導(dǎo)語：如何才能寫好一篇采購管理基礎(chǔ)知識，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

這本書在初步介紹采購功能作用的基礎(chǔ)上，分析了傳統(tǒng)采購與現(xiàn)代采購的特點區(qū)別，并深入系統(tǒng)地分析了訂貨點采購、jit采購、mrp采購、供應(yīng)鏈采購、招標(biāo)采購、電子商務(wù)采購的基本原理、內(nèi)涵、實施方式、優(yōu)缺點及適用范圍，為科學(xué)采購提供了一個可供選擇的上佳途徑。隨著企業(yè)競爭越來越大，如何去完善工作以及提高自已的能力，尤為重要。通過這本書的學(xué)習(xí)，自已對采購工作有了進一步深切的了解?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)中的收獲與感想進行分享。

傳統(tǒng)的采購管理思想中買賣雙方的關(guān)系是相互對立的，現(xiàn)代采購管理思想中買賣雙方是合作伙伴關(guān)系。

傳統(tǒng)的采購管理思想認(rèn)為供應(yīng)商的數(shù)目越多越好，現(xiàn)代的采購管理思想認(rèn)為越少越好。

傳統(tǒng)的采購是定期交貨，現(xiàn)代的采購是及時交貨。

傳統(tǒng)采購中先設(shè)計產(chǎn)品后質(zhì)詢價，現(xiàn)代采購是供應(yīng)商參與商品設(shè)計。

傳統(tǒng)采購管理中信息交換是定期的庫存較大，現(xiàn)代采購管理的信息交換是及時的，信息較小。

采購人員作為采購活動實施者，其能力素質(zhì)也頗為重要。首先采購人員應(yīng)具備如下的知識素質(zhì)，因為在采購工作中，一方面采購人員要與不同類型的供貨商打交道；另一方面，采購的商品品種繁多，規(guī)格不一，且市場上商品的供求變化快，為此，采購人員應(yīng)該具備承擔(dān)采購任務(wù)所需要的相關(guān)知識。政策、法律知識。政策、法律知識包括國家出臺的各種相關(guān)法律、價格政策、專營方向，維護國家與企業(yè)利益。

1、市場學(xué)知識。了解消費者需要，掌握市場細(xì)分策略以及產(chǎn)品、價格、渠道、促銷方面知識，才能合理地選擇采購商品的品種，從而保證采購的商品適銷對路。

2、業(yè)務(wù)基礎(chǔ)知識。業(yè)務(wù)知識包括談判技巧、商品知識（商品功能、用途、成本、品質(zhì)）、簽約的基本知識等，這是做好本職工作的關(guān)鍵，將有助于與供應(yīng)商的溝通，能主動進行價值分析，開發(fā)新來源或替代品，有助于降低采購成本。

3、社會心理。了解客戶的心理活動，把握市場消費者的心理需求，從而提高采購工作的針對性。

4、自然科學(xué)知識。自然科學(xué)知識包括自然條件、地理、氣候、環(huán)境變化以及數(shù)理知識和計算機知識。將現(xiàn)代科技知識用于采購過程，把握市場變化規(guī)律，從而提高采購工作的效率與準(zhǔn)確性。

5、文化基礎(chǔ)知識。這是其他知識的基礎(chǔ)，一個文盲是干不好采購工作的。

知識不等于能力，國外心理學(xué)家研究表明，要辦好一件事，知識起的作用只有1/4,而能力起的作用占3/4,可見能力更為重要。要干好采購工作，采購人員同樣應(yīng)具有相應(yīng)的能力：

1、分析能力。分析市場狀況及發(fā)展趨勢，分析消費者購買心理，分析供貨商的銷售心理，從而在采購工作中做到心中有數(shù)、知己知彼、百戰(zhàn)百勝。

2、協(xié)作能力。采購過程是一個與人協(xié)作的過程，一方面采購人員要與企業(yè)內(nèi)部各部門打交道，如與財務(wù)部門打交道解決采購資金、報銷等問題；與倉儲部門打交道，了解庫存現(xiàn)狀及變化等。另一方面采購人員要與供應(yīng)商打交道，如詢價、談判等，采購人員應(yīng)處理好與供應(yīng)商和企業(yè)內(nèi)部各方面的關(guān)系，為以后工作的開展打下基礎(chǔ)。

3、表達能力。采購人員是用語言文字與供應(yīng)商溝通的，因此，必須做到正確、清晰地表達所欲采購的各種條件，如規(guī)格、數(shù)量、價格、交貨期限、付款方式等。如果口齒不清，說話口羅嗦，只會浪費時間，導(dǎo)致交易失敗。因此采購人員的表達能力尤為重要，是采購人員必須鍛煉的表達技巧。

4、成本分析和價值分析能力。采購人員必須具有成本分析能力，會精打細(xì)算。買品質(zhì)太好的商品，物雖美，但價更高，加大成本，若盲目追求"價廉",則必須支付品質(zhì)低劣的代價或傷害其與供應(yīng)商的關(guān)系。因此，對于供應(yīng)商的報價，要結(jié)合其提供的商品的品質(zhì)、功能、服務(wù)等因素綜合分析，以便買到適宜的商品。

篇2

隨著我國經(jīng)濟建設(shè)和改革開放的飛速發(fā)展，作為老的國有企業(yè)要在改革開放的潮流中求生存、謀發(fā)展，應(yīng)不斷加強和完善企業(yè)內(nèi)部管理，降低生產(chǎn)成本，提高核心競爭能力。物資管理是企業(yè)經(jīng)營管理的重要組成部分，也是企業(yè)的關(guān)鍵控制點與重要業(yè)務(wù)流程。做好物資管理，是企業(yè)提高經(jīng)濟效率，防范風(fēng)險的重要手段。本文分析了企業(yè)物資管理中存在的不足，并對如何提高企業(yè)物資供應(yīng)管理水平提出了建議。

【關(guān)鍵詞】

提升；企業(yè)物資管理；途徑

1 企業(yè)物資管理水平不高的表現(xiàn)

1.1 許多材料的管理，落后的工具。許多企業(yè)的管理方法，基本上還停留在傳統(tǒng)的管理階段，不能滿足現(xiàn)代企業(yè)管理的要求。在材料采購，運輸，儲存，使用一系列環(huán)節(jié)，缺乏科學(xué)的評價和程序。

1.2 現(xiàn)行的物資消耗定額不準(zhǔn)、不全、不配套。很多企業(yè)的物資消耗定額脫離實際，存在偏高現(xiàn)象，以致造成部分物資消耗失控。

2 提升物資管理水平的有效途徑

2.1 建立健全采購管理制度

掌握不僅依賴于采購及采購人員的意識能力，也靠制度，只有建立健全和完善的管理體系，以確保采購的規(guī)律可循。所以應(yīng)對采購在企業(yè)采購部門的每個程序，鏈接必須樹立科學(xué)，嚴(yán)謹(jǐn)，規(guī)范，具體和可行的控制系統(tǒng)。建立了從采購人員系統(tǒng)應(yīng)具備的素質(zhì)，條件，個人責(zé)任的買家，采購計劃管理，采購方式選擇管理，采購管理，供應(yīng)商管理，產(chǎn)品安全和質(zhì)量管理的采購，采購價格管理，采購合同管理，采購資金管理，采購管理的過程控制，分析和總結(jié)管理采購管理，監(jiān)督和評估，完善的系統(tǒng)，一套有序的采購管理體系，用制度來規(guī)范采購人員的行為，根據(jù)形成的系統(tǒng)，根據(jù)模式采購過程的操作。

2.2 建立物資信息管理網(wǎng)絡(luò)

全面，及時，準(zhǔn)確的信息是根據(jù)采購的購買決策都面臨著不斷變化的市場部，采購部，如果你不能把握信息資源市場供求和價格的需求，購買決策會失當(dāng)行為。因此，企業(yè)必須采用現(xiàn)代技術(shù)，利用采購部門與外部世界更加緊密和及時的市場信息收集的特征。首先，建立資源價格信息網(wǎng)絡(luò)，準(zhǔn)確把握市場動態(tài)，為采購決策提供依據(jù)，二是信息的收集，整理，如采購計劃，采購選型，采購渠道選擇，供應(yīng)商的基礎(chǔ)上，企業(yè)采購的首選的決定，決定在這個過程中的購買價格，內(nèi)部審計程序的書面材料，并通過數(shù)據(jù)錄入和數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)，采購合同的內(nèi)部管理，以檢查購買價格，統(tǒng)計，分析，審查的形成等方面，評估，打好基礎(chǔ)，提高采購質(zhì)量。

2.3 提高采購人員綜合素質(zhì)

采購表面上簡單的買賣關(guān)系，實際上是一個系統(tǒng)工程，由于缺乏一個固定的標(biāo)準(zhǔn)采購流程，其中摻雜有良心的工作，所以要保證采購過程的有效性和質(zhì)量必須提高整體采購員工素質(zhì)。首先，提高思想政治素質(zhì)，包括采購人員的道德，倫理，法律和自我意識概念的重要性，二是加強專業(yè)培訓(xùn)和能力建設(shè)活動，包括市場經(jīng)濟知識，營銷知識，采購知識談判應(yīng)的知識應(yīng)該是預(yù)測變化的能力的市場價格的能力，三是提高成本意識的購房者來說，成本意識和采購不僅結(jié)合考慮長期采購人員，以確保及時供應(yīng)，即使完成了采購任務(wù)，而忽略了采購成本，采購人員必須牢固樹立成本意識，在采購工作要做到及時供應(yīng)，而且還實現(xiàn)了合理的價格。

2.4 加強供應(yīng)商監(jiān)督管理

企業(yè)與供應(yīng)商和采購產(chǎn)品質(zhì)量的合作供應(yīng)商，質(zhì)量和企業(yè)管理水平繁殖離不開協(xié)作，成本有著直接的關(guān)系。所以采購必須加強對供應(yīng)商的管理。供應(yīng)商分為：資源生產(chǎn)供應(yīng)商，市場供應(yīng)和供應(yīng)商分為兩類：資源生產(chǎn)供應(yīng)商銷售產(chǎn)品有限公司自己的產(chǎn)品，比單一品種，市場供應(yīng)和營銷是很多廠家的產(chǎn)品的集合，種類比較齊全。作為各種材料所需的單獨生產(chǎn)許多煤炭公司不能滿足一個單一的通道，以提供所需要的資源，必須設(shè)置兩個供應(yīng)商的組合，以確保生產(chǎn)資源的需求。因此，供應(yīng)商的管理也采購管理是工作的一個重要組成部分。首先，通過對供應(yīng)商的產(chǎn)能訪問系統(tǒng)供應(yīng)商的實施，管理能力，供應(yīng)能力，價格水平，信用狀況，服務(wù)能力，如審核篩選到的主要供應(yīng)商和配套商，相較批處理大量采購安排在主要供應(yīng)商競價采購，對于二次購買之間的暫時零星的供應(yīng)商平價采購安排；第二供應(yīng)商定期進行全面的評估，包括供應(yīng)商提供，如情況進行評估：供應(yīng)商及時，價格合理，產(chǎn)品質(zhì)量和安全，服務(wù)和評估等方面的質(zhì)量，訪問達到了企業(yè)的采購需求，以實現(xiàn)有序退出，必須符合要求，允許補充，優(yōu)汰劣送料機構(gòu)，確保了企業(yè)主的資源供應(yīng)渠道的穩(wěn)定性。

2.5 提高采購策略運用水平

采購策略是保證采購產(chǎn)品質(zhì)量、價格的關(guān)鍵，是降底采購成本的有效方法，在采購過程中實施已定的采購方案擺脫對方制約，實現(xiàn)期初確定的目標(biāo)，就是采購策略的運用。采供雙方發(fā)生的業(yè)務(wù)關(guān)系表面上是合作關(guān)系，實質(zhì)上是博弈關(guān)系；對于煤礦企業(yè)，占有買方市場的有利條件，如何利用這種優(yōu)勢實現(xiàn)采購資源物超所值。一是在組織采購業(yè)務(wù)，清晰，準(zhǔn)確定位，在許多方面，確定的項目，采購，供應(yīng)商選擇，采購信息的實現(xiàn)，主涉及動態(tài)的供應(yīng)商，在供應(yīng)商的戰(zhàn)略合作聯(lián)盟的可能；二是采購競爭上訴的形成，形成批量供應(yīng)廠家采購業(yè)務(wù)，有吸引力的，關(guān)注，參與，并最終形成了供應(yīng)商之間的競爭，在批量采購計劃的處理，可以采取的形式包裝，分揀和包裝，一般應(yīng)根據(jù)具體情況靈活；三是兩個購物的首選使用兩個查詢，在競爭性采購的一條新思路特點，直奔主題，相同質(zhì)量的條件下，最低的就選擇誰，最有利的采購方，因為競爭性采購，必須超過參考和兩個或兩個以上的供應(yīng)商的競爭，這種方法D使用更多的，沒有供應(yīng)商聯(lián)盟勾結(jié)，采購部門審時度勢，發(fā)揮自己的聰明才智，熟悉專業(yè)知識，掌握產(chǎn)品制造商，市場價格的采購，供應(yīng)情況，做到心中有數(shù)，知己知彼，充分使用他們的興趣是供應(yīng)商聯(lián)盟最重要的供應(yīng)商，采購，實現(xiàn)最低的目標(biāo)。

篇3

1.課程改革的目標(biāo)

建立一個適合獨立學(xué)院學(xué)生特點的《物資采購與庫存管理》課程教學(xué)模式，在此基礎(chǔ)上既要提高教學(xué)質(zhì)量，又要在滿足理論“必須和夠用”的前提下，增加對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的考查，注重對學(xué)生綜合能力的評價，完成教改課題要求。

2.課程改革的主要內(nèi)容及具體目標(biāo)

在深入研究獨立學(xué)院學(xué)生特點的前提下，堅持“理論夠用、注重實訓(xùn)”的原則，對本課程的內(nèi)容范圍和難度進行調(diào)整，建立一個既能做到通俗易懂，又能引起學(xué)生興趣，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的教學(xué)方法體系。同時建立一個既體現(xiàn)核心理論教學(xué)成果，又注重過程考查和學(xué)生綜合能力評價的綜合考核體系。

二、課程改革的實施過程獨立學(xué)院的學(xué)生有其自身的特點

學(xué)生入學(xué)分?jǐn)?shù)在本科院校中屬較低水平，但這并不意味著智力水平低下，只是智力類型的不同，組成人體智力是多元的，各有所長。獨立學(xué)院學(xué)生形象思維能力強，抽象思維能力弱，注重實際應(yīng)用，不研究高深理論。在學(xué)校中普遍情商較高，喜歡與實際密切相關(guān)的課程。因此，《物資采購與庫存管理》教學(xué)就抓住這些特點因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，達到人才培養(yǎng)目標(biāo)。

1.課程概況

《物資采購與庫存管理》是物流工程專業(yè)的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課程，主要講解物資采購的基本知識，庫存管理的基本概念、應(yīng)用及發(fā)展?fàn)顩r。使學(xué)生理解現(xiàn)代物流的實際內(nèi)涵，以及采購和庫存管理在現(xiàn)代物流中的重要地位和作用。課程共32學(xué)時，2學(xué)分，是一門考查課。學(xué)生主要是物流工程專業(yè)大三學(xué)生，開設(shè)時間是學(xué)生接受理論教學(xué)的最后一個學(xué)期（第六學(xué)期），因此對其大四的實習(xí)和就業(yè)都有理論指導(dǎo)作用。

2.教材改革

此課程未改革前教材為《采購與庫存管理》，作者為楊贊，蹇令香。出版社為東北財經(jīng)大學(xué)出版社，出版日期：2008年05月。該教材理論性較強，在借鑒和吸收國內(nèi)外采購管理理論和最新研究成果的基礎(chǔ)上，介紹了采購管理的基礎(chǔ)知識、基本方法和采購管理的前沿問題，旨在幫助學(xué)生較為系統(tǒng)、全面地了解采購管理理論。本書的特點是：第一注重基礎(chǔ)性，第二注重實踐性，第三注重前沿性，嘗試多方面知識的融會貫通，注重知識層次的遞進，同時在具體內(nèi)容上突出實際運用知識的能力?？偟膩碚f比較適合一本院校本科教學(xué)使用，對于獨立學(xué)院學(xué)生來講理論層次較高，不易消化。因此，秉承“理論夠用、注重實訓(xùn)”的原則，我們使用了實務(wù)性較強的教材《采購與供應(yīng)管理實務(wù)》。該書由種美香主編，于2012年8月出版，出版社為清華大學(xué)出版社。該教材以項目導(dǎo)向引領(lǐng)、以任務(wù)驅(qū)動開篇、以測試考核總結(jié)，充分體現(xiàn)了以就業(yè)為導(dǎo)向，以工作過程為學(xué)習(xí)任務(wù)的教學(xué)新理念，注重實際運用與操作技能的培養(yǎng)。該書全面闡述了采購基礎(chǔ)知識、選擇采購模式、采購市場分析與采購計劃等內(nèi)容，使學(xué)生全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)采購工作各環(huán)節(jié)的操作技能。此教材因其注重實訓(xùn)，設(shè)置了大量的實訓(xùn)環(huán)節(jié)，非常適合在課堂上做實訓(xùn)訓(xùn)練。有利于學(xué)生的對采購操作技能的培養(yǎng)，也方便了教師對教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)考核過程的設(shè)計。

3.課堂改革

傳統(tǒng)的課堂上是教師的“一言堂”，雖輔助多媒體和適當(dāng)?shù)陌咐v解，但學(xué)生的接受狀態(tài)不好，積極性不高。尤其是獨立院校學(xué)生，會在失去學(xué)習(xí)興趣后選擇逃課或者擾亂課堂秩序等方式來干擾教師教學(xué)，此情況已成為讓教學(xué)工作者普遍頭疼的問題。針對這一現(xiàn)狀，應(yīng)以調(diào)動學(xué)生積極性，培養(yǎng)學(xué)生主動思考為思路進行改革。因此，在《物資采購與庫存管理》這門課上，采取了教師教學(xué)講解與學(xué)生小組PPT匯報相結(jié)合的形式進行課程的推進。通過實務(wù)、案例、問題為主，讓學(xué)生學(xué)會分析問題、解決問題，同時強化團隊精神、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。具體實施步驟如下：①開展實訓(xùn)課。采購組織構(gòu)建是此門課程的重點內(nèi)容之一，屬第一章內(nèi)容。本章理論講解由教師完成，共4學(xué)時。在最后一個學(xué)時布置實訓(xùn)任務(wù)。依據(jù)學(xué)生人數(shù)，將學(xué)生劃分成6到7人一組，進行采購組織設(shè)計?？梢蕴摌?gòu)企業(yè)也可以實際調(diào)研企業(yè)，進行企業(yè)組織結(jié)構(gòu)分析后作出一個采購組織框架圖，制作成PPT課件。然后小組內(nèi)選出代表進行PPT匯報，講清楚小組內(nèi)分工，說明具體內(nèi)容，并闡述此組織結(jié)構(gòu)的優(yōu)缺點。準(zhǔn)備時間為一周，匯報時間全班總共兩個學(xué)時，每個小組10分鐘左右。在采購項目中，制作招標(biāo)公告也是重要技能。依然是教師進行理論講解，將制作招標(biāo)公告的任務(wù)提前一周下發(fā)給各小組，但要求是不僅要小組PPT匯報，每個學(xué)生都要上交一份作業(yè)，并注明招標(biāo)公告的要素。匯報時間10分鐘左右。兩次實訓(xùn)課覆蓋了采購內(nèi)容的重要技能培訓(xùn)，同時制定了過程考核方式。實訓(xùn)課成績每次10分，占期末總成績的20%。②課堂案例講解。在實際教學(xué)中，在明確理論后，都采取用案例說明的方式幫助學(xué)生理解所講知識點。所用案例比較前沿，貼近生活，最好是最新的行業(yè)資訊。同時，將案例引導(dǎo)至學(xué)生較熟悉的領(lǐng)域，如熟悉的地域或熟悉的行業(yè)，激發(fā)學(xué)生課堂聽課效率和興趣。③增加課堂練習(xí)的時間。在采購這門課中，涉及許多定量方法的應(yīng)用。由于學(xué)生在課下基本不花時間在考查課的學(xué)習(xí)上，同時也不注重對定量計算方法的研究，因而改在課堂上留出適當(dāng)時間，通過例題演練讓學(xué)生熟悉定量計算方法。

4.考核方式改革

傳統(tǒng)考查課的考核方法簡單單一，設(shè)平時分40分，期末最后一次開卷考試，折合60分構(gòu)成總成績。這樣的考核使學(xué)生平時不注重學(xué)習(xí)而是將精力都放到了最后考試，突擊學(xué)習(xí)，囫圇吞棗，不能真正掌握知識。在教改項目的思路引導(dǎo)下，《物資采購與庫存管理》采用過程考核模式。首先將成績分為三大塊，考試設(shè)為兩次，若按每周2學(xué)時，共十六教學(xué)周計算，成績分為以下三個部分：①平時成績：在平時進行考核。上課出勤10分+課堂表現(xiàn)10分。占總成績比重各為10%。②實訓(xùn)課：第三周和第六周分別進行兩次實訓(xùn)課，各為10分。占總成績比重為10%。③考試：期中考試（30分）+期末考試（30分），分別在第十周和第十六周進行，占總成績比重各為30%。這種考核體系，使學(xué)生前十周的精力放在實訓(xùn)操作上，后六周的經(jīng)歷主要是消化課程中大量的定量計算方法等知識。將原來只有一次的期末考試設(shè)置為兩次，可以讓學(xué)生隨學(xué)隨理解，印象深刻。同時激勵學(xué)生在各個階段都有學(xué)習(xí)的目標(biāo)和努力的方向，對課程的知識掌握立體化全面化。

三、課程改革的成效此次課程改革

在物流2010級兩個班上進行了實施。從實施的效果來看非?？上?。學(xué)生上課的出勤率和參與課堂討論的積極性都大幅提高。實訓(xùn)課的推出，使學(xué)生們對學(xué)習(xí)的態(tài)度上都有了提高，絕大多數(shù)學(xué)生都能夠認(rèn)真積極地參與，并在實訓(xùn)課上迸現(xiàn)了讓教師驚喜的創(chuàng)意和新意，學(xué)生和教師同時都感受到了課堂的快樂。學(xué)生大大改善了未改革前松懈怠慢的學(xué)習(xí)態(tài)度，收效明顯。

1.課程改革的成果

總結(jié)來說，此次對《物資采購與庫存管理》課程的改革讓教師收益匪淺。主要取得了幾項重大突破：①豐富了物流專業(yè)課的教學(xué)方法。物流的專業(yè)課理論性強、知識點多、與實際聯(lián)系緊密等，在物流教學(xué)中對傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法進行了大膽改革與創(chuàng)新，改變了教學(xué)以講授為主的方法，課堂中增加了大量案例教學(xué)、實訓(xùn)教學(xué)、探究式教學(xué)等許多新的教學(xué)方法，并且多種教學(xué)方法有機結(jié)合，激化了學(xué)生對經(jīng)濟學(xué)知識接受與創(chuàng)新的動力，活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)習(xí)的興趣，基本上解決了學(xué)生厭學(xué)的情緒問題。②完善了教學(xué)考核辦法。傳統(tǒng)的教學(xué)考核缺乏公平、激勵等，教學(xué)考核中增加了過程考核，將考試分解，提高了考核的全面性、客觀性與公正性。③重構(gòu)了物流專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容體系。課程改革兼顧學(xué)生的特點、專業(yè)需求以及課時安排，共設(shè)計了幾大內(nèi)容模塊，較好地解決了物流專業(yè)課內(nèi)容多、課時少，學(xué)生學(xué)習(xí)吃力、無學(xué)習(xí)興趣等諸多教學(xué)問題，并比較成功地化解了獨立學(xué)院理論教學(xué)與實踐技能間此消彼長的矛盾。

2.課程改革成果的推廣價值

篇4

關(guān)鍵詞：價值鏈；精益；財務(wù)；采購管理

近年來，國家煙草局為規(guī)范煙草行業(yè)采購行為，在行業(yè)內(nèi)實施了采購管理工作。采購管理切實降低了行業(yè)整個供應(yīng)鏈條的采購成本。但是，筆者認(rèn)為，當(dāng)前采購管理規(guī)范有余、精益不足，主要是招標(biāo)收費過高，行業(yè)承擔(dān)了隱形采購成本。

一、三高問題

招標(biāo)機構(gòu)收取招標(biāo)收費，主要依據(jù)1980號文、857號文、534號文、1573號文。與招標(biāo)機構(gòu)約定的結(jié)算費用一般有三高：

（一）招標(biāo)文件發(fā)售價格高

協(xié)議一般約定，招標(biāo)文件發(fā)售費由招標(biāo)機構(gòu)確定，不得以營利為目的。在實際操作中，招標(biāo)公司以執(zhí)行政府指導(dǎo)價為由，按每份500元發(fā)售招標(biāo)文件，個別利潤空間大的項目甚至賣到1000元或2000元/份。招標(biāo)文件從編制到最終，行業(yè)相關(guān)部門要參與完成技術(shù)條款、商務(wù)條款、評標(biāo)辦法和標(biāo)準(zhǔn)的編寫工作，與招標(biāo)公司共同承擔(dān)一定業(yè)務(wù)量。筆者認(rèn)為，當(dāng)前，招標(biāo)文件發(fā)售價格執(zhí)行遼價函[2006]4號文件，經(jīng)常應(yīng)用的條款是“中標(biāo)價格在1000萬元（含1000萬元）以下的，每套收費不超過500元”，既然是不超過500元，則可以遵循實際，按工作量和付出成果與招標(biāo)機構(gòu)協(xié)商、確定招標(biāo)文件發(fā)售價格，為中標(biāo)單位減少投標(biāo)成本。

（二）中標(biāo)項目費高

1980號文規(guī)定，100萬以下工程招標(biāo)結(jié)算率應(yīng)在0.8%-1.2%之間。100萬以下貨物、服務(wù)費率，應(yīng)在1.2%-1.8%之間。當(dāng)前，按照約定煙草行業(yè)招標(biāo)費由中標(biāo)人承擔(dān)。因為煙草行業(yè)實施招標(biāo)的項目偏小、結(jié)算費低，招標(biāo)機構(gòu)一般不愿意按文件規(guī)定收取費，雙方往往另行協(xié)議，比如50萬以下定額收取5000元，50萬以上按招投標(biāo)規(guī)定收取。這樣，招標(biāo)金額越小、獲利越少，繳納費高、極容易流標(biāo)。如果一筆計算機采購只有6萬元，中標(biāo)單位利潤可能僅有10%，繳納5000元費，相當(dāng)于服務(wù)費率達到8%，遠超1980號文件規(guī)定。如果再花500元購買招標(biāo)文件后，基本沒了利潤空間。

煙草行業(yè)中標(biāo)企業(yè)每年要向招標(biāo)機構(gòu)繳納不菲的招標(biāo)服務(wù)費和招標(biāo)文件工本費，“羊毛出在羊身上”，這些費用最終要轉(zhuǎn)化為采購成本，由煙草行業(yè)負(fù)擔(dān)。招標(biāo)機構(gòu)獲利、中標(biāo)單位負(fù)擔(dān)投標(biāo)成本過大己成為一大弊病。有些地區(qū)，已經(jīng)有中小企業(yè)因成本負(fù)擔(dān)、無力投標(biāo)，大型企業(yè)中標(biāo)后，為了獲得足夠利潤在質(zhì)量上縮水找平，出現(xiàn)成本轉(zhuǎn)移或地域壟斷中標(biāo)問題。

（三）流標(biāo)項目費用高

協(xié)議約定，流標(biāo)項目費由招標(biāo)單位承擔(dān)，采取固定額度，每流標(biāo)一個項目支付2000元（理由是用于支付評委費）。一筆5萬元的物資采購項目，可能受地域限制、投標(biāo)成本限制，執(zhí)行了行業(yè)規(guī)定走招標(biāo)程序就要流標(biāo)，而第二次流標(biāo)才能進入其他采購形式。按協(xié)議，要支付2000元流標(biāo)成本給招標(biāo)機構(gòu)，相當(dāng)于承擔(dān)了4%費率。流標(biāo)項目本身并不用評標(biāo)，即使有損失，筆者認(rèn)為，也應(yīng)適度降低流標(biāo)成本。

二、策劃方案

鑒于以上不足，筆者認(rèn)為，招標(biāo)管理可以在四個方面實施策劃工作：

（一）規(guī)劃招標(biāo)組織形式

《招投標(biāo)法》第十二條規(guī)定，招標(biāo)人具有編制招標(biāo)文件和組織評標(biāo)能力的，可以自行辦理招標(biāo)事宜，必須具備編制招標(biāo)文件的能力和組織評標(biāo)的能力。筆者結(jié)合1573號文“簡政放權(quán)、職能轉(zhuǎn)型、推進市場競爭”的發(fā)文初衷判斷，法律環(huán)境的開放，己意味著自主招標(biāo)將成為未來市場競爭環(huán)境中，引導(dǎo)資源有效配置的發(fā)展趨勢和必然走向。

截止2014年底，行業(yè)53家直屬單位中，43家實現(xiàn)委托招標(biāo)機構(gòu)招標(biāo)模式。組織自主招標(biāo)，面臨能力不足、公信力不強、外部監(jiān)督缺失等問題，確實不符合當(dāng)前規(guī)范管理工作要求。但筆者認(rèn)為，規(guī)范管理解決了“應(yīng)招盡招、真招實招”這些重點工作后，歷經(jīng)較長時期做細(xì)做實，一定要面對經(jīng)濟社會下自主招標(biāo)的大勢所驅(qū)，由“收”到“放”，與其被動改革、不如提前謀劃、主動應(yīng)對。

首先要做好兩手準(zhǔn)備。一是平穩(wěn)運行委托模式?，F(xiàn)階段，通過規(guī)范委托招標(biāo)方式，有序整合行業(yè)物資采購不規(guī)范行為。二是著手自主招標(biāo)準(zhǔn)備工作。法規(guī)規(guī)章已經(jīng)明確企業(yè)自主招標(biāo)的條件，企業(yè)要想自主招標(biāo)，一定要對接發(fā)條規(guī)定，做好組織架構(gòu)、人員、專家?guī)斓然I備、搭建工作。三是以改不足入手自主招標(biāo)業(yè)務(wù)。只要具備自主招標(biāo)基礎(chǔ)，就可以嘗試從小額貨物和服務(wù)項目入手、自主招標(biāo)，取締完全依賴中介機構(gòu)的招標(biāo)運行模式。這部分項目，中標(biāo)單位承擔(dān)成本大，也是招標(biāo)機構(gòu)不愿的工作，在實際中往往流于形式、不能按行業(yè)要求去實施招標(biāo)采購。自主招標(biāo)意味著可以放棄收取招標(biāo)手續(xù)費和發(fā)售招標(biāo)文件費用，既可以節(jié)約中標(biāo)單位成本，也可以防止投標(biāo)單位為保障利潤空間提升投標(biāo)價格，相當(dāng)于間接降低了采購成本，營造有序、公允、和諧的市場競爭環(huán)境。關(guān)于放開能不能使腐敗行為死灰復(fù)燃的問題，筆者認(rèn)為，行業(yè)具備多年招標(biāo)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，完全可以建立數(shù)據(jù)庫做遠程風(fēng)險篩查和在線評估，加強監(jiān)管力度，確保放手項目公正、公平、公允采購。

其次，可以組建屬于行業(yè)的招投標(biāo)管理機構(gòu)，獨立運行并承接社會招投標(biāo)業(yè)務(wù)，前期，為減少疑意，可以借助政府機構(gòu)專家?guī)熘械膶＜?，參與項目評標(biāo)工作。而如果能夠承接到社會招投標(biāo)業(yè)務(wù)，也是一種開源的有效途徑。

另外，不少外行業(yè)單位實行全省行業(yè)集中招標(biāo)采購模式，既理順了各市公司相同項目、不同口徑的開支范圍，又實現(xiàn)了規(guī)模性采購，我省行業(yè)部分項目實施了這種集中采購，但覆蓋面還可以繼續(xù)嘗試擴大，這也不失為一種降本增效的手段。

（二）建立行業(yè)專家?guī)?/p>

組織專家完成評標(biāo)工作，是確保招標(biāo)工作公平、公正、公允的一個重要環(huán)節(jié)，也是自主招標(biāo)必須努力搭建的一項重點工作。具不完全數(shù)據(jù)統(tǒng)計，截至2013年，行業(yè)財審領(lǐng)域擁有會計、審計等高級技術(shù)職稱達到450人，注冊會計師260多人，注冊工程造價師近20人，其他部門不乏高尖端專家型人才。行業(yè)現(xiàn)有人才儲備完全具備在省域和全國范圍內(nèi)，組織建立煙草行業(yè)專家?guī)斓目赡苄浴?/p>

（三）加強招標(biāo)費的結(jié)算管理

當(dāng)前階段，行業(yè)企業(yè)不適宜開展自主招標(biāo)，所以，按照招標(biāo)法相關(guān)規(guī)定，重新理順前期與招標(biāo)機構(gòu)簽訂的協(xié)議顯得尤為重要。對于有法可依且不合規(guī)定的結(jié)算條款，應(yīng)重新評估市場環(huán)境、依法修訂；對可以按照市場供需協(xié)商確定的，在確保工作質(zhì)量的情況下應(yīng)利用招標(biāo)手段，選擇最佳招標(biāo)機構(gòu)。同時，應(yīng)完善權(quán)力運行系統(tǒng)合同審核環(huán)節(jié)的監(jiān)管，降低資金結(jié)算風(fēng)險，讓過程監(jiān)管切實發(fā)揮效力。

（四）系統(tǒng)推進專業(yè)培訓(xùn)工作

行業(yè)招標(biāo)管理再上新臺階，一是亟需對接法規(guī)、規(guī)章，做好相關(guān)制度修訂、和后期銜接應(yīng)用工作，二是亟需在規(guī)范管理的前提下和市場競爭環(huán)境中，思考招標(biāo)管理改善方向；三是亟需整合行業(yè)資源，特別是人才資源，發(fā)掘人才價值，在為行業(yè)變革儲備復(fù)合型人才。這些工作，都與系統(tǒng)、專業(yè)的培訓(xùn)密不可分。目前行業(yè)培訓(xùn)規(guī)劃中，缺少這方面素質(zhì)教育內(nèi)容，應(yīng)在后期有序開展培訓(xùn)和交流?；A(chǔ)知識培訓(xùn)，可以集中購買課件或報銷培訓(xùn)費，搭建遠程培訓(xùn)平臺，自主學(xué)習(xí)，嫻熟掌握工程、造價、項目管理、招投標(biāo)專業(yè)知識；實踐技能培訓(xùn)，可以推薦關(guān)鍵崗位進入其他企業(yè)實踐、外派學(xué)習(xí)，有的企業(yè)無法自主招標(biāo)，是因為欠缺“具備從事同類工程建設(shè)項目招標(biāo)的經(jīng)驗”，可以借助外派學(xué)習(xí)完成經(jīng)驗積累；制度銜接應(yīng)用培訓(xùn)，可下發(fā)制度條款解釋或以專題會形式貫徹；業(yè)務(wù)問題探討，可以由專家?guī)熨Y深專家面對面答疑解惑；推行繼續(xù)教育培訓(xùn)制度，專家?guī)鞂＜乙惨⒅刂鹉旮轮R體系，持續(xù)深化對工作的理解認(rèn)識。

篇5

一、加強自身學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)技能

自參加工作以來，為盡快適應(yīng)會計工作崗位，我考入市電大金融會計班進行為期三年和學(xué)習(xí)，系統(tǒng)扎實地學(xué)習(xí)了金融、財務(wù)會計、財政、稅務(wù)等專業(yè)基礎(chǔ)理論知識，后又考入河南大學(xué)金融投資專業(yè)學(xué)習(xí)進修本科。通過學(xué)習(xí)，使我熟悉掌握了會計財務(wù)、支付結(jié)算、國庫等專業(yè)知識，通曉《人民銀行法》、《票據(jù)法》等與會計工作相關(guān)的法律法規(guī)和有關(guān)會計財務(wù)制度，了解國內(nèi)外會計工作現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢和國際會計準(zhǔn)則。任會計師期間，執(zhí)筆起草了銀行崗位職責(zé)、內(nèi)控制度、業(yè)務(wù)操作規(guī)程、會計檢查報告、整改措施、業(yè)務(wù)實施方案、業(yè)務(wù)系統(tǒng)需求書等30余份約25萬字材料。工作期間，我撰寫發(fā)表了《理論與實踐》、〈〈金融會計》、“淺析帳戶管理與信用信息相結(jié)合的模式與意義”《金融理論與實踐》《跨世紀(jì)》“商業(yè)銀行會計內(nèi)部控制存在的問題與對策”等多篇論文。通過不斷的自身學(xué)習(xí)，使自己的會計知識、工作技能得到了明顯提高，適應(yīng)新形勢的工作能力與日增強。

二、加強財務(wù)管理，增強自我約束力，切實防范和化解財務(wù)資金風(fēng)險

（一）從提高會計人員素質(zhì)入手，提高會計基礎(chǔ)工作水平

擔(dān)任會計財務(wù)科科長以來，嚴(yán)格貫徹執(zhí)行上級行會計財務(wù)工作精神，組織全轄會計人員認(rèn)真學(xué)習(xí)和深入貫徹執(zhí)行各項財經(jīng)法律、法規(guī)，不斷加強會計基礎(chǔ)工作建設(shè)。首先，從加強會計隊伍建設(shè)，提高隊伍素質(zhì)著手，夯實會計基礎(chǔ)工作。抽調(diào)年輕人員充實到會計部門，優(yōu)化會計隊伍結(jié)構(gòu)；利用會計人員年度繼續(xù)教育、舉辦會計基礎(chǔ)知識、財經(jīng)法律法規(guī)等各種專題培訓(xùn)班等多種形式積極開展會計人員培訓(xùn)，不斷提升會計人員素質(zhì)。另一方面，對會計人員嚴(yán)格要求，從財務(wù)憑證的要素，到財務(wù)賬務(wù)處理、憑證裝訂等基礎(chǔ)規(guī)范抓起，使全轄會計基礎(chǔ)工作水平逐步得到規(guī)范和提高。

（二）強化內(nèi)控建設(shè)，切實防范財務(wù)資金安全

我任會計財務(wù)科科長以來，始終把資金安全作為新形勢下加強財務(wù)管理的一項重要工作來抓，從管理要求、財務(wù)審批程序、審批權(quán)限、日常費用的核算內(nèi)容等進行規(guī)范；同時本著從嚴(yán)控制、規(guī)范管理、厲行節(jié)約的原則通過制訂和完善財務(wù)核算業(yè)務(wù)操作流程，明確內(nèi)部授權(quán)事項，促使財務(wù)資金報銷流程制度化、規(guī)范化。結(jié)合轄區(qū)會計財務(wù)工作的具體情況，制定了《中國人民銀行洛陽市中心支行機關(guān)財務(wù)費用支出管理補充辦法》、《會計工作內(nèi)控制度實施細(xì)則》及《中國人民銀行洛陽市中心支行機關(guān)差旅費管理辦法（試行）》等制度，規(guī)范全轄的會計工作。通過建立會計工作聯(lián)席會議制度、事后監(jiān)督情況通報制度等，強化會計管理工作。加強對財務(wù)集中報賬工作的指導(dǎo)，制定了《中國人民銀行洛陽市中心支行財務(wù)費用集中報賬制實施辦法》，在轄內(nèi)全面推行財務(wù)集中報賬制度，準(zhǔn)確核算各項費用支出，規(guī)范費用開支行為。實行財權(quán)、事權(quán)分離，建立和完善了費用審批程序，明確費用審批權(quán)限，嚴(yán)格控制費用開支，為確保財務(wù)制度的貫徹落實，建立層層把關(guān)制度，堅持“一支筆”審批制度，規(guī)范審批范圍。在制度的約束下，消除了財務(wù)資金的風(fēng)險隱患，確保財務(wù)資金安全。

（三）加強財務(wù)管理，增強自我約束能力

為適應(yīng)部門預(yù)算的要求，進一步加強轄內(nèi)財務(wù)管理，修訂各項內(nèi)部管理辦法，加強費用開支簽報審批管理及合規(guī)性審查，調(diào)整和優(yōu)化各項費用的支出結(jié)構(gòu)。響應(yīng)黨委提出的“建設(shè)節(jié)約型機關(guān)”的號召，按照“用制度管權(quán)、按制度辦事、靠制度管人”的工作機制，各項費用開支預(yù)算事先必須經(jīng)過審批，大額開支必須經(jīng)行長辦公工集體研究，從而約束了費用支出的隨意性和盲目性，減少了不必要的開支，將人民銀行“艱苦奮斗、勤儉建行”的財務(wù)工作方針落到實處。

二、加強固定資產(chǎn)管理，確保國有資產(chǎn)的安全和完整

（一）做好固定資產(chǎn)管理，及時入賬核算

擔(dān)任會計財務(wù)科科長以來，認(rèn)識到固定資產(chǎn)管理工作不僅是會計財務(wù)部門一個部門的工作，涉及到科技、后勤以及固定資產(chǎn)購置需求的各個部門，是一項需要全行動員的系統(tǒng)工程，會計財務(wù)部門作為固定資產(chǎn)綜合管理部門，在做好固定資產(chǎn)價值核算、處置審批、信息反映等綜合管理工作的同時，應(yīng)強化固定資產(chǎn)管理的責(zé)任，協(xié)調(diào)好與各相關(guān)部門的關(guān)系，并將責(zé)任細(xì)化落實，突出固定資產(chǎn)管理工作的重要性和嚴(yán)肅性，提高固定資產(chǎn)管理的責(zé)任意識。建立健全固定資產(chǎn)總賬、明細(xì)賬，嚴(yán)格按照固定資產(chǎn)管理制度的規(guī)定，分類管理，做到賬賬相符、賬卡相符、賬實相符、賬簿相符。同時，加強完善資產(chǎn)入賬管理制度操作,財務(wù)部門在付款時，要求財產(chǎn)管理部門及時對實物財產(chǎn)進行入庫登記，會計部門登記賬簿核算，確保賬實相符。

（二）搞好清查工作，防止固定資產(chǎn)流失，確保國有資產(chǎn)完整

按照固定資產(chǎn)管理相關(guān)制度規(guī)定，每年與內(nèi)審部門配合財產(chǎn)管理部門進行固定資產(chǎn)清查工作，編制報廢、提前報廢、盤盈、盤虧情況表，并向行長辦公會提交清查報告，向上級行上報清查情況報告，并做好處置資產(chǎn)賬務(wù)核算。

20**年，按照總行統(tǒng)一布置，組織全轄進行了一次全面固定資產(chǎn)清查。成立了由行長任組長，分管會計財力部門、財產(chǎn)管理部門的副行長和紀(jì)律書記任副組長，會計、后勤、科技、內(nèi)審和紀(jì)檢監(jiān)察部門負(fù)責(zé)人為成員的清查小組，并在會計財務(wù)部門設(shè)立了清查辦公室，抽調(diào)20余名同志組成清查小組，制定了清查方案和清查計劃。本次清查共調(diào)取清查登記簿記錄1784條，核對實物1757件，登記工作底稿1757條，清查工作結(jié)束后，針對清查中發(fā)現(xiàn)的盤盈、盤虧、報廢等資產(chǎn)進行了處置；將未納入賬內(nèi)核算的資產(chǎn)，無論資產(chǎn)來源，全部納入賬內(nèi)核算；針對產(chǎn)權(quán)不清，無產(chǎn)權(quán)證資產(chǎn)，積極協(xié)調(diào)相關(guān)部門進行辦理產(chǎn)權(quán)手續(xù)，并在清查報告中積極向上級行反映，積極解決問題；針對清查中資產(chǎn)卡片不清、資產(chǎn)名稱不規(guī)范、不統(tǒng)一等問題積極進行改正。

通過每年清查工作和專項清查工作，確保了固定資產(chǎn)賬實相符，加強和規(guī)范了固定資產(chǎn)的管理，提高了固定資產(chǎn)的使用效益，防止了國有資產(chǎn)的流失，確保了國有資產(chǎn)的安全和完整。由于管理規(guī)范，科室連續(xù)三年在上級行年度考評中獲得固定資產(chǎn)管理先進集體。

三、規(guī)范集中采購行為，提高采購效益

（一）完善采購制度，規(guī)范采購程序

為加強集中采購管理，先后制訂了《中國人民銀行洛陽市中心支行集中采購管理實施細(xì)則》、《中國人民銀行洛陽市中心支行集中采購操作規(guī)程》和《中國人民銀行洛陽市中心支行集中采購評審人員庫管理暫行辦法》。成立了中國人民銀行洛陽市中心支行集中采購管理委員會，加強對集中采購工作的管理和指導(dǎo)。從單位公開選聘了集中采購項目評審人員，規(guī)范了集中采購操作程序，規(guī)范了集中采購項目的評審工作，使集中采購工作逐步走向規(guī)范化和程序化，進一步提高了集中采購工作效率，提高了財務(wù)資金的使用效益，促進了廉政建設(shè)的發(fā)展。

（二）堅持“三公和效益”原則，集中采購的作用得到體現(xiàn)

近年來，我對集中采購工作加強管理，嚴(yán)格遵循“三公開”和效益的原則，堅持“陽光操作”，防止“暗箱操作”，防止了集中采購中腐敗行為的發(fā)生。采購小組能夠結(jié)合實際需求，對詢價采購堅持貨比三家，多方詢價，在質(zhì)量和價格之間進行平衡，集體確定供貨廠商；對招標(biāo)（公開招標(biāo)和邀請招標(biāo)）采購，在有關(guān)部門的監(jiān)督下，隨機抽取評標(biāo)專家，公開評標(biāo)，評標(biāo)結(jié)束后向管委會推薦成交供應(yīng)商，由管委會確定中標(biāo)人；對競爭性談判采購，堅持多輪談判，多次報價競價，最后由談判小組對參加談判的供應(yīng)商分別評分排序，向管委會推薦成交供應(yīng)商，由管委會最終確定成交供應(yīng)商。

（三）加大集中采購力度，提高財務(wù)資金使用效益

篇6

關(guān)鍵詞：高職 職業(yè)能力 會計電算化 教學(xué)內(nèi)容 改革

《會計電算化》課程設(shè)計中，我們主要結(jié)合了高職會計專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，是以服務(wù)為宗旨、就業(yè)為導(dǎo)向、發(fā)展為根本，圍繞專業(yè)聯(lián)系實際工作過程，堅持以職業(yè)能力為本位的一個設(shè)計原則，我們現(xiàn)在提倡以學(xué)生為主體的教育理念，將提升學(xué)生的綜合技能和應(yīng)用能力放在高職教學(xué)的首位，以保證實現(xiàn)學(xué)生與會計核算崗位的“零距離”結(jié)合，從而培養(yǎng)出能被社會認(rèn)可的高技能型人才。

一、課程改革的必要性

1.高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求

《教育部關(guān)于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》中明確了高職教育人才培養(yǎng)模式的基本特征，應(yīng)該能培養(yǎng)出社會所需要的、技術(shù)應(yīng)用能力強的、知識面寬的、素質(zhì)高的專業(yè)型人才。基于高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的基本特征，《會計電算化》課程的教學(xué)內(nèi)容需要進行改革，從而以此來滿足課程教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

2.改變職業(yè)教育觀念，是會計電算化課程教學(xué)內(nèi)容改革的關(guān)鍵

新的職業(yè)教學(xué)理念要求在課程教學(xué)中，我們的學(xué)生不再是成為知識被動的灌輸對象呢，而應(yīng)該成為我們學(xué)習(xí)及信息加工的主體、成為我們學(xué)習(xí)知識的最主動構(gòu)建者；這也就需要我們的教師要由原來傳統(tǒng)意義的知識的灌輸者及傳授者，逐步地轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動建構(gòu)意義的促進者及引導(dǎo)者。從而形成以我們的學(xué)生作為主體、突出職業(yè)能力為目標(biāo)新的一種教育教學(xué)模式。這種新的教學(xué)模式，要求我們在《會計電算化》課程的教學(xué)內(nèi)容中作出相應(yīng)的調(diào)整，從而才能滿足相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)目標(biāo)的需要。

二、課程內(nèi)容改革思路分析

1.課程改革指導(dǎo)思想

根據(jù)會計電算化崗位的要求，以會計實際工作任務(wù)所需要的知識、方法、能力、素質(zhì)目標(biāo)來重新設(shè)計我們需要的課程教學(xué)內(nèi)容。也就是說，在教學(xué)中主要根據(jù)企事業(yè)單位的實際案例實現(xiàn)目標(biāo)要求來組織課程教學(xué)。具體會以會計崗位實際工作中的案例作為教學(xué)主線，以課程各項目為教學(xué)載體，通過教學(xué)任務(wù)來引領(lǐng)課程教學(xué)活動，使走入會計崗位學(xué)生具備專業(yè)的復(fù)合人才所必需的會計電算化基本知識、基本技能和職業(yè)素養(yǎng)，從而為學(xué)生在就業(yè)和從業(yè)后的發(fā)展上具有一定的專業(yè)基礎(chǔ)。

2.構(gòu)建新的電算化課程體系

對于高職教育，《會計電算化》這門課程教學(xué)內(nèi)容應(yīng)密切結(jié)合我國現(xiàn)代中小企業(yè)的電算會計主管、審核記賬、電算操作員、電算維護、電算審查等崗位群的典型工作任務(wù)，利用會計財務(wù)教學(xué)軟件，以理論與實踐結(jié)合為主要手段，以會計電算崗位能力培養(yǎng)為核心，以電算化會計工作崗位流程組織教學(xué)與實訓(xùn)，主要是兩條主線的課程體系，一條是財務(wù)鏈體系，主要選取“系統(tǒng)管理”“企業(yè)應(yīng)用平臺”“賬務(wù)處理系統(tǒng)”“UFO報表管理系統(tǒng)”“薪資核算管理”“固定資產(chǎn)管理系統(tǒng)”這幾個課程項目，另一條是供應(yīng)鏈體系，主要選取“采購管理”“銷售管理”“庫存管理”“存貨核算”“應(yīng)收款管理”“應(yīng)付款管理”等課程項目為載體實施教學(xué)。課程項目是按照由相對單一到綜合應(yīng)用的邏輯關(guān)系排序。項目中的技能訓(xùn)練參照財務(wù)軟件的功能和操作流程進行設(shè)計，綜合實訓(xùn)項目以完成一個中小企業(yè)整個會計電算工作案例為依據(jù)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和完成工作任務(wù)的成就感。

3.課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計

（1）以實際工作任務(wù)所需要設(shè)計課程教學(xué)內(nèi)容

在《會計電算化》課程每一個項目中，我們會根據(jù)該項目實際會計工作任務(wù)不同，分成若干典型工作任務(wù)，如采購管理項目，我們會分為采購初始化業(yè)務(wù)、采購單貨同行的普通業(yè)務(wù)、貨到單未到業(yè)務(wù)、單到貨未到業(yè)務(wù)、退貨業(yè)務(wù)以及一些特殊業(yè)務(wù)等這些典型工作任務(wù)，如在會計實際工作中，我們在采購貨物的時候，可能會涉及到商品采購過程中的損耗，包括合理的損耗和非合理性損耗，采購過程運輸費用的攤銷，那么對這特殊業(yè)務(wù)，在《會計電算化》教學(xué)中，就是我們的所說的典型工作任務(wù)，我們又該如何進行相應(yīng)的設(shè)計呢，則需要我們根據(jù)相關(guān)的典型工作任務(wù)設(shè)計企業(yè)相應(yīng)的案例，將該這些知識點以案例，以任務(wù)的形式的給學(xué)生進行相應(yīng)引導(dǎo)。如上述損耗與運輸費用的攤銷，我們可以設(shè)計下面的案例講解，學(xué)生就會更好地將理論知識點在具體的實際工作中怎么做，從而提高職業(yè)素養(yǎng)能力。

案例：2014年4月10日，杭州華商貿(mào)易有限公司與湖南樂星商貿(mào)有限公司簽訂采購合同（合同編號：CG0401），訂購五糧液52度白酒900瓶，無稅單價300元，要求20日到貨。

4月20日，收到湖南樂星商貿(mào)有限公司的增值稅專用發(fā)票（發(fā)票號C005），載明五糧液52度白酒900瓶，無稅單價300元，增值稅率17%，同時附有一張運輸公司開具的增值稅專用發(fā)票（發(fā)票號YOO6），運輸費1000元，稅額110元，訂貨合同約定運輸費用由本公司承擔(dān)。當(dāng)天貨物到達，驗收入庫時發(fā)現(xiàn)6瓶酒損壞，屬于合理損耗，還短缺了6瓶酒，原因待查，實際驗收入庫888瓶，貨款未付，運費當(dāng)日電匯（票號：0089）支付。

通過上述案例，就將采購業(yè)務(wù)中合理損耗、非合理損耗以及運輸費用攤銷的任務(wù)就設(shè)計出來了，當(dāng)然在設(shè)計過程中，我們不能以簡單的文字來進行設(shè)計，應(yīng)該是企業(yè)各種原始單據(jù)來呈現(xiàn)給學(xué)生看，如采購合同原始單據(jù)。

通過案例設(shè)計就對企業(yè)采購過程中的損耗和運輸費用的攤銷進行具體的說明，那么我們在教學(xué)中就會按案例設(shè)計的流程一步步地引導(dǎo)學(xué)生組織思考，首先給出流程圖，然后按軟件特點進行操作講解，然后讓學(xué)生也設(shè)計相似任務(wù)，進行操作，就會達到任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)效果。

（2）課程教學(xué)內(nèi)容融合會計職業(yè)資格考試內(nèi)容

現(xiàn)在，高職會計學(xué)生一般要求在校期間學(xué)生能夠取得會計從業(yè)人員資格證，以滿足就業(yè)需要，還可以在校期間參加全國的初級會計師考試，所以無論會計電算化課程體系設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容安排，我們必須都需要滿足學(xué)生進行各類會計職業(yè)資格考試的要求。而對于整個《會計電算化》課程教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計主要還是得注重培養(yǎng)學(xué)生的上崗的動手能力，所以《會計電算化》課程是將該課程內(nèi)容與會計工作能力相結(jié)合，將課程主要的教學(xué)內(nèi)容與會計職業(yè)資格考證內(nèi)容相連接，也是將課程教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成相融通、相貫通，這樣將為我們的學(xué)生未來職業(yè)的可持續(xù)發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)，也使學(xué)生具有很強的適用性。

三、課程教學(xué)方法設(shè)計

課程教學(xué)方法的設(shè)計，也是我們課程教學(xué)內(nèi)容改革實施的有力保障。《會計電算化》課程教學(xué)要求我們教師對每一堂課教學(xué)的任何環(huán)節(jié)都需精心組織設(shè)計、精心安排實施，針對不同的教學(xué)內(nèi)容，老師需要選取使學(xué)生感興趣、集中學(xué)生思維或者最能彰顯知識精華的教學(xué)方法，從而在整個教學(xué)不同教學(xué)內(nèi)容的講授中，會將多種教學(xué)方法結(jié)合使用，這樣才能使教學(xué)取得不錯的效果。

1.啟發(fā)誘導(dǎo)式教學(xué)法

讓學(xué)生更有興趣、更積極參與教學(xué)過程。在《會計電算化》教學(xué)過程中，我們會通過對原已掌握的內(nèi)容復(fù)習(xí)、回顧，從而引導(dǎo)啟發(fā)出新的學(xué)習(xí)知識點或帶出需解決的問題，當(dāng)講授一個新的學(xué)習(xí)知識點時，老師會根據(jù)學(xué)生的能力水平，設(shè)計出誘導(dǎo)性的問題，一步一步地進行引導(dǎo)，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，使學(xué)生具有自主思考性，才能更好地有興趣獨立地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.任務(wù)驅(qū)動法

讓學(xué)生根據(jù)相應(yīng)會計角色確定相關(guān)的工作任務(wù)，帶著任務(wù)進行相關(guān)學(xué)習(xí)，能更理解知識及技能點，也就是說，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，是在教師的幫助下，緊緊圍繞一個共同的任務(wù)，積極地思索，團隊協(xié)作地完成，并在完成既定任務(wù)的同時，產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)實踐的活動。在具體實施過程中，可以按照“創(chuàng)設(shè)情境，提出任務(wù)、分析問題，探索研究―展示作品，評價總結(jié)”的過程來進行。而在會計電算化教學(xué)過程中，在每個會計項目中，都應(yīng)按各崗位職責(zé)確定若干工作任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生在其崗位中應(yīng)承擔(dān)各項職責(zé)的意識。

3.情景教學(xué)與角色扮演法

篇7

[關(guān)鍵詞]物流管理；本科人才；制造業(yè)物流

[中圖分類號]G642.0 [文獻標(biāo)識碼]A [文章編號]1005-6432（2014）27-0157-02

目前我國制造業(yè)面臨很大的挑戰(zhàn)，技術(shù)含量低、勞動力密集型的低端制造企業(yè)，從我國轉(zhuǎn)移去勞動力成本更低的東南亞國家，而技術(shù)含量高的高端制造企業(yè)也陸續(xù)從我國回遷美國等本土國家。這造成我國制造業(yè)的空洞化，分析其中的原因，除了勞動力成本，更多是因為我國制造企業(yè)管理不善，生產(chǎn)率低下，造成生產(chǎn)成本和物流成本居高不下。在當(dāng)前激烈的競爭環(huán)境下，提供高質(zhì)量的產(chǎn)品、快速交貨、柔性生產(chǎn)成為必須。未來制造企業(yè)的競爭在于完善的物流體系和供應(yīng)鏈模式。早在2007年，我國首屆制造業(yè)與物流業(yè)聯(lián)動大會在上海舉辦，體現(xiàn)了制造業(yè)與物流業(yè)兩業(yè)聯(lián)動的重要性和緊迫性。兩業(yè)聯(lián)動發(fā)展對于解決目前我國制造業(yè)的困境是一種途徑。兩業(yè)聯(lián)動發(fā)展中對物流人才的需求極為迫切。

1 制造業(yè)物流存在的問題

1.1 物流外包程度低

有關(guān)制造業(yè)物流外包的調(diào)查結(jié)果顯示，制造企業(yè)決策層和管理層已經(jīng)認(rèn)識到物流外包的重要性和益處，并且愿意外包。但結(jié)果同時表明，制造業(yè)物流外包的比例一直低于15%，制造企業(yè)物流自營仍然是主流。大部分制造企業(yè)難以專注核心業(yè)務(wù)，物流業(yè)務(wù)難以從核心業(yè)務(wù)剝離出來，物流需求釋放不合理。

1.2 自營物流效率低

在自營物流的大部分企業(yè)中，由于物流規(guī)模小、管理水平低，造成物流各功能業(yè)務(wù)流程不規(guī)范?；蛘邇H僅從各獨立功能角度進行物流優(yōu)化，忽略了整理規(guī)劃的重要性，難以優(yōu)化物流總成本。

1.3 供應(yīng)鏈協(xié)同難

由原材料供應(yīng)商、制造商、分銷商、零售商、物流服務(wù)提供商等組成了供應(yīng)鏈，供應(yīng)鏈應(yīng)該協(xié)同，但目前我國供應(yīng)鏈大多由制造商主宰，制造商過分強調(diào)博弈，較少考慮“雙贏”或“多贏”，造成供應(yīng)鏈難以協(xié)同。在以制造企業(yè)為核心的供應(yīng)鏈中，處于弱勢的物流服務(wù)提供商只能被動地降低報價以獲得這些業(yè)務(wù)。物流服務(wù)商通常通過降低運輸價格、倉儲價格等來進行競爭，并沒有建立整條供應(yīng)鏈所有成員間的合作與協(xié)同關(guān)系，這會造成供應(yīng)鏈成本可能越來越高。

1.4 物流創(chuàng)新不足

我國制造業(yè)物流發(fā)展與發(fā)達國家具有較大區(qū)別，目前我國制造業(yè)物流的運作模式與技術(shù)照搬發(fā)達國家的多，自己創(chuàng)新的少，對許多本土產(chǎn)生的物流問題我們還束手無策，這需要制造業(yè)和物流業(yè)攜手共同創(chuàng)新物流運作模式和技術(shù)，提升制造業(yè)物流能力和水平，以應(yīng)對日趨激烈的國際競爭。

2 制造業(yè)對物流管理人才的需求

綜上分析，我國制造業(yè)物流從組織形式、基本業(yè)務(wù)功能到供應(yīng)鏈協(xié)同以及物流創(chuàng)新各層次都存在優(yōu)化的空間。雖然我國已經(jīng)有多所學(xué)校開設(shè)了物流管理本科以及專科、研究生等專業(yè)。但是物流管理專業(yè)人才的缺口還是很大，尤其是高水平物流管理人才。這也是造成我國目前物流水平低下的一個很重要原因。分析目前我國制造業(yè)存在的問題，制造業(yè)對物流管理人才的需求具有典型性和代表性。有專家提出制造業(yè)物流管理應(yīng)該是物流管理專業(yè)課程體系設(shè)計的基點[1]。以下分析制造業(yè)對物流管理人才需求的幾個方面。

2.1 幫助制造企業(yè)認(rèn)識和釋放物流需求

目前我國制造業(yè)物流成本過高，外包程度低，究其原因是難以合理釋放物流需求，難以從核心業(yè)務(wù)中，將物流業(yè)務(wù)剝離出來再進行外包。迫切需要具備扎實專業(yè)知識的物流管理人才，幫助企業(yè)識別、分析以及優(yōu)化其物流各項業(yè)務(wù)流程，然后實現(xiàn)合理的外包。

2.2 優(yōu)化制造業(yè)各物流功能

制造企業(yè)物流涵蓋范圍廣，包括采購、運輸、倉儲、裝卸搬運、配送、包裝、流通加工和逆向物流各功能環(huán)節(jié)。目前我國制造業(yè)多數(shù)難以從整個物流系統(tǒng)的角度進行規(guī)劃，而是單一地進行各個功能的管理。但是各個物流功能環(huán)節(jié)的管理水平也很低下，諸如，采購管理混亂，庫存積壓過多，配送不準(zhǔn)時等一系列問題迫切需要解決。需要專業(yè)的物流管理人才，從現(xiàn)代化物流管理的角度進行科學(xué)的管理和優(yōu)化。

2.3 整體規(guī)劃制造業(yè)物流系統(tǒng)

為了實現(xiàn)整條供應(yīng)鏈的協(xié)同運作，必須整體規(guī)劃企業(yè)物流系統(tǒng)，但是我國制造企業(yè)目前只是將物流的某一環(huán)節(jié)外包給第三方。大多數(shù)制造企業(yè)沒有從整體上規(guī)劃物流系統(tǒng)，難以實現(xiàn)整條供應(yīng)鏈的協(xié)同發(fā)展。這需要企業(yè)從戰(zhàn)略的角度重視物流，從全局出發(fā)規(guī)劃物流，需要管理者具備物流規(guī)劃的理念或基本技能。

2.4 制造業(yè)物流模式創(chuàng)新

現(xiàn)代化的物流管理理念在各個企業(yè)中難以實現(xiàn)，物流模式落后，先進信息技術(shù)的使用比較少，很少做到對物流模式進行優(yōu)化或創(chuàng)新。這需要一批優(yōu)秀的有創(chuàng)造力的物流管理專業(yè)人士能夠不斷地改善物流模式。

綜上分析，制造業(yè)對物流管理專業(yè)人才的需求是全面和多層次的，不僅需要具備基本的物流管理技能，更需要具備物流規(guī)劃和創(chuàng)新的物流管理人才。

3 關(guān)于物流管理本科人才培養(yǎng)的思考

美國學(xué)者Murphy和Poist經(jīng)過廣泛調(diào)查和文獻研究，指出物流管理人才的技能包括商業(yè)技能、管理技能和物流技能三個方面[2]。該研究結(jié)論受到普遍認(rèn)同。結(jié)合該結(jié)論，針對目前我國制造業(yè)的現(xiàn)狀，本文對物流管理專業(yè)本科人才的培養(yǎng)提出如下思考。

3.1 以扎實基礎(chǔ)知識塑造商業(yè)技能

物流管理是一個跨專業(yè)的新興領(lǐng)域，不僅在流通領(lǐng)域以獨立的形式存在，在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商貿(mào)等經(jīng)濟領(lǐng)域各行各業(yè)的業(yè)務(wù)活動中物流也是不可缺少的一部分。尤其是制造業(yè)，從原材料采購、到運輸和倉儲、到生產(chǎn)物流、到產(chǎn)成品的銷售物流等各個環(huán)節(jié)，都依賴于物流管理來實現(xiàn)。作為管理者要想對這些錯綜復(fù)雜的業(yè)務(wù)進行有效的管理，必須具備扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識。只有對物流相關(guān)的各種業(yè)務(wù)功能熟練其內(nèi)涵，才能具備基本的商業(yè)技能，從科學(xué)的角度對物流進行管理和優(yōu)化。比如只有懂得庫存控制的本質(zhì)和庫存控制的基本理論，才能對庫存進行有效的管理和優(yōu)化，進而降低庫存成本。這要求在對物流管理專業(yè)本科人才培養(yǎng)時，重視有關(guān)基礎(chǔ)知識的課程設(shè)置，使學(xué)生掌握完善的管理知識，具備全面的商業(yè)技能。課程應(yīng)該包括管理類和經(jīng)濟類基本課程，以及物流管理和供應(yīng)鏈管理相關(guān)的基本課程。

3.2 重視分析能力，培養(yǎng)管理技能

朱丹[3]認(rèn)為應(yīng)用型本科人才的真正內(nèi)涵應(yīng)是：具有系統(tǒng)理論知識武裝的，能分析問題成因、演變趨勢從而找到解決問題的最合適方案，并可自我使用生產(chǎn)工具解決生產(chǎn)實際問題的人才。物流管理的特點是涉及范圍比較廣，對象比較多，職能業(yè)務(wù)錯綜復(fù)雜，作為管理者具備很好的分析問題的能力非常重要，需要管理者在掌握扎實基礎(chǔ)知識的前提下，能夠?qū)ΜF(xiàn)實問題進行本質(zhì)剖析，找出問題的根源，而不僅僅是停留在業(yè)務(wù)操作的層面。只有這樣才能在對物流管理優(yōu)化的基礎(chǔ)上，進行物流管理和供應(yīng)鏈模式的創(chuàng)新。通過設(shè)置一些規(guī)劃類的課程比如物流系統(tǒng)規(guī)劃、配送中心規(guī)劃等來訓(xùn)練學(xué)生的分析能力。同時還可以通過組織學(xué)生參加一些賽事，參與一些課題和項目，使學(xué)生能夠從理論到實踐得到訓(xùn)練，來培養(yǎng)學(xué)生的管理技能。

3.3 強調(diào)方法論，構(gòu)建物流技能

在所有的管理類學(xué)科中，物流管理是應(yīng)用方法論最多的一個領(lǐng)域。未來的物流教育要強化定量分析，加強學(xué)生數(shù)理知識，尤其是系統(tǒng)分析能力的培養(yǎng)[4]。學(xué)生只有掌握和應(yīng)用這些方法論，才能真正地解決物流管理中的問題，才能從整體上進行物流規(guī)劃。比如，基礎(chǔ)的統(tǒng)計學(xué)工具可以幫助我們分析制造業(yè)物流中訂單、原材料和成品庫存等數(shù)據(jù)；優(yōu)化工具運籌學(xué)的方法可以幫助我們解決制造業(yè)物流中各節(jié)點的選址規(guī)劃等問題；各種仿真工具可以很好地解決制造業(yè)物流領(lǐng)域中各種的規(guī)劃問題。這些工具的使用大大提高了管理者工作的效率和科學(xué)性。在課程設(shè)置中應(yīng)該重視該類方法論課程的設(shè)置。

上述三個方面有一定的階段遞進關(guān)系，只有掌握扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，才談得上分析能力；只有分析了問題，才需要方法論來解決。因此，在設(shè)置培養(yǎng)方案時要遵循循序漸進的原則。

4 結(jié) 論

優(yōu)化的物流管理、創(chuàng)新的供應(yīng)鏈模式是目前我國制造業(yè)走出困境的有效手段，也是實現(xiàn)我國制造業(yè)和物流業(yè)聯(lián)動發(fā)展的基本要求，更是解決我國物流成本高，物流水平低下的根本。對物流管理專業(yè)本科人才的培養(yǎng)一定要符合這些要求，重視專業(yè)基礎(chǔ)知識、分析能力和方法論，從而培養(yǎng)出真正的物流管理專業(yè)應(yīng)用型人才。

參考文獻：

[1]劉聯(lián)輝.應(yīng)用型物流管理本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案構(gòu)建[J].湖南工程學(xué)院學(xué)報，2005（3）.

[2]Murphy，P.R.，Poist，R.F.Skill requirements of contemporary senior-and entry-level logistics managers：A comparative analysis[J].Transportation Journal，2006，45（3）：46-60.

篇8

摘 要：新的歷史時期，由于物資企業(yè)管理體制的改革，傳統(tǒng)的供應(yīng)管理模式已不能滿足煤炭企業(yè)安全生產(chǎn)的需求，煤炭企業(yè)物資供應(yīng)管理體制改革勢在必行。本文對如何構(gòu)建物資供應(yīng)管理新模式進行深入探討，提出以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，積極應(yīng)對挑戰(zhàn)，加強內(nèi)部管理，創(chuàng)新供應(yīng)模式，著力構(gòu)建有效保障供應(yīng)、降耗提效的新模式，推進煤炭企業(yè)物流體系的計劃采購管理，新型倉儲管理，建立完善物流管理配送制。

關(guān)鍵詞：物資供應(yīng)管理 計劃采購 新型倉儲 模式

一、煤炭企業(yè)物資流通管理的現(xiàn)狀分析

1.目前有部分煤炭企業(yè)的物資儲備仍是老的傳統(tǒng)儲備模式。這種模式在物資短缺的情況下能有效地保障生產(chǎn)所需物資的及時供應(yīng)，但在市場經(jīng)濟已初具規(guī)模的今天，大多數(shù)物資已出現(xiàn)供過于求的局面，傳統(tǒng)的儲備模式顯然不能適應(yīng)市場經(jīng)濟的發(fā)展需要。在倉儲管理方面，倉庫布局不合理、裝卸搬運環(huán)節(jié)不配套，造成重復(fù)搬運，多次作業(yè)，不僅效率低，而且損失浪費嚴(yán)重。此外，由于層層設(shè)庫造成材料積壓現(xiàn)象大量存在，由多種原因造成的材料及產(chǎn)品多次中轉(zhuǎn)運輸，中間環(huán)節(jié)延誤以及多角周轉(zhuǎn)使許多企業(yè)苦不堪言，額外支出了大量運費。

2.物流系統(tǒng)各環(huán)節(jié)管理粗放，缺乏科學(xué)性和嚴(yán)密性，很多企業(yè)不能適應(yīng)現(xiàn)代市場經(jīng)濟體制的管理方法的變化，物資采購手段方法落后，缺乏規(guī)范化。庫存管理只采用傳統(tǒng)的儲備資金定額管理辦法，無法及時、準(zhǔn)確地反映實際庫存動態(tài)等。從煤炭企業(yè)內(nèi)部信息傳遞和處理技術(shù)看，相對于物流系統(tǒng)合理化的要求普遍落后，制約了物流管理水平的提高。

3.當(dāng)前隨著歐債危機的爆發(fā)和蔓延，我國經(jīng)濟增長速度放緩，電力、鋼鐵等煤炭下游需求也急速減少，煤炭企業(yè)面臨銷售不暢、價格下滑、回款困難的局面。面對礦區(qū)嚴(yán)峻的經(jīng)濟形勢，物資管理部門積極應(yīng)對挑戰(zhàn)，創(chuàng)新管理，按照“采優(yōu)控價保供應(yīng)、降耗提效保發(fā)展”的要求，加強物資行業(yè)管理，優(yōu)化物資采購流程，降低采購成本，創(chuàng)新供應(yīng)模式，著力構(gòu)建有效保障供應(yīng)、降耗提效的新體系，攻克時艱，實現(xiàn)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。

二、煤炭企業(yè)物流現(xiàn)代化模式

（一）實現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)變”和堅持“三個不變”

新形勢下，國有煤炭企業(yè)物資供應(yīng)部門必須適應(yīng)深化改革和市場經(jīng)濟的需要，實現(xiàn)和堅持“三個轉(zhuǎn)變”。就要轉(zhuǎn)變過去傳統(tǒng)的行政管理方式；供應(yīng)主體要轉(zhuǎn)變，儲備格局要轉(zhuǎn)變；同時，要堅持“三個轉(zhuǎn)變”，一是堅持為企業(yè)基層生產(chǎn)建設(shè)和其它方面的服務(wù)不變；二是保證供應(yīng)的任務(wù)不變；三是堅持供管結(jié)合的原則不變。

（二）集中管理為主、分散管理為輔

做為國有煤炭企業(yè)，物資應(yīng)采取集中管理為主，分散管理為輔的管理體制模式，逐步實行和完善“三集中、五統(tǒng)一”的管理體制。實行物資集中采購、物資儲備計劃集中管理和物資消耗的統(tǒng)一制度，有利于物資部門發(fā)揮整體優(yōu)勢，實行物資經(jīng)濟批量采購，形成穩(wěn)定的供貨渠道和原材料供應(yīng)基地，并降低物資采購進貨成本，防止了二級單位的多頭采購。另外可以使國有煤炭企業(yè)的生產(chǎn)部門和供應(yīng)部門相互監(jiān)督、相互制約，確保物資采購質(zhì)量。實行物資供應(yīng)集中管理，物資供應(yīng)部門要實實在在的為企業(yè)生產(chǎn)建設(shè)搞好服務(wù)。另外對個別小批量、特殊專用物資的分散管理，由駐基層單位供應(yīng)站負(fù)責(zé)，這樣可具有靈活性，便于及時保證供應(yīng)，降低儲備。但一定要在集中資金的統(tǒng)一管理前提下，堅持個別品種物資放開與大宗物資統(tǒng)管相結(jié)合的原則，并在價格和質(zhì)量上實行宏觀監(jiān)督管理建立監(jiān)督約束機制。同時搞好儲備定額和材料消耗的管理，充分發(fā)揮人、財、物的作用。

三、實現(xiàn)現(xiàn)代化煤炭企業(yè)物流系統(tǒng)的具體措施

要以合理的物流來保證生產(chǎn)的正常進行，實現(xiàn)“供應(yīng)好、周轉(zhuǎn)快、效益高”的目標(biāo)，就要經(jīng)濟合理地完成物流的全過程以及對物流環(huán)節(jié)系統(tǒng)硬件的改進和管理的創(chuàng)新。

（一）推進管理創(chuàng)新，完善物資供應(yīng)管理體制

1.明確業(yè)務(wù)職責(zé)，完善規(guī)章制度。對物資計劃、采購、供應(yīng)方式及貨款的結(jié)算等，制定具體合理的管理程序和規(guī)章制度，使各項工作有章可循有據(jù)可依；推行陽光采購工程，實行招標(biāo)采購和比質(zhì)比價會審制度，堵塞管理漏洞；與兄弟單位橫向聯(lián)合，構(gòu)建采購聯(lián)合體，增加大宗物資的采購批量；加強計劃、審計、物資驗收及利庫工作，杜絕超儲積壓。

2.建立完善的組織制度。在供應(yīng)系統(tǒng)內(nèi)部管理上實行采購、質(zhì)檢、核價三分離，采購、審計核價、質(zhì)檢三部門各司其職、各負(fù)其責(zé)、相互監(jiān)督制約。構(gòu)建以物資調(diào)度中心為龍頭，以配送中心、倉儲中心、各業(yè)務(wù)科室、基層供應(yīng)科為依托，以物資供應(yīng)鏈和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的統(tǒng)一指揮、協(xié)調(diào)聯(lián)動、快速反應(yīng)的物資供應(yīng)新體制。

（二）加強物流系統(tǒng)的計劃采購管理

價格是物資采購成本的決定因素。實行價格的決策權(quán)、執(zhí)行權(quán)、審核權(quán)分離，充分發(fā)揮各職能部門的作用，建立集體定價、程序辦事、逐級監(jiān)督、相互制衡的價格運行機制；建立反應(yīng)靈敏、傳遞迅速的市場信息采集制度，及時掌握動態(tài)和市場供求變化，為科學(xué)定價提供準(zhǔn)確可靠依據(jù)，確保采購價格透明，采購成本降低。

（三）加強物流系統(tǒng)中的物資儲備管理

1.建立和完善企業(yè)內(nèi)部物流信息網(wǎng)，優(yōu)化企業(yè)物資儲備管理。隨著企業(yè)現(xiàn)代化管理的逐步深入，不少企業(yè)已經(jīng)使用計算機進行物流程序化管理。運用企業(yè)內(nèi)部物流網(wǎng)建立配貨信息平臺，整合集團內(nèi)外配送資源，實現(xiàn)全部物資配送。選擇適當(dāng)?shù)倪\輸工具，并盡量采取直達供貨方式，減少配送費用支出，降低區(qū)域配送成本。加強存貨資產(chǎn)管理，對積壓物資，改制代用，外調(diào)處理，盤活資金，優(yōu)化庫存結(jié)構(gòu)，有效避免隱性資產(chǎn)流失。

2.強化物資驗收管理，嚴(yán)把采購物資質(zhì)量關(guān)。建立垂直獨立的物資質(zhì)量驗收體系，嚴(yán)格物資到貨驗收制度，對不符合質(zhì)量要求的物資堅決拒收。加大平衡利庫，壓縮采購計劃；規(guī)避積壓風(fēng)險，對部分長線物資開展代儲代銷業(yè)務(wù)，與供貨商簽訂代儲代銷協(xié)議，實行用后結(jié)算，減少儲備資金占用，提高資金利用率。

3.根據(jù)我國目前大多數(shù)物資是買方市場的特點，煤炭企業(yè)所用的物資一般分三大類：一類是短線重點物資，要加強合同管理和安排到貨時間，并必須有必要適當(dāng)?shù)膸齑?；二類是中線產(chǎn)銷平衡物資，盡量多儲備信息少儲備物資；三類是市場長線物資，原則上是不儲備。加強物資儲備管理，建立新型倉儲勢在必行。調(diào)整庫存結(jié)構(gòu)，降低庫存儲備。盤活超儲積壓物資，加快資金周轉(zhuǎn)，利用代購代銷，減少對儲備資金的占用，是加強物資儲備管理的核心。

四、加強采購人員的教育管理，不斷提高綜合素質(zhì)

采購人員應(yīng)具備思想品德素質(zhì)、知識素質(zhì)、能力素質(zhì)。采購人員要胸懷坦蕩，大公無私。把企業(yè)利益放在首位，嚴(yán)格把好進貨關(guān)；具備相關(guān)的政策法律知識、經(jīng)濟學(xué)市場學(xué)知識、業(yè)務(wù)基礎(chǔ)知識，具有成本分析和價值分析能力、協(xié)作能力、表達能力、預(yù)測能力，立足本職做好物資供應(yīng)工作。

篇9

會計職業(yè)技能大賽的初衷和本質(zhì)是正確的，但在具體實施過程中，基本沒有與會計電算化實訓(xùn)教學(xué)有效銜接，通過對河南省內(nèi)幾所骨干高職院校和5所不同層次高職院校的調(diào)查，結(jié)合自己親自帶學(xué)生參加全國會計職業(yè)技能大賽的具體情況，發(fā)現(xiàn)會計職業(yè)技能大賽與會計電算化實訓(xùn)教學(xué)融合現(xiàn)狀主要存在以下問題。

（一）各高職院校重視程度高，忽略了與日常教學(xué)的揉和

隨著國家對高職教育的重視，全國上至教育部門，下至省市政府，各個協(xié)會、學(xué)會等，出現(xiàn)了舉辦職業(yè)競賽的火爆場面。各高職院校為了提高學(xué)院的名氣，紛紛參與其中，河南省教育廳舉辦的2014會計職業(yè)技能競賽，參賽院校40及所，可見重視程度之高。但是通過了解，包括我們自己的院校都是重視競賽結(jié)果，沒有把技能競賽的內(nèi)容揉于日常實訓(xùn)教學(xué)中，只是為參加大賽而臨時去組織輔導(dǎo)，忽略了技能競賽以賽促教，以賽促學(xué)，進而促進職業(yè)教育的改革的核心價值，多數(shù)高職院校雖然參賽熱情很高，但精力都集中在少數(shù)幾個比較優(yōu)秀的學(xué)生身上，在競賽的獎勵上更是花費大量的資金在學(xué)生和指導(dǎo)教師的指導(dǎo)訓(xùn)練過程上，把職業(yè)大賽變?yōu)閼?yīng)賽教育，甚至有些院校為參賽學(xué)生專業(yè)課程的學(xué)習(xí)和考核專設(shè)通行證，以大賽的分?jǐn)?shù)頂替專業(yè)課成績，職業(yè)教育是大眾化的教育，投入大量的人力財力花費在少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生身上，對其他未能參賽的學(xué)生來說不公平，比賽結(jié)束后大多學(xué)校缺乏對比賽的總結(jié)和經(jīng)驗的分享交流，未能將比賽中有益于課程教學(xué)專業(yè)建設(shè)的部分轉(zhuǎn)換成實際的成效，背離了技能大賽引領(lǐng)職業(yè)教育教學(xué)改革的最終目的。

（二）選拔參賽學(xué)生急功近利，沒有形成協(xié)同運作

職業(yè)技能競賽是職業(yè)教育工作的一次重大改革。隨著大賽熱的興起，很多高職院校參與大賽的積極性越來越高，以會計技能大賽為例，因比賽考核既有財務(wù)軟件操作方面的知識，又考核學(xué)生會計業(yè)務(wù)判斷處理能力，校內(nèi)選拔賽應(yīng)以在校大二和大三學(xué)生為主，訓(xùn)練場地要保障學(xué)生有充足的時間可以深刻理解網(wǎng)中網(wǎng)軟件和用友軟件的處理流程，雖然大二學(xué)生的電算化課程剛開設(shè)，但會計業(yè)務(wù)處理能力不比大三學(xué)生差，從長遠來看，要考慮參賽隊伍的梯隊建設(shè)，但很多院校為了急功近利，拿到好名次，往往在選拔賽環(huán)節(jié)指定大三學(xué)生才能參加，有的甚至指定學(xué)生參加，這對競賽的可持續(xù)發(fā)展極為不利。最后在比賽結(jié)束后，指導(dǎo)教師及參賽學(xué)生沒有進行溝通交流，及時將比賽中接觸到的競賽內(nèi)容和技術(shù)反饋到系部，失去了比賽以賽促教的功能。

（三）指導(dǎo)教師選拔不合理，范圍狹窄

指導(dǎo)會計職業(yè)技能競賽的教師不僅應(yīng)具備豐富的理論知識，更應(yīng)具備較強的實踐動手能力，能將企業(yè)生產(chǎn)實踐過程技能轉(zhuǎn)換為比賽項目實際演練的水平，高職院校的許多老師都是沒有在企業(yè)實踐鍛煉過，這就要求帶隊教師積極下企業(yè)鍛煉學(xué)習(xí)，這樣才能真正領(lǐng)悟企業(yè)工作崗位所需。但目前多數(shù)高職院校在技能大賽指導(dǎo)教師的選拔上，急功近利，偏愛歷年取得優(yōu)異成績的專業(yè)教師，不愿意培養(yǎng)新人以及外聘企業(yè)或行業(yè)的指導(dǎo)教師，對其他教師而言，失去了參與比賽的機會，也失去了了解技能大賽如何促進日常教學(xué)的機會，漸漸失去對技能大賽的參與熱情，甚至出現(xiàn)抵制技能大賽的負(fù)面情緒。

二、職業(yè)技能競賽與常規(guī)教學(xué)融合路徑研究

職業(yè)技能競賽無可否認(rèn)對職業(yè)教育起到了積極的推動作用，但在實施過程中也暴露出了上述一些脫離常規(guī)教學(xué)的問題，如果能將大賽回歸本位，走常規(guī)化道路，就可以揚長避短，發(fā)揮職業(yè)技能競賽對職業(yè)教育教學(xué)的促進和導(dǎo)向功能。

（一）結(jié)合大賽訓(xùn)練內(nèi)容，將會計專業(yè)知識揉入實訓(xùn)操作

從“2014年全國職業(yè)院校技能大賽”高職組會計技能賽項規(guī)程來看，該項目的會計技能賽項是在仿真財務(wù)、會計、稅務(wù)、銀行、供應(yīng)商等職場氛圍中進行的，由會計行業(yè)專家、企業(yè)財會人員和高職院校財會類專業(yè)師生共同參與、觀摩、體驗的一項分崗位開放式會計技能競賽。內(nèi)容包括：原始憑證的審核和填制；現(xiàn)金存儲業(yè)務(wù)辦理；會計憑證匯總；記賬憑證的編制與審核；會計憑證的整理與裝訂；賬簿登記；對賬與結(jié)賬；會計報表編制；納稅申報表編制；企業(yè)財務(wù)分析；會計制度設(shè)計等。會計業(yè)務(wù)信息化處理環(huán)節(jié)競賽以流通業(yè)為背景，使用企業(yè)版信息化財務(wù)軟件中的系統(tǒng)管理、總賬、薪資管理、固定資產(chǎn)、采購管理、銷售管理、庫存管理、存貨核算、應(yīng)收款管理、應(yīng)付款管理和報表模塊，實現(xiàn)填制業(yè)務(wù)單據(jù)、編制和審核記賬憑證、登記賬簿、期末轉(zhuǎn)賬、結(jié)賬、編制財務(wù)報表及報表分析等。競賽采取單人單機競賽方式。根據(jù)大賽的內(nèi)容，在日常教學(xué)中強化學(xué)生財務(wù)基礎(chǔ)知識的靈活掌握和熟練運用能力。財務(wù)會計的基礎(chǔ)知識是會計電算化的基礎(chǔ)，也就是財務(wù)會計的實務(wù)在電算化中的應(yīng)用，兩者的聯(lián)系非常密切。因此教師在實訓(xùn)中可以有意識地加強對于會計實務(wù)能力的鞏固訓(xùn)練，使得會計基礎(chǔ)知識訓(xùn)練與電算化訓(xùn)練相結(jié)合。實訓(xùn)過程中，為了強化學(xué)生對于財務(wù)基礎(chǔ)知識的靈活掌握和熟練運用，應(yīng)該只提供經(jīng)濟業(yè)務(wù)內(nèi)容，而不提供具體的會計分錄，讓學(xué)生自己結(jié)合已經(jīng)學(xué)習(xí)過的財務(wù)知識，自主填列；在財務(wù)報表的電算化訓(xùn)練時，只介紹各種函數(shù)的使用方法，不直接給學(xué)生報表指標(biāo)的公式，由學(xué)生自己根據(jù)所學(xué)知識列出，老師加以指導(dǎo)；在工資發(fā)放和工資分?jǐn)偟碾娝慊幚碇校瑑H要介紹如何處理報表數(shù)據(jù)，而且要讓學(xué)生明白數(shù)據(jù)的來歷，數(shù)據(jù)需要經(jīng)過哪些環(huán)節(jié)的處理，認(rèn)真審視個人所得稅扣稅計算、工資項目的計算、工資分?jǐn)?、工資分析等，結(jié)合所學(xué)知識，將財務(wù)會計的基礎(chǔ)知識融合到會計電算化的實訓(xùn)之中，加快職業(yè)能力的形成。

（二）將技能競賽與考證培訓(xùn)課程考核等融合，完善現(xiàn)有評價體系

高職教育突出特征是職業(yè)性，如何評價其職業(yè)能力水平高低，除了顯性的課程成績和隱性的職業(yè)實操能力外，還應(yīng)有第三方的職業(yè)鑒定證書可以評價，目前高職院校的技能競賽往往與職業(yè)資格鑒定是分開的，鑒于職業(yè)技能競賽是嚴(yán)格按照行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)崗位實際工作任務(wù)設(shè)計而成，我們完全可用職業(yè)競賽的成績作為頒發(fā)職業(yè)資格證書的一個評判標(biāo)準(zhǔn)，讓競賽者既通過大賽提高了職業(yè)技能水平，又取得了大賽證書和職業(yè)資格證書，實現(xiàn)賽證融合，同時，結(jié)合課程教學(xué)中的技能競賽和課程期末成績共同作為該課程的考核成績，實現(xiàn)賽考融合，完善了現(xiàn)有的課程考核體系。

（三）提高正確率、糾錯力與速度訓(xùn)練

1.會計電算化實訓(xùn)的目標(biāo)之一在于訓(xùn)練學(xué)生熟練地掌握職業(yè)技能，做到準(zhǔn)確正確輸入、做到高速高效輸入，正確性與高效率相結(jié)合。

可以結(jié)合職業(yè)技能大賽的訓(xùn)練方法，強調(diào)正確性和正確率，以正確率為基礎(chǔ)，訓(xùn)練速度，反復(fù)練習(xí)，熟練使用，最終使得學(xué)生在輸入速度與準(zhǔn)確率上形成一個高標(biāo)準(zhǔn)的匹配。

2.結(jié)合會計電算化技能大賽的訓(xùn)練方法，對于網(wǎng)中網(wǎng)軟件進行強化訓(xùn)練，可以將訓(xùn)練分成三個階段，各個階段有其重點，有其突破。

（1）基礎(chǔ)訓(xùn)練階段。

熟悉網(wǎng)中網(wǎng)軟件的最重要模塊如系統(tǒng)管理、基礎(chǔ)設(shè)置模塊；總賬、報表、固定資產(chǎn)、工資管理模塊；購銷存系統(tǒng)集成模塊等，讓學(xué)生反復(fù)學(xué)習(xí)，熟悉模塊的基本用途，相互討論，提出問題，相互促進，有問題大家一起分析解決，甚至可以咨詢用友公司的有關(guān)專家。

（2）單項訓(xùn)練階段。

在進行了基礎(chǔ)訓(xùn)練之后，具備了一定的基礎(chǔ)，需針對單項模塊和難點模塊進行訓(xùn)練，訓(xùn)練時要重視速度與正確率，教師應(yīng)該準(zhǔn)備一些針對性的單獨訓(xùn)練習(xí)題，按照模塊，訓(xùn)練三到五遍，對于難點的部分，強化訓(xùn)練。主要是針對一種教學(xué)軟件進行練習(xí)與操作訓(xùn)練，并且是一些常規(guī)問題的分析與訓(xùn)練，對于學(xué)生容易出錯的部分缺乏重點訓(xùn)練與演示，沒有重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，影響學(xué)生軟件功能的自主學(xué)習(xí)，如果遇到版本升級等變化，學(xué)生的自主適應(yīng)能力不強，就無法快速掌握新財務(wù)軟件的操作技能，適應(yīng)新的變化。

（3）模擬訓(xùn)練階段。

根據(jù)學(xué)生的情況，拿真實的企業(yè)數(shù)據(jù)進行訓(xùn)練，強調(diào)情境練習(xí)，強調(diào)實務(wù)性，加大訓(xùn)練的難度，提高其真實性，使得學(xué)生能夠完全地具備實務(wù)能力。例如，在金蝶財務(wù)軟件的教學(xué)實訓(xùn)過程中，應(yīng)該注意反結(jié)賬的訓(xùn)練，強化學(xué)生對于反結(jié)賬、記賬前狀態(tài)恢復(fù)、審核取消、出納簽字取消等操作功能的熟練使用，全面把握軟件的功能使用。事實上，在金蝶財務(wù)軟件中，安排了對已審核的憑證、已記賬的憑證、已核銷的賬目、已結(jié)轉(zhuǎn)的月份等項目和內(nèi)容進行逆返操作，進行恢復(fù)或取消。在實訓(xùn)過程中，學(xué)生通常會獨立完成賬務(wù)處理的各個環(huán)節(jié)，常常會出現(xiàn)一些期初余額錄入和憑證錄入之類的差錯，而這些差錯不影響借貸平衡，有時候會在出納簽字和憑證審核環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)錯誤，實訓(xùn)教師可以引導(dǎo)學(xué)生正確利用恢復(fù)、取消、反結(jié)賬等逆返操作功能，修改差錯，反復(fù)練習(xí)，進一步地熟練而全面地把握操作功能。

3.對于職業(yè)技術(shù)學(xué)院的會計電算化實訓(xùn)教學(xué)而言，突出學(xué)生對于軟件使用過程中可能面臨的操作故障的排除和應(yīng)對能力的訓(xùn)練。

引導(dǎo)學(xué)生對錯誤進行總結(jié)，發(fā)掘解決問題的途徑，不斷積累經(jīng)驗，提高排除軟件故障的實際能力。如果學(xué)生經(jīng)過了這樣的系列訓(xùn)練，下一次再遇到類似的問題，就會迎刃而解，在各個模塊中強化故障排除能力的訓(xùn)練，學(xué)生的實際能力必然會大幅度地提高。

三、倡導(dǎo)學(xué)生獨立掌握操作流程

（一）會計電算化的職業(yè)能力訓(xùn)練，不同于會計手工實務(wù)訓(xùn)練，操作流程的各個環(huán)節(jié)之間的關(guān)系，必須引起足夠重視，符合賬務(wù)處理的流程。

例如一次材料采購入庫業(yè)務(wù)的處理，要經(jīng)過以下幾個步驟：第一步，找到采購模塊，按照要求正確填寫采購入庫單、采購發(fā)票，然后進行結(jié)算；第二步，找到庫存模塊，審核入庫；第三步，找到核實模塊，生成應(yīng)付憑證。這個過程，涉及到三個模塊，流程的內(nèi)在邏輯性很強，也比較復(fù)雜，學(xué)生會出現(xiàn)錯誤和困惑。在進行電算化實訓(xùn)的步驟訓(xùn)練時，要注意培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題的能力，鼓勵他們動手完成，獨立掌握操作流程。

（二）會計電算化實訓(xùn)，非常重視操作流程和技巧的熟練運用。

按照職能競賽的訓(xùn)練方法和要求，重視訓(xùn)練技巧，例如，讓同學(xué)們熟練運用T3軟件的快捷鍵，熟練運用F1的在線幫助功能、F2的光標(biāo)所在字段的參照功能、F3的在賬表及列表中調(diào)出查詢條件窗功能、F5的新增一張憑證或單據(jù)功能，以及F6的保存單據(jù)、憑證或賬表格式的功能，簡化了步驟，提高操作效率。

（三）在高等職業(yè)學(xué)院的實訓(xùn)過程中，學(xué)生的多角色定位不同于真實的職場。

在真實的比賽現(xiàn)場，每個學(xué)生通常固定于某一個具體的職位，如會計主管、出納、總賬會計、成本會計等。但學(xué)生的能力訓(xùn)練卻不能夠固定在某一個具體的角色，不同的角色都要進行體驗，不僅包括會計部門的角色，而且包括涉及采購、倉儲和銷售等業(yè)務(wù)單據(jù)的處理。在供應(yīng)鏈業(yè)務(wù)中，涉及到多角色、多模塊的轉(zhuǎn)換與操作，操作流程比較復(fù)雜，學(xué)生通常依賴于操作指導(dǎo)老師來完成老任務(wù)，而忽視了角色的分析與判斷。在處理購買、銷售、存貨等會計業(yè)務(wù)時，應(yīng)根據(jù)財務(wù)會計的基礎(chǔ)知識，分析軟件操作的角色，減少學(xué)生對于指導(dǎo)老師的過分依賴。

四、結(jié)論

篇10

[關(guān)鍵詞] PMC管理模式；層次分析法；風(fēng)險管理

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2014 . 16. 055

[中圖分類號] F272.35 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 1673 - 0194（2014）16- 0091- 03

近10年來，中國石油天然氣集團公司在海外油氣田的勘探以及開發(fā)、原油和成品油的長輸管道建設(shè)、天然氣和石油煉化工程、新項目和新能源的勘探開發(fā)等方面獲得了頗為豐碩的成果。隨著這些項目不斷深入的推進，石油行業(yè)中從事設(shè)計、施工、管理的公司有更多的機會參與到海外工程項目建設(shè)中來。

隨著工程項目越來越復(fù)雜，從而對工程項目的管理水平提出了更高更嚴(yán)格的要求。在國際工程建設(shè)中EPC（Engineer Procure Construct，設(shè)計-采購-施工）建設(shè)模式的興起和發(fā)展，推動了PMC（Project Management Contract/ Contractor，即業(yè)主聘請管理承包商作為業(yè)主代表）管理模式的形成和發(fā)展。

對于PMC承包商而言，對工程的風(fēng)險的管理顯得尤為重要.所謂風(fēng)險管理（Risk Management），就是指人們對可能發(fā)生的意外損失進行分析，并采取相應(yīng)的措施對意外損失進行控制，具體來說就是指要對可能夠發(fā)生的損失盡可能做到有備無患，或在已經(jīng)無法避免損失發(fā)生時亦能尋求切實可行的補救措施，從而減少意外損失的影響程度或者進而使風(fēng)險能夠創(chuàng)造出價值[1]。

1 項目可能存在的風(fēng)險分析

對項目可能存在風(fēng)險的分析，采用的是層次分析法（AHP）。首先應(yīng)根據(jù)PMC模式在不同階段的責(zé)任不同，列出可能存在的風(fēng)險，其次應(yīng)確定PMC模式風(fēng)險評價指標(biāo)體系。指標(biāo)體系的確定是PMC 模式風(fēng)險評價的首要問題，根據(jù)PMC 模式管理活動內(nèi)容確定的可能存在的風(fēng)險， PMC模式風(fēng)險評價指標(biāo)體系由三級指標(biāo)構(gòu)成[2]。一級指標(biāo)由三階段風(fēng)險構(gòu)成： 定義階段風(fēng)險、執(zhí)行階段風(fēng)險、運行階段風(fēng)險，分別用R1、R2、R3表示，進而剖析出二級指標(biāo)與三級指標(biāo)，分別用Rij、Rijk表示。見表1。

同樣，一級指標(biāo)由二級指標(biāo)的評價值及其權(quán)重獲得，結(jié)合一級指標(biāo)風(fēng)險評價值就可以得出項目PMC 管理模式各工作階段的風(fēng)險評價值，根據(jù)各個風(fēng)險值的大小，采取相應(yīng)的措施，進行風(fēng)險控制。見表3。

由此可見，PMC承包商在項目中的最大的風(fēng)險來自于定義階段，其次執(zhí)行階段，運行階段風(fēng)險最小。從二級指標(biāo)來分析，在工藝許可方選擇面臨的風(fēng)險最大。

4 解決方法

對此，中石油對PMC人員的任職資格的要求如下。

4.1 PMC項目經(jīng)理

（1）從事工程咨詢、工程設(shè)計、工程項目管理（包括設(shè)計管理、采購管理、施工管理、試運行管理或其他工程項目管理主要崗位）或從事多項工程服務(wù)工作累計5年以上，受聘擔(dān)任工程師及以上技術(shù)職稱。

（2）在境內(nèi)外工程項目中擔(dān)任項目經(jīng)理、設(shè)計經(jīng)理、采購經(jīng)理、施工經(jīng)理或試運行（開車）管理經(jīng)理等職務(wù)，或一直在工程項目管理主要崗位上工作達2年以上。

（3）掌握工程項目總承包工作程序和方法，具有系統(tǒng)的專業(yè)技術(shù)知識，有比較豐富的工程實踐經(jīng)驗，擔(dān)任過兩個以上設(shè)計項目的施工代表，能解決采購、施工和試車中的技術(shù)疑難問題。

（4）具有較強的組織、協(xié)調(diào)能力，善于協(xié)調(diào)業(yè)主、設(shè)計、施工、監(jiān)理等各方之間的關(guān)系。

（5）具有較強的口頭和書面表達能力，匯報工作清楚、有條理，能夠撰寫具有較高質(zhì)量和水平的項目工作總結(jié)。

（6）已經(jīng)取得建設(shè)部人事教育管理部門頒發(fā)的《全國工程總承包項目經(jīng)理崗位培訓(xùn)證書》、中國勘察設(shè)計協(xié)會頒發(fā)的《工程項目經(jīng)理培訓(xùn)合格證書》，以及國家或行業(yè)認(rèn)可的項目經(jīng)理資格證書或取得與協(xié)會互認(rèn)關(guān)系的國內(nèi)、國外項目管理組織頒發(fā)的《項目經(jīng)理證書》。

4.2 PMC設(shè)計部經(jīng)理

（1）從事工程咨詢、環(huán)評、工程勘察、設(shè)計工作5年及以上，受聘擔(dān)任工程師（或經(jīng)濟師）及以上技術(shù)職稱，至少擔(dān)任過兩個項目的專業(yè)負(fù)責(zé)人。環(huán)評項目負(fù)責(zé)人還應(yīng)具備環(huán)境影響評價上崗證書。

（2）具有系統(tǒng)的本專業(yè)基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)技術(shù)知識，掌握相關(guān)配套專業(yè)基礎(chǔ)知識，有比較豐富的實踐經(jīng)驗，能夠提出技術(shù)、經(jīng)濟上均可行的合理方案，善于協(xié)調(diào)各專業(yè)的關(guān)系。工程設(shè)計項目經(jīng)理應(yīng)參加過現(xiàn)場配合施工，能解決本工程設(shè)計和配合施工的技術(shù)疑難問題。

（3）具有較強的組織協(xié)調(diào)能力，能夠組織協(xié)調(diào)項目組各人員的工作。

（4）具有較強的口頭和書面表達能力，匯報工作清楚、有條理，能夠撰寫具有較高質(zhì)量和水平的項目工作總結(jié)。

4.3 PMC質(zhì)量和HSE經(jīng)理

（1）從事工程技術(shù)工作5年及以上，受聘擔(dān)任工程師及以上專業(yè)技術(shù)職稱。

（2）具有QHSE方面的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識及管理工作技能。能解決和處理施工現(xiàn)場中出現(xiàn)的與QHSE有關(guān)的問題。

（3）熟悉和掌握QHSE管理體系標(biāo)準(zhǔn)要求，并能按QHSE管理體系的相關(guān)規(guī)定，對施工現(xiàn)場實施監(jiān)督管理。

（4）經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，并具有相應(yīng)資格。

5 結(jié) 論

由于PMC管理具有有助于提高項目管理水平，有利于節(jié)約項目投資，有利于精簡項目管理機構(gòu)，以及有利于幫助業(yè)主取得融資等若干優(yōu)點，目前，PMC管理模式正逐漸成為國際上最流行的EPC總承包項目管理模式。越來越多的業(yè)主采用PMC的項目管理模式，對此PMC項目中風(fēng)險的控制顯得尤為重要.PMC承包商在項目早期對設(shè)計工藝方案的評審，對減少項目風(fēng)險，起著關(guān)鍵性的作用[3]。

主要參考文獻

[1]王莉，靳正利. 海外管道工程 PMC 項目管理理念與實踐[J]. 石油規(guī)劃設(shè)計，2011，22（2）.