導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇雷鋒的小故事，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

雷鋒在不滿七歲時(shí)就成了孤兒。本家的六叔奶奶收養(yǎng)了他。他為了幫助六叔奶奶家，常常去上山砍柴，可是，當(dāng)?shù)氐牟裆蕉急挥绣X人家霸占了，不許窮人去砍。雷鋒有一天到蛇形山砍柴，被徐家地主婆看見了，這個(gè)地主婆指著雷鋒破口大罵，并搶走了柴刀，雷鋒哭喊著要奪回砍柴刀，那地主婆竟舉起刀在雷鋒的左手背上邊連砍三刀，鮮血順著手指滴落在山路上……

立志參軍

一九四九年八月，中國(guó)人民路過(guò)雷鋒的家鄉(xiāng)。雷鋒看見宿營(yíng)的隊(duì)伍一住下來(lái)便向老鄉(xiāng)問(wèn)寒問(wèn)暖，還幫助老鄉(xiāng)挑水，掃地．買柴買菜按價(jià)付錢，不拿群眾的一針一線，就從心底萌生了要參軍的愿望。雷鋒找到部隊(duì)的連長(zhǎng)，堅(jiān)決要當(dāng)兵，當(dāng)連長(zhǎng)得知他苦難的身世后告訴他還小，等長(zhǎng)大了才能當(dāng)兵，并把一支鋼筆送給了他，鼓勵(lì)他要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了才能保衛(wèi)和和建設(shè)中國(guó)。

參加兒童團(tuán)

一九五零年，鄉(xiāng)里成立了農(nóng)民協(xié)會(huì)，進(jìn)行了，雷鋒積極投入了這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)，當(dāng)了兒童團(tuán)長(zhǎng)，站崗，放哨．巡邏，防止敵人破壞，他還學(xué)會(huì)了說(shuō)快板，搞宣傳。

學(xué)生時(shí)代

篇2

每次翻開書，看到這些故事的時(shí)候，我就仿佛身臨其境?？吹礁F人被地主欺負(fù)時(shí)，我就情不自禁地痛罵那些地主?？吹礁F人有盼頭時(shí)，我就高興地大聲歡呼。

以前我還以為雷鋒小時(shí)候一定很受父母喜歡．．．．．．現(xiàn)在我才知道雷鋒不滿七歲就成了孤兒．

＂蛇形山砍柴斗惡婆＂這個(gè)故事中的小雷鋒，更是讓我看到了雷鋒的機(jī)智勇敢．特別是雷鋒與惡婆爭(zhēng)斗的那一個(gè)精彩片斷，更是讓我敬佩得不得了．要是換成我，哈哈，不說(shuō)了，說(shuō)出來(lái)難為情．不過(guò)，我看了雷鋒的故事之后，我也有了這種膽量．

篇3

一、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

實(shí)踐表明，環(huán)境對(duì)人的學(xué)習(xí)效果有著很大的影響，一般而言，在輕松、愉悅、融洽的環(huán)境中，人們更容易接受所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對(duì)學(xué)習(xí)也更感興趣；反之，若是處于緊張、壓抑、沉悶的環(huán)境中，則很容易產(chǎn)生厭煩情緒及逆反心理，不利于學(xué)習(xí)活動(dòng)的進(jìn)行。因此，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師就要致力于營(yíng)造和創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到最大限度的激發(fā)。營(yíng)造氛圍的方式多種多樣，教師可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況靈活選擇。例如，在學(xué)白的《望天門山》一詩(shī)時(shí)，就可以先讓學(xué)生自己想象，再利用多媒體課件將詩(shī)中描繪的江水、小船、山峰、樹木等景物一一展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生的多種感官都得到有效的調(diào)動(dòng)，沉浸在詩(shī)人所描繪的情境之中。

二、設(shè)置巧妙的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望

好的開始等于成功的一半，在教學(xué)中，一個(gè)亮眼的導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以像磁鐵一樣吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生的心牢牢地被教師抓住，從而為接下來(lái)的教學(xué)打下良好的情感基礎(chǔ)，整堂課的教學(xué)也就水到渠成了。

1.小故事導(dǎo)入法

小孩子好奇心強(qiáng)，天生愛聽故事，利用生動(dòng)有趣的小故事導(dǎo)入，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中是一種十分有效的方式。教師可以將課文內(nèi)容改編成小故事講給學(xué)生聽，也可以挑選一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的小故事，巧妙地引入課文內(nèi)容。

2.情景導(dǎo)入法

研究表明，將教學(xué)內(nèi)容與一定的情景結(jié)合到一起，會(huì)給學(xué)生留下更深刻的印象。對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，運(yùn)用情景導(dǎo)入法具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，很多語(yǔ)文課文本身就描繪了一定的情景，教師若有效利用，加以合理的加工和渲染，就會(huì)成為很好的課堂導(dǎo)入情景，讓課堂變得更加生動(dòng)和精彩。例如，教師在講授“日月潭”一課時(shí)，設(shè)計(jì)了這樣一段導(dǎo)入語(yǔ)：臺(tái)灣的日月潭是非常有名的旅游勝地，那里不僅風(fēng)景如畫、山清水秀、景色迷人，而且氣候宜人、瓜果遍地，是一個(gè)美麗迷人的地方。今天啊，老師就帶領(lǐng)大家一起去這個(gè)名滿天下的勝地參觀一下，好不好？這樣描繪出一種情景，既緊扣教材內(nèi)容，又激發(fā)了學(xué)生的興趣，可謂一舉多得。

3.設(shè)疑導(dǎo)入法

思源于疑，學(xué)源于思。疑問(wèn)是思考的來(lái)源，更是進(jìn)步的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，教師應(yīng)有效利用小學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，設(shè)置疑問(wèn)，激起學(xué)生的獵奇心理，讓他們對(duì)接下來(lái)要講的內(nèi)容產(chǎn)生極大好奇心，從而形成濃烈的學(xué)習(xí)興趣，為整堂課奠定良好的基調(diào)。例如，在教授“畫風(fēng)”一課時(shí)，教師就可以這樣問(wèn)學(xué)生：大家都喜歡畫畫么？學(xué)生會(huì)回答喜歡，教師接著問(wèn)：大家都畫過(guò)什么呢？這時(shí)會(huì)出現(xiàn)各種各樣的答案：太陽(yáng)、月亮、小河、樹木、花草、建筑……接著教師適時(shí)引入本課的內(nèi)容：那么有一樣看不見也摸不著的東西―――風(fēng)，大家畫過(guò)嗎？接下來(lái)呢，我們就和課文中的小朋友一起來(lái)畫畫風(fēng)，好嗎？這樣一來(lái)，便可以自然而然地將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課文中去。

三、運(yùn)用多媒體技術(shù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官

篇4

以前，每當(dāng)我看到同學(xué)的書包或文具盒掉在地上時(shí)，我會(huì)毫不留情地踩上一腳，便無(wú)所事事地走開。但現(xiàn)在，我會(huì)慢慢彎下腰，輕輕地將同學(xué)掉落的東西放回他的抽屜里，之后便靜悄悄地離開。

以前，每當(dāng)我看到同學(xué)遇到困難時(shí)，我會(huì)找很多借口逃避，之后便和小伙伴們玩樂(lè)。但現(xiàn)在。我會(huì)把我知道的跟那個(gè)遇到困難的同學(xué)一起分析、討論，這樣，既可以幫助別人，自己也可以從中吸取知識(shí)。

以前，每當(dāng)我看到同學(xué)之間有矛盾時(shí)，我會(huì)在旁邊幸災(zāi)樂(lè)禍，還會(huì)吆喝其他同學(xué)來(lái)圍觀。但現(xiàn)在，我會(huì)毫不猶豫地上去勸說(shuō)，先將他們分離，讓他們平靜下來(lái)，再一一跟他們說(shuō)道理，解除矛盾。

篇5

有一天，中午陽(yáng)光明媚，下午卻下起了傾盆大雨。我沒(méi)有帶傘，也無(wú)處藏身，爸爸媽媽工作忙，也不能來(lái)接我，我只好冒雨往回跑。就在我快被淋成“落湯雞”時(shí)，“救兵”來(lái)了。“李——萱——儒——”，只見柯昕怡撐著大傘喊著我的名字向我跑來(lái)，我欣喜若狂！呵，“救兵”來(lái)的真是時(shí)候??！我立即向她跑去，剛鉆進(jìn)她的大傘，她就氣喘吁吁的說(shuō)：“下樓了，我到處找你，沒(méi)想到你跑這么快！”——原來(lái)，她早在下午上學(xué)的時(shí)候，就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)我沒(méi)有帶傘！她，真是一個(gè)細(xì)心的“小雷鋒”啊！

在生活上，她是我的“小雷鋒”；在學(xué)習(xí)上，她也是我的“小雷鋒”！

有一次，我生病請(qǐng)了半天假。下午去上學(xué)時(shí)，老師居然讓我連補(bǔ)兩張?jiān)嚲恚屟?，饒了我吧！我?zhēng)分奪秒，不久就寫完了第一張?jiān)嚲怼？稍趯懙诙堅(jiān)嚲頃r(shí)，有一題我怎么想也想不出來(lái)，眼看就要上課了，這可咋辦呢？就在這緊急關(guān)頭，“救兵”又來(lái)了！還是柯昕怡，還沒(méi)等我問(wèn)她，她就主動(dòng)迎上來(lái)問(wèn)道：“李萱儒，怎么了？有不會(huì)做的嗎？”我連忙點(diǎn)了點(diǎn)頭，于是她就耐心的給我講解起來(lái)……在她的幫助下，我總算攻下了難關(guān)，完成了任務(wù)！可是上課的時(shí)間到了，柯昕怡因?yàn)閹臀疫B廁所都沒(méi)來(lái)得及去。

篇6

指導(dǎo)老師 阮麗妹

敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：

大家早上好！

我們是六（6）中隊(duì)的張軒浩、胡雨桐。今天，我們與大家交流的話題是：做尊敬長(zhǎng)輩的好少年。我們先給大家講一個(gè)雷鋒尊敬長(zhǎng)輩的小故事。有一次雷鋒從丹東回來(lái)，在沈陽(yáng)換車回?fù)犴?。早晨五點(diǎn)多鐘，雷鋒背著背包，剪了票，便走向月臺(tái)。這時(shí)，他看見一位白發(fā)蒼蒼的老大娘，拄著棍，背著包袱。當(dāng)雷鋒得知大娘是去撫順看兒子，跟自己是同路，就立刻接過(guò)大包袱，用手扶著老人，還想給老人找個(gè)座位。等車開動(dòng)了，雷鋒就從挎包里拿出兩個(gè)面包，分一個(gè)給老人，還同老人嘮家常，問(wèn)老人的兒子在撫順做什么工作的，住在哪里。雷鋒尊重長(zhǎng)輩的品德眾人皆知。

同學(xué)們，在每個(gè)人的生活中，長(zhǎng)輩是不可缺少的人物。他們?cè)谏钪袩o(wú)微不至地照顧我們，在學(xué)習(xí)上全身心地教導(dǎo)我們；在成長(zhǎng)的歷程中，時(shí)時(shí)為我們導(dǎo)航，那便是爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的疼愛、老師的慈愛、叔叔、阿姨的關(guān)愛……我們接受了太多太多來(lái)自長(zhǎng)輩們的幫助。那么，我們應(yīng)該怎樣向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，尊重長(zhǎng)輩，珍惜親情呢？

尊重長(zhǎng)輩，就是分擔(dān)父母的憂慮，關(guān)心父母的健康。

尊重長(zhǎng)輩，就是多參與家務(wù)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)表達(dá)孝心。

尊重長(zhǎng)輩，就是要寬厚待人，多為父母著想。

尊敬長(zhǎng)輩是每個(gè)人義不容辭的責(zé)任，是我們每個(gè)少年兒童必學(xué)的禮儀。經(jīng)過(guò)我們中隊(duì)全體同學(xué)討論，尊重長(zhǎng)輩，珍惜親情有這些金點(diǎn)子：

1.在家里，父母下班回到家后，給他們遞上一杯熱茶；當(dāng)父母生病的時(shí)候，給他們端藥送水；當(dāng)節(jié)日到來(lái)時(shí)，向父母問(wèn)候和祝福；當(dāng)有人到家里做客時(shí)，應(yīng)當(dāng)熱情迎接；長(zhǎng)輩在說(shuō)話，不隨便插嘴；自覺(jué)完成好家庭作業(yè)，幫助父母做一點(diǎn)力所能及的事，有空時(shí)給長(zhǎng)輩捶背、按摩。

2.在學(xué)校，專心上好每一節(jié)課，認(rèn)真完成好作業(yè)；接受老師的批評(píng)教育時(shí)，態(tài)度要真誠(chéng),尊重老師的勞動(dòng)，感受老師的關(guān)愛。

3.在校外，我們遇到長(zhǎng)輩們，要客客氣氣地打一聲招呼；在公交車上要給長(zhǎng)輩讓坐。

4.．要理解長(zhǎng)輩，俗話說(shuō)：“樹老根多，人老話多”，老人年紀(jì)大，說(shuō)話比較嗦，有些事翻來(lái)覆去的要說(shuō)好幾遍，我們應(yīng)該充分理解，而不應(yīng)該厭煩嫌棄，更不應(yīng)該粗暴的打斷老人的絮語(yǔ)。

篇7

一九六一年五月的一天，雷鋒因公事到丹東出差，清早五點(diǎn)鐘從連部出發(fā)，在去撫順火車站的路上，看到有一位大嫂背著小孩，手還拉著一個(gè)六、七歲的小女孩去趕車。天淅淅瀝瀝地下著雨，他們母子三人都沒(méi)有穿雨衣。那個(gè)小女孩因掉進(jìn)泥坑里，弄了一身泥，一邊走還一邊哭?？吹竭@種情況，雷鋒立即想道：我軍宗旨就是全心全意為人民服務(wù)，群眾的困難就是我的困難。雷鋒急忙上前去，脫下自己的雨衣，披在背小孩的大嫂身上，馬上又背起那個(gè)小女孩，一同來(lái)到火車站。雷鋒替她買好了票，又一同上了火車。在車上，雷鋒看到那個(gè)小女孩，全身衣服沒(méi)有一點(diǎn)干處，頭發(fā)還在往下滴水，凍得她直打顫。雷鋒自己一身衣服也濕了，他急忙解開外衣，摸摸貼身的那件絨衣還是干的，立即脫了下來(lái)，給那個(gè)小女孩穿上。聽說(shuō)他們母子三人早晨沒(méi)吃飯就出來(lái)了，雷鋒又把自己帶的三個(gè)饅頭送給了他們。上午九點(diǎn)鐘，列車到了沈陽(yáng)，雷鋒領(lǐng)著小女孩，把他們母子三人一直送出車站。

從這個(gè)故事中，我們不難發(fā)現(xiàn)大家公認(rèn)的一個(gè)真理：雷鋒是個(gè)助人為樂(lè)的人!關(guān)心體貼他人，在他人急需的時(shí)候，能主動(dòng)熱情地給予幫助和照顧，急人之急，幫人之苦，憂人之憂，救人之危，以幫助別人為快樂(lè)，這是人際交往中的一種高尚行為。

看一看我們現(xiàn)在。我們這一代是獨(dú)生子女的時(shí)代。在座的不少同學(xué)是獨(dú)生子女。我們這一代獨(dú)生子女雖然有著自信、樂(lè)觀、積極向上等優(yōu)點(diǎn)。但是也暴露出一些缺點(diǎn)，如自私、以個(gè)人為中心等等。要改正一個(gè)群體的缺點(diǎn)是不容易的事。而提倡助人為樂(lè)、熱心公益卻可以很好地加強(qiáng)當(dāng)代獨(dú)生子女自立、合作精神，彌補(bǔ)自私這一缺點(diǎn)。

我們從各個(gè)小學(xué)來(lái)，走到同一個(gè)中學(xué)來(lái)，走到同一個(gè)班來(lái)。我們都有共同的理想。而你助人為樂(lè)，說(shuō)大不大，說(shuō)小不小。走進(jìn)教室，隨手關(guān)門，將呼呼的寒風(fēng)擋在門外。當(dāng)你走過(guò)衛(wèi)生角，隨手撿起掉在地上的紙屑。當(dāng)你經(jīng)過(guò)講臺(tái)，隨手將零亂的講臺(tái)整理好。當(dāng)你看到別人的東西掉在了地上，那就撿起來(lái)。這一些平時(shí)看起來(lái)微不足道的事，都是助人為樂(lè)的表現(xiàn)。

親愛的同學(xué)，當(dāng)你身陷困難時(shí)，你是否渴望得到別人的幫助?你肯定會(huì)的。同樣，當(dāng)別人身陷困難時(shí)，我們也要助人一臂之力。

但我今天要談到的并不是個(gè)人之間的助人為樂(lè)。我們生活在高一(6)班這個(gè)家庭中，班級(jí)同樣是我們的大朋友。班級(jí)有困難，我們每個(gè)人都應(yīng)該努力的去盡自己的一份力。同學(xué)說(shuō)，我?guī)椭税嗉?jí)，我捐獻(xiàn)了一點(diǎn)東西，那是一種美好的品德。我覺(jué)得，有困難不就應(yīng)該幫助嗎?既然大家有緣聚在一起，那便是緣份。我們應(yīng)該珍惜這份緣，也許3年多后的今天，我們都散了。散了就意味著我們不可能再在學(xué)校一塊兒讀書，互相幫助了。我們應(yīng)該珍惜時(shí)光，在不經(jīng)意之間時(shí)光就會(huì)從我們指間悄悄流逝。換一種角度來(lái)說(shuō)，既然我們能盡這份力.，為什么不去奉獻(xiàn)呢?是因?yàn)槲覀兊男男鬲M窄嗎;是因?yàn)槲覀兊淖运絾?我不相信，我們才那么小，不過(guò)14，5歲罷了，我們的人生路還長(zhǎng)著呢，我們還需要繼續(xù)發(fā)展、努力，助人為樂(lè)將是我們成長(zhǎng)路上不可缺少的一個(gè)背包，希望大家要記得攜帶哦!生活本身是酸甜苦辣的。但做人的情操和理念卻是自己可以牢牢把握的。親愛的同學(xué)們，請(qǐng)不要再猶豫，伸出你的友愛之手，助人并且以之為樂(lè)，世界將因你而更加美麗!

自然界的氣候規(guī)律是，氣候溫暖的的時(shí)候就會(huì)催發(fā)萬(wàn)物生長(zhǎng)，氣候寒冷的時(shí)候，就會(huì)使萬(wàn)物蕭條沉寂。所以一個(gè)人如果心氣孤傲冷漠，只會(huì)同樣受到冷漠的回報(bào)。只有那些充滿生活熱情而樂(lè)于助人的人，他所得到的回報(bào)才會(huì)深厚，福祉也才回綿長(zhǎng)久遠(yuǎn)!

篇8

如今，她正把這種愛心傳遞給其他人。3月5日一大早，魯春英和幾位志愿者帶著新鮮蔬菜來(lái)到合肥市樅陽(yáng)路社區(qū)98歲的夏奶奶家，她們一邊幫夏奶奶洗衣、做飯、打掃衛(wèi)生，一邊陪夏奶奶說(shuō)著話?！拔沂峭ㄟ^(guò)社居委知道夏奶奶的情況的，她也快100歲了，在我看來(lái)她跟我母親沒(méi)有差別，我來(lái)幫幫老人就像照顧自己母親一樣?！濒敶河⒄f(shuō)。

就在同一天，合肥濱湖康園社區(qū)“七彩青春”志愿服務(wù)隊(duì)成立。團(tuán)省委副書記李國(guó)陽(yáng)出席并為“七彩青春”志愿服務(wù)隊(duì)揭牌。“七彩青春”志愿服務(wù)隊(duì)包括：“綠色愛幼志愿者服務(wù)隊(duì)，橙色小蜜蜂志愿服務(wù)隊(duì)，紫色醫(yī)療志愿服務(wù)隊(duì)，青鳥假日志愿服務(wù)隊(duì)，藍(lán)盾法律志愿者隊(duì)伍，紅色新風(fēng)樓長(zhǎng)志愿服務(wù)隊(duì)，金色文體志愿者服務(wù)隊(duì)”。此時(shí)距濱湖康園社區(qū)第一支志愿者服務(wù)隊(duì)誕生僅一年多時(shí)間，一年多來(lái)，濱湖康園社區(qū)志愿者服務(wù)隊(duì)共擁有在職志愿者232名，開展各類志愿活動(dòng)300多次，為近萬(wàn)人提供志愿服務(wù)。

今年是等老一輩革命家為雷鋒同志題詞50周年。為傳承雷鋒精神，深化青年志愿者行動(dòng)，團(tuán)安徽省委提前謀劃，推出了“傳承雷鋒精神深化志愿服務(wù)”主題活動(dòng)。目前，安徽16個(gè)地市、105個(gè)縣（市、區(qū)）團(tuán)委及各基層團(tuán)組織，通過(guò)舉辦慰問(wèn)孤寡老人和困難青少年、“當(dāng)代雷鋒面對(duì)面”、植樹綠化等活動(dòng)，形成了學(xué)雷鋒的“三個(gè)一”行動(dòng)，即一份對(duì)他人的關(guān)愛，一番雷鋒精神的思考，一片對(duì)自然的呵護(hù)。

一份對(duì)他人的關(guān)愛

孤寡老人和困難青少年是本次學(xué)雷鋒活動(dòng)的重點(diǎn)服務(wù)對(duì)象之一。安徽各級(jí)團(tuán)組織紛紛開展形式多樣的幫扶活動(dòng)，并且形成了常態(tài)化機(jī)制。省直機(jī)關(guān)青年志愿者太陽(yáng)花行動(dòng)服務(wù)隊(duì)成立一年多來(lái)，與結(jié)對(duì)服務(wù)的8所高校，先后60次赴8家敬老院為老人提供整理內(nèi)務(wù)、衛(wèi)生保潔、文藝演出等形式多樣的志愿服務(wù)活動(dòng)，累計(jì)服務(wù)2802人次、服務(wù)時(shí)長(zhǎng)達(dá)5200小時(shí)。東至縣共有30支青年志愿者服務(wù)隊(duì)，他們不分寒暑，志愿服務(wù)在東至縣的大街小巷。東至縣中醫(yī)院醫(yī)護(hù)志愿者與敬老院結(jié)對(duì)子，為老人免費(fèi)提供定期健康檢查，常態(tài)化幫扶敬老院。祁門縣金字牌中學(xué)團(tuán)委“紫荊花義工隊(duì)”常年前往敬老院開展敬老愛老志愿服務(wù)活動(dòng)。

“陽(yáng)春三月，弘揚(yáng)雷鋒精神；拳拳愛心，傾注留守兒童?！眻F(tuán)馬鞍山市委通過(guò)網(wǎng)站、微博征集青少年兒童心愿，號(hào)召更多愛心人士加入圓夢(mèng)志愿者的行列，幫助孩子達(dá)成心愿。在“微愛全城”萬(wàn)人圓夢(mèng)微公益活動(dòng)心愿對(duì)接儀式上，60名圓夢(mèng)志愿者“一對(duì)一”結(jié)對(duì)，幫助60名農(nóng)民工子女、留守兒童完成小心愿。“微愛全城”萬(wàn)人圓夢(mèng)微公益活動(dòng)將持續(xù)全年。

3月5日，團(tuán)安慶市委組織開展以“傳承雷鋒精神，深化志愿隊(duì)伍”為主題的走訪慰問(wèn)活動(dòng)，安慶市開發(fā)區(qū)劉紀(jì)小學(xué)的113名進(jìn)城務(wù)工人員子弟收到了來(lái)自團(tuán)安慶市委的祝福和學(xué)習(xí)用品。團(tuán)池州市委啟動(dòng)“點(diǎn)亮心愿”關(guān)愛農(nóng)民工子女志愿服務(wù)活動(dòng)，活動(dòng)啟動(dòng)當(dāng)天幫助50名農(nóng)民工子女實(shí)現(xiàn)了微心愿，并集中發(fā)放心愿禮物。團(tuán)懷遠(yuǎn)縣委組織縣檢察院的青年志愿者滿懷對(duì)留守兒童的關(guān)愛之情，來(lái)到“茆塘留守兒童之家”，看望周末還寄宿在那里的孩子們。南陵縣國(guó)稅局團(tuán)支部開展愛心義賣行動(dòng)，團(tuán)員們將個(gè)人帶來(lái)的工藝品、盆栽等進(jìn)行公開義賣，將全部所得1117.50元用于幫扶結(jié)對(duì)留守兒童。

記者從團(tuán)省委獲悉，截至目前，全省注冊(cè)登記的青年志愿者共有67萬(wàn)人。這些“身邊的雷鋒”來(lái)自各行各業(yè)，有企業(yè)職工、教師、公務(wù)員，也有農(nóng)村青年、自由職業(yè)者在安徽各地長(zhǎng)年開展的學(xué)雷鋒志愿服務(wù)活動(dòng)中，很多志愿者成為青年榜樣。

一番對(duì)雷鋒精神的思考

與“一千個(gè)人眼中有一千個(gè)哈姆雷特”是一個(gè)道理，每個(gè)人對(duì)志愿服務(wù)活動(dòng)的理解都是不一樣的。在慰問(wèn)敬老院時(shí)，就有志愿者提問(wèn)，“這是不是為了應(yīng)付檢查？開展這樣的活動(dòng)有什么意義？還貿(mào)然打擾了老人家休息?！边@代表了一種觀點(diǎn)，即認(rèn)為弘揚(yáng)雷鋒精神、開展志愿服務(wù)不過(guò)是應(yīng)付應(yīng)付、走走過(guò)場(chǎng)。

團(tuán)安徽省委意識(shí)到，這就需要在組織活動(dòng)的同時(shí)，提倡真情付出、真心參與，讓每個(gè)志愿者都能充分認(rèn)識(shí)到開展每項(xiàng)活動(dòng)的真正意義所在，實(shí)現(xiàn)志愿者、服務(wù)對(duì)象、活動(dòng)項(xiàng)目、活動(dòng)意義的有效對(duì)接。為此，安徽各級(jí)團(tuán)組織利用微博、微信、手機(jī)報(bào)等新媒體發(fā)起雷鋒故事宣講，學(xué)雷鋒話題討論。

團(tuán)省委在官博上開設(shè)#我們學(xué)雷鋒#微話題，每天分享一個(gè)由團(tuán)省委出版的《青少年不可不知的100個(gè)雷鋒故事》中的小故事，該活動(dòng)受到青年網(wǎng)友和團(tuán)干部的關(guān)注，有網(wǎng)友評(píng)論說(shuō)：聽雷鋒故事，學(xué)雷鋒精神，做學(xué)雷鋒先鋒。團(tuán)銅陵市委開展“學(xué)雷鋒好榜樣”微話題，分享雷鋒同志事跡以及有關(guān)名言警句，與廣大青少年朋友在微博平臺(tái)上一起學(xué)習(xí)、討論，并陸續(xù)優(yōu)秀青年志愿者或志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)典型事跡，引導(dǎo)青少年向身邊雷鋒式的人物學(xué)習(xí)。團(tuán)銅陵市委、團(tuán)天長(zhǎng)市委等11家團(tuán)組織利用微信平臺(tái)學(xué)雷鋒的相關(guān)信息，青年們通過(guò)手機(jī)搖一搖即可搜索到本地團(tuán)組織開展的最新鮮的學(xué)雷鋒活動(dòng)。全省21家團(tuán)組織手機(jī)報(bào)開設(shè)“身邊的雷鋒”版塊，介紹安徽好人等新時(shí)代的雷鋒。線下邀請(qǐng)了“中國(guó)好人”等新時(shí)代雷鋒走進(jìn)校園和學(xué)生們進(jìn)行座談交流。3月5日，歙縣二中團(tuán)委邀請(qǐng)“中國(guó)好人”方華清走進(jìn)二中校園，在多媒體教室為200多名師生作了一場(chǎng)《道德講堂》專題報(bào)告會(huì)。3月3日，“當(dāng)代雷鋒”郭明義在參加安徽省學(xué)雷鋒志愿服務(wù)活動(dòng)啟動(dòng)暨郭明義愛心團(tuán)隊(duì)馬鞍山分隊(duì)成立儀式時(shí)，安徽工業(yè)大學(xué)青年志愿者與郭明義進(jìn)行交流，郭明義在了解安徽工業(yè)大學(xué)志愿者事跡后，和大學(xué)生志愿者們親切交流，勉勵(lì)大學(xué)生志愿者積極弘揚(yáng)雷鋒精神。

一份對(duì)自然的呵護(hù)

3月7日，團(tuán)譙城區(qū)委組織中鐵置業(yè)上海分局、亳州十二中青年志愿者，并邀請(qǐng)中國(guó)好人張西軍，開展“保護(hù)母親河共建美好家園”學(xué)雷鋒主題教育活動(dòng)，用自己的實(shí)際行動(dòng)踐行雷鋒精神。

在市區(qū)渦河景觀帶兩側(cè)，鮮艷的志愿者隊(duì)旗在陽(yáng)光下十分醒目，60多名身穿紅色志愿服的青年志愿者手拿小鏟子、鐵鉤、垃圾回收袋，開始“保護(hù)母親河共建美好家園”學(xué)雷鋒活動(dòng)。他們用鐵鉤清理河內(nèi)的塑料袋，用手撿起河岸的枯枝落葉、生活垃圾，用小鏟子清除河兩岸路燈、小亭子、休息座椅上的“牛皮癬”，并向過(guò)往市民宣傳社會(huì)文明知識(shí)，希望通過(guò)志愿行動(dòng)，帶動(dòng)更多的人來(lái)關(guān)心母親河，共同愛護(hù)家園，把雷鋒精神發(fā)揚(yáng)光大。

美麗中國(guó)的實(shí)現(xiàn)呼喚生態(tài)中國(guó)，為了建設(shè)綠色生態(tài)的美麗中國(guó)，多地團(tuán)組織結(jié)合學(xué)雷鋒活動(dòng)開展植樹活動(dòng)。2013年，團(tuán)省委繼續(xù)聯(lián)合省千萬(wàn)畝森林增長(zhǎng)工程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室、省林業(yè)廳開展建設(shè)“青年林”基地活動(dòng)。規(guī)劃到2016年，全省共建設(shè)“青年林”基地500個(gè)，力爭(zhēng)完成造林5萬(wàn)畝。各市、縣（市、區(qū)）分別組織建設(shè)3～5個(gè)規(guī)模100畝以上的“青年林”。今年2月份開始，亳州、宿州、阜陽(yáng)、六安、黃山等市已行動(dòng)起來(lái)開展植樹活動(dòng)。

篇9

——在2003學(xué)年第二學(xué)期3月份校會(huì)上的講話

何軍祥

（2004年3月25日星期四）

一、從感動(dòng)導(dǎo)入，鼓勵(lì)同學(xué)們“創(chuàng)造感動(dòng)”：

今天早上，我聽了五（3）班一節(jié)主題為“天堂的位置”的說(shuō)話課，有很多的同學(xué)來(lái)問(wèn)我：何主任，請(qǐng)問(wèn)你認(rèn)為什么是最快樂(lè)呢？……同學(xué)們，你們知道在老師的心目當(dāng)中，什么是最快樂(lè)的嗎？我告訴當(dāng)時(shí)的同學(xué)：作為老師，當(dāng)看到自己的學(xué)生文明有禮，個(gè)個(gè)健康成長(zhǎng)、成材的時(shí)候是最快樂(lè)的，并且跟他們講了一個(gè)小故事。你們想聽嗎？

感動(dòng)的故事（學(xué)雷鋒日的故事）：

今天是學(xué)雷鋒紀(jì)念日。今天有四件事令我十分感動(dòng)。

一是我們四5班有一個(gè)叫吳上朗的學(xué)生家長(zhǎng)（吳成仁），一聽到學(xué)校說(shuō)申報(bào)市一級(jí)學(xué)校，圖書室要買書，便主動(dòng)地來(lái)到學(xué)校捐款100元，并且說(shuō)道：平時(shí)工作比較忙，沒(méi)有時(shí)間去買書，只能捐一點(diǎn)錢給學(xué)校。我們很感謝老師的教導(dǎo)，我們對(duì)這所學(xué)校很有信心……

另一件事是我們有一個(gè)老師，無(wú)意間跟某一個(gè)有果園的同學(xué)說(shuō)看能否拿到一點(diǎn)肥泥回來(lái)，用來(lái)種花？該同學(xué)回去跟自己的父親說(shuō)了。父親便趁中午休息的時(shí)間，從幾公里外的河塘里挖出幾十斤泥，用朔料袋裝好，再用摩托車載來(lái)學(xué)校……

第三件事就是，我們有一個(gè)三年級(jí)的文明督導(dǎo)隊(duì)員，名叫梁雪敏，因?yàn)榧依锍燥埍容^晚，家人又沒(méi)有送她上學(xué)，因此回到學(xué)校的時(shí)間相對(duì)較晚，未能趕上值日工作，心里很難過(guò)，便在默默地哭泣……

第四件事是，下午我們學(xué)校開展主題為“學(xué)習(xí)雷鋒精神，做合格的小公民”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，全體參加活動(dòng)的老師和同學(xué)都十分的踴躍。特別是我們學(xué)校大隊(duì)部和文明督導(dǎo)隊(duì)的小干部們，在總輔導(dǎo)員和校外輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下，他們斗志非常高漲，盡管從學(xué)校到敬老院的路程十分遙遠(yuǎn)，來(lái)回走路要幾十分鐘，但他們一點(diǎn)也沒(méi)有抱怨。到達(dá)敬老院后，他們爬上爬下，忙里忙外，十分積極地參與清潔衛(wèi)生工作，有的掃地，有的抹窗，有的拖地，還有的與老爺爺、老奶奶話家?！蠢显豪镆黄瑹釟怛v騰的景象。爺爺、奶奶的臉龐露出了開心的微笑！

這就是可愛的家長(zhǎng)！這就是可愛的同學(xué)！

……

我要告訴同學(xué)們：老師的感動(dòng)來(lái)源與你們，你們要想盡辦法讓老師感動(dòng)，讓學(xué)校感動(dòng)，讓家長(zhǎng)感動(dòng)，讓社會(huì)感動(dòng)……

你們一句溫暖的話，能讓老師感動(dòng)；你的一個(gè)莊嚴(yán)的敬禮，能讓老師感動(dòng)；你的一次工整的作業(yè)，能讓老師感動(dòng)；你的一次認(rèn)真的值日，能讓老師感動(dòng)；你的一個(gè)彎腰撿垃圾的舉動(dòng)，能讓老師感動(dòng)；你在上課時(shí)一次美麗的回答能讓老師感動(dòng)；你在籃球場(chǎng)上勇敢拼搏的精神能讓老師感動(dòng)；你積極參加學(xué)校申報(bào)市一級(jí)學(xué)?；顒?dòng)，慷慨捐款、捐書，能老師感動(dòng)；老師講完話，你給老師以真誠(chéng)、熱烈的掌聲，也同樣能令老師感動(dòng)……感動(dòng)無(wú)所不在、無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不在……我們?yōu)槭裁床幌朕k法讓他人感動(dòng)自己，讓他人得到我們的快樂(lè)呢？

二、表?yè)P(yáng)令老師感動(dòng)的同學(xué)（現(xiàn)象）：

1、全體少先隊(duì)干部認(rèn)真值日，為了確保學(xué)生的安全努力地工作，堅(jiān)守崗位，令老師感動(dòng)；

2、四（1）班的全體班干部，特別是顧嘉琪、熊綺璇、廖淑珍、李可梅等同學(xué)以身作則，積極當(dāng)好老師的好幫手，令老師感動(dòng)；

3、六年級(jí)的全體同學(xué)雖然為學(xué)校的大哥哥、大姐姐，但遵紀(jì)守法，不以大欺小，為我們樹立了良好的榜樣，令老師感動(dòng)；

4、二年級(jí)的小朋友對(duì)人熱情、有禮貌，主動(dòng)敬禮、問(wèn)好，令人感動(dòng)；

5、四（5）班的吳上朗，六（5）班的黃光孝等同學(xué)熱心助人，積極投身到學(xué)校的創(chuàng)建工作中去，令老師感動(dòng)

（另紙：其他令老師感動(dòng)的名單）

三、指出部分不僅不能令老師感動(dòng)，還令老師傷心的現(xiàn)象

當(dāng)前個(gè)別學(xué)生存在的不良行為和現(xiàn)象有：

1、進(jìn)入網(wǎng)吧

（網(wǎng)吧是滋養(yǎng)犯罪分子的溫床。這里不僅光線昏暗，消防設(shè)施嚴(yán)重不足，學(xué)生的安全得不到保障，而且人員復(fù)雜，三教九流什么人都有，容易使人學(xué)壞。）

2、打架甚至打群架成立“幫派”之類

（打架是一種極為危險(xiǎn)的行為，是最容易導(dǎo)致生命傷害和破壞社會(huì)穩(wěn)定的行為。特別是打群架的行為，更是破壞社會(huì)穩(wěn)定的“炸彈”，歷來(lái)受到司法部門的嚴(yán)厲打擊。）

3、吸煙

（“吸煙”是吸毒行為的實(shí)習(xí)，百害而無(wú)一益，既影響自身的健康和形象，影響班級(jí)的榮譽(yù)，也影響學(xué)校和社會(huì)的環(huán)境，對(duì)他人的健康也有嚴(yán)重的影響。）

4、小偷小摸

（俗語(yǔ)說(shuō)：從小偷針，到大偷金。小偷小摸的行為不僅反映出其思想品德的敗壞，更對(duì)他人的財(cái)產(chǎn)造成直接的損失和破壞，影響社會(huì)的穩(wěn)定。）

（另紙：其他令老師傷心的學(xué)生名單）

篇10

【關(guān)鍵詞】插圖；低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)；應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

大多數(shù)人對(duì)插圖都不陌生，尤其是現(xiàn)今，插圖越來(lái)越廣泛地出現(xiàn)在我們的日常生活中，無(wú)論是衣服上、食品上還是日常用具上，都會(huì)有各種色彩斑斕的插圖充斥其間，要么彰顯個(gè)性，要么解說(shuō)內(nèi)容。然而，我們接觸最多的插圖還是來(lái)自于書籍，對(duì)于大多數(shù)人而言，“插畫初體驗(yàn)”都來(lái)自自己的小學(xué)課本，尤其是語(yǔ)文課本。在低年級(jí)語(yǔ)文課本中設(shè)置大量插圖的初衷便是吸引學(xué)生的注意力，但是插圖的功能遠(yuǎn)不止于此，下面先讓我們來(lái)了解一下插圖究竟有哪些作用吧。

一低年級(jí)語(yǔ)文課本中的插圖具備的功能

根據(jù)筆者總結(jié)，低年級(jí)語(yǔ)文課本內(nèi)的插圖主要具備如下功能：

（一）生動(dòng)課文內(nèi)容，使學(xué)生能夠?qū)φn文內(nèi)容有直觀了解

直觀再現(xiàn)課文內(nèi)容無(wú)疑是插圖區(qū)別于文本的最為顯著的特點(diǎn)。作為一種繪畫藝術(shù)，它將自然、人物以及社會(huì)關(guān)系濃縮在一張圖上，讀者在觀看時(shí)一目了然，這樣可以幫助低齡學(xué)童掌握課文內(nèi)容。

（二）吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣

低年級(jí)學(xué)生尤其是剛?cè)雽W(xué)的學(xué)童往往因?yàn)檫M(jìn)入一個(gè)新的環(huán)境而無(wú)法適應(yīng)，而且由于年齡所限，這個(gè)時(shí)候?qū)W生的集中力非常低。又由于兒童的注意力比較容易轉(zhuǎn)移，如果學(xué)生被課本中各種各樣精致的插圖所吸引，激起了學(xué)習(xí)興趣，那么學(xué)生對(duì)小學(xué)教學(xué)的抵觸也會(huì)降低，注意力也會(huì)相對(duì)集中。

（三）進(jìn)行情感熏陶

除了進(jìn)行視覺(jué)欣賞之外，插圖還有陶冶情操的作用，因?yàn)椴瀹嫷姆N類繁多，有些插畫具有極強(qiáng)的趣味性，有的插畫則包含著價(jià)值觀。比如在學(xué)習(xí)有關(guān)地球保護(hù)的課文時(shí)，配上未被破壞的地球原貌圖與現(xiàn)在滿目瘡痍的地球現(xiàn)狀圖做對(duì)比，可以讓學(xué)生更加深刻地認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。在學(xué)習(xí)雷鋒日記時(shí)，通過(guò)繪制雷鋒同志的日常生活瑣事來(lái)展現(xiàn)人性的光輝，使學(xué)生對(duì)世間的真善美有更加直觀的認(rèn)識(shí)。

以上便是插圖具備的一些基本功能，當(dāng)然在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，大多數(shù)同仁都認(rèn)識(shí)到在課堂上運(yùn)用插圖的重要性，但是在具體的操作時(shí)，還存在一些明顯的不足，只有避免這些小缺陷，才能更好地開發(fā)插圖的上述功能。

那么在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中插圖的運(yùn)用究竟還有哪些不足呢？

二、插圖應(yīng)用存在的問(wèn)題

（一）使用插圖時(shí)只重視課文插圖的運(yùn)用，忽視識(shí)字部分和練習(xí)部分插圖的使用

在日常的交流中筆者發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)同仁都會(huì)注意課文中插圖的使用，但是對(duì)于識(shí)字和練習(xí)部分插圖的運(yùn)用率相對(duì)不足，很多同仁甚至直接忽略這些插圖，這樣是違背教材編寫者本意的。造成這種情況的原因主要有兩個(gè)：一是在傳統(tǒng)的教材中練習(xí)部分一般不設(shè)插圖，教師也習(xí)慣在練習(xí)時(shí)直接采用文本；二是部分教師認(rèn)為練習(xí)部分的插圖作用不如課文中的插圖，可用可不用。這種做法在課改深入之后一定要加以轉(zhuǎn)變，因?yàn)檎n改后練習(xí)部分的插圖比重加重，教師要達(dá)到良好的教學(xué)效果，就不能忽略這部分資源。

（二）部分學(xué)生對(duì)插圖的使用不當(dāng)

絕大多數(shù)同仁反映低年級(jí)學(xué)生對(duì)于插圖興趣濃厚，但是往往集中在對(duì)插圖色彩的喜歡上，對(duì)于插畫內(nèi)容的理解仍然很有限。如果教師將這種喜歡理解為學(xué)生可以很好接收?qǐng)D片所要傳達(dá)的信息，從而不對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的鑒賞指導(dǎo)，這樣插圖的基本功能――幫助學(xué)生理解課文就無(wú)法實(shí)現(xiàn)。這樣的插圖應(yīng)用無(wú)疑是失敗的。

（三）教師對(duì)插圖的理解直接影響到插圖的運(yùn)用效果。如果教師本身對(duì)插圖的理解出現(xiàn)偏離，那么在進(jìn)行插圖使用指導(dǎo)時(shí)很顯然會(huì)對(duì)學(xué)生造成誤導(dǎo)，這種誤導(dǎo)不僅不利于學(xué)生理解課文內(nèi)容，反而使學(xué)生的理解愈發(fā)偏離文章本意。

以上便是教師在運(yùn)用插圖時(shí)容易出現(xiàn)的一些問(wèn)題，下面筆者針對(duì)這些問(wèn)題分享自己的應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，希望對(duì)您的教學(xué)有所幫助。

三、應(yīng)當(dāng)如何正確應(yīng)用插圖

（一）合理安排使用插圖的比例

一本教材中的插圖至少有數(shù)百幅，并非每一幅圖都需要進(jìn)行講解。可以選擇質(zhì)量較好、趣味性強(qiáng)的插圖進(jìn)行精講，中間穿插教育性較強(qiáng)的插畫講解，這樣可以保證教育和趣味性的雙重功能。此外需要注意的是，課文選擇的圖片雖然大多數(shù)都是名家精作，但是也并非至善至美，對(duì)于可能有不良影響的插圖要避免采用。對(duì)于練習(xí)和識(shí)字部分的插畫，要加重使用比率。由于這兩部分的趣味性不強(qiáng)，所以可以多選用趣味性插圖，如果教材的素材有限，還可以自己尋找出趣味性強(qiáng)的插圖加入到課堂練習(xí)中。

（二）指導(dǎo)學(xué)生使用插圖

大多數(shù)學(xué)生對(duì)插圖的興趣十分濃厚，但是可能會(huì)存在理解問(wèn)題。在教學(xué)中，筆者通常是先選擇一幅插圖進(jìn)行精講，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系課文來(lái)看圖。然后在之后的教學(xué)中讓學(xué)生自己試著看圖講故事，或者根據(jù)文章中的各種描述找出插圖中相應(yīng)的部分，這樣便可以加深學(xué)生對(duì)課文的印象，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。為了使每個(gè)學(xué)生都得到鍛煉，可以將學(xué)生分為講故事小組，讓組員之間相互講故事。故事內(nèi)容不必局限于課本，可以加入自己喜歡的詞匯，如果使用不當(dāng)，筆者在聽完之后給予指正。

（三）為了最大限度地使用插圖的功能，還可以進(jìn)行看圖編故事，即脫離課文看圖編小故事

當(dāng)然在這之前筆者會(huì)給予演示，然后學(xué)生自己編，還可以分角色表演出自己的小故事。這樣便可以激發(fā)學(xué)生的想象力，擴(kuò)展插圖的功能。

四、結(jié)語(yǔ)：

以上便是筆者在進(jìn)行低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的一些體會(huì)。插圖作為低年級(jí)語(yǔ)文教材的主要部分，教師在教學(xué)過(guò)程中要注意合理運(yùn)用此項(xiàng)資源，插圖的有效使用，不僅可以集中學(xué)生的注意力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的圖畫鑒賞能力，塑造正確的價(jià)值觀。相信經(jīng)過(guò)持之以恒的鍛煉，低齡學(xué)童的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣會(huì)越來(lái)越高，低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的開展也會(huì)更加順利。

參考資料

[1]康樹林，陳瑤.對(duì)小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中插圖運(yùn)用現(xiàn)狀的調(diào)查[J].科學(xué)教育論壇，2005（15）.