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篇1

以實戰(zhàn)為中心的教學模式是與傳統(tǒng)的以講授為中心的教學模式相區(qū)別的新型教學模式，是依據(jù)法律文書課程特點進行的教學模式探索。

(一)法律文書課程內(nèi)容的實踐性需要教學方法的變革

法律文書課程的內(nèi)容為公安機關(guān)辦理行政案件和刑事案件中使用的法律文書的制作要求、方法和技巧。課程內(nèi)容來源于公安工作的法律規(guī)定和公安工作實踐，并直接指導公安工作實踐。這構(gòu)成了本門課程內(nèi)容實踐性的根本特點，也是與傳統(tǒng)理論性課程的根本區(qū)別。傳統(tǒng)的講授式教學方法基于知識的理論性、邏輯性、系統(tǒng)性建立，強調(diào)知識的講解、分析、思辨和學術(shù)前沿的探討?；趥鹘y(tǒng)理論性課程的講授式教學方法，并不適合法律文書課程內(nèi)容的需要，應該依照課程的自身特點進行相應的設(shè)計與改革。

(二)法律文書應用的操作性要求教學方法的實戰(zhàn)化

法律文書是公安機關(guān)執(zhí)法辦案程序的客觀載體，需要在行政案件調(diào)查、取證、處罰及刑事案件現(xiàn)場勘查、采取強制措施等多種具體工作環(huán)節(jié)直接運用。辦案程序與法律文書直接結(jié)合，沒有合法、規(guī)范、準確的法律文書支撐，公安機關(guān)各個辦案程序?qū)艿劫|(zhì)疑;反之，沒有真實的辦案程序作為具體依托，法律文書自身也無存在價值。因此，法律文書課程的教學目標應著重于提高學員實際制作和應用法律文書的操作能力。提高學員操作能力的最有效辦法就是進行針對性的實戰(zhàn)化訓練，使學員對各種法律文書的使用方式、方法、程序、注意事項能夠做出快速、準確的判斷與選擇。因此，法律文書課程應當加強實戰(zhàn)化改革，使實戰(zhàn)貫穿于課程教學的整個過程，提高學員應用法律文書的能力，最終提高公安執(zhí)法規(guī)范化水平。

(三)法律文書課程學習質(zhì)量判斷標準的獨特性要求評價標準多維化

傳統(tǒng)理論性課程將學員對知識的了解、記憶、理解、掌握、熟練運用等不同認知程度作為教學目標和評價標準。在具體判斷時，主要做出“是”與“否”、“對”與“錯”等絕對的區(qū)別性判斷。法律文書除了上述特點外，還有其他特質(zhì):首先，“因案而異”，不同案件中使用的法律文書種類及具體法律文書在內(nèi)容上均有不同。其次，“因時而異”，辦理案件的不同階段對某一文書的制作要求不同。例如，刑事案件辦案程序中，對犯罪嫌疑人首次訊問時制作的《訊問筆錄》與之后進行再次訊問時制作的筆錄之間在內(nèi)容要求方面有很大差異。第三，“因人而異”，針對不同的應用對象，同一文書的制作要求也有不同。例如，同樣是《詢問筆錄》，針對證人和被害人的制作要求具有很大差異。第四，“合法至上，規(guī)范引導”，法律文書的根本要求是“合法”，既要求其所反映的民警執(zhí)法行為合法，也要求法律文書本身的制作合法。但是，如果在辦案過程中，民警的行為符合法律的程序和實體要求，而僅在法律文書的部分格式上出現(xiàn)差誤，通常可以通過更正來進行處理，文書本身的法律地位不受影響，而“規(guī)范性”則大打折扣?？梢?，通常的評價模式所作出的判斷結(jié)論用于對法律文書進行評價是不盡合理的，探索基于法律文書特質(zhì)的多維評價標準是法律文書課程建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。

二、以實戰(zhàn)為中心的法律文書課程教學模式的構(gòu)成要素

從傳統(tǒng)的以理論講授為中心轉(zhuǎn)向以實戰(zhàn)為中心，是教學思想、整體構(gòu)思和具體運行的全方位改變。筆者認為，這一模式整體包括如下要素:

(一)教師

無論傳統(tǒng)教學模式或是實戰(zhàn)為中心的教學模式，教師與學生永遠都是整個教學體系中的核心要素，并且教師的引導作用均無可或缺地存在。在以實戰(zhàn)為中心的教學模式中，教師的角色發(fā)生了部分變化，知識講授將失去主導地位。反之，對課程教學過程的設(shè)計與引導將成為重要的工作內(nèi)容。教師是課程教學過程的“導演”。

(二)學員

以實戰(zhàn)為中心的教學模式中，學員不再是被動接受者，而是貫穿教學活動各個環(huán)節(jié)的行動者，是課程教學過程的“主演”。

(三)信息資源

信息資源是以實戰(zhàn)為中心的教學模式的信息支撐。傳統(tǒng)教學模式中，教學資源主要由“法律”、“法規(guī)”、“規(guī)定”、“制度”、“規(guī)則”等成文的格式化內(nèi)容構(gòu)成。在實戰(zhàn)為中心的教學模式中，上述資源僅僅是基礎(chǔ)，資源的主體部分為“樣本”、“案例”、“習慣”、“約定”、“風俗”等非格式化資源。這些資源含有實戰(zhàn)化教學的多重復雜信息，用于對教學結(jié)果的制約與評價，與傳統(tǒng)教學資源共同稱為“信息資源”。信息資源連接了教師與學員，是貫穿整個教學過程的“劇情”。

(四)教學思想

教學思想是以實戰(zhàn)為中心的教學模式的軟件要素，包括對教學模式的設(shè)計、運用與評估等具體方面的認識與思考方法，是經(jīng)過抽象的教學模式的“靈魂”。

(五)教學物資

以實戰(zhàn)為中心的法律文書課程需要較強的物質(zhì)支撐，主要包括場地、警械、紙張等。

三、以實戰(zhàn)為中心的法律文書課程教學模式的具體運行方式

以實戰(zhàn)為中心的法律文書教學模式，主要通過以下幾種方式進行:

(一)視覺實戰(zhàn)

視覺實戰(zhàn)是指將文書以真實的印刷品或電子圖片進行展現(xiàn)，使學員對文書的外部特征有最基本的認識。法律文書是一個系統(tǒng)而龐大的體系，目前使用的由公安部統(tǒng)一制定的2012版刑事法律文書為97種，行政法律文書為46種，各省級公安機關(guān)也可根據(jù)本地的具體工作情況制定補充性文書。因此，在教學過程中，通過視覺實戰(zhàn)模式，將文書的外形、印刷特征予以展示和對照，使學生形成基本的視覺印象，頭腦中建立對各種文書的直觀區(qū)別，使其能夠在執(zhí)法程序中迅速、直接、準確地做出選擇，避免因為多種文書的類似而產(chǎn)生混淆，進而影響辦案程序。

(二)聽覺實戰(zhàn)

通常來說，法律文書是平面的、靜態(tài)的書面文件，與聲音沒有直接關(guān)系，但這并不能阻礙聽覺實戰(zhàn)成為一種新的教學方式。1．對聲音特征描述的概括練習某些案件中，聲音可以構(gòu)成特定的案件信息。例如，剎車聲、呼救聲、警笛聲等。在《詢問筆錄》、《訊問筆錄》、《受案登記表》等文書中經(jīng)常要涉及犯罪嫌疑人、證人等到對聲音的描述。由于未經(jīng)培訓、心理緊張等因素，這類人員通常無法將聲音特征描述準確、形象，辦案民警必須將其敘述的含混語言進行辨析，抽取其中與案件相關(guān)的內(nèi)容。教學過程中，可以通過播放不同種類的聲音，來訓練學員對聲音大小、種類、方向、來源等特征的認知，并要求其將聲音特征記入相應文書，提高學員對聲音特征描述的概括與記錄能力。2．對聲音內(nèi)容的記錄練習對聲音的記錄發(fā)生在對犯罪嫌疑人、證人、被害人等人的問話過程中，構(gòu)成了《訊問筆錄》、《詢問筆錄》等文書，這幾種文書也是案件中最為重要的文書種類。對聲音的記錄練習主要是對語速的適應、方言的辨別、錯(別)字的快速分辨、語言核心內(nèi)容的快速分析等方面。對聲音內(nèi)容的記錄練習通過在課堂上播放不同特征的語言錄音、訊(詢)問錄音、開展模擬訊(詢)問等方式，建立聲音樣本，由學員進行實際記錄，提高學員對聲音內(nèi)容的記錄能力。3．對聲音附著信息的判斷練習民族語言、方言、俚語、口頭禪等是生活中常見的語言要素，通過這些語言要素能夠判斷人的民族、籍貫、社交、文化等方面的特征，優(yōu)秀的辦案人員經(jīng)常能夠通過語言分析捕捉到有利的案件信息。教學過程中，通過在課堂上播放多種包含不同語言要素的聲音樣本，由學員在記錄的過程中判斷說話者的個人特征或者其他附著信息，提高學員辦案的思維擴展和分析能力。

(三)制作實戰(zhàn)

制作實戰(zhàn)是整個以實戰(zhàn)為中心的法律文書課程教學模式的核心環(huán)節(jié)。制作實戰(zhàn)強調(diào)了文書實際制作的整體過程，注重學員對文書使用背景、制作方法和易出錯點的綜合練習。1．縮寫縮寫，是指對篇幅較長、內(nèi)容較為復雜的文書進行內(nèi)容縮略，形成簡短的文書的一種訓練方法?？s寫是基于不同視角對同一問題的不同認知，是一種基于視角變換形成成果的活動?？s寫訓練形成的成果與原文書不是同種文書?？s寫訓練中的原本，一般為《提請批準逮捕書》、《行政處罰決定書》等內(nèi)容全面、格式標準的文書類型。分析原本的過程，一方面可以增強學員對于原本文書內(nèi)容、主旨、法律基礎(chǔ)的認識，另一方面可以進一步增強學員對法律程序的理解和認識?？s寫訓練中的縮略本，一般為《受案登記表》、《××通知書》等填充型文書的部分欄目或者內(nèi)容較為簡單的其他類型文書。形成縮略本的過程，實際上是基于充分信息制作文書的過程，學員在訓練中應當將原本中的核心信息分析出來，構(gòu)成精準信息或者高度概括語句，以滿足縮略本文書的需求。2．模擬(仿制)模擬，也可稱為仿制，是指基于特定信息基礎(chǔ)，比照優(yōu)秀法律文書樣本制作新的法律文書的訓練方法。這種方法比較適合針對操作性較強、格式性較弱的文書進行訓練。模擬訓練形成的結(jié)果與樣本為同種文書。例如，《現(xiàn)場勘驗筆錄》是刑事案件現(xiàn)場勘查工作中形成的記錄性文書，記錄內(nèi)容包括現(xiàn)場基本情況、現(xiàn)場勘查工作情況和現(xiàn)場勘查過程中收取的痕跡、物證等(行政案件的現(xiàn)場勘查文書依照刑事案件相應文書制作)。在教學中，可以為學員提供三部分基礎(chǔ)信息:(1)規(guī)范現(xiàn)場勘查工作的有關(guān)規(guī)定;(2)優(yōu)秀的《現(xiàn)場勘驗檢查工作記錄》樣本;(3)某地發(fā)生的真實案件現(xiàn)場照片和現(xiàn)場錄像。依靠上述基礎(chǔ)信息，學員即可通過對樣本的模擬，針對該案件素材進行《現(xiàn)場勘驗檢查工作記錄》的制作。3．抄錄抄錄，是指通過對樣本的完全謄寫，以掌握該文書的格式、層次、重點等內(nèi)容的訓練方法。抄錄的方法通常適用于敘述性文書。抄錄形成的成果，應當與樣本在內(nèi)容上保持一致。例如，在進行《呈請報告書》訓練時，就可以為學員提供《呈請立案報告書》、《呈請拘留報告書》等樣本，由學員對該樣本進行謄抄。經(jīng)過抄錄訓練，學員可以明確該文書的敘述層次和不同層次中需要注意的重點問題。4．糾錯糾錯，是指通過對文書樣本進行分析，指出其中存在的錯誤并予以改正的訓練方式。該方法可以運用在各種不同類型的文書訓練中。需要指出的是，由于法律文書自身的特點決定，在執(zhí)法文書訓練中，“錯誤”的含義與其他學科稍有不同。主要錯誤形式為:(1)格式化差錯，是法律文書書寫位置、標點等方面的差錯，是形式層面的錯誤。(2)恰當性差誤，是使用了不當?shù)姆椒?、語言等，如在《訊問筆錄》中直接記錄犯罪嫌疑人作為口頭禪的臟話。(3)標準性差誤，是采用了不常用或者錯誤的衡量標準來進行文書中的某些問題的界定。如執(zhí)法文書中應當使用公歷進行日期記錄，但記錄者直接使用了農(nóng)歷、藏歷等歷法。(4)根本性錯誤，如漏填、倒填、要件不全、姓名錯誤等。(5)程序性錯誤，文書自身的形成違反了法律程序。以上(1)、(2)、(3)項通常不影響執(zhí)法文書的語義表達或者法律效力，通過一般性的改正即可完成，而(4)、(5)類錯誤則影響了文書的法律效力，需要對照相關(guān)法律條文，分析錯誤的表象和內(nèi)在影響因素。在糾錯訓練中，可以由教師設(shè)計綜合案例，將多方面錯誤集中于某一文書，由學員分析之后進行修改，最終形成語言順暢、格式規(guī)范、程序合法的文書。5．比較比較，是指在執(zhí)法文書的教學過程中，將法律文書與其他文件的寫作進行比較，或者不同的法律文書進行比較，以使學生充分認識法律文書特點和制作方法的教學方法。通過比較，學員可以認識不同文書的特點和相互之間的區(qū)別。在教學過程中，通?？梢圆捎靡韵卤容^方法:(1)將法律文書與行政公文進行比較。(2)不同種法律文書之間進行比較。(3)行政法律文書與刑事法律文書進行比較。例如，可以通過將刑事案件法律文書中的《訊問筆錄》和《詢問筆錄》進行比較。通過比較，學員可以認識到兩種不同文書的使用對象、程序、制作規(guī)范等多方面的差異。

(四)應用實戰(zhàn)

應用實戰(zhàn)是對法律文書課堂教學的深入擴展，這類實戰(zhàn)模式將不同的文書進行橫向的關(guān)聯(lián)，并與辦案程序進行結(jié)合，使學員對法律文書的應用有直觀、真實的認知。1．直接案件應用直接案件應用的作用在于通過參與實際的辦案程序來獲得法律文書的寫作認識。直接案件應用將法律文書具體運用的情形予以展現(xiàn)，使學員能從工作與教學結(jié)合的角度來加深對于執(zhí)法文書的認識和運用能力。該部分實戰(zhàn)訓練由學員的見習、實習進行實際支持，在辦理行政案件或刑事案件的具體工作中進行直觀的認識和訓練。該方法是課堂教學的進一步延伸，可以為作為授課的前期認識基礎(chǔ)及后期的總結(jié)、反饋。2．模擬案件應用直接案件應用的方式在運用過程中受授課時間、地點等方面的限制較多，很難和課堂教學直接結(jié)合。相較之下，模擬案件應用的方法更為可行。模擬案件應用的方法建立在學員對主要文書已經(jīng)學習完畢，對文書之間的關(guān)聯(lián)和差異已有認知的基礎(chǔ)上，是檢驗性、綜合性的實戰(zhàn)模式。例如，在刑事案件法律文書講解完畢后，教師設(shè)計一盜竊案的案例，程序涵蓋報案、現(xiàn)場勘查、立案、訊問、詢問、搜查、扣押等偵查工作內(nèi)容，由學生根據(jù)辦案的程序制作相應文書。

(五)實戰(zhàn)化考核

傳統(tǒng)考核模式適用對象為理論性課程，能夠起到檢驗和鞏固學員基礎(chǔ)知識的作用，題型以填充、選擇、判斷、簡答、論述、案例等類型為主，答題方式為開卷、閉卷、論文三種。傳統(tǒng)考核模式不適用于法律文書課程。首先，法律文書課程基礎(chǔ)知識較少，依據(jù)具體案情而存在，并非知識的直接體現(xiàn)，填充、選擇、判斷、簡答等題型難以適用;其次，多數(shù)法律文書的制作結(jié)論不具有惟一性，可能會有不同的結(jié)果，且均可認為正確;再次，不同的法律文書之間沒有重點與非重點的區(qū)別，各種法律文書在工作中的地位是相同的，任何一種法律文書都具有相應的程序和法律約束，有其適用的法律基礎(chǔ)，具有相應的法律作用。可見，考核模式也應與教學模式同步進行以實戰(zhàn)為中心的改革，形成以案例為基礎(chǔ)的考核模式，減少或者放棄概念題、選擇題、判斷題等類型，放棄純理論內(nèi)容?？己四Ｊ降耐礁母铮梢韵旅鎺追N方法進行:1．分段式考核。改期末單次考試確定成績?yōu)槎啻尉毩暢煽冞M行積累，以期末綜合實戰(zhàn)成績?yōu)橹黧w。2．場景式考核。例如，進行《搜查筆錄》考核時，由學員對設(shè)定的模擬現(xiàn)場進行搜查，并將搜查的情況予以記錄。3．對抗式考核。例如，進行《訊問筆錄》考核時，采用兩人扮演偵查員，一人扮演犯罪嫌疑人的方式，三人進行模擬訊問。犯罪嫌疑人在被訊問過程中故意設(shè)置多種障礙，記錄員則應針對這些障礙進行應對。

四、對以實戰(zhàn)為中心的法律文書課程教學模式探索的進一步思考

以實戰(zhàn)為中心的法律文書課程教學模式自構(gòu)思伊始至今已經(jīng)過四年的實踐與調(diào)整，在這一過程中，形成了更為深入的認識。

(一)實戰(zhàn)是法律文書課程教學水平提高的最有力措施

如上所述，法律文書課程的基本特點使得傳統(tǒng)的教學模式并不適合法律文書課堂教學。在轉(zhuǎn)變?yōu)閷崙?zhàn)為中心的教學模式后，學員的課堂參與情況、文書的制作能力等方面獲得了預期的提升。經(jīng)對畢業(yè)學員的回訪，學員認為實戰(zhàn)化的教學模式更適合法律文書課程。有了前期的實戰(zhàn)教學作為基礎(chǔ)，畢業(yè)學員在較短時期內(nèi)均能夠適應崗位需求，制作出符合標準的法律文書?？梢姡瑢崙?zhàn)在法律文書課程中具有十分重要的意義，多種實戰(zhàn)模式的運用能夠有力提高法律文書課程的教學水平。

(二)信息資源是以實戰(zhàn)為中心的教學模式成敗的決定性要素

以實戰(zhàn)為中心的教學模式，從根本上看是以信息資源等為支撐的，要取得良好的教學效果，必然需要充足的信息資源。經(jīng)過探索和總結(jié)，法律文書課程的信息資源庫建設(shè)最低應達到以下程度，否則難以保證教學的順利進行。1．案例從數(shù)量角度來看，每種法律文書均應有體現(xiàn)不同知識點的案例支撐;從涵蓋范圍來看，應當有程序比較完整、能夠充分體現(xiàn)法律文書對辦案程序的關(guān)聯(lián)和證明作用的案例支撐;從表現(xiàn)形式看，應當有文字類、聲像類、物品類等多種形式的案例資源;從體現(xiàn)內(nèi)容來看，應當有公安執(zhí)法一線的規(guī)范、正確的優(yōu)秀案例以及缺陷、錯誤的反面案例資源。2．法律法規(guī)應當全面收錄全國范圍適用的公安機關(guān)執(zhí)法依據(jù)并盡多收錄各地方具有特殊要求的執(zhí)法依據(jù)。3．文書樣本每種法律文書均應有公安機關(guān)辦案程序形成的真實樣本，既包括格式標準、語言規(guī)范的優(yōu)秀文書實例，也包括有文字、格式等方面錯誤的缺陷樣本。4．其他信息資源除上述常規(guī)信息外，應有充足的與法律文書訓練相關(guān)的自然、人文等方面的信息資源。信息資源建設(shè)不是一蹴而就的事情，而是長期總結(jié)、梳理、收集形成的。在調(diào)研、交流、上網(wǎng)、學術(shù)研究等工作進行的同時，應注意相關(guān)信息資源的積累。

(三)教學物資支撐在以實戰(zhàn)為中心的教學模式實施中具有重要地位

法律文書是實務性課程，以實戰(zhàn)為中心的教學模式，最終表現(xiàn)為學員的寫作訓練。如上所述，執(zhí)法文書種類繁多，并且每一種文書又包括多聯(lián)(頁)，學員的訓練過程需要大量的紙張及其他方面的物資支撐。例如，以一起普通的單人作案、繳獲贓物的行政案件作為訓練案例。案件程序基本需求為受案登記表文書、問話記錄文書、傳喚文書、扣押及登記文書、處罰決定文書、家屬通知文書等，且部分調(diào)查措施還必須制作填寫呈報領(lǐng)導批準的呈批表，這些文書總數(shù)不少于16種。如果是多人或者連續(xù)作案，需要制作填寫的有關(guān)呈批表、法律文書則可能還要多出許多。［1］以每個班40人為標準計算，平均每種文書2聯(lián)(頁)，則該次訓練紙張應最少40×16×2=1280張。另外，在此次訓練中還需要場地、警械等方面的共同支撐。如果無法滿足上述基本的物資條件，實戰(zhàn)化教學難以開展。因此，在教學過程中一方面要積極爭取教學物資的充足供應，即“開源”，另一方面要在保證訓練效果的前提下，保持最大限度的節(jié)約。經(jīng)驗表明，以下幾種方式降低物資消耗十分有效:(1)“手繪”，即對部分敘述性較強、格式性較弱的文書，要求學員在自有紙張書寫文字內(nèi)容。(2)“機制”，即對部分格式化文書，要求學員利用電腦直接填充，形成電子文檔即可。(3)“縮印”，即將多聯(lián)文書按比例縮印于同一張紙上。

(四)課程間的橫向聯(lián)系是以實戰(zhàn)為中心的法律文書課程教學模式的發(fā)展方向

篇2

關(guān)鍵詞：法律文書；教學方法；實踐技能；改革

現(xiàn)實的法律文書教學由于諸多原因卻未能反映出法律文書在司法實踐中的價值，法律文書在教學中的地位中有被輕視的傾向。因此，應研究法律文書教學存在的問題，厘清法律文書的價值，改革法律文書的教學方法。

一、法律文書教學存在的問題

一般觀念認為，法律文書課教授學生制作各種法律文書，最高司法機關(guān)對各種法律文書的格式有專門的規(guī)定，只要按照這些格式制作就可以了，設(shè)置法律文書課的意義不大。對法學專業(yè)的學生，學生在大學期間的課程量非常大，法律文書課由原來法學專業(yè)必修課調(diào)整為選修課，法律文書課被學生輕視。法律文書課一般都安排在大三上期，或者大三下期。在這個時期，往往又是學生忙于準備考研、準備司法考試的時候，很多學生部選法律文書課，即使選了，也不會認真學習。從選課的角度，有些學生喜歡選理論性較強的課程，有些喜歡選與實務比較接近的課程。很多學生認為，法律文書課講解法律文書格式，學習枯燥，不愿意學。

二、法律文書課的定位

法律文書課程在教學實踐中之所以遇到上述問題，在于缺少對法律文書課程的定位。我們認為，法律文書課應強化實踐技能教學。

"從更大的范圍看，法學的所有課程都具有實踐的特質(zhì)，須與實踐相結(jié)合，高談闊論與現(xiàn)實不沾邊的法律文書課程是毫無疑義的。"[1]制作司法文書時，我們面對的并不是現(xiàn)成的目的、動機、罪過、客體、危害行為等，而是雜亂無章的口供，或者其它證據(jù)，這需要制作者去尋找犯罪事實，然后再進行組裝。法律文書課堂講授的內(nèi)容之一就是指導學生如何從紛繁復雜的事實中發(fā)現(xiàn)文書主旨與案件材料。其次，法律文書是運用法學理論知識、法律條文分析具體案件，將部門法知識融通起來分析具體案件也就成為法律文書課講授的重要內(nèi)容。分析案件與把案件清楚明白地用文字表述出來是兩種不同的能力，法律文書教學表明，一些學生的寫作能力非常差，有必要在課堂中安排專門的時間訓練學生的寫作能力。制作文書時，需要對一些問題作技術(shù)性處理，如制作詢問筆錄對犯罪嫌疑人說的黑話、方言的處理，這些都需要在課堂上訓練。

三、法律文書課教學方法探討

法律文書課的教學應圍繞著如何提高學生的實務技能為中心，兼顧理論與實踐、知識與興趣。我們認為，法律文書教學應從以下幾個方面著手：

（一）法律文書格式的講授是基礎(chǔ)

法律文書格式的講解當然是法律文書課的重要內(nèi)容。"不能脫離法律文書的格式，去講解實務問題，否則，法律文書課的性質(zhì)就變了。"[2]但為防止法律文書格式講解枯燥，我們認為，講解法律文書格式時，應當從以下幾個方面入手：

1．分析文書格式各部分規(guī)定的理由

司法機關(guān)制定一種法律文書格式，規(guī)定各部分的內(nèi)容當然有其道理，教學中，我們應給學生分析為什么司法機關(guān)要作這樣的規(guī)定，規(guī)定的目的是什么。學生理解法律文書各部分規(guī)定的意義后，方便記憶。以判決書首部的"案由、案件來源及審理經(jīng)過"部分的寫作為例，我們給學生分析，這部分寫作的意義在于"表明法院審理該案的程序過程，顯示法院處理案件的程序正義。"然后，再給學生講解法院處理案件的流程。通過對法院處理案件流程的介紹，學生既知道了法院是如何在處理案件，又知道了這部分的寫作內(nèi)容，記憶起來比較容易。

2．分析寫作思路

法律文書課講授的重點內(nèi)容是擬制內(nèi)文書的寫作，由于擬制類文書具有很多種類，在講解擬制類法律文書時，必須給學生分析擬制類法律文書的寫作思路，特別是正文部分寫作的思路。講解擬制類文書正文部分的寫作，我們首先應從形式邏輯的角度分析正文部分的寫作構(gòu)架，講明文書主旨是通過形式邏輯推演出來的。同時，也必須給學生講明，正文部分的寫作順序又與形式邏輯的推論有一定的差異。文書寫作時，基于特定的原因，大前提和小前提互換了位置。這樣，學生就明白了擬制類文書正文部分的寫作方法，以后不管遇到那種類型的擬制類文書，都可以此思路套用，不至于發(fā)生混淆。

3．講解法律文書格式時，應當以現(xiàn)實的司法文書作為例子

講解法律文書格式時，應將空洞的分析與具體的案例結(jié)合起來，每講完一個部分，就由老師閱讀一部分司法文書，讓學生對該文書的結(jié)構(gòu)有直觀的了解和把握。如果不舉例子，學生就不能對文書格式有直觀的把握，使課堂枯燥，也不方便學生記憶。

（二）舉一手的案件材料讓學生分析制作

從教學經(jīng)驗看，一種文書講解完后，如果不讓學生動手制作，課堂效果將大打折扣。"法學教育必須加強學生實際動手能力的培養(yǎng)。"[3]實踐中，法律文書的制作材料是雜亂無章的，需要制作者根據(jù)法律文書的主旨，主動去收集。在教授學生收集材料，形成主旨的過程中，我們應注意以下幾個問題：

1．所舉的案件材料不要復雜，應簡單明了

學生處于學習階段，還不習慣分析雜亂無章的證據(jù)材料，如果案件的證據(jù)材料過于復雜，學生就不太可能抽象出文書的主旨。其次，由于課堂時間有限，如果材料復雜，勢必占用學生很多時間去閱讀，影響練習。

2．提醒學生注意案件的關(guān)鍵情節(jié)

學生閱讀案件材料時，要求學生對重要的情節(jié)作摘抄，審查不同證據(jù)材料對重要情節(jié)的表述是否相吻合，如果不吻合，找出他們的不同之處。閱讀完所有的案件材料以后，歸納文書的主旨；主旨形成后再用主旨去審視案件材料，檢查主旨是否能函攝整個案件事實，通過材料與主旨的雙向互動，最終確定法律文書采納的事實材料和文書主旨。

（三）指導學生制作法律文書

在學生消化吸收了案件材料以后，就需要指導學生制作法律文書。指導學生制作法律文書應注意以下幾點：

1．將法律文書格式樣本提供給學生

一般而言，老師講解一次法律文書格式后，學生不太可能記得住文書的格式。因此，學生制作文書格式時，老師應將文書格式通過投影儀放出來，方便學生比對著寫。

2．老師應不停地檢查學生制作的文書，及時糾正寫作中的錯誤

教學經(jīng)驗得出，學生在制作文書時，會犯各種各樣的錯誤，甚至是非常低級的錯誤，如果老師不在課堂上將這些錯誤及時地指出，學生就不會發(fā)現(xiàn)，這不利于學生成長。老師可將優(yōu)生的文書挑出來讀給全班同學聽，讓其他同學比對自己的文書，檢查自己的文書在哪些方面存在缺陷，并及時修改。

（四）指導學生從對方的角度分析法律文書

指導學生從對方的角度分析文書，有利于提高法律文書的制作質(zhì)量。以書為例，學生分析法律文書應從以下幾個方面入手：

1．寫作要素是否齊備。一般來說，刑事案件有要素，這些要素是否齊備，就直接關(guān)系到案件事實是否清楚，如果要素不齊備，案件事實不清，公訴就可能會受到影響。

2．檢查證據(jù)是否能形成證據(jù)鎖鏈。打官司都是打證據(jù)，如果案件證據(jù)不能形成完整的證據(jù)鎖鏈，就會導致失敗。

3．法律定性是否準確。判斷定性是否準確就是要依據(jù)案件事實和證據(jù)，運用法律理論分析犯罪構(gòu)成要件，檢視危害行為是否符合指控的犯罪構(gòu)成要件。

四、結(jié)語

強化法律文書課的實踐技能性，法律文書課才能扭轉(zhuǎn)不被學生喜歡的不利地位，才能教授學生實務操作技能，提高學生的綜合能力。

參考文獻：

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篇3

生效法律文書固然可以直接促使房屋權(quán)利發(fā)生變動，但基于房屋登記薄具有的公示公信功能，實踐中生效法律文書的權(quán)利人通常會選擇登記。因生效法律文書取得房屋權(quán)利，如何登記？《房屋登記辦法》第12條、35條都有涉及，并提供了兩種不同的登記路徑：一是申請登記（權(quán)利人單方申請），二是囑托登記（依照司法機關(guān)之囑托予以協(xié)助執(zhí)行）；但現(xiàn)在登記機構(gòu)越來越青睞于第35條（協(xié)助執(zhí)行）之適用，而將第12條（單方申請）之規(guī)定逐漸遺棄。筆者以為要正確適用這兩種不同的登記路徑，必須厘清下列問題。

一、生效法律文書的范圍

對于生效法律文書的范圍，《物權(quán)法》、《房屋登記辦法》已明確。

為人民法院和仲裁委員會的生效法律文書，這是文書制作主體的限定范圍。生效法律文書，如簡單從字面理解，一切能夠發(fā)生法律效力的文件都在此列，比如檢察機關(guān)、行政機關(guān)甚至是公證機關(guān)依照法定權(quán)限和程序制作的文書。但結(jié)合房屋登記而言，這里的生效法律文書必須能夠?qū)Ψ课輽?quán)屬狀況這一物權(quán)法律關(guān)系或與其密切相關(guān)的其他民事法律關(guān)系（此類民事法律關(guān)系的變化足以引起房屋權(quán)屬狀況的變動）進行終局確認，而在我國的民事糾紛解決機制中，享有終局審查判斷權(quán)的是人民法院和仲裁委員會。

根據(jù)《民事訴訟法》、《仲裁法》的相關(guān)規(guī)定，人民法院、仲裁委員會在審判、仲裁活動中制作的法律文書大致包括判決、裁定、調(diào)解書、裁決、決定等。這些法律文書一般分為兩大類：一類是實體性的，一類是程序性的。判決、調(diào)解書、裁決用來解決實體問題（對爭議的民事法律關(guān)系作出審查判斷，確定當事人的權(quán)利義務）；決定、裁定主要解決程序問題（如：回避決定、準予撤訴裁定等）；當然裁定也可以用來解決實體問題，尤其在執(zhí)行程序中（如：拍賣成交確認裁定、抵債裁定等）。能夠引起物權(quán)變動的顯然是實體性法律文書，因此本文所討論的生效法律文書的形式，主要包括人民法院的判決、裁定、調(diào)解書和仲裁委員會的裁決。

值得注意的是，隨著《人民調(diào)解法》的出臺，近年來司法實踐中出現(xiàn)了一種新文書——“調(diào)解協(xié)議司法確認書”。根據(jù)《人民調(diào)解法》第33條和新《民事訴訟法》第194條、195條，經(jīng)人民調(diào)解達成調(diào)解協(xié)議的當事人可依法向人民法院申請司法確認，經(jīng)確認有效的調(diào)解協(xié)議，如一方當事人不履行，對方可向人民法院申請強制執(zhí)行。新《民事訴訟法》將它作為一種新型案件（確認調(diào)解協(xié)議案件）規(guī)定在第15章第6節(jié)，實際上已經(jīng)明確了“調(diào)解協(xié)議司法確認書”的法律地位，它和規(guī)定在第15章的其他特別程序的結(jié)案文書（如選民資格的判決書、宣告死亡的判決書、認定民事行為能力的判決書等）本質(zhì)上并無差別：是人民法院經(jīng)過一定法律程序制作的具有法律強制力的文書。因此，筆者認為“調(diào)解協(xié)議司法確認書”也屬于生效法律文書，其效力等同于判決、裁定、調(diào)解書、裁決。

關(guān)于判決、裁定、調(diào)解書、裁決、調(diào)解協(xié)議司法確認書何時生效，是一個比較容易判斷的問題，即使對民事訴訟法不甚了解也可從文書本身加以識別。通常尚未生效的法律文書結(jié)尾部分會有上訴權(quán)告知內(nèi)容（超過上訴期未予上訴的一審判決、裁定需要出具生效證明），已生效的法律文書會有“終審”、“即發(fā)生法律效力”等字樣，這里不再贅述。

二、生效法律文書的性質(zhì)

根據(jù)所解決的民事爭議的方式不同，生效法律文書可分為確認型、給付型和變更型。這種劃分實際是來源于民事訴訟法關(guān)于訴的分類理論。根據(jù)通說，按照訴訟請求和目的不同，民事訴訟分為確認之訴、給付之訴和變更之訴（形成之訴）。確認之訴，是當事人請求確認某種法律關(guān)系存在或不存在的訴訟。給付之訴，是一方當事人請求判令對方當事人履行一定民事義務的訴訟。變更之訴（又稱形成之訴），是當事人請求改變或者消滅現(xiàn)存的某種民事法律關(guān)系的訴訟。確認之訴，最終形成的必定是確認型法律文書（或者肯定爭議民事法律關(guān)系的存在或者否定其存在）；給付之訴，如原告訴求得以支持或部分支持，最終形成的是給付型法律文書，如原告訴求完全未得以支持，即法院認定給付義務并不存在，最終形成的不是給付型而是確認型法律文書；變更之訴，也存在兩種可能，如予以變更，則形成的是變更型法律文書，如未予變更，實際是對現(xiàn)存法律關(guān)系的確認，最終形成的應該是確認型法律文書。

確認型生效法律文書，內(nèi)容是對某種民事法律關(guān)系的存在與否或其存在狀態(tài)的確認。房屋登記實踐中，經(jīng)常接觸的是房產(chǎn)確權(quán)判決。如：法院判決“某房歸某某所有”、“某某享有某房所有權(quán)”等，此類判決是對物權(quán)糾紛的確認，能夠直接引起物權(quán)變動。確認判決沒有給付內(nèi)容，不具有執(zhí)行性。法院判決“某房歸某某所有”，自判決生效之時房屋權(quán)屬即已明確，法律上“某某”當然成為“某房”的所有權(quán)人，判決內(nèi)容已經(jīng)實現(xiàn)，不存在執(zhí)行問題。至于判決生效后，房屋仍被他人占用，或者原所有權(quán)人不予配合辦理房產(chǎn)過戶登記，是對確認之后的法律關(guān)系的侵害，權(quán)利人應當另行提起遷讓、請求協(xié)助辦理房屋過戶登記之訴（給付之訴）。因確認型生效法律文書本身沒有給付內(nèi)容，不具有執(zhí)行性，顯然不能適用囑托登記，只能由權(quán)利人單方申請登記。

給付型生效法律文書，內(nèi)容是一方當事人應當向另一方當事人履行一定的民事義務，表現(xiàn)為金錢、財產(chǎn)的給付，為或者不為一定的行為。給付型法律文書生效后具有執(zhí)行性，負有義務的當事人必須按照要求履行義務，否則法院將根據(jù)對方當事人的申請強制執(zhí)行。比如：房屋買賣合同糾紛，買方支付了房款，賣方不協(xié)助辦理房產(chǎn)過戶手續(xù)，買方訴至法院請求判令賣方履行合同義務，法院判決賣方在10內(nèi)協(xié)助買方辦理房產(chǎn)過戶手續(xù)。這個給付判決的標的不是金錢和財物而是行為。給付判決能否實現(xiàn)，首先取決于義務人是否自覺履行，如不能自覺履行則可能啟動司法強制執(zhí)行程序。對于給付型生效法律文書，如義務人自覺履行，適用雙方申請登記；如義務人不自覺履行，權(quán)利人申請強制執(zhí)行后，適用的是囑托登記。

變更型生效法律文書，內(nèi)容是對現(xiàn)存某種民事法律關(guān)系的改變或消滅。它和確認型生效法律文書的主要區(qū)別在于：前者對現(xiàn)存民事法律關(guān)系無爭議，只是進行改變或消滅；后者是因為對民事法律關(guān)系的存在有爭議而進行確認。其他方面二者特點相似：都沒有給付內(nèi)容，不具有執(zhí)行性；變更后的法律關(guān)系收到侵害后，當另行提起給付之訴；登記模式上適用單方申請。實踐中，離婚財產(chǎn)分割判決（調(diào)解書）、撤銷合同的判決都屬于變更型。

三、注意問題

綜上分析，確認型和變更型生效法律文書如果有明確的房屋權(quán)屬內(nèi)容，可以適用單方申請的登記模式；給付型生效法律文書，如果給付義務是房產(chǎn)登記行為，在當事人自愿履行的情況下，實際是雙方申請登記；如果義務人不愿履行，權(quán)利人可向人民法院申請強制執(zhí)行，法院向房屋登記機構(gòu)送達相應的生效法律文書及協(xié)助執(zhí)行通知，此時適用的是囑托登記。需要注意以下幾方面。

1.確認型、變更型生效法律文書必須明確房屋權(quán)屬，如果僅僅是對合同關(guān)系的確認或變更（如：確認房屋買賣合同無效判決、撤銷房屋買賣合同判決等），不能作為單方申請登記的依據(jù)。

2.如果生效法律文書既有確認（變更）內(nèi)容，又有給付內(nèi)容，是否可以單方申請登記？

篇4

    1.認真閱讀新文書格式樣本的制作說明。新文書格式樣本既有總體說明,在每種文書后還附有專門的制作說明,需要認真把握。其中三點要特別注意:一是文書中的選擇項,應當用斜線()劃去不用的選擇項;二是文書中的數(shù)字,除年號、序號、專用術(shù)語(如身份證號碼、機械型號)、百分比、街道牌號、正文中日期和其他需要用阿拉伯數(shù)字表示外,一般應以漢字數(shù)目表示;三是大量填充式文書中訴訟活動的法律依據(jù)一欄系空白,辦案人員在填寫法律依據(jù)時,一定要找準應當適用的法律條款。如立案類文書格式依舊,但是對于自行發(fā)現(xiàn)的案件線索,立案依據(jù)由原來的第83條變?yōu)樾淘V法第107條;報案、控告、舉報和自首的案件線索,立案依據(jù)由原來的第86條變更為刑訴法第110條。

    2.嚴格按照新文書格式樣本的要求制作法律文書。此次頒布的新文書格式樣本新增《查封通知書》、《協(xié)助查封通知書》。另外,刑訴法對告知當事人權(quán)利義務早有規(guī)定,但沒有統(tǒng)一格式,各地一般自行制作各類權(quán)利義務告知書,新文書格式樣本要求使用統(tǒng)一的《犯罪嫌疑人訴訟權(quán)利義務告知書》、《證人訴訟權(quán)利義務告知書》、《被取保候?qū)徣肆x務告知書》、《被監(jiān)視居住人義務告知書》以及《偵查階段委托辯護人、申請法律援助告知書》。

    3.注意新文書格式樣本中同類偵查文書之間的細微差別,注意確保偵查活動中文書用得精準,整理卷宗時文書要裝全。如,偵查活動中需要采取技術(shù)偵查措施,要制作采取技術(shù)偵查措施的申請書、決定書和通知書;需要解除的,要制作解除技術(shù)偵查措施的決定書與通知書;需要延長的,有延長申請及通知兩種文書;需要將技術(shù)偵查證據(jù)材料作為證據(jù)使用的,需要制作專門的《調(diào)取技術(shù)偵查證據(jù)材料通知書》及移送清單。

    4.及時向上級檢察機關(guān)反映偵查工作中新文書的使用情況,以期在后續(xù)修訂中加以改善。僅從目前公布的新文書格式樣本看,筆者認為,偵查法律文書存在以下問題。

    一是缺少必要的偵查法律文書格式樣本。根據(jù)2002年10月高檢院反貪總局、瀆檢廳聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于檢察機關(guān)職務犯罪偵查部門以犯罪事實立案的暫行規(guī)定》,各地自偵部門印發(fā)了專門的《以事立案決定書》樣本,區(qū)別于通用的以人立案的《立案決定書》,但新文書格式樣本并沒有將該文書格式樣本列舉在內(nèi)。此外,新文書格式樣本增加了勘驗檢查筆錄、偵查實驗筆錄格式樣本,卻沒有搜查筆錄格式樣本。而刑訴法第138條明確規(guī)定“搜查的情況應當寫成筆錄,由偵查人員和被搜查人或者他的家屬,鄰居或者其他見證人簽名或者蓋章?！?/p>

    二是有些文書格式樣本設(shè)計的工作程序過于繁瑣。如檢察機關(guān)在采取技術(shù)偵查措施時,要分別制作決定書和通知書,均一式三聯(lián),《采取技術(shù)偵查措施決定書》一聯(lián)統(tǒng)一保存、一聯(lián)附卷、一聯(lián)交技術(shù)偵查執(zhí)行機關(guān);《采取技術(shù)偵查措施通知書》一聯(lián)統(tǒng)一保存、一聯(lián)交技術(shù)偵查執(zhí)行機關(guān)、一聯(lián)由執(zhí)行機關(guān)退回后附卷。這兩種文書中交技術(shù)偵查執(zhí)行機關(guān)的一聯(lián),內(nèi)容基本一致。解除技術(shù)偵查措施時也是如此。如果參照有關(guān)文書的設(shè)計,將決定/解除技術(shù)偵查措施的文書合并為一式四聯(lián)的一種文書,即決定、通知書,一聯(lián)統(tǒng)一保存,一聯(lián)附卷,一聯(lián)交技術(shù)偵查執(zhí)行機關(guān),一聯(lián)由執(zhí)行機關(guān)填寫后退回并附卷,工作將更為簡潔高效。

    三是有些新文書格式樣本制作說明不詳細。如《提訊、提解證》應是原來的《提押證》演變而來,只是要求更加嚴格,拘留轉(zhuǎn)捕、依法延長或重新計算羈押期限以及更換辦案人員時,都要重新辦理。而新文書格式樣本新增的《提訊(提解)情況記載》,制作說明語義模糊,和《提訊、提解證》一樣,都是記錄提訊、提解犯罪嫌疑人的起止時間,同樣要求辦案人與監(jiān)管人員分別簽名,偵查終結(jié)后附卷。而過去提押時,看守所有類似的兩種內(nèi)部提訊記錄表,都要求辦案人員和監(jiān)管人員分別簽名。新增的《提訊(提解)情況記載》到底是《提訊、提解證》的續(xù)表,還是把原公安看守所的內(nèi)部記錄升格為檢察機關(guān)的法律文書,從說明看不出來。再如《鑒定聘請書》與《委托鑒定書》,法律依據(jù)完全相同,對比制作說明,從字面上看,兩者在適用范圍上存在重合,同樣導致使用上的困惑。

篇5

[關(guān)鍵詞] 法律英語 語言特點

法律文書(Legal Instruments)，包括法令（Decree）、協(xié)議（Agreement）、合同(Contract)、契約(Treaty)、判決（Judgement）、裁定（Ruling）等，其首要特點是語言準確嚴謹。本文主要通過實例來闡述英語法律文書的三大語言特點。

1.法律文書的語言特點

法律文書用詞嚴謹準確。為了避免歧義，常使用法律專業(yè)術(shù)語，在措辭上一般不帶感彩，用詞比較古樸文雅，以示正式莊重。

1.1 使用外來語

特別和漢語不同的是，許多法律英語單詞廣泛借用于拉丁文和法文，第一個原因是歷史上英國曾被羅馬帝國和法國侵占過，第二個原因是基督教傳入英國后對英語的影響，第三個原因是意大利文藝復興對英語帶來的深遠影響。語言學家研究結(jié)果顯示，大約有25%的英語單詞來自拉丁語,不僅如此，就是在現(xiàn)代英語中也有超過大約10000的拉丁語單詞。雖然大部分拉丁語詞匯現(xiàn)在已不再使用，但還是有不少拉丁語詞語常常出現(xiàn)在法律文書中，成為法律英語的一大特點。如：vis a vis 面對面、ad hoc 特別，臨時、null and void 無效、vice versa 反之亦然、prima facie 初步的、nota bene 注意、declaration 申訴、crime falsify 偽證罪、ad referendum尚待核準、jus criminal 刑法、quorum 法定人數(shù)、de facto fort 事實上的侵權(quán)行為、proviso 限制性條款、alibi 不在犯罪現(xiàn)場、biens meubles 動產(chǎn)、corpus delicti 犯罪事實、faith accompli 既成事實、guardian ad litem 監(jiān)護人、mala fides 惡意、procuration、viva voce 口頭、querens 原告、torus 侵權(quán)行為。法律詞匯中還有很大一部分來自于法語，例如：bar 法庭、plea 抗辯、plaintiff 原告、defendant 被告、verdict 裁決、warrant 搜查令、summons 傳票、judge 審判員、advocate 辯護者、statute 法令、bail保釋、arson 縱火罪、contract 合同、covenant 契約、pledge 宣誓、robbery 搶劫、purchase購買、felony 重罪、claim 要求、treason 叛國罪、attorney 律師。

從這些大量的外來的詞語中，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)那些派生出的詞語尤為引人注意。而這些詞語往往就是按照英語的構(gòu)詞法組合而成的。下面我們來看一組由前綴派生出來的詞語，比如：ratio 理由,原則， ratio decedendi, 立案原則， ratio legis 法律依據(jù)。這種由前綴派生而來的詞在英語法律文書中還有很多，比如：quasi- 類似的，外表的, non- 非，不是，ex- 前任的等等。

從語言角度來看，外來詞的引入過去如此，現(xiàn)在亦是如此，隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，外來詞引入更是語言發(fā)展的一大趨勢，法律英語自然不能例外。

1.2 使用古體詞

受古典文化的影響，法律英語特別喜歡用古體詞（archaisms），也就是古英語和中古英語詞匯。古英語大約是公元1100年以前的英語，中古英語大約是公元1100年到1500年間的英語。在語言的進化發(fā)展中，這些詞匯在現(xiàn)代口語和書面用語中極少使用，除了研究古典文獻需要直接引用外，大部分已經(jīng)從人們的日常生活中消失了，但法律英語中還保留著許多常用的古體詞詞匯。只是因為對法律專業(yè)人士來說，使用這些詞語能使法律條文顯得規(guī)范、嚴肅、正式、準確與簡潔。法律英語中最主要的古體詞是那些由 “here” 、“there” 和“where”等詞加上一個或幾個介詞構(gòu)成的復合副詞。以下是一些常見的古體詞:

hereafter: in this document and after this point此后，以后

hereby: in this way or by this means以此，特此

herefrom: from this fact or statement由此

therein: in that 在其中

thereof: of that關(guān)于那，由此

thereto：to that 到那里

wherewith：with which 用什么

whereon: on which 在那上面

whereunder: under which 在其下

這些英漢法律用語中的古體詞，確實能使法律條文顯得凝練、古雅許多。不但英語，就是漢語中也有許多古體詞在今天的文章中經(jīng)常出現(xiàn)，最常見的比如，茲、本、上述、就此、為此等。通過下面的例子，我們就可以看出它們的用法和作用：

Considering the special needs and problems of the developing countries with respect to the activities of liner conferences serving their foreign trade, the Contracting Parties to the present Convention hereby agree to reflect in the Code the following fundamental objectives and basic principles.

以上的英語段落翻譯成漢語文本：本公約各締約國考慮到發(fā)展中國家在承運其對外貿(mào)易貨物的班輪公會活動方面之特殊需要和問題，茲同意在守則中反映出下列基本目標和原則。

這段話使用了在其他領(lǐng)域已不多見的文言詞“之” ，顯示了法律文書的莊重嚴謹。“茲”也是法律常用語，將其譯成英語的法律習語“hereby” ，符合法律文獻的文體要求,有利于提高法律文本的正規(guī)性和上下文的銜接，并能使表達準確無誤。

1.3 使用術(shù)語

法律英語的詞匯可分為兩種類型，包括法律專業(yè)術(shù)語和進入法律語言之后被賦予了特定法律含義的民族共同語，即人工法律術(shù)語。這類看似普通的詞語對那些不熟悉法律英語的人在讀法律文件或文章時，常常會造成相當大的困擾。下面這些詞匯就屬于人工法律術(shù)語，它不僅在民族共同語中經(jīng)常出現(xiàn)，在法律英語中出現(xiàn)的頻率也很高。正因為如此，它才符合法律英語正規(guī)、嚴肅的文體特征。例如：alien(外國的/轉(zhuǎn)讓), commission(委員會/傭金), limitation(限制/時效), action(行動/訴訟), adopt(采納/收養(yǎng)), confront(面對/對質(zhì)), will(意志/遺囑), bill(賬單/法案), instrument(工具/法律文書), party(晚會/當事人), serve(服務/抄送), case(箱子/案件).[注：括號內(nèi)第一個意思為詞語的普通意義，第二個是它的法律意義。]而法律專業(yè)術(shù)語是在法律上有明確意思的，不能隨意引申或用其他詞語取代的特有的法律專業(yè)詞匯。如：plaintiff 原告、defendant 被告、force majeure 不可抗力、auction 拍賣、affray在公共場所斗毆罪、bigamy 重婚罪、prosecutor 檢察官、recidivism 累犯、principal 本人、omission 不作為、tort 侵權(quán)行為、theft 盜竊罪、robbery 搶劫罪、kidnapping 綁架罪。

2.結(jié)論

通過對以上英語法律文書的三大語言特點的分析，須知要準確地理解法律英語所真正表達的思想，我們就要掌握英語法律文書的語言特點，以及在不同語言環(huán)境下的特殊含義。

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篇6

書記員文秘專業(yè)知識

專業(yè)培養(yǎng)目標：培養(yǎng)掌握文秘基本理論和操作技能，了解和掌握相關(guān)法律知識，從事法律文秘業(yè)務的高級技術(shù)應用性專門人才。

專業(yè)核心能力：法律文秘操作技能。

專業(yè)核心課程與主要實踐環(huán)節(jié)：刑法概論、民商法概論、行政法原理與實務、訴訟法概論、應用寫作、法律文書、秘書學基礎(chǔ)、檔案學基礎(chǔ)、社會學基礎(chǔ)、網(wǎng)絡技術(shù)與辦公自動化、電子信息管理、社會調(diào)研、應用文寫作、秘書業(yè)務訓練、辦公自動化設(shè)備使用、文秘業(yè)務綜合實訓、畢業(yè)論文等，以及各校的主要特色課程和實踐環(huán)節(jié)。

就業(yè)面向：國家機關(guān)、企事業(yè)單位、法律服務部門的文秘及相關(guān)崗位。

本專業(yè)培養(yǎng)具有必備的法學和文秘專業(yè)的基本理論知識和法律職業(yè)崗位文秘工作技能的復合型高等應用性專門人才。

主要課程：法理學、憲法學、刑法學、民法學、文獻檢索、司法筆錄訓練、書記員工作概論、檔案管理、法律文書訓練、現(xiàn)代漢語與基礎(chǔ)寫作、秘書理論與實務、計算機與應用。

修業(yè)年限：基本學制三年，最長修業(yè)年限五年。

培養(yǎng)目標：本專業(yè)主要培養(yǎng)具備法律事務執(zhí)業(yè)能力、掌握秘書技能、會英語、會電腦的應用復合型人才。學生畢業(yè)時，要求取得國家秘書職業(yè)資格證書。

主要課程：大學英語、英語視聽說、專業(yè)英語、秘書實務、檔案管理、企業(yè)管理概論、法律文書、民法、行政法與行政訴訟法、合同法、國際經(jīng)濟法、公司法、稅法、電子商務、商務談判、溝通技巧、多媒體技術(shù)應用、網(wǎng)頁制作等。

專業(yè)特色：注重塑造形象、提升品味;注重強化實踐教學環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生復合型多元化的職業(yè)能力。

職業(yè)前景：學生畢業(yè)后，既能勝任各類企事業(yè)單位的法務助理工作，又能從事法庭助理、書記員、律師助理職業(yè)，還能從事各類企事業(yè)單位的行政助理和商務管理工作。本專業(yè)就業(yè)面廣，適應性強，并有潛力成為高級管理人才。

培養(yǎng)目標和要求

(一)培養(yǎng)目標

培養(yǎng)擁護黨的基本路線，法律文秘專業(yè)第一需要的德、智、體、美全面發(fā)展的高技能人才和高素質(zhì)的勞動者，學生應在掌握專業(yè)必備的基本理論知識和專門知識的基礎(chǔ)上，重點掌握從事本專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的能力、技術(shù)和技能，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。

(二)素質(zhì)、知識和能力基本要求

1. 素質(zhì)基本要求

堅持黨的基本路線，努力成為中國特色社會主義的建設(shè)者和接班人;樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，具有辯證唯物主義和歷史唯物主義思想;誠實守信，團結(jié)合作，遵紀守法，愛崗敬業(yè)，具有高尚的社會公德和職業(yè)道德;具有本專業(yè)的基本理論知識，掌握本專業(yè)的高新技術(shù)和技能;養(yǎng)成正確的審美意識、審美情趣和美感，具有一定的認識美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力;積極向上、心理健康，具有自我調(diào)控、建立和諧人際關(guān)系的知識與技能;積極參加體育鍛煉，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生、生活習慣，具有一定的體育健身知識和技能，身體素質(zhì)達到國家大學生體質(zhì)健康標準。

2. 知識基本要求

(1)掌握語言文學類、政治哲學類等基本知識。

(2)掌握法律專業(yè)知識、文秘方面基本理論和基本知識，其中包括辦文、辦事、辦會方面的基本方法和基本理論。

(2)掌握管理學、秘書心理學的基本理論和基本知識。

(3)掌握民事訴訟、刑事訴訟等程序的基本知識。

(4)掌握辦公室管理、檔案管理的基本理論與基本知識，懂得檔案和信息處理的基本規(guī)則和法律法規(guī)。

(5)掌握公共關(guān)系、社交禮儀的基本知識和基本規(guī)則。

(6)掌握法律公文及其它常用應用文的寫作知識。

(7)熟練掌握計算機的理論知識，能運用現(xiàn)代化辦公設(shè)備進行法律文秘事務運作。

3. 能力基本要求

(1)熟練運用漢語語言的能力，其中包括心領(lǐng)神會的能力、口頭表達能力、法律咨詢、中文寫作能力。

(2)運用法律文秘知識進行辦文的能力。

(3)運用法律文秘知識進行辦事的能力。

(4)運用法律文秘知識進行辦會的能力。

(5)具有較強的法律文書制作和公文處理能力。

(6)運用法律和文秘的基本理論知識從事法律文秘運作的能力。

(7)運用基本法律知識進行法律咨詢、司法調(diào)解和解決一般法律問題的能力。

(8)公關(guān)活動策劃能力和人際溝通、接待協(xié)調(diào)能力。

(9)運用計算機進行辦公事務處理、法律秘書實務活動的能力。

(三)證書要求

1.獲取相應的普通話等級證書。

2.獲取全國大學生英語應用能力考試B級以上證書或大學四極以上證書。

3.獲取全國高等院校計算機等級考試二級證書或勞動部門計算機操作中級以上證書。

4.秘書資格證書。

5.爭取獲得汽車駕駛證書。

6.爭取獲取法律秘書相關(guān)等級證書。

就業(yè)崗位(群)

高職院校法律文秘專業(yè)是為司法行政機關(guān)，檢察院、法院、基層法律服務部門及社會輸送熟練掌握法學基本原理、具備文秘業(yè)務能力、富有創(chuàng)新精神的“應用型”、“技能型”、“管理型”等職業(yè)人才。本專業(yè)學生應在具備文秘專業(yè)知識、法學基本理論和專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，重點掌握從事法律文秘業(yè)務的基本技能，具有較高的思想政治覺悟、良好職業(yè)道德、優(yōu)良的警務素質(zhì)的綜合職業(yè)技能人才。

畢業(yè)生主要從事行政機關(guān)、企事業(yè)單位的秘書，文書處理，檔案管理和公關(guān)工作，辦公室事務工作，會議組織和服務工作，協(xié)助領(lǐng)導處理政務、商務及日常事務工作。亦可從事公檢法等部門的法官助理、檢察官助理、書記員、公證員，律師事務所的律師助理，法律服務所、企業(yè)法律顧問處的司法文秘，鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道辦和社區(qū)的法律服務人員，也可從事國家機關(guān)、社會團體的法律秘書培訓和法律文秘教學工作。

主要課程介紹

1.秘書學概論

該課程為專業(yè)必修課程，在整個學科體系中居于提綱挈領(lǐng)的地位。主要講授秘書職業(yè)的性質(zhì)、特點、能力要求和工作內(nèi)容，及秘書職業(yè)的國際發(fā)展情況。目的是讓學生熟悉秘書日常工作程序及相關(guān)工作方式、方法，具備較強的實際操作能力，成為從事秘書工作的實用型人才。

該課程的前修課程為《管理基礎(chǔ)與實務》;相關(guān)后續(xù)課程為《秘書實務》;后續(xù)教學環(huán)節(jié)是參加中高級秘書資格證考試。

2.秘書實務

該課程為專業(yè)必修課，以培養(yǎng)學生辦會、辦事、辦文、辦活動為核心的管理服務技能為目的。主要講授秘書工作的實際操作的技能與技巧，通過秘書案例教學和項目載體教學，以能力本位精神貫穿教學過程，從而使學生全面掌握秘書實務的各項內(nèi)容、工作程序、方式方法，強化學生的各種現(xiàn)場處理技能，以適應企業(yè)、商務、機關(guān)使用單位專職秘書崗位的工作需要。

該課程的前修課程為《管理學》、《秘書學概論》，后續(xù)課程為《辦公室實務與管理》;后續(xù)教學環(huán)節(jié)是參加中高級秘書資格證考試。其中80%的學生須考取初/中級秘書資格證書。

3.文書學概論

該課程為專業(yè)必修課，以培養(yǎng)應用型、操作型文秘人才為目標。通過文書學基礎(chǔ)理論知識的講授和相關(guān)技能的訓練，使學生掌握文書和文書工作的基本知識，并按照公務文書的形成、運轉(zhuǎn)、立卷、歸檔的工作程序，使學生掌握文書工作的基本技能和非紙質(zhì)公文的基本知識，具備在基層黨政機關(guān)、企事業(yè)單位從事公文處理、信息管理的業(yè)務素質(zhì)和工作能力。

該課程系《秘書學概論》、《秘書實務》相關(guān)后續(xù)課程，是對秘書學的專業(yè)細化。

4.管理學基礎(chǔ)

該課程為專業(yè)基礎(chǔ)課。主要講授權(quán)市場營銷的管理、戰(zhàn)略和策略，結(jié)合營銷實踐，進行具體的操作和策劃活動，提高學生的理論和實踐能力。并使學生了解現(xiàn)代企業(yè)管理中的組織設(shè)計與流程管理、決策、計劃、控制、創(chuàng)新管理以及管理溝通與管理信息活動的組織等，逐步使學生樹立起重要的現(xiàn)代企業(yè)管理意識和管理觀念，提高管理的決策能力。

該課程為《秘書學概論》、《秘書實務》、《檔案管理實務》的基礎(chǔ)

5.法學概論

該課程為專業(yè)基礎(chǔ)課。主要講授一般的法，特別是當代中國社會主義法的產(chǎn)生、本質(zhì)、特征，形成作用、發(fā)展、制定和實施等概念、原理和知識。通過該課程的學習，幫助學生掌握法學的基本概論、原理和知識，幫助他們增強社會主義民主和法制觀念，使學生形成關(guān)于現(xiàn)代法律的基本理念和價值，具備對法律以及法律現(xiàn)象進行較深層次的分析思考和判斷能力，為在實踐中準確理解和運用法律打下良好的理論基礎(chǔ)。

該課程為后續(xù)課程《法律文書》打下基礎(chǔ)。

6.法律文書寫作

該課程為專業(yè)必修課。主要講授各類法律文書的概念、功能、內(nèi)容、格式和寫作要領(lǐng)等基本的寫作知識。包括公安類法律文書、檢察類法律文書、法院審判類法律文書、監(jiān)獄執(zhí)行類法律文書、公證類法律文書、仲裁類法律文書、司法鑒定類法律文書以及訴狀類法律文書的相關(guān)內(nèi)容。通過學習使學生在具備法律和寫作基本知識的基礎(chǔ)上，熟練掌握公安、檢察、審判、仲裁和監(jiān)獄工作以及律師業(yè)務工作中各種法律文書的寫作方法和技巧，培養(yǎng)學生的應用法律操作技能。

該課程的前修課程為《基礎(chǔ)寫作》、《應用文寫作》相關(guān)課程。

7.民法原理與實務

該課程為專業(yè)必修課。主要講授民法的調(diào)整對象，民法的理念，民法的基本原則，民事法律關(guān)系，民事法律行為，，訴訟時效，人身權(quán)，物權(quán)，所有權(quán)，共有權(quán)，用益物權(quán)，擔保物權(quán)，債權(quán)，民事責任。培養(yǎng)學生熟練掌握民法的基本概念、基本理論和主要制度，受到法學思維和民法學實務的基本訓練，具備運用民法學知識分析和解決民事法律問題的基本能力。

8.刑法原理與實務

該課程為專業(yè)必修課。主要講授刑法的概念、性質(zhì)、體系、解釋、制定根據(jù)、任務、基本原則和適用范圍;犯罪的概念、構(gòu)成、特殊形態(tài)以及正當防衛(wèi)、緊急避險;刑罰的概念、目的和種類，量刑和刑罰制度;類罪、節(jié)罪特別是種罪的概念、構(gòu)成特征、罪與非罪、此罪與彼罪的界限、法定刑。培養(yǎng)學生運用刑法理論并根據(jù)刑法規(guī)定分析和解決實際刑事案件問題的能力。

9.辦公自動化

該課程為專業(yè)必修課，以培養(yǎng)現(xiàn)代秘書計算機信息運用技能為目的。主要講授辦公自動化的涵義、辦公自動化系統(tǒng)的功能和模型，以及Windows 98、Word2000、Excel2000、Powerpoint等軟件實際應用技能。通過課堂講授和實際操作，使學生在網(wǎng)絡上進行各種操作并建立簡單的局域網(wǎng)技術(shù)，具備運用網(wǎng)絡處理信息技能，掌握現(xiàn)代化通迅技術(shù)和文件處理之電傳、復印、自動檢索、微機處理、電視攝錄及中英文打字等技能。為他們將來進入中小型企事業(yè)單位能迅速適應辦公自動化環(huán)境打下良好基礎(chǔ)。

該課程終結(jié)考核要求是通過省計算機一級考試。

10. 知識產(chǎn)權(quán)法

該課程為專業(yè)必修課。主要講授國際及我國知識產(chǎn)權(quán)法發(fā)展的現(xiàn)狀及相關(guān)規(guī)定，講授著作權(quán)法，商標法和專利法的有關(guān)理論和知識，尤其是商標專用權(quán)的法律保護以及專利權(quán)的法律保護。通過學習，使學生了解知識產(chǎn)權(quán)法的基本知識和理論，國際、國內(nèi)知識產(chǎn)權(quán)的現(xiàn)狀，掌握著作權(quán)法、專利法、商標法的調(diào)整范圍和特征和知識產(chǎn)權(quán)法的主要法律規(guī)范，增強他們分析和處理有關(guān)知識產(chǎn)權(quán)問題和案件的能力。

11.行政訴訟法學

該課程為專業(yè)必修課。主要講授行政法、行政訴訟法與國家賠償法的基本概念、特征，理解行政法、行政訴訟法與國家賠償法的基本原則、制度與規(guī)則，掌握行政法、行政訴訟法與國家賠償法的基本原理，培養(yǎng)學生能夠運用相關(guān)原理解決和處理行政事務及行政爭議的能力。

12.勞動法

該課程為專業(yè)必修課。主要講授勞動法學的基本理論、基本知識和基本概念，尤其是我國現(xiàn)行的勞動法的基本理論、基本制度、基本原則，培養(yǎng)學習者運用所學的勞動法理論和知識以及勞動法律、法規(guī)、政策來分析和解決現(xiàn)實生活中的實際問題的能力，能運用所學的知識保護勞動者的合法權(quán)益，維護社會主義市場經(jīng)濟的勞動制度。

該課程為《法理學》、《商法原理與實務》、《經(jīng)濟法學》相關(guān)法律學科的后續(xù)課程。

篇7

某市登記機構(gòu)詢問：近來，人民法院要求我們協(xié)助執(zhí)行產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)移的案件日漸增多。但有些拍賣的買受人接到通知后遲遲不來申請轉(zhuǎn)移登記，也不繳納契稅，致使我單位法院文書堆積較多。對此，有什么好的方法來處理？

金紹達：法院拍賣房屋時，拍賣的買受人一般不是案件的當事人，因此有些買受人并不重視房屋所有權(quán)的轉(zhuǎn)移登記。本來，協(xié)助法院執(zhí)行的登記并不要求當事人申請，但是，有些登記機構(gòu)擔心在受讓人還沒有繳納契稅時，我們就憑法院生效法律文書和協(xié)助執(zhí)行通知書先給辦理轉(zhuǎn)移登記不妥。因為《契稅暫行條例》第十一條規(guī)定了“納稅人未出具契稅完稅憑證的……不予辦理有關(guān)土地、房屋的權(quán)屬變更登記手續(xù)”。而實際上這一擔心是沒有必要的。

第一，對于依人民法院生效的法律文書登記問題，最高人民法院、國土資源部、建設(shè)部聯(lián)合下發(fā)的法發(fā)〔2004〕5號文規(guī)定了兩種情況。一種是按該文件第二十七條的規(guī)定，“人民法院應當明確告知權(quán)利受讓人及時到國土資源、房地產(chǎn)管理部門申請土地、房屋權(quán)屬變更、轉(zhuǎn)移登記”。這是由當事人自行申請，和正常的登記只有一個差別就是受讓人可以單方申請，但申請登記的要件應當齊全。另一種是按該文件第一條規(guī)定，“人民法院在辦理案件時，需要國土資源、房地產(chǎn)管理部門協(xié)助執(zhí)行的，國土資源、房地產(chǎn)管理部門應當按照人民法院的生效法律文書和協(xié)助執(zhí)行通知書辦理協(xié)助執(zhí)行事項”。協(xié)助人民法院執(zhí)行是司法權(quán)的延續(xù)，也是登記機構(gòu)應盡的義務，登記機構(gòu)無須按正常的程序和要件就可以辦理。亦即登記的要件不齊全（如沒有上一手的權(quán)屬證書）或是不經(jīng)正常的登記程序（如當事人一方或雙方都不提出登記申請），登記機構(gòu)都可以辦理。

第二，《物權(quán)法》第二十八條規(guī)定了“因人民法院……的法律文書……導致物權(quán)設(shè)立、變更、轉(zhuǎn)讓或者消滅的，自法律文書……生效時發(fā)生效力”。人民法院要求登記機構(gòu)協(xié)助執(zhí)行的是已經(jīng)生效的法律文書，在登記機構(gòu)還沒有協(xié)助執(zhí)行之前，在法律上，被執(zhí)行的房屋所有權(quán)已經(jīng)轉(zhuǎn)移為受讓人所有。但是在登記簿上所記載的仍然是被執(zhí)行人，這就造成了實際權(quán)利狀態(tài)和不動產(chǎn)登記簿所記載的權(quán)利不一致，如果長期不予協(xié)助，一旦其他法院將該房屋仍然作為被執(zhí)行人的房屋進行查封，登記機構(gòu)就很難處理。

《契稅暫行條例》規(guī)定了承受土地和房屋的單位和個人為契稅的納稅人，契稅是行為稅，只要行為成立，即使不辦理不動產(chǎn)登記，也應當繳納。因此，可以按《契稅暫行條例》第十二條的規(guī)定，“土地管理部門、房產(chǎn)管理部門應當向契稅征收機關(guān)提供有關(guān)資料，并協(xié)助契稅征收機關(guān)依法征收契稅”。由登記機構(gòu)向契稅征收機關(guān)提供相關(guān)資料，并在今后權(quán)利人領(lǐng)取權(quán)屬證書時，要求權(quán)利人提供納稅憑證。

篇8

摘要：為了讓世界更多地了解中國的法制建設(shè)，了解中國的政策、法規(guī)，我國法律文書的英譯的重要性日益突出。法律英語有其自身的特點，用詞和表達方式有別于普通英語，應對法律英語有更加全面深入的了解。本文從法律英語的詞句分析入手，進而分析法律英語中長句的翻譯方法。

關(guān)鍵詞：法律英語 句子結(jié)構(gòu) 長句翻譯

1、引言

法律英語指的是在各種具有法律效力的文書或者商業(yè)證明中使用的英語。不同于普通的日常英語，為了做到精確性、明確性和正式性，法律英語有其獨特的特點。首先古體詞和古體語法的使用使得法律文本更加正式。常用的有here、there和where，與after、by、in、of、under等。其次同義詞并列經(jīng)常出現(xiàn)在法律英語中，主要是為了讓意思的表達更加精確，例如有terms and conditions，null and void，able and willing，purchase and sell，agent or collector等等。陳述句和完整句的使用也是法律英語特點之一。由于法律文書的嚴密性，即不容許絲毫的引申、推理或抒發(fā)個人主觀意志，法律英語的基本句式通常是陳述句結(jié)構(gòu)。陳述句的使用使人們對法律所保護的權(quán)利和規(guī)定的義務一目了然。除此以外法律英語句法最顯著的特點就是長句占多數(shù)，這導致了句式的復雜化和語義的深奧性。長句能有效地傳遞復雜的意思，并且經(jīng)常在法律文書中使用。本文著重探討法語英語長句的翻譯方法。

2、法律英語長句的翻譯方法

法律英語文書的翻譯應該遵循五個原則，即莊嚴詞語的使用原則，準確性原則，精煉性原則，術(shù)語一致性原則和專業(yè)術(shù)語的使用原則[1]。特別是在翻譯長句的時候，譯者要語言過關(guān)，熟悉法律文書特點，真正使譯到嚴謹、準確、精煉、規(guī)范，把原文的字義準確無誤地再現(xiàn)給相關(guān)當事人。

2.1狀語從句的翻譯

法律英語中有很多的條件狀語從句來規(guī)定權(quán)利和義務。條件狀語從句中常出現(xiàn)的句式骨架是：If X，then Y shall do Z。其中，X代表法律制度適用的情況，Y代表法律主體，Z代表法律行為[2]。這種表達方式在法律英語文書中是非常普遍的。例如If the party who leaves the deposit faults， he shall not be entitled to demand the return of the deposit； if the party who accepts the deposit defaults， he shall repay the deposit in double（給付定金的一方不履行債務的，無權(quán)要求返還定金；接受定金一方不履行債務的，應當雙倍返還定金）。這個例子中，條件句出現(xiàn)了兩次，規(guī)定當事人的權(quán)利和義務。了解了這個句式和條件句的表達方式后，再按照漢語的習慣調(diào)整譯文，便會達到準確和嚴謹?shù)男Чg此類句子就會得到理想的結(jié)果。

2.2定語從句的翻譯

定語從句是英語復合句中重要的從句之一，通常以名詞短語的形式作后置修飾語；而漢語的定語通常放在被修飾詞的前面，形成偏正結(jié)構(gòu)。兩種語言表達定語的差異，導致了定語從句較其他各種從句要難譯。翻譯時，為了避免不自然的漢語表達，在處理定語時要緊扣原句的意思而又不拘泥于原句的結(jié)構(gòu)，把一層一層的內(nèi)容按照漢語的習慣和邏輯關(guān)系恰當?shù)劓溄釉谝黄?，把定語從句最初的意思完整準確地表達出來。例如A reply to an offer which purports to be an acceptance but contains additional or different terms which do not materially alter the terms of the offer constitutes an acceptance（對發(fā)價表示接受但載有添加或不同條件的答復，如所載之添加或不同的條件在實質(zhì)上并不更改該項發(fā)價之條件，乃構(gòu)成接受）。該句中有兩個which引起的定語從句，要做到翻譯中的對等，就要改變原句子的結(jié)構(gòu)，按照漢語法律語言的形式表達原文的意思，這就使得譯語符合漢語的習慣。定語從句的翻譯沒有固定的模式，只能在翻譯實踐中把幾種翻譯定語從句的方法加以比較和分析，選擇其中最合適的一種。

2.3并列句的翻譯

在法律英語的長句中邏輯連接詞and和or發(fā)揮著重要的邏輯銜接作用，在處理一個長句中的幾個分句和分句中的平行或并列成分時顯得尤為重要。在法律文書中，這些連接詞可以決定一個人是否犯罪或者某一簽約方是否違約。有學者用下列公式表達了邏輯連接詞and和or在法律英語中的作用差異。

1） If X does A， B and C， X shall be liable to punishment.

2） If X does A， B or C， X shall be liable to punishment.

在1）中，只有X實施了所有的三個行為，即A+B+C，X才會依法受到懲罰；但是，在2）中，當用了轉(zhuǎn)折連詞or后，X只要實施了三個行為中的任何一個，X都會依法受到懲罰。由此，我們可以體會到邏輯連接詞and和or誤用的嚴重后果。

3、結(jié)論

隨著經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步，中國同世界上其他國家會有越來越多的合作。同全球經(jīng)濟的密切接觸要求中國人民對其他國家的法律法規(guī)有更多的了解和認識。同時，在中國開展商業(yè)活動的外國投資者也希望能更好地理解中國的法律。因此對于法律的學習和翻譯是至關(guān)重要的。對法律英語長句翻譯方法的掌握在法律文書的學習和翻譯中很有指導意義，并且可以讓我們在法律的學習和研究中取得事半功倍的效果。本文通過對法律英語長句譯法的初探，以期為相關(guān)實踐或研究提供有益的鑒賞。

參考文獻：

篇9

摘要:民事送達是一種貫穿于整個民事訴訟過程的訴訟行為，按照法定的程序和方式送到收件人并產(chǎn)生一定的法律效力，送達將民事訴訟中各個不同的階段串聯(lián)起來形成一個有機的整體，不僅對于民事訴訟活動的順利進行起著重要作用，還關(guān)系到正義、效率的實現(xiàn)問題。然而，我國現(xiàn)階段民事送達在制度和實踐中還存在著一些不足，嚴重影響到法院正常審判工作的進行。因此本文從民事送達制度的價值、我國現(xiàn)行文書送達工作中面臨的問題以及如何完善送達制度的對策進行簡要的分析。

關(guān)鍵詞:民事送達；正義；效率

一、民事法律文書送達的意義

（一）民事送達制度是民事訴訟中處于重要的地位

送達顧名思義就是將民事法律文書送給當事人、法人或其他組織的過程。我國民事訴訟法規(guī)定了直接送達、委托送達、郵寄送達、轉(zhuǎn)交送達、公告送達，即窮盡一切手段將民事法律文書送達給民事訴訟參與人，讓其知悉民事訴訟中其享有的權(quán)利與義務，并參與到與案件審理中來，從而更好的保證當事人的訴權(quán)，盡可能實現(xiàn)案件的公平、正義。送達的意義在于保障與程序的結(jié)果有利害關(guān)系或者可能因該結(jié)果而蒙受不利影響的人，都有權(quán)參加該程序并得到提出有利于自己的主張和證據(jù)以及反駁對方提出之主張和證據(jù)的機會。送達制度，是在民事訴訟中一項起著關(guān)鍵作用的制度，它將民事訴訟中各個不同的環(huán)節(jié)有機的結(jié)合起來并貫穿案件審判的始終。如果沒有了民事法律文書送達，民事訴訟過程根本不能正常的進行，整個訴訟進程會變的混亂。而同時，民事法律文書的送達必然產(chǎn)生一定的法律后果，如當事人在什么時候開始參與訴訟及在訴訟過程中所享有的權(quán)利與義務。民事法律文書的送達是當事人及訴訟參與人參加民事審判的前提和保障，只有法律文書送達后，才能啟動案件審理，訴訟參與人才有可能參與案件的審理過程，送達直接關(guān)系到案件審判的順利開展，更關(guān)系到當事人及訴訟參與人的切身利益是否被合法保護。因此民事送達要根據(jù)法定程序進行，必須由法律規(guī)定約束和規(guī)范。然而，在我國，關(guān)于民事送達制度的規(guī)定在新修訂的民事訴訟法條和最高人民法院的司法解釋中均有涉及，但描述不夠細致，原則性的規(guī)定欠缺，有個別規(guī)定在實際操作性又極度不足。比如關(guān)于由誰實施送達來說，法律上只是規(guī)定了由法院工作人員來實施民事送達這種行為，但是究竟由這些部門的誰來實施卻沒有詳細列出，是否法院的每個工作人員都有這個權(quán)利，包括法院工作人員在送達過程中是否遵循回避的原則更是空白，這樣容易讓民事送達工作產(chǎn)生混亂。

（二）送達制度在民事訴訟中的重要價值

民事送達制度在民事訴訟中相當重要的地位， 送達制度的價值是由訴訟的價值所決定的，包括正義價值和效率價值。1、正義價值。 通常情況下法律意義中的正義包括實體正義和程序正義。實體正義指的是保證實體法規(guī)定的內(nèi)容得到實施，切實保障法律中的權(quán)利與義務能夠?qū)崿F(xiàn)。程序正義則有著其獨立的內(nèi)在要求和意義，程序正義是實現(xiàn)實體正義的前提和保障，程序正義可以防止司法權(quán)的恣意，引導實體正義得到最大實現(xiàn)，也是讓當事人能夠看得見司法的平等、公正。民事訴訟最本質(zhì)的要求就是實現(xiàn)程序上的正義，程序正義有著其最獨特的價值，也是民事送達的重要目的，送達作為民事訴訟的重要環(huán)節(jié)，該方面價值不言而喻。2、效率的價值，效率的提高在訴訟過程中直接決定著效益的實現(xiàn)，效率是司法公正的重要因素，遲到的公正是不公正。民事訴訟是一種耗時耗力的行為，訴狀副本、證據(jù)材料、法律規(guī)定判決結(jié)果一定在規(guī)定期限內(nèi)交給當事人，這既保障了當事人的合法權(quán)益，也可以保證高效率的完成民事審判任務。民事送達本身存在這種效率問題，關(guān)系整個訴訟活動的效率。因此，合理、科學的制度送達模式的設(shè)置對民事訴訟案件審判效率的提高具有重要意義。

二、我國現(xiàn)行民事送達工作中面臨的問題

（一）當事人的復雜情況導致民事送達的困境

當事人對法律的理解程度、心理狀態(tài)、對法院的看法各不相同，包括當事人的自身復雜情況也導致送達出現(xiàn)各種民事送達的困境。 比如有的當事人傳統(tǒng)觀念比較強烈，法律意識淡薄，認為來法院打官司是丟人的事情，而不是把法院當做解決矛盾的場所，這種誤解使其抵觸和排斥法院，在送達法律文書時對法院工作人員采取避而不見的態(tài)度，影響送達工作的進行。有的當事人住所地更換頻繁，無法聯(lián)系到……上述情況從客觀上增加了送達的難度，導致法律文書不能夠及時的送達給當事人，而使整個案件的審理進程被遲延。

（二）容易讓法官及當事人先入為主，對案件審理帶來負面影響。

案件受理后，在送達民事文書過程中，一般送達人是案件審理法官，送達的內(nèi)容一般是開庭傳票、訴狀副本等， 然而送達的過程主審法官不可避免的會與當事人進行單方接觸，從當事人角度講，很多當事人會認為法官是幫助另一方當事人向其主張權(quán)利，難免會出現(xiàn)負面情緒，甚至懷疑法院的中立性，因此在送達過程中，很可能會出現(xiàn)對案件法官不滿的情緒和行為，案件審理法官提前接觸一方當事人，難免也會讓另一方當事人感到不公正，懷疑法官是否從對方當事人那里獲取了眾多不利己方的信息。從法官角度講，在送達過程中，對當事人的接觸，會形成對當事人的態(tài)度、對案件的看法、陳述的一些事實等會影響案件審理法官對該當事人和法律事實的看法。因此，這種送達模式，容易使訴訟參與人及法官對案件審判產(chǎn)生先入為主，難免對以后案件審理帶來負面的影響。

（三）立法程序不完善引起的問題

第一、采取法院職權(quán)主義送達模式。 在我國，民事送達困難的一個關(guān)鍵原因就是，民事訴訟法的規(guī)定過分的加重了法院的義務而減輕了訴訟參與人的義務。人民法院是送達的唯一義務主體，當事人游離于送達工作之外，我國民事訴訟模式受大陸法系國家影響，采取的是職權(quán)主義訴訟模式，但又深受前蘇聯(lián)訴訟制度價值取向的影響，具有超職權(quán)主義特征。盡管經(jīng)歷了20世紀80年代末的民事審判方式改革，我國民事訴訟模式有從職權(quán)主義向當事人主義轉(zhuǎn)變的趨勢，但超職權(quán)主義訴訟觀念仍占主導地位，其中民事送達程序表現(xiàn)尤甚。很多情況下按照原告提供的對方當事人的地址，無法聯(lián)系到對方當事人，這難免要重復送達，這就造成了司法資源的浪費。與法院工作相比，當事人的義務卻小的多，很多當事人過分依賴法院的送達。第二、送達方式過于拘泥形式，對送達形式要件規(guī)定過于簡單，已很難適應我國審判實踐需要。我國民事訴訟法規(guī)定，送達必須要有送達回證或郵寄回執(zhí)，法律對送達形式的要求，一方面是約束法院履行送達的義務，另一方面是確保訴訟參與人能夠收到法律文書，保證其訴權(quán)的行使。筆者認為應當從送達本質(zhì)上來認識送達形式問題，凡是有證據(jù)能夠證明法院履行了送達義務或當事人已經(jīng)收到訴訟法律文書的證據(jù)，都可以視為已經(jīng)完成了送達。當然這些證據(jù)必須符合民事訴訟法有關(guān)證據(jù)的規(guī)定。

（四）法院的面臨"案多人少"的困境

，影響案件送達工作

隨著我國經(jīng)濟水平的發(fā)展，人民民主意識和權(quán)力意識的提升，越來越多的人選擇法院平臺，通過訴訟的手段解決民事糾紛，法院受理民事案件的數(shù)量大幅度提高，案多人少成為影響案件送達的一個重要因素。送達是耗時耗力的工作，加上法院的人手少，甚至有的案件需要重復送達，導致有些案件累積無法及時送達，這顯然會影響到案件審理的期限和效率。

三、對我國民事送達制度完善之構(gòu)想

（一）加強當事人時提供明確送達地址的義務。我國民事訴訟法規(guī)定，當事人必須提供明確的被告，故當事人時有義務提供明確的被告地址或其他能夠聯(lián)系對方的方式，或者在被告住址變更后必須把信息及時反饋到法院。因此，如果法院按照當事人時提供的地址無法送達，當事人必須承擔一定風險法律責任。故在確立人民法院作為唯一送達主體的同時，可適當考慮當事人在送達環(huán)節(jié)的介入，設(shè)立送達風險制度以提高當事人參與送達的積極性，約束當事人的訴訟行為。

（二）組建專項送達小組。送達作為民事訴訟程序的重要環(huán)節(jié)，有自己的特點和要求，送達法律文書不可避免會與當事人或其同住成年家屬接觸，更多情況下也會和訴訟參與人周圍的人進行接觸，送達作為法院的一個窗口，必須要讓當事人感受到法院的法律性、嚴肅性、人民性，送達過程中必須要有一定的技巧，注重送達的方式和方法，在送達過程中，不僅要做到讓當事人接受法律文書，更重要的是感受到法院的公平和正義。因此，組建專項送達小組很有必要，一方面可以形成專業(yè)的送達隊伍，統(tǒng)一強化對送達技術(shù)技巧的培訓工作，從而使送達工作邁向?qū)I(yè)化道路，由粗放型向精細型轉(zhuǎn)化。另一方面可以避免案件法官提前解除當事人或與案件有關(guān)的事實，從而避免了先入為主的困境。

篇10

關(guān)鍵詞 第三人 救濟 再審

作者簡介：張晗，河南師范大學民商法專業(yè)學生。

一、第三人撤銷之訴與其他救濟方式的并存

（一）我國民事訴訟法中第三人的其他救濟方式

我國民事訴訟法規(guī)定第三人撤銷之訴將第三人作為有獨立請求權(quán)第三人和無獨立請求權(quán)第三人來理解，兩類第三人基本都有自身的救濟途徑。有獨立請求權(quán)第三人對訴訟標的擁有獨立的請求權(quán)，那么他既可以選擇在訴訟中參與進去，在訴訟終結(jié)后法律文書生效，他也可以選擇另行提起訴訟。無獨立請求權(quán)第三人，在未被裁判承擔民事責任時不符合啟動本制度的資格，在其被裁判承擔民事責任時，無獨立請求權(quán)第三人依我國法律規(guī)定可以提起上訴，如果是在訴訟終結(jié)法律文書生效后才發(fā)現(xiàn)才會啟動本訴訟制度。這種情形出現(xiàn)的概率也較低，無獨立請求權(quán)第三人如果未參加訴訟，還被作為民事責任承擔主體，其可以主張缺席審判的事由提起再審進行救濟。 所以，第三人存在第三人撤銷之訴之外的救濟方式。在第三人撤銷之訴已經(jīng)進入我國民事訴訟法的現(xiàn)狀下，有必要區(qū)分第三人撤銷之訴與再審之訴、案外人異議之訴等制度之間的關(guān)系，使得當事人撤銷之訴的定位更加明晰。

（二）多種救濟方式的啟動順序應通過司法解釋的形式明確

第三人撤銷之訴是再審的一種特殊類型，是立法對第三人通過再審救濟自身權(quán)益的明確化。但是，在目前我國的民事訴訟法中，再審是對生效判決符合《民事訴訟法》第200條中十三項再審事由時進行一種事后救濟性訴訟。前訴訟在存在錯誤的情況下，通過再審之訴也可以進行救濟，但是為了避免第三人撤銷之訴與再審之訴的沖突，在同一時間內(nèi)二者不能同時進行，如果第三人選擇通過第三人撤銷之訴的形式進行救濟，之后第三人撤銷之訴的判決已經(jīng)替代了前訴訟的判決。此時，第三人想通過事后救濟程序進行救濟應通過申請再審的形式進行。關(guān)于第三人撤銷之訴與再審的啟動順序與相互之間的關(guān)系應通過司法解釋的形式明確為：第三人在符合我國《民事訴訟法》第56條第三款的情形時可以選擇適用審判監(jiān)督程序或者第三人撤銷之訴程序，選擇適用第三人撤銷之訴程序后如符合《民事訴訟法》第200條的規(guī)定可以申請啟動審判監(jiān)督程序。

其次，第三人撤銷之訴制度與案外人異議制度之間的啟動順序。案外人異議制度是指民事訴訟案件進行到執(zhí)行階段時，案外人對執(zhí)行的標的存在異議，提出異議后被駁回，案外人認為存在與原判決、裁定無關(guān)的異議，提起的異議之訴。這一訴訟在性質(zhì)上來說是一種普通訴訟。與之相比，第三人撤銷之訴中的第三人也存在一定的“異議”，不過這一“異議”正是針對原訴訟的判決裁定的，所以第三人撤銷之訴和案外人異議之訴所救濟的類型是一種互補關(guān)系，二者在啟動順序上不存在沖突。

二、第三人撤銷之訴制度應明確為再審的特殊類型

第三人撤銷之訴與再審之訴同為事后對前訴生效法律文書的事后救濟，在審判監(jiān)督程序一章中應把第三人撤銷之訴作為其特殊類型，這樣的結(jié)構(gòu)設(shè)計有利于對第三人撤銷之訴與再審之訴之間的關(guān)系作出相應的規(guī)定。

第三人撤銷之訴是一種事后的救濟性程序，賦予了第三人事后救濟的權(quán)利，但作為事后的救濟程序與再審的關(guān)系是無法避免的問題。關(guān)于第三人撤銷之訴制度的判決效力問題、適用程序的問題、審理法院等具體審理中的各類問題都面臨與再審的銜接問題，需要法律條文進行明確的規(guī)定予以明確第三人撤銷之訴制度的判決效力問題、適用程序的問題、審理法院等具體審理問題。

將第三人撤銷之訴歸為再審之訴的特殊形式主要是因為這樣的立法設(shè)計可以將第三人撤銷之訴限制為程序保障機制，避免對既判力形成沖擊。第三人應參加前訴訟而未參加，而且是由于自身以外的原因，這是第三人程序權(quán)利的被侵犯，出于對其程序權(quán)利的保護賦予其事后救濟的機會。法國的第三人撤銷之訴只要求第三人未參加前訴訟且權(quán)益被前訴訟涉及即可，這是對第三人實體權(quán)利的徹底保護，但這會沖擊既判力，法國的民事訴訟立法處于實體權(quán)利保護的目的在這二者之間做出了立法的選擇。我國的民事訴訟法構(gòu)架并不適宜作出這樣的立法，再審之訴制度經(jīng)過立法的多次修改限定在固定的范圍內(nèi)進行，將第三人撤銷之訴同樣限定為一種再審之訴，但是考慮到其特有的個性將其作為特殊類型對待。

三、第三人撤銷之訴的判決與既存判決的關(guān)系

（一）比較法國民事訴訟法和我國臺灣的確民事訴訟法相關(guān)規(guī)定

法國民事訴訟法對此做出了規(guī)定，前訴訟的判決在其當事人之間仍然發(fā)生效力。我國臺灣地區(qū)民事訴訟法也有類似規(guī)定：第三人撤銷之訴的判決如果變更了原判決，原判決于原當事人之間不失其效力，但必須合一確定者不在此限。但是，在我國《最高人民法院關(guān)于適用審判監(jiān)督程序若干問題的解釋》第42條規(guī)定：“撤銷原判決相關(guān)判項的，應當告知案外人以及再審當事人可以提起新的訴訟解決相關(guān)爭議?！笔且猿蜂N判決消滅原生效判決的效力為原則的。 就上文的司法解釋可以看出，撤銷判決會消滅原判決的效力。這一解釋是在第三人撤銷之訴制度進入我國之前針對再審制度的規(guī)定。再審制度是對既定裁判的全面否定，從而達到徹底解決糾紛的目的。但是在第三人撤銷之訴中存在針對前訴法律文書的部分錯誤的提出的情形，對于不存在錯誤的部分或者說提起第三人撤銷之訴的第三人未進行質(zhì)疑的部分，從處分原則的角度考慮，在并未申請質(zhì)疑原判決的情況下，經(jīng)審理的判決就此失效。這樣對前訴訟當事人的權(quán)益也是一種侵害，對于原判決只需就對第三人有損的錯誤部分進行修正即可，前訴訟當事人之間的權(quán)利義務關(guān)系無需進行改變。因為，前訴訟當事人并未對生效法律文書提起再審，第三人針對損害其權(quán)益的部分進行了質(zhì)疑。在錯誤部分得到糾正后，在否定其他部分的效力也不會起到保護第三人的效果，對于前訴訟當事人也是一種侵害。 （二）前訴判決未涉及第三人部分內(nèi)容及效力應予以保留

司法權(quán)對進入訴訟的當事人的權(quán)利義務關(guān)系進行裁判，但是應以當事人的請求為啟動前提，這也是處分原則的應有之意。我國民事訴訟立法雖無判決相對性之類的規(guī)定，但是對于第三人撤銷之訴的情形中，卻不得不直面這一問題，前訴訟當事人之間的權(quán)利義務關(guān)系未涉及第三人權(quán)益的部分應當保留其效力。前訴訟當事人并非第三人撤銷之訴的啟動主體，第三人撤銷之訴對前訴訟作出的法律文書進行審查也并非其意愿。前訴訟法律文書的錯誤更多的是人民法院的責任，當事人并無較大過錯，而且未涉及第三人合法權(quán)益的部分是對前訴訟當事人的權(quán)利義務關(guān)系的裁判，對二者之間已經(jīng)起到了定紛止爭的結(jié)果，將其保留效力是有意義的，不過對于惡意詐害訴訟的當事人則另當別論。個人認為可以采用折中的方法，對于這一部分內(nèi)容，第三人撤銷之訴進行裁判時保留其內(nèi)容但以新的法律文書的形式進行宣告裁判，但對于有證據(jù)證明前訴訟當事人系以訴訟的方式侵害第三人合法權(quán)益的，因其權(quán)利義務關(guān)系未認定清楚的可能性較大，應予以重新進行審理作出新的裁判結(jié)果。

四、相關(guān)制度的配套完善

（一）訴訟告知制度

第三人的權(quán)益的判決、裁定、調(diào)解書等法律文書發(fā)生法律效力后受到損害，第三人在權(quán)益受到損害后通過撤銷之訴進行救濟與我國民事訴訟法訴訟中的第三人制度并不能銜接起來。我國原有的關(guān)于有獨立請求權(quán)第三人和無獨立請求權(quán)第三人的規(guī)定與第三人提起撤銷之訴時需證明“不能歸責于自身的原因”無法前后呼應。我國民事訴訟法有必要仿照我國臺灣地區(qū)立法規(guī)定人民法院有義務對其進行訴訟告知，以配套第三人撤銷之訴制度。將這一內(nèi)容明確為人民法院的義務，以完善人民法院訴訟告知的規(guī)定。如果人民法院在第三人主體為參加訴訟的情況下裁決了其權(quán)益，又向其送達法律文書則構(gòu)成缺席審判。在人民法院未向第三人主體送達的情形下，就構(gòu)成了第三人撤銷之訴提起的主體要件的要求。之所以需要設(shè)置這樣的告知制度，是因為在某些案件之中，審理的人們法院未發(fā)覺第三人的存在或者雖然意識到第三人這一主體但是未認識到其利害關(guān)系的程度，這時第三人事后如果想要通過第三人撤銷之訴制度進行救濟，可以以法院未向其告知訴訟結(jié)果為由證明自己未參加訴訟是因為不能歸責于自身的原因。

訴訟告知制度不是對當事人之外第三人的發(fā)現(xiàn)，只是針對法律文書的送達的一種要求。人民法院在審理完一個民事訴訟案件后作出了相應的法律文書，對其能夠知曉的當事人、利害關(guān)系人進行法律文書的送達。設(shè)置了訴訟告知制度，如果第三人沒有收到前訴訟的法律文書，在其事后提起第三人撤銷之訴時證明自己是否是應參加而因為自身之外的原因未參加前訴訟程序的證明銜接起來。

（二）惡意訴訟規(guī)制制度

針對第三人濫用第三人撤銷之訴訴權(quán)的情形法國和我國臺灣地區(qū)也存在相應的制裁措施。 第三人如果惡意的提起第三人撤銷之訴，人民法院在審理時查明前訴訟法律文書沒有損害第三人合法權(quán)益，而且第三人是出于主觀的惡意目的提起本訴訟的，這一情形應通過罰款和嚴重情節(jié)予以拘留的懲罰進行懲戒。對于第三人的主觀惡意目的，可以由前訴訟當事人舉證證明第三人是否存在這一目的。前訴訟當事人至少應證明第三人知曉前訴訟故意不予參加、第三人的合法權(quán)益未受到損害、第三人明確知曉前訴訟的權(quán)利義務關(guān)系不會涉及自身權(quán)益等幾個方面。