導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇課改經(jīng)驗(yàn)交流材料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

———城內(nèi)小學(xué)課改經(jīng)驗(yàn)交流材料

隨著課改的不斷深入，課堂教學(xué)新模式的逐步實(shí)施，課堂中面臨的新問(wèn)題也越來(lái)越清晰，使我們的課改思路也日趨明朗。本學(xué)期，我校結(jié)合中心校課改精神，把“培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，全面提高課堂教學(xué)效率”作為主要工作來(lái)抓，以教研為主導(dǎo)，以“說(shuō)、講、評(píng)”活動(dòng)和讀書活動(dòng)的開展為途徑，全面推進(jìn)課改進(jìn)程，提高教學(xué)效率，提升教育質(zhì)量。下面談?wù)勎倚５木唧w做法，與各位同仁交流切磋。

一、 從抓教研入手，為學(xué)校各項(xiàng)工作的開展樹起航標(biāo)

幾年來(lái)，我校一直把教研工作作為全面開展教育教學(xué)工作的重點(diǎn)來(lái)抓，教研活動(dòng)的開展，促進(jìn)了教師專業(yè)成長(zhǎng)及教育理念的轉(zhuǎn)變。通過(guò)集中學(xué)習(xí)、集體研討、同級(jí)交流、匯報(bào)展示、經(jīng)驗(yàn)傳授、課例分析等形式，及時(shí)為老師指引教育教學(xué)方向，不斷為學(xué)校各項(xiàng)工作的開展注入活力。

開學(xué)初，由學(xué)校教研組成員依據(jù)中心校教學(xué)工作計(jì)劃，共同研究商榷，制定出我校的語(yǔ)數(shù)教研大課題，并圍繞大課題制定出詳細(xì)的小課題，每周一按計(jì)劃進(jìn)行教研。各老師針對(duì)每周教研課題充分準(zhǔn)備，在教研時(shí)把自己的好方法、好思路以及困惑進(jìn)行交流討論，達(dá)到互相學(xué)習(xí)、共同提高的目的。本學(xué)期，我校以“如何培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力”為教研主題，依據(jù)這一主題制定出了：如何激發(fā)小學(xué)生說(shuō)的興趣、如何培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、怎樣提高小組合作的實(shí)效、如何指導(dǎo)小學(xué)生有效閱讀、怎樣提高小學(xué)生的閱讀理解能力等一系列子課題。通過(guò)幾周的研討，各老師真正從思想上認(rèn)識(shí)到如何體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和自己的主導(dǎo)作用，慢慢地放棄了以前以為講少了就是耽誤學(xué)生的陳舊觀念。

另外，教研為我校教師的專業(yè)成長(zhǎng)搭建了平臺(tái)。只要有機(jī)會(huì)，我校經(jīng)常派老師外出聽課、學(xué)習(xí)，回來(lái)后利用教研時(shí)間進(jìn)行匯報(bào)交流，在這一點(diǎn)上，我們的老師做的很好，每次外出，他們不是抱著游玩放松的心態(tài)，而是認(rèn)真筆記，虛心學(xué)習(xí)，不斷把好思想、好經(jīng)驗(yàn)帶回來(lái)，在教研時(shí)與全體老師共同分享，也帶動(dòng)著全校教師不斷進(jìn)步，迅速成長(zhǎng)。每個(gè)人外出學(xué)習(xí)，都會(huì)有很多感慨，很多收獲，很大變化。比如孫紅梅老師國(guó)培半年回來(lái)，她本人的內(nèi)在素質(zhì)提高了很多，并且把讀書的好經(jīng)驗(yàn)帶回來(lái)，在全校很快推廣開來(lái)，她引導(dǎo)孩子們?cè)谡b讀中理解，在理解后交流，在交流中創(chuàng)造。如今，他們班的學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了自主閱讀、認(rèn)真誦讀的好習(xí)慣，說(shuō)的興趣高了，說(shuō)的話題廣了，語(yǔ)言豐富了，內(nèi)容充實(shí)了，整體素質(zhì)提高了，她本人也從此養(yǎng)成了堅(jiān)持每天閱讀、誦讀的好習(xí)慣，并帶動(dòng)起好多年輕教師與書為伴，走進(jìn)詩(shī)歌、走進(jìn)童話、走進(jìn)每個(gè)孩子的心田。如今，每天晨誦時(shí)間師生共同配樂(lè)誦讀已成為我校清晨一道靚麗的風(fēng)景。還有英語(yǔ)老師高偉玲，從北京學(xué)習(xí)回來(lái)，把用英語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)的習(xí)慣傳播下來(lái)，在交流中，訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，使學(xué)生的英語(yǔ)水平迅速提高。

教研興校，的確如此。有了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力督促和全體教師的積極參與，我校的教研工作開展得如火如荼，取得了顯著的效果。如今，教學(xué)研究在我校已形成風(fēng)氣，不論是辦公時(shí)間，還是課間休息，經(jīng)常會(huì)看到同級(jí)幾個(gè)教師在為一個(gè)問(wèn)題爭(zhēng)論不休。這些爭(zhēng)論，真正反映出教研的境界：?jiǎn)栴}即課題，教學(xué)即研究，成果即成長(zhǎng)。

二、以“說(shuō)、講、評(píng)”活動(dòng)為途徑，使教師在實(shí)踐中得到錘煉。

課堂是教育教學(xué)的主陣地，課堂育名師，名師創(chuàng)名校，每次“說(shuō)講評(píng)”活動(dòng)的開展對(duì)老師的成長(zhǎng)都是一次促進(jìn)。每一位名師就是在一次次講評(píng)活動(dòng)中得到鍛煉，不斷成長(zhǎng)，不斷成熟起來(lái)的。為了讓更多的老師成為名師，很快成長(zhǎng)起來(lái)，我校每學(xué)期都要舉行兩次“說(shuō)講評(píng)”活動(dòng)，要求任課教師人人參與講評(píng)。在講評(píng)活動(dòng)中，會(huì)發(fā)現(xiàn)別人在教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)上的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)自己的不足。也能從其他教師的點(diǎn)評(píng)中受到啟發(fā)，得到點(diǎn)撥，學(xué)到經(jīng)驗(yàn)。

新一輪“說(shuō)講評(píng)”活動(dòng)是新模式實(shí)施以來(lái)第五次講評(píng)活動(dòng)，也是課堂教學(xué)新模式在我校教師課堂中日趨成熟的一次活動(dòng)。從這次活動(dòng)中，我們真的可以說(shuō)看到了希望，看到了成效。從說(shuō)課中，聽出教師的設(shè)計(jì)理念變了，注重了讀、說(shuō)的訓(xùn)練；從聽課中看到同學(xué)們的學(xué)習(xí)方式變了，成了課堂的主人；從評(píng)課中，再也聽不到哪位教師會(huì)說(shuō)：“誰(shuí)的課講得真生動(dòng)，把課文分析的真透徹”之類的評(píng)價(jià)，而是評(píng)價(jià)哪個(gè)班的學(xué)生說(shuō)的好，提的問(wèn)題精彩，教師引導(dǎo)到位。細(xì)細(xì)回憶一下，每位老師都有其獨(dú)特的一面，都有別人可學(xué)習(xí)、借鑒之處。走進(jìn)二年級(jí)趙萍、李妮、張秦霞等老師的課堂，你會(huì)聽到細(xì)膩溫和的語(yǔ)言如潺潺溪水流進(jìn)孩子們的心田，那一聲聲稚嫩而天真的話語(yǔ)中，充滿了好奇、欣喜與快樂(lè)，多么溫馨愉快的課堂呀！三四年級(jí)劉文良、姚麗、孫紅梅、張麗芳、盧秀珍等老師的課，又會(huì)把你帶入激烈的討論中，一個(gè)個(gè)尖銳的問(wèn)題令人深思，一種種科學(xué)的推理令人欣喜，這樣的課堂活而不亂，這樣的課堂充滿活力。教學(xué)思路清晰，教學(xué)語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性強(qiáng)，善于化難為易，深入淺出，是六年級(jí)陰玲娟、馮江懷等老師的教學(xué)風(fēng)采。李娜老師一節(jié)別開生面的英語(yǔ)課，將師生互動(dòng)，生生互動(dòng)帶到了，使人從中得到享受。

盡管還有個(gè)別老師沒(méi)有真正理解“引導(dǎo)者”的含義，整堂課完全帶領(lǐng)學(xué)生跟著自己的教學(xué)預(yù)設(shè)走，唯恐旁生枝節(jié)；盡管部分老師還缺乏教學(xué)機(jī)智，有些自主合作與探究活動(dòng)還流于形式，效果還不太明顯，但他們比以前已經(jīng)有了很大變化，只是步子還沒(méi)有邁起來(lái)，相信通過(guò)這次講評(píng)活動(dòng)，對(duì)他們會(huì)是一次幫助，一次鍛煉。

三、 把讀書活動(dòng)開展起來(lái)，讓學(xué)生在閱讀中發(fā)展語(yǔ)言。

要讓學(xué)生有話可說(shuō)，就必須鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，多積累，培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的興趣，為學(xué)生會(huì)說(shuō)做好準(zhǔn)備。要求學(xué)生讀書廣泛，要積累多方面的知識(shí)。古人云：“腹有詩(shī)書氣自華”，俗話說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米之炊”。廣博的知識(shí)是表達(dá)者妙語(yǔ)連珠、左右逢源的堅(jiān)實(shí)底蘊(yùn)。要求學(xué)生在讀書過(guò)程中認(rèn)真做好筆記，盡量涉獵多方面的知識(shí)，不斷豐富自己的語(yǔ)言積累。

篇2

以教育部頒發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》和《浙江省關(guān)于中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》為導(dǎo)向，以中小學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)改革研究和教育信息化研究工作為重點(diǎn)，認(rèn)真做好以下幾方面的工作：

二、工作重點(diǎn)

（一）加強(qiáng)中小學(xué)評(píng)價(jià)改革研究

1、加強(qiáng)中小學(xué)評(píng)價(jià)管理和指導(dǎo)，不斷完善中小學(xué)評(píng)價(jià)改革管理制度，使全市中小學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)有章可循，逐步走向規(guī)范化、制度化，推動(dòng)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的實(shí)施。

2、認(rèn)真做好全市93所中小學(xué)評(píng)價(jià)改革實(shí)驗(yàn)學(xué)校評(píng)價(jià)改革實(shí)施工作，加強(qiáng)調(diào)研視導(dǎo)和交流，有計(jì)劃有步驟開展試驗(yàn)。通過(guò)各實(shí)驗(yàn)學(xué)校合作交流、研討、展示活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互促進(jìn)、共同提高。

3、組織召開全市中小學(xué)評(píng)價(jià)改革現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，大力推廣教育教學(xué)評(píng)價(jià)改革的成功經(jīng)驗(yàn)和成果，引領(lǐng)全市教育教學(xué)評(píng)價(jià)改革。

4、做好教育教學(xué)評(píng)價(jià)課題調(diào)研指導(dǎo)工作。調(diào)查研究我市中小學(xué)教育教學(xué)評(píng)價(jià)改革的現(xiàn)狀,形成評(píng)價(jià)發(fā)展對(duì)策并對(duì)現(xiàn)有研究課題進(jìn)行分類、分層進(jìn)行合作交流、調(diào)研指導(dǎo)，提高研究質(zhì)量。

5、在原有的基礎(chǔ)上修訂完善義務(wù)教育（包括幼教）學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案，并組織實(shí)驗(yàn)。全面推進(jìn)學(xué)生評(píng)價(jià)改革。

6、聯(lián)系市中招辦參與中考、高中會(huì)考改革研究，協(xié)助市教育局直管處參與學(xué)校辦學(xué)水平評(píng)價(jià)方案制定研究，做好普通高中課改前期的教學(xué)評(píng)價(jià)調(diào)查摸底及評(píng)價(jià)方案的研制工作。

7、辦好“教學(xué)評(píng)價(jià)”網(wǎng)站（主頁(yè)），收集豐富網(wǎng)上教育教學(xué)評(píng)價(jià)資源。定期刊出“中小學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)改革”專集。

（二）做好市教育局承擔(dān)的教育部重點(diǎn)課題的結(jié)題工作

1、做好教育信息化總課題結(jié)題工作，在取得省20xx年優(yōu)秀教科研成果一等獎(jiǎng)的基礎(chǔ)上，全面落實(shí)結(jié)題計(jì)劃，進(jìn)一步深化研究，加強(qiáng)分課題、子課題結(jié)題檢查和管理，注重下鄉(xiāng)結(jié)題調(diào)研指導(dǎo)，及時(shí)推廣課題結(jié)題的經(jīng)驗(yàn)及成果。

2、繼續(xù)以建模為重點(diǎn)，大力推廣我市提煉出的信息化技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合八種教學(xué)模式，組織召開中小學(xué)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合研討會(huì)，推廣新成果，交流新經(jīng)驗(yàn)，以點(diǎn)帶面，全面推進(jìn)。

3、以建隊(duì)為關(guān)鍵，繼續(xù)通過(guò)教育信息化研修班的培訓(xùn)活動(dòng)，培養(yǎng)和鍛煉一支精干的教育信息化骨干隊(duì)伍，帶動(dòng)教育信息化課題研究，確保教育部重點(diǎn)課題順利結(jié)題。

4、繼續(xù)辦好《教育信息化研究》學(xué)員?？汀敖逃畔⒒睂W(xué)員網(wǎng)站，廣泛交流學(xué)習(xí)研究經(jīng)驗(yàn)及文章，不斷提供豐富的網(wǎng)上資源，優(yōu)化網(wǎng)上信息交流。

5、組織召開分課題具體負(fù)責(zé)人工作會(huì)議，落實(shí)結(jié)題新任務(wù)。組織部分研究人員外出考察學(xué)習(xí)，參加教育信息化研討會(huì)，獲取第一手材料，深化研究。

6、做好全市中小學(xué)德育網(wǎng)站（主頁(yè)）及學(xué)生德育小軟件的評(píng)比工作。

篇3

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育發(fā)展規(guī)劃與綱要》指出，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。因此，必須調(diào)動(dòng)教師的積極性和創(chuàng)造力，才能出效益，提效能，創(chuàng)效率。在促進(jìn)教師發(fā)展這一點(diǎn)上，教師教學(xué)績(jī)效評(píng)價(jià)制度作為衡量教師的一個(gè)標(biāo)尺，促進(jìn)教師努力的一種導(dǎo)向，將顯得意義深遠(yuǎn)。

（一）評(píng)價(jià)指標(biāo)項(xiàng)目?jī)?nèi)容

（二）評(píng)價(jià)機(jī)制的建立和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

教師教學(xué)績(jī)效評(píng)價(jià)，采用統(tǒng)一的等級(jí)，運(yùn)用定性、定量相結(jié)合的辦法對(duì)教師教學(xué)工作進(jìn)行綜合評(píng)定。學(xué)校成立教師教學(xué)績(jī)效評(píng)價(jià)考核小組，負(fù)責(zé)組織、協(xié)調(diào)、落實(shí)評(píng)價(jià)工作，以保證評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀、公正、合理。評(píng)價(jià)結(jié)果將作為學(xué)校評(píng)價(jià)優(yōu)秀教師、學(xué)科帶頭人、先進(jìn)工作者、評(píng)聘高、中級(jí)職務(wù)的必備條件和作為教師履職考核的重要依據(jù)。評(píng)估結(jié)果為不合格（總分低于60分）的教師，通過(guò)限期整改提高、調(diào)整教學(xué)崗位，使其進(jìn)行必要的反思和改進(jìn)。

學(xué)校按照教師績(jī)效工資制度中的獎(jiǎng)勵(lì)性部分設(shè)立了教師教學(xué)績(jī)效專項(xiàng)獎(jiǎng)和績(jī)效綜合獎(jiǎng)，表彰在教學(xué)績(jī)效評(píng)價(jià)中取得優(yōu)異成績(jī)的教師，并以此推動(dòng)教師參與學(xué)校教學(xué)改革的積極性，促進(jìn)教師專業(yè)化的發(fā)展。

二、教師教學(xué)績(jī)效評(píng)價(jià)制度實(shí)施的具體措施

教師教學(xué)績(jī)效評(píng)價(jià)制度的實(shí)施，為教師進(jìn)一步抓好課堂教學(xué)質(zhì)量注入了新的動(dòng)力，特別是在新課程標(biāo)準(zhǔn)環(huán)境下，學(xué)校以此推進(jìn)新課改，進(jìn)一步推出加強(qiáng)課堂教學(xué)的各項(xiàng)具體措施，建立全面的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，以提高教師課堂教學(xué)的質(zhì)量。

（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。把組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的工作放在首位，制訂方案，確定專題，采取多樣的學(xué)習(xí)形式，使教師不斷完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng)，不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力。在校本教研學(xué)習(xí)中做到“五個(gè)結(jié)合”――理論學(xué)習(xí)和實(shí)際運(yùn)用結(jié)合，課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的優(yōu)質(zhì)課堂實(shí)錄與本校的課堂教學(xué)應(yīng)用結(jié)合；課后反思與校本教研經(jīng)驗(yàn)交流結(jié)合；多媒體課件的制作與多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用結(jié)合；校本教研與教師的業(yè)務(wù)能力考核結(jié)合。

（二）重視教學(xué)反思。要求每位教師認(rèn)真做好教學(xué)反思的記錄。一是記自己一節(jié)課的成敗之處，逐步提高自身的教學(xué)水平；二是記教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒；三是記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；四是記教學(xué)中學(xué)生的獨(dú)特見(jiàn)解，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容；五是記教學(xué)再設(shè)計(jì)，及時(shí)修訂教案，提高自己的教學(xué)能力。每節(jié)課后要有反思，單元、期中考有階段性反思，期末有全學(xué)期反思。學(xué)校適時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，真正使教學(xué)反思成為教師提高自己業(yè)務(wù)理論水平的有效途徑，將反思貫穿于教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中。

（三）優(yōu)化課堂教學(xué)。充分利用學(xué)校的教學(xué)資源，要求每位科任教師會(huì)制作多媒體課件，能夠熟練操作計(jì)算機(jī)，把自己制作或他人的優(yōu)質(zhì)課件運(yùn)用于自己的課堂教學(xué)中，全面實(shí)施課堂教學(xué)“六化”（教學(xué)目標(biāo)多元化，教學(xué)內(nèi)容問(wèn)題化，教學(xué)方式多樣化，教學(xué)過(guò)程探究化，教學(xué)活動(dòng)主體化，師生關(guān)系互動(dòng)化）。倡導(dǎo)多媒體教學(xué)深入課堂，優(yōu)化教學(xué)，逐步形成具有自身特色的教學(xué)模式。

（四）倡導(dǎo)幫帶之風(fēng)。倡導(dǎo)教師個(gè)體之間相互指導(dǎo)，開展“一幫一”、“新老互促”的教師互相合作和經(jīng)驗(yàn)分享、交流活動(dòng)。要求教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)成績(jī)突出的教師要發(fā)揮傳、幫、帶的作用，指導(dǎo)新教師或教學(xué)能力需要提升的教師，使其盡快適應(yīng)角色和環(huán)境的要求。而青年教師要增強(qiáng)自我成長(zhǎng)意識(shí)，新上崗的教師要制定《三年成長(zhǎng)規(guī)劃》，對(duì)自己的成長(zhǎng)目標(biāo)及具體做法進(jìn)行設(shè)計(jì)規(guī)劃。制訂青年教師培養(yǎng)工作制度，明確培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)措施。規(guī)定師徒各自的義務(wù)，強(qiáng)調(diào)雙方互動(dòng)、合作、共進(jìn)，建立師徒檔案，以促進(jìn)青年教師在實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)。

（五）落實(shí)教研組活動(dòng)專題化制度。制訂教研組活動(dòng)專題化制度，要求每個(gè)教研組每學(xué)期都要有明確的主題來(lái)主導(dǎo)整個(gè)教研組的活動(dòng)。以從教學(xué)反思中提煉出來(lái)的、能體現(xiàn)同學(xué)科教學(xué)共性的問(wèn)題為研究專題，開展教研組的各項(xiàng)學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)教與研緊密結(jié)合，提高教研活動(dòng)的系統(tǒng)性和實(shí)效性，使之成為教師合作與交流的平臺(tái)。

（六）落實(shí)集體備課、說(shuō)課、聽課、評(píng)課制度。集體備課、說(shuō)課方面，采用個(gè)人思考撰寫個(gè)案交流討論形成新教案演示實(shí)驗(yàn)解剖反思完善升華的方式。先由教師分別備課，再集中時(shí)間說(shuō)課，就教學(xué)目標(biāo)、教材的處理、教學(xué)的策略與方式、訓(xùn)練材料的選用等進(jìn)行集體研究，共同設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，再由教師自主上課，再進(jìn)行教后交流、反思、提煉和升華。這樣，使教師集體智慧和個(gè)人風(fēng)格有機(jī)統(tǒng)一，優(yōu)化了課堂教學(xué)，提高了教學(xué)質(zhì)量。聽課、評(píng)課方面，明確聽課的節(jié)數(shù)，制訂聽課和評(píng)課的具體細(xì)則和要求。特別是嚴(yán)格執(zhí)行行政人員、教研組長(zhǎng)周聽課制度和教育教學(xué)顧問(wèn)聽推門課等制度，使學(xué)校的聽課、評(píng)課制度得以更好地落實(shí)，充分發(fā)揮其研究、診斷及評(píng)價(jià)的功能，促進(jìn)教師互相學(xué)習(xí)，共同提高。

（七）落實(shí)“四課型”公開課制度。堅(jiān)持每年舉行旨在發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用的高級(jí)教師、一級(jí)教師教學(xué)示范課和市、區(qū)、校優(yōu)質(zhì)評(píng)比課，以及新課程教學(xué)試驗(yàn)等課題試驗(yàn)課和青年教師教學(xué)匯報(bào)課的“四課型”公開課。做到每學(xué)科每學(xué)月公開課不少于兩次，每學(xué)期舉行一次青年教師教學(xué)基本功比賽，還舉行面向全區(qū)的教學(xué)開放周活動(dòng)。為教師互相交流與學(xué)習(xí)提供機(jī)會(huì)，促進(jìn)教師深入研究教學(xué)和學(xué)生，以成為激發(fā)教師專業(yè)發(fā)展動(dòng)力。

篇4

一、回顧工作

1、認(rèn)真開展新課程改革的研究和學(xué)習(xí)，按照上級(jí)主管部門的有關(guān)文件精神有計(jì)劃地組織教師參加新課改學(xué)習(xí)活動(dòng)，參學(xué)教師回校后利用教研組活動(dòng)的時(shí)間向教師進(jìn)行反饋交流，通過(guò)學(xué)習(xí)、研討，使廣大教師迅速了解新課程、適應(yīng)新課程、從而達(dá)到勝任新教材的教學(xué)。本學(xué)期分別組織馬麗霞、徐莉外出聽課學(xué)習(xí)、張風(fēng)華參加了省青年教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，并鼓勵(lì)教師積極撰寫教學(xué)故事200多個(gè)，教學(xué)小論文共上交70篇，教學(xué)反思達(dá)到了每人6篇以上。

2、加強(qiáng)了對(duì)教研組工作的指導(dǎo)、督促與檢查。本學(xué)期各教研組都制訂了工作計(jì)劃，有內(nèi)容，有措施。教研組活動(dòng)已開始走向制度化、規(guī)范化，具體體現(xiàn)在定時(shí)間、定地點(diǎn)開展教研活動(dòng)，包括集體備課、聽評(píng)課、集體學(xué)習(xí)與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流等教研活動(dòng)。在學(xué)習(xí)時(shí)間學(xué)校組織教師進(jìn)行課件制作的培訓(xùn)，收到了較好的效果，使全校大部分教師能用多媒體進(jìn)行教學(xué)。

3、開展了“每人一節(jié)公開課”活動(dòng)。通過(guò)這一活動(dòng)的開展，增進(jìn)了教師間的相互了解，各位教師在互聽互評(píng)中提高了自己的業(yè)務(wù)水平，有力的促進(jìn)了我校教師的課堂教學(xué)登臺(tái)階、上水平、提質(zhì)量。在鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中，我校教師馬麗霞、秦巧麗、李蘭芝、劉冰清、王麗娟、張偉整、徐麗被評(píng)為鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)課教師，組織教師參加了市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，有李媛媛、李蘭芝、范霞、馬麗霞被評(píng)為市優(yōu)質(zhì)課教師，我們總結(jié)了成功的經(jīng)驗(yàn)，有力地促進(jìn)了我校教師對(duì)教學(xué)研究探討的力度，使年輕教師得以迅速成長(zhǎng)。

4、深入開展學(xué)生評(píng)教活動(dòng)。本學(xué)期，我校組織學(xué)生評(píng)教活動(dòng)，收集學(xué)生對(duì)教師的考評(píng)意見(jiàn)，了解教師的教學(xué)常規(guī)情況和教師的責(zé)任心意識(shí)情況，根據(jù)學(xué)生的反饋意見(jiàn)，及時(shí)地與相應(yīng)教師進(jìn)行工作交流。

5、在本學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量大檢查工作中，教務(wù)處精心準(zhǔn)備，嚴(yán)密組織，規(guī)范操作，我們通過(guò)聽課、優(yōu)質(zhì)課及優(yōu)秀教案評(píng)選、學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查等一系列的教學(xué)常規(guī)檢查，使檢查科學(xué)、客觀、公正、真實(shí)地反映了目前我校的教學(xué)現(xiàn)狀及每一位教師的教學(xué)情況，為鞭策教師們的教學(xué)工作起到了良好的促進(jìn)作用。

6、重視考風(fēng)考紀(jì)。本學(xué)期組織了月考、期中和期末考試，考場(chǎng)安排、監(jiān)考、改卷等考務(wù)工作都科學(xué)高效，公正嚴(yán)明，同時(shí)進(jìn)行了成績(jī)分析和試卷分析。在鎮(zhèn)舉行的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估中，一、二年級(jí)均取得了較好的成績(jī)，特別是一年級(jí)在全鎮(zhèn)處于領(lǐng)先地位。三年級(jí)在中招考試中取得了輝煌的成績(jī)，達(dá)到了回民中學(xué)的升學(xué)率連年奪冠的預(yù)定目標(biāo)。

二、工作中的不足

1、檔案意識(shí)還不太強(qiáng)，有部分過(guò)程性材料未能及時(shí)歸檔。

2、有些工作缺乏雷厲風(fēng)行。

篇5

以市、區(qū)教育局及進(jìn)修學(xué)校、學(xué)校的新學(xué)期工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以“以人為本，狠抓常規(guī)，規(guī)范發(fā)展，提高質(zhì)量”為工作思路，繼續(xù)堅(jiān)持“讓每一個(gè)學(xué)生都擁有成功的人生起點(diǎn)”的辦學(xué)理念，本著“實(shí)在、實(shí)干、實(shí)效、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)”的原則，以規(guī)范化管理為主線，落實(shí)教育教學(xué)中心地位。狠抓常規(guī)管理，推進(jìn)課程改革，大力開展好教學(xué)教研工作，加大教育科研力度，改進(jìn)教學(xué)方法，使我校的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

一、教學(xué)工作：

(一)狠抓教學(xué)常規(guī)管理，重務(wù)實(shí)、重實(shí)效。

1、組織教師認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃和復(fù)習(xí)計(jì)劃，并及時(shí)檢查反饋，對(duì)計(jì)劃的實(shí)施定期檢查、指導(dǎo)、總結(jié)，反饋，做好計(jì)劃的歸檔工作。

2、教導(dǎo)處積極深入課堂參與教師的聽評(píng)課，并適時(shí)反饋指導(dǎo)，使教師教學(xué)水平不斷提升。

3、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作的管理與考核，進(jìn)一步完善教學(xué)常規(guī)月查制度。突出教學(xué)管理中的“五抓”：①抓備課––注重考核備課的質(zhì)量與教學(xué)中使用程度;②抓上課––目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、注重培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作的學(xué)習(xí)方式，注重能力的培養(yǎng);③抓作業(yè)––學(xué)生作業(yè)達(dá)到適量、規(guī)范、工整，作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真、準(zhǔn)確、規(guī)范，不出差錯(cuò);作業(yè)不要流于形式，做到有批有改，并進(jìn)行二次批改。將學(xué)生作業(yè)定期在展板上展示;④抓反饋––教師認(rèn)真做好課堂教學(xué)的反思與總結(jié)工作，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的跟蹤、檢測(cè)、評(píng)價(jià)、反饋工作;⑤抓好競(jìng)賽活動(dòng)––繼續(xù)組織好師生教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。開展讀寓言書籍、講寓言故事、學(xué)科競(jìng)賽、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4、組織在校學(xué)生進(jìn)行考核，定期檢查學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，以便查缺補(bǔ)漏，按照上級(jí)部署，認(rèn)真、合理安排考務(wù)工作，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，組織年組教師互換流水批卷，學(xué)生成績(jī)真實(shí)可信，及時(shí)上報(bào)成績(jī)統(tǒng)計(jì)，深入年組科學(xué)實(shí)效地做好質(zhì)量分析和抓差經(jīng)驗(yàn)交流，能做好下一步的教學(xué)調(diào)整，教學(xué)成績(jī)有了顯著提高。

5、狠抓六年畢業(yè)生工作，定期出題考試，五、六年部前三十名學(xué)生滾動(dòng)式參加由書記和教學(xué)校長(zhǎng)親自輔導(dǎo)的優(yōu)生班，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

6、組織教師成功地召開教學(xué)工作會(huì)議，并由教學(xué)校長(zhǎng)做以《xxxxx》為主題的教學(xué)講座x次，與教師共同探索新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的有效教學(xué)策略。促進(jìn)教師對(duì)有效教學(xué)的深入理解;進(jìn)一步促進(jìn)研究小學(xué)課堂的教與學(xué)的方法，探求符合學(xué)生發(fā)展規(guī)律的、有學(xué)科針對(duì)性的有效教學(xué)的策略，提高課堂教學(xué)的效益，促進(jìn)了教師的進(jìn)步，提高他們的教學(xué)、科研水平。

7、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)重要性的認(rèn)識(shí)，做好校本課程的驗(yàn)收工作。這些活動(dòng)的開展，透析出各年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的優(yōu)點(diǎn)和不足，及時(shí)提醒教師明確輔導(dǎo)的側(cè)重點(diǎn)，既調(diào)動(dòng)了優(yōu)等生的學(xué)習(xí)積極性，又加大了中下等生對(duì)學(xué)習(xí)的重視程度。

(二)加大教研力度，提高教師素質(zhì)

1、組織教師積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，訂閱報(bào)刊、雜志共計(jì)x元，每人閱讀教育專著兩本以上，學(xué)校開展大型讀書交流活動(dòng)x次，針對(duì)學(xué)科教學(xué)工作寫出教學(xué)心得并適時(shí)交流，共同提高，匯編成冊(cè)。學(xué)期學(xué)習(xí)筆記人均達(dá)x字以上，提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

2、重視集體教研活動(dòng)，各年組堅(jiān)持周二、周四匯課，做到四定(定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人)三統(tǒng)一(學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一重難點(diǎn)、學(xué)進(jìn)度)，匯課中能夠注重案例研究和學(xué)情分析，加強(qiáng)對(duì)課改認(rèn)識(shí)，提高教研實(shí)效性。

3、積極開展教師基本功演練活動(dòng)，嚴(yán)格按照區(qū)進(jìn)修下發(fā)的關(guān)于教師備課和上課的基本要求進(jìn)行上課、備課，積極開展評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，為教師創(chuàng)建展示自我的舞臺(tái)，評(píng)出校級(jí)優(yōu)秀課并進(jìn)行表獎(jiǎng)，極大地調(diào)動(dòng)了教師的工作熱情。獲獎(jiǎng)教師有：杜麗杰、陳晶、郭晶、劉曙燕、孫鐸鑫，將考核結(jié)果記錄檔案。教學(xué)指揮系統(tǒng)人員對(duì)課堂教學(xué)常抓不懈，增加深入課堂，深入學(xué)生的次數(shù)，推門聽課，結(jié)果記錄到期末教師考核檔案中。牢牢抓住課堂這個(gè)主渠道不放，向課堂教學(xué)要質(zhì)量，要效益，樹立“用時(shí)少，質(zhì)量高”的教師典型。抓好課堂調(diào)控，課后講評(píng)工作。

4、積極開展校本教研活動(dòng)，堅(jiān)持經(jīng)常化、制度化、個(gè)性化、形式多樣化，重點(diǎn)進(jìn)行備課、聽課、評(píng)課和作業(yè)布置與批改、培優(yōu)補(bǔ)差、教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)交流研討活動(dòng)，教導(dǎo)處對(duì)活動(dòng)將進(jìn)行詳實(shí)的記載。所有學(xué)科教師結(jié)合教學(xué)實(shí)際，以研究性學(xué)習(xí)探究活動(dòng)作為自己的研究課題。深入研究教材，進(jìn)行備課，在組內(nèi)進(jìn)行集體交流，改進(jìn)，達(dá)成共識(shí)，捕捉在教學(xué)中遇到的熱點(diǎn)，困惑及共性問(wèn)題，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研討對(duì)策，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推廣成果，促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高。注重課題運(yùn)作的規(guī)范性，重視過(guò)程性資料的積累，做好階段總結(jié)，逐步形成具有我校特色的校本教研體系。加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)的指導(dǎo)，通過(guò)業(yè)務(wù)講座、集中學(xué)、自學(xué)等多種形式使我校的教研活動(dòng)向縱深程度發(fā)展。

5、組織教師將各項(xiàng)活動(dòng)的材料進(jìn)行整理，教師上交的材料有：教學(xué)設(shè)計(jì)、評(píng)課材料、說(shuō)課材料、教后反思等，作為教師教學(xué)考核的分?jǐn)?shù)之一，并編輯了“教案”集和“教學(xué)反思”集。

6、組織教師積極參加教材輔導(dǎo)，為教師創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，xxx赴沈陽(yáng)學(xué)習(xí)，用理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，并做了經(jīng)驗(yàn)交流，做好了取經(jīng)、傳經(jīng)工作。

7、增強(qiáng)教師讀書學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性，以校領(lǐng)導(dǎo)的讀書報(bào)告會(huì)為引領(lǐng)，大力營(yíng)造教師讀書氛圍，讓讀書成為教師的習(xí)慣，并開展以“感悟經(jīng)典，品評(píng)書香”為主題的教師讀書心得交流活動(dòng)，使教師適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的需要。

8、創(chuàng)建以“寓言故事”為主題校園文化。結(jié)合我校的廳廊文化建設(shè)，以讀寓言、講寓言、創(chuàng)編寓言小故事等活動(dòng)為載體，深入開展“書香伴成長(zhǎng)，智慧享一生”校園讀書活動(dòng)，開展寓言故事童話大賽，創(chuàng)建校園文化富有特色的新思路。

9、組織教師認(rèn)真參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，按時(shí)按質(zhì)完成各階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。全面提高教師素質(zhì)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，并頒發(fā)了“十一五”教師繼續(xù)教育學(xué)分證書。

10、繼續(xù)開展好《xx區(qū)“名師、骨干教師”成長(zhǎng)培養(yǎng)策略及評(píng)定方法》的研究課題。提高骨干教師素質(zhì)，發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。全力培養(yǎng)名師，推出名師，大力宣傳校內(nèi)名師，積極推動(dòng)名師效應(yīng)，拉動(dòng)全體教師業(yè)務(wù)和素質(zhì)的全面提升。對(duì)我校任課教師進(jìn)行分層培養(yǎng)，實(shí)施“教學(xué)新秀––教學(xué)能手––學(xué)科帶頭人––名師”培養(yǎng)工程。做到培養(yǎng)有層次、努力有方向。我校的郭晶、孫鐸鑫被評(píng)為區(qū)優(yōu)秀培養(yǎng)教師，xx被評(píng)為區(qū)合格培養(yǎng)教師，xx被評(píng)為區(qū)課題先進(jìn)個(gè)人，xx被評(píng)為區(qū)優(yōu)秀主持人，學(xué)校被評(píng)為區(qū)優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)點(diǎn)校。

依據(jù)XX區(qū)進(jìn)修學(xué)校的文件精神，我校開展了XX區(qū)“名師、骨干教師”的推薦工作，推薦xx為區(qū)名師、xxx為骨干教師，參加區(qū)級(jí)評(píng)選。

三、開展好學(xué)生社會(huì)實(shí)踐及校園生活活動(dòng)

1、學(xué)校長(zhǎng)年堅(jiān)持開展二課活動(dòng)，組織

四、其它工作：

1、嚴(yán)肅轉(zhuǎn)入學(xué)手續(xù)。做好學(xué)籍電子化管理，做好學(xué)籍核查。

2、下發(fā)教師教材，教學(xué)用書及各種計(jì)劃用表。

3、定期核實(shí)學(xué)生數(shù)。

4、加大控輟保學(xué)力度，使輟學(xué)率為0。

5、認(rèn)真編排課程表，開全學(xué)科，開足課時(shí)。

6、認(rèn)真做好“雙高普九”迎檢工作，科學(xué)規(guī)范檔案材料，受到領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

7、做好六年畢業(yè)生小升初工作，召開六年畢業(yè)生家長(zhǎng)會(huì)，在會(huì)上，由x校長(zhǎng)對(duì)家長(zhǎng)做了升學(xué)指導(dǎo)工作。

篇6

 

一、構(gòu)建梯隊(duì)培訓(xùn)機(jī)制，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

 

教師是教育教學(xué)的主體，是學(xué)校發(fā)展的基石，教師素質(zhì)的高低直接影響到幼兒園的教育質(zhì)量和辦園水平。近年來(lái)由于老教師的退休和年輕干部的提拔及教師的流動(dòng)，我園的師資隊(duì)伍變化較大。為了建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，我們細(xì)化管理方案，采取了多種方法，全方位優(yōu)化師資隊(duì)伍。

 

(一)創(chuàng)設(shè)條件，提供教師學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)

 

我園堅(jiān)持以“走出去看，學(xué)回來(lái)用”的方式培養(yǎng)教師，定期選派教師外出學(xué)習(xí)觀摩，邀請(qǐng)各級(jí)幼教專家來(lái)園作專題輔導(dǎo)報(bào)告。學(xué)成后多次組織教師反饋交流經(jīng)驗(yàn)，讓所有人增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，促其成長(zhǎng)。僅2016年度，我集團(tuán)園教師外出聽課38人次，聽專家報(bào)告45人次;確保了每人每學(xué)期有一次以上外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，她們的業(yè)務(wù)水平更上了一個(gè)臺(tái)階。

 

(二)提升園本研修質(zhì)效，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

 

積極開展園本培訓(xùn)，始終貫穿“以幼兒園和教師發(fā)展為本”的園本研修平臺(tái)，舉行園本研修大教研活動(dòng)，真正體現(xiàn)“教學(xué)雙贏”。我們首先加強(qiáng)教師專業(yè)化教學(xué)培訓(xùn)，通過(guò)一課三研、同課異構(gòu)等方式對(duì)優(yōu)質(zhì)集體活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)等進(jìn)行實(shí)踐研討;其次，我們通過(guò)自培，進(jìn)行骨干教師展示、成熟型教師的崗位練兵和新教師的匯報(bào)交流等活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)條件，支持鼓勵(lì)教師參加學(xué)歷進(jìn)修與業(yè)務(wù)培訓(xùn)。如為了加強(qiáng)教師專業(yè)技能，我園聘請(qǐng)專家來(lái)園指導(dǎo)授課，開設(shè)了書法和版畫的專業(yè)技能培訓(xùn)，教師們?cè)隈雎?、觀摩和實(shí)踐的基礎(chǔ)上，專業(yè)技能大大提高，為特長(zhǎng)教師的選拔提供的了依據(jù)。

 

(三)拓展梯隊(duì)培養(yǎng)機(jī)制，建設(shè)優(yōu)秀保教隊(duì)伍

 

培育優(yōu)質(zhì)的教師隊(duì)伍，是一所學(xué)校有序發(fā)展、滾動(dòng)發(fā)展、持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。作為一所一級(jí)園，培育優(yōu)質(zhì)的教師隊(duì)伍一直是我園各項(xiàng)工作的重中之重。

 

做好新教師的培訓(xùn)，實(shí)行園本帶教。我園有8位新引進(jìn)教師，占幼兒園帶班教師的40%，我們結(jié)合縣的新教師培訓(xùn)活動(dòng)，同時(shí)以“師徒幫帶、即時(shí)反饋、交流評(píng)比”等模式對(duì)新教師進(jìn)行了積極、有效的職后教育。我們的帶教結(jié)對(duì)方式有同班級(jí)不同學(xué)科的班級(jí)管理能力的帶教、同學(xué)科不同班級(jí)的學(xué)科教學(xué)的帶教、行政專項(xiàng)帶教(教研組的成長(zhǎng)帶教)等。定期的帶教活動(dòng)每月有，隨機(jī)的帶教指導(dǎo)時(shí)時(shí)在。通過(guò)師徒結(jié)對(duì)，簽訂帶教協(xié)議，針對(duì)新教師的困惑與帶教老師自身的經(jīng)驗(yàn)特點(diǎn)，我們?yōu)槊课恍陆處熤贫酸槍?duì)性的學(xué)期帶教重點(diǎn)。由于這個(gè)目標(biāo)是由雙方共同協(xié)商產(chǎn)生的，在一定程度上反映了結(jié)對(duì)雙方的的愿望，故為帶教活動(dòng)打下了比較牢固的基礎(chǔ)，也使帶教活動(dòng)更具針對(duì)性與實(shí)效性。

 

二、強(qiáng)化保教管理，常規(guī)工作規(guī)范有序

 

(一)以園為本，實(shí)施專題研討

 

我們以課改為契機(jī)，以教研組為主陣地進(jìn)行了主題背景下優(yōu)質(zhì)集體活動(dòng)的研究、多媒體技術(shù)輔助幼兒園教學(xué)等的實(shí)踐研究、主題背景下區(qū)角活動(dòng)的材料投放等研究。通過(guò)“論壇、研討會(huì)、課題研究、活動(dòng)展示”等研討形式，為教師搭建了交流互動(dòng)的平臺(tái)，鼓勵(lì)教師勤于實(shí)踐、樂(lè)于反思，勇于挑戰(zhàn)，積極申報(bào)縣、片、園不同層面的展示和實(shí)踐活動(dòng)，教師實(shí)施新課程的水平得到了發(fā)展和提高，不斷提升了自身的教育實(shí)踐研究能力。如大班組就游戲與主題的結(jié)合進(jìn)行了研討，老師們同時(shí)讓家長(zhǎng)也參與進(jìn)來(lái)，共同制作材料，將主題內(nèi)容融入?yún)^(qū)角活動(dòng)中，為孩子發(fā)展拓展了空間，滿足了每個(gè)人的需要。通過(guò)經(jīng)驗(yàn)交流，相互觀摩、互相評(píng)比等形式提高了教師的積極性，真正使幼兒園成為幼兒快樂(lè)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。

 

(二)開展形式多樣的教研模式，提升教研的實(shí)效

 

幼兒園實(shí)施新教材的核心組織是教研組，所以我們加強(qiáng)了對(duì)教研組的指導(dǎo)和管理力度，注重教研活動(dòng)的制度化、規(guī)范化，活動(dòng)做到了有計(jì)劃、有專題，有總結(jié)。我們確保每月一次大教研、兩周一次小教研制度。即：1.領(lǐng)先一步的教研組長(zhǎng)研討。教研組長(zhǎng)是幼兒園教育教學(xué)研究的領(lǐng)軍人物，教研組長(zhǎng)的研究為組織班組教師的研討打好基礎(chǔ)。2.理念提升的大教研組研討。在二期課改的形勢(shì)下，我們的教育必須要樹立以幼兒發(fā)展為本的理念，要根據(jù)幼兒的需要和興趣，促進(jìn)孩子自主地發(fā)展。因此要提高教師的教育行為必須從轉(zhuǎn)變教師的教育理念入手，使我們的教育真正符合當(dāng)今學(xué)前教育改革的要求。3.實(shí)踐嘗試的小教研組研討。教師教育能力的提高必須是理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)，因此小教研組的研討重在理論指導(dǎo)下的實(shí)踐研討，教師經(jīng)歷了理論指導(dǎo)實(shí)踐，又從實(shí)踐感悟理念的內(nèi)涵，真正促進(jìn)了教師的發(fā)展。

 

“挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存，奮斗與成功同在”!在日常工作中我們集團(tuán)園將繼續(xù)明確發(fā)展規(guī)劃，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，找準(zhǔn)不足，減小差異，實(shí)現(xiàn)全面提高;以?shī)^發(fā)有為的精神、以開拓進(jìn)取的姿態(tài)，以嶄新的精神面貌邁著規(guī)范化、現(xiàn)代化、科學(xué)化的步子迎向更高的目標(biāo)!

篇7

關(guān)鍵詞：提高；小學(xué)生；寫作能力；方法

長(zhǎng)期以來(lái)，作文教學(xué)一直無(wú)法走出“學(xué)生怕寫，老師怕改”的怪圈。學(xué)生怕寫作文，不知如何下筆，一學(xué)期也寫了七八次的作文，水平老不見(jiàn)提高；老師怕改作文，挑燈夜戰(zhàn)，圈圈點(diǎn)點(diǎn)，別說(shuō)病句錯(cuò)詞，連一個(gè)標(biāo)點(diǎn)也不放過(guò)，學(xué)生卻愈寫愈怕。每次作文費(fèi)時(shí)兩節(jié)以上，甚至有的同學(xué)更多，也訓(xùn)練了那么七八次，學(xué)生的作文中還普遍存在中心不明確、內(nèi)容不具體、層次不清晰、表達(dá)不流暢等毛病。我認(rèn)為，要走出作文教學(xué)的怪圈，首先必須激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，運(yùn)用日記、比賽、演講等形式激發(fā)學(xué)生寫作的欲望。通過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐和反復(fù)練習(xí)，筆者有效地利用各種方法提高了學(xué)生的寫作能力。訓(xùn)練中著重從如下幾個(gè)方面著手。

一、加強(qiáng)口頭表達(dá)能力，奠定寫作基礎(chǔ)

口頭表達(dá)能力即說(shuō)話能力。說(shuō)話是表達(dá)思想和傳遞信息的交際活動(dòng)，它通過(guò)分析、綜合、抽象、概括等形式交流思想，創(chuàng)造性地選擇和組織語(yǔ)言材料，把思想內(nèi)容用外部語(yǔ)言和體態(tài)的形式表達(dá)出來(lái)。

1.創(chuàng)造良好的語(yǔ)言表達(dá)氛圍?，F(xiàn)在仍然有大部分學(xué)生運(yùn)用方言作為進(jìn)行語(yǔ)言交流的方式，久而久之，就產(chǎn)生很多學(xué)生在表達(dá)時(shí)詞不達(dá)意、不規(guī)范等現(xiàn)象。因此在校上課期間，要求每個(gè)學(xué)生都用普通話進(jìn)行表達(dá)和交流，以此來(lái)為提高表達(dá)能力奠定基礎(chǔ)。

2.反復(fù)訓(xùn)練說(shuō)話能力。要求每節(jié)語(yǔ)文課前5―10分鐘每個(gè)學(xué)生必須口述一則生動(dòng)的故事，不會(huì)講的同學(xué)可以進(jìn)行模仿復(fù)述，以后逐漸加大難度；也可以老師講故事，讓同學(xué)概括故事梗概。再進(jìn)一步，利用演講比賽、辯論會(huì)等活動(dòng)，提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)和思維能力。

二、訓(xùn)練思維想象能力，接受美感熏陶

我們鑒賞文藝，最大的目的無(wú)非是接受美感訓(xùn)練和經(jīng)驗(yàn)，得到人生的享受。要達(dá)到這個(gè)目的，就不能拘泥于文學(xué)，必須驅(qū)遣我們的想象。因而在作文教學(xué)中著重從以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。

1.通過(guò)比較培養(yǎng)想象能力。在教學(xué)中善于運(yùn)用同類的文章通過(guò)比較來(lái)訓(xùn)練學(xué)生想象能力。如通過(guò)《秋》和《冬》的比較想象，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)秋和冬景觀的截然不同。對(duì)這兩個(gè)季節(jié)的描寫，只不過(guò)是作者觀察的對(duì)象與角度不同而已，卻都達(dá)到了贊美大自然的目的。通過(guò)比較就容易培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

2.在欣賞中培養(yǎng)學(xué)生想象能力。沒(méi)有想象就沒(méi)有藝術(shù)，沒(méi)有想象便難以欣賞。如在教張志和的《漁歌子》時(shí)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生欣賞，再現(xiàn)了桃花時(shí)期南國(guó)特有色彩，用借代手法勾畫出一幅影式的垂釣圖，景色與人物色彩協(xié)調(diào)。只有如此引導(dǎo)學(xué)生欣賞才能培養(yǎng)他們的想象能力。還可以通過(guò)相關(guān)事物的聯(lián)想等進(jìn)行訓(xùn)練，如由紅色想到熱情，由綠色想到生命等。

3.借助音樂(lè)訓(xùn)練想象能力。音樂(lè)是生活中的另一種文字，教師應(yīng)經(jīng)常在課余時(shí)間播放些輕音樂(lè)，讓學(xué)生自由想象人物在這樣的音樂(lè)節(jié)奏中的動(dòng)作與神態(tài)。

三、培養(yǎng)抽象思維能力，達(dá)到預(yù)期目的

寫作是反映社會(huì)生活的復(fù)雜思維過(guò)程。從組織材料、謀篇布局、遣詞造句等各方面都要求學(xué)生進(jìn)行縝密的思考。教師可以給學(xué)生必備的文章框架，要求學(xué)生通過(guò)思維活動(dòng)對(duì)材料進(jìn)行鑒別篩選，確立中心。然后圍繞中心選材，明確材料間的邏輯事理關(guān)系，確定文章的結(jié)構(gòu)層次。這樣就要求每次訓(xùn)練都要擬個(gè)寫作提綱，明確了本次作文有關(guān)方面的內(nèi)容后，才能做到“胸有成竹”。經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行給材料提煉中心的訓(xùn)練，可以使學(xué)生開拓思維，可以為他們創(chuàng)造一個(gè)廣闊的寫作空間。在訓(xùn)練中不要求面面俱到，但要求每次都有個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)，這樣才能達(dá)到預(yù)期的目的。

四、深入體驗(yàn)豐富感情，提升思維品質(zhì)

首先可以配合學(xué)校、班級(jí)活動(dòng)，不失時(shí)機(jī)地提出作文寫作要求。校班組織演講、展評(píng)、匯演等，是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的，會(huì)給學(xué)生心靈上帶來(lái)振蕩，這種情緒如果不寫出來(lái)，就會(huì)漸漸平靜。其次，可以進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。每次活動(dòng)中都有優(yōu)勝者和成功者，就讓他們把方法、體驗(yàn)等介紹出來(lái)供其他人學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)多次交流，學(xué)生就會(huì)逐步做到思路清晰，表述自然。第三，教材是一個(gè)例子，這個(gè)例子只有放給學(xué)生去鉆研、去探討，才能把它真正變?yōu)閷W(xué)生的東西，而激發(fā)學(xué)生思維的一個(gè)有效方法就是讓學(xué)生把這種屬于自己的體會(huì)寫出來(lái)。

1.講述梗概。培養(yǎng)學(xué)生的綜合概括能力和組織文字的能力。通過(guò)講述梗概，學(xué)生可以分清文章的詳略，理清寫作思路。它取材于課文又區(qū)別于課文，類似縮寫又比縮寫形象。

2.評(píng)價(jià)人物。以此來(lái)鍛煉學(xué)生分析問(wèn)題的能力。

3.多角度思維。以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力。

篇8

一、工作目標(biāo)任務(wù)

（一）抓好常規(guī)教研，促進(jìn)教學(xué)進(jìn)一步規(guī)范。

1、進(jìn)一步落實(shí)《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》，促進(jìn)小學(xué)教學(xué)工作的進(jìn)一步規(guī)范化，不斷完善監(jiān)督機(jī)制，將《規(guī)范》貫穿到教學(xué)常規(guī)的每一個(gè)環(huán)節(jié),用《規(guī)范》來(lái)要求教師的常規(guī)工作。完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，加強(qiáng)教學(xué)評(píng)估，促進(jìn)教師樹立教學(xué)中心意識(shí)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

2、加強(qiáng)教研員對(duì)常規(guī)業(yè)務(wù)的指導(dǎo)能力，加大檢評(píng)指導(dǎo)力度，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)整改。認(rèn)真學(xué)習(xí)市教學(xué)策略，領(lǐng)會(huì)策略的精神實(shí)質(zhì)，指導(dǎo)教師，使之提高靈活運(yùn)用策略的能力；充分利用教研活動(dòng)時(shí)間，廣泛開展學(xué)科研討活動(dòng)，以解決教師教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題；充分利用我鎮(zhèn)網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題施行網(wǎng)上交流，實(shí)施網(wǎng)上“問(wèn)題教研”；開展實(shí)踐性作業(yè)創(chuàng)新活動(dòng)，規(guī)范作業(yè)設(shè)置，創(chuàng)新作業(yè)形式，使之更具有實(shí)踐性，讓學(xué)生樂(lè)于實(shí)踐，快樂(lè)創(chuàng)新。

3、繼續(xù)開展示范課、公開課、研究課、指導(dǎo)課等活動(dòng)，加強(qiáng)教師互動(dòng)評(píng)課活動(dòng)，發(fā)揮活動(dòng)的最大效益；督促教師加強(qiáng)專業(yè)理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)研究，不斷增強(qiáng)教研活動(dòng)的實(shí)效性；認(rèn)真開展校本教研，把教研活動(dòng)落到實(shí)處。

4、做好教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研和檢測(cè)工作。本學(xué)期教研室將繼續(xù)加大對(duì)全鎮(zhèn)小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控力度，開展教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)和調(diào)研活動(dòng)，及時(shí)分析檢測(cè)結(jié)果，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題與學(xué)校、教師共同研討，制定方案及時(shí)整改，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。利用好晨讀和學(xué)生課外活動(dòng)時(shí)間，抓好學(xué)生蓓蕾讀書和個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展培訓(xùn)(寫字、英語(yǔ)口語(yǔ)、實(shí)驗(yàn)、信息)等工作。

（二）全面推進(jìn)“高效課堂”，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

5、繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)過(guò)程優(yōu)化，全面推進(jìn)“高效課堂”。本學(xué)期繼續(xù)在語(yǔ)數(shù)兩科中開展“高效課堂”教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)“高效課堂”教學(xué)的方式、方法、取得的成績(jī)及存在的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)研；認(rèn)真組織教師科學(xué)的設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱，使預(yù)習(xí)提綱成為指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的好幫手；改變教師觀念，學(xué)生能自行獲取的知識(shí)放給學(xué)生，教師應(yīng)講的是學(xué)生不理解的或是本課的重難點(diǎn)，加大對(duì)學(xué)生的檢查力度，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；多研究學(xué)生的學(xué)法，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)；關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)，幫扶與激勵(lì)共施，使學(xué)困生覺(jué)得學(xué)習(xí)更容易。

6、教研員要堅(jiān)持深入課堂，加大對(duì)高效課堂的研究力度，要多上實(shí)踐課、示范課和研究課，通過(guò)互動(dòng)評(píng)課，相互交流，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正，積極發(fā)現(xiàn)典型，及時(shí)推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

（三）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，致力于建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良的教研隊(duì)伍。

7、通過(guò)開展一系列的業(yè)務(wù)講座、示范課、外出學(xué)習(xí)、理論學(xué)習(xí)和考核等培訓(xùn)活動(dòng)，多渠道對(duì)青年教師、骨干教師進(jìn)行不同層次的培訓(xùn)培養(yǎng)，提高教師專業(yè)化水平，打造名師隊(duì)伍，增強(qiáng)全鎮(zhèn)教學(xué)研究能力。

8、繼續(xù)開展雙周教育故事交流活動(dòng)。通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮亮的教育故事讓每一位老師都分享著其中的經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)教師的思考，體會(huì)著對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，碰發(fā)出教育智慧的火花。教干和青年教師在博客發(fā)表的教育故事，教師撰寫教育故事上交鎮(zhèn)教研室，教研室擇優(yōu)在網(wǎng)站公開發(fā)表，供大家交流。同時(shí)每月由教研室牽頭向全鎮(zhèn)教師推薦一例學(xué)習(xí)材料，由各單位組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，撰寫學(xué)習(xí)體會(huì)，促進(jìn)教師的成長(zhǎng)。

9、借助“農(nóng)遠(yuǎn)工程”平臺(tái)，提升音樂(lè)、體育、美術(shù)、英語(yǔ)等弱科教師的教學(xué)能力，著力解決這些弱科教師專業(yè)性不強(qiáng)的問(wèn)題，及時(shí)將教研信息、先進(jìn)理念、優(yōu)秀課堂等農(nóng)遠(yuǎn)資源傳送給一線教師，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

10、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，開展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。本學(xué)期將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)教干和青年教師的博客使用管理，及時(shí)總結(jié)通報(bào)，定期舉行優(yōu)秀博文評(píng)選活動(dòng)，編寫博客文集。開展豐富的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，積極引導(dǎo)教師參與縣市網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，最大程度的發(fā)揮教育博客平臺(tái)的積極作用。

11、繼續(xù)加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí)，提高教師教學(xué)理論水平。開展教師讀書活動(dòng)，每學(xué)期向教師推薦部分經(jīng)典名作或教育教學(xué)類書籍供教師閱讀。合理安排理論學(xué)習(xí)內(nèi)容，督促教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，撰寫學(xué)習(xí)體會(huì)，把理論學(xué)習(xí)搞扎實(shí)，改變過(guò)去為了迎檢而進(jìn)行應(yīng)付的現(xiàn)象，讓理論發(fā)揮作用。同時(shí)定期進(jìn)行教師理論知識(shí)考核，考核成績(jī)納入教師綜合量化評(píng)估，對(duì)參加縣理論知識(shí)競(jìng)賽中成績(jī)突出的教師進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

12、加強(qiáng)對(duì)科研課題研究的過(guò)程管理，對(duì)開題的課題負(fù)責(zé)人進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)，強(qiáng)化課題研究人員的理論學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)科研意識(shí)，提高科研能力。認(rèn)真組織課題研究人員科學(xué)試驗(yàn)，及時(shí)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，做到研究出成果。杜絕課題研究走形式做法。

二、具體安排

八月份：

1、進(jìn)行音樂(lè)、體育、美術(shù)教師理論知識(shí)培訓(xùn)。

2、組織好課改年級(jí)參加課程改革培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

3、組織教研員參加縣組織的教研員考核工作。

4、參加縣組織的鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員、小學(xué)教導(dǎo)主任培訓(xùn)。

5、舉行新分配教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

6、召開教導(dǎo)主任會(huì)議，布署下半年教學(xué)教研工作安排。

九月份：

1、蓓蕾讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

2、教研員活動(dòng)周。

3、安排語(yǔ)數(shù)預(yù)習(xí)提綱設(shè)計(jì)活動(dòng)。

4、語(yǔ)數(shù)英教研員示范課觀摩。

5、實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)活動(dòng)。

6、組織出版博客文集。

7、布置教師讀書活動(dòng)、每月一薦活動(dòng)。

8、“高效課堂”調(diào)研活動(dòng)。

十月份：

1、組織教師參加課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)。

2、舉行教師理論知識(shí)競(jìng)賽。

3、調(diào)研各學(xué)?！拜砝僮x書”活動(dòng)的開展。

4、“高效課堂”經(jīng)驗(yàn)研討會(huì)。

5、迎接縣“百人聽課團(tuán)”課堂教學(xué)評(píng)估工作

6、教學(xué)常規(guī)半學(xué)期調(diào)研、檢評(píng)。

7、參加全市小學(xué)數(shù)學(xué)第十屆年會(huì)。

8、名師、專家課堂教學(xué)觀摩。

9、加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教研組建設(shè)的培訓(xùn)指導(dǎo)。

十一月份：

1、教師教學(xué)故事、教學(xué)隨筆、教學(xué)札記、案例評(píng)比。

2、迎接縣教學(xué)工作專項(xiàng)督導(dǎo)。

3、調(diào)研各學(xué)校教科研立項(xiàng)課題研究工作。

4、迎接縣評(píng)估驗(yàn)收第二批星級(jí)教研室，復(fù)驗(yàn)第一批星級(jí)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研室工作。

5、講故事比賽。

十二月份：

1、考查學(xué)科教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)（筆試、技能）。

2、教學(xué)常規(guī)檢評(píng)。

3、城鄉(xiāng)分片聯(lián)研“手拉手”活動(dòng)。

篇9

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)理論；創(chuàng)新

隨著新課改的推廣和普及，探索新的教學(xué)方法刻不容緩。小學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的開始，這一時(shí)期良好的數(shù)學(xué)思維模式的養(yǎng)成將使他們受益終生。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有較抽象性、邏輯思維性較強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)難免會(huì)有一定的困難。要想達(dá)到好的教學(xué)效果，就要尋找一種創(chuàng)新性的教學(xué)模式，建立高效的課堂學(xué)習(xí)方式，通過(guò)創(chuàng)新發(fā)揮新的教學(xué)方式的引導(dǎo)作用，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

一、傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式的弊端

傳統(tǒng)教學(xué)模式以書本為單位，重理論輕實(shí)踐，重結(jié)果輕過(guò)程，容易使學(xué)生成為接收理論的容器，老師講多少，學(xué)生就被講多少，能接受多少就另說(shuō)了。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師是主體，而真正需要學(xué)習(xí)知識(shí)的學(xué)生確是被動(dòng)的，這樣就造成學(xué)生不知道如何去學(xué)習(xí)，不知如何去判斷性地思考問(wèn)題和分析問(wèn)題，更不用說(shuō)用創(chuàng)造性的思維去思考問(wèn)題。傳統(tǒng)教學(xué)模式中統(tǒng)一的教案、統(tǒng)一的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)也不能照顧到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)接受能力，不能照顧到學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造力，很多學(xué)生反映跟不上進(jìn)度或者進(jìn)度過(guò)于緩慢學(xué)習(xí)效果差異甚大還浪費(fèi)了時(shí)間。這種教學(xué)模式對(duì)數(shù)W學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)很是不利。

二、創(chuàng)新式數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

創(chuàng)新是科學(xué)的生命，更是民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。教育是創(chuàng)新的搖籃，而數(shù)學(xué)教育更是創(chuàng)新教育的起始。在小學(xué)數(shù)學(xué)教育上應(yīng)突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，培養(yǎng)創(chuàng)新式教學(xué)思維，秉承著以學(xué)為本、為學(xué)服務(wù)、少講多學(xué)的理念上課，把課堂充分地交給學(xué)生，讓學(xué)生說(shuō)、講、去研究、去體驗(yàn)、去創(chuàng)新，課堂上老師是學(xué)生的組織者、引導(dǎo)者和幫助者，讓學(xué)生自己成為主人，去探究解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法，充分發(fā)揮每個(gè)人的個(gè)性，利用自己獨(dú)特的數(shù)學(xué)思維模式去解決問(wèn)題，從而從小學(xué)開始培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和分析能力。

創(chuàng)新式教學(xué)理論是教育改革的必然產(chǎn)物，通過(guò)不斷的改變教學(xué)模式來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量使教育不斷進(jìn)步。創(chuàng)新式數(shù)學(xué)教學(xué)理論的優(yōu)勢(shì)很明顯，它的應(yīng)用將會(huì)越來(lái)越廣泛。

三、在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)創(chuàng)新型的教學(xué)思想

1.結(jié)合多方資源，創(chuàng)新備課內(nèi)容

很多學(xué)生把上課比喻成無(wú)聊乏味的白開水。創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)就是要知道如何把這杯“白開水”變成人人喜歡的“甘甜飲料”。改變這種現(xiàn)象就要從備課內(nèi)容上作文章了。當(dāng)今時(shí)代是網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代，在備課時(shí)，除了教案和教學(xué)計(jì)劃可以參考外，還可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，取其精華，棄其糟粕，將精品教學(xué)資源應(yīng)用于課堂上。另外還可以通過(guò)貼吧、論壇等社交軟件與其他教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。此外，還可以通過(guò)舉辦教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)與其他教師探討備課技巧和帶動(dòng)課堂氣氛技巧。通過(guò)一些方法去改變枯燥無(wú)味的課堂，讓學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)成為一件快樂(lè)的事情。

2.講解生動(dòng)案例，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣

興趣是創(chuàng)新的動(dòng)力，促使學(xué)生不斷地去探索自己想要的數(shù)學(xué)答案。布魯納認(rèn)為“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)材料的興趣”，有了這種興趣，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這種高邏輯性、抽象性的學(xué)科接受起來(lái)也會(huì)快速和高效。老師在教學(xué)過(guò)程中要采用生動(dòng)形象的案例去解釋問(wèn)題和分析問(wèn)題，誘發(fā)學(xué)生內(nèi)心對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

3.開展探究活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)“讓學(xué)生體驗(yàn)到一種在親身參與中掌握知識(shí)的情感是喚起青少年特有的對(duì)知識(shí)的興趣的重要條件。”可見(jiàn)探究在學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要性。小學(xué)生正處于對(duì)外界事物充滿好奇的階段，讓他們結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)自己去探究問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題有助于學(xué)生自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并提升自己的創(chuàng)新能力。數(shù)學(xué)源于生活，并最終應(yīng)用于生活。作為教育工作者應(yīng)意識(shí)到這一點(diǎn)，并懂得將它教給學(xué)生，讓學(xué)生自己獲得問(wèn)題的答案。

4.觀察分析，因材施教

從觀察入手，解讀學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況。如何觀察？怎樣觀察才最能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題呢？首先要觀察他們的課下生活習(xí)慣，然后結(jié)合學(xué)生上課時(shí)的表現(xiàn)，比如是否積極回應(yīng)老師的問(wèn)題，完成習(xí)題情況以及錯(cuò)題改正等情況，綜合分析再得出結(jié)論。然后對(duì)不同學(xué)習(xí)情況的學(xué)生進(jìn)行分類。分析學(xué)生存在的問(wèn)題，然后因材施教，幫助每一個(gè)學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的障礙。對(duì)接受能力差的學(xué)生給予鼓勵(lì)和引導(dǎo)，幫他們找到自信，努力創(chuàng)造一個(gè)愉快的成長(zhǎng)環(huán)境。相信做到這些，不只是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，哪一學(xué)科學(xué)習(xí)都不是問(wèn)題了。

小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣的黃金時(shí)期，好的數(shù)學(xué)思維模式也是在這個(gè)時(shí)期培養(yǎng)起來(lái)的，因此，打破傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式采用創(chuàng)新式教學(xué)理論尤為必要。這對(duì)提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果將大有幫助。

參考文獻(xiàn)：

篇10

關(guān)鍵詞：專業(yè)技能 能力培養(yǎng) 專業(yè)化發(fā)展 磨課 博客

數(shù)學(xué)基本功主要分為兩個(gè)方面：一方面是專業(yè)技能，一方面是語(yǔ)言技能。

一、 數(shù)學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展――教學(xué)的技能。

隨著社會(huì)進(jìn)步和科技的發(fā)展，知識(shí)更具有廣泛的應(yīng)用性，現(xiàn)行小學(xué)教材更是滲透了現(xiàn)代教學(xué)的內(nèi)容和思想，在教學(xué)要求上也更趨向科學(xué)的思維方法和和技能。小學(xué)教師要搞好素質(zhì)教育，除在教學(xué)思想觀念上有一個(gè)大的轉(zhuǎn)變外，在自身的科學(xué)文化和業(yè)務(wù)素質(zhì)上也要隨之不斷更新。

1、對(duì)數(shù)學(xué)教育理論的不斷學(xué)習(xí)能力。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革，堅(jiān)持系統(tǒng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教育理論，及時(shí)更新數(shù)學(xué)教育思想和數(shù)學(xué)教育的理念。同時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展，還要通過(guò)系統(tǒng)的專業(yè)培訓(xùn)。這些培訓(xùn)要根據(jù)教師的不同發(fā)展階段，伴隨著他們的教學(xué)實(shí)踐而展開，包括新教師上崗培訓(xùn)，青年教師骨干教師研修班培訓(xùn)，名師培訓(xùn)以及新課程和新理念的培訓(xùn)等等。

2、對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)問(wèn)題的執(zhí)著探求能力。數(shù)學(xué)教學(xué)問(wèn)題，不僅包括學(xué)科知識(shí)問(wèn)題、學(xué)科教法問(wèn)題，也包括學(xué)科理念問(wèn)題。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生為自己的校園設(shè)計(jì)植樹方案，可以進(jìn)一步幫助學(xué)生體會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中許多事情都有與植樹問(wèn)題相同的數(shù)量關(guān)系，感悟數(shù)學(xué)建模的重要意義。

我們數(shù)學(xué)教師只有對(duì)在數(shù)學(xué)教學(xué)中碰到的許多實(shí)際問(wèn)題不輕易放過(guò)，及時(shí)地去探求，才能不斷促進(jìn)自身專業(yè)水平的提高。

3、對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的反復(fù)實(shí)踐能力。一個(gè)優(yōu)秀教師的特質(zhì)包括穩(wěn)定而持久的職業(yè)動(dòng)力，優(yōu)異的教學(xué)能力，優(yōu)秀的科研能力及良好的性格特質(zhì)。這些特質(zhì)都需要在課堂中反復(fù)實(shí)踐才能磨練出來(lái)。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的反復(fù)實(shí)踐中促進(jìn)自身專業(yè)的逐漸發(fā)展。

二、數(shù)學(xué)教師專業(yè)化成發(fā)展――教學(xué)研究的技能。

霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果你想教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè)趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來(lái)?！睂?shí)際上，教學(xué)研究并不僅僅是研究機(jī)構(gòu)中研究人員的事，也是廣大教師的事。教師不僅要掌握教什么，怎么教，還要懂得為什么要這樣教，怎樣教可以提高教學(xué)效率和教育質(zhì)量，這就需要認(rèn)真研究，探索教學(xué)規(guī)律。因此，作為一名合格的數(shù)學(xué)教師，不僅應(yīng)具備比較強(qiáng)的教學(xué)技能，而且應(yīng)具備一定的教學(xué)研究的技能，應(yīng)該成為教學(xué)研究的主力軍。

三、數(shù)學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展――現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)應(yīng)用的技能。

現(xiàn)在的世界是信息的世界，所以教師會(huì)使用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)尤為重要，而且在《新課標(biāo)》中也提出了對(duì)教師在多媒體教學(xué)及現(xiàn)代科學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用的相關(guān)要求。多媒體教學(xué)的應(yīng)用不僅可以增強(qiáng)課堂的趣味性，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

作為一名數(shù)學(xué)教師，為了能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，應(yīng)及時(shí)掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)應(yīng)用的技能，并且學(xué)會(huì)將信息技術(shù)手段巧妙、完美地融合到課堂教學(xué)中，以提高教學(xué)效率、改善教學(xué)效果。信息技術(shù)是提高學(xué)生興趣的好幫手，優(yōu)化學(xué)生思維品質(zhì)，可作為“實(shí)驗(yàn)”工具，為數(shù)學(xué)理性升華提供感性材料，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行授課，不僅可以擴(kuò)大教學(xué)內(nèi)容，更能接近學(xué)生的生活，可靜、可動(dòng)，將講解與觀察融為一體，產(chǎn)生“教”與“學(xué)”的有機(jī)結(jié)合，真正把學(xué)生推到主體地位。例如：在講《時(shí)、分的認(rèn)識(shí)》時(shí)，傳統(tǒng)的講法是：老師講，學(xué)生聽、想，這樣達(dá)不到原有的教學(xué)效果，下課后仍有許多學(xué)生不認(rèn)識(shí)鐘表。如果采用多媒體教學(xué)，課堂上教師展示一個(gè)鐘面，通過(guò)講解加動(dòng)畫演示，相信學(xué)生都能很快的掌握，教學(xué)質(zhì)量也就提高了。小學(xué)教師逐步運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)，這是適應(yīng)基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化的需要，也是對(duì)教師能力的要求。在當(dāng)今信息時(shí)代，只要我們掌握了信息技術(shù)，并注意堅(jiān)持學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)，不斷注意知識(shí)更新，并注意將所學(xué)信息技術(shù)知識(shí)在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中恰到好處的應(yīng)用，就一定能將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)地整合在一起，提高我們的教學(xué)效果。

四、數(shù)學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展――磨課的技能。

1、在“磨課”中不斷地自我提升。

掌握磨課的技能，是促進(jìn)數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的催化劑。在磨課中，教師首先進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，然后集體研討備課定好初稿初稿出來(lái)之后，由磨課老師進(jìn)行第一輪磨課，第一節(jié)研究課上完后，大家坐在一起靜心評(píng)課。針對(duì)課堂教學(xué)的實(shí)際情況，把握教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度以及關(guān)注點(diǎn)的解決效果，展開熱烈討論，各抒己見(jiàn)并進(jìn)行二度備課。因此，在磨課中，教師借助同伴的力量研究和探討，往往能起到“撥云見(jiàn)日”的效果。也只有這樣才能一次一次地讓自己“站在巨人的肩膀上”使自己不斷提升。

五、數(shù)學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展――使用和利用博客的的技能。

博客作為“信息時(shí)代的麥哲倫”，是繼Email、BBS、ICQ之后出現(xiàn)的第四種網(wǎng)絡(luò)交流方式，它為我們提供了一個(gè)虛擬的信息交流世界，更為我們的終身學(xué)習(xí)搭建了一個(gè)廣闊的平臺(tái)和通道。我們數(shù)學(xué)教師應(yīng)充分利用好這一網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，掌握使用和利用博客的的技能，加速自己的成長(zhǎng)。

1、博客，是教師之間教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流的平臺(tái)。

博客為教師提供討論問(wèn)題的平臺(tái)，博客之間實(shí)現(xiàn)了深度交流和溝通。通過(guò)博客，讓教師學(xué)到很多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，使得有經(jīng)驗(yàn)的教師的隱性知識(shí)能夠被保存和傳播，年輕的教師可以站在前人的肩膀上更上一層樓。通過(guò)交流發(fā)現(xiàn)自己的不足，以及制定彌補(bǔ)的措施手段，因?yàn)橛写蠹业闹С峙c幫助，你會(huì)走很少的彎路。因此，我們數(shù)學(xué)教師要緊跟時(shí)代步伐，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，利用好博客交流教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的專業(yè)化發(fā)展。

總之，隨著信息化社會(huì)的到來(lái)，數(shù)學(xué)的應(yīng)用在不斷地深化和擴(kuò)展。小學(xué)數(shù)學(xué)教師的素質(zhì)關(guān)系到小學(xué)數(shù)學(xué)教育質(zhì)量的成敗，也關(guān)系到學(xué)生在數(shù)學(xué)上的發(fā)展。因此，作為一名新課改下的小學(xué)數(shù)學(xué)教師要時(shí)刻努力提高自身素質(zhì)，具有較強(qiáng)的專業(yè)技能，不斷加速自己的專業(yè)化發(fā)展進(jìn)程，適應(yīng)社會(huì)和教育發(fā)展的需要。

參考文獻(xiàn)：