的單元和裝置仿真軟件。當(dāng)然也有許多真實(shí)環(huán)境的培訓(xùn)練習(xí)，在學(xué)院工業(yè)中心還有一些典型的化工生產(chǎn)裝置和中試裝置供學(xué)員練習(xí)操作。

八、課程考核評(píng)價(jià)多元化

在課程考核評(píng)價(jià)方面，我們進(jìn)行了很多大膽的改革和探索，不同的內(nèi)容考核評(píng)價(jià)方法也不同。一改以往重知識(shí)輕能力，重結(jié)果輕過(guò)程的考核，取得了很好的效果，不但強(qiáng)化了考核對(duì)教學(xué)活動(dòng)的診斷、反饋功能，而且對(duì)教與學(xué)雙方都起到了很大的激勵(lì)作用。主要做法是變單純的考核為多種形式的考核。職業(yè)技能鑒定課程考核重點(diǎn)在實(shí)踐環(huán)節(jié)的考核，實(shí)踐教學(xué)考核的內(nèi)容應(yīng)以“應(yīng)會(huì)”為主，“應(yīng)知”為輔。實(shí)訓(xùn)部分考核中，主要采用仿真操作軟件評(píng)分、動(dòng)手操作、操作流程重要環(huán)節(jié)答辯、事故處理操作心得、撰寫(xiě)論文等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核。從改革后的情況來(lái)看，課程考核改革的結(jié)果還算滿意。從學(xué)生方面來(lái)說(shuō)，增加了學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)的興趣，扭轉(zhuǎn)了平時(shí)應(yīng)付、考前忙乎的不良學(xué)習(xí)風(fēng)氣，學(xué)習(xí)成績(jī)普遍提高了，職業(yè)技能鑒定通過(guò)率也大大提高了；從教師這方面來(lái)說(shuō)，考試改革也提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，加強(qiáng)了教學(xué)工作的責(zé)任心。課前需要充分準(zhǔn)備，課中需要認(rèn)真講解，課后還需要耐心答疑。

九、根據(jù)職業(yè)技能鑒定工作的要求，加強(qiáng)雙師型師資隊(duì)伍建設(shè)

高職教育職業(yè)技能和能力考試改革的關(guān)鍵是教師，能否培養(yǎng)和造就一支人員精干、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合、數(shù)量適度、特色鮮明的專業(yè)教師隊(duì)伍是完成高職人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵。只有教師的教育觀念、業(yè)務(wù)能力和水平能適應(yīng)高職教育培養(yǎng)實(shí)用型人才培養(yǎng)的需要，才能為職業(yè)技能鑒定課程的教學(xué)和考核工作提供可靠保證。

十、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，改善辦學(xué)條件，為職業(yè)技能鑒定的培訓(xùn)和考核提供物質(zhì)保障

以上改革舉措，在省人力資源和社會(huì)保障廳、職業(yè)技能鑒定中心現(xiàn)場(chǎng)考查中得到了充分肯定與一致好評(píng)，為進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)技能取證工作提供了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。畢業(yè)生職業(yè)技能取證工作取得了顯著成績(jī)，獲得了社會(huì)的廣泛認(rèn)可，近幾年的畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量明顯提高。

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篇7

[關(guān)鍵詞]ERP；信息管理系統(tǒng)；集成性；實(shí)時(shí)性

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.14.033

[中圖分類號(hào)]F270.7 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1673-0194（2016）14-00-03

企業(yè)資源計(jì)劃理論（Enterprise Resources Planning，ERP）的形成經(jīng)歷了5個(gè)階段，它起源于20世紀(jì)40年代開(kāi)始提出的訂貨點(diǎn)法，到20世紀(jì)60年展成為物質(zhì)需求計(jì)劃，經(jīng)過(guò)閉環(huán)式物料需求計(jì)劃和20世紀(jì)80年代的制造資源計(jì)劃，到20世紀(jì)90年代初發(fā)展成熟。在Gartner Group公司提出并定義ERP之后，SAP公司創(chuàng)造性地將ERP和BPR（業(yè)務(wù)流程重組）兩個(gè)本來(lái)沒(méi)有關(guān)聯(lián)的東西組合在一起，創(chuàng)造出了“IT+管理”的世界奇跡。現(xiàn)在的ERP，可以這樣定義：通過(guò)利用信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)內(nèi)部資源的共享和協(xié)同，克服企業(yè)中的官僚制約，使各業(yè)務(wù)流程無(wú)縫平滑地銜接，從而提高管理的效率和業(yè)務(wù)的精確度，提高盈利能力。

1 ERP在我國(guó)企業(yè)實(shí)施現(xiàn)狀

國(guó)際上知名的大型石油石化公司大部分都實(shí)施了ERP系統(tǒng)，并且都取得了良好的效果。中國(guó)石油、中國(guó)石化、中國(guó)海洋石油等3家公司是我國(guó)石油化工類企業(yè)的代表，這些公司在企業(yè)財(cái)務(wù)管理中都采用了由德國(guó)研發(fā)的ERP系統(tǒng)，其中中國(guó)石化集團(tuán)公司是國(guó)內(nèi)實(shí)施ERP系統(tǒng)較早的特大型石油化工企業(yè)，2001年9月26日該企業(yè)制定了《中國(guó)石化ERP系統(tǒng)總體規(guī)劃》，截至目前ERP系統(tǒng)已在中國(guó)石化全行業(yè)推廣應(yīng)用。2004年11月1日，中國(guó)石油天然氣股份有限公司成立ERP項(xiàng)目組，2007年底開(kāi)始在地區(qū)公司推行ERP，截至2011年底，已有130多家單位采用了ERP信息系統(tǒng)。而用友ERP-NC在過(guò)去數(shù)年中，已成功幫助中國(guó)500家大中型企業(yè)集團(tuán)解決了在財(cái)務(wù)集中、資金集中、全面預(yù)算、績(jī)效評(píng)價(jià)、人力資源、集團(tuán)分銷、集中采購(gòu)等方面的集團(tuán)管理問(wèn)題，其范圍包括石油化工（神華集團(tuán)）、航空工業(yè)（中國(guó)航空集團(tuán)）、農(nóng)業(yè)（中谷糧油集團(tuán)）、鐵路（中國(guó)鐵道建筑總公司）、海洋（中國(guó)遠(yuǎn)洋運(yùn)輸）、電子（海爾集團(tuán)）、廣電（廣東廣電）、廣東物資集團(tuán)、上海煙草集團(tuán)等不同行業(yè)的500家高端用戶。我國(guó)哈藥集團(tuán)、華東制藥、成都恩威、中美史克、云南白藥、山東魯抗、新華制藥、紫竹藥業(yè)、恒瑞醫(yī)藥、宛西制藥、華藥倍達(dá)及正大制藥等30家重點(diǎn)醫(yī)藥企業(yè)也在不同程度上實(shí)施了ERP。然而，我國(guó)目前實(shí)施ERP的企業(yè)中，成功者僅占15%左右。

2 ERP系統(tǒng)的特點(diǎn)及作用

2.1 ERP是以財(cái)務(wù)管理為中心的信息系統(tǒng)

ERP最大的特點(diǎn)是集成性與實(shí)時(shí)性。ERP基于先進(jìn)的管理理念，是以財(cái)務(wù)管理為中心的高度集成的信息系統(tǒng)，ERP系統(tǒng)示意如圖1所示。ERP的集成性表現(xiàn)在它不僅可以將企業(yè)內(nèi)部的物流、資金流和信息流集成起來(lái)，而且可以將企業(yè)外部供貨商、市場(chǎng)及客戶的物流、資金流和信息流集成起來(lái)，即ERP是一個(gè)信息高度集成的管理系統(tǒng)。ERP的實(shí)時(shí)性表現(xiàn)在ERP系統(tǒng)通過(guò)與互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合，從而具有極強(qiáng)的數(shù)據(jù)交換和通信能力，實(shí)現(xiàn)了企業(yè)信息的實(shí)時(shí)在線管理。

2.2 ERP可以提高企業(yè)的管理效率

ERP是一個(gè)功能強(qiáng)大的信息管理系統(tǒng)。在化工企業(yè)管理中，除了在質(zhì)量控制、降低成本、服務(wù)企業(yè)自身和客戶方面具有重要作用以外，ERP的實(shí)施，還具有以下重要作用。一是提高企業(yè)信息管理的流程性。由于ERP強(qiáng)調(diào)對(duì)信息的收集、分析、整理和控制，因此可以避免信息管理的主觀性和隨意性。二是實(shí)現(xiàn)信息共享。在ERP系統(tǒng)下，原始數(shù)據(jù)只需輸入一次，只要賦予相應(yīng)的權(quán)限，就可以實(shí)現(xiàn)多部門共享，既減輕了信息錄入的壓力，又提高了工作效率。三是提高了信息的準(zhǔn)確性。在流程確定后，信息一旦錄入，就不能任意改動(dòng)，錄入的數(shù)據(jù)相同，就產(chǎn)生相同的報(bào)表，這在很大程度上保證了數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。四是提高了管理的預(yù)測(cè)性。ERP系統(tǒng)中各分模塊之間相互融合，有利于決策者就企業(yè)管理的重大問(wèn)題提前作出分析和預(yù)測(cè)，提高決策的科學(xué)性。

3 ERP發(fā)展趨勢(shì)

ERP發(fā)展至今，在技術(shù)上日趨成熟，在使用上日趨廣泛。然而，任何技術(shù)的發(fā)展都沒(méi)有止境，ERP技術(shù)的發(fā)展也是這樣，隨著計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，ERP技術(shù)也將進(jìn)入ERP Ⅱ時(shí)代，其主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

3.1 與SOA進(jìn)一步結(jié)合

面向服務(wù)的體系結(jié)構(gòu)（Service-Oriented Architecture，SOA）是一個(gè)組件模型，它將應(yīng)用程序的不同功能單元（稱為服務(wù)），通過(guò)這些服務(wù)之間定義良好的接口，并與契約聯(lián)系起來(lái)。其中接口采用中立的方式進(jìn)行定義，獨(dú)立于實(shí)現(xiàn)服務(wù)的硬件平臺(tái)、操作系統(tǒng)和編程語(yǔ)言，其結(jié)果是使構(gòu)建在各系統(tǒng)中的服務(wù)可以使用一種統(tǒng)一、通用的方式進(jìn)行交互。由于SOA與平臺(tái)沒(méi)有關(guān)聯(lián)，極好地處理了系統(tǒng)的互操作性與靈活性的關(guān)系，具有極強(qiáng)的松耦合性，主要用于分布式軟件的開(kāi)發(fā)上，已成為企業(yè)應(yīng)用架構(gòu)的主要處理模式。王光瓊 等在SOA模式下開(kāi)發(fā)了一個(gè)ERP系統(tǒng)，該系統(tǒng)利用LINQ（語(yǔ)言集成查詢）實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)持久層的工作，利用WCF（Windows 通訊開(kāi)發(fā)平臺(tái)）編寫(xiě)數(shù)據(jù)交互層以及服務(wù)接口的定義，并服務(wù)內(nèi)容，使用X509證書(shū)成為數(shù)據(jù)安全傳輸?shù)谋Ｕ?。面向客戶的Web端、利用MVC2實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)處理以及前臺(tái)表示層的展示，并利用AJAX技術(shù)幫助前臺(tái)實(shí)現(xiàn)更友好、更親切的用戶體驗(yàn)。在給出SOA整體構(gòu)架解決方案的同時(shí)，給出該解決方案實(shí)現(xiàn)過(guò)程中的關(guān)鍵技術(shù)。該系統(tǒng)采用C/S模式結(jié)構(gòu)，通過(guò)SOA進(jìn)行構(gòu)架設(shè)計(jì)，系統(tǒng)的整體架構(gòu)如圖2所示。

3.2 與客戶及市場(chǎng)的關(guān)系進(jìn)一步融合

ERP在全球化市場(chǎng)環(huán)境下更注重面向顧客和市場(chǎng)，ERP與SCM（客戶的關(guān)系管理）、CRM（供應(yīng)鏈管理）的融合已成為ERP發(fā)展重要趨勢(shì)。盡管ERP與CRM、SCM在關(guān)注對(duì)象、系統(tǒng)使用者、系統(tǒng)設(shè)計(jì)等方面存在一些區(qū)別，但是三者還是存在著一些共通點(diǎn)。首先，三者都以企業(yè)的經(jīng)營(yíng)為中心，以提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益為最終目的。其次，ERP與CRM、SCM的使用者范圍存在重疊部分，從理論上講企業(yè)所有員工的日常業(yè)務(wù)都要用到ERP，而CRM、SCM系統(tǒng)的使用者則更多的是銷售部、市場(chǎng)部以及售后服務(wù)部，三者存在重疊。再次，ERP與CRM、SCM 三個(gè)系統(tǒng)所使用的技術(shù)相差并不是很大，具備集成的可能性。ERP通過(guò)與CRM及SCM系統(tǒng)的融合，通過(guò)市場(chǎng)預(yù)測(cè)、生產(chǎn)調(diào)度及知識(shí)的訂單處理等方式，使企業(yè)與顧客及市場(chǎng)的關(guān)系更加緊密、更加融洽，企業(yè)滿足顧客與市場(chǎng)的能力更強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)、市場(chǎng)銷售及售后全流程服務(wù)的一體化和個(gè)性化。郭夢(mèng)霞分析了電子商務(wù)背景下的ERP與SCM、CRM三者之間的集成關(guān)系，研究了ERP與SCM、CRM三者進(jìn)行整合的范圍與操作模式，提出的ERP、CRM、SCM集成系統(tǒng)如圖3所示。

3.3 與電子商務(wù)進(jìn)一步整合

ERP系統(tǒng)的核心是實(shí)現(xiàn)企業(yè)內(nèi)部資源的優(yōu)化配置，有助于提高企業(yè)生產(chǎn)效率和市場(chǎng)響應(yīng)能力，而電子商務(wù)的核心是如何加速企業(yè)和企業(yè)之間的溝通。隨著電子商務(wù)技術(shù)的發(fā)展，企業(yè)各種對(duì)外的業(yè)務(wù)活動(dòng)也已經(jīng)延伸到了Internet上。新一代的ERP系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)支持Internet上的信息獲取及網(wǎng)上交易的實(shí)現(xiàn)。作為ERP互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)階段的產(chǎn)物電子商務(wù)ERP具有應(yīng)用層面上的雙重作用，一方面為電子商務(wù)的運(yùn)行提供了即時(shí)傳遞信息的平臺(tái)，它為公司建立了所有產(chǎn)品的信息庫(kù)，包括產(chǎn)品的庫(kù)存和價(jià)格信息等，使公司可以迅速查找和提品情況；另一方面電子商務(wù)ERP又具有外部溝通交互能力。把從網(wǎng)上獲得的信息和企業(yè)內(nèi)部信息很好地結(jié)合，共享數(shù)據(jù)，減少資源的浪費(fèi)。因此，電子商務(wù)ERP是開(kāi)拓企業(yè)市場(chǎng)的有效渠道及管理核心。張福安認(rèn)為，電子商務(wù)與ERP的有效整合由CRM和SCM來(lái)實(shí)現(xiàn)的，整合系統(tǒng)結(jié)構(gòu)如圖4所示。由圖4可見(jiàn)，電子商務(wù)與ERP整合，可以實(shí)現(xiàn)從客戶到供應(yīng)商的完全貫通，實(shí)現(xiàn)企業(yè)內(nèi)部管理流程與外部市場(chǎng)交易的一體化。

3.4 與RFID進(jìn)一步融合

射頻識(shí)別技術(shù)（Radio Frequency Identification，RFID），又稱無(wú)線射頻識(shí)別，是一種通信技術(shù)，可通過(guò)無(wú)線電訊號(hào)識(shí)別特定目標(biāo)并讀寫(xiě)相關(guān)數(shù)據(jù)，而無(wú)需識(shí)別系統(tǒng)與特定目標(biāo)之間建立機(jī)械或光學(xué)接觸。其原理是借助射頻信號(hào)將現(xiàn)實(shí)世界中的實(shí)體對(duì)象轉(zhuǎn)化為信息環(huán)境下的識(shí)別對(duì)象。RFID具有掃描速度快、體積小、形狀多、抗污染能力強(qiáng)、耐久性強(qiáng)、可重復(fù)使用、穿透能力強(qiáng)、無(wú)屏障閱讀、數(shù)據(jù)記憶容量大及安全性高等優(yōu)點(diǎn)。

翟欣h 等針對(duì)RFID工具與ERP系統(tǒng)的集成問(wèn)題，在深入分析RFID中間件不足的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了一種ERP系統(tǒng)與RFID系統(tǒng)間業(yè)務(wù)集成中間件的框架。在此框架下，可以實(shí)現(xiàn)與ERP系統(tǒng)利用業(yè)務(wù)單據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)交互；業(yè)務(wù)中間件可以獨(dú)立完成業(yè)務(wù)操作，實(shí)現(xiàn)單據(jù)的審核并具有自動(dòng)生成功能，替代對(duì)ERP系統(tǒng)進(jìn)行業(yè)務(wù)流程變更的需求；通過(guò)RFID工具與ERP系統(tǒng)的業(yè)務(wù)集成，可以靈活應(yīng)對(duì)業(yè)務(wù)需求變更以及ERP系統(tǒng)或者硬件設(shè)備的更新。該業(yè)務(wù)集成中間件已經(jīng)得到應(yīng)用。該集成系統(tǒng)的框架如圖5所示。

4 結(jié) 語(yǔ)

ERP是實(shí)現(xiàn)企業(yè)管理信息化的重要手段和有力工具。正如其他科學(xué)技術(shù)的發(fā)展一樣，ERP技術(shù)也一定會(huì)隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展而發(fā)展，尤其是會(huì)加快與其他先進(jìn)技術(shù)的融合步伐。因此，在實(shí)施過(guò)程中，ERP也是一個(gè)持續(xù)改進(jìn)的信息化項(xiàng)目，必須根據(jù)企業(yè)的需要逐步推進(jìn)，從多方位、多角度不斷推進(jìn)企業(yè)的信息化建設(shè)。

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篇8

關(guān)鍵詞:壓力 容器 設(shè)計(jì) 要求 技術(shù) 進(jìn)展

Abstract: with the continuous development of society and progress, pay attention to the design of pressure vessels have important significance. The article mainly discusses the design of pressure vessels and technological progress of the general requirements of the related content.

Keywords: pressure vessel design requirements technology progress

中圖分類號(hào)：TH49文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：

引言

現(xiàn)今社會(huì)，隨著計(jì)算機(jī)在工程設(shè)計(jì)中的廣泛應(yīng)用以及計(jì)算機(jī)軟、硬件的飛速發(fā)展，使得壓力容器分析設(shè)計(jì)得到越來(lái)越多的應(yīng)用，并且在實(shí)際工程項(xiàng)目中越來(lái)越起到了更為重要的作用。

1. 國(guó)內(nèi)外壓力設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范和法規(guī)的發(fā)展

標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)行業(yè)綜合技術(shù)水平和管理水平，先進(jìn)的標(biāo)準(zhǔn)促進(jìn)行業(yè)的發(fā)展，提高壓力容器產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)性和質(zhì)量。我國(guó)壓力容器標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會(huì)自1984 年成立以來(lái)，迄今已是第三屆。經(jīng)過(guò)我國(guó)壓力容器標(biāo)準(zhǔn)化工作者的努力，已制定了以GB150《鋼制壓力容器》為核心的一系列產(chǎn)品的標(biāo)準(zhǔn)、基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)和零部件標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建了壓力容器的基本標(biāo)準(zhǔn)體系。全國(guó)壓力容器標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會(huì)1999 年12月在上海召開(kāi)的第三屆第二次全體會(huì)議，對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的修定程序做了修改。從原來(lái)的標(biāo)準(zhǔn)編者組稿，編制組進(jìn)行協(xié)調(diào)、送審、修改、報(bào)批和出版發(fā)行的修訂程序，更科學(xué)合理地改為以標(biāo)準(zhǔn)修訂提案審查制度為核心的現(xiàn)代壓力容器標(biāo)準(zhǔn)制定修訂程序。

壓力容器標(biāo)準(zhǔn)國(guó)際化、一體化的趨勢(shì)更加明顯。歐洲議會(huì)在 1997年5 月正式批準(zhǔn)了統(tǒng)一的壓力設(shè)備指令，于 1999年11 月引入歐盟成員國(guó)的法規(guī)，并于 2002年5 月在歐盟內(nèi)強(qiáng)制執(zhí)行。歐洲標(biāo)準(zhǔn)化委員會(huì)正爭(zhēng)取將歐洲標(biāo)準(zhǔn)上升至國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)。美國(guó)和日本等國(guó)家也為爭(zhēng)奪國(guó)際市場(chǎng)，積極采取措施加速國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的制訂。ISO 提出ISO15386國(guó)際鍋爐壓力容器標(biāo)準(zhǔn)草案，主要內(nèi)容是國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的基本要求、質(zhì)量體系、結(jié)構(gòu)安全性等要求和各國(guó)標(biāo)準(zhǔn)成為國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的注冊(cè)認(rèn)可程序等。 2000年4 月在悉尼召開(kāi)的 ICPVT-9全體會(huì)議，探討國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，擬定壓力設(shè)備通則，消除因各國(guó)標(biāo)準(zhǔn)的差異可能出現(xiàn)的技術(shù)壁壘，達(dá)到各國(guó)標(biāo)準(zhǔn)的相互認(rèn)可，實(shí)現(xiàn)壓力容器產(chǎn)品的自由貿(mào)易。會(huì)議報(bào)告從不同側(cè)面介紹了歐共體在壓力設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)程、法規(guī)等方面的發(fā)展?fàn)顩r和指導(dǎo)思想，對(duì)別國(guó)相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)程、法規(guī)很具參考價(jià)值，對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的國(guó)際化起了促進(jìn)作用。

2.壓力容器設(shè)計(jì)的要求

由于石油、化學(xué)工業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程復(fù)雜，設(shè)備生產(chǎn)工藝過(guò)程中任何1 臺(tái)設(shè)備出了事故，都會(huì)影響產(chǎn)品質(zhì)量或使生產(chǎn)無(wú)法繼續(xù)進(jìn)行，甚至?xí)＜霸O(shè)備和人身的安全。因此，1 臺(tái)石油化工用壓力容器一般需要滿足5 方面的要求：

（1）保證完成工藝生產(chǎn)。石油化工壓力容器必須能承擔(dān)工藝過(guò)程所要求的壓力、溫度及具備工藝生產(chǎn)所要求的規(guī)格（直徑、高度、容積）和結(jié)構(gòu)（開(kāi)孔接管、密封等）。以氮肥生產(chǎn)中的氨合成塔為例，由于氨的合成率和氨的合成壓力有關(guān)，若由于種種原因，氨合成塔承受不了設(shè)計(jì)壓力，只能降壓使用，就將導(dǎo)致氨的合成率下降，不僅直接影響產(chǎn)量，而且造成生產(chǎn)成本的大幅度上升。

（2）運(yùn)行安全可靠。化工生產(chǎn)的物料往往具有強(qiáng)烈的腐蝕性、毒性，容易燃燒引起火災(zāi)，甚至發(fā)生爆炸等惡性事故。壓力容器工作時(shí)，內(nèi)部?jī)?chǔ)存著一定的能量，一旦發(fā)生破壞，容器內(nèi)部?jī)?chǔ)存的能量將在極短的瞬間釋放出來(lái)，具有極大的摧毀力。此外，由于生產(chǎn)的連續(xù)性，一旦容器發(fā)生事故，不僅造成容器本身的損壞，往往還會(huì)危及其他裝置的安全，造成連鎖性的破壞。這就意味著設(shè)計(jì)壓力容器時(shí)，不僅必須保證每個(gè)承壓零部件都具有足夠的強(qiáng)度、剛度和穩(wěn)定性，而且還要滿足在不同工況條件（如腐蝕、高溫、低溫、疲勞載荷、熱沖力等）下能安全可靠地運(yùn)行。

（3）預(yù)定的使用壽命。影響石油化工用壓力容器使用壽命的主要因素是化工物料對(duì)殼體結(jié)構(gòu)材料的腐蝕，它會(huì)使容器器壁減薄，甚至爛穿，因此在設(shè)計(jì)容器時(shí)必須考慮附加腐蝕裕量來(lái)保證滿足使用年限的要求。對(duì)某些強(qiáng)腐蝕性物料，在設(shè)計(jì)時(shí)要選用適宜的耐腐蝕材料，或在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中采取防腐措施，以達(dá)到所要求的設(shè)計(jì)壽命。

（4）制造、檢驗(yàn)、安裝、操作和維修方便。提出這一要求的目的，一方面是基于安全性的考慮，因?yàn)榻Y(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、易于制造和探傷的設(shè)備，其質(zhì)量就容易得到保證，即使存在某些超標(biāo)缺陷也能夠準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)，便于及時(shí)予以消除。其次，這樣做的目的也是為了滿足某些特殊的使用要求，如對(duì)于頂蓋需要經(jīng)常裝拆的試驗(yàn)容器，要盡量采用快拆的密封結(jié)構(gòu)，避免使用笨重的主螺栓連接。又如對(duì)于有清洗、維修內(nèi)件要求的容器，需設(shè)置必要的人孔或手孔。第三，這樣做自然會(huì)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)上的好處，可以降低容器的制造成本。

（5）經(jīng)濟(jì)性。壓力容器的設(shè)計(jì)，要盡量結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、制造方便、重量輕、節(jié)約貴重材料，以降低制造成本和維修費(fèi)用。

3.壓力容器設(shè)計(jì)技術(shù)的進(jìn)展

3.1壓力容器應(yīng)力、應(yīng)變的詳細(xì)分析與評(píng)定

對(duì)壓力容器應(yīng)力、應(yīng)變的詳細(xì)分析與評(píng)定，其實(shí)質(zhì)就是運(yùn)用較精確的計(jì)算應(yīng)力分析和實(shí)驗(yàn)應(yīng)力分析方法，對(duì)其強(qiáng)度進(jìn)行全面的校核。不同性質(zhì)的應(yīng)力具有不同的重要性，它們對(duì)容器破壞所起的作用不同，導(dǎo)致容器失效的形式也各不相同。容器各部位實(shí)際應(yīng)力、應(yīng)變狀態(tài)分析的完善精確程度，是進(jìn)行全面強(qiáng)度校核的基礎(chǔ)。目前，許多國(guó)家在設(shè)計(jì)要求較高的容器時(shí)，均應(yīng)用近代的計(jì)算應(yīng)力分析和實(shí)驗(yàn)應(yīng)力分析技術(shù)，詳盡分析各種應(yīng)力的實(shí)際情況，并廣泛接受與采用美國(guó)ASME 規(guī)范第1卷第2 冊(cè)中確定的應(yīng)力分類法，以及對(duì)各類應(yīng)力強(qiáng)度的限制，將容器中不同的應(yīng)力分別限制在不同的數(shù)值，以防止可能出現(xiàn)的各種失效。和傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)方法相比，詳細(xì)的應(yīng)力分析方法既降低了安全系數(shù)，減輕了產(chǎn)品重量，節(jié)約了材料，又有效地防止了不同應(yīng)力可能引起的不同失效，確保了容器的運(yùn)行安全，具有多方面的優(yōu)越性。應(yīng)力分析設(shè)計(jì)這一設(shè)計(jì)方法雖然合理而且先進(jìn)，但卻需要進(jìn)行大量復(fù)雜的分析計(jì)算，只有借助于電子計(jì)算機(jī)才能完成，因而設(shè)計(jì)費(fèi)用極高。為此，只有當(dāng)設(shè)計(jì)高參數(shù)、重要的容器時(shí)，才采用這種方法。

3.2塑性失效設(shè)計(jì)方法的研究

塑性失效設(shè)計(jì)準(zhǔn)則是建立在彈塑性理論基礎(chǔ)上的。對(duì)于局部薄膜應(yīng)力、彎曲應(yīng)力的應(yīng)力強(qiáng)度，可以允許有較大的許用數(shù)值，亦即允許出現(xiàn)局部塑性變形，而又不導(dǎo)致失效，這就是塑性失效設(shè)計(jì)準(zhǔn)則。對(duì)于只在局部地區(qū)發(fā)生的局部薄膜應(yīng)力和沿壁厚方向非均勻分布的彎曲應(yīng)力而言，當(dāng)其最大應(yīng)力達(dá)到屈服極限時(shí)，只能引起局部屈服，而容器大多數(shù)區(qū)域仍處于彈性狀態(tài)，因而不會(huì)導(dǎo)致失效。在這種情況下，如果還以彈性失效作為破壞準(zhǔn)則，就會(huì)使大部分材料的潛力得不到發(fā)揮。以塑性失效為準(zhǔn)則的強(qiáng)度設(shè)計(jì)稱之為極限設(shè)計(jì)，它作為防止過(guò)渡變形的準(zhǔn)則是十分可取的。

3.1概率設(shè)計(jì)

概率設(shè)計(jì)是用近代數(shù)理統(tǒng)計(jì)的方法，全面評(píng)價(jià)容器的安全程度和經(jīng)濟(jì)合理性。失效的可能性大小可用概率設(shè)計(jì)計(jì)算，同時(shí)，概率設(shè)計(jì)可以根據(jù)某一具體產(chǎn)品所要求的最低可靠性概率，向各個(gè)零部件合理分配其必須具備的可靠性概率，這樣，既滿足了總體要求，又改善了經(jīng)濟(jì)性。

結(jié)束語(yǔ)

壓力容器從設(shè)計(jì)到投入運(yùn)行，要經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)、制造、檢驗(yàn)、安裝、運(yùn)行監(jiān)督和維修等多個(gè)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)是其中一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)。設(shè)計(jì)得正確、合理與否，不僅涉及到制造、檢驗(yàn)等環(huán)節(jié)的難易程度，影響到壓力容器產(chǎn)品的制造成本和運(yùn)轉(zhuǎn)費(fèi)用，而且直接關(guān)系到產(chǎn)品運(yùn)行的可靠性。

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篇9

Abstract： How to innovate the schooling mechanism has been a hot issue in recent years after the restructuring of state-owned enterprises and transfer to local management. Hunan Petrochemical Vocational Technology College was transferred to local management three years ago and has continued to closely rely on the original host company Sinopec Changling Petrochemical Company， and actively carried out the "government-led， government-enterprise jointly built， industry guidance， school-enterprise integration mechanism" exploration and practice in the past three years. Based on the training practice of enterprise employees and the actual needs of college academic education， the petrochemical enterprise front-line staff position skills training module information platform was developed jointly by the college and enterprise and targeted teaching and training activities have been carried out， and a certain teaching reform research and practical results have been achieved， which can provide reference for other vocational colleges.

關(guān)鍵詞：校企合作；信息化；探索；實(shí)踐

Key words： school-enterprise cooperation；informatization；exploration；practice

中D分類號(hào)：TP391 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2017）04-0056-03

0 引言

2013年10月，湖南石油化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“學(xué)院”）從中石化集團(tuán)公司整體移交湖南省人民政府管理，成為省屬事業(yè)單位。移交三年來(lái)，學(xué)院依然與原主辦單位中石化長(zhǎng)嶺煉化公司（以下簡(jiǎn)稱“長(zhǎng)煉”）緊密合作，努力探索與構(gòu)建高職院?！罢鲗?dǎo)、政企共建、行業(yè)指導(dǎo)、校企一體”辦學(xué)體制機(jī)制，踐行“校企一體化”辦學(xué)模式，按照“地方企業(yè)一體化、資產(chǎn)運(yùn)用一體化、專兼職教師一體化、育人用人一體化”的工作思路，卓有成效地開(kāi)展了一系列研究和實(shí)踐工作。其中，圍繞企業(yè)員工培訓(xùn)實(shí)際和學(xué)院學(xué)歷教育實(shí)際需求，校企合作開(kāi)發(fā)了石化企業(yè)一線員工崗位技能培訓(xùn)模塊信息化平臺(tái)，并有針對(duì)性地開(kāi)展了教學(xué)與培訓(xùn)活動(dòng)，取得了一定的教學(xué)改革研究與實(shí)踐成果，受到企業(yè)好評(píng)。

1 企業(yè)提出項(xiàng)目開(kāi)發(fā)需求，校企聯(lián)合組建開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)，確定開(kāi)發(fā)方案

2011年6月初，按照中石化人才成長(zhǎng)通道建設(shè)要求和長(zhǎng)煉一線員工崗位技能培訓(xùn)規(guī)劃，長(zhǎng)煉決定建立一套成熟、通用的技能培訓(xùn)、考核管理體系，構(gòu)建全方位、多層次、寬領(lǐng)域、具有長(zhǎng)煉特色的一線員工崗位技能培訓(xùn)模塊信息化平臺(tái)，集一線員工自身崗位在線學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、考核、職業(yè)技能鑒定、人才選拔等多功能于一體，使之成為一線員工技能培訓(xùn)的重要組成部分。同時(shí)，該平臺(tái)還應(yīng)具有先進(jìn)性、實(shí)用性、開(kāi)放性、標(biāo)準(zhǔn)化、可動(dòng)態(tài)化管理、可推廣性等特征，使一線員工明確崗位技能要求，從而建立一線技能人才的培養(yǎng)與評(píng)價(jià)體系，形成一線技能人才學(xué)習(xí)、培養(yǎng)、成長(zhǎng)、選拔的管理通道。

校企合作開(kāi)發(fā)石化企業(yè)一線員工崗位技能培訓(xùn)模塊信息化平臺(tái)是一項(xiàng)非常復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及的部門、人員、技術(shù)、管理、資金等問(wèn)題眾多。長(zhǎng)煉向?qū)W院提出了合作開(kāi)發(fā)意向后，學(xué)院高度重視，并根據(jù)企業(yè)的要求，調(diào)集學(xué)院各專業(yè)的精英教師，與企業(yè)推薦的專業(yè)技術(shù)人員一起，聯(lián)合成立了九個(gè)通用基礎(chǔ)模塊開(kāi)發(fā)項(xiàng)目組，分別負(fù)責(zé)儀表與自動(dòng)化、化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、產(chǎn)品質(zhì)量基礎(chǔ)知識(shí)、化驗(yàn)分析、煉油基礎(chǔ)知識(shí)、石油化工基礎(chǔ)知識(shí)、機(jī)械設(shè)備基礎(chǔ)知識(shí)、計(jì)量基礎(chǔ)知識(shí)、電工基礎(chǔ)知識(shí)等模塊的開(kāi)發(fā)工作；針對(duì)長(zhǎng)煉煉油作業(yè)部、聚丙烯廠、動(dòng)力廠、供排水廠、油品管理處等單位的實(shí)際崗位需求，還成立了精餾、加熱爐、催化劑、冷換設(shè)備、煉油工藝、高分子化工、鍋爐、汽機(jī)、電氣等十九個(gè)專業(yè)模塊開(kāi)發(fā)項(xiàng)目組，多次召開(kāi)會(huì)議進(jìn)行項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的研討，明確了各部門的分工和開(kāi)發(fā)時(shí)間安排，確定了項(xiàng)目成果驗(yàn)收和使用標(biāo)準(zhǔn)，并要求最終形成石化企業(yè)一線員工崗位技能培訓(xùn)模塊信息化平臺(tái)的數(shù)字化資源庫(kù)和紙質(zhì)教材，不僅要滿足長(zhǎng)煉職工培訓(xùn)的需求，待條件成熟時(shí)，還可向中石化其它企業(yè)推廣使用。同時(shí)，在對(duì)上述信息化平臺(tái)資源庫(kù)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷暮?，可形成滿足學(xué)院相關(guān)專業(yè)學(xué)生教學(xué)需要的校本教材和數(shù)字化資源庫(kù)，從而達(dá)到校企合作共建共享共贏的目的。

2 校企聯(lián)合開(kāi)發(fā)，多頭并進(jìn)，分步實(shí)施

2.1 確定信息化平臺(tái)開(kāi)發(fā)原則

①科學(xué)性與系統(tǒng)性原則：平臺(tái)的開(kāi)發(fā)應(yīng)堅(jiān)持科學(xué)性與系統(tǒng)性，即堅(jiān)持開(kāi)發(fā)內(nèi)容正確、科學(xué)，各個(gè)工種的技能培訓(xùn)模塊之間、培訓(xùn)模塊與考試模塊之間等具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性、邏輯性。

②共建共享與開(kāi)放性原則：平臺(tái)的開(kāi)發(fā)將堅(jiān)持校企共建共享、開(kāi)放的原則，吸收相關(guān)行業(yè)企業(yè)專家參與，行業(yè)企業(yè)應(yīng)從自身人才需求與培訓(xùn)需求出發(fā)，從課程內(nèi)容、培訓(xùn)方式、考核方式、體系構(gòu)建等方面全方位參與，同時(shí)吸取企業(yè)員工在使用過(guò)程中提出的意見(jiàn)與建議，以利平臺(tái)的后期持續(xù)改進(jìn)，這樣才能使教育資源與企業(yè)培訓(xùn)需求實(shí)現(xiàn)無(wú)縫對(duì)接。

③以人為本原則：在平臺(tái)設(shè)計(jì)上應(yīng)建立針對(duì)教師、職工、管理人員及社會(huì)大眾、在校學(xué)生等不同用戶的登錄界面；內(nèi)容選取和組織安排要充分考慮到上述多個(gè)受眾群體的資源需求。

④與時(shí)俱進(jìn)、持續(xù)更新原則：平臺(tái)開(kāi)發(fā)成功并投入使用后，要根據(jù)石化產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、技術(shù)進(jìn)步、企業(yè)員工素質(zhì)提升需求等，不斷與時(shí)俱進(jìn)、持續(xù)更新，這樣才能更好地、更長(zhǎng)遠(yuǎn)地發(fā)揮平臺(tái)的功效。

2.2 校企聯(lián)合進(jìn)行企業(yè)員工培訓(xùn)需求調(diào)研

在平臺(tái)建設(shè)初期，各項(xiàng)目組成員通過(guò)調(diào)研，根據(jù)國(guó)家職業(yè)資格等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)及長(zhǎng)煉生產(chǎn)單位一線崗位設(shè)置的實(shí)際情況，總結(jié)整理出一系列平臺(tái)開(kāi)發(fā)的需求意向，相關(guān)單位按煉油（煉油一部、煉油二部）、化工（長(zhǎng)盛公司）、化驗(yàn)（檢驗(yàn)中心）、油品（油品儲(chǔ)運(yùn)作業(yè)部）、動(dòng)力（熱電作業(yè)部）、供排水（水務(wù)作業(yè)部），分為六個(gè)專業(yè)（煉油技術(shù)、應(yīng)用化工技術(shù)、工業(yè)分析與檢驗(yàn)、油氣儲(chǔ)運(yùn)技術(shù)、電氣自動(dòng)化技術(shù)、化工設(shè)備維修技術(shù)）整理出了相應(yīng)的培訓(xùn)需求。

例：長(zhǎng)煉長(zhǎng)盛公司化工專業(yè)員工應(yīng)掌握的培訓(xùn)模塊內(nèi)容如圖1所示。

2.3 校企聯(lián)合制訂網(wǎng)絡(luò)信息化平臺(tái)開(kāi)發(fā)方案

為了搞好網(wǎng)絡(luò)信息化平臺(tái)建設(shè)，學(xué)院、長(zhǎng)煉信息技術(shù)管理中心、長(zhǎng)煉人力資源處聯(lián)合開(kāi)展工作，網(wǎng)絡(luò)信息化平臺(tái)開(kāi)發(fā)人員根據(jù)總體方案及信息化需求，設(shè)計(jì)制作模塊程序及網(wǎng)頁(yè)，組織信息技術(shù)專家制訂一套完整的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)發(fā)技術(shù)整體解決方案。待平臺(tái)初步成功后，可將開(kāi)發(fā)完成的培訓(xùn)模塊內(nèi)容錄入此平臺(tái)進(jìn)行試運(yùn)行。本項(xiàng)信息化平臺(tái)開(kāi)發(fā)工作以長(zhǎng)煉信息技術(shù)管理中心的專業(yè)技術(shù)人員為主，學(xué)院信息化辦公室工作人員和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理專業(yè)教師參與其中的部分開(kāi)發(fā)工作。平臺(tái)開(kāi)發(fā)工作主要內(nèi)容如圖2～5所示。

2.4 學(xué)院專業(yè)教師配合企業(yè)開(kāi)發(fā)了生產(chǎn)裝置操作技能模塊培訓(xùn)考試資源

學(xué)院專業(yè)教師在開(kāi)發(fā)、完善自己的基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)模塊培訓(xùn)考試資源的同時(shí)，還積極配合企業(yè)開(kāi)展了生產(chǎn)裝置操作技能培訓(xùn)模塊的開(kāi)發(fā)工作，協(xié)助企業(yè)將本單位已有的崗位練兵、操作流程等一系列大量的培訓(xùn)資料數(shù)字化后上傳歸檔。截至2016年3月，各專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)、生產(chǎn)裝置操作技能等模塊的教材開(kāi)發(fā)、教學(xué)視頻錄制等工作已基本完成，并將各種教學(xué)資源上傳到了網(wǎng)上信息化培訓(xùn)平臺(tái)。

2.5 學(xué)院培訓(xùn)中心組織企業(yè)員工進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)在線培訓(xùn)與考試

2016年4月至6月為企業(yè)員工試用時(shí)間，此部分工作由學(xué)院培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)。長(zhǎng)煉人力資源處通知各生產(chǎn)單位員工分期分批到學(xué)院培訓(xùn)中心機(jī)房進(jìn)行平臺(tái)使用的培訓(xùn)，并按所從事的工種在線學(xué)習(xí)各基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)、生產(chǎn)裝置操作技能等模塊的培訓(xùn)內(nèi)容，教學(xué)資源包括教材（電子稿及紙質(zhì)稿）、授課課件、試題庫(kù)及教師授課視頻、企業(yè)技師現(xiàn)場(chǎng)操作視頻等，還可與教師進(jìn)行在線討論和課后答疑等交流活動(dòng)，并請(qǐng)各參培員工就平臺(tái)的技術(shù)手段和具體培訓(xùn)內(nèi)容提出意見(jiàn)與建議，交由培訓(xùn)模塊內(nèi)容開(kāi)發(fā)人員與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)發(fā)技術(shù)人員進(jìn)行修訂、完善。2016年7月，整個(gè)網(wǎng)絡(luò)信息化培訓(xùn)平臺(tái)經(jīng)完善后正式運(yùn)行，后續(xù)將根據(jù)實(shí)際運(yùn)行情況再繼續(xù)修訂、完善。

3 信息化平臺(tái)使用后效果良好，受到企業(yè)好u

3.1 信息化平臺(tái)在運(yùn)行后表現(xiàn)出的優(yōu)點(diǎn)

①自下而上進(jìn)行培訓(xùn)模塊課件制作，實(shí)用性強(qiáng)。崗位操作技能模塊課件的制作都是由來(lái)自一線的崗位能手開(kāi)發(fā)制作而成，專業(yè)性強(qiáng)，簡(jiǎn)單實(shí)用、操作方便；

②打破了員工學(xué)習(xí)的時(shí)空限制。只要可以登錄該信息化平臺(tái)系統(tǒng)，員工可以在任意時(shí)間、地點(diǎn)上網(wǎng)學(xué)習(xí)，不受培訓(xùn)時(shí)間和場(chǎng)地的限制；

③擴(kuò)大了培訓(xùn)規(guī)模，共享了優(yōu)質(zhì)資源。通過(guò)組織專家錄制課件并放置于網(wǎng)上讓員工學(xué)習(xí)，將原局限于幾十人的線下培訓(xùn)班擴(kuò)展到了幾千人參與的網(wǎng)上培訓(xùn)班，將局限于學(xué)院培訓(xùn)中心的線下培訓(xùn)資源在全長(zhǎng)煉實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上共享；

④節(jié)約了企業(yè)培訓(xùn)成本。在線學(xué)習(xí)功能的開(kāi)發(fā)是一次培訓(xùn)模式的變革。由于長(zhǎng)煉各單位領(lǐng)導(dǎo)重視，宣傳到位，管理人員推廣有序，目前該在線自學(xué)功能在長(zhǎng)煉一線員工中得到了積極的響應(yīng)，被成功地應(yīng)用到了員工日常的崗位練兵學(xué)習(xí)之中。利用在線培訓(xùn)的方式組織企業(yè)員工培訓(xùn)，可為企業(yè)節(jié)約大量的差旅、食宿及辦班費(fèi)用。

3.2 信息化平臺(tái)的培訓(xùn)效果逐步顯現(xiàn)

該培訓(xùn)模塊信息化平臺(tái)從2016年4月試運(yùn)行及7月正式運(yùn)行以來(lái)，實(shí)施效果良好，基本達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，在一線員工中掀起了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的，比學(xué)習(xí)積分、比考核成績(jī)的現(xiàn)象蔚然成風(fēng)。

①目前在該信息化平臺(tái)注冊(cè)的員工人數(shù)已達(dá)5784人（主要為企業(yè)一線員工，企業(yè)管理及技術(shù)人員也有部分進(jìn)行了注冊(cè)），一線員工累計(jì)自主學(xué)習(xí)上萬(wàn)人次，學(xué)院培訓(xùn)中心組織的網(wǎng)上一線員工在線考試也達(dá)到了40余次；

②長(zhǎng)煉制訂了相關(guān)管理制度，將企業(yè)員工在該平臺(tái)上的學(xué)習(xí)、考核成績(jī)與員工的定崗定編、績(jī)效考核、晉薪晉級(jí)等掛鉤，極大地提高了員工自主學(xué)習(xí)的積極性；

③由于運(yùn)行效果良好，長(zhǎng)煉人力資源處領(lǐng)導(dǎo)表示此培訓(xùn)模塊開(kāi)發(fā)工作可推廣至企業(yè)管理與技術(shù)系列崗位，這將在下一步另外作為一個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行開(kāi)發(fā)；

④平臺(tái)資源可為我院教師和學(xué)生進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)所用。該平臺(tái)所有資源可通過(guò)長(zhǎng)煉生產(chǎn)內(nèi)網(wǎng)與學(xué)院內(nèi)網(wǎng)的互聯(lián)互通，提供給學(xué)院全體師生應(yīng)用共享，成為校企共享的信息化教學(xué)平臺(tái)，為學(xué)院的專業(yè)與課程建設(shè)提供豐富的教學(xué)資源。同時(shí)，通過(guò)參與培訓(xùn)模塊課程開(kāi)發(fā)，學(xué)院專業(yè)教師深刻領(lǐng)會(huì)并實(shí)踐了課程建設(shè)“三對(duì)接”原則（即“課程標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)對(duì)接、實(shí)踐教學(xué)與實(shí)際操作技術(shù)應(yīng)用對(duì)接”），推動(dòng)了學(xué)院各專業(yè)與企業(yè)深度合作，積極探索以工作過(guò)程為導(dǎo)向、以工作任務(wù)為主線的教學(xué)模式改革。

4 結(jié)語(yǔ)

該信息化平臺(tái)的開(kāi)發(fā)以服務(wù)石化企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、切實(shí)提高一線操作員工的專業(yè)技術(shù)素質(zhì)為目標(biāo)，充分發(fā)揮了校企合作的優(yōu)勢(shì)，將學(xué)院的專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教育信息化建設(shè)成果與企業(yè)的實(shí)際人力資源需求、企業(yè)相關(guān)配套人力資源管理制度緊密結(jié)合，充分運(yùn)用培訓(xùn)模塊開(kāi)發(fā)、拍攝教學(xué)視頻、信息化培訓(xùn)平臺(tái)開(kāi)發(fā)、員工在線培訓(xùn)、交流與考試等信息化手段，不斷優(yōu)化、提高了企業(yè)一線員工整體專業(yè)技術(shù)素質(zhì)，為企業(yè)安穩(wěn)長(zhǎng)滿優(yōu)生產(chǎn)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，開(kāi)創(chuàng)了一條高等學(xué)校運(yùn)用信息化手段服務(wù)企業(yè)、服務(wù)社會(huì)的新模式，具有較強(qiáng)的市場(chǎng)推廣價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊軼，徐方.校企共建共享數(shù)字化教學(xué)資源的探索與實(shí)踐[J].價(jià)值工程，2013（7）：5-6.

篇10

（廣西石化高級(jí)技工學(xué)校 廣西 南寧 530031）

摘要：按崗位能力要求整合和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，編寫(xiě)《化工單元課程學(xué)習(xí)工作頁(yè)》，構(gòu)建教師指導(dǎo)下模擬企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)崗位的學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)模式，采用過(guò)程考核與考試結(jié)合的評(píng)價(jià)方式綜合考核評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和效果，可促進(jìn)對(duì)學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)，對(duì)專業(yè)課程建設(shè)可起到導(dǎo)向作用。

關(guān)鍵詞 ：化工單元課程建設(shè)；工作頁(yè)設(shè)計(jì)；就業(yè)能力；融合研究

中圖分類號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-5727（2014）11-0096-05

作者簡(jiǎn)介：曾繁京（1962—），男，廣西賓陽(yáng)人，碩士研究生學(xué)歷，廣西石化高級(jí)技工學(xué)校高級(jí)講師，校長(zhǎng)，研究方向?yàn)榻逃虒W(xué)管理。

基金項(xiàng)目：廣西職業(yè)教育質(zhì)量提升項(xiàng)目重大課題“化學(xué)工藝專業(yè)建設(shè)與畢業(yè)生就業(yè)能力培養(yǎng)融合的實(shí)踐研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2012JD102，負(fù)責(zé)人：曾繁京）

中職化工專業(yè)屬于技術(shù)性、綜合性、復(fù)合性很強(qiáng)的專業(yè)，主要培養(yǎng)掌握化工工藝基本理論和基本知識(shí)，具備化工操作技能、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，能夠從事化工生產(chǎn)設(shè)備運(yùn)行操作、管理的技能型人才，本質(zhì)上是基于實(shí)踐的職業(yè)教育。而校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校外實(shí)習(xí)對(duì)于加強(qiáng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力、實(shí)踐操作能力以及職業(yè)素質(zhì)起著重要的作用。因此，在專業(yè)課教學(xué)過(guò)程中必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高。但目前中職學(xué)校專業(yè)建設(shè)普遍存在培養(yǎng)目標(biāo)與職業(yè)核心能力、崗位工作標(biāo)準(zhǔn)、崗位技能素質(zhì)脫節(jié)的現(xiàn)象，主要原因是企業(yè)技術(shù)升級(jí)更新速度快，課程建設(shè)缺乏企業(yè)與行業(yè)的參與，致使教材不能反映企業(yè)崗位的實(shí)際需求，直接影響畢業(yè)生就業(yè)能力的提升。如何將課堂理論與實(shí)訓(xùn)教學(xué)的視野放大到企業(yè)生產(chǎn)崗位，如何把企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)縮微放到課堂教學(xué)上，是解決問(wèn)題的關(guān)鍵所在，也是在專業(yè)建設(shè)方面長(zhǎng)期困擾中職學(xué)校的難題，在承擔(dān)石油化工生產(chǎn)一線技能型人才培養(yǎng)任務(wù)的中職學(xué)校尤為突出。從專業(yè)建設(shè)的課程設(shè)置入手，在深入企業(yè)調(diào)研的基礎(chǔ)上，擬就化工單元課程建設(shè)與畢業(yè)生就業(yè)能力融合的實(shí)踐進(jìn)行探討和研究。

按生產(chǎn)崗位的綜合職業(yè)

能力要求整合和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

按照以培養(yǎng)職業(yè)綜合能力為主線的原則，我們對(duì)南寧化工股份集團(tuán)有限公司、廣西田東錦盛化工有限公司、中油廣西田東石油化工總廠有限公司、柳州化工集團(tuán)有限公司、廣西欽州石化產(chǎn)業(yè)園區(qū)的幾家石油加工企業(yè)進(jìn)行了認(rèn)真調(diào)研，深入了解企業(yè)生產(chǎn)崗位的布置和構(gòu)成、工藝設(shè)備及操作技術(shù)技能要求、崗位能力要求等，對(duì)化工專業(yè)所需的專業(yè)知識(shí)、工作能力、人文素質(zhì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，結(jié)果見(jiàn)表1。

從表1所列的專業(yè)能力來(lái)看，對(duì)生產(chǎn)崗位操作工藝和專業(yè)知識(shí)及設(shè)備的規(guī)范操作和控制要求作為基本的專業(yè)能力占74%，其他輔助的專業(yè)能力占26%。為此，我們對(duì)照現(xiàn)行的教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和課程的整合。在參考化工行業(yè)國(guó)家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，聽(tīng)取了化工企業(yè)技術(shù)專家和職教專家的意見(jiàn)，制定了《課程實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)》和《課程實(shí)施方案》，整合了“化工生產(chǎn)基礎(chǔ)”和“化工單元操作技術(shù)”等課程，設(shè)計(jì)出以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體的《化工單元課程學(xué)習(xí)工作頁(yè)》（以下簡(jiǎn)稱工作頁(yè)）。

工作頁(yè)打破傳統(tǒng)的先理論后實(shí)訓(xùn)的教學(xué)模式，圍繞崗位職業(yè)綜合能力要求構(gòu)建了相應(yīng)的學(xué)習(xí)項(xiàng)目。每個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目都開(kāi)發(fā)并編制了若干個(gè)與企業(yè)工作過(guò)程一致的工作任務(wù)，以提高學(xué)生“零距離”上崗的能力。將每個(gè)工作任務(wù)分解為若干個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)予以實(shí)施，同時(shí)要求學(xué)生在完成工作任務(wù)時(shí)填寫(xiě)工作頁(yè)。優(yōu)化專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能及通用職業(yè)能力的組合，編寫(xiě)形成了“教學(xué)做”一體的課程學(xué)習(xí)工作頁(yè)。該工作頁(yè)為培養(yǎng)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)、訓(xùn)練操作技能和鍛煉崗位職業(yè)能力起到了很好的作用。下面以“流體輸送”課程的學(xué)習(xí)工作頁(yè)為例進(jìn)行說(shuō)明。

“流體輸送”課程學(xué)習(xí)工作頁(yè)

一、項(xiàng)目描述

化工生產(chǎn)中所需原料、中間產(chǎn)品和產(chǎn)品，大多數(shù)是流體，通常需要把它們從一個(gè)設(shè)備輸送到另一個(gè)設(shè)備。如生產(chǎn)產(chǎn)品時(shí)，往往按照生產(chǎn)工藝的要求把原料依次輸送到各種設(shè)備內(nèi)，進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)或物理反應(yīng)；制成的產(chǎn)品又常需要輸送到貯罐內(nèi)貯存。因此，流體輸送是化工生產(chǎn)中必備的單元操作。

二、學(xué)習(xí)任務(wù)

本項(xiàng)目分成四個(gè)子任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)任務(wù)一：流體輸送常用設(shè)備及其組成的認(rèn)識(shí)和繪制；

學(xué)習(xí)任務(wù)二：流體輸送工藝流程圖的認(rèn)識(shí)和繪制；

學(xué)習(xí)任務(wù)三：流體輸送實(shí)訓(xùn)；

學(xué)習(xí)任務(wù)四：流體輸送常見(jiàn)故障及其處理方法。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

通過(guò)本項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，應(yīng)達(dá)到如下學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1.知識(shí)目標(biāo)：在理解的基礎(chǔ)上，能敘述離心泵工作原理，能敘述幾種類型物料輸送工藝流程。

2.技能目標(biāo)：能正確操作幾種不同類型的物料輸送，能夠分析異?，F(xiàn)象產(chǎn)生的原因并作出相應(yīng)的處理。

3.素質(zhì)目標(biāo)：工作認(rèn)真投入，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，有團(tuán)隊(duì)精神，遇到異?，F(xiàn)象能夠冷靜分析、正確處理。

四、學(xué)習(xí)工具

1.四位一體多功能流體輸送培訓(xùn)裝置。

2.計(jì)算機(jī)及配套北京東方仿真化工單元仿真操作系統(tǒng)。

五、學(xué)習(xí)方法

1.誘導(dǎo)探究法，師生、學(xué)生之間合作交流結(jié)合。

2.仿真實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)操作。

六、學(xué)時(shí)安排：34課時(shí)

學(xué)習(xí)任務(wù)一：流體輸送常見(jiàn)設(shè)備及其組成的認(rèn)識(shí)和繪制

一、任務(wù)介紹

化工廠的各個(gè)主要設(shè)備之間通常用泵和管路組成流體輸送系統(tǒng)，利用泵為液體提供外加能量，提高液體的壓力，通過(guò)管道將液體物料由一個(gè)設(shè)備輸送到另一個(gè)設(shè)備。

本任務(wù)主要是學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)物料輸送的常見(jiàn)設(shè)備，并能繪制主要設(shè)備（離心泵、往復(fù)泵、漩渦泵、齒輪泵）的外形圖。

二、任務(wù)分析

流體輸送常見(jiàn)設(shè)備的認(rèn)識(shí)可到化工單元操作實(shí)訓(xùn)中心對(duì)各套單元操作設(shè)備所用到的泵進(jìn)行觀察，并通過(guò)上網(wǎng)和查閱相關(guān)教科書(shū)和資料對(duì)各種類型泵的組成有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解；而要繪制物料輸送主要設(shè)備的外形圖，則需要明確主要設(shè)備的組成和基本結(jié)構(gòu)。

三、相關(guān)知識(shí)

流體輸送設(shè)備包括液體輸送機(jī)械和氣體輸送機(jī)械兩類。

（一）液體輸送機(jī)械（略）

（二）氣體輸送機(jī)械（略）

四、任務(wù)實(shí)施

本學(xué)習(xí)任務(wù)在化工單元操作實(shí)訓(xùn)中心完成，任務(wù)具體實(shí)施步驟如下。

活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)流體輸送機(jī)械

1.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察化工單元操作實(shí)訓(xùn)中心的所有單元操作設(shè)備，并將各套裝置所用的液體輸送機(jī)械和氣體輸送機(jī)械分別進(jìn)行記錄。

2.分組通過(guò)交流討論、查閱資料的方式將觀察各套裝置所記錄下來(lái)的所有液體輸送機(jī)械和氣體輸送機(jī)械進(jìn)行分類，并思考完成下列“想一想”的幾個(gè)問(wèn)題。

【提示】：各套裝置所用的泵不盡相同，請(qǐng)同學(xué)們注意銘牌上的說(shuō)明及外形區(qū)分。

活動(dòng)二：敘述各輸送機(jī)械的主要作用

各小組派出代表展示本組記錄并分好類的液體輸送和氣體輸送機(jī)械，并對(duì)各輸送機(jī)械的主要作用進(jìn)行闡述。

想一想，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

1.流體輸送機(jī)械分為幾種類型？

2.化工單元實(shí)訓(xùn)中心有哪幾種液體輸送機(jī)械？

3.化工單元實(shí)訓(xùn)中心有哪幾種氣體輸送機(jī)械？

4.離心泵的工作原理是什么？

活動(dòng)三：畫(huà)出關(guān)鍵設(shè)備外形圖

各小組查找相關(guān)資料，參照主要流體輸送機(jī)械外形結(jié)構(gòu)示意圖，分別繪制主要流體輸送機(jī)械的結(jié)構(gòu)圖。

五、任務(wù)小結(jié)

本次學(xué)習(xí)任務(wù)的完成首先在化工單元實(shí)訓(xùn)室給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)情境，學(xué)生通過(guò)對(duì)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的各種流體輸送設(shè)備進(jìn)行觀察，并對(duì)觀察到的各種泵體進(jìn)行分類，對(duì)各種類型泵的外形先有了感性的認(rèn)識(shí)。再通過(guò)教師講解及學(xué)生分組搜集各種泵體的基本結(jié)構(gòu)圖，對(duì)泵的構(gòu)造有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。最后通過(guò)繪制各種類型泵的基本構(gòu)造圖，可以更深刻地認(rèn)識(shí)和了解泵體的結(jié)構(gòu)，達(dá)到學(xué)習(xí)目的。

在化工生產(chǎn)過(guò)程中，不同情況下應(yīng)選用不同類型的流體輸送機(jī)械。在輸送流體時(shí)，用得最多的是離心泵，它具有很多優(yōu)點(diǎn)，主要適用于流量范圍較寬，揚(yáng)程不高的場(chǎng)合；往復(fù)泵適用于中等流量、高揚(yáng)程的場(chǎng)合；旋轉(zhuǎn)泵一般適用于小流量、高揚(yáng)程的場(chǎng)合；流體作用泵則適用于小流量、揚(yáng)程不高及具有腐蝕性的場(chǎng)合。

六、拓展閱讀（略）

學(xué)習(xí)任務(wù)二、三、四（略）

該工作頁(yè)具有以下特點(diǎn)：（1）圖文并茂、淺顯易懂、由淺入深，學(xué)生容易接受；（2）理論與實(shí)踐結(jié)合、邊學(xué)邊練、學(xué)練結(jié)合，重在鍛煉學(xué)生技能；（3）德能兼修，崗位職業(yè)（核心）能力的鍛煉貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

構(gòu)建教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式

中職學(xué)生入學(xué)前的化工生產(chǎn)知識(shí)及操作技能幾乎為零，理論學(xué)習(xí)興趣不大，且有厭學(xué)情緒。在短短的三年時(shí)間內(nèi)把他們培養(yǎng)成畢業(yè)即能上崗的化工生產(chǎn)一線技能型人才，難度非常大。因此，必須打破傳統(tǒng)的先理論、后實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的教學(xué)組織管理方式，合理設(shè)計(jì)情境教學(xué)，把理論學(xué)習(xí)、單元操作、虛擬仿真操作有機(jī)結(jié)合，融理論、實(shí)踐和技能訓(xùn)練于一體，突出技能培養(yǎng)，并把職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)融入每個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。

（一）重視感性實(shí)踐認(rèn)識(shí)，循序漸進(jìn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)工藝知識(shí)和操作技能

把“化工生產(chǎn)基礎(chǔ)”和“化工單元操作技術(shù)”課程教學(xué)由原來(lái)在教室授課搬到實(shí)訓(xùn)基地授課，并按照《化工單元課程學(xué)習(xí)工作頁(yè)》課程標(biāo)準(zhǔn)要求組織教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)操作。

授課時(shí)，按照工作任務(wù)要求，第一步，分別介紹實(shí)訓(xùn)設(shè)備的名稱及其在工業(yè)生產(chǎn)中的用途，把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)。第二步，把每個(gè)化工單元實(shí)訓(xùn)設(shè)備分為幾個(gè)操作崗位，交叉輪換，先認(rèn)識(shí)和熟悉各崗位設(shè)備、控制點(diǎn)及其控制內(nèi)容，要求學(xué)生在工作頁(yè)上做記錄，并畫(huà)出設(shè)備簡(jiǎn)圖。第三步，了解流程，告訴學(xué)生從實(shí)訓(xùn)原料開(kāi)始到產(chǎn)品的過(guò)程就是工藝流程，要求學(xué)生把實(shí)訓(xùn)設(shè)備工藝流程先用工藝方框圖記錄下來(lái)，然后按方框圖先后順序把設(shè)備簡(jiǎn)圖連接起來(lái)，構(gòu)成工藝流程簡(jiǎn)圖，讓學(xué)生初步學(xué)到工藝知識(shí)，認(rèn)知DCS操作系統(tǒng)的界面圖。第四步，工藝操作，現(xiàn)場(chǎng)引導(dǎo)學(xué)生按設(shè)備操作規(guī)程操作，并進(jìn)行中控DCS系統(tǒng)操作。第五步，結(jié)合實(shí)訓(xùn)，現(xiàn)場(chǎng)實(shí)施必要的理論教學(xué)，分析工藝操作要點(diǎn)、技術(shù)經(jīng)濟(jì)計(jì)算、常見(jiàn)故障及處理方法等。第六步，綜合實(shí)訓(xùn)，在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中可人為設(shè)置常見(jiàn)故障（工廠生產(chǎn)是不允許的）讓學(xué)生分析原因和考慮處理方法，培養(yǎng)學(xué)生熟練化工單元操作，熟練分析和處理常見(jiàn)故障。

（二）虛實(shí)結(jié)合，重在深層次培訓(xùn)學(xué)生的操作技能

化工單元操作技術(shù)涉及內(nèi)容相對(duì)獨(dú)立，設(shè)備結(jié)構(gòu)復(fù)雜，實(shí)訓(xùn)設(shè)備也不可能拆解讓學(xué)生了解設(shè)備內(nèi)部結(jié)構(gòu)，但中職學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)更多的是接受來(lái)自實(shí)踐的形象思維，因此，在教學(xué)中應(yīng)該充分利用仿真軟件、企業(yè)生產(chǎn)場(chǎng)景照片和錄像等現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)，與實(shí)體設(shè)備實(shí)訓(xùn)密切結(jié)合進(jìn)行學(xué)生技能訓(xùn)練。

我們采用北京東方仿真控制技術(shù)有限公司的化工單元仿真DCS控制系統(tǒng)和常減壓裝置仿真培訓(xùn)系統(tǒng)、大連博赫科技開(kāi)發(fā)有限公司的常減壓智能模擬工廠，充分利用計(jì)算機(jī)技術(shù)模擬化工生產(chǎn)中每一個(gè)化工單元過(guò)程和各個(gè)化工單元流程，組合為一個(gè)整體生產(chǎn)工藝流程，讓學(xué)生如同在化工生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)和中控室一樣的環(huán)境內(nèi)反復(fù)操作，盡快熟悉生產(chǎn)流程和主要工藝指標(biāo)、掌握操作規(guī)程及各個(gè)單元操作的技術(shù)要求，培養(yǎng)學(xué)生崗位的獨(dú)立操作及各崗位之間配合能力、分析和解決生產(chǎn)各個(gè)環(huán)節(jié)操作中常見(jiàn)問(wèn)題和故障的能力，為學(xué)生畢業(yè)后能盡快上崗工作奠定良好基礎(chǔ)。

（三）注重生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理能力培養(yǎng)

第一，HSE是健康（Health）、安全（Safety）和環(huán)境（Environment）三位一體的管理體系，是石油化工行業(yè)推崇的管理模式。強(qiáng)調(diào)健康首位，按照企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，采用工藝安全分析方法，抓住工藝過(guò)程的本質(zhì)安全，營(yíng)造企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程的危險(xiǎn)源識(shí)別、控制數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)情境。嚴(yán)格要求學(xué)生不得酒后和帶病上崗操作，不得帶危害安全的物品到實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)、工藝過(guò)程安全管理、行為動(dòng)作安全管理、保持環(huán)境安全，培養(yǎng)學(xué)生危害識(shí)別和風(fēng)險(xiǎn)控制能力，強(qiáng)化學(xué)生的惠生工程理念和素養(yǎng)提升。

第二，“6S管理”是指整理（Seiri）、整頓（Seiton）、清掃（Seiso）、清潔（Seiketu）、素養(yǎng)（Shitsuke）、安全（Security）六個(gè)方面，由日本企業(yè)的“5S管理”擴(kuò)展而來(lái)，是現(xiàn)代工廠行之有效的現(xiàn)場(chǎng)管理方法。在每次課后，指導(dǎo)學(xué)生管理好實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)，培養(yǎng)學(xué)生化工生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理知識(shí)和能力。（1）通過(guò)學(xué)生整理實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的鍛煉，將場(chǎng)地的任何物品進(jìn)行分類，有必要的就留下來(lái)，沒(méi)有必要的都消除掉，騰出空間，用活空間，防止誤用，創(chuàng)造清爽的工作場(chǎng)所，培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)整理物品的習(xí)慣和能力。（2）整頓留下來(lái)的必要的物品，依規(guī)定位置條理擺放整齊，并加以標(biāo)識(shí)，使得工作場(chǎng)所井然有序，減少尋找物品的時(shí)間，創(chuàng)造整齊的工作環(huán)境，消除過(guò)多的積壓物品，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范擺放物品的習(xí)慣和能力。（3）清掃實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，保持實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所整潔干凈，造就亮麗舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，鍛煉學(xué)生清掃生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的習(xí)慣和能力，以穩(wěn)定品質(zhì)，減少工業(yè)傷害。（4）清潔是持之以恒地將整理、整頓、清掃進(jìn)行到底，制度常態(tài)化，保持環(huán)境處在美觀的狀態(tài)，創(chuàng)造明朗實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)，維持上面3S成果，造就畢業(yè)生良好的生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)清潔習(xí)慣。（5）從場(chǎng)地衛(wèi)生到按規(guī)程操作，每位學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，嚴(yán)格按管理規(guī)則和操作規(guī)程做事，培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)范習(xí)慣、積極主動(dòng)的精神和營(yíng)造團(tuán)隊(duì)精神。（6）重視實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)安全教育，要求學(xué)生時(shí)刻保持安全意識(shí)，構(gòu)建安全生產(chǎn)的情境，所有的實(shí)訓(xùn)工作按企業(yè)生產(chǎn)要求建立在安全的前提下。

教學(xué)中，通過(guò)平時(shí)潛移默化循序漸進(jìn)，讓學(xué)生在崗前和實(shí)訓(xùn)操作過(guò)程中的HSE管理中和崗后搞好實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的“6S管理”過(guò)程中掌握化工管理知識(shí)和技能，努力提升學(xué)生化工管理能力，為學(xué)生畢業(yè)后能迅速適應(yīng)企業(yè)崗位管理作鋪墊。

（四）德能并重，注重職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，提高學(xué)生綜合職業(yè)能力

由于同一臺(tái)實(shí)訓(xùn)設(shè)備在教學(xué)中分為幾個(gè)操作點(diǎn)（崗位）活動(dòng)，學(xué)生的崗位合作協(xié)作能力、職業(yè)素養(yǎng)得到培養(yǎng)，在實(shí)訓(xùn)中就體驗(yàn)到企業(yè)的氛圍。將學(xué)生分若干小組，通過(guò)分工與合作，共同完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)。對(duì)操作中出現(xiàn)的問(wèn)題和各種現(xiàn)象及最終結(jié)果鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散性思考，以此充分展示不同學(xué)生的專長(zhǎng)。引導(dǎo)學(xué)生自己充分利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書(shū)館等查閱資料，分析操作技術(shù)要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生收集和綜合各種信息的能力。例如，在吸收解吸單元操作實(shí)訓(xùn)時(shí)，要求各組分析操作中出現(xiàn)的液泛、霧沫夾帶等現(xiàn)象的原因，提出解決問(wèn)題的辦法，小組總結(jié)后由小組代表闡述結(jié)論，鍛煉學(xué)生崗位溝通和語(yǔ)言描述表達(dá)能力。通過(guò)這種分組討論，提高學(xué)生綜合分析判斷、解決問(wèn)題和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)工作頁(yè)的說(shuō)明要求，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，互相討論，小組合作，協(xié)同操作，既可發(fā)揮學(xué)生個(gè)人主觀能動(dòng)性，又可培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，觀察、分析、解決問(wèn)題能力都可得到鍛煉。但是，真正效果如何？如何評(píng)價(jià)？我們摒棄傳統(tǒng)的單一考試方法，采用過(guò)程考核、活動(dòng)結(jié)束的評(píng)價(jià)、期末考試相結(jié)合的方式來(lái)檢驗(yàn)。

過(guò)程考核與考試結(jié)合檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量

考試是檢查教與學(xué)的效果的傳統(tǒng)方式方法，應(yīng)該說(shuō)對(duì)檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量有一定作用，但化工單元課程本身就是操作性實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，書(shū)面考試并不能全面反映中職學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)情，也對(duì)學(xué)生的技能學(xué)習(xí)起不到引導(dǎo)和督促作用。因此，必須考慮采取過(guò)程考核與考試結(jié)合的方式才能很好地檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和效果，并對(duì)原有考試方式作必要改革，方案如下：

1.總評(píng)成績(jī)＝平時(shí)考核成績(jī)（50%）+考試成績(jī)（50%）。

2.平時(shí)成績(jī)采用過(guò)程化考核方式。在各工作任務(wù)學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)進(jìn)行。

3.考試分為理論題和操作題。（1）理論題（閉卷考試），與傳統(tǒng)理論考試題形式上類似，共計(jì)100分。內(nèi)容重在化工單元操作方法、工藝?yán)碚摷俺Ｒ?jiàn)故障分析和處理方法的考核，增加工藝流程作圖題。（2）操作題（開(kāi)卷考試），內(nèi)容包括精神狀況和儀容儀表；按企業(yè)規(guī)定的安全措施到位情況；現(xiàn)場(chǎng)解說(shuō)工藝流程及操作；分崗位操作（含故障分析和處理等）；HSE和“6S管理”情況。共計(jì)100分。（3）考試成績(jī)?yōu)槔碚摽荚嚦煽?jī)與操作考核成績(jī)總和的50%。

實(shí)踐證明，采用過(guò)程考核與考試結(jié)合的評(píng)價(jià)方式可以有效消除一次考試定成績(jī)引起的評(píng)估偏差，實(shí)現(xiàn)全面綜合考核評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程表現(xiàn)和最終學(xué)習(xí)效果，體現(xiàn)了學(xué)生德、智、技的發(fā)展?fàn)顩r，能很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)技能的熱情，對(duì)學(xué)生的技能學(xué)習(xí)起到有效的引導(dǎo)和督促作用，對(duì)教學(xué)過(guò)程起到導(dǎo)向作用，為工藝類課程考試方式改革提供了具有參考意義的方案。

實(shí)施效果

由于《化工單元課程學(xué)習(xí)工作頁(yè)》的開(kāi)發(fā)是在企業(yè)調(diào)研的基礎(chǔ)上，參考了現(xiàn)有部頒教學(xué)計(jì)劃和國(guó)家職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)，聽(tīng)取了企業(yè)專家、職教專家的意見(jiàn)后進(jìn)行課程整合和編寫(xiě)的，適應(yīng)了企業(yè)生產(chǎn)崗位需求，符合工學(xué)結(jié)合一體化教學(xué)要求，有效地把課堂理論與實(shí)訓(xùn)教學(xué)的視野放大到企業(yè)生產(chǎn)崗位，同時(shí)把企業(yè)生產(chǎn)崗位技能縮微收放到課堂教學(xué)上。該工作頁(yè)在本校2013級(jí)石油煉制5班和2013級(jí)化學(xué)工藝4班中實(shí)驗(yàn)，校、企、研、學(xué)四方對(duì)過(guò)程考核和期末考試進(jìn)行了分析。結(jié)果表明：與非試點(diǎn)班級(jí)比較，學(xué)生學(xué)習(xí)技能的興趣和熱情大大地提高；學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)裝置組成、關(guān)鍵設(shè)備的認(rèn)知、工藝流程的掌握、工藝操作的熟練程度、DCS操作熟練程度、識(shí)圖和作圖以及查閱相關(guān)資料的能力均有明顯的提高；化工生產(chǎn)管理知識(shí)和能力素養(yǎng)、組內(nèi)成員合作和組際協(xié)作等團(tuán)隊(duì)合作精神得到了良好的培養(yǎng)。實(shí)踐證明：利用工作頁(yè)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，可促進(jìn)學(xué)生的技能學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)，可對(duì)專業(yè)課程建設(shè)起到導(dǎo)向作用，為工藝課程改革提供了參考范例。

本項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)和研究進(jìn)行了一年半，雖然取得較好的成效，但由于時(shí)間短，編寫(xiě)的工作頁(yè)還比較粗糙。試點(diǎn)過(guò)程中能力的培養(yǎng)有時(shí)在組織上也存在不能持續(xù)的地方，非專業(yè)能力的鍛煉在課堂內(nèi)未必能全部實(shí)現(xiàn)。這里提供的僅是本項(xiàng)目研究的初步成果，我們?nèi)孕枳鲞M(jìn)一步實(shí)驗(yàn)，直至試點(diǎn)班級(jí)學(xué)生畢業(yè)，看到畢業(yè)生在生產(chǎn)崗位上的綜合表現(xiàn)才能得到全部驗(yàn)證。

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