導(dǎo)語：如何才能寫好一篇現(xiàn)代生活與化學(xué)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：化學(xué)；現(xiàn)代生活；物質(zhì)文明；精神文明

生活中處處有化學(xué)。日常生活以及材料、能源、環(huán)境、生命科學(xué)等諸多問題，都體現(xiàn)了化學(xué)與人類、社會(huì)發(fā)展的密切關(guān)系以及化學(xué)發(fā)展的最新成果。隨著生活水平的提高，人們?cè)絹碓阶非蠼】?、高品位的生活，化學(xué)與生活的聯(lián)系也日趨密切，為現(xiàn)代生活的方方面面都提供了便捷，對(duì)科技的進(jìn)步也起到很重要的作用。如下所述是從幾個(gè)緯度來解析化學(xué)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用。

一、化學(xué)在衣食住行方面的應(yīng)用

“民以食為天”，我們吃的糧食離不開化肥、農(nóng)藥這些化學(xué)制品。1909年哈伯發(fā)明的合成氨技術(shù)使世界糧食翻倍，如果沒有他發(fā)明的這個(gè)化學(xué)技術(shù)，那么世界上就有一半的人得不到溫飽，那么世界上就有一半的人生命面臨危機(jī)了。加工制造色香味俱佳的食品就更離不開各種食品添加劑，如，甜味劑、防腐劑、香料、味精、色素等等，它們多是用化學(xué)合成方法或化學(xué)分離方法制成的。轉(zhuǎn)基因食品、生態(tài)環(huán)保型服裝、智能材料等無不是化學(xué)給我們帶來的福音。再看我們住的房子，石灰、水泥、鋼筋，窗戶上的鋁合金、玻璃、塑料等材料，哪件不是化學(xué)制品。離得了鋁合金的木制的窗戶，也離不開化學(xué)制品油漆，就算不用玻璃吧，像一些貧窮人家用的尼龍布甚或用的報(bào)紙，不是化學(xué)制品又是什么？還有我們的日常生活用品，如，牙刷、牙膏、香皂、化妝品、清潔用品等等無一不跟化學(xué)沾邊，都是化學(xué)制劑。

二、化學(xué)在醫(yī)藥學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用

因?yàn)橛辛撕铣筛鞣N抗生素和大量新藥物的技術(shù)，人類才能控制傳染病，才能緩解心腦血管病，使人類的壽命延長(zhǎng)25年。人類的健康成長(zhǎng)離不開各種營(yíng)養(yǎng)品和藥品。如果沒有這些化學(xué)藥品，世上不知有多少人要受病魔的折磨，不知有多少人會(huì)被病魔奪去生命。

基因療法、干細(xì)胞技術(shù)、生物質(zhì)潔凈能源、納米生物技術(shù)等，人們要用化學(xué)方法不斷創(chuàng)造新的化學(xué)產(chǎn)品；創(chuàng)造新藥品戰(zhàn)勝癌癥、艾滋病、SARS等病毒性疾病；戰(zhàn)勝老年性癡呆、心臟病與中風(fēng)等影響健康長(zhǎng)壽的頑疾。

從藥物的成分來看，絕大部分是化合物，特別是西藥中有相當(dāng)大一部分是人工合成的。再?gòu)尼t(yī)藥與化學(xué)的關(guān)系來看，從無機(jī)化學(xué)到有機(jī)化學(xué)、再到生物化學(xué)，藥物就是化學(xué)的產(chǎn)物。

三、化學(xué)在科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用

航空航天工業(yè)是化學(xué)鍍鎳的使用大戶之一，比較突出的應(yīng)用實(shí)例是：美國(guó)俄克拉何馬航空后勤中心，自1979年以來，以及西北航空公司自1983年以來均采用化學(xué)鍍鎳技術(shù)修復(fù)飛機(jī)發(fā)動(dòng)機(jī)零件。

膠體推進(jìn)劑在航天領(lǐng)域也起到不可或缺的作用，原本使用的固體推進(jìn)劑密度大、易貯存和運(yùn)輸，但比沖較低且不能調(diào)節(jié)燃速，不能多次啟動(dòng)。液體推進(jìn)劑比沖較高且能在飛行過程中調(diào)節(jié)推力，能多次啟動(dòng)，但它們易燃、易爆、有毒、安全性低，而膠體推進(jìn)劑可具備固體和液體推進(jìn)劑的優(yōu)點(diǎn)。航空航天工業(yè)使用的耐高溫耐腐蝕材料等絕大多數(shù)都是化工合成材料，對(duì)我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展起到了巨大的推動(dòng)作用。

手機(jī)也是一個(gè)巨大的進(jìn)步，而手機(jī)里高精密的電子版上有許許多多的化工材料以及鋰電池的應(yīng)用都是化學(xué)為我們帶來的福祉。

四、化學(xué)在開發(fā)新能源領(lǐng)域的貢獻(xiàn)

利用太陽能和氫能源的研究工作都是化學(xué)科學(xué)研究的前沿課題。材料科學(xué)是以化學(xué)、物理和生物學(xué)等為基礎(chǔ)的邊緣科學(xué)，它主要是研究和開發(fā)具有電、磁、光和催化等各種性能的新材料，如，高溫超導(dǎo)體、非線性光學(xué)材料和功能性高分子合成材料等。生命過程中充滿著各種生物化學(xué)反應(yīng)，當(dāng)今化學(xué)家和生物學(xué)家正在通力合作，探索生命現(xiàn)象的奧秘，從原子、分子水平上對(duì)生命過程做出化學(xué)的說明則是化學(xué)家的優(yōu)勢(shì)。

化學(xué)與國(guó)民經(jīng)濟(jì)各個(gè)部門、尖端科學(xué)技術(shù)各個(gè)領(lǐng)域以及人民生活各個(gè)方面都有著密切的聯(lián)系。

化學(xué)與人類的衣、食、住、行以及能源、信息、材料、國(guó)防、環(huán)境保護(hù)、醫(yī)藥衛(wèi)生、資源利用等方面都有密切的聯(lián)系，它是一門社會(huì)迫切需要的實(shí)用學(xué)科。保證人類的生存并不斷提高人類的生活質(zhì)量，化學(xué)與現(xiàn)代生活息息相關(guān)。

參考文獻(xiàn)：

[1]管國(guó)鋒，趙汝溥.化工原理[M].北京化學(xué)工業(yè)出版社，2003.

[2]王洛禮.高分子科學(xué)技術(shù)發(fā)展簡(jiǎn)史[M].北京：高等教育出版社，1994.

篇2

                 開展“大學(xué)生高息借貸風(fēng)險(xiǎn)與化解機(jī)制研究”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

2016年7月28日至8月1日，整整五天，山東魯西南地區(qū)都被籠罩在烈日炎炎中，而煙臺(tái)大學(xué)法學(xué)院謖揚(yáng)社會(huì)實(shí)踐隊(duì)不懼高溫，在棗莊開展了一系列有關(guān)大學(xué)生借貸問題的調(diào)研活動(dòng)。

走訪東集村，舉辦借貸問題座談會(huì)

7月28日，從各地趕來匯集在棗莊的謖揚(yáng)實(shí)踐隊(duì)隊(duì)員頂著烈日，伴隨著來自棗莊的“熱情”開始了在棗莊的調(diào)研。首先調(diào)研的地點(diǎn)是山亭區(qū)西集鎮(zhèn)東集村，通過東集村的萬主任，我們認(rèn)識(shí)了村里幾名在校大學(xué)生并開始了本次的座談會(huì)。

從談話中我們得知，對(duì)于家境比較貧窮的學(xué)生來說，助學(xué)貸款是減輕家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的最方便、有效的途徑，但要想在學(xué)校申請(qǐng)助學(xué)貸款，其證明材料和手續(xù)是非常復(fù)雜繁瑣的，耗費(fèi)的時(shí)間也略長(zhǎng)。隨后，我們關(guān)于網(wǎng)絡(luò)借貸方面進(jìn)行了看法交流，原本對(duì)網(wǎng)絡(luò)借貸還存在疑惑的同學(xué)，在聽完我們的分析和解釋后都已了然于心，露出了感謝的笑容。

通過這次座談會(huì)，我們了解到我國(guó)有關(guān)助學(xué)貸款方面的政策和實(shí)施還是存在一定的缺點(diǎn)需要去改善的，此外隊(duì)員們對(duì)于借貸在學(xué)生眼中存在的地位也有了更明確的認(rèn)識(shí)。

了解信貸業(yè)務(wù)，探尋民貸商貸之異

7月29日和7月30日，謖揚(yáng)實(shí)踐隊(duì)分別在棗莊市市中區(qū)的中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行和中國(guó)建設(shè)銀行進(jìn)行采訪，了解銀行的信貸業(yè)務(wù)，咨詢民間借貸對(duì)銀行借貸業(yè)務(wù)的影響以及兩者之間的差異。

我們分別采訪了中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行市中支行的黃經(jīng)理和中國(guó)建設(shè)銀行文化路支行的朱阿姨，詢問對(duì)待民間借貸的看法，且得到的回答如出一轍。在采訪中，我們首先詢問的皆是“當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)上熱門的民間借貸機(jī)構(gòu)的出現(xiàn)是否會(huì)對(duì)銀行信貸業(yè)務(wù)產(chǎn)生沖擊或影響？”而得到的回答也同為“沒什么影響”。我們了解到，與網(wǎng)絡(luò)借貸相比，國(guó)有銀行的借貸利率雖略高，手續(xù)雖繁瑣，但其借貸額度很大，且兩者之間存在著重要的區(qū)別就是信息安全。網(wǎng)絡(luò)借貸是存在泄露個(gè)人信息的風(fēng)險(xiǎn)，而國(guó)有銀行對(duì)待個(gè)人信息的保管方面非常嚴(yán)密?？梢钥闯?，網(wǎng)絡(luò)借貸只是一時(shí)的方便，但是卻存在著以后很大的隱患。

我們又詢問了一些有關(guān)銀行信貸方面的問題以及對(duì)待現(xiàn)在民間借貸的趨勢(shì)和發(fā)展的看法，最后我們意識(shí)到對(duì)于我國(guó)現(xiàn)有的關(guān)于民間借貸的政策還存在著漏洞，需要進(jìn)一步的完善；對(duì)于國(guó)有銀行，不管是哪個(gè)機(jī)構(gòu)，也都應(yīng)該考慮到借貸者的利益，應(yīng)該以身作則，同時(shí)秉持國(guó)家出具一系列的規(guī)制措施更好的為大家服務(wù)。

成果取于實(shí)踐中，感動(dòng)留于群眾間

7月31日和8月1日，謖揚(yáng)社會(huì)實(shí)踐隊(duì)分別前往山亭區(qū)和臺(tái)兒莊區(qū)對(duì)當(dāng)?shù)氐木用窈陀慰瓦M(jìn)行問卷調(diào)查和借貸風(fēng)險(xiǎn)宣傳。

實(shí)踐隊(duì)隊(duì)員是本著服務(wù)社會(huì)心態(tài)，以讓大學(xué)生對(duì)于借貸方面有更多的了解并減少借貸問題的發(fā)生為目的來進(jìn)行此次社會(huì)實(shí)踐的。無論是社會(huì)調(diào)查、借貸問題宣傳還是廣場(chǎng)活動(dòng)，都給山亭區(qū)和臺(tái)兒莊區(qū)的群眾留下了深刻地印象。進(jìn)行社會(huì)調(diào)查時(shí)在烈日下走街串巷的白色身影以及在空中揮舞的紅色隊(duì)旗，讓不少的行人為之感動(dòng)并自愿接受我們的調(diào)查與采訪。奔走在社區(qū)，分發(fā)借貸風(fēng)險(xiǎn)宣傳單的歡快腳步，奏起了一串酷暑中難得的清新踢踏聲。雖然天氣熱的像個(gè)蒸籠，仿佛在外面多呆一秒就會(huì)被曬化了一樣，但隊(duì)員們始終只把自己激情洋溢的青春笑容展現(xiàn)給大家，大家也以關(guān)心和配合給予我們最大的支持。

篇3

四川郭富軍

現(xiàn)代生活中，自從白鋁鍋、不銹鋼鍋問世以來，便受到人們的普遍喜愛，傳統(tǒng)的鐵鍋被人們所冷落。其實(shí)，黑乎乎其貌不揚(yáng)而且被氧化后會(huì)生成鐵銹的鐵鍋更利人體健康。用鐵鍋?zhàn)鲲垼欣谏眢w健康的道理主要是鐵鍋對(duì)防治缺鐵性貧血有很好的輔助作用。由于鹽、醋對(duì)高溫狀態(tài)下鐵的作用，加上鍋鏟、勺等的摩擦，使鍋內(nèi)層表面的無機(jī)鐵脫屑成直徑很小很小的粉末。這些粉末被人體吸收后，在胃酸的作用下轉(zhuǎn)變成無機(jī)鐵鹽，從而變成人體的造血原料，發(fā)揮其輔助治療作用。另外，其易與酸性物質(zhì)結(jié)合，能夠產(chǎn)生容易吸收的鐵離子，促進(jìn)血液循環(huán)。

但普通鐵鍋容易生銹，也是大家非常關(guān)心的一個(gè)問題。如果人體吸收過多的氧化鐵，即鐵銹，就會(huì)對(duì)肝臟產(chǎn)生危害，成為身體病變的一個(gè)隱患。鐵鍋容易生銹，不宜盛食物過夜。同時(shí)，盡量不要用鐵鍋煮湯，以免鐵鍋表面保護(hù)其不生銹的食油層消失。

刷鍋時(shí)也應(yīng)盡量少用洗滌劑，以防這層食油“保護(hù)層”被洗盡。洗完鍋后，還要盡量將鍋內(nèi)的水擦凈，以防生銹。如果有輕微的銹跡，可用醋來清洗。

使用鐵鍋雖然有許多益處，但卻不宜用它來煮楊梅、山楂等酸性果品。因?yàn)檫@些酸性果品中含有果酸，遇到鐵后會(huì)引起化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生低鐵化合物。人如果吃了這類食物，1 h左右便可出現(xiàn)惡心、嘔吐、腹痛、腹瀉等癥狀，倘若不及時(shí)救治，病情可迅速發(fā)展，出現(xiàn)凝血、缺氧等嚴(yán)重癥狀，甚至還會(huì)危及生命。

此外煮綠豆亦忌用鐵鍋，這是因?yàn)槎蛊ぶ兴膯螌庂|(zhì)遇到鐵后會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，并使綠豆的湯汁變?yōu)楹谏绊懫湮兜兰叭梭w的消化吸收?，F(xiàn)在人們的生活水平不斷提高，鍋的種類也越來越多，除了傳統(tǒng)的鐵鍋外，還有鋁鍋、搪瓷鍋、砂鍋、不銹鋼鍋等等。

鋁鍋以其漂亮的外表吸引了不少人的目光，但是鋁的性質(zhì)活潑，極易與其他物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，它們最怕酸、堿、鹽，可是炒菜做飯時(shí)又必須和這些佐料打交道。這樣鋁鍋上的一部分鋁就會(huì)因酸、堿、鹽的作用混進(jìn)菜中被人攝入，時(shí)間久了就會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生危害。長(zhǎng)期過量攝入鋁可導(dǎo)致早衰，甚至?xí)鹄夏晷园V呆。

搪瓷鍋美觀、輕便、耐熱，但是容易磕碰掉瓷是其不足之處，如炒煮某些食物，產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)，也會(huì)造成一些危害。

砂鍋是由黏土制成，燒煮出來的食物別具風(fēng)味，特別宜于煨湯。但需要注意的是，采用裝飾圖案的砂鍋，遇到酸性食物時(shí)其顏料易溶出，隨食物進(jìn)入人體，有害健康。

新鐵鍋使用前要先除去鐵鍋的怪味。可以在鍋里加上鹽，將鹽炒成黃色，然后在鍋內(nèi)加水和油并煮開。要除掉腥味，可在鍋內(nèi)放少許茶葉，加水煮一下。如要除鐵味，則可放些山芋皮煮一下。

篇4

1高職化學(xué)教學(xué)中STS教育的應(yīng)用

在課堂教學(xué)中滲透STS教育理念。高職化學(xué)知識(shí)的教學(xué)過程滲透STS教育需按照原有的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深層次發(fā)掘或創(chuàng)造STS教育因素，在創(chuàng)造設(shè)計(jì)時(shí)循序漸進(jìn)，將STS教育貫穿于化學(xué)知識(shí)、技術(shù)的教學(xué)中，將概念籠統(tǒng)的理論知識(shí)與直觀的實(shí)際科技及社會(huì)影響相結(jié)合。例如，化學(xué)教材中《實(shí)用化學(xué)》中既有豐富的化學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系的課題案例，這為STS教育開展提供了大量借鑒方式。擴(kuò)展了學(xué)生知識(shí)面，將化學(xué)與實(shí)際生活、社會(huì)關(guān)系等有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生認(rèn)為所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在選修課、講座、實(shí)踐中滲透STS教育理念，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。在高職教學(xué)中學(xué)生可利用選修課促進(jìn)綜合素質(zhì)提升。在STS教育理念的教學(xué)中，通過選修課能夠適當(dāng)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)STS理念的理解，可開設(shè)化學(xué)與自然、化學(xué)與食品、化學(xué)與生活等選修課；邀請(qǐng)權(quán)威學(xué)者定期組織化學(xué)與科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用知識(shí)講座，按照社會(huì)環(huán)境的位置去看待化學(xué)技術(shù)，配合相關(guān)教材教育影像資料，加深學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的了解，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)；可將學(xué)生帶到實(shí)際環(huán)境中去調(diào)查體會(huì)化學(xué)產(chǎn)物處理不當(dāng)所帶來的危害，或進(jìn)行相關(guān)市場(chǎng)調(diào)研，了解日常生活中各類食品，用品的生產(chǎn)銷售狀況，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，使學(xué)生了解化學(xué)在當(dāng)前人類的生活、生產(chǎn)、環(huán)境的相關(guān)性，樹立應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任觀念。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中滲透STS教育。STS教育理念可充分展現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提升參與度強(qiáng)化操作能力，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中查找理論問題思路，從最基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)開始培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)研究的態(tài)度、思維以及能力。從事化學(xué)教學(xué)的工作者可結(jié)合教材內(nèi)容與術(shù)后實(shí)際情況，設(shè)計(jì)部分探索新實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)讓學(xué)生自行體會(huì)。如焰焰色反應(yīng)、水果中VC的測(cè)定、頭發(fā)中Zn的含量測(cè)定、指紋鑒定等實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的興趣，增加操作能力與創(chuàng)新。

2高職化學(xué)教學(xué)中滲透STS教育的效果與注意事項(xiàng)

STS教育成效。首先通過STS教育理念在化學(xué)教學(xué)的滲透后，提高了學(xué)生現(xiàn)代科技意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)了解現(xiàn)代化學(xué)技術(shù)中先進(jìn)技術(shù)的重要意義與作用，讓學(xué)生成分認(rèn)識(shí)現(xiàn)代生活與化學(xué)的密切關(guān)系。其次，STS教育理念的融合，引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)知曉當(dāng)前環(huán)境、能源所面臨的研究問題，讓學(xué)生了解現(xiàn)代化學(xué)的“雙刃劍”效應(yīng)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。再次，STS教育理念注重教學(xué)知識(shí)與生產(chǎn)、生活相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在接受化學(xué)理論知識(shí)的同時(shí)也掌握相關(guān)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，避免了傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)模式中重理論輕實(shí)踐的弊端，促進(jìn)化學(xué)知識(shí)的合理應(yīng)用，做到學(xué)以致用，提高了學(xué)生應(yīng)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。STS教育在教學(xué)中的注意事項(xiàng)。教學(xué)工作者將STS教育理念滲透在化學(xué)教學(xué)過程時(shí)要嚴(yán)格參照高職化學(xué)教學(xué)大綱，制定相適應(yīng)的的STS教學(xué)內(nèi)容，并且根據(jù)學(xué)生化學(xué)知識(shí)掌握程度設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目；注重學(xué)生在教學(xué)中對(duì)生產(chǎn)、生活的感受與體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，以確保達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的。

作者：邱文武 單位：吉林松花江中學(xué)

篇5

關(guān)鍵詞：無機(jī)功能材料；教學(xué)；改革

中圖分類號(hào)：G642.0；G642.3；TB34 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）05-0072-02 華南農(nóng)業(yè)大學(xué)材料化學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是立足廣東，面向珠江三角洲，培養(yǎng)掌握現(xiàn)代化學(xué)與材料學(xué)基礎(chǔ)的基本理論和研究方法，具備新材料研究和技術(shù)開發(fā)能力，能在化學(xué)、材料科學(xué)與工程及其相關(guān)領(lǐng)域，從事新材料的設(shè)計(jì)、檢測(cè)、研究、開發(fā)和管理等工作的高素質(zhì)復(fù)合型人才。無機(jī)功能材料是具有特殊電、磁、光、聲、熱、化學(xué)以及生物功能的新型材料，既是信息技術(shù)、生物技術(shù)、能源技術(shù)等高技術(shù)領(lǐng)域和國(guó)防建設(shè)的重要基礎(chǔ)材料，又在農(nóng)業(yè)、化工和建材等傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的改造方面起著重要作用。無機(jī)功能材料是華南農(nóng)業(yè)大學(xué)材料化學(xué)專業(yè)的一門重要的專業(yè)課程。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)際，從教學(xué)內(nèi)容的更新、教學(xué)方法的探索和考核方式的改革等方面進(jìn)行了有益的探索和實(shí)踐，取得了較好的效果。

一、加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容改革與優(yōu)化，建立教學(xué)新體系

無機(jī)功能材料課程內(nèi)容包括無機(jī)材料概論、晶態(tài)與非晶態(tài)結(jié)構(gòu)、超導(dǎo)材料、壓電材料、介電材料、半導(dǎo)體材料、紅外材料、光導(dǎo)材料、變色材料、磁性材料、特種玻璃、生物功能材料、多孔材料等內(nèi)容。在十多年教學(xué)中，通過精選教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容改革與優(yōu)化，以“制備—結(jié)構(gòu)—特性—應(yīng)用”為主線，注重教學(xué)內(nèi)容與學(xué)科發(fā)展前沿、現(xiàn)代生活和生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，體現(xiàn)了授課內(nèi)容的先進(jìn)性、趣味性和實(shí)用性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

1.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)科發(fā)展前沿結(jié)合，體現(xiàn)先進(jìn)性。緊跟學(xué)科發(fā)展前沿、瞄準(zhǔn)研究熱點(diǎn)是更新課堂教學(xué)內(nèi)容的有效途徑。在授課過程中，注重從國(guó)際和國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)期刊中獲得無機(jī)功能材料研究的相關(guān)信息，把研究熱點(diǎn)與最具代表性的研究成果制成課件，展示給學(xué)生，使學(xué)生及時(shí)了解到最新的前沿知識(shí)，接觸學(xué)術(shù)前沿領(lǐng)域，激發(fā)學(xué)生的求知欲望[1，2]。例如，在講授壓電陶瓷材料時(shí)，首先講授傳統(tǒng)的壓電陶瓷，以PZT為基的二元系、三元系鉛基壓電陶瓷的制備、性能以及在國(guó)民經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)等方面應(yīng)用；其次向?qū)W生介紹這類壓電陶瓷中大量的鉛在制備、使用和廢棄處理過程中都會(huì)污染環(huán)境；最后介紹當(dāng)前無鉛壓電陶瓷研究進(jìn)展，包括BaTiO3基、BNT基和鈮酸鹽系等無鉛壓電陶瓷。講授無機(jī)超導(dǎo)材料時(shí)，先介紹物質(zhì)磁性的分類、磁性材料種類、特性和應(yīng)用，再介紹當(dāng)前磁性材料科學(xué)的研究熱點(diǎn)——磁性半導(dǎo)體、分子基磁體以及同時(shí)具有鐵電和鐵磁雙重性質(zhì)的磁電復(fù)合材料。在講授無機(jī)多孔材料時(shí)，介紹2012年發(fā)表在《Nature Materials》上的吸附二氧化碳的新材料NOTT-202a的結(jié)構(gòu)、特性和應(yīng)用前景[3]。通過學(xué)科研究前沿知識(shí)的講授，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性。

2.教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)代生活實(shí)際結(jié)合，體現(xiàn)實(shí)用性。無機(jī)功能材料在日常生活中應(yīng)用廣泛。在課堂教學(xué)中，將教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)代生活實(shí)際相結(jié)合，提高了學(xué)生的興趣。例如熱致變色材料是一種能對(duì)外界環(huán)境變化產(chǎn)生響應(yīng)的新型智能材料，其中的無機(jī)低溫?zé)嶙兩牧暇哂须S溫度變化顏色改變的特性，可將在商標(biāo)、封簽和票據(jù)上作特殊的標(biāo)記進(jìn)行化學(xué)防偽，用于冷凍食品、蔬菜和水果等各類食品適宜保存溫度的指示，制作熱變色家具、茶具和玩具，用于繪畫、美術(shù)作品和廣告中產(chǎn)生一些奇特的效果等[4]。變溫磁性材料與家用電飯鍋，壓電材料與煤氣灶和倒車報(bào)警器，變色玻璃與太陽鏡，氣敏陶瓷與煤氣報(bào)警器，熒光材料與彩色電視機(jī)，紅外材料與節(jié)水龍頭，形狀記憶合金與兒童矯牙，多孔材料與飲水機(jī)，無機(jī)納米抗菌材料與保健鞋墊，超導(dǎo)材料與磁懸浮列車，吸波材料與隱身飛機(jī)，泡沫玻璃與新型節(jié)能建筑材料等知識(shí)的介紹，使學(xué)生感受到無機(jī)功能材料在生活中無處不在。這種理論聯(lián)系生活實(shí)際的教學(xué)，增強(qiáng)理論課的實(shí)用性和趣味性。

二、加強(qiáng)教學(xué)方法和手段的更新，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果

1.講授與討論相結(jié)合。在教師講授的同時(shí)，開展課堂討論式教學(xué)，既可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和分析問題的能力，又可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，從而有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量[5，6]。本課程在教學(xué)過程中根據(jù)選課學(xué)生人數(shù)安排討論課次數(shù)，采用方式為：首先教師提出若干個(gè)課題，如金剛砂的制備、結(jié)構(gòu)和應(yīng)用，無機(jī)超導(dǎo)體的種類、結(jié)構(gòu)和應(yīng)用，寶石中的化學(xué)以及氣敏陶瓷的種類、特性和應(yīng)用等；其次學(xué)生自由組合成2～3人小組，查閱文獻(xiàn)和制作PPT；最后每個(gè)小組推薦一名成員上臺(tái)講授。從實(shí)施效果來看，這種課堂討論教學(xué)改變了傳統(tǒng)的以教師講授為主和學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)模式，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高了學(xué)生查閱文獻(xiàn)、PPT制作、語言表達(dá)和綜合分析問題的能力，促進(jìn)了教與學(xué)之間的互動(dòng)，活躍了課堂教學(xué)氣氛。

2.傳統(tǒng)授課方式與現(xiàn)代教育手段相結(jié)合。將多媒體引入傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，是對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式的繼承、揚(yáng)棄和補(bǔ)充，將抽象的知識(shí)直觀化和形象化，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性[5]。例如在講授超導(dǎo)材料時(shí)，先讓學(xué)生觀看磁懸浮現(xiàn)象的視頻，通過提出問題“為什么磁性圓片在低溫下會(huì)在金屬圓片的上方懸浮起來？”引入講授內(nèi)容——超導(dǎo)材料，然后從超導(dǎo)現(xiàn)象，超導(dǎo)特性，超導(dǎo)材料的種類、結(jié)構(gòu)及其在輸電、電機(jī)、交通運(yùn)輸、微電子、電子計(jì)算機(jī)、生物工程、醫(yī)療和軍事等領(lǐng)域應(yīng)用進(jìn)行講授。在講授發(fā)光材料時(shí)，先利用中山大學(xué)國(guó)家級(jí)精品課程《綜合化學(xué)實(shí)驗(yàn)》網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生觀看“化學(xué)發(fā)光材料制備”視頻，了解化學(xué)發(fā)光材料制備過程、結(jié)構(gòu)表征的方法和手段，觀察發(fā)光現(xiàn)象。在講授激光材料和壓電陶瓷前，播放一段激光雕刻機(jī)制作葫蘆工藝品和壓電陶瓷的有關(guān)應(yīng)用的視頻。在講授激光產(chǎn)生的機(jī)理時(shí)，采用動(dòng)畫展現(xiàn)“三能級(jí)系統(tǒng)”、“四能級(jí)系統(tǒng)”、粒子數(shù)反轉(zhuǎn)和激光形成的過程。這種講授與動(dòng)畫和視頻的有機(jī)結(jié)合，收到良好的教學(xué)效果。

3.理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。近幾年來，通過以下四個(gè)方面的實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合：（1）設(shè)置無機(jī)功能材料課程的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要手段與途徑[7]，利用華南農(nóng)業(yè)大學(xué)省級(jí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的有利條件，開設(shè)了溶膠—凝膠法制備納米BaTiO3陶瓷粉體，微波輻射法合成磷酸鋅，稀土發(fā)光材料的制備與發(fā)光性能等實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，提高了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。（2）組織學(xué)生參觀相關(guān)企業(yè)。與深圳寶嘉能源有限公司，中山東晨磁性電子制品有限公司，佛山安億納米材料有限公司、東莞長(zhǎng)發(fā)光電科技有限公司和廣州臺(tái)實(shí)防水補(bǔ)強(qiáng)有限公司等10余家企業(yè)建立了長(zhǎng)期的產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系，通過組織學(xué)生參觀，了解鎳鋅軟磁鐵氧體材料及器件、鋰離子電池等無機(jī)功能材料的生產(chǎn)工藝和過程，增加了感性認(rèn)識(shí)，加深了對(duì)理論知識(shí)的理解。（3）鼓勵(lì)學(xué)生參與教師研究課題。近幾年來，學(xué)生參與教師主持的含氮共軛聚合物與無機(jī)半導(dǎo)體雜化光催化劑的設(shè)計(jì)、制備與催化機(jī)理研究，雙功能光轉(zhuǎn)換劑的制備及其在棚膜中的應(yīng)用研究，一維二氧化鈦納米管裝載恩諾沙星納米囊研制及緩釋特性研究，季鏻鹽類復(fù)合抗菌材料的制備和性能等多項(xiàng)省、部級(jí)及以上科研項(xiàng)目。學(xué)生通過參與教師的科研，了解無機(jī)功能材料研究的發(fā)展動(dòng)態(tài)，開闊知識(shí)視野，增強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究的興趣。（4）指導(dǎo)學(xué)生申報(bào)大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目。課外創(chuàng)新活動(dòng)是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑[8]，近幾年來，材料化學(xué)專業(yè)的學(xué)生獲得了碳納米管/聚N-異丙基丙烯酰胺智能復(fù)合材料的制備與性能研究，橄欖石納米LiFePO4正極材料的模板法制備及性能研究，稀性二氧化鈦納米管的制備及其對(duì)農(nóng)藥降解的研究，水熱法制備鈥摻雜二氧化鈦納米管及其光催化性能研究，GeS簇/MOFs復(fù)合多孔納米材料可見光催化還原CO2和H2O合成甲醇的研究，金屬氧化物改性多孔碳球的制備、表征及其用于直接甲醇燃料電池的研究和竹炭為模板制備納米鈦酸鋰負(fù)極材料及其性能研究等科技創(chuàng)新項(xiàng)目，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高了分析問題和解決問題的能力。

三、加強(qiáng)考核方式的改革，體現(xiàn)考核客觀性和公正性

為了體現(xiàn)客觀性和和公平性，無機(jī)功能材料課程考核采取平時(shí)考核和期末考試結(jié)合辦法。平時(shí)成績(jī)占總評(píng)成績(jī)的40%，主要考查平時(shí)作業(yè)、課堂教學(xué)參與、小論文撰寫、PPT制作和課堂討論講授效果等。期末考試成績(jī)總評(píng)成60%，題型包括單項(xiàng)選擇、不定項(xiàng)選擇題、填空題、專業(yè)名詞英漢互譯和簡(jiǎn)答題。其中前三項(xiàng)主要考核學(xué)生對(duì)無機(jī)功能材料基本知識(shí)的掌握情況，后二者考核學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。

綜上所述，通過10多年的探索和實(shí)踐，無機(jī)功能材料的課堂教學(xué)取得了良好的效果。從學(xué)生評(píng)教結(jié)果看，2008～2012年得分均92分以上，位居學(xué)院專業(yè)課前列。學(xué)生主持與課程相關(guān)的大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目24項(xiàng)，公開發(fā)表相關(guān)學(xué)術(shù)論文50余篇，其中SCI和EI收錄32篇。在今后的工作中，將不斷深化課堂教學(xué)改革，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)，使無機(jī)功能材料課程的教學(xué)在培養(yǎng)適應(yīng)珠江三角洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展的材料化學(xué)方面高素質(zhì)復(fù)合型人才發(fā)揮更大作用。

參考文獻(xiàn)：

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篇6

關(guān)鍵詞:化學(xué)教學(xué) 素質(zhì) 探討

在社會(huì)生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)日新月異發(fā)展的今天,僅僅要求學(xué)生掌握一些書本上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,如何提高化學(xué)水平,培養(yǎng)學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際的能力,實(shí)施素質(zhì)教育,這是每個(gè)化學(xué)教師應(yīng)著重考慮的課題。使理論為實(shí)踐服務(wù),是提高化學(xué)水平的關(guān)鍵所在,是素質(zhì)教育在化學(xué)教學(xué)中的體現(xiàn)。是培養(yǎng)多層次人才的需要,是化學(xué)教學(xué)的方向,有待進(jìn)一步探討

一、課堂教學(xué)要緊密結(jié)合學(xué)科發(fā)展的

需要,使化學(xué)教學(xué)具有時(shí)代性

理論聯(lián)系實(shí)際是一條重要的化學(xué)教學(xué)原則,也是一切認(rèn)識(shí)活動(dòng)的基本原則,一般認(rèn)識(shí)過程是從感性認(rèn)識(shí)發(fā)展到理性認(rèn)識(shí),再?gòu)睦硇哉J(rèn)識(shí)而能動(dòng)地指導(dǎo)實(shí)踐,從而改造主觀世界和客觀世界。化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的選擇上,要擺正理論與實(shí)際的關(guān)系,增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容。這種內(nèi)容除了反映當(dāng)代化學(xué)學(xué)科的發(fā)展前沿信息,把最新的化學(xué)科技成果及時(shí)反映到化學(xué)教學(xué)中來之外,還在相當(dāng)程度上表現(xiàn)在聯(lián)系社會(huì)、生產(chǎn)和生活實(shí)際的影響。當(dāng)前化學(xué)學(xué)科已進(jìn)入了新的發(fā)展階段,同各個(gè)領(lǐng)域其他學(xué)科的聯(lián)系更加緊密,化學(xué)正在迅速地滲透到現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中去,同人類、自然、社會(huì)相互依存。

二、課堂教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

課堂教學(xué)中注重緊密地聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際,就能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,明確學(xué)習(xí)的目的性,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。使學(xué)生感到生活中處處有化學(xué),生活離不開化學(xué),體會(huì)到學(xué)習(xí)化學(xué)是適應(yīng)現(xiàn)代生活的需要。

三、課堂教學(xué)聯(lián)系生產(chǎn)和社會(huì)實(shí)際,

激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,樹立刻苦學(xué)習(xí)的思想

化學(xué)作為一門自然科學(xué)中的中心學(xué)科,它在社會(huì)發(fā)展中起到越來越重要的作用,在課堂教學(xué)中,聯(lián)系實(shí)際向?qū)W生介紹化學(xué)在高科技領(lǐng)域中的應(yīng)用

四、在理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方法為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力提供了最佳環(huán)境,教師的任務(wù)就是使每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造潛力變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)能力,并不斷得到提高,成為具有特色的富有創(chuàng)新精神的人才。重視理論向?qū)嶋H運(yùn)用的轉(zhuǎn)化,就是要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方法、科學(xué)的精神去解決實(shí)際問題,解釋我們社會(huì)生產(chǎn)、生活中的某些現(xiàn)象,使理論在實(shí)踐中得到升華,最終達(dá)到學(xué)以致用的目的,這不僅是化學(xué)教學(xué)的目的所在,也正是為了培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者,實(shí)現(xiàn)科技興國(guó)戰(zhàn)略目標(biāo)的要求。

篇7

。

【關(guān)鍵詞】綜合能力 教育學(xué)課程 科技意識(shí) 素質(zhì)教育

化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和變化規(guī)律的科學(xué)。古往今來，茫茫宇宙中千變?nèi)f化的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)永無止歇。萬事萬物的世界離不開化學(xué)，人們的衣食住行、現(xiàn)代生活的方方面面，如工業(yè)農(nóng)觀宏觀、航空航天、能源環(huán)境都受惠于化學(xué)。化學(xué)已經(jīng)深入到人類生活的各個(gè)領(lǐng)域，成為我們生業(yè)、微活中不可缺少的部分。

如何使化學(xué)課程與實(shí)際聯(lián)系，做到貼近生活，貼近社會(huì)，貼近農(nóng)村學(xué)生的需要，開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生能力，使學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)與人類生活、社會(huì)發(fā)展緊密相連、息息相關(guān)，了解化學(xué)變化的規(guī)律，激勵(lì)更多學(xué)生努力學(xué)習(xí)、掌握這門學(xué)科，應(yīng)用它更好地造福于人類，更好地為將來人的生存和發(fā)展服務(wù)，是我們化學(xué)教育工作者永遠(yuǎn)的研究課題。

在初中農(nóng)村化學(xué)教學(xué)中與實(shí)際聯(lián)系的具體實(shí)施可做如下探索：

1.探索在初中農(nóng)村化學(xué)教學(xué)中實(shí)施科技教育

（1）廣泛收集近年來化學(xué)科學(xué)領(lǐng)域的新發(fā)展、新成果，并在教學(xué)中滲透，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)以致用的觀念。

（2）充分利用各種圖片、投影、錄相等多媒體電化教學(xué)手段，最大限度地介紹給學(xué)生并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。以使學(xué)生在接受科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，增強(qiáng)科技意識(shí)，激發(fā)對(duì)科技的熱情，建立實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，樹立科學(xué)的社會(huì)責(zé)任感和培養(yǎng)科學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力，有效地促進(jìn)教育和教學(xué)質(zhì)量的提高，有效地促進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施

2.探索在初中農(nóng)村化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行跨學(xué)科綜合能力培養(yǎng)。

（1）加強(qiáng)學(xué)科聯(lián)系，抓住本學(xué)科中那些聯(lián)結(jié)多個(gè)學(xué)科內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)，挖掘出隱含其中的綜合交叉因素，以形成一體化的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)生的綜合能力。

（2）設(shè)計(jì)跨學(xué)科的專題綜合訓(xùn)練，注重試題考查內(nèi)容的多樣性。

3、探索在初中農(nóng)村化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行環(huán)境教育

使學(xué)生了解人與周圍環(huán)境的相互關(guān)系，認(rèn)識(shí)人類影響環(huán)境的性質(zhì)和含義，從而培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，改善環(huán)境的意識(shí)。保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，這是社會(huì)發(fā)展的需要，是我國(guó)全面發(fā)展教育的具體要求。

4、探索初中農(nóng)村化學(xué)教學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)系

化學(xué)具有實(shí)用性，它與我們的吃、穿、住、行、用無一不緊密聯(lián)系，教學(xué)中要努力把教學(xué)內(nèi)容和生活實(shí)際結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)化學(xué)，用化學(xué)，開闊學(xué)生視野，鞏固和深化課內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)并活用化學(xué)知識(shí)。

5、探索初中農(nóng)村化學(xué)教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系。

（1）組織學(xué)生參觀學(xué)習(xí)，了解化學(xué)知識(shí)的具體應(yīng)用。如參觀化肥廠，硫酸廠生產(chǎn)流程，純凈水制取等。

（2）通過化學(xué)講座，廣泛宣傳化學(xué)方面研究成果的應(yīng)用。

（3）通過化學(xué)興趣小組，開展興趣實(shí)驗(yàn)或進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)方法，科學(xué)態(tài)度教育，滿足學(xué)生探索的欲望，提高學(xué)生生產(chǎn)實(shí)踐的能力。

6、探索初中化學(xué)教學(xué)與社會(huì)實(shí)際聯(lián)系。

（1）結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)問題，布置課外學(xué)習(xí)題目，豐富學(xué)生知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生善于學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

篇8

關(guān)鍵詞：家具；簡(jiǎn)潔性；獨(dú)特性；功能性

本文認(rèn)為現(xiàn)代居室空間中具備簡(jiǎn)潔性、獨(dú)特性、功能性的簡(jiǎn)約家具更符合這個(gè)時(shí)代，并且在生活中更適合人，貼近人，方便人。成功彰顯出它對(duì)生活產(chǎn)生根本、實(shí)際、重要的意義。

1 現(xiàn)代簡(jiǎn)約家具設(shè)計(jì)的發(fā)展

為何簡(jiǎn)約家具更符合現(xiàn)代生活呢？首先我們回顧人類社會(huì)在早期家具設(shè)計(jì)和發(fā)展的進(jìn)程中看到，由于當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境、，人文思想等諸多原因我們觀察到歐洲古典主義的哥特式、巴洛克、洛可可風(fēng)格與東方藝術(shù)特色的我國(guó)明清時(shí)代裝飾雕花形式為主的木結(jié)構(gòu)家具風(fēng)格本身存在結(jié)構(gòu)復(fù)雜、外觀奢侈、功能單一的現(xiàn)象。至于現(xiàn)代風(fēng)格則起源于1919年成立的鮑豪斯學(xué)派，他們認(rèn)為的重視功能和空間組織，發(fā)揮結(jié)構(gòu)構(gòu)成本身的形式美，推崇構(gòu)成和遵從材料的功能性則是現(xiàn)代簡(jiǎn)約家具設(shè)計(jì)的一個(gè)新的開始。

2 現(xiàn)代簡(jiǎn)約家具設(shè)計(jì)的特點(diǎn)

本文主張?jiān)诂F(xiàn)代居室中簡(jiǎn)約家具設(shè)計(jì)主要分為以下三個(gè)觀點(diǎn)：

2.1 簡(jiǎn)潔性

簡(jiǎn)潔的家具絕對(duì)不僅只是簡(jiǎn)單的外觀，而是集各種風(fēng)格元素的濃縮來表現(xiàn)家具最本質(zhì)精致的樣子?，F(xiàn)代家居空間的縮小意味著人們生活空間的限制，簡(jiǎn)潔的家具設(shè)計(jì)無論從現(xiàn)代生活角度，居室范圍、還是人本的設(shè)計(jì)理念去思考，都能符合現(xiàn)代人們所生活的空間與環(huán)境。本文認(rèn)為簡(jiǎn)潔的家具設(shè)計(jì)主要分為以下兩點(diǎn)：

（1）風(fēng)格簡(jiǎn)潔。社會(huì)上的年齡層次我們基本考慮為青年、中年以及老年，不同年齡層次的居住者對(duì)家具的喜好和要求也不一樣，青年人會(huì)偏向現(xiàn)代簡(jiǎn)潔時(shí)尚的家具風(fēng)格，中年人會(huì)選擇古典高雅的家具風(fēng)格，而老年人則偏重與我國(guó)傳統(tǒng)特色的家具風(fēng)格，針對(duì)不同年齡層次的人，家具在風(fēng)格上的差異也因需求在取舍中把握主次，在原有風(fēng)格特征的基礎(chǔ)形式上去表現(xiàn)其風(fēng)格的簡(jiǎn)潔化。

（2）造型簡(jiǎn)潔。優(yōu)秀的簡(jiǎn)約家具其實(shí)是精致化家具的體現(xiàn)，根據(jù)家具的風(fēng)格，在造型上把它簡(jiǎn)化到最本質(zhì)的一面，在簡(jiǎn)潔的同時(shí)注重家具在細(xì)節(jié)上的處理，在細(xì)節(jié)處側(cè)重家具設(shè)計(jì)中的獨(dú)具匠心與精益求精的部分，讓簡(jiǎn)潔更體現(xiàn)精致與巧妙。

2.2 獨(dú)特性

外觀獨(dú)特的東西往往蘊(yùn)含著創(chuàng)意的結(jié)晶，其新穎獨(dú)特讓人們喜歡，家具也不例外，在簡(jiǎn)約家具風(fēng)格中，家具的獨(dú)特性往往讓整個(gè)居室空間變得非常醒目，并且還能著重點(diǎn)明居室空間設(shè)計(jì)主題的作用，本文認(rèn)為主要以以下三點(diǎn)來表現(xiàn)現(xiàn)代簡(jiǎn)約家具在家居中的獨(dú)特性。

（1）造型結(jié)構(gòu)的獨(dú)特性。家具的獨(dú)特性首先在家具的結(jié)構(gòu)與造型上體現(xiàn)，結(jié)構(gòu)與外觀的獨(dú)特決定了家具功能的獨(dú)特和為人所需設(shè)計(jì)理念上，本文認(rèn)為在現(xiàn)代簡(jiǎn)約家具中結(jié)構(gòu)上運(yùn)用流線形，幾何體、不規(guī)則體，或運(yùn)用仿生學(xué)的原理從人體工程學(xué)的角度思考家具在造型上呈現(xiàn)出的流線美、形式美與自然美，既藝術(shù)化又自然化。從造型獨(dú)特轉(zhuǎn)化為視覺獨(dú)特，使家具既可用又可觀。為了迎合家具的功能獨(dú)特化，體現(xiàn)家具結(jié)構(gòu)的靈活性，出現(xiàn)了折疊、平鋪等特殊功能，以此起到居室空間變化的同時(shí)又提高家具的使用效率，為貼合生活，在形狀上運(yùn)用動(dòng)物、植物、人物、景物、生物等外觀特點(diǎn)，以借物用物的方式在家具外觀上得以體現(xiàn)，簡(jiǎn)約家具在獨(dú)特靈活的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)元素想法上大多數(shù)都是建立在改善居住者生活基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)和挖掘的。

（2）顏色搭配的獨(dú)特性?，F(xiàn)代生活崇尚自然的生活理念，如何在簡(jiǎn)約家具顏色的搭配上體現(xiàn)其獨(dú)特性，追尋其自然的原則，本文主張家具的顏色以樸實(shí)、沉穩(wěn)，自然-、隨和的原生態(tài)為主。在家具的顏色分割上個(gè)性鮮明、對(duì)比統(tǒng)一，流露出更加清晰明確的區(qū)分和表現(xiàn)家具的外觀。

（3）材料選擇的獨(dú)特性。材料的選擇上也運(yùn)用以上觀點(diǎn)來證明。20世紀(jì)60年代美國(guó)設(shè)計(jì)理論家維克多?巴巴納克就提出了綠色設(shè)計(jì)的理念。家具設(shè)計(jì)也不例外，在簡(jiǎn)約家具材料的獨(dú)特性上本文主張材料的天然環(huán)保、自然實(shí)用，從材料上除了要體現(xiàn)現(xiàn)代家居生活所倡導(dǎo)的綠色家具外，更要體現(xiàn)家具材料上的原生態(tài)，自然化。材料耐用持久，且耐磨舒適，根據(jù)不同的家具選擇不同的材料因地制宜，針對(duì)人體所涉及和觸摸到的地方在材料上更要符合人的手感與觸摸的舒適度。在材料選擇和運(yùn)用上除了常用的木料外，還可以大量運(yùn)用石料，環(huán)保材料等天然材料，多樣化的加以運(yùn)用

家具的功能性最能體現(xiàn)家具在居室空間中最本質(zhì)最實(shí)際的意義，它是集合簡(jiǎn)潔的結(jié)構(gòu)與造型的基礎(chǔ)上發(fā)揮其最終的功能所產(chǎn)生的效果。本文主張現(xiàn)代簡(jiǎn)約家具設(shè)計(jì)在家居空間中的作用應(yīng)該是實(shí)用多用，方便快捷。首先在家具的使用時(shí)間、使用程度上強(qiáng)調(diào)實(shí)用性，其次在此基礎(chǔ)上考慮家具在功能上的多用性，所謂多用性，也就是家具本身在功能上除了能滿足居住者單項(xiàng)需求的同事，在不改變其本質(zhì)與材料的基礎(chǔ)上延伸出多種功能，以此來滿足居住者更多的需求。高效率勢(shì)必帶來高質(zhì)量，高速發(fā)展的社會(huì)趨勢(shì)帶動(dòng)了高效率的生活節(jié)奏，功能多元化的家具主要是給人方便與快捷，從而帶給居住者更高的生活效率，家具在滿足居住者使用的同時(shí)，更能縮短居住者擺、拿、取、放的時(shí)間。

3 結(jié)語

簡(jiǎn)約家具在現(xiàn)代家居生活中以最根本，最實(shí)質(zhì)的意義充當(dāng)著生活中積極和主觀的作用，簡(jiǎn)潔通透的風(fēng)格表現(xiàn)、獨(dú)具特色的外觀展示以及實(shí)用方便的功能搭配在不同層次不同意義上彰顯出簡(jiǎn)約家具在生活中所具備的創(chuàng)新精神。在提倡以人為本的家居設(shè)計(jì)理念中，簡(jiǎn)約家具在現(xiàn)代居室空間中更符合人，更貼近人，更方便人，更加烘托與體現(xiàn)了簡(jiǎn)約家具在現(xiàn)代家居設(shè)計(jì)理念中所表現(xiàn)出來的品味化與人性化的設(shè)計(jì)觀念。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳祖建.家具設(shè)計(jì)常用資料集[M].北京化學(xué)工業(yè)出版社，2008.

篇9

新人教版化學(xué)教材知識(shí)的編排更注重內(nèi)容的多樣性、知識(shí)的現(xiàn)代化、知識(shí)的科學(xué)化、知識(shí)的生活化，化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，所以實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)是化學(xué)教學(xué)中不可忽視的教學(xué)內(nèi)容，所以新人教版化學(xué)實(shí)驗(yàn)也更注重探究性、趣味性、開放性的特點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)會(huì)注重從學(xué)生的生活角度去探索，會(huì)注重聯(lián)系現(xiàn)代的科學(xué)作為實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。如第九單元課題1，本課題的調(diào)查與研究的主要內(nèi)容是學(xué)生依據(jù)自己的興趣對(duì)生活中的洗滌用品進(jìn)行研究、調(diào)查，通過本課題的調(diào)查讓學(xué)生更好地將所學(xué)的知識(shí)聯(lián)系到生活中，通過調(diào)查的活動(dòng)也拓展了學(xué)生的知識(shí)面，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解；第十一單元課題2，在本課題的內(nèi)容是通過調(diào)查了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的病蟲危害以及關(guān)于農(nóng)藥的研究成果，可以通過互聯(lián)網(wǎng)、報(bào)刊和書籍等途徑進(jìn)行資源的查找，不僅將知識(shí)運(yùn)用到生活，還讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)科學(xué)研究作為調(diào)查內(nèi)容，也便于學(xué)生聯(lián)系科學(xué)。在調(diào)查活動(dòng)中學(xué)生可以通過多種方法尋到獲得相關(guān)資源，更好地發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)作為學(xué)習(xí)的用途，這也利于學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的正確認(rèn)識(shí)。通過人教版初中化學(xué)的調(diào)查活動(dòng)的內(nèi)容安排，可以看出人教版教材相內(nèi)容的設(shè)計(jì)也體現(xiàn)了生本教學(xué)的理念。

二、化學(xué)教材中生本教學(xué)理念的知識(shí)分析

生本教學(xué)就是通過教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展，學(xué)習(xí)是學(xué)生發(fā)展的最有效、最捷徑的途徑，學(xué)校教學(xué)通過各學(xué)科的特點(diǎn)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的協(xié)調(diào)發(fā)展。

1．促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)科的教學(xué)不只注重對(duì)于學(xué)科知識(shí)的理解和掌握，通過學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)更可能地實(shí)現(xiàn)學(xué)生德智體美的共同發(fā)展。如第十一單元的課題2，本節(jié)知識(shí)主要是學(xué)習(xí)有關(guān)化學(xué)肥料的知識(shí)，不僅幫助學(xué)生將所學(xué)有關(guān)碳酸鹽、磷酸鹽、鉀鹽知識(shí)聯(lián)系到生活中進(jìn)行理解和學(xué)習(xí)，還設(shè)計(jì)了關(guān)于肥料鑒別的探究活動(dòng)，通過學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，探究活動(dòng)的實(shí)施更能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，還學(xué)習(xí)了關(guān)于肥料對(duì)環(huán)境的污染，培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

2.促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展?，F(xiàn)代教育注重學(xué)生的終身學(xué)習(xí)理念，所以學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)也要促進(jìn)學(xué)生的終身的學(xué)習(xí)理念，學(xué)科知識(shí)是時(shí)代的產(chǎn)物，知識(shí)也會(huì)隨著時(shí)代的發(fā)展被淘汰，所以學(xué)科知識(shí)的教學(xué)更注重的是學(xué)生能力的培養(yǎng)，而不是知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)掌握。如第八單元課題1，本節(jié)主要學(xué)習(xí)金屬的物理性質(zhì)和合金的有關(guān)知識(shí)，通過對(duì)身邊金屬物質(zhì)的物理性質(zhì)的學(xué)習(xí)，了解生活中金屬的作用；通過對(duì)合金知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解現(xiàn)代生活和科技中金屬的使用；通過課外材料的閱讀——形狀記憶金屬，了解時(shí)展對(duì)新的合金的發(fā)現(xiàn)和使用，讓學(xué)生了解到時(shí)代的發(fā)展過程中新物質(zhì)會(huì)逐漸產(chǎn)生，要時(shí)刻通過物質(zhì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)探究新物質(zhì)的發(fā)現(xiàn)，隨著時(shí)代不斷地更新知識(shí)。

篇10

一、在課本知識(shí)與社會(huì)生活、生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系中發(fā)掘問題

現(xiàn)代生活、生產(chǎn)離不開化學(xué)，化學(xué)與社會(huì)密切相連。利用化學(xué)與社會(huì)緊密相關(guān)的問題，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)情景。從實(shí)際生活、生產(chǎn)入手創(chuàng)設(shè)情景，既可以讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性，又有助于學(xué)生利用所學(xué)化學(xué)知識(shí)來解決實(shí)際問題。如“化肥――農(nóng)作物的重要食譜”教學(xué)情景的設(shè)計(jì)。教師首先搬上兩盆君子蘭，設(shè)問：同學(xué)們請(qǐng)看這兩盆君子蘭，它們是同時(shí)種下的，可是我們看到的是，它們的生長(zhǎng)情況大不相同。這棵莖稈粗壯、葉色濃綠；而這一棵卻枯黃矮小。這是什么原因？請(qǐng)同學(xué)們分析一下。同學(xué)們的興致一下就上來了?？赡苁欠N子不同或是土壤不同，可能是缺水或缺少陽光，也可能是施肥情況不同……一時(shí)間，同學(xué)們議論紛紛。一堂討論化肥在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)用的一些具體問題的課就這樣開始了。通過討論，同學(xué)們懂得了應(yīng)科學(xué)使用化肥，了解了長(zhǎng)期使用一種化肥會(huì)使土壤變質(zhì)會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染。這樣將學(xué)習(xí)內(nèi)容與社會(huì)和自然情景結(jié)合，學(xué)習(xí)有了意義，將所學(xué)知識(shí)遷移到其他情景中應(yīng)用就顯得容易了。

二、從化學(xué)史入手創(chuàng)設(shè)問題，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和人文素養(yǎng)

新課標(biāo)非常強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)史教育，要求教學(xué)中善于創(chuàng)設(shè)化學(xué)史教育時(shí)機(jī)，讓學(xué)生獲得科學(xué)探究過程的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神和人文素養(yǎng)。在質(zhì)量守恒定律的教學(xué)中，教師可以在通過實(shí)驗(yàn)探究得到質(zhì)量守恒定律之后，將歷史上對(duì)質(zhì)量守恒定律的探索展示給學(xué)生。如將波義耳探索質(zhì)量守恒定律的實(shí)驗(yàn)介紹給學(xué)生，然后設(shè)問：①是什么原因?qū)е虏x耳未能發(fā)現(xiàn)質(zhì)量守恒定律？②你認(rèn)為此反應(yīng)是否遵循質(zhì)量守恒定律？③如果你是波義耳你會(huì)怎么做？使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中體驗(yàn)到科學(xué)探究的艱辛。引起學(xué)生高度的興趣，從而在此過程中體驗(yàn)門捷列夫的成就。

三、利用熱點(diǎn)問題引發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的興趣