導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇中小學(xué)演講材料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

為了報(bào)答老師對(duì)我的愛(ài),更為了所有需要愛(ài)的孩子.一九九四年我依然地站在"人民教師"的偉大行列.

當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時(shí)候,一切都讓我新鮮,好奇.看看這張臉,摸摸那個(gè)頭,多像一枚枚蓓蕾仰著小臉,渴求著陽(yáng)光雨露.每天清晨"老師,您早."那童稚的問(wèn)候,給我?guī)?lái)了一天的快樂(lè)和生機(jī);每天傍晚隨著一聲聲"老師,再見(jiàn)."給我留下明天的希望之光.孩子們純潔的心,圣潔的情,深厚的意,凈化了我的心靈,激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛(ài),我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂(lè).

還記得那是一九九七年的夏天,當(dāng)時(shí)我擔(dān)任學(xué)前班的班主任工作.一天,我們班上來(lái)了一個(gè)智力有缺陷的男孩.說(shuō)實(shí)話,當(dāng)時(shí)我這不想收,全班六十多個(gè)孩子還教不過(guò)來(lái)呢,哪能為他再分一顆心呢.可是當(dāng)我看到孩子那種乞求與渴望的目光,聽(tīng)到他那口齒不清的"老師好"還有那雙白胖的小手握著我的手時(shí),一股無(wú)形的愛(ài)的溫泉涌上心頭,從那天起,他成了我們班一名特殊的學(xué)生.

我開(kāi)始細(xì)心地觀察他,發(fā)現(xiàn)他不愿意和小朋友接觸,卻喜歡和我說(shuō)話.于是,我有空就同他聊天,有意識(shí)地鍛煉他的語(yǔ)言能力,教他正確的咬字,發(fā)音.同時(shí),我還讓孩子們多關(guān)心他,多親近他,多和他說(shuō)話,陪他到操場(chǎng)上玩耍,鍛煉身體.漸漸地他那原本笨拙的身體變得輕盈了許多,走起路來(lái)也穩(wěn)當(dāng)了,還能高抬腿跑步了,上課也能安心聽(tīng)講了,教的生字也能讀出來(lái)了.每當(dāng)我看到他和正常的孩子一起玩耍一起做游戲,享受著他們帶來(lái)的快樂(lè)時(shí),我的心就感到無(wú)比的甘甜.我真切地感受到,我的愛(ài)并沒(méi)有白白付出,換來(lái)的是孩子可喜的進(jìn)步.

時(shí)間過(guò)得真快,如今的我在教育戰(zhàn)線上摸爬滾打近十個(gè)春秋了.那個(gè)孩子已經(jīng)是我校一名六年級(jí)的學(xué)生了.現(xiàn)在,我擔(dān)任六年級(jí)的音樂(lè)課教學(xué).開(kāi)學(xué)的第一節(jié)課,我早早地來(lái)到了班級(jí),我的目光在教室里搜尋著,終于我又看到了他,我急忙走過(guò)去問(wèn):"你還認(rèn)識(shí)我嗎"他抬起頭微笑著望著我.看到他有些迷茫的眼神,我感覺(jué)到他似乎已經(jīng)不記得六年前的事情了,也不記得六年前那個(gè)疼他,愛(ài)他,為他付出了很多心血的李老師了.

上課的鈴聲,打斷了我的思緒.課上,我們學(xué)習(xí)了歌曲《祖國(guó)像媽媽一樣》.歌曲學(xué)會(huì)之后,我說(shuō):"誰(shuí)愿意到前面來(lái)演唱這首歌呢"當(dāng)時(shí),有很多孩子踴躍地舉起了手.這時(shí),在我的眼前又出現(xiàn)了那只白胖的小手.于是,我把他叫到前面來(lái),看著他很認(rèn)真,很投入地用不太清晰的聲音和有些走調(diào)的旋律唱歌時(shí),我的內(nèi)心有一種莫名的感動(dòng).心想,這一定是唱給他媽媽的,因?yàn)樗軔?ài)他的媽媽.有一次,他媽媽生病了,他在病床前哭著對(duì)媽媽說(shuō):"媽媽,你不能生病,你快點(diǎn)好起來(lái)吧,你要是病倒了,就沒(méi)有人疼我了!"想著這些,我的眼睛濕潤(rùn)了.歌唱完了,我問(wèn):"你為什么要唱這首歌呢"當(dāng)我聽(tīng)到他含糊不清,而又非?？隙ǖ幕卮饡r(shí),我的心靈被震撼了.他的回答只有三個(gè)字"我——愛(ài)——國(guó)"此時(shí),我的淚水再也控制不住地滾淌下來(lái).伴著孩子們雷鳴般的掌聲,他笑了,笑得那樣燦爛,那樣自豪.

篇2

一、活動(dòng)主題

全民禁絕，共建美麗

二、活動(dòng)地點(diǎn)

全市各中小學(xué)

三、活動(dòng)時(shí)間

2016年6月，其中從6月20日起要開(kāi)展為期10天的集中宣傳教育。

四、主要內(nèi)容

1、各中小學(xué)要進(jìn)一步深化對(duì)中小學(xué)生的禁毒宣傳教育，中小學(xué)生的禁毒宣傳教育要以預(yù)防為主，要將禁毒教育納入到校園文化建設(shè)中，要讓禁毒教育進(jìn)課堂，要把禁毒教育與法制教育、心理健康教育等專題教育結(jié)合起來(lái)。

2、各中小學(xué)要向全校師生定期進(jìn)行宣傳，普及禁毒知識(shí)，向?qū)W生講解的危害等內(nèi)容，開(kāi)展預(yù)防、禁止入侵的專項(xiàng)宣傳活動(dòng)，把禁毒預(yù)防知識(shí)灌輸給每一個(gè)學(xué)生。

3、各中小學(xué)要利用班會(huì)課、團(tuán)隊(duì)會(huì)、德育簡(jiǎn)報(bào)、黑板報(bào)、校園廣播等途徑，廣泛開(kāi)展宣傳預(yù)防知識(shí)，征訂適合學(xué)生的禁毒教育影視資料，各類宣傳教育報(bào)刊、雜志及各種宣傳資料，開(kāi)展如禁毒知識(shí)競(jìng)賽、手抄報(bào)比賽、黑板報(bào)比賽、演講比賽等形式的禁毒課外活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生拒毒防毒的意識(shí)，調(diào)動(dòng)廣大青少年參與禁毒宣傳的積極性。

4、為開(kāi)展預(yù)防教育工作創(chuàng)造良好條件學(xué)校要建立與禁毒委、派出所等各部門的組織聯(lián)系，聘請(qǐng)法制副校長(zhǎng)、干警來(lái)校授課，開(kāi)展小手拉大手的活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系，共同努力，構(gòu)筑防毒拒毒的鋼鐵長(zhǎng)城。

5、各中小學(xué)要按照中央和自治區(qū)全面推進(jìn)青少年預(yù)防教育“6.27”工程的要求，在“6.26”國(guó)際禁毒日來(lái)臨之際，在學(xué)校內(nèi)舉辦青少年禁絕誓師大會(huì)，營(yíng)造禁毒宣傳教育的濃厚氛圍。

五、相關(guān)要求

篇3

2、活動(dòng)時(shí)間：20xx年“5.20”期間

3、活動(dòng)范圍：以20xx年實(shí)施食堂供餐學(xué)校為重點(diǎn)，在全縣各中小學(xué)校開(kāi)展宣傳活動(dòng)。

4、活動(dòng)內(nèi)容：宣傳“農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃”。利用廣播、宣傳欄、黑板報(bào)等多種宣傳方式，走進(jìn)社區(qū)、校園、家庭，廣泛宣傳“學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃”實(shí)施的意義和效果。 普及學(xué)生營(yíng)養(yǎng)知識(shí)，倡導(dǎo)健康的膳食行為。在中小學(xué)校開(kāi)展為期一周的.專題校園活動(dòng)，由縣營(yíng)養(yǎng)辦、縣疾病預(yù)防控制中心印制發(fā)放宣傳材料和多媒體課件，圍繞“樹立食育(合理營(yíng)養(yǎng)、平衡膳食)理念 促進(jìn)學(xué)生健康”的主題，開(kāi)展靈活、生動(dòng)、多樣的宣傳活動(dòng)，可邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)和媒體參與，以引起社會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)工作的關(guān)注和支持。利用校園廣播、宣傳欄、黑板報(bào)、主題班會(huì)、作文比賽、演講比賽等多種形式，鼓勵(lì)師生積極參與宣傳活動(dòng)。

5、開(kāi)展“膳食指導(dǎo)進(jìn)校園”專題活動(dòng)?！?.20”中國(guó)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)日當(dāng)天，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校、縣直屬學(xué)?？梢蚤_(kāi)展以下宣傳教育活動(dòng)：各學(xué)?？山M織各班級(jí)召開(kāi)1次“學(xué)生營(yíng)養(yǎng)與健康成長(zhǎng)”的主題班會(huì)各學(xué)校為學(xué)生家長(zhǎng)、老師和學(xué)校食堂管理人員舉辦1期“中小學(xué)生膳食指導(dǎo)”的科普講座。

篇4

學(xué)校必須面向全體學(xué)生，幫助學(xué)生獲得漢語(yǔ)文素養(yǎng)，要激勵(lì)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)文的興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)用雙語(yǔ)教學(xué)中能翻譯本民族的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)出漢語(yǔ)文的內(nèi)容和它的作用，漢語(yǔ)文課程要積極開(kāi)發(fā)課程資源，利用廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)、朗讀、教科書、教學(xué)掛圖、講故事、工具書和演講等形式漢語(yǔ)文基本素養(yǎng)的整體提高。

漢語(yǔ)文應(yīng)用學(xué)習(xí)中，教師要考察學(xué)生在漢語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，“寫字”；“閱讀”；“寫作”；“讀音”；“拼音”；“口語(yǔ)表達(dá)”等方面要努力養(yǎng)成認(rèn)真耐心的習(xí)慣。

學(xué)習(xí)要求掌握的生字“會(huì)讀”；“會(huì)寫”；“知道漢語(yǔ)文部首”掌握詞語(yǔ)，了解字和詞的意思，用法和讀法，對(duì)話中可以讓學(xué)生根據(jù)情況用不同的語(yǔ)氣去交流，。少數(shù)民族地區(qū)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)文要注意以下幾點(diǎn)。

1 聽(tīng)力

教師在課堂教學(xué)時(shí)，學(xué)生要認(rèn)真集中注意力要養(yǎng)成聽(tīng)別人講漢語(yǔ)文的習(xí)慣，并能聽(tīng)懂講漢語(yǔ)文時(shí)主要內(nèi)容，而且利用各科渠道聽(tīng)別人講漢語(yǔ)文，培養(yǎng)自己的聽(tīng)覺(jué)能力，能夠別人用漢語(yǔ)文交談時(shí)聽(tīng)取對(duì)方的表達(dá)方式和語(yǔ)音準(zhǔn)則的能力要做到自己會(huì)說(shuō)會(huì)聽(tīng)會(huì)選語(yǔ)文的主次，并記主要詞語(yǔ)，更喜歡這種語(yǔ)言。

2 口語(yǔ)表達(dá)

經(jīng)常在課堂教學(xué)中小組活動(dòng)進(jìn)行時(shí)自覺(jué)和自由發(fā)言自己的觀點(diǎn)和看法闡述，日常生活中同學(xué)之間用漢語(yǔ)交流，還有大聲朗讀漢語(yǔ)課文等提高語(yǔ)言表達(dá)能力，不能有自己怕自己，表達(dá)不清楚或怕說(shuō)錯(cuò)而不說(shuō)，語(yǔ)言是一個(gè)交流的工具而也，沒(méi)有什么可怕的，人與人之間能夠溝通，想說(shuō)的話表達(dá)清楚就可以了，所以用漢語(yǔ)跟別人交流要大膽，盡可能用詞要恰當(dāng)，發(fā)言準(zhǔn)確，應(yīng)對(duì)方聽(tīng)懂，能理解就可以了。

3 堅(jiān)持“文質(zhì)兼樸”的教材選文標(biāo)準(zhǔn)

“文質(zhì)兼美”一直是漢語(yǔ)文教材強(qiáng)調(diào)的選文標(biāo)準(zhǔn)，但是少數(shù)民族中小學(xué)漢語(yǔ)教材的選文標(biāo)準(zhǔn)，我們認(rèn)為應(yīng)該堅(jiān)持“文質(zhì)兼樸”。一段時(shí)間，一些少數(shù)民族中小學(xué)校采用人民教育出版社的全國(guó)統(tǒng)編教材，結(jié)果教材中大量的文學(xué)作品類選文，不僅增加了對(duì)漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的少數(shù)民族中小學(xué)生漢語(yǔ)教學(xué)的難度和負(fù)擔(dān)，而且極容易使語(yǔ)言課變成文學(xué)課，進(jìn)而偏離了少數(shù)民族中小學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)的目的。為了能使教材通過(guò)選文起到擴(kuò)展學(xué)生漢語(yǔ)積累，進(jìn)而讓少數(shù)民族學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)說(shuō)讀寫，達(dá)到“舉一反三”的目的，我們認(rèn)為，漢語(yǔ)教材的選文應(yīng)該以“文質(zhì)兼樸”為標(biāo)準(zhǔn)，多選一些貼近學(xué)生生活的實(shí)用文，盡量少選一些思想內(nèi)涵過(guò)于深刻的文學(xué)類作品比較合適，這也應(yīng)該是漢語(yǔ)教材的特點(diǎn)之一。

4 開(kāi)展豐富多彩的漢語(yǔ)言情境活動(dòng)

把學(xué)校生活視為語(yǔ)言材料，布置語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中慢慢形成語(yǔ)感。比如在學(xué)校開(kāi)展“漢語(yǔ)角”之類的語(yǔ)言情境活動(dòng)，定期開(kāi)展?jié)h語(yǔ)演講比賽等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣。在課堂上，教師應(yīng)該多讓學(xué)生講漢語(yǔ)，積極與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，鼓勵(lì)和支持學(xué)生講漢語(yǔ)，樹立學(xué)生講漢語(yǔ)、學(xué)習(xí)漢語(yǔ)文的習(xí)慣。創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，能使學(xué)生在愉快和自信的情緒中保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。作為一名教師，教學(xué)方法一定要靈活，要切合我區(qū) 學(xué)生的心理特點(diǎn)。教師要多肯定學(xué)生的進(jìn)步，在課堂上學(xué)生出現(xiàn)回答問(wèn)題錯(cuò)誤時(shí)，教師不應(yīng)該批評(píng)得過(guò)于嚴(yán)厲，而是在糾正其錯(cuò)誤同時(shí)鼓勵(lì)敢于回答問(wèn)題的精神，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的決心和信心，不斷激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣列為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)之一。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于知識(shí)與能力的形成，以及今后的學(xué)習(xí)工作生活都具有極其重要作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣離不開(kāi)教師的督促與言傳身教。作為我區(qū) 小學(xué)的漢語(yǔ)教師，應(yīng)該多讓學(xué)生盡量用漢語(yǔ)來(lái)寫日記、周記，或者在課堂上開(kāi)展一些趣味活動(dòng)，讓學(xué)生用漢語(yǔ)編一些小故事、讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)功課。同時(shí)，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)文的重要性，也讓學(xué)生明白養(yǎng)成良好習(xí)慣不是一件容易的事情，需要反復(fù)操練。

5 統(tǒng)一漢語(yǔ)課程的稱謂用語(yǔ)

目前，雖然在教育部出臺(tái)的有關(guān)少數(shù)民族中小學(xué)漢語(yǔ)課程的相關(guān)文件中，開(kāi)始以“漢語(yǔ)”這一稱謂取代了沿用已久的“漢語(yǔ)文”，但是對(duì)課程改革和教學(xué)具有重要導(dǎo)向作用的高考試卷中，我們卻發(fā)現(xiàn)仍然保留著“漢語(yǔ)文”這一稱謂。而且，在少數(shù)民族中小學(xué)校中，“語(yǔ)文”“漢語(yǔ)文”“漢語(yǔ)”本來(lái)就因?yàn)榻虒W(xué)對(duì)象的多樣化，可能具有不同的指向和意義，但是這些詞語(yǔ)的使用，卻并沒(méi)有被嚴(yán)格區(qū)分開(kāi)來(lái)。在實(shí)際工作中，用語(yǔ)上的模糊往往容易導(dǎo)致人們認(rèn)識(shí)上的混亂，所以我們希望盡快統(tǒng)一少數(shù)民族中小學(xué)漢語(yǔ)課程的稱謂用語(yǔ)，使我國(guó)少數(shù)民族中小學(xué)漢語(yǔ)課程的改革和實(shí)施盡快走向科學(xué)化、規(guī)范化的發(fā)展之路。

6 應(yīng)用學(xué)習(xí)

篇5

在參加縣教育局1997年末舉行的教學(xué)研究總結(jié)會(huì)上，我的述職演講獲得縣教育局領(lǐng)導(dǎo)和同行們的贊賞。原因何在？就在于突出了一個(gè)“奇”字。

這次述職演講我被安排在第35位。為了吸引聽(tīng)眾注意力，我精心設(shè)計(jì)了一個(gè)與眾不同的開(kāi)頭：“有句成語(yǔ)叫‘拋磚引玉’。我今天的述職演講卻要把它倒過(guò)來(lái)說(shuō)，叫‘拋玉引磚’。不過(guò)，我引的是‘金磚’，后面還有7位同志的發(fā)言，都是‘金磚’我全部引?！蔽业拈_(kāi)場(chǎng)白風(fēng)趣幽默，說(shuō)法新奇，全場(chǎng)聽(tīng)眾的注意力都被我吸引住了。

如果說(shuō)，開(kāi)場(chǎng)白算得上新奇，已把聽(tīng)眾注意力吸引住了，那么“口述”政績(jī)時(shí)之所以能扣人心弦，也在于抓住一個(gè)“奇”字。我把自己的政績(jī)巧妙地組織成五部分，每部分的小標(biāo)題都用“三”字?jǐn)y帶，使之形成“三攬、三幫、三督、三果和三思”的形式。而每個(gè)小標(biāo)題則介紹相關(guān)的三個(gè)方面的材料。如介紹“三果”，這么口述：“我的‘一果’是：我鄉(xiāng)今年小學(xué)生、初中生參加畢業(yè)會(huì)考，雙雙‘合格’；‘二果’是：輔導(dǎo)韋××老師參加全縣電化教學(xué)賽講，獲縣級(jí)二等獎(jiǎng)；‘三果’是：本人撰寫的《實(shí)施素質(zhì)教育運(yùn)行機(jī)制之我見(jiàn)》在參加本地區(qū)素質(zhì)教育論文比賽中，獲縣級(jí)一等獎(jiǎng)，撰寫的《如何推進(jìn)中小學(xué)素質(zhì)教育》一文已入編中國(guó)《當(dāng)代優(yōu)秀論文選集》〈教育教學(xué)〉11卷中……”（場(chǎng)內(nèi)響起掌聲）正在我講得起勁的時(shí)候，限時(shí)的鈴聲響了，按規(guī)定只有一分鐘了。于是我說(shuō)，由于時(shí)間限制，“三思”我只能講“一思”，這時(shí)，黃副局長(zhǎng)說(shuō)：“請(qǐng)照你的計(jì)劃講下去！”我得到了如此賞識(shí)，順順當(dāng)當(dāng)?shù)刂v完了。

在結(jié)束我的演講時(shí)，我說(shuō)：“從現(xiàn)在起，我‘緊閉洞門’，靜誦‘黃庭’三兩卷；身披‘西土’，‘封神榜’上有名人。”引用舊詩(shī)，賦予新義（“黃庭”是九年義務(wù)教育教材，“西土”是教學(xué)指導(dǎo)與研究），打破常規(guī)。卒章顯志，耐人尋味。

篇6

調(diào)查人：

學(xué)號(hào)：

姓名：__

調(diào)查對(duì)象：

井研縣XX小學(xué)

調(diào)查內(nèi)容：

關(guān)于XX小學(xué)素質(zhì)教育的開(kāi)展情況

調(diào)查目的：

通過(guò)對(duì)XX小學(xué)素質(zhì)教育開(kāi)展情況的調(diào)查，了解我縣素質(zhì)教育的開(kāi)展情況，了解現(xiàn)代學(xué)生的素質(zhì)修養(yǎng)，為自己今后的教育教學(xué)指明方向。[文秘站 ()幫您找文章]

調(diào)查方法：

調(diào)查法、問(wèn)卷法、統(tǒng)計(jì)法、列表法、圖示法

調(diào)查時(shí)間：

20__、9——20__、1

從今年九月開(kāi)始，我開(kāi)始著手調(diào)查XX小學(xué)素質(zhì)教育的開(kāi)展情況的調(diào)查。通過(guò)近三個(gè)月的調(diào)查取證，我發(fā)現(xiàn)XX小學(xué)的素質(zhì)教育開(kāi)展的有聲有色，并且非常有特色。主要表現(xiàn)在以下幾方面：

1、成立了以教導(dǎo)副主任胡艷鈴為組長(zhǎng)的素質(zhì)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，在教師中成立了素質(zhì)提高小組。

2、課程安排上做到了嚴(yán)格按國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)齊課程、開(kāi)足課時(shí)。教學(xué)中嚴(yán)格按課表上課，不得擠占學(xué)生素質(zhì)教育課。

3、教學(xué)過(guò)程中充分尊重學(xué)生，放手讓學(xué)生探求，尋求真知，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)中，教師力求與生活貼近，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)知識(shí)，在知識(shí)中學(xué)會(huì)生活。

4、為了培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，該校全體教師犧牲周六休息時(shí)間，在學(xué)校成立興趣特長(zhǎng)班，教導(dǎo)處期初擬定活動(dòng)計(jì)劃，按教師特長(zhǎng)成立各種興趣特長(zhǎng)組。讓學(xué)生根據(jù)自身興趣愛(ài)好、特點(diǎn)特長(zhǎng)自主選擇自己喜歡的興趣小組，學(xué)習(xí)特長(zhǎng)技能。在周六興趣特長(zhǎng)教育中，該校成立了以下特長(zhǎng)小組：

（1）、舞蹈組

（2）、音樂(lè)組

（3）、豎笛組

（4）、口琴組

（5）、象棋組

（6）、圍棋組

（7）、籃球組

（8）、美術(shù)組

（9）、書法組

（10）、習(xí)作組

在分組時(shí)，該校本著尊重學(xué)生自愿的原則，讓學(xué)生自主選擇他喜歡的項(xiàng)目。對(duì)于對(duì)學(xué)校所成立的小組一個(gè)也不喜歡，什么也沒(méi)參加的同學(xué)，該校采用把他們分段集中起來(lái)，由其他老師組織、根據(jù)大多數(shù)學(xué)生意愿，學(xué)他們?cè)敢鈱W(xué)的知識(shí)技能。

4、該校每年還舉行一次冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)，檢驗(yàn)全校師生的體育運(yùn)動(dòng)成績(jī)，進(jìn)一步提高師生的集體榮譽(yù)感和拼搏意識(shí)，推進(jìn)該校素質(zhì)教育的深入和促進(jìn)新課程改革的實(shí)施。

二、該校素質(zhì)教育成績(jī)喜人。

1、教師方面

通過(guò)在教師素質(zhì)提高小組的學(xué)習(xí)，該校教師各方面的素質(zhì)得到了很大提高，取得了豐碩的素質(zhì)成果：

（1）、毛俊玲、彭會(huì)群的論文《提高說(shuō)話效益》獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)，毛俊玲指導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)場(chǎng)作文競(jìng)賽活動(dòng)中獲市三等獎(jiǎng)。

（2）、余江的論文《如何提高課堂效益》《淺談?wù)n該》在國(guó)家級(jí)刊物上發(fā)表

（3）、李靜指導(dǎo)在學(xué)生繪畫比賽中獲得省級(jí)金獎(jiǎng)和銅獎(jiǎng)；在中小學(xué)音樂(lè)教師基本功比賽中獲得市級(jí)三等獎(jiǎng)；在“電信杯”美術(shù)書法賽中獲縣級(jí)三等獎(jiǎng)；在首屆“蒲亭杯”中國(guó)書法大賽中獲得縣級(jí)三等獎(jiǎng)；自編自導(dǎo)的舞蹈《籽呀》在井研縣素質(zhì)教育成果展示中作為唯一的一所鄉(xiāng)村學(xué)校被井研縣教育局和井研電視臺(tái)錄像，并在電視臺(tái)循環(huán)播出。

（4）、譚英的論文《略談作文評(píng)改的原則》獲市三等獎(jiǎng)

（5）、廖書林、鄒會(huì)鈴的論文《培養(yǎng)學(xué)生的主題意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展》《運(yùn)用CAI提高課堂效率》獲市三等獎(jiǎng)

（6）、胡艷鈴的論文《淺談?dòng)?xùn)練學(xué)生材料的收集與積累》或市三等獎(jiǎng)《淺談活動(dòng)課的教學(xué)原則》獲市三等獎(jiǎng)、縣一等獎(jiǎng)

（7）彭勝雄指導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)競(jìng)賽中獲得市三等獎(jiǎng)

（8）、曾敏指導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)競(jìng)賽中獲得縣一等獎(jiǎng)、她的論文《讓自主、合作、創(chuàng)造充滿課堂》獲縣二等獎(jiǎng)。

（9）、李有才指導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)競(jìng)賽中獲得市三等獎(jiǎng)。

（10）、李永中被評(píng)為“井研縣十佳輔導(dǎo)員”。

(11)、聶朝政在“蒲亭杯”中國(guó)書畫大賽中獲得縣級(jí)銀獎(jiǎng)。

2、學(xué)生方面

（1）、李欣等同學(xué)在全國(guó)中小學(xué)生“我是五好小公民”讀書、

征文、演講比賽活動(dòng)中獲國(guó)家級(jí)“優(yōu)秀獎(jiǎng)”（2）、廖溪的粘貼畫《我與小樹一起成長(zhǎng)》獲得省級(jí)金獎(jiǎng)。

（3）、熊文鳳的剪紙《喜洋洋》獲得省級(jí)銅獎(jiǎng)。

（4）、宋蘭、熊文鳳、李陳艷、侯思宇、歐雯等同學(xué)在全國(guó)中小學(xué)生“我是五好小公民”讀書、征文、演講比賽活動(dòng)中獲省級(jí)“優(yōu)秀獎(jiǎng)”

（5）、熊文鳳同學(xué)在樂(lè)山市現(xiàn)場(chǎng)作文競(jìng)賽中獲得市三等獎(jiǎng)。

（6）、代智慧、梅勇同學(xué)在樂(lè)山市數(shù)學(xué)競(jìng)賽中獲得市三等獎(jiǎng)。

（7）、李玉凱、胡佩君、周杰等同學(xué)在樂(lè)山市數(shù)學(xué)競(jìng)賽中獲得縣級(jí)一等獎(jiǎng)。

（8）、李玉凱同學(xué)在“新華杯”棋類比賽中國(guó)象棋小學(xué)組比賽中獲得縣第六名。

（9）、劉毅同學(xué)在“新華杯”棋類比賽中國(guó)圍棋小學(xué)組比賽中獲來(lái)鳳區(qū)第二名。

（10）、廖琴同學(xué)在縣中小學(xué)生乒乓球小學(xué)組比賽中獲得第二名。

3、校園文化方面

（1、）走進(jìn)XX小學(xué)，讓人感覺(jué)耳目一新。該校將學(xué)生的優(yōu)秀作品裝裱上墻。這些作品栩栩如生、活靈活現(xiàn)，真讓人難以置信這是出自小學(xué)生之手。這些作品，讓該校充滿了濃烈的有一定特色的文化氛圍。

（2）為了檢驗(yàn)素質(zhì)教育的成效，該校還每月舉行一次小型素質(zhì)教育成果展，將每月各興趣特長(zhǎng)小組的成果收集起來(lái)，在校內(nèi)展示，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)和社會(huì)各界前來(lái)參觀和指教，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)改進(jìn)。每期臨近期末，該校還將舉行一次大型素質(zhì)教育匯報(bào)演出，不僅展示平時(shí)學(xué)生作品，還請(qǐng)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)表演。讓全社會(huì)了解他們的素質(zhì)教育成果。

三、從XX小學(xué)素質(zhì)教育的開(kāi)展情況來(lái)看，我縣素質(zhì)教育的開(kāi)展還存在弊端。

1、周六的興趣班所開(kāi)的素質(zhì)小組沒(méi)有貼近生活。所謂素質(zhì)教育，應(yīng)以學(xué)生各方面素質(zhì)的提高為目的，包括生產(chǎn)生活技能，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)生活，早日適應(yīng)社會(huì)。如，可根據(jù)實(shí)際情況開(kāi)設(shè)烹飪小組、營(yíng)銷小組、瓜果蔬菜種植小組、小動(dòng)物飼養(yǎng)小組、簡(jiǎn)單機(jī)械小組等生活生產(chǎn)技能技巧小組。

2、在素質(zhì)教育的開(kāi)展過(guò)程中，由于師資力量有限，不能根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度因材施教，總是面向全體，因而在技能技巧方面特別突出的學(xué)生不多。

3、由于資金有限，在開(kāi)設(shè)的素質(zhì)小組中，很多小組設(shè)備設(shè)施和材料都無(wú)法配齊，只能按現(xiàn)有器材施教，因而效果不是很顯著。

總之，XX小學(xué)作為一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，在素質(zhì)教育方面能取得如此輝煌的業(yè)績(jī)，確實(shí)是難能可貴，也值得我們深思：在今后的教學(xué)工作中，我們究竟應(yīng)該怎樣教學(xué)，應(yīng)以何為指導(dǎo)思想，應(yīng)采取怎樣的教學(xué)方式，才能讓學(xué)生成為適應(yīng)社會(huì)，適應(yīng)發(fā)展，適應(yīng)生存的新一代的主人？

附：

1、XX小學(xué)師生獲獎(jiǎng)比例統(tǒng)計(jì)表：

教師人數(shù)

34

教師獲獎(jiǎng)人數(shù)

10

獲獎(jiǎng)人數(shù)比例

30％

學(xué)生人數(shù)

584

學(xué)生獲獎(jiǎng)人數(shù)

105

獲獎(jiǎng)人數(shù)比例

篇7

為了學(xué)習(xí)貫徹《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見(jiàn)》，弘揚(yáng)我校教師敬業(yè)愛(ài)生、嚴(yán)謹(jǐn)治教、探索創(chuàng)新、樂(lè)于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)合作的師德精神，使我們身邊那些遵守職業(yè)道德、具有工作責(zé)任心并在教育教學(xué)中取得突出成績(jī)的教師成為大家學(xué)習(xí)的榜樣。我校黨支部決定舉辦“德為人先行為世范——‘我身邊的榜樣’師德征文及演講比賽活動(dòng)。希望通過(guò)此次比賽，挖掘身邊的好榜樣，以榜樣帶動(dòng)示范，進(jìn)一步加強(qiáng)教師師德修養(yǎng)，提高教師思想道德素質(zhì)，努力建設(shè)一支師德高尚、愛(ài)崗敬業(yè)、業(yè)務(wù)精湛、勇于創(chuàng)新、積極拼搏、團(tuán)結(jié)向上的教師隊(duì)伍。

二、活動(dòng)時(shí)間：2010年9月---10月

三、參賽對(duì)象：

全體教師(年齡在40周歲以上的教師自愿參加)。

四、活動(dòng)安排：

(1)征文比賽：全體教師以“德為人先行為世范——‘我身邊的榜樣’”為主題開(kāi)展征文活動(dòng)。寫我們身邊的事，身邊的人，以我校教師敬業(yè)愛(ài)生、嚴(yán)謹(jǐn)治教、探索創(chuàng)新、樂(lè)于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)合作的師德精神為素材進(jìn)行認(rèn)真撰寫，參賽教師以教研組為單位于9月28日以前將征文交到黨支部。

(2)演講比賽：分組內(nèi)交流、校際比賽和匯報(bào)展示。

組內(nèi)交流：以教研組為單位，領(lǐng)導(dǎo)深入教研組，選出本組優(yōu)秀教師參加學(xué)校演講比賽。

校際比賽：從教研組內(nèi)選出的教師參加學(xué)校的演講比賽評(píng)出等級(jí)。

匯報(bào)展示：從參加校際比賽中的教師選出獲獎(jiǎng)教師利用周五的理論學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行匯報(bào)展示。

五、參賽要求：

1、征文比賽：

(1)內(nèi)容：選取的素材必須是真人真事，可以進(jìn)行藝術(shù)加工，但須力求真實(shí)，情景交融，寫自己親身經(jīng)歷的或身邊看到的、聽(tīng)到的感動(dòng)自己的人物或者事件。

(2)字?jǐn)?shù)要求在1500字以上。

(3)體裁不限，拒絕網(wǎng)文。

(4)上交征文以文稿的形式交到黨支部，以電子文檔的形式發(fā)到新建路小學(xué)的郵箱，并著名作者。(郵箱名為：)

2、演講比賽：

(1)以自己撰寫的征文為演講稿。

(2)演講時(shí)間：3——5分鐘。

(3)比賽時(shí)間：另行通知。

六、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置及評(píng)獎(jiǎng)要求：

1、征文比賽分為優(yōu)秀獎(jiǎng)和參與獎(jiǎng)：

(1)優(yōu)秀獎(jiǎng)的作品要求：

①感情真切，內(nèi)容充實(shí)，材料典型感人

②結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言流暢，富于個(gè)性文采

2、演講比賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：采用10分制。

①內(nèi)容表述：4分，要求緊扣主題，內(nèi)容真實(shí)生動(dòng)、情感真摯感人。

②語(yǔ)言表達(dá)：3分，要求脫稿、語(yǔ)言規(guī)范流暢、口齒清楚，普通話標(biāo)準(zhǔn);能靈活運(yùn)用語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、肢體語(yǔ)言表達(dá)豐富的情感。

③形象表現(xiàn)：2分，要求衣著整潔、臺(tái)風(fēng)穩(wěn)健、儀態(tài)端莊、舉止得體。

④綜合印象：1分，由評(píng)委根據(jù)選手臨場(chǎng)表現(xiàn)作出綜合演講素質(zhì)評(píng)價(jià)。

3、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

篇8

2011年，我校在10年校慶活動(dòng)中舉辦一次校史展覽，發(fā)現(xiàn)能夠真正突出學(xué)校特色，體現(xiàn)學(xué)校精神面貌，反映教育主題的材料非常匱乏，擴(kuò)大檔案材料收集范圍勢(shì)在必行。我認(rèn)為，必須從以下幾個(gè)方面著手。

1 收集范圍要與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)

在學(xué)校發(fā)展過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生許多與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的、需要?dú)w檔保存的文件材料。諸如精神文明建設(shè)、公益活動(dòng)等材料，要加強(qiáng)對(duì)這些文件材料的收集。

1.1 加強(qiáng)對(duì)愛(ài)國(guó)教育等方面的材料收集。在日常工作中，要善于發(fā)現(xiàn)和收集師生熱愛(ài)祖國(guó)、保衛(wèi)國(guó)家的先進(jìn)人物和先進(jìn)事跡材料。在收集過(guò)程中，注重師生歌頌祖國(guó)、歌頌黨和人民的優(yōu)秀作品和活動(dòng)材料，諸如詩(shī)歌、散文比賽、國(guó)旗下典型發(fā)言稿，等等，通過(guò)這些材料的收集，可以使學(xué)生從小養(yǎng)成熱愛(ài)祖國(guó)、忠于黨、忠于人民的思想，激發(fā)師生的愛(ài)國(guó)熱情。

1.2 加強(qiáng)師生在精神文明建設(shè)方面的材料收集。學(xué)校的校園文化是學(xué)校的氣質(zhì)和靈魂，是一所學(xué)校凝聚力和自信力的源泉。在打造特色學(xué)校的過(guò)程中所形成的，凡是體現(xiàn)學(xué)校的先進(jìn)思想文化、精神文化、行為文化和制度文化等方面的材料都應(yīng)列入收集范圍。譬如，學(xué)校的校訓(xùn)、校風(fēng)、校標(biāo)、校歌、校徽等能夠突出鮮明特色、統(tǒng)一和諧的校園理念形象的材料；在重視學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成和思想品德的培養(yǎng)方面所開(kāi)展的各種演講比賽、“八榮八恥”教育活動(dòng)記錄；每年組織學(xué)生開(kāi)展的“學(xué)雷鋒精神，樹時(shí)代新風(fēng)”活動(dòng)，“公民道德進(jìn)萬(wàn)家，誠(chéng)實(shí)守信萬(wàn)人行”文化廣場(chǎng)等大型活動(dòng)，“大手拉小手，文明禮貌帶回家”體驗(yàn)教育活動(dòng)方面的優(yōu)秀作品、典型人物等材料。

1.3 加強(qiáng)對(duì)刻苦求學(xué)、善于發(fā)明創(chuàng)造方面的材料收集。檔案工作人員要不斷地、經(jīng)常性地加強(qiáng)與任課教師溝通和交流，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)向，從中發(fā)現(xiàn)刻苦鉆研、奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)特優(yōu)生，同時(shí)發(fā)現(xiàn)一些善于動(dòng)腦樂(lè)于發(fā)明創(chuàng)造的優(yōu)秀學(xué)生和為此而付出辛勤汗水的輔導(dǎo)教師。譬如，在“華杯賽”、“奧賽”等各種比賽中取得好成績(jī)的學(xué)生和老師，在各種科技創(chuàng)新大賽中獲獎(jiǎng)的優(yōu)秀學(xué)生和輔導(dǎo)員，等等。對(duì)這些同學(xué)事跡的收集、積累和宣傳，可以起到激勵(lì)和鞭策作用，在師生中形成一種“比學(xué)趕幫”、奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)氛圍。

1.4 加強(qiáng)對(duì)師生參加社會(huì)公益活動(dòng)形成材料的收集。通過(guò)對(duì)師生參加公益活動(dòng)，諸如義務(wù)植樹、義務(wù)獻(xiàn)血、義務(wù)幫工等，參加勞動(dòng)實(shí)踐、到基地參觀和開(kāi)展社區(qū)義務(wù)服務(wù)活動(dòng)等材料的收集和積累，并加以宣傳，加強(qiáng)師生公德教育，提高思想道德素質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生充分體驗(yàn)道德教育，發(fā)揮主體意識(shí)和奉獻(xiàn)精神，使學(xué)生從小就養(yǎng)成熱愛(ài)公益事業(yè)、助人為樂(lè)的良好風(fēng)尚。

2 上述材料的收集和積累，要做好幾方面工作

2.1 主動(dòng)溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)材料。上述文件材料產(chǎn)生于學(xué)校內(nèi)部機(jī)構(gòu)，是學(xué)校各處室在教育教學(xué)和科研等活動(dòng)過(guò)程中既相互獨(dú)立，又相互聯(lián)系和制約而形成的。檔案工作人員必須做到嘴勤、腿勤，平時(shí)與各科室和輔導(dǎo)教師多溝通，及時(shí)掌握有關(guān)信息，了解相關(guān)活動(dòng)，從中發(fā)現(xiàn)有代表性和典型示范性的事例，采取集中收集和個(gè)別收集相結(jié)合的方式，把具有真正值得宣傳推廣的典型材料收集并保存起來(lái)。

2.2 主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)把握收集線索。在學(xué)校組織的一些重大政治、社會(huì)公益等活動(dòng)中，要善于把握和發(fā)現(xiàn)材料線索，對(duì)一些能反映政治目的、體現(xiàn)活動(dòng)意義的，譬如，對(duì)反映活動(dòng)內(nèi)容的文字材料、錄音、錄像、照片等材料做到有的放矢，不失時(shí)機(jī)收集，應(yīng)收盡收。

篇9

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué)；法制教育；健康成長(zhǎng)

眾所周知，近年來(lái)中小學(xué)生犯罪事件不斷發(fā)生，加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生法制教育，增強(qiáng)其法制意識(shí)關(guān)系到國(guó)家的命運(yùn)與民族的未來(lái)。因此，作為教師，我們有責(zé)任和義務(wù)對(duì)青少年加強(qiáng)法制教育，把法制教育貫穿到整個(gè)工作中，語(yǔ)文教材中有很多關(guān)于法制的文章，因此，語(yǔ)文教師不應(yīng)該僅僅停留在單純的語(yǔ)文學(xué)習(xí)層面上，應(yīng)該積極主動(dòng)地在實(shí)際教學(xué)中滲透法制教育。筆者結(jié)合多年教學(xué)實(shí)際，談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>

一、切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神世界的影響是廣泛而深刻的，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的感受和理解又往往是多元的。”由此可見(jiàn)，語(yǔ)文教學(xué)擔(dān)負(fù)著人文教育的功能，雖然教材提供了許多可以有效地進(jìn)行法制教育的內(nèi)容，但不少語(yǔ)文教師只注重情感的熏陶，卻忽略了法制方面的引領(lǐng)，導(dǎo)致語(yǔ)文課中的法制教育幾乎呈空白狀態(tài)。有的語(yǔ)文教師雖然在教學(xué)中也提及了法制教育，但往往只是浮光掠影式地點(diǎn)到為止，沒(méi)有使學(xué)生思想上受到觸動(dòng)，引起共鳴。在提倡素質(zhì)教育的今天，教師必須轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法制教育。

二、充分利用教材內(nèi)容，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育

語(yǔ)文課文特別是初中語(yǔ)文課文，都是編者從古今中外名篇中精心篩選出來(lái)的佳作，相當(dāng)一部分可以作為法制教育的教材，這就需要教師用敏銳的眼睛去發(fā)掘，并將教材內(nèi)容與法制教育相融合，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育。

如，《羅布泊，消失的仙湖》一課，課文用大量的真實(shí)事例說(shuō)明羅布泊消失的原因，用確鑿的數(shù)據(jù)說(shuō)明羅布泊消失的過(guò)程，觸目驚心，已引起世人的關(guān)注。羅布泊的消失確切地說(shuō)不是天災(zāi)而是人禍，是人的不良行為改變了仙湖的命運(yùn)。通過(guò)本課可以讓學(xué)生了解保護(hù)環(huán)境的重要性，國(guó)家已經(jīng)立法保護(hù)環(huán)境。也可以要求學(xué)生調(diào)查自己的生活環(huán)境，并仔細(xì)閱讀國(guó)家有關(guān)環(huán)境保護(hù)的法律，讓他們從內(nèi)心知道該怎么做，相信學(xué)了本課，學(xué)生的環(huán)境法治意識(shí)會(huì)大大增強(qiáng)。

教材中也有些課文表現(xiàn)的法律內(nèi)容并不明顯，這就需要教師注意引領(lǐng)學(xué)生，抓住課文中的閃光點(diǎn)領(lǐng)會(huì)法制意識(shí)?！栋吡顼w渡》一文，優(yōu)美的文字和震撼的情節(jié)，可能讓學(xué)生感到回味無(wú)窮，但可能學(xué)生根本沒(méi)有注意到課文中所涉及的法制問(wèn)題，教師就要適時(shí)提醒學(xué)生：“狩獵者捕殺斑羚是一種什么樣的行為？”學(xué)生通過(guò)課后搜集資料，最終會(huì)明白：狩獵者的行為違反了《國(guó)家野生動(dòng)物保護(hù)法》。相信通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，對(duì)提高學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物的法律意識(shí)會(huì)有很大幫助。

三、積極開(kāi)展課外活動(dòng)，強(qiáng)化法制教育的作用

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)可以加強(qiáng)語(yǔ)文課程與其他課程以及與生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體推進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展。”因此，教師要充分利用語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，為學(xué)生營(yíng)造法制教育的氛圍，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中切身感受。

在學(xué)了《大雁歸來(lái)》后，教師可以在課外活動(dòng)時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展“我為‘大雁’寫訴狀”的活動(dòng)；震驚全國(guó)的“地溝油”事件發(fā)生后，教師與學(xué)生可以上一節(jié)“給我一滴純正的食用油”的綜合實(shí)踐課……通過(guò)系列活動(dòng)的開(kāi)展，可使學(xué)生能夠盡情地在語(yǔ)文課堂上感受法治文明的熏陶。讓學(xué)生在活動(dòng)中受到教育，把法制意識(shí)宣傳開(kāi)去，擴(kuò)大法制教育的影響面。

篇10

關(guān)鍵詞：教育；調(diào)查；環(huán)境；思考與建議；工作計(jì)劃

中圖分類號(hào)：TU984 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，各縣（市）區(qū)以教育部門為主體，在環(huán)保部門的大力支持和指導(dǎo)下，環(huán)境教材、環(huán)境教育教案不斷得到更新和充實(shí)，師資力量也不斷加強(qiáng)，環(huán)境教育質(zhì)量不斷提高。環(huán)境教育普及率達(dá)到85％，超過(guò)了國(guó)家環(huán)保模范城市的考核要求。

一、全市中小學(xué)環(huán)境教育普及率現(xiàn)狀調(diào)查

截止到2012年，全市共有中小學(xué)校621所，被命名為綠色學(xué)校、環(huán)境友好型學(xué)校的共76所，其中國(guó)家級(jí)學(xué)校1所，省級(jí)18所，市級(jí)57所。76所綠色學(xué)校、環(huán)境友好型學(xué)校全部開(kāi)展環(huán)境教育，不是綠色學(xué)校、環(huán)境友好型學(xué)校但開(kāi)展環(huán)境教育的學(xué)校537所，環(huán)境教育普及率為86％，下圖為全市環(huán)境教育普及率統(tǒng)計(jì)表。

二、當(dāng)前我市環(huán)境教育存在的問(wèn)題及原因

（一）存在的問(wèn)題

近年來(lái)，我市的環(huán)境教育工作取得了較快的發(fā)展，但由于基礎(chǔ)較薄弱，在很多偏遠(yuǎn)地方，環(huán)境教育尚未形成完整體系，環(huán)境教育還存在如下問(wèn)題：

1、大部分學(xué)校沒(méi)有專門設(shè)立環(huán)境教育專門課程，大部分學(xué)校沒(méi)有環(huán)境教育專職教師的配備，一般均為兼職教師，抽樣調(diào)查的24所學(xué)校中，18所環(huán)境友好型學(xué)校使用《人口與環(huán)境》作為環(huán)境教育的教材，6所學(xué)校沒(méi)有教材，更沒(méi)有設(shè)立環(huán)境教育課程。

2、學(xué)生對(duì)綠色學(xué)校、環(huán)境友好型學(xué)校了解程度偏低。所有抽樣調(diào)查問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明：中小學(xué)生對(duì)環(huán)境教育的了解程度較低，只有12.5％左右的學(xué)生對(duì)環(huán)境友好型學(xué)校十分了解，而大部分學(xué)生處于有點(diǎn)了解和基本不了解的狀況（52％的學(xué)生選擇有點(diǎn)了解，37.8％的學(xué)生選擇基本不了解）。

3、開(kāi)展活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)不足，上級(jí)管理部門與學(xué)校開(kāi)展活動(dòng)的政策保障不足。

4、應(yīng)試教育與環(huán)境教育的矛盾。抽樣調(diào)查問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示96％的學(xué)生選擇升學(xué)壓力大是忽視環(huán)境教育的主要原因。

（二）存在問(wèn)題的原因

1、通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，在基礎(chǔ)教育階段，學(xué)校實(shí)施環(huán)境教育的實(shí)際情況并不樂(lè)觀，相當(dāng)一部分學(xué)校還沉醉在應(yīng)試教育的泥潭中，追求升學(xué)率依然是各個(gè)學(xué)校的“頭等大事”，重視學(xué)生能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)就必然“雷聲大雨點(diǎn)小”，即使開(kāi)展了環(huán)境教育也只是流于形式。校園環(huán)護(hù)意識(shí)比較滯后，對(duì)大氣污染、白色污染、水污染、資源枯竭、土地沙漠化、人為破壞環(huán)境加劇等環(huán)境問(wèn)題，未引起中小學(xué)師生的重視和警惕，一大部分人對(duì)上述環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性和危害性沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)。

2、高中階段由于學(xué)生的學(xué)業(yè)緊，升學(xué)壓力大，環(huán)境教育的實(shí)施與推廣有一定的難度，正因?yàn)槿绱?，高中階段的環(huán)境教育在很多學(xué)校處在一種“可有可無(wú)”的狀態(tài)。

3、學(xué)生接受環(huán)境教育的途徑有限。中小學(xué)環(huán)?；顒?dòng)，主要以植樹節(jié)植樹、世界環(huán)境日、世界糧食日、世界地球日、日常大掃除等載體進(jìn)行環(huán)保教育外，基本上沒(méi)有開(kāi)展其他環(huán)保教育活動(dòng)，日常行為規(guī)范要求的多而行動(dòng)較少，特別是缺少在課程上對(duì)環(huán)境教育的滲透。在對(duì)“獲取環(huán)境保護(hù)知識(shí)的途徑”的調(diào)查中，只有25.3％的學(xué)生反映能在課堂上獲取環(huán)境保護(hù)知識(shí)，能夠從電視和報(bào)刊上獲取環(huán)境保護(hù)知識(shí)的學(xué)生占72.5％。但對(duì)于中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，大部分時(shí)間都用在各門功課的學(xué)習(xí)上，基本上沒(méi)有時(shí)間看電視和報(bào)刊的時(shí)間，這從很大程度上限制了學(xué)生從這兩個(gè)途徑獲得環(huán)境保護(hù)知識(shí)。

4、教師環(huán)境教育素質(zhì)有待提高。環(huán)境教育課程的實(shí)施離不開(kāi)專業(yè)的教師隊(duì)伍，但由于各學(xué)科老師在上課時(shí)以自己的專業(yè)課程為主，很少進(jìn)行明確的環(huán)境教育分工，也沒(méi)有固定的環(huán)境教育計(jì)劃，環(huán)境教教育的教學(xué)效果不佳。在隨機(jī)抽查的31位教師中，有17名老師表示對(duì)環(huán)境教育、環(huán)境友好型學(xué)校不是很了解，有78％的老師認(rèn)為開(kāi)設(shè)環(huán)境教育這門課是有必要的，有53％的老師認(rèn)為自身的環(huán)境教育專業(yè)知識(shí)需要提高與培訓(xùn)。

三、提高我市環(huán)境教育普及率的思考與建議

（一）學(xué)校應(yīng)積極開(kāi)展形式多樣環(huán)境教育活動(dòng)

1、采取多學(xué)科滲透的方式。通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，中學(xué)階段主要依靠物理、地理、生物等學(xué)科來(lái)滲透。面對(duì)環(huán)境教育廣泛分布于各學(xué)科，教師在學(xué)科教學(xué)中，要結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，恰到好處地進(jìn)行學(xué)科滲透。教師是否具有環(huán)境教育滲透的技能，能否恰到好處的運(yùn)用這些技能進(jìn)行滲透教學(xué)，在教學(xué)中能否抓住契機(jī)滲透環(huán)境教育，這些都直接影響著環(huán)境教育的效果。

2、課外活動(dòng)。學(xué)?？赏ㄟ^(guò)校園廣播、宣傳板、?？?bào)、學(xué)校網(wǎng)頁(yè)，結(jié)合世界環(huán)境日、地球日等向全校學(xué)生普及環(huán)保知識(shí)。還可組織環(huán)保主題的演講、朗誦等文娛活動(dòng)，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在自編自演自唱中受到教育。

3、社會(huì)實(shí)踐。組織學(xué)生參觀環(huán)境教育基地、科技館、污水處理廠、蓮花湖濕地、自然保護(hù)區(qū)等參觀考察。就某一主題對(duì)環(huán)境進(jìn)行調(diào)查，收集相關(guān)材料，在分析研究的基礎(chǔ)上，寫調(diào)查報(bào)告，增強(qiáng)他們的環(huán)保自豪感，提高他們學(xué)習(xí)環(huán)境科學(xué)的興趣。

（二）繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)綠色學(xué)校、環(huán)境友好型學(xué)校的創(chuàng)建工作。

創(chuàng)建環(huán)境友好型學(xué)校是提高我市環(huán)境教育普及率的重要措施。經(jīng)過(guò)近幾年的發(fā)展，我市環(huán)境友好型學(xué)校取得了很大成績(jī)。但是，由于基礎(chǔ)較差，與環(huán)境教育發(fā)達(dá)地區(qū)相比還有一定的距離。在具體的創(chuàng)建過(guò)程中，有些學(xué)校還存在認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)：認(rèn)為綠色學(xué)校、環(huán)境友好型學(xué)校就是建設(shè)花園式學(xué)校，突出抓好校園美化、綠化，創(chuàng)建工作僅僅是一項(xiàng)被動(dòng)的達(dá)標(biāo)工作等錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。綠色學(xué)校要求將環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的理念滲透到學(xué)校管理的各個(gè)領(lǐng)域，為學(xué)生提供觀察和思考的機(jī)會(huì)；參與表現(xiàn)的機(jī)會(huì)；動(dòng)手參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

在現(xiàn)階段我們要采取措施使綠色學(xué)校、環(huán)境友好型學(xué)校的積極性得到保護(hù)，此外，要鼓勵(lì)和指導(dǎo)更多學(xué)校參與到環(huán)境友好型學(xué)校的創(chuàng)建中，進(jìn)一步提高中小學(xué)環(huán)境教育普及率。

（三）構(gòu)建環(huán)境教育支持和保障系統(tǒng)

1、加強(qiáng)環(huán)境教育師資培養(yǎng)和培訓(xùn)

對(duì)與環(huán)境教育相關(guān)的在職老師及行政管理人員實(shí)行在職環(huán)保培訓(xùn)。在不影響學(xué)習(xí)正常教學(xué)工作的前提下，通過(guò)各種途徑和方法，對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行在職環(huán)境教育培訓(xùn)。教育部門和環(huán)保部門相互配合，充實(shí)教師的環(huán)境知識(shí)，提高教師的環(huán)境意識(shí)，使教師掌握較多的環(huán)境教育教學(xué)方法?？梢岳檬罴贂r(shí)間，舉辦環(huán)保知識(shí)培訓(xùn)班，對(duì)教師進(jìn)行集中培訓(xùn)；在學(xué)期中間組織教師觀摩、經(jīng)驗(yàn)交流、專題講座等形式培訓(xùn)；鼓勵(lì)教師從事環(huán)境教育科研，撰寫專題論文，在研究過(guò)程中反思環(huán)境教育的策略和方法，從而提高教師們環(huán)境教育能力和水平。

2、增加環(huán)境教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入

從調(diào)查情況看，大部分學(xué)校沒(méi)有環(huán)境教育的經(jīng)費(fèi)，有經(jīng)費(fèi)的學(xué)校投入也很有限。必要的經(jīng)費(fèi)、教學(xué)設(shè)備是環(huán)境教育活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，有關(guān)環(huán)境教育的課外讀物、儀器設(shè)備、錄像、幻燈片、多媒體、掛圖等教學(xué)資料的購(gòu)置，是環(huán)境教育得以實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)，也是教師順利開(kāi)展教學(xué)的保證。因此，各級(jí)政府和學(xué)校一定要重視這方面的投入。

四、調(diào)研結(jié)論及下一步工作計(jì)劃

（一）調(diào)研結(jié)論及成效

通過(guò)對(duì)全市24所中小學(xué)校的訪談和問(wèn)卷調(diào)查，摸清了當(dāng)前環(huán)境教育工作開(kāi)展的大致情況，對(duì)于今后的工作具有重要的指導(dǎo)作用。這次調(diào)研得出以下主要結(jié)論：

1、我市環(huán)境教育普及率較高，特別是近幾年環(huán)境教育廣泛開(kāi)展，但也存在一些客觀問(wèn)題。

2、教育主管部門和學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)務(wù)必認(rèn)識(shí)到環(huán)境教育工作的重要性。

3、綠色學(xué)校、環(huán)境友好型學(xué)校是推進(jìn)環(huán)境教育普及率的重要工作，須不斷推進(jìn)。

（二）下一步工作安排

在今后的工作中，宣教中心將以這次調(diào)研結(jié)論為依據(jù)，針對(duì)環(huán)境教育工作存在的問(wèn)題從自身職能出發(fā)，盡快進(jìn)行整改，找到解決問(wèn)題的方法，同時(shí)鞏固原有好的經(jīng)驗(yàn)做法，并加以推廣。特別是要重點(diǎn)做好綠色學(xué)校、環(huán)境友好型學(xué)校的創(chuàng)建工作，將環(huán)境宣傳陣地深入到中小學(xué)校中，進(jìn)一步提升全市的環(huán)境教育普及率。

參考文獻(xiàn)：

馬桂新 環(huán)境教育學(xué)【M】 北京：科學(xué)出版社 2007