導語：如何才能寫好一篇初二下冊英語作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

戰(zhàn)勝挫折，需要堅韌不拔的奮斗精神。當人生陷入低谷，弱者會一蹶不振，強者則會浴火重生年，列寧被俄國司法機關逮捕。獄中的環(huán)境艱苦惡劣，但他不被這些挫折打倒，設法弄來面包和牛奶，用面包做“墨水瓶”，這里給大家分享一些關于初二下冊語文挫折類作文600字,供大家學習。

初二下冊語文挫折類作文600字1生活中，每才能讓我們便得更懂事，比別人更成熟一些，所以，在挫折面前，大家要用最燦爛的陽光去打個人難免會經(jīng)歷一些挫折、困難和失敗。因為經(jīng)歷過這些風風雨雨后，會上我們便得更有經(jīng)驗，敗他，讓他在你陽光般中消的微笑失——

海倫·凱勒的堅強改變了她自已命運，司馬光用自已的智慧救出了水缸中自已的伙伴……他們靠著自己的智慧與勇敢突破了無數(shù)次挫折、困難和失敗——而在這方面，我也是深有體會啊!

這次的暑假可真是炎暑逼人，我終于忍不住了，我發(fā)揮了本領，大聲地對爸爸、媽媽說：“你們究竟什么時候帶我去避暑，這樣熱的晚上，讓我怎么睡呀!”媽媽回了我一句：“好啊，今天晚上我就帶你去‘避暑’?！边@句話讓我大吃一驚。

爸爸開著車來到了每個人都不陌生的超市。這是，媽媽在超市給我挑了兩樣東西——件衣服和一個“圓圈”——對于一個還沒有上小學的我來說，一件衣服并不陌生，可這樣一個“圓圈”我可一點也不熟悉。帶著這樣一個疑惑我們又來到了兩個池塘邊。媽媽把我?guī)У綋Q衣間，當我換上媽媽剛給我買的衣服，帶上“圓圈”時，媽媽終于告訴了我，這個是游泳圈，我們是來游泳的。

看著爸爸媽媽到游泳池里面享受的樣子，我也迫不及待的想進去，當我剛要下去是，一位保安把我叫住了，他說，這是大人們游泳的地方，小孩子到那面去游泳?？粗喔舭职謰寢屗麄冞@么遠，我就怕下去了，突然，水中有一位小孩子在抽筋，于是我就在心中暗暗的發(fā)誓，我再也不會去游泳了

這時，媽媽便告訴了我，那位小朋友在水中抽筋是他自身的原因，并不是說你就會……經(jīng)過媽媽的一番解說，我終于消除了抽筋的恐懼。這是，我又想到，這些小孩子都有大人的陪伴，為什么我就沒有呢?媽媽又在我的請求下答應了要陪我——于是，在爸爸媽媽的陪伴和指導下，我學會了游泳。

現(xiàn)在，每次暑假晚上，我們都會游泳，如今的我面對水是一點也不怕了，而且在父母的指引下，我還馬馬虎虎的學會了幾種游泳方式。

這就是我，在面對困難和挫折時喲呵聆聽別人的教誨，你們有什么困難呢?讓我們一起在挫折面前——絕不低頭!用自己的努力去戰(zhàn)勝黑暗!

初二下冊語文挫折類作文600字2山有了懸崖峭壁才更險峻;海有了驚濤駭浪才更深邃;天空有了風雨雷電才更壯闊;人生有了挫折才更完美。因為一帆順風的人生是了無生趣的，有了挫折這一“調(diào)味劑”，我們的人生才會有跌宕起伏的壯美。

戰(zhàn)勝挫折，需要堅韌不拔的奮斗精神。當人生陷入低谷，弱者會一蹶不振，強者則會浴火重生。1895年，列寧被俄國司法機關逮捕。獄中的環(huán)境艱苦惡劣，但他不被這些挫折，設法弄來面包和牛奶，用面包做“墨水瓶”，用牛奶在書籍上寫字，寫就了“無字書”。假如列寧是膽小如鼠的無用之輩，在他面臨人生這一低潮時，勢必會自甘墮落，一敗如水，無法再次崛起。所以，我們需要堅韌不拔的奮斗精神，因為這樣的精神會使人披荊斬棘、所向披靡，攀登人生頂峰。

戰(zhàn)勝挫折，需要永不言棄的頑強品格。所謂“苦心人，天不負”，曹雪芹就是最真實的寫照。他在創(chuàng)作《紅樓夢》時遭到了身體和精神上的巨大挫折：缺少吃穿，族人反對該書，統(tǒng)治者猜忌該書，甚至不惜一切代價阻止他的創(chuàng)作。但是他沒有放棄，他戰(zhàn)勝了這些挫折，使《紅樓夢》這一曠世奇著橫空出世。如果曹雪芹在遭受這些挫折與磨難，輕言放棄，就不會鑄就《紅樓夢》這一經(jīng)典名著。在挫折面前，我們要敢于迎難而上，堅持不懈，用頑強的品格點燃成功的火把。

戰(zhàn)勝挫折，需要積極樂觀的人生態(tài)度。正如詩句“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，才會有云卷云舒的釋然。蘇軾被貶官后仍然樂觀曠達，修建蘇提，造福百姓;柳宗元被貶到柳州，仍然在乎山水，題詞寫詩，最終被后人喻為“唐宋家之一”;范仲淹被貶到巴陵郡，仍保持積極樂觀的人生態(tài)度，揮筆寫下：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”;海倫凱勒從小雙目失明，雙耳失聰，也無法開聲，但她仍以積極樂觀向上的人生態(tài)度面對挫折，戰(zhàn)勝挫折。古今中外，名人自古多磨難，但他們總是以積極樂觀的心態(tài)去面對、戰(zhàn)勝、甚至是超越。反觀我們，對待生活和學習上的種種挫折，不正需要我們以積極樂觀的人生態(tài)度去劈波斬浪之勢區(qū)對待嗎?

戰(zhàn)勝挫折是歷經(jīng)波濤洶涌后的靜觀云卷云舒：是鶴排舞空、屹立于天地間的巍峨雄峰;是作蠶自縛的蛹經(jīng)歷著錐心泣血的蛻變。所以，我們要戰(zhàn)勝挫折。

初二下冊語文挫折類作文600字3在人生的道路上難免會遇到一些挫折，所有人都會遇到過挫折，但是面對挫折所用的方法卻大有不同，有些人不知該如何面對挫折，使用自殘行為;有些人面對挫折會開朗地面對，這次不行下次再努力，所謂挫折，就是不敢直視的困難罷了，如果挫折的可怕籠罩了人的心靈，那么這個人就會屈服，屈服于所謂的挫折讓人心痛不已!如果人生道路上沒有挫折是長不大的，也是不成熟的，啃老族就是缺乏后天教育，所以成長需要挫折去鍛煉!

我在成長的途中也遇到了一些挫折!這挫折每時每刻讓我心亂不以啊甚至讓我驚慌失措，手忙腳亂。每次搞的自己頭冒冷汗，成為一個四肢發(fā)達，頭腦簡單的機械人罷了!

有一次，在年段期末考試中發(fā)揮失常，考得不好!在成績排名單發(fā)下來后，我驚訝地看著那張排名單，不知如何是好，不知該怎樣面對家長!我怕的并不是家長的打罵，而是不知該如何面對父母對我養(yǎng)育之恩，父母做了這么多事，一切都是為了我們，等的就是我們的成績和未來，而我卻考砸了!想到這一點，我便愧疚不已，就連同學問我考得怎樣的時候，我都不好意思開口了!真的是如此羞愧，讓我無言以對啊……

后來，我慚愧地低著頭回到家。媽媽看我這副樣子就知道我考得不好，知道我在反省自己，了解了我的考試情況況后，她只是嘆了一口氣，她并沒問我考得怎樣，也沒有打罵我，怕我會沒面子，會自悲，無法原諒自己的過錯。所以她裝得和平時一樣，好像什么事也沒有發(fā)生過，但我知道她心中非常生氣，畢竟我了解自己的父母，我的學習這么下等。我心里想：自己太爛了，都怪自己復習得不夠周到，平時懶惰，好像自己什么都會一樣，這下好了吧，考試時想不起來!

一次的考試讓我馬上有了動力多復習多認真聽講，功夫不負苦心人呀，在我努力下，取得了優(yōu)異的成績?；亓思液笪腋嬖V了父母，父母很開心，似乎忘記了上次考砸的成績，真是可憐天下父母心啊!經(jīng)歷了挫折后的我，終于得到了回報。

在成長的道路上需要挫折，有了挫折，才能取得成功!

初二下冊語文挫折類作文600字4在人生這所學校中，挫折是一門必修課。

這門課增加了我們的勇氣;增強了我們的意志;堅定了我們的信念，使我們更堅強、更勇敢、更樂觀……我有這樣的親身體驗。

我愛好民樂，喜歡琵琶。剛學它時，我遇到了許多大大小小的挫折。這些挫折幾乎將我，一度我準備放棄琵琶。當我心灰意冷時，一次成功的登臺演出，使我得到了許多人的好評。

我笑了，這次成功使我懂得了挫折的美麗，明白了如果生活中沒有挫折，生活就平淡得好似一杯白開水;如果生活中沒有挫折，像一望無垠的沙漠，沒有一點起伏，那么生活又有什么意義呢?

也許，你還在搖頭，說這些并不能說服你，那么請看貝多芬。貝多芬雙耳失聰，要知道，音樂家失去了聽覺就像駕駛員失去了眼睛。但他卻忍受著病痛的折磨，以一句“我要扼住命運的咽喉，決不讓命運使我屈服”激勵著自己，繼續(xù)在音樂領域里奮斗，他創(chuàng)作出了不朽名曲《第九交響樂》。這不僅使他的生活有了美妙的旋律，也為全世界喜歡音樂的人們帶去了精彩的生活與美的感受。

司馬遷獄中寫《史記》;吳承恩在科舉中屢遭挫折，但他并沒有放棄，寫出了《西游記》;一生不得志，生活貧困的蒲松齡創(chuàng)作出了中國著名的文言短篇小說集《聊齋志異》;魯迅在黑暗勢力的迫害下，仍能寫出眾所周知的《彷徨》、《吶喊》……還有全身癱瘓的奧斯特洛夫斯基和他的《鋼鐵是怎樣煉成的》;因患小兒麻痹癥而終身殘疾的小提琴王子帕爾曼……

當這一個個活生生的實例展現(xiàn)在你面前時，你還搖頭嗎?你還認為挫折僅僅是阻擋你前進的障礙嗎?

其實，生活似大海，挫折就似大海中的波瀾，賦予大海以壯麗與神秘;生活如藍天，挫折如藍天中的白云，星星點點，卻布滿天空;生活像一張白紙，挫折則像一支支畫筆，為生活這張白紙描繪出美麗的圖畫;生活是一個樂章，挫折則是這樂章中一個個跳動的音符，奏響的優(yōu)美樂章……

假如你選擇了藍天，就不要渴望風和日麗;假如你選擇了陸地，就不要渴望大陸平坦;假如你選擇了海洋，就不要渴望一帆風順。讓我們勇敢地面對挫折，生活因為有了挫折而更加精彩!

初二下冊語文挫折類作文600字5不要因為摔過跤而不敢奔跑，不要因為風雨而詛咒生活，不要因為迷了路而忽視了自然風光。只有一步步克服挫折、挑戰(zhàn)挫折、享受挫折，才能找到生活的閃光點，享受成長中的每一面的精彩。

人生變化莫測，它如同無邊無際大海，時而風平浪靜，時而巨浪拍岸，然而在我的生活遇到過種種的荊棘坎坷。

那是一個晨光熹微的早晨，我們進行了一次英語測試。也正是那次，我懷著揣揣不安的心理迎來了挫折的考驗——考試失利。聞之，我心如刀絞，一枝枝利箭好像從四面八方刺穿了我那幼小的心靈。為什么每次考試的結(jié)果都是“遍體鱗傷”，那真的是太可怕，太恐怖了，它的滋味我銘記在心。隨后，我好好地反省了自己，努力尋找自己自身的不足與缺陷。

但是，我應該怎么面對挫折，是回避?是沉淪?都不是，關鍵就是看自己的抉擇，我想;人生就是由無數(shù)的挫折累積起來的，若禁不起大風大浪，重重艱險，也就不能戰(zhàn)勝自己，而被壓倒所屈服。

其實挫折未必是壞的，而是財富。以后，因為學習上有了挫折與失敗，我這才懂得如何奮力地撐著那只在逆水中行駛的獨木舟，才懂得戒驕戒躁、精益求精，才懂得在谷底中再次站起來去迎接更多的挑戰(zhàn)。

失敗了沒有關系，重新振作起來。陽光總在風雨后，沒有一個人會隨隨便便成功。我堅信，風雨之后的彩虹永遠都是最美的。

挫折伴我成長，我會以樂觀當航標，這樣才不會迷失方向。沒有了樂觀的態(tài)度，就會迷失奮斗的方向、丟失一切信念，任理想的帆船在洶涌的挫折波濤里隨波逐流、上下顛簸乃至全體覆沒。而挫折并不是到了一敗涂地的境地，而是儼然警示你不要懶散，要堅持信念，隨時以樂觀、沉著去乘風破浪。如此我的成長之路哪能離開挫折這個善良嚴師?

挫折伴我成長，我會以堅強當后盾，這樣才不會被輕易。任何生命不堅強，必不能安然存在。若樹不堅強，干不挺拔，如何能收獲一片陽光雨露;若竹不堅強，如何能咬定青山不放松受人敬仰;若梅不堅強，如何能有凌寒獨自開的錚錚傲骨;若人不堅強，如何能有拼搏、追尋打敗挫折，戰(zhàn)勝自己的力量?如此我的成長之路哪能離開挫折這個勉勵好友。

篇2

關鍵詞：差生； 教學經(jīng)驗； 教學效果

Learning how to poor students in English language teaching

Zhou Hong-yu

Abstract: As we all know, "poor health" in what it means: On the one hand, is not interested in learning and keen on the game啦, Wanla, the study as a burden, leading to poor performance of students on the other hand may be due to congenital The result of poor intelligence on the learning difficulties of Health. In either causes of poor health, has been a headache for many teachers matter. How this part of teaching students English ? We must first fully understand that further analysis of poor hygiene; second, correct their attitude, a correct view of poor hygiene by the achievements made-to-the-have, academics interesting, deep interest, a lot of fun; Third, further training Students interested in continuously improve teaching methods, improving teaching effectiveness; fourth, to help poor students to preview the work, so that they can participate in classroom activities and performance opportunities for performance; fifth, in a wide range of activities so that they can all of its significant, Fully mobilize the enthusiasm of learning. In short, should be based on the actual situation and take flexible teaching methods, teaching to achieve the best results.

Key words: poor health; teaching experience; teaching results

眾所周知，“差生”二字意味著什么：一方面是指興趣不在學習上，而熱衷于游戲啦、玩啦，把學習當成負擔，從而導致成績差的學生；另一方面可能是由于先天的智力較差而造成的學習上的困難生。不管是哪種原因?qū)е碌牟钌?，都一直是令很多老師頭痛的事。尤其是在英語教學中更顯得對差生的“無奈和束手無策”，中文天天講：時間用，個個學生都會不假思索地，自然而然地使用，但有的學生連中文中的許多常用字都不會讀和寫，有許多學生甚至連拼音的聲母韻母都弄不清楚，你又怎樣才能把那相比之下遠離我們的生活，使用甚少的英語教會呢？這無疑是對我們廣大從事英語教學的工作人員的一大挑戰(zhàn)！在多年的英語教育教學工作中，筆者總結(jié)了幾點不成熟的經(jīng)驗，與同行們共同探導。

一、全面了解，進一步分析

全面了解差生，了解他們的全部！包括：現(xiàn)有的知識差到哪種程度，智力怎樣，記憶力如何；以前的學習習慣如何？是什么原因造成現(xiàn)有的知識水平的；業(yè)余愛好是什么，家庭成員以及相處的關系如何，家庭經(jīng)濟狀況如何等，只有全面了解學生，才能進一步分析學生，找準病因，準確地對癥下藥。

二、端正自己的心態(tài)正確對待差生所取得的成績。

我們在教學過程中，往往傾注心血最多花費心思最多的是在差生身上，（“優(yōu)生”往往是一點即通，不費吹灰之力）。而得到的回報卻成反比。這一現(xiàn)象致使我們心態(tài)不平，失落失望甚至生氣，自然而然地產(chǎn)生放棄他們的念頭！怎樣才能不這樣呢？我在聽了我們市教育局李局長的一番話后才有了進一步的認識：有一天，她來到我們學校，不聲不響地走進英語辦公室，一聲“你們辛苦了”才使我們注意到她的到來！（她也曾是英語教師）當我們很沮喪地告訴她學字母已學一個多月了，可有的學生還是掌握不了！她卻不慌不忙地說：“以前他認識這些字母嗎？可現(xiàn)在他認識了那么多了，難道這不是他的進步嗎？”是啊，他們的進步是在他們原有的知識水平上的進步，不能與優(yōu)生相比，應與他們的過去相比！從此我學會了用“放大鏡”來找他們的每一點進步，抓住他們，哪怕是芝麻大點的成功，培養(yǎng)他們的成就感，增強榮譽感，使他們和優(yōu)生一樣受到鼓勵和表揚。這樣一來，教者有興，學者有趣，興趣濃濃，樂趣多多??！

三、進一步培養(yǎng)學生興趣，不斷改進教法，提高教學效果。

培養(yǎng)學生的興趣方法多種多樣，有句話即“一語驚醒夢中人”，的確有的學生被某一句話或某件事的刺激，興趣突然來了，信心、決心都有了，英語不再是難事了。但還有大部分學生需要我們耐心培養(yǎng)，來轉(zhuǎn)移他們的興趣。

1．針對沉迷于游玩型的學生，激發(fā)求知欲望。

他們?nèi)狈Α俺种院恪钡囊懔汀板浂簧帷钡木?，如果單從正面向他們大談學英語的種種好處，恐怕收效甚微，如果把這些學過在其它方面的興趣，轉(zhuǎn)移到英語學習中來則可事半功倍。

例如：我班的一個學生，酷愛打籃球硬是不會錯過電視上的每一場比賽，然后在觀看比賽時出現(xiàn)“play off”“play on”的字樣卻傻眼了，我適當?shù)卮碳げ⒔o予指點，學生頓悟，即便是看電視，打籃球也需要英語，可見，了解學生的興趣愛好，就會找準時機，巧妙地轉(zhuǎn)移了學生的興趣，激發(fā)了學生對學英語的求知欲。

2．化“難”為“易”，進一步鞏固學習興趣。

學習興趣好不容易培養(yǎng)了一點點，卻被大量的語法法則，詞的用法區(qū)別，發(fā)言規(guī)劃等弄得暈轉(zhuǎn)向，為了避免這一現(xiàn)象，老師應在日常教學中多總結(jié)，尋找規(guī)律幫助學生記憶，降低學習難度，使學習英語的興趣升溫，變成熱情。

例如：對“初一學生”講“be”的用法，我采用順口溜的形式：I用am, you用are，is跟著他、她、它，要問復數(shù)用什么，其余全部都用are。既簡單又易記，學生更覺好玩。

3．遵循“做中學”的原則，引導學生完成一定的任務。解決困難，增強信心。

讓學生自己動手，把自己學習中的難點寫成卡片，或制成圖片布置在教室里，但必須要求美觀大方，這樣，使他們的難點在一周之內(nèi)，不斷地在大腦里再現(xiàn)，從而形成永久記憶，最終解決困難。同時，培養(yǎng)了學生的動手能力，還營造了班集良好的學習英語的氣氛。增強了學習興趣。

4．及時反饋教與學之間的信息，促進學習進一步提高

在教學中，要求學生勤奮，而更要求教師“勤快”，老師要及時反饋學生對知識的掌握情況，及時地給予肯定或指出不足。這樣才 督促學生持之以恒。如進行一次測驗，及時批改下發(fā)，學生馬上就會找到不足之處進行彌補，使學習進一步提高。

四、幫助差生做好預習工作以及課后的復習工作，讓他們在課堂上能夠參與活動，有機會表現(xiàn)表現(xiàn)。課后很快地完成作業(yè)，感到學習的輕松，而不是負擔。

大多數(shù)差生之所以成績差，并不是頭腦笨，而是由于各種原因變懶了，變怕了！于是只有帶動他們做好預習，才能參與到課堂的活動之中去。如在教學初二下冊UNIT 4時即怎樣把直接引語轉(zhuǎn)化為間接引語。我課前對較差的學生進行指導，耐心的進行情景示范，讓他們初步了解怎樣去轉(zhuǎn)訴別人的話。然后讓他們分別準備句子，作好課堂情景對話的準備。結(jié)果，他們在課堂上就敢于舉手回答，并且轉(zhuǎn)述別人的話時正確流利！與優(yōu)生蓖美。這增加了他們學習英語的自信，消除了他們的畏懼心理，增強了他們的參與意識，開口的習慣也隨之養(yǎng)成。由于課堂上把知識掌握得很好，課后的作業(yè)完成速度挺快。學英語不再是他們的負擔了，教學效果也會隨之好轉(zhuǎn)。

五、開展多種活動，讓他們各顯其能，全面調(diào)動學習積極性。

如單詞大王比賽，作文比賽，自編“情景劇”等。既豐富了學生的業(yè)余生活，又在英語能力方面得到了提高。

六、“為用而學、用中學、學了用”

盡可能地把所學的知識帶進學生的生活，因為語言來自生活，只有回到生活中去才能顯示它的魅力，實現(xiàn)它的價值。而初中英語中的goal language基本是與我們生活戚戚相關的。只有大量地加以應用，才能使學生達到不假思索地、習慣成自然地運用新語言。并在使用過程中，完善提高自已的英語水平，實現(xiàn)為用而學、用中學、學了用。

總之，在當今的教學工作中，還應不斷地尋求更有效的方法，根據(jù)實際情況，靈活多變，方能進一步提高教學質(zhì)量。