導(dǎo)語：如何才能寫好一篇健康教育教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

高中學(xué)生心理健康教育教案內(nèi)容

高中學(xué)生心理健康教育教案一、課型

新授課，以陳述型知識為主

高中學(xué)生心理健康教育教案二、教育目的

1.通過舉例讓學(xué)生明白體會心理健康的重要，并且引起學(xué)生對心理健康課的興趣

2.通過講述使學(xué)生知道心理健康的標準

3.通過寫名片的形式達到教師對學(xué)生初步了解的目的，且讓他們提出建議

高中學(xué)生心理健康教育教案三、重點

讓學(xué)生體會到心理健康的重要，知道心理健康的標準

高中學(xué)生心理健康教育教案四、難點

能夠讓學(xué)生切實體會到心理健康的重要

高中學(xué)生心理健康教育教案五、教學(xué)過程

(一)簡單介紹心理活動課及自我介紹

首先說明本課無教材，指出無教材的好處??這是一節(jié)心理活動課，本來不同的人就有不同的關(guān)于心理方面的問題，不必按照教材按部就班。但同時，這要求師生之間有更多的互動，讓老師及時了解學(xué)生想要學(xué)習(xí)什么，由此安排好適合這個班級的課程。隨后，自我介紹及留下聯(lián)系方式。

師：簡單介紹心理健康課的特點??互動，體驗與參與

本課不同于其它課，更注重學(xué)生自己的體驗，幫助你找到最適合自己的一條路。在心理預(yù)防和心理治療中，很注重當事人自己的想法，通過談話等手段可以獲得比心理測驗多無數(shù)倍的資料。許多心理學(xué)家想了很多方法讓當事人表達自己的想法，舉例：如箱庭療法??在一個盒子里，由當事人自己放玩具進去，看他們放的玩具和放的方式來了解他們的內(nèi)心。所以，在這堂課中也需要學(xué)生更主動積極的表現(xiàn)自己。

心理活動課是一節(jié)相對輕松的課，但是為什么要上這節(jié)課呢，引入心理健康的重要。

(二)心理健康的重要

1.講述心理健康對生活態(tài)度及身體的影響

(1)以張國榮為例說明對生活態(tài)度的影響

師：同學(xué)們知道幾年前的愚人節(jié)那天，發(fā)生了張國榮跳樓自殺事情嗎?

師：因為他承受了太大的心理壓力，心理素質(zhì)沒有強到可以抵抗這些壓力。有一個世界性的研究，發(fā)現(xiàn)城市里的自殺率高于農(nóng)村的，男性的高于女性的。這說明隨著壓力的增大，心理素質(zhì)差的人更有可能選擇極端。

(2)說明心理對生理的影響

舉例：有一個死刑犯人，聽說自己會被割腕而死，行刑那天，他被帶到了一個小房間，眼睛蒙上了黑布。他感覺到手被劃開，隨后聽到了“滴答，滴答”的聲音，感覺到自己的血慢慢的流盡。死亡。但實際上，他的手只是被輕輕的劃開，而他所聽到的只是滴自來水的聲音，但他認為自己在滴血，最終心力衰竭而亡。這就說明，心理對客觀的生理也有著影響。

2. 指出良好的心理，會幫助人們做出準確的應(yīng)對

師：天堂和地獄的例子

地獄中，人人拿著長勺企圖喂飽自己，因為其不可能而使生活十分痛苦。在天堂中，人人拿著長勺互相喂食，所以這是天堂。

這個小故事中包含著許多哲理，我想說的是：

生活中，人們往往面對一樣的困境，重要的是你的選擇，怎樣的心態(tài)想法，決定了你的生活道路。

3.總結(jié)心理健康的重要

師：由此可見人的心理健康是十分重要的，尤其是在現(xiàn)代。

有位教授曾經(jīng)指出??心理健康在貧困時代是奢侈品，在發(fā)展中國家是點綴品，在發(fā)達國家是必需品。為什么會是這樣呢?

學(xué)生：物質(zhì)是精神的基礎(chǔ)

在貧窮的時候，人和人之間都差不多，到富裕的時候，人與人之間的差距拉大，競爭更激烈，壓力大，所以心理健康顯得重要。

師：有一個參考的理論，心理學(xué)家馬斯洛提出的需要層次理論。

師：介紹馬斯洛的背景。馬斯洛是一位美國心理學(xué)家，提倡人文主義。同學(xué)們對他可能不太熟悉，在他之前，盛行的是弗洛伊德的精神分析學(xué)，弗洛伊德注重本能，認為人只是動物的簡單進化，人所做的一切事都是出于本能的驅(qū)使。而馬斯洛反對這個觀點，認為人不同于動物，本能的需要只是較為低級的需要，人還受其它需要的驅(qū)使。需要是有不同的層次的，于是提出了需要層次理論。

師：介紹需要層次理論。馬斯洛提出人有安全需要，歸屬與愛的需要，自我實現(xiàn)的需要，生理需要，及尊重的需要。請大家思考一下，哪一個是是最基本的，需要首先被滿足的需要?

自我實現(xiàn)的需要

尊重的需要

歸屬和愛的需要

安全需要

生理需要

生理需要和安全需要是基本需要，在能保證生命延續(xù)的前提下，才可以去滿足其他的需要，那些都屬于心理需要。這也就解釋了，為什么隨著時代的發(fā)展，物質(zhì)生活的豐富，心理健康也日益重要。

(三)心理健康的標準

師：那么什么樣的人可以稱為心理健康。這是一個比較抽象的概念，因此有許多標準，比如前面提到的馬斯洛，他就提出了十條標準：

1、充分的適應(yīng)力;

2、充分了解自己，并對自己的能力作適度的估價;

3、生活的目標能切合實際;

4、與現(xiàn)實環(huán)境保持接觸;

5、能保持人格的完整與和諧;

6、具有從經(jīng)驗中學(xué)習(xí)的能力;

7、能保持良好的人際關(guān)系;

8、適當?shù)那榫w發(fā)泄與控制;

9、在不違背集體利益的前提下，能作有限度的個人發(fā)揮;

10、在不違背社會規(guī)范的情況下，對個人基本需求作恰當?shù)臐M足。

認識自己

人貴有自知之明。一個人如果只看到自己的短處與缺點，就會喪失信心、缺乏朝氣;如果只看到自己的長處和優(yōu)點，又會自以為是，自我欣賞。這種自卑與自負皆不利于自我成長，只有正確認識自己，才能算是心理健康。

悅納自己

自己對自己是喜歡還是討厭，是衡量心理健康的又一條標準。心理健康不僅要求自己能如實了解自己，而且要對自己愉快地接納。悅納自己不是說要寬容或欣賞自己的缺點和錯誤，而是說自己雖然有這樣那樣的不足，但我仍然喜歡我自己、不憎恨自己、不欺騙自己，并設(shè)法使自己發(fā)展得更好。每個人要懂得正確的揚長避短。尤其在青春期的時候，生理上的發(fā)育和心理上的發(fā)展不協(xié)調(diào)，會產(chǎn)生很多的矛盾。

調(diào)適自己：

個人的行為總是受社會的規(guī)范和環(huán)境的約束，兩個人的需求又往往與規(guī)范和環(huán)境不符，并發(fā)生沖突。因此，個人必須經(jīng)常調(diào)適自己，以使個人和環(huán)境保持和諧的關(guān)系。不能或不會調(diào)適自己的人，就會經(jīng)常產(chǎn)生心理問題，只有經(jīng)常很好地調(diào)適自己的人，才是一個心理健康的人。

最后，還有一個小內(nèi)容，希望大家做一張名片。

(四)小活動??做名片

1.講述名片的目標??為了彼此交流

2.告知名片的要求：姓名，最喜歡的一件事，最不喜歡的一件事，最能代表你的特征，你的偶像。另外也可以附上你對課的提議。

3.收齊名片

聽課教師反饋：：

1.同學(xué)們在聽到例子的時候，都顯得很有興趣。應(yīng)該注意例子的安排。

2. 馬斯洛關(guān)于心理健康的十條標準，盡管很有用，但是相對比較枯燥，只撿幾條相關(guān)的講一下，效果比較好。

對這堂課，應(yīng)該加入一個關(guān)于心理健康的小測試，能引起學(xué)生更多的興趣。但是，缺少這方面的資料。可以就心理健康的一方面，來給他們做一下測試。

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篇2

教學(xué)主題

第1課 新環(huán)境，新起點

執(zhí)教

教學(xué)目標

1.明確從小學(xué)升入中學(xué)，是人生歷程的一個重要變化。

2.了解新環(huán)境，認識新同學(xué)，感受新生活，掌握適應(yīng)新環(huán)境的方法，提高適應(yīng)能力。

3.感受并理解人的成長是一個連續(xù)的過程，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。

教學(xué)重點

提高學(xué)生的適應(yīng)能力

教學(xué)難點

提高學(xué)生的適應(yīng)能力

教學(xué)準備

課前需要了解學(xué)生在進入中學(xué)生活后的心理感受和需要

活

動

過

程

課堂設(shè)計

修改案

一、我訴我心

(1)閱讀體驗。讓學(xué)生閱讀材料,了解主人公的經(jīng)歷。

(2)分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生分享:進入中學(xué)后,主人公對自己的認識是怎樣的?你怎樣看主人公的變化?你在進入中學(xué)生活后有哪些感受?有什么困惑?

(3)總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上,教師總結(jié):進入新的環(huán)境,我們會面臨很多方面的變化,會產(chǎn)生各種各樣的感受,這些都是正常的。

設(shè)計意圖：從學(xué)生生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生體會到面對新的環(huán)境產(chǎn)生各種感受是正常的。

二、心海導(dǎo)航

(1)閱讀思考。讓學(xué)生閱讀材料,總結(jié)歸納適應(yīng)中學(xué)生活的方法。

(2)分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生分享:聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷,你采取過哪些方法讓自己盡快適應(yīng)新環(huán)境?

(3)總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上,教師總結(jié):對每位同學(xué)來說,我們都會經(jīng)歷一段調(diào)整自己原有認識和行為的過程。

經(jīng)歷這個過程,我們需要掌握一些方法,有些你已經(jīng)嘗試過,有些可能還不完全了解。后面我們進一步通過活動來幫助大家度過中學(xué)適應(yīng)階段。

設(shè)計意圖：學(xué)生能夠明確盡快適應(yīng)中學(xué)生生活的方法。

三、活動在線

活動1 找不同

(1)引導(dǎo)學(xué)生思考:進人中學(xué)生活,我們都面臨一個新的環(huán)境。你感受到中學(xué)生活和小學(xué)生活有哪些不同?請寫在表格中。

(2)分享交流。分小組進行交流:我們認識到中學(xué)和小學(xué)有哪些共同之處?還有哪些不一樣的地方?調(diào)節(jié)自己的心態(tài)和行為,適應(yīng)中學(xué)生活,你有哪些建議?

(3)總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上,教師總結(jié):從小學(xué)

進人中學(xué),是人生歷程的一個重要轉(zhuǎn)折點。面對改變,調(diào)整

心態(tài)、積極行動,可以幫助我們更好地適應(yīng)新的環(huán)境。

設(shè)計意圖：認識中學(xué)生活和小學(xué)生活的不同，分享適應(yīng)新環(huán)境的方法。

活動2 我們的校園

(1)指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料和活動要求。

(2)畫出校園平面圖,并和同學(xué)可以讓學(xué)生分享交流。教師邀請學(xué)生展示并介紹校園,分享平面圖中最喜歡的部分,以及對自己三年初中生活的期望。

(3)總結(jié)歸納。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上,教師總結(jié):進人中學(xué),我

們在新的校園里共同學(xué)習(xí)、共同生活,這是我們共同的家園,讓我們盡快融入新環(huán)境,參與到豐富多彩的校園生活中。

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生熟悉并了解校園環(huán)境，幫助學(xué)生更快地適應(yīng)校園生活。

活動在線3 請你記住“我”

(1)教師說明活動目的和活動步驟,引導(dǎo)學(xué)生進行活動。

(2)分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生分享:你在這個過程中的感受是

如果發(fā)現(xiàn)什么?記住了多少同學(xué)的姓名?你還有哪些方法可以讓自己更多地認識新同學(xué)?

(3)教師總結(jié):記住新同學(xué)的姓名,意味著一段新友誼的開始。讓我們積極行動起來,多結(jié)交些新的朋友吧。

設(shè)計意圖：明白記住同伴姓名的重要性，通過活動盡可能多地記住同學(xué)姓名拉近彼此的距離。

四、小貼士

(1)指導(dǎo)學(xué)生閱讀并思考提高環(huán)境適應(yīng)能力的方法。

(2)教師總結(jié):通過學(xué)習(xí),同學(xué)們或多或少都掌握了一些方法,現(xiàn)在更重要的,就是把這些方法落實在行動上。

設(shè)計意圖：掌握一些提高環(huán)境適應(yīng)能力的方法。

感悟

收獲

課后延展

鼓勵課后多認識新朋友，盡快想辦法記住更多人的名字，一遍認識更多的新朋友。

設(shè)計意圖：學(xué)以致用。

板書設(shè)計

新環(huán)境，新起點

篇3

為深入貫徹落實縣委、縣政府創(chuàng)建安徽省衛(wèi)生縣城工作部署，全面推進健康教育工作向縱深發(fā)展，加快我縣創(chuàng)衛(wèi)步伐，確保完成創(chuàng)衛(wèi)健康教育工作各項指標，根據(jù)安徽省衛(wèi)生縣城標準和《和縣爭創(chuàng)安徽省衛(wèi)生縣城活動實施方案》的要求，特制定本實施方案。

一、指導(dǎo)思想

建立健全健康教育組織網(wǎng)絡(luò)，組織各部門、各單位（企業(yè)）、學(xué)校、醫(yī)院、街道（社區(qū)）和新聞媒體，開展多種形式的健康教育與健康促進活動，大力普及衛(wèi)生科學(xué)知識，不斷增強居民健康意識，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣，使居民健康知識知曉率達到80%以上，各項健康教育工作指標達到安徽省衛(wèi)生縣城考核標準。

二、職責(zé)任務(wù)

（一）各單位共同職責(zé)。

1.各單位成立健康教育組織，有專（兼）職健康教育人員。健康教育工作有計劃、有措施、有記錄、有考核、有總結(jié)、有評比。健康教育檔案完整，管理規(guī)范。

2.各單位設(shè)立健康教育專欄，訂閱有關(guān)健康教育報刊雜志，開展多種形式的健康教育活動。

3.開展無煙單位創(chuàng)建活動。

（二）相關(guān)單位職責(zé)。

1.縣疾病預(yù)防控制中心：

（1）負責(zé)全縣健康教育工作實施方案、工作計劃的制定，按照《億萬農(nóng)民健康教育促進行動規(guī)劃》要求，開展億萬農(nóng)民健康促進行動，做到有記錄、有措施、有檢查、有總結(jié)。

（2）成立健康教育科室，有批文、有編制、有專（兼）職健教人員。

（3）根據(jù)重大疾病預(yù)防的核心信息和主要衛(wèi)生宣傳日、紀念日開展多種形式的健康知識宣傳教育和傳播活動。

（4）健康教育宣傳欄（不小于2個平方米）每年更新不少于6次。

2.縣愛衛(wèi)辦：

（1）負責(zé)組織相關(guān)單位對健康教育工作計劃的實施進行督查，做到檢查有計劃、有評比、有通報。

（2）負責(zé)制定控?zé)熞?guī)定，規(guī)劃創(chuàng)建無煙單位，開展無煙單位創(chuàng)建評選活動。

（3）聯(lián)合市場局、城管局、團縣委等相關(guān)部門加強煙草廣告管理，力爭做到全縣范圍內(nèi)無煙草廣告。開展多種形式的控?zé)熜麄?，在車站、碼頭等公共場所設(shè)立禁煙標志，開展禁止吸煙的公益廣告宣傳。

3.縣教育局：

（1）負責(zé)學(xué)校健康教育工作的組織實施和督導(dǎo)檢查。

（2）學(xué)校有健康教育組織，有主管校長。健康教育工作有計劃、有措施、有總結(jié)。健康教育檔案資料、傳播材料底稿、培訓(xùn)及活動記錄等保存完整，管理規(guī)范。

（3）學(xué)校有固定的健康教育櫥窗，每月更新內(nèi)容。

（4）健康教育開課率100%,做到有教材、教案、課時和測評。

（5）和城所有學(xué)校開展多種形式的健康教育活動（包括講座、選修課、咨詢、競賽、健康板報評比、控?zé)熁顒?、健康周、健康教育主題班會活動等）。制定預(yù)防意外傷害等突發(fā)公共衛(wèi)生事件健康教育應(yīng)急預(yù)案和控制吸煙、不飲酒、預(yù)防意外傷害等有關(guān)公共衛(wèi)生規(guī)定。做好心理健康、預(yù)防艾滋病、意外傷害、環(huán)境保護、遠離、除四害等內(nèi)容的健康教育。每學(xué)年開展一次學(xué)生健康知識知曉率和健康行為形成率調(diào)查。師生基本衛(wèi)生知識知曉率達到80%以上。

（6）學(xué)校設(shè)立禁煙標志，開展禁止吸煙的公益廣告宣傳。

4.縣衛(wèi)計委：

（1）負責(zé)醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)的健康教育工作組織實施。

（2）各醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)的健康教育組織健全，明確分管領(lǐng)導(dǎo)和科室。醫(yī)院建有院、科、病區(qū)三級健康教育工作網(wǎng)絡(luò)。健康教育工作年度有計劃、有措施、有總結(jié)。健康教育工作檔案齊全，管理規(guī)范。健康教育工作納入醫(yī)院評比、獎懲和考核內(nèi)容。

（3）疾控中心、醫(yī)院、鎮(zhèn)衛(wèi)生院、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心和村衛(wèi)生室應(yīng)設(shè)立健康教育宣傳欄（不小于2個平方米），結(jié)合不同季節(jié)展開宣傳，全年不少于6次。

（4）利用義診、街頭咨詢、健康教育講座等多種形式，開展各類健康教育活動，鎮(zhèn)衛(wèi)生院健康教育講座全年不少于12次、健康咨詢活動全年不少于9次，村衛(wèi)生室健康教育講座全年不少于6次。

（5）醫(yī)院醫(yī)務(wù)人員對病人及其家屬開展多種形式的衛(wèi)生知識傳播和康復(fù)指導(dǎo)，住院病人相關(guān)衛(wèi)生知識知曉率不低于80%.

（6）鎮(zhèn)衛(wèi)生院、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、村衛(wèi)生室對轄區(qū)居民開展衛(wèi)生知識宣傳，建立居民健康檔案，對重點人群每月定期上門進行健康咨詢。

（7）醫(yī)院診療區(qū)域、辦公室、會議室有明顯禁止吸煙標志，候診室無吸煙者。開展禁止吸煙的公益廣告宣傳。

（8）指導(dǎo)各部門、單位做好健康教育資料臺帳收集、整理。

5.縣廣電臺、縣網(wǎng)絡(luò)信息中心：

（1）電臺、電視臺設(shè)置固定健康教育欄目，每周播出至少一次。

（2）電臺、電視臺、縣網(wǎng)絡(luò)信息中心緊密結(jié)合衛(wèi)生防病工作和廣大群眾普遍關(guān)心的健康熱點問題，開展多種形式的衛(wèi)生防病、健康教育、吸煙有害健康等宣傳活動。

（3）禁止刊播煙草廣告和變相煙草廣告。

6.縣市場局：

（1）負責(zé)本部門本行業(yè)和下屬各單位的健康教育工作的組織實施。

（2）嚴格煙草廣告管理，轄區(qū)內(nèi)不允許有煙草廣告和變相煙草廣告，查處各種形式的煙草廣告。對個體工商戶和農(nóng)貿(mào)市場經(jīng)營者開展健康教育宣傳活動。

7.縣委宣傳部、縣城管局、縣交通運輸局、歷陽鎮(zhèn)：

（1）負責(zé)本部門本行業(yè)和下屬各單位的健康教育工作的組織實施。

（2）車站設(shè)立電子屏幕，播放健康教育宣傳內(nèi)容。（責(zé)任單位：縣交通運輸局）

（3）主要街道、公共場所、廣場、居民區(qū)等設(shè)立固定的健康教育宣傳欄并定期更新。（責(zé)任單位：縣委宣傳部）

（4）歷陽鎮(zhèn)建立三個以上健康教育示范社區(qū)；每個社區(qū)設(shè)置健康教育宣傳欄并定期更新。居民基本衛(wèi)生知曉率達到80%以上。（責(zé)任單位：歷陽鎮(zhèn)）

（5）縣城主要街道設(shè)置創(chuàng)衛(wèi)燈箱廣告牌不少于5處，社區(qū)、單位張貼創(chuàng)衛(wèi)標語不少于3幅。（責(zé)任單位：縣城管局）

三、工作步驟

（一）宣傳發(fā)動階段（2015年1月D4月）。

各部門、各單位制定年度健康教育工作計劃。完善健康教育組織和網(wǎng)絡(luò)，調(diào)整健康教育工作人員、落實健康教育工作經(jīng)費。

（二）組織實施階段（2015年5月D7月）。

1.各部門、各單位按照健康教育工作實施方案和省級衛(wèi)生縣城標準開展多種形式的健康教育活動。

2.利用各種宣傳教育陣地開展社區(qū)居民、單位職工、干部群眾衛(wèi)生知識培訓(xùn)，提高居民健康知識知曉率。組織健康教育宣講隊進社區(qū)、進學(xué)校、進機關(guān)、進企業(yè)，開展健康知識知曉率和健康行為形成率調(diào)查活動。

3.新聞媒體做好健康教育欄目和創(chuàng)衛(wèi)專欄的刊播，開展輿論監(jiān)督、曝光不良行為，積極營造創(chuàng)衛(wèi)的社會氛圍。

4.大力開展愛國衛(wèi)生活動、重大疾病防治和病媒生物防制宣傳教育。深入開展無煙單位創(chuàng)建工作。

5.定期、不定期開展健康教育工作督查。

（三）自查總結(jié)和市級驗收階段（2015年8月D12月）。

各有關(guān)單位要做好自查，完善各項工作資料收集整理，縣創(chuàng)衛(wèi)辦要認真組織人員進行檢查，迎接市級驗收。

（四）鞏固提升階段（2016年1月D7月）。

進一步加強督查力度，由縣領(lǐng)導(dǎo)帶隊對各相關(guān)部門工作開展情況進行督促檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時整改，不斷鞏固夯實創(chuàng)衛(wèi)工作基礎(chǔ)。

（五）迎接省愛衛(wèi)會檢查階段（2016年8月D12月）。

做好迎檢準備工作，迎接省愛衛(wèi)會對我縣創(chuàng)衛(wèi)工作的考核驗收。

四、保障措施

（一）加強領(lǐng)導(dǎo)，健全網(wǎng)絡(luò)。各部門、單位要按照創(chuàng)建省級衛(wèi)生縣城工作要求，進一步健全完善健康教育組織（機構(gòu)）和工作網(wǎng)絡(luò)，建立目標責(zé)任制，形成領(lǐng)導(dǎo)重視、一級抓一級、層層抓落實、人人齊參與的局面。

（二）明確目標，落實責(zé)任。各部門、單位要按照健康教育工作目標要求，認真研究，統(tǒng)籌安排，制定具體的工作方案，量化細化工作指標，落實人、財、物，把健康教育納入各級工作目標考核，確保健康教育工作的順利開展。

（三）加強宣傳，營造氛圍。各部門、單位要根據(jù)省級衛(wèi)生縣城標準，針對本部門、單位的實際，充分利用現(xiàn)有的宣傳陣地和宣傳渠道，定期開展多種形式的健康教育活動，使干部職工的衛(wèi)生保健能力、衛(wèi)生知識水平和健康素質(zhì)達到省級衛(wèi)生縣城標準要求。

（四）加大投入，規(guī)范檔案。各部門、單位要加大對健康教育工作的經(jīng)費投入，改善工作環(huán)境，配備必要的宣傳器材，建立和鞏固健康教育宣傳陣地，營造健康環(huán)境。做好各項健康教育活動材料收集、記錄，規(guī)范健康教育工作檔案。

篇4

【關(guān)鍵詞】體育；健康；愉悅身心；陶冶情操

【Abstract】The Bon document rests on “Sports And Health New Curriculum Standard” requests， implementation “health first” the thought， is for the purpose of displaying the student independently to innovate the ability， pays great attention to the student psychology experience， develops the student inpiduality， enhances the movement technology， America of the feeling movement， raises the association spirit， the establishment “is harmonious” aspect all-round consideration and so on collective， comprehensive enhancement.

【Key words】Sports; Health; Joyful body and mind; Influences the sentiment1

指導(dǎo)思想

(1)依據(jù)義務(wù)教育階段《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《體育與健康新課程標準》，貫徹“健康第一”的思想。

(2)力求教學(xué)觀念上改革，打破常規(guī)“整齊劃一”的傳統(tǒng)禁錮模式。

(3)發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，注重學(xué)生的心理體驗。

(4)發(fā)展學(xué)生個性，感受運動之美，培養(yǎng)團隊精神，建立“和諧”集體。

2學(xué)情分析與采取措施

(1)初中生觀察力、模仿力強，但認知能力較弱，授課中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的感知能力。

(2)初中生情感世界豐富和復(fù)雜，活潑好動，授課中應(yīng)積極正面引導(dǎo)，給學(xué)生自我表現(xiàn)的空間。

(3)初中生自控能力較差，授課中注意調(diào)動不同水平學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，打造良好的學(xué)習(xí)平臺。

3課的設(shè)計

(1)課的開始和準備部分讓學(xué)生在歡快的音樂節(jié)奏聲中游戲籃球，采用圍攏形式，給學(xué)生輕松環(huán)境．“背球”游戲讓學(xué)生充分體驗合作、和諧的樂趣。

(2)課的基本部分是準備部分的自然過渡，讓學(xué)生自學(xué)、歸納、總結(jié)，充分挖掘探究式教學(xué)模式。循環(huán)練習(xí)更能展示學(xué)生豐富的技藝，挑戰(zhàn)自我的能力。體前變向換手運球接力分層次鞏固提高學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生團隊精神，體驗成功與快樂。

(3)結(jié)束部分是在優(yōu)美的旋律和愉快的氣氛中，學(xué)生自主舞蹈放松，學(xué)生的主體地位得到充分體現(xiàn)。教學(xué)內(nèi)容1.籃球體前變向換手運球(新授)。 2.技能展示。 3.體前變向換手運球接力。教學(xué)目標1.認知目標：建立體前變向換手運球的動作概念。

2.技能目標：鞏固和提高體前變向換手運球技術(shù)，發(fā)展靈敏和協(xié)調(diào)等素質(zhì)。

3.情感目標：使學(xué)生體會運動的快樂及成功的喜悅，發(fā)展學(xué)生個性特長的創(chuàng)新精神。部分練習(xí)日間次數(shù)內(nèi)容教師指導(dǎo)學(xué)生活動組織方法要求教育結(jié)合因素開始

部分

1′1′1.課前角色調(diào)整教師觀察學(xué)生情況宣布本節(jié)課內(nèi)容及要求集合圍攏動作快、靜、精神飽滿增強組織紀律性禮儀教育部分練習(xí)日間次數(shù)內(nèi)容教師指導(dǎo)學(xué)生活動組織方法要求教育結(jié)合因素準備

部分

7′5′一、自編球操

1.指壓球

2.腕繞球

3.手抖球

4.體繞球

5.繞地球

6.弓步繞球

7.腳觸球

8.拋跳接球教師領(lǐng)做在教師指揮下練習(xí)

隨教師動作模仿散開在正方形上動作協(xié)調(diào)自由發(fā)揮發(fā)展個性

動作協(xié)調(diào)性2′二、背球游戲講解要領(lǐng)聽指揮練習(xí)滑步推進協(xié)調(diào)配合注意安全和諧精神教育準備

部分

32′16′1.體前變向換手運球

動作方法：運球隊員要從對手右側(cè)突破時，先向?qū)κ肿髠?cè)運球，當對手向左側(cè)移動時，突然向右側(cè)變向，用右于按拍球的右側(cè)上方，同時右腳向左前方跨出，用肩、腿、上體擋住對手，接著迅速換左手按拍球的后上方，從對方的右側(cè)運球超越對手。換手時，球要低，動作要快。 動作要點：變向時運球手按拍球的部位正確，能控制球的落點；跨步、轉(zhuǎn)體、側(cè)肩動作協(xié)調(diào)連貫，換手變向后加速要快。讓學(xué)生在練習(xí)中摸索總結(jié)歸納。

個別指導(dǎo)、糾錯、示范原地體前左右手變向交替運球

行進間體前變向換手運球

整個動作練習(xí)

加上障礙物練習(xí)

探究歸納

總結(jié)回答

學(xué)生示范

互幫互學(xué)

移極練習(xí)

鞏固提高散點與圍攏結(jié)合體會動作要領(lǐng)

掌握動作要點鞏固提高運動技術(shù)、技能10′2.技能展示

呼拉圈、跳繩、啞鈴、打紙翻四組合教師巡視自由發(fā)揮

展示才能聽信號交換場地

小組長負責(zé)增加花樣

發(fā)揮特長

有序進行

注意安全培養(yǎng)興趣

安全教育

自我展現(xiàn)6′2次3.體前變向換手運球接力講解規(guī)則及方法

教師點評利用所掌握的知識，發(fā)揮自己特長小組長負責(zé)遵守規(guī)則氣氛活躍培養(yǎng)團結(jié)合作精神，增強競爭對抗意識。結(jié)束

部分

5′5′1.隨音樂放松。

2.總結(jié)本課。

3.回收器材。

4.師生再見。教師引導(dǎo)

語言提示自由發(fā)揮

隨心而動散點放松充分，動作協(xié)調(diào)柔和愉悅身心，陶冶情操場地

器材1.籃球場一個

2.籃球41個

3.呼拉圈10個

4.啞鈴10副

5.跳繩10根

6.紙翻30片

7.障礙標志物16只預(yù)計

運動

篇5

小菲是我班一位四年級的女生，她長著一對會說話的大眼睛，頭發(fā)黃黃的，稍稍有些蜷曲。成績上游，非常靦腆，性格內(nèi)向，在同學(xué)面前不茍言笑，上課從不主動舉手發(fā)言，老師提問時總是低頭回答，聲音聽不清，臉蛋漲得緋紅。下課除了上廁所外，總是靜靜地坐在自己的座位上發(fā)呆，老師叫她去和同學(xué)玩，她會沖你勉強笑一下，仍坐著不動。平時總是把自己關(guān)在房里，不和同學(xué)接觸。遇到節(jié)假日，父母叫她一起玩、作客，她都不去，連外婆家也不去。

小菲就是這樣一個膽小自卑的女孩。自卑畏怯的心理，大家都不同程度的有，有的同學(xué)在小學(xué)三年里順利地走過來了，也具備了一定的實力和優(yōu)勢，面對激烈的競爭，卻覺得自己這也不行，那兒也不如別人，自卑的心理使得自己缺乏競爭勇氣，缺乏自信心，走進四年級的學(xué)習(xí)，心理可能就忐忑不安。一旦中途受到了挫折，更加缺乏心理上的承受能力，總覺得自己確實不行，在激烈的競爭中，這種心理障礙是走向成功的大敵。

二、成因分析

通過對她一學(xué)期的深入觀察與了解，我發(fā)現(xiàn)主要有這幾方面的原因：

1.個人因素：

通過觀察，我發(fā)現(xiàn)她長期受自卑、羞怯、焦慮和恐懼等負面影響，過重的心理負擔使他不能正確評價自己的能力，一直懷疑自己的優(yōu)點。即使在成功面前也難以體驗成功的喜悅，從而陷入失敗的惡性循環(huán)之中。這樣就嚴重影響她的身心健康發(fā)展。

2.家庭因素：

現(xiàn)在的家庭多是獨生子女家庭，造成家長對孩子有著望子成龍，望女成鳳的期待，導(dǎo)致許多的小學(xué)生肩負重擔，過重的壓力在學(xué)生未能達到父母期望時，便使學(xué)生形成自卑心理，否定自己，懷疑自己，不安、煩惱、孤獨、離群等情感障礙隨之而來。母親對孩子的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)力不從心，父親每晚工作到深夜才回家，偶爾才過問一下孩子的學(xué)習(xí)情況，對孩子的期望也很高，但表現(xiàn)的方式卻十分粗暴。

3.教師因素：

在學(xué)校里，如果教師對一些同學(xué)了解不夠，關(guān)注不多，就容易造成對這些同學(xué)的評價偏低，一旦如此，幾個月或者幾個學(xué)期以后，這些同學(xué)便逐漸產(chǎn)生失落感，在老師那兒，他們得不到適時的表揚和贊嘆，久而久之，便否定了自己的一些行為和想法，慢慢不相信自己的能力與水平，也就越來越不自信，此時自卑感卻慢慢占了上風(fēng)。另外，老師對少數(shù)心目中的優(yōu)等生日益產(chǎn)生的偏愛，對多數(shù)屬于中間狀態(tài)的學(xué)生來說，是一個沉重的壓力，普遍滋長嚴重的自卑心理。再加上老師片面地認識學(xué)生，對優(yōu)等生日趨偏愛，更進一步加深小學(xué)生的心理壓力，使學(xué)生的自卑心理日趨嚴重。

有多年班主任工作經(jīng)驗的同事告訴我，小菲出現(xiàn)這種情況，極可能是因為她的心理有一定問題。如何幫助她克服自卑心理，走出這個陰影呢？我制定了相關(guān)計劃，采取了以下措施。

三、教育和輔導(dǎo)策略

這半學(xué)期以來，我在班級里進行了“班級是我家，管理靠大家”的活動管理實踐，通過一段時間的努力，我驚喜地發(fā)現(xiàn)小菲的情況明顯好轉(zhuǎn)，她在班級各項活動的影響下，逐步消除了自卑心理，真正樹立起了"我能行"的良好心態(tài)?，F(xiàn)在她不但喜歡與同學(xué)一起做游戲了，而且積極參加班級管理、年級管理?？吹剿砩系淖兓?，這可謂是感受良多：

1.激勵教育，喚起信心。

“師愛是教育的基礎(chǔ)”，為了去除小菲畏懼心理，我在課余經(jīng)常有意無意地找小菲閑談，中午她在校午睡時，幫她蓋好毛毯。讓她幫我拿作業(yè)、發(fā)作業(yè)本。上課時，從不公開點名批評她。發(fā)現(xiàn)她有所進步，及時表揚，經(jīng)常對同學(xué)說：“看，我們的小菲今天坐得真端正！”“我們小菲同學(xué)回答問題的聲音真響亮！”“我們的……”在各項班集體活動中，全班同學(xué)逐漸把班級看成一個整體，而小菲也是我們整體中的一員。漸漸的，小菲開始喜歡和我接近了，有一次，她還天真地問我：“老師，你是老師嗎？”“我不像老師嗎？”我反問?！安惶?，你上課老愛笑，老師上課是不笑的！”我欣然地拉著她的手說：“好孩子，這是因為你不知道，其實上課愛笑的老師多得很！”

2.樹立信心，激起動力。

記得有一次班級舉行小組間的演講比賽，膽小的小菲被所在小組選作了代表，我知道這是小組成員故意給她的機會，我就發(fā)動她的好朋友去勸說她積極參加，并讓他們一起上。開始她不愿意，最后加上家長和老師的鼓勵，她上了。而且表現(xiàn)得還不錯。我和其他老師都在自己所任課上以她為典型進行了表揚。她第一次在同學(xué)們面前有了開心的笑容。從此她改變了許多。對學(xué)習(xí)似乎也有了一定興趣。而后，經(jīng)過不斷鼓勵，鞏固，她進步了。有一天她問我："我能行嗎？"我笑著說："你這么棒，當然行。演講都表現(xiàn)得那么好，還有什么不能克服的呢！"她激動地不住點頭。從此，她真的非常努力，成績有了質(zhì)的飛躍。

3.重視家庭，提高能力。

小菲心理上的自卑，很大一部分原因在于家庭的教育環(huán)境與方式。因此，我把她的父母請來，詳細地分析了小菲在校的表現(xiàn)及原因，與他們進行交流，反饋情況，共同商量解決孩子不良心理狀況的辦法，建議家長選擇適當?shù)慕逃绞剑覀円獮樽员暗耐瑢W(xué)提供表現(xiàn)的機會。比如在家里：有客人來到家里，家長可以讓孩子為客人遞茶、剝糖果等，也可以讓她與客人玩一會兒，給大家表演一個節(jié)目。同時，適當?shù)刈尯⒆幼黾覄?wù)，提高孩子的自理能力，通過家務(wù)勞動，鍛煉與家人交往的能力。對孩子的進步給予肯定、表揚。

4．進行評價，促進自信.

開展形式多樣的評比活動，用激勵的方式使其揚長避短，我們讓她自主設(shè)立了自己的成長檔案，每月評一次，讓她通過自評、小組評，把自己所取得的進步記錄下來，在評價中，小菲從他人的肯定中得到了滿足，獲得了自信；在自我批評中，學(xué)會反省，逐步完善自己。為了調(diào)動她的自我教育意識，每個月都給她以正確的評價，把小菲突出的個人事跡在班集體中、家長會上集體表揚。這樣，充分調(diào)動了她的積極性，使她在一次次的評價中自我激勵，迸發(fā)個人力量，不斷自律、自信、自強。

5.參與管理，自信自強。

通過自主管理課題的深入，我們將更多自主的空間給了學(xué)生，在班級中，我們提倡"班干輪換制"、"組長負責(zé)制"，在年級中我們推出了各項管理崗位，讓學(xué)生充分自主，不斷自律、自信、自強。在經(jīng)過一番激勵之后，小菲也積極投入到各項自主管理中來，從班級的小組長開始，她對自己、對同學(xué)、對事情的看法有了明顯的變化，她不再沉淪在自卑之中，更多展現(xiàn)出來的是一種自信、自強。在管理中，小菲發(fā)現(xiàn)了一些管理上的問題，通過與老師交流、與同學(xué)協(xié)作，她所在的小組不但各項評價合格，而且在班級中也名列前茅，看到自己取得的成績，小菲臉上露出了笑容。從此，她的行為更自律，態(tài)度更積極，學(xué)習(xí)更自信。 

四、總結(jié)

經(jīng)過一段時間的觀察和輔導(dǎo)，通過我們慢慢地去關(guān)心她、幫助她，她現(xiàn)在有了很大的變化。小菲學(xué)習(xí)成績不斷提高，學(xué)校期末考試總分班級第六名，下課能主動與同學(xué)交往、做游戲，上課能舉手發(fā)言且聲音較大聲。家長也反映在家學(xué)習(xí)主動，樂于把班級的事講給父母聽，主動幫家長做些家務(wù)。

之所以會產(chǎn)生自卑的心理，往往是因為缺少了自信，或?qū)τ谧约旱哪硞€地方不滿意而感到自卑。不管自己有再多的不好之處，都不應(yīng)該對自己失去信心，信心是自己的，一旦失去了，就很難再找回了，但是只要對自己一直充滿信心，就不會害怕自卑。對于那些自卑的孩子，我們要多關(guān)心他們，讓他們感到家的溫暖！

篇6

（一）加大宣傳，注重普及,狠抓精細化管理

1.建立我區(qū)青少年體質(zhì)健康監(jiān)測的長效機制。逐步加大學(xué)生體質(zhì)健康狀況在教育督導(dǎo)評估指標體系中的權(quán)重。認真組織實施2012年全國學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研，依據(jù)《中國學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)查研究實施方案》要求，按照市教育局統(tǒng)一部署，做好現(xiàn)場檢測和數(shù)據(jù)匯總工作。

2.積極主動開展健康教育和普及宣傳工作。繼續(xù)深入開展創(chuàng)建“健康校園”活動，并實施動態(tài)管理。在疾病預(yù)防、青春期教育、科學(xué)膳食、愛眼護齒、禁煙控?zé)熂鞍滩⌒麄鞯确矫骈_展豐富多樣、行之有效的活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣和意識。組織開展“全區(qū)中小學(xué)生健康知識競賽”，進一步提高學(xué)生健康知識知曉率。

3.繼續(xù)搞好“紅十字”青少年工作。廣泛開展各種形式的紅十字宣傳教育和自救自護演練活動，繼續(xù)開展評選“紅十字學(xué)校”和“紅十字好少年”活動，培養(yǎng)人道、博愛的紅十字精神。

4.努力加強學(xué)生視力保護工作。實施“愛眼防近”活動計劃，對學(xué)生用眼和近視情況進行調(diào)研，有針對性地提出改善的建議對策。落實中小學(xué)眼保健操制度，每年4次對在校中小學(xué)生進行視力普查，普及科學(xué)用眼的知識和方法。

（二）抓住重點，注重實效，確保學(xué)生身心健康

1.全力做好學(xué)校傳染病及常見病的防控工作。嚴格學(xué)校疫情報告工作。建立健全學(xué)校衛(wèi)生突發(fā)事件監(jiān)測報告系統(tǒng)和傳染病疫情報告人制度，將市教育局和市疾控中心的“疫情監(jiān)控系統(tǒng)”和“學(xué)生因病缺課癥狀監(jiān)測系統(tǒng)”的報告納入學(xué)校常規(guī)工作，做到“人員、設(shè)備、時間”三個落實。

2.認真抓好學(xué)校食品衛(wèi)生安全工作。深入開展“食品安全進校園”宣傳教育活動，全面實施學(xué)校食堂量化分級管理工作，層層簽訂衛(wèi)生防疫與食品衛(wèi)生安全工作責(zé)任書，并納入對學(xué)校年終考核指標，確保飲食安全“零事故”。

篇7

1.1中學(xué)體育教學(xué)中生命教育的缺乏及其存在的問題

1.2.1中學(xué)體育教育沒有擺脫傳統(tǒng)的教育觀念。由于受到傳統(tǒng)教育觀念影響，中學(xué)學(xué)校體育沒有與時俱進，很多的體育教師沒能認識到自己生命的意義與教育生涯的價值，過多的強調(diào)教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，卻忽視學(xué)生的主體地位，教師在體育課堂習(xí)慣性用“軍事化”口令教學(xué)，學(xué)生缺乏體育學(xué)習(xí)參與意識，缺乏自主學(xué)習(xí)的時間和空間。

1.2.2“應(yīng)試教育”大環(huán)境下，學(xué)校體育教育內(nèi)容忽視“生活資源”。體育課程受到國家競技體育的影響，在“應(yīng)試教育”的大環(huán)境下，學(xué)校體育內(nèi)容過于重視體育知識的傳授、運動技術(shù)的操練，忽視體育課程內(nèi)容與社會生活、學(xué)生實際生活的內(nèi)在聯(lián)系，忽略了學(xué)生作為人的“生命存在”，造成體育課程內(nèi)容與學(xué)生的實際生活出現(xiàn)脫節(jié)與滯后現(xiàn)象。

1.2.3學(xué)校體育應(yīng)轉(zhuǎn)變機械傳授的教學(xué)方式。體育教學(xué)采用傳統(tǒng)的三段式，整個教學(xué)過程對體育課的三大部分限制過死，教師的講解、示范成為最主要的傳授方法。

1.2中學(xué)體育教學(xué)要滲透整合生命意識

在教育中需要完成對學(xué)生的運動教育、健康教育，使每個學(xué)生都成為身心健康發(fā)展的人。體育與健康標準強調(diào)學(xué)生應(yīng)具有終身體育學(xué)習(xí)的能力，具備基本的科學(xué)和人文素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實踐能力。課程標準在選擇和編制體育課程內(nèi)容時，突顯了時代性和生活實效性，只有融入學(xué)生生活的教育，才是真正有魅力的生命教育。

2.中學(xué)體育與健康課程中實施生命安全教育的整合模式路徑

2.1體育教學(xué)目標之中要適時滲透生命教育理念

體育課程應(yīng)從個體的發(fā)展需求出發(fā)，促進學(xué)生身心全面和諧充分的發(fā)展。新課標強調(diào)，教學(xué)目標要根據(jù)知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計。構(gòu)建生命教育的體育課程理念不但貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，還需要樹立“全面育人”的課程理念。

2.2體育教學(xué)內(nèi)容回歸學(xué)生的現(xiàn)實生活

學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)植根于學(xué)生的社會生活和現(xiàn)實世界，貼近學(xué)生生活，關(guān)注激活學(xué)生經(jīng)驗，體育教師應(yīng)該關(guān)心學(xué)生健康的發(fā)展，讓體育教學(xué)服務(wù)于學(xué)生，有益于改善學(xué)生的生存狀態(tài)和生活質(zhì)量。為避免體育課程內(nèi)容與學(xué)生的實際生活脫節(jié)與滯后，在具體選擇教材時，應(yīng)考慮選擇娛樂、休閑并存，趣味性強且有意義的教材，有益于終身體育價值實現(xiàn)的教材；能夠提高學(xué)生體育文化素養(yǎng)的教材；現(xiàn)代社會生活中新興的運動項目等應(yīng)綜合考慮。

2.3優(yōu)化教學(xué)方法，提高生命質(zhì)量

教學(xué)有法，教無定法。體育教學(xué)要根據(jù)目標，針對教師、學(xué)生、內(nèi)容等具體狀況，設(shè)計教學(xué)模式、靈活運用基本結(jié)構(gòu)、方法和手段。課堂上，教師應(yīng)突顯主體教育觀，營造樂學(xué)氛圍、活躍的教學(xué)氣氛，采用多種評價方式，切實落實自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，體驗成功的喜悅?？傊?，教師在教學(xué)實踐中要盡可能的尋找適合學(xué)生主體，以促進生命教育為目的的教學(xué)方式方法。

2.4構(gòu)建新型的師生關(guān)系

篇8

一、項目目的

加強與教育部門的協(xié)作，通過在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校開展麻風(fēng)病健康教育，以學(xué)校員工、學(xué)生到家長的途徑，傳播麻風(fēng)病防治核心知識和國家相關(guān)救治政策，并在麻風(fēng)病疫情較重的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校開展學(xué)生團體檢查，最終達到傳播麻風(fēng)病可防、可治、不可怕信息，消除人群對麻風(fēng)病的歧視和偏見，提高麻風(fēng)病發(fā)現(xiàn)水平。

二、項目目標

（一）項目結(jié)束后，轄區(qū)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校教師麻風(fēng)病防治知識知曉率較基線水平提高80％，學(xué)生麻風(fēng)病防治知識知曉率較基線水平提高50％。

（二）各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校教職工麻風(fēng)病防治知識培訓(xùn)覆蓋率達95％，學(xué)生麻風(fēng)病防治知識培訓(xùn)覆蓋率達80％。

（三）麻風(fēng)病疫情較重的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校學(xué)生團體檢查完成率100％。

三、項目組織管理

區(qū)衛(wèi)生局負責(zé)項目工作的組織、協(xié)調(diào)、管理和監(jiān)督工作。

區(qū)文教局負責(zé)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校教師的組織、協(xié)調(diào)、管理、監(jiān)督和學(xué)生團體檢查組織工作。

市疾病預(yù)防控制中心負責(zé)各項目工作的技術(shù)指導(dǎo)、項目管理、督導(dǎo)檢查、相關(guān)宣傳資料印制。

區(qū)疾病預(yù)防控制中心負責(zé)各項目工作的具體實施。

四、組織領(lǐng)導(dǎo)

（一）為了保證這項工作順利開展，成立區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校麻風(fēng)病健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)工作的組織、協(xié)調(diào)。

（二）、成立專業(yè)工作組，負責(zé)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校師生麻風(fēng)病健康教育的培訓(xùn)、麻風(fēng)病疫情較重的鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中心校學(xué)生團體檢查、麻風(fēng)病診斷及鑒別診斷、數(shù)據(jù)收集、資料匯總上報工作。

五、項目實施時間及經(jīng)費支持

該項工作于年1月開始啟動實施，在年6月底前完成60％，年11月底前完成100％。

該項工作省級財政補助經(jīng)費2.0萬元/縣（區(qū)）；對開展工作經(jīng)費不足部分，由區(qū)政府地方經(jīng)費配套。

六、具體工作

（一）行政協(xié)調(diào)和管理

區(qū)衛(wèi)生局加強項目工作的協(xié)調(diào)，積極與教育部門進行相關(guān)工作的溝通和協(xié)調(diào)，組織召開衛(wèi)生局、教育局、中心校負責(zé)人、縣（區(qū)）疾控中心等人員參加的項目協(xié)調(diào)會（麻風(fēng)病健康教育座談會），明確項目工作目標和內(nèi)容，并取得相關(guān)部門的支持和協(xié)助。

（二）組織開展麻風(fēng)病相關(guān)知識基線調(diào)查

在相關(guān)部門的支持和協(xié)助下，區(qū)疾病預(yù)防控制中心開展鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校教職員工和學(xué)生麻風(fēng)病相關(guān)知識基線調(diào)查，掌握其麻風(fēng)病防治知識知曉率基線，明確培訓(xùn)內(nèi)容和方法。

（三）組織開展學(xué)校麻風(fēng)病健康教育工作

在各中心學(xué)校的協(xié)助下，組織開展學(xué)校教職員工(包括校醫(yī)、生理衛(wèi)生、自然科學(xué)等教師)麻風(fēng)病防治基本知識培訓(xùn)班，并將麻風(fēng)病核心知識納入學(xué)校自然科學(xué)、生理衛(wèi)生等學(xué)科，對學(xué)生進行培訓(xùn)；同時，在各學(xué)校張貼麻風(fēng)病宣傳掛圖，開設(shè)麻風(fēng)病科普知識宣傳欄，發(fā)放麻風(fēng)病宣傳單、給學(xué)生家長的一份信等宣傳資料，并通過學(xué)生－家長途徑，進行麻風(fēng)病核心知識宣傳。(時間安排見附件1)

（四）組織開展重疫區(qū)中心校團體檢查

在廣泛開展麻風(fēng)病核心知識宣傳的基礎(chǔ)上，針對歷史疫情較高或近年麻風(fēng)病發(fā)現(xiàn)較多的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，開展其中心學(xué)校麻風(fēng)病團體檢查工作。(時間安排見附件2)

七、項目管理和監(jiān)督評估

（一）區(qū)衛(wèi)生局加強對項目的組織領(lǐng)導(dǎo)，落實專人負責(zé)，嚴格按照國家有關(guān)資金管理規(guī)定，加強項目經(jīng)費的管理，做到?？顚Ｓ?，嚴禁挪作他用。

篇9

在體育教學(xué)中引入學(xué)案教學(xué)，首先要編制學(xué)案。體育課學(xué)案的編制不能一味模仿文化課，而應(yīng)該遵循體育課的特點。體育課是以學(xué)生模仿動作、反復(fù)操練習(xí)得運動技能的，一項運動技能也許可以分解成若干個分動作，落實到課堂上就是一個具體的教學(xué)內(nèi)容，但整個運動技能動作的完成往往是一氣呵成的。那么既要方便學(xué)生練習(xí)，又要保持動作技能的完整性，在體育學(xué)案的編制上應(yīng)完整地呈現(xiàn)教材內(nèi)容，而不必像文化課那樣按課時編排。比如，在水平四七年級排球教學(xué)中，首先看這個年級學(xué)生排球?qū)W習(xí)的內(nèi)容有哪些？我們從參考教材上可以看到水平四七年級學(xué)生學(xué)習(xí)排球的主要內(nèi)容有移動、正面雙手墊球、正面雙手傳球、正面下手發(fā)球及一些簡單的戰(zhàn)術(shù)配合。在學(xué)習(xí)一些技術(shù)動作的過程中，以一個小單元的形式做學(xué)案相對課時學(xué)案要好，正面雙手墊球技術(shù)學(xué)習(xí)時，不可能一課時就完成教學(xué)任務(wù)，一般要分幾節(jié)課時完成的。那么編制學(xué)案時，我覺得以完整的小單元學(xué)案呈現(xiàn)可以讓學(xué)生在自學(xué)時對正面雙手墊球的技術(shù)有完整的了解，這樣有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

對我校八年級的兩個班級進行實驗，分為A實驗班、B對照班，提前兩天將《排球正面墊球》的學(xué)案發(fā)給實驗班，內(nèi)容涵蓋：墊球的手形、身體站位、擊球部位、擊球時機、圖解、墊球的小視頻網(wǎng)址。提醒實驗班的學(xué)生提前預(yù)習(xí)學(xué)案。經(jīng)過一課時的學(xué)練，對實驗班及對照班的學(xué)生進行正面雙手墊球測試，球落地為失敗，結(jié)束測試。測試結(jié)果如表1，實驗班優(yōu)秀為20%，合格以上為95%，不合格5%；對照班優(yōu)秀為5%，合格以上為50%，不合格為50%。經(jīng)上課的觀察及課后的討論得知，實驗班的學(xué)生在課前已熟悉墊球的基本姿勢及擊球部位，課上學(xué)習(xí)后，只需著重練習(xí)找準擊球時機，相對任務(wù)較少，而對照班的學(xué)生則在課上要學(xué)習(xí)手型、姿勢、擊球點、墊球時機等一系列連貫的知識。由此可見，讓學(xué)生預(yù)先通過學(xué)案，了解上課的內(nèi)容，了解正面雙手墊球的連貫動作是很有必要的。

因此體育教師應(yīng)該做出有特色的導(dǎo)學(xué)案，使其真正能夠起到先學(xué)后教、當堂鞏固的教學(xué)效果。體育學(xué)案導(dǎo)學(xué)的優(yōu)勢有如下幾點。

一、有利于教學(xué)目標轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)目標

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，我們的目標往往是以教為主的。上課時教師宣布本課任務(wù)后，學(xué)生才知道本節(jié)課的教學(xué)目標是什么，在此之前學(xué)生一直被蒙在鼓里，因此教學(xué)目標一時很難達成。學(xué)生完全處于被動地位，任憑教師調(diào)來調(diào)去，教學(xué)何談學(xué)生的主體性和積極性。學(xué)案導(dǎo)學(xué)在編制過程中就已經(jīng)把教學(xué)目標轉(zhuǎn)化成了學(xué)生在自學(xué)時的目標。教學(xué)目標解決了教師教什么、怎么教的問題，沒有說明學(xué)生應(yīng)該怎么做，而學(xué)習(xí)目標則解決了學(xué)生學(xué)什么、怎么學(xué)的問題。學(xué)習(xí)目標的出現(xiàn)更多是為了實現(xiàn)學(xué)生從學(xué)會到會學(xué)的轉(zhuǎn)變，而學(xué)案導(dǎo)學(xué)十分重視學(xué)生學(xué)的目標，并以此來設(shè)計教學(xué)過程，在教師的組織指導(dǎo)下學(xué)生逐步實現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標，同時也達到教的目標，并最終實現(xiàn)教與學(xué)的目標統(tǒng)一。如果說教案完成了教學(xué)目標的話，那么學(xué)案導(dǎo)學(xué)就可以使教學(xué)目標與學(xué)習(xí)目標同步完成。比如上文提到的排球墊球，一般會安排四個課時完成教學(xué)內(nèi)容，那么編寫學(xué)案時用小單元的形式來完整備課的話，學(xué)生能對怎么進行自主學(xué)習(xí)，以及每一課時的學(xué)習(xí)目標和重難點都有一個清晰的了解，并且有利于總的學(xué)習(xí)目標的達成，而教學(xué)目標和學(xué)習(xí)目標只是對象不同，但總的目標都是一樣的，那就是一切都是為了學(xué)生的發(fā)展和學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

二、有利于提高課堂教學(xué)的效率

教師一切的教育目標都是為了學(xué)生的發(fā)展，而學(xué)生的每一個進步，每一點成長，每一次發(fā)展都跟教師每一課時的教學(xué)有著息息相關(guān)的聯(lián)系。也就是說，學(xué)生只有通過每一課時的學(xué)習(xí)，累積起來才會顯現(xiàn)出發(fā)展和進步，因此如何提高每一課時的課堂效率，關(guān)系著學(xué)生成長和發(fā)展的快慢。由于體育教學(xué)的特殊性，體育教學(xué)的學(xué)案以每周或者雙周的形式發(fā)給學(xué)生為好，這樣有利于學(xué)生通過雙休日對體育學(xué)案進行預(yù)習(xí)，適當上網(wǎng)查找資料。通過學(xué)生提前知道下周所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容、目標和重難點，以及在學(xué)習(xí)過程中所要用到的學(xué)習(xí)手段和學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)時就能夠有針對性地選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)手段，在課中找到自己的合作伙伴，進行有效的學(xué)習(xí)。通過這些手段可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂效率，真正做到高效學(xué)習(xí)，最大限度地達成學(xué)生學(xué)習(xí)目標。

三、有利于師生、生生互動的合作關(guān)系

任何教學(xué)都是需要通過教師和學(xué)生的雙邊活動來共同完成的，因此一個好的課堂氣氛必須是教與學(xué)和諧的發(fā)展才能營造的。由于學(xué)案是提前發(fā)給學(xué)生的，學(xué)生可以通過學(xué)案知道教師在每一課時中的教學(xué)意圖和教學(xué)過程，也知道自己要學(xué)什么、怎么學(xué)。課前的相互溝通經(jīng)過學(xué)案的發(fā)放達成，并且在以小組形式的學(xué)習(xí)中，學(xué)生知道怎么樣分組找到自己的學(xué)習(xí)伙伴，通過提前與小組學(xué)習(xí)伙伴的溝通，針對教師在學(xué)案中提出的問題先行找到解決辦法。那么課中學(xué)生才能在教師的指導(dǎo)下，通過合作溝通、默契配合實現(xiàn)教學(xué)目標與學(xué)習(xí)目標的達成，因此學(xué)案導(dǎo)學(xué)有利于師生、生生互動的合作關(guān)系。

四、有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

篇10

教學(xué)目標：

1、認知目標：明確堅強的意志品質(zhì)對個人的重要意義。

2、能力目標：知道在體育運動中采取適當?shù)氖侄五憻捵约撼蔀橐粋€堅強的人。

3、情感目標：樹立自覺運用體育運動鍛煉自己意志品質(zhì)的態(tài)度。

教學(xué)重點：體育運動對鍛煉人的意志品質(zhì)的積極作用

教學(xué)手段：課堂講解

教學(xué)步驟：

一、意志與意志品質(zhì)

1、什么是意志：是指人們自覺意志是指人們自覺地確立目的，并主動調(diào)節(jié)自己的行動，努力克服困難以實現(xiàn)目的的心理過程。

2、意志具有以下三個特征：

（1）目的性——自覺地確立行動目的；

（2）調(diào)節(jié)性——能夠按照預(yù)期目的主動調(diào)節(jié)自己的心理活動和行為，以實現(xiàn)目的；

（3）排難性——始終與克服困難相聯(lián)系。

3、意志品質(zhì)是指人在意志行動中形成的比較穩(wěn)定的意志特點或特征。意志品質(zhì)反映了一個人意志的優(yōu)劣、強弱和發(fā)展水平。

優(yōu)良的意志品質(zhì)包括自覺性、堅韌性、果斷性、自制性、勇敢性等；

不良的意志品質(zhì)包括依賴性、動搖性、寡斷性、沖動性、，懦弱性等。具有優(yōu)良意志品質(zhì)的人，通常也稱為意志堅強的人；

具有不良意志品質(zhì)的人，通常也稱為意志薄弱的人。

優(yōu)良的意志品質(zhì)是在與困難作斗爭中不斷得到鍛煉和增強的，是通過持久地自覺克服困難而表現(xiàn)出來的。

優(yōu)良的意志品質(zhì)具有以下四個特征：

（1）自覺性——自覺性是指一個人清楚地意識到自己行動的目的和意義．并為此主動調(diào)節(jié)、支配自己的行動。

（2）堅韌性——堅韌性是指一個人在實現(xiàn)預(yù)期目的的行動過程中，堅持不懈，百折不撓，不達目的誓不罷休。

（3）果斷性

果斷性是指一個人能夠及時作出有根據(jù)的決定，并付諸行動。自制性一—自制性是指一個人善于根據(jù)預(yù)期目的或既定要求，控制自己妁心理活動和行為。

二、體育與意志品質(zhì)的培養(yǎng)。

體育運動是融知識、技能、素質(zhì)、能力、道德、意志品質(zhì)與情感為一體的過程，它不僅需要良好的意志品質(zhì)，同時也能使之得到有效的培養(yǎng)。學(xué)生的意志品質(zhì)伴隨著整個體育運動的過程，它的狀況如何，影響著體育運動的效果，體育運動的過程反過來也影響著意志品質(zhì)培養(yǎng)的效果。

體育運動本身，就是人為地設(shè)置一些困難和障礙，使參與者在克服和戰(zhàn)勝各種內(nèi)部(生理、心理)困難和外部(環(huán)境)困難的過程中，培養(yǎng)頑強的意志，鍛煉自我，戰(zhàn)勝自我，完善自我。

如耐久跑、跨欄及在惡劣氣候條件下進行的體育運動，更能鍛煉和培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。另外，體育競賽具有激烈對抗和勝負不確定性的特點，既要能充分挖掘人體潛力、斗智斗勇、協(xié)同作戰(zhàn)、敢于拼搏、敢于勝利，又要能正確接受失敗的磨

煉，樹立鍥而不舍的頑強進取精神。

在體育運動過程中，必然會遇到各種各樣的困難，能否勇敢地同困難作斗爭，能否有效地排除內(nèi)外障礙，是衡量你意志品質(zhì)堅強與否的重要標準。

【自我閱讀】

某學(xué)校初二(1)班．有位學(xué)生叫李大山，平時以“勇敢大”而聞名全校。在一次觀看冬泳比賽時，經(jīng)不起同學(xué)的激將，為維護自己“勇敢”的形象，真的學(xué)著運動員的樣子跳下了水，結(jié)果被凍得差沒爬上岸，從此以后他再沒有參加過冬泳。有人說他是好漢，有人說他的盲目“勇敢”不是真正的勇敢。你說呢？

【自我測評】

下列各題中．每題都有5個層次的答案，根據(jù)你的實際情況．填一個最適合你的答案。

a、很符合自己的情況；

b、比較符的符合自己的情況；

c、難以回答；

d、不太符合自己的情況；

e、很不符合自己的情況；。

1、當我決定做一件事情時，就立即動手，決不拖延。（）

2、我給自自己訂的計劃常常不能如期完成。（）

3、我能長時間做一件枯燥但卻重要的事。（）

4、在練長跑時，我常常不能堅持跑到終點。（）

5、我沒有睡懶覺的習(xí)慣，即使冬天也按時起床。（）

6、如果我對某事不感興趣。就不會努力去做。（）

7、我喜歡長跑等可考驗毅力的運動。（）

8、在遇到困難時，只要有可能我就立即請求別人幫助。（）

9、學(xué)習(xí)期間，沒做完功課．我就不會去玩。（）

10、面對復(fù)雜的情況，我常常舉棋不定。（）

11、為完成重要的工作或?qū)W習(xí)任務(wù)，我可以放棄觀看喜愛的電視節(jié)目。（）

12、我有時下決心從第二天開始做某事。但到了第二天，我的勁頭就沒有了。

（）

13、我答應(yīng)了別人的事，就絕不會食言。（）

14、如果借到一本引人入勝的小說。我在上課時也忍不住會偷偷地拿出來看。

（）

15、即使在冬天，我也能用冷水洗臉。（）

16、當我猶猶豫不決時，很希望別人幫我作決定。（）

17、我覺得訂計劃應(yīng)有一定的余地，免得完不成時太被動。（）

18、在與人爭吵時，明知自己不對，也會說一些使對方聽了難受的話。（）

19、我決不拖延應(yīng)交的作業(yè)．即使開夜豐也得完成。（）

20、我比一般人更怕痛。（）

單數(shù)題號：a記5分，b記4分，c記3分，d記2分。e記1分；

過數(shù)題號：a記1分，b記2分，c記3分，d記4分．e記5分。

各題得分相加，得出總分。

你的總分：____________

20~35分：意志力很薄弱，

36~51分：意志力較薄弱，

52~68分：意志力一般，

69~84分：意志力較堅強，

85~100分：意志力很堅強。

復(fù)習(xí)與思考