導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇班級(jí)管理發(fā)言稿，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

下午好！首先感謝學(xué)校和級(jí)部領(lǐng)導(dǎo)提供這次和大家交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，和在座的各位班主任相比，我的班主任經(jīng)歷時(shí)間尚短，在此僅對(duì)這段時(shí)間的班級(jí)管理工作向大家匯報(bào)，如有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。

目前二輪復(fù)習(xí)已經(jīng)進(jìn)行了近半的時(shí)間，距高考的時(shí)間越來(lái)越近，學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力也是越來(lái)越大，如何在這一段時(shí)間里為學(xué)生保駕護(hù)航、幫助學(xué)生提升成績(jī)，班主任的班級(jí)管理工作尤為重要。

我的工作主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

第一、班級(jí)常規(guī)管理緊抓不放：主要是安全和紀(jì)律兩個(gè)方面。

1、安全，雖然學(xué)生是來(lái)學(xué)校學(xué)習(xí)的，但是安全問題是家長(zhǎng)首要關(guān)心的問題，也是班級(jí)管理中最應(yīng)該注意的問題，如交通安全、人身安全、消防安全、食品安全等等。雖然高三的學(xué)生已經(jīng)十八九歲，但是本質(zhì)上還是孩子，他們對(duì)于安全問題遠(yuǎn)沒有我們想象中的重視，好奇心強(qiáng)、攀比性強(qiáng)，有的學(xué)生攻擊性強(qiáng)，容易和其他學(xué)生以及在老師管理時(shí)和老師發(fā)生矛盾沖突。尤其是現(xiàn)在學(xué)習(xí)壓力過(guò)大，部分學(xué)生的不良情緒得不到舒緩，更容易發(fā)生此類問題。所以，在平時(shí)，一是要加強(qiáng)安全教育，二是班主任要多留心，班干部要多匯報(bào)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，并與家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通，預(yù)防此類事情的發(fā)生。

2、紀(jì)律，“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，一個(gè)班級(jí)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)必須要有良好的紀(jì)律，這也是學(xué)生能夠在班級(jí)里正常學(xué)習(xí)和生活的重要保障。其實(shí)不管是成績(jī)好還是成績(jī)不好的學(xué)生，他們都有一顆想好、想向上的心，他們心里也很清楚，班級(jí)紀(jì)律好了，對(duì)每個(gè)人都是有好處的。當(dāng)然只靠學(xué)生的自覺性是不夠的，對(duì)某些特殊的學(xué)生要單獨(dú)做工作，還要制定嚴(yán)格的班級(jí)管理制度和獎(jiǎng)懲制度，在執(zhí)行時(shí)對(duì)所有的學(xué)生一視同仁。從選科分班到現(xiàn)在已經(jīng)接近兩年的時(shí)間，我班的紀(jì)律一直都不錯(cuò)，這就得益于嚴(yán)格的班級(jí)管理制度和學(xué)生的普遍認(rèn)可，在接下來(lái)的時(shí)間里還是要繼續(xù)保持這個(gè)常態(tài)。

第二、對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)加強(qiáng)管理和干預(yù)。

現(xiàn)在是關(guān)鍵的二輪復(fù)習(xí)階段，要讓學(xué)生明確二輪復(fù)習(xí)的形式和任務(wù)到底是什么，這個(gè)是通過(guò)我的生物課時(shí)間以生物復(fù)習(xí)為例多向?qū)W生滲透，因?yàn)楦骺频亩啅?fù)習(xí)是想通的，讓學(xué)生能夠在整體上對(duì)二輪復(fù)習(xí)有所把握，這樣才能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

學(xué)生一天的在校學(xué)習(xí)包括晨讀、課堂、自習(xí)、晚讀、晚自習(xí)和課下幾個(gè)時(shí)間段，這幾個(gè)時(shí)間段的學(xué)習(xí)應(yīng)該是相輔相成的，但是有些學(xué)生并不明白這個(gè)道理，對(duì)于每一個(gè)時(shí)間段的任務(wù)以及如何做，相當(dāng)一部分的學(xué)生并不合格。有的學(xué)生晨讀、晚讀在那做題、看書；有的學(xué)生課堂上自己學(xué)或者刷題、不聽老師講課甚至學(xué)別的科目，自成一套；而這部分學(xué)生往往還是學(xué)習(xí)不錯(cuò)的學(xué)生，但是通過(guò)他們這種方式的學(xué)習(xí)，成績(jī)不升反降。除此以外，還有個(gè)別學(xué)生意志力薄弱，上課時(shí)容易睡著等問題。所以要向?qū)W生明確每個(gè)時(shí)間段的任務(wù)和做法，并且監(jiān)督執(zhí)行，對(duì)于個(gè)別學(xué)生單獨(dú)做工作。在這幾個(gè)時(shí)間段中，晨讀前的時(shí)間、周末的晨讀時(shí)間和每天的晚讀時(shí)間爭(zhēng)取都能夠準(zhǔn)時(shí)到班里，當(dāng)然我們其他班主任也都是這樣做的。因?yàn)閷W(xué)生即使到了現(xiàn)在這個(gè)關(guān)頭，自覺性還是有限的，還是要有外界的管理和干預(yù)才行，這幾個(gè)時(shí)間段，班主任在與不在，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是不同的。

第三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓更多的學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)。

對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，雖然外部的力量是不可缺少的，但最關(guān)鍵的還是學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力也就是學(xué)習(xí)動(dòng)力。要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，我主要采用通過(guò)以下方式進(jìn)行，多談心幫助學(xué)生制定合理的目標(biāo)和多進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。通過(guò)和學(xué)生談心，了解到對(duì)于不同程度的學(xué)生來(lái)說(shuō)，雖然各自的具體目標(biāo)不同，有的是985、211，有的是重點(diǎn)，有的是本科，有的是容易就業(yè)的?？疲谴蠓较蚴窍嗤?，那就是盡自己的努力考一個(gè)更好的大學(xué)。程度好的那就對(duì)自己要求更高，可以在基礎(chǔ)上進(jìn)行拔高；程度不好的那就多抓基礎(chǔ)知識(shí)和答題方法?？傊械膶W(xué)生都有事干，所有的學(xué)生都能感覺到被老師關(guān)注，這樣就能形成一股合力，不管成績(jī)好壞，大家都努力向?qū)W。

第四、關(guān)注班級(jí)的氛圍變化和學(xué)生的心理健康。

一?？荚囈呀?jīng)過(guò)去接近一個(gè)月，在成績(jī)剛出來(lái)的時(shí)候可以明顯感覺到學(xué)生的情緒變化和班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍變得緊張。

有的學(xué)生進(jìn)步明顯，開始要漂，有的學(xué)生考的不好甚至幾次考試成績(jī)不見進(jìn)步，有點(diǎn)泄氣，這時(shí)候要多與這樣的學(xué)生交流，幫助他們分析問題，調(diào)整心態(tài)。而學(xué)習(xí)氛圍適度緊張是好事，但是過(guò)度緊張壓抑不是長(zhǎng)久之計(jì)，要適當(dāng)?shù)膸椭鷮W(xué)生舒緩。

但是這段時(shí)間發(fā)現(xiàn)，可能是好了傷疤忘了疼，部分學(xué)生開始變得浮躁，這時(shí)候就要適當(dāng)?shù)拇驂?，?duì)于過(guò)分活躍的學(xué)生，一個(gè)是自己去挑他們的錯(cuò)誤，還有就是與任課老師溝通，了解他們的上課和作業(yè)情況，找出他們的毛病以后進(jìn)行批評(píng)教育，及時(shí)敲打。

第五、與任課老師加強(qiáng)溝通。

每次考試后都會(huì)進(jìn)行作業(yè)組分析，通過(guò)各科老師的合作，找出整個(gè)班級(jí)成績(jī)背后的問題和重點(diǎn)、本科邊緣生的問題，對(duì)于邊緣生的弱勢(shì)學(xué)科包保到人，各科老師著重注意他們的上課和作業(yè)情況，每次考試后重點(diǎn)進(jìn)行分析。

篇2

一、熱情。

擁有熱情的班主任，總是面帶微笑，待人接物如春風(fēng)拂面；腳步輕快，精神抖擻。他們身上的活力和精神氣化作無(wú)形的力量，潛移默化地影響著學(xué)生。有一個(gè)學(xué)生日記中是這樣評(píng)價(jià)她的班主任：“我們的老師每天早早地來(lái)到學(xué)校，穿著整齊的裙裝，踏著高跟鞋，輕快地來(lái)到學(xué)校。她活力四射，熱情洋溢，感覺她好年輕好美?？吹剿?，心中就自然地產(chǎn)生了一種激情?！睙崆榈陌嘀魅文芰畎嗉?jí)氛圍活躍、有朝氣，學(xué)生參與學(xué)習(xí)參與班級(jí)事務(wù)的程度高，能迸發(fā)學(xué)習(xí)的熱情與積極性。如果希望學(xué)生記住并喜歡你，你就在教育教學(xué)中恰如其分地表達(dá)你的熱情與發(fā)自內(nèi)心的快樂。你會(huì)因熱情和快樂而年輕，會(huì)因熱情和快樂走進(jìn)學(xué)生的心靈。

二、友善。

友善的班主任，表情柔和，舉止溫和，說(shuō)話和氣，即使學(xué)生犯錯(cuò)了，仍然是一臉平和，耐心地聆聽，細(xì)心地了解，溫和地勸說(shuō)。讓犯錯(cuò)的學(xué)生感到羞愧感到不再理直氣壯，讓憤憤然的家長(zhǎng)平息內(nèi)心的不滿。有一個(gè)非常調(diào)皮的學(xué)生，被班主任帶到了我面前，開始他是頗為不在乎的，在我面前昂首挺胸，嘴巴里嘀嘀咕咕地抱怨班主任。我非常柔和地和他交談，詢問他的學(xué)習(xí)情況，詢問他的家庭他的父母兄弟姐妹，說(shuō)著說(shuō)著，他就放松了，話匣子就打開了，愉快地和我交談，并愿意寫寫自己進(jìn)入初中以來(lái)的所有情況作為總結(jié)。他真的認(rèn)真地寫了并在說(shuō)明書中表示愿意改正。此后他見到我非常有禮貌和我打招呼，完全看不出他是令班主任頭疼的學(xué)生。有一班主任特別會(huì)訓(xùn)斥學(xué)生，一旦犯錯(cuò)誤，就先劈頭蓋臉地訓(xùn)斥一頓，名之曰挫其銳氣，結(jié)果是師生之間出現(xiàn)了隔膜，學(xué)生對(duì)其教育采取了抵觸策略，即使班級(jí)出了事情也是瞞著的。

三、積極。

積極的班主任，做事干脆利落，執(zhí)行性高。他（她）所帶的學(xué)生做事極少出現(xiàn)拖沓的情形。我年級(jí)一班主任，到校的時(shí)間比學(xué)生要晚，然后在辦公室里磨蹭磨蹭，再到課室組織學(xué)生開展早讀或清潔工作，結(jié)果他（她）的班級(jí)上課后十來(lái)分鐘都無(wú)法安靜下來(lái)，有的學(xué)生在外面瞎逛，有的在閑聊，有的在吃東西，有的在慢悠悠地掃地，半節(jié)課左右才能正式上課。長(zhǎng)期如此，他（她）的班級(jí)混亂不堪：教室里臟兮兮的，清潔工具幾乎沒有完整的，桌椅東倒西歪，學(xué)生三頭兩天打架，課堂紀(jì)律混亂，學(xué)業(yè)整體成績(jī)差。另一個(gè)班主任到了教室后，就呆坐在講臺(tái)上，既不組織學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，也不督促學(xué)生盡快進(jìn)行清潔活動(dòng)，學(xué)生就自由地出出進(jìn)進(jìn)，大聲喧嘩。我有時(shí)過(guò)去巡查，向他建議，他只是點(diǎn)點(diǎn)頭，仍舊不行動(dòng)。日久如此，本來(lái)發(fā)展勢(shì)頭良好的班級(jí)逐漸散漫拖沓，不求上進(jìn)，差生越來(lái)越多，班風(fēng)崩潰，乃至到期末考試的前一天，全班幾乎無(wú)人聽課，當(dāng)老師是透明的，這樣的態(tài)度，學(xué)業(yè)成績(jī)可想而知了。有人說(shuō)有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生，這話果真不假。

四、上進(jìn)。

上進(jìn)的班主任頭腦是非常清醒的，他不僅明晰知道個(gè)人的努力方向而且清楚要達(dá)到什么樣管理效果。他（她）好學(xué)、勤鉆研，常思考，積累豐厚，在教育教學(xué)中出口成章，引經(jīng)據(jù)典，聲情并茂，寫“我的教學(xué)故事”時(shí)“下筆如有神”。“腹有詩(shī)書氣自華”，他（她）的溫文爾雅他（她）的博學(xué)他（她）的品味自然而然就產(chǎn)生了一種魅力，能深深吸引學(xué)生的魔力。在“愛屋及烏”的心理作用下，學(xué)生肯定會(huì)“親其師信其道”了。上進(jìn)的班主任對(duì)學(xué)生總是充滿期望，這種期望能給學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，能激發(fā)他們內(nèi)在的潛力，能給他們成功的體驗(yàn)?zāi)芙o學(xué)生自信和戰(zhàn)勝障礙的勇氣。我上進(jìn)，我的思維日益敏捷，眼光犀利，能靈活地駕馭教材，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀。我上進(jìn)，注重學(xué)習(xí)，我境界開闊，思想奔放，激情洋溢，快樂滿懷。學(xué)生因我上進(jìn)而不甘落后，學(xué)生因我上進(jìn)而樂于親近我，相信我。

五、能和學(xué)生分享個(gè)人的故事。

在教育教學(xué)的過(guò)程中，旁征博引名人故事，吟誦名言警句作為佐證，確實(shí)非常有說(shuō)服力，聽起來(lái)總能令人心潮澎湃，恨不得立刻投入到學(xué)習(xí)或奮斗中去。但是上述的內(nèi)容因距離太遙遠(yuǎn)和缺少可模仿性而容易被淡忘。最好的說(shuō)服教育和引導(dǎo)是把“我”以及我熟悉的周圍人作為說(shuō)教的例子嵌入，和學(xué)生一起分享成長(zhǎng)中的光鮮和失敗。因?yàn)椤拔摇笔煜?，所以說(shuō)起來(lái)的時(shí)候特別有感受特別動(dòng)情。例如我參加初中同學(xué)的聚會(huì)后，就聲情并茂地告訴他們聚會(huì)的情景，然后告訴他們初中時(shí)代的友情是最單純的，是沒有任何功利性的，每個(gè)人都要珍惜，千萬(wàn)不可以做傷害自己同學(xué)的事情……我有時(shí)會(huì)說(shuō)說(shuō)我小學(xué)同學(xué)的特例，分析他（她）為什么會(huì)和現(xiàn)在的我有這么大的差距，也說(shuō)說(shuō)我為什么會(huì)來(lái)到湛江，和以前的同學(xué)有什么樣的差距…、、我說(shuō)的都是我身邊的人物，他們很普通很普通，學(xué)生聽起來(lái)就有一種親近感，他們就感興趣并樂于接受，而我教育目的就在故事中達(dá)到了效果。有些班主任閉口不談自己，回避談自己熟悉的人總是大談特談大人物大道理，說(shuō)來(lái)說(shuō)去無(wú)非就是“好好學(xué)習(xí)，光宗耀祖”，學(xué)生膩味厭煩，覺得“老班”好“土木”。

篇3

關(guān)鍵詞：綠色建筑 全壽命周期成本管理

中圖分類號(hào)： F406.72 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：

引言

隨著人們對(duì)“可持續(xù)發(fā)展”的認(rèn)同和接受, 建筑行業(yè)開始尋求更為節(jié)能、環(huán)保和舒適健康的建筑模式, 在此背景情況下產(chǎn)生了綠色建筑并迅速發(fā)展起來(lái)。建設(shè)項(xiàng)目全壽命周期成本控制可以實(shí)現(xiàn)對(duì)建設(shè)項(xiàng)目全壽命周期成本的優(yōu)化、可以實(shí)現(xiàn)建設(shè)項(xiàng)目壽命周期內(nèi)的資源節(jié)約、有助于實(shí)現(xiàn)我國(guó)建筑業(yè)綠色化戰(zhàn)略。

一、綠色建筑全壽命周期概述：

（一）、綠色建筑概念

綠色建筑是在建筑的全壽命周期內(nèi)，最大限度地節(jié)約資源，節(jié)能、節(jié)地、節(jié)水、節(jié)材、保護(hù)環(huán)境和減少污染，為人們提供健康、適用和高效的使用空間，與自然和諧共生的建筑。它符合科學(xué)發(fā)展觀的戰(zhàn)略要求，考慮了人對(duì)建筑的使用需要，希望綠色建筑能提供健康、適用和高效的居住、工作和活動(dòng)的使用空間；包含了與自然和諧共處的理念。

（二）、綠色建筑全壽命周期成本評(píng)價(jià)介紹

綠色建筑全壽命周期成本管理績(jī)效，指的是在綠色建筑全壽命周期中，通過(guò)采用一定的成本管理方式，在滿足綠色建筑目標(biāo)的條件下，節(jié)約投資、降低成本，實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置，提高綠色建筑的經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益等的管理效果水平。

二、綠色建筑全壽命周期成本管理提高改進(jìn)方法

（一）、影響綠色建筑全壽命周期成本管理績(jī)效的因素分析

1、缺乏明確的綠色設(shè)計(jì)目標(biāo)。在現(xiàn)實(shí)中，決策者可能因?yàn)橘Y金和時(shí)間風(fēng)險(xiǎn)的不確定性，擔(dān)心過(guò)早的確定綠色建筑設(shè)計(jì)目標(biāo)，容易使自己處于被動(dòng)地位，最終使綠色建筑設(shè)計(jì)目標(biāo)缺乏清晰度。然而，綠色建筑設(shè)計(jì)目標(biāo)缺乏清晰度，會(huì)對(duì)項(xiàng)目投資定位產(chǎn)生影響，造成后續(xù)工作的返工、設(shè)計(jì)變更等，提高了項(xiàng)目成本。

2、項(xiàng)目實(shí)施中臨時(shí)決定加入綠色措施。應(yīng)盡量避免在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，臨時(shí)決定加入綠色措施，產(chǎn)生設(shè)計(jì)變更，導(dǎo)致成本增加。

3、綠色建筑項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中管理分散。缺少專人負(fù)責(zé)跟蹤綠色建筑的所有細(xì)節(jié)，容易因多頭決策，管理分散，導(dǎo)致管理成效差，時(shí)間和資金浪費(fèi)的問題。

4、缺乏與綠色建筑相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。綠色建筑的成本, 其實(shí)相當(dāng)一部份消耗在了甲方、設(shè)計(jì)公司和承包商在綠色建筑設(shè)計(jì)、施工過(guò)程中的認(rèn)知成本, 以及由此導(dǎo)致的工期延誤, 變更費(fèi)用增加。

5、預(yù)算編制不合理。在項(xiàng)目初始階段制定合理的預(yù)算，使其滿足未來(lái)計(jì)劃的要求，是非常重要的。如果沒有足夠的資金預(yù)算來(lái)實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目所有預(yù)期目標(biāo)，則只能減少項(xiàng)目目標(biāo)，或者增加預(yù)算。

（二）、提高綠色建筑全壽命周期成本管理績(jī)效的方法

1、盡早確定綠色建筑設(shè)計(jì)目標(biāo)

在不同項(xiàng)目階段開展綠色建筑可行性研究和設(shè)計(jì)對(duì)增量成本也產(chǎn)生直接影響。越是在項(xiàng)目前期，如規(guī)劃、方案階段將建筑設(shè)計(jì)和綠色策略同步考慮，增量成本將越低。應(yīng)盡量在項(xiàng)目的可行性研究階段，確定綠色建筑目標(biāo)，避免對(duì)項(xiàng)目投資定位的影響，造成后續(xù)工作的返工、設(shè)計(jì)變更，從而有利于降低成本。理想情況下，在設(shè)計(jì)方案招標(biāo)前，就應(yīng)決定項(xiàng)目是否要滿足綠色建筑標(biāo)準(zhǔn)，是否要實(shí)現(xiàn)綠色建筑認(rèn)證。如在中后期，如擴(kuò)初、施工圖設(shè)計(jì)階段，往往不得不通過(guò)附加的技術(shù)措施和裝置來(lái)實(shí)現(xiàn)同樣功能，導(dǎo)致增量較大增加。由此可見我們應(yīng)盡量在項(xiàng)目前期開展綠色建筑可行性分析，可大大減少增量成本。

2 制定合理的預(yù)算

目前所制定的預(yù)算通常會(huì)偏高，往往超出計(jì)劃要求。這是因?yàn)榫G色技術(shù)、綠色設(shè)備都是新興事物，設(shè)計(jì)師與甲方在采納接受過(guò)程中普遍持保守態(tài)度。他們有可能把綠色建筑設(shè)備的規(guī)格設(shè)計(jì)得過(guò)大，與建筑本身的負(fù)荷不匹配，達(dá)不到降低成本的目的。因此，為了制定合理的預(yù)算，應(yīng)從以下方面入手：

①、建立全壽命周期成本評(píng)價(jià)模型，在滿足綠色建筑目標(biāo)的前提下，通過(guò)分析和研究項(xiàng)目全壽命周期中各個(gè)部分的成本組成情況并進(jìn)行評(píng)價(jià)后，對(duì)原設(shè)計(jì)中影響項(xiàng)目成本的過(guò)高費(fèi)用部分進(jìn)行修改，合理分配預(yù)算，降低成本，提高成本管理績(jī)效。

②、運(yùn)用價(jià)值工程原理與限額設(shè)計(jì)的有機(jī)結(jié)合，從功能和成本兩個(gè)角度綜合考慮和評(píng)價(jià)，并提出優(yōu)化辦法，確保設(shè)計(jì)階段工程造價(jià)不突破投資限額的前提下，控制投資支出，有效使用建設(shè)資金。前期規(guī)劃設(shè)計(jì)階段可采用價(jià)值工程方法對(duì)綠色建筑的成本和功能關(guān)系進(jìn)行分析，追求綠色生命周期成本和綠色建筑功能之間關(guān)系的平衡。同時(shí)設(shè)計(jì)人員應(yīng)充分了解業(yè)主的設(shè)計(jì)意圖, 進(jìn)行全壽命周期成本的經(jīng)濟(jì)分析, 運(yùn)用項(xiàng)目設(shè)計(jì)的經(jīng)濟(jì)理論, 使得完成的設(shè)計(jì)作品既不會(huì)突破初始投資限額, 又能滿足壽命周期成本的要求。

③、注意加強(qiáng)多方案的比選

可根據(jù)國(guó)內(nèi)外成功的經(jīng)驗(yàn)，為了實(shí)現(xiàn)綠色建筑的目標(biāo)清單，提供多個(gè)方案用于投資決策，期望能追求綠色生命周期成本和綠色建筑功能之間關(guān)系的平衡。多方案比選方法可采用費(fèi)用效率法進(jìn)行分析，從多個(gè)方案中選擇費(fèi)用效率值較高的方案，實(shí)現(xiàn)綠色建筑經(jīng)濟(jì)性。

3、成功的招標(biāo)文件和合同

對(duì)設(shè)計(jì)單位進(jìn)行招標(biāo)時(shí)，可要求投標(biāo)人總結(jié)他們的綠色建筑設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)他們的設(shè)計(jì)資格予以評(píng)價(jià)；對(duì)承包商進(jìn)行招標(biāo)時(shí)，可要求投標(biāo)人提供合理的綠色環(huán)保運(yùn)營(yíng)維護(hù)和回收等綠色施工方案；為評(píng)標(biāo)委員會(huì)制定評(píng)標(biāo)規(guī)則，評(píng)標(biāo)應(yīng)考慮環(huán)保內(nèi)容等評(píng)標(biāo)因素；在與中標(biāo)人的合同檔中明確規(guī)定雙方的責(zé)任與義務(wù)。

4、成立優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)

綠色建筑的成本相當(dāng)一部份消耗在了甲方或設(shè)計(jì)公司綠色建筑設(shè)計(jì)與施工過(guò)程中的認(rèn)知成本。為了降低綠色建筑認(rèn)知成本，需成立優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，采取團(tuán)隊(duì)合作的工作模式，通過(guò)組建“綠色團(tuán)隊(duì)”確立項(xiàng)目目標(biāo)，來(lái)實(shí)施綠色建筑項(xiàng)目。

首先，需選擇一個(gè)積極主動(dòng)的項(xiàng)目經(jīng)理，管理和指導(dǎo)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，追求業(yè)主的綠色建筑利益最大化。其次，要組建一個(gè)熟悉綠色建筑評(píng)級(jí)制度和指導(dǎo)方針，具有綠色建筑設(shè)計(jì)和施工經(jīng)驗(yàn)的團(tuán)隊(duì)；在選擇設(shè)計(jì)方時(shí)，需要求其具有創(chuàng)造性、有成效的解決綠色設(shè)計(jì)問題的經(jīng)驗(yàn)。最后，需要有一個(gè)綠色建筑專門負(fù)責(zé)人，且該負(fù)責(zé)人最好具有綠色建筑認(rèn)證資質(zhì)。因?yàn)樗枞^(guò)程的跟蹤綠色建筑的所有細(xì)節(jié)，使這些細(xì)節(jié)符合綠色建筑評(píng)價(jià)體系的要求，避免因多頭決策，導(dǎo)致管理成效低下，時(shí)間和資金浪費(fèi)的問題。

5、采用整合式設(shè)計(jì)模式

可以在項(xiàng)目前期規(guī)劃設(shè)計(jì)階段，把項(xiàng)目各專業(yè)整合起來(lái)，充分考慮各綠色建筑項(xiàng)目參與者的意見和想法，避免由于信息交流的不通暢造成后續(xù)工作的返工、設(shè)計(jì)變更等，而大大增加了成本。一般來(lái)說(shuō)完整的設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)包括：規(guī)劃師、建筑師、景觀建筑師和室內(nèi)設(shè)計(jì)師，也可能會(huì)有一些專業(yè)顧問的加入，如能量分析師、照明、自然采光設(shè)計(jì)師、室內(nèi)空氣質(zhì)量顧問、廢水處理顧問等。為達(dá)到最終的可持續(xù)目標(biāo)，業(yè)主及其將來(lái)的使用維護(hù)人員、建筑承包商也應(yīng)參加設(shè)計(jì)目標(biāo)和可持續(xù)設(shè)計(jì)策略進(jìn)行討論的會(huì)議，最好是參與到整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程中來(lái)，這樣可以增加他們對(duì)該項(xiàng)目的理解與支持。

通過(guò)以上針對(duì)性的成本管理控制策略，可以有效的從局部改善綠色建筑成本管理績(jī)效。我們還可以從組織結(jié)構(gòu)、組織制度、組織文化，信息管理工作等方面考慮來(lái)改進(jìn)綠色建筑全壽命周期成本管理績(jī)效。

結(jié)論：

建設(shè)項(xiàng)目全壽命周期成本控制可以實(shí)現(xiàn)對(duì)建設(shè)項(xiàng)目全壽命周期成本的優(yōu)化、可以實(shí)現(xiàn)建設(shè)項(xiàng)目壽命周期內(nèi)的資源節(jié)約、有助于實(shí)現(xiàn)我國(guó)建筑業(yè)綠色化戰(zhàn)略。所以本篇文章針對(duì)目前影響綠色建筑全壽命周期成本績(jī)效的主要因素進(jìn)行了一個(gè)簡(jiǎn)要分析，同時(shí)總結(jié)提高綠色建筑全壽命周期成本管理績(jī)效的方法，并對(duì)相應(yīng)的控制策略做出詳細(xì)的闡述。

參考文獻(xiàn)

1、《綠色建筑評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》GB/T 500378-2006

2、《發(fā)展節(jié)能與綠色建筑刻不容緩》建筑技術(shù), 2005年03期

篇4

尊敬的各位家長(zhǎng)，您好：

首先非常感謝各位家長(zhǎng)在百忙中抽時(shí)間來(lái)樣參加這次家長(zhǎng)會(huì)。更感謝各位家長(zhǎng)這三個(gè)月對(duì)我工作以支持。

會(huì)上，院長(zhǎng)、校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作做了全面的介紹，我就不多說(shuō)了，這里，我簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)下面幾方面：

學(xué)校辦學(xué)思想、辦學(xué)方向：

全面實(shí)施素質(zhì)教育，為學(xué)生終生發(fā)展，適應(yīng)進(jìn)入學(xué)習(xí)形社會(huì)，終身學(xué)習(xí)，全面打好基礎(chǔ)。

全面打好基礎(chǔ)包括六個(gè)方面：學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思維、學(xué)會(huì)創(chuàng)新、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)管理。

我校育人的基本策略：（16字校訓(xùn)）

熱愛祖國(guó)、崇高文明、鍛煉意志、探求學(xué)問。

發(fā)揮潛能、自主學(xué)習(xí)、堅(jiān)定意志、達(dá)成優(yōu)秀。

學(xué)校實(shí)施分組教學(xué)、分層指導(dǎo)的個(gè)性化教學(xué)策略。

下面，我說(shuō)說(shuō)我自己：

我先說(shuō)說(shuō)我對(duì)教育的理解：大道理我不說(shuō)，我只從字面上理解。所謂的“教育”，就是“教”和“育”，“教”就是教書；“育”就是育人。我在教育過(guò)程中就是既教書，又育人，如果只是教，而忽略了育，到頭來(lái)，學(xué)生只剩下了分?jǐn)?shù)。我認(rèn)為，只有把學(xué)生“育”好了，才能得心應(yīng)手地“教”。

以前，我有的同志說(shuō)，成績(jī)好的學(xué)生只知道自己學(xué)，什么活動(dòng)也不愿意參加，更不愿意幫助別人。我覺得，我教過(guò)的學(xué)生不這樣，恰恰相反。所以，我們五年四班，開學(xué)不到一個(gè)月，一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班級(jí)體就形成了，老師帶班也輕松，學(xué)生思想進(jìn)步、什么事情都好調(diào)動(dòng)，班級(jí)凝聚力就高。

我是怎么做的？

第一方面：育人。

1、引導(dǎo)學(xué)生樹立人生的奮斗目標(biāo)。

現(xiàn)代教育的首經(jīng)任務(wù)是讓學(xué)生樹立自己的人生的奮斗目標(biāo)，這是育人。

學(xué)校教育的中心任務(wù)是為國(guó)家培養(yǎng)各方面素質(zhì)盡右能全面、完善的人才，這也是育人。

所以，我引導(dǎo)學(xué)生樹立人生的奮斗目標(biāo)，樹立遠(yuǎn)大的理想。告訴他們：自己人生價(jià)值的最終體現(xiàn)是為祖國(guó)、這社會(huì)做多大貢獻(xiàn)。

這些話在孩子幼小的心靈里可能似懂非懂，我就給他們講具體事例。

如，兩個(gè)同班同學(xué)，一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)好，一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)差。成績(jī)好的同學(xué)考上了大學(xué)，成績(jī)差的同學(xué)沒考上。考上大學(xué)的同學(xué)畢業(yè)后當(dāng)了一名大學(xué)老師，培養(yǎng)了一批又一批的大學(xué)生，為祖國(guó)做的貢獻(xiàn)就大。他的價(jià)值就高。他的生活也就很富裕。沒考上大學(xué)的同學(xué)畢業(yè)后開了一家理發(fā)店，為附近的居民服務(wù)，他為國(guó)家做的貢獻(xiàn)就小。他的價(jià)值就小，他的生活水平就不如他的同學(xué)。

再如，兩個(gè)同樣的畢業(yè)生，補(bǔ)分配到同一個(gè)工廠，一個(gè)努力工作，生產(chǎn)一比又一批合格產(chǎn)品，他的人生價(jià)值就大。另一個(gè)嫌工作臟，不好好工作，最后被下崗，他的人生價(jià)值就低，而且生活也沒有保障。

通過(guò)具體事例，他們明白了道理，也更加積極向上了。

那么，現(xiàn)在我們的打好基礎(chǔ)，無(wú)論是學(xué)習(xí)，還是做人，都要做最好的。同學(xué)們就朝著這兩個(gè)方面努力。班級(jí)一直于積極向上的狀態(tài)。哪位老師都愛給我們班上課。同學(xué)們積極性高，都想做最好的，科任老師好調(diào)動(dòng)，班級(jí)的凝聚力也就更高。

2、重視孩子人格的培養(yǎng)和全面素質(zhì)的提高。

熱愛學(xué)生是每一位教師的天職，教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和智力發(fā)展有著重要的影響，而且對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展都有著重要的影響，而且對(duì)學(xué)生一生的個(gè)性發(fā)展都有潛力在的、廣泛的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的、深刻的定向作用。

所以，我能做到從孩子的差異出發(fā)，努力發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)，隨時(shí)注意他們的積極表現(xiàn)和變化。鼓勵(lì)他們努力向上。孩子們看到自己被表?yè)P(yáng)，被同學(xué)羨慕，都體驗(yàn)到了成功的樂趣，積極性就更高了。孩子們有了很高的積極性，就有了向上的動(dòng)力，老師就能得心應(yīng)手地發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能，讓他們有更出色的表現(xiàn)。

我們班每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一本表?yè)P(yáng)記錄本，記錄自己被迫表?yè)P(yáng)或批評(píng)的原因、次數(shù)，不定期統(tǒng)計(jì)一次，作為學(xué)生綜合素質(zhì)的考核。同學(xué)們用自己的實(shí)際行動(dòng)贏得了許多表?yè)P(yáng)，更多的同學(xué)告別了批評(píng)。

這里，從課內(nèi)到課外，從學(xué)習(xí)到做人，從學(xué)校到家庭，甚至走向社區(qū)，方方面面

這里，你看不到被嬌生慣養(yǎng)的獨(dú)生子女。

在這里，你能看到一個(gè)個(gè)令你出乎意料的，明禮、董事、好學(xué)的獨(dú)生子女。

一本小小的表?yè)P(yáng)記錄簿，讓孩子們的綜合素質(zhì)有了很快的提高。

3、不給學(xué)生心靈施暴。

我認(rèn)為，心靈施暴比體罰學(xué)生更惡劣，所以，我輕易不或者堅(jiān)決不給學(xué)生扣差生的帽子。我們做教師的，嘴里說(shuō)的“差生”無(wú)外是成績(jī)低了些，紀(jì)律差了些，我總要求自己用發(fā)展的眼光，多角度看待

看待每一個(gè)學(xué)生，所以成績(jī)低的學(xué)生，他們身上往往有好多優(yōu)點(diǎn)，很可能被我們片面追求成績(jī)給淹沒了。

這些成績(jī)差的學(xué)生，一但認(rèn)為自己是公認(rèn)的差生，自尊心一定會(huì)受到傷害，一定會(huì)壓抑得喘不過(guò)氣來(lái)。他們的潛能就得不到發(fā)揮。所以，在我們班，所謂成績(jī)差的學(xué)生，他只有動(dòng)力，只在壓力，而不存在壓抑，不愛任何冷落，相反，他們能得到更多的幫助與關(guān)愛，他能開心地過(guò)每一天。并能積極努力地提高自己。

4、堅(jiān)持意志教育：

綜合我們班的全班同學(xué)看，多數(shù)學(xué)生在原學(xué)校、原班級(jí)都是相當(dāng)不錯(cuò)的，父母給了他們聰明的頭腦?，F(xiàn)在又為他們選擇了比較理想的學(xué)校，孩子查能就覺得自己高人一等了，這種情況下，我既要鼓勵(lì)他們的自信心，又要不時(shí)地教育他們，成功與失敗不取決于是否聰明，不取決于你選擇學(xué)校的條件如何，關(guān)鍵是誰(shuí)能在求學(xué)的路上有持之以恒的精神，有堅(jiān)強(qiáng)的意志，所以，我堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行意志教育，這也是同學(xué)們存在的最薄弱的五環(huán)節(jié)。誠(chéng)請(qǐng)各位家長(zhǎng)在今后能配合我，對(duì)孩子在這方面能多加培養(yǎng)。

以上是“育人”，再說(shuō)一說(shuō)“教書”

第二方面：教書：

教書，就不能只“教”、“書”了

1、教什么：

首先，我注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。

指導(dǎo)他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、培養(yǎng)他們發(fā)思維、創(chuàng)新思維，一句話，教他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

其次，教育學(xué)生在學(xué)業(yè)方面要有極高的休養(yǎng)：

熱愛書籍：愛書、愛讀書、愛談書，培養(yǎng)他們具有學(xué)生素養(yǎng)。

發(fā)揮潛能：這是教育的本質(zhì)。

自主學(xué)習(xí)：培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)習(xí)慣，他自己親歷了這種學(xué)習(xí)過(guò)程，才能學(xué)有所得。

惜時(shí)如金：提高學(xué)習(xí)效率。

堅(jiān)強(qiáng)意志：這是成功的保障。

達(dá)成優(yōu)秀：讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，最終達(dá)成優(yōu)秀。

2、怎么教：

每一位教師都有自己的一套教學(xué)方法，這種教學(xué)方法要跟上時(shí)代的步伐，要讓學(xué)生樂于接受，愛學(xué)，學(xué)得輕松、快樂，學(xué)習(xí)效果明顯。

教學(xué)中，我堅(jiān)決落實(shí)我校的分組教學(xué)、分層指導(dǎo)的個(gè)性化教學(xué)策略，并結(jié)合自己的教學(xué)特點(diǎn)因材施教。

那么，分組教學(xué)我是怎樣做的，現(xiàn)在，向各位家長(zhǎng)匯報(bào)一下：

分組教學(xué)的完整說(shuō)法是：小班授課、分組教學(xué)、分層指導(dǎo)，生生落實(shí)。要求學(xué)生：會(huì)聽、會(huì)想、會(huì)說(shuō)、會(huì)做。課堂教學(xué)中堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的分組教學(xué)、分層指導(dǎo)。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，分出大組，組內(nèi)分出小組，不定期更換組別。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)展情況，為學(xué)生更換學(xué)習(xí)目標(biāo)，有效提高課堂效率。學(xué)生們的學(xué)習(xí)勁頭更高了，大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步提高。我也體驗(yàn)到了分組教學(xué)、分層指導(dǎo)的樂趣。

此外，我非常重視課堂的40分鐘，每節(jié)課都精心準(zhǔn)備。同時(shí)，我也常常向?qū)W生們講40分鐘大于2個(gè)小時(shí)的道理。指導(dǎo)他們的聽課方法，經(jīng)常向他們進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),培養(yǎng)他們會(huì)聽課的能力，調(diào)動(dòng)他們的思維積極性。

孩子們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得思維特別活躍，發(fā)言特別踴躍。

第三方面：向您匯報(bào)我的班主任工作

班主任是一個(gè)班級(jí)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，負(fù)責(zé)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的思想覺悟、學(xué)習(xí)質(zhì)量和健康水平。

這里，我先說(shuō)說(shuō)班級(jí)管理：

1、建立了班委會(huì)、中隊(duì)會(huì)：

建立了班委會(huì)、中隊(duì)會(huì)和小組，各組選了組長(zhǎng)，各科選了科代表，選了這么多的干部，目的是配合老師管理好班級(jí)，為全體同學(xué)服務(wù)。再一個(gè)就是大面積培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、管理能力，爭(zhēng)取人人都能從自己的崗位上得到鍛煉。

2、加強(qiáng)紀(jì)律、衛(wèi)生要求：

經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的訓(xùn)練，同學(xué)們已經(jīng)走上了正軌，大多數(shù)學(xué)生重視學(xué)習(xí)，能自覺學(xué)習(xí)，所以，在紀(jì)律方面不用做過(guò)多的要求，同學(xué)們也能自覺遵守校規(guī)校紀(jì)，用他們自己的話說(shuō)就是“我們很忙，沒有時(shí)間犯錯(cuò)誤”?！拔覀儠r(shí)刻在老師的眼皮底下，沒有機(jī)會(huì)犯錯(cuò)誤”（這可能是課間、午間我?；亟淌业木壒剩?。不犯錯(cuò)誤不是目的，我注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生日常行為規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。此外，還很重視班級(jí)的衛(wèi)生情況，學(xué)習(xí)了《只有一個(gè)地球》之后，我們班把“值日生”的名字改成了“環(huán)保小衛(wèi)士”，同學(xué)們決心讓保護(hù)地球的行為從保護(hù)自己的教室、自己的校園開始，讓自己有一個(gè)整潔、優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境

3、抓好自習(xí)：

早自習(xí)：

早自習(xí)時(shí)間短，僅有20－30分鐘。如果這段時(shí)間不抓緊，說(shuō)浪費(fèi)掉就浪費(fèi)掉。俗話說(shuō)“一日之計(jì)在于晨”，所以，我讓每一個(gè)學(xué)生充分利用早自習(xí)的時(shí)間，正常情況下，每天有固定的訓(xùn)練內(nèi)容，語(yǔ)、數(shù)、英穿行，時(shí)間控制在以“分”為單位，即：每項(xiàng)內(nèi)容規(guī)定好幾分鐘完成。這樣，同學(xué)們一到校，一走進(jìn)教室，就開始進(jìn)入緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而且是爭(zhēng)分奪秒，為一天開個(gè)好頭。

下午自習(xí)

這段時(shí)間，可能是同學(xué)們?cè)谛Ｆ陂g感到最疲勞的時(shí)間，也是最容易放松的時(shí)間，在沒有老師的情況下，如果毅力、意志不堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)生，可能就堅(jiān)持不下來(lái)，也就可能放松了對(duì)自己的要求。所以，我向?qū)W生們提出了這樣的要求：坐得住、專心學(xué)、學(xué)有所得，紀(jì)律要求是：進(jìn)入教室如入無(wú)人之境。

充分利用這兩個(gè)自習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的自學(xué)性，在多數(shù)學(xué)生形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力與單項(xiàng)技能

辦手抄報(bào)

繼辦“中秋”、“國(guó)慶”手抄報(bào)之后，我們班又相繼辦了以“環(huán)保”、“安全”、“崇尚科學(xué)”為主題的物抄報(bào)。同學(xué)們經(jīng)過(guò)幾次的收集材料、設(shè)計(jì)版面、動(dòng)手寫畫、評(píng)比總結(jié)、再辦報(bào)的實(shí)踐，現(xiàn)在，多數(shù)同學(xué)都能辦一份像樣的手抄報(bào)（學(xué)校安全知識(shí)手抄報(bào)評(píng)展的32份優(yōu)秀手抄報(bào)，我班評(píng)選上10份）。其中，“崇尚科學(xué)”是經(jīng)小組為單位辦的（4人一組），培養(yǎng)了同學(xué)們的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的集體榮譽(yù)感。

此外，重視學(xué)生的活動(dòng)，豐富他們的學(xué)習(xí)生活，開展了以“中秋文化”、“祖國(guó)頌——十一征文”、“詩(shī)歌朗誦”等為主要內(nèi)容的活動(dòng)，還開展了“速算競(jìng)賽”、“成語(yǔ)接龍”、“古詩(shī)對(duì)吟”、“百詞競(jìng)賽”等活動(dòng)。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

英語(yǔ)書法

英語(yǔ)組舉辦的英語(yǔ)書法展，我班只選上幾份。我教育同學(xué)們不要?dú)怵H，從頭練。在班級(jí)開展一次書法展，要高水平的。我配合英語(yǔ)老師，帶領(lǐng)學(xué)生從字母練起，同學(xué)們寫了一張又一張的參賽作品，直至寫出自己滿意的作品為止。同學(xué)們看到展出的自己的作品，成功的喜悅油然而生。

百詞競(jìng)賽

學(xué)校要舉行英語(yǔ)百詞競(jìng)賽，我配合英語(yǔ)老師，帶領(lǐng)同學(xué)們抓緊時(shí)間訓(xùn)練，調(diào)動(dòng)同學(xué)們背單詞的積極性，強(qiáng)化記憶，經(jīng)常小測(cè)試，終于我們班的平均分榮獲年級(jí)之首。

計(jì)算（速算）

我們班最初的平均計(jì)算正確率不足50%，我配合數(shù)學(xué)老師，每天抽出10分鐘，帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行計(jì)算，功夫不負(fù)有心人，現(xiàn)在，學(xué)生們不但計(jì)算速度加快了，而且正確率明顯提高一大截。

朗讀

從升旗儀式的演講上看，從朗讀考試的成績(jī)上看，我深刻認(rèn)識(shí)到，我們班的朗讀水平很低，我不放棄任何能提高同學(xué)們朗讀水平的機(jī)會(huì)，注意平時(shí)一點(diǎn)一滴的訓(xùn)練，課上指導(dǎo)，課后聽一些朗讀帶，還請(qǐng)來(lái)了五年三班朗讀水平高的同學(xué)互我們班做朗讀示范。終于，在學(xué)校朗讀比賽上，我班的張立元同學(xué)榮獲二等獎(jiǎng)。這雖然不是很好的成績(jī)，但是，對(duì)于我們班，這已經(jīng)是很可觀的成績(jī)了，在今后的教學(xué)中，我還會(huì)一如既往地加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，爭(zhēng)取有更好的成績(jī)，全體同學(xué)有更大的進(jìn)步。

寫作

首先，我注重興趣培養(yǎng)。從生活小事寫起，“用我筆抒我心”，不強(qiáng)調(diào)行文章法，只要能寫，都給以肯定。一來(lái)二去，同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)了寫作興趣，也有話可寫了?，F(xiàn)在，我們班平均每人習(xí)作字?jǐn)?shù)達(dá)到2萬(wàn)。

其次，我重視講評(píng)。我努力發(fā)現(xiàn)同學(xué)們習(xí)作中的“閃光點(diǎn)”，哪怕一個(gè)詞、一句話也好，只要寫得好，就在班級(jí)發(fā)表，有好段的、成篇的，更好，多表?yè)P(yáng)。習(xí)作中的佳詞妙語(yǔ)可以作為同學(xué)們座右銘的，我便讓他們寫在小黑板上（我設(shè)立了一個(gè)“我的名言”欄目），三分鼓勵(lì)勝過(guò)七分批評(píng)。這樣，每名同學(xué)都能主動(dòng)用心寫好自己的飛作，同學(xué)們的寫作水平也隨之提高。

文學(xué)社投稿，。我班有兩本自己班的《優(yōu)秀作文選》，凡是平時(shí)大作文班能發(fā)表的或被文學(xué)社錄用的傷口都將收到《五年四班優(yōu)秀作文選》中，同學(xué)們心作的積極性更高了，向文學(xué)社大量投稿，而且很多作品被選中。兩本優(yōu)秀作文選（男生一本，女生一本）最終評(píng)選出是男生的作品多，還是女生的作品多。也增強(qiáng)了男、女生之間的競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)，確定這兩本作文選的歸屬，那就是最終誰(shuí)入選的作文多（男生、女生分別選），畢業(yè)后，作文選就歸誰(shuí)，作為永久的收藏。更增強(qiáng)了同學(xué)間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)（看誰(shuí)的習(xí)作多、習(xí)作好，也看誰(shuí)書寫好）。

“經(jīng)歷風(fēng)雨，方見彩虹”，這是我們班同學(xué)對(duì)自己作文方面的總結(jié)，它也許可以象征我們班全體同學(xué)在寫作方面的奮斗歷程與取得的一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)。

5、與任課教師通力合作：

平時(shí)，我與任課教師通力合作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)量分析，全面提高學(xué)生各科的學(xué)習(xí)成績(jī)。

6、促進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)：

“小喇叭”

我利用黑板的一角，設(shè)一個(gè)“小嗽叭”宣傳欄，宣傳時(shí)事新聞、好人好事等。

金榜題名

顧名思義，凡是各科作業(yè)成績(jī)優(yōu)秀的，學(xué)校各項(xiàng)競(jìng)賽獲表?yè)P(yáng)的，獲表?yè)P(yáng)次數(shù)多的，等，名字都將登在這個(gè)欄目?jī)?nèi)，極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的向上意識(shí)。

快樂參與

班級(jí)有什么活動(dòng)（多在中午），在此欄目通知，同學(xué)們自愿參加，如：演講、講故事、交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、探討學(xué)習(xí)方法、佳作發(fā)表、書法講座、大掃除、聽朗讀帶、觀看科普片等等，增強(qiáng)了同學(xué)們的參與意識(shí)。讓同學(xué)們?cè)谳p松愉快的氣氛中渡過(guò)每一個(gè)在意義的午休。

不好意思

當(dāng)天犯錯(cuò)誤的同學(xué)的名字將在此欄目中出現(xiàn)。

三星大擂臺(tái)

以小組為單位的各項(xiàng)評(píng)比，包括紀(jì)律、衛(wèi)生、課前準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)狀態(tài)、作業(yè)質(zhì)量等，在此擂臺(tái)中展示，每周評(píng)出三星組和擂主。

表?yè)P(yáng)記錄簿

每人準(zhǔn)備一個(gè)日記本，記錄自己被表?yè)P(yáng)或批評(píng)的原因、次數(shù)，不定期統(tǒng)計(jì)一次，作為學(xué)生綜合素質(zhì)的考核。同學(xué)們用自己的實(shí)際行動(dòng)贏得了許多表?yè)P(yáng)，更多的同學(xué)告別了批評(píng)。

這里，從課內(nèi)到課外，從學(xué)習(xí)到做人，從學(xué)校到家庭，甚至走向社區(qū)，方方面面。

這里，你看不到被嬌生慣養(yǎng)的獨(dú)生子女。

在這里，你能看到一個(gè)個(gè)令你出乎意料的，明禮、董事、好學(xué)的獨(dú)生子女。

一本小小的表?yè)P(yáng)記錄簿，讓孩子們的綜合素質(zhì)有了很快的提高。

孩子在良好的環(huán)境里，學(xué)會(huì)了競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了助人，綜合素質(zhì)不斷提高。

各位家長(zhǎng)，我會(huì)盡自己的全部力量，為您的孩子的健康發(fā)展，打好基礎(chǔ)。

最后的話

各位家長(zhǎng)，

每個(gè)孩子都有雙重身份：

作為子女，

他是您的，

撫養(yǎng)他，是您的責(zé)任。

作為學(xué)生，

他是我的，

教育他，是我無(wú)尚的天職。

雖然，我只能教您孩子一年時(shí)間，

但是，請(qǐng)你們相信我，

我會(huì)為我的每一名學(xué)生的終身發(fā)展，

打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

那么，為了孩子，