導(dǎo)語：如何才能寫好一篇生活的真實日記，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

藝伎與茶屋美學(xué)

茶屋美學(xué)源于傳統(tǒng)的日本茶儀式。表演者要盡量讓客人有種美的享受。不能忽視任何一個環(huán)節(jié)。茶屋里的活動叫茶道會，茶道會是通過茶屋提供的美食、娛樂、聊天等服務(wù)讓主客雙方都能盡歡的一種活動。一場茶道會通常會持續(xù)幾個小時，往往在潔凈而隱秘的場所舉行。茶道表演，可以讓人們完全遠(yuǎn)離城市的喧囂。茶屋提供設(shè)施，舞伎或藝伎充當(dāng)媒介。但是按慣例總是由客人來決定茶道會的主題。

要想成為茶屋主顧，必須要由那些在花柳街具有一定地位的客人推薦，單憑自已是不可能參加茶道會的。這種傳統(tǒng)的內(nèi)部推薦制度保證了那些在祗園甲部茶屋能一擲千金舉辦一場茶道會的客人，統(tǒng)統(tǒng)出自可信賴、有文化、有教養(yǎng)的家庭。

茶屋和常客之間有一種長期穩(wěn)定的關(guān)系，很多?？兔恐苤辽僖诓栉菖e行一次茶道會，同樣，?？鸵矔c他喜歡的藝伎保持一種穩(wěn)定的關(guān)系。我們對自己的?？头浅Ｊ煜ぃ疫@輩子最珍貴的幾樁友情就是在茶道會中結(jié)成的。我最喜歡的客人是有某些特長的專家，讓我感覺最開心的事莫過于能夠在茶道會上學(xué)到東西。

有些客人我非常喜歡，無論我的日程安排得多么緊張，總是會主動抽時間出席他們的茶道會。反之，有些客人則會盡量避免。但是因為藝伎是雇來取悅茶道會主客雙方的，所以她必須要讓主客雙方都保持心情愉悅。當(dāng)藝伎出席某場茶道會，她必須禮貌地仔細(xì)觀察在座的各位，參與客人們的聊天。無論她內(nèi)心是怎么想的，但她都必須表現(xiàn)出一副“我等不及您講完就想跟您說”的樣子。如果她的臉上表示出“我不贊同您”的表情，這樣的人是當(dāng)不了藝伎的。藝伎的職責(zé)就是捕捉在座各位客人共同喜好的話題。

有時候我們需要對那些讓人反感的客人表現(xiàn)出友好。這樣做很難，因為厭惡的情緒有時候很難隱藏。但是客人已經(jīng)付了報酬，所以我能做的就是親切地對待所有的人。對于藝伎來說，要將對客人們的喜好和嫌惡擱置一旁，并且粉飾上一層優(yōu)雅的外表，這真是一項極具挑戰(zhàn)性的工作。

茶道會上聊天的內(nèi)容很廣博，藝伎們必須事先掌握很多知識，包括時政和當(dāng)代文學(xué)。

下女幫助茶女一起伺候著茶道會，等候著藝伎們的吩咐。

茶屋里一場茶道會的費用不菲。一場茶道會大概每小時五百美元。這里面包括包間費和茶屋服務(wù)費，不包括客人點的食物和飲料的費用，也不包括藝伎的服務(wù)費。一個兩小時的茶道會，包括少數(shù)幾個人的飯菜和三四個藝伎的費用，大概總共需要兩千美元。

藝伎的表演

下面說說藝伎的表演。藝伎分為兩種，主演藝伎和輔樂藝伎。主演藝伎是主要的表演者。她一定要長得漂亮，而輔樂藝伎卻沒有這項要求。那些不能在舞技上取得進(jìn)步的主演藝伎，就會專注于自己在樂器技藝方面的培養(yǎng)。

在茶道會期間，主演藝伎跳舞，輔樂藝伎將表演三味線和短歌。表演完了之后，就開始進(jìn)入充滿樂趣的清談階段。藝伎可能會先講一個笑話，或者引導(dǎo)客人們進(jìn)行飲酒游戲。

藝伎的費用是以單位時間“玉代”計算的，基本上是以十五分鐘為一單位給客人記賬。除了“玉代”，客人也會給藝伎付現(xiàn)金小費，“祝儀”放在白色包封里，藏進(jìn)藝伎的腰帶或袖子里。藝伎可以將這些“祝儀”當(dāng)成自己的進(jìn)賬。

我的一天

我每天拂曉就開工，直到第二天凌晨兩三點還沒能結(jié)束。

我將立體聲音響設(shè)到每天早上六點播放古典音樂或口語課文。聽一會兒之后再起床。我早上起來做的第一件事情就是練習(xí)新學(xué)到的舞蹈，讓自己的腦子提前集中到上課的內(nèi)容上去。

我從不吃早餐，因為這有礙我集中注意力。八點十分，我開始去歌舞伎館。

歌舞伎館教授一些藝伎必須掌握的學(xué)科：舞蹈、音樂、儀態(tài)、書道、茶道和花道，并且附屬于歌舞伎劇場。歌舞伎館的坊師都是日本頂級的藝術(shù)家，有很多坊師都被稱為“活文物”或者“重要文化遺產(chǎn)”。但遺憾的是，他們不教授理論課程。

我早上八點十分準(zhǔn)時從家里出發(fā)，確保八點二十到達(dá)歌舞伎館，這樣我可以保證在八點半伎樂宗師到校之前到達(dá)那兒。中間的十分鐘時間我可以擺放好伎樂宗師上課要用的東西，并給她沏好一杯茶。這樣做，并不是為了表示禮貌或討好，主要是因為我想快點準(zhǔn)備好一切，然后我可以第一個上課。

我一天要上兩節(jié)舞蹈課，第一節(jié)是伎樂宗師傳授，第二節(jié)由某個伎樂坊師傳授。如果我不能保證早一點上伎樂宗師的課的話，那就很難有時間做別的事情。除了其他的舞蹈課，我還要學(xué)會音樂、茶道和能樂舞蹈。并且我還要有足夠的時間，在回到藝伎館吃午餐之前，進(jìn)行一些必須的拜訪。

這些拜訪是我日常職責(zé)的一部分。那個時候祗園甲部大概有一百五十家茶屋，起初我大概只與十幾家合作，后來我?guī)缀跻ㄆ谕鶃碛谒氖踔廖迨也栉?。每天我盡可能地拜訪很多的地方，對前一天晚上招待過的茶屋的老板表示感謝的同時，確認(rèn)下一個晚上的安排。在我工作的時候，片刻也閑不下來，偶爾有閑暇，我自己會主動預(yù)先安排好，以填補(bǔ)時間間隙。

十二點半開始吃午餐。吃飯的時候，管事會向我詳細(xì)說明晚上的約會，并且告訴我她們所知道的關(guān)于客人的所有事情。

每天都不一樣。有時候我必須三點鐘就準(zhǔn)備好出發(fā)，有時候直到五六點才出發(fā)，有時候我要在早上為了拍照而事先換上正式服飾(在藝館我穿套裝)，或者去某個遙遠(yuǎn)的城市參加活動。但是即使在我要出鎮(zhèn)參加活動的時候，我還是盡可能地準(zhǔn)時趕回京都，以便完成當(dāng)晚的招待。

我盡最大可能不停地參加各式宴會，因為這是我要成為花魁的惟一途徑。因為我經(jīng)常進(jìn)進(jìn)出出屋子，所以家里的人給我取了個外號叫“家鴿”。每天晚上，在時間允許的范圍內(nèi)，我盡可能參加更多的茶道會，一般不到凌晨一兩點我是不會回家的。我的日程安排已經(jīng)完全違反了《童工法》，但是我想努力發(fā)奮，至于是否違反《童工法》，我倒并不放在心上。

我每天回到藝伎館之后，會換上日常和服，卸掉臉上的妝扮，接著再次排練前天早上舞蹈課上的內(nèi)容，以防遺忘。然后我會沖個熱水澡，看會兒書放松一下。我?guī)缀鯊膩頉]有在凌晨三點前睡過覺。

僅僅依靠每天晚上三個小時的睡眠，要保持這樣的一種生活節(jié)奏是很困難的，但是不管怎樣我還是做到了。我認(rèn)為一個舞伎在公共場合打盹是很不適宜的，所以只要我穿上正式服飾之后我從不睡覺，即使在飛機(jī)上或火車上也一樣。那是最艱難的時候。

篇2

一、激發(fā)學(xué)生寫日記的興趣

古人云“興趣是最好的老師?！痹诮虒W(xué)中，一是我常以自己每天堅持日記作示范，引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生，要求以自愿為原則，認(rèn)為自己能認(rèn)真對待日記，并能堅持下去的同學(xué)每天都寫，這是對毅力的考驗；二是注重學(xué)生的日記批注，讓學(xué)生擁有成就感。教師的批注鼓勵是點燃學(xué)生寫作自信心的重要因素，在批注日記中，我們必須尊重學(xué)生，因為學(xué)生的日記不是作業(yè)，不是學(xué)習(xí)產(chǎn)品，無需老師把關(guān)驗收、評判優(yōu)劣，它是學(xué)生內(nèi)心世界一塊溫馨圣潔的芳草地，陽光雨露才能使它茁壯成長，無遮無掩的批評會引起學(xué)生反感，挫傷他們積極性；三是充分利用教室的學(xué)習(xí)園地，彰顯學(xué)生的成就。在布置學(xué)習(xí)園地時，我專門設(shè)置了《佳作欣賞》欄目，每周挑選出優(yōu)秀作品，張貼上墻。學(xué)生的積極性就調(diào)動起來了，且經(jīng)久不息。

二、正確指導(dǎo)學(xué)生寫好日記

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察。葉老曾說過：生活如泉源，文章如溪流。泉源豐盈，溪流自然活潑地晝夜不息。在練習(xí)中，我們要從以下幾方面入手指導(dǎo)學(xué)生：如寫心情，指導(dǎo)學(xué)生真實記錄當(dāng)天的喜怒哀樂，有話則長，無話則短；如寫人物，注重某位同學(xué)今天的特別表現(xiàn)，某位老師上課特有趣，自己父母高興、動怒時的神態(tài)、語言、動作，都是很好的日記素材；如寫景物，注重日出、晚霞、 雨景、雪景、刮風(fēng)時的情境；校園環(huán)境及好的或壞的變化；家鄉(xiāng)有特色的景物等。也可以寫一處景物在一年四季的不同特點；如寫活動，注重學(xué)生親身參與、耳聞目睹的；如寫信息，注重把自己每天了解較確切的最新信息記下來，也可寫家里發(fā)生的事情，如爸媽鬧別扭了、新搬了家、新添了小物件；可以寫校園發(fā)生的事，如學(xué)校的升旗儀式、學(xué)校的各種活動等；有時也可以記下國內(nèi)外的時事政治新聞；如寫學(xué)習(xí)，注重把一天在學(xué)習(xí)方面的收獲、難點及解決問題的過程簡要地記下來。這樣，不僅可以提高學(xué)生的寫作水平，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、指導(dǎo)學(xué)生真實地自我表達(dá)

篇3

楊紅櫻阿姨所寫的書有很多，每一本書都耐人尋味，詼諧幽默，這些書讓小孩更快樂，讓大人懂的一些簡單的道理。

《女生日記》這本書描繪了善解人意、情感豐富的六年級女生冉冬陽的生活。冉冬陽雖然不漂亮也不聰明，但卻是大家眼中的魅力女孩。楊紅櫻阿姨以日記的形式寫出了女孩子渴望長大又害怕長大的矛盾心情，真實而生動地展示了成長的快樂和煩惱。讓我們明白不要懼怕成長，自然地面對成長所帶來的困惑，明白快樂的心情才能長得健康自然，明白我們要帶著欣賞的眼光和美好的心情度過重要的時光。，很好展示了豐富多彩的學(xué)校生活中的喜怒哀樂，是一本可以輕松大腦卻意義深刻的書。

《女生日記》中的人物各有各的特點，如梅小雅，她生長在一個不幸的家庭里，他據(jù)訣別人的憐惜，勇敢的負(fù)擔(dān)起生活的重?fù)?dān)，再跟她的交往里，冉冬陽品嘗到了生活的艱辛，體驗到了堅強(qiáng)。還有小魔女，她是冉冬陽班上最時髦的女生，狂熱的追星族，她充分的體現(xiàn)了現(xiàn)在女孩的個性。很好地描繪了我們平時的校園生活。這本書更讓我懂得了聰明、漂亮并不是魅力女孩的標(biāo)志，溫柔善良才是女孩子最寶貴的品質(zhì)。不聰明，不漂亮的女孩子，會因為溫柔善良變的可愛起來。自從我讀了《女生日記》，就覺得自己需要改變的地方還很多。

這本書以日記的形式，真誠而生動地描繪了現(xiàn)在少女的生理、心理微妙的變化。楊紅櫻阿姨以生命意識關(guān)照生活把女孩子渴望長大又害怕長大的矛盾心情刻畫得入木三分，真實而生動的展示了當(dāng)代少年兒童成長的快樂與煩惱。我們因該怎樣面對自己的成長？我們又該怎樣幫助孩子度過這段敏感而又重要的時光？楊紅櫻阿姨的小說里就有答案，一起來看一看吧！

楊紅櫻阿姨寫的每一本書都活潑生動，意味深長，很適合我們閱讀。

篇4

關(guān)鍵詞：中學(xué)語文 作文教學(xué) 突破

作文教學(xué)一直是語文教學(xué)中的一個難點，如何能夠讓作文教學(xué)找到突破，能夠借助有效的教學(xué)模式切實提升作文教學(xué)的效率，這個問題很值得探究。本文將透過實例展開對于問題的分析，會探尋提升作文教學(xué)實效性的好的教學(xué)方法與教學(xué)策略。

一、對細(xì)節(jié)的把握

很多教師在作文教學(xué)時都過于寬泛，對于許多問題都只是泛泛而談，沒有很好的起到對于學(xué)生的引導(dǎo)與點撥。作文教學(xué)涉及的內(nèi)容非常龐雜，不僅有很多好的寫作技巧、寫作經(jīng)驗需要學(xué)生們積攢，寫作方法的把握也非常重要。很值得一提的便是在作文中對于細(xì)節(jié)的把握，這一點也是很少出現(xiàn)在課堂上的一個教學(xué)要點。從很多學(xué)生的習(xí)作中我們都能夠感受到，大部分空洞乏味的作文的造成一方面是因為文章缺乏詳實的論據(jù)，語言組織較差，另一方面如果我們加以留意會看到，其實對于細(xì)節(jié)的把握是很多學(xué)生作文時的軟肋，大部分學(xué)生都不具備這種能力，很難將細(xì)節(jié)呈現(xiàn)的真實、具體而富有感染力。因此，教師應(yīng)當(dāng)有意識的在這一點上尋求突破，要在平時的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)一步關(guān)注于細(xì)節(jié)，并且培養(yǎng)學(xué)生對于細(xì)節(jié)的綜合把控能力。這些對于提升學(xué)生的寫作水平與寫作技巧將會是很大的推動。

教師可以有意識的設(shè)置一些對于細(xì)節(jié)的描寫的題目來鍛煉學(xué)生的這方面能力，命題時也要注重技巧，最好是那些容易引起學(xué)生共鳴，同時能夠很好的體現(xiàn)細(xì)節(jié)的題目。例如，某次課堂上我讓學(xué)生們描寫關(guān)于父愛最觸動你的細(xì)節(jié)，一位學(xué)生這樣寫道：

夜深了，我打了個哈欠，伸了伸懶腰，卻無意間瞥見了依著門框沉思的父親，他看見我，忙掩飾道："我沖了杯牛奶，趁熱喝吧。"牛奶卻早已不熱了，原來他怕打擾我學(xué)習(xí)，已經(jīng)在門外等了好久……

這段文字非常精彩，充分體現(xiàn)了對于細(xì)節(jié)的描摹與把控，文字不僅真實、具體，而且很能打動人，這才是細(xì)節(jié)應(yīng)當(dāng)彰顯的力量。教師要在平時的教學(xué)中有意識的培養(yǎng)學(xué)生的這方面能力，當(dāng)學(xué)生具備將細(xì)節(jié)寫的生動感人的能力后，對于事件的描述自然會有更好的把控，這些都是學(xué)生綜合寫作水平提升的良好寫照。

二、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

作文教學(xué)中另一個需要突破的關(guān)鍵點在于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，這也是寫作素養(yǎng)的一種良好體現(xiàn)。隨著我們生活節(jié)奏的不斷加快，大家對于生活中的許多細(xì)小的事情都在慢慢忽略或者不以為然，對于生活的觀察能力也在逐漸流失，這些都會成為學(xué)生在自己習(xí)作時的障礙。教師要有意識的引導(dǎo)學(xué)生們養(yǎng)成良好的對于生活的觀察習(xí)慣，并且要提升學(xué)生對于生活的感知能力。生活是作文素材最大也是最為直接的來源，學(xué)生們只有善于觀察、勤于觀察、樂于觀察才能夠積累更多有價值的寫作素材與寫作經(jīng)驗。

很多學(xué)生不僅不善于對生活展開觀察，而且也不知道應(yīng)當(dāng)如何觀察。教師首先要引導(dǎo)學(xué)生將這一點得以突破，可以借助相關(guān)文本的教學(xué)讓學(xué)生們領(lǐng)會到一些實用的觀察方法。以比較觀察法為例，比較觀察是用比較的方法觀察人或事物。當(dāng)寫作時需要準(zhǔn)確地體現(xiàn)人物與景物的突出點時，用比較觀察法是一種很好的選擇，它可以發(fā)現(xiàn)事物的不同點，易于把握人物與景物各自具有的顯著特點。郁達(dá)夫在描寫《故都的秋》時就很明顯的采用了比較觀察法，主題是贊美北方的秋天，卻總是用南方的秋來比照對襯，南方的秋天"草木凋得慢，空氣來得潤，天的顏色顯得淡，并且又時常多雨而少風(fēng)".南此更突出了北方的秋天"特別地來得清、來得靜、來得悲涼".運(yùn)用比較觀察最容易區(qū)分、突顯事物的特征，并且能夠很好的把握人物的性格特征。教師要借助有代表性的寫作素材來深化學(xué)生的觀察能力，這對于提升大家的寫作水平會很有幫助。

三、培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣

作文教學(xué)中另一個需要重點突破的要素則在于提升學(xué)生的語言應(yīng)用能力，讓大家的語言組織與表達(dá)更為嫻熟，這是寫作能力的基礎(chǔ)，也是作文教學(xué)的一個關(guān)鍵點。提升學(xué)生語言應(yīng)用能力的方法有很多，培養(yǎng)學(xué)生寫日記的習(xí)慣就是一個很好的選擇。寫日記通常更為自南隨意，學(xué)生們可以以任意形式、任意基調(diào)來記錄一天的生活。這種寫作方式不僅給學(xué)生們提供了極大的自由度，也能夠很好的對于學(xué)生的語言實踐能力展開鍛煉。

日記是將學(xué)生生活和寫作聯(lián)系起來的最好的紐帶，可以培養(yǎng)人的思維、陶冶人的情操、鍛煉人的文筆，同時，也可以幫助人的記憶，積累生活的經(jīng)驗。長期堅持寫日記可以很好的激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，讓學(xué)生們養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，使學(xué)生自覺不自覺地留心生活，喜歡上寫作。當(dāng)學(xué)生們開始堅持寫日記時，就必須要留心生活中的所見、所聞、所思、所感以及所想。日記中大可以評價"9？11"事件、伊拉克戰(zhàn)爭，小可以記述洗衣、做飯、養(yǎng)花、除草、釣魚、踢球……不僅如此，文體也不受限制，記敘、議論、描寫、抒情、說明，這些都可以靈活運(yùn)用，這樣就自然而然地將學(xué)生的生活與寫作聯(lián)系在一起了。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫日記的習(xí)慣不僅是對于學(xué)生語言應(yīng)用能力的一種鍛煉，也能夠很好的增強(qiáng)大家對于生活的感知與體驗。

篇5

關(guān)鍵詞：日記教學(xué) 小學(xué)生 寫作 評價

一、走向社會和自然，體驗真實感受

無論是寫日記的起步階段，還是發(fā)展階段，強(qiáng)化日記觀念，培養(yǎng)寫作興趣，都需要教師從最基礎(chǔ)抓起，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生寫日記的習(xí)慣。學(xué)生一旦養(yǎng)成良好的日記習(xí)慣，嘗到寫日記的快樂，喜歡上日記寫作，日記自然就會成為學(xué)生表述心境、吐露真情、記錄生活、感悟人生的廣闊天地。日記與其他文體互為映襯、相互補(bǔ)充。在小學(xué)生寫作能力培養(yǎng)過程中，特別是初始階段，日記有著十分重要的作用。在小學(xué)低年級語文教學(xué)中，教師針對日記寫作訓(xùn)練，要提出適當(dāng)?shù)娜沼浗虒W(xué)目標(biāo)，進(jìn)行訓(xùn)練起步，相信學(xué)生的完成能力。學(xué)生通過融入生活，可學(xué)到課堂以外的知識，特別是對生活全面、客觀、公正的認(rèn)識，既充實了生活閱歷，又為學(xué)生記日記提供了源泉和動力。因此，教師在日記教學(xué)中應(yīng)努力創(chuàng)造條件，鼓勵學(xué)生深入生活，參與社會實踐，引導(dǎo)學(xué)生走出家門和課堂，走向社會和自然，去尋找生活的源泉。

二、強(qiáng)化日記寫作練習(xí)，提高學(xué)生人文素養(yǎng)

日記教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生自由自在地練習(xí)寫作，是促進(jìn)學(xué)生寫作的一種手段。日記進(jìn)入教學(xué)領(lǐng)域，意味著學(xué)生和教師在文章中進(jìn)行交流。也就是說，日記已不完全是個人的空間，它已進(jìn)入廣泛的教與學(xué)的領(lǐng)域，成為教學(xué)的重要載體，是學(xué)生展示寫作才華的廣闊空間。日記是學(xué)生真實而自由地記錄個人情感、生活情景以及所見所聞的一種途徑。同時也是學(xué)生積累素材，提升生活品位的重要途徑。日記教學(xué)作為語文教學(xué)的重要組成部分，是語文素質(zhì)教育的重要方式。在日記教學(xué)中，教師可以根據(jù)教材的有關(guān)要求，劃定寫作范圍，讓學(xué)生自由選材。學(xué)生練習(xí)寫作的過程，教師要給予針對性的點化。通過長期的日記訓(xùn)練，學(xué)生放開寫作，自然會得心應(yīng)手，熟練地掌握寫作技能。這樣，既強(qiáng)化了小學(xué)生寫作練習(xí)，又為作文教學(xué)打下了堅實的基礎(chǔ)。學(xué)生把所描寫的對象寫得具體生動，有真情實感，就需要進(jìn)行深入細(xì)致的觀察，小學(xué)生日記教學(xué)就很好地培養(yǎng)了學(xué)生這種習(xí)慣。經(jīng)歷過日記訓(xùn)練的學(xué)生，會在日記寫作中流露出自己的理想、信念。學(xué)生日記的內(nèi)容真實生動，流露出來的思想意識可親可愛，是了解學(xué)生心靈窗口的第一材料。認(rèn)真閱讀學(xué)生的日記，可以了解到平時無法掌握的思想動態(tài)、理想信念，以及生活或?qū)W習(xí)方面的情況。學(xué)生在日記里自然流露出的思想感情，教師要予以領(lǐng)會，并給予人文關(guān)懷。日記寫作是一種言語活動，它反映了學(xué)生的生活和思維。在日記寫作時，學(xué)生所學(xué)基礎(chǔ)知識，只有不斷地深化，才能真正地轉(zhuǎn)化為自己的知識。而大量的日記寫作積累，在無形中培養(yǎng)了學(xué)生良好的語言表達(dá)能力，使學(xué)生的書面語言更加流暢、自如。

三、我筆寫我心，寫出真情實感

課前開展有益活動，在課上喚起學(xué)生的回憶，學(xué)生有了深刻的體驗，在表達(dá)體驗之時，教師再不失時機(jī)地引導(dǎo)，就能使學(xué)生的表達(dá)更具體、準(zhǔn)確。而且，學(xué)生獲取了真實的感受，生活體驗被喚了起來，表達(dá)欲望就會更加高漲了。通過培養(yǎng)觀察力，形成具體的體驗，當(dāng)學(xué)生對某件事物不吐不快之時，寫日記的真實感受自然就形成了。在課外開展有趣的活動，讓學(xué)生形成體驗，在課內(nèi)通過語言、媒體、情境等激活學(xué)生記憶中的意象，就能為寫好日記奠定了基礎(chǔ)。日記是作文的基礎(chǔ)，因此教師應(yīng)針對學(xué)生具體的感受，有針對性地引導(dǎo)學(xué)生將感受具體表達(dá)出來。讓學(xué)生在語句上下工夫，表達(dá)通順、準(zhǔn)確、生動，鼓勵學(xué)生說“自己的話”，這樣學(xué)生寫出的日記就會更加感人。教師還應(yīng)讓學(xué)生領(lǐng)悟到日記是自由書面作文的起點，鼓勵學(xué)生不拘形式地寫作，努力培養(yǎng)學(xué)生的寫作信心和表達(dá)個性化語言。在學(xué)生完成書面日記后，教師要指導(dǎo)學(xué)生對文章進(jìn)行修改。教師應(yīng)把創(chuàng)設(shè)情境、喚醒體驗、激感等生活實踐滲透到教學(xué)理念之中，培養(yǎng)學(xué)生寫日記的樂趣和積極性，教會學(xué)生記錄感知。讓學(xué)生學(xué)會用自己的眼睛去觀察周圍的世界，用自己的心靈去感受周圍的變化，然后將自己的真情實感形之于語言，真正做到我筆寫我心，從而使寫日記成為學(xué)生喜聞樂見的活動。文筆流暢，有的放矢的日記，必然會成為架設(shè)起學(xué)習(xí)與生活，以及心靈之間溝通的橋梁。

四、尊重學(xué)生個性，敢于激勵評價

篇6

九月末，學(xué)校舉辦了運(yùn)動會。第二天學(xué)生交上來的日記很多都在書寫這次運(yùn)動會及其自己的感受。

學(xué)生作品一：“今天學(xué)校將舉辦運(yùn)動會，隨著廣播里集合號的吹響，我們高興的聚集到了操場上。一個簡短的運(yùn)動會開幕儀式后，運(yùn)動會就開始了。首先進(jìn)行的是100米預(yù)賽，和100米預(yù)賽同時進(jìn)行的還有立定跳遠(yuǎn)比賽……然后進(jìn)行了……”

反思一：要有“一雙慧眼尋景致”的剪裁

運(yùn)動會上那天的生活的確是豐富多彩的，100米、200米、400米、800米、跳高、跳遠(yuǎn)……該學(xué)生把他的一天觀賽生活完整的再現(xiàn)出來了，但是是不是事寫得越多越好呢？答案顯然是否定的。蜻蜓點水的一帶而過就似白開水一樣索然無味。真實之外，我們還要學(xué)會選材。選材時要有“我”的存在，每個學(xué)生都是鮮活的生命，都有自己的眼睛，都有自己的思維，都有自己的發(fā)現(xiàn)，需根據(jù)運(yùn)動會這天你的身份角色，根據(jù)自己的文章中心，選取典型的人、事。如果我是運(yùn)動員，如果我是拉拉隊，如果我是陪跑者……不同身份，你的觀察點、感受點就會有所不同；如果你要表現(xiàn)運(yùn)動員的拼搏，那就要選取運(yùn)動員來特寫；如果你要表現(xiàn)合作意識，那么你可以重點描寫拔河比賽；如果你是要表現(xiàn)同學(xué)的互助友愛，可以重點描寫長跑運(yùn)動員長跑途中同學(xué)的鼓勵……不同的中心也決定了你的選材。朱自清在表達(dá)深沉的父愛時，選取了買橘時的背影，濃墨重彩刻畫，成了表現(xiàn)父愛的經(jīng)典畫面。因此，面對豐富多彩的生活，我們要學(xué)會根據(jù)自己的身份以及要表現(xiàn)的中心，選取典型的人、事來寫，挖一眼井比開一條渠好，“慧眼尋景”這一步要走好，因為寫什么有時比怎么寫更重要。

學(xué)生作品二：“1000米長跑比賽快開始了，我們班趙某某同學(xué)要參加比賽，要知道，他可是我們班的一號種子選手，‘嘀’隨著哨子的一聲吹響，運(yùn)動員們都使出全身的勁沖出去，一開始趙某某同學(xué)拉在后面，老師說他今天是負(fù)傷跑步。同學(xué)們都紛紛為他加油鼓勁，他似乎也有用不完的力量，慢慢地慢慢地竟超過了所有人，拿了冠軍，我可真佩服他。

反思二：要有“一支妙筆繪人物”的描寫

該生著重選取了一名運(yùn)動員跑步的事例，事件敘述筆墨集中，可是為什么讀來還是了無生趣呢？因為小作者缺失了“妙筆繪事”的能力。他能說清楚事例，但語言表述上顯得有些貧乏，不具美感，甚至有些地方破壞了美感。著名作家王安憶在提及寫作時曾打比方說：“民間常有這樣的傳說，匠人做了一個美人，毫發(fā)畢肖，卻只是一個木坯泥胎，但等仙人吹一口氣，美人便活了起來。”筆者感覺該生的作文就像王安憶比方中的那個木坯泥胎，成型了，但還不具備生命力。作文是應(yīng)該從寫真話開始，但是質(zhì)樸中也蘊(yùn)涵著技巧。如果在寫作中只是將自己生活的語言不加錘煉與修飾地照寫，把事件再現(xiàn)性的記錄一下，那就會讓語言走向平庸，個性與靈氣的生命表達(dá)不復(fù)存在！寫作，它是藝術(shù)也是技術(shù)，它需要用一些技法進(jìn)行再創(chuàng)造。仍以朱自清《背影》為例，作者在描寫父親為之買橘這一事件時，用了一連串富有表現(xiàn)力的詞：“蹣跚地走”“慢慢探身”微縮……準(zhǔn)確而富有表現(xiàn)力的詞語把父親爬鐵道的艱難表現(xiàn)的淋漓盡致，讓人身臨其境，主題“父愛”也躍然紙上。小作者文中所描寫的運(yùn)動員身帶傷痛卻還在堅持跑步，那么完全可以直接通過描寫他的語言、動作、神態(tài)來表現(xiàn)他的拼搏精神。如可以這樣描寫：擦干淚水，他站到了跑道上……腳步飛快地踏過每一寸土地，兩臂奮力地擺動著，眉頭緊鎖，身上的每一塊肌肉都在努力拼搏著。眼眶中依稀有淚水痕跡，但臉上的表情卻又如此堅毅。他的內(nèi)心一定有一個夢，他要實現(xiàn)這個美麗的夢?！凹佑?！加油！”同學(xué)的吶喊聲再次如潮般響起，不同的是除了本班同學(xué)，還有其他班的同學(xué)，每個人都希望自己扯著嗓子的叫喊能讓他充滿能量。賽場上健步如飛的他就是一個真正的勇士……”

學(xué)生作品三：“拔河比賽開始了，隨著哨子的吹響，綿軟的繩子立刻成了筆直的鐵棍，我們班的同學(xué)使出吃奶的勁兒，臉漲得紅紅的，一旁的拉拉隊也不停地喊著‘六班必勝’的口號，可對方同學(xué)也不甘示弱，各個使出了渾身的勁，腳和腳相互抵著，身子努力往后仰著，老師們也禁不住加入其中，各為各的班鼓勁。筆直的繩子在兩隊之間左右移動，就在這時，我們班的同學(xué)似乎意識到持久戰(zhàn)對我們肯定是不利的，需速戰(zhàn)速決。大家伙突然爆發(fā)的‘一二三拉，一二三拉……’高昂的士氣似乎把對方折服了，繩子漸漸移向我們這邊，我們勝利了！大家歡呼起來?！?/p>

反思三：要有“一粒沙礫見世界”的洞察

該生重點敘述了一場拔河比賽的精彩場面，基本功不錯，用詞豐富，描寫很是生動，但整篇文章讀來總感覺還是缺了點味道，缺了點滴水藏海的感覺。事情敘述完了，文章也就完了，沒有對這件事再進(jìn)一步的思考，挖掘其深刻內(nèi)涵，讓這件事閃爍思想的光輝。寫作，有了真實的生活素材，有了生動的描寫，還需要對主題進(jìn)行縱深化的開拓，力求高遠(yuǎn)、新穎、深刻。如宗璞的《紫藤蘿瀑布》，賞花憶花中悟出了對生命的思考：“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但生命的長河是無止境的”，這給讀者以思想的啟迪，面對生活的挫折，應(yīng)積極樂觀面對；懷特的《走一步，再走一步》在化解險境中悟到了人生的智慧：在實現(xiàn)目標(biāo)的過程中，要學(xué)會分解目標(biāo)，這樣更能走向成功，這些作品總是能讓人掩卷沉思。不起眼的景、人、物，經(jīng)過了作者進(jìn)一步的思考，文章更能撥動讀者的心弦，散發(fā)思想的光輝。比如可以這樣結(jié)尾：“……我們勝利了，三（6）班勝利了！手掌被繩子摩擦得通紅，有的同學(xué)的手甚至起了水泡，但這絲毫沒有影響到他們的興奮。看著這群歡呼雀躍的可愛的同學(xué)，突然就想到了老師說過的一句話：運(yùn)動員是紅花，拉拉隊是綠葉，有綠葉相襯的紅花分外美艷。而我要說：運(yùn)動員、拉拉隊，我們班的每個人都是綠葉，我們共同襯托著初三（6）班這朵紅花，讓她更加美艷！”

在連續(xù)的日記寫作教學(xué)經(jīng)歷中，筆者愈發(fā)深刻地感受到：

第一，生態(tài)寫作是學(xué)生內(nèi)心真情實感的流露，“我手寫我心”，學(xué)生有著敏銳的眼睛，聰慧的頭腦，獨具性靈的思想，教師要進(jìn)一步引導(dǎo)他們?nèi)ゼ?xì)致觀察生活，體驗生活，發(fā)現(xiàn)生活，接受生活的饋贈。

篇7

教師應(yīng)該把握好學(xué)生日常的寫作時機(jī)，通過書面的語言來引導(dǎo)信息的表達(dá)。比如：現(xiàn)代社會，人們大多數(shù)操作與文字工作都是依靠電腦打字完成，久而久之也會影響到孩子。所以，教師就可以給學(xué)生制定一個習(xí)作練習(xí)計劃———給爸爸媽媽、親朋好友寫信，述說自己生活的點點滴滴。通過這樣的方式，學(xué)生將自己內(nèi)心的真實想法寫出來，同時也找到了傾聽自己述說的對象。通過實踐，學(xué)生走出了課堂，融入了生活、認(rèn)識了社會、感悟了社會，腦袋中的素材自然而然就多了，在習(xí)作時也就更得心應(yīng)手，文思泉涌。

二、生活調(diào)查作文，感受生活魅力

生活調(diào)查作文主要是通過實證與調(diào)查的方式開展社會科學(xué)、自然科學(xué)的研究，也可以包括社會生活的方方面面。通過社會現(xiàn)象與事實的調(diào)查，可以讓學(xué)生了解真實的社會生活，提高社會的本質(zhì)認(rèn)知，雖然這樣的形式在小學(xué)作文教學(xué)中出現(xiàn)的非常少，但是我們卻可以在習(xí)作教學(xué)中加以應(yīng)用。生活調(diào)查作文包含了參觀記錄、觀察日記、現(xiàn)象調(diào)查等形式；比如：通過參觀記錄，可以讓學(xué)生對父母工作的場所有一個全面的了解；通過觀察日記，可以讓學(xué)生嘗試著自己種植一種植物，在父母的陪同下記錄每一天它的生長情況，寫下自己在記錄過程中看著植物一天天長大、長高的感悟。

三、掌握生活語言，提高習(xí)作水平

生活中，處處道道都會運(yùn)用到語言。作為生活的一份子，小學(xué)生在傾聽這些語言的時候，究竟聽進(jìn)去了多少呢？為了幫助學(xué)生提升習(xí)作水平，教師就可以讓學(xué)生認(rèn)真聆聽，掌握生活語言，去學(xué)習(xí)、去體會，然后融入到習(xí)作之中。

（一）優(yōu)化習(xí)作語言，學(xué)習(xí)農(nóng)諺農(nóng)語

農(nóng)村有對四季農(nóng)作物采摘中的“清明前后，種瓜種豆，立秋摘花椒，白露打黑桃，霜降采柿子，立冬打晚棗”諺語。這些諺語不僅闡述了科學(xué)道理，同時也方便好記。學(xué)生在寫作與農(nóng)作物相關(guān)的作文的時候，運(yùn)用這樣的諺語，不僅可以提高農(nóng)作物論文寫作的科技含量，同時也可以體現(xiàn)出農(nóng)村的生活特點，這樣就可以幫助學(xué)生立馬提升習(xí)作檔次。

（二）強(qiáng)化習(xí)作語言，學(xué)習(xí)特色語言

在日常生活中，學(xué)生可以聽到很多具有特色的語言。在勞動生活生產(chǎn)中，由于表達(dá)所需，會產(chǎn)生很多具有特色的勞動用語。比如：在茶葉制作中：殺青、烘培、出爐等制茶步驟的名稱，這在課堂、課本中學(xué)生是無法學(xué)到的，容易讓學(xué)生習(xí)作出現(xiàn)知識與生活的斷層。因此，教師可以引導(dǎo)學(xué)生融入生活，多看、多聽、多問、多記，在生活中學(xué)習(xí)擁有鮮明特色語言，才能夠讓作文充滿生活氣息。

四、結(jié)語

篇8

一、自由寫作的實現(xiàn)可能

長期以來，我們的作文教學(xué)有一個誤區(qū)――不太注重學(xué)生的寫作狀態(tài)。學(xué)生愿意寫作或不愿意寫作，與他所處的知識狀態(tài)、心理狀態(tài)有關(guān)，這些因素往往被一線教師所忽略。每個學(xué)生都會有一個寫作的“爆發(fā)”期，是什么激勵了他的寫作，形成他最佳寫作狀態(tài)的因素可能是什么，值得深入研究。

幾乎所有的語文教師都有這樣的體會：學(xué)生的隨筆或練筆都比課堂作文要好，原因很簡單，沒有命題，學(xué)生愛寫什么就可以寫什么，即使寫得不好，也不計分。我們可以這樣認(rèn)為，如果寫作是處在一種自由狀態(tài)下，學(xué)生將能發(fā)揮出他的潛能，而不必說假話。例如，QQ空間日志上、博客上、微博上都有很多精彩原創(chuàng)語段。學(xué)生在高中階段，已經(jīng)基本具有個人的思想，更有個人的思維空間，這時若有足夠的自由平臺，學(xué)生的才思也會如泉水般噴涌出來。

二、自由寫作的訓(xùn)練策略

新課改不僅要求我們尊重學(xué)生的個性，也要尊重教師的教學(xué)個性，所以，應(yīng)該鼓勵教師自由和民主地實施教學(xué)。在不違背教學(xué)規(guī)律的前提下，教師完全可以根據(jù)自己和學(xué)生的興趣、愛好及特長選擇最得心應(yīng)手的方法，以獲得作文教學(xué)的最佳效果。

利用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行日記接龍是一個很好的方法。筆者利用所任教的高一（9）班和高一（10）班做了一個學(xué)年的實驗，讓博客、隨筆、QQ日志、班級日記接龍等成為了活動式寫作的平臺和園地。學(xué)生在這些平臺上，盡情展示自己的生活和情感體會，不再表現(xiàn)出在應(yīng)試作文中的種種限制。筆者在此重點介紹班級日記接龍的寫作實踐。在實驗班級里，第一學(xué)期是整個班級共同完成一本“日記接龍本”，全班同學(xué)大概輪流兩次或三次，一學(xué)期下來，總共寫滿兩個大筆記本，大概有150多篇學(xué)生作品；第二學(xué)期，為了改善第一學(xué)期輪流次數(shù)少的問題，筆者將全班同學(xué)分為四大組，四本“日記接龍本”同時輪流，一個學(xué)期下來，輪流最多的同學(xué)一共寫了6篇作品，四本接龍本合起來共收錄了學(xué)生近300篇作品。在“日記接龍本”里，學(xué)生可以暢談自己的生活體會和情感世界，還有合作創(chuàng)作和交流創(chuàng)作，這就大大地吸引著學(xué)生進(jìn)行寫作。

三、自由寫作教學(xué)的效果

這一學(xué)年里學(xué)生共完成了8篇考場作文，在這些考場作文中即使是一些得了高分的作文仍然有不盡如人意的地方，依舊存在大家經(jīng)常批評的那些通?。航Y(jié)構(gòu)簡單、拼湊痕跡明顯、素材陳舊等。但是，學(xué)生在“日記接龍”中自由創(chuàng)作的作文卻出現(xiàn)了令人驚喜的佳作，引起了筆者對自由作文教學(xué)訓(xùn)練的思考。

1.學(xué)生的寫作熱情很高

實行“日記接龍”后，筆者發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對寫作文沒有了恐懼和壓力，他們可以自由地寫，不再視作文為難事。其實，每個學(xué)生的內(nèi)心世界都是一個宇宙，給了他們自由作文的平臺后，他們自主表達(dá)的意識被喚起，學(xué)生開始認(rèn)識到寫作文其實就是“我手寫我心”，只要從自己的身邊尋找寫作的材料就可以了。學(xué)生的寫作積極性明顯提高，由應(yīng)試作文的“要我寫”變成了自由作文的“我要寫”。

在“日記接龍本”里，筆者發(fā)現(xiàn)了一大閃光點，同學(xué)們合作創(chuàng)作，共同完成寫作，這就大大提高學(xué)生的寫作熱情。學(xué)生在合作創(chuàng)作中體會到了快樂，從心理上克服了畏難情緒，從而化被動為主動。另外，老師的評語和同學(xué)間的互評欣賞更大大地提高了學(xué)生的主動性以及全員寫作的積極性。

2.作文題材的涉及面較廣

自由作文為學(xué)生打開了一扇通往現(xiàn)實生活的門，他們把目光更多地投向了自己的生活，把思維的觸角伸向了生活的方方面面。在600多篇的“日記接龍”中，學(xué)生們展現(xiàn)了一個個真實的自我，他們所選題材的涉及面非常廣，與應(yīng)試作文形成了鮮明的對比。有寫親情愛情的，有寫興趣愛好的，有寫電影電視的，有寫讀書隨想的，有對自己日常生活的記錄，有對社會不良現(xiàn)象的批判，有對種種常見問題的思考，120多名學(xué)生用自由的文字展現(xiàn)了一幅中學(xué)生最真實的生活全景。

在幾百篇學(xué)生作品中，最讓筆者印象深刻的是高一（10）班第二小組同學(xué)共同創(chuàng)作的小說集《五五版多啦B夢之決戰(zhàn)2012》，本集由15篇作品組成，全體組員充分發(fā)揮想象力，將動畫《多啦A夢》進(jìn)行改編，小說人物為本班同學(xué)，故事背景為高中生活和當(dāng)前熱點時事及“2012”這一預(yù)言，小說寫出人物在學(xué)校的各種表現(xiàn)，并共同努力拯救地球的全過程。全篇小說所展示出的是學(xué)生多種題材的結(jié)合，表現(xiàn)出學(xué)生在歷史、地理、化學(xué)、物理等方面的知識，所描寫的生活場景充分展現(xiàn)了真實性和虛幻性的結(jié)合。

3.語言表達(dá)形式豐富

應(yīng)試作文的題目對學(xué)生寫作的限制較多，學(xué)生根據(jù)題目要求進(jìn)行的構(gòu)思往往千人一面，尤其是語言表達(dá)的形式更是顯得非常單一，對一個固定的題目多數(shù)學(xué)生會不自覺地形成一種固定的語言表達(dá)形式，假話、空話、套話現(xiàn)象嚴(yán)重，經(jīng)常會陷于套用某種模式、范文的尷尬境地，自由作文幾乎沒有什么限制，極大地發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造性，令人耳目一新的作文不斷出現(xiàn)，不少同學(xué)甚至嘗試寫戲劇、童話、寓言等，總體呈現(xiàn)一種百花齊放的姿態(tài)。

在幾百篇的“日記接龍”中，語言的豐富性在學(xué)生作品的題目中有突出表現(xiàn)。如“我們都被這世界溫柔地愛過”、“鳳爪在踐踏安全”、“圍觀是一種暴力”、“拿什么填充你，我的人生”、“閑情歸落照”、“給自己一個懸崖”、“逆風(fēng)的香”、“那些被允許任性的年代，叫做青春”、“學(xué)生的‘武器’――桌子”、“天氣埋沒不了志氣”、“兩只眼睛，兩萬顆星星”、“太陽的東邊、月亮的西面”等等，在學(xué)生作品的題目中，筆者仿佛看到了學(xué)生為寫好文章在努力思考，更懂得他們是發(fā)自真心地想用好的語言來表達(dá)出自己的思想。

篇9

關(guān)鍵詞：中年級；作文；興趣

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-2851（2013）-12-0279-01

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對中年級的習(xí)作提出了明確的目標(biāo)：讓他們留心周圍的事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)寫作的信心，同時激發(fā)學(xué)生寫作興趣和寫作愿望。小學(xué)中年級是習(xí)作的起步階段，不難看出，不少學(xué)生害怕寫作文，存在著嚴(yán)重的習(xí)作心理障礙。葉圣陶先生說過：“作文的自然順序應(yīng)該是我認(rèn)識事物中有感，感情的波瀾沖擊著我，我有說話的愿望，便想傾吐，于是文章就誕生了?！边@段話告訴我們：寫作的沖動來源于學(xué)生心靈的震撼。如何開展作文教學(xué)，讓學(xué)生樂于書面表達(dá)，從而提高作文能力呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾方面入手。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“中年級學(xué)生要樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的信心。它強(qiáng)調(diào)了作文訓(xùn)練，要從學(xué)生的主體需要出發(fā)，要能激起他們寫作的濃厚興趣。包括寫作在內(nèi)的任何表達(dá)都是在一定的情境中產(chǎn)生的。小學(xué)生的習(xí)作也需要這樣的一種情境，它可以使學(xué)生認(rèn)識到習(xí)作是生活的需要，習(xí)作是自然表達(dá)，在此基礎(chǔ)上會逐漸對習(xí)作產(chǎn)生興趣并養(yǎng)成習(xí)慣。

中年級學(xué)生的思維、情感、想象等往拄是在特定的情境中產(chǎn)生的，所以，教師要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)習(xí)作的樂園，讓習(xí)作變成一種學(xué)生的自學(xué)覺行為，就必須善于營造出有利于激發(fā)學(xué)生寫作動機(jī)的情境。比如：指導(dǎo)學(xué)生寫一次游戲活動，教師就要親自帶他們玩一些游戲活動，讓學(xué)生在玩游戲活動中親自體驗不同角色的感覺，然后指導(dǎo)他們寫出活動的規(guī)則、過程，包括自己的表現(xiàn)和老師、同學(xué)的表現(xiàn)。這樣以活動為先導(dǎo)，既讓學(xué)生有了以習(xí)作來表達(dá)生活的快樂體驗，又培養(yǎng)了他們的習(xí)作興趣。另外能牽動感情的事，往往容易激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。因此，創(chuàng)設(shè)動人情境，容易讓學(xué)生在情境中產(chǎn)生寫作興趣。比如，某個學(xué)生生病了，大家一齊來關(guān)心他、照顧他、幫助他；有的給他補(bǔ)課、有的喂他服藥……這樣的場景，記錄下來，有話可說，也容易成文。

為激發(fā)學(xué)生的表達(dá)需要和表達(dá)興趣，教師還可以利用競賽、表演、畫畫、故事等形式來創(chuàng)設(shè)出豐富多彩，富有吸引力的作文教學(xué)情境，使學(xué)生全身心投入到習(xí)作中去，并樂于表達(dá)出自己的活動情況與心理感受，寫出對他人、他事的觀察與思考，讓習(xí)作確實成為學(xué)生主體的需要。

二、培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)興趣

文章不是憑空想出來的，而是現(xiàn)實生活的反映。作文要有內(nèi)容，就要留心學(xué)習(xí)生活、家庭生活、社會生活中的各種事物。因而，對于中年級的小學(xué)生來說，他們認(rèn)識世界的主要途徑是觀察，只有親身去接觸事物，仔細(xì)的觀察事物，才能獲得真實、深刻、細(xì)致的寫作素材，寫作時才有話可寫，寫出的文章也比較真實生動。大千世界，有寫不盡的人、事、物、景，然而，學(xué)生作文往往空洞無物，這不是因為他們沒有觀察，而是在觀察時，沒有得到正確的指點。因此，只要引導(dǎo)學(xué)生到生活的海洋里去遨游，去觀察，去體驗，學(xué)生就會用自己的筆描繪這個色彩絢麗的世界。

三、適當(dāng)降低要求，培養(yǎng)自信心

自信心是人們對自己行為力量充估計的一種自我體驗，是寫作活動能否成功的基本保證。如果學(xué)生在習(xí)作中缺乏自信，自我否定，就會嚴(yán)重阻礙今后學(xué)生作文能力的發(fā)展，甚至還會對他們的正常學(xué)生心理產(chǎn)生消極影響。培養(yǎng)自信，首先降低形式上的要求。小學(xué)生作文是習(xí)作，而不是會習(xí)作，所以，不要從寫意、選材、語言等方面過高地提出要求，以減少對學(xué)生寫作的束縛，讓學(xué)生具有“我手寫我口，我手寫我心”的意識，不再視作文為高不可攀的事。對小學(xué)生而言，只要寫出了自己所見、所聞、所想，寫出對生活的思考，就是走向作文成功的開始。

培養(yǎng)自信，還要注意在作文指導(dǎo)過程中以對話活動為依托，設(shè)置先說后寫的作文坡度，逐漸消除習(xí)作無言可寫，視習(xí)作為痛苦之事的心理。對話過程的指導(dǎo)可以調(diào)動學(xué)生已有素材，喚醒藏于他們內(nèi)心之中生動有趣的事件感受最深的體驗。

此外，針對中年級學(xué)生的心理特點，教師在作文評語方面也要下功夫，要盡可能地多點使用贊賞的建議性的評語，用熱情、鼓勵和肯定的語言對小學(xué)生的習(xí)作給予肯定。

四、寫好日記，加強(qiáng)練筆

對學(xué)生來講，寫日記是一種很好的寫作訓(xùn)練方法，所以，從中年級開始，就指導(dǎo)學(xué)生寫日記，以此提高學(xué)生的寫作能力和水平。但由于中年級學(xué)生詞匯掌握量少，對組織句子表情答意才剛剛起步，更沒有經(jīng)過篇章結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練，因此指導(dǎo)中年級學(xué)生寫日記，重點應(yīng)加強(qiáng)詞語和句子的訓(xùn)練。寫日記，就應(yīng)作為學(xué)生詞語和句子訓(xùn)練的一種方法手段。讓學(xué)生在寫的過程中，加深對詞語的理解，能說好、寫好句子，熟練用詞造句。教師切不可急于求成，一開始就對學(xué)生寫的內(nèi)容和篇章結(jié)構(gòu)提出過多要求，應(yīng)抓實學(xué)生詞語與句子的訓(xùn)練。比如能用學(xué)過的詞語寫句子；寫通順完整的句子；加強(qiáng)四要素的訓(xùn)練，講清楚時間、地點、人物、干什么等等，可以開展“每日一句話”、“說說我心中話”等看似隨意但要求學(xué)生寫出自己的所感所想，在此基礎(chǔ)上，在表情答意，敘述事件，為學(xué)生今后的篇章作文打好基礎(chǔ)。

篇10

長大后，知道了有個和日記相似的東西，叫微博，同樣記載著生活點滴與愛恨情仇，但卻與日記本的待遇迥然不同，關(guān)注越多越好，恨不得昭告天下。

我沒有微博，我是奧特曼(outman)。

可這并不妨礙如今已變成了微博控的時代。

起床、吃飯、喝水、如廁，發(fā)微博；高興、煩惱、牢騷、幸福，發(fā)微博。大S的幸福，用微博曬；郭敬明的可憐小，用微博秀；宋丹丹對前夫英達(dá)的憤怒，用微博吶喊；郭美美的豪車，用微博炫；甚至連故宮那被摔碎的瓷器，都是用微博爆出來的……

人人都擁有了自己的小媒體，自己就是媒體的主宰者，把一切調(diào)到直播檔，表演著“真人秀”。

其實，在微博誕生之初，很多學(xué)者認(rèn)為，這項140個字符的微縮型博客根本就沒有未來，但微博卻以不可辯駁的事實堵住了人們的嘴，充分證明了“濃縮的都是精華”這句話的真實性。

對于微博的哥哥――博客，我也一樣不待見。這哥倆的區(qū)別是：寫博客是為了讓人知道你的思想；寫微博是為了讓人知道你的生活。想讓人知道自己生活的不外乎兩種，一種是孤獨得厲害，一種是自戀得厲害。自戀狂居多。我孤獨但不厲害，有一點自戀也不厲害，我也沒進(jìn)化到讓眾人圍觀我生活的地步，所以不寫微博。我不需要拿自己的生活曬給八竿子打撈不著的人，不需要通過這個虛擬的世界證明自己多么富饒多么美麗，當(dāng)然，或許前提是，我沒什么資本可以讓自己拿來證明。

微博是自戀狂的紀(jì)念碑。我從來不相信“微博是可以哭可以笑、可以罵、可以怒的場所”這樣的鬼話，自欺欺人罷了。你見過誰跑到公共場所嬉笑怒罵?除了不受意識控制的精神病人，就是戴著假面的暴露狂。在這個暴露狂與自戀狂的集中營里，人們展現(xiàn)的自然是最美的一面，或者說，這是一種大言不慚的自我包裝。讓別人了解自己亮麗的一面是人之天性，而愿將自己經(jīng)歷與眾人分享的多半是自覺這樣的經(jīng)歷是有價值的、至少是愿意博得共鳴的，無以為念，文字載之。

據(jù)說，在700萬twitter用戶中，有80％的人只有不到10個follower(追隨者)，有30％的人一個follower也沒有。這就意味著，每天發(fā)生在自己身上的99％的事情，對于別人而言根本毫無意義。就像那些過生日大宴賓客的人，也是對此理不甚了解。其實，自己的誕生對父母、家庭而言或許可喜可賀，對那些八竿子打撈不著的人來講，既沒為世界帶來光明，又沒為他人謀取福祉，實在不值一提。把生日供奉的人，與微博控同理，無他，自戀而已。

微博，也只能成為自戀狂垃圾信息的集散地，而不是真正互動交流的工具。

日子是用來過的，不是用來秀的。秀出來的日子，是假面舞會。微博，也不過是戴著面具群魔亂舞的舞臺。