導語：如何才能寫好一篇班級建設(shè)成效，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、以統(tǒng)一思想認識為前提，加強組織協(xié)調(diào)

縣機關(guān)效能建設(shè)工作會議之后，我局迅速召開各種類型的會議進行傳達貫徹。機關(guān)效能建設(shè)既是一項新的工作，又是一項經(jīng)常性、長期性的任務(wù)。為防止“走過場”，局領(lǐng)導從踐行“三個代表”重要思想的高度，引導大家各崗位工作實際，深入查擺問題，分析原因，尋找差距，有的放矢開展工作，把廣大干部的思想認識統(tǒng)一到縣機關(guān)效能建設(shè)工作會議精神上來。使每個機關(guān)工作人員思想上有所觸動、工作上有所行動。通過各種類型的宣傳動員，全體干部提高了對開展機關(guān)效能建設(shè)的重要性和必要性的認識，增強搞好機關(guān)效能建設(shè)的緊迫感和責任感，為開展機關(guān)效能建設(shè)奠定了良好的思想基礎(chǔ)。

在統(tǒng)一思想認識的基礎(chǔ)上，制訂了《安監(jiān)局機關(guān)效能建設(shè)工作方案》，成立了局機關(guān)效能建設(shè)工作領(lǐng)導小組及辦事機構(gòu)，負責對局機關(guān)效能建設(shè)的領(lǐng)導和督查工作。領(lǐng)導班子把機關(guān)效能建設(shè)列入重要的議事日程，按照縣機關(guān)效能建設(shè)工作的具體內(nèi)容、工作重點和時間要求，多次召開專場會議研究部署，進一步明確了“以建章立制為基礎(chǔ)，以政務(wù)公開為重點，以強化全員素質(zhì)為核心，以推進廉政建設(shè)為保障，以提高行政效率為目的”的工作思路。

為促進機關(guān)效能建設(shè)的扎實開展，我局進一步落實多層次管理責任制。局長是全局機關(guān)效能建設(shè)的第一責任人，分管的副局長是分管科室機關(guān)效能建設(shè)的責任人，各科負責人是本科室機關(guān)效能建設(shè)的責任人，使到機關(guān)效能建設(shè)責任制真正落到實處。

二、以推行政務(wù)公開為重點，自覺接受社會監(jiān)督

針對安監(jiān)局工作的實際，首先，在辦公區(qū)顯眼位置設(shè)置政務(wù)公開欄，一是公開局機關(guān)職能配置、安全檢查職責范圍、崗位設(shè)置；二是公開執(zhí)法及辦事程序、辦事依據(jù)以及局領(lǐng)導和各科室負責人的姓名、相片、編號和辦公位置；三是公開承諾辦事時限；四是公開局機關(guān)效能建設(shè)有關(guān)的各項制度。同時，凡涉及年度計劃、重大項目審批等，都通過機關(guān)會辦公會溝心通氣，集思廣益，民主決策。其次，不斷深化政務(wù)公開工作，提高公開的質(zhì)量和透明度。政務(wù)公開欄上的政務(wù)信息，逐步擴大公開范圍，公開的覆蓋面，調(diào)整公開內(nèi)容，縮短公開周期。公開內(nèi)容注重針對性，真實性，時效性。今年以來，主要公布的內(nèi)容包括：本局的工作職責；監(jiān)管范圍；執(zhí)法依據(jù)；處罰情況；干部的崗位職責；各種簡報、公告、干部任免公示等。同時，設(shè)立了政務(wù)公開工作領(lǐng)導小組和監(jiān)督小組，落實了辦事公開制度和監(jiān)督制度，精簡了辦事程序，加快了審批速度，推進機關(guān)效能建設(shè)制度化和規(guī)范化。

三、以強化全員素質(zhì)為核心，提高依法行政水平

機關(guān)效能建設(shè)的關(guān)鍵是堅持以人為本，加強對干部隊伍特別是領(lǐng)導干部的權(quán)力觀教育，是機關(guān)效能建設(shè)的核心。在抓好干部隊伍教育方面，結(jié)合“為民、務(wù)實、清廉”教育活動,在機關(guān)中廣泛開展以“理想、責任、能力、形象”為主要內(nèi)容的學習教育，首先是加強領(lǐng)導干部的學習教育，提高班子成員及全體干部職工對機關(guān)效能建設(shè)重要意義的認識。樹立大局觀念，破除“本位主義”；提高搞好機關(guān)效能建設(shè)的自覺性和主動性，消除各種不必要的顧慮。其次，重視對機關(guān)工作人員的教育。聯(lián)系個人的崗位職責和思想實際，開展理想信念和廉潔從政教育。運用正反典型開展示范教育和警示教育，引導全體機關(guān)工作人員牢固樹立正確的權(quán)力觀、價值觀和利益觀，樹立全心全意為人民服務(wù)的思想，深懷愛民之心，恪守為民之責，善謀富民之策，多辦利民之事。第三，搞好干部職工業(yè)務(wù)培訓。積極組織有關(guān)人員參加省、市和縣統(tǒng)一組織的業(yè)務(wù)培訓，使干部開闊了視野，增長了知識，開拓了思路，提高了依法行政水平。

四、以推進廉政建設(shè)為保障，塑造良好的公眾形象

加強黨風廉政建設(shè)，是切實轉(zhuǎn)變機關(guān)職能、提高行政效率的客觀要求，也是轉(zhuǎn)變機關(guān)作風的一項重要內(nèi)容。我局從完善相關(guān)的制度和監(jiān)管體制，建立起抓源頭的工作機制入手，努力營造“不想腐敗、不能腐敗、不敢腐敗”的氛圍。

一是進一步落實黨風廉政建設(shè)責任制。結(jié)合工作實際，重新修訂了《安監(jiān)局黨風廉政建設(shè)責任制》、《安監(jiān)局五條禁令》等有關(guān)制度，明確分工，落實責任，做到一級抓一級、層層抓落實，真正把黨風廉政建設(shè)納入領(lǐng)導班子的目標管理，與業(yè)務(wù)工作一起部署，一起落實，起檢查，一起考核。

篇2

[關(guān)鍵詞]多功能用房平立面 設(shè)計

中圖分類號： TU2文獻標識碼：A

一、設(shè)計理念及設(shè)計思路

將廠房、單身公寓及自用房組合起來，會給設(shè)計者帶來一定的難度。由于他們各自的使用功能不同 ，各層的平面處理不一、結(jié)構(gòu)造型不同。因此應(yīng)對不同類型的用房進行最佳的平面組合。一般廠房作為生產(chǎn)加工車間，需要一定數(shù)量的儀器設(shè)備，為搬運安裝方便、利于維修故適合于較低樓層（1-3層）;單身公寓作為職工的臨時性住房，應(yīng)滿足就近、安靜的原則，適合于中間樓層（4-6層），自住用房作為經(jīng)營者私人住宅，應(yīng)安全實用、視覺環(huán)境良好，一般放置于上部樓層。

二、建筑平面設(shè)計

目前我國大多數(shù)小城鎮(zhèn)普遍存在著兩種類型的組合用房：廠房、銷售門面、單身公寓、自用房的組合；出租房、自用房的組合。

1、廠房、銷售門面、單身公寓、自用房的組合

如圖（1）所示，這是一種典型的三合一型七層用房，在平面設(shè)計上，根據(jù)城市發(fā)展的趨勢，經(jīng)營者的心理需要，設(shè)計者采用了以下設(shè)計手法：

（1） 廠房、銷售門面的設(shè)計

考慮到使用者辦廠及銷售的需要，一般將首層作為銷售門面，二--三層作為小型生產(chǎn)車間，在平面處理上，設(shè)計者只在整層平面上設(shè)計了男女衛(wèi)生間和滿足使用要求的樓梯，其余空間由使用者根據(jù)要求自行分隔組合處理。上下樓梯和衛(wèi)生間應(yīng)盡量集中布置以擴大廠房和銷售廳的使用面積。樓梯間寬度必須滿足上下人流及搬運物品的需要，不宜設(shè)計過窄，本設(shè)計梯間開間取2.6m,衛(wèi)生間要求地點隱蔽(靠墻角設(shè)計)通氣性能較好，并對其他房間的影響和干擾較小，利用墻上開窗（窗玻璃采用磨砂玻璃）來解決這一問題。

（2） 單身公寓的設(shè)計

該房型長寬比較大，房屋長20.5m、寬7.2m，考慮到這一點，單身公寓應(yīng)沿走道布置（頂端公寓處不宜設(shè)走道），為擴大房間凈面積、提高房屋利用率，走道不宜過寬,一般以1.5m為宜。上下水管道應(yīng)盡量避免彎曲分散布置，兩相鄰公寓衛(wèi)生間應(yīng)相背而設(shè)，衛(wèi)生間不宜過大，一般取1.2m×1.5m。

圖（1）

（3）自用房的設(shè)計

根據(jù)該房型長寬比較大的特點，在室內(nèi)設(shè)計方面應(yīng)考慮以下幾個方面的問題：

①大露臺，為用戶提供一個良好的休閑活動場所，同時美化用戶的視覺環(huán)境。

②客廳應(yīng)緊靠出入口，并且應(yīng)有良好的采光效果，本設(shè)計在陽臺與客廳之間設(shè)計一娛樂廳（娛樂廳與露臺之間設(shè)1.5m寬推拉門），使主要房間的通透性減小，同時又滿足了客廳采光要求。有水房間（衛(wèi)生間、廚房）應(yīng)集中布置以利于細部構(gòu)造處理。

③為方便用戶，室內(nèi)應(yīng)設(shè)雙衛(wèi)生間：主臥室內(nèi)衛(wèi)生間及公共衛(wèi)生間。

主臥室內(nèi)衛(wèi)生間應(yīng)緊靠墻角放置，靠近出入口，根據(jù)城市規(guī)劃要求，該衛(wèi)生間不能直接采光，為解決衛(wèi)生間的通風問題，在衛(wèi)生間內(nèi)設(shè)置通氣孔；公共衛(wèi)生間要求與客廳相鄰，出入方便并應(yīng)有良好的采光通風效果。本設(shè)計在衛(wèi)生間側(cè)墻上設(shè)窗來解決采光和通風等問題。

三、建筑體型及立面設(shè)計

建筑體型和立面起現(xiàn)了建筑物的外部形象，不同的地域、氣候條件決定了建筑物不同的造型，結(jié)合南方城市地處江南水鄉(xiāng)，氣候潮濕多雨，經(jīng)濟實力雄厚等特點，我們在義烏等城市舊城改造工程及居民工程的設(shè)計中普遍采用以下立面形式見圖（3）。

圖（3）

1、屋頂?shù)脑O(shè)計

屋頂采用平坡相結(jié)合的形式，在設(shè)計中，設(shè)計者在屋頂中央設(shè)一比較寬大的平臺，該平臺的設(shè)計既克服了全坡屋頂成本高室內(nèi)空間難以利用的缺點，同時在建筑造型上又起到了美觀的作用，更為重要的是利用這一平臺可以進行水箱或太陽能的便利擺放。平臺兩邊采用坡屋面，以利于南方多雨季節(jié)雨水的排放。坡屋面上設(shè)豎直天窗，以提高閣樓層室內(nèi)的采光率，屋面采用紅色混凝土瓦防水材料。這樣的設(shè)計，屋頂有平有坡，把南北方的屋頂設(shè)計風格有機的結(jié)合起來，形成義烏獨特的建筑風格。

2、閣樓層樓梯間的處理

頂層樓梯間上抬2.4m-2.6m，形成一較小空間的儲藏間或單身宿舍

3、山墻窗的設(shè)計

為提高戶內(nèi)的采光率，通常在邊套房屋的山墻上開窗，根據(jù)使用及住戶要求，開設(shè)1-2個普通窗，對經(jīng)濟條件比較好的用戶，可改設(shè)豪華型寬敞明亮式落地窗。

4、立面細部處理

為克服傳統(tǒng)建筑物單調(diào)呆板的立面，使建筑物具有一定的節(jié)奏韻律及虛實對比，可采取以下

處理方法，從第二層開始前后兩邊各向外挑出一定的長度，從實用方面考慮一般出入口邊向外挑出1.5m左右，另一邊向外挑出0.6m左右。對相同的門窗采取有規(guī)律的變化和重復，墻面上用20mm寬黑色的分割線進行縱橫劃分，使立面戶產(chǎn)生輕巧、親切感。屋面上的處理使得屋面有平又坡、有高有低，建筑物在風格和空間序列上體現(xiàn)了和諧統(tǒng)一，在統(tǒng)一中有變化，在變化中統(tǒng)一，體現(xiàn)了現(xiàn)代建筑注重創(chuàng)新，人居合一的設(shè)計理念。

四、結(jié)束語

本人作為這幾套方案的設(shè)計者，感到多功能性用房很適合經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)中小私營企業(yè)，這是因為：

1、易管理

2、低成本、高收益

3、利于小區(qū)統(tǒng)一規(guī)劃

義烏經(jīng)濟發(fā)達，土地資源有限，征用費極高，多功能性用房的出現(xiàn)對中小型企業(yè)的發(fā)展帶來了生機和希望，我們希望通過設(shè)計者的精心設(shè)計使義烏城市用房更合理、經(jīng)濟更發(fā)達。

當然、多功能性用房的產(chǎn)生也存在著一些不可避免的缺點，如小區(qū)內(nèi)人員結(jié)構(gòu)雜亂（外來人口較多）、對小區(qū)的衛(wèi)生、治安都產(chǎn)生一定的負面影響，但是在我國正在推進城市化進程的過程中、多功能性用房將會在很長時間內(nèi)占主導地位。

參考文獻

[1]顏宏亮.建筑構(gòu)造設(shè)計.上海：同濟大學出版社，1999

[2]李必瑜等.建筑構(gòu)造.背景: 中國建筑工業(yè)出版社，2005

篇3

山東省泰安市中心醫(yī)院文化宣傳中心，山東泰安 271000

[摘要] 先進的醫(yī)院文化是醫(yī)院持續(xù)發(fā)展的精神支柱和動力源泉，是醫(yī)院內(nèi)涵建設(shè)的重要組成部分。為創(chuàng)新醫(yī)院文化建設(shè)，形成醫(yī)院文化建設(shè)成果，編輯出版了6冊不同的文化建設(shè)書籍。通過總結(jié)提煉、匯編成冊，起到了學習、傳播的作用，不失為醫(yī)院文化建設(shè)行之有效的方法。

[

關(guān)鍵詞 ] 叢書；編輯；成效；分析

[中圖分類號] R197.322

[文獻標識碼] A

[文章編號] 1672-5654（2014）09（b）-0048-02

1 背景和初衷

文化是人類在其社會歷史發(fā)展中不斷創(chuàng)造、總結(jié)、積累下來的物質(zhì)財富與精神財富的總和，是一種歷史現(xiàn)象，是歷史發(fā)展的體現(xiàn)。醫(yī)院文化是伴隨著醫(yī)院的形成而同時存在的，是適應(yīng)現(xiàn)代醫(yī)院管理客觀要求的產(chǎn)物，是一種以醫(yī)院的價值體系為中心，以人的思想觀念為主體，以醫(yī)院管理哲學和管理行為為出發(fā)點的現(xiàn)代醫(yī)院管理理論。在現(xiàn)代醫(yī)院管理中，醫(yī)院文化成為醫(yī)院管理的重要內(nèi)容，是促進醫(yī)患關(guān)系和諧發(fā)展的一項重要工作任務(wù)，是醫(yī)院發(fā)展的基礎(chǔ)和精神支柱[1]。只有加強醫(yī)院文化建設(shè)，才能保障醫(yī)改任務(wù)的完成，促進醫(yī)患關(guān)系和諧發(fā)展，推動醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)健康發(fā)展。當今時代，文化越來越成為民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉。根據(jù)黨的十八屆三中全會和全國宣傳思想工作會議精神，隨著醫(yī)療市場日益激烈的競爭和衛(wèi)生改革進一步深化，醫(yī)院之間的競爭已從傳統(tǒng)的比規(guī)模、比設(shè)備和比技術(shù)上升為醫(yī)院文化力的競爭，醫(yī)院文化作為醫(yī)院軟實力和核心競爭力的標志越來越引起重視。先進的醫(yī)院文化是醫(yī)院持續(xù)發(fā)展的精神支柱和動力源泉，是醫(yī)院內(nèi)涵建設(shè)的重要組成部分。全面加強醫(yī)院文化建設(shè)是醫(yī)院事業(yè)發(fā)展的一項十分重要的戰(zhàn)略任務(wù)[2]。

2004年初，醫(yī)院正式啟動了醫(yī)院文化系統(tǒng)工程建設(shè)，先后建立了理念、行為、視覺三大識別系統(tǒng)；提煉出了“生命之托重于泰山”核心價值觀等九大文化理念；提出了醫(yī)護人員“八榮八恥”榮辱觀；設(shè)計了具有本院特點和深刻內(nèi)涵的院徽、院旗，創(chuàng)作了深情凝重的院歌《生命之托重泰山》；在全國地市級醫(yī)院首家設(shè)立了“醫(yī)師節(jié)”；職工生日，醫(yī)院贈送由院長親筆簽名的生日賀卡及鮮花或蛋糕；職工去世，院旗降半旗致哀等，構(gòu)成了完整的醫(yī)院文化體系。醫(yī)院在系統(tǒng)進行文化建設(shè)的同時不斷創(chuàng)新宣傳形式與宣傳策劃，打造出屬于自己的特色文化。策劃建造了“醫(yī)院文化墻”，將院徽、院旗、院歌、醫(yī)院文化理念、醫(yī)院員工榮辱觀等內(nèi)容鑲嵌在墻上，形成了獨特文化景觀，不僅是對每一位職工進行教育，也是對就診患者和外來參觀人員的宣傳。策劃設(shè)計了醫(yī)院九大文化理念折扇宣傳、醫(yī)院榮辱觀漫畫宣傳，這些策劃案例被中國策劃協(xié)會評為中國“諸葛亮”策劃獎“最佳案例獎”。在宿舍區(qū)建設(shè)了以孝文化、生活文化、安全文化為主的“和睦家園文化”等，新穎實用的宣傳形式，產(chǎn)生了極佳的宣傳效果，擴大了醫(yī)院社會影響力[3]。在此基礎(chǔ)上，醫(yī)院組織全院各科室總結(jié)提煉本科室的文化理念，在提煉過程中，全體科室成員共同參與，使文化理念深入到每位職工心里。醫(yī)院在每個病房顯要位置粘貼本科室文化理念圖版，時刻提醒醫(yī)護人員全心全意為患者服務(wù)。在全國地市級醫(yī)院首家設(shè)立了“醫(yī)師節(jié)”，表彰優(yōu)秀醫(yī)師，為從醫(yī)50、40、30年人員頒發(fā)金、銀、銅獎?wù)?。在臨床科室醫(yī)生辦公室墻上，懸掛本科室歷任科主任的照片，以此表達對他們?yōu)榭剖医ㄔO(shè)和發(fā)展所做貢獻的肯定。這些活動和舉措，不斷將醫(yī)院文化建設(shè)引向深入，促進了醫(yī)院凝聚力的提高及和諧氣氛的形成，激發(fā)了職工們以院為家、積極進取的熱情，為醫(yī)院的持續(xù)發(fā)展積累了后勁。

如何實現(xiàn)用先進理念教育人，用醫(yī)院愿景鼓舞人，用醫(yī)院宗旨塑造人；如何讓醫(yī)院文化潛移默化地影響員工的思想觀念，引導員工自覺規(guī)范服務(wù)行為，提高醫(yī)療技術(shù)水平，端正醫(yī)德醫(yī)風，密切醫(yī)患關(guān)系，從而使醫(yī)院的整體行為方式做到正規(guī)化、標準化，醫(yī)院開展了編輯出版《醫(yī)院文化建設(shè)叢書》活動。

2主要做法

為規(guī)范職工思想行為、激發(fā)職工工作熱情，提升自身素質(zhì)，將具有醫(yī)院特色的文化理念、員工紀律、行為規(guī)范、員工誓詞進行編輯，編印了《員工手冊》；為使“以人為本、崇嚴力行”的醫(yī)院管理理念與實踐[4]落到實處，進一步提高全員的執(zhí)行力，將醫(yī)院2001年以來出臺的各項管理規(guī)章制度匯編成冊，編印了《醫(yī)院管理指南》；為宣傳醫(yī)院的先進、典型，將醫(yī)院建院以來，在醫(yī)院改革、發(fā)展中涌現(xiàn)出來的集體和個人先進典型事跡活動進行編輯，編印了《醫(yī)院故事選編》；為讓職工更直觀地了解自己所在科室文化理念，使之學有方向，趕有目標，將全院各科室文化理念收錄，并將醫(yī)院開展的文化建設(shè)三大識別系統(tǒng)進行總結(jié)、整理、歸納，編印了《醫(yī)院文化手冊》；為豐富醫(yī)院文化內(nèi)涵，激發(fā)職工文學創(chuàng)作熱情，將職工在院報上發(fā)表的近800篇文學作品集合成冊，編輯出版《職工文學作品集·和睦園》；為總結(jié)醫(yī)院管理經(jīng)驗，傳播醫(yī)院管理知識，將該院院長結(jié)合工作實踐撰寫的醫(yī)院管理、理論研究、文化傳播等文章及各級、各類刊物、新聞媒體對他的140余篇報道文章和200余幅照片進行收錄，編印了《從普通士兵到職業(yè)院長》[5]。醫(yī)院文化建設(shè)系列叢書的編輯印發(fā)，豐富了醫(yī)院文化建設(shè)內(nèi)涵，提升了醫(yī)院文化品牌效應(yīng)。

3取得的成效

醫(yī)院將《醫(yī)院文化建設(shè)叢書》作為文化建設(shè)指導材料下發(fā)給職工，供職工學習，同時也為醫(yī)院文化建設(shè)成果的傳播和延續(xù)起到了積極的推動作用。

《文化建設(shè)叢書》的編輯發(fā)行，推動了醫(yī)院的對外交流，提高了醫(yī)院知名度?！秴矔烦霭姘l(fā)行后，醫(yī)院及時向上級媒體等贈送了《叢書》；醫(yī)院舉辦一些行業(yè)會議、學習培訓班時，也會給參會人員發(fā)送《叢書》；同時，《叢書》也在泰安市一些書店進行銷售。《叢書》的發(fā)行、贈送、銷售對醫(yī)院的文化建設(shè)起到了積極的宣傳作用，省外許多單位對泰安市中心醫(yī)院的《醫(yī)院文化建設(shè)叢書》產(chǎn)生了濃厚興趣，紛紛聯(lián)系郵購或登門參觀學習。醫(yī)院被授予“醫(yī)院文化建設(shè)示范基地”稱號。

《文化建設(shè)叢書》的編輯[6]發(fā)行，發(fā)揮了宣傳影響作用，帶動了地方旅游經(jīng)濟發(fā)展。近幾年，泰安市中心醫(yī)院的文化建設(shè)走在了全國同級醫(yī)院前列，文化建設(shè)的先進經(jīng)驗引起了衛(wèi)生主管部門及全國衛(wèi)生行業(yè)管理者的關(guān)注和興趣。隨著醫(yī)院知名度的提高，相關(guān)部門主動提出與醫(yī)院合作在泰安舉辦會議，參觀醫(yī)院、交流經(jīng)驗。參會人員少的上百人，多的三四百人。參會、參觀人員的食、住、行為泰安的旅游經(jīng)濟發(fā)展起到了一定推動作用。

4 結(jié)論

通過扎實有效地開展醫(yī)院文化建設(shè)，使醫(yī)院三個文明建設(shè)不斷邁上新臺階，醫(yī)院還先后榮獲了“全國醫(yī)院文化建設(shè)先進單位”、“中國文化管理典范單位”、“全國醫(yī)院文化建設(shè)優(yōu)秀成果獎”、全國“醫(yī)院人文管理榮譽獎”、“全國企業(yè)文化建設(shè)優(yōu)秀單位”、“中國醫(yī)院文化杰出策劃獎”、“中國醫(yī)院文化創(chuàng)新獎”、“山東省醫(yī)院文化建設(shè)先進單位”、“山東省醫(yī)院文化建設(shè)示范基地”等一系列榮譽稱號。《文化建設(shè)叢書》的編輯發(fā)行，對新老干部職工熟悉醫(yī)院文化、規(guī)范自身行為、推動醫(yī)院文化建設(shè)、提升醫(yī)院管理內(nèi)涵都有重要的意義。

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參考文獻]

[1] 饒友義，醫(yī)院文化建設(shè)在醫(yī)院發(fā)展中的作用[J].內(nèi)蒙古中醫(yī)藥，2007，(12).

[2] 程建波. 中國文化建設(shè)發(fā)展概論[J].文化研究，2013，(7).

[3] 劉燁，現(xiàn)代醫(yī)院文化暢想 [J].廈大文法學院學報，2012，(1).

[4] 胡崢毅，醫(yī)院文化建設(shè)的理念與實踐.醫(yī)院管理論壇，2010,8.

[5] 張曉，醫(yī)院文化在和諧發(fā)展的作用[J].廣州軍醫(yī)，2013，(4).

篇4

隨著信息化進程的不斷加快，高校中以往的人事管理辦法已經(jīng)很難滿足實際的需要。面對信息化帶來的沖擊和考驗，高校必須不斷推進人力資源信息化的建設(shè)進度，在人力資源管理過程中加入信息化內(nèi)容，從而確保信息化系統(tǒng)的靈活高效，更加方便地對人力資源進行管理。

1我國高校在人力資源信息化建設(shè)過程中存在的問題

（1）認識不到位

很多管理者沒有認識到人力資源信息化管理的重要作用，只是簡單地把它當成了計算機體系。管理者認識不足會直接制約人力資源信息化管理發(fā)展的進程。

還有一些工作人員對于人力資源信息化管理的認識也不到位，并且習慣用以往的程序進行工作，沒有根據(jù)時展的需要提升自己的信息技術(shù)水平，甚至對其有一種抵觸的心理，從而導致了信息化進程停滯不前，沒有起到應(yīng)該起到的作用。

（2）基礎(chǔ)比較薄弱

出現(xiàn)這種情況的原因主要有兩個方面：首先，現(xiàn)在處于由以往的認識管理方式向現(xiàn)代化的人力資源管理的一個重要過渡時期，其信息化的基礎(chǔ)很薄弱，無法滿足信息化的需求。其次，人事管理的模式變化比較快，在進行信息化管理的過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)軟件跟不上變化的情況，并且很多高校在進行人力資源管理信息化建設(shè)的時候，準備不足，沒有進行后期支持的團隊，系統(tǒng)的升級和更新達不到要求，系統(tǒng)無法發(fā)揮出其真實的作用，不但造成了很嚴重的資源浪費，還影響到了工作的開展進度。

（3）人員信息共享不充分

很多大學在進行人力資源管理信息化的過程中，并沒有站在學校的大局觀上進行規(guī)劃和統(tǒng)籌，這直接給信息系統(tǒng)的設(shè)計以及開發(fā)帶來了一定的缺陷，導致信息不能夠充分共享。很多學校已經(jīng)建成了屬于自己的人事信息庫，但是在資源共享方面卻達不到需要，共享的數(shù)據(jù)不但不夠，甚至還會出現(xiàn)信息陳舊和不一致的情況，造成了大量的資源浪費。

2提高高校人力資源管理過程中信息化建設(shè)的辦法和對策

（1）不斷提高對于人力資源管理信息化的認識

一個比較完善的人力資源管理信息系統(tǒng)，首先應(yīng)該具有比較準確和實時的信息，這樣才能夠真實地了解到本校人力資源的實際狀況，從而制定出合理有效的人才招聘和培訓計劃，避免盲目地進行培訓和招聘，浪費大量的資源。信息化系統(tǒng)還能夠提供一些信息自助服務(wù)，各個教職工和領(lǐng)導可以在自己的權(quán)限范圍內(nèi)進行信息查看修改等，并且教職工也能夠隨時對自己的信息進行核對，確保信息的準確性，監(jiān)督人事部門的工作，進行良好的自我管理。隨著數(shù)據(jù)修改權(quán)限不斷地下放，進行人事管理便不再專屬于人事部門，每個部門都能夠在權(quán)限內(nèi)進行信息的修改和共享，這要求每個部門和個人都參與進來，對其進行構(gòu)建和維護。

（2）不斷進行工作流程技術(shù)的研究和開發(fā)

在以往的人事工作中，最繁瑣和重要的工作就是對考勤休假進行處理，計算教職工的月工資和信息管理。這些工作不但浪費了大量的時間，還造成了很嚴重的資源浪費。由于很多時候都是人工計算，所以很容易出現(xiàn)各種錯誤，工作效率十分低下。對其進行信息化管理，可以節(jié)約大量的時間和人力資源，并且還能夠進行自助服務(wù)。當教職工的信息發(fā)生變化之后，可以由教職工自己去更新。這樣能夠減少工作人員的工作強度，確保信息的準確性和實時性，大大提高了人力資源管理過程中的工作效率。實現(xiàn)高校人力資源管理的信息化建設(shè)，能夠更好地幫助人事部門進行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和上報。

（3）必須提高對信息化建設(shè)過程中的技術(shù)支撐的重視程度

高校在進行人力資源管理的過程中必須保證信息系統(tǒng)的靈活性。由于每個學校的人事信息都比較機密，必須保證其信息的安全性，所以在進行人力資源管理信息化建設(shè)的時候，一定要加大對信息安全性和保密性的重視，確保系統(tǒng)運行的過程高效、穩(wěn)定，減少那些惡意的侵入和破壞。這就要求高校必須建立一支技術(shù)達標的團隊對其進行后期的支持，當政策和業(yè)務(wù)有所變化的時候，能夠及時地進行反應(yīng)，對系統(tǒng)進行升級和更新，減少資源的浪費。

（4）樹立正確的人才觀

雖然經(jīng)營學校也需要消耗資金、物質(zhì)、等其他資源，但是學校的成功主要依賴于尋找、聘用和保持合格的管理者和教職工，因此，作為學習的投資者、管理者，要有人力資源觀，把人作為一種資源來認識，牢固樹立人才是第一資源、人才資源是。最寶貴和最有決定意義的資源的新觀念；要樹立人才資本觀，認識到人才資本是所有資本中最活躍的因素，是盤活其他資本的內(nèi)核，既看存量也看增量；還要有人才經(jīng)濟觀，充分發(fā)揮每個人的潛能，挖掘其潛質(zhì)，促使其產(chǎn)生更多價值。同時，民辦高校應(yīng)從根本上改變過去依靠考勤、工資分配等純管理的約束機制，樹立人本管理的理念。

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關(guān)鍵詞 柔性教育 會計學專業(yè) 實踐課程體系

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

1 柔性教育的含義及民辦高校會計學專業(yè)實行柔性化實踐課程體系的意義

1.1 柔性教育的含義

“柔性教育”源于管理學中的“柔性管理”一詞，是指在教學計劃、教學內(nèi)容、教學管理和教學方式等方面具有較大的可組合性、可選擇性和可持續(xù)發(fā)展性的教育。柔性教學，是柔性教育思想在教學方面的深化，強調(diào)以學生為中心，采用個體化學習方式，通過師生互動，提高教師和學生在教學過程中的自我改變意識，尤其注重對學生個性化和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

1.2 民辦高校會計學專業(yè)實行柔性化實踐課程體系的意義

在會計學教學模式中，特別是在民辦高校會計學實踐教學中建立柔性化的實踐教學體系具有重要的意義：第一，有利于培養(yǎng)學生對會計學專業(yè)的興趣。柔性化的實踐課程體系設(shè)置以學生實際需要為出發(fā)點，有利于培養(yǎng)學生對本專業(yè)的興趣和學習熱情。同時，在滿足學生成就感的同時，培養(yǎng)其獨立性和創(chuàng)造力。第二，有利于提高學生的綜合素質(zhì)。柔性化實踐課程體系要求學校根據(jù)學生能力的不同來設(shè)置不同的可選課程，制作不同的學習方案，有針對性地對學生進行教育和輔導，以此來提高學生適應(yīng)社會的能力。

2 民辦高校會計學專業(yè)實踐課程體系中存在的問題及原因

2.1 民辦高校會計學專業(yè)實踐課程體系中存在的問題

（1）實踐教學內(nèi)容不合理，實踐項目不成體系。會計學實踐教學大多采用工業(yè)制造企業(yè)作為實踐項目，其他類型的會計主體，如服務(wù)業(yè)、商品流通企業(yè)等很少涉及。各實踐性教學活動之間銜接性和連續(xù)性差，不成體系。

（2）校內(nèi)實踐教學缺乏現(xiàn)場感，校外實踐教學流于形式。目前，多數(shù)民辦院校的會計模擬實踐盡管在一定程度上幫助學生解決了會計理論知識與實際運用相脫節(jié)的問題，但與真實的企業(yè)業(yè)務(wù)還存在一定的差距，實踐教學缺乏現(xiàn)場感。

由于會計專業(yè)的特殊性，對于校外的實踐教學，普遍存在“只看不干”的現(xiàn)象。所以，校外的會計學實踐教學有些流于形式，沒有發(fā)揮實質(zhì)的作用。

（3）會計學實踐教學內(nèi)容簡單，操作程序不規(guī)范。在模擬實踐教學中，往往給學生一套某企業(yè)某會計期間的經(jīng)濟資料及原始憑證，要求學生對這些經(jīng)濟業(yè)務(wù)進行填制憑證、登記賬簿、編制報表等會計處理，完成基本的會計循環(huán)，整個過程中缺少相關(guān)的“審核、監(jiān)督”等環(huán)節(jié)。此外，民辦高校開設(shè)的大部分實踐環(huán)節(jié)課程由一個學生獨立完成全部業(yè)務(wù)，這種實踐操作流程與實際中會計工作必須按崗位分工來進行相背離。

（4）會計學專業(yè)教師實踐能力不足。目前高校會計學專業(yè)教師雖然擁有較嫻熟、豐富的會計學專業(yè)知識，但在實踐教學中，有些教師無法結(jié)合會計工作的實際案例進行生動的講授。其原因在于目前高校會計專業(yè)教師大部分直接來自高校應(yīng)屆畢業(yè)生，很多人缺乏實踐經(jīng)驗。

2.2 民辦高校會計學專業(yè)實踐課程體系中存在問題的原因

民辦高校會計學專業(yè)實踐課程體系存在的諸多問題，其主要原因有以下幾方面：一方面，大部分民辦高校對管理類學科實踐教學重視不足，導致實踐經(jīng)費短缺、資源匱乏；另一方面，對教學過程和考核過程不嚴格，學生對實踐課程的重視程度遠遠不及理論課程，很多學生抱著應(yīng)付的態(tài)度。此外，我國長期以來的教育體制是以“填鴨式”的剛性教學為主，這導致學生的動手、實踐和自學能力均不能得到很好的發(fā)展。

3 民辦高校會計學專業(yè)柔性化實踐課程體系的構(gòu)建及應(yīng)注意的問題

3.1 民辦高校會計學專業(yè)柔性化實踐課程的設(shè)置

民辦高校會計學柔性化實踐課程的設(shè)置可以分為基礎(chǔ)實踐階段和開放實踐階段。

（1）基礎(chǔ)實踐階段?；A(chǔ)實踐階段可以分為必修實踐課程和選修實踐課程兩個部分。必修實踐課程培養(yǎng)的是學生專業(yè)基本操作能力，要求每名學生必須參加。

必修實踐課程并不能很好的體現(xiàn)出柔性教育，教師在該教學過程中應(yīng)了解每個學生的學習、實踐和動手能力，為選修實踐課程做準備。選修實踐是在必修實踐課程的基礎(chǔ)上，為能力高、時間充足的學生開設(shè)的，其內(nèi)容是對必修實踐課程的深入和強化，難度也有所增加。學生可以根據(jù)自己的時間安排、學習能力和喜好自由決定是否進行選修實踐。這種課程設(shè)置體現(xiàn)了柔性化教育的思想。

（2）開放實踐階段。開放實踐可以開設(shè)商品流通企業(yè)會計、金融企業(yè)會計、納稅實務(wù)與稅收籌劃和審計等方向的實踐課程。開放實踐課程應(yīng)該按照每個方向分別建立模塊，以專業(yè)限選的方式開展。學生根據(jù)將來的求職方向以及自身興趣愛好至少應(yīng)選擇一個模塊進行學習。對于時間充足、能力高的學生可以向?qū)W校申請多個模塊進行學習。

有條件的民辦高?？梢猿闪⒋~公司，開展相關(guān)記賬業(yè)務(wù)。學生在進入高年級及取得會計從業(yè)資格證之后，可以在代賬公司進行實際業(yè)務(wù)的處理。條件成熟，可以根據(jù)不同學生的就業(yè)需求進行不同企業(yè)類型的賬務(wù)處理實踐。

3.2 民辦高校柔性化實踐課程體系建設(shè)中應(yīng)注意的問題

（1）以學生為主體。課程設(shè)置應(yīng)以學生為主體，盡量符合學生的發(fā)展要求，充分體現(xiàn)柔性化的教學模式要求。（2）加強實踐教師隊伍建設(shè)。民辦高校應(yīng)以2012年《教育部等部門關(guān)于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》來規(guī)范自己的實踐教學，加強實踐育人的教師隊伍建設(shè)。通過選派專業(yè)教師到社會部門進行掛職鍛煉等手段來提高教師的實踐能力。（3）建設(shè)有特色的會計學專業(yè)實踐課程體系。學校不能盲目照搬照抄其他學校會計學專業(yè)的實踐課程體系，特別是民辦高校不能照搬母體學校的課程體系，而應(yīng)該針對本校學生情況，設(shè)置有特色的實踐課程體系。（4）加強經(jīng)費保障。與“剛性”實踐課程體系相比，柔性化實踐課程體系的實施需要有足夠的經(jīng)費保障。特別是對于民辦高校來說，在實施柔性化實踐課程體系中經(jīng)費問題將比較突出，需要妥善解決，否則一切將成為空談。

參考文獻

[1] 洪葒，廖聯(lián)凱.高校會計專業(yè)實踐教學體系設(shè)計研究.財會通訊（綜合），2008（6）：40-41.

篇6

【論文摘要】是否能熟練掌握辦公空間設(shè)計技能直接關(guān)系到環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學生在今后的就業(yè)過程中是否能更好的適應(yīng)社會需求。所以《辦公空間設(shè)計》課程應(yīng)該得到足夠的重視。本文通過總結(jié)在探索辦公空間設(shè)計課程改革過程中的經(jīng)驗，結(jié)合資料搜集、調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，主要采用比較研究方法，力圖尋找更加適合高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)、辦公空間設(shè)計課程教學的方式方法。

0.引言

高等職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)不同于高校的培養(yǎng)目標，不能只注重思維的開發(fā)，創(chuàng)新能力和設(shè)計理念的構(gòu)建，要更注重于掌握對應(yīng)崗位要求的實際技能，教育教學與企業(yè)對接更融洽，才能使學生畢業(yè)后能快速適應(yīng)工作要求。這也已然成為環(huán)藝藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學改革中的一項重要內(nèi)容。

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，辦公空間設(shè)計已經(jīng)被越來越多的企業(yè)公司所重視，也正逐步占據(jù)業(yè)內(nèi)裝飾裝修公司主要承攬項目的大部分份額。是否能熟練掌握辦公空間設(shè)計技能直接關(guān)系到環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學生在今后的就業(yè)過程中是否盡快適應(yīng)社會需求。所以《辦公空間設(shè)計》課程應(yīng)該得到足夠的重視。

本文試圖通過對筆者在探索《辦公空間設(shè)計》課程改革過程中的經(jīng)驗總結(jié)，結(jié)合資料搜集、調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，力圖尋找更加適合高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)、辦公空間設(shè)計課程教學的方式方法。

1.傳統(tǒng)《辦公空間設(shè)計》課程教學模式分析

在進行課程改革之前，多數(shù)院校開設(shè)課程名稱為《室內(nèi)設(shè)計》、《室內(nèi)裝飾設(shè)計》等，授課內(nèi)容按照書本的章節(jié)進行授課，而多數(shù)教材缺乏對針對辦公空間設(shè)計相關(guān)知識點的闡述。學生不能熟練掌握辦公空間設(shè)計實際操作中的相應(yīng)技能，走向社會后，不能盡快適應(yīng)工作，更達不到職業(yè)崗位能力的要求。

按照章節(jié)授課更注重的理論知識的教授，知識面太寬、太全面，缺乏針對職業(yè)技能的訓練。教學評價以期末理論知識考核為主，學生會將學習的重心轉(zhuǎn)移到死記硬背知識點上，學生只會在試卷上答設(shè)計的原理知識，而忽略了知識在實際操作中的運用.實訓和理論講授不能有機結(jié)合，綜合職業(yè)能力得不到訓練，不能滿足企業(yè)的需求。

教師為主體的課堂教學模式，學生自主學習能力得不到鍛煉，在不同程度遏制了學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

2.課程改革后《辦公空間設(shè)計》課程“項目化”改造實踐探索

2.1在深入企業(yè)調(diào)研的基礎(chǔ)上，根據(jù)企業(yè)要素，緊扣企業(yè)實際生產(chǎn)需要，課程改革后獨立開設(shè)了《辦公空間設(shè)計》這門課程。該課程授課過程以一個適應(yīng)市場的辦公空間設(shè)計實際項目為例，讓學生在完成這個設(shè)計項目過程中，了解辦公空間設(shè)計的一般工作流程，掌握辦公空間設(shè)計中應(yīng)該具備的知識，即開展“項目化”教學。

筆者參與了針對兩個班級學生進行的“辦公空間設(shè)計項目化”的教學工作，在教學的過程中，學生親自實踐了洽談客戶、量房、圖紙繪制、預算書制作、方案匯報的各個工作環(huán)節(jié)，了解了企業(yè)工作流程；學生在完成各項工作任務(wù)，也學會綜合應(yīng)用學習過的知識解決在該項目中的實際問題，加強了學生靈活運用知識的能力，培養(yǎng)學生獨立獲取知識、信息處理及創(chuàng)新能力；在教學中通過模擬接待洽談客戶、設(shè)計方案交流討論的訓練，強調(diào)模擬真實的職業(yè)環(huán)境，培養(yǎng)學生協(xié)調(diào)溝通能力，為學生的未來發(fā)展提供必要的準備。

2.2在辦公空間設(shè)計“項目化”的教學模式中，指導教師由三位分別主講室內(nèi)工程設(shè)計、室內(nèi)工程制圖、室內(nèi)工程預算的專業(yè)教師組成，三位教師輪流輔導學生，指導學生解決在完成任務(wù)的過程中出現(xiàn)的技術(shù)問題。

多名主講不同專業(yè)課的指導教師輪流指導的模式，能夠隨時對學生在完成“項目”過程中遇到的相關(guān)專業(yè)問題進行最直接的解答，解決了教學中存在的在一門課程中只能進行單項技能的訓練的問題。學生的綜合職業(yè)能力在完成項目的過程中，通過指導教師穿插知識講解、穿插技能訓練的形式下得以增強。

2.3結(jié)合企業(yè)要素，在授課的過程中模擬實際工作中解決問題的模式，將學生分成若干個“工作室”，強化企業(yè)工作模式。如果學生能夠具備的良好的溝通、協(xié)調(diào)能力和團隊協(xié)作能力也是確保順利就業(yè)的必備條件?！肮ぷ魇摇钡膶W習方式，使學生由個體學習轉(zhuǎn)向團隊協(xié)作，在共同討論解決問題的過程中，學生溝通、協(xié)調(diào)能力得到鍛煉。學生們在共同完成一個項目的過程中，大家集思廣益，有助于學生創(chuàng)新設(shè)計理念，擴展思路。

課程改革后的考核方式不僅僅把工作成果作為課程評價的主要指標，更注重過程考核（過程考核成績占期末總成績的50%），同時加大各個“工作室”學生在完成項目過程中的“工作進度、工作紀律、工作質(zhì)量”考核力度，個人進度的落后會影響整個“工作室”的進度，最終影響到每個人的平時成績，用制度約束學生學習態(tài)度，使學生學習熱情有所提高，加強富有責任心、團隊意識的職業(yè)教育。

在實踐教學過程中，學生“在做中學”的項目化的教學模式下,學習的積極性大大加強，能夠主動探索解決問題的辦法，主動向指導教師請教，學生真正變成課堂的主體，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代課堂的主動性、獨特性、體驗性與問題性。目前這兩個班的學生目前都已經(jīng)畢業(yè)，社會評價良好。

2.4在實踐《辦公空間設(shè)計》課程“項目化”教學改造的過程中，對指導教師應(yīng)具備職業(yè)素質(zhì)也提出了更高要求。促使指導教師加深與企業(yè)交流，深入企業(yè)生產(chǎn)第一線，熟練掌握實用生產(chǎn)技術(shù)，以便能隨時解決學生完成的項目過程中出現(xiàn)的問題。在實踐《辦公空間設(shè)計》課程改革過程中，教師自身的執(zhí)教能力和專業(yè)技術(shù)水平得到提高。

3.課程改革過程中存在的問題分析

3.1“工作室”式教學模式還需要與實際結(jié)合的更緊密

在實踐 “工作室”式教學模式的過程中，如果在未來能夠引入實體公司或企業(yè)加入、指導，引入了具有豐富實踐經(jīng)驗的項目工程師，彌補高職實踐教學薄弱的這一缺點，同時利用專業(yè)教師的理論知識作為支撐，使理論與實踐進行有機的結(jié)合（呂海景,2010）。如何與相關(guān)單位合作，具體的合作模式還需要我們下一步去探求。

3.2課改后對教師實踐能力要求越來越高

新的教學形式以就業(yè)為導向，在項目的實施中向?qū)W生滲透專業(yè)知識，這種教學模式對教師的要求越來越高。而目前多數(shù)高職教師從校園走出來就直接走進教學工作崗位，這也是橫在課程改革面前一個急待解決的問題。引入了具有豐富實踐經(jīng)驗的項目工程師，可以緩解這個問題?？傊?，加錢高職教師本身實際操作技能，才能把課程改革落到實處。

4.小結(jié)

高職課程改革既是教學方式的轉(zhuǎn)變，也是全體高職教師思維的轉(zhuǎn)變，一次全體高職教師共同探索更加適合中國當代高等職業(yè)教育的大討論。《辦公空間設(shè)計》課程改革在試行的實踐中收到了良好的效果，學生主體的課堂模式，注重能力的培養(yǎng)和實際操作技能的訓練得到了學生和社會的初步認可，但是在實施過程中也暴露出了一些問題，還需要我們不斷探究。

【參考文獻】

［1］呂海景,韓振坤.淺談藝術(shù)設(shè)計專業(yè)“.工作室”制教學模式--理論與實踐的有機結(jié)合.職業(yè)技術(shù). 2010(09),總第21期：57.

［2］戴士弘.論課程項目.清遠職業(yè)技術(shù)學院學報.2010(08):1-10.

篇7

論文摘要:根據(jù)中師、高中與?？企w育大綱的精神，因地制宜對小教五年制大專班公共體育課大綱提出了自己的設(shè)想，根據(jù)本省的地理特點，時理論與術(shù)科進行動態(tài)排列，目的在于統(tǒng)一全省五年制大專班的體育課程標準。

全國最后一次中師體育大綱研究會是1993年9月在天津市舉行，時至今日已近十年。而中師結(jié)構(gòu)逐步走向消亡，隨之產(chǎn)生的是小教五年制大專班。但課程標準、人才培養(yǎng)目標等理論性文件滯后，大部分的學校還在沿用中師高等?？?、高中或隨意確立教學大綱。為此本文根據(jù)有關(guān)體育大綱的精神對小教五年制大專班體育課的必修與選修的教學內(nèi)容、課時比例、內(nèi)容比重、理論與術(shù)科的有關(guān)內(nèi)容進行了設(shè)計。

一、體育理論課與術(shù)科的統(tǒng)籌安排

設(shè)計中必修課有50學時的理論課，而必選課中有匆學時的理論課，也就是所有學生必須完成80學時的理論課。在對全省部分學校的調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)大部分學校的學生必修課和選修課得不到保證，如課時的問題、教師問題、學校的隨意性和5天的工作日等問題，使必修課的50節(jié)理論課得不到保障，而本來就安排較滿的課表就更無法排上選修課了。另外50節(jié)選修課分布在5個學年中，每學期只有5節(jié)課時，無法安排到課表上。大家都知道必選課實際上就是必修課的內(nèi)容，為了強化意識，本文制表一，其中將必選課和必修課統(tǒng)籌安排，這樣“必修”的理論課就增加到80學時。必修課的內(nèi)容就由340課時增加370課時，必修課的對象是全體學生。理論課的內(nèi)容是各部分運動技術(shù)原理、體育知識、場地器材、裁判法等。必選內(nèi)容對象是部分有志在未來從事體育教育教學工作的學生。

理論課與術(shù)科的統(tǒng)籌安排有利于學校制定教學計劃及教師的教學。因為班級的必修課與選修課一般都由一名教師擔任，此種排法就更加合理，可使理論課與實踐課進行隨機調(diào)換。根據(jù)全國部分省城的氣候變化規(guī)律，哈市全年連續(xù)有5天以上雨、雪日，平均每年是4.9次(教學時間內(nèi))0 5日以上降雨會使一般學校的場地3—4天不能正常使用。而體育館內(nèi)上課弊端較多，特別是面對未來從事小學教學者，條件反差較大，不利于教學活動的進行。 二、鄉(xiāng)土教材的選定

必修課的30%是鄉(xiāng)土體育活動，黑龍江省的鄉(xiāng)土教學內(nèi)容不外乎是冰雪運動?；?、溜冰需要場地與器材，有條件的學校應(yīng)開展這兩項運動。但據(jù)調(diào)查全省五年制大專學校有條件的不多，很難將冰、雪運動作為鄉(xiāng)土教學內(nèi)容。哈市11月份氣溫降到攝氏一5度以下，此時如果進行田徑、體操的教學，效果不會太好。在此溫度下，學生如果不跑動，肌肉的產(chǎn)熱量只占全身產(chǎn)生熱量的5%左右，這些熱量滿足不了體表蒸發(fā)的熱量。為此學生必須積極的跑動，使肌肉的產(chǎn)熱量達到50%以上。而足球運動既有競爭性又有運動量，場地簡單、器材少，一般學校都具備開展足球運動的條件。特別是小學生比較喜歡足球運動。但是有些個別人對足球教學總有一些偏見，認為一個球兩自由，好象上足球課，教學就不正規(guī)。所以有的教師寧可上自習(天冷時)或?qū)W生枯燥的跑幾圈也不要這個“自由”。實際上是一個球兩不“自由”，學生不停地奔跑，稍有緩慢球就跑到對方的腳下或破門而人。教者必須認真裁判指揮或親自參戰(zhàn)等，對教師的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)水平要求都較高，一節(jié)課下來，各有收獲。特別是學生體能、戰(zhàn)術(shù)、智力等都得到了提高，是其它運動項目所不能代替的。本人認為在沒有條件開展冰雪課運動的學校開展足球運動，特別是進行一些超規(guī)則的比賽，如:不設(shè)守門員、大足球門、可以用手拍擊球等方式更加新穎和有創(chuàng)意。

三、選修課的確定

選修課項目共計146學時，設(shè)計中將不同的實踐課安排在2-3年，集中在幾個學期內(nèi)完成，這樣從知識的連貫性到教學管理都比較科學。

設(shè)計中選修課的內(nèi)容有四大項，其中民族體育一般可以確定為一個小選修。排球動作難度大，學生不易選修，如)L童在學習下手墊球時，習慣用單臂葬球，觸球位置不對，方向不準，經(jīng)常將球墊“跑”，學生撿邪次就不耐煩了;上手傳球動作難度大，因手指無力，無法將球“彈”出。學生對足球較有興趣，但鄉(xiāng)土教材已占了一定的比例。體操項目除對兒童身體的發(fā)育及素質(zhì)的提高有重要的作用外，還能發(fā)展他們的平衡能力、空間判斷、時間概念能力等“弱”素質(zhì)，但必修課中已有一定的比例，多數(shù)學生不愿選這個項目，最好利用課外活動去提高他們對體操的興趣。大部分學生喜歡田徑、籃球。另外田徑項目多、內(nèi)容復雜、技術(shù)難度大，特別是跳高和跨欄，用幾學時難以掌握。只有通過嚴格的訓練和長時間的練習，才能達到一定的水平。其次是籃球，小學開展比較普及。一般都有簡單的籃球場和籃球架。農(nóng)村、企業(yè)、機關(guān)都要搞不同級別的籃球比賽，對體育教師的期望值高，要求他們具有一定的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)水平。

選這兩項的另外一個原因是有利于學校對選修課的安排、教學和評估，學校的檢查，對教師來說跨度小，能集中精力通過理論水平和實踐水平與技術(shù)能力。

各學校如能根據(jù)本校的傳統(tǒng)，確定一、二項校級的選修課內(nèi)容，并使之堅持下去，定會收到顯著的效果。

四、結(jié)論與建議

1.理論課與術(shù)科的統(tǒng)籌安排，特別是提高全省小教五年制體育課教師的理論水平，制定出理論知識考核標準。

篇8

一、指導思想

全面貫徹黨的教育方針、推進和深化素質(zhì)教育為基本方向，走內(nèi)涵發(fā)展之路，以學生發(fā)展為基礎(chǔ)，積極探索以課堂教學為主，課外、校外為兩翼的新的教育教學模式，為學生創(chuàng)建享受成長快樂的理想樂園，為教師搭建實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的理想路徑，為學校構(gòu)建提升教育品質(zhì)的理想平臺，結(jié)合我校特色建設(shè)的現(xiàn)狀和特點，因地制宜，持之以恒，高質(zhì)量、高品位、富有特色地開展活動，全面提升學校的教育質(zhì)量和辦學品位。努力把學校建設(shè)成為特色鮮明，教師隊伍充滿活力，學生和諧發(fā)展的人民滿意學校。

二、工作目標

1.放大“中華詩詞進校園”的傳統(tǒng)詩教特色效應(yīng)，全力打造“詩意校園”品牌。

2.以國家鼓勵發(fā)展青少年校園足球運動為契機，努力塑創(chuàng)“全國青少年校園足球運動優(yōu)秀學?！碧厣?/p>

3.充分發(fā)揮“龍舞之鄉(xiāng)”“中國民間文化藝術(shù)之鄉(xiāng)”的傳統(tǒng)文化優(yōu)勢，進一步弘揚舞龍傳統(tǒng)文化，擴大影響力，做大做亮“龍舞”特色。

4.走內(nèi)涵發(fā)展之路，提高師生人文素質(zhì)，積極構(gòu)建“書香校園”特色。

三、校園特色建設(shè)領(lǐng)導小組

組長：z

副組長：z

組員：zz

四、主要工作任務(wù)

1、校園文化建設(shè)彰顯學校特色。完善能體現(xiàn)學校特色目標的校園文化環(huán)境。做到學校的校訓、標牌、墻飾、雕塑、三風等體現(xiàn)特色，櫥窗、板報等宣傳特色，多樣化的活動烘托特色，教育教學的各個環(huán)節(jié)滲透特色。做到特色建設(shè)促進校園文化建設(shè)，校園文化建設(shè)彰顯特色建設(shè)。

2、校本教研深入探討學校特色。加大校本教研色建設(shè)的研究力度，建立構(gòu)建以特色建設(shè)為主題的校本教研制度，深入研究學校的歷史傳統(tǒng)、現(xiàn)實狀況、發(fā)展前景、社會需求及特色建設(shè)的具體對策；積極鼓勵有利于特色建設(shè)的校本教研行為，促進特色建設(shè)持續(xù)發(fā)展；建立以特色建設(shè)為指向的校本師資培訓體系。

3、全方位育人夯實特色建設(shè)基礎(chǔ)。注重學生全面而主動、生動而活潑的發(fā)展，積極培養(yǎng)學生特長夯實特色建設(shè)的基礎(chǔ)，力爭班班參與特色建設(shè)，人人參與特色活動，注重特色建設(shè)的成效。

4、弘揚傳統(tǒng)文化積蓄特色建設(shè)底蘊。放大“中華詩詞進校園”的傳統(tǒng)特色效應(yīng)，充分挖掘民間傳統(tǒng)文化底蘊，繼承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。以各種特色活動為載體，強化優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想的熏陶。提升“詩意校園”、“書香校園”、“龍舞校園”的人文魅力。

5、細化工作流程提高特色建設(shè)成效。造濃特色建設(shè)的輿論氛圍，細化特色建設(shè)的流程，強化特色項目的管理。努力做到“三落實”，即“練、比、展”落到實處，落實好特色活動的時間、地點、人員；落實好特色活動的評比與競賽制度，采取得力措施促進學生參與特色項目的興趣和提高特色項目的質(zhì)量；落實好特色項目的展示不斷提高特色建設(shè)的影響力。

五、具體措施

1．統(tǒng)一思想，健全組織。站在全面實施素質(zhì)教育的高度，充分認識特色建設(shè)對提升學校核心競爭力的功能，加強對學校特色建設(shè)的管理和指導，專門成立學校特色建設(shè)領(lǐng)導小組，由校長擔任組長，定期開展活動，根據(jù)學校的實際，制定各個項目的實施方案，明確目標、要求和具體措施，以及分階段實施的步驟。強化指導老師的培養(yǎng)，選拔一批熱心學校特色建設(shè)的教師，采取“走出去、請進來”的方法，提高指導老師的業(yè)務(wù)能力，注重成效考核，將組織開展特色建設(shè)的成效與績效工資考核、評優(yōu)、晉升等掛鉤。

2、抓好落實，夯實基礎(chǔ)。抓實特色項目校本課程的實施管理。為了保證特色建設(shè)工作的進程，把特色項目教學納入教學管理之中，根據(jù)課程計劃，每周安排一節(jié)地方課程為校本特色課程。抓特色建設(shè)制度管理。根據(jù)“特色項目”實施方案，制訂《班級特色建設(shè)具體要求》。使班主任和教師圍繞要求開展特色活動教學，做到有章可循，教學內(nèi)容落實。抓質(zhì)量提高。充分調(diào)動指導教師的積極性，發(fā)揮教師的主觀能動性。加大學生特長培養(yǎng)力度，確保特長質(zhì)量，從而達到學生綜合素質(zhì)的提高。

3、營造氛圍，環(huán)境育人。營造濃烈的特色建設(shè)氛圍，提高師生主動參與的意識，充分調(diào)動廣大師生參與特色建設(shè)的積極性?；I劃特色建設(shè)成果陳列室，將特色活動開展的成績?nèi)绔@獎證書、學生作品、活動圖片等布置陳列出來，常年開放，讓師生參觀學習，不斷激發(fā)學生參與特色活動的興趣。

4、確定內(nèi)容，編撰教材。編好、用好校本教材。結(jié)合學校實際，編撰實用的校本教材，用來指導開展特色建設(shè)的各類活動。

5、開展活動，提高質(zhì)量。通過開展系列活動，推進特色建設(shè)進程，激發(fā)師生投身特色建設(shè)的興趣，提高活動質(zhì)量，讓師生積極主動參與到特色建設(shè)中來。

6、加強宣傳，擴大影響。重視對師生中優(yōu)秀作品的投稿、整理、匯編結(jié)集工作，擴大對全校師生的激勵、榜樣作用，同時對涌現(xiàn)出來的一些優(yōu)秀師生事跡進行報道，以期得到家長的認可，擴大社會的影響。

六、實施步驟

（一）宣傳發(fā)動階段（20xx年3月）。

主要任務(wù)是確立特色項目，制定、上報行動計劃和實施方案。

（二）特色創(chuàng)建階段（20xx年4月-20xx年4月）

主要任務(wù)是經(jīng)過各種單項特色的拓展，形成學校鮮明的辦學風格。

篇9

一、建立五大體系，確保德育實效

近年來，學校確立了向德育要質(zhì)量的育人目標，建立了以校長任組長的德育工作領(lǐng)導小組，完善了以校委會、政教處、年級組、班主任為主體的德育工作體系；以黨支部、校團委、各班支部為牽頭人的德育活動體系；以校務(wù)會、教導處、教研組、學科教師為陣地的課堂滲透體系；以家庭、社會、德育基地為途徑的社會實踐體系。充分發(fā)揮團隊的組織優(yōu)勢，確保了德育的實效。

二、養(yǎng)成教育為重，習慣點亮人生

搞好養(yǎng)成教育，對學生一生的發(fā)展至關(guān)重要。學校把培養(yǎng)學生良好的生活習慣、學習習慣、文明行為習慣和節(jié)儉習慣作為養(yǎng)成教育訓練的重點，堅持教育與管理、自律與他律相結(jié)合的原則，不斷完善學生日常學習與生活的準則，以教育為先導，以制度為保證，以檢查督促為抓手，以行為訓練為基礎(chǔ)，以習慣的內(nèi)化與養(yǎng)成為目標，從基礎(chǔ)小事抓起，注意點滴積累，切實提高了中學生的文明水平。如九年級開展《我為家鄉(xiāng)爭光》《又紅又專》等理想前途教育。通過活動，促進學生的自我教育。堅持以主題班會、入學教育、國旗下講話等形式，經(jīng)常性地對學生進行思想教育，同時要求所有教師在教學過程中努力滲透道德教育。一年一度的入學教育，磨練了學生意志，強健了學生體魄，增強了學生國防意識，學生行為習慣、內(nèi)務(wù)整理水平等得到了顯著的提高，學生素養(yǎng)得到全面提升。敬老院參觀勞動、清明節(jié)到無名英雄紀念碑掃墓等，通過活動，讓學生實現(xiàn)自我教育的目的。

三、文化建設(shè)為基，潛移默化育人

學校確立了努力把學校建設(shè)成校園環(huán)境優(yōu)美、藝術(shù)氛圍活躍、文化底蘊深厚、管理制度完善、人際關(guān)系和諧的校園“三園”文化目標，即建設(shè)成文化熏陶的校園、生活愉悅的家園和知識采擷的樂園，讓每位師生在學校高品位的育人環(huán)境中實現(xiàn)自主發(fā)展。

學校以崇德養(yǎng)正、尚智求真為校訓，秉承方針為綱、素質(zhì)為重、發(fā)展為先、人本為上的辦學理念，踐行民主和諧、儒雅文明、勤奮進取、求實創(chuàng)新的校風，尊師自律、惜時守誠、樂學善思、全面發(fā)展的學風，塑造自律、篤學、高雅、進取的學生形象。

在以誠信、感恩、智慧、責任為主題的學校文化建設(shè)基礎(chǔ)上，開展了以建書香校園，展團隊風采為主題的班級文化建設(shè)評選活動；完善了檔案室和榮譽室的建設(shè)；建立未來之星廣播站，爭取上級資助，擬辦校園電視臺和校園網(wǎng)；設(shè)計校旗、?；眨粍?chuàng)作校歌、賀中教師之歌等。

蘇霍姆林斯基說過，“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標語，或是利用墻報，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學校的墻壁也在說話的遠大目標?！睂W校加大了校園的環(huán)境建設(shè)力度，使校園處處都顯示出文化底蘊。廢品回收桶、“手上留青，腳下留情”標識牌等都在傳遞著低碳環(huán)保的理念；走道梯間名言警句，富有班級特色的班徽、寢室緣夢閣、馨香居、清華苑、才子軒等的認定，展示了學生團結(jié)向上、積極進取的精神。文化長廊集學校文化、詩詞文化于一體，使學生在潛移默化中受到教益。開展經(jīng)典誦讀課程，使學生對《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等古典文化爛熟于心，從思想中得到教化。

四、家校教育合力，共助學子成功

學校教育只有與家庭教育步調(diào)一致、相互補充、形成合力，教育才能成功。學校堅持開展與愛同行主題家訪活動，本著以親友之情登門，以平等之態(tài)交談，以包容之誠傾聽，以大愛之心解困的心態(tài)，走出校門、走進村組、走進學生家庭，編織學校、社會、家庭的立體教育之網(wǎng)，走出自我、走進家長、走進學生心靈，修筑教師、家長、學生平等溝通之渠。通過家訪，教師與家長、學生進行了促膝交流。家長與教師的教育思想取得了共識，形成了合力，為以后教育教學有效性的達成奠定了基礎(chǔ)。

創(chuàng)新家校聯(lián)系形式，開展訪萬家活動。針對當今學?！疤厥鈱W生群體”的現(xiàn)狀，由年級組組織召開外來務(wù)工、留守兒童、單親子女、學困生、特長生、特異體質(zhì)學生等各種不同層面的家長會，解決不同問題和困惑，創(chuàng)辦家長學校，開展家長開放日活動，探索常態(tài)化、個性化、高效化家校聯(lián)系形式，暢通家校聯(lián)系渠道，凝聚家校教育合力，促進學生健康全面發(fā)展。

校訊通是家校溝通的又一渠道，深受家長青睞。學校通過校訊通這一現(xiàn)代化的載體，構(gòu)建了新型的家校溝通網(wǎng)絡(luò)模式，讓家長更直觀、動態(tài)地關(guān)注、了解孩子在校學習和生活的情況，也讓家長更方便地參與到班級乃至學校的日常管理教育工作中來。

五、著眼育人為本，創(chuàng)新育人機制

不管時代如何變遷，社會如何發(fā)展，育人始終是學校最基本、最重要的職能。學校除了以活動為育人的根基外，還注重創(chuàng)新育人機制的建設(shè)。

堅持以養(yǎng)成教育為突破口，始終把學生的養(yǎng)成教育作為學校全員育人工作重點，以學校確立的全員育人機制、德育首遇責任制為支點，建立了學生信息臺賬，讓教職工人人知曉，有針對性地開展工作，如開創(chuàng)特殊學生“1對1”幫扶活動，編制賀家坪鎮(zhèn)中心學校文明禮儀教育校本課程等，廣泛開展學生自律教育。此外，在班主任―門房管理員―值日教師三人監(jiān)管的校園安全檢查模式中，還開展了“老師去哪兒了”學生自主學習、自主管理的教育活動。

健全留守兒童記錄檔案，為留守孩子建立互助小組，同時建立留守兒童聯(lián)系熱線，以進行多元教育；設(shè)立心理咨詢室，投入悄悄話信箱等相關(guān)設(shè)施，成立心理健康教育中心組，配備了5名兼職心理健康教育教師，落實心理健康教育課時計劃，建立學生身心健康檔案；聘請法制副校長，為學生講座和為學校德育工作出謀劃策；建立安全日查制，門房24小時值班值、出入校園登記制、男女生夜間管理值班制、食堂、校園超市衛(wèi)生安全不定期檢查通報制、安全隱患及時上報制、安全教育、管理教職工首遇責任制等。

篇10

一、用熱心觀察學生言行，全面了解學生

初一學生剛進這個學校，剛接觸新老師、新同學新環(huán)境。作為一個班主任來說，最怕的就是代溝，所以首先要做到的就是熱心交往，課前課后談家庭情況，談自己的愛好習慣；上課時讀書提問，查看筆記寫的字如何、專心程度如何；班會時了解他們的信心目標等。不到半月時間，我基本上了解了小學時哪些學生愛好學習，哪些學生愛好體育繪畫，還有哪些學生愛好打架，哪些學生樂于助人，哪些學生有組織領(lǐng)導能力等等。我記得日本兵庫教育大學校長說過：“要使班級的兒童充滿活力，相互之間必須有溫情脈脈的接觸?！彼晕覐臒嵝南嗵庍@點上使學生敢于溝通，給管理班級打下了堅實的基礎(chǔ)。

二 用純心樹立自己的威信，完全贏得學生的信任

班主任的威信，就是指班主任在工作中逐漸在學生心目中樹立起來的威望和信譽。這種威望和信譽的大小直接影響著班主任的工作成效，這種威信的養(yǎng)成涉及到班主任的許多方面，例如品格、脾性、氣質(zhì)、言談、舉止、處世態(tài)度、待人方式，甚至穿衣、打扮都會影響到我們的形象，進而直接影響我們的威信。

1、真正做到為人師表。教師的行為被稱作鏡子中的行為，教師的一言一行、一舉一動都在影響著學生。榜樣的力量是無窮的，班主任“其身正”，學生才能“不令而行”。這一點很重要，難度也較大，需要班主任細心。具體來說，我要求學生早上6∶50起床，我們就要盡力做到6∶30前到。我每日的早早出現(xiàn)，無形中對學生就是一種感召，遲到的學生我對他們只是笑笑，以后他們就不遲到了。中午要求學生早到20分鐘，我就要盡量在25分鐘前站在教室。當然，這樣對班主任是一種苛刻的要求，我也很累，但我的威望就是在這樣默默無聞、毫無怨言的勞累中樹立起來的。