導(dǎo)語：如何才能寫好一篇數(shù)學文化的感想和體會，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

在教學三角形的面積計算時，前面的公式推導(dǎo)、實際應(yīng)用的教學都已經(jīng)結(jié)束，應(yīng)該說效果還不錯。師接著說：其實我們今天學習的公式，早在2000多年前，我國古代的勞動人民就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，請大家看書上P85的“你知道嗎”。學生默讀完后，師問：“你們看懂了嗎？”生1：看懂了（照本宣科地讀一遍）。師：誰能讀一讀有關(guān)三角形面積的文字。生2：圭田術(shù)曰半廣以乘正從（cóng）。師：“誰來解釋一下這句話的意思？”生3：書上說廣指長，從指寬，半廣以乘正從就是半個長乘以寬。師：很好，讀了這部分知識你們有什么樣的感想？生1：我國勞動人民很厲害。生2：我想長的一半乘以寬應(yīng)是指割拼成長方形推導(dǎo)的。生3：讀了這部分內(nèi)容我覺得很自豪。師：（如釋重負地點點頭）對，我們?yōu)楣糯鷦趧尤嗣裼羞@樣的發(fā)現(xiàn)而自豪，希望同學們也好好學習，將來多搞發(fā)明創(chuàng)造。

反思

1.教師對教材鉆研不透。首先，教師沒有糾正“從”的讀音，我想教師可能沒有重視這則史料，更沒有深入地研究，當然也不可能看到書下方對“從”的注音。其次，這是《九章算術(shù)》中的一段，引用的原話全是古文，學生讀這段話時讀得不順暢，師根本沒有去指導(dǎo)。我想設(shè)計教案時沒有考慮這一點是很失敗的。最后，這段話什么意思，與新知識有什么聯(lián)系，怎樣溝通？教師也沒有作解釋說明，更沒有設(shè)計相應(yīng)的圖形去幫助學生理解，甚至當學生按自己的理解去解釋“半長以乘寬”時，老師都沒有抓住這個契機，給學生講清楚?？梢?，教師對教材的生疏，對編者設(shè)計這則史料的目的沒有領(lǐng)會。

2.教師單純?yōu)榱怂枷虢逃哌^場。新課標在情感與態(tài)度中，特別強調(diào)在數(shù)學教學中要滲透思想品德教育。數(shù)學史是數(shù)學文化的一種載體，是實踐中滲透數(shù)學文化的一種途徑，更是一個進行思想教育的絕佳素材，是教師忽略了數(shù)學史料的文化味，無視知識的內(nèi)在聯(lián)系，歪曲了編者的意圖，只是草草地讀一遍，目的是讓學生說出“自豪”二字，這樣，既不能拓寬學生的知識面，又不能激起學生發(fā)自內(nèi)心的民族自豪感，從而達到真正的思想品德教育的目的，反而給人一種畫蛇添足之感。

案例2：圓的認識的教學

師：“早在兩千多年前，我國古代思想家墨子，在他的著作中這樣描述道：‘圓，一中同長也?！^一中指……”生：“圓心?！薄澳峭L又指什么呢？大膽猜猜看。”生：“半徑一樣長?！薄斑@一發(fā)現(xiàn)和剛才大家的發(fā)現(xiàn)怎樣？”生：“完全一致?！睅煟骸案螞r，我國古代這一發(fā)現(xiàn)比西方整整早一千多年，聽到這里，同學們感覺如何？”生：“特別的自豪?！鄙骸疤貏e的驕傲?！鄙骸拔矣X得我國古代的勞動人民非常有智慧?！睅煟骸捌鋵?，我國古代關(guān)于圓的研究和記載還不止帝些，老師這兒還搜集到一份資料，《周髀算經(jīng)》中有這樣一個記載：‘圓出于方，方出于矩?！^圓出于方，就是說最初的圓形并不是用現(xiàn)在這種圓規(guī)畫出來的，而是由正方形不斷地切割而來?！眲赢嬔菔荆悍较驁A的漸變過程。

最后，伴隨著優(yōu)美的音樂，展現(xiàn)生活中的圓形物體。世界著名的圓形建筑，中國傳統(tǒng)的圓形剪紙，表示美好祝愿時帶“圓”的詞匯。與“圓”字有關(guān)的節(jié)目……

反思

教師深刻挖掘圓的文化內(nèi)涵，不再拘泥于課本的閱讀材料，而是把與圓的各種知識都有效地整合到數(shù)學中去。從古代的墨子、《周髀算經(jīng)》，到現(xiàn)代的圓形建筑、商標；從自然現(xiàn)象，到民俗奇觀，讓學生深刻感受到數(shù)學在發(fā)展過程中與人類所結(jié)下的不解之緣；引領(lǐng)學生通過學習感受數(shù)學的博大精深；領(lǐng)略人類的智慧與文明。在這節(jié)課上，數(shù)學不僅僅是抽象的數(shù)字、符號、圖形，而是一種文化：一種數(shù)學發(fā)展歷史的文化；一種大自然的奇妙構(gòu)圖文化；一種民族習俗的文化……整個教學設(shè)計渾然天成，蘊思想教育于無形之中，學生學在其中，樂在其中。

后記

縱觀小學階段現(xiàn)已出版的數(shù)學教材，不難發(fā)現(xiàn)閱讀教材已是數(shù)學課本不可分割的一部分。細細讀之，發(fā)現(xiàn)有這樣幾類：數(shù)學小史料、數(shù)學小知識、數(shù)學家的故事、趣味數(shù)學、數(shù)學知識在生活中的應(yīng)用、擴展性知識。主要是對教材重要概念的背景介紹，知識的拓展延伸，實際生活中的應(yīng)用，以及數(shù)學發(fā)展的一些歷史介紹等。不僅僅包含了豐富的數(shù)學思想、方法、解題技巧，還體現(xiàn)了數(shù)學的美。閱讀材料圖文并茂，以不同的形式展現(xiàn)了數(shù)學的文化魅力。

篇2

關(guān)鍵詞：文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)；大學生；文學教育

近年來，全國各地不少高校開設(shè)了文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)，此專業(yè)的培養(yǎng)目的主要是為適應(yīng)文化產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展需要，培養(yǎng)具備較深厚的論理論功底和豐富的人文知識人才。這類人才需要具有人文素質(zhì)、創(chuàng)新意識、廣闊視野、先進理念和社會責任，熟練掌握文化行政管理和文化企業(yè)經(jīng)營專業(yè)知識，文化政策和法規(guī)知識，能夠在文化管理機關(guān)、文化企事業(yè)單位、新聞出版機構(gòu)、藝術(shù)產(chǎn)業(yè)機構(gòu)、文化媒體等部門從事創(chuàng)意、經(jīng)紀、管理、教育等工作。

在知識結(jié)構(gòu)上要求大學生具備扎實的文化知識，包括專業(yè)知識和非專業(yè)知識，并最終形成自己的知識體系。掌握電子網(wǎng)絡(luò)、文化出版、影視演藝、書畫工藝、文化旅游等諸多文化產(chǎn)業(yè)各自的產(chǎn)業(yè)特點和管理經(jīng)營方式；掌握本專業(yè)一般原理和文化資源向文化產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化的基本規(guī)律；了解國內(nèi)相關(guān)法規(guī)的內(nèi)涵和精神，熟知國際文化市場的操作程序和規(guī)則；擁有現(xiàn)代化的管理、經(jīng)濟和法律知識結(jié)構(gòu)。文化產(chǎn)業(yè)管理要求從業(yè)人員要有文化文學素養(yǎng)，但是全國所有高校的這個專業(yè)本身只開設(shè)美學課程，并不開設(shè)文學課程。針對目前這種情況，筆者查閱了相關(guān)的研究成果，發(fā)現(xiàn)基本上沒有學者關(guān)注這個問題，深感有必要提出來，引起關(guān)注。在此，筆者不揣簡陋，提出高校文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)的教育教學中要加強文學教育，請教于方家。

一、文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)文學教育的實施措施

（一）輔導(dǎo)員指導(dǎo)監(jiān)督閱讀活動。目前全國高校里文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)沒有專門的文學課程，也沒有專業(yè)的文學教育，缺少相關(guān)的教學人員。輔導(dǎo)員老師與學生平時的接觸最多，也最具有指導(dǎo)監(jiān)督學生閱讀的時間和機會，因此，可以安排輔導(dǎo)員作為本專業(yè)的文學教育指導(dǎo)老師。當前一般情況下，一個輔導(dǎo)員負責一個年級或是一個專業(yè)，可以集中統(tǒng)一管理。輔導(dǎo)員作為文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)大學生的文學教育指導(dǎo)老師，可以給學生制定閱讀計劃，按照一個學年檢查一次或是二次的時間要求，抓好落實。同時，班級的學習委員也可以起到檢查監(jiān)督的作用。

（二）以閱讀世界文學名著為主。學生閱讀世界文學名著的主要目的在于培養(yǎng)文學文化素養(yǎng)，提高人文素質(zhì)，彌補文學教育的不足。傳統(tǒng)的經(jīng)典文學名著具有經(jīng)久不衰的影響力和感染力，可以培養(yǎng)學生審美的能力。學生在閱讀過程中，不斷接受文學教育，產(chǎn)生文學文化批評情感，逐漸建立起閱讀批評的文化意識，了解眾多國內(nèi)外文學著作的故事情節(jié)，文化背景，就會逐漸成為一個具有較高文化涵養(yǎng)的文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)的大學生，對于今后從事相關(guān)專業(yè)工作，打下扎實的人文精神基礎(chǔ)。

（三）選出中外文學名著必讀書目。中外文學名著具有長期的影響力，也是文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)的大學生最值得閱讀的書目，雖然古今中外的文學名著眾多，不好選擇，但這也給我們留下更多的選擇空間，大學里圖書館中文學著作往往都是藏書最多的。輔導(dǎo)員教師要結(jié)合學生的閱讀興趣，比如有的學生喜歡情感作品，有的喜歡武俠作品等等，列出一個大多數(shù)學生喜歡的閱讀書目清單，書目最好不少于50種，然后通過學生集體投票，選擇投票多的前30種著作，作為學生必讀書目。要求學生在課余或是每天晚上熄燈就寢前閱讀。針對目前大學生喜歡用手機閱讀的習慣，也可以要求學生下載相關(guān)著作的電子版閱讀。

（四）建立文學名著閱讀交流平臺。要將這項工作落實實處，還必須豐富閱讀活動，發(fā)揮大學生的個性，激發(fā)大學生的閱讀興趣。大學生作為年輕人，具有比較強烈的個性，有的喜歡閱讀，也有的喜歡表演、朗誦、創(chuàng)作、寫閱讀心得體會。輔導(dǎo)員要在一年中安排至少兩次時間，建立交流平臺，如建立QQ、微信群，大家在群里自由發(fā)言，分享閱讀的收獲和經(jīng)驗，談閱讀感想等。也可以在學校教室、露天場地集中進行現(xiàn)場交流，舉辦講述名著故事、表演名著人物活動、朗讀名著著名篇章、背誦名著著名片段等活動，充分激發(fā)學生的參與意識，激發(fā)大學生的閱讀熱情。

二、結(jié)語

篇3

一、對數(shù)學新課程的認識和思考

新課改是一種新理念，新思想。新課程理念的核心是“為了每一位學生的發(fā)展”，我想這就是評價新課程課堂教學的惟一標準。特別是一個全新的數(shù)學理念――人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必須的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，這一切都向數(shù)學教師提出了非常嚴峻的挑戰(zhàn)。

1、數(shù)學知識與實際生活緊密相連。

數(shù)學是人們對客觀世界定性的把握和定量的刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進行廣泛應(yīng)用的過程。這個過程來源于生活實際，是無處不在的，有著非常重要的作用，它并不是孤立于書本之上的，與生活有著緊密聯(lián)系，與生活密不可分的。新教材中更多的采用了生活化與情景化的場景，使學生能夠體會數(shù)學來源于生活，又服務(wù)于生活。

2、更注重學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。

教材的設(shè)計更注重面向全體學生，培養(yǎng)學生的個性。每一個學生因為生活環(huán)境、智力發(fā)展，性格特點等多種原因會造成每個人對知識的理解和接受能力有差異，表現(xiàn)出學習的效果不盡相同。這種現(xiàn)象是切實存在的。新課程要求教師要充分尊重學生的個性差異，使每個學生都學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上獲得不同的發(fā)展。

3、數(shù)學教學活動更加豐富。

隨著教育改革的不斷深入，在觀念上逐漸變“要我學”為“我要學”。這就要求教師要給學生充分的時間和空間，給學生提供豐富的學習資料，讓他們通過討論、交流等多種形式的學習，使學生自主學習可以自學的內(nèi)容。因此，要轉(zhuǎn)變教師觀念，我們必須轉(zhuǎn)變角色，改變向?qū)W生灌輸知識的單一教學模式，積極實行啟發(fā)式和討論式教學，改進教學方法，重視現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用。

二、 數(shù)學素養(yǎng)的挑戰(zhàn)

我們都知道，學科教育是實施素質(zhì)教育的主渠道，數(shù)學教育作為學科教育的重要組成部分，自然是實施素質(zhì)教育的主要陣地之一，因此要在數(shù)學教育中實施素質(zhì)教育，我們教師必須提高自身的數(shù)學素養(yǎng)．

1、創(chuàng)新意識和能力。

數(shù)學教育在整個基礎(chǔ)教育占據(jù)舉足輕重的地位，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力與數(shù)學教學的質(zhì)量息息相關(guān)，而數(shù)學教育也可為發(fā)展學生的創(chuàng)新能力提供良好環(huán)境。首先，數(shù)學最有利于訓(xùn)練學生的思維，這是創(chuàng)性思維發(fā)展的基礎(chǔ)，第二，問題是數(shù)學的心臟，層出不窮的問題為人們的創(chuàng)造思維提供了豐富的資源，第三，數(shù)學是一門有著廣泛應(yīng)用的學科，如何將其他學科與數(shù)學聯(lián)系起來，如何給現(xiàn)實問題找合適的數(shù)學模型等都包含創(chuàng)新。因而提高我們的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力就顯得尤為重要了。

2、數(shù)學思維。

波利亞曾經(jīng)說過：數(shù)學有兩個側(cè)面，用歐幾里得方式提出來的數(shù)學對象是一門系統(tǒng)的演繹科學，但在創(chuàng)造過程中的數(shù)學看來，卻像是一門實驗性的歸納科學；數(shù)學有兩種推理，論證推理與合性推陳出新理。正因為數(shù)學有兩個側(cè)面和兩個推理，使得數(shù)學教育在培養(yǎng)人的數(shù)學思維的功能方面是其他科學不可取代的，同時學生在具備了數(shù)學思維這種數(shù)學素養(yǎng)后，一方面可以更好地學好數(shù)學，另一方面可以在以后的工作生活或研究中會大大提高工作水平，使他們養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度；落筆有據(jù)言之有理的嚴謹品質(zhì)；認真細致，一絲不茍的作風和習慣。這些態(tài)度，品質(zhì)，作風，不僅我們教師首先要具有，而且還要在數(shù)學教育中去滲透和貫徹。

3、理解、欣賞數(shù)學的美學價值。

一般地，人們都認為數(shù)學美是客觀存在的，但是數(shù)學美又是抽象，含蓄，不易感受的，它要求欣賞者是具有一定的理解與欣賞數(shù)學美學的素養(yǎng)，具有一定的數(shù)學理論高度作基礎(chǔ)，對數(shù)學概念在精神上的雅與美有一種獨特的感受力，這就要求我們必須接受一定的數(shù)學美學教育。

Nobel物理學獎獲得者，美籍印度天體物理學家錢德拉塞卡認為：數(shù)學美既是奇異的，又是和諧的，也就是說數(shù)學是和諧性與奇異性的統(tǒng)一。數(shù)學美是數(shù)學發(fā)展的內(nèi)在驅(qū)動力之一，也是評價數(shù)學理論的重要標準之一，因此，我們教師首先要自己具有理解與欣賞數(shù)學的素養(yǎng)，進而才能指導(dǎo)學生，在數(shù)學教育中提高學生理解與欣賞數(shù)學的美學價值這種數(shù)學素養(yǎng)。數(shù)學美學的培養(yǎng)有利于認識數(shù)學的科學意義、文化內(nèi)涵，從而激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和積極性，陶冶學生的情操，提高學生的數(shù)學文化品味，進而更好地實施素質(zhì)教育。

三、 綜合素質(zhì)的挑戰(zhàn)

作為一名數(shù)學教師，不僅要具備淳厚的數(shù)學素養(yǎng)，還應(yīng)具備其他一些教學的綜合素質(zhì)，諸如閱讀能力、教學研究能力等方面。

1、閱讀能力。

在新課程標準的環(huán)境下，對教師的要求發(fā)生了變化，一是教師應(yīng)當知道課堂中的數(shù)學知識與現(xiàn)實生活中的數(shù)學是什么關(guān)系，這需要教師廣泛地閱讀，睜開眼睛看看課堂之外的數(shù)學風景，這是一個十分寬廣的領(lǐng)域，教師必須涉獵。二是新課程標準的要求──從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)。那么，數(shù)學教師對孩子的心理發(fā)展必須有所了解，這是對教師特殊的素質(zhì)要求。三是新課程中的數(shù)學強調(diào)數(shù)學化、數(shù)學情境，作為數(shù)學教師要有一堆數(shù)學情境，有引導(dǎo)學生經(jīng)歷數(shù)學化過程的經(jīng)驗，一要靠探索，二要靠學習。在這方面，我們的數(shù)學教師基本上是空白。為了適應(yīng)新課程標準，要對教師提出閱讀要求，而且不是一般的閱讀，不僅僅是量的增加，最重要的是質(zhì)的增加。隨著新課程體系的誕生，教師將涉足一個新的閱讀領(lǐng)域，學那些以前從未接觸過的東西，想都沒想過的東西，甚至是想都不敢想的東西，這對教師不失為一種全新的挑戰(zhàn)。同時，過去教師上課，過多地依賴“教參”，如今的“教參”有了很大的變化，已經(jīng)不能拿來直接上課，教參中除了案例，絕大部分是啟發(fā)教師的思維，給教師一個思索創(chuàng)造的空間。比如，數(shù)學教師用書主要指明教學目標，對關(guān)鍵地方稍作介紹，其余只作提示，不作硬性規(guī)定。這讓教師在感到?jīng)]了框框的同時，也感到了壓力和拓展知識的自我需求。

2、數(shù)學研究能力。

隨著教學改革的不斷深化，教學研究的重要性日益突出，在這個時代，不會進行數(shù)學教研的一個教師是不能算一名優(yōu)秀的數(shù)學教師的，他充其量只能是一個“教書匠”。因為教學科研能力是一個教師的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的最集中的體現(xiàn)。

篇4

【關(guān)鍵詞】數(shù)學閱讀教學重要性提升

如果說數(shù)學學習能給人插上思維的翅膀，那么我說，這對翅膀的兩翼就是計算和閱讀。要想讓學生能飛的更高、更遠，就不能折斷這對翅膀中的任何一只。

閱讀是人們搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑，是中學生學習的主要方式。閱讀能力的高低，直接影響著學習效率。在數(shù)學教學中，數(shù)學閱讀是學生個體根據(jù)已有的知識經(jīng)驗，通過閱讀數(shù)學材料建構(gòu)數(shù)學意義和方法的學習活動，是學生主動獲取信息，汲取知識，發(fā)展數(shù)學思維，學習數(shù)學語言的途徑之一。因此，數(shù)學教學必須重視數(shù)學閱讀，培養(yǎng)學生以閱讀能力為核心的獨立獲取數(shù)學知識的能力，使他們獲得終身學習的本領(lǐng)。數(shù)學閱讀過程同一般閱讀過程一樣，包含語言符號（文字、數(shù)學符號、術(shù)語、公式、圖表等）的感知和認讀、新概念的同化和順應(yīng)、閱讀材料的理解和記憶等各種心理活動因素。同時，它也是一個不斷假設(shè)、證明、想象、推理的積極能動的認知過程。

"閱讀法"作為數(shù)學教學中最基本的教學方法。盡管它與語文教學中的"閱讀"是有所區(qū)別。數(shù)學教學中的閱讀，分為文字材料閱讀和圖形材料閱讀等。內(nèi)容有的相對簡單直接，有的則復(fù)雜和隱晦。一些說明性的文字陳述，把問題情境用最簡潔的文字展現(xiàn)給讀者，讓讀者在簡短的文字中體會一系列的數(shù)量關(guān)系。正是因為數(shù)學習題用最簡潔的文字或圖形描述了一系列復(fù)雜的關(guān)系，所以，在進行數(shù)學題目的閱讀時，需要更細致地揣摩文字的含義和文字之間的直接或間接的關(guān)系。在解數(shù)學題時，如果不能通過讀題很準確地領(lǐng)會題目的意思，即便一道題花上很大的功夫，也做不出正確答案來！由此看來，閱讀教學在數(shù)學教學中起著基礎(chǔ)的和決定性的作用。

我認為數(shù)學教學中重視閱讀的重要性及作用集中體現(xiàn)在以下幾個方面：

一．數(shù)學教學中重視閱讀教學，可以豐富數(shù)學學生的語言體系，提高學生的數(shù)學語言水平。

閱讀作為人類社會生活的一項重要活動，是人類汲取知識的主要手段和認識世界的重要途徑。隨著科學技術(shù)的飛速發(fā)展，常常需要對大量紛繁復(fù)雜的信息作出恰當?shù)倪x擇與判斷.如：人們常常要通過說明書了解電子產(chǎn)品的質(zhì)量性能，通過數(shù)據(jù)關(guān)注股市走勢圖、彩票中獎率等，這就需要人們具有以語文閱讀能力為基礎(chǔ),包括外語閱讀、數(shù)學閱讀、科技閱讀能力在內(nèi)的綜合閱讀能力，隨著科學技術(shù)，特別是信息技術(shù)的飛速發(fā)展，要求人們不僅需要具閱讀能力，而且還需要具有一定的數(shù)學閱讀能力。新一輪教育改革，致力于探索更有效的教學方式和學習方式。因此，重視數(shù)學閱讀教學，這不僅是針對傳統(tǒng)數(shù)學課堂教學中存在的問題提出的對策，也是數(shù)學文化傳承和創(chuàng)新的需要，更是素質(zhì)教育、終身學習等思想在數(shù)學教育中的自覺實踐。重視數(shù)學閱讀，有助于數(shù)學語言水平的提高和數(shù)學交流能力的培養(yǎng)；有利于培養(yǎng)學生獨立獲取知識的自學能力，符合現(xiàn)代教育思想。

二、數(shù)學教學中重視閱讀教學，有助于提高學生數(shù)學交流能力。

數(shù)學交流的載體是數(shù)學語言，數(shù)學語言具有符號化，邏輯性，嚴謹性，抽象性等特點。如果我們在數(shù)學教學中，僅注意算式的演算步驟而忽略對數(shù)學語言的理解，那么學生將很難適應(yīng)現(xiàn)代科技日益發(fā)展的數(shù)學化生活。發(fā)展學生的數(shù)學語言能力是提高數(shù)學交流能力的根本。然而，僅靠課堂上聽老師的講授是難以豐富和完善自己的數(shù)學語言體系的。只有通過閱讀，做好與書本標準數(shù)學語言的交流，才能規(guī)范自己的數(shù)學語言，鍛煉數(shù)學語言的理解力和表達力，提高數(shù)學語言水平，從而建立起良好的數(shù)學語言系統(tǒng)，提高數(shù)學交流能力。重視數(shù)學閱讀、培養(yǎng)閱讀能力，有助于個別化學習。

三、數(shù)學教學中重視數(shù)學閱讀，可以培養(yǎng)學生的閱讀能力，有助于學生的個性化發(fā)展。

素質(zhì)教育的核心問題是使每個學生都能得到充分發(fā)展，實現(xiàn)這個目標僅靠集體教學是辦不到的，其有效途徑是集體教學與個別學習相結(jié)合，而有效個別學習的關(guān)鍵是教會閱讀。通過觀察和與學生談心發(fā)現(xiàn)，構(gòu)成一些學生學習數(shù)學感到困難的因素之一是他們的閱讀能力差，在閱讀和理解數(shù)學書籍方面特別無能。因此，必須重視數(shù)學閱讀教學。其獨特作用甚至是其它教學方式所不可替代的。

四、數(shù)學教學中重視數(shù)學閱讀，有助于充分體現(xiàn)教材作用，讓學生學會通過閱讀學習知識、使用知識。

數(shù)學教科書是數(shù)學課程教材編制專家充分考慮學生生理心理特征、教育教學原理、數(shù)學學科特點等諸多因素精心編寫而成，具有極高的閱讀價值?，F(xiàn)狀呢？多數(shù)師生并沒有很好地利用教科書，上課循循善誘、深入淺出、娓娓動聽地講解，講完就讓學生翻課本，做練習或上黑板，之后，總結(jié)、布置作業(yè)，僅把教科書當題庫。筆者認為，這恰是教師講解精彩而部分學生成績不理想的真正原因。美國著名數(shù)學學教科書曾作過較為全面的論述，其中重要的一條就是要把教科書作為學生學習材料的來源，而不能僅作為教師自己講課材料的來源，必須重視數(shù)學教科書的閱讀。其實，我國義務(wù)教育數(shù)學教學大綱中已明確指出，教師必須注意"指導(dǎo)學生認真閱讀課文"。國外也是如此，如前蘇聯(lián)"普通中學數(shù)學教學大綱"強調(diào)在組織數(shù)學教學的過程中，"必須注意使用教材，即在教師講解之后，讓學生閱讀課文，根據(jù)測驗的問題自學一定的材料，閱讀習題或定理的簡短文字；美國"學校數(shù)學課程與評估標準"也特別鼓勵學生讀數(shù)學書。因此，重視數(shù)學教科書的閱讀，充分利用教科書的教育價值，已構(gòu)成現(xiàn)代數(shù)學教育的特點之一。

閱讀教學在數(shù)學教學中如此重要，那么如何提升學生的閱讀能力呢？我認為可以從以下幾個方面著手：

1、在定義、定律及公式的教學中培養(yǎng)閱讀能力。

數(shù)學定義、定律是數(shù)學基礎(chǔ)知識的重要組成部分，是培養(yǎng)學生數(shù)學閱讀能力的最佳教材。準確地定義、嚴密的推理，只有通過學生的閱讀，文本意義才能從死的語言物質(zhì)材料中解脫出來，而擁有現(xiàn)實的生命。

作為數(shù)學教師應(yīng)通過指導(dǎo)學生循序漸進地閱讀數(shù)學課本，更多地成為學生學習的咨詢者和協(xié)調(diào)者，使學生成為學習的發(fā)現(xiàn)者，基本的數(shù)學閱讀方法、步驟如下：

一讀出粗知。授課前教師要編擬閱讀（預(yù)習）提綱，讓學生在教師指導(dǎo)下帶著問題閱讀相應(yīng)的數(shù)學課本，通過閱讀，使學生初步認識數(shù)學概念、公式、法則、圖表的含義或產(chǎn)生疑問。使學生在閱讀的過程中，始終伴隨著大腦的深入思考，保持強烈的求知欲。

二讀明細節(jié)。數(shù)學教科書編輯的邏輯嚴謹性及數(shù)學"言必有據(jù)"的特點，決定了數(shù)學閱讀往往需要付出艱苦的努力，因此，數(shù)學的閱讀必須是逐字逐句、反復(fù)推敲的細讀，推論性理解及理解的確認是學生確鑿地閱讀數(shù)學課本所必要的。通過講解中和講解后的分析性閱讀，教師恰到好處地在重點、難點及思想方法上的巧妙點撥，對概念進行細致的剖析，使學生吃透教材，真正理解領(lǐng)會相關(guān)的數(shù)學語言（文字語言、符號語言、圖表語言），明確其本質(zhì)屬性，理解它們之間的關(guān)系。

三讀求突破。數(shù)學閱讀不能只停留在認讀階段，要運用聯(lián)想來理解和鑒賞。數(shù)學推理的嚴謹美、數(shù)學語言的簡潔美、數(shù)學構(gòu)思的創(chuàng)新美，是培養(yǎng)學生聯(lián)想和鑒賞的好材料；要通過歸納小結(jié)來提升，將抽象、概括、圖表表述的數(shù)學問題轉(zhuǎn)化為學生自己更清晰的語言闡述的數(shù)學問題，領(lǐng)會其蘊含著的豐富的數(shù)學思想；要從閱讀的內(nèi)容中觸發(fā)創(chuàng)造的欲望，最終要超越閱讀教材本身。

二、在例題教學中培養(yǎng)閱讀能力

數(shù)學教學離不開例題教學，它是教學過程中不可忽視的一個環(huán)節(jié)。課本中的例題具有典型性和示范性。數(shù)學是用符號表示數(shù)量關(guān)系和空間形式，嚴謹性、簡潔性、精確性是數(shù)學的風格。因此，讀懂題意、認真審題，就顯得尤為重要。

首先，引導(dǎo)學生仔細讀題。通過學生的眼觀、口讀、手寫去讀懂題意，知道此題是什么，需要做什么；把握問題的本質(zhì)，洞察問題的要害，揭示問題的奧秘；抓住關(guān)鍵詞之間的數(shù)量關(guān)系，把實際生活語言準確地翻譯成數(shù)學語言，進而翻譯成符號語言，找到理想的解題途徑。

其次，引導(dǎo)學生認真讀題解。要引導(dǎo)學生根據(jù)題目的特定條件，多從不同的方向，應(yīng)用新舊知識去思考、去探究解題的思路，掌握解題的技巧。一方面是知其然又知其所以然；另一方面使學生在閱讀的探究中學會生疑、學會思考，逐步培養(yǎng)研究能力和探究習慣。

三，引導(dǎo)學生對閱讀的信息進行反饋。

數(shù)學閱讀的核心在于理解，這包括了閱讀例題時通過聯(lián)想建立起新舊知識間的聯(lián)系。在閱讀了例題后，進行回顧、比較、分類、概括、轉(zhuǎn)化、解釋乃至推進，提煉出解題技巧等。

三、在比較交流中培養(yǎng)閱讀能力

學數(shù)學要去理解、去交流，而不僅僅去計算，數(shù)學也是一種交流形式。只有通過閱讀理解，學生才能把數(shù)學內(nèi)容用自己容易理解的文字加以表達，才會引發(fā)想"說"想"寫"的沖動。在試圖表達得明確和完整的時候，就會發(fā)現(xiàn)自己理解上的不足，從而會通過更加認真地閱讀、積極的思考來改進和發(fā)展自己的理解。

數(shù)學交流和表達的途徑包括讀、寫、聽、講。因此，數(shù)學教師在鼓勵學生閱讀教學書的同時，要創(chuàng)造機會盡量多讓學生進行討論，如：在課堂上圍繞閱讀的內(nèi)容進行交流，讓學生對數(shù)學方法作口頭或書面的闡述，口頭介紹自己的閱讀感想，讓學生對自己的理解進行反思和加以說明，去表述自己的思想和聽取其他同學的想法，使全體學生得以體驗到讀、寫、聽、講的過程。

篇5

2017年小學班主任個人工作計劃【一】時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼一學期又過去了，我們又迎來了一個新的學期。在過去的幾年中，所有的酸甜苦辣都已隨風遠去，只留下一顆不斷進取的心陪伴這個暫新的學期。這個學期我吸取上幾個學期在教學中的各種不足之處，特制定如下個人工作計劃：

一、學生情況分析：

全班共46人，其中20名女生，26名男生。同學們基本上對學習和常規(guī)等各方面的習慣轉(zhuǎn)入正規(guī)。但由于學生來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素質(zhì)等都存在著較大的差異。因此還有少數(shù)學生的學習習慣和行為習慣較差，大部分學生在課堂只停留在認真、專心聽，缺少主動參與的意識和習慣，一部分學生上課紀律松懈，喜歡隨意講話，作業(yè)不肯及時完成，喜歡拖拉作業(yè)。

二、本學期工作計劃重點：

(一)、完善班級循環(huán)管理日記的管理。

上學期，在家長朋友的幫助下，我班順利實施了班級管理循環(huán)日記。班級管理循環(huán)日記的實施增強了學生的責任感，讓每一個學生都有了當家作主的意識，也進一步體會到家長和老師的辛苦。本學期我們將繼續(xù)沿用這種管理方式，但要完善其制度。

(二)、充分利用班級論壇，做好家校的溝通。

上學期，經(jīng)過家長和老師們的精心打造，我們發(fā)現(xiàn)通過網(wǎng)絡(luò)開啟這輛家校直通車，會方便了四十六家庭，而且拉近了家校的距離。極大地方便了家長、老師之間保持經(jīng)常性的交流，及時準確地把握孩子成長的脈膊，漸漸形成了一股教育合力，從而有的放矢地教育孩子，引導(dǎo)孩子循著正確的人生軌跡良性發(fā)展。本學期，我將繼續(xù)利用好班級論壇，做好家校的溝通工作。

(三)、班級各項活動要有創(chuàng)新和自己的特色。

1、班級書香家庭的評選。

在語文老師的大力倡導(dǎo)下，班級里的讀書氛圍逐漸建立起來了。為了讓學生把這種好的習慣保持下去，本學期將開展有關(guān)的一系列活動。

開學前兩周，利用班會和閱讀課時間進行假期讀書匯報、好書推薦、讀書感想交流。爭取一個學期在班內(nèi)進行兩次或三次書香家庭的評選，并進行發(fā)獎和版內(nèi)展板展示，以此帶動起更多的家庭。

2、定期評選值日小衛(wèi)士。

為了把“班級循環(huán)管理日記”的班級管理方法起到正真的作用，本學期將在本班定期評選優(yōu)秀之日小衛(wèi)士，一周一小評、一月一大評。

(四)、發(fā)揮家長委員會的力量

在家長委員會建立的基礎(chǔ)上，本學期將進一步發(fā)揮家長委員會的力量，結(jié)合本班實際情況，組織各種有效的活動。同時，讓更多的家長也參與到班級工作計劃中來，使班級工作更上一個新臺階。

2017年小學班主任個人工作計劃【二】

一、指導(dǎo)思想以學校總體工作計劃為指導(dǎo)，以深入開展素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育為目標，圍繞學校主題教育活動，提高學生的思想素質(zhì)和科學文化素質(zhì)、以愛國主義教育為主線，以學生的行為習慣的養(yǎng)成為主要內(nèi)容，注意培養(yǎng)和提高學生的基本道德。上好每一堂課，規(guī)范班級日常管理工作，開展豐富而有意義的少先隊活動，實施切實有效的學生心理健康教育。努力探索班級工作的新特色。

二、本班學生現(xiàn)狀分析共有學生37人，其中男生21人，女生16人。

具體情況分析品德方面本班學生熱愛學校、班集體，團結(jié)上進、思想端正、遵守紀律、尊敬師長、熱愛勞動。能按照《小學生守則》來規(guī)范自己的言行。但由于種種的原因，部分學生身上仍存在著以自我為中心，紀律觀念淡薄等現(xiàn)象，可以通過集體教育來轉(zhuǎn)化。

學習方面：

本班學生熱愛學習，有良好的學習習慣。上課專心聽講，發(fā)言積極，作業(yè)美觀大方。個別學生學習習慣不好，上課不能集中注意力聽講，需要進行個別輔導(dǎo)和特別的關(guān)注?？偟膩碚f，班內(nèi)學生的學習水平比較整齊，但容易浮躁，需在認真與扎實方面繼續(xù)培養(yǎng)。

身體素質(zhì)本班大多數(shù)學生的體質(zhì)較好，熱衷于體育活動;有少數(shù)學生體質(zhì)較弱，易得感冒等傳染性疾病。學生平時體育鍛煉較少，需加強體育鍛煉。

干部狀況通過一年的培養(yǎng)與鍛煉，班內(nèi)大多數(shù)干部都能起到模范帶頭作用，對待工作積極熱情，愿為集體服務(wù)，為同學服務(wù)，責任心比較強，但能力上還缺乏鍛煉培養(yǎng)，不夠主動，需培養(yǎng)。

班級形成情況班內(nèi)學生家長大多是農(nóng)民。家長能支持老師的工作，但不重視家庭教育，能希望與教師積極配合，共同教育好孩子。

班級特點本班學生愛學習、守紀律。男生活潑、好動，愛表現(xiàn);女生文靜、可愛，不愛張揚。總的來說，班級特點比較穩(wěn)，但穩(wěn)中有活。

三、班級工作重點及目標班級教育工作

重點加強行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，繼續(xù)進行熱愛班級的教育、團結(jié)同學的教育，搞好心理健康教育。

具體工作：

1、繼續(xù)抓好學生的常規(guī)養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好行為。

2、搞好班級衛(wèi)生工作管理、學生的日常行為培養(yǎng)，爭創(chuàng)衛(wèi)生文明示范班。

3、搞好每位學生的自我保護教育，增強安全意識，形成一定的能力。

4、搞好每位學生的心理健康教育，使其身心都能得到健康地發(fā)展。

5、使學生愛科學、學科學，主動探索新知。

本班學生奮斗目標：

1、形成健康向上的良好班風，增強集體凝聚力。

2、爭當學校的“優(yōu)秀班集體”.

3、發(fā)展個性特長，促進身心健康。

具體工作：

(1)鼓勵支持學生積極參加學校、班級的各項活動，力爭優(yōu)異成績，鍛煉能力，培養(yǎng)其集體榮譽感。

(2)注意育人環(huán)境的美化，充分發(fā)揮其育人功能。建立各種生動活潑的評比欄、中隊角，每個園地力求美觀大方，突出特色，使學生在潛移默化中受到教育。

(3)開展豐富多采的主題班隊會，在集體活動中增強班級的凝聚力，形成良好的班風。

四、常規(guī)管理措施

1、學習方面為使學生在學習上形成你追我趕的良好風氣，同時針對學生的年齡特點，制定以下措施：

(1)建立健全評比制度，班里建立全方位量化評比欄，取名叫“我最棒!”.學生在某一方面表現(xiàn)好就可以隨時加分，學生每得到20分，就可以換一月亮。隨著紅花個數(shù)的增加，表明學生在各方面都有顯著的提高。這樣，學生一學期的整體表現(xiàn)情況可一目了然。另外，班里還將定期評選“優(yōu)秀小組”,對每個小組的學習、紀律、衛(wèi)生情況進行評比，鼓勵學生團結(jié)合作，培養(yǎng)集體榮譽感。

(2)建立本班的“學習小組”,前后位四個同學為一組，選出小組的組長。“學習小組”中的四位同學要互相幫助，團結(jié)協(xié)作，共同努力，才能取得好成績，這一方法培養(yǎng)了同學們的團結(jié)協(xié)作精神，也是轉(zhuǎn)化后進生的一條有效途徑。四人小組的組長不是終身制，而是競爭上崗，誰的獎?wù)露嗾l就擔任，如果下一次評比你超過了組長，那就可以取而代之，這也培養(yǎng)了學生的競爭意識。

2、文明行為方面為進一步規(guī)范學生的行為，讓學生的日常行為也參與評比，具體做法如下：

(1)學生在到校、課堂上、課間、兩操、放學等方面表現(xiàn)好的發(fā)獎卡，不好的適當減獎卡，由每組的組長記錄。

(2)定期對學生進行“十個道德行為”的教育。

(3)利用“優(yōu)秀小組”的評比，要求小組中的每一位組員都要規(guī)范自己的行為，齊心合力才能成為“優(yōu)秀小組”.

3、衛(wèi)生方面通過四年的鍛煉，學生能夠打掃衛(wèi)生，但不夠認真仔細，為此我將采取以下措施：

(1)進一步對衛(wèi)生小組長進行培訓(xùn)，指導(dǎo)他們?nèi)绾畏止?，責任到人，增強小組意識，起到模范帶頭作用。

(2)衛(wèi)生委員和每天的環(huán)境小衛(wèi)士分工明確，把教室內(nèi)外檢查整理干凈，警告衛(wèi)生習慣不良的同學，做好記錄。有大問題及時向老師匯報。

(3)利用上午間操的時間，由衛(wèi)生委員檢查個人衛(wèi)生。

(4)綜合各方面表現(xiàn)，結(jié)合衛(wèi)生委員的記錄，每周評選一次“衛(wèi)生標兵”.

五、德育工作措施在德育方面的工作，要處處與學校教育處保持一致。為此我制定以下措施：

1、搞好班級的育人環(huán)境，在班內(nèi)張貼“團結(jié)、勤奮、求實、創(chuàng)新”的校風標語。讓課程表、學生座次表、環(huán)境小衛(wèi)士值勤表、作息時間表上墻。利用壁報欄展示學生的個性特長、美化環(huán)境，利用評比欄鼓勵學生進步。

2、培養(yǎng)班干部同學的責任心，號召他們積極幫助后進的同學。班主任本著“抓兩頭，帶中間”的原則，不忽視中間學生，讓他們同樣受到老師的關(guān)心，有積極上進的動力，從而也成為優(yōu)秀的學生。

3、班主任要“學高為師，身正是范”,時刻做學生的表率，身教重于言教。

六、學生心理健康教育

1、班主任要積極學習心理健康方面的知識，以便做好學生的心理健康教育，正確地給予教育。

2、對少數(shù)有心理問題的學生，要及時地與家長取得聯(lián)系，實施有計劃的教育。要多與這些孩子交流，找到問題的關(guān)鍵，及時進行工作。同時也要做好學生心理轉(zhuǎn)化的記錄，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，減少學生的心理問題發(fā)生率。

3、上好心理輔導(dǎo)課，培養(yǎng)學生健康的心理品質(zhì)。

4、加強家庭與學校的聯(lián)系，家長、老師隨時反映學生近期的家里、學校的表現(xiàn)，給孩子一個寬松的心理空間。

隨著社會的進步，學生的心理健康教育問題越來越受到人們的普遍關(guān)注。有的孩子因為家庭、社會的原因會出現(xiàn)各種心理問題。作為班主任，對學生加強心理健康教育就顯得尤為重要。

七、學生安全教育

處理班級事務(wù)，注意學生安全。

八、家訪、來訪工作的開展

向家長匯報學生的在校表現(xiàn)，表揚孩子的優(yōu)點，委婉地說出孩子存在的不足，并給予合理的建議。

九、問題學生的轉(zhuǎn)化工作

本班有幾位學生屬于特別活潑好動的孩子，自制能力較差，上課注意力不夠集中。能清楚地認識到自己的不足，但保持時間不長。

針對上述情況，轉(zhuǎn)化措施如下：

1、班集體內(nèi)形成“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍，用大多數(shù)學生良好行為來教育他們。

2、對于他們在行為上的不良之處，慢慢糾正，有進步時及時表揚。

3、多給他們在同學面前展示自己的機會，以促進他們積極嚴格地要求自己。

4、多與家長聯(lián)系，了解他們在家的情況。與家長一同把孩子教育好。

班內(nèi)還有幾位學生屬于聽話，舉止文明的孩子，但就是在學習方面有些吃力，接受新知識較慢。

針對上述情況，轉(zhuǎn)化措施如下：

1、號召全體學生關(guān)心他們，幫助他們。

篇6

關(guān)鍵詞： 感恩教育 小學語文 教學效果

感恩是一種優(yōu)秀的人文精神，在人類歷史進程中源遠流長。感恩更是一個人立足社會的寶貴財富，很難想象一個不知感恩的人將如何回報社會。小學教育是我國教育體系中的基礎(chǔ)教育，具有重要的地位。孩子是國家的未來、民族的希望，不知感恩的人難以承擔社會重任，所以對小學生進行感恩教育尤為重要。小學語文是一門豐富的人文學科，在小學語文教學中進行感恩教育具有得天獨厚的優(yōu)勢。本文分四部分介紹小學語文教學與感恩教育之間的關(guān)系，論證在小學語文教學中實施感恩教育是切實可行的。

一、在小學教育中實施感恩教育提出的背景

（一）存在有些小學生感恩之心缺失的現(xiàn)象。

隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，人與人之間的距離拉近了，人與人之間的聯(lián)系越來越廣泛了，但是人們卻不時感嘆心靈的寂寞，追問為什么會在喧鬧的人群中感到孤獨？人們往往不知道怎樣感受愛，怎樣去愛，怎樣感恩。在小學生中，這種情感冷漠跡象已有所顯現(xiàn)?，F(xiàn)在的孩子大都為獨生子女，所處的環(huán)境比較優(yōu)越，父母過分溺愛，凡事替孩子包辦，很容易造成他們自我滿足，于是某些孩子形成自私、冷漠的性格，忽視父母、親人、老師、朋友及身邊的其他人對自己的付出，對他人的關(guān)懷無動于衷，很難想象一個不知感恩的人如何承擔起社會的責任？

（二）小學生感恩教育的缺失。

現(xiàn)階段我國教育目的基本精神要求學生在德、智、體等方面全面發(fā)展，要求堅持腦力與體力兩方面的和諧發(fā)展。感恩教育應(yīng)歸屬德育方面，但我國德育現(xiàn)狀卻堪憂，對德育重視程度不高，仍停留在理論學習、知識教化上。教育模式古板、枯燥，起不到良好的效果。這種狀況應(yīng)當引起我們的反思。首先家庭教育存在缺陷。部分父母只關(guān)心孩子的成績與未來發(fā)展，讓孩子把大把時間花在各種培訓(xùn)班上。其次，現(xiàn)有教育體制忽視小學德育教育。課堂教學偏重于“知識型”教學，設(shè)計德育較少，且德育走過場的現(xiàn)象比較普遍。甚至在許多偏遠地區(qū)的學校并沒有開設(shè)德育專門課程，學校注重的是升學率。小學生德育環(huán)境營造不夠。從社會環(huán)境看，雖然主流環(huán)境是好的，但存在太多對小學生來講影響消極的東西。

二、感恩教育內(nèi)容

感恩（gratitude）來源于拉丁字根“gratia”，意思是“恩惠、令人愉快的”?！杜＝蜃值洹穼Ω卸鞯亩x是“樂于把得到好處之后的感激之情呈現(xiàn)出來，并回饋他人”。而在理論界，國外對感恩并沒有定論，不同學科背景的學者都有自己的見解：從哲學的角度看，亞當?斯密把感恩定義為“推動我們做出回報的最迅捷和最直接的情感”?？档抡J為感恩是“稱贊一個人，因為他已經(jīng)給了我們?nèi)蚀取薄ＬK格蘭哲學家托馬斯?布朗把感恩定義為“那種對他的愛的高興情緒，他已經(jīng)給予了我們?nèi)蚀龋@種情緒本身不僅僅是所給予恩惠的一小部分”①。美國教育學者阿迪斯?瓦特曼說：“不管時代如何變化，我們總將有著和我們祖先同樣的需要，那就是，愉快地、勇敢地度過我們的一生，和周圍的人友好相處，保持那些指導(dǎo)我們更好成長的品質(zhì)，這些品質(zhì)是歡樂、愛、誠實、勇敢、信心、感恩等?！雹谖鞣缴鐣W家認為，感恩總是在兩個個體之間產(chǎn)生和存在，換句話說就是在感恩形成的過程中，社會交互作用和人際關(guān)系發(fā)揮著重大作用。

感恩是中國五千年文化積淀的精髓，“投我以木桃，報之以瓊瑤”、鴉有反哺之義，羊知跪乳之恩”、“誰言寸草心，報得三春暉”、“滴水之恩，當涌泉相報”等經(jīng)典詞句體現(xiàn)了古人對感恩的認同和崇尚。當今社會由于受外來多元文化的影響，似乎沒有得到太多的傳承，小學生的感恩意識正在淡化，雖有俗話說“施恩不望報”，但感恩是人類的基本道德之一，絕不是對施恩者簡單的回報，更是人的一種責任意識、一種精神追求。小學階段是教育的基礎(chǔ)階段，小學生感恩意識的缺乏，與小學德育落實不夠，忽視感恩教育有關(guān)。

三、在小學語文教學中實施感恩教育的優(yōu)勢

（一）語文學科的性質(zhì)與特點。

語文教育負有德育的功能，關(guān)于語文學科的性質(zhì)，長期以來“工具說”和“人文說”占據(jù)主要地位。我國儒家學派提倡“文以載道”，“文”就是學生學習掌握的基本知識，“道”就是文本內(nèi)容反映的思想內(nèi)涵，包括高尚的品格。學生學習語文，最基礎(chǔ)的是對語言的學習。語言的功能主要是表達思想感情、交流思想文化。學生學習語言最重要的是掌握語言的四個基本功能：自我表達、交際、解釋、記憶，從這四個基本功能看，語言的工具性似乎占了主導(dǎo)地位。語文學科具有工具性是任何人無法否定的，但是語文學科作為工具而言，與數(shù)學、物理、化學學科等不含任何思想的工具是不同的，因為語言文字是一N特殊的工具。人類運用語言文字進行交流時，總會表現(xiàn)自己的主觀意識，蘊含自己的思想感情，體現(xiàn)自己的價值，因此語言文字具有思想性，語文學科具有豐富的精神內(nèi)涵，這就是語文學科具有的人文性。

《禮記》有云：“師也者，教之以事而喻諸德也?！雹坌W語文教師不僅要教給學生專業(yè)方面的知識和技能，更要加強對學生的針對性思想道德培養(yǎng)。小學階段是教育的基礎(chǔ)階段，小學語文教育思想性極強，因此在小學語文教育中加強感恩教育具有重要作用。感恩是一種高尚的道德情操，體現(xiàn)在人與人的交際關(guān)系上，社會交互作用是人文精神的體現(xiàn)。《全日制義務(wù)教育語文課程標準（2011年版）》指出：“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點?！雹苷Z文課程的基本特點決定了在語文教學中實施感恩教育是可行的。

（二）語文課程標準的要求。

《全日制義務(wù)教育語文課程標準（2011年版）》指出九年義務(wù)教育階段的語文課程，必須面向全體學生，使學生獲得基本的“語文素養(yǎng)”。什么是語文素養(yǎng)？《全日制義務(wù)教育語文課程標準（2011年版）》：“語文課程應(yīng)培養(yǎng)學生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們識字寫字，具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。語文課程還應(yīng)重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發(fā)展。”⑤在語文課程中開展感恩教育，符合語文課程標準對“語文素養(yǎng)”的要求，有助于學生形成良好的個性和健全的人格。語文課程標準提倡促進學生的全面發(fā)展，在語文教學中開展感恩教育，必然會促進學生的人文教育，促進學生思想情感理智的升華，陶冶學生的情操，啟迪學生的心靈，完善學生的人格，凈化學生的靈魂。同樣在語文教學中實施感恩教育，可以彌補語文教育功能片面化的不足，使語文教學成為全面的教學，培養(yǎng)出具有豐富的科學文化知識和科學的世界觀、人生觀、價值觀及開拓精神、創(chuàng)新意識的人才。

（三）小學語文教材中豐富的感恩教育資源。

陶志瓊博士說：“什么是感恩教育，就是教育者運用一定的教育方法，通過一定的教育內(nèi)容，讓小學生知恩、感恩、報恩、施恩。”⑥小學階段是孩子思想啟蒙的重要時期，在語文教學中積極滲透感恩教育，有益于引導(dǎo)小學生形成良好的學習態(tài)度和習慣，對以后高年級段的學習打下堅實的基礎(chǔ)，對他們今后成長與發(fā)展大有裨益。小學生年齡小，感恩意識相對淡薄，小學語文教學應(yīng)擔當起德育教育與理論教育的雙重任務(wù)。如今無論哪個版本的小學語文教材都包含著豐富的感恩資源，需要通過小學語文老師的深入挖掘，講授教材知識，實現(xiàn)對小學生的感恩教育，從而幫助小學生全面提高自身素質(zhì)。

語文教育是一門人文性學科，其學習過程是復(fù)雜的，而語文教育本身屬于社會科學范疇。涉及意識形態(tài)的諸多領(lǐng)域，對受教育者的人生觀、價值觀的形成產(chǎn)生重要的影響。感恩是一種美好的道德，是一種高尚的情操，更是人文精神的體現(xiàn)，語文學科的人文性決定了在語文學科中實施感恩教育是必需又是可操作的。

四、在小學語文教學中實施感恩教育的意見

（一）增強小學語文教師德育意識。

《論語?子路篇》說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！毙W生具有向師性，并且在多方面可塑性都非常強。小學語文教師要注重為人師表，發(fā)揮模范帶頭作用，給學生樹立良好的榜樣。小學語文教師的德育意識尤其體現(xiàn)在教育學生的時候，要注意自己的一言一行、一舉一動是否符合道德標準的要求。在小學語文教學中，語文教師是學生的鏡子，是學生直接模仿的榜樣，教師的情感、態(tài)度和價值觀對學生起著最直接、最重要的影響作用。小學語文教師不能對小學生進行空洞的感恩教育，更不能要求小學生死記硬背感恩的準則，因為道德是被感染的，而不是被教導(dǎo)的，教育是用生命影響生命。語文教師在課堂上的一言一語、一舉一動都是品德教育的契機，課后言行一致、以身作則，以優(yōu)雅的儀表、文明的談吐表現(xiàn)出的良好形象，會對學生道德風貌的健康培養(yǎng)起到良好的表率典范作用。除此之外，小學語文教師還要關(guān)心學生，不僅要關(guān)心學生的學習，更要關(guān)心學生思想的發(fā)展、人格的健全，讓學生在學習生活中處處感受到老師殷切的關(guān)心和真誠的呵護之情。在學生的心中將感恩思想概念化為關(guān)愛他人、關(guān)愛世界的種子，并不斷地提供養(yǎng)分，精心呵護培養(yǎng)，讓它發(fā)芽成長，最終收獲感恩教育的累累碩果。

（二）結(jié)合文本，開展課外活動。

老師在語文課堂教學中對課文文本進行深入分析理解，上升到思想層面，使小學生具備一定的感恩意識。但是小學生有了感恩意識，不一定就會有感恩行動。這時候需要小學語文教師發(fā)揮聰明才智，適時地組織學生參加一些感恩活動，使小學生的感恩意識化為感恩的行動，在實踐中鍛煉和鞏固感恩意識和感恩思想。陶行知先生曾把“教學做合一”作為曉莊師范學校的校訓(xùn)，認為“先生拿做來教，乃是真教；學生拿做來學，方是真學”⑦，小學語文教師可以結(jié)合各種活動對學生展開感恩教育。可以利用校會、班會、團隊活動等開展“感恩系列活動之主題班會”，對學生進行感恩教育。每周升旗儀式的國旗下講話，可選擇有代表性的學生，就感恩這一話題進行專題發(fā)言，結(jié)合國旗下的講話，組織學生進行討論，寫出心得體會，交流感想?？傊?，小學語文教師要善于挖掘感恩教育的資源，多為學生提供實踐的機會?！度罩屏x務(wù)教育語文課程標準》指出：“語文是母語教育課程，學習資源和實踐機會無處不在、無時不有”，要“在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律”⑧?！拔逡弧眲趧庸?jié)，可以組織學生參加社會勞動，讓學生體會勞動之艱辛，增強對勞動者的感恩之情；在父親節(jié)、母親節(jié)，可以讓學生給父母說一句話、做一件事，表達對父母的感恩之情；教師節(jié)到了，讓學生學會制作賀卡，把賀卡送給自己最喜歡的老師，表達對老師的美好祝愿；寒暑假，讓學生在家里幫父母做家務(wù)，感受父母的艱辛，并組織辦好專題手抄報或宣傳欄等。讓學生明白感恩不是說說而已，而要用行動、語言表達自己的感恩之情。

注釋：

①李靜遠.高中生感恩教育及在Z文教學中的實踐探索[D].開封：河南大學，2013.

②商繼宗.中小學比較教育[M].北京：人民教育出版社，1989：195-196.

③楊天宇.禮記譯注[M].上海：上海古籍出版社，2004：195.

④⑤⑧全日制義務(wù)教育語文課程標準（2011年版）[S].2011：1，2，33.

⑥饒寶美.感恩教育在小學語文教學中的滲透[J].語文建設(shè)，2015（29）：13-14.

⑦陶行知.陶行知文集[M].南京：江蘇教育出版社，2001：343.

參考文獻：

[1]王道俊，郭文安.教育學[M].北京：人民教育出版社，2009.

[2]陶行知.陶行知文集[M].南京：江蘇教育出版社，2001.

[3]張成群.多一點感恩教育[N].中國教育報，2006-9-26（8）.

[4]陶志瓊.關(guān)于感恩教育的幾個問題的探討[J].教育科學，2004（4）：9.

[5]姜麗鴻.感恩教育和生命教育[J].思想政治課教學，2007（6）.

[6]中華人民共和國教育部.全日制義務(wù)教育語文課程標準（2011年版）[S].2011.

[7]金美媛.在學生心中栽下一棵感恩樹――語文課堂實施感恩教育的思考[J].課改與家教，2007（4）.

篇7

本學期的教務(wù)工作將繼續(xù)以“提高教育教學質(zhì)量，踐行大美教育”這一總體目標，進一步落實教學常規(guī)精細化管理，開展豐富的教育教學活動、扎實落實教師培訓(xùn)、加強聯(lián)校協(xié)作、完善教師與教學管理機制為抓手，加強深化與完善教育教學課程改革，提升教學質(zhì)量，促進大美教師隊伍建設(shè)，推動學校大美教育工作的整體開展。

二、工作要點

（一）繼續(xù)落實各項常規(guī)工作，規(guī)范常規(guī)教學行為

1、集體教研

2、作業(yè)檢查

3、課堂教學抽檢

4、教案本檢查

（二）加強教育教學質(zhì)量意識，迎接教育教學質(zhì)量視導(dǎo)、調(diào)研和測評

1、四至六年級調(diào)研考試

2、短線學科調(diào)研測評

3、生命安全教育、心理健康教育、綜合實踐活動課程實施專項教育教學視導(dǎo)和調(diào)研

（三）開展各類形式的大美教育教學活動

1、籌備開展校級優(yōu)質(zhì)課競賽活動

2、積極開展教師崗位練兵活動

3、開展第二十二屆推普周工作

4、組織開展聯(lián)校協(xié)作第一片區(qū)聯(lián)合教學活動，促進片區(qū)教育均衡發(fā)展（含期中聯(lián)合調(diào)研）

5、組織師生參加各類教學競賽活動

6、組織開展學科類特色活動

7、開展精準扶貧幫扶結(jié)對工作

8、繼續(xù)落實國防教育、環(huán)保教育、生命安全教育、心理健康教育、經(jīng)典誦讀等教材進課堂活動，繼續(xù)開展創(chuàng)文知識、社會主義核心價值觀、道德與法治、品德與社會、奧運知識進課堂

9、組織安排3—6年級各班圖書閱覽活動

（四）加強大美教師隊伍建設(shè)工作

1、繼續(xù)開展師德師風建設(shè)工作

2、繼續(xù)開展青藍工程同伴互助活動

3、繼續(xù)開展青年教師基本功培訓(xùn)與考核

4、開展新進教師課堂教學考核（結(jié)合青藍工程教學考核）

5、繼續(xù)開展名師工作室工作

6、繼續(xù)開展省市校級科研課題研究工作，校級課題階段性小結(jié)工作

7、開展中國好老師公益行動

8、開展繼續(xù)教育培訓(xùn)工作，組織安排國家、省市級各項培訓(xùn)、外出學習與交流活動

（五）繼續(xù)探索南北校區(qū)教育教學的統(tǒng)一管理工作模式

（六）其他工作要點

1、開展新學年學生學籍管理工作

2、秋季實習生工作安排

三、具體實施

（一）繼續(xù)落實各項常規(guī)工作，規(guī)范常規(guī)教學行為

加強常規(guī)管理是提高教育教學質(zhì)量的重要途徑，學校以教研組為單位，緊緊圍繞“備、教、輔、改、考、評、研”七個方面開展教學常規(guī)工作，確保日常教學常規(guī)工作開展有序、教學效果穩(wěn)步提升。

1、集體教研

我校在集體教研方面要求對各教研組要管理規(guī)范，各教研活動扎實開展，通過規(guī)范化的管理要求，提高集體教研效果。從本學期開始，所有的綜合學科集體教研放在周五的上午一、二節(jié)課時段開展。

在組織教研方面，要求各教師在教研組長的統(tǒng)一安排下輪流主持教研活動，教研主題提前準備，教研過程必須有開展對新課的討論交流部分，教研結(jié)束需有認真做好的教研活動記載，各教師需有個性化的教研筆記。

在教學內(nèi)容方面，要求語文組備下周重點課、數(shù)學組備新課、短線學科組以學期為單位按月進行總計劃的實施，除開放課、研討課、比賽課、視導(dǎo)課等課型必須在集體教研中進行研討之外，每人在教研活動中應(yīng)另外準備2—3節(jié)課進行集體備課。

在教研紀律方面，學校出臺辦法實施與規(guī)范的相關(guān)細則，要求教師做到“四定五統(tǒng)一”，教務(wù)處每周一查，在教研相應(yīng)時間檢查人員出勤情況、教研記錄本記載是否詳細、集體備課教案準備與研討是否落實、教研備課效果以及了解各年級學科教學進程等情況，做好教研檢查記錄本，全面保證教研工作的扎實推進。

2、作業(yè)檢查

本學期，對作業(yè)布置繼續(xù)做好相應(yīng)要求：一是禁止通過網(wǎng)絡(luò)布置作業(yè)，禁止作業(yè)由家長批改；二是要求所有年級作業(yè)量要適度，布置作業(yè)要服從調(diào)考標準，能有效促進教學質(zhì)量提升；作業(yè)分層明確，原則上一、二年級不留書面作業(yè)，教師根據(jù)實際需求，作業(yè)練習盡可能以多讀少寫為主；三至六年級要注重讀寫結(jié)合相并重，各科作業(yè)統(tǒng)籌安排，總時間不超過一小時。

各備課組每兩周組內(nèi)進行一次作業(yè)檢查，填寫作業(yè)情況交流表（語文、數(shù)學、英語三科），備課組長及時與組內(nèi)老師通報檢查情況。

教務(wù)處定期對各年級語文、數(shù)學、英語三科進行1—2次課堂作業(yè)抽檢，抽檢比例約為每班20%，抽檢項目包括：作業(yè)書寫、是否糾錯、是否與教學同步、是否與組內(nèi)同步、是否全批全改、是否有批改日期、作業(yè)評語是否正面積極。檢查結(jié)果需做詳細記載并于下周對各年級進行公布，對個別存在的問題教務(wù)處及時與相關(guān)備課組進行溝通，提出整改要求。

3、課堂教學抽檢

本學期繼續(xù)執(zhí)行課堂教學抽檢制度，計劃兩周或一月進行一次抽檢，由年級主任在校委會上隨機抽取抽檢時間，抽檢以教師是否做到教學規(guī)范為檢查目的，如是否準時進班、按時下課；是否規(guī)范教學行為、有序組織上課。教務(wù)處根據(jù)抽檢結(jié)果，及時通報并做績效扣分。對存在的問題與相關(guān)年級組進行溝通，提出整改要求。

4、教案本檢查

本學期，繼續(xù)強化要求教師教學個性化備課環(huán)節(jié)，首先要求各位教師基本達到量化的標準，人人手寫教案。其中，教齡不滿5年的教師手寫詳案，其他組內(nèi)教師手寫簡案。其次，手寫詳案中需反映教師的教學思想、課程設(shè)計思路和教學特色，包括教學背景、教學目標、教學方法和教學總結(jié)等方面內(nèi)容。教齡不滿5年的教師備課本將月月檢查，擬定1名小組長，負責集齊各位教師的備課本交至教務(wù)處檢查蓋章；其他教師則于期中、期末進行一次檢查。

學期初，組內(nèi)教師要通覽教材，認真制定教學工作計劃表，以教研組為單位于2周內(nèi)上交至教務(wù)處存檔。學期末，各教研組按時上交“四本一張”（教研工作匯總表、教研活動記載表、備課記錄、評課表、作業(yè)檢查交流表）、手寫教案、教研組電子教案、聽課本、培優(yōu)補差、復(fù)習計劃等相關(guān)資料，其中，電子教案每學期必交，未達標者或逾期未交者進行績效扣分。

各位教師要以認真負責、積極鉆研的態(tài)度對待每學期的教學常規(guī)工作，強化課堂教學，提升學習研究的能力，共建大美教育。

（二）加強教育教學質(zhì)量意識，迎接教育教學質(zhì)量視導(dǎo)、調(diào)研和測評

1、四至六年級調(diào)研考試

每學年調(diào)研考試于秋季開學即進入備考狀態(tài)，為使教學質(zhì)量檢測中各學科能取得理想成績，各學科要加強教學抽檢力度，繼續(xù)實施月考辦法，為力爭在質(zhì)量調(diào)研中取得第一，各年級組、學科備課組和各教師需要提高危機意識、緊迫感。在扎實開展各項常規(guī)工作的基礎(chǔ)上，加強以下工作：一方面，年級組、各備課組需認真分析本學科和年級學生現(xiàn)狀，明確教學中存在的問題，采取針對性的應(yīng)對舉措，在課堂教學、作業(yè)練習、培優(yōu)補差等方面均需進一步強化落實，精選作業(yè)題，加大后進生的轉(zhuǎn)化，做好個人教學計劃工作，年級組內(nèi)形成統(tǒng)一、濃厚的備考氛圍。另一方面，以教研組為單位，積極組織單元測試、口算測試、月考等平時測試；以年級組為單位，認真組織好期中考試。各項測試要做到統(tǒng)一行動，詳細進行試卷質(zhì)量分析，并將每次的測試結(jié)果與分析上報至教務(wù)處存檔。

其他年級也要提高教學質(zhì)量意識，各教研組做好學期教學計劃，扎實開展各項常規(guī)工作，強化培優(yōu)補差，定期組織單元測試、口算測試及月考等平時測試，詳細進行試卷質(zhì)量分析，并將每次的測試結(jié)果與分析報至教務(wù)處存檔。

2、短線學科調(diào)研測評

按教育局下發(fā)的《十堰市中小學體育、音樂、美術(shù)課堂教學效果測評方案》文件精神，2019年秋季將對各校開展體育、音樂、美術(shù)三科的抽測。通過教學設(shè)施與課堂教學及教學效果檢測兩部分進行檢測。相關(guān)學科要做好充分的備戰(zhàn)準備，提高課堂教學效果，迎接教學測評。

3、生命安全教育、心理健康教育、綜合實踐活動課程實施專項教育教學視導(dǎo)和調(diào)研

根據(jù)市教育局要求，經(jīng)市教科院研究決定，由德育研究室組織對全市中小學校生命安全教育、心理健康教育、綜合實踐活動課程實施情況進行專項教學視導(dǎo)和調(diào)研。教務(wù)處及相關(guān)學科要做好充分的備戰(zhàn)準備，迎接視導(dǎo)和調(diào)研。

（三）開展各類形式的大美教育教學活動

1、籌備開展校級優(yōu)質(zhì)課競賽活動

十月下旬（即10月29日—31日），計劃舉行為期3天的校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課競賽活動，涵蓋語文、數(shù)學、綜合學科共計18名教師參賽。各教研組要借此次契機，與參賽教師精心準備教學設(shè)計，反復(fù)磨課，多次討論，體現(xiàn)出學段特色、教學特色，為優(yōu)質(zhì)課競賽做好充足的準備。（參賽教師需有滿5年教齡，杜絕未滿3年教齡老師參加）

2、積極開展教師崗位練兵活動

本學期開展崗位大練兵，常規(guī)課開放活動。各位教師以備課組為單位，有序開展常規(guī)課活動，要求每人每學期1節(jié)常規(guī)課。以教研組為單位，對組內(nèi)常規(guī)課進行打磨，打磨教學設(shè)計、打磨教學過程、全員參與觀課、磨課。學校統(tǒng)一安排與部署，常規(guī)課采用周公示、學期末匯總通報方式進行。各備課組長需提前一周上報常規(guī)課，教務(wù)處做統(tǒng)計記載，于每周一將統(tǒng)計的常規(guī)課下發(fā)至各處室、各年級。常規(guī)課由組內(nèi)教師聽課開放至組內(nèi)教師必聽、全校教師選聽。所有常規(guī)課在學期末進行總結(jié)并匯總結(jié)果，本學期計劃于2019年12月31日之前結(jié)束常規(guī)課，對未在規(guī)定時間內(nèi)講常規(guī)課的教師進行通報與扣分。

3、開展第二十二屆推普周工作

在全校范圍內(nèi)進行推普宣傳工作，增強全校教職員工的語言規(guī)范意識和推廣普通話參與意識，促進學校推廣普通話和語言文字規(guī)范化工作不斷深入。通過本次推普周活動，進一步濃厚校園講普通話、寫規(guī)范字的氛圍；養(yǎng)成“說好普通話、寫好規(guī)范字”的校園用語用字良好習慣，營造良好的語言環(huán)境。

4、組織開展聯(lián)校協(xié)作第一片區(qū)聯(lián)合教學活動，促進片區(qū)教育均衡發(fā)展（含期中聯(lián)合調(diào)研）

本學年是聯(lián)校協(xié)作新學年，今年的輪值學校為片區(qū)三堰小學，教務(wù)處將配合輪值學校協(xié)調(diào)安排我校干部教師交流人員22名，分學期組織開展交流干部教師的考評。

根據(jù)聯(lián)校協(xié)作第一片區(qū)本學期工作計劃安排，教務(wù)處將精心準備，積極組織參與片區(qū)各類聯(lián)合教學活動：

（1）9月17日，參加第一片區(qū)工作討論會，商定參加“十堰好課堂”教學評展會方案；

（2）10月9日，安排部分數(shù)學教師參加在二堰小學舉行的 “十堰好課堂”片區(qū)選拔賽；

10月29日，安排部分英語教師參加在三堰小學舉行的 “十堰好課堂” 片區(qū)選拔賽；

（3）11月5日，安排部分語文教師參加在54小學舉行的 “十堰好課堂”片區(qū)選拔賽；

11月12日，組織安排科學教師參加在人民小學舉行的 “十堰好課堂”片區(qū)選拔賽；

11月13日，安排部分道德與法治教師參加在44小學舉行的 “十堰好課堂”片區(qū)選拔賽；

（4）11月，參加片區(qū)期中考試，統(tǒng)一組考閱卷；

（5）12月，參加第一片區(qū)聯(lián)席會議，通報學期交流工作；

（6）2020年1月，統(tǒng)一期末考試。

各項聯(lián)校協(xié)作活動將做到有方案計劃、有專人負責、有資料存檔。期末將對在本校進行交流的教師作年度考核。

5、組織師生參加各類教學競賽活動

本學期，將按計劃組織教師積極參加國家級、省市級教學競賽活動。

（1）10月，安排曹卉、都劍橋老師參加十堰市第八屆中小學體育教學評優(yōu)活動；

（2）11月，安排張珊老師參加“十堰好課堂”科學學科說課、賽課競賽活動。

6、組織開展學科類特色活動

（1）語文學科：A、嘗試開展課前三分鐘交流活動（每位學生輪流主持、講話發(fā)言）。B、在三、四、五年級開展綜合實踐活動。

（2）數(shù)學學科：A、在一、二、三年級開展口算比賽。B、在四、五、六年級開展學科特色比賽。

（3）英語學科：嘗試在五、六年級開展課本劇、英語講故事、英語角活動。

7、開展精準扶貧幫扶結(jié)對工作

本學期繼續(xù)開展與房縣天明小學、新疆建設(shè)兵團第五師八十六團第二中學的精準扶貧幫扶結(jié)對工作，按要求開展校際間教育教學交流學習活動。

8、繼續(xù)落實國防教育、環(huán)保教育、生命安全教育、心理健康教育、經(jīng)典誦讀等教材進課堂活動，繼續(xù)開展創(chuàng)文知識、社會主義核心價值觀、道德與法治、品德與社會、奧運知識進課堂

按照省市局相關(guān)文件要求，我校繼續(xù)開設(shè)環(huán)保教育課，由6名專職教師進行授課，教學過程要求有教材、有教案、有考核，每學期開設(shè)環(huán)保課6學時。學期末，收集整理相關(guān)教案作為檔案留存。

生命安全、心理健康、經(jīng)典誦讀、信息技術(shù)為我省的地方特色課堂。在課程設(shè)置上做到足時開設(shè)，其中，生命安全課每周1課時，由班主任進行任課；心理健康課安排6名專職教師、14名兼職教師進行授課，每2周1課時；誦讀課依據(jù)年級特點分教材分課時進行，各年級開展朝讀經(jīng)典活動，其中一二年級每周2學時，除《誦讀經(jīng)典》教材外，誦讀《弟子規(guī)》與《三字經(jīng)》；三至六年級利用早讀時間誦讀經(jīng)典。信息技術(shù)課三至六年級安排2名專職老師,每周¼學時。以上課程按照教研標準進行每周一次教研，一個教研主題，學期末進行課程考核，做到有計劃、有目標、有質(zhì)量地開展四門特色學科課程。

本學期繼續(xù)開展國防教育、創(chuàng)文知識、社會主義核心價值觀、道德與法制、品德與社會、奧運知識進課堂活動。其中，安排品德課、班會課及校外活動中心拓展訓(xùn)練活動等教學課程及教學活動對學生開展國防教育、創(chuàng)文知識、社會主義核心價值觀、道德與法制（1

-3年級）、品德與社會（4-6年級）知識學習；體育組教師承擔奧運知識課程講授工作。以上課程相關(guān)教研組需提前做好學期計劃，每月定期開展相關(guān)授課內(nèi)容，做到有主題教研、有個性化教案、有課堂內(nèi)容呈現(xiàn)。

9、繼續(xù)組織安排3—6年級各班圖書閱覽活動

本學期，教務(wù)處繼續(xù)安排3—6年級學生進行圖書閱覽室閱讀活動。每周，分年級、按班級依次安排語文教師組織學生在閱覽室進行2課時的閱讀活動。各年級主任根據(jù)本年級閱讀時間有序安排各班開展閱讀。具體時間安排：

時間

年級

時間

年級

10.08—10.12

三年級

11.25—11.29

三年級

10.14—10.18

四年級

12.02—12.6

四年級

10.21—10.25

五年級

12.09—12.13

五年級

10.28—11.1

六年級

12.16—12.20

六年級

10.28—11.1

三年級

 

 

11.04—11.8

四年級

 

 

11.11—11.15

五年級

 

 

11.18—11.22

六年級

 

 

以上時間安排為預(yù)安排，若因集體教學活動而有所調(diào)整，以教務(wù)處提前通知為準。

（四）加強大美教師隊伍建設(shè)工作

1、繼續(xù)開展師德師風建設(shè)工作

師德師風建設(shè)工程是我校教師發(fā)展規(guī)劃中的一項重要工作，結(jié)合我市正在開展的創(chuàng)文工作，本學期繼續(xù)加強教師師德師風的學習，計劃組織開展3期道德講堂活動，宣揚身邊師德典型、開展師德師風專題培訓(xùn)工作，扎實推進我校社會主義核心價值體系建設(shè)工作，普及社會主義核心價值理念，加強師德師風建設(shè) ，建設(shè)一支德藝雙馨的大美教師隊伍。

2、繼續(xù)開展青藍工程同伴互助活動

本學年繼續(xù)開展青藍工程同伴互助活動，落實近三年的新進教師培養(yǎng)計劃。將今年新進的教師納入青藍工程小組中，以師徒結(jié)對的方式幫助新進教師們快速成長。

活動以觀課、評課為主體內(nèi)容。師傅需觀徒弟課每月2節(jié)，徒弟觀師傅課每月4節(jié)，保證每月觀課節(jié)數(shù)足夠；同時，每次觀課要進行及時的評課，師徒寫好觀課表，并于每月月底交觀課材料于教務(wù)處存檔。其次，以此次課題活動為載體，師徒之間,實驗小組之間除了觀評課活動外，應(yīng)多交流、多討論、多進行教學研究推進教師教學研究工作。

為保證教學活動效果，教學活動真正落到實處，12月底，學校將成立考核小組，對徒弟教師進行考核，全面檢驗徒弟教師們在教學方面的專業(yè)素養(yǎng)與教學技能。

3、繼續(xù)開展青年教師基本功培訓(xùn)與考核

根據(jù)我校校本培訓(xùn)方案及進一步體現(xiàn)大美教育文化理念的深入與踐行，本學期將繼續(xù)開展對青年教師的基本功培訓(xùn)與考核。以展示大美課堂為核心，強化二筆字和朗讀技能的培訓(xùn)，建設(shè)一支基本功扎實，教學技藝不斷成長的大美青年教師隊伍。所有35歲以下教師為培訓(xùn)考核對象，設(shè)立專項培訓(xùn)小組。本學期將繼續(xù)加強基本功培訓(xùn)力度，練字實行一周一查制，每周五上交教務(wù)處檢查。二筆字考核將在期中與期末各舉行一次考核；學期末進行專項朗讀培訓(xùn)考核（數(shù)學學科、綜合學科教師及上學期朗讀考核未通過教師）及課堂教學技能考核（近兩年新進教師及上學期教學考核未通過教師）。通過專項培訓(xùn)、自我研修和期末考核達到促進教師專業(yè)發(fā)展的目的，每項培訓(xùn)與考核工作將單獨制定專項活動方案發(fā)至各處室、年級。

4、開展新進教師課堂教學考核（結(jié)合青藍工程教學考核）

今年秋季我校招聘6名新進教師，為促進新進教師快速成長，檢驗其教學水平，根據(jù)學校對新進教師的培養(yǎng)制度，將對新進教師的課堂教學考核與我校青藍工程教學考核活動合二為一，于學期末（12月中下旬左右）開展對新進教師的課堂教學考核，由專項考核小組開展考評，具體方案將于活動開展前一周下發(fā)。

5、繼續(xù)開展名師工作室工作

為加強和美的團隊建設(shè)，發(fā)揮學科名師引領(lǐng)示范作用，學校開展實施名師成長工程，擁有市級名師工作室2個。本學期，工作室繼續(xù)以學習教育理論、研究教學方法，相互交流教學心得、切磋教學技藝，觀摩討論研修課為交流方式，開展名師工作室活動。通過定期開展教育沙龍，探討研究學校大美課堂教學文化，分享教學經(jīng)驗、教學方法；制定閱讀與撰寫論文任務(wù)，交流心得體會、撰寫教育論文；開展大美課堂教學研修成果展示課活動，以此培養(yǎng)教師的學習和研究的興趣，強化教師專業(yè)素養(yǎng)，提高教育教學的能力。

6、繼續(xù)開展省市級科研課題研究工作

我?，F(xiàn)擁有1項省級課題，2項市級課題，各課題組要繼續(xù)按照時間節(jié)點推進研究工作，分工明確，有效合作，并做好相關(guān)資料的收集與存檔。做好“大美教育”小課題研究及階段性小結(jié)工作，積極申報市級小課題研究基地。                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                

7、繼續(xù)開展中國好老師公益行動

繼續(xù)推進中國好老師公益行動，總結(jié)育人典型和先進經(jīng)驗。

（1）鼓勵教師們在中國好老師AAP平臺上多登錄參與，豐富個人空間，將個人教育感想進行空間分享，教學心得進行交流，形成國內(nèi)教師無地域化的交流。

（2）打造基地校共同體，促進十堰基地校的相互交流與合作，聯(lián)合基地校開展區(qū)域間的扶貧工作，校際教學活動，輻射引領(lǐng)區(qū)域內(nèi)學校發(fā)展，促進教育均衡發(fā)展。

（3）每學期定期表彰一批優(yōu)秀教師、師德典型，形成學校“身邊的榜樣，前行的方向”資料集。

8、做好繼續(xù)教育工作，組織安排國家、省市級各項培訓(xùn)、外出學習與交流活動

本學期，繼續(xù)落實市培、省培、國培相關(guān)培訓(xùn)，抓好校本培訓(xùn)，做好相關(guān)記載。抓住各種外出學習交流的機會，讓教師們盡可能多地外出學習培訓(xùn)，擴大教學視野，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。

（五）探索南北校區(qū)教育教學的統(tǒng)一管理工作模式

1、教師隊伍統(tǒng)一調(diào)配，保障師資水平均衡

2、教學常規(guī)管理統(tǒng)一標準，統(tǒng)一要求，保障南北校區(qū)教學水平均衡；一二三年級語數(shù)教研活動地點教務(wù)處統(tǒng)籌安排，南北校區(qū)教研地點輪換進行。

3、教學活動統(tǒng)一開展，促進學生發(fā)展均衡。

（六）其他工作要點

1、開展新學年學生學籍管理工作

新學年我校共招新生947人，插轉(zhuǎn)生62人，9—10月，為新生進行學籍注冊工作，安排各班班主任收集整理學生學籍信息，教務(wù)處在學籍平臺進行網(wǎng)上申報，形成正式學籍；為新學期插轉(zhuǎn)生進行網(wǎng)上學籍異動工作。

2、秋季實習生工作安排