導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇加強(qiáng)課堂常規(guī)管理，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

首先，明確開展常規(guī)管理月活動(dòng)的意義，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。

常規(guī)管理是教學(xué)管理工作的一項(xiàng)永恒性工作，它直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量，從常規(guī)管理方面分析了制約成績(jī)提高的原因，找到了常規(guī)管理方面的差距，明確當(dāng)前落實(shí)教學(xué)常規(guī)的意義、要求和任務(wù)，為開展常規(guī)管理月活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。同時(shí)為使活動(dòng)扎實(shí)有效地開展。

其次， 以活動(dòng)促落實(shí)，全面開展常規(guī)管理月活動(dòng)

為使活動(dòng)落到實(shí)處，我們?cè)诒净顒?dòng)月中重點(diǎn)開展了計(jì)劃制定周，聽評(píng)周，備課周、作業(yè)設(shè)計(jì)批改周、課堂練習(xí)單元檢測(cè)周五大活動(dòng)，都取得了較好的成效。

（一）、計(jì)劃的制定。認(rèn)真學(xué)習(xí)各種計(jì)劃的制定方法，加大檢查和指導(dǎo)力度，使每種計(jì)劃都合格。

（二）、聽評(píng)課周。本活動(dòng)周重點(diǎn)是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，教學(xué)方法設(shè)計(jì)，突出創(chuàng)新教學(xué)與目標(biāo)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，學(xué)科教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)整合。我根據(jù)實(shí)際，有針對(duì)性地聽課、評(píng)課。對(duì)不同層次力足貼近實(shí)際，突出重點(diǎn)，切忌走形式，一股風(fēng)。使我的授課水平有了一定的提高。

（三）備課周。本活動(dòng)周，我以備學(xué)生和備學(xué)法為專題研究活動(dòng)。，強(qiáng)化備課過(guò)程中學(xué)法的備課，從傳統(tǒng)的重備知識(shí)傳授向重備學(xué)法指導(dǎo)轉(zhuǎn)變，從重備課是滿足教師上課需要向以學(xué)生學(xué)習(xí)需要來(lái)設(shè)計(jì)備課。突出了環(huán)節(jié)教學(xué)，在備課過(guò)程中，結(jié)合學(xué)科技能訓(xùn)練，有重點(diǎn)地進(jìn)行專項(xiàng)備課，說(shuō)演課、評(píng)課活動(dòng)，提高教師專項(xiàng)技能訓(xùn)練。

（四）作業(yè)設(shè)計(jì)與批改周。本活動(dòng)周以作業(yè)設(shè)計(jì)是否達(dá)到教材要求和是否符合學(xué)生學(xué)習(xí)需要為重點(diǎn)。以提高作業(yè)設(shè)計(jì)的針對(duì)性和實(shí)效性，強(qiáng)化作業(yè)的反饋效能為突破口，具體開展了如下活動(dòng)。一是加強(qiáng)了作業(yè)設(shè)計(jì)、批改形式和評(píng)價(jià)形式的專題研究，我組織了班級(jí)專題研究會(huì)，針對(duì)以前作業(yè)設(shè)計(jì)批改與評(píng)價(jià)方面存在的問題進(jìn)行了分析，找出不足，制定了可行性措施，在形式上，突出學(xué)科特點(diǎn)，實(shí)行了書面作業(yè)與實(shí)踐性作業(yè)相結(jié)合，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，對(duì)不同層次學(xué)生進(jìn)行不同的作業(yè)要求，在設(shè)計(jì)上以學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題能力為重點(diǎn)，避免機(jī)械應(yīng)付，在批改上實(shí)行面批、背批、全面批和分類抽查相結(jié)合的形式，突出了實(shí)效性，在評(píng)價(jià)上實(shí)行等級(jí)加評(píng)語(yǔ)的方法，體現(xiàn)了鼓勵(lì)性原則。這項(xiàng)活動(dòng)的開展提高了作業(yè)質(zhì)量，學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)能力也有了提高，三是開展了學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)訓(xùn)練活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)進(jìn)行了嚴(yán)格訓(xùn)練，特別是學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，活動(dòng)的開展，推動(dòng)了學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的建設(shè)，學(xué)習(xí)風(fēng)氣得到了加強(qiáng)。

（五）、課堂練習(xí)、單元檢測(cè)設(shè)計(jì)。本活動(dòng)重點(diǎn)是落實(shí)“堂堂清”、“單元清”，突出課堂練習(xí)，單元檢測(cè)實(shí)效性。一是組織了課堂練習(xí)、單元檢測(cè)題設(shè)計(jì)要求的專項(xiàng)課，進(jìn)一步明確其重要作用及在設(shè)計(jì)過(guò)程中應(yīng)注意的問題。二是舉行了課堂練習(xí)、單元檢測(cè)題設(shè)計(jì)比賽活動(dòng)，每位學(xué)生在活動(dòng)中編擬多次練習(xí)，1個(gè)單元檢測(cè)題，參加班級(jí)評(píng)選。通過(guò)活動(dòng)開展，提高學(xué)生編擬課堂練習(xí)和單元檢測(cè)的能力，同時(shí)使學(xué)生所學(xué)知識(shí)得于了鞏固。

再次、全面檢查，及時(shí)總結(jié)，加大了獎(jiǎng)懲力度。

常規(guī)管理月活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)校組織常規(guī)管理月領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組的對(duì)學(xué)校常規(guī)管理月活動(dòng)開展情況進(jìn)行了全面檢查，和及時(shí)總結(jié)，并召開了表彰大會(huì)。

在教學(xué)常規(guī)月中通過(guò)努力隨然有了較大的進(jìn)步，但是由于工作還存在隨意性，所以還有很多的不足之處，特別是參加教育局組織的教案展評(píng)活動(dòng)，我更加認(rèn)識(shí)到了自己在備課方面的不盡人意之處：

1、別的學(xué)校大都是手寫教案，內(nèi)容非常充實(shí)，我們的打印教案內(nèi)容還欠充實(shí)，各個(gè)環(huán)節(jié)需要再完善一點(diǎn)。

2、教法學(xué)法設(shè)計(jì)過(guò)于簡(jiǎn)單，特別是學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)單一，缺少激情和可操作性。

3、復(fù)備過(guò)于簡(jiǎn)單，只是簡(jiǎn)單的做題答案，而缺少真正補(bǔ)充、充實(shí)、完善。

所以在今后的教學(xué)中我要吸取教訓(xùn)，努力做到以下幾點(diǎn)，促進(jìn)自己更大的提高：

1、繼續(xù)完善備課各個(gè)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)教法學(xué)法的研究，加強(qiáng)復(fù)備，為上好每節(jié)課打下良好而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

篇2

一、整體推進(jìn)。初步實(shí)現(xiàn)質(zhì)量目標(biāo)達(dá)成

2011年學(xué)校質(zhì)量發(fā)展性目標(biāo)的確定，不僅考慮到全區(qū)質(zhì)量持續(xù)發(fā)展的客觀要求，而且兼顧生源實(shí)際，總體質(zhì)量目標(biāo)分兩層次：一是全區(qū)層面，采取“邁小步，不停步”的目標(biāo)策略；二是學(xué)校層面，“分類要求，分別達(dá)標(biāo)，分層評(píng)估”的評(píng)估方法。在學(xué)科評(píng)估項(xiàng)目上，確定了“總均分增幅、全科合格率、達(dá)中考第一批線比例、達(dá)全市前1.2萬(wàn)名比例”等質(zhì)量發(fā)展性目標(biāo)。比如，2011年初中質(zhì)量發(fā)展目標(biāo)的完成情況看，全區(qū)基本達(dá)成預(yù)期目標(biāo)。具體情況如下：

一是課程管理進(jìn)一步規(guī)范。根據(jù)規(guī)范辦學(xué)的要求，全區(qū)各學(xué)校對(duì)課程的認(rèn)識(shí)水平進(jìn)一步提高，堅(jiān)持從自己做起，明顯克服了“吃虧”心理，“畏難”情緒，“觀望”態(tài)度和“隨意“的想法，全區(qū)初中學(xué)校的課程計(jì)劃管理進(jìn)一步規(guī)范，課程意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)。

二是常規(guī)管理進(jìn)一步到位。全區(qū)教學(xué)常規(guī)堅(jiān)持以常規(guī)執(zhí)行力為抓手，強(qiáng)化了教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)的常規(guī)示范與榜樣作用。通過(guò)常規(guī)推進(jìn)，活動(dòng)促進(jìn)，全區(qū)堅(jiān)持一著不讓、全程跟進(jìn)，不但形成了“凝神聚力抓教學(xué)、一心一意謀質(zhì)量”的濃厚氛圍，而且各初中學(xué)校利用教學(xué)常規(guī)保障質(zhì)量提升的能力與水平有了新的提升，全區(qū)教學(xué)常規(guī)管理的精神面貌有了新的氣息。

三是質(zhì)量管理進(jìn)一步提升。通過(guò)全區(qū)質(zhì)量發(fā)展性評(píng)估工作的推進(jìn)，切實(shí)強(qiáng)化了全區(qū)學(xué)校和教師的質(zhì)量、發(fā)展和目標(biāo)意識(shí)，有效激發(fā)了全區(qū)初中辦學(xué)的活力?？傮w來(lái)看，全區(qū)初中中考整體質(zhì)量保持持續(xù)穩(wěn)定，鄭和外校、三中文昌初中、28中等優(yōu)質(zhì)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量持續(xù)提升，校際之間的質(zhì)量差距得到明顯控制，行知中學(xué)、瑞金路中學(xué)等學(xué)校低分人群比例下滑趨勢(shì)得到明顯遏制，尤其是全區(qū)初中教師質(zhì)量提升的責(zé)任、崗位和爭(zhēng)先意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)。

四是定點(diǎn)幫扶進(jìn)一步落實(shí)。根據(jù)各校畢業(yè)班的質(zhì)量發(fā)展現(xiàn)狀，全區(qū)以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為目標(biāo)，以“降低低分率，提升合格率”為工作重點(diǎn)，確定行知、瑞中、原六中三校為重點(diǎn)幫扶對(duì)象。通過(guò)學(xué)科教研員集中全區(qū)骨干教師進(jìn)行定期幫扶，積極參與校本教研，深入課堂調(diào)研，組織集中研討，提供改進(jìn)建議，有效遏制三?！暗头致蕯U(kuò)大，全科合格率降低”的不利局面，為全區(qū)實(shí)現(xiàn)2011年質(zhì)量發(fā)展性目標(biāo)提供有力支撐。

五是課堂改革進(jìn)一步推進(jìn)。為有效推進(jìn)全區(qū)高效課堂教學(xué)改革，全區(qū)制定并下發(fā)了《白下區(qū)高效課堂改革實(shí)施與指導(dǎo)意見》。通過(guò)整體規(guī)劃，以質(zhì)量提升為核心，以南航初中課堂改革為典型，組織現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、研討會(huì)，分批組織骨干外出參加高效課堂改革的實(shí)地觀摩與培訓(xùn)，在課堂改革方面產(chǎn)生了新的變化。主要表現(xiàn)在：教師的課堂教學(xué)觀念進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，教師教學(xué)方式進(jìn)一步優(yōu)化，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)時(shí)間得到進(jìn)一步保證，課堂學(xué)習(xí)方式進(jìn)一步豐富，全區(qū)課堂改革的氛圍進(jìn)一步濃郁。

同時(shí)，全區(qū)重視創(chuàng)新后備人才培養(yǎng)，三中文昌業(yè)余電臺(tái)獲全國(guó)“希望一號(hào)”衛(wèi)星青少年科技實(shí)踐活動(dòng)一等獎(jiǎng)，南航附屬初中獲江蘇省青少年航空模型競(jìng)賽團(tuán)體冠軍，行知中學(xué)被市科協(xié)、市教育局評(píng)為“南京市第八屆中小學(xué)生科技活動(dòng)先進(jìn)集體”。一中初中部參加省“無(wú)管杯”無(wú)線電測(cè)向錦標(biāo)賽初中組男子八十米波段獲團(tuán)體第一名。第三初中學(xué)生參加江蘇省第十一屆中學(xué)生作文大賽獲一等獎(jiǎng)1人，鄭外學(xué)生參加全國(guó)第十六屆中小學(xué)生創(chuàng)新作文大賽獲3人一等獎(jiǎng)，1人省特等獎(jiǎng)，參加全國(guó)第十六屆中、小學(xué)生美術(shù)、書法比賽獲5人一等獎(jiǎng)。

二、推進(jìn)區(qū)域初中質(zhì)量監(jiān)測(cè)的基本措施與經(jīng)驗(yàn)

經(jīng)驗(yàn)之一：堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧，充分激發(fā)學(xué)校發(fā)展動(dòng)力。

全區(qū)堅(jiān)持教學(xué)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，凝聚管理共識(shí)，發(fā)揮教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)的作用。從區(qū)級(jí)層面看，區(qū)教育局從全局上統(tǒng)籌教學(xué)管理工作，圍繞中考質(zhì)量提升，充分發(fā)揚(yáng)民主，認(rèn)真聽取學(xué)校意見，精心謀劃質(zhì)量推進(jìn)的方案。同時(shí)積極發(fā)揮區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校專業(yè)服務(wù)作用，充分調(diào)動(dòng)教學(xué)校長(zhǎng)的管理作用，扎實(shí)推動(dòng)教務(wù)主任的常規(guī)執(zhí)行作用。通過(guò)“教學(xué)校長(zhǎng)研討組”定期研討、學(xué)科教研主題活動(dòng)，為學(xué)校提供經(jīng)驗(yàn)交流的平臺(tái)。從學(xué)校層面看，堅(jiān)持立足校情，著眼學(xué)情，充分發(fā)揮學(xué)校在質(zhì)量提升中的主體作用，始終保證學(xué)校在質(zhì)量提升中的核心地位。在保證學(xué)校落實(shí)基本教學(xué)常規(guī)的前提下，充分激發(fā)學(xué)校的工作動(dòng)力，讓學(xué)校成為質(zhì)量推進(jìn)的工作沖鋒隊(duì)和主力軍。實(shí)踐證明，相信學(xué)校，依靠教師，科學(xué)管理，執(zhí)行到位，一定能夠創(chuàng)造出出色的業(yè)績(jī)。

經(jīng)驗(yàn)之二：以目標(biāo)為導(dǎo)引，堅(jiān)持質(zhì)量目標(biāo)管理不動(dòng)搖。

近年來(lái)，全區(qū)堅(jiān)持質(zhì)量目標(biāo)管理，規(guī)范質(zhì)量目標(biāo)研制的流程管理，即“自下而上，自主申報(bào)，區(qū)校溝通，分別要求，分層達(dá)標(biāo)，分類評(píng)估”，區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校為學(xué)校質(zhì)量目標(biāo)研制提供了翔實(shí)的數(shù)據(jù)支撐。各學(xué)校注意發(fā)揮質(zhì)量目標(biāo)的定向、激勵(lì)和調(diào)控功能，通過(guò)目標(biāo)凝聚共識(shí)，借助目標(biāo)激發(fā)動(dòng)力，依靠目標(biāo)挖掘潛力，堅(jiān)持“校內(nèi)發(fā)動(dòng)，上下聯(lián)動(dòng)，整體推動(dòng)”的工作策略，把質(zhì)量發(fā)展性目標(biāo)的制定過(guò)程進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為凝聚教師共識(shí)的過(guò)程，最終把質(zhì)量發(fā)展性目標(biāo)的工作要求，逐步由外在約束變?yōu)榻處煿ぷ鞯淖晕抑鲃?dòng)需求，從而實(shí)現(xiàn)“變要為我要干”。

篇3

一、優(yōu)化教學(xué)常規(guī)管理，推進(jìn)高效課堂建設(shè)

1.加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)落實(shí)

制定過(guò)程性常規(guī)督查操作和評(píng)價(jià)細(xì)則，加大對(duì)學(xué)校教學(xué)常規(guī)的督查力度，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。將過(guò)程性督導(dǎo)的情況納入對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)之中，并定期進(jìn)行總結(jié)反饋。加大教研員個(gè)體調(diào)研的力度，發(fā)揮好教研員學(xué)科質(zhì)量第一責(zé)任人的作用。建立教學(xué)常規(guī)管理的交流學(xué)習(xí)機(jī)制，適時(shí)舉辦教學(xué)常規(guī)現(xiàn)場(chǎng)觀摩、交流和管理論壇等活動(dòng)。

2.提升常規(guī)管理檔次

著力搞好教學(xué)常規(guī)工作的指導(dǎo)、監(jiān)督、檢查，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理的過(guò)程檢查與落實(shí)，為打造高效課堂提供有力保障。重點(diǎn)加強(qiáng)課堂教學(xué)監(jiān)控，結(jié)合教學(xué)視導(dǎo)，對(duì)中小學(xué)進(jìn)行常規(guī)管理普查，編發(fā)視導(dǎo)通報(bào)，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理水平的提高。

3.加強(qiáng)集體備課的督導(dǎo)

課改的主陣地在課堂，抓課堂教學(xué)應(yīng)作為課改工作的重中之重。新課改的課堂應(yīng)是高效的，課堂要想高效，功夫必須下在備課上。首先，強(qiáng)調(diào)集體備課，通過(guò)集體討論、完善學(xué)案，最后形成一套切實(shí)可行的方案。其次，改造備課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)以“活動(dòng)設(shè)計(jì)”為中心進(jìn)行“四備”，即備課程理念、備學(xué)生活動(dòng)、備學(xué)生心理、備課程資源，并將學(xué)法指導(dǎo)、思路分析、知識(shí)遷移、規(guī)律總結(jié)等明確體現(xiàn)于教學(xué)過(guò)程之中，使課堂教學(xué)盡量呈現(xiàn)開放性和動(dòng)態(tài)生成性，從而強(qiáng)化備課的實(shí)效性。

4.促進(jìn)教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

有效上課是有效教學(xué)的核心。區(qū)教研室平時(shí)教研工作重點(diǎn)放在指導(dǎo)督促學(xué)校教師課堂教學(xué)貫徹“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以問題為主線，以學(xué)生發(fā)展為主旨”的四“主”理念。（1）以教師為主導(dǎo)。教師必須對(duì)課堂教學(xué)的整體負(fù)責(zé)，把握課堂的方向，掌好舵，領(lǐng)好航，把學(xué)生引入知識(shí)的殿堂。教師只是課堂的導(dǎo)演，真正的演員是學(xué)生，教師絕不能包辦代替。（2）以學(xué)生為主體。教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師的教是為了學(xué)生的學(xué)，是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教學(xué)的根本目的是使學(xué)生學(xué)會(huì)做學(xué)習(xí)的主人，能自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)，成為自我發(fā)展的主體。教師在課堂教學(xué)上，應(yīng)通過(guò)采用各種有效的形式去調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和獨(dú)立性，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己積極的課堂參與去掌握知識(shí)、發(fā)展能力、完善人格。（3）以有價(jià)值的問題引領(lǐng)作為主線。教師要合理有效地創(chuàng)設(shè)情境，提出有價(jià)值的問題，去引導(dǎo)學(xué)生逐步深入，積極思維，在不知不覺中參與到課堂教學(xué)過(guò)程之中，在潛移默化中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。（4）以激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生素質(zhì)為主旨。課堂上教師應(yīng)把教學(xué)的目標(biāo)放在學(xué)生能力的培養(yǎng)上，讓學(xué)生在掌握基本文化知識(shí)的基礎(chǔ)上獲取能力的最大提升。

5.改造習(xí)題，凸顯特色

為提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，區(qū)教研室引導(dǎo)學(xué)校各備課組精心編制適合本校學(xué)生特點(diǎn)的導(dǎo)學(xué)案、限時(shí)訓(xùn)練和“自助餐”式習(xí)題，讓基礎(chǔ)好的學(xué)生可以“吃得好”，基礎(chǔ)一般的學(xué)生能夠“吃得飽”。組題應(yīng)難易適中，繁、難、偏、舊題堅(jiān)決不選；側(cè)重選擇能體現(xiàn)重點(diǎn)知識(shí)、學(xué)生錯(cuò)誤率較高和適合學(xué)生探究的典型性試題。

6.反思提高，彰顯個(gè)性

課改的精髓在于教師在課改中逐步成長(zhǎng)，并成為課改一線的研究者。區(qū)教研室要求學(xué)校教師都寫教學(xué)隨筆、課后記之類的反思性文字，對(duì)課堂教學(xué)中教與學(xué)的行為進(jìn)行剖析，找出課例中成功之處，更要尋找不足，加以改進(jìn)，必要時(shí)形成案例分析，在案例反思的過(guò)程中優(yōu)化教學(xué)行為，促進(jìn)教師成長(zhǎng)的專業(yè)化。通過(guò)反思，幫助教師們把課堂變?yōu)橐粋€(gè)充滿魅力的地方。

7.開展多種形式的課堂教學(xué)研討和觀摩活動(dòng)

各學(xué)科將積極開展各層面的同題會(huì)課、同課異構(gòu)教學(xué)觀摩與研討、課例設(shè)計(jì)等活動(dòng)，讓教師在展示中切磋，在觀摩中成長(zhǎng)，在分享中互贏，逐步形成“研究課”“公開課”與“常態(tài)課”“常規(guī)課”多元并存、共同發(fā)展的課堂教學(xué)研究新格局。

二、加強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)研究，全面提高教學(xué)質(zhì)量

1.加強(qiáng)薄弱學(xué)校和薄弱學(xué)科的指導(dǎo)力度

對(duì)一些薄弱學(xué)校要加大指導(dǎo)的力度，特別是要加大對(duì)各校薄弱學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)，切實(shí)使這些學(xué)校在管理上，教育教學(xué)上有一個(gè)新的變化，教學(xué)質(zhì)量上有較大的提高。加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)、信息技術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)課、科學(xué)等課程的研究指導(dǎo)力度，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.切實(shí)推進(jìn)減負(fù)增效工作

認(rèn)真落實(shí)有關(guān)進(jìn)一步規(guī)范義務(wù)教育階段學(xué)校辦學(xué)行為的文件精神，規(guī)范辦學(xué)行為，合理布置作業(yè)，強(qiáng)化對(duì)教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)律的研究，切實(shí)處理好減負(fù)與增效的關(guān)系，提高教學(xué)效益。

3.抓實(shí)教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)

認(rèn)真組織好期中、期末考試、畢業(yè)年級(jí)質(zhì)量監(jiān)測(cè)，有針對(duì)性的做好質(zhì)量分析工作。積極探討以激勵(lì)為主的師生成長(zhǎng)評(píng)價(jià)改革，發(fā)揮質(zhì)量評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能。

三、創(chuàng)新教學(xué)研究模式，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)

1.發(fā)揮“名師”效應(yīng)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

結(jié)合繼續(xù)教育培訓(xùn)主題，開展多層次多形式教研活動(dòng)，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高。邀請(qǐng)知名專家作講座授課，注重發(fā)揮“學(xué)科帶頭人”、“教壇新星”、“骨干教師”、“教學(xué)能手”等在教育教學(xué)和教育科研中的輻射作用。組織我區(qū)“名師”承擔(dān)和開展相關(guān)教育教學(xué)理論講座、示范教學(xué)、專題研討、理論學(xué)習(xí)和課題研究活動(dòng)。

2.加強(qiáng)校本教研，注重課題研究

著力解決校本教研過(guò)程中存在的教師被動(dòng)參與、過(guò)于注重形式、針對(duì)性不強(qiáng)、積累和反思不夠等等問題，創(chuàng)造性地開展校本教研工作。加強(qiáng)課題研究的管理和指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)校和教師積極開展課題研究。進(jìn)一步加強(qiáng)全區(qū)中小學(xué)教研組建設(shè)，培養(yǎng)教師的研究意識(shí)、合作精神，鼓勵(lì)教師針對(duì)教學(xué)實(shí)踐中的問題開展研究，重視不同學(xué)科、不同學(xué)段教師的交流與研討。促進(jìn)教師跨學(xué)段相互了解、交流，開展“開放骨干教師課堂”、“鼓勵(lì)教師跨學(xué)段聽評(píng)課”、“‘教師眼中的中小學(xué)教學(xué)’征文”等學(xué)科銜接系列活動(dòng)。

3.以開展“教壇新星”、“優(yōu)質(zhì)課”評(píng)選為契機(jī)，引導(dǎo)各校重視對(duì)青年教師的培養(yǎng)

為促進(jìn)我區(qū)中小學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展，鼓勵(lì)廣大中小學(xué)教師敬業(yè)崇教，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，全面推進(jìn)我區(qū)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)，我區(qū)系列開展了“教壇新星”、“優(yōu)質(zhì)課”評(píng)選等活動(dòng)。評(píng)選活動(dòng)重在過(guò)程，通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)使我區(qū)各校對(duì)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)檢查和評(píng)價(jià)，通過(guò)聽課、說(shuō)課、演講等一系列過(guò)程鍛煉教師隊(duì)伍，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，培養(yǎng)更多的青年教師。

4.加強(qiáng)教研基地建設(shè)，引導(dǎo)全區(qū)學(xué)校在高效課堂上多下功夫

精心選擇和建設(shè)具有輻射和傳導(dǎo)作用的課堂教學(xué)改革基地。新課程改革雖然已在我區(qū)進(jìn)行多年，但真正能夠貫徹執(zhí)行新課程精神的學(xué)校和教師還為數(shù)不多。為更好的推進(jìn)新課程改革，培養(yǎng)出思想品質(zhì)過(guò)硬、能力較強(qiáng)的學(xué)生，需要我們下大力氣進(jìn)行試點(diǎn)，推出成功的案例，使更多的學(xué)校在真正意義進(jìn)行課程改革，使烈山教育成為全市教育發(fā)展的排頭兵。各學(xué)科都以各自的課題為抓手，建立自己學(xué)科的教研基地。通過(guò)學(xué)科教研基地的建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)科教研骨干，從而帶動(dòng)本學(xué)科教師參與教育科研的熱情，推動(dòng)我區(qū)各學(xué)校教科研工作。

四、優(yōu)化指導(dǎo)方式，提高服務(wù)質(zhì)量

1.加強(qiáng)和改進(jìn)教學(xué)視導(dǎo)方式

采用分層視導(dǎo)、專題調(diào)研、專項(xiàng)指導(dǎo)等多種形式進(jìn)行，重視視導(dǎo)工作的總結(jié)和分析，建立視導(dǎo)反饋意見的落實(shí)、存檔、跟蹤制度，及時(shí)總結(jié)推廣視導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)的典型做法，對(duì)普遍存在的問題跟蹤指導(dǎo)，限時(shí)解決。結(jié)合質(zhì)量監(jiān)測(cè)，開展調(diào)研聽課工作。

2.加強(qiáng)和改進(jìn)教研指導(dǎo)方式

充分發(fā)揮教研員開展專題研究和專項(xiàng)指導(dǎo)的作用，要將跟進(jìn)式指導(dǎo)、跟蹤視導(dǎo)、針對(duì)幫扶、推門聽課、專項(xiàng)指導(dǎo)、調(diào)研指導(dǎo)、巡回講學(xué)、送課下鄉(xiāng)等與“訂單式”、“菜單式”服務(wù)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，緊緊圍繞推進(jìn)素質(zhì)教育、師資隊(duì)伍建設(shè)、深化課程改革、加強(qiáng)常規(guī)管理、構(gòu)建高效課堂和提高教學(xué)質(zhì)量，有效開展各項(xiàng)教研活動(dòng)。

3.做好教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)工作

教學(xué)資源的積累，要建設(shè)成跟教材、教參一樣的教學(xué)資源，要突出學(xué)科特點(diǎn)，內(nèi)容可包括優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、教案、試題集錦、實(shí)驗(yàn)改進(jìn)、背景材料等等。各學(xué)科教研員要組織骨干教師，做好個(gè)人工作室和公共郵箱的資源上傳、與審核工作，使之成為各科教師共享的資源庫(kù)。注重學(xué)科資源的可持續(xù)發(fā)展，追求學(xué)科資源的內(nèi)涵發(fā)展。

4.加強(qiáng)理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教研員的綜合素質(zhì)

篇4

以提高教學(xué)質(zhì)量為中心任務(wù)，從抓常規(guī)管理、抓教研教改入手，力求實(shí)效、狠抓落實(shí)。不斷加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的常規(guī)管理，教師的業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)，學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。以科學(xué)、規(guī)范的管理制度為保障，形式多樣的師生活動(dòng)為途徑，調(diào)動(dòng)教師工作積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造和諧、健康、積極向上的校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，為學(xué)校整體工作的不斷進(jìn)步提供最有力的保障。

二、工作目標(biāo)

細(xì)化教學(xué)常規(guī)管理工作，全面提升教學(xué)質(zhì)量，努力打造學(xué)校特色。

三、主要工作及措施

1、修訂完善各種制度，為教學(xué)工作的開展提供有力保障

為使教學(xué)工作能正常、有效地進(jìn)行，就必須有科學(xué)、規(guī)范的管理制度，本學(xué)期在原有各項(xiàng)制度的基礎(chǔ)上，將重點(diǎn)修訂完善《教學(xué)常規(guī)管理制度》、《教師教案檢查評(píng)比制度》、《作業(yè)批閱檢查評(píng)比制度》、《集體備課制度》、等，制度制定后，重點(diǎn)是要抓落實(shí)，為此，將聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)施過(guò)程中力求創(chuàng)新，發(fā)揚(yáng)民主，積極引導(dǎo)，為制度落實(shí)及教學(xué)工作的有效開展創(chuàng)造和諧、健康的氛圍。

2、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量

(1)全體教師嚴(yán)格按照課表上課，按教學(xué)進(jìn)度、備課內(nèi)容上課，提前進(jìn)課堂，準(zhǔn)時(shí)下課，每天保質(zhì)保量批改學(xué)生作業(yè)。

(2)對(duì)教師的備課、講課、批改等工作，采取集中檢查與抽查相結(jié)合，定期檢查與不定期抽查相結(jié)合，全面檢查與單項(xiàng)抽查相結(jié)合，全員檢查與個(gè)別抽查相結(jié)合，本學(xué)期進(jìn)行三次常規(guī)教學(xué)檢查，及時(shí)總結(jié)通報(bào)，并將檢查結(jié)果納入教師工作考評(píng)之中。深入班級(jí)推門聽課，及時(shí)了解教師的教學(xué)情況。通過(guò)檢查促進(jìn)每一個(gè)教師上好每一堂課，批改好每一次作業(yè)，堅(jiān)持天天清，周周清，段段清，月月清。

3、做好教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)

強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，充分認(rèn)識(shí)教育教學(xué)質(zhì)量是辦學(xué)的根本、學(xué)校發(fā)展的生命力。各年級(jí)各學(xué)科均要把好質(zhì)量關(guān)，扎扎實(shí)實(shí)完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)，結(jié)合上年度考試情況，教導(dǎo)處在本學(xué)年會(huì)每月組織一次學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測(cè)。命題質(zhì)量要高，做好保密工作，檢測(cè)過(guò)程做到嚴(yán)肅認(rèn)真，評(píng)卷做到公平公正。通過(guò)表彰，獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)老師的干勁和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，每次檢測(cè)完都評(píng)出各科的冠軍班，綜合第一的評(píng)為狀元班，要在國(guó)旗下進(jìn)行表彰，發(fā)獎(jiǎng)。各班都要評(píng)出本班的冠軍、亞軍、季軍，總之通過(guò)質(zhì)量檢測(cè)，不斷提高各年級(jí)各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

4、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師的整體素質(zhì)

(1)加大新課改理論方面的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師通過(guò)看報(bào)紙、教學(xué)刊物，瀏覽遠(yuǎn)程教育資源，觀看優(yōu)質(zhì)課等不斷學(xué)習(xí)，更新教學(xué)理念，改變教學(xué)方法，積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以此不斷提高教師的課堂教學(xué)水平。

(2)目前，我校教師隊(duì)伍信息技術(shù)水平有限，影響先進(jìn)教學(xué)設(shè)施使用及作用的發(fā)揮，因此對(duì)教師的信息技術(shù)培訓(xùn)就顯得尤其重要，因此，我們將制定計(jì)劃，定時(shí)、定任務(wù)地進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)采用集中培訓(xùn)和個(gè)人自修相結(jié)合，培訓(xùn)內(nèi)容將側(cè)重使用，使教師盡快地能做到邊學(xué)邊用，以使我校新購(gòu)置的設(shè)備盡快發(fā)揮效用。

5、加大教研教改工作力度，提高課堂教學(xué)效益

(1)分語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩個(gè)教研組，開展看優(yōu)秀課例、談?dòng)^點(diǎn)看法、集體備課、上實(shí)驗(yàn)課、評(píng)課總結(jié)的課堂教學(xué)活動(dòng)，求精不求多，力求實(shí)效，通過(guò)此種形式的活動(dòng)，使教師的課堂教學(xué)水平得到提高。

(2)組織年青教師積極開展課題研究工作。要求教師利用網(wǎng)絡(luò)資源積極學(xué)習(xí)課題研究方面的知識(shí)，包括課題研究的內(nèi)容、形式、方法、資料的收集，成果的推廣等。以此為基礎(chǔ)，一方面提升教師的教學(xué)科研能力，另一方面改革課堂教學(xué)模式，為優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)服務(wù)。

(3)要求教師積極參加學(xué)校及上級(jí)教育部門組織的各種教學(xué)以及課件制作、教具制作等評(píng)比活動(dòng)，鼓勵(lì)教師積極撰寫教學(xué)論文、教學(xué)反思、課例，并積極投稿，對(duì)有作品發(fā)表和在評(píng)比活動(dòng)中獲獎(jiǎng)的教師，學(xué)校將在考核中加分，并給于獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)在評(píng)優(yōu)評(píng)先中學(xué)校將優(yōu)先推薦。

(4)結(jié)合學(xué)校實(shí)際，研究、開發(fā)適合我校，易于操作、便于落實(shí)的校本課程，加強(qiáng)校本課程方面的理論學(xué)習(xí)，并借鑒觀看其他小學(xué)已開發(fā)的校本課程，探索、確定本校的校本課程。

6、充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用

督促各學(xué)科教師積極組建各班的學(xué)習(xí)小組及校外學(xué)習(xí)小組。并在教育教學(xué)工作中充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用。

篇5

一、學(xué)校常規(guī)管理的定義

學(xué)校常規(guī)管理學(xué)是從學(xué)校管理學(xué)中分離出來(lái)的分支學(xué)科，是研究學(xué)校管理內(nèi)常見而又相對(duì)持恒穩(wěn)定的、長(zhǎng)期產(chǎn)生影響的管理規(guī)制和行為的學(xué)問。通俗的講就是學(xué)校的日常管理。學(xué)校的常規(guī)管理主要包括德育常規(guī)和教學(xué)常規(guī)兩大快，涵蓋了師生的思想品德、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)、安全、衛(wèi)生等方方面面的工作。

二、學(xué)校常規(guī)管理貴在堅(jiān)持

市建校吳建偉校長(zhǎng)說(shuō)：“堅(jiān)持就是特色”。學(xué)校常規(guī)管理的很多工作都是比較簡(jiǎn)單的，很容易理解，也很容易操作。比如少先隊(duì)員上課期間必須佩戴紅領(lǐng)巾。這就是很容易理解和容易做到的是，關(guān)鍵是要堅(jiān)持，堅(jiān)持反復(fù)強(qiáng)調(diào)，堅(jiān)持經(jīng)常檢查，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成自覺佩戴紅領(lǐng)巾的習(xí)慣。

2013年春季學(xué)期新九小學(xué)德育處組織了幾位教師，做了個(gè)關(guān)于 《新九小學(xué)學(xué)生自主化管理的研究》的課題研究。這個(gè)課題的第一階段就是訓(xùn)練學(xué)生正確的坐、立、行、走、說(shuō)的行為習(xí)慣。其中課堂上該怎樣坐的問題，是我校多數(shù)的班級(jí)都沒有有意識(shí)的去訓(xùn)練，以至于很多班級(jí)的學(xué)生在課堂上坐得七歪八扭，還有的同學(xué)在下面搞小動(dòng)作，嚴(yán)重的影響了課堂效果。課題小組的老師們就從規(guī)范課堂坐姿開始訓(xùn)練學(xué)生。腰板挺直，右手疊放在左手上并平放在課桌上。學(xué)生們很快就學(xué)會(huì)了，而且很有興趣。可是坐不到一會(huì)，學(xué)生就堅(jiān)持不了，老師又提醒……這樣反反復(fù)復(fù)，老師累，學(xué)生更累。一周下來(lái)我們?nèi)z查，中心校14個(gè)班只有兩個(gè)班取得了效果。在一周小結(jié)會(huì)上，我們就強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持，告訴課題組成員，開始的一段時(shí)間是很辛苦，效果不好，甚至還會(huì)分散學(xué)生上課的注意力。但必須堅(jiān)持，還要有長(zhǎng)期堅(jiān)持的決心，千萬(wàn)不要?dú)怵H甚至放棄。由于大家提高了認(rèn)識(shí)，在第二周的檢查中，有12個(gè)班都達(dá)到了第一周表現(xiàn)好的班級(jí)。全校的坐姿訓(xùn)練取得了明顯的效果。但是離預(yù)期的效果還很遠(yuǎn)，只有堅(jiān)持下去，只有不懈努力才能養(yǎng)成自覺行為。

在培訓(xùn)中，我們看到了市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的國(guó)學(xué)誦讀視頻，并且通過(guò)該校郭光恒校長(zhǎng)的介紹，我們也深深地感到了的堅(jiān)持的力量，是堅(jiān)持讓實(shí)驗(yàn)小學(xué)的國(guó)學(xué)誦讀成了他們校園文化的一種特色。

三、學(xué)校常規(guī)管理必須有檢查督促

“沒有檢查督促的安排等于零”。這樣的思想也是這次培訓(xùn)中多次被領(lǐng)導(dǎo)、專家提及的。

這一點(diǎn)我們也是有深刻體會(huì)的。2012年秋季學(xué)期，新九小學(xué)由于布局調(diào)整，開始有了寄宿學(xué)生，中心校有300余名寄宿制學(xué)生，最小的有二年級(jí)的學(xué)生，有的學(xué)生在家里衣服要爸爸媽媽穿，更不用說(shuō)自己疊被子，突然間就要面臨著自己吃飯，自己疊被子，自己照顧自己，其中最難的就是疊被子，低年級(jí)的同學(xué)，有的被子都提不動(dòng)……對(duì)這些孩子來(lái)說(shuō)，真的是一種考驗(yàn)，同時(shí)也是對(duì)學(xué)校、對(duì)老師的一種考驗(yàn)。面對(duì)這樣的情況必須全校教職工齊心協(xié)力，關(guān)愛學(xué)生、還要一手一腳教學(xué)生、訓(xùn)練學(xué)生。這項(xiàng)工作是非常繁雜辛苦的。這種情況如果沒有檢查督促，就無(wú)法讓學(xué)生住得下來(lái)，無(wú)法讓家長(zhǎng)安心，更將直接影響新九小學(xué)布局調(diào)整的成敗。為此，學(xué)校行政會(huì)達(dá)成了必須加強(qiáng)檢查督促的共識(shí)，并決定前三周所有行政人員必須天天到學(xué)生公寓進(jìn)行檢查督促和指導(dǎo)，同時(shí)學(xué)校還制訂了學(xué)生公寓內(nèi)務(wù)整理細(xì)則。到了第三周寄宿學(xué)生的寢室生活基本步入正軌，到了第五周達(dá)到了良好的狀態(tài)，我們還在全校寄宿學(xué)生中舉行了一次“疊被子”比賽，我們好幾名低年級(jí)的學(xué)生都得了獎(jiǎng)。

還有學(xué)校的兩操，學(xué)生就餐、安全等等常規(guī)工作，都必須有安排更要有檢查。

四、常規(guī)管理中必須充分發(fā)揮學(xué)生自主管理的作用

前面我們說(shuō)過(guò)，學(xué)校管理中的很多工作都不是很復(fù)雜，關(guān)鍵是堅(jiān)持與檢查，而檢查的過(guò)程中，離不開學(xué)生的自查與互查。在新九小學(xué)的兩操、食堂就餐、環(huán)境衛(wèi)生、課間紀(jì)律、文明禮儀、儀容儀表等常規(guī)工作，都離不開學(xué)生的自主管理。新九小學(xué)為此成立少先隊(duì)文明監(jiān)督崗，由少先隊(duì)大隊(duì)委、各中隊(duì)中隊(duì)長(zhǎng)、各班紀(jì)律委員組成，校園的各個(gè)角落都活躍著他們的身影，他們的工作使得學(xué)校的秩序井然，環(huán)境優(yōu)美。比如在兩操檢查中，我們制定了兩操評(píng)分細(xì)則，通告于全校師生，然后對(duì)文明監(jiān)督員進(jìn)行培訓(xùn)。每天文明監(jiān)督員就深入到各班班級(jí)，根據(jù)評(píng)分細(xì)則，對(duì)各班打出得分，公示于學(xué)校的常規(guī)評(píng)比欄中。新九小學(xué)也因此形成了“新九小學(xué)學(xué)生自主化管理”的模式，并總結(jié)出了“教、練、查、防”的自主化管理流程。同時(shí)，我校為了把這項(xiàng)工作更加深入持續(xù)的開展下去，為了使這項(xiàng)工作能盡快見到成效，我們還專門成立一個(gè)課題組，研究學(xué)生自主化管理工作。

五、學(xué)校常規(guī)管理中必須有制度做保障

這次培訓(xùn)中有的專家提到，教職工不一定會(huì)做你所想的事情，但一定會(huì)做你要考核和評(píng)比的事。所以制度建設(shè)和激勵(lì)機(jī)制是學(xué)校常規(guī)管理中不可缺少的部分。制度是化解很多人事和利益分配矛盾的法寶，更是激勵(lì)教職工、推進(jìn)工作的有效辦法。新九小學(xué)已經(jīng)完成了新九小學(xué)制度的整體構(gòu)建，只等著匯編成冊(cè)，很多制度已經(jīng)開始實(shí)施了。

篇6

堅(jiān)持以xxx理論、“三個(gè)代表”和xx大精神為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，按照區(qū)教育局要求和啟晨主校的工作計(jì)劃，結(jié)合我校發(fā)展的實(shí)際，堅(jiān)持以人為本，深化課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量。以加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)為核心，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，深化教育教學(xué)改革，強(qiáng)化常規(guī)管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。

二、工作目標(biāo)

1、常規(guī)管理科學(xué)規(guī)范，校風(fēng)班風(fēng)正，教風(fēng)學(xué)風(fēng)濃。

2、學(xué)生行為習(xí)慣良好，思想素質(zhì)和道德品質(zhì)不斷提高。

3、促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，使學(xué)生人人都有進(jìn)步，人人收獲。

4、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，教師思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷提高。

三、主要工作：

(一)隊(duì)伍建設(shè)

1、樹立師德典型，把師德建設(shè)放在教師培養(yǎng)的首要位置，鞏固師德建設(shè)和教育行風(fēng)專項(xiàng)治理成果。樹立師德典型并推薦參加啟晨主校組織的師德報(bào)告會(huì)。

2、促進(jìn)教師成長(zhǎng)，通過(guò)校本研修和繼續(xù)教育，提高教師的業(yè)務(wù)水平。鼓勵(lì)教師利用網(wǎng)絡(luò)教育資源，學(xué)習(xí)課件制作、利用現(xiàn)代化手段進(jìn)行教學(xué)。本學(xué)期將組織教師學(xué)習(xí)多媒體課件的制作和使用。

(二)常規(guī)管理

1、教師的考核。本學(xué)期，要結(jié)合新的績(jī)效工資分配方案，啟晨學(xué)校教職工考核制度，完善考核程序，強(qiáng)化過(guò)程考核，重視教育教學(xué)實(shí)績(jī)考核，使績(jī)效工資的發(fā)放真正起到促進(jìn)教師積極工作、樂于奉獻(xiàn)的作用。

2、教師的日常管理。加強(qiáng)日常教育教學(xué)工作的巡查和規(guī)范管理，校領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常深入課堂，了解一線情況，主動(dòng)幫助解決問題。既要肯定成績(jī)，也要誠(chéng)懇地指出不足，及時(shí)處理問題。要加強(qiáng)備課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、課表執(zhí)行、課堂常規(guī)工作的指導(dǎo)、落實(shí)與檢查工作，確保教育教學(xué)工作穩(wěn)步開展，扎實(shí)開展。

3、學(xué)生的日常管理。學(xué)生的日常管理要以行為規(guī)范管理為抓手，學(xué)校值周教師要切實(shí)履行職責(zé)，按時(shí)到崗，加強(qiáng)巡查，防患于未然。少先隊(duì)大隊(duì)部要嚴(yán)格執(zhí)行一日常規(guī)檢查制度，堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生的行為習(xí)慣，采用多種形式的活動(dòng)、評(píng)比和德育手段，不斷提高學(xué)生的德育水平，提升文明素養(yǎng)，將德育要求內(nèi)化于心，從而從整體上促進(jìn)學(xué)生遵守道德規(guī)范和自身精神文明水平。

(三)德育工作

1、充分發(fā)揮班集體、大隊(duì)部的作用。進(jìn)一步建立和完善學(xué)生自我教育、自我管理的機(jī)制。進(jìn)一步發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的作用，整合學(xué)校、社會(huì)、家庭等各方面力量，做到學(xué)校、家庭、社會(huì)齊抓共管，形成德育工作網(wǎng)絡(luò)。

2、繼續(xù)規(guī)范每周一的升旗儀式，國(guó)旗下講話的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義和集體榮譽(yù)感; 結(jié)合清明節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、兒童節(jié)等重大節(jié)日，利用主題班會(huì)、社會(huì)實(shí)踐等形式多樣、主題鮮明的教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的良好的意志品質(zhì)和健全人格。

3、切實(shí)加強(qiáng)常規(guī)管理。從日常行為規(guī)范入手，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀為重點(diǎn)的基礎(chǔ)文明教育，力求通過(guò)教育，管理，使學(xué)生文明規(guī)范外化為行為，內(nèi)化素質(zhì)，形成良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和文明禮儀習(xí)慣。

4、結(jié)合課程改革，推進(jìn)德育課程化，提高德育有效性。在品德與生活、品德與社會(huì)課程上，結(jié)合教育內(nèi)容，開展系列有創(chuàng)意的活動(dòng)。

(四)教學(xué)工作

1、做好教學(xué)常規(guī)工作。

(1)科學(xué)制定教學(xué)計(jì)劃、教研工作、教師個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃均應(yīng)體現(xiàn)新理念、新要求，目標(biāo)明確，內(nèi)容具體，可操作性強(qiáng)強(qiáng)。計(jì)劃制定后，必須嚴(yán)格按照計(jì)劃開展工作。

(2)充分備課：堅(jiān)持個(gè)人備課和集體備課相結(jié)合，制定好課時(shí)教學(xué)計(jì)劃。

(3)認(rèn)真授課：合理利用教學(xué)手段，逐步提高對(duì)課堂教學(xué)的調(diào)控能力和管理水平。

(4)作業(yè)與批改：作業(yè)要注重實(shí)用性、層次性和多樣性，作業(yè)量與難度要適中并有針對(duì)性，批改及時(shí)，規(guī)范使用批改符號(hào)，有激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。

(5)及時(shí)輔導(dǎo)：堅(jiān)持面向全體、承認(rèn)差別、分類指導(dǎo)、因材施教的原則，注意輔導(dǎo)的及時(shí)性、針對(duì)性、啟發(fā)性，關(guān)心轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，促進(jìn)其全面成長(zhǎng)。

2、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成，注重師生情感交流。

篇7

1、部分學(xué)校常規(guī)管理制度落實(shí)不到位

從視導(dǎo)來(lái)看，多數(shù)學(xué)校常規(guī)管理不能做到常態(tài)化、規(guī)范化，部分管理制度落實(shí)不到位。表現(xiàn)在有的學(xué)校校園不夠整潔，樓道存在紙屑、雜物，墻面存在亂涂亂畫，出現(xiàn)腳印、球印，教室內(nèi)塵土飛揚(yáng)等現(xiàn)象；有的學(xué)校平日安排的聽評(píng)課流于形式，大部分教師只滿足于達(dá)到聽課節(jié)數(shù)而已；有的學(xué)校期中期末等考試組織不嚴(yán)，出現(xiàn)考風(fēng)不正現(xiàn)象，進(jìn)而影響教風(fēng)學(xué)風(fēng)，犯了學(xué)校管理之大忌；有的學(xué)校業(yè)務(wù)檢查校干缺乏擔(dān)當(dāng)精神，老好人主義嚴(yán)重，出現(xiàn)你好我好大家好的現(xiàn)象，指不出存在的問題，賦分拉不開距離，無(wú)反饋、無(wú)矯正，久而久之使部分教師產(chǎn)生干好干差一個(gè)樣的懶惰思想，導(dǎo)致部分教師的備課隨意性很大，造成課堂教學(xué)效益低下。有的學(xué)校校干不能以身作則，缺乏干事創(chuàng)業(yè)精神，各種總結(jié)、計(jì)劃、分析不能親力親為，甚至還出現(xiàn)照搬照抄現(xiàn)象。俗話說(shuō)，窺一斑而現(xiàn)全豹，說(shuō)明這些學(xué)校常規(guī)管理監(jiān)管還存在著缺失和盲區(qū)。

2、課堂教學(xué)效益不高，教學(xué)方式的變革力度不大

部分學(xué)校課堂教學(xué)改革停滯不前，只聽樓梯響，不見人下來(lái)。表現(xiàn)在多數(shù)教師的課堂教學(xué)目標(biāo)不明確，重點(diǎn)不突出；課堂上教師講、學(xué)生聽仍占主流，自主學(xué)習(xí)、小組合作流于形式，實(shí)效性差，學(xué)生的主體地位得不到落實(shí)；教學(xué)活動(dòng)重結(jié)果輕過(guò)程，忽視了學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，制約了學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。

3、部分學(xué)校校本教研實(shí)效性不高，教研氛圍不濃厚

主要表現(xiàn)在：一是部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視程度不高，教研的氛圍不夠濃厚，沒有形成教師主動(dòng)、自覺地參與教研活動(dòng)的運(yùn)行機(jī)制；二是不少教師缺乏研究的問題意識(shí)，對(duì)校本教研存在畏難發(fā)愁情緒；三是校本教研活動(dòng)內(nèi)容空洞，與教師教學(xué)中的實(shí)際聯(lián)系不緊密，缺乏針對(duì)性，不能滿足教師教學(xué)研究的實(shí)際需要，導(dǎo)致教研活動(dòng)實(shí)效性差。四是學(xué)校缺少提升教師專業(yè)化水平的實(shí)實(shí)在在的系列化校本培訓(xùn)活動(dòng)。

4、評(píng)價(jià)制度不能與時(shí)俱進(jìn)，挫傷了教與學(xué)的積極性

部分學(xué)校評(píng)價(jià)制度不能有效調(diào)動(dòng)教師的積極性，教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果使用缺乏激勵(lì)和反饋，導(dǎo)致教師不愿多上課，缺乏擔(dān)當(dāng)和無(wú)私奉獻(xiàn)精神；還有的學(xué)校在評(píng)優(yōu)樹先活動(dòng)中缺乏公平、公正、公開，挫傷了教師的教學(xué)積極性。

三、教學(xué)工作建議

1、全線抓常規(guī)，在行動(dòng)中提高管理水平

抓好了教學(xué)常規(guī)，教學(xué)質(zhì)量就有了保障。今后教學(xué)管理工作一是堅(jiān)持不斷建立和完善教學(xué)常規(guī)管理制度，加強(qiáng)制度建設(shè)，確保教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)有章可循；二是堅(jiān)持精細(xì)化管理，繼續(xù)強(qiáng)化“把常規(guī)抓嚴(yán)，把細(xì)節(jié)抓好，把過(guò)程抓實(shí)，工作持之以恒”的理念，加大教學(xué)常規(guī)管理的檢查督促力度，求真務(wù)實(shí)，不搞形式主義，杜絕華而不實(shí)，建立“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、恒”的長(zhǎng)效管理機(jī)制，確保教學(xué)常規(guī)管理落實(shí)到位，致力于學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

2、重點(diǎn)抓課堂，在實(shí)踐中提升教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)質(zhì)量的高低，主要取決于課堂教學(xué)效率的高低，今后繼續(xù)做好以下三點(diǎn)，一是進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，倡導(dǎo)先學(xué)后教，以學(xué)定教，落實(shí)以自主學(xué)習(xí)為前提，以問題解決為主線，以目標(biāo)達(dá)成度為落腳點(diǎn)的教學(xué)策略，積極構(gòu)建自主、互助、學(xué)習(xí)型課堂；二是對(duì)于基礎(chǔ)比較差的學(xué)校，更要深入挖掘教材，深入淺出，因材施教，重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法教學(xué)，增加活動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；同時(shí)狠抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；三是對(duì)于教學(xué)成績(jī)比較突出的學(xué)校，應(yīng)樹立名牌意識(shí)，進(jìn)一步推進(jìn)課程改革，加快學(xué)科課程整合，積極探索和實(shí)踐分層走班。四是學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)要帶頭走進(jìn)課堂，了解一線教師的教學(xué)水平和教師整體教學(xué)狀況，增強(qiáng)課改的針對(duì)性，帶頭上公開課，研究課，給教師做出榜樣和示范，引領(lǐng)教師共同進(jìn)步。

3、突出抓校本，在研究中促進(jìn)教師發(fā)展

校本教研是推動(dòng)課程改革進(jìn)一步深化的內(nèi)在動(dòng)力,是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的必由之路。

一是各校盡快修改、完善教研激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)廣大教師參與教學(xué)研究的積極性和主動(dòng)性，努力營(yíng)造全員參與教研，以教研促教學(xué)、以教研促教師專業(yè)成長(zhǎng)的濃厚氛圍；二是以2015年國(guó)培研修項(xiàng)目為平臺(tái)，以課例研究為載體，加強(qiáng)微課、慕課、創(chuàng)課及反轉(zhuǎn)課堂等研究，將現(xiàn)代信息科學(xué)技術(shù)跟進(jìn)教學(xué)、服務(wù)教學(xué)，提升我市初中教師的專業(yè)素養(yǎng)，打造教師骨干團(tuán)隊(duì)；三是教研室將國(guó)培開展的一系列活動(dòng)納入2016年學(xué)校教學(xué)工作量化評(píng)估，以引起各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，確保國(guó)培項(xiàng)目活動(dòng)開展扎實(shí)且有成效。

4、科學(xué)抓評(píng)價(jià)，在變革中力求學(xué)校發(fā)展

從考核結(jié)果來(lái)看，學(xué)校不均衡現(xiàn)象比較明顯，部分農(nóng)村學(xué)校存在教學(xué)質(zhì)量差，優(yōu)秀學(xué)生流失，流失后質(zhì)量更差，學(xué)生更流失的惡性循環(huán)，這是現(xiàn)實(shí)，也是面上的問題，不改革死路一條。因此要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，進(jìn)行改革，恢復(fù)信心，打好翻身仗。同樣，城區(qū)學(xué)校如果不改革，用不了幾年，也會(huì)被改革甩在后面，改革是大勢(shì)所趨,不改革就沒有出路,如果不痛下決心,采取切實(shí)有效的改革措施,學(xué)校未來(lái)發(fā)展將難有大的突破。

篇8

一、教學(xué)管理

1、鹿木鄉(xiāng)第二小學(xué)能嚴(yán)格按課程計(jì)劃開設(shè)課程，每學(xué)期有新排課程總表。學(xué)校每學(xué)期均根據(jù)頒發(fā)的學(xué)校課程開設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格落實(shí)，既不多開課程，也決不少開課程，嚴(yán)把課程關(guān)、課時(shí)關(guān)，并能科學(xué)規(guī)劃，重新設(shè)計(jì)課程總表，并將班級(jí)課程表、作息時(shí)間表上墻，及時(shí)向教師、家長(zhǎng)公布。

2、鹿木鄉(xiāng)第二小學(xué)有教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則和分學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，同年級(jí)學(xué)進(jìn)度，教師有所有任教學(xué)科的分學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。

3、鹿木鄉(xiāng)第二小學(xué)建立了教學(xué)管理實(shí)施細(xì)則，從教學(xué)計(jì)劃的制定、設(shè)計(jì)到備課，上課、學(xué)生的作業(yè)、教研活動(dòng)等均制定了相應(yīng)的管理制度來(lái)規(guī)范教師的教學(xué)行為，提高學(xué)校教師的整體教學(xué)質(zhì)量。

鹿木鄉(xiāng)第二小學(xué)為了使教學(xué)常規(guī)管理能持之以恒地堅(jiān)持下去，學(xué)校中層以上的領(lǐng)導(dǎo)首先做持之以恒的表率，身體力行。要求校長(zhǎng)聽20節(jié)，中層干部聽25節(jié)，關(guān)注教師課堂表現(xiàn)，向40分鐘要質(zhì)量。

二、教科研管理

鹿木鄉(xiāng)第二小學(xué)能根據(jù)上級(jí)有關(guān)精神，結(jié)合自己實(shí)際，制訂可操作性強(qiáng)、各具特色的校本教研制度。認(rèn)真制訂教研教學(xué)工作計(jì)劃，認(rèn)真組織實(shí)施常規(guī)的教研活動(dòng)。各教研組能制定切實(shí)可行的教研組工作計(jì)劃，活動(dòng)開展?jié)u趨正常，并做好活動(dòng)記錄。學(xué)校能以教研組為載體，組織教師定期或不定期開展集體聽課、評(píng)課活動(dòng)，舉行公開課、研討課等活動(dòng)。學(xué)校評(píng)價(jià)機(jī)制初步形成，都能積極探索對(duì)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)，建立《小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)手冊(cè)》，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)采取等級(jí)加鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)加特長(zhǎng)進(jìn)行多元評(píng)價(jià)。新教師培養(yǎng)培訓(xùn)制度齊全，指導(dǎo)師指導(dǎo)有為，新教師成長(zhǎng)較快。

三、德體衛(wèi)藝常規(guī)管理

鹿木鄉(xiāng)第二小學(xué)重視安全工作，修訂《鹿木鄉(xiāng)二小學(xué)校安全應(yīng)急預(yù)案》。嚴(yán)格執(zhí)行《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，合格率96%以上，能保證一個(gè)學(xué)生每天有1小時(shí)體育鍛煉時(shí)間。

在藝術(shù)特長(zhǎng)工作方面，學(xué)生活動(dòng)異彩紛呈，學(xué)校竭盡全力為每位孩子提供展示才能的舞臺(tái)。本學(xué)期，鹿木鄉(xiāng)第二小學(xué)舉辦了“金秋十月”詩(shī)歌朗誦會(huì)，“慶國(guó)慶”學(xué)生繪畫比賽。

鹿木鄉(xiāng)第二小學(xué)特制定了大隊(duì)、中隊(duì)學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃通過(guò)全體教師的努力，他們反映在各個(gè)方面逐漸取得發(fā)展。

四、發(fā)現(xiàn)的問題

1、作業(yè)布置隨意化，沒能根據(jù)學(xué)生情況分層布置作業(yè)。有個(gè)別的語(yǔ)文老師對(duì)課堂作業(yè)本中的小練筆部分不夠重視，學(xué)生寫的質(zhì)量不好，有的甚至空著沒做，字?jǐn)?shù)也沒有作要求，這是我們今后要努力的；希望老師更加注重學(xué)生作業(yè)本上激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)的運(yùn)用。

2、教師的輔差效果還不夠好。沒能對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況進(jìn)行有效分析，輔導(dǎo)題目沒有針對(duì)性。

3、專業(yè)理論的學(xué)習(xí)較少，沒有形成常規(guī)。老教師對(duì)專業(yè)理論的再學(xué)習(xí)、再提高很不重視。

4、科學(xué)、綜合實(shí)踐等藝體科目，動(dòng)手的少，沒有記錄，以致檔案缺失。

篇9

大家好！

我代表釣水院小學(xué)熱烈地歡迎各位的到來(lái)。本學(xué)期以來(lái)，在遷西教育局、興城鎮(zhèn)教育辦的領(lǐng)導(dǎo)下，我校認(rèn)真貫徹黨的教育方針，積極推進(jìn)素質(zhì)教育和新課程改革，以全面發(fā)展為宗旨，緊緊圍繞提高教育質(zhì)量這個(gè)中心，加強(qiáng)常規(guī)管理，努力促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作穩(wěn)定和諧的發(fā)展，提升學(xué)校的管理品位和教育質(zhì)量。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，我校的教育教學(xué)工作能立足學(xué)校的實(shí)際，把為了每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)為學(xué)校的辦學(xué)理念與辦學(xué)目標(biāo)，努力提高教常規(guī)管理水平，更好地為學(xué)生的終身發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。下面按照縣教育局小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查的通知的要求和部署，本著認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的原則匯報(bào)如下，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)指正。

一、教學(xué)管理

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員有校長(zhǎng)1人，主任1人。校長(zhǎng)、主任能夠經(jīng)常深入課堂一線聽課、評(píng)課，及時(shí)掌握教學(xué)情況，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)、解決教學(xué)中的問題，組織教師開展教研活動(dòng)，指導(dǎo)教師教學(xué)，探討教學(xué)中的實(shí)際問題。校長(zhǎng)定期與教師、學(xué)生座談，及時(shí)了解廣大師生的心聲，全面做好教育教學(xué)服務(wù)工作。

學(xué)校全面貫徹國(guó)家教育方針，加強(qiáng)常規(guī)管理，規(guī)范教學(xué)環(huán)節(jié)，以《教學(xué)常規(guī)》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》規(guī)范教師的言行，做到依法執(zhí)教。教學(xué)情況通過(guò)聽評(píng)課和組織的學(xué)生和家長(zhǎng)問卷調(diào)查，及時(shí)了解學(xué)生和家長(zhǎng)的心聲，使其共同參與學(xué)校管理。

教學(xué)常規(guī)管理：

1、是提高教師課堂教學(xué)水平，組織教師學(xué)習(xí)、落實(shí)新課標(biāo)，加強(qiáng)教學(xué)改革，廣泛開展聽課、評(píng)課、說(shuō)課活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的提高。

2、改革課堂教學(xué)，推進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)進(jìn)程。

一是加強(qiáng)教學(xué)改革，積極推進(jìn)新課程。為更新教學(xué)觀念，并將新的理念運(yùn)用于教學(xué)中，組織教師學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、觀看教學(xué)相關(guān)光盤。在教師間的交流和討論中，加深了對(duì)新課程的理解。

二是利用業(yè)余時(shí)間組織教師參加多媒體課件的制作學(xué)習(xí)，應(yīng)用于課堂教學(xué)中，提高了課堂教學(xué)效率。

三是認(rèn)真組織校級(jí)“評(píng)優(yōu)課”、“示范課”、“匯報(bào)課”，積極探索課堂教學(xué)改革之路，教師課堂教學(xué)水平有了很大的提高，展示了我校新課程改革取得的可喜成果。

教務(wù)管理為了探索實(shí)踐語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)、豐富學(xué)生閱讀量，學(xué)校的圖書室試行開放式借閱學(xué)生隨時(shí)借閱圖書，自行登記和注銷借閱手續(xù)。實(shí)驗(yàn)室、儀器室各年級(jí)組都配備鑰匙，保證教師能最大限度利用；學(xué)校為各年級(jí)配備了U盤，教師能充分利用網(wǎng)絡(luò)教育資源，部分教師能電子備課、能制作教學(xué)課件，教學(xué)效益明顯增強(qiáng)；有明確的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和具體的考核標(biāo)準(zhǔn)，各項(xiàng)制度健全；學(xué)校檔案資料齊全，制度以及各項(xiàng)會(huì)議記錄齊全，能夠客觀地反映出學(xué)校的教務(wù)管理情況。

教研實(shí)踐堅(jiān)持開展“語(yǔ)文綜合改革、數(shù)學(xué)實(shí)效性研究”，效果較好。

二、課程管理我校按新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，開齊、開足國(guó)家課程，制定了學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)的課程安排，開設(shè)的科目齊全。

三、教學(xué)研究

1、加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，做好備、講、輔、批、考等各項(xiàng)工作。

2、加強(qiáng)教案、作業(yè)檢查、指導(dǎo)，做好檢查記錄，及時(shí)反饋、認(rèn)真指導(dǎo)。

3、加強(qiáng)教研工作，每學(xué)期都要求教師做研討課、優(yōu)秀教師做引領(lǐng)課、骨干教師做示范課，為全體教師提供鍛煉、展示學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)。

4、加強(qiáng)教學(xué)檢測(cè)分析學(xué)校每學(xué)期在期中、期末考試后都要從“教”與“學(xué)”兩方面進(jìn)行教學(xué)檢測(cè)分析。一方面檢測(cè)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能；另一方面，通過(guò)檢測(cè)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、查找不足及今后改進(jìn)措施，寫出書面檢測(cè)報(bào)告，促進(jìn)教師改進(jìn)、提高教學(xué)質(zhì)量的意識(shí)，明確自己的位置，確立努力方向。

5、主題研究在校本教研活動(dòng)中，各學(xué)科都有自己的校級(jí)研究課題。教師能夠根據(jù)教學(xué)中的問題進(jìn)行研究，探討，既解決了教學(xué)中的實(shí)際問題，又提高了教學(xué)質(zhì)量。

四、評(píng)價(jià)研究

1、教學(xué)考查學(xué)校嚴(yán)格按照教育局規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教案、作業(yè)情況進(jìn)行全面的教學(xué)考查。

2、教師評(píng)價(jià)

（1）教師評(píng)價(jià)以教師自評(píng)為主，學(xué)校、教師、學(xué)生及家長(zhǎng)共同參與的教師評(píng)價(jià)體系，根據(jù)教師的教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真檢查落實(shí)情況。學(xué)期末由教師做工作總結(jié)，根據(jù)聽、評(píng)課的情況，從教師的職業(yè)道德、專業(yè)水平、課堂教學(xué)、專業(yè)發(fā)展等方面對(duì)教師進(jìn)行考核，結(jié)合教學(xué)常規(guī)檢查、家長(zhǎng)、學(xué)生的問卷調(diào)查及教師間的互評(píng)對(duì)教師做出最后的綜合評(píng)價(jià)。

（2）課堂教學(xué)評(píng)價(jià)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)重在考查教師的教學(xué)是否為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)、是否能夠體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，是否注重學(xué)生的個(gè)性差異，能否為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、快樂的教學(xué)氛圍，改進(jìn)以往的重知識(shí)、輕技能的評(píng)價(jià)觀。

3、學(xué)生評(píng)價(jià)

（1）實(shí)施公平、公正、科學(xué)的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)生實(shí)行多樣化的評(píng)價(jià)方式，挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，采取激勵(lì)性評(píng)價(jià)，明確努力方向。

（2）加強(qiáng)學(xué)困生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，教師按學(xué)科、分年級(jí)對(duì)學(xué)生實(shí)行一包到底制度，幫助他們重新樹立自信。

4、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)學(xué)生的每學(xué)期質(zhì)量評(píng)價(jià)，體現(xiàn)在學(xué)生的素質(zhì)手冊(cè)上，班主任綜合任課教師及學(xué)生意見填冊(cè)，反饋給學(xué)生家長(zhǎng)，再由學(xué)生家長(zhǎng)簽字，寫出家長(zhǎng)意見反饋給班主任，學(xué)校進(jìn)行監(jiān)查、檢驗(yàn)。學(xué)期末教師根據(jù)教學(xué)質(zhì)量寫出詳細(xì)的卷面分析，學(xué)校組織教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、查找差距。

問題及改進(jìn)措施

1、教學(xué)方面

（1）教學(xué)評(píng)價(jià)制度還處于探索實(shí)踐階段，有待于進(jìn)一步研究。

（2）教師在校本教研方面有待于提高，對(duì)研究的內(nèi)容范圍面較窄，研究的深度達(dá)不到一定層次，有待于專家的指導(dǎo)、引領(lǐng)。改進(jìn)措施：從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，從教師隊(duì)伍出發(fā)，建立科學(xué)的評(píng)價(jià)制度，需要走出去，學(xué)習(xí)名校在教學(xué)評(píng)價(jià)方面的管理，更需要深挖自身的潛質(zhì)，形成有個(gè)性、有特色的評(píng)價(jià)制度。

2、教師方面

（1）教師在校本教研方面層次有待于提升，不能只滿足于能夠提出問題、發(fā)表意見的層面，應(yīng)注重培養(yǎng)、強(qiáng)化對(duì)問題的跟蹤意識(shí)、分析能力和研究能力。

（2）課堂教學(xué)中，教師們已經(jīng)在嘗試將新課程的理念應(yīng)用于教學(xué)中，但所采用的方法、手段和途徑還不是很盡如人意，仍需要不斷地學(xué)習(xí)、探索。改進(jìn)措施：學(xué)校各項(xiàng)工作都要以教學(xué)為根本，創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)教師進(jìn)修、參觀、培訓(xùn)、以全面提高教學(xué)質(zhì)量。進(jìn)一步實(shí)施我校的“結(jié)對(duì)子工程”，依靠已有的骨干教師、老教師帶動(dòng)更多年輕教師的成長(zhǎng)與出現(xiàn)。

篇10

1.加強(qiáng)教學(xué)規(guī)范管理

抓實(shí)、抓細(xì)教學(xué)常規(guī)管理，提高學(xué)科教學(xué)管理的有效性。在常規(guī)教學(xué)管理的內(nèi)容上突出重點(diǎn)，全面實(shí)施新常規(guī)要求，著力解決教師在教學(xué)實(shí)踐中存在的突出問題。三要加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作檢查，實(shí)行月查，期中查和期末查三管齊下。

2.全力建設(shè)教師隊(duì)伍。

1、本學(xué)期組織教師"促進(jìn)有效學(xué)習(xí)"課堂變革專題培訓(xùn)學(xué)習(xí)，各學(xué)科組開展"新常規(guī)"解析式培訓(xùn)，提高教師教學(xué)實(shí)踐能力；在縣教育局骨干教師評(píng)選中，各學(xué)科教師積極參與，其中何林老師被評(píng)為縣骨干教師、金靜瓊老師被評(píng)為縣骨干班主任。

2、注重教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，到本學(xué)期止，所有教師全部完成90學(xué)時(shí)培訓(xùn)，5年一輪的學(xué)時(shí)培訓(xùn)全部完成并合格。

5、加強(qiáng)教育科研工作。

通過(guò)廣泛宣傳、發(fā)動(dòng)，組織教師積極參加上級(jí)、優(yōu)秀案例、優(yōu)秀論文評(píng)選、課題研究和公開課、觀摩課、研究課送教下鄉(xiāng)等活動(dòng)，運(yùn)用案例分析、問題解決、調(diào)查研究、實(shí)踐探索、區(qū)域交流等多種方式，調(diào)動(dòng)全體教師的積極性，帶動(dòng)和促進(jìn)教師專業(yè)整體水平的提高。

1、積極組織全校教師參加教師讀書活動(dòng)，推薦優(yōu)秀作品參加縣級(jí)評(píng)比。

2、組織教師參加縣優(yōu)秀案例評(píng)比，新常規(guī)教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比。

3、利用"一師一優(yōu)課"平臺(tái)，組織老師進(jìn)行曬課，本學(xué)期曬課率達(dá)到40%,超額完成任務(wù)。

4、繼續(xù)推進(jìn)3+X結(jié)對(duì)幫扶工作活動(dòng)，4月份和5月份分別和楓林福和希望小學(xué)、金甌學(xué)校進(jìn)行了教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)。并與他們學(xué)校的老師進(jìn)行了名師幫扶結(jié)對(duì)活動(dòng)，為后續(xù)的活動(dòng)搭建平臺(tái)。

5、承辦為期兩天的縣首屆語(yǔ)文骨干教師研修班活動(dòng)。