導(dǎo)語：如何才能寫好一篇雷鋒生平事跡，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

為弘揚雷鋒精神，城關(guān)小學(xué)少先隊大隊部結(jié)合實際，圍繞“弘揚雷鋒精神，爭當(dāng)四好少年”這一主題開展了一系列豐富多彩的活動，引導(dǎo)隊員以實際行動踐行雷鋒精神。星期一升旗儀式上，校大隊部利用“國旗下的講話” 吹響了此次活動的動員令，并利用周二的課間操發(fā)起倡議，全校學(xué)生進(jìn)行簽名儀式，營造了良好的氛圍;各中隊利用班隊活動，開展了“學(xué)雷鋒”主題班隊活動，如：閱讀雷鋒日記、續(xù)寫雷鋒日記、學(xué)唱雷鋒歌曲、宣講雷鋒故事、觀看雷鋒電影等，了解雷鋒生平事跡和雷鋒精神;紅領(lǐng)巾廣播站做雷鋒專題，讓雷鋒精神深入人心。 活動最后，校長對本次活動的開展情況進(jìn)行了總結(jié)和點評，還號召全體學(xué)生要將雷鋒叔叔的先進(jìn)事跡牢記于心，繼續(xù)弘揚雷鋒精神，從我做起，從小事做起，好好學(xué)習(xí)，為人民服務(wù)，爭做新時期的活雷鋒!

為了讓學(xué)生們進(jìn)一步了解雷鋒，了解雷鋒精神，重溫雷鋒的優(yōu)秀事跡，引導(dǎo)和激勵廣大學(xué)生弘揚雷鋒精神，3月29日下午，在學(xué)校四樓多媒體組織舉辦了一場感人至深的“讓行動與雷鋒精神同在”演講比賽活動。來自全校33名優(yōu)秀參賽選手聲情并茂地講述了一個又一個感人的雷鋒故事：《雷鋒出差一千里，好事做了一火車》《永遠(yuǎn)做一顆螺絲釘》《冒雨送大嫂》……這些故事讓所有的聆聽者似乎回到了雷鋒時代，雷鋒叔叔生前那可歌可泣事跡一幕又一幕浮現(xiàn)在眼前。經(jīng)過緊張的角逐，比賽順利評出一二三等獎。。

通過這次活動讓同學(xué)們再一次認(rèn)識了雷鋒，走近了雷鋒，更深層次地領(lǐng)悟了雷鋒精神，領(lǐng)悟了樂于助人的真諦。

篇2

水平較對照組顯著降低，2組比較，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P < 0.05）。類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎患者外周血25-（OH）D

水平與紅細(xì)胞沉降率及類風(fēng)濕因子呈負(fù)相關(guān)，與C-反應(yīng)蛋白無明顯相關(guān)性。結(jié)論：25-（OH）D在類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎診治過程中可能起到對病情評估及預(yù)后的雙重作用。

【關(guān)鍵詞】 關(guān)節(jié)炎，類風(fēng)濕；25羥基維生素D；炎性指標(biāo)

【ABSTRACT】Objective：To study the correlation between the level of 25-（OH）D and the commonly used inflammatory indexes in clinic in patients with rheumatoid arthritis.Methods：Selected 60 cases of rheumatoid arthritis （as a rheumatoid arthritis group） and 60 healthy adults （as a control group） and analyzed their 25-（OH） D levels.The correlation of commonly used clinical indexes such as peripheral serum rheumatoid factor，C-reactive protein and erythrocyte sedimentation rate in the rheumatoid arthritis group was analyzed using the correlation analysis of Spearman and Pearson.Results：The level of 25-（OH）D in the rheumatoid arthritis group was significantly lower than that in the control group，and the difference was statistically significant （P < 0.05）.The levels of 25-（OH）D in peripheral blood of patients with rheumatoid arthritis were negatively correlated with erythrocyte sedimentation rate and rheumatoid factor，and no significant correlation was found with C-reactive protein.Conclusion：25-（OH）D in the diagnosis and treatment of rheumatoid arthritis may play a dual role of assessment and prognosis.

【Keywords】 arthritis，rheumatoid；25-（OH）D；inflammatory index

類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎（rheumatoid arthritis，RA）是一種以外周關(guān)節(jié)滑膜炎及骨侵蝕為主的慢性炎癥性自身免疫性疾病。當(dāng)機(jī)體免疫失衡時，機(jī)體產(chǎn)生自身抗體或致敏淋巴細(xì)胞對自身的靶組織――滑膜組織進(jìn)行破壞、損傷，滑膜的損害進(jìn)一步導(dǎo)致關(guān)節(jié)破壞及關(guān)節(jié)功能障礙，具有持續(xù)、反復(fù)發(fā)作的特點，是目前導(dǎo)致殘疾的主要疾病，危害性大。近年來的研究已發(fā)現(xiàn)，維生素D除維持機(jī)體鈣、磷平衡外，在調(diào)節(jié)機(jī)體免疫功能方面也發(fā)揮著重要作用[1-3]。25羥基維生素D[25-（OH）D]作為維生素D的主要活性成分，目前廣泛應(yīng)用于臨床。筆者在臨床工作中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)RA患者外周血25-（OH）D存在不同程度的下降，相關(guān)文獻(xiàn)亦有報道。本研究收集整理60例RA患者血清25-（OH）D結(jié)果，與臨床常用的病情判斷指標(biāo)進(jìn)行相關(guān)性分析，并探討其臨床意義。

1 對象與方法

1.1 研究對象 收集2014年5月至2015年5月在本院風(fēng)濕免疫科就診的60例女性RA住院患者治療前外周血25-（OH）D、紅細(xì)胞沉降率（ESR）、C-反應(yīng)蛋白（CRP）、類風(fēng)濕因子（RF）檢查結(jié)果，年齡37～82歲，平均（58.67±11.01）歲；病程1～5年，平均（3.18±0.93）年。同時排除合并心、腦、肝、腎和造血系統(tǒng)等嚴(yán)重疾病，合并各種急慢性感染或伴其他傳染性疾病，重疊其他風(fēng)濕免疫系統(tǒng)疾病，合并甲狀腺、甲狀旁腺及消化系統(tǒng)等影響維生素D或鈣吸收代謝的疾病，疾病活動性評分DAS28≤5.1分者。另選取同期于本院體檢中心體檢的健康成年女性60例作為對照組，年齡35～78歲，平均（56.58±10.39）歲。所收集病例，在檢查前至少3個月未使用過激素及維生素D制劑。

1.2 診斷標(biāo)準(zhǔn) 按照美國風(fēng)濕病學(xué)會1987年修訂的RA診斷標(biāo)準(zhǔn)。

1.3 研究方法 回顧性分析60例患者的臨床實驗室檢查結(jié)果，25-（OH）D與ESR、CRP及RF的相關(guān)性。

1.4 檢測方法 采用酶聯(lián)免疫吸附法（ELISA）測定入選對象血清25-（OH）D水平，魏氏法檢測ESR，全自動生化分析儀檢測CRP，散射比濁法檢測RF。

1.5 維生素D水平評價 25-（OH）D≤20 ng?mL-1為維生素D缺乏，20 ng?mL-1 < 25-（OH）D

1.6 統(tǒng)計學(xué)方法 采用SPSS 17.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計分析。計量資料以表示，計數(shù)資料采用頻數(shù)和百分比描述。樣本資料符合正態(tài)分布滿足方差齊性，2組間比較采用獨立樣本t檢驗，不符合正態(tài)分布用非參數(shù)（秩和）檢驗；計數(shù)資料采用χ2檢驗；相關(guān)性分析，服從正態(tài)分布采用Pearson分析，偏態(tài)分布采用Spearman分析。以P < 0.05為差異有統(tǒng)計學(xué)意義。

2 結(jié) 果

RA組25-（OH）D水平較對照組顯著降低，2組差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P < 0.05）；與對照組比較，RA組外周血維生素D缺乏者和不足者比例明顯增加，而維生素D充足者比例明顯降低，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P < 0.05），見表1、表2。RA患者外周血25-（OH）D水平與ESR、RF呈負(fù)相關(guān)，與CRP無明顯相關(guān)性，見表3。

3 討 論

RA以骨丟失和關(guān)節(jié)破壞為特征[6]，常伴有局部甚至全身性骨質(zhì)疏松，而維生素D缺乏、RA疾病本身以及常用治療藥物糖皮質(zhì)激素均可造成患者骨丟失，從而加重RA患者的骨質(zhì)破壞，導(dǎo)致疾病晚期出現(xiàn)關(guān)節(jié)畸形。目前，其發(fā)病機(jī)制尚不十分清楚，大部分研究者認(rèn)為，其發(fā)病與患者自身免疫功能紊亂有關(guān)，與樹突狀細(xì)胞及B淋巴細(xì)胞等異常有關(guān)。維生素D屬于脂溶性維生素，是一種內(nèi)源性的具有調(diào)節(jié)神經(jīng)內(nèi)分泌-免疫系統(tǒng)作用的激素，除通過維持鈣磷平衡防治骨質(zhì)疏松外，還參與多種細(xì)胞增值、分化和凋亡的過程，調(diào)節(jié)免疫系統(tǒng)，維持免疫平衡[7]。維生素D主要通過與維生素D受體（VDR）結(jié)合發(fā)揮生物學(xué)效應(yīng)，人體內(nèi)幾乎所有細(xì)胞及組織均存在VDR表達(dá)[8]。已有研究發(fā)現(xiàn)，維生素D通過與細(xì)胞內(nèi)特異的VDR結(jié)合，產(chǎn)生一種類激素物質(zhì)，以樹突狀細(xì)胞及T、B淋巴細(xì)胞為靶細(xì)胞，通過抑制炎癥細(xì)胞因子如白細(xì)胞介素-17、干擾素-γ等的合成，促進(jìn)抗炎細(xì)胞因子如白細(xì)胞介素-10、轉(zhuǎn)化生長因子-β（TGF-β）的分泌，對RA患者免疫內(nèi)穩(wěn)態(tài)進(jìn)行調(diào)節(jié)[9-10]。其中25-（OH）D是維生素D在血液中的主要運輸形式，檢測25-（OH）D的濃度是評價體內(nèi)維生素D的有效指標(biāo)[11]。

本試驗通過分析研究對象外周血25-（OH）D水平，提示RA患者維生素D較正常人存在缺乏或不足情況；RA患者血清25-（OH）D與ESR、RF呈負(fù)相關(guān)，與CRP無明顯相關(guān)性，提示其可能作為RA患者病情活動的相關(guān)危險因素，與目前研究結(jié)論基本符合。另外維生素D缺乏會導(dǎo)致肌肉無力，身體晃動加劇，易跌倒而增加RA患者發(fā)生骨折的風(fēng)險[12]，對RA患者常規(guī)進(jìn)行血清25-（OH）D

檢查，可為臨床藥物治療提供指導(dǎo)及依據(jù)，對RA患者疾病活動性控制可能起到有益作用，并可降低RA患者罹患骨質(zhì)疏松的風(fēng)險，增強(qiáng)患者的肌肉強(qiáng)度，減少摔倒引起的骨折發(fā)生率，從而保護(hù)骨質(zhì)及關(guān)節(jié)。人體維生素D的合成大部分依靠充足的紫外線照射，本次研究同時發(fā)現(xiàn)，貴州地區(qū)健康成年人中維生素D缺乏或不足者比例亦較高。貴州地處云貴高原，常年潮濕，日照時間短，又屬內(nèi)陸地區(qū)，富含維生素D的食物較缺乏。該地區(qū)RA發(fā)病率高是否與維生素D水平異常有關(guān)，對缺乏者適當(dāng)補(bǔ)充維生素D是否可降低發(fā)病率，尚需進(jìn)一步大樣本量研究。此次研究不足之處在于樣本量較少及缺乏骨密度檢測數(shù)據(jù)，后續(xù)研究將增加樣本數(shù)量，并且增加研究對象骨密度檢測相關(guān)數(shù)據(jù)，進(jìn)一步完善相關(guān)研究，為RA患者科學(xué)補(bǔ)充維生素D提供更好的理論依據(jù)。

4 參考文獻(xiàn)

[1] 王寬，黃任佳，吳煥淦，等.維生素D在炎癥性腸病中的作用機(jī)制[J].世界華人消化雜志，2015，23（35）：5655-5661.

[2] 姚驥如，孫瑩，羅順葵，等.維生素D的臨床研究進(jìn)展[J].中國新藥與臨床雜志，2010，29（7）：484-489.

[3] Zold E，Szodoray P，Gaal J，et al.Vitamin D deficiency in undifferentiated connective tissue disease[J].Arthritis Res Ther，2008，10（5）：R123.

[4] Hollis BW.Circulating 25-hydroxyvitamin D levels indicative of vitamin D sufficiency：implications for establishing a new effective dietary intake recommendation for vitamin D[J].J Nutr，2005，135（2）：317-322.

[5] Dawson-Hughes B，Heaney RP，Holick MF，et al.Estimates of optimal vitamin D status[J].Osteoporos Int，2005，16（7）：713-716.

[6] Hunter DJ，Sambrook PN.Bone loss.Epidemiology of bone loss[J].Arthritis Res，2000，2（6）：441-445.

[7] Ben-Zvi I，Aranow C，Mackay M，et al.The impact of vitamin D on dendritic cell function in patients with systemic lupus erythematosus[J].PLoS One，2010，5（2）：919.

[8] Thudi A，Yiu S，Wandstrat AE，et al.Vitamin D levels and disease status in Texas patients with systemic lupus erythematosus[J].Am J Med Sei，2008，335（2）：99-104.

[9] 洪瓊，徐建華.1，25-二羥基維生素D3與其受體在類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎中的作用研究進(jìn)展[J].安徽醫(yī)學(xué)，2012，33（3）：371-373.

[10] 趙浩，，李玉明，等.補(bǔ)益肝腎法治療輕型類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎療效觀察[J].風(fēng)濕病與關(guān)節(jié)炎，2013，2（7）：5-7.

[11] 廖祥鵬，張增利，張紅紅，等.維生素D與成年人骨骼健康應(yīng)用指南（2014年標(biāo)準(zhǔn)版）[J].中國骨質(zhì)疏松雜志，2014，20（9）：1011-1030.

篇3

2010年7月27日，贛東北供電公司輸電線路分公司線路檢修班接到承擔(dān)余干縣抗洪排澇任務(wù)的110千伏干銅線搶修任務(wù)后，副班長余文慶立即率領(lǐng)7名同事趕赴現(xiàn)場。110千伏干銅線故障桿塔位于信江支流江心洲，由于信江及其支流水位上漲，從圩堤通往江心洲的道路被洪水淹沒。當(dāng)看到村民涉水安全到達(dá)對岸后，他們決定帶上搶修工器具和物資，涉水前往搶修地點。途中，跟班作業(yè)的實習(xí)員工楊飛跌入水中，很快被湍急的水流沖離路邊。同行的鄒吉波、余文慶、甘泉、羅振中、朱新周先后跳入水中奮力營救，落水者成功獲救，但除羅振中外，其余4名員工壯烈犧牲。在犧牲的4名員工中，其中朱新周明知自己不會游泳，還依然奮不顧身地地?fù)淙胨?，把生的希望留給別人，把死的威脅留給自己。

噩耗傳來，贛鄱大地為之動容。省委副書記、省長作出批示，盛贊電力員工舍己救人的精神可歌可泣，應(yīng)大力弘揚，褒揚先進(jìn)事跡；省電力公司黨組迅速作出決定，在公司系統(tǒng)開展向余文慶、朱新周、甘泉、鄒吉波四位同志學(xué)習(xí)活動。

因為協(xié)助英雄事跡宣傳報道，我于事故頭天晚上就趕赴到事發(fā)點余干縣，親蒞現(xiàn)場，我親眼目睹失去親人后親屬們的悲痛，我的心情沉重到了極點，英雄們瞬間的壯舉也帶給我太多言語無法訴說的感動！唯此，我只有悄悄地拭去眼角的淚水，拿起手中的筆和相機(jī)深度去采訪英雄們的生平事跡。

我們向四位烈士學(xué)習(xí)的地方很多，但不管怎么學(xué)，最終都要落實到實際行動上，體現(xiàn)在我們具體職責(zé)中，不能為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，不能為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)而學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)他們忠誠企業(yè)、甘于奉獻(xiàn)的的優(yōu)秀品質(zhì)。“天災(zāi)不由人，抗災(zāi)不由天。”洪災(zāi)發(fā)生后，省公司黨組要求“搶險推進(jìn)到哪里，電力就供應(yīng)到哪里；洪水退到哪里，搶修就推進(jìn)到哪里”。他們和公司系統(tǒng)廣大干部員工一樣，積極響應(yīng)號召，發(fā)揚“特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能奉獻(xiàn)”的工作作風(fēng)，以用電客戶利益為重，不講條件，不怕困難，充分展示出國家電網(wǎng)員工傾心盡力、恪盡職守的敬業(yè)精神。我們要學(xué)習(xí)他們不畏艱險、舍己救人的英雄主義氣概。面對同事身陷險境，他們沒有表現(xiàn)出絲毫的遲疑與猶豫，犧牲時，他們年紀(jì)最大的38歲，最小的僅24歲。英雄們用自己年輕的生命為新時期的英雄主義精神充實了新的內(nèi)涵，弘揚了偉大的井岡山精神和抗冰搶險精神，奠基了抗洪搶險精神最激越的旋律。

作為一名中層干部，身為80后的熱血青年，我心中有愧。在今后的工作中，我立志要把四位英雄作為一面鏡子，對照檢查自己的不足，要敢于與一些不正之風(fēng)作斗爭，為公司的發(fā)展，敢說、敢做、敢為；要虛心學(xué)習(xí)同事們好的經(jīng)驗與優(yōu)點，改正自己的不足之處，并嚴(yán)格要求自己，時刻以黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，事事處處起表率作用，并認(rèn)真履職履責(zé)，以實際行動向他們看齊；要加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識和技能學(xué)習(xí)，雖然自己從事非涉及電力的崗位，但電力相關(guān)知識一定要跟的上去，除此，還要注重自身建設(shè)，提高自身素質(zhì)。繼續(xù)增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。工作中做到愛崗敬業(yè)，和同事之間要團(tuán)結(jié)互助，在工作中做到心往一處想，勁往一處使，甘苦同享，榮辱與共；為公司發(fā)展貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。

四位英雄的壯舉雖然是在瞬間完成的，但是英雄們的品格和精神卻是在每一個平常的行為中錘煉出來的，危難之際，他們那種無私無畏、舍已救人的崇高品質(zhì)，那種忠誠企業(yè)、甘于奉獻(xiàn)的高尚情懷，那種不畏艱險，齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的優(yōu)秀品德。無不愧是我們80年后學(xué)習(xí)的榜樣和楷模，我深深地為有這樣的好同事、好戰(zhàn)友感到驕傲和自豪，同時也為贛東北供電公司能培育出這樣的好員工感動無比欣慰。

篇4

關(guān)鍵詞：幼兒；音樂教育；游戲化；策略

中圖分類號： G61 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：

幼兒音樂游戲化是指運用游戲的設(shè)計方法以及參與模式進(jìn)行音樂教學(xué)，這種教學(xué)方法符合幼兒感觀的心理體征以及生理特征，以豐富多彩的游戲形式感染幼兒。使兒童在快樂的玩耍過程中進(jìn)行音樂的學(xué)習(xí)，實現(xiàn)全過程自由化，玩樂化的教育。

一、幼兒音樂教育的目標(biāo)

幼兒的身心發(fā)展特點對于音樂教育的選擇方式以及運用手法提出了更高的要求，兒童思維能力弱下，采取自己的眼光看待這個世界的發(fā)展，以感覺，觸覺，嗅覺，視覺等形式形成對世界的認(rèn)識。針對兒童的好奇心的特點，設(shè)計相應(yīng)的游戲模式，加強(qiáng)在游戲過程中的主動性，以及積極性，以開心快樂的方式接受教育。音樂游戲在設(shè)立的過程中，充分尊重了兒童的游戲意識，學(xué)中玩，玩中學(xué)，通過游戲的模式理解音樂的概念，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)兒童的音樂素養(yǎng)，包括對于音樂節(jié)拍的認(rèn)識，對于音樂審美的建立。也培養(yǎng)了兒童非音樂素養(yǎng)，包括兒童的觀察能力，專注能力，紀(jì)律意識，表現(xiàn)能力等綜合條件。根據(jù)兒童在成長過程中的心理設(shè)計，設(shè)置色彩鮮艷的音樂游戲材料，在游戲的過程中滿足兒童天生的表演欲，提高他們的自信心以及自尊心。

二、游戲策略的設(shè)計

兒童音樂教育的游戲策略設(shè)計以兒童心理為基礎(chǔ)，運用豐富多彩的色彩學(xué)理念進(jìn)行整個兒童游戲的設(shè)計，包括對于音樂基礎(chǔ)知識的掌握，音樂樂感的培養(yǎng)等簡單的內(nèi)容，符合兒童的理解能力。我們一位有名的兒童教育學(xué)家曾對兒童游戲教育發(fā)表過自己的見解，“音樂游戲是兒童學(xué)習(xí)音樂的最好形式，是萌發(fā)兒童藝術(shù)情趣的有效方法，是實施兒童全面發(fā)展教育，促進(jìn)身心和諧發(fā)展的重要途徑。”同時，關(guān)于《幼兒園工作規(guī)程》給出游戲活動的定義：“游戲活動是幼兒最喜歡的一項活動，為進(jìn)一步提高幼兒的參與性和表現(xiàn)力，整個音樂活動以游戲貫穿。環(huán)節(jié)自然緊扣、激起了幼兒強(qiáng)烈的興趣?！庇螒虻脑O(shè)計好壞影響了兒童的成長能力以及思維能力的提升。

1、組織方式

在教學(xué)過程中，明確每一階段幼兒進(jìn)行的音樂感知內(nèi)容，花費較長的時間段進(jìn)行兒童知識教學(xué)。根據(jù)不同的音樂素材進(jìn)行游戲活動的設(shè)計，采取角色扮演，才藝展示，心靈沖擊等方式加深兒童對于音樂的感知力以及對客觀社會的認(rèn)知度。比如在進(jìn)行《兩只老虎》這首音樂的教學(xué)時，以游戲的方式進(jìn)行角色扮演。老師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，準(zhǔn)備小老虎的服裝道具，邀請有表演欲望的小朋友進(jìn)行整個音樂過程的表演，讓游戲化的表演形式深入兒童的內(nèi)心，掌握音樂的節(jié)拍以及韻律?！秲芍焕匣ⅰ芬彩且皇妆硌蓊}材以及節(jié)奏感非常強(qiáng)烈的歌曲，幼兒在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，通過對于眼耳口鼻的遮擋動作深刻地理解歌曲表達(dá)的精髓。老師可通過啟發(fā)示教育的模式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行不同角度的表演，明確具體的動物形象在生活中的表現(xiàn)，了解大自然的組成方式以及特點。此類動物性質(zhì)的歌曲可以讓幼兒理解人與自然的關(guān)系以及意義。

2、內(nèi)容題材

兒童音樂游戲在內(nèi)容設(shè)計方式上符合兒童的心理發(fā)展，以兒童可以理解的事物作為素材藍(lán)本進(jìn)行教學(xué)。淺顯易懂的歌曲內(nèi)容能使幼兒充分地理解老師教學(xué)的觀念，采取生活中常見的事物進(jìn)行教學(xué)。具體的事物以及感觀性比抽象的歌曲表達(dá)效果要好。比如，在《丟手絹》這支歌曲的教學(xué)過程中，設(shè)計丟手絹的游戲環(huán)節(jié)，將小朋友圍成一個圈，另一個小朋友在圈外進(jìn)行丟手絹的形式。當(dāng)歌聲停止時，拿手絹的小朋友將自己的手絹丟棄在另一個小朋友面前，另一個小朋友進(jìn)行追趕，如果追趕失敗，則進(jìn)行音樂舞蹈的表演。這種游戲方式符合幼兒的身心發(fā)展特點，使幼兒對音樂有一個良好的理解。手絹道具的使用是幼兒日常生活中常見的事物之一，運用熟悉的事物進(jìn)行教學(xué)，符合幼兒的對于歌曲的共鳴。同時，也可以在放學(xué)之后，與熟悉的小朋友在小區(qū)內(nèi)進(jìn)行玩耍，使音樂教育不受時間以及空間的限制，隨時都可進(jìn)行。

3、教育意識

教育意識的培養(yǎng)是進(jìn)行音樂教育的另一目的，每一首經(jīng)典的幼兒歌曲包含了對精神素養(yǎng)的培養(yǎng)以及深刻的認(rèn)識。引導(dǎo)兒童對于歌曲深層意識的理解，是培養(yǎng)兒童從小樹立正確的人生觀以及價值觀的重要因素。加強(qiáng)對于社會規(guī)律的概念使得兒童從小就以一個守法公民的形象出現(xiàn)。例如，在《世上只有媽媽好》這首歌曲中，描繪的是母親對于孩子的關(guān)愛，以及日常生活的點點滴滴的照顧。這個兒歌教育幼兒從小建立起一種孝敬父母的概念，培養(yǎng)對于父母的關(guān)愛意識，珍惜父母對自己的愛護(hù)，建立一種感恩精神。幫助幼兒進(jìn)行事物的理解以及信息的反饋。類似的歌曲還有很多，在《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》一歌中，通過對于雷鋒精神的描述，引導(dǎo)兒童從小學(xué)習(xí)雷鋒的樂于助人的精神，建立兒童完整的價值觀念。這首歌曲的抽象意識較多，幫助兒童理解雷鋒的生平事跡，以及擁護(hù)黨，熱愛人民，幫助他人的觀念。在與小朋友相處的過程中，進(jìn)行玩具的分享以及關(guān)愛他人的教育，形成良好的形為習(xí)慣與品質(zhì)教育。在進(jìn)行教學(xué)的過程之中，不能局限于音樂樂理以及音樂節(jié)奏的培養(yǎng)之上，同時，也必須對兒童的價值品質(zhì)進(jìn)行長期的熏陶。

三、結(jié)論

幼兒音樂教育游戲化的出現(xiàn)打破的音樂教育模式，以玩中學(xué)，學(xué)中玩的形式帶動兒童的學(xué)習(xí)興趣。使兒童在輕松自由的環(huán)境下進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，真正熱愛這門課程，理解老師在教學(xué)過程中傳授的音樂樂理，音樂節(jié)奏以及良好的思想品質(zhì)教育模式。老師在進(jìn)行幼兒音樂教育的游戲策劃時，應(yīng)該明確以下教育內(nèi)容以及教學(xué)形式關(guān)系，幫助兒童形成良好的音樂節(jié)奏感，提升對美的認(rèn)識。同時，也應(yīng)根據(jù)音樂的內(nèi)容進(jìn)行兒童的思想教育，提升兒童對于社會的認(rèn)知度以及關(guān)愛他人的品質(zhì)形成。

參考文獻(xiàn)：

[1] 宮莉,許燕,劉永恒.關(guān)于幼兒音樂教育的幾點思考[J]. 黨史博采.理論. 2006(07)

[2] 鞏慶華,史愛華.幼兒音樂教育活動的價值與培養(yǎng)途徑探索[J]. 南京曉莊學(xué)院學(xué)報. 2006(05)

[3] 周兒.多元文化視野下的幼兒音樂教育[J]. 幼兒教育(教育科學(xué)版). 2006(05)

[4] 雷作英.如何開展好幼兒音樂教育[J]. 課程教材教學(xué)研究.幼教研究. 2006(01)

篇5

為進(jìn)一步提高街道管理和服務(wù)社區(qū)的能力和水平，增強(qiáng)街道干部隊伍的整體素質(zhì)，按照區(qū)委創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)會議和方案的要求，街道積極推動學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)建設(shè)，在加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、提升學(xué)習(xí)理念、健全學(xué)習(xí)機(jī)制、培育學(xué)習(xí)氛圍上下功夫，在前期的創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)工作上取得了一定成效。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視、提前謀劃。開完區(qū)里的創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)的動員會以后，街道黨委立刻行動召開街道的動員會，成立了Xx街道創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)小組，*任組長，同時按照區(qū)委創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)方案的要求，制訂了切實可行的《Xx街道創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)實施方案》。街道領(lǐng)導(dǎo)班子深刻認(rèn)識到學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)對“和諧街道”建設(shè)的重要性，通過多次召開專題會議，對機(jī)關(guān)干部的學(xué)習(xí)活動提出明確要求，建立了“主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)總責(zé)，分管領(lǐng)導(dǎo)親自抓，班子人員配合抓，機(jī)關(guān)黨支部具體抓”的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制和工作機(jī)制，確保人員到位、責(zé)任到位、工作到位。街道班子特別注重學(xué)習(xí)理念的提升，堅持把學(xué)習(xí)擺到重要位置，與業(yè)務(wù)工作一同布置，一同檢查，一同落實。要求機(jī)關(guān)黨員干部要人人學(xué)習(xí)，時時學(xué)習(xí)，處處學(xué)習(xí)。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部堅持帶頭參加各類學(xué)習(xí)，帶頭參加實踐活動，發(fā)揮表率和示范引領(lǐng)作用。在開展工作中我們重點做到了以下幾點：

一是領(lǐng)導(dǎo)示范引領(lǐng)。自開展此項活動以來，街道黨委領(lǐng)導(dǎo)班子在自覺學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合分管工作，帶頭為機(jī)關(guān)干部、社區(qū)干部上黨課；黨政主要領(lǐng)導(dǎo)堅持在每周五政治學(xué)習(xí)課上結(jié)合當(dāng)前重點工作和干部群眾的思想熱點作中心發(fā)言，班子其他領(lǐng)導(dǎo)輪流主持學(xué)習(xí)課程，結(jié)合分管工作做重點闡述，對促進(jìn)干部加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高分析問題和解決問題的能力，起到了很好的引領(lǐng)作用，為更好的開展學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)起到了積極的推動作用。

二是營造學(xué)習(xí)氛圍，健全完善學(xué)習(xí)機(jī)制

（一）是嚴(yán)格學(xué)習(xí)計劃。街道黨委領(lǐng)導(dǎo)班子確立全街學(xué)習(xí)計劃，確保班子成員學(xué)習(xí)在前、領(lǐng)會在前、示范在前。機(jī)關(guān)黨支部定期制定干部學(xué)習(xí)計劃，確定學(xué)習(xí)重點，向大家提供學(xué)習(xí)材料；各科室也有針對性地制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃，組織好本科室業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)；每位機(jī)關(guān)干部制定好個人的學(xué)習(xí)計劃。使每個部門和每個黨員干部學(xué)有目標(biāo)、有方向、有動力。

（二）是建立和完善機(jī)關(guān)學(xué)習(xí)制度。將集中學(xué)、分散學(xué)和自學(xué)三者有機(jī)結(jié)合。街道首先將每周五下午確定為機(jī)關(guān)集中學(xué)習(xí)時間，通過采取授課學(xué)習(xí)、互相交流、觀摩電教片、匯報工作等形式，集中學(xué)習(xí)政治理論、方針政策、上級文件及機(jī)關(guān)日常工作注意事項；并根據(jù)街道工作中出現(xiàn)的新問題、新情況，及時調(diào)整、充實、豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。許多同志課后都感慨地說：“學(xué)和不學(xué)大不一樣，思想通了，工作的勁頭更足了?！狈稚W(xué)習(xí)以科室業(yè)務(wù)知識為主，各科室通過確立學(xué)習(xí)計劃、要點，學(xué)習(xí)交流本科室工作。街道還實行了科室培訓(xùn)新機(jī)關(guān)干部、社區(qū)干部的帶教制，幫助新機(jī)關(guān)干部、社區(qū)干部更快進(jìn)入角色。個人自學(xué)以干部每天讀書學(xué)習(xí)半小時為重點，同時積極鼓勵和支持機(jī)關(guān)干部“八小時以外”的學(xué)習(xí)，這樣就保證了機(jī)關(guān)干部每周不少于7小時。

街道還利用信息化優(yōu)勢，通過“Xx街道和諧博客”營造學(xué)習(xí)氛圍。建立機(jī)關(guān)干部《學(xué)習(xí)園地》，每個干部定期將自己的學(xué)習(xí)書籍、學(xué)習(xí)體會和調(diào)研文章在學(xué)習(xí)園地上，起到互相交流學(xué)習(xí)的目的。自開展學(xué)習(xí)活動以來，街道干部在《學(xué)習(xí)園地》上共發(fā)表各類學(xué)習(xí)體會20余篇。使學(xué)習(xí)成為機(jī)關(guān)一種經(jīng)常性、制度性、自覺性的行為。

二、整合資源，豐富學(xué)習(xí)形式和內(nèi)容。

一是多載體豐富學(xué)習(xí)形式。街道黨委采用“走出去、請進(jìn)來”的方式，2010年，街道準(zhǔn)備邀請區(qū)里領(lǐng)導(dǎo)、基層老黨員等專家對“學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀”、“雷鋒的生平事跡”進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過這些活動，為機(jī)關(guān)干部、社區(qū)干部深入領(lǐng)會黨的路線、方針政策、創(chuàng)造條件，不僅拓展了機(jī)關(guān)干部、社區(qū)干部學(xué)習(xí)的深度和廣度，更進(jìn)一步提高了學(xué)習(xí)的效果。

街道黨委領(lǐng)導(dǎo)班子根據(jù)機(jī)關(guān)干部、社區(qū)干部的不同興趣愛好，適時組織各種活動和比賽，使創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)活動有張有弛，生動活潑。機(jī)關(guān)干部、社區(qū)干部在學(xué)習(xí)型團(tuán)隊中持續(xù)學(xué)習(xí)，快樂工作，熱情參與，創(chuàng)造了內(nèi)部和諧，發(fā)揮了人的智慧和創(chuàng)造力，樹立了新型的柔性管理理念，增添了單位的生機(jī)和活力。

二是結(jié)合實際，確保學(xué)習(xí)活動有實效

篇6

德育篇

學(xué)校的根本任務(wù)是育人，教育的根本目的是樹人。學(xué)校要求各學(xué)科教師充分挖掘?qū)W科教學(xué)中的德育因素，采用適當(dāng)?shù)牟呗耘c方法，在課堂教學(xué)的主陣地中不斷實現(xiàn)育人價值。通過德育課、學(xué)科滲透、少先隊活動等進(jìn)行經(jīng)常性品德教育，培養(yǎng)出身心健康、人格健全的優(yōu)秀學(xué)子。按照一月一主題，一周一內(nèi)容的原則，將少先隊活動課常態(tài)化。通過“一日常規(guī)檢查”規(guī)范學(xué)生的德行，凈化校園育人環(huán)境。通過開展安全日主題教育活動，每月組織全校師生安全疏散演練，開展安全法制宣傳，強(qiáng)化安全防范意識。

關(guān)愛特殊群體學(xué)生成長。萬水泉中心小學(xué)近1800名學(xué)生中，外來務(wù)工人員子女、留守兒童和貧困學(xué)生的比例占到三分之二。為此學(xué)校積極聯(lián)系企事業(yè)單位、愛心人士，發(fā)動師生籌集愛心助學(xué)善款，資助特殊群體學(xué)生，為他們創(chuàng)造平等的教育機(jī)會和學(xué)習(xí)成長環(huán)境。近幾年籌集助學(xué)善款6萬多元，每年資助學(xué)生40多名，為每位貧困學(xué)生的健康成長提供了經(jīng)濟(jì)支持和心靈關(guān)愛，有效促進(jìn)了學(xué)生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生陽光自信的品質(zhì)。

活動與教育是一體的，活動是學(xué)生得以生長的土壤。學(xué)校組織形式多樣的主題教育實踐活動，每年在學(xué)生中廣泛開展“美德少年”評選、“網(wǎng)上祭英烈”“文明小博客”和童謠傳唱等主題教育活動，教育引導(dǎo)學(xué)生講文明樹新風(fēng)，講道德行善舉，培育和踐行社會主義核心價值觀。2014年徐博洋同學(xué)被推選為自治區(qū)優(yōu)秀少先隊員和包頭市誠實守信美德少年，為全體學(xué)生樹立了榜樣，為學(xué)校贏得了榮譽。

學(xué)校組織豐富多彩的德育實踐活動。通過社會實踐活動和志愿服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和服務(wù)社會、服務(wù)他人的道德品質(zhì);通過參觀雷鋒生平事跡展、科普講座、法制講座、家鄉(xiāng)史話等活動加深道德體驗;通過校園藝術(shù)節(jié)為學(xué)生提供自我展示的機(jī)會和平臺;通過傳統(tǒng)節(jié)日主題教育，培育學(xué)生高尚的道德情操。2014年5月學(xué)校組織的“弘揚傳統(tǒng)文化，共話端午佳節(jié)”主題教育活動，引起了《包頭日報》、包頭電視臺等8家新聞媒體的關(guān)注。豐富多彩的活動，激活了校園文化生活，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力、參與意識、競爭意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，增強(qiáng)了學(xué)校的凝聚力。

特色篇

特色是學(xué)校的生命力所在，自2013年萬水泉中心小學(xué)成為包頭市首批自主建設(shè)的鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮以來，學(xué)校充分利用鄉(xiāng)村少年宮的資源，為學(xué)生的個性發(fā)展和學(xué)校的特色辦學(xué)提供了廣闊的空間和無限可能。學(xué)校注重發(fā)現(xiàn)和挖掘每個孩子內(nèi)心深處的智慧閃光點和潛能，使其獲得多樣性的發(fā)展，形成健全人格。

多元課程、快樂活動，豐富學(xué)生成長體驗。時代要求我們的教學(xué)活動不是僅僅停留在知識的傳授上，而是要促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，并且要根據(jù)學(xué)生的不同特點，充分發(fā)揮其優(yōu)勢，培養(yǎng)其個性和專長。學(xué)校課程設(shè)置貼近學(xué)生，現(xiàn)有的47個活動課就是根據(jù)學(xué)生的興趣點設(shè)置的，不僅實現(xiàn)了全員參與，而且學(xué)生還能根據(jù)興趣愛好、身心特點選擇活動課程。例如為一、二年級學(xué)生開設(shè)布貼畫、手撕畫、折紙、棋藝等課程，為高年級學(xué)生開設(shè)籃球、足球、裝飾畫等課程。

體藝特色突出。學(xué)校充分利用學(xué)校體育藝術(shù)活動場地大、專業(yè)教師多的資源優(yōu)勢，開設(shè)曲棍球、足球、舞蹈、口風(fēng)琴、書法、輪滑、空竹、繪畫等課程，體藝類活動占到各類活動的70%，參與學(xué)生占在校生的66%，滿足了家長期望培養(yǎng)孩子興趣特長的需求，同時也為學(xué)生減輕了報校外特長班的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，把家長想讓孩子參加特長班的愿望變成了現(xiàn)實，活動使得學(xué)生的能力得到提升，也為學(xué)校贏得了廣泛的社會贊譽。藝術(shù)教育是學(xué)校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，音樂情景劇《媽媽，我想對你說》、舞蹈《頂碗》《踢踏舞》《敲起幸福鼓》等節(jié)目參加全國校園春晚、自治區(qū)少兒春晚、包頭市中小學(xué)文藝展演等活動。

學(xué)校給學(xué)生提供多元的成長資源，讓他們的課余生活多姿多彩，其中曲棍球成為學(xué)校的絕對優(yōu)勢項目。2012年10月，學(xué)校參與國家體育總局曲棍球“童軍計劃”，2013年3月成立U12男子曲棍球隊，2013年8月參加國家體育總局主辦的全國青少年曲棍球錦標(biāo)賽獲得U12組冠軍，2014年7月蟬聯(lián)全國青少年曲棍球錦標(biāo)賽冠軍，學(xué)校被國家體育總局命名為“國家曲棍球奧林匹克后備人才訓(xùn)練基地”，2014年9月自治區(qū)首支U12女子曲棍球隊也正式組建并投入訓(xùn)練。足球是學(xué)校的傳統(tǒng)體育項目，在包頭市小學(xué)生足球賽中水平一直處于前列，2014年被命名為包頭市足球項目示范學(xué)校。

開設(shè)圍棋特色課程。在一二年級每周開設(shè)一節(jié)圍棋課，聘請專業(yè)圍棋教師進(jìn)行圍棋啟蒙教育。通過圍棋游戲和棋子對抗，讓學(xué)生體驗圍棋中的社交禮儀、人文素養(yǎng)、平等和諧等內(nèi)涵，從小培養(yǎng)他們平和謙讓、謙虛謹(jǐn)慎、不急不躁、自律自控的心理素質(zhì)。

學(xué)校整體辦學(xué)水平和社會美譽度逐漸提高，2013年12月，包頭市接受全國文明城市復(fù)查測評，學(xué)校作為受檢單位，獲得驗收組的認(rèn)可和好評。

教研篇

近年來，萬水泉中心小學(xué)始終將教研作為學(xué)校生存與發(fā)展的重要基石，并努力將之打造成學(xué)校管理的特色與亮點工作，使其成為加快學(xué)校發(fā)展的智力支撐和動力之源。

聽評課常態(tài)化。學(xué)校實行全員聽課制度，校領(lǐng)導(dǎo)、教師每年都有明確的聽評課量化考核。既要聽同學(xué)科教師的課，也要聽不同學(xué)科教師的課;既有日常的推門課，也有各組的示范課、觀摩課。通過經(jīng)常性地聽評課，抓住“教學(xué)六認(rèn)真”這個根本，從備課、上課、教學(xué)反思等各個環(huán)節(jié)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

注重教師梯隊培養(yǎng)。學(xué)校對于新入職的教師都要從學(xué)校辦學(xué)理念和培養(yǎng)目標(biāo)、職業(yè)道德規(guī)范和業(yè)務(wù)守則、專業(yè)成長規(guī)劃和發(fā)展路徑等方面進(jìn)行崗前培訓(xùn);對于年輕教師主要通過“師徒結(jié)對子幫扶”、外出學(xué)習(xí)交流、定期匯報展示等形式進(jìn)行培養(yǎng);學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手組建學(xué)科團(tuán)隊，發(fā)揮引領(lǐng)示范作用，形成學(xué)科教學(xué)核心力量。

組織賽課議課，推進(jìn)校本教研。一年一度的課堂教學(xué)技能大賽和學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手示范課為教師搭建了“參與、交流、推動”三位一體的教研平臺。課堂教學(xué)技能大賽比得不僅僅是一節(jié)課的好壞，還要展示三筆字、朗讀、才藝、下水文、多媒體運用等教學(xué)基本功。通過磨課、試課、賽課、議課，使得校本教研不斷深入，教師專業(yè)素養(yǎng)不斷提升，近年來，陸續(xù)有30位教師在自治區(qū)青功賽、市區(qū)兩級學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手評選中脫穎而出。