導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇科幻創(chuàng)新作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

初中生適讀的改版爆料

經(jīng)過(guò)細(xì)致的斟酌和具體的策劃，大家期待已久的改版計(jì)劃要實(shí)施了！

2009年的《新作文》初中生適讀將會(huì)以嶄新的面貌、清新亮麗的形象呈現(xiàn)在眾位星星的面前！

也就是說(shuō)，從下一期開始，你所看到的《新作文》初中生適讀，跟以前大不一樣，無(wú)論是欄目和內(nèi)容，還是版式與封面，都會(huì)有一個(gè)歷史性的突破。請(qǐng)大家懷抱好奇，懷抱夢(mèng)想，拭目以待，做好視覺(jué)被沖擊、心靈被觸動(dòng)的準(zhǔn)備吧！

模擬現(xiàn)場(chǎng)對(duì)話 ■

■你們雜志社征集詩(shī)歌稿件嗎？還有告訴你們一個(gè)秘密，本人酷愛(ài)自己的文字，像對(duì)生命一樣珍惜，還有連睡覺(jué)的時(shí)候都握著一桿筆，抱著一個(gè)寫稿的本子，為的是靈感來(lái)的時(shí)候，可以記下美麗的語(yǔ)句，佩服吧？

（廣西博白/劉亦可）

臨杰回復(fù)：當(dāng)然歡迎詩(shī)稿了！每期的“詩(shī)印象”欄目就是詩(shī)歌的歸屬地了?？磥?lái)，你對(duì)文字的癡愛(ài)已經(jīng)到了走火入魔的地步了，用句流行語(yǔ)來(lái)說(shuō)，我那是――相當(dāng)?shù)嘏宸。〔贿^(guò)也要注意睡眠質(zhì)量噢！

■三蟲姐姐，我想問(wèn)一下，《新作文》中的那些征文啟事，是真的嗎？還有，我想知道我的信你們收到了沒(méi)，不管我的文章發(fā)沒(méi)發(fā)表，可以給我回信嗎？

（海南瓊海/趙靈敏）

三蟲回復(fù)：你指的是新作文雜志和其它雜志的征稿啟事？當(dāng)然是真的，新作文第八屆的放膽作文大賽已經(jīng)敞開大門，有興趣的話就來(lái)參加吧，熱烈歡迎！第二個(gè)問(wèn)題，當(dāng)你看到這里的時(shí)候，你就應(yīng)該明白，你的信，肯定收到啦！

■第7&8期的專號(hào)中，140頁(yè)的那篇后記，是我到現(xiàn)在為止看到的（對(duì)我們）最真摯的肯定，所以，要謝謝你們！

（安徽巢湖/查澄澄）

零羽回復(fù)：被臨杰從高中版辦公室拉到初中版，專門來(lái)接受你的夸獎(jiǎng)。呃，那句話怎么說(shuō)的，你的肯定就是對(duì)我們最大的鼓勵(lì)（眾人：好酸啊……），今后我們一定會(huì)再接再厲，變本加厲，把新作文辦得好上加好！（一旁的臨杰已被酸倒……）

■好幾個(gè)星期我都陶醉在新作文的世界里，但是陶醉歸陶醉，我還覺(jué)出其中有些不足，新作文是否可以每期加一個(gè)漫畫板塊刊登一些幽默和有趣的漫畫呢？

（廣西北流/李福生）

臨杰回復(fù)：好，你這個(gè)建議不錯(cuò)，我們會(huì)認(rèn)真考慮一下的！

■你好！天底下世界上前無(wú)古人、后無(wú)來(lái)者、空前絕后、連巴金、冰心、安徒生、雨果……見了都?xì)J佩的編編，本人是第一次給雜志社寫稿和寄信，對(duì)你們夠重視吧？祝你們?nèi)f事如意，一夜暴富?。?/p>

（福建南平/劉寧馨）

■本人已經(jīng)到了山窮水盡的地步了，請(qǐng)?jiān)彛驗(yàn)楸救死碡?cái)能力和自控能力比較差，經(jīng)濟(jì)上快要虧空了，所以抱著破釜沉舟的心理，用最后兩塊錢投稿。我上有老，下有四葉草，沒(méi)了我，誰(shuí)給他們刷碗掃地；沒(méi)了我，誰(shuí)給它們澆水施肥，救命??！

（江蘇睢寧/王心緒）

草北回復(fù)：哎，這位同學(xué)，看來(lái)你的負(fù)擔(dān)真是重啊，怎么讓我想起了勞苦人民？針對(duì)你的情況我們編輯部連夜召開緊急救災(zāi)會(huì)議，然后一致決定，讓你自己去熬過(guò)這段困難時(shí)期，天會(huì)下雨，娘會(huì)刷碗，由他們?nèi)グ?，記?。禾鞂⒔荡笕斡谒谷艘?，必先苦其心志，勞其筋骨…?/p>

■親愛(ài)的編編，這是我從小到大第一次寫信噢，我都差點(diǎn)不知道郵局的門朝哪邊開了。從小學(xué)三年級(jí)我就開始看《新作文》了，每月除了漫畫雜志，就只買《新作文》，現(xiàn)在每個(gè)月一離開它我就血壓升高，體溫下降，幾乎要英年早逝了……

（山西太原/張寧佳）

臨杰回復(fù)：我才知道，原來(lái)《新作文》還有降壓和保溫的功效……

■我最近完成了一本五萬(wàn)字的科幻小說(shuō)，自認(rèn)為寫得比較創(chuàng)新，一心想投稿。只是不知道該將它投向哪兒，如果《新作文》不嫌棄的話，我也特想投到你們這里試試，行嗎？

（安徽無(wú)為/徐黎明）

紀(jì)續(xù)回復(fù)：一般來(lái)說(shuō)太長(zhǎng)的稿子不適合《新作文》，但是特別優(yōu)秀的我們可以考慮連載，只要你夠自信，盡管放馬過(guò)來(lái)吧！■每一期的《新作文》不僅是我的“致命誘惑”，還是我們班同學(xué)們的“美餐”，每次把《新作文》帶到教室，就會(huì)引起一陣狂搶，等回到我手中時(shí)已經(jīng)慘不忍睹，我可憐的書?。?/p>

（山西大同/鈕婧怡）

草北回復(fù)：想不到《新作文》在你們班級(jí)里遭遇如此“慘境”，悲喜交加中……

■會(huì)不會(huì)超載？你們能不能告訴我超載的極限？

（山西朔州/任曉慶）

臨杰回復(fù)：事實(shí)證明，你的車已經(jīng)開過(guò)來(lái)了，沒(méi)有超載，哦，不，是你的信！

■我今年14歲，有一點(diǎn)自戀，有一點(diǎn)自負(fù)，又有一點(diǎn)自卑，愛(ài)好沒(méi)什么，主要是吃、吃、吃……另外，我想要三蟲與零羽的海報(bào)，不知能否寄來(lái)？

（浙江紹興/章竹爾）

三蟲回復(fù)：我看你還是少吃點(diǎn)吧，小心變成氣球哦！關(guān)于海報(bào)的事，我只能這樣說(shuō)，我沒(méi)有拍過(guò)電影，沒(méi)有發(fā)行過(guò)音樂(lè)專輯，也沒(méi)開過(guò)演唱會(huì)，所以至今沒(méi)有宣傳海報(bào)，要不我專門去為你拍一份？

零羽回復(fù)：嘿嘿，大頭貼要不要？（被拖走……）

■想和編編們交個(gè)朋友，能告訴我你們的QQ號(hào)嗎？

篇2

關(guān)鍵詞：小學(xué)作文 創(chuàng)新 觀察個(gè)性課堂

作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重難點(diǎn)，是令學(xué)生害怕和教師頭疼的“癥結(jié)”。在作文教學(xué)中，小學(xué)生常常感到無(wú)話可寫，也常常覺(jué)得不知道如何去寫，因此，作為教師，應(yīng)該切實(shí)發(fā)揮主導(dǎo)作用，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生對(duì)作文的興趣，使其掌握一定的寫作技巧和方法，讓學(xué)生敢于寫作文、善于寫作文和樂(lè)于寫作文。下面，筆者結(jié)合小學(xué)作文教學(xué)的實(shí)踐，就作文教學(xué)的創(chuàng)新進(jìn)行探討。

一、注重觀察指導(dǎo)，做好素材積累

新課標(biāo)十分注重觀察的重要性，強(qiáng)調(diào)習(xí)作素材的積累。在第二學(xué)段（3-4年級(jí)）習(xí)作建議中指出：“留心周圍事物，樂(lè)于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心?！痹诟吣昙?jí)（5-6年級(jí)）習(xí)作中又提出了更高的要求：“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材?！庇纱丝梢?，在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下，我們必須高度重視習(xí)作觀察方面的指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)一定的觀察，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，讓學(xué)生在觀察中不斷積累習(xí)作素材，解決沒(méi)有內(nèi)容可寫的問(wèn)題。

第一，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，讓學(xué)生樂(lè)于觀察。讓學(xué)生觀察自己最熟悉、最喜歡的事物和現(xiàn)象。如讓學(xué)生從看圖寫話起步，到看圖習(xí)作，再到觀察自己實(shí)際生活學(xué)習(xí)中的人或物。如讓學(xué)生觀察自己最熟悉的爸爸媽媽，觀察自己家里的小動(dòng)物、小植物，觀察家鄉(xiāng)的景色，寫校園的一角。

第二，教給一定的觀察方法，提高觀察能力。一是遵循一定的觀察順序。一方面，學(xué)會(huì)定點(diǎn)觀察，可以按照空間轉(zhuǎn)換的順序進(jìn)行觀察，或由遠(yuǎn)到近、由近到遠(yuǎn)，從上到下或自下而上，由表及里或從整體到局部，或從局部到整體，另一方面，學(xué)會(huì)按照地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的順序進(jìn)行，根據(jù)觀察者的移動(dòng)路線進(jìn)行觀察。二是教給一定的觀察技巧。例如在觀察小白兔時(shí)，要求學(xué)生仔細(xì)觀察小白兔的外貌、動(dòng)作，弄清其生活習(xí)性，抓住其主要特點(diǎn)，然后，進(jìn)行一定的聯(lián)想，注意從不同角度去觀察、現(xiàn)象、表達(dá)，這樣才能是作文內(nèi)容更加具體。

第三，加強(qiáng)觀察訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生興趣和學(xué)生觀察的實(shí)際情況，有針對(duì)性地進(jìn)行觀察訓(xùn)練，并要有目標(biāo)、有階段、有計(jì)劃地進(jìn)行訓(xùn)練，這樣才能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，從根本上夯實(shí)作文基礎(chǔ)。

二、張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，生成生機(jī)蓬勃的作文課堂

新課標(biāo)指出：“珍視個(gè)人的獨(dú)特感受”、“為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)，少寫命題作文”。從這一系列表述可以看出，新課標(biāo)十分注重學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)。

第一，鼓勵(lì)學(xué)生自由地表達(dá)。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)心中想說(shuō)的話，寫真實(shí)的事情、感受和想法，抒發(fā)真實(shí)的感情，怎么想就怎么說(shuō)，堅(jiān)持“以我手寫我心”。例如在記事作文的訓(xùn)練中，筆者利用中秋佳節(jié)到來(lái)之時(shí)的機(jī)會(huì)，要求中高年級(jí)學(xué)生到家里學(xué)炒一個(gè)到兩個(gè)拿手的菜，讓父母家人品嘗自己的勞動(dòng)果實(shí)。在習(xí)作指導(dǎo)時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)自己學(xué)炒菜過(guò)程中遇到的困難、遭受小失敗、挫折或由此而出現(xiàn)的笑話、鬧劇等，必須寫清楚當(dāng)時(shí)關(guān)鍵的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等方面的表現(xiàn)?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生把自己認(rèn)為想說(shuō)的、有趣的、難忘的經(jīng)過(guò)先和同學(xué)交流，再按照寫作要求寫下來(lái)。

第二，不拘形式，把握重點(diǎn)。新課標(biāo)指出：“能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想像，注意把自己覺(jué)得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚”。由此可見，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生將自己覺(jué)得新奇有趣或最難忘的內(nèi)容清楚地表達(dá)出來(lái)，換而言之就是要寫自己最想寫的話，并寫清楚，寫具體。譬如對(duì)于作文的擬題、開頭、結(jié)尾等，都應(yīng)該鼓勵(lì)用多種方式。在寫事情有關(guān)方面的作文時(shí)，有的學(xué)生用名言警句開頭，引入主題。有的學(xué)生對(duì)《賣報(bào)歌》的歌詞進(jìn)行改編，一個(gè)學(xué)生這樣寫道“啦啦啦，啦啦啦，我是炒菜的小行家，今天下廚心情好，一邊炒、一邊跳，全家吃得樂(lè)陶陶?！痹谶@樣的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生的作文興趣被最大限度地激發(fā)起來(lái)，作文潛能得到最大可能地發(fā)揮，整個(gè)作文教學(xué)課堂在教師的引導(dǎo)下，由學(xué)生自由地表達(dá)，寫真話，抒真情，學(xué)生的個(gè)性得到充分地張揚(yáng)，在有效預(yù)設(shè)下的自主生成生機(jī)蓬勃的作文課堂。

三、加強(qiáng)平時(shí)練筆，創(chuàng)新作文訓(xùn)練

新課標(biāo)指出：“加強(qiáng)對(duì)平時(shí)練筆的指導(dǎo)，提倡寫日記、書信、讀書筆記等”。因此，教師應(yīng)該加強(qiáng)平時(shí)的練筆，在練筆過(guò)程中，注重形式與內(nèi)容的創(chuàng)新。

第一，注重練筆形式的創(chuàng)新。一是倡導(dǎo)練筆形式的多樣化。除了進(jìn)行寫日記、寫書信等常規(guī)的練筆外，筆者認(rèn)為，還應(yīng)該結(jié)合實(shí)際進(jìn)行多種新形式的練筆，并注重練筆與其他方面的結(jié)合。如引導(dǎo)中年級(jí)學(xué)生每天寫一段話。可以寫自己的心里感受，可以寫一個(gè)片段。還可以按照一定的訓(xùn)練專題，開展系列專題訓(xùn)練，如引導(dǎo)學(xué)生分別開展外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等專題練習(xí)。二是倡導(dǎo)多種項(xiàng)目與習(xí)作的聯(lián)系。如注重閱讀與作文的聯(lián)系、口語(yǔ)交際與作文的聯(lián)系、音樂(lè)與作文的聯(lián)系、表演與作文的聯(lián)系、實(shí)踐體驗(yàn)性活動(dòng)與作文的聯(lián)系等，加強(qiáng)作文與美術(shù)、多媒體、朗讀、閱讀等方面的結(jié)合。

第二，注重練筆內(nèi)容的創(chuàng)新。除了常規(guī)的練筆內(nèi)容外，還可以創(chuàng)新寫作體裁。我們可以以讓學(xué)生寫多種體裁的作文，寫符合個(gè)性的童話、寓言、科幻故事；可以讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行續(xù)寫、改寫；可以讓學(xué)生對(duì)同一材料從多角度、多體裁寫作。通過(guò)多樣化、多渠道、多類型的作文課，不僅滿足了學(xué)生表達(dá)的欲望，也可以使學(xué)生在表達(dá)中發(fā)揮個(gè)性，充分展示了個(gè)性化習(xí)作訓(xùn)練所帶來(lái)的作文教學(xué)的創(chuàng)新成果。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，小學(xué)作文的創(chuàng)新是確保作文教學(xué)質(zhì)量的提高的關(guān)鍵所在，因此我們應(yīng)該充分地認(rèn)識(shí)到小學(xué)作文教學(xué)創(chuàng)新的重要意義，以新課標(biāo)理念為指導(dǎo)，注重對(duì)學(xué)生觀察方面的指導(dǎo)，做好素材積累，加強(qiáng)平時(shí)練筆，創(chuàng)新作文訓(xùn)練，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，促使生機(jī)蓬勃作文課堂的自主生成。

參考文獻(xiàn)：

篇3

一、感受生活──習(xí)作的源泉

葉圣陶先生說(shuō)：“生活如源泉，文章如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不停?！睂W(xué)生要寫出新鮮的文章，就要引導(dǎo)學(xué)生從生活中提煉素材，捕捉生活中的感人情景，積累豐富的生活素材，讓學(xué)生懂得作文就是用筆描繪生活，要引導(dǎo)學(xué)生勇于去體驗(yàn)生活，在生活中去發(fā)現(xiàn)，去探究。真實(shí)的情感最能打動(dòng)人心，真實(shí)的感受是學(xué)生寫作的第一手材料，既豐富了學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)，又提高了學(xué)生的認(rèn)知水平，能使學(xué)生把自己的想象力和創(chuàng)造力盡情地釋放出來(lái)。豐富學(xué)生生活，讓學(xué)生充分享受生活，教師必須十分注重學(xué)生感受生活的過(guò)程，讓他們情緒飽滿的投入生活：布置教室，設(shè)計(jì)黑板報(bào)，組織班隊(duì)活動(dòng)，編輯手抄報(bào)，參加文體表演，語(yǔ)數(shù)競(jìng)賽，參觀科技展，參加勞動(dòng)……當(dāng)值農(nóng)忙時(shí)節(jié)，學(xué)生參加了家里的收割稻子的勞動(dòng)，有些學(xué)生就把他們的勞動(dòng)經(jīng)歷和感受寫進(jìn)作文里，有寫勞動(dòng)辛苦的，有寫生活不易，感恩父母的，那字里行間流露出的真情實(shí)感，著實(shí)讓人感動(dòng)。讓人覺(jué)得孩子們突然長(zhǎng)大了，懂事了。如果不是親身經(jīng)歷了、感受了，寫出真情實(shí)感是不切實(shí)際的。因此，要堅(jiān)持作文與生活相結(jié)合，作文與做人相結(jié)合，防止無(wú)病，胡編亂造，假情假意，說(shuō)空話。同樣，家庭、社會(huì)紛繁復(fù)雜場(chǎng)景也給他們內(nèi)心世界蕩起漣漪，他們都有話可說(shuō)，有話想說(shuō)，有自主寫作的欲望，那么寫作的素材──創(chuàng)新作文的土壤，就會(huì)越積越肥沃，創(chuàng)作熱情必然高漲。

二、激發(fā)興趣──習(xí)作的動(dòng)力

快樂(lè)的寫作永遠(yuǎn)伴隨著無(wú)窮的創(chuàng)造?！爸卟蝗绾弥?，好知者不如樂(lè)知者?！睂W(xué)生對(duì)寫作一旦產(chǎn)生興趣，他就會(huì)把這種興趣內(nèi)化為一種動(dòng)力，自覺(jué)地去探索與創(chuàng)新，甚至達(dá)到忘我的境界。實(shí)踐中，我主要采用兩種方法激趣。

1、自主表達(dá)。要真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主表達(dá)，就得使習(xí)作成為學(xué)生快樂(lè)的活動(dòng)。“讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)。”習(xí)作是學(xué)生“情動(dòng)而辭發(fā)”，想怎么寫就怎么寫，想寫啥就寫啥，做到“用我心思我事，用我口抒我情，用我手寫我心?！睂W(xué)生習(xí)作興趣一旦被激發(fā)起來(lái)，感到“如骨鯁在喉，不吐不快?！彼麄兊牧?xí)作熱情便會(huì)迸發(fā)出來(lái)，不可遏止。

2、嘗試成功。蘇霍姆林斯基曾在《給老師的建議》中指出：“請(qǐng)記住成功的歡樂(lè)是一種巨大的精神力量，它可以促進(jìn)兒童學(xué)習(xí)的欲望?！比绻麑W(xué)生能品嘗到作文成功的喜悅，他就能得到精神上的滿足，也會(huì)產(chǎn)生對(duì)下一次成功的期待。為此，可以開展作文競(jìng)賽，辦手抄報(bào)，發(fā)表學(xué)生習(xí)作，優(yōu)秀習(xí)作巡回展等活動(dòng)，給學(xué)生搭建展示自我的平臺(tái)。在評(píng)價(jià)作文時(shí)，應(yīng)用放大鏡尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，不要放過(guò)一字、一詞、一句的肯定機(jī)會(huì)，真誠(chéng)而不吝嗇地激勵(lì)學(xué)生，讓賞識(shí)給學(xué)生送去快樂(lè)，滋生興趣，增強(qiáng)自信，通過(guò)尊重、關(guān)心、激勵(lì)，讓學(xué)生人人都能享受、體驗(yàn)成功，并能在各自的起點(diǎn)上得到潛能的發(fā)揮，個(gè)性的張揚(yáng)，人人都能快樂(lè)而充滿自信地投入到習(xí)作中去。

三、大膽想象──創(chuàng)作的翅膀

《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要鼓勵(lì)學(xué)生寫想像中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性?！焙诟駹栆舱f(shuō)：“最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)就是想象。”在學(xué)生自主作文的基礎(chǔ)上，大膽想象，學(xué)生的神思飛揚(yáng)，文思泉涌，浮想聯(lián)翩，寫出來(lái)的文章就與眾不同，很有自己的獨(dú)特個(gè)性，自己的獨(dú)特創(chuàng)意，大膽想象就是創(chuàng)作的翅膀。如何訓(xùn)練學(xué)生的想象力呢？

1、拓展延伸，想象練筆。課文是學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)的重要材料，也是學(xué)生習(xí)作的典型范例。教師可充分利用課文資源，結(jié)合課文內(nèi)容，讓學(xué)生練習(xí)改寫、續(xù)寫、擴(kuò)寫等想象性作文，是一種行之有效的再造想象途徑，能有效提高學(xué)生的想像能力。例如《凡卡》一文，當(dāng)凡卡滿懷希望地把信寄出去后，爺爺能收到嗎？爺爺在鄉(xiāng)下會(huì)怎樣想念凡卡呢？小凡卡后來(lái)的命運(yùn)又會(huì)如何呢？讓學(xué)生大膽去想象，推測(cè)可能產(chǎn)生的新結(jié)局，學(xué)生在與他人的交流中互相啟發(fā)，拓展思路，編寫了許多不同于他人的故事結(jié)局，續(xù)寫出符合事情發(fā)展的故事，這樣的練習(xí)，既給了學(xué)生自主作文的權(quán)利，又激活了學(xué)生想象的火花。

2、借助插圖，觀察想象。

篇4

一、引導(dǎo)學(xué)生走近生活

走進(jìn)大自然，收集、積累創(chuàng)新素材。把學(xué)生引向比他們自身生活更寬廣更深人更真實(shí)更繽紛的生活，特別是奇妙的大自然，與養(yǎng)育人類的大自然進(jìn)行真實(shí)地“對(duì)話”，在花草樹木、山川湖泊中陶冶自己，在陽(yáng)光中感受泥土的芬芳和飛鳥的痕跡，讓學(xué)生用眼睛去觀察，用手去感受，用心去思索……這樣，在學(xué)生的心靈上，就下載并保存了許許多多原汁原味的生活底片，再經(jīng)過(guò)未來(lái)生活的不斷浸泡、沖刷、烘干，其色彩一定豐富而鮮明。這些素材就是創(chuàng)新的種子，一旦有土壤、陽(yáng)光、雨露，它就會(huì)發(fā)芽、拔節(jié)、開花，燦爛一片。

二、教會(huì)學(xué)生熱愛(ài)生活，蓄積創(chuàng)新

熱愛(ài)生活，要有健康的生活心理，積極、樂(lè)觀、進(jìn)取地融人生活，輕松愉快地走進(jìn)生活，而不是為了寫作而去刻意地觀察、挑剔生活。大自然是人類的樂(lè)園，作為學(xué)生要走進(jìn)它，親和它，讓它在未來(lái)社會(huì)化的思考里提供一些純凈的空氣與感悟。當(dāng)然，在21世紀(jì)的科技時(shí)代，我所談的生活不僅僅是個(gè)體參與的直接生活，還指通過(guò)各種媒介（包括書籍、電視、電影、特別是網(wǎng)絡(luò)等等）獲得的虛擬的生活。比如，學(xué)生喜愛(ài)的動(dòng)畫、卡通（如“葫蘆兄弟”“西游記”“神奇山谷”、“寶蓮燈”、“羅賓漢”等等）、英特網(wǎng)上的風(fēng)光片（如黃山風(fēng)光、九寨溝風(fēng)光、沙漠風(fēng)光；動(dòng)物世界、科教之窗、科技大觀園等等）等等。這些雖然是虛擬的，但同樣可以進(jìn)入學(xué)生的情感世界，我們完全有理由把他作為生活的一部分。人的情感的流動(dòng)離不開人與人之間的交流，離不開人與大自然的“對(duì)話”，離不開人與社會(huì)的“對(duì)視”，因而讓學(xué)生舉辦辯論會(huì)，在節(jié)假日觀日出看日落、下河游泳、上山觀光、唱歌跳舞、聚會(huì)聯(lián)歡、觀看演出等，使他們從中受到人情美、自然美、社會(huì)美、藝術(shù)美的陶冶?！斑@種陶冶具有“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的特點(diǎn)，因而就攝入了大量的潛意識(shí)信息”，而這些“潛意識(shí)信息”也正是情感流動(dòng)之所必需，并且它“也可因一定的原因而向顯意識(shí)轉(zhuǎn)化，以至突然爆發(fā)”，從而產(chǎn)生寫作靈感。生活是創(chuàng)新的原材料，又是一座火山，是創(chuàng)新的巨大能量。

三、學(xué)生品評(píng)優(yōu)秀文化藝術(shù)，追求創(chuàng)新之美

藝術(shù)精品，都是作者智慧的結(jié)晶和靈感靈感的閃現(xiàn)，都具有獨(dú)創(chuàng)性，充分展示了作者的個(gè)性風(fēng)采。品評(píng)優(yōu)秀的文化藝術(shù)是培養(yǎng)學(xué)生作文創(chuàng)新思維的有效途徑。古今中外的名著、名畫、名雕塑、名音樂(lè)、名建筑、名設(shè)計(jì)（服飾、飲食等等一切）都是我們的好教材，都是豐富的“營(yíng)養(yǎng)食品”。當(dāng)然，語(yǔ)文教師的知識(shí)和能力是有限的，我們可以同其他教師（或有一定專長(zhǎng)的人）和科類（音樂(lè)、美術(shù)等）聯(lián)手，打開學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的追求，張揚(yáng)學(xué)生對(duì)未來(lái)創(chuàng)造美的渴望和夢(mèng)想。巴金說(shuō)：“我們有一個(gè)非常豐富的文學(xué)寶庫(kù)，那就是多少代作家留下的杰作。它們教育我們，鼓勵(lì)我們……”據(jù)有關(guān)資料介紹，音樂(lè)院校的教師遇到學(xué)生不能充分理解音樂(lè)作品或?qū)W生的感情不夠豐富時(shí)，往往指導(dǎo)學(xué)生去讀文學(xué)作品，以此來(lái)提高學(xué)生的理解能力和豐富其情感。可見，文學(xué)作品對(duì)人的情感具有巨大的影響力。文學(xué)作品的這種特殊功能啟示我們，要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地去閱讀，使他們不斷接受優(yōu)秀文學(xué)作品的情感的沐浴。

四、鍛煉學(xué)生想象力，培養(yǎng)、創(chuàng)新思維

作文是生活的一種方式，當(dāng)然需要更高更遠(yuǎn)，而聯(lián)想是實(shí)打?qū)嵉南嘟嚓P(guān)的思維。運(yùn)用聯(lián)想和想象，能使文章內(nèi)容縱貫古今，橫跨中外。自然與社會(huì)、具體與抽象、主觀與客觀，都得以貫通，給讀者創(chuàng)造了廣闊的思維空間。同時(shí)，聯(lián)想與想象，又往往與類比、對(duì)比、比喻、比擬、夸張、通感等等眾多的修飾并駕齊驅(qū)，讓具有創(chuàng)造價(jià)值的、生動(dòng)形象的語(yǔ)言繽紛出現(xiàn)，可謂錦上添花。想象和聯(lián)想，不是什么神秘的東西，古代的神話，現(xiàn)代的科幻，就是杰出代表。

“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”，創(chuàng)新的靈感是在大腦中潛意識(shí)運(yùn)行的。具有敏捷性、突發(fā)性、靈驗(yàn)性和神奇性。它是睿智的頭腦迸發(fā)出的機(jī)警、雋永的思想火花，是創(chuàng)造思維活動(dòng)中經(jīng)過(guò)豐富的定向積累和艱苦探索后爆發(fā)的精神狀態(tài)，是在生活積累的基礎(chǔ)上，因受物激發(fā)、感觸而產(chǎn)生的富有創(chuàng)造性的思路或獨(dú)到的領(lǐng)悟。創(chuàng)新作文靈感的獲得，需要學(xué)生打破思維定勢(shì)，全身心地投入真實(shí)的生活，全自由地游弋于生活，設(shè)身處地的全方位地接觸與體驗(yàn)，打造真實(shí)的情感，然后把緊闔于心靈深處的生活體驗(yàn)與感悟，迅速聚焦、突奔，撞開心靈的閘門，噴射而出，使獨(dú)特的心靈感受猶如一道閃電照亮讀者的眼睛和心靈。

1、寫出個(gè)性

正如鮮明獨(dú)特的個(gè)性容易給人留下深刻的印象一樣，個(gè)性化仿寫也會(huì)令人拍案叫奇、過(guò)目不忘。而大膽運(yùn)用求異思維，突破思維定勢(shì)，想他人之未想，發(fā)人之未發(fā)，是個(gè)性化仿寫的必由之路。如對(duì)“護(hù)士如天使，捧出自己的愛(ài)心，溫暖了每個(gè)病人”的仿寫，很多同學(xué)下筆不是“老師如蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人”，就是“農(nóng)民如蜜蜂，奉獻(xiàn)自己的辛勤，釀造生活的甜蜜”。雖說(shuō)，這樣的仿寫無(wú)論在修辭句式上，還是在意境上，都與例句極為吻合，但千人一面，眾口一詞，陳詞濫調(diào)，新意全無(wú)，這樣的仿寫便是失卻自我，泯滅個(gè)性。而有位同學(xué)卻別出心裁，另辟蹊徑，寫道：“媽媽如酒精棉球，驅(qū)走針扎的疼痛，留下清涼的慰藉。”“詩(shī)人如明月，撒下溫柔的清輝，撫慰痛苦的心靈?！鼻耙焕龑憢寢?，不落窠臼，以酒精棉球?yàn)橛?，關(guān)合母親的職業(yè)，新穎別致，且貼切自然，寫出母慰心靈的特點(diǎn)；后一例更是有個(gè)性，有靈氣，以明月喻詩(shī)人，寫出了詩(shī)歌心靈雞湯般的作用。