導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇教師讀書(shū)筆記心得體會(huì)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

教育是事業(yè)，而教師是職業(yè)。我們從事的是教師這一職業(yè)，擔(dān)負(fù)的卻是教育的責(zé)任。師與生之間，維系在一起的是愛(ài)，因而愛(ài)也就成為了教育永恒的主題?！敖逃淖罡呔辰缡遣涣艉圹E的愛(ài)，我希望自己能夠達(dá)到這個(gè)境界?！倍嗝礃銓?shí)的一句話。正是這樣樸實(shí)的一句話，道出了張思明對(duì)教育的理解，表明了他對(duì)教育工作的態(tài)度——用心去做。

用心做教育，就要擁有一份童心。

教師與學(xué)生構(gòu)成了教育的主體，教師是施教者，學(xué)生是受教者，而兩者并不是對(duì)立的，教師與學(xué)生間的和諧成為了教育活動(dòng)得以順利進(jìn)行的保障。在教育活動(dòng)中，由于學(xué)生的年齡因素決定了學(xué)生的思想，他們有自己觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的視角，作為與學(xué)生有一定年齡差距的老師，則必須要擁有一顆學(xué)生一樣的童心才能與學(xué)生走得更近，才能走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心深處，使教育活動(dòng)以最小成本取得最大效益。

用心做教育，就要奉獻(xiàn)一片愛(ài)心。

“愛(ài)孩子是連母雞都會(huì)做的事”。學(xué)生在老師的眼中就是孩子。既然是孩子，我們就得用我們的愛(ài)來(lái)教育他們。我們每天最主要的工作是什么，上課、批改作業(yè)？不是，那只是我們工作中很小的一部分，我們主要的工作是把我們的愛(ài)給學(xué)生，并且，要把我們的愛(ài)給每一個(gè)學(xué)生，不要有所遺漏，因?yàn)?，如果你仔?xì)觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)每個(gè)孩子都是那么可愛(ài)。

用心做教育，就要豎立一顆恒心。

“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”。教育不是朝夕之功，而是一個(gè)周期性較長(zhǎng)的工作，也許作為我們來(lái)說(shuō)，體會(huì)到的只是重復(fù)：上課、作業(yè)、輔導(dǎo)……，然而，正是在這單調(diào)的重復(fù)中，學(xué)生卻無(wú)時(shí)無(wú)刻不在發(fā)生著變化：年齡在漸漸長(zhǎng)大，知識(shí)在逐步增多，思想越來(lái)越成熟，與人交往的能力越來(lái)越強(qiáng)……當(dāng)然，這些不會(huì)展現(xiàn)在我們面前，但是我們可以通過(guò)學(xué)生的一言一行體會(huì)得到。這是我們持之以恒，堅(jiān)持不懈地教育的結(jié)果。我們每個(gè)人都有過(guò)這樣的經(jīng)歷：經(jīng)過(guò)多次思想工作，頑固不化的調(diào)皮學(xué)生愛(ài)上了學(xué)習(xí)；經(jīng)過(guò)耐心輔導(dǎo)，成績(jī)落后的學(xué)生迎頭趕上……這些都是我們長(zhǎng)期教育的結(jié)果。

我們選擇了教師這一職業(yè)，從事著教育這一事業(yè)，我們應(yīng)該用童心、愛(ài)心、恒心去撐起這一工作，我們應(yīng)該用心地去做好我們的工作。

教師讀書(shū)筆記（二）

通過(guò)假期讀書(shū)活動(dòng)使我更深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，解放思想、不斷學(xué)習(xí)、更新知識(shí)、與時(shí)俱進(jìn)的重要性。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的需求，如何做一名合格的教師？這將是我今后必須思考和面對(duì)的問(wèn)題。因?yàn)?，合格教師不是終身的，昨天的合格教師，今天不一定合格。自己只有不斷學(xué)習(xí)，更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論知識(shí)，才始終是一名合格的教師。

一、更新觀念，終身學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)政治理論，提高思想素質(zhì)。要深刻領(lǐng)會(huì)各級(jí)教育上級(jí)部門的方針政策，深刻把握精神實(shí)質(zhì)。學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提升專業(yè)素質(zhì)。當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)應(yīng)用期日趨縮短，知識(shí)創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識(shí)、新理念，不斷充實(shí)自己，始終站在知識(shí)的前沿；要不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多才，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)生才會(huì)“親其師而信其道”；對(duì)所教學(xué)科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運(yùn)用自如，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)習(xí)文化知識(shí)，提升綜合素質(zhì)。作為教師，不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，精通本專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的人文知識(shí)，如社會(huì)、心理、信息技術(shù)等，力求知識(shí)全面。只有自己的專業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)水平提高了，對(duì)教育教學(xué)工作才更加熱心，態(tài)度才更加積極向上。

二、拼棄舊事，與時(shí)俱進(jìn)

拼棄舊事，緊隨時(shí)代步伐。時(shí)代的日新月異就是對(duì)教師的挑戰(zhàn)，教育理念、教學(xué)方法、專業(yè)知識(shí)都必須緊隨時(shí)代的步伐，需要不斷地更新、拓展、充實(shí)和提高。因此，教師要勇于拼棄舊事物、接受新事物，要敏銳地了解新思想，認(rèn)真地研究新理論，主動(dòng)地、迫切地學(xué)習(xí)新知識(shí)，開(kāi)拓進(jìn)取，更新觀念，始終站在時(shí)代的潮頭，才能“百尺竿頭，更進(jìn)一步”！

愛(ài)崗敬業(yè)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。由于教師的職業(yè)，是育人、塑造心靈的事業(yè)，因此教師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，甚至一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)的影響。因此，教師要時(shí)刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，通過(guò)言傳身教，在傳授知識(shí)的同時(shí)滲透為人的道理，幫助學(xué)生塑造健康人格，為他們今后美滿人生鑄造堅(jiān)實(shí)的基石。

用心育人，建立平等關(guān)系。教師的工作對(duì)象是人，人是有情感的，需要教師的關(guān)愛(ài)和關(guān)心。教師要在生活上、思想上和情感上要給予關(guān)懷。因此，教師要學(xué)會(huì)縮短與學(xué)生的情感距離，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化，要設(shè)身處地為學(xué)生著想，體諒他們成長(zhǎng)過(guò)程中的難處與煩惱；要建立起新型的平等的師生關(guān)系，才能拉近與學(xué)生的心靈距離，溝通情感，才能真正做到教書(shū)育人。

三、立足本職，做好工作

既然選擇了“教師”這一職業(yè)，就要無(wú)怨無(wú)悔！

篇2

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，確保讀書(shū)活動(dòng)順利開(kāi)展

為了確保讀書(shū)活動(dòng)的順利開(kāi)展，學(xué)校成立了讀書(shū)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，蘇校長(zhǎng)親自掛帥。活動(dòng)伊始，學(xué)校教導(dǎo)處、語(yǔ)文教研組、圖書(shū)管理員共同商議，確定了讀書(shū)活動(dòng)的指導(dǎo)思想，以及讀書(shū)活動(dòng)的主要內(nèi)容。對(duì)于讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)校還制訂了關(guān)于讀書(shū)活動(dòng)的相關(guān)計(jì)劃和措施，并由班主任負(fù)責(zé)具體落實(shí)?；顒?dòng)開(kāi)展不久，全校便形成了齊抓共管，共創(chuàng)書(shū)香校園的良好氛圍。

二、精心策劃，全體學(xué)生積極投身讀書(shū)活動(dòng)中

經(jīng)學(xué)校研究決定：每周拿出兩個(gè)自習(xí)師生共讀一本書(shū)，間周進(jìn)行一次聊書(shū)或系列叢書(shū)賞析活動(dòng)。每個(gè)學(xué)生都要建立一本“讀書(shū)成長(zhǎng)冊(cè)”（即平日積累詞句的讀書(shū)筆記本），從原有的好詞積累豐富到閱讀過(guò)程中收集到的精彩片段、名人名言、心得體會(huì)，學(xué)期結(jié)束進(jìn)行“優(yōu)秀讀書(shū)冊(cè)”的評(píng)比展示，評(píng)出優(yōu)秀的作品，獎(jiǎng)勵(lì)好書(shū)一本。每月利用一節(jié)課舉行讀書(shū)交流會(huì)，交流所讀書(shū)的內(nèi)容，喜歡的人物，喜歡“名人名言”，格言，諺語(yǔ)，經(jīng)典名句，暢所欲言，談自己對(duì)書(shū)，對(duì)句，對(duì)名言，格言，警句的理解與感想，交流自己在讀書(shū)活動(dòng)中的心得體會(huì)，在班級(jí)中形成良好的讀書(shū)氛圍。

在實(shí)際開(kāi)展的過(guò)程中，教師首先根據(jù)學(xué)生的實(shí)際閱讀水平，選出合適的推薦書(shū)目。如一、二年級(jí)推薦的分別是適合低年級(jí)兒童閱讀的注音版《小豬唏哩呼?！泛汀缎∧九计嬗鲇洝愤@兩本書(shū)；而高年級(jí)教師主要是針對(duì)學(xué)生的閱讀興趣向?qū)W生推薦了離學(xué)生比較近的《大林和小林》、《馬小跳系列》、《窗邊的小豆豆》、《第七條獵狗》等，目的是先引起學(xué)生的興趣。為保證閱讀質(zhì)量，教師一般在學(xué)生閱讀之前自己先讀一遍，然后對(duì)學(xué)生做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，這樣學(xué)生就會(huì)有足夠的閱讀興趣。其次，因?yàn)閷W(xué)生的閱讀速度不一樣，我們的做法是鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間讀書(shū)，并利用晨會(huì)或班會(huì)等時(shí)間請(qǐng)他們談?wù)勛约旱氖斋@。

三、借助各種讀書(shū)活動(dòng)，展示讀書(shū)成果

學(xué)校以讀書(shū)活動(dòng)為載體，從學(xué)生、班級(jí)、學(xué)校三個(gè)層面設(shè)計(jì)開(kāi)展各種生動(dòng)有趣的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生敲開(kāi)語(yǔ)言的物質(zhì)外殼，展示學(xué)生的閱讀成果，從而形成激勵(lì)機(jī)制，推動(dòng)閱讀活動(dòng)的深入開(kāi)展。

1、個(gè)人活動(dòng)：全校學(xué)生做好摘錄、讀書(shū)筆記、寫(xiě)讀后感等等，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，豐富自己的閱讀積累。

2、班級(jí)活動(dòng)：在班內(nèi)開(kāi)展讀書(shū)筆記的評(píng)比、交流、展示活動(dòng)；開(kāi)展全班匯報(bào)閱讀成果展示活動(dòng)；開(kāi)展“班級(jí)讀書(shū)之星”的評(píng)選。

3、全?；顒?dòng)：在學(xué)校內(nèi)開(kāi)展讀書(shū)筆記的評(píng)比、交流、展示活動(dòng)；開(kāi)展“學(xué)校讀書(shū)之星”、“學(xué)校書(shū)香家庭”的評(píng)選。

四、家校攜手，家長(zhǎng)與孩子一同幸福在共讀時(shí)光

篇3

一、“趣”為先導(dǎo)

在讀書(shū)活動(dòng)中，教師應(yīng)從激發(fā)學(xué)生興趣入手。首先，指導(dǎo)學(xué)生選擇符合自己“口味”的書(shū)籍。讓他們帶著興趣去讀，在讀書(shū)中得到快樂(lè)。如，低年級(jí)學(xué)生大多數(shù)喜歡帶圖片的書(shū)籍，教師可推薦一些注音讀物，閱讀指導(dǎo)上突出“直觀、趣味、具體”；中高年級(jí)學(xué)生大多喜歡歷史故事等讀物，在閱讀指導(dǎo)上突出“巧安排、勤指導(dǎo)、促提高”的特點(diǎn)。

二、“讀”是關(guān)鍵

在讀書(shū)過(guò)程中，讀是第一步，也是關(guān)鍵的一步。在學(xué)生讀的過(guò)程中，關(guān)鍵要學(xué)生明確讀書(shū)目的，教給學(xué)生讀書(shū)方法，讓學(xué)生知道：“怎樣去讀，讀什么?！?/p>

學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇書(shū)籍之后，教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的方法。在閱讀方法指導(dǎo)上，我總把一些讀書(shū)方法滲透給學(xué)生。此外，還要讓學(xué)生知道不同題材的文章要達(dá)到不同的要求。

三、搞好“三個(gè)結(jié)合”

1.讀書(shū)活動(dòng)與寫(xiě)讀書(shū)筆記相結(jié)合

每周開(kāi)辟兩節(jié)專項(xiàng)閱讀課，學(xué)生準(zhǔn)備統(tǒng)一讀書(shū)筆記本，通過(guò)讀書(shū)把所思所感所獲寫(xiě)成讀書(shū)筆記。筆記項(xiàng)目包括：（1）故事梗概。（2）摘寫(xiě)精彩段落。（3）妙詞佳句。（4）心得體會(huì)。低年級(jí)學(xué)生可采用“圖畫(huà)日記”的方式，要求學(xué)生畫(huà)一幅回憶畫(huà)或想象畫(huà)，并用一兩句話表達(dá)讀書(shū)的點(diǎn)滴體會(huì)。

2.讀書(shū)活動(dòng)與辦手抄報(bào)相結(jié)合

通過(guò)讀書(shū)，學(xué)生獲取了大量的信息，積累了豐富的知識(shí)，通過(guò)辦手抄報(bào)的形式，最容易激發(fā)學(xué)生把獲得的知識(shí)展現(xiàn)出來(lái)。為此，我校要求3～6年級(jí)學(xué)生每月辦一張專題手抄報(bào)，從選材、組材到設(shè)計(jì)，整個(gè)操作過(guò)程都由學(xué)生獨(dú)立完成。版面要新穎，內(nèi)容要豐富，書(shū)寫(xiě)要清楚工整，創(chuàng)意性強(qiáng)，這樣激發(fā)了每一個(gè)學(xué)生的讀書(shū)欲望。

3.讀書(shū)活動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合

大量的課外閱讀，能使學(xué)生凈化心靈，但更重要的是，還需提供更多的從知到行的實(shí)踐機(jī)會(huì)。結(jié)合重大節(jié)日、紀(jì)念日，我校積極組織全校學(xué)生開(kāi)展豐富多彩、生動(dòng)有趣、富有教育意義的實(shí)踐活動(dòng)。

篇4

一、創(chuàng)設(shè)濃郁的課外閱讀氛圍

為了創(chuàng)設(shè)濃郁的閱讀氛圍，我首先召開(kāi)了一次關(guān)于讀書(shū)的家長(zhǎng)會(huì)，講明了讀書(shū)的意義，取得了家長(zhǎng)的支持并請(qǐng)家長(zhǎng)給每位孩子刻一個(gè)藏書(shū)的圖章——“×××藏書(shū)”；其次，在教室內(nèi)、外張掛了許多關(guān)于讀書(shū)的名人名言；之后，積極動(dòng)員學(xué)生自帶書(shū)籍，在班級(jí)建立小小圖書(shū)角；然后，又為學(xué)生推薦合適的讀物或文章，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，以實(shí)現(xiàn)使他們博覽群書(shū)、厚積薄發(fā)的宗旨；最后，在班級(jí)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，如故事會(huì)、朗誦會(huì)、讀書(shū)交流會(huì)、讀書(shū)報(bào)告會(huì)、藏書(shū)交流會(huì)等；試問(wèn)在這樣的氛圍中，學(xué)生怎么會(huì)不讀書(shū)？

二、激發(fā)濃厚的課外閱讀興趣

僅僅創(chuàng)設(shè)了濃郁的讀書(shū)氛圍還是不夠的，還要教師進(jìn)一步去激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！笨菰镏?，誰(shuí)也不想領(lǐng)教，“嚼蠟”之味，誰(shuí)也不肯品嘗。我們不能指望一個(gè)天真活潑的學(xué)生肯去朗誦“老學(xué)究”的“之乎者也”，我們也不能妄想他們會(huì)去玩弄“科學(xué)家”的天文數(shù)學(xué)，只有《天方夜譚》才是他們一千零一夜的美夢(mèng)，只有葉圣陶的《稻草人》才是他們最親密的朋友。教師要重視激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，在課外閱讀的內(nèi)容安排、組織形式等方面要盡可能地滿足學(xué)生的心理、生理特征，使學(xué)生樂(lè)讀、愛(ài)讀，使閱讀成為學(xué)生生活中的一種樂(lè)趣。比如，在讀書(shū)交流會(huì)上，學(xué)生只要能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己所看書(shū)的內(nèi)容，我就會(huì)在“我的表現(xiàn)”欄中他的名字下加一顆星。我在學(xué)生的讀書(shū)過(guò)程中從不強(qiáng)迫學(xué)生去夠那些怎么跳也夠不著的桃子，我總是量體裁衣，因人而異，要求學(xué)生去摘跳一跳就能夠得著的桃子。

再如，我常常和學(xué)生一起溝通交流，經(jīng)常抽一些時(shí)間陪他們讀書(shū)，然后一起談?wù)摃?shū)中的人物、情節(jié)，交流彼此的感受、看法。有時(shí)我還故意把自己看的書(shū)忘在教室里有意引誘學(xué)生去看老師在讀什么書(shū)。我也經(jīng)常檢查學(xué)生的讀書(shū)筆記，我非常贊同于永正老師的觀點(diǎn)——檢查時(shí)只看學(xué)生讀了多少書(shū)，抄了多少詞語(yǔ)和名言，不強(qiáng)調(diào)學(xué)生寫(xiě)心得體會(huì)，以免讓課外閱讀成為學(xué)生的一種負(fù)擔(dān)。對(duì)于表現(xiàn)突出的學(xué)生，我總是不遺余力地進(jìn)行表?yè)P(yáng)、宣傳，以達(dá)到引導(dǎo)全班學(xué)生的目的?？傊蚁敕皆O(shè)法讓學(xué)生嘗到讀書(shū)的甜頭，因?yàn)?，一旦他們嘗到甜頭就會(huì)對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生濃厚的興趣，就會(huì)喜歡讀書(shū)的。

三、培養(yǎng)良好的課外閱讀習(xí)慣

我在閱讀上，對(duì)學(xué)生提出了“讓讀書(shū)成為習(xí)慣”的口號(hào)，在時(shí)間上給他們保證，真正給他們以閱讀的自由。我與任課教師達(dá)成共識(shí)，盡量少布置動(dòng)筆寫(xiě)的作業(yè)，多布置動(dòng)嘴讀、背的作業(yè)，每天都擠出時(shí)間，創(chuàng)造一切條件讓學(xué)生去自由閱讀。我允許學(xué)生用自己喜歡的方法進(jìn)行閱讀，支持學(xué)生有個(gè)性、獨(dú)立地閱讀，鼓勵(lì)批判性的、有創(chuàng)見(jiàn)的閱讀，贊賞學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，選擇自己喜愛(ài)的形式來(lái)記讀書(shū)筆記。我更希望讓讀書(shū)筆記成為學(xué)生自由發(fā)揮的空間，他們讀到好文章，可以摘錄好詞佳句，也可以記下心得體會(huì)，閱讀累了，可以在本子上或畫(huà)一朵小花，或描一只小鳥(niǎo)，讓課外閱讀充滿無(wú)限的情趣。只有每個(gè)學(xué)生都用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)，才能發(fā)揮每個(gè)人的長(zhǎng)處；只有給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮的空間，才能讓他們靈動(dòng)的思想翱翔于“學(xué)?！薄皶?shū)山”之間，進(jìn)而穩(wěn)定課外閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

四、達(dá)到學(xué)以致用的課外閱讀效果

學(xué)即學(xué)習(xí)，就是從廣泛的課外讀物中學(xué)習(xí)知識(shí)，增長(zhǎng)見(jiàn)聞，以求“課外促進(jìn)課內(nèi)”，相互引發(fā)，相得益彰。舉個(gè)例子，《和他的大黑騾子》一文的歷史背景及的生平，對(duì)今天的學(xué)生來(lái)說(shuō)是那么遙遠(yuǎn)，實(shí)在難以在學(xué)生的腦海中形成清晰而又豐富的表象。如果指導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)背景、過(guò)程和生平的書(shū)籍，在獲取豐富的感性認(rèn)識(shí)之后再來(lái)教學(xué)《和他的大黑騾子》，那么的艱辛及偉大歷史意義和那種與戰(zhàn)士同甘共苦的高尚品格就會(huì)深深烙在學(xué)生的心上。

篇5

警惕權(quán)威效應(yīng)

好的書(shū)就像一盞明燈,可以照亮我們?nèi)松牡缆?。筆者在參加“現(xiàn)代與經(jīng)典”小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)觀摩活動(dòng)時(shí)，請(qǐng)教過(guò)專家：小學(xué)生可以閱讀哪些書(shū)？專家列舉了許多書(shū)名。回來(lái)之后我將書(shū)推薦給學(xué)生，結(jié)果收效甚微。究其原因，是理論和實(shí)踐的脫鉤。我們的學(xué)生和專家學(xué)校的學(xué)生在閱讀方面存在著知識(shí)水平的差異，如果都用一把尺子來(lái)衡量，顯然是不行的，需要循序漸進(jìn)。

名家推薦的小學(xué)生閱讀的書(shū)目確實(shí)是他們反復(fù)思考，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的閱讀教學(xué)實(shí)踐所得出的結(jié)論，名師們也確實(shí)想把自己實(shí)踐的結(jié)果說(shuō)出來(lái)與大家分享，從而提高全國(guó)小學(xué)生的語(yǔ)文閱讀水平。但是如果盲目迷信權(quán)威，盲目照搬，事實(shí)上是起不到閱讀效果的。就像于永正、竇桂梅老師的教案，你如果直接照搬，進(jìn)行上課，多半達(dá)不到大師們的教學(xué)效果，有時(shí)甚至?xí)档徒虒W(xué)質(zhì)量。因?yàn)檫@樣的教學(xué)不切合實(shí)際，什么樣子的鞋子最合腳，只有自己穿過(guò)才知道。作為一線教師，要深入學(xué)生，了解學(xué)生的實(shí)際需要，了解他們的身心發(fā)展特點(diǎn)、知識(shí)基礎(chǔ)和已有能力；還要自己先讀讀名著名篇，沙里淘金，選出適合于本班學(xué)生閱讀的和學(xué)生愛(ài)讀的書(shū)目。

教師在選擇書(shū)籍的時(shí)候，要記得蹲下身子，放低姿態(tài)來(lái)選擇書(shū)目，切不可僅僅將書(shū)的教育意義放在第一位。如果只把書(shū)的教育意義放在首要位置，教師認(rèn)為有價(jià)值的書(shū)，學(xué)生讀起來(lái)也許會(huì)感覺(jué)枯燥無(wú)味。如教師認(rèn)為讀《鋼鐵是怎樣煉成的》對(duì)于培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的意志力很有必要，學(xué)生卻認(rèn)為讀起來(lái)沒(méi)勁。沒(méi)有興趣閱讀，也就起不到閱讀效果。因此教師要跟上時(shí)代，研究?jī)和拈喿x口味，尊重兒童的閱讀取向，只有把兒童的閱讀興趣和書(shū)籍的教育意義相結(jié)合，兒童的閱讀才會(huì)生機(jī)盎然，也才能讓兒童和教師產(chǎn)生閱讀上的共鳴，進(jìn)而有思想上的共振。

警惕閱讀傷害

閱讀原本是很快樂(lè)的，通過(guò)讀書(shū)行為實(shí)現(xiàn)的學(xué)習(xí)猶如孫悟空在蟠桃園品嘗桃子那樣快樂(lè)。一本本的課外書(shū)就是蟠桃園，一行行文字就是蟠桃樹(shù)，一個(gè)個(gè)詞匯就是仙桃。孩子們徜徉書(shū)海的過(guò)程就是品嘗一個(gè)個(gè)蟠桃的過(guò)程，仙桃吃多了，體質(zhì)就變化了；書(shū)讀多了，氣質(zhì)就變化了。正如古人講的：腹有詩(shī)書(shū)氣自華。但是有些語(yǔ)文老師往往好心做了壞事，導(dǎo)致孩子對(duì)課外閱讀失去興趣。如有些老師規(guī)定每天要寫(xiě)400字的讀書(shū)筆記，這樣，孩子們本來(lái)放松心情，迫切向往的事情，一下子就變成了負(fù)擔(dān)。就如本來(lái)很輕松地在花叢中散步的，結(jié)果卻變成了背著包袱在走，毫無(wú)浪漫可言。成年人都認(rèn)為自由自在地讀書(shū)是快樂(lè)的，如果非要加上讀后感，那就沒(méi)有自由和快樂(lè)可言了。大人尚且如此，何況兒童呢？強(qiáng)迫孩子在閱讀的時(shí)候?qū)懶牡皿w會(huì)只會(huì)壓抑孩子的興趣，造成閱讀傷害。如果兒童在長(zhǎng)期的閱讀中已經(jīng)有了穩(wěn)定的閱讀興趣，讀書(shū)已經(jīng)做到像呼吸一樣自然，對(duì)于摘錄好詞、好句和撰寫(xiě)讀書(shū)心得，也會(huì)內(nèi)化成孩子的心理需要，那么適度地引導(dǎo)孩子把心得體會(huì)見(jiàn)于讀書(shū)筆記是有必要的，也是應(yīng)該大力倡導(dǎo)，畢竟好記性不如爛筆頭。教師切忌在閱讀的初期就強(qiáng)迫孩子寫(xiě)讀書(shū)筆記，揠苗助長(zhǎng)的結(jié)果反而是導(dǎo)致了禾苗枯死，通過(guò)讀書(shū)筆記來(lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，同樣會(huì)扼殺學(xué)生的興趣。

警惕追求數(shù)量

讀書(shū)分為瀏覽、精讀和略讀。有的書(shū)沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，只需要了解大概，可以走馬觀花；有的書(shū)值得靜心品位，用心思考，就需要研讀。教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀的過(guò)程中一定要因“書(shū)”制宜。對(duì)學(xué)生而言，一些夯實(shí)基礎(chǔ)的書(shū)，要細(xì)嚼慢咽。我在班上就提出：讀經(jīng)典的書(shū)，做有根的人。在讀書(shū)的過(guò)程中要做到名家所說(shuō)的神游、神交乃至神合，在潛移默化中達(dá)到閱讀的極致。教師在引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書(shū)的時(shí)候，切忌因講究速度、數(shù)量，而忽視了質(zhì)量。對(duì)于推薦給兒童閱讀的書(shū)目，教師最好自己先細(xì)細(xì)研讀，并與兒童溝通，尊重他們的意見(jiàn)，然后選出一些值得學(xué)生用心去讀的好書(shū)，讓他們好好的賞讀。

所謂的閱讀要有質(zhì)量，是指要引導(dǎo)兒童多朗讀，甚至背誦。即讓經(jīng)典讀物遣詞造句的技巧、字里行間的高雅來(lái)影響兒童，從而讓夯實(shí)根基的書(shū)，品位高雅的書(shū)滲透學(xué)生的內(nèi)心，成為他們模仿的對(duì)象，并內(nèi)化為他們的行為準(zhǔn)則。教師不要總是盲目地拋出一個(gè)又一個(gè)自以為有深度的問(wèn)題，讓學(xué)生去思考、去體悟那些以他們的身心特點(diǎn)跳一跳遠(yuǎn)未能夠到的高層次問(wèn)題，就像讓小孩子過(guò)早地背起生活的重?fù)?dān)，品味到生活的痛苦一樣。這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一種摧殘。

篇6

一、明確要求，指導(dǎo)方法

閱讀時(shí)做讀書(shū)筆記不是可有可無(wú)的行為，教師要把它作為具體的要求明確提出來(lái)，并貫徹于閱讀教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。初讀課文時(shí)，劃出生字詞，碰到不會(huì)念的字查字典把拼音標(biāo)上，解釋有關(guān)詞語(yǔ)的意思，有些還可標(biāo)出自然段序號(hào)。再讀時(shí)理清文章的段落層次，圈劃出體現(xiàn)文章寫(xiě)作思路、寫(xiě)作順序的詞句，圈劃出重點(diǎn)或關(guān)鍵的詞句、段落（如能表現(xiàn)中心思想的、能體現(xiàn)人物特點(diǎn)的、精彩美妙的等）。精讀課文時(shí)，能在旁邊寫(xiě)下自已的理解、感想、觀點(diǎn)或啟發(fā)等等。最后能寫(xiě)寫(xiě)讀后感想。

下面以人教版六年級(jí)上冊(cè)課文《草蟲(chóng)的村落》為例。我設(shè)計(jì)了這樣的閱讀要求：1.讀課文，看看作者把什么想象成什么，請(qǐng)寫(xiě)在相應(yīng)段落旁邊。2.作者的想象是具體的，請(qǐng)劃出有關(guān)句子仔細(xì)讀讀，把體會(huì)到的東西用關(guān)鍵詞寫(xiě)下來(lái)。

有了明確的要求，學(xué)生在自主閱讀的時(shí)候就知道該怎么做了，有一學(xué)生在完成第一個(gè)任務(wù)時(shí)是這樣寫(xiě)的：草莖——茂密的森林；黑甲蟲(chóng)——游俠；花色斑斕的小圓蟲(chóng)——南國(guó)少女；振動(dòng)翅膀的甲蟲(chóng)——音樂(lè)家；推動(dòng)食物的甲蟲(chóng)——?jiǎng)趧?dòng)者。完成第二個(gè)任務(wù)的時(shí)候，該生在第三自然段旁邊寫(xiě)上這樣的詞語(yǔ)：獨(dú)來(lái)獨(dú)往、高傲、勇猛、不失禮貌（學(xué)生基本上抓住了黑甲蟲(chóng)這個(gè)游俠的特點(diǎn)了）。以下各個(gè)自然段旁邊都有學(xué)生的筆跡。

二、發(fā)揮教師板書(shū)的表率作用

板書(shū)設(shè)計(jì)是教學(xué)預(yù)案的一部分，是課堂教學(xué)的重要手段，或起到提綱挈領(lǐng)、突出中心的作用，或體現(xiàn)作者的寫(xiě)作思路及教師的教學(xué)思路……不管哪種類型，都力求簡(jiǎn)潔、美觀。而我認(rèn)為，課堂中應(yīng)該還有一塊板書(shū)是留給學(xué)生的，他們?cè)谧灾鏖喿x過(guò)程中的思維軌跡、理解體會(huì)，應(yīng)該得以記錄和展示。下面是我教學(xué)《草蟲(chóng)的村落》的板書(shū)設(shè)計(jì)：

上面的板書(shū)，左邊是我課前預(yù)設(shè)的，主要體現(xiàn)文章的脈絡(luò)。右邊是在課堂上，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言擇其關(guān)鍵或精彩的詞語(yǔ)而寫(xiě)的，既有寫(xiě)作手法的發(fā)現(xiàn)，也有各種昆蟲(chóng)特點(diǎn)的概括，還有對(duì)情景的感受，雖顯隨意，可都是同學(xué)們的見(jiàn)解。老師的板書(shū)，是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的尊重和肯定，更重要的是起到了做讀書(shū)筆記的表率作用。

除此，我還提醒學(xué)生學(xué)會(huì)記錄同伴的精彩發(fā)言。如有一位學(xué)生談第五自然段的體會(huì)時(shí)這樣說(shuō)：“作者把披著俏麗彩衣的小圓蟲(chóng)想象成南國(guó)的少女，還逗得蟲(chóng)子們駐足癡望。美女總是吸引人眼球的，這樣的描寫(xiě)，展現(xiàn)了一幅浪漫而有情趣的情景。作者采用了比喻和擬人的手法，把蟲(chóng)子們寫(xiě)成了一群有著豐富情感的小生靈。”多么美妙的發(fā)言！我寫(xiě)下“浪漫”“有情趣”“有豐富的情感”等詞語(yǔ)后提醒學(xué)生：“都說(shuō)作者的感受很獨(dú)特，你們的體會(huì)更獨(dú)特。大家趕快記下來(lái)，好的見(jiàn)解我們要善于記錄，這也是學(xué)習(xí)的好方法?！?/p>

三、課內(nèi)外結(jié)合，鞏固習(xí)慣

為了讓良好的讀書(shū)習(xí)慣延伸到課外，我根據(jù)學(xué)習(xí)課文的情況給學(xué)生布置課后小練筆的作業(yè)，這種小練筆包括讀后感、仿寫(xiě)小段落、續(xù)寫(xiě)等等。如學(xué)習(xí)了人教版五年級(jí)下冊(cè)課文《橋》后，我設(shè)計(jì)了多項(xiàng)動(dòng)筆練習(xí)供同學(xué)們選其一完成。練筆1：學(xué)完課文后，你感受最深的是什么？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。練筆2：你有什么話要對(duì)“老漢”說(shuō)，請(qǐng)用筆寫(xiě)下來(lái)。練筆3：當(dāng)我們遇到危急情況時(shí)，最需要的是什么？請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

篇7

讀書(shū)活動(dòng)的心得體會(huì)

12月11日，在xx雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校開(kāi)展的“蓓蕾讀書(shū)工程”活動(dòng)，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，這確實(shí)是非常難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)觀摩了四位老師風(fēng)格不一，各有特色的課，以及聽(tīng)了的關(guān)于課外閱讀課的報(bào)告，我受益匪淺。

置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來(lái)，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。

高蕾老師教學(xué)的思路明晰，李桂花老師幽默的語(yǔ)言，劉淑慧老師課堂中的娓娓道來(lái)，以及代尊榮老師的舉止大方，都讓我學(xué)到了很多…….贊嘆之余，更多是深深的沉思。

閱讀，是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維，獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，鼓勵(lì)學(xué)生們多讀書(shū)，讀好書(shū)，勤于記讀書(shū)筆記，注重表達(dá)和交流。更重要的要做到以下幾點(diǎn)：

一、課內(nèi)外閱讀相結(jié)合

學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)首先來(lái)自于教師課堂教學(xué)，閱讀方法也來(lái)自于教師在課堂中的方法指導(dǎo)。我們要求教師在課文教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生利用工具書(shū)讀準(zhǔn)字音，理解詞句，抓住重點(diǎn)或優(yōu)美詞句、精彩片斷多讀

并指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中感悟。在課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)靥暨x一些既貼近生活又適合學(xué)生閱讀的文段，這些文段或信息要求既是學(xué)生想知道的社會(huì)內(nèi)容、熱點(diǎn)問(wèn)題，又文字優(yōu)美，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，積累自己的資料信息。

并在日常教學(xué)中根據(jù)課本里學(xué)習(xí)的內(nèi)容向?qū)W生推薦相關(guān)的經(jīng)典文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生溝通課內(nèi)、課外知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。通過(guò)廣泛的閱讀，很多學(xué)生因閱讀量的迅速增加而產(chǎn)生質(zhì)的變化，閱讀能力得到很大地提高，思想也得到升華。

二、激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣

興趣是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生課外閱讀的巨大動(dòng)力。用生動(dòng)形象的語(yǔ)言向?qū)W生簡(jiǎn)介要讀的文章內(nèi)容，以激發(fā)其閱讀興趣;用故事中精彩、緊張、感人的情節(jié)創(chuàng)設(shè)懸念，讓學(xué)生產(chǎn)生尋根究底的好奇心，以此激趣。

1、開(kāi)展非富多彩的活動(dòng)。學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，既希求讀有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老師、家長(zhǎng)和同學(xué)們的認(rèn)可與贊許，從而滿足自己的成就感。

針對(duì)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，我們可開(kāi)展一些讀書(shū)心得交流會(huì)、朗誦比賽、講故事、猜謎語(yǔ)、讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng)，讓學(xué)生有施展才能的機(jī)會(huì)。比如：我在班里開(kāi)展了一次“讀一本好書(shū)”講故事比賽，參賽同學(xué)講得滔滔不絕

觀眾聽(tīng)得津津有味，不但增長(zhǎng)了知識(shí)，而且大大激發(fā)了同學(xué)們的閱讀興趣。所以大力開(kāi)展多樣的讀書(shū)活動(dòng)，能極大地激發(fā)學(xué)生課外閱讀的信心和熱情。

2、古詩(shī)詞是祖國(guó)文化寶庫(kù)中璀璨明珠，它句式整齊，富有韻律，易讀易記，瑯瑯上口，深受人們喜愛(ài)。讓學(xué)生從小誦讀古詩(shī)詞，不僅有利于發(fā)展語(yǔ)言，提高智力，而且能陶冶情操，培養(yǎng)文字鑒賞力和健康的審美情趣。

在平時(shí)課外詩(shī)歌指導(dǎo)時(shí)，安排每周背一詩(shī)(詞)。在每首詩(shī)詞拓展引進(jìn)時(shí)，采用“同題異文”(同一題材的詩(shī)詞)、“同人異文”(同一作者的詩(shī)詞)、“同意異文”(同一情感類型的詩(shī)詞)等途徑擴(kuò)大古詩(shī)文的閱讀量。在進(jìn)行詩(shī)文感悟時(shí)，以感受為主，理解為輔。主要以誦讀的方法，引導(dǎo)學(xué)生去美讀，去背誦，去想象，讓學(xué)生能上口，有滋味就行。

3、可以根據(jù)學(xué)校組織的活動(dòng)、社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，自辦手抄報(bào)和手抄小雜志。

三、提高學(xué)生課外閱讀的能力

做任何事情，都要講究方法，這樣你才可能事半功倍。讀書(shū)亦是如此。然而，小學(xué)生年齡小，閱歷淺，閱讀時(shí)往往帶有盲目性、隨意性，這樣就不能提高閱讀的質(zhì)量。因此，指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)的方法也很重要。我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1、指學(xué)生選擇健康、有益的課外讀物

課外閱讀益處多多，但開(kāi)卷未必有益。別林斯基說(shuō)得好：“閱讀一本不適合自己閱讀的書(shū)，比不讀還要壞。我們必須學(xué)會(huì)這樣一種本領(lǐng)，選擇最有價(jià)值，最適合自己所需要的讀物。”時(shí)下出版物眾多，魚(yú)目混珠，所以指導(dǎo)學(xué)生正確地選擇課外讀物非常重要。

2、指導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃地合理地進(jìn)行課外閱讀(1)由課內(nèi)向課外延伸。古人云：“世間洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章”。確實(shí)在社會(huì)上處處有語(yǔ)文，人人時(shí)時(shí)學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。在語(yǔ)文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生去感受中國(guó)語(yǔ)言文字的美，讓學(xué)生接觸了各種類型的文章，在老師的引領(lǐng)下，文字帶他們進(jìn)行了時(shí)空的穿梭，領(lǐng)略了各種風(fēng)情，遨游了藝術(shù)殿堂，

在平時(shí)的課外閱讀教學(xué)安排時(shí)，還可以結(jié)合一些特殊的課文，特殊的節(jié)日，特殊的事件，特殊紀(jì)念日等，有計(jì)劃地開(kāi)展系列活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生通過(guò)各種途徑獲取相關(guān)資料，并根據(jù)資料，配合班級(jí)或者自己進(jìn)行各種形式地處理與表達(dá)。幫助學(xué)生廣開(kāi)信息渠道，大量?jī)?chǔ)存了各種信息單元，使學(xué)生初步具備集中與擴(kuò)散相結(jié)合的信息處理能力。

3、指導(dǎo)學(xué)生從課外讀物中吸取營(yíng)養(yǎng)，學(xué)會(huì)積累

語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本途徑是積累與訓(xùn)練。常言道：“得法于課內(nèi)，得益于課外”的道理就是如此。

“學(xué)習(xí)的過(guò)程是逐漸積累的過(guò)程。”因此，我們創(chuàng)造一切條件，幫助學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，激發(fā)其讀書(shū)興趣，積累盡可能多的典范性的語(yǔ)言材料，積淀盡可能多的語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn)，不斷豐富學(xué)生的“心理詞典”

四、教給學(xué)生閱讀的方法，鼓勵(lì)學(xué)生勤動(dòng)筆

在閱讀中，方法是很重要的，掌握了方法，常?？梢允盏绞掳牍Ρ兜男ЧＮ覀円膭?lì)學(xué)生在書(shū)上做筆記，劃線、打重點(diǎn)號(hào)，也可以邊讀邊思考，及時(shí)地把精彩的片斷、重要的材料和信息隨時(shí)摘錄下來(lái)。閱讀后用讀后感的形式對(duì)文章的內(nèi)容發(fā)表自己的體會(huì)、見(jiàn)解，積極開(kāi)展年級(jí)組內(nèi)讀后感和讀書(shū)筆記寫(xiě)作比賽。促進(jìn)他們做到勤動(dòng)筆，及時(shí)寫(xiě)出自己的感受的習(xí)慣的養(yǎng)成。使理解消化內(nèi)容，從而提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。滲透性培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。榜樣就在身邊，我們需要更加努力!通過(guò)這次活動(dòng)，使我更加明白了： 書(shū)，就像我們?nèi)松@條蜿蜒小路上一朵朵鮮花，你采擷的越多，生活便會(huì)越豐富多彩。學(xué)生廣開(kāi)信息渠道，大量?jī)?chǔ)存了各種信息單元，使學(xué)生初步具備集中與擴(kuò)散相結(jié)合的信息處理能力。

3、指導(dǎo)學(xué)生從課外讀物中吸取營(yíng)養(yǎng)，學(xué)會(huì)積累

語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本途徑是積累與訓(xùn)練。常言道：“得法于課內(nèi)，得益于課外”的道理就是如此。

“學(xué)習(xí)的過(guò)程是逐漸積累的過(guò)程?！币虼耍覀儎?chuàng)造一切條件，幫助學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，激發(fā)其讀書(shū)興趣，積累盡可能多的典范性的語(yǔ)言材料，積淀盡可能多的語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn)，不斷豐富學(xué)生的“心理詞典”

五、教給學(xué)生閱讀的方法，鼓勵(lì)學(xué)生勤動(dòng)筆

在閱讀中，方法是很重要的，掌握了方法，常?？梢允盏绞掳牍Ρ兜男ЧＮ覀円膭?lì)學(xué)生在書(shū)上做筆記，劃線、打重點(diǎn)號(hào)，也可以邊讀邊思考，及時(shí)地把精彩的片斷、重要的材料和信息隨時(shí)摘錄下來(lái)。

篇8

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《教師法》《教育法》《未成年人保護(hù)法》《預(yù)防未成年人犯罪法》等法律法規(guī)。

2.從不放松自己的業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，甚至文學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)等各類學(xué)科，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記、心得，積極向相關(guān)媒體投稿。

3.充分尊重學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，不歧視后進(jìn)生。無(wú)體罰或變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象。

4.廉潔從教，作風(fēng)正派，不從事有償家教，積極主動(dòng)地開(kāi)展志愿導(dǎo)學(xué)活動(dòng)。

二、認(rèn)真教學(xué)，提升質(zhì)量

今年我擔(dān)任六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作，為了全面提升學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，我投入更多的時(shí)間和精力，班級(jí)整體成績(jī)?nèi)〉幂^大進(jìn)步。

1.每一節(jié)課上課之前，都做了認(rèn)真的準(zhǔn)備。有機(jī)整合各種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生上課參與并主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，最大限度挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，提高課堂教學(xué)的效果。

2.科學(xué)合理布置學(xué)習(xí)任務(wù)，及時(shí)批閱學(xué)生作業(yè)，堅(jiān)持面批，及時(shí)反饋，讓學(xué)生在第一時(shí)間知曉學(xué)習(xí)中的不足和缺失。組織學(xué)生開(kāi)展課外閱讀及定期交流活動(dòng)，指導(dǎo)撰寫(xiě)讀書(shū)筆記和心得體會(huì)，學(xué)生知識(shí)面更寬，讀書(shū)熱情高漲。

3.利用一切可以利用的時(shí)間加強(qiáng)暫差生的輔導(dǎo)，誨生不倦。主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，共同協(xié)作，改善他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的學(xué)業(yè)水平。

三、主動(dòng)參與，專業(yè)發(fā)展

1.3月份被評(píng)為句容市第五批學(xué)科帶頭人，5月份申報(bào)鎮(zhèn)江市市第七批骨干教師順利通過(guò)。

2.2016年10月份，主持的課題《基于教學(xué)目標(biāo)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)的研究》被江蘇省教科院立項(xiàng)。

3.撰寫(xiě)的兩篇論文分別在《江蘇科技報(bào)》教師周刊和《小學(xué)科學(xué)》教師版發(fā)表，參加省藍(lán)天杯、鎮(zhèn)江市教育故事等論文案例評(píng)比獲獎(jiǎng)。

4.參加句容市第七批語(yǔ)文骨干班研修，或骨干班說(shuō)課、上課一等獎(jiǎng)。

5.先后赴南京市溧水區(qū)、揚(yáng)州市寶應(yīng)縣、華陽(yáng)中心小學(xué)、開(kāi)發(fā)中心小學(xué)、郭莊中心小學(xué)等地執(zhí)教展示課并獲得好評(píng)。

6.輔導(dǎo)學(xué)生習(xí)作在省級(jí)刊物發(fā)表。

四、創(chuàng)新管理，提升效能

1.規(guī)范教學(xué)管理，在過(guò)程管理、質(zhì)量改薄、素質(zhì)培養(yǎng)等方面重點(diǎn)進(jìn)行了管理舉措創(chuàng)新。

2.強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，有效推進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展，提升了拔尖人才的人數(shù)及層次。

篇9

寫(xiě)作和閱讀不可分割。教學(xué)時(shí)讀寫(xiě)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生從范文中借鑒，極有利于學(xué)生寫(xiě)作能力的提高。古人說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”“勞于讀書(shū)，逸于作文”，這些經(jīng)驗(yàn)之談，都是很有道理的。

一、在閱讀中勤于動(dòng)筆

“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。”語(yǔ)文教材中有許多優(yōu)美的文章和片段，這是寫(xiě)作教學(xué)的絕佳材料?！扒蓩D難為無(wú)米之炊”，這就要求學(xué)生學(xué)會(huì)積累寫(xiě)作素材?！胺e學(xué)以儲(chǔ)寶”。課本中大部分都是名家名篇，語(yǔ)言生動(dòng)形象，易感易學(xué)，很適合學(xué)生閱讀的文章。對(duì)于這些課文，我們應(yīng)該讓學(xué)生做到多讀多記。

葉圣陶先生曾說(shuō)：“想到了什么，不妨隨時(shí)提筆把它記下來(lái)，這就是讀書(shū)筆記。想的時(shí)候往往比較雜亂，比較膚淺;寫(xiě)下來(lái)就非有條理不可了，非切切實(shí)實(shí)不可了，所以讀書(shū)筆記是督促自己認(rèn)真閱讀的一個(gè)好辦法?！痹诮虒W(xué)時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生圈點(diǎn)勾畫(huà)，寫(xiě)提綱，做批注，記下自己讀書(shū)的心得體會(huì)，寫(xiě)出自己的態(tài)度和觀點(diǎn)。圈畫(huà)，就是在所讀的書(shū)上做標(biāo)記符號(hào)。例如：好詞用標(biāo)記，重要句子用標(biāo)記，對(duì)書(shū)中某個(gè)字句或說(shuō)法產(chǎn)生懷疑使用“”標(biāo)記。當(dāng)讀而有感、感而欲發(fā)時(shí)，就需要用批注。批注時(shí)可以用眉批、腳注、旁批、夾行批等形式。

閱讀是掌握寫(xiě)作規(guī)律、學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法的有效途徑。讀的好文章多了，耳濡目染，便會(huì)懂得寫(xiě)作文的方法。魯迅先生說(shuō)：“凡是已有定評(píng)的大作家，他的作品，全部就說(shuō)明著‘應(yīng)該怎樣寫(xiě)’?！彼Q這為“實(shí)物教授法”。學(xué)生熟讀名篇佳作，往往會(huì)從寫(xiě)法上加以效仿。讀多了，效仿的次數(shù)多了，再加以思考，就能慢慢將吸取的他人的精華變成自己的寫(xiě)作方法，并能有所改進(jìn)和創(chuàng)造了。

課外閱讀進(jìn)行一個(gè)階段以后，要讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，認(rèn)真統(tǒng)計(jì)。譬如，閱讀了多少頁(yè)、多少本？積累了多少美詞佳句？寫(xiě)了多少篇讀書(shū)筆記？有什么體會(huì)？長(zhǎng)此以往，學(xué)生積累的知識(shí)多了，在寫(xiě)作文時(shí)，語(yǔ)言就會(huì)像涓涓細(xì)流，自然而然地從筆下“流淌”出來(lái)了。

二、在廣泛的閱讀中豐富寫(xiě)作素材

博覽群書(shū)，可以開(kāi)闊思維，活躍文思。廣泛閱讀可以豐富學(xué)生的寫(xiě)作材料。從根本上說(shuō)，寫(xiě)作中的材料大多數(shù)來(lái)自學(xué)生的社會(huì)生活，但一個(gè)人的閱歷有限，不可能對(duì)過(guò)去和現(xiàn)在的所有事物都進(jìn)行直接觀察和感知。廣泛閱讀，則可以幫助我們了解自己不可能親自去接觸、認(rèn)知的生活和知識(shí)，從而豐富自己的寫(xiě)作材料;又可以豐富我們的詞匯，提高我們運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

為了提高寫(xiě)作能力，學(xué)生可盡可能多地涉獵交際功能強(qiáng)、實(shí)用性強(qiáng)的應(yīng)用文、說(shuō)明文。教師可提供給學(xué)生各種體裁、題材的文字材料，包括人物軼事、科普常識(shí)、文化習(xí)俗、人文歷史、新聞報(bào)道、廣告說(shuō)明等，如果有條件的話還可以讓學(xué)生讀些原文版的簡(jiǎn)易讀本、報(bào)紙雜志等。教師要鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，要求其持之以恒，避免一曝十寒;要指導(dǎo)學(xué)生博覽群書(shū)，讀好書(shū)，并從中汲取精神食糧以便寫(xiě)出好文章。

只有做到讀書(shū)破萬(wàn)卷，才能下筆如有神。因此，教師要擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，引導(dǎo)學(xué)生閱讀大量的報(bào)刊、名家名篇，汲取其中豐富的寫(xiě)作營(yíng)養(yǎng)。

篇10

（2020——2021學(xué)年第一學(xué)期）

教師的讀書(shū)不僅是學(xué)生讀書(shū)的前提，而且是整個(gè)教育的前提。蘇霍姆林斯基要求教師要“讀書(shū)，讀書(shū)，再讀書(shū)！”只有教師書(shū)讀多了，知識(shí)面廣了，領(lǐng)悟能力強(qiáng)了，在課堂上才會(huì)游刃有余，精彩紛呈。因此，我作為一名數(shù)學(xué)教師，要積極參與到學(xué)校的讀書(shū)活動(dòng)中，努力通過(guò)讀書(shū)來(lái)滋養(yǎng)精神，提升品位，不斷提高師德素質(zhì)和自身修養(yǎng)。我為自己制訂了以下讀書(shū)計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想

以我校教師讀書(shū)計(jì)劃為行動(dòng)指南，積極踐行我校校訓(xùn)，傳承我校優(yōu)良校風(fēng)，通過(guò)增加閱讀量，使自己的教學(xué)理念進(jìn)一步更新、教學(xué)手段進(jìn)一步優(yōu)化，跟上時(shí)展的步伐。堅(jiān)持用閱讀支撐職業(yè)精神，用閱讀打好人生底色、成就人生價(jià)值，用閱讀點(diǎn)亮民族復(fù)興的偉大夢(mèng)想！

二、讀書(shū)目標(biāo)

1.通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，提高自己的師德修養(yǎng)，建立新型的師生關(guān)系。

2.通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)，提高自己的文化涵養(yǎng)，與一本好書(shū)作伴，就像是與高尚的人交往，在讀書(shū)中開(kāi)拓視野，啟迪智慧，收獲成長(zhǎng)。

3.通過(guò)閱讀使自己業(yè)務(wù)精良，轉(zhuǎn)變教育觀念，與時(shí)俱進(jìn)適應(yīng)新課程教學(xué)，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)從而形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

三、主要措施

1.個(gè)人自學(xué)為主，充分利用課余時(shí)間閱讀有關(guān)書(shū)目，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣，于做讀書(shū)筆記，寫(xiě)好心得體會(huì)。每天確保半小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間，讓讀書(shū)成為自己的自覺(jué)行動(dòng)，學(xué)習(xí)成為自己的一種需要。

2.讀書(shū)活動(dòng)與課堂教學(xué)相結(jié)合。要用現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)教育教學(xué)工作實(shí)踐，緊緊圍繞學(xué)生發(fā)展和學(xué)生需求這個(gè)中心，為學(xué)生的發(fā)展提供開(kāi)放的空間。邊學(xué)習(xí)教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，及時(shí)認(rèn)真地進(jìn)行教學(xué)反思，真正做到“讀”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。

3.堅(jiān)持讀書(shū)與反思相結(jié)合，帶著問(wèn)題讀書(shū)，尋求解決問(wèn)題的方法，潛心寫(xiě)好讀書(shū)心得。堅(jiān)持讀書(shū)與課程改革相結(jié)合，充分理解新課程，在課堂教學(xué)中融入新課程理念，實(shí)施新課程。

四、讀書(shū)安排

大量讀書(shū)籍，做好讀書(shū)筆記，使知識(shí)不斷積累，思想與時(shí)俱進(jìn)。用先進(jìn)的教育思想、教育理念武裝自己的頭腦。

（一）學(xué)科專業(yè)類書(shū)籍

1.必讀書(shū)目:《吳正憲答小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)50問(wèn)》《種子課》。

2.選讀書(shū)目:《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)新視野》《吳正憲與小學(xué)數(shù)學(xué)》。

（二）教育教學(xué)類書(shū)籍

1.必讀書(shū)目:《給教師的建議》《教師如何備好課》《教師如何上好課》。

2.選讀書(shū)目:《教學(xué)工作漫談》《讀懂課堂》《學(xué)習(xí)的格局》。

（三）其他類書(shū)籍（選讀）