導(dǎo)語：如何才能寫好一篇教師招聘考察報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、熱愛教育事業(yè)、思想政治素質(zhì)好、身心健康。

2、具備下列條件之一：

①全日制普通高校師范類或具有教師資格證的全日制普通高校非師范類的應(yīng)屆大專及以上畢業(yè)生。

②已取得相應(yīng)《教師資格證》，非在職1975年1月1日以后出生，大專及以上相應(yīng)學(xué)歷市區(qū)(*、柯城)戶口的社會人員。

二、招考專業(yè)及人數(shù)：

小學(xué)語文(17人)、小學(xué)數(shù)學(xué)(17人)、小學(xué)英語(15人)、小學(xué)科學(xué)(4人)、初中語文(10人)、初中數(shù)學(xué)(4人)、初中英語(5人)、初中科學(xué)(15人)、初中社政(10人)、中小學(xué)音樂(15人)、中小學(xué)美術(shù)(12人)、中小學(xué)體育(15人)、中小學(xué)信息技術(shù)(5人)。

三、招考錄用程序

1、組織報名

(1)報名時間：20*年7月1日-3日

(2)報名地點：*區(qū)教育局會議室(*區(qū)行政中心四樓0461室)

(3)需帶材料：身份證、學(xué)歷證書、教師資格證書原件及復(fù)印件，近期二寸彩照兩張。社會人員還需帶戶口本原件及復(fù)印件。

2、資格審查：對報名者提供的有關(guān)資料進行審核，符合招聘資格的于7月13日-14日到*區(qū)行政中心四樓0461會議室領(lǐng)取準(zhǔn)考證。

3、筆試

⑴筆試時間、地點另行通知。

⑵筆試內(nèi)容：專業(yè)基礎(chǔ)知識、教材教法和公共知識，滿分為100分。

(3)筆試要求：原則上按招考人數(shù)1：3比例參加筆試，對少數(shù)特殊崗位或確實難以形成競爭的專業(yè)技術(shù)崗位，經(jīng)研究后，可按實際報名人數(shù)開考。

4、面試

⑴根據(jù)筆試成績原則上按1：1.5確定參加面試人員，面試成績滿分100分。

⑵面試時間、地點另行通知。

⑶面試主要內(nèi)容：課堂教學(xué)（備課1小時，上課20分鐘）及答辯。

⑷面試評委：從*區(qū)教育局人才庫中隨機抽取。

5、體檢

筆試、面試結(jié)束后，按報考人員的筆試成績和面試成績分別占50%合成總成績。按招考專業(yè)計劃數(shù)，從高分到低分按1：1比例確定參加體檢對象。體檢工作參照浙江省人事廳、浙江省衛(wèi)生廳《轉(zhuǎn)發(fā)人事部、衛(wèi)生部關(guān)于印發(fā)<公務(wù)員錄用體檢通用標(biāo)準(zhǔn)（試行）的通知>（浙人公[20*]68號）》文件要求執(zhí)行。體檢不合格的按總成績依次替補。

6、考核

考核工作參照《浙江省公務(wù)員錄用考察工作細則(試行)》和本公告相關(guān)規(guī)定執(zhí)行，有下列情況之一者考核定為不合格：

（1）曾有嚴(yán)重違的路線、方針、政策和國家法律行為，并經(jīng)有關(guān)部門認(rèn)定的；

（2）被立案審查的對象；

（3）參加過組織的；

（4）受行政警告處分未滿一年、受行政記過及以上處分未滿二年的；

(5)上年度按正常程序和規(guī)定年度考核不合格的。

考核工作由教育局組織相關(guān)人員實施，并出具考察報告。

考核不合格者，取消錄用資格。

7、公示

對通過考核的對象，在區(qū)政務(wù)網(wǎng)、區(qū)教育網(wǎng)、區(qū)人才網(wǎng)上進行為期7天的公示。

8、錄用

經(jīng)公示無異議的對象，經(jīng)審核檔案、身份證、學(xué)歷證書、教師資格證書、戶口本原件后，按規(guī)定程序辦理錄用手續(xù)，新錄用教師實行人事制。試用期人事檔案由區(qū)人才交流中心，轉(zhuǎn)正后人事檔案轉(zhuǎn)入?yún)^(qū)教育局。

四、其他事項

篇2

（長沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處，湖南 長沙 410116）

摘　要：新進教師作為高職院校發(fā)展的新力軍，在轉(zhuǎn)變角色定位、教學(xué)經(jīng)驗和人際交往等方面存在不足，需要加強新進教師教育教學(xué)能力培訓(xùn)。培訓(xùn)可實施 “新教師評估—成立組織機構(gòu)—制定培養(yǎng)計劃—溝通反饋—全面發(fā)展”的全過程管理模式。在培訓(xùn)內(nèi)容方面，應(yīng)涵蓋聽課評課、參觀校企合作項目、聽講座、到兄弟院?？疾鞂W(xué)習(xí)等內(nèi)容。形式可采用講座、課例、師生互動、生生互動等。

關(guān)鍵詞 ：高職；新進教師；教育教學(xué)；培訓(xùn)策略

中圖分類號：G71文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1000-8772（2014）25-0222-02

高等職業(yè)教育教育的發(fā)展關(guān)鍵在教師。新進教師作為高職教師隊伍中的特殊群體，在一定程度上影響到教師隊伍的整體素質(zhì)。對新進教師進行培訓(xùn)對于教師個人發(fā)展和提升師資隊伍具有非常重要的作用。

一、高職院校新進教師的基本情況

隨著國家、社會對職業(yè)教育認(rèn)識觀念的不斷轉(zhuǎn)變，定位逐漸清晰準(zhǔn)確，在未來五年內(nèi)將會出現(xiàn)高職院新招聘大批高學(xué)歷、高技能青年教師隊伍為職業(yè)教育服務(wù)。以湖南省為例，根據(jù)省教育廳等六廳局關(guān)于印發(fā)的《湖南省現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014－2020年）》，湖南高等職業(yè)教育從2015年到2020年，在校人數(shù)將從48萬增加到57萬，增加9萬人，增長18.7%。按照1：16師生比，湖南高等職業(yè)教育教師將增加5600人，占教師總數(shù)的16%。70所高職院校平均每年增加16人。一些老牌高職院校辦學(xué)歷史將在近五年內(nèi)達到30-40年，將出現(xiàn)老教師退休高峰，則新進教師人數(shù)更多還會更高，將達到30%左右。

新進教師將會成為學(xué)院發(fā)展的新力軍，并將逐漸發(fā)揮主導(dǎo)作用。新進青年教師趨向年輕化，具有新時期的時代特征，普遍具有研究生以上學(xué)歷，信息技術(shù)運用能力強、思維活躍、精力旺盛、學(xué)習(xí)能力強強、知識結(jié)構(gòu)更新快等特點?？焖偬岣咝逻M專任教師的教育教學(xué)水平，對加強高職院校師資隊伍建設(shè)、提升辦學(xué)質(zhì)量和社會美譽度有著極為重要的作用[1]。

二、高職院校新進教師教育教學(xué)能力培訓(xùn)的必要性

作為高職院校應(yīng)該清楚認(rèn)識到，新進教師在具備優(yōu)勢的同時，也存在諸多不足。由于大部分高職院校教師是從學(xué)校到學(xué)校，難以及時轉(zhuǎn)變角色定位，在工作的初始階段難免會產(chǎn)生一些問題，那么發(fā)現(xiàn)并解決這些問題，快速提高新進教師的教育教學(xué)能力，成為高職院校提升教師隊伍的迫切需求。

（一）迅速轉(zhuǎn)變角色定位的需要

大部分新進教師都是畢業(yè)生，是從普通高等教育學(xué)校到高等職業(yè)學(xué)校，不僅對職業(yè)教育認(rèn)識不足，同時對教師角色的認(rèn)識還不清晰，而且對老師職位的認(rèn)識不夠充分，還沒有科學(xué)的分析及理性的理解教師的職業(yè)，缺乏相應(yīng)的教育理念。在進入教師工作崗位后，面臨新的生活工作環(huán)境，需要盡快適應(yīng)高等職業(yè)學(xué)校工作的特點。

（二）彌補教學(xué)經(jīng)驗明顯不足的需要

新進青年教師普遍具有較高的學(xué)歷，但缺乏教學(xué)實踐經(jīng)歷，教學(xué)經(jīng)驗不足。新進教師首次接受教學(xué)任務(wù)，由于自己的教學(xué)能力沒有在實踐中檢驗，對于教育教學(xué)方面缺乏訓(xùn)練，甚至對教學(xué)對象特點掌握不夠，對教學(xué)方法運用不到位，使得新進教師在教學(xué)方面難以突破。在教學(xué)過程中就容易出現(xiàn)信心不足或心理擔(dān)憂或難以控制課堂的局面。

（三）提升新進教師人際交往能力的需要

新進青年教師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間、與同事之間的人際關(guān)系，往往顯得疏離、冷漠或者緊張，容易產(chǎn)生交往恐懼癥。首先，由于教師的職業(yè)特點和崗位性質(zhì)，許多新進教師與領(lǐng)導(dǎo)、與同事之間的交往相對疏離、封閉、被動，天天獨來獨往，很少參加所在院系、學(xué)校組織的集體性活動，不喜歡與其他的同事打交道，從而造成雙方因缺少溝通而產(chǎn)生誤解。其次，由于受指標(biāo)、名額等條件的限制，新進教師與其他教師在職稱評定、進修、福利等切身利益方面存在沖突，讓新進教師成為弱勢群體，從而會產(chǎn)生防備心理[2]。

三、高職院校新進教師教育教學(xué)能力培訓(xùn)策略

在新進教師培訓(xùn)方面，實施 “新教師評估—成立組織機構(gòu)—制定培養(yǎng)計劃—溝通反饋—全面發(fā)展”的全過程管理。

首先，對新進教師進行全面評估。重點在能力評定、優(yōu)勢及不足、發(fā)展?jié)摿εc方向和培養(yǎng)與培訓(xùn)措施等方面進行。

然后，成立組織機構(gòu)。在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)支持和指導(dǎo)下，新進教師教育教學(xué)能力培訓(xùn)辦公室負責(zé)方案制定與協(xié)調(diào)。由班委會負責(zé)具體組織和實施，全員參與。

在成立組織機構(gòu)的基礎(chǔ)上，制定培養(yǎng)計劃。培養(yǎng)計劃主要從自我學(xué)習(xí)、考察交流、能力鍛煉和項目參與等多方面來完成，實現(xiàn)精益培養(yǎng)的目的。

每次培訓(xùn)活動完成以后，進行溝通反饋。溝通反饋主要從活動回顧、總結(jié)歸納、優(yōu)勢及不足、培養(yǎng)與培訓(xùn)措施改進和教學(xué)目標(biāo)修正等五個方面進行。

最后實現(xiàn)教師的全面發(fā)展，包括在全面提高教學(xué)水平、豐富教學(xué)方式、創(chuàng)新教學(xué)理念，全面掌握學(xué)生管理、行政工作的基本手段和方式。

（一）培訓(xùn)目標(biāo)

新進教師（行政、教輔人員）教育教學(xué)能力培訓(xùn)是以提高新進教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和培養(yǎng)精于教書、樂于育人、素質(zhì)過硬、善于創(chuàng)新的青年教師隊伍為目的，促使新進教師盡快成長為教學(xué)骨干，為打造優(yōu)秀教學(xué)團隊奠定堅實的基礎(chǔ)，全面提高教學(xué)水平，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（二）組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)

成立新進教師教育教學(xué)能力培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)辦公室。

一般由學(xué)院黨委書記擔(dān)任顧問，校長擔(dān)任組長，各副院長擔(dān)任副組長，各二級機構(gòu)負責(zé)人擔(dān)任成員。如此設(shè)立組織機構(gòu)，可提高培訓(xùn)機構(gòu)的級別，同時可有效調(diào)動各方積極性，以達到順利完成培訓(xùn)的目的。

辦公室設(shè)教務(wù)處，由教務(wù)處或人事處負責(zé)人兼任辦公室主任，教務(wù)處和人事處負責(zé)人擔(dān)任副主任，全面負責(zé)教師培訓(xùn)相關(guān)事務(wù)。

培訓(xùn)班由任命班主任或副班主任，培訓(xùn)班學(xué)員民主選舉班干部。班主任、班干部共同組成班委會，負責(zé)班級日常管理事宜。

（三）培訓(xùn)形式及安排

培訓(xùn)共分為三個階段，第一階段為理論學(xué)習(xí)，主要采取專題講座的形式進行；第二階段為學(xué)習(xí)考察，主要前往省內(nèi)企業(yè)現(xiàn)場、省內(nèi)國家級示范高職現(xiàn)場考察學(xué)習(xí)，撰寫考察報告；第三階段為研討，主要是學(xué)員分組對某個教學(xué)問題進行討論、調(diào)研，形成研討報告。

（四）培訓(xùn)內(nèi)容

（五）培訓(xùn)考核

考核結(jié)果由四部分組成：第一部分平時表現(xiàn)，占30%；第二部分培訓(xùn)結(jié)束后撰寫培訓(xùn)后心得體會，3000字左右，占30%；第三部分是匯報會。分專任教師、兼職教師和輔導(dǎo)員三組，占40%。

三項綜合考核，成績合格者，頒發(fā)長沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院新進教師教育教學(xué)能力培訓(xùn)合格證書。成績優(yōu)秀者頒發(fā)長沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院新進教師教育教學(xué)能力培訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)員證書。培訓(xùn)結(jié)果將作為新進教師年度稱職以上等和轉(zhuǎn)正定級的條件。

（六）嚴(yán)格紀(jì)律要求

1、教務(wù)處指派專人負責(zé)班級日常管理，嚴(yán)格考勤，并做好過程記錄，收集資料、整理歸檔。學(xué)員缺勤2次以上者取消評優(yōu)資格，缺勤4次以上者，視為考核不合格。

2、考核不合格者，繼續(xù)參與下一年度新進教師培訓(xùn)班，再次考核不合格者，予以換崗處理。

通過以上培訓(xùn)方法與措施，內(nèi)容豐富，包含聽課評課、參觀校企合作項目、聽講座、到兄弟院校考察學(xué)習(xí)。形式多樣，采用講座、課例、師生互動、生生互動等新穎、豐富的形式。為新進教師系統(tǒng)培養(yǎng)了學(xué)科理念、理論、實踐活動的窗口，增強了培訓(xùn)的指導(dǎo)性。課程內(nèi)容具有很強的指導(dǎo)意義，使新老師能夠站在專業(yè)發(fā)展的高層臺階上來制定職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

參考文獻：

[1] 陳寶華.我國高職院校新進專任教師現(xiàn)狀分析及思考——以深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例 [J].寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2012，18 （1）：9-12.

篇3

【關(guān)鍵詞】社會實踐；科研訓(xùn)練；教育形式；有形教育

第二課堂教育在大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面的優(yōu)勢第二課堂是建立在有形教育與無形教育之間的、在時間與空間上更加開闊的可以承載更為豐富多彩的教育形式和內(nèi)容的教育陣地和渠道，具有豐富性、開放性、自主性、互動性、靈活性、實踐性、創(chuàng)造性等特點，在實施學(xué)生綜合能力培養(yǎng)過程中與第一課堂教學(xué)相比，第二課堂有著鮮明的優(yōu)勢。

第二課堂活動具有良好的開放性和豐富性。教育應(yīng)該是在學(xué)生的互動參與中完成的，而不應(yīng)是單向的灌輸。在高校第二課堂活動中，學(xué)生處于主體地位，學(xué)生對于參與過程有充分的選擇權(quán)、自，因此第二課堂教育內(nèi)容與形式的豐富性和中和性都可以彌補課堂教學(xué)內(nèi)容和形式的局限性和片面性。

第二課堂活動具有充分的自主性、互動性和靈活性。在傳統(tǒng)的第一課堂教學(xué)中，大都采用的是“一對多”的單向交流模式，師生之間的互動性差，而第二課堂則多以團隊活動形態(tài)存在，較好地形成學(xué)生與學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間、學(xué)生與社會之間的多重互動，使不同的角色、不同的個性、不同需求的團隊成員通過知識的互通、情感的交流、心靈的碰撞獲得相互的交融與促進。同時第二課堂活動突出了受教育者的自我教育作用，學(xué)生自主性強，學(xué)生既是活動的設(shè)計者也是活動的參與者，因此大大地激發(fā)了學(xué)生的能動性和創(chuàng)造性。

第二課堂活動的實踐性、創(chuàng)造性。與第一課堂的理論教學(xué)相比，第二課堂的活動更強調(diào)理論聯(lián)系實際、學(xué)以致用，讓學(xué)生在身親實踐過程中，鍛煉能力、體驗生活與社會、領(lǐng)悟人生哲理。利用第二課堂這一陣地，學(xué)生可以廣泛地參與社會工作，在人際關(guān)系、工作環(huán)境、社會心理等方面得到訓(xùn)練。在獲得鍛煉和體驗的同時，學(xué)生了解社會對人才素質(zhì)的要求，不斷更新自身的知識結(jié)構(gòu)，適應(yīng)當(dāng)前社會競爭的形式和就業(yè)的需求，完成“學(xué)校人”到“社會人”的轉(zhuǎn)變。

一、第二課堂的設(shè)計原則

首先，第二課堂活動的設(shè)計，要以提高大學(xué)生綜合素質(zhì)為目的，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。第二課堂活動的設(shè)計不僅要增加大學(xué)生對活動的興趣，而且要使他們增強自尊感要符合大學(xué)生的心理、生理特點，尊重學(xué)生的意見，引導(dǎo)學(xué)生由“參與者”變?yōu)椤霸O(shè)計者”，由被動參與轉(zhuǎn)變?yōu)榛顒拥闹魅?。與此同時，在設(shè)計第二課堂活動時應(yīng)注意全方位、多層次，要使各種活動形成立體交叉的網(wǎng)絡(luò)，要讓不同年級、不同專業(yè)、不同性格、不同個性的學(xué)生能各展所能、各盡其才。由于各地區(qū)、學(xué)校以及班級等自然形成的差異，在設(shè)計活動中還要考慮到學(xué)生實際和客觀條件，要有自己的特色，發(fā)揮優(yōu)勢，講求實效。

1.適應(yīng)性原則。包括兩個方面的含義：一是第二課堂應(yīng)當(dāng)與大學(xué)教育目標(biāo)相適應(yīng)，與第一課堂教學(xué)內(nèi)容相銜接。二是第二課堂應(yīng)與專業(yè)教師和學(xué)生的具體情況相適應(yīng)。例如針對不同年級的學(xué)生采用不同的第二課堂形式，組織低年級學(xué)生參加讀書小組，以廣泛學(xué)習(xí)知識為目的；引導(dǎo)高年級學(xué)生從事科研活動，以培養(yǎng)創(chuàng)新能力為目的。如某大學(xué)制定了“低年級打基礎(chǔ)，二年級‘開花’，高年級‘結(jié)果’”的學(xué)生科研工作思路，并有計劃、有步驟、有重點地加以實施，效果顯著。

2.創(chuàng)新性原則。第二課堂應(yīng)該以培養(yǎng)國貿(mào)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力為主線。第二課堂的選題應(yīng)具有一定的新穎性過程具有一定的挑戰(zhàn)性，讓學(xué)生體會創(chuàng)新的樂趣，從而培養(yǎng)創(chuàng)新的志趣、思維和能力。一是要讓學(xué)生通過第二課堂學(xué)習(xí)具有新的知識，例如通過學(xué)術(shù)講座介紹各種新理論新觀點，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)創(chuàng)新意識；二是讓學(xué)生通過科研活動或課題研究主動地進行知識創(chuàng)新，提高分析問題和解決問題的能力。

3.主體性原則。第二課堂應(yīng)把“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”指導(dǎo)思想落到實處。教師“若授之以魚不如授之以漁”要更多教給學(xué)生“點金術(shù)”，注重啟發(fā)誘導(dǎo)和點撥示范。在第二課堂教學(xué)中，目的不在于告訴學(xué)生最終結(jié)果（或答案）而是要通過整個過程讓學(xué)生掌握分析問題、解決問題的思路和方法，培養(yǎng)創(chuàng)新的精神和能力。同時，教師應(yīng)在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，以學(xué)生為主體，想方設(shè)法營造和諧民主的氛圍，鼓勵學(xué)生展示個性和特長，大膽實踐，獨立思考。

二、國貿(mào)專業(yè)第二課堂活動設(shè)計

1.社會實踐。社會實踐活動是規(guī)模最大的大學(xué)生第二課堂活動。社會實踐是學(xué)生認(rèn)知社會的橋梁，融入社會的紐帶，奉獻社會的途徑。通過社會實踐可以讓學(xué)生們走出校園，在實踐中了解社會，增進對社會的認(rèn)知與認(rèn)同。如北京工業(yè)大學(xué)實驗學(xué)院，一年級學(xué)生剛剛?cè)胄?，大部分不具備科技開發(fā)的能力，針對著部分學(xué)生學(xué)院開展了以社會實踐為主的第二課堂活動。學(xué)院組織學(xué)生到京郊農(nóng)村參觀，走進農(nóng)家小院、走進廣闊田野，讓學(xué)生親身感受國家一系列“惠農(nóng)”政策給農(nóng)村帶來的變化。在城區(qū)，學(xué)院以2008奧運支援服務(wù)為契機，開展了“情系北京·共建和諧”，“排隊日·跟我排”、“走進殘疾人世界”、“大手拉小手·攜手共環(huán)保”等系列主題活動。增強了學(xué)生的社會責(zé)任意識、提高了學(xué)生們團隊合作精神。針對于三、四年級學(xué)生，學(xué)院設(shè)計了“職業(yè)見習(xí)日”和“模擬招聘會”活動，為學(xué)生就業(yè)能力的提升奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)術(shù)文化活動。學(xué)術(shù)文化活動的開展目的在于提高大學(xué)生的文化素質(zhì)和科技知識。這類活動是第二課堂活動的又一重要組成部分。通過一系列學(xué)術(shù)文化活動的開展，對學(xué)生起到潛移默化的作用，促進了以學(xué)生科學(xué)精神和人文精神為核心的校園文化建設(shè)，不僅使學(xué)生從中領(lǐng)略到最前沿的科學(xué)、人文發(fā)展成果，更為學(xué)生提供了一個展現(xiàn)自我和檢驗自我的大舞臺，不僅豐富了校園文化生活，而且還活躍了學(xué)術(shù)氣氛。

3.學(xué)科競賽。學(xué)科競賽是學(xué)生用在第一課堂學(xué)到的理論知識解決實際問題的有效載體，是檢驗、鍛煉、提高和展示大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的很好平臺。以各類科技競賽為動力，著力提高創(chuàng)新能力。

4.科研訓(xùn)練?？蒲杏?xùn)練和科研訓(xùn)練機會是學(xué)生盡早進入各專業(yè)科研領(lǐng)域，接觸學(xué)科前沿，了解學(xué)科發(fā)展動態(tài)，增強學(xué)生創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實踐動手能力的平臺。有目的、有計劃地引導(dǎo)學(xué)生參與科研與創(chuàng)新訓(xùn)練活動，通過參與教師的科研項目或?qū)W生自己的科研小課題，把學(xué)生從“以教師為中心”的管理模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生自主個性發(fā)展”的管理模式；使學(xué)生深入科研與創(chuàng)新的過程，去了解科研的基本理論和實驗技能與方法，大大激發(fā)了年輕人對科學(xué)研究的興趣。學(xué)生們通過靈活運用所學(xué)的理論知識，以實驗或調(diào)查研究等方法去發(fā)現(xiàn)和解決問題，以及突破常規(guī)進行創(chuàng)新研究，摸索出科學(xué)研究的性質(zhì)和規(guī)律，逐步形成創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和科研能力。

篇4

【關(guān)鍵詞】高校廣告教學(xué)；文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)；戶外廣告

中圖分類號：G64文獻標(biāo)識碼A文章編號1006-0278（2015）09-191-02

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是一種在經(jīng)濟全球化背景下產(chǎn)生的以創(chuàng)造力為核心的新新產(chǎn)業(yè)，強調(diào)一種主體文化或文化因素依靠個人（團隊）通過技術(shù)、創(chuàng)意和產(chǎn)業(yè)化的方式開發(fā)、營銷知識產(chǎn)權(quán)的行業(yè)，通過知識產(chǎn)權(quán)的開發(fā)運用，產(chǎn)生出高附加值產(chǎn)品。產(chǎn)學(xué)研結(jié)合多側(cè)重于“產(chǎn)”和“研”結(jié)合，而“學(xué)”的主體地位經(jīng)常被忽略。在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展的背景下，教學(xué)在產(chǎn)學(xué)研結(jié)合中的作用日漸凸顯。廣告行業(yè)是一個變化迅速的實踐性行業(yè)，脫離實際的象牙塔式教育與盲目無序的跟風(fēng)都將導(dǎo)致專業(yè)教育核心競爭力的喪失，因此，廣告教育必須時刻關(guān)注宏觀環(huán)境的變化與行業(yè)發(fā)展，而實踐環(huán)節(jié)就是幫助學(xué)生了解行業(yè)和企業(yè)需求，鍛煉自我的一個必要途徑。基于這一點，本文將結(jié)合株洲戶外廣告環(huán)境和本地文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的特點，有針對性的提出廣告學(xué)人才培養(yǎng)方面的一些思路。

一、高校廣告教學(xué)參與地方文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的迫切性

區(qū)域環(huán)境作為人才培養(yǎng)的“社會大學(xué)”，具有區(qū)域環(huán)境改造與拓展的功能和使命。隨著長株譚一體化的建設(shè)，使株洲創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展獲得一個巨大的發(fā)展空間，從而也引發(fā)了許多新的人才培養(yǎng)研究命題。在經(jīng)濟進入新常態(tài)這一大前提下，專業(yè)人才的培養(yǎng)與經(jīng)濟文化的密切結(jié)合就日益彰顯出其迫切性與重要性。

人才在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中發(fā)揮著很重要的作用，但目前的教育培養(yǎng)中存在一些明顯的問題，比如后備人才短缺，實踐能力較差，創(chuàng)新能力缺乏等。在廣告教育領(lǐng)域這種弊端同樣是非常明顯的，《中國廣告高等教育現(xiàn)狀調(diào)查報告》顯示：“高等廣告教育從理論到理論，教師甚少涉足廣告實業(yè)，缺乏實際操作經(jīng)驗，教學(xué)時從書本理論到書本理論，實踐課程少，模式單一，理論和方法研究嚴(yán)重滯后，與行業(yè)需要嚴(yán)重脫節(jié)”。而如今蓬勃發(fā)展的地方文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)不失為一條解決此難題的可行之路。

二、地方高校廣告教學(xué)存在的現(xiàn)實問題

劉波在其《關(guān)于中國廣告學(xué)科教育模式的現(xiàn)狀分析與思考》中指出“目前，整個廣告業(yè)對廣告教育的評價是：理論與實踐嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)生動手能力與實踐能力低等等，這種批評只要是指學(xué)生沒有實際廣告操作經(jīng)驗，廣告項目只能停留在表面不且實際的方案上?！蹦壳爱a(chǎn)學(xué)研合作教育的研究和實踐領(lǐng)域仍以理工科為主，人文社科類缺乏類似的研究與實踐探索，新興的創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)更是缺乏。地方高校廣告教育較多沿襲傳統(tǒng)教育模式而輕視實踐教育，致使實踐教學(xué)流于形式。廣告實踐教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該是豐富多彩的，無論是廣告策劃、廣告調(diào)研還是文案和媒體等課程都與實踐有著密不可分的關(guān)系，因而實踐教學(xué)應(yīng)該貫穿于整個高校廣告教學(xué)環(huán)節(jié)之中。

此外，在廣告教育工作者身上也存在著制約實踐教學(xué)效果的因素，比如專業(yè)背景，還有有的老師雖然是科班出身，但工作后與業(yè)界的交流較少，致使與現(xiàn)實脫節(jié)，教學(xué)也就多偏重于理論而缺乏實踐經(jīng)驗，因此也就沒有足夠的能力在實踐方面給予學(xué)生正確的引導(dǎo)；同時，雖然學(xué)校安排了寒暑假、實習(xí)期讓學(xué)生參加實踐鍛煉，但由于受到各種主客觀因素的影響，加之學(xué)校的管控有限，造成很多實踐教學(xué)名不副實，沒有收到應(yīng)有的效果。

三、高校廣告教學(xué)參與地方文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的基本思路

基于以上方面，本文將結(jié)合株洲的經(jīng)濟文化環(huán)境和文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的特點，有針對性地提出高校廣告教學(xué)方面的一些看法：

（一）以課程為參與地方創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的主體

廣告學(xué)專業(yè)依托經(jīng)濟管理類院校教學(xué)科研優(yōu)勢，秉承與社會市場需要緊密結(jié)合的理念，逐漸摸索出“社會項目進課堂”和學(xué)科交叉教育的辦學(xué)特色。教學(xué)中引進社會需求的廣告設(shè)計項目“實題實做”，或參加設(shè)計競賽“虛題實做”，使教學(xué)與社會需求緊密結(jié)合；將藝術(shù)設(shè)計、傳播學(xué)和經(jīng)濟管理等多學(xué)科交叉教學(xué)，培養(yǎng)復(fù)合性廣告人才。例如《廣告策劃》課程考試形式是策劃提案，要求6-8人組成一個小組，命題為“株洲湘江風(fēng)光帶七匹狼服飾戶外廣告策劃”，要求運用所學(xué)習(xí)過的廣告策劃基本知識和主要工具，完成策劃案。

（二）注重構(gòu)建完整的教學(xué)參與地方文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的模式

具體的方式如下：借鑒個別高校的“以賽帶教”的教學(xué)模式，把社會上的一些與廣告設(shè)計有關(guān)的設(shè)計比賽引進課堂教學(xué)，比如中國大學(xué)生廣告藝術(shù)節(jié)學(xué)院獎、金牘獎、2011中央人民廣播電臺公益廣告征集活動等。

科學(xué)設(shè)置實踐項目，如廣告見習(xí)、廣告社會調(diào)查、畢業(yè)實習(xí)等；同時，根據(jù)形勢變化、人才市場需求，在不同的年級還設(shè)計了不同的實踐項目，如廣告單項業(yè)務(wù)實踐、廣告綜合業(yè)務(wù)實踐、廣告客戶調(diào)研等。由于廣告學(xué)專業(yè)的實踐性特點，在其課程教學(xué)計劃中就必須考慮適當(dāng)延長實習(xí)。四年教學(xué)計劃中必須安排足夠的參觀實習(xí)時間，使廣告專業(yè)的學(xué)生能夠了解廣告活動的基本運作流程和實際操作方法，以及廣告行業(yè)對廣告人才有哪些具體的要求。此種實踐環(huán)節(jié)對于學(xué)生明確學(xué)習(xí)目增設(shè)專業(yè)考察課。從學(xué)生歷年的求職情況來看，招聘方對學(xué)生的工作經(jīng)驗和成功案例的要求是比較高的，并且要求學(xué)生出去就能夠獨立完成相應(yīng)的業(yè)務(wù)。所以，實踐更應(yīng)該是對行業(yè)流程的熟悉和對行業(yè)規(guī)則的把握，因此我們可以組織學(xué)生到株洲市內(nèi)考察相關(guān)戶外廣告，教師現(xiàn)場講解，學(xué)生完成考察報告，通過考察讓學(xué)生學(xué)習(xí)業(yè)內(nèi)成功案例，了解廣告行業(yè)先進的操作理念與發(fā)展趨勢，開拓學(xué)生的專業(yè)視野，為畢業(yè)實習(xí)與創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。

注重產(chǎn)學(xué)研合作教育。學(xué)生進入合作單位實習(xí)，把理論知識真正應(yīng)用于實踐，讓教學(xué)與未來對接，深化“應(yīng)用型人才”培養(yǎng)理念。對學(xué)生來講，在大學(xué)學(xué)習(xí)中能夠盡早接觸社會和工作，于學(xué)生、高校、高等教育教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)都有很大益處。同時這種方式等于為地方文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)提前培養(yǎng)和儲備了人才，對于新興文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展有非常大的幫助。

注重畢業(yè)論文選題的貼近性。特別是對于廣告學(xué)這樣綜合性、實戰(zhàn)性極強，與市場對接緊密的專業(yè)，學(xué)生單純的理論研究不足以檢驗全面的專業(yè)能力，并且容易與社會需求相脫離?？梢砸髮W(xué)生的論文必須有一半以上是市場調(diào)查報告類的或者是與當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟、文化等密切相關(guān)的選題，做到專業(yè)教學(xué)與社會需求的高度對接。

通過以上途徑，高校廣告教學(xué)參與地方文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的可操作性日益增強，但在執(zhí)行過程中可能還會遇到較多問題，因此，高校廣告教育要爭取在廣告理論上達到一定高度，做到與業(yè)界的平等對話，爭取與業(yè)界合作辦學(xué)。學(xué)界只有在理論研究上取得一定成果，并能夠指導(dǎo)行業(yè)發(fā)展，才能和業(yè)界站在同一個平臺上，爭取在合作辦學(xué)上的主動，從而為教學(xué)參與地方文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)提供更多的機會。

參考文獻：

[1]王笑楠.試論高校在地方文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的推動作用[J].青年文學(xué)家，2012（21）.

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一、教育環(huán)境明顯改善

一是經(jīng)過積極協(xié)調(diào)，縣委、縣政府于年初相繼出臺了《關(guān)于進一步加強教育工作的決定》（*發(fā)[20*]7號）、《關(guān)于大力加強職業(yè)教育的決定》（*發(fā)[20*]8號）兩份重要文件，從政策上為教育發(fā)展創(chuàng)設(shè)了一個良好的外部環(huán)境。僅就這兩份文件中明確提出的由縣財政單列的除正常撥款外的各類教育?？?，每年就達1003萬元。二是通過艱苦努力，全年爭取到省、市各類項目資金4200多萬元，惠及1*所中小學(xué)；爭取到縣上重點工程資金1600余萬元，并促成縣委、縣政府作出了遷建擴建縣職教中心、新建公劉小學(xué)、公劉幼兒園的重大決策，為培育壯大我縣優(yōu)質(zhì)教育資源奠定了良好的基礎(chǔ)。三是采取作匯報、搞座談、廣宣傳、勤聯(lián)絡(luò)等措施，積極爭取縣上領(lǐng)導(dǎo)和社會各界對教育工作的理解和支持，收到明顯成效。后半年以來，縣委、縣政府主要領(lǐng)導(dǎo)多次深入局機關(guān)和基層學(xué)校，搞調(diào)研，作指導(dǎo)，有力地支持和促進了教育工作。

二、重點工程進展順利

一是投資1600多萬元，先后完成了*中巷拓寬改造工程和范公中學(xué)二期校建工程，相繼啟動了*縣中學(xué)綜合實驗樓工程和紫薇中學(xué)綜合教學(xué)樓工程，極大地改善了城區(qū)學(xué)校的辦學(xué)條件，加快了城區(qū)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)步伐。二是完成投資944萬元，實施了15個國家危房改造項目工程，新建教學(xué)樓、圖書室驗樓18幢13043平方米。截止年底，除6個項目正在實施外，其它9個項目均已竣工并交付使用。三是投資45萬元，實施了2個生態(tài)校園項目，新建服務(wù)用房150平方米。四是投入20萬資金，維修了義門中心小學(xué)及城關(guān)小學(xué)教學(xué)樓樓頂，確保了校舍安全。4月份，在縣政府組織的重點項目建設(shè)工作評比中，縣教育局被評為“重點項目建設(shè)先進單位”。

三、布點調(diào)整力度大

按照縣上新農(nóng)村建設(shè)規(guī)劃和人口分布變化情況，縣局及相關(guān)校區(qū)制定了切合實際的布點調(diào)整計劃，強化了實施辦法和措施，進一步加大了布點調(diào)整工作力度。暑假期間，通過耐心細致的思想工作和艱苦頑強的協(xié)調(diào)督查，全縣先后撤除小學(xué)25所，使我縣中小學(xué)總數(shù)由原來的226所減少到201所，進一步優(yōu)化了教育資源配置。新民學(xué)區(qū)在布點調(diào)整工作上意識超前，措施得力，步伐快，力度大，效果好。今年，該學(xué)區(qū)共撤除小學(xué)5所，學(xué)校總數(shù)由原來的10所一下子減少到5所，從根本上解決了學(xué)校數(shù)量多、規(guī)模小、師資力量分散、教學(xué)質(zhì)量參差不齊的問題，這一做法值得其它學(xué)區(qū)借鑒。

四、“兩基”工作成效顯著

一是工作精神感人。為了鞏固“兩基”工作成果，提高“兩基”工作水平，全面做好“兩基”迎驗工作，全縣教育系統(tǒng)的廣大干部和教師，積極主動，全員參與，夜以繼日，加班加點，跑資金，購設(shè)施，刷墻壁，建部室，補資料，填表冊，幾上幾下，毫無怨言，用實際行動向社會展示了教育系統(tǒng)的良好形象，為我縣“兩基”鞏固提高工作做出了積極的貢獻。龍高鎮(zhèn)、車家莊鄉(xiāng)、城關(guān)鎮(zhèn)、炭店鄉(xiāng)等鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中心小學(xué)，“兩基”迎驗工作策劃實、工作細，動勁大、效果好，為全縣中小學(xué)做出了表率，為我縣教育工作爭了光，值得充分肯定。二是“兩基”工作取得實效。“兩基”迎驗期間，全縣累計投資475萬元，刷新墻面69300平方米，修砌圍墻3000余米，添置各類教學(xué)儀器13252臺（件），購置圖書5萬多冊，建成標(biāo)準(zhǔn)化部室23個，進一步充實了學(xué)校內(nèi)部教學(xué)設(shè)施。同時，全縣累計整理完善各類檔案資料15萬冊，編寫鄉(xiāng)鎮(zhèn)《“兩基”資料匯編》16本，縣局還組織力量精心編寫了《*縣“兩基”資料匯編》，印制了規(guī)范的中小學(xué)分布圖。三是“兩基”工作獲得殊榮。我縣的“兩基”工作順利接受了朱靜芝副省長的檢查和驗收，受到了朱省長的充分肯定和高度評價。我縣在市政府組織的全市“兩基”工作專項評比中，被評為一等獎，并被省政府命名為“兩基”工作先進縣，受到省市的表彰獎勵。

五、教育創(chuàng)強步伐加快

一是初步完成了教育強鄉(xiāng)鎮(zhèn)創(chuàng)建任務(wù)。經(jīng)過艱苦努力，年內(nèi)相繼有城關(guān)鎮(zhèn)、炭店鄉(xiāng)2個鄉(xiāng)鎮(zhèn)順利通過省上驗收，被命名為省級教育強鄉(xiāng)鎮(zhèn)；底店鄉(xiāng)、韓家鄉(xiāng)、永樂鎮(zhèn)順利通過市上驗收，被命名為市級教育強鄉(xiāng)鎮(zhèn)。截止目前，我縣已建成省級教育強鄉(xiāng)鎮(zhèn)5個，市級教育強鄉(xiāng)鎮(zhèn)10個，基本上完成了教育強鄉(xiāng)鎮(zhèn)創(chuàng)建任務(wù)，為20*年全面實現(xiàn)教育強縣目標(biāo)奠定了堅實的基礎(chǔ)。二是中小學(xué)骨干體系建設(shè)取得新進展。車家莊中心小學(xué)、炭店中心小學(xué)被命名為市級素質(zhì)教育優(yōu)秀學(xué)校，西坡中學(xué)被命名為省級平安校園，龍高中學(xué)被命名為市級平安校園，范公中學(xué)被評為市級文明校園。

六、德育工作得到加強

一是德育制度落實較好。全縣大部分中小學(xué)均能貫徹落實縣局制定的《*縣中小學(xué)德育工作常規(guī)管理辦法》，堅持開好“三會”，即學(xué)年德育工作專題會、學(xué)期班主任工作交流會和月德育工作例會，搞好“兩活動”，即家長接待日活動和家長開放日活動，學(xué)校德育工作初步邁上制度化、經(jīng)?；能壍馈６堑掠顒娱_展經(jīng)常。多數(shù)中小學(xué)普遍開展了爭創(chuàng)“新三好”，文明行為養(yǎng)成年、“遠離網(wǎng)吧、告別陋習(xí)”演講、征文和簽名等系列主題活動，基本上做到了月月有主題、周周有活動。實驗小學(xué)、龍高中學(xué)等校區(qū)，常規(guī)德育工作持之以恒，主題德育活動開展扎實，德育工作富有特色，效果實在。一年來，全縣中小學(xué)累計舉辦法制安全講座120多場次，舉辦各類主題德育教育和實踐活動280多場次。三是德育工作收效明顯。年內(nèi)全縣中小學(xué)未發(fā)生重大學(xué)生違紀(jì)違規(guī)事件和違法犯罪案件，廣大中小學(xué)生的綜合素質(zhì)和文明修養(yǎng)明顯提高。全年累計涌現(xiàn)出省級三好學(xué)生2名，縣級三好學(xué)生48名、優(yōu)秀學(xué)生干部32名、優(yōu)秀少先隊員31名、優(yōu)秀幼兒41名，縣級三好學(xué)生300名。在全國中小學(xué)書信大賽和全市環(huán)保征文活動中，我縣共有48名學(xué)生獲得等次獎。同時，全縣還評比表彰了*縣中學(xué)等9個德育工作先進集體、孫錄群等55名德育工作先進個人、蒙銀栓等20名優(yōu)秀班主任、武會芳等38名優(yōu)秀輔導(dǎo)員，德育骨干隊伍進一步得到壯大。

七、學(xué)校管理日趨規(guī)范

一是加大了監(jiān)控矯正力度。針對全縣中小學(xué)管理方面存在的突出問題和薄弱環(huán)節(jié)，縣局組織力量扎實開展了“常規(guī)管理百校行”和“常規(guī)教學(xué)一日查”活動，檢查組采取不打招呼、隨機抽查的方式，針對性地進入學(xué)校，深入課堂，發(fā)現(xiàn)問題，現(xiàn)場剖析，強力矯正，有力地規(guī)范和加強了過程管理。一年來，兩個檢查組深入學(xué)校120多所，走訪師生200多人次，召開座談會20余場次，聽課160多節(jié)次，編發(fā)專題通報18期，責(zé)成管理混亂的4所學(xué)校和嚴(yán)重違規(guī)的3名教師做出了書面檢查，進行了認(rèn)真整改，并對這些學(xué)校和個人進行了追蹤復(fù)查。同時，縣局主要領(lǐng)導(dǎo)和主管領(lǐng)導(dǎo)也經(jīng)常帶隊親自深入基層學(xué)校，查實情，找問題，搞座談，作指導(dǎo)，有效地促進了學(xué)校管理水平的不斷提升。二是學(xué)習(xí)借鑒了先進地區(qū)的管理經(jīng)驗。年內(nèi)先后3次組織部分中小學(xué)校長和局機關(guān)管理人員外出參觀考察，學(xué)習(xí)借鑒了先進地區(qū)的辦學(xué)經(jīng)驗和管理方法，更新了管理觀念，激活了管理思路，促進了我縣學(xué)校管理改革。三是征集了加強管理提高質(zhì)量的意見和建議。為了全面提升我縣學(xué)校管理效益，縣局多次召開了不同層次的座談會，發(fā)放了意見征詢書，征集到建設(shè)性意見和建議20多條，既體現(xiàn)了管理工作的民主性，又促進了全縣中小學(xué)管理工作。在廣大校長和管理人員的辛勤努力下，大多數(shù)中小學(xué)管理工作嚴(yán)格規(guī)范，教育教學(xué)井然有序，學(xué)校管理基本上邁上了規(guī)范化的軌道。*縣中學(xué)、范公中學(xué)、城關(guān)中學(xué)、紫薇中學(xué)、北極中學(xué)、新民中學(xué)、小章中學(xué)、龍高中學(xué)、車家莊中學(xué)、城關(guān)小學(xué)、實驗小學(xué)、城關(guān)學(xué)區(qū)、水口學(xué)區(qū)等校區(qū)在實現(xiàn)規(guī)范化管理的基礎(chǔ)上，大膽創(chuàng)新管理方法，在學(xué)校管理改革上有新突破，初步形成了自己的管理特色。

八、質(zhì)量措施不斷完善

一是建立了教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任制。實行領(lǐng)導(dǎo)包片、股室包鄉(xiāng)鎮(zhèn)、干部包學(xué)校的質(zhì)量包抓責(zé)任制和校區(qū)質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任制，縣局與各校簽訂了教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任書，提出了數(shù)字化的硬指標(biāo)。各中小學(xué)也逐級簽訂了教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任書，把抓質(zhì)量的任務(wù)分解到了每個班子成員、每個任課教師，逐層夯實了目標(biāo)任務(wù)。二是加強了質(zhì)量考核。一方面，加大了教學(xué)質(zhì)量在校區(qū)綜合工作評估中的賦分權(quán)重，突出了教學(xué)質(zhì)量的核心地位；另一方面，除嚴(yán)密搞好畢業(yè)年級的質(zhì)量檢測之外，還組織了部分年級部分科目的質(zhì)量抽檢，并將抽檢成績和學(xué)科競賽成績按一定比例納入了質(zhì)量考評。三是加大了教學(xué)質(zhì)量末位淘汰力度。年內(nèi)除對3名教學(xué)質(zhì)量位居同類學(xué)校末位的校區(qū)校長進行免職之外，還對2名教學(xué)質(zhì)量連年靠后的校長做了調(diào)整。四是全力培養(yǎng)壯大尖子生隊伍。縣、校兩級大力開展各類學(xué)科競賽活動，積極組織尖子學(xué)生參加省市和國家舉辦的各類學(xué)科競賽，并對部分年級20%的尖子學(xué)生進行了質(zhì)量檢測，有力地培養(yǎng)和壯大了尖子生隊伍，初步提升了我縣高考后勁。一年來，組織各年級學(xué)生開展縣級學(xué)科競賽18次，參賽學(xué)生達9000多人次；推薦學(xué)生參加市級以上學(xué)科競賽7次，參賽學(xué)生1600余人，120多名學(xué)生獲等次獎。五是狠抓了高考管理。在指導(dǎo)督促四所高中召開好高三復(fù)課動員會的基礎(chǔ)上，縣局研究制定了20*年高考復(fù)課工作安排意見，針對性地提出了加強和改進高三復(fù)課工作的措施和要求，并及時召開了全縣高考復(fù)課工作會，對20*年高考復(fù)課工作進行了周密安排和部署。11月上旬，縣局組織*縣中學(xué)、范公中學(xué)校長及高考管理指導(dǎo)小組部分成員赴蘇、浙兩地考察學(xué)習(xí)?？疾鞖w來后，及時召開了考察學(xué)習(xí)座談會，研究撰寫了考察報告，提出了抓管理促質(zhì)量的10項具體措施。秋季開學(xué)以來，縣局主要領(lǐng)導(dǎo)、主管領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常帶領(lǐng)高考管理指導(dǎo)小組成員深入*縣中學(xué)、范公中學(xué)推門聽課，召開座談會，為高三師生鼓勁加油。六是狠抓了優(yōu)質(zhì)生源鞏固。*縣中學(xué)和范公中學(xué)采取減免學(xué)費、發(fā)放獎金及入戶動員、政策吸引等措施，全力動員，爭取全縣中考前600名學(xué)生和高考落選高分學(xué)生入學(xué)報到及插班復(fù)習(xí)。經(jīng)過兩校師生的艱苦努力，今年我縣優(yōu)秀高中學(xué)生外流的現(xiàn)象明顯下降。

九、教研教改成績明顯

一是順利實施了高一年級課程改革。暑假期間，縣局組織各高中全體教師參加了省、市、縣三級課改培訓(xùn)，為高一年級實施新課程提供了師資保障。秋季開學(xué)后，全縣四所高中充分發(fā)揮高一年級組和學(xué)科備課組的職能，組織教師認(rèn)真鉆研新課標(biāo)、新教材，積極探討新思路、新教法，邊教邊研，邊學(xué)邊改，高一年級課改工作實施順利，開局良好。二是加強了對初中、小學(xué)課改教學(xué)的全方位指導(dǎo)?？h教研室全年組織教研員深入基層聽評課900余節(jié)，作專題講座20余場次，上示范課25節(jié)次，有效地指導(dǎo)了課改教學(xué)。同時，縣教研室還組織相關(guān)校區(qū)開展了新課程特色創(chuàng)建活動，指導(dǎo)、幫助城關(guān)小學(xué)等4所學(xué)校總結(jié)、提煉了特色創(chuàng)建成果和經(jīng)驗，并利用《課改通訊》進行了推廣和交流。三是新課程常規(guī)教學(xué)建模研究取得實效?？h教研室組織專職教研員與一線教師結(jié)對研究，共同探索，歸納總結(jié)出了12種各科常見教學(xué)模式，并通過《課改通訊》推廣到各校區(qū)，有力地指導(dǎo)了課改教學(xué)。在此基礎(chǔ)上，縣教研室組織力量研究制定了新的《課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》，較好地規(guī)范了課堂教學(xué)。四是教育科研成果較多。一年來，全縣廣大教研人員、管理人員和專任教師緊緊圍繞管理與教學(xué)，潛心研究，認(rèn)真探索，撰寫了大量論文和案例，其中有60余篇獲得省市級獎勵，160多份被縣教研室作為優(yōu)秀教學(xué)成果收存。

十、隊伍建設(shè)有新進展

一是充實了師資力量。通過面試和試講，擇優(yōu)招錄了82名師范類本科應(yīng)屆畢業(yè)生，并為職教中心招聘了3名專業(yè)課教師，進一步優(yōu)化了師資結(jié)構(gòu)，有力地提升了隊伍的整體素質(zhì)。二是強化了隊伍培訓(xùn)。先后選派41名中小學(xué)校長參加了中、省、市三級校長提高培訓(xùn)，2名管理人員赴江蘇省南通市掛職鍛煉，進一步提高了校長隊伍的管理水平。組織278名中小學(xué)教師參加了不同層面的新課程培訓(xùn)，352名教師參加了市級信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)。同時，縣局還舉辦了現(xiàn)代遠程教育技術(shù)能力培訓(xùn)和考核，參訓(xùn)教師達1800多名，其中800名教師取得合格證書。三是狠抓了技能競賽。年內(nèi)相繼開展了中小學(xué)教師“同課競技”、初中教師基本功大賽、優(yōu)秀課件展評、新課程資源與學(xué)科整合展評、“教學(xué)能手”、“教學(xué)新秀”評賽等崗位業(yè)務(wù)技能競賽活動，參與教師達1000余人，300多名教師獲等次獎，47名教師被評為教學(xué)能手，24名教師被評為教學(xué)新秀。這些活動的開展，有效地提升了廣大教師的執(zhí)教能力和教學(xué)水平。四是實施了“三名”工程。年內(nèi)推薦31名校長、3名教師參加市級知名校長、知名教師聯(lián)評，另有4名教師被評為市級學(xué)科帶頭人。五是推行了支教制度。選派了20名城區(qū)骨干教師到韓家九年制學(xué)校、蒙家?guī)X九年制學(xué)校和底店學(xué)區(qū)，開展為期一年的改薄支教活動，加強了偏遠山區(qū)的教師隊伍建設(shè)，促進了城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。下鄉(xiāng)支教的絕大部分同志，勤教敬業(yè)，堅守崗位，勇挑重擔(dān)，悉心指導(dǎo)，為三個偏遠校區(qū)帶來教學(xué)的活力和清新空氣，受到當(dāng)?shù)貛熒囊恢潞迷u。六是落實了相關(guān)待遇。首先是經(jīng)過積極協(xié)調(diào)，為教育系統(tǒng)304名臨聘和44名退養(yǎng)民辦教師提高了工資待遇，其中合同民辦和縣聘教師月工資提高到400元，副業(yè)工工資提高了200元，退養(yǎng)民辦教師提高了100元；目前，學(xué)前教師的工資待遇問題正在協(xié)調(diào)解決之中。其次是按政策落實了“三五”人才、特級教師等特殊人才的相應(yīng)津貼，并為城區(qū)下鄉(xiāng)支教的教師每人發(fā)放了1000元生活及交通補助。這些問題的適時解決，充分體現(xiàn)了以人為本的治教理念，極大地調(diào)動了特殊群體教師教書育人的積極性，有效地增強了教師隊伍的凝聚力和戰(zhàn)斗力。七是加強了教育和管理。在縣局依規(guī)嚴(yán)肅查處一批反面典型的基礎(chǔ)上，8月下旬，各中小學(xué)普遍開展了師德行為自查自糾達標(biāo)月活動，切實進行了師德教育和紀(jì)律作風(fēng)整頓，收效顯著。各校區(qū)組織全體教職員工認(rèn)真對照《教師職業(yè)道德規(guī)范》和“八榮八恥”要求，查找問題，強力整改，有效地遏制了違紀(jì)違規(guī)行為和師德失范現(xiàn)象。

十一、電教工作有新突破

一是設(shè)施配置成效顯著。經(jīng)過積極協(xié)調(diào)和全力爭取，為部分中小學(xué)爭取到78套衛(wèi)星接收系統(tǒng)，42套光盤播放設(shè)備，一套計算機教室設(shè)施，總價值達155萬元。這些設(shè)施的到位，使得我縣初小以上學(xué)?；酒占傲颂炀W(wǎng)系統(tǒng)，有力地加快了我縣教育信息化進程。同時，為7所中小學(xué)爭取到“陜西省基礎(chǔ)教育專項經(jīng)費”采購項目配發(fā)的圖書、實驗儀器和體音美器材，總價值37萬元。二是網(wǎng)絡(luò)建設(shè)進展明顯。年內(nèi)為蒙家?guī)X和韓家九年制等中小學(xué)接入寬帶，連通了教育局域網(wǎng)，如期完成了市上下達的60所學(xué)校的上網(wǎng)任務(wù)。三是信息傳遞力度加大。全年下發(fā)信息200多條，上傳新聞66條。四是管理應(yīng)用再上臺階?？h電教中心組織全縣中小學(xué)深入開展了遠程教育管理應(yīng)用年活動，采用以查督用、骨干帶用、活動促用、研究善用等鮮活形式，收到了明顯成效。

十二、職業(yè)教育成績喜人

一是實訓(xùn)基地建設(shè)邁上了新臺階?？h職教中心搶抓機遇，主動出擊，爭取省撥資金320萬元，建起了23個高標(biāo)準(zhǔn)的實訓(xùn)室，進一步增強了辦學(xué)實力，提升了辦學(xué)品位。二是專業(yè)建設(shè)實現(xiàn)了新突破。經(jīng)過艱苦打拼，截止目前，我縣職教中心機電一體化專業(yè)已基本達到省級骨干示范專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)和要求，鉗工、電焊、煤炭及計算機專業(yè)已基本達到市級品牌專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)和要求，初步構(gòu)建起拳頭和骨干專業(yè)體系。三是招生工作成績斐然。按照“思想認(rèn)識硬轉(zhuǎn)變，行政推動硬到位，招生任務(wù)硬完成，招生工作硬考核”的思路，全縣上下一心，普教職教聯(lián)手抓，全年完成職教招生任務(wù)2290名，超額完成了市上下達的1920名的職教招生任務(wù)。四是就業(yè)安置穩(wěn)妥到位?？h職教中心采取企校聯(lián)辦、訂單培養(yǎng)等辦學(xué)模式，并在安置地設(shè)立了聯(lián)絡(luò)處，派出了長駐人員，確保了畢業(yè)學(xué)生人人有事干，個個有工打，建立起了良好的安置信譽，受到企業(yè)和家長的雙重歡迎。