導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇學(xué)轉(zhuǎn)促交流材料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

河南省體育場(chǎng)以“國(guó)家高水平體育后備人才基地”的要求為工作標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)加強(qiáng)管理、創(chuàng)新工作方法、提高服務(wù)質(zhì)量等具體措施，在日常訓(xùn)練、夏季培訓(xùn)、服務(wù)保障中不斷細(xì)化工作，分解任務(wù)，明確責(zé)任。教練員激勵(lì)機(jī)制發(fā)揮了重要作用，教練員積極性較高，確保高效率高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)，與各地市加強(qiáng)合作與交流，挖掘苗子，吸引人才，培養(yǎng)、儲(chǔ)蓄、輸送人才，業(yè)余訓(xùn)練工作取得了顯著成效，實(shí)現(xiàn)了良性循環(huán)。

一、“國(guó)家高水平體育后備人才基地”創(chuàng)建工作進(jìn)展順利

制定了細(xì)致詳實(shí)的《創(chuàng)建基地工作方案》，按照“基地”的創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)從日常訓(xùn)練抓起。科學(xué)訓(xùn)練，科學(xué)育才，努力完成“選苗子、輸人才”的核心目標(biāo)。同時(shí)做好各類別材料積累、整理、歸檔，邀請(qǐng)專家進(jìn)行指導(dǎo)，赴先進(jìn)體校學(xué)習(xí)借鑒，完善責(zé)任分工，落實(shí)責(zé)任人，層層傳導(dǎo)壓力，層層監(jiān)督落實(shí)，較好完成了“基地”申報(bào)準(zhǔn)備工作，目前通過(guò)了省復(fù)評(píng)組的評(píng)審。

二、競(jìng)賽及輸送成績(jī)較好

河南省體育場(chǎng)培養(yǎng)輸送的隊(duì)員李宇森在全國(guó)游泳冠軍賽上獲得4×200米自由泳接力第八名，在全國(guó)游泳錦標(biāo)賽上分別獲得4×200米自由泳接力、4×100米混合泳接力第二名，楊紫豪獲得200米仰泳第八名。游泳項(xiàng)目在省游泳冠軍賽上獲得了5個(gè)第一、4個(gè)第二、7個(gè)第三的好成績(jī)，在省游泳錦標(biāo)賽上獲得了4個(gè)第一、9個(gè)第二、6個(gè)第三的好成績(jī)，在省跑游兩項(xiàng)錦標(biāo)賽上獲得了2個(gè)第一、團(tuán)體第二的好成績(jī)。

網(wǎng)球項(xiàng)目隊(duì)員在2016年“李寧王子杯”國(guó)際青少年網(wǎng)球排名賽總決賽上獲得10歲男子組單打第三名，年終總排名第三。

游泳項(xiàng)目上輸送到省游泳隊(duì)1人，省游泳隊(duì)觀察集訓(xùn)3人，省五項(xiàng)隊(duì)觀察集訓(xùn)2人。乒乓球項(xiàng)目輸送到乒網(wǎng)中心1人。

三、暑期參訓(xùn)人次和收入均創(chuàng)新高

暑期培訓(xùn)設(shè)置游泳、籃球、乒乓球三個(gè)項(xiàng)目，總培訓(xùn)人數(shù)1703人次。我們加強(qiáng)了與參訓(xùn)W員家長(zhǎng)及學(xué)校的溝通聯(lián)系，建立起學(xué)校、家庭與社會(huì)密切聯(lián)系。進(jìn)行后備人才培養(yǎng)選拔的跟蹤工作，在推廣普及體育項(xiàng)目的同時(shí)，選材育才的同時(shí)，創(chuàng)造了一定的經(jīng)濟(jì)效益。

篇2

事實(shí)上，就“數(shù)學(xué)游戲”而言，許多教師認(rèn)為在常態(tài)課上開(kāi)展“數(shù)學(xué)游戲”耗時(shí)費(fèi)力，不好組織，又沒(méi)有直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，因此，不愿意開(kāi)展教材中安排的“數(shù)學(xué)游戲”，或者只是一帶而過(guò)，沒(méi)能很好地利用這一課程資源。

我認(rèn)為在數(shù)學(xué)課堂上開(kāi)展游戲很必要！首先，能激發(fā)興趣。數(shù)學(xué)能激發(fā)學(xué)生情感的材料較少，難以引起學(xué)生的興趣。而“數(shù)學(xué)游戲”集知識(shí)性和趣味性于一身，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。其次，能引發(fā)思考?！皵?shù)學(xué)游戲”蘊(yùn)含真深?yuàn)W的數(shù)學(xué)原理和豐富的數(shù)學(xué)思想。在游戲過(guò)程中能引發(fā)學(xué)生深層次的思考，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。其三，在游戲的過(guò)程中能培養(yǎng)多種技能。這些都是“數(shù)學(xué)游戲”的魅力！可以很肯定地說(shuō)，在課堂上開(kāi)展“數(shù)學(xué)游戲”有助于數(shù)學(xué)教學(xué)，有助于孩子的身心發(fā)展。我是這么想，也是這么做的。在平時(shí)，我充分利用數(shù)學(xué)游戲，挖掘數(shù)學(xué)游戲背后的價(jià)值與內(nèi)涵，讓學(xué)生在玩游戲的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)，為數(shù)學(xué)課堂增添生命力。

下面以二年級(jí)下冊(cè)第52頁(yè)的《數(shù)學(xué)游戲》為例。本游戲是在學(xué)生理解數(shù)位，學(xué)習(xí)了三位數(shù)大小的比較這個(gè)基礎(chǔ)上開(kāi)展的。借助轉(zhuǎn)盤(pán)，四人一組，分工合作，在游戲中重點(diǎn)讓學(xué)生熟練地比較三位數(shù)的大??；自主探究，分析交流，初步形成獲勝策略。

我大膽放手，過(guò)程讓學(xué)生體驗(yàn)，成功讓學(xué)生享受，規(guī)律讓學(xué)生摸索，策略讓學(xué)生形成。

為了游戲的順利開(kāi)展，我給學(xué)生準(zhǔn)備了轉(zhuǎn)盤(pán)、數(shù)位表、記錄表；學(xué)生自備彩色筆。為了激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)組織游戲：

游戲過(guò)程

1.師生活動(dòng)，激發(fā)興趣。

一上課，我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了一樣好玩的東西，想玩嗎？”展現(xiàn)轉(zhuǎn)盤(pán)。接著，我提問(wèn)全班同學(xué)：“那你們知道怎么玩嗎？”引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)了解游戲規(guī)則。四人一組，一人轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)，一人監(jiān)督并記錄，兩人寫(xiě)數(shù)比較大小，轉(zhuǎn)一次，寫(xiě)一數(shù)，并要求雙方的數(shù)的百位不能出現(xiàn)“0”，否則再轉(zhuǎn)一次，直到不是“0”為止。

接著，我在黑板上畫(huà)出兩個(gè)數(shù)位表格，并請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)示范：一位轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)，一位與我寫(xiě)數(shù)比較大小，臺(tái)下學(xué)生監(jiān)督并做裁判。在游戲的過(guò)程中我再次強(qiáng)調(diào)“轉(zhuǎn)一次，寫(xiě)一數(shù)”。師生示范有利于學(xué)生進(jìn)一步理解游戲規(guī)則，有利于激發(fā)學(xué)生的參與熱情，有利于游戲的順利開(kāi)展。

2.分工合作，自主探究。

為了突破重難點(diǎn)，師生示范后，我說(shuō)：“還想玩嗎？”學(xué)生的參與熱情又再一次被激發(fā)。進(jìn)入4人一組分工合作游戲環(huán)節(jié)。

各小組長(zhǎng)領(lǐng)取一個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)，4份數(shù)位表格，兩張記錄表。小組長(zhǎng)做好分工：1人轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)，1人監(jiān)督比賽過(guò)程并記錄結(jié)果；2人分別用彩色筆寫(xiě)數(shù)比較大小。進(jìn)行9次游戲后，互換角色，另外2人也比9次。這一環(huán)節(jié)，我靈活處理教材中的游戲規(guī)則，把規(guī)則中的3人一組改為4人一組，多加了一位學(xué)生監(jiān)督游戲過(guò)程和統(tǒng)計(jì)結(jié)果。這樣編組符合教室的座位分布，同時(shí)訓(xùn)練了學(xué)生的統(tǒng)計(jì)能力，也使得分工更加明確，預(yù)防個(gè)別學(xué)生為了獲勝而沒(méi)有按照游戲規(guī)則進(jìn)行，確保了游戲的公平性。

在此游戲中我讓每個(gè)孩子都動(dòng)起來(lái)，主動(dòng)、快速地比較三位數(shù)的大小，自主探究，摸索求勝的“秘密”。

在玩的過(guò)程中陸續(xù)有學(xué)生發(fā)出遺憾的聲音，因?yàn)樘顢?shù)選擇失誤，輸給了對(duì)方。其實(shí)，這也正是給孩子思考的機(jī)會(huì)與空間，尋找獲勝方法的過(guò)程。

3.分析交流，體驗(yàn)成功。

經(jīng)過(guò)以上游戲，事實(shí)上各個(gè)小組成員通過(guò)看一看、比一比，記一記，總共進(jìn)行了18次的三位數(shù)的大小比較，達(dá)到了熟練比較的程度。同時(shí)，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)能初步感悟到此游戲相對(duì)客觀的獲勝方法。接著，我分別出示學(xué)生把“9”填在百位上，“0”填在個(gè)位上的兩張數(shù)位表格，與學(xué)生共同分析，為什么選擇這樣填寫(xiě)？讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生會(huì)說(shuō)：比較數(shù)的大小是從高位比起，轉(zhuǎn)盤(pán)里沒(méi)有比“9”更大的數(shù)，放在百位贏的機(jī)會(huì)大，而“0”是最小的，放在個(gè)位最合適。接著我拋出一個(gè)問(wèn)題：那么，要在這個(gè)游戲中盡可能多次取得勝利，有什么好方法？引導(dǎo)學(xué)生觀察本組成員的數(shù)位表和記錄表，分析交流。在交流中學(xué)習(xí)，在交流中升華。接著讓學(xué)生匯報(bào)。有學(xué)生說(shuō)：“我贏的策略是：轉(zhuǎn)盤(pán)第一次轉(zhuǎn)到比較大的數(shù)，我就把它放在百位，轉(zhuǎn)到比較小的數(shù)就放在個(gè)位或者十位。”也有學(xué)生說(shuō)：“轉(zhuǎn)到5以上的數(shù)，我就把它放到十位或者百位，轉(zhuǎn)到比5小的數(shù)就放到個(gè)位?！边€有學(xué)生說(shuō)：“第一次轉(zhuǎn)到像7、8、9這樣的大數(shù)，我就把它放到百位，轉(zhuǎn)到4、5、6這樣中等的數(shù)，我就考慮把它放到十位，轉(zhuǎn)到0—3就放在個(gè)位?！钡鹊?。這都是學(xué)生自己在游戲過(guò)程中摸索出來(lái)的獲勝方法。我及時(shí)表?yè)P(yáng)他們，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)理由。其實(shí)，在二年級(jí)學(xué)生還沒(méi)有學(xué)到可能性大小的情況下，要讓他們說(shuō)清楚這其中的理由，是有很大的難度的。所以在學(xué)生的匯報(bào)中，我注重學(xué)生的感悟。接著我出示一位獲得勝利的學(xué)生的數(shù)位表，引導(dǎo)學(xué)生觀察：這些獲勝三位數(shù)的百位基本上都是較大的數(shù)。讓學(xué)生很直觀地了解到這個(gè)游戲獲勝的關(guān)鍵。

4.知識(shí)深化，拓展延伸。

經(jīng)過(guò)分析，討論，交流，學(xué)生已經(jīng)能初步形成游戲獲勝的策略。接著我出示表格情境：前8次都打平，第九次是關(guān)鍵，如果轉(zhuǎn)到6，你會(huì)選擇放在哪個(gè)數(shù)位上？學(xué)生思考后，基本出現(xiàn)兩種情況：百位或者十位。選擇填在十位的占多數(shù)學(xué)生，因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生覺(jué)得6還不算很大，還有三種可能可以轉(zhuǎn)到比6大的數(shù)；相反，有學(xué)生認(rèn)為，6已經(jīng)算比較大的數(shù)了，這里只有三個(gè)數(shù)才超過(guò)6，轉(zhuǎn)到的可能性相對(duì)比較小，所以可以搏一搏選擇填在百位。我并不反駁學(xué)生的想法，因?yàn)槊恳环N想法都沒(méi)有錯(cuò)，只是思考的角度不同，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，也體現(xiàn)了學(xué)生游戲外的一種策略。這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)拓展學(xué)生的思維。

枯燥的數(shù)學(xué)課堂變成了數(shù)學(xué)樂(lè)園，學(xué)生是開(kāi)心的。通過(guò)本游戲，學(xué)生已經(jīng)能熟練地比較三位數(shù)的大小，形成了相對(duì)獲勝的策略，領(lǐng)悟到了可能性的大小。游戲后，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，輸贏并不重要，關(guān)鍵是從中學(xué)到了知識(shí)，發(fā)展了思維，提高了能力，真正做到“以玩促學(xué)、學(xué)中玩、玩中悟”。

篇3

對(duì)某一具體內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)具有目標(biāo)的多維性，方向的多向性。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師如果完全放手，則可能導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)方向的迷失，把握不住重難點(diǎn)，因此，運(yùn)用《自學(xué)導(dǎo)航》的核心價(jià)值在于“引導(dǎo)”學(xué)生學(xué)習(xí)，具體說(shuō)，就是著眼于學(xué)習(xí)方法的提醒，學(xué)習(xí)內(nèi)容的引領(lǐng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)的引導(dǎo)，但是，如果《自學(xué)導(dǎo)航》的設(shè)計(jì)與自主學(xué)習(xí)的要求對(duì)接不上，那么它也就失去了其輔助教學(xué)的意義。

一、《自學(xué)導(dǎo)航》的要求

1、要有目標(biāo)。首先要告訴學(xué)生，本次學(xué)習(xí)要達(dá)成的目標(biāo)；讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)有方向，有目標(biāo)，學(xué)生從而可以達(dá)到自我檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的目的。

2、要富生趣。如果你設(shè)計(jì)的《自學(xué)導(dǎo)航》內(nèi)容不新穎，學(xué)生不想讀，不愿看，或者讓學(xué)生感覺(jué)比做一張?jiān)嚲淼呢?fù)擔(dān)還要沉重，那我們就白忙乎了，《自學(xué)導(dǎo)航》也就沒(méi)有意義了。理想的自學(xué)導(dǎo)航，應(yīng)該讓學(xué)生愛(ài)不釋手，忍不住想看。所以，教師必須在設(shè)計(jì)上下功夫。我覺(jué)得可以如此這般：

可以添加有趣的圖片，如一些與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的有趣漫畫(huà)、卡通畫(huà)等?？梢猿尸F(xiàn)有趣內(nèi)容，如載入一些小故事、小資料、小謎語(yǔ)……總之，貼近兒童的語(yǔ)言及兒童的生活。還可以采用有趣的學(xué)習(xí)形式，如辯論式、討論會(huì)式、內(nèi)容鏈接、資料導(dǎo)引等等，讓學(xué)生樂(lè)于接受。

3、要促自主。要求明確，內(nèi)容有趣，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。自主并快樂(lè)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、《自學(xué)導(dǎo)航》的設(shè)計(jì)

（一）學(xué)生字

1、讀：對(duì)照拼音，先把生字讀兩遍，想想有什么好方法能記住它。

2、寫(xiě)：一筆一畫(huà)，生字描紅。

3、查：通過(guò)查工具書(shū)，我知道了以下幾個(gè)詞語(yǔ)的意思

（二）讀課文

小聲讀課文，讀不順的地方再讀一遍。

讀完課文你有什么疑問(wèn)？寫(xiě)下來(lái)

（三）品一品

1、“每個(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的人”

2、“現(xiàn)在我不是最弱小的了吧，媽媽”

知道這兩句話是誰(shuí)說(shuō)的嗎？你同意他們的說(shuō)法嗎？

三、《自學(xué)導(dǎo)航》的運(yùn)用

下面以《海底世界》為例，試介紹如何運(yùn)用《自學(xué)導(dǎo)航》輔助課堂教學(xué)。

（一）交流自學(xué)體驗(yàn)

1、海底世界有趣嗎？你能用一句話說(shuō)說(shuō)（2至3人匯報(bào)自己的 學(xué)習(xí)體驗(yàn)）

2、出示生字詞（紅色標(biāo)出生字），你學(xué)會(huì)了哪些，給大家讀出來(lái)。（2至3人匯報(bào)自學(xué)成果）

（學(xué)生舉手多了，就一起讀）

3、告訴大家你是怎么記住它的？（學(xué)生交流自主學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)）

4、描紅。（別忘了剛才的提醒喲，及時(shí)鞏固練習(xí)）

（二）小組合作探究

1、昨天我們讀了課文，現(xiàn)在你有什么問(wèn)題想跟大家討論嗎？（課前看學(xué)生根據(jù)《自學(xué)導(dǎo)航》做了相關(guān)自主學(xué)習(xí)，已經(jīng)做了初步思考，做到了心中有數(shù)）

（老師指名聽(tīng)學(xué)生說(shuō)，靈活處理，篩選出核心問(wèn)題。這里，“景色奇異、物產(chǎn)豐富”是要探究的核心問(wèn)題；如果學(xué)生說(shuō)不出來(lái)，老師可引導(dǎo)其說(shuō)出來(lái)）

2、小組合作探究：你從課文的哪些地方看出了景色奇異、物產(chǎn)豐富？

（學(xué)生充分討論，組長(zhǎng)對(duì)本小組成員分工協(xié)作；老師參與小組討論并觀察，了解探究情況，這很重要）

3、匯報(bào)交流：

（1）根據(jù)學(xué)生回答，PPT出示第二小節(jié)

“竅竅私語(yǔ)”是什么意思？

它們?cè)谡f(shuō)什么呢？（有的……有的……有的……）

可以換成別的詞嗎？（體會(huì)用詞的生動(dòng)性）

（2）哪個(gè)小組能把有趣讀出來(lái)？（通過(guò)多讀體驗(yàn)）

（3）還從哪里能讀出景色奇異、物產(chǎn)豐富？

學(xué)生匯報(bào)， 教師相機(jī)PPT出示第三小節(jié)

小組互相補(bǔ)充，師生互動(dòng)（小組合作變成大組合作） （下轉(zhuǎn)第51頁(yè)）（上接第49頁(yè)）

你能把這種“奇異”讀出來(lái)嗎？

你們讀，他們讀，我來(lái)讀、小組齊讀。（通過(guò)多讀感受領(lǐng)悟）

（4）看視頻，加深體驗(yàn)

（三）小結(jié)、拓展

1、這節(jié)課，你學(xué)到了哪些知識(shí)？（提示：字詞、海底特點(diǎn)等）

2、（課后，畫(huà)一畫(huà)思維導(dǎo)圖）或者導(dǎo)讀文章

四、《自學(xué)導(dǎo)航》的評(píng)價(jià)

學(xué)生根據(jù)《自學(xué)導(dǎo)航》完成相關(guān)任務(wù)，老師一定要對(duì)其有個(gè)恰當(dāng)評(píng)價(jià)，以激發(fā)學(xué)生的持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。老師的評(píng)價(jià)，一定要有針對(duì)性，一定要有啟發(fā)性和激勵(lì)性，可以抓住以下幾點(diǎn)進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)：

1、抓亮點(diǎn)：抓信學(xué)生在運(yùn)用《自學(xué)導(dǎo)航》中所生成的亮點(diǎn)：如學(xué)生學(xué)習(xí)體會(huì)的獨(dú)特性、與眾不同性；學(xué)生提出了有深度的問(wèn)題；學(xué)生搜集了比別人豐富的資料……

2、看思想：學(xué)生在自主初讀教材時(shí)，對(duì)問(wèn)題的思考、探究的多角度性，完整性，深度性，精辟性。

3、評(píng)合作：交流之后，學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)體驗(yàn)的豐富性，主要看其有無(wú)增添和補(bǔ)充。

篇4

關(guān)鍵詞： 方法 手段 評(píng)價(jià) 開(kāi)放式

當(dāng)前，我國(guó)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)正處于更新教學(xué)觀念，深化教學(xué)改革的歷史時(shí)期。改變多年一貫的以教為中心，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，沉悶的封閉式課堂為新型的以學(xué)生為中心，學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的活潑的開(kāi)放式課堂。主要體現(xiàn)以下幾個(gè)方面的開(kāi)放。

1.教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放：

（1）合理使用教材。在不脫離大綱要求的前提下，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，對(duì)教材內(nèi)容及習(xí)題進(jìn)行合理的刪減和補(bǔ)充，力求將課堂時(shí)間利用的充分有效。

（2）積極開(kāi)發(fā)課程資源。給學(xué)生提供貼近學(xué)生實(shí)際、貼近生活、貼近時(shí)代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源。積極利用音像、電視、書(shū)刊雜志，網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道。

（3）擴(kuò)大閱讀量，增設(shè)同步閱讀。教學(xué)大綱和英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中均增加了對(duì)閱讀量的要求。結(jié)合語(yǔ)言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行大量的語(yǔ)言信息的輸入，在輸入過(guò)程中，學(xué)生自然吸收許多有用的語(yǔ)言材料和語(yǔ)言知識(shí)，包括詞匯、句子、語(yǔ)段、詞形變化規(guī)則，行文規(guī)則等。真正達(dá)到學(xué)會(huì)并靈活運(yùn)用的目的。

（4）擴(kuò)大詞匯量。英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中學(xué)英語(yǔ)詞匯量的要求提高了近一倍。足以體現(xiàn)詞匯量在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的重要性。在教學(xué)中，教師要抓住時(shí)機(jī)給學(xué)生介紹基本的構(gòu)詞法知識(shí)。并結(jié)合閱讀教學(xué)，有意識(shí)地不斷擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，努力排除語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的詞匯障礙。

2.教學(xué)方法的開(kāi)放

（1）進(jìn)行整體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。結(jié)合教材特點(diǎn)，實(shí)行整體教學(xué)，分析文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)，總結(jié)全文及段落大意，抓準(zhǔn)主題句和關(guān)鍵詞，準(zhǔn)確把握作者的思維傾向和寫(xiě)作目的。改變以往的逐詞逐句分析講解。借助文章，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的綜合能力，實(shí)現(xiàn)真正意義上的運(yùn)用英語(yǔ)去交流的目的。

（2）抓好朗讀和背誦，建立語(yǔ)感。朗讀是學(xué)習(xí)英語(yǔ)必不可少的環(huán)節(jié)，朗讀時(shí)能將無(wú)聲的文字轉(zhuǎn)化為有聲的語(yǔ)言。朗讀是一種眼、口、腦等器官同時(shí)并用的綜合活動(dòng)。通過(guò)朗讀不僅能糾正發(fā)音，更能透徹地理解文章內(nèi)容，進(jìn)而使學(xué)生逐步建立用地道英語(yǔ)表達(dá)自己的習(xí)慣。

（3）詞還原句，句還原文，在語(yǔ)言情境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。要準(zhǔn)確地掌握詞的用法和確切的詞義，必須結(jié)合該詞所存在的句子情境，讓學(xué)生去感知詞義。每個(gè)英語(yǔ)詞匯都有多種詞性和詞義，只有在不同的句子情境中才能體現(xiàn)出它的特定意義。因此，讓學(xué)生多接觸各種形式的語(yǔ)言材料，才能真正全方位的了解一個(gè)詞或句的語(yǔ)用功能。

（4）活化教材，挖掘教材趣味。根據(jù)材料特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)慕谭ǎ罨滩膬?nèi)容，使材料內(nèi)容最大限度地接近學(xué)生的生活實(shí)際，接近學(xué)生的認(rèn)知水平。激發(fā)學(xué)生對(duì)材料的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。進(jìn)而主動(dòng)地去接受教材內(nèi)容，高效率地掌握教材內(nèi)容。

（5）精心安排課堂活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效率。教學(xué)的實(shí)質(zhì)是交際，課堂是師生之間進(jìn)行思想，感情和信息交流的場(chǎng)所。教師通過(guò)活化教材并精心地組織提問(wèn)，對(duì)話，討論、比賽等活動(dòng)，即提高了課堂教學(xué)的趣味，活躍了課堂氣氛。又使學(xué)生能真情投入，積極主動(dòng)的參與課堂教學(xué)活動(dòng)，在不知不覺(jué)中學(xué)到知識(shí)。

3.師生關(guān)系的開(kāi)放

（1）充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教學(xué)過(guò)程是學(xué)生全身心參與的認(rèn)知活動(dòng)和意向活動(dòng)的統(tǒng)一，也就是說(shuō)，我們不僅要重視學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的智力因素，也要重視學(xué)生的非智力因素，如學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志等。因此，課堂上，教師通過(guò)精心組織各種活動(dòng)，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，充分發(fā)輝學(xué)生在課堂上的主體地位至關(guān)重要。

（2）由"以教定學(xué)"向"以學(xué)定教"轉(zhuǎn)變。"以教定學(xué)"是教師牽著學(xué)生走，教師圍著教材轉(zhuǎn)，導(dǎo)致學(xué)生將語(yǔ)言學(xué)習(xí)公式化，被動(dòng)接受語(yǔ)法規(guī)則，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性漸漸喪失。而"以學(xué)定教"指"教"要服務(wù)于"學(xué)"，課堂上努力實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的最佳結(jié)合，以教導(dǎo)學(xué)，以教促學(xué)，確立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。

（3）由單向信息交流向多向信息交流轉(zhuǎn)變。課堂教學(xué)是由師生共同組成的一個(gè)信息傳遞的動(dòng)態(tài)過(guò)程，教學(xué)任務(wù)是通過(guò)師生之間、生生之間的交際完成的，傳統(tǒng)的以講授為主的師對(duì)生的單向信息交流應(yīng)被以討論法為主的師與生、生與生之間的多向交流所取代。

（4）由以傳授知識(shí)為中心向以發(fā)展能力為中心轉(zhuǎn)變。以發(fā)展能力為中心就是以素質(zhì)教育和學(xué)生發(fā)展為根本宗旨。課堂上，改變以傳授知識(shí)為主的教學(xué)方式，發(fā)展學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力，處理好由知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)變。

（5）由教學(xué)生學(xué)會(huì)向教學(xué)生會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)變。在課堂教學(xué)中，教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的積極思維和創(chuàng)新精神。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，自己發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言現(xiàn)象和規(guī)律的能力，為將來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)和自我發(fā)展打下基礎(chǔ)。

4.教學(xué)手段的開(kāi)放。

（1）有效利用現(xiàn)代化的中介媒體現(xiàn)代英語(yǔ)課堂需要使用必要的現(xiàn)代化教學(xué)手段和設(shè)備、有效地利用錄音機(jī)、投影儀，多媒體等電教儀器。但要根據(jù)材料特點(diǎn)，依據(jù)實(shí)際效果適當(dāng)使用。

（2）組織多種形式的輔助課堂教學(xué)活動(dòng)。注意英語(yǔ)語(yǔ)言的習(xí)得。例如：組織英語(yǔ)角、興趣小組、英語(yǔ)會(huì)話短劇，學(xué)唱英文歌曲等。一方面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的自然習(xí)得。

5.評(píng)價(jià)方式的開(kāi)放

（1）由注重結(jié)果評(píng)價(jià)向注重過(guò)程評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主，采取形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，即關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，又關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果。力求評(píng)價(jià)方式的多樣化。改變以往的只重結(jié)果不重過(guò)程。

（2）對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要重激勵(lì)、重發(fā)展、重能力?？茖W(xué)地、全面地評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到診斷，激勵(lì)和強(qiáng)化作用。在教學(xué)中，要強(qiáng)化評(píng)價(jià)的診斷與發(fā)展功能，弱化評(píng)價(jià)的打擊與抑制功能。強(qiáng)化評(píng)價(jià)的內(nèi)在激勵(lì)作用，弱化評(píng)價(jià)的壓力作用。不僅注意學(xué)生的橫向比較，更要注意學(xué)生的縱向比較，看到學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

多考文獻(xiàn)

[1]付道春：《新課程中教師行為的變化》首都師范大學(xué)出版社

篇5

**年在所領(lǐng)導(dǎo)親切關(guān)懷下，在經(jīng)理的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在餐飲部全體干部員工的大力支持下，我認(rèn)真履行崗位職責(zé)，協(xié)助部門(mén)經(jīng)理同全體員工一道，端正態(tài)度、克服困難、扎實(shí)工作，順利完成了各項(xiàng)工作任務(wù)。作為餐飲部副經(jīng)理，現(xiàn)就以下四個(gè)方面對(duì)本年度我任職工作情況，給大家做報(bào)告，請(qǐng)大家給予評(píng)議。

一、思想學(xué)習(xí)方面。

1、能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)招待所相關(guān)文件內(nèi)容、領(lǐng)會(huì)通知精神，并及時(shí)向員工進(jìn)行傳達(dá)，涉及到詳細(xì)工作的，能夠協(xié)助部門(mén)經(jīng)理認(rèn)真組織實(shí)施（迎接三星復(fù)檢，工作組檢查，軍內(nèi)大型接待，春節(jié)、五一、十一重大節(jié)假日的工作安排，迎新晚會(huì)等，都能夠按照招待所的統(tǒng)一部署和經(jīng)理的詳細(xì)要求，嚴(yán)厲認(rèn)真的落實(shí)工作）；積極參與招待所組織的各項(xiàng)活動(dòng)，在工作中能夠嚴(yán)格要求自己、嚴(yán)格執(zhí)行工作標(biāo)準(zhǔn)，常常對(duì)個(gè)人工作進(jìn)行總結(jié)和自我批評(píng)，不計(jì)較個(gè)人得失；作為一級(jí)治理人員，思想行動(dòng)始終和所黨委保持一致，做到了不說(shuō)影響團(tuán)結(jié)的話，不辦影響團(tuán)結(jié)的事，在執(zhí)行治理工作時(shí)能夠做到客觀公正。（員工例會(huì)上、部門(mén)辦公會(huì)都做過(guò)自我批評(píng)，由于寢室治理不嚴(yán)，給自己一個(gè)嚴(yán)峻警告，落實(shí)工作從來(lái)沒(méi)有跟領(lǐng)導(dǎo)談條件、爭(zhēng)榮譽(yù)、要利益，在落實(shí)工作或員工情緒不好時(shí)，與80%以上的員工都談過(guò)心、談過(guò)話，能夠正確引導(dǎo)和幫助員工，對(duì)大部分員工能力、特點(diǎn)、工作情況比較了解）這些方面我能夠給下屬員工起模范帶頭作用。

2、作為餐飲部副經(jīng)理，我時(shí)刻提醒自己要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身綜合素質(zhì)和工作能力，以適應(yīng)招待所和餐飲部的發(fā)展需要，真正成為部門(mén)經(jīng)理的得力助手，成為下屬員工的“貼心人主心骨”。首先學(xué)習(xí)現(xiàn)有的制度標(biāo)準(zhǔn)，并從工作實(shí)際出發(fā)，積累治理服務(wù)中的好經(jīng)驗(yàn)好做法，不斷完善制度標(biāo)準(zhǔn)，努力形成員工“看得懂、易執(zhí)行”的材料和制度（餐廳服務(wù)120個(gè)怎么辦）；其次是參加招待所安排的專業(yè)培訓(xùn)，了解行業(yè)新趨勢(shì)、學(xué)習(xí)新理念，并結(jié)合部門(mén)的實(shí)際情況，及時(shí)轉(zhuǎn)訓(xùn)（六常治理法）；再次是通過(guò)觀看報(bào)紙、電視和閱讀書(shū)籍等渠道，發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、新情況，吸取別人的慘痛教訓(xùn)，反思自己的工作不足（關(guān)于小凱萊、新洪記、原味齋等酒店，在安全衛(wèi)生方面存在的突出問(wèn)題，向員工進(jìn)行了通報(bào)）。過(guò)去的一年通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)和個(gè)人的學(xué)習(xí)，自己在工作能力和治理水平上，有了一定的提高。

二、履行職責(zé)方面。在過(guò)去的一年里我認(rèn)真履行副經(jīng)理崗位職責(zé)，積極完成所領(lǐng)導(dǎo)和部門(mén)經(jīng)理交辦的各項(xiàng)工作任務(wù)，努力做到狠抓安全促經(jīng)營(yíng)、嚴(yán)抓培訓(xùn)促質(zhì)量、真抓成本促利潤(rùn)、實(shí)抓隊(duì)伍促穩(wěn)定，使餐飲部的各項(xiàng)工作與前期相比有了新起色。

1、狠抓安全促經(jīng)營(yíng)。結(jié)合餐廳去年工作特點(diǎn)和實(shí)際情況，吸取前年工作失誤的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，重點(diǎn)提出了餐廳“七防”即：防火、防盜、防煤氣泄露、防食物中毒、防重大質(zhì)量事件、防員工意外受傷、防員工違法違紀(jì)。我采取的措施是：加強(qiáng)教導(dǎo)，利用各種場(chǎng)合反復(fù)宣講安全知識(shí)，不斷提高員工安全意識(shí)，避免因人員思想麻痹大意，而出現(xiàn)的不安全事故；加強(qiáng)治理，要求餐飲部所有員工，都必須認(rèn)真履行崗位職責(zé)，嚴(yán)格執(zhí)行安全標(biāo)準(zhǔn)和操作規(guī)程，避免因治理混亂、人員失控，而出現(xiàn)的不安全事故；加強(qiáng)檢查，對(duì)工作中容易出現(xiàn)問(wèn)題的環(huán)節(jié)，做為我治理檢查工作的重點(diǎn)，積極避免因發(fā)現(xiàn)隱患不及時(shí)，而出現(xiàn)的不安全事故。通過(guò)以上措施，餐飲部在過(guò)去一年里，沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)安全事故和較大的安全隱患，為部門(mén)順利完成全年任務(wù)，為經(jīng)理把主要精力投入到部門(mén)全面建造上，創(chuàng)造了一定條件。

2、嚴(yán)抓培訓(xùn)促質(zhì)量。針對(duì)新員工到崗、老員工晉級(jí)、VIP宴會(huì)接待、重大節(jié)日的工作安排，多次組織、參與一些常規(guī)性的培訓(xùn)，并對(duì)培訓(xùn)的計(jì)劃、內(nèi)容和考核題目進(jìn)行了完善更新；針對(duì)日常服務(wù)中碰到的問(wèn)題，我整理了《餐廳服務(wù)120個(gè)怎么辦》，幫助員工克服經(jīng)驗(yàn)不足、常識(shí)欠缺等因素，最大限度地規(guī)避工作失誤，提高了員工處理問(wèn)題的能力；協(xié)助經(jīng)理首次組織、開(kāi)展了“鴻翔賓館餐飲專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽”提高了員工集體榮譽(yù)感，加強(qiáng)了比、學(xué)、趕、幫、超的良好氛圍，也為以后部門(mén)開(kāi)展培訓(xùn)，積累了經(jīng)驗(yàn)；針對(duì)餐廳日常工作繁雜，臨時(shí)性工作任務(wù)多這一特點(diǎn)，在工作中執(zhí)行走動(dòng)式治理，盡量在第一時(shí)間把握情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能夠迅速處理和請(qǐng)示報(bào)告，一年來(lái)我很少在辦公室工作。通過(guò)以上工作，為餐飲部服務(wù)質(zhì)量的穩(wěn)定和提升，發(fā)揮了自己的職能作用。

3、真抓成本促利潤(rùn)。按照部門(mén)經(jīng)理的指示，加強(qiáng)了低值易耗品的治理，采取了“出有簽字、用有去向、損有記錄”等措施，像餐打火機(jī)、香巾隨處可見(jiàn)的現(xiàn)象得到了有效控制（僅打火機(jī)一項(xiàng)去年比前年少用使用1500個(gè)，節(jié)約盡1000元）；加強(qiáng)了餐具治理，對(duì)非正常損耗的餐具，非凡是新餐具、貴重餐具“追根溯源”，嚴(yán)格執(zhí)行了內(nèi)部和外部賠償制度（約1500元），并結(jié)合所學(xué)“六常本文章共2頁(yè)，當(dāng)前在第2頁(yè)上一頁(yè)[1][2]治理法”，多次組織員工學(xué)習(xí)了如何減少餐具破損的詳細(xì)方法，起到了積極作用；多次組織員工對(duì)現(xiàn)有設(shè)備、用具進(jìn)行盤(pán)點(diǎn)和維修，在把握設(shè)備、用具使用情況的同時(shí)，也提高了利用率和使用壽命；加強(qiáng)了日常消耗水、電等消費(fèi)大項(xiàng)的治理，在治理過(guò)程中隨時(shí)發(fā)現(xiàn)、隨時(shí)督導(dǎo)，像空調(diào)、熱風(fēng)幕、燈光的使用，在不影響服務(wù)質(zhì)量的情況下力行節(jié)約。

4、實(shí)抓隊(duì)伍促穩(wěn)

定。在落實(shí)工作時(shí)能夠做到聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)、下情上達(dá)，在執(zhí)行治理工作時(shí)無(wú)論是對(duì)治理人員還是服務(wù)員，能夠做到尊重下屬、一視同仁；多次代表部門(mén)經(jīng)理同治理人員，看望生病受傷的員工，使大家感觸到了家庭般的溫暖；平時(shí)愿意與員工進(jìn)行工作和思想交流，重視員工的建議、意見(jiàn)和想法，盡力幫助員工解決問(wèn)題、克服困難；今年8月份廚師長(zhǎng)楊東一班人入所工作，我們本著對(duì)工作負(fù)責(zé)的態(tài)度，常常“交換意見(jiàn)、相互學(xué)習(xí)”，各種信息能夠及時(shí)正確進(jìn)行傳遞，前臺(tái)與后廚的配合比較舒暢和默契，這些都促進(jìn)了餐飲部團(tuán)隊(duì)建造的和諧穩(wěn)定。

三、存在差距及努力方向。雖然在過(guò)去的一年里做了一些工作，取得了一點(diǎn)成績(jī)，但這都是餐飲部全體員工共同努力的結(jié)果，我的工作能力、治理水平，與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求和實(shí)際工作需要還有差距，主要表現(xiàn)在：

1、知識(shí)結(jié)構(gòu)不夠全面，制約治理水平的提升。

2、制度執(zhí)行不夠果斷，治理工作有時(shí)被動(dòng)。

3、行業(yè)信息把握不及時(shí)，創(chuàng)新能力明顯不足。

4、對(duì)員工業(yè)務(wù)抓的不夠，整體服務(wù)水平提高不快。

努力方向：

1、要強(qiáng)化個(gè)人學(xué)、注重實(shí)踐，不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自身的綜合素質(zhì)和駕馭工作的能力，當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)的參謀和助手，當(dāng)好下屬員工的帶頭人。

2、要加大制度執(zhí)行的力度，充分調(diào)動(dòng)自己的主觀能動(dòng)性，動(dòng)腦筋想辦法，果斷把上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的意圖和想法，不打折扣的落實(shí)到工作中去。

3、要通過(guò)多種渠道了解沈陽(yáng)餐飲酒店業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，把握周邊同行的新動(dòng)向，吸收別人家的好經(jīng)驗(yàn)好做法，結(jié)合本部門(mén)的實(shí)際情況，開(kāi)創(chuàng)性的完成工作。

4、要把提高部門(mén)員工業(yè)務(wù)水平，當(dāng)作大事去抓，突出質(zhì)檢、培訓(xùn)與考核、晉級(jí)、評(píng)選相結(jié)合，常規(guī)性培訓(xùn)與針對(duì)性培訓(xùn)相結(jié)合，集中培訓(xùn)與分批輪訓(xùn)相結(jié)合，培訓(xùn)的內(nèi)容形式與集體活動(dòng)和員工愛(ài)好相結(jié)合。

四、工作詳細(xì)設(shè)想：

1、要突出餐飲服務(wù)文化氛圍。當(dāng)今顧客的消費(fèi)需求已經(jīng)從過(guò)去的吃飽吃好，轉(zhuǎn)變到今天的吃特色、吃營(yíng)養(yǎng)、吃文化，所以這些方面應(yīng)該是餐飲部開(kāi)展?fàn)I銷工作的重要環(huán)節(jié)，結(jié)合今年新菜譜的制作，要求服務(wù)人員必須把握菜品的營(yíng)養(yǎng)功效、精品原材料的產(chǎn)地、特色菜品背后的故事等，（例如海參、鮑魚(yú)、山藥的營(yíng)養(yǎng)功效；荔圃的芋頭、查干湖的胖頭魚(yú)；東坡肉、夫妻肺片的來(lái)歷等等）這樣才能增加我們產(chǎn)品的附加值，使我們的菜品更具有吸引力和競(jìng)爭(zhēng)力，同時(shí)也能增加顧客在點(diǎn)菜和用餐過(guò)程中的樂(lè)趣。

2、要定期組織崗位大練兵、大比武。通過(guò)各種形式的專業(yè)技能競(jìng)賽，提高員工主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)進(jìn)步的熱情，從而不斷提高部門(mén)整體服務(wù)水平。也就是以基尼斯世界記錄的形式，設(shè)立“餐飲部龍虎榜”，通過(guò)競(jìng)賽獲勝的員工為紀(jì)錄保持者，可以把佩帶鮮花的相片放在龍虎榜上，同時(shí)獲得一定金額的獎(jiǎng)金，其他員工可以隨時(shí)向紀(jì)錄保持者挑戰(zhàn)。（競(jìng)賽內(nèi)容會(huì)很廣泛如菜譜知識(shí)一口清、擺臺(tái)、口布疊花、清洗餐具等等）

3、要提倡部門(mén)全員參與治理。涉及到部門(mén)全面建造方面的問(wèn)題，鼓勵(lì)員工多提建議，提好建議，所以我們可以長(zhǎng)期開(kāi)展“金點(diǎn)子”活動(dòng)，對(duì)于我們餐飲部甚至是招待所提高經(jīng)濟(jì)效益、提高服務(wù)質(zhì)量、提高社會(huì)知名度、提高安全防范、杜絕浪費(fèi)等方面的建議，一經(jīng)采納并取得明顯成效的，立刻給予獎(jiǎng)勵(lì)。改變過(guò)去治理只是少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)的事這種思想誤區(qū)，用制度激勵(lì)人，使部門(mén)每一名員工都參與到治理中去。

4、要加強(qiáng)員工思想道德教導(dǎo)。在常常開(kāi)展專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)的同時(shí)，也不能忽略員工思想道德教導(dǎo)，今年要定期組織員工觀看人生立志、道德楷模、先進(jìn)人物的光碟，像去年全國(guó)評(píng)選的各類楷模、感動(dòng)中國(guó)人物、鄉(xiāng)約節(jié)目播出的平民勝利典范，都值得我們?nèi)ビ^看、學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟，“士兵突擊”這部電視劇很多員工都看過(guò)，為什么許三多能夠踏踏實(shí)實(shí)的干好每件事？不是因?yàn)樗?，而是?zhí)著，只要端正態(tài)度、解放思想，我們餐飲部也會(huì)出現(xiàn)一批王三多、李三多、趙三多。這種方式可以加強(qiáng)部門(mén)的精神文明建造，提高團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力和力爭(zhēng)上游的和諧氛圍。

5、要強(qiáng)調(diào)治理的最終目的。治理不是把員工管怕、管跑、更不是簡(jiǎn)樸的罰款，是把后進(jìn)員工帶成先進(jìn)，把優(yōu)秀員工穩(wěn)步提升樹(shù)立典型，最終目的是利潤(rùn)最大化。今年餐飲部可以在員工集中工作和休息的區(qū)域，設(shè)立“光榮榜、暴光臺(tái)、趣味角”用相機(jī)和圖片記錄日常工作中，具有典型性、代表性的正面和反面人和事，同時(shí)以整改通知單的書(shū)面形式，督促責(zé)任人限期整改問(wèn)題，可以避免一些低級(jí)失誤的連續(xù)出現(xiàn)，從而更好地表?yè)P(yáng)先進(jìn)、鞭策落伍。

6、要繼承完善內(nèi)部資料。今年要根據(jù)工作中碰到的新問(wèn)題、新情況，繼承整理完善“餐廳服務(wù)120個(gè)怎么辦”形成“餐廳服務(wù)150個(gè)怎么辦”假如條件答應(yīng)可以裝訂成冊(cè)，以口袋書(shū)的形式發(fā)給部門(mén)員工，便于大家學(xué)習(xí)和提高，更好地配合招待所“員工手冊(cè)、禮儀手冊(cè)‘的學(xué)習(xí)，不斷提高部門(mén)員工的整體素質(zhì)。

7、要加大獎(jiǎng)懲力度。假如條件答應(yīng)部門(mén)每月評(píng)選優(yōu)秀員工，獎(jiǎng)金可以提高到50元，招待所每月評(píng)選的最佳員工，獎(jiǎng)金可以提高到100元，這樣才能更好地體現(xiàn)最佳優(yōu)秀員工的價(jià)值；以季度為單位超過(guò)一次嚴(yán)峻警告、或兩次客人投訴、或三次書(shū)面警告、或五次口頭警告應(yīng)立刻給予辭退，以保持服務(wù)質(zhì)量和隊(duì)伍的穩(wěn)定。

8、要常常走出去學(xué)習(xí)。固步自封、閉門(mén)造車，永遠(yuǎn)都會(huì)落到別人的后邊，只有走出去與同行多交流、多觀摩、多學(xué)習(xí)，才能不斷提高自己，因?yàn)橐郧爸卫砣藛T外出學(xué)習(xí)后，回來(lái)后都有緊迫感、危機(jī)感，真正感觸到與別人家的差距，員工則感觸不到這些，總以為自己可以了，部分員工確實(shí)存在著自滿情緒，對(duì)新觀點(diǎn)、新理念、新方法接受緩慢，甚至存在抵觸情緒。所以今年條件答應(yīng)的話，可以多派一些一線骨干服務(wù)人員外出學(xué)習(xí)，改變部分員工，非凡是老員工的思維方式和工作態(tài)度。

最后把一句話送給大家，在新一年工作中一定要“能邁大步的邁大步，能邁小步的邁小步，但決不答應(yīng)原地踏步！”

篇6

作為株洲市首位60后院士，20多年來(lái)，丁榮軍先后主持、參與國(guó)家及省部級(jí)重大科研項(xiàng)目30余項(xiàng)，獲得國(guó)家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步二等獎(jiǎng)2項(xiàng)、國(guó)家“八五”科技攻關(guān)重大科技成果獎(jiǎng)2項(xiàng)、省部級(jí)一等獎(jiǎng)6項(xiàng)、省部級(jí)二等獎(jiǎng)4項(xiàng)等諸多獎(jiǎng)項(xiàng)。

他既是全國(guó)勞動(dòng)模范，也獲得過(guò)鐵道部火車頭獎(jiǎng)?wù)?、茅以升科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)、詹天佑成就獎(jiǎng)、湖南省光召科技獎(jiǎng)，享受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼，是“新世紀(jì)百千萬(wàn)人才工程”國(guó)家級(jí)人選。

進(jìn)入株洲所20多年來(lái)，丁榮軍帶領(lǐng)3000多人的科研團(tuán)隊(duì)，致力于電力電子與控制設(shè)備技術(shù)的研究開(kāi)發(fā)和成果轉(zhuǎn)化，并立足于自主研發(fā)，形成了一批專利技術(shù)，開(kāi)發(fā)了一系列新產(chǎn)品，結(jié)束了我國(guó)軌道交通機(jī)車車輛沒(méi)有自主“機(jī)芯”的歷史，使中國(guó)成為世界上少數(shù)掌握該技術(shù)的國(guó)家之一。

目前，丁榮軍和他的團(tuán)隊(duì)在牽引電傳動(dòng)和網(wǎng)絡(luò)控制上的技術(shù)已經(jīng)不斷輻射應(yīng)用于“863”電動(dòng)汽車、磁懸浮、風(fēng)力發(fā)電、超高壓直流輸電和軍事裝備等多個(gè)領(lǐng)域。

不懈進(jìn)?。号实强萍几叻?/p>

鐵路是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的大動(dòng)脈。兩條“鋼軌”一直承載并延續(xù)著許多人的夢(mèng)想。能夠研發(fā)出世界一流水平鐵路機(jī)車產(chǎn)品，更是一代又一代鐵路科技人員的科技?jí)粝牒彤a(chǎn)業(yè)夢(mèng)想。丁榮軍就是這追夢(mèng)族中的一員。

1984年，丁榮軍從西南交通大學(xué)電力機(jī)車專業(yè)畢業(yè)，一心想搞科研的他，以專業(yè)第一名的成績(jī)，毅然選擇中國(guó)電力機(jī)車搖籃——鐵道部株洲電力機(jī)車研究所，開(kāi)始了自己的科研人生。

“如果你想去大城市看花花世界，那就去北京；如果你真的想干番事業(yè)，那么我希望你去株洲?！碑?dāng)年實(shí)習(xí)老師一句話，讓很“實(shí)在”的丁榮軍毅然放棄了全系唯一分配到北京的名額。這個(gè)在上大學(xué)前沒(méi)有見(jiàn)過(guò)火車、更沒(méi)有坐過(guò)火車的年輕人，沒(méi)有想到自己從此與火車結(jié)下了一生不解的情緣。

在這20多年里，丁榮軍從一名普通的技術(shù)員晉升為教授級(jí)高工，并成為中國(guó)軌道交通領(lǐng)域的頂尖專家。而中國(guó)鐵路機(jī)車從普載到重載、從常速到高速、從引進(jìn)到出口、從交直傳動(dòng)到交流傳動(dòng)，每一步跨越，都有丁榮軍的一份“牽引”。

在上個(gè)世紀(jì)八十年代初期，世界鐵路機(jī)車開(kāi)始從直流傳動(dòng)向交流傳動(dòng)型機(jī)車方向發(fā)展，交流傳動(dòng)已成為現(xiàn)代機(jī)車車輛技術(shù)發(fā)展的必然選擇，丁榮軍敏感地意識(shí)到祖國(guó)鐵路機(jī)車車輛事業(yè)將迎來(lái)發(fā)展的春天。為了迎接這一天的早日到來(lái)，沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)過(guò)機(jī)車控制理論的他從基礎(chǔ)的理論知識(shí)學(xué)起，在陜西勉縣一個(gè)偏僻的機(jī)車車務(wù)段“跑車”四年時(shí)間里，丁榮軍利用業(yè)余時(shí)間，開(kāi)展了漫長(zhǎng)而艱苦的自學(xué)。

白天，他跟著機(jī)車司機(jī)在狹窄低矮的機(jī)車頭里一路顛簸，晚上則在車務(wù)段的招待所查閱資料和數(shù)據(jù)，大部分時(shí)間里，丁榮軍經(jīng)常以干糧當(dāng)飯，徹夜伏案苦讀。憑借對(duì)技術(shù)的執(zhí)愛(ài)，加之后天的刻苦勤奮，丁榮軍從一個(gè)初出茅廬的大學(xué)生迅速轉(zhuǎn)變?yōu)橹曛匏贻p的科技骨干之一，不到30歲，他就開(kāi)始參與一系列重大課題研究。交流傳動(dòng)與網(wǎng)絡(luò)控制技術(shù)被譽(yù)為鐵路機(jī)車的“機(jī)芯”。上世紀(jì)90年代初，株洲所按照鐵道部部署，對(duì)被稱為中國(guó)鐵路技術(shù)“轉(zhuǎn)折型”課題的《電力機(jī)車三相交流800—1000千瓦機(jī)組地面試驗(yàn)》展開(kāi)攻關(guān)。丁榮軍作為課題組重要成員之一，面對(duì)發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)該項(xiàng)目的技術(shù)封鎖，在參考資料極其缺乏等不利條件下，他和他的團(tuán)隊(duì)迎難而上，自主創(chuàng)新完成了20多種電路板的設(shè)計(jì)、試制和系統(tǒng)聯(lián)調(diào)，最終僅用兩年時(shí)間就圓滿完成了系統(tǒng)試驗(yàn)，拉開(kāi)了中國(guó)鐵路機(jī)車車輛交流傳動(dòng)系統(tǒng)集成技術(shù)的研究與應(yīng)用大幕。

隨后，丁榮軍作為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人之一，主持了被株洲所稱為“希望工程”的“4000千瓦較交—直—交電力機(jī)車1000千瓦變流裝置”和國(guó)家“八五”重點(diǎn)攻關(guān)項(xiàng)目——《高速試驗(yàn)列車交—直—交傳動(dòng)系統(tǒng)的前期研究》。不斷的探索和試驗(yàn)，丁榮軍和他的伙伴，研制出我國(guó)首臺(tái)交流傳動(dòng)電力機(jī)車——“AC4000千瓦原型電力機(jī)車”，開(kāi)創(chuàng)了我國(guó)自主研制的交流傳動(dòng)電力機(jī)車研究與產(chǎn)業(yè)應(yīng)用的先河。

2004年以來(lái)，我國(guó)鐵路機(jī)車進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段，為適應(yīng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的需要，解決老百姓坐火車“一票難求”的問(wèn)題，以“高速”和“重載”為代表的鐵路機(jī)車車輛技術(shù)成為主流，在鐵道部的部署下，我國(guó)開(kāi)始了大規(guī)模的鐵路技術(shù)引進(jìn)消化吸收和自主創(chuàng)新過(guò)程。丁榮軍作為鐵道部專家組的重要成員之一，開(kāi)展了“交流傳動(dòng)系統(tǒng)及其高性能控制技術(shù)”、“機(jī)車分布式微機(jī)控制與網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)”和“基于高壓接技術(shù)的高壓大電流電力半導(dǎo)體器件的研究開(kāi)發(fā)與應(yīng)用”國(guó)家級(jí)、部委級(jí)科研項(xiàng)目。

在這些項(xiàng)目的帶動(dòng)下，丁榮軍和他的同事們創(chuàng)造性地建立了適合我國(guó)國(guó)情的機(jī)車牽引電傳動(dòng)系統(tǒng)集成技術(shù)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)模式，并使我國(guó)成為世界上少數(shù)幾個(gè)掌握該技術(shù)的國(guó)家之一，為我國(guó)鐵路進(jìn)入“高鐵”和“重載”時(shí)代立下了汗馬功勞。

擔(dān)綱重任：推動(dòng)科技成果轉(zhuǎn)化

2000年以后，丁榮軍開(kāi)始擔(dān)任株洲所科研副所長(zhǎng)、總工程師，成為株洲所的技術(shù)“當(dāng)家人”。從那時(shí)候開(kāi)始，他就開(kāi)始思考從如何使株洲所的先進(jìn)的科技成果更大效能發(fā)揮產(chǎn)業(yè)效應(yīng)和經(jīng)濟(jì)效益。

面對(duì)中國(guó)鐵路跨越式發(fā)展的大變局以及全球綠色產(chǎn)業(yè)為代表的新一輪工業(yè)革命，以丁榮軍為新一代領(lǐng)軍者的株洲所科研團(tuán)隊(duì)高舉“科技先導(dǎo)”的旗幟，以提高核心技術(shù)的“系統(tǒng)集成能力”為突破口，致力打造中國(guó)最完整、最先進(jìn)的牽引電傳動(dòng)技術(shù)體系，進(jìn)一步提升株洲所的自主創(chuàng)新能力，推動(dòng)技術(shù)進(jìn)步及科技成果的產(chǎn)業(yè)化和市場(chǎng)化進(jìn)程。一方面，建立良好的人才培養(yǎng)和發(fā)展通道，積極為科技人員創(chuàng)造事業(yè)平臺(tái)；另一方面加大科技成果產(chǎn)業(yè)化的力度，努力提高企業(yè)效益，并以效益“反哺”科研，兩者互促成長(zhǎng)、齊頭并進(jìn)。這就是株洲所著名的“同心多元化”發(fā)展戰(zhàn)略。

為此，丁榮軍積極“創(chuàng)新機(jī)制、創(chuàng)造條件”，建立與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)緊密聯(lián)系的科研體制，以不低于當(dāng)年銷售收入8%的巨大資金投入牽引電傳動(dòng)系統(tǒng)集成等核心技術(shù)的研究開(kāi)發(fā)，并率先在企業(yè)內(nèi)部推行“項(xiàng)目管理”的模式，讓每個(gè)科研人員真正成為科研項(xiàng)目的“主人”。另外，他還積極為項(xiàng)目成果化找“出路”。在做大做強(qiáng)軌道交通裝備傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)同時(shí)，積極拓展核心技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域，最大限度實(shí)現(xiàn)科技成果的產(chǎn)業(yè)化、價(jià)值化、規(guī)?；?。

依據(jù)“同心多元化”的發(fā)展模式，本著將傳統(tǒng)軌道產(chǎn)業(yè)做大做強(qiáng)、將核心技術(shù)引入朝陽(yáng)性產(chǎn)業(yè)、將定位擴(kuò)大到全球市場(chǎng)的理念，株洲所已形成了以電氣傳動(dòng)與自動(dòng)化、高分子復(fù)合改性材料、新能源裝備、電力電子器件為主的四大產(chǎn)業(yè)板塊。其產(chǎn)品拓展到了以鐵路機(jī)車電子、信息、軌道維護(hù)裝備為基礎(chǔ)，輻射延伸至工業(yè)傳動(dòng)、城市軌道交通，光伏發(fā)電、電動(dòng)汽車、風(fēng)力發(fā)電、工程機(jī)械等多元化市場(chǎng)。

依托這種獨(dú)具特色的人才創(chuàng)新機(jī)制和“技術(shù)研發(fā)—產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化”互動(dòng)促長(zhǎng)的發(fā)展模式，近十年來(lái)，株洲所先后引進(jìn)51名博士、637名碩士、3000余名重點(diǎn)本科畢業(yè)生加入研發(fā)隊(duì)伍，取得1000多項(xiàng)重大科技成果，近85%的技術(shù)成果實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化，創(chuàng)造了顯著的經(jīng)濟(jì)效益，成功走出了一條“以產(chǎn)業(yè)養(yǎng)科技、以科技促產(chǎn)業(yè)”的良性循環(huán)道路。

開(kāi)拓創(chuàng)新：推動(dòng)企業(yè)邁向卓越

“人當(dāng)生于憂患而死于安樂(lè)，企業(yè)越是發(fā)展，越感覺(jué)到自己需要再學(xué)習(xí)。”丁榮軍時(shí)常勉勵(lì)自己。2009年，丁榮軍任株洲所執(zhí)行董事、總經(jīng)理。他決心將自己從技術(shù)型工程師轉(zhuǎn)變成懂技術(shù)善管理的復(fù)合型人才。之前，丁榮軍已考取湖南大學(xué)管理科學(xué)與工程專業(yè)研究生。繁忙的科研任務(wù)之余，挑燈夜讀成了他生活的常態(tài)，就連出差在火車上、飛機(jī)上，丁榮軍都不忘帶上一兩本書(shū)。兩年的管理課程一口氣拿下來(lái)，丁榮軍感嘆自己猶如脫胎換骨一般：“新知識(shí)重新武裝了我的頭腦，更印證了一句古諺‘活到老、學(xué)到老’?！?/p>

隨著株洲所規(guī)模越來(lái)越大、產(chǎn)業(yè)分布跨地區(qū)程度越來(lái)越高、投資控股關(guān)系也越來(lái)越復(fù)雜，丁榮軍上任以來(lái)，明確提出了“立足鐵路保地位、同心多元促繁榮、提升管理抓落實(shí)、增收節(jié)支講效益、以人為本創(chuàng)和諧”的總體工作思路，推出以“集權(quán)決策、授權(quán)管理”為核心思想的母子公司管控模式。

談到株洲所當(dāng)前的發(fā)展策略，丁榮軍認(rèn)為，在選擇發(fā)展管理模式時(shí)，株洲所思考更多的是如何“做精做強(qiáng)、穩(wěn)步擴(kuò)張”，依靠核心技術(shù)，搶占軌道交通發(fā)展制高點(diǎn)，有重點(diǎn)、有選擇地扶持與壯大一批新興產(chǎn)業(yè)，構(gòu)建“兩型”產(chǎn)業(yè)體系，打造持續(xù)、穩(wěn)定的發(fā)展能力。

“我們要精耕細(xì)做，讓每顆產(chǎn)業(yè)葡萄健康成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)跨越增長(zhǎng)?！倍s軍信心滿懷。目前，株洲所的電氣傳動(dòng)及自動(dòng)化、新材料等主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)繼續(xù)保持傳統(tǒng)領(lǐng)跑優(yōu)勢(shì)，核心產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)地位穩(wěn)固，同時(shí)為新一輪高速發(fā)展做好了項(xiàng)目與能力的儲(chǔ)備；風(fēng)電裝備、電動(dòng)汽車等新能源產(chǎn)業(yè)快步成長(zhǎng)與壯大，形成了自身技術(shù)優(yōu)勢(shì)，拓寬了株洲所的發(fā)展視野和產(chǎn)業(yè)擴(kuò)張空間，包括工程機(jī)械、工業(yè)變流等，奮力突破，必將成為株洲所“十二五”戰(zhàn)略目標(biāo)落地的支撐產(chǎn)業(yè)；電力電子器件正逐步成長(zhǎng)為公司核心產(chǎn)業(yè)板塊之一，逐步占據(jù)十分關(guān)鍵的戰(zhàn)略地位?！笆晃濉笔展僦辏曛匏晒?shí)現(xiàn)百億元銷售收入，公司大步邁上了新的發(fā)展“快車道”，充分展示出“跨越式”增長(zhǎng)的大好態(tài)勢(shì)，為 “十二五”新征程積蓄了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

篇7

一、過(guò)去一年的工作

（二）積極協(xié)助科長(zhǎng)工作，不斷提升工作能力。協(xié)助科長(zhǎng)制定全年科室工作計(jì)劃，分解全年工作目標(biāo)任務(wù)；統(tǒng)計(jì)每月業(yè)務(wù)收入、增減員數(shù)據(jù)，為科長(zhǎng)及時(shí)準(zhǔn)確把握科室經(jīng)濟(jì)收入和業(yè)務(wù)進(jìn)展情況提供有力數(shù)據(jù)參考；協(xié)助科長(zhǎng)籌備客戶聯(lián)誼座談會(huì)、勞動(dòng)保障政策講座、組織科室政策學(xué)習(xí)和測(cè)驗(yàn)；協(xié)助科長(zhǎng)撰寫(xiě)勞務(wù)派遣政策講義，制定員工和派遣員工告知書(shū)，根據(jù)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的變化制定三方協(xié)議；協(xié)助科長(zhǎng)整理其他文字材料，為科室發(fā)展建言獻(xiàn)策。

（三）帶領(lǐng)業(yè)務(wù)組開(kāi)拓創(chuàng)新，努力完成目標(biāo)任務(wù)。根據(jù)年初制定的業(yè)務(wù)指標(biāo)規(guī)劃和主攻方向，加大業(yè)務(wù)開(kāi)拓力度，確保完成任務(wù)。一是建立業(yè)務(wù)分工機(jī)制。將各系統(tǒng)分塊分類，每周重點(diǎn)開(kāi)拓一個(gè)系統(tǒng)，每周召開(kāi)一次業(yè)務(wù)分析會(huì)，總結(jié)進(jìn)展和收獲，協(xié)調(diào)進(jìn)程。二是建立業(yè)務(wù)回頭看制度。每周末對(duì)業(yè)務(wù)臺(tái)賬進(jìn)行梳理篩選，抓重點(diǎn)、促成效，對(duì)重點(diǎn)客戶、意向客戶進(jìn)行重點(diǎn)跟蹤突破。三是建立業(yè)務(wù)、經(jīng)辦、后勤協(xié)作機(jī)制。四是創(chuàng)新業(yè)務(wù)拓展新模式。在原有電話聯(lián)系、上門(mén)拜訪、傳真郵寄資料等方式上，逐步創(chuàng)新運(yùn)用電子郵件、QQ資料傳送、客戶聯(lián)誼、培訓(xùn)講座、網(wǎng)絡(luò)博客等方式。五是創(chuàng)新業(yè)務(wù)范圍。根據(jù)市場(chǎng)需求及同行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，探討勞務(wù)派遣轉(zhuǎn)外包、工資、勞動(dòng)保障醫(yī)生、招聘面試培訓(xùn)派遣一條龍服務(wù)等業(yè)務(wù)模式。全年我個(gè)人聯(lián)系新單2639家，上門(mén)拜訪896家次，重點(diǎn)跟蹤企業(yè)572家，簽約新單位21家。

二、工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

一年來(lái)，在中心領(lǐng)導(dǎo)和科長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，取得了一定成績(jī)，使自身能力得到不斷的鍛煉和提升，現(xiàn)將獲得的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：

（一）目標(biāo)任務(wù)明確，責(zé)任分工明晰。年初將業(yè)務(wù)目標(biāo)進(jìn)行分解，找出業(yè)務(wù)增長(zhǎng)點(diǎn)，將業(yè)務(wù)開(kāi)展目標(biāo)和任務(wù)分配到人，做到有的放矢。

（二）與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)調(diào)整市場(chǎng)方向。根據(jù)市場(chǎng)變化，下半年及時(shí)將業(yè)務(wù)重點(diǎn)方向調(diào)整到行業(yè)系統(tǒng)，在確保今年任務(wù)完成的情況下，為明年業(yè)務(wù)開(kāi)展打下基礎(chǔ)。

（三）樹(shù)立風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)，確保業(yè)務(wù)安全運(yùn)轉(zhuǎn)。新簽業(yè)務(wù)均進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，把風(fēng)險(xiǎn)降到最低，確保業(yè)務(wù)能夠平穩(wěn)健康發(fā)展。

（四）貼近客戶需求，創(chuàng)新服務(wù)方式?？蛻舻男枨缶褪俏覀児ぷ髋Φ姆较颍肟蛻羲?，為客戶打造量身定制服務(wù)。

三、存在的不足

1、工作開(kāi)展不夠大膽。需要進(jìn)一步解放思想，勇于嘗試，創(chuàng)新工作思路，改進(jìn)工作方式方法；

2、對(duì)勞動(dòng)保障政策知識(shí)掌握不夠。需要一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，深入研究，爭(zhēng)取政策知識(shí)與業(yè)務(wù)開(kāi)展能夠融會(huì)貫通，相互促進(jìn)；

3、與科室同志交流不夠。需要進(jìn)一步加強(qiáng)與同志們的溝通、合作。

四、明年工作思路

（一）抓重點(diǎn)，促增長(zhǎng)。抓住行業(yè)、系統(tǒng)等重點(diǎn)，突破重點(diǎn)大客戶，力促中心經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。

篇8

關(guān)鍵詞：炊事活動(dòng)；幼兒園；游戲化

炊事活動(dòng)是為幼兒準(zhǔn)備各種食材、工具的基礎(chǔ)上幼兒自己動(dòng)手操作進(jìn)行制作的活動(dòng)，幼兒在活動(dòng)中獲得各項(xiàng)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)炊事操作的樂(lè)趣。由于整個(gè)炊事活動(dòng)從經(jīng)驗(yàn)、材料的準(zhǔn)備，到認(rèn)識(shí)了解制作的過(guò)程，再到自己動(dòng)手嘗試，最后品嘗自己的勞動(dòng)成果，幼兒都可以全程參與，貼近生活，寓教于樂(lè)，深受幼兒的喜愛(ài)。成人適當(dāng)?shù)妮o助，跟幼兒共同進(jìn)行，多方位的教育資源蘊(yùn)藏其中，成人與幼兒的互動(dòng)中親子間的關(guān)系也隨之增進(jìn)，因此成人也樂(lè)于與幼兒共同參與，對(duì)炊事活動(dòng)給予了高度的好評(píng)。

一、根據(jù)年齡適宜性巧選炊事內(nèi)容

炊事活動(dòng)根據(jù)其食材的不同，大致可分為點(diǎn)心類炊事活動(dòng)，水果類炊事活動(dòng)和蔬菜類炊事活動(dòng)。相對(duì)而言，蔬菜類炊事活動(dòng)和水果類的炊事活動(dòng)的難度較點(diǎn)心類而言較小，因此根據(jù)幼兒園大中小年齡班幼兒的特點(diǎn)與實(shí)際操作情況，水果類和蔬菜類這種難度適中的炊事活動(dòng)更適合于小班和中班的幼兒，而點(diǎn)心類這些技能技巧要求相對(duì)較高的炊事活動(dòng)則更便于在大班開(kāi)展。

二、根據(jù)可行性原則開(kāi)展多彩的炊事活動(dòng)

1.前期多觀察，多探索

做任何事都要有準(zhǔn)備，充分的準(zhǔn)備能更好地幫助我們完成一件事，幼兒的活動(dòng)也是如此。充分的前期準(zhǔn)備，無(wú)論是經(jīng)驗(yàn)還是材料都應(yīng)該提前完善，幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上操作才會(huì)更得心應(yīng)手。在大班炊事活動(dòng)《拌蘿卜絲》中，教師帶領(lǐng)幼兒去種植園中種蘿卜，幼兒通過(guò)日常觀察，餐后散步等活動(dòng)階段性的觀察蘿卜的生長(zhǎng)過(guò)程，成熟后親手采摘了解了蘿卜的生長(zhǎng)環(huán)境及結(jié)構(gòu)特征等。利用遠(yuǎn)足活動(dòng)，參觀菜市場(chǎng)，幼兒對(duì)蘿卜有了更為深入的了解，了解蘿卜因種類的不同，顏色、形狀也有很大的差異。

2.中期多嘗試，多思考

炊事活動(dòng)中，教師要鼓勵(lì)幼兒嘗試、探索、想象和創(chuàng)造，要不怕幼兒犯錯(cuò)誤，珍視幼兒的錯(cuò)誤，將錯(cuò)誤作為幼兒發(fā)展的契機(jī)，給予幼兒分析產(chǎn)生錯(cuò)誤原因的機(jī)會(huì)，以足夠的耐心等待幼兒行動(dòng)、思考，并作出調(diào)整。每一次炊事活動(dòng)的操作無(wú)論成敗對(duì)于幼兒而言都是一次嘗試，一份經(jīng)驗(yàn)的獲得，幼兒在失敗中思考，尋找原因，獲得下一次成果的經(jīng)驗(yàn)。

3.后期多交流，多延伸

炊事活動(dòng)深受幼兒喜愛(ài)的另一個(gè)重要原因就是，它是真實(shí)的，幼兒可以品嘗自己親手制作的勞動(dòng)成果。如果說(shuō)制作過(guò)程是體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛，那品嘗勞動(dòng)成果則是感受收獲的快樂(lè)。一口口品嘗著自己動(dòng)手制作的美食，幼兒的快樂(lè)洋溢在可愛(ài)的臉蛋上。大家會(huì)興高采烈地討論著：這個(gè)是我做的，我做的是……

活動(dòng)后，家長(zhǎng)欣喜地發(fā)現(xiàn)自己的孩子每學(xué)會(huì)制作一樣美食后，都會(huì)饒有興致地在家里進(jìn)行操作，自己當(dāng)“小老師”將制作技巧教給家里的每一個(gè)人，有時(shí)感興趣的東西會(huì)反復(fù)制作。

三、根據(jù)延續(xù)性原則完善后期延伸活動(dòng)

1.大帶小活動(dòng)展成果重分享

3～9歲是幼兒社會(huì)交往能力形成和發(fā)展的關(guān)鍵期，可是當(dāng)下絕大部分的家庭都是獨(dú)生子女，在家得到各方關(guān)愛(ài)，要什么有什么，家里所有成員都圍著他轉(zhuǎn)，“小皇帝”“小公主”們都以自我為中心，不太為別人考慮。大帶小活動(dòng)則為幼兒提供了一個(gè)為別人服務(wù)的平臺(tái)，培養(yǎng)了幼兒關(guān)愛(ài)別人、與他人分享的良好品質(zhì)。幼兒在相互品嘗了自己制作的美食后，將一部分通過(guò)大帶小的形式，送給小班、中班的弟弟妹妹品嘗，邊品嘗邊向弟弟妹妹介紹制作的過(guò)程，為小班幼兒提供了了解中大班活動(dòng)的機(jī)會(huì)，激活了幼兒對(duì)炊事活動(dòng)的興趣。同時(shí)也讓弟弟妹妹真真切切地感受到哥哥姐姐的愛(ài)，大中班幼兒經(jīng)常能反映弟弟妹妹夸他們做得好吃，使他們獲得成就感和滿足感。

2.區(qū)域活動(dòng)鞏固提升經(jīng)驗(yàn)

區(qū)域活動(dòng)可以更好地為幼兒提供一個(gè)平臺(tái)，當(dāng)炊事活動(dòng)中制作的食物沒(méi)有成功或制作不滿意的，可以利用區(qū)域活動(dòng)進(jìn)行練習(xí)。區(qū)域活動(dòng)由于幼兒是以5至6人小組的形式展開(kāi)，對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題也更便于教師細(xì)致、有針對(duì)性的輔導(dǎo)。對(duì)于會(huì)做的幼兒意猶未盡的幼兒也提供了更多的參與機(jī)會(huì)，滿足幼兒的興趣需求。

3.創(chuàng)造性游戲促社會(huì)性發(fā)展

創(chuàng)造性游戲是幼兒最喜愛(ài)的游戲，是幼兒對(duì)現(xiàn)實(shí)生活一種積極主動(dòng)的再現(xiàn)活動(dòng)，在游戲中幼兒通過(guò)角色交往、角色扮演，不由自主促使一系列社會(huì)性發(fā)展。為了提供更為真實(shí)的游戲情境，可將炊事搬進(jìn)幼兒的創(chuàng)造性游戲中，結(jié)合主題開(kāi)展游戲，使幼兒的游戲更真實(shí)，更貼近生活。

真正的幼兒園炊事活動(dòng)應(yīng)是以幼兒參與為主，教師為輔。教師在保證幼兒安全、衛(wèi)生條件的情況下，容許幼兒自己大膽探索操作，更要容許幼兒失敗，因?yàn)閷?duì)于幼兒而言，成品的不美觀性并不是失敗，或許失敗對(duì)于幼兒而言更可貴，在失敗中探索，積累經(jīng)驗(yàn)，獲得的成功更有價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1]虞永平，張春霞.生活化游戲化幼兒園課程[M].教育科學(xué)出版社，2005-01.

篇9

一、管理規(guī)范。

一所學(xué)校的教育科研工作開(kāi)展得如何，關(guān)鍵還得看是否有一支務(wù)實(shí)創(chuàng)新的科研隊(duì)伍，而在長(zhǎng)江小學(xué)，教研組長(zhǎng)的中堅(jiān)作用在教科研工作中發(fā)揮得淋漓盡致。學(xué)期伊始，教科室分別召開(kāi)教研組長(zhǎng)會(huì)議和“課堂教學(xué)”研究小組會(huì)議，以“寧?kù)o致遠(yuǎn)，勤學(xué)善思厚底蘊(yùn)；淡泊名利，甘做綠葉扶紅花；求真務(wù)實(shí)，中流砥柱顯身手；充當(dāng)心橋，上傳下達(dá)巧當(dāng)家”的總要求規(guī)范管理這一中層組織，使他們明確各自的職責(zé)，針對(duì)各組的實(shí)際情況開(kāi)展豐富多次的教研活動(dòng)。學(xué)期中，每月配合教務(wù)處組織的常規(guī)教學(xué)檢查，召開(kāi)教研組長(zhǎng)碰頭會(huì)，交流各組的教研狀況，傾聽(tīng)各組教師的建議和心聲，查漏補(bǔ)缺，力求管理上的嚴(yán)密與規(guī)范。

二、活動(dòng)有序

教育科研工作從來(lái)就不是紙上談兵的事情，而是與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合的，因此，為了促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，使教師們?cè)诨顒?dòng)中鍛煉；在活動(dòng)中交流；在活動(dòng)中反思；在活動(dòng)中提高，本學(xué)期的教學(xué)研討和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)精彩紛呈：

1、以“調(diào)研”拋磚引玉，促進(jìn)教研與教學(xué)的和諧發(fā)展。

2012年9月，全州四年級(jí)數(shù)學(xué)調(diào)研考試分析會(huì)在恩施召開(kāi)，我校教師代表巴東農(nóng)村中心小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)問(wèn)題做了專題分析，并糅合全州的數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行實(shí)例分析，在本校數(shù)學(xué)組加以說(shuō)明，使之明白數(shù)學(xué)教學(xué)改革的方向和需要注意的問(wèn)題，更加有效的輔助學(xué)生的想“學(xué)”。

2、以“課例”研究課堂，促進(jìn)有效英語(yǔ)課堂的生成。

10月2日，官渡鎮(zhèn)英語(yǔ)課例選拔賽在我校舉行，教科室積極配合中心學(xué)校，妥善的安排了本次比賽活動(dòng)，并按照要求將相關(guān)資料收集和發(fā)放，體現(xiàn)教學(xué)研討“講、聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)、比、改”的特色。

10月10日，全縣江北片區(qū)英語(yǔ)課例比賽在我校舉行，教科室積極配合縣教研室，從“食宿、時(shí)間、分班、會(huì)場(chǎng)布置、資料收集整理成冊(cè)等”各方面使得競(jìng)賽活動(dòng)順利進(jìn)行。顯現(xiàn)了本校各個(gè)處室協(xié)同一致的工作作風(fēng)和精益求精的工作態(tài)度。受到與會(huì)老師和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。

3、以“主題”突出目標(biāo)，促進(jìn)常態(tài)課堂顯現(xiàn)超常的作用。

2012年11月3日，全縣小學(xué)數(shù)學(xué)主題研究交流會(huì)在茶店小學(xué)召開(kāi)，我校數(shù)學(xué)組長(zhǎng)譚玉波就本組進(jìn)行的“有效建構(gòu)空間觀念”的主題進(jìn)行了交流，效果良好，本次活動(dòng)中所展示的五節(jié)數(shù)學(xué)課使我們受到啟發(fā)，也更好的指導(dǎo)了我們今后的數(shù)學(xué)教學(xué)。促使我們不斷的針對(duì)常態(tài)課堂進(jìn)行研究和改進(jìn)，使之發(fā)揮超常態(tài)的作用，體現(xiàn)“以研促教”的研究目的。

4、抓“常規(guī)”落實(shí)，促進(jìn)教師成長(zhǎng)“學(xué)研”一體化。

本學(xué)期以來(lái)，我校各個(gè)教研組依據(jù)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，按部就班的開(kāi)展各項(xiàng)學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，語(yǔ)文組重點(diǎn)進(jìn)行了閱讀教學(xué)的研究；數(shù)學(xué)組重點(diǎn)進(jìn)行了“空間與圖形”的主題研究；英語(yǔ)組針對(duì)高璐老師的兩次參賽課進(jìn)行了課堂指導(dǎo)；綜合學(xué)科組針對(duì)小科目教學(xué)的“備、上、聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)、改”各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了逐項(xiàng)落實(shí)；電教組針對(duì)資源應(yīng)用和整合進(jìn)行了專題培訓(xùn)；綜合實(shí)踐組針對(duì)環(huán)保教材的編制進(jìn)行了反復(fù)的修訂。抓學(xué)習(xí)促使教師開(kāi)拓教研視野；抓培訓(xùn)促使教師教學(xué)手段的更新與轉(zhuǎn)變；抓課堂促使教師反思層次的上升；抓寫(xiě)作促使教師教學(xué)理論的形成；抓整體評(píng)價(jià)促使學(xué)校濃厚教研氛圍的營(yíng)造和保持，總之，各項(xiàng)常規(guī)研究活動(dòng)的落實(shí)有效的促進(jìn)了教師專業(yè)化成長(zhǎng)進(jìn)程。使教師在教學(xué)技藝和研究水平上得到很大的進(jìn)步。

三、成果豐實(shí)

1、學(xué)校的課題研究碩果累累：

（1）、個(gè)人課題有序鋪開(kāi)，

本學(xué)期，我校六名教師申報(bào)的州級(jí)個(gè)人課題得到正式立項(xiàng)通知，然后，各個(gè)課題在教師個(gè)人的合理安排下，正在按計(jì)劃進(jìn)行研究之中。

（2）、留守課題成果結(jié)集

在全校教師的通力合作之下，我校國(guó)家級(jí)“留守生的轉(zhuǎn)差與培優(yōu)”課題得到順利結(jié)題，其結(jié)題資料匯集了各個(gè)研究階段的成果，內(nèi)容豐富，資料詳實(shí)，已被印刷成冊(cè)。

（3）、環(huán)保課題資料完備，等待結(jié)題。

自xx年年開(kāi)題以來(lái)，我校環(huán)保課題組從環(huán)保活動(dòng)的開(kāi)展和環(huán)保校本教材的開(kāi)發(fā)兩方面進(jìn)行了有效的研究，經(jīng)過(guò)多次課題組成員會(huì)商定和布置，環(huán)保課題的各項(xiàng)過(guò)程性資料已經(jīng)整理裝訂成冊(cè)，環(huán)保教材經(jīng)縣教研室各位領(lǐng)導(dǎo)的審核通過(guò)，結(jié)題所需的主件和附件材料已經(jīng)裝訂完畢，將在下學(xué)期初正式申請(qǐng)結(jié)題。

2、成果展示綜合實(shí)力增強(qiáng)。

在這一學(xué)期中，各教研組共展示優(yōu)質(zhì)課20多節(jié)；高璐老師的英語(yǔ)課獲得鎮(zhèn)級(jí)一等獎(jiǎng)和縣級(jí)二等獎(jiǎng)；稅典松老師參加州級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能大賽，獲得二等獎(jiǎng)；由環(huán)保課題組承擔(dān)并實(shí)施的科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)在第五屆科技創(chuàng)新大賽中獲得縣級(jí)一等獎(jiǎng)，并送州參評(píng)，榮獲州級(jí)一等獎(jiǎng)；教師在省校本研究網(wǎng)上上傳文章1000余篇，使得本校在網(wǎng)上排名躍居全省第七位，極大的鼓舞了教師們的寫(xiě)作興趣，促進(jìn)了本校的教育科研良性發(fā)展。

四、亟待解決的問(wèn)題

篇10

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 新課改 學(xué)習(xí)方式

學(xué)習(xí)方式根本轉(zhuǎn)變是本次新課改的顯著特征。改革原有的單一的，被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，建立和形成者在充分調(diào)動(dòng)發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性的多元化和學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師的引導(dǎo)、參與、合作下主動(dòng)地，富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，自主地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教師的真正本領(lǐng)不在于講授知識(shí)，百在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)全過(guò)程中來(lái)，經(jīng)過(guò)自己的糾紛活動(dòng)和動(dòng)手操作獲得知識(shí)。在教學(xué)中，要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合實(shí)際選用不同的教學(xué)方法，精神設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，給學(xué)生自主探索，合作交流，動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，久而久之學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，激發(fā)了地?cái)?shù)學(xué)的好奇心，求知欲以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從思想上變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。變“學(xué)數(shù)學(xué)”為“用數(shù)學(xué)”，新課程提倡學(xué)生初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題，理解問(wèn)題，并能綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步形成股票、利息、保險(xiǎn)、有獎(jiǎng)儲(chǔ)蓄、分期付款等經(jīng)濟(jì)方面的數(shù)學(xué)問(wèn)題已日漸成為人們的常識(shí)。因此在教學(xué)時(shí)，要針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，心理特征，密切聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，精心創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，切實(shí)提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。變“重知識(shí)學(xué)習(xí)”為“重學(xué)習(xí)過(guò)程”。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師在接給??? 知識(shí)結(jié)論，然后運(yùn)用這些結(jié)論去解題，學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識(shí)，跟著老師用所學(xué)的結(jié)論解題，學(xué)生的思維跟著老師轉(zhuǎn)他們的創(chuàng)造思維和個(gè)性根本得不到發(fā)展。

1.從聽(tīng)課者到參與者的轉(zhuǎn)變?？鬃诱f(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！痹趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中把學(xué)生從聽(tīng)課者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c者這個(gè)角色非常重要。

學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)固然有限，但并不影響他們的獨(dú)特的情感體驗(yàn)和內(nèi)心追求。因而，教師在授課時(shí)，應(yīng)考慮學(xué)生獨(dú)特的心理特點(diǎn)。以往的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，是教師憑個(gè)人對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解設(shè)計(jì)出來(lái)的，而忽略了學(xué)生這個(gè)群體，使得學(xué)生對(duì)上課根本不感興趣

為了改變這一狀況，在教學(xué)《一次函數(shù)》時(shí)，我從班級(jí)中隨機(jī)抽了幾名學(xué)生，讓他們參與到教學(xué)設(shè)計(jì)中，以便了解學(xué)生們對(duì)本節(jié)課的看法，并綜合了學(xué)生的意見(jiàn)，對(duì)教案進(jìn)行了重新設(shè)計(jì)，結(jié)果學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲，出色地完成了教學(xué)目標(biāo)。興趣是激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)探索知識(shí)的內(nèi)部動(dòng)力。教學(xué)設(shè)計(jì)的調(diào)整，不僅使學(xué)生能夠參與到教學(xué)之中，而且也有利于教師全面了解學(xué)生的心理特點(diǎn)和知識(shí)基礎(chǔ)，從而設(shè)計(jì)出符合初中學(xué)生心理特點(diǎn)的教學(xué)模式，促使盡快完成從聽(tīng)課者到參與者的角色轉(zhuǎn)變。

2.由回答者到質(zhì)疑者的轉(zhuǎn)變。?過(guò)去的課堂教學(xué)像是一個(gè)小型的舞臺(tái)，教師是演員，學(xué)生則是觀眾，這樣的課堂教學(xué)不僅束縛了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，也會(huì)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦情緒，現(xiàn)在的學(xué)生再也不甘心在課堂中擔(dān)任這樣的角色，因?yàn)樗麄冇兴枷?，有個(gè)人的主見(jiàn)，也更樂(lè)意向別人表達(dá)個(gè)人的見(jiàn)解，如果我們?cè)儆眠@樣的方法來(lái)壓制學(xué)生，得出的結(jié)論顯而易見(jiàn)。

如果我們能結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)，有的放矢的把學(xué)習(xí)的權(quán)力交給學(xué)生，那么，教師就可以不再以權(quán)威者的身份出現(xiàn)，而是以指導(dǎo)者的身份加入到大討論中去，把學(xué)生真正推到討論的最前沿，只有當(dāng)學(xué)生遇到確實(shí)難以解決的問(wèn)題時(shí)，才予以指導(dǎo)。課堂就能變成討論乃至爭(zhēng)論的課堂，就能變成既愉悅身心又增長(zhǎng)知識(shí)的課堂。

讓學(xué)生進(jìn)行討論和爭(zhēng)辯，可以形成師生之間、生生之間的信息傳遞和交流，在交流中讓學(xué)生親身體驗(yàn)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程，經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考，相互討論，艱辛探索，去體驗(yàn)成功的喜悅。同時(shí)，能夠提出問(wèn)題本身就是進(jìn)步，因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)問(wèn)題比解決問(wèn)題往往要重要。當(dāng)然，要想解決問(wèn)題單靠一個(gè)人的力量是很做到的，只有依靠大家的力量來(lái)共同完成。所以，采用這樣的形式既培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯推理能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，也使得我們的教學(xué)充滿了生機(jī)。

3.由解題者到出題者的轉(zhuǎn)變?？荚囀且淮僭u(píng)估手段。以前，為了達(dá)到我們自認(rèn)為“理想”的評(píng)估效果，便會(huì)絞盡腦汁、不遺余力地設(shè)計(jì)出一些超出學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)和知識(shí)特點(diǎn)的高難偏的題目、題型，從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)考試存有一種畏懼的心理。這種考試會(huì)產(chǎn)生較大的負(fù)面作用：學(xué)生擔(dān)心考的不好，會(huì)被父母、老師批評(píng)；因?yàn)閮?nèi)容呈現(xiàn)的形式單一、枯燥，學(xué)生對(duì)考試不感興趣。

那么能不能減輕一下學(xué)生的心理壓力，降低對(duì)考試的畏懼感呢？我認(rèn)為讓學(xué)生參與到編題中不失為一個(gè)好方法。例如在復(fù)習(xí)完“等腰三角形”這一部分內(nèi)容之后，我在班級(jí)宣布：本單元考試將進(jìn)行改革，考試題目由大家提供；老師從中選出比較好的題目編成考卷，同時(shí)對(duì)那些入選的題目的作者給予獎(jiǎng)勵(lì)。自從通告之后，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都在認(rèn)真準(zhǔn)備，以便自己出的題目能被老師選中，事實(shí)上，學(xué)生們?cè)跍?zhǔn)備題目的時(shí)候，不僅要查閱大量的資料，還要復(fù)習(xí)本部分的知識(shí)，學(xué)習(xí)的性質(zhì)發(fā)生了根本的變化，由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)?？荚嚹翘?，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的臉上都充滿了喜悅。