導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇八年級(jí)教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

人教版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文綠色基因的革命教案

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與能力：1明白現(xiàn)代轉(zhuǎn)基因的概念。2把握文章思路。

2.過(guò)程與方法：體驗(yàn)討論克隆等基因產(chǎn)品帶來(lái)的科技變化。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)高科技的興趣

教學(xué)重難點(diǎn)：1文章的思路。2本文的寫(xiě)作手法。

教學(xué)難點(diǎn)：現(xiàn)代轉(zhuǎn)基因技術(shù)與傳統(tǒng)的枝條嫁接和雜交技術(shù)的異同。

教學(xué)方法：自學(xué)討論法

課時(shí)安排：一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

以轉(zhuǎn)基因生產(chǎn)的豬、兔、羊等圖片來(lái)導(dǎo)入，吸引學(xué)生的眼球，提高學(xué)生對(duì)轉(zhuǎn)基因的興趣。

二、整體感知

1.什么是轉(zhuǎn)基因?

提示：科學(xué)家為了改變某些動(dòng)植物產(chǎn)品的品質(zhì)或?yàn)樘岣咂洚a(chǎn)量，把一種生物的基因轉(zhuǎn)到另一種生物上去，叫作轉(zhuǎn)基因。以轉(zhuǎn)基因生物為原料加工生產(chǎn)的食品就是轉(zhuǎn)基因食品。

“綠色基因革命”即現(xiàn)代轉(zhuǎn)基因技術(shù)，是指利用生物工程技術(shù)，將從某些生物體內(nèi)分離出來(lái)的基因注入另一些植物體內(nèi)，從而使這些植物產(chǎn)生一些有利于自身的生長(zhǎng)或提高其品質(zhì)的特性。

2.你知道現(xiàn)代利用關(guān)于基因的科技有哪些?(學(xué)生自由發(fā)言)

3.整理文章思路。

第一部分，從因大量施用化肥和生長(zhǎng)素使西紅柿的質(zhì)量下降的現(xiàn)象談起，然后引出利用植物生物工程技術(shù)培育出的新品種西紅柿，通過(guò)作比較突出了實(shí)施這一科學(xué)技術(shù)的重要性。

第二部分(“其實(shí)……不同物種間操作”)是介紹“綠色基因革命”(即轉(zhuǎn)基因技術(shù))的本質(zhì)特征。同以往的植物雜交和嫁接技術(shù)相比，轉(zhuǎn)基因技術(shù)的優(yōu)勢(shì)有很多。

第三部分(“自然的生物……再也不會(huì)是爛糊糊的樣子了”)是說(shuō)明現(xiàn)代轉(zhuǎn)基因技術(shù)已經(jīng)或可能給農(nóng)作物的生產(chǎn)帶來(lái)的巨大變化。這一部分緊緊圍繞上文中“現(xiàn)代的轉(zhuǎn)基因技術(shù)可以在不同物種間操作”的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)明。

最后一段介紹了現(xiàn)代轉(zhuǎn)基因技術(shù)將帶給我們的美好前景，切合了“綠色基因革命”這一主題。

二、精讀課文

帶著問(wèn)題閱讀課文。

1.現(xiàn)代轉(zhuǎn)基因技術(shù)與傳統(tǒng)的枝條嫁接和雜交技術(shù)有什么區(qū)別?

提示：這三者的共同點(diǎn)，即“在結(jié)果上都實(shí)現(xiàn)了良好性能的重新組合”。

其不同點(diǎn)是：“在手段和組合水平上有很大差別”。除了各自的特點(diǎn)之外，嫁接和雜交須在近緣物種間進(jìn)行，而轉(zhuǎn)基因技術(shù)除了其“多數(shù)是轉(zhuǎn)移單個(gè)基因，是肉眼看不見(jiàn)的”特點(diǎn)之外，更主要的是可以在不同物種間操作。

2.利用現(xiàn)代轉(zhuǎn)基因技術(shù)生產(chǎn)的農(nóng)作物有什么特點(diǎn)?

提示：產(chǎn)量高，具有較高的抗病性能等，例如：轉(zhuǎn)基因大豆、西紅柿等。

3.本文在介紹現(xiàn)代轉(zhuǎn)基因技術(shù)時(shí)運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法?

提示：舉例子，如從雞胚胎中提取的基因和昆蟲(chóng)的免疫系統(tǒng)，使馬鈴薯具有抗腐爛的特性;打算將比目魚(yú)的抗凍基因注入草莓，使草莓也產(chǎn)生抗凍劑，從而避免霜凍的侵害。舉例子的說(shuō)明方法把比較深?yuàn)W的知識(shí)介紹得通俗易懂。

作比較，如同以往的植物雜交和嫁接技術(shù)相比。

三、交流活動(dòng)

結(jié)合資料討論1997年出生的“多利”以及轉(zhuǎn)基因食品的優(yōu)缺點(diǎn)。

四、課堂小結(jié)

現(xiàn)代轉(zhuǎn)基因技術(shù)是高科技的產(chǎn)物，這篇說(shuō)明文具有知識(shí)性、專業(yè)性強(qiáng)的特點(diǎn)。為了能更好地普及這方面的知識(shí)，作者在寫(xiě)作上密切聯(lián)系生活中的一些現(xiàn)象，這樣不僅能引起讀者的興趣，而且可以使讀者從實(shí)際體驗(yàn)或一些常識(shí)中了解現(xiàn)代轉(zhuǎn)基因技術(shù)的本質(zhì)及其可行性。

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1.八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文背影教案

2.鼎尖教案八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

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4.八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文小石潭記教案

篇2

數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)----平均數(shù)《一》

課型：新授課

主備人：

課

堂

筆

記

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1：我可以認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)的權(quán)和加權(quán)數(shù)的概念。

2：我會(huì)加權(quán)平均數(shù)的計(jì)算方法。

【重點(diǎn)】平均數(shù)在數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)中的意義和作用

【學(xué)習(xí)導(dǎo)航】

一、溫故知新

某班10名學(xué)生為支援希望工程，將平時(shí)積攢的零花錢(qián)捐獻(xiàn)給貧困地區(qū)的失學(xué)兒童．每人捐款金額如下10,12,15,21,40,20,20,25,16,30．這10名同學(xué)平均捐款_________元．

二、自主學(xué)習(xí)：

1．算術(shù)平均數(shù)的定義：

一般地，對(duì)于n個(gè)數(shù)x1，x2，…，xn，我們把

叫做這n個(gè)數(shù)的算術(shù)平均數(shù)(mean)，簡(jiǎn)稱平均數(shù)，

，讀作“拔”．

合作探究

探究1．某廣告公司欲招聘廣告策劃人員一名，對(duì)A、B、C三名候選人進(jìn)行了三項(xiàng)素質(zhì)測(cè)試，他們的各項(xiàng)測(cè)試成績(jī)?nèi)缦卤硭荆?/p>

測(cè)試項(xiàng)目

測(cè)試成績(jī)

A

B

C

創(chuàng)新

72

85

67

綜合知識(shí)

50

74

70

語(yǔ)言

88

45

67

(1)如果根據(jù)三項(xiàng)測(cè)試的平均成績(jī)確定錄用人選，那么誰(shuí)將被錄用？

(2)根據(jù)實(shí)際需要，公司將創(chuàng)新、綜合知識(shí)和語(yǔ)言三項(xiàng)測(cè)試得分按4:3:1的比例確定各人的測(cè)試成績(jī)，此時(shí)誰(shuí)將被錄用？

加權(quán)平均數(shù)的概念

總結(jié)：在實(shí)際問(wèn)題中，一組數(shù)據(jù)的各個(gè)數(shù)據(jù)的“重要程度”未必相同．因而，在計(jì)算這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)時(shí)，往往給每個(gè)數(shù)據(jù)一個(gè)“

”．如例1中4、3、1分別是創(chuàng)新、綜合知識(shí)、語(yǔ)言三項(xiàng)測(cè)試成績(jī)的權(quán)(weight)，而稱為A的三項(xiàng)測(cè)試成績(jī)的加權(quán)平均數(shù)．

探究2、老師在計(jì)算學(xué)期總平均分的時(shí)候按如下標(biāo)準(zhǔn):作業(yè)占100%、測(cè)驗(yàn)占30%、期中占35%、期末考試占35%，小關(guān)和小兵的成績(jī)?nèi)缦卤恚呵髢扇说钠骄煽?jī)個(gè)是多少？

學(xué)生

作業(yè)

測(cè)驗(yàn)

期中考試

期末考試

小關(guān)

80

75

71

88

小兵

76

80

68

90

達(dá)標(biāo)練習(xí)

1.（A）數(shù)據(jù)5、3、2、1、4的平均數(shù)是（

）

A：

2

B：

5

C：

4

D：

3

2.(B)一組數(shù)據(jù)同時(shí)減去80，所得新的一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)為2.3，那么原數(shù)據(jù)的平均數(shù)為_(kāi)_________；

篇3

教學(xué)目標(biāo)

1.區(qū)分直立莖，攀緣莖，匍匐莖，纏繞莖；

2.知道木質(zhì)莖的基本結(jié)構(gòu)及其功能。

3.知道水、無(wú)機(jī)鹽和有機(jī)物的運(yùn)輸過(guò)程。

4.學(xué)習(xí)觀察的基本技能。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：莖的結(jié)構(gòu)和功能

教學(xué)難點(diǎn)：知道水、無(wú)機(jī)鹽和有機(jī)物的運(yùn)輸過(guò)程。

教學(xué)手段

多媒體課件、幻燈片等

教學(xué)課時(shí)

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

個(gè)人復(fù)備

一、情感調(diào)節(jié)

提問(wèn)：那么根從土壤中吸收的水和無(wú)機(jī)鹽是怎樣運(yùn)輸?shù)哪兀?/p>

二、目標(biāo)展示

三、新課學(xué)習(xí)

（一）莖的分類

直立莖：直立向上生長(zhǎng)。

匍匐莖：比較軟，不能直立生長(zhǎng)，只能在地面上匍匐生長(zhǎng)。

攀援莖：借助他物而“直立上升”。常常借助莖和葉的變態(tài)結(jié)構(gòu)（如卷須），而附著在他物“上升”。如黃瓜、南瓜、絲瓜等。

纏繞莖：莖本身纏他物“上升”。

（二）莖的結(jié)構(gòu)

【觀察】雙子葉植物莖的橫切面

橫切面可以明顯看出三層：樹(shù)皮、木質(zhì)部和髓。

質(zhì)地較硬的是木質(zhì)部，比較軟的是樹(shù)皮和髓。

燒瓶較易剝下來(lái)。

木質(zhì)部：導(dǎo)管：輸導(dǎo)水分和無(wú)機(jī)鹽。

形成層：位于木質(zhì)部和韌皮部之間，形成層細(xì)胞只有2－3層，能不斷分裂，產(chǎn)生子細(xì)胞。子細(xì)胞能吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，不斷長(zhǎng)大，向外形成韌皮部，向內(nèi)形成木質(zhì)部，使莖加粗。

說(shuō)明：水稻、小麥竹等植物都沒(méi)有形成層，所以莖不能加粗生長(zhǎng)。裸子植物和雙子葉植物的根和莖中，具有形成層。所以莖能加粗。

韌皮部：篩管：輸導(dǎo)有機(jī)物。

樹(shù)皮：具有保護(hù)作用。

【思考】1、如果鐵絲纏繞小樹(shù)，至少會(huì)影響莖中有機(jī)物的運(yùn)輸。樹(shù)干會(huì)加粗，鐵絲纏繞勢(shì)必影響小樹(shù)的生長(zhǎng)。

2、制作課桌椅，主要利用莖的木質(zhì)部。莖具有木質(zhì)部和韌皮部，因此它又硬又有韌性。

（三）運(yùn)輸

【實(shí)驗(yàn)】觀察水和無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸

實(shí)驗(yàn)說(shuō)明：要把枝條削成平整的斜面，是希望導(dǎo)管切口橫截面積大一些，利于水分和無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸。放在陽(yáng)光下照射，是為葉的蒸騰作用創(chuàng)造條件，蒸騰作用產(chǎn)生“蒸騰拉力，以便水分和無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：木質(zhì)部的中央變成了紅色。縱切枝條，看到紅色越往上顏色越淺。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：運(yùn)輸水分和無(wú)機(jī)鹽的是在莖中央的導(dǎo)管，且一般是自下而上進(jìn)行的。

【實(shí)驗(yàn)】觀察有機(jī)物的運(yùn)輸

實(shí)驗(yàn)說(shuō)明：選取柳枝，是因?yàn)樗菀自谒虚L(zhǎng)出不定根，且它的外樹(shù)皮特別容易進(jìn)行“環(huán)割”處理。

實(shí)使用土壤浸出液，其中含有大量的礦物質(zhì)，可供植物生長(zhǎng)需要。

在培養(yǎng)過(guò)程中，土壤浸出液的液面不能超過(guò)環(huán)割處的下端，否則也會(huì)使環(huán)割處愈傷組織產(chǎn)生不定根，干擾實(shí)驗(yàn)效果。

“放在陽(yáng)光下培養(yǎng)”使希望柳枝進(jìn)行正常的光合作用。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：在切口的上方，可以看到一些愈合組織，有機(jī)物積累在那里。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：有機(jī)物通過(guò)篩管自上而下運(yùn)輸。

四、知識(shí)建網(wǎng)

?心說(shuō)：閉目1分鐘思考，本節(jié)課學(xué)到了什么？

篇4

知識(shí)結(jié)構(gòu)

，全國(guó)公務(wù)員共同天地

重難點(diǎn)分析

本節(jié)的重點(diǎn)是平行線分線段成比例定理.平行線分線段成比例定理是研究相似形的最重要和最基本的理論，它一方面可以直接判定線段成比例，另一方面，當(dāng)不能直接證明要證的比例成立時(shí)，常用這個(gè)定理把兩條線段的比“轉(zhuǎn)移”成另兩條線段的比.

本節(jié)的難點(diǎn)也是平行線分線段成比例定理.平行線分線段成比例定理變式較多，學(xué)生在找對(duì)應(yīng)線段時(shí)常常出現(xiàn)錯(cuò)誤；另外在研究平行線分線段成比例時(shí)，常用到代數(shù)中列方程度方法，利用已知比例式或等式列出關(guān)于未知數(shù)的方程，求出未知數(shù)，這種運(yùn)用代數(shù)方法研究幾何問(wèn)題，學(xué)生接觸不多，也常常出現(xiàn)錯(cuò)誤.

教法建議

1.平行線分線段成比例定理的引入可考慮從舊知識(shí)引入，先復(fù)習(xí)平行線等分線段定理，再改變其中的條件引出平行線分線段成比例定理

2.也可考慮探究式引入，對(duì)給定幾組圖形由學(xué)生測(cè)量得出各直線與線段的關(guān)系，從而得到平行線分線段成比例定理，并加以證明，較附和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律

（第一課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握平行線分線段成比例定理及其推論，并會(huì)靈活應(yīng)用.

2．使學(xué)生掌握三角形一邊平行線的判定定理.

3．已知線的成已知比的作圖問(wèn)題.

4．通過(guò)應(yīng)用，培養(yǎng)識(shí)圖能力和推理論證能力.

5．通過(guò)定理的教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生類比的數(shù)學(xué)思想.

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

觀察、猜想、歸納、講解

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)

l．教學(xué)重點(diǎn)：是平行線分線段成比例定理和推論及其應(yīng)用．

2．教學(xué)難點(diǎn)：是平行線分線段成比例定理的正確性的說(shuō)明及推論應(yīng)用．

四、課時(shí)安排

1課時(shí)

五、教具學(xué)具準(zhǔn)備

投影儀、膠片、常用畫(huà)圖工具．

六、教學(xué)步驟

【復(fù)習(xí)提問(wèn)】

找學(xué)生敘述平行線等分線段定理．

【講解新課】

在四邊形一章里，我們學(xué)過(guò)平行線等分線段定理，今天，在此基礎(chǔ)上，我們來(lái)研究平行線平分線段成比例定理．首先復(fù)習(xí)一下平行線等分線段定理，如圖：

，且，

由于

問(wèn)題：如果，那么是否還與相等呢？

教師可帶領(lǐng)學(xué)生閱讀教材P211的說(shuō)明，然后強(qiáng)調(diào)：

（該定理是用舉例的方法引入的，沒(méi)有給出證明，嚴(yán)格的證明要用到我們還未學(xué)到的知識(shí)，通過(guò)舉例證明，讓同學(xué)們承認(rèn)這個(gè)定理就可以了，重要的是要求同學(xué)們正確地使用它）

因此：對(duì)于是任何正實(shí)數(shù)，當(dāng)時(shí)，都可得到：

由比例性質(zhì)，還可得到：

為了便于記憶，上述6個(gè)比例可使用一些簡(jiǎn)單的形象化的語(yǔ)言

“”.

另外，根據(jù)比例性質(zhì)，還可得到，即同一比中的兩條線段不在同一直線上，也就是“”，這里不要讓學(xué)生死記硬背，要讓學(xué)生會(huì)看圖，達(dá)到根據(jù)圖作出正確的比例即可，可多找?guī)讉€(gè)同學(xué)口答練習(xí).

平行線分線段成比例定理：三條平行線截兩條直線，所得的對(duì)應(yīng)線段成比例.平行線等分線段定理可看作是這個(gè)定理的特例.

根據(jù)此定理，我們可以寫(xiě)出六個(gè)比例，為了便于應(yīng)用，在以后的論證和計(jì)算中，可根據(jù)情況選用其中任何一個(gè)，參見(jiàn)下圖.

，

.

其中后兩種情況，為下一節(jié)學(xué)習(xí)推論作了準(zhǔn)備.

例1已知：如圖所示，.

求：BC.

解：讓學(xué)生來(lái)完成.

注：在列比例式求某線段長(zhǎng)時(shí)，盡可能將要求的線段寫(xiě)成比例的第一項(xiàng)，以減少錯(cuò)誤，如例1可列比例式為：，全國(guó)公務(wù)員共同天地

例2已知：如圖所示，

求證：.

有了5.1節(jié)例4的教學(xué)，學(xué)生作此例題不會(huì)有困難，建議讓學(xué)生來(lái)完成.

【小結(jié)】

1．平行線分線段成比例定理正確性的的說(shuō)明.

2．熟練掌握由定理得出的六個(gè)比例式.（對(duì)照?qǐng)D形，并注意變化）

篇5

【中國(guó)的疆域答案】

課前預(yù)習(xí)

一、1、東；北

2、北溫；熱

3、亞洲；太平洋；海陸兼?zhèn)?/p>

二、1、黑龍江?。辉赴瞪?；黑龍江；烏蘇里江；帕米爾

2、960萬(wàn)；歐；俄羅斯；加拿大

3、1.8萬(wàn)；渤海；黃海；東海；南海；太平

4、12

三、1、2.2萬(wàn)14；朝鮮；越南

2、日本；韓國(guó)；菲律賓；馬來(lái)西亞

課堂探究

探究一

（1）北溫；北寒；熱；北溫；熱；農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)

（2）內(nèi)陸；島；海陸兼?zhèn)浜Ｑ?；交往；?guó)際貿(mào)易

探究二

（1）①～⑨依次是俄、蒙、巴、印、緬、越、馬、菲、日。

中國(guó)瀕臨的海洋從A到D依次是渤海、黃海、東海和南海

（2）領(lǐng)土面積廣大，為各生產(chǎn)部門(mén)提供廣闊的場(chǎng)地；資源豐富；所跨的緯度廣，南北氣候差異顯著。疆界長(zhǎng)，鄰國(guó)多，有利于對(duì)外貿(mào)易的發(fā)展等。

課堂訓(xùn)練

一、單項(xiàng)選擇題

1~4：C；C；A；D

二、綜合題

5、（1）尼泊爾；印度；越南；蒙古；韓國(guó)

（2）海南島

（3）曾母暗沙

課后提升

一、單項(xiàng)選擇題

1B7B

2A8C

3C9C

4C10A

5A11C

6A12C

二、綜合題

13、（1）黃海；東海南海；臺(tái)灣島

（2）D印度；A俄羅斯；日本；C哈薩克斯坦

14、（1）③菲律賓；④馬來(lái)西亞；⑤印度尼西亞；⑥越南；⑦緬甸

（2）960萬(wàn)；50

（3）我國(guó)位于亞洲東部、太平洋西岸；我國(guó)海陸兼?zhèn)?，東臨太平洋，受夏季風(fēng)濕潤(rùn)氣流的影響，我國(guó)廣大的東部地區(qū)雨量充沛，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，沿海便于發(fā)展海洋事業(yè)，也便于同海外各國(guó)交往；西部深入亞歐大陸內(nèi)部，使我國(guó)陸上交通能與中亞、西亞、歐洲國(guó)家直接往來(lái)；我國(guó)南北跨緯度廣，氣候差異大，為我國(guó)發(fā)展多種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)提供了有利條件

【中國(guó)的行政區(qū)劃答案】

課前預(yù)習(xí)

1、省；縣；鎮(zhèn)；特別行政區(qū)

2、34；23；5；4；香港；澳門(mén)；北京

3、臺(tái)灣

課堂探究

探究一

（1）四川省寧夏回族自治區(qū)；；山東省

（2）吉林省黑龍江省新疆維吾爾自治區(qū)云南省

（3）云南省；廣西壯族自治區(qū)；廣東??；臺(tái)灣省

探究二

（1）黑龍江省；；廣東??；云南省

（2）湖北省；湖南省；廣東??；湖南??；江西省

課堂訓(xùn)練

一、單項(xiàng)選擇題

1~4：B；D；A；C

二、綜合題

5、（1）山東；濟(jì)南

（2）河南；豫；鄭州

（3）云南；滇；云；昆明；緬甸；老撾；越南

（4）西藏自治區(qū)；藏

課后提升

一、單項(xiàng)選擇題

1D7C

2A8C

3D9D

4D10C

5C11C

6C12D

二、綜合題

13、（1）B

（2）上海；②；云南；①

（3）③；④

14、（1）黑龍江??；新疆維吾爾自治區(qū)

（2）2.29

（3）渤海；黃海；東海；南海

（4）魯

（5）吉林??；；甘肅?。?/p>

西藏自治區(qū)；云南??；長(zhǎng)春；

呼和浩特；蘭州；拉薩；昆明

（6）香港特別行政區(qū)；澳門(mén)特別行政區(qū)

【中國(guó)人口答案】

課前預(yù)習(xí)

一、1、13.7；最多

2、廣東；山東；澳門(mén)特別行政區(qū)

二、1、人民生活水平；醫(yī)療衛(wèi)生條件；死亡率；迅速增長(zhǎng)

2、下降

三、1、黑河一騰沖；東部；西部

2、農(nóng)村；城鎮(zhèn)；城鎮(zhèn)

四、1、基數(shù)大；較高

2、人口數(shù)量；人口質(zhì)量

課堂探究

探究一

（1）人口增幅逐漸下降人口基數(shù)大，人口增長(zhǎng)快

（2）計(jì)劃生育人口數(shù)量

（3）城鎮(zhèn)人口增加；隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大量的農(nóng)村人口進(jìn)入盛鎮(zhèn)

探究二

（1）①～④依次為：溫暖濕潤(rùn)沙漠發(fā)達(dá)落后

（2）不能。西部大部分地區(qū)自然條件比較惡劣，經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較滯后，不適宜大量人口居住。

課堂訓(xùn)練

一、單項(xiàng)選擇題

12345

CDCAA

二、綜合題

6、（1）一

（2）黑河；滕沖；稠密；稀疏

（3）快；計(jì)劃生育

課后提升

一、單項(xiàng)選擇題

1B6B

2B7D

3C8D

4C9A

5D

二、綜合題

10、（1）A

（2）慢；資源、環(huán)境；計(jì)劃生育

（3）黑河一騰沖；稠密

（4）重慶；山東；小于10

（5）D

【中國(guó)的民族答案】

課前預(yù)習(xí)

一、1、56；漢；壯

2、平等

二、1、大散居，小聚居，交錯(cuò)雜居

2、東部；中部；西南；西北；東北

3、交往；合作；繁榮

三、潑水；那達(dá)慕；風(fēng)雨橋

課堂探究

探究一

（1）漢

（2）大散居，小聚居，交錯(cuò)雜居

（3）寧夏回族自治區(qū)；廣西壯族自治區(qū)；

新疆維吾爾自治區(qū)；；西藏自治區(qū)

（4）蒙古；藏

探究二

（1）55；壯

（2）傣；維吾爾；朝鮮；蒙古

課堂訓(xùn)練

一、填空題

1、56；東；中

2、西南；西北

3、小聚居

4、平等

5、壯族；云南省

6、蒙古族；維吾爾族

課后推升

一、單項(xiàng)選擇題

1C7A

2D8B

3A9D

4D10C

5B11B

6A

二、綜合題

12、（1）蒙古；；

回；寧夏回族自治區(qū)；

維；吾爾新疆維吾爾自治區(qū)；

藏；西藏自治區(qū)；

壯；廣西壯族自治區(qū)

（2）東北；西北；西南

篇6

第一章機(jī)械運(yùn)動(dòng)

第一節(jié)長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量

基礎(chǔ)知識(shí)1米。千米。分米。厘米。毫米。納米。2、1mm。0.68。3測(cè)量值。真實(shí)值。多次測(cè)量求平均值。不遵守儀器的使用規(guī)則。讀書(shū)粗心。4A。5B。6D。7D。8D。9C。10D。11B。能力提升12偏小。13A。14B。15A。探索研究16測(cè)出課本中厚度相同的100張紙的厚度為d，d/100就是一張紙的厚度。17第一步，用細(xì)銅絲在鐵釘上緊密纏繞n圈；第二步，將纏繞的細(xì)銅絲拉直，測(cè)量它的長(zhǎng)度L；第三步，

根據(jù)公式D=L/nπ計(jì)算出鐵釘?shù)闹睆健?/p>

第二節(jié)運(yùn)動(dòng)的描述

基礎(chǔ)知識(shí)1運(yùn)動(dòng)。靜止。2江岸。竹排。3船。江岸。4位置。參照物。5A。6B。7B。8是相對(duì)于跑步機(jī)的跑道跑了2千米。能力提升9地球。24。10、靜止、向北運(yùn)動(dòng)或向南運(yùn)動(dòng)（速度小于列車(chē)的速度）。11C.探索研究12C。13（1）汽車(chē)在公路上奔馳；以迅速移動(dòng)的背景作參照物。（2）能。第三節(jié)運(yùn)動(dòng)的快慢基礎(chǔ)知識(shí)1、運(yùn)動(dòng)快慢。v=s/t。m/s。km/h。3.6。2B。3A。4C。5C。6D。7、4m/s能力提升8相同時(shí)間內(nèi)比較通過(guò)路程的長(zhǎng)短。相同路程內(nèi)比較所用時(shí)間的長(zhǎng)短。9、3。15。10（1）從標(biāo)志牌處到西大橋的流程為8km。（2）該路段車(chē)輛可行駛的速度為40km/h。12。11C。探索研究12（1）大（2）勻速。13、（44*25m）/50s=22m/s

第四節(jié)測(cè)量平均速度

基礎(chǔ)知識(shí)1、v=s/t。路程。時(shí)間。卷尺。停表2略。3（1）勻速。6。（2）1.2。（3）小于。能力提升4（1）5min（2）72km/h。5、80km/h。200km。探索研究6（1）測(cè)出一盤(pán)蚊香的長(zhǎng)度L;測(cè)出長(zhǎng)為L(zhǎng)1的蚊香燃燒時(shí)間t1；算出蚊香燃燒所用時(shí)間t。（2）t=Lt1/L1第一章綜合練習(xí)一、1、dm。cm。min。s。2、20。18。3、1.2米每秒。每秒通過(guò)1.2米的路程。4岸邊。靜止。5靜止。后。后。6、1250。7、閃電。傳播時(shí)間。停表。S=vt。8、白煙。提高。12、29。二、9D。10C。11B。12B。13C。

14C。15D。16A。17A。18B。19A。三、20、1mm。3.15。21、（1）0.6000。（2）20。（3）s/t。0.9。22、以茶盤(pán)為參照物，茶杯是靜止的；以房間為參照物，茶杯是運(yùn)動(dòng)的。23、用鋼卷尺測(cè)出車(chē)輪周長(zhǎng)，在輪上系一個(gè)醒目的紅布條，騎車(chē)從家到學(xué)校，記下車(chē)輪轉(zhuǎn)過(guò)的圈數(shù)，用圈數(shù)乘周長(zhǎng)，就得到從家到學(xué)校的大概距離。騎車(chē)時(shí)，注意交通安全，盡量走直線。四、24、53m。25、39s。

第二章聲現(xiàn)象

第一節(jié)

基礎(chǔ)知識(shí)1、振動(dòng)。2空氣。電子通訊設(shè)備（無(wú)線電）。3、介質(zhì)。不能。4、時(shí)間。種類。溫度。340。5、回聲。區(qū)分開(kāi)。響亮。6C。7B。能力提升8、發(fā)聲的物體在振動(dòng)。空氣可以傳聲。不會(huì)。9B。10C。探索研究11（1）乙。丙（2）甲說(shuō)明聲音的傳播需要介質(zhì)。12、1836m。第二節(jié)聲音的特性基礎(chǔ)知識(shí)1、音調(diào)。響度。音色。2、頻率。赫茲。Hz。3、超聲波。次聲波。4、高低。頻率。強(qiáng)弱。振幅。遠(yuǎn)近。5、音色。6B。7B。8C。能力提升9、響度。音調(diào)。10、（1）（2）（4）（7）。11C。12B。13A。14C。15C。探索研究16（1）慢。低。（2）大。強(qiáng)。17（1）能。（2）幾乎聽(tīng)不到（或聽(tīng)不到）手機(jī)鈴聲。（3）真空不能傳聲。第三節(jié)聲的利用基礎(chǔ)知識(shí)1、超聲。超聲導(dǎo)盲儀。倒車(chē)?yán)走_(dá)。聲吶。2、B超。3、能量。能量。4D。5B。6C。能力提升7A。8A。9、B超；聲吶；超聲波碎石；超聲波洗牙。探索研究10、利用超聲波傳遞能量的原理。

第四節(jié)噪聲的危害和控制基礎(chǔ)知識(shí)1、無(wú)規(guī)則振動(dòng)。干擾。2、90.。70.。50.。3、聲源。傳播過(guò)程中。人耳。4B。5D能力提升6、噪聲。7、聲源。產(chǎn)生。8D。9A。10D。探索研究11、隔音盤(pán)可以反射和吸收部分聲音。

第二章綜合練習(xí)

一、1、振動(dòng)。音調(diào)?？諝?。2、振動(dòng)。音色。3、響度。音色。4、響度大。音調(diào)高。5、音調(diào)。音色。6、信息，能量。7、振動(dòng)。響度。340.。8、向一方測(cè)擺。能量。9、次聲波。10、甲。乙。二、11B。12A。13D。14B。15C。16C。17B。18B。19B。三、20、空氣柱。音調(diào)。21、介質(zhì)。22（1）發(fā)聲的物體在振動(dòng)。（2）液體可以傳聲。23、下面。24、甲音調(diào)高，乙響度大。25、（1）D。E（2）③②①④（3）控制變量法。26、丙。乙。甲。丁。27（1）發(fā)聲的物體在振動(dòng)。（2）在桌面上放一些小泡沫球或米?；蜉p小物體。

第三章物態(tài)變化

第一節(jié)溫度基礎(chǔ)知識(shí)1、冷熱程度。攝氏度（或℃）。熱脹冷縮。37攝氏度。2、乙、丙、甲。3、零下25攝氏度。負(fù)25攝氏度。零上15攝氏度。15℃。4、D。5、35——42。0.1。36.5.能力提升6、甲。38.5。38.5。乙。15。7、8B。9B。10D。11B。12C。探索研究13、乙正確。甲：不能使溫度計(jì)立即顯示出熱水溫度。丙：熱水溫度可能下降從而不能準(zhǔn)確測(cè)出其溫度。14、b溫度計(jì)碰到燒杯底，燒杯底溫度偏高。44。第二節(jié)熔化和凝固基礎(chǔ)知識(shí)1、固態(tài)。液態(tài)。氣態(tài)。物態(tài)變化。冰。水。水蒸氣。2、固態(tài)變成液態(tài)吸收。保持不變。熔點(diǎn)。0。3、凝固。放出。相同。0。4、甲。乙。5（1）液。固。凝固點(diǎn)（2）液。固（3）吸。放（4）結(jié)冰。放。低（5）略6、液。固。7D。8D。9C。10C。能力提升11A。12B。13A。14B。探索研究15、冰為晶體，在熔化過(guò)程中溫度不變。16、（1）小。長(zhǎng)（2）快。低。

第三節(jié)汽化和液化

基礎(chǔ)知識(shí)1、液體表面。任何。吸。致冷。2、液態(tài)。氣態(tài)。液化。蒸發(fā)。沸騰。3、液化。壓縮體積。4、液化。放出。上。汽化吸熱。5C。6A。7B。8B。能力提升9、酒精蒸發(fā)能吸收人體的熱量。10、35℃。不變。空氣流動(dòng)速度。人體汗液蒸發(fā)。室內(nèi)溫度。11、有液態(tài)水出現(xiàn)。升高。液化放出熱量。12、98℃。小于。吸收。13A。14B。15A。16C。探索研究17（1）氯乙烷汽化時(shí)吸收熱量把皮膚冷凍。（2）濕衣服中的水在蒸發(fā)時(shí)會(huì)吸收人體熱量，是人的體溫降低。（3）乙房間氣溫較高；因?yàn)榧追块g中的水壺冒出的白霧多，說(shuō)明水更容易液化，所以甲房間的溫度較低。

篇7

知識(shí)與能力

1.理解壓力、壓強(qiáng)的概念.

2.理解壓強(qiáng)的大小跟哪些因素有關(guān).

3.能用壓強(qiáng)的公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算.

4.了解增大和減少壓強(qiáng)的主要方法.

過(guò)程與方法

1.觀察生活中與壓強(qiáng)有關(guān)的現(xiàn)象.了解對(duì)比是提高物理思維的基本方法.

2.通過(guò)探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、采集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，獲得對(duì)壓強(qiáng)比較深入地了解.初步學(xué)習(xí)控制變量法.

3.在壓強(qiáng)概念的學(xué)習(xí)中，理解比值定義的方法.

4.了解改變壓強(qiáng)的實(shí)際意義和方法，具有運(yùn)用知識(shí)解釋簡(jiǎn)單現(xiàn)象和解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力.

5.通過(guò)實(shí)踐研究改變壓強(qiáng)的方法.

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1.經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)以及探究等學(xué)習(xí)活動(dòng).培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度.

2.通過(guò)探究性物理學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)參與物理學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣.

【教學(xué)重點(diǎn)】 壓強(qiáng)概念的理解以及壓力的作用效果與哪些因素有關(guān).

【教學(xué)難點(diǎn)】 壓力與重力的區(qū)別與聯(lián)系，受力面積的正確理解.

【實(shí)驗(yàn)器材】 木條、鉤碼、氣球一個(gè)（質(zhì)量好容積大）、一張報(bào)紙、礦泉水一瓶、夾子等.

【教學(xué)過(guò)程】

情景導(dǎo)課

演示 （1）用重物壓住氣球，并適當(dāng)增加重物.（2）用筆尖輕戳氣球，球破裂.

講述：氣球兩次不同的“經(jīng)歷”卻導(dǎo)致了它不同的“命運(yùn)”，這是為什么呢？今天學(xué)習(xí)了“壓強(qiáng)”的知識(shí)后，我們就會(huì)明白其中的道理.

學(xué)生活動(dòng) 學(xué)生猜測(cè)并觀察.起初，球不破，但隨著重 物的增加，前排的同學(xué)開(kāi)始堵耳朵、側(cè)身，可始終沒(méi)有看到自己擔(dān)心的現(xiàn)象出現(xiàn).球始終沒(méi)破，使學(xué)生的意外變成了驚奇.看到球被輕輕地戳破，學(xué)生的驚奇又變成了困惑.

一、認(rèn)識(shí)壓力

演示1 如圖1所示，把長(zhǎng)木條的兩端墊上等高的物體，中間放一鉤碼，木條向下彎曲.

問(wèn) 鉤碼對(duì)木條的力叫什么力？畫(huà)出這個(gè)力.

學(xué)生用塑料直尺代替木條，用透明膠帶將鉤碼固定在直尺中間，跟隨老師進(jìn)行同樣的實(shí)驗(yàn). 實(shí)驗(yàn)觀察后作圖.

演示2 固定好鉤碼，慢慢抬起木條的一端，指導(dǎo)學(xué)生觀察木條的形變情況.

問(wèn) 木條彎曲的程度與剛才還一樣嗎？這說(shuō)明壓力與重力一樣嗎？

實(shí)驗(yàn)結(jié)論 （1）木條彎曲程度變小了；（2）彎曲方向不再是豎直向下了；（3）說(shuō)明壓力與重力不一樣.

演示3 將木條豎直繼續(xù)讓學(xué)生觀察.

問(wèn) 木條還彎曲嗎？砝碼對(duì)它還有壓力嗎？這說(shuō)明壓力產(chǎn)生的條件是什么？

問(wèn) 木條彎曲嗎？木條還受壓力嗎？這又說(shuō)明壓力產(chǎn)生的條件是什么？

實(shí)驗(yàn)結(jié)論 木條不再?gòu)澢?，不再受壓力了；說(shuō)明壓力產(chǎn)生的條件是“兩物體要相互擠壓”.

演示4 取下砝碼將木條水平放置，繼續(xù)讓學(xué)生觀察.

問(wèn) 木條彎曲嗎？木條還受壓力嗎？這又說(shuō)明壓力產(chǎn)生的條件是什么？

實(shí)驗(yàn)結(jié)論 木條不彎曲，木條不受砝碼的壓力，說(shuō)明壓力產(chǎn)生的條件還有“兩物體要彼此接觸”.

問(wèn) （1）鉤碼的重力發(fā)生變化了嗎？（2）木條受到的壓力呢？（3）施力物體的重力和物體受到的壓力始終相等嗎？

實(shí)驗(yàn)結(jié)論 （1）沒(méi)變；（2）有變化；（3）不是始終相等.

問(wèn) 通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，大家對(duì)壓力有了怎樣的認(rèn)識(shí)？請(qǐng)同學(xué)們先討論、總結(jié)一下，然后大家交流.

引導(dǎo)學(xué)生從以下三個(gè)方面回答：（1）壓力的產(chǎn)生條件；（2）壓力的大小；（3）壓力的方向；（4）壓力的作用點(diǎn).

學(xué)生交流并歸納 （1）兩物體只有在接觸并互相擠壓時(shí)才會(huì)產(chǎn)生壓力；（2）物體放在水平面上時(shí)，水平面受到的壓力才等于物重，斜面上的物體對(duì)斜面的壓力小于物重；（3）壓力的方向始終垂直于接觸面；（4）壓力總是作用在接觸面上.

講述 這種垂直壓在物體表面上的力叫壓力（幻燈片展示）

練習(xí) （幻燈片展示） 分別畫(huà)出圖中物體受到的重力和它對(duì)支持面的壓力.

學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí).

二、壓強(qiáng)

（一）探究壓力的作用效果與什么因素有關(guān)

問(wèn) 同樣的壓力產(chǎn)生的效果是否也一樣呢？

小實(shí)驗(yàn) 如圖4.

問(wèn) 兩手指感覺(jué)一樣嗎？

講述 生活中有不少壓力效果讓人們感到意外的情況，如：

播放幻燈片

（1）龐大的雪地直升飛機(jī)竟然能“踏雪無(wú)痕”，這是怎么回事兒？

（2）身體孱弱的蟬竟然能刺破堅(jiān)韌的樹(shù)皮，是因?yàn)樗牧獯髥幔?/p>

學(xué)生觀看并思考.

問(wèn) 壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)呢？

學(xué)生交流、猜想 壓力的作用效果與壓力和受力面積有關(guān).

教師講述 下面請(qǐng)大家利用面前的實(shí)驗(yàn)器材：一瓶礦泉水，一只氣球、一個(gè)夾子.根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康膩?lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn).

引導(dǎo)學(xué)生，討論并思考以下問(wèn)題：

（1）用什么方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究？

（2）通過(guò)什么去判斷壓力的作用效果發(fā)生了變化？

（3）通過(guò)什么措施改變壓力的大??？

（4）通過(guò)什么措施改變受力面積？

（5）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格.

學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：小組內(nèi)充分討論，并在老師的引導(dǎo)下得出以下結(jié)論.

（1）控制變量法；

（2）通過(guò)觀察氣球的形變程度來(lái)判斷壓力的作用效果；

（3）通過(guò)改變瓶?jī)?nèi)水的質(zhì)量；

（4）把礦泉水瓶子壓在氣球上，正放一次，然后再倒放一次；

（5）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格

教師：指導(dǎo)學(xué)生分析表格中收集到的信息，得出結(jié)論并板書(shū).

學(xué)生分析論證 小組內(nèi)交流得出結(jié)論：（1）受力面積不變時(shí)，壓力越大壓力的作用效果越明顯.（2）壓力不變時(shí)，受力面積越小壓力的作用效果越明顯.

引導(dǎo)學(xué)生自評(píng).

重點(diǎn)放在方法總結(jié)，目的是培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性.

評(píng)估 （1）在實(shí)驗(yàn)時(shí)，不論改變壓力還是受力面積，都要與“半瓶水時(shí)底朝下”相對(duì)比，因此，將該操作放在第二步更好，這樣做與前后都能對(duì)比，既能提高效率，又能增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的條理性.

（2）氣球充氣太足會(huì)使現(xiàn)象不易區(qū)分.

（3）用大氣球?qū)嶒?yàn)效果會(huì)更加明顯.

（二）壓強(qiáng)的物理意義

過(guò)渡 通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)，壓力的作用效果能否用壓力的大小來(lái)描述呢？

為了描述壓力的作用效果，人們引入了壓強(qiáng)的概念.

要求學(xué)生自學(xué)壓強(qiáng)的定義、公式和單位.

在學(xué)生自學(xué)的同時(shí)做好以下板書(shū)：

板書(shū)

1.物理意義：壓強(qiáng)是用來(lái)表示壓力作用效果的物理量.

2.公式：p=F/S.

3.單位：帕斯卡 1 Pa=1 N1 m2.

學(xué)生自學(xué)壓強(qiáng)的定義、符號(hào)、公式和單位.

（三）壓強(qiáng)的定義、公和式單位

講述 拿出一張報(bào)紙放在桌面上，說(shuō)明一張報(bào)紙對(duì)桌面的壓強(qiáng)大約是1帕，說(shuō)明帕斯卡是一個(gè)很小的壓強(qiáng)單位.

學(xué)生體會(huì)1帕的大小，并估計(jì)身邊的壓力產(chǎn)生的壓強(qiáng)的大小.

讓學(xué)生思考這是一種怎樣定義概念的方法？舉例說(shuō)明我們?cè)?jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的哪些概念使用了這種定義方法？

小組內(nèi)交流并快速匯集意見(jiàn)，形成答案：比值定義法；例如：密度、速度、電功率等.

（四）受力面積

過(guò)渡 壓強(qiáng)的定義中提到了受力面積，怎樣理解受力面積呢？

演示 （1）將書(shū)本平放在講桌上，逐漸推向桌外；（2）將書(shū)本平放在講桌上和用手托起課本讓學(xué)生通過(guò)觀察思考什么是受力面積.

學(xué)生認(rèn)真觀察，并對(duì)比兩現(xiàn)象的異同，領(lǐng)會(huì)受力面積概念.

練習(xí) （1）指出從甲到乙，地面受力面積的變化.

（2）從甲圖到乙圖，地面受力面積變了嗎？A、B間的受力面積變了嗎？

學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí).個(gè)別學(xué)生回答，其它同學(xué)糾正或點(diǎn)評(píng).

三、怎樣減小和增大壓強(qiáng)

講述 在生產(chǎn)和生活中，出于需要人們通過(guò)采取一定的措施，改變了壓強(qiáng)；觀察下面的圖片（幻燈片展示），說(shuō)說(shuō)壓強(qiáng)變大還是變小了，是通過(guò)什么方法來(lái)改變的？

點(diǎn)撥學(xué)生利用公式加以說(shuō)明.

（1）布置學(xué)生自主學(xué)習(xí)“想想議議”，理解教材圖14.1-4、14.1-5、14.1-6.

（2）幻燈片展示減小壓強(qiáng)實(shí)例；讓學(xué)生解釋現(xiàn)明.

（3）幻燈片展示一些增大壓強(qiáng)的實(shí)例.

學(xué)生小組內(nèi)交流，利用公式加以分析并通過(guò)控制變量法進(jìn)行說(shuō)明.

引導(dǎo)學(xué)生歸納改變壓強(qiáng)的方法.然后通過(guò)幻燈片展示并板書(shū).

學(xué)生歸納總結(jié) 改變壓強(qiáng)的方法：

減小壓強(qiáng)受力面積不變，減小壓力

壓力不變，增大受力面積

增大受力面積并減小壓力

增大壓強(qiáng)受力面積不變，增大壓力

壓力不變，減小受力面積

增大壓力并減小受力面積

練習(xí) （幻燈片展示）

觀察圖9，根據(jù)所學(xué)的壓強(qiáng)知識(shí)，結(jié)合學(xué)生青春期身體成長(zhǎng)發(fā)育的特點(diǎn)，談?wù)勚袑W(xué)生應(yīng)如何合理著裝？

學(xué)生利用壓強(qiáng)的知識(shí)進(jìn)行分析，從物理的角度認(rèn)識(shí)青少年時(shí)期穿高跟鞋的危害；從而感悟題目中滲透著的健康教育信息，并在教師的引導(dǎo)下，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)正確的行為習(xí)慣對(duì)成長(zhǎng)的重要性.

課堂小結(jié) 本節(jié)課你有哪些收獲？還有哪些疑問(wèn)？

與同學(xué)交流從三維教學(xué)目標(biāo)分別總結(jié).

【板書(shū)設(shè)計(jì)】壓 強(qiáng)

一、壓力的作用效果與什么因素有關(guān)

1.受力面積不變時(shí)，壓力越大壓力的作用效果越明顯.

2.壓力不變時(shí)，受力面積越小壓力的作用效果越明顯.

二、壓強(qiáng)

1.物理意義：壓強(qiáng)是用來(lái)表示壓力的作用效果的物理量.

2.公式：p=FS.

3.單位：帕斯卡 1 Pa=1 N1 m2

三、改變壓強(qiáng)的方法

【教學(xué)反思】

1.案例的“亮點(diǎn)”是利用身邊唾手可得的“小物品”開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，其好處是：（1）讓學(xué)生體會(huì)到生活中可以隨處挖掘條件開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生利用身邊的物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣；（2）讓學(xué)生從身邊的用品中尋找材料準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，既增加了學(xué)生的參與度又調(diào)動(dòng)了他們的積極性，還減少了教師準(zhǔn)備和整理器材的工作量；（3）能為教具不足的學(xué)校提供實(shí)際的幫助.

2.小練習(xí)融進(jìn)了健康教育，體現(xiàn)了“從物理走向生活”的教學(xué)理念，同時(shí)，依據(jù)科學(xué)進(jìn)行說(shuō)理，增強(qiáng)了對(duì)問(wèn)題的說(shuō)服力.

3.初中物理實(shí)驗(yàn)應(yīng)重視“生活化”.劉謙的魔術(shù)之所以神奇，恰恰是他對(duì)身邊的物品順手拈來(lái)就能使用！一瓶礦泉水，一只鋼筆，一片紙巾，一枚硬幣就能讓人瞠目結(jié)舌；只要教師用心，物理實(shí)驗(yàn)同樣有化腐朽為神奇的魅力！

4.定性實(shí)驗(yàn)可改進(jìn)的余地往往比定量實(shí)驗(yàn)的要大.這就為教師和學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智留下了更大的空間.

課堂檢測(cè)

1.如圖10所示，A、B、C三圖中是同一物體在三種不同情況下靜止時(shí)的情形，其中物體對(duì)支持面壓力大小等于重力的是圖______，物體對(duì)支持面壓力小于重力的是圖______，物體對(duì)支持面壓力大小與重力無(wú)關(guān)的是圖______.

2.在探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)時(shí)，某同學(xué)作了如圖11所示的三個(gè)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)觀察三次實(shí)驗(yàn)時(shí)泡沫塑料______，判斷壓力作用的效果.在比較（a）（b）兩圖的實(shí)驗(yàn)中，控制了______不變，比較______的不同，可得出壓力的作用效果與______有關(guān)；在比較圖______與圖______實(shí)驗(yàn)中，控制了受力面積不變，說(shuō)明受力面積相同時(shí)，______越大，壓力作用效果越明顯；這種研究問(wèn)題的方法叫______法.

3.如圖12所示，用50 N的水平推力將20 N重的物體A壓在豎直墻壁上，物體A與墻的接觸面積為0.01 m2，則物體對(duì)墻的壓強(qiáng)為_(kāi)_____.

篇8

一、選擇題：

1．下列說(shuō)法中正確的是（）

A．只要物體在振動(dòng)，人就一定能聽(tīng)到聲音

B．只要聽(tīng)到物體在發(fā)聲，那么物體一定在振動(dòng)

C．只要人聽(tīng)不到聲音物體就一定沒(méi)有振動(dòng)

D．以上說(shuō)法都正確

2．下列各事物中，不屬于聲源的是（）

A．“聲納”探測(cè)敵方潛艇B．編幅在黑夜中飛行

C．掛在胸前的哨子D．手臂振動(dòng)

3．在演示聲音是由物體的振動(dòng)發(fā)生的實(shí)驗(yàn)中如右圖所示，將正在發(fā)聲的音叉緊靠懸線下的泡沫料球，球被多次彈開(kāi)．在此實(shí)驗(yàn)中，泡沫塑料球的作用是（）

A.使音叉的振動(dòng)盡快停下來(lái)B.使音叉的振動(dòng)時(shí)間延長(zhǎng)

C.將音叉的微小振動(dòng)放大，便于觀察D.使聲波多次反射，形成回聲

4．在較長(zhǎng)的一段自來(lái)水管的一端敲一下，如果另一個(gè)人耳朵貼在水管另一端能聽(tīng)到先后三次敲擊聲，則傳來(lái)這三次響聲的介質(zhì)依次是（）

A.鐵管、水、空氣B.水、空氣、鐵管C.空氣、水、鐵管D.水、鐵管、空氣

5．右圖是宇航員在飛船艙外工作時(shí)的照片，他們之間的對(duì)話必須借助電子通訊設(shè)備才能進(jìn)行，而在飛船艙內(nèi)卻可以直接對(duì)話，其原因是（）

A．太空中噪聲太大B．太空是真空，不能傳聲

C.用通訊設(shè)備對(duì)話更方便D．聲音只能在地面附近傳播

6．下列幾種現(xiàn)象中，可說(shuō)明聲音能在液體中傳播的是（）

A．有光將魚(yú)吸引到網(wǎng)內(nèi)B.魚(yú)被岸上說(shuō)話的聲音嚇走

C．在岸上聽(tīng)到河水流動(dòng)的聲音D.波浪拍擊海岸發(fā)出的轟鳴聲

7.下列事實(shí)不能明顯說(shuō)明聲音具有能量的是()

A.振動(dòng)的喇叭可以“吹”滅蠟燭火焰B.汽車(chē)從馬路上開(kāi)過(guò)，馬路旁居民窗戶嗡嗡作響

C.美妙的音樂(lè)能陶冶人的心靈D.利用超聲波來(lái)?yè)羲轶w內(nèi)結(jié)石

8．聲音的音調(diào)高低決定于（）

A、聲波的波長(zhǎng)B、聲波的頻率C、聲波的振幅D、聲波的傳播速度和音色

9．聲音的響度是由（）

A、聲源的振幅決定的B、聲源的頻率決定的

C、聲源的音色決定的D、由以上多種因素決定的

10．擂鼓人用力擂鼓，是為了使鼓聲的（）

A.音調(diào)升高B.響度增大C.音色改變D.以上說(shuō)法都不正確

11．雷雨季節(jié)，有些小孩害怕雷聲，是因?yàn)槔茁暤模ǎ?/p>

A．頻率很高B.振幅很大C.響度很大D.音調(diào)很高

12．我們生活在聲音的海洋里，鳥(niǎo)語(yǔ)、流水、琴聲……我們能把這些聲音分辨出來(lái)，主要是依據(jù)聲音的（）

A．響度B．音調(diào)c.頻率D．音色

13．下列操作中，能改變物體發(fā)出聲音音調(diào)的是（）

A、用勁撥動(dòng)琴弦B、在二胡的弓毛上涂一些松香

C．使勁拉弓D、轉(zhuǎn)動(dòng)小提琴緊弦的旋鈕

14．關(guān)于擴(kuò)音機(jī)的作用，下列說(shuō)法正確的是()

A、改變音調(diào)B、改變響度C、改變音色D、改變頻率

15．圖3是一種凹下道路設(shè)計(jì)，它能起到控制行駛汽車(chē)產(chǎn)生的噪聲對(duì)環(huán)境影響的作用.這種設(shè)計(jì)是采用了下列哪種途徑來(lái)減弱噪聲的（）

A、在聲源處減弱B、在傳播過(guò)程中減弱

C、在人耳處減弱D、以上選項(xiàng)都不正確

16．控制噪聲是城市環(huán)保主要項(xiàng)目之一。下列哪種措施不能減弱噪聲？（）

A.市區(qū)內(nèi)禁止機(jī)動(dòng)車(chē)?guó)Q笛B.減少二氧化碳?xì)怏w的排放

C.在汽車(chē)的排氣管上裝消聲器D.城市街道兩旁和空地多種草、多植樹(shù)

17．昆蟲(chóng)飛行時(shí)翅膀都要振動(dòng),蝴蝶每秒振翅5～6次,蜜蜂每秒振翅300～400次,當(dāng)它們都從你身后飛過(guò)時(shí),憑你的聽(tīng)覺(jué)（）

A.能感到蝴蝶從你身后飛過(guò)B.能感到蜜蜂從你身后飛過(guò)

C.都能感到它們從你身后飛過(guò)D.都不能感到它們從你身后飛過(guò)

18．甲同學(xué)說(shuō)話時(shí)，聲帶在3s內(nèi)振動(dòng)900次，乙同學(xué)說(shuō)話時(shí)，聲帶在5s內(nèi)振動(dòng)1470次，則這兩位同學(xué)的音調(diào)相比較（）

A、甲的高些B、乙的高些C、相同D、無(wú)法比較

19.下列實(shí)驗(yàn)與實(shí)例中，不能探究出聲音的產(chǎn)生或傳播條件的是………………（）

A.用手機(jī)拔打放在真空中的BP機(jī)，BP機(jī)顯示手機(jī)號(hào)，卻聽(tīng)不到BP機(jī)呼叫

B.人們先看到閃電，隔一段時(shí)間才能聽(tīng)到遠(yuǎn)處的雷

C.在鼓面上撒一些泡沫屑，敲鼓時(shí)見(jiàn)到泡沫屑不停地跳動(dòng)

D.登上月球的宇航員即使相距很近，也只能用無(wú)線電交談

二、填空題：

1.遇到大風(fēng)的天氣，路旁架設(shè)的電線嗡嗡地響，這種聲音是由于電線而產(chǎn)生的。將要上鉤的魚(yú)兒，會(huì)被岸上的說(shuō)話聲或腳步聲嚇跑，表明能夠傳聲.

2．將一支點(diǎn)燃的蠟燭放在喇叭的前方，當(dāng)喇叭中發(fā)出較強(qiáng)的聲音時(shí)，可以看到燭焰在，這說(shuō)明：聲波具有。

3.水牛“哞哞”的叫聲和蚊子“嗡嗡”的叫聲相比較，___________叫聲音調(diào)高，___________叫聲響度大。

4．下列有關(guān)聲音的語(yǔ)句中，各表示的物理意義是：

（1）“你的聲音真好聽(tīng)”說(shuō)明聲音的

（2）“雷聲震耳欲聾”說(shuō)明聲音的

（3）“小孩尖叫聲刺耳”說(shuō)明聲音的

5．女高音和男低音的主要不同之處是________。一個(gè)同學(xué)大聲說(shuō)話和小聲說(shuō)話主要是他的聲音的_______不同。

6．用大小不同的力彈奏同一個(gè)琴鍵，發(fā)出聲音的不同，用大小相同的力彈奏不同的琴鍵，發(fā)出聲音的不同，用大小相同的力在不同的樂(lè)器上彈奏同一個(gè)音，發(fā)出聲音的不同，

7．人耳所能聽(tīng)到的聲波范圍通常在_______Hz到_______Hz之間。頻率高于聽(tīng)力上限的叫________，頻率低于聽(tīng)力下限的叫_______。監(jiān)測(cè)與控制波有助于減少它的危害，并可以用來(lái)預(yù)報(bào)地震、臺(tái)風(fēng)。

8．小華在家里修理廚房里的桌子時(shí)，不停的有敲擊物體的聲音發(fā)出，為了使隔壁的小明學(xué)習(xí)時(shí)避免干擾，小華采取了三種方案：①在被敲的地方墊一塊抹布；②把房間、廚房門(mén)窗關(guān)嚴(yán)；③囑咐小明暫時(shí)用耳機(jī)塞住耳朵。上述三種方案中，第一種是在處減弱噪聲；第二種是在中減弱；第三種是在處減弱噪聲。

9．圖中甲、乙是兩種聲音的波形圖，從圖形可知：

圖是樂(lè)音的波形，圖是噪聲的波形。

三、簡(jiǎn)答題：

1．列舉兩個(gè)生活或自然現(xiàn)象實(shí)例說(shuō)明發(fā)聲的物體在振動(dòng)：

例1____________________________________________________；

例2____________________________________________________。

2．用牙輕輕咬住鉛筆上端，用手指輕敲筆下端，注意聽(tīng)這個(gè)敲擊聲，然后張開(kāi)嘴使牙齒不接觸鉛筆，手指用與前同樣的力輕敲鉛筆下端，比較這兩次聽(tīng)到的聲音，區(qū)別：

(1)這兩次聲音的最主要的不同點(diǎn)是不同（選填：音調(diào)、響度、音色）；（2）通過(guò)這一實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為你從中知道了什么，答：。

四、實(shí)驗(yàn)探究題：

1．下表是一些介質(zhì)中的聲速(m/s)

空氣（0℃）331海水（25℃）1531

空氣（15℃）340冰3230

空氣（25℃）346銅（棒）3750

軟木500大理石3810

煤油（25℃）1324鋁（棒）5000

水（常溫）1500鐵（棒）5200

通過(guò)以上數(shù)據(jù)請(qǐng)你歸納出兩個(gè)結(jié)論

結(jié)論一：；

結(jié)論二：。

2.如圖所示，將塑料刻度尺的一端緊壓在桌面上，另一端伸出桌面，撥動(dòng)刻度尺使之振動(dòng)，聽(tīng)刻度尺振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音．

(1)實(shí)驗(yàn)時(shí)要用手緊靠桌邊壓住刻度尺，否則會(huì)既聽(tīng)到___________振動(dòng)發(fā)出的聲音，又聽(tīng)到刻度尺敲擊___________發(fā)出的聲音．

(2)實(shí)驗(yàn)通過(guò)改變______________________來(lái)改變刻度尺振動(dòng)的頻率．

(3)換用鋼尺做此實(shí)驗(yàn)，鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度、振動(dòng)幅度和速度與塑料尺均相同時(shí)，聽(tīng)到聲音的主要差異是___________(選填“響度”“音調(diào)”或“音色”)．

3．在學(xué)習(xí)吉他演奏的過(guò)程中，小華發(fā)現(xiàn)琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低是受各種因素影響的，

他決定對(duì)此進(jìn)行研究．經(jīng)過(guò)和同學(xué)們討論，提出了以下猜想：

猜想一：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的橫截面積有關(guān)

猜想二：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的長(zhǎng)短有關(guān)

猜想三：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的材料有關(guān)

為了驗(yàn)證上述猜想是否正確，他們找到了下表所列9種規(guī)格的琴弦，因?yàn)橐粽{(diào)的高低取決于聲源振動(dòng)的頻率，于是借來(lái)一個(gè)能夠測(cè)量振動(dòng)頻率的儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．

編號(hào)材料長(zhǎng)度（cm）橫截面積（mm2）

A銅600.76

B銅600.89

C銅601.02

D銅800.76

E銅

F銅1000.76

G鋼801.02

H尼龍801.02

I尼龍1001.02

(1)為了驗(yàn)證猜想一，應(yīng)選用編號(hào)為、、的琴弦進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．

（2）為了驗(yàn)證猜想二，應(yīng)選用編號(hào)為、、的琴弦進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．

（3）表中有的材料規(guī)格還沒(méi)有填全，為了驗(yàn)證猜想三，必須知道該項(xiàng)內(nèi)容：請(qǐng)?jiān)诒碇刑钌纤睌?shù)據(jù)．

(4)隨著實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，小華又覺(jué)得琴弦音調(diào)的高低，可能還與琴弦的松緊程度有關(guān)，為了驗(yàn)證這一猜想，必須進(jìn)行的操作是：；

4、小明想比較幾種材料(衣服、錫箔紙、泡沫塑料)的隔音性能，除了待檢測(cè)的材料外，可利用的器材還有：音叉、機(jī)械鬧鐘、鞋盒。在本實(shí)驗(yàn)中適合作聲源的是_______；

小明將聲源放入鞋盒內(nèi)，在其四周塞滿待測(cè)材料。他設(shè)想了兩種實(shí)驗(yàn)方案，你認(rèn)為的是_________。

A、讓人站在距鞋盒一定距離處，比較所聽(tīng)見(jiàn)聲音的響度。

B、讓人一邊聽(tīng)聲音，一邊向后退，直至聽(tīng)不見(jiàn)聲音為止，比較此處距鞋盒的距離。

通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到的現(xiàn)象如表格所示，則待測(cè)材料隔聲性能由好到差的順序?yàn)開(kāi)_________。

5、聲音傳播的速度和溫度有關(guān)，下表是空氣中聲速隨溫度變化的數(shù)據(jù)．

空氣溫度／℃－20－100102030

聲音速度／(m／s)218324330336342348

(1)請(qǐng)你在如圖所示的坐標(biāo)中作出聲速和溫度關(guān)系的圖像．

篇9

一、單項(xiàng)選擇題：下列小題的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)符合題意，請(qǐng)將該選項(xiàng)前的字母填在括號(hào)中。(每小題2分，共24分。錯(cuò)選、多選、不選該小題不得分)

1.下列物理量中，以科學(xué)家的名字帕斯卡作為單位的物理量是()

A.速度B.密度C.浮力D.壓強(qiáng)

2.日常生活中，下列估測(cè)最接近實(shí)際的是()

A.自行車(chē)輪子的直徑約為1.5mB.一棵大白菜的質(zhì)量約為100g

C.一名中學(xué)生的體重約為490ND.人步行的速度約為6m/s

3.人們有時(shí)要利用慣性，有時(shí)要防止慣性帶來(lái)的危害。下列屬于防止慣性帶來(lái)危害的是()

A.拍打衣服，把灰塵拍去B.將足球射入球門(mén)

C.公路上汽車(chē)限速行駛D.跳遠(yuǎn)時(shí)快速助跑

4.如圖1所示的事例中，屬于運(yùn)用了重力方向的是()

A.檢查相框是否掛正B.用力拉彈簧C.往墻上敲釘子D.往前推桌子

5.下列生活現(xiàn)象中,不屬于利用大氣壓的是()

A.用吸管吸飲料B.用注射針筒抽取藥液

C.貼在墻上的吸盤(pán)式掛衣鉤D.用高壓鍋煮飯

6.一個(gè)人用100N的力豎直向上提起一只重40N的水桶，則水桶受到的合力大小以及合力方向正確的是()

A.合力大小為60N，合力方向豎直向上B.合力大小為60N，合力方向豎直向下

C.合力大小為140N，合力方向豎直向上D.合力大小為140N，合力方向豎直向下

7.一本物理書(shū)放在水平課桌上處于靜止?fàn)顟B(tài)，下列各對(duì)力中，屬于一對(duì)平衡力的是()

A.書(shū)對(duì)桌面的壓力和桌面對(duì)書(shū)的支持力B.書(shū)受到的重力和桌面對(duì)書(shū)的支持力

C.課桌受到的重力和桌面對(duì)書(shū)的支持力D.書(shū)受到的重力和書(shū)對(duì)桌面的壓力

8.圖2所述的事例中，為了減小有害摩擦的是()

9.如圖3，分別用大小相等的力拉和壓同一彈簧。該實(shí)驗(yàn)表明，彈簧受力產(chǎn)生的效果()

A.與力的大小有關(guān)B.與力的方向有關(guān)

C.與力的作用點(diǎn)有關(guān)D.與受力面積有關(guān)

10.如圖4所示，一個(gè)上下粗細(xì)不一樣的容器，注入部分水后封閉.如圖甲那樣放置時(shí)，水對(duì)底部的壓強(qiáng)是p1，將它倒置如圖乙那樣放置時(shí)，水對(duì)底部的壓強(qiáng)為p2.那么p1與p2的關(guān)系是()

A.p1=p2B.p1p2C.p1p2D.無(wú)法比較

11.重為G的氣球在勻速下降的過(guò)程中，掉出一個(gè)重為G1的小物體后氣球又勻速上升，設(shè)浮力F和阻力f不變，則下列說(shuō)法中正確的是()

A.G=FB.F-f=G1C.G1=2fD.F=2G1

12.甲、乙兩個(gè)實(shí)心金屬球，它們的質(zhì)量相同，其密度分別是5103kg/m3和10103kg/m3.甲球掛在甲彈簧測(cè)力計(jì)下，乙球掛在乙彈簧測(cè)力計(jì)下，并且讓兩個(gè)金屬球全部沒(méi)入水中，這時(shí)()

A.甲乙兩球所受浮力之比是2∶1B.甲乙兩球所受浮力之比是1∶2

C.甲乙兩測(cè)力計(jì)示數(shù)之比是2∶1D.甲乙兩測(cè)力計(jì)示數(shù)之比是1∶2

二、多項(xiàng)選擇題:(每題答案均多于一個(gè)，每題3分，共12分)

13.如圖5所示的實(shí)例中，應(yīng)用連通器原理的是()

14.以下所給出的現(xiàn)象中，物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生了改變的是()

A.在彎曲的路上汽車(chē)勻速轉(zhuǎn)彎B.嫦娥一號(hào)繞月勻速飛行

C.熟透的蘋(píng)果從樹(shù)上下落D.運(yùn)動(dòng)員在平直的冰面上勻速滑行

15.關(guān)于物體浮沉條件的應(yīng)用，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()

A.熱氣球上升時(shí)球內(nèi)熱空氣的密度比球外空氣的密度小

B.在用密度計(jì)測(cè)液體的密度時(shí)，液體的密度越大，密度計(jì)的位置越高

C.輪船從海水中開(kāi)到河水中所受浮力不變，但船身會(huì)上浮一些

D.潛水艇在上浮的過(guò)程中受到的浮力一直在變大

16.小李同學(xué)對(duì)體育比賽中的一些現(xiàn)象進(jìn)行了分析，其中正確的是()

A.短跑選手百米沖刺后很難停下，是因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)員受到平衡力作用

B.射箭運(yùn)動(dòng)員用力拉弓，是力使弓的形狀發(fā)生改變

C.皮劃艇運(yùn)動(dòng)員用力向后劃水，利用了物體間力的作用是相互的

D.足球運(yùn)動(dòng)員頭球攻門(mén)，是力使足球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變

三、填空題(17-26題每空1分，27題2分，共22分)

17.書(shū)包的背帶做得很寬是為了壓強(qiáng);汽車(chē)輪胎上有花紋是為了摩擦。(選填增大或減小)

18.如圖6所示，在光滑桌面上鋪有薄桌布，桌布上放置盛有水的兩個(gè)杯子。當(dāng)猛地將桌布從桌面沿水平方向拉走時(shí)，桌布上的杯子隨之運(yùn)動(dòng)(選填會(huì)或不會(huì))，這表明杯子。

19.如圖7中，通過(guò)彈簧測(cè)力計(jì)拉著木塊在水平桌面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)。以v1=1cm/s的速度拉動(dòng)時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F=2N。此時(shí)木塊受到的摩擦力_____2N;若以v2=5cm/s的速度勻速拉動(dòng)時(shí)，木塊受到的摩擦力_____2N。(全部填寫(xiě)大于小于等于)

20.死海是世界的咸水湖，當(dāng)人完全浸入死海時(shí)，人受到的浮力人受到的重力，所以人就會(huì)自然向上浮起，當(dāng)人浮在海面上時(shí)，人受到的浮力人受到的重力。(填大于、等于、小于)

21.小華將一物體掛在彈簧測(cè)力計(jì)上，示數(shù)為9.8N，如將該物體全部浸沒(méi)在某種液體中，稱量時(shí)示數(shù)為7.8N，此時(shí)該物體所受浮力是________N。若該物體浸沒(méi)在此液體中，松手后，物體將________(選填上浮、懸浮或下沉)。

22.一個(gè)質(zhì)量為68kg的人，他每只腳接觸地面的面積是170cm2，這個(gè)人雙腳站立時(shí)對(duì)地面的壓強(qiáng)是_________Pa，他走路時(shí)對(duì)地面的壓強(qiáng)是__________Pa.(g=10N/kg)

23.小華同學(xué)測(cè)得保溫瓶瓶膽的深度為30cm，裝滿水后，水對(duì)瓶膽底的壓強(qiáng)是____________Pa,若將水全部倒入臉盆中，則水對(duì)盆底的壓強(qiáng)_______________水對(duì)瓶膽底的壓強(qiáng)(選填大于、小于或等于)。(取g=10N/kg)

24.如圖8所示，A、B為兩個(gè)等高圓柱形容器，容器內(nèi)部的底面積之比為2︰1，都裝滿水。水對(duì)容器底部的壓強(qiáng)之比為_(kāi)____________，水對(duì)容器底部的壓力之比為_(kāi)________。

25.如圖9，放有鐵塊的杯子漂浮在水面上，如果把鐵塊用細(xì)線系在杯底，杯子受到的浮力將，水對(duì)容器底部的壓強(qiáng)將。(填增大、減小或不變)

26.如圖10甲所示，在水平桌面上放置一個(gè)柱形容器,容器底放有一個(gè)立方體物塊,當(dāng)向容器注入水時(shí)，容器底對(duì)物塊的支持力F與水面上升的高度H的關(guān)系如圖乙所示(g取10N/kg)。當(dāng)容器中沒(méi)有水時(shí),容器底對(duì)物塊的支持力為N，當(dāng)注水結(jié)束時(shí),物塊所受的浮力大小為N。

27.一底面積是100cm2的柱形容器內(nèi)盛有適量的水，現(xiàn)將含有石塊的冰塊投入容器內(nèi)的水中，恰好懸浮，此時(shí)水位上升了6cm。當(dāng)水中冰塊全部熔化后，相比熔化前水對(duì)容器底部的壓強(qiáng)改變了55Pa。則石塊的密度是kg/m3。(冰=0.9103kg/m3,g取10N/kg)

四、實(shí)驗(yàn)題：(共27分)

28.將一個(gè)雞蛋輕輕放入燒杯的水中，然后向水中加鹽，使雞蛋上浮。在圖11中畫(huà)出雞蛋上浮時(shí)的受力示意圖。

29.物理學(xué)中研究三個(gè)(或三個(gè)以上)量之間的關(guān)系時(shí)，常常采用控制變量法。圖12所示的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，將同一張小桌兩次放在同一個(gè)沙盒中，目的是控制壓力不變，研究壓力作用效果與_______________的關(guān)系。

30.如圖13所示是小明在研究液體內(nèi)部壓強(qiáng)特點(diǎn)時(shí)所做的實(shí)驗(yàn)。他先在一個(gè)燒杯中倒入適量的水，再將壓強(qiáng)計(jì)的探頭放在水中不同的位置，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如圖13甲、乙所示，此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明在同種液體中，深度越深，壓強(qiáng)越。(填大或小)

31.如圖14所示，是小明在模擬托里拆利實(shí)驗(yàn)中測(cè)量的幾個(gè)數(shù)據(jù)，由實(shí)驗(yàn)可知，當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐拇髿鈮簭?qiáng)相當(dāng)于cm水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)，如果把實(shí)驗(yàn)中所用的玻璃管換成更細(xì)一點(diǎn)的管子，則測(cè)量數(shù)據(jù)會(huì)___________。填(變大、變小或不變)

32.如圖15所示是小明探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素的實(shí)驗(yàn)。銅塊和木塊的大小和形狀完全相同，實(shí)驗(yàn)時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)拉著物體沿水平方向做勻速直線運(yùn)動(dòng)。

(1)圖(甲)中彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)是N。

(2)比較(甲)、(乙)兩圖，可得到的結(jié)論是：在接觸面相同時(shí)，。

(3)圖(乙)、(丙)中銅塊和木塊疊在一起的目的是使相同。

33.圖16是小明用彈簧測(cè)力計(jì)和溢水杯探究浮力大小的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)觀察彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)來(lái)獲得所要探究的數(shù)據(jù)，請(qǐng)根據(jù)圖中測(cè)量的有關(guān)數(shù)據(jù)完成下列問(wèn)題：

(1)填寫(xiě)下列表格：

物體受到的

重力/N物體在水中時(shí)測(cè)力計(jì)的示數(shù)/N物體受到的浮力/N物體排開(kāi)的水受到的重力/N

(2)分析表中的數(shù)據(jù)，可以得出的結(jié)論是：浸在液體中的物體受到向上的浮力，浮力的大小等于_______________。

34.小明在研究壓強(qiáng)與壓力的關(guān)系時(shí)，記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示。請(qǐng)你對(duì)表格中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，歸納出壓強(qiáng)與壓力之間的關(guān)系：。

F/N102030405060

S/m20.20.20.20.20.20.2

p/Pa50100150200250300

35.小利同學(xué)用量筒、溢水杯、小燒杯、立方體塑料塊、水和實(shí)心金屬塊等實(shí)驗(yàn)器材完成了對(duì)該金屬密度的測(cè)量，操作步驟如圖17，則該金屬的密度的表達(dá)式為：

36.一個(gè)物體只受重力作用的情況，在實(shí)際中是不存在的。物理學(xué)中有時(shí)為了研究問(wèn)題的方便，可以忽略一些對(duì)研究問(wèn)題影響不大的因素。小梅同學(xué)在學(xué)習(xí)了有關(guān)力和運(yùn)動(dòng)的知識(shí)后做出一個(gè)判斷，她認(rèn)為一個(gè)物體如果只受重力作用，一定會(huì)豎直向下運(yùn)動(dòng)。請(qǐng)你利用身邊的物品設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明小梅的結(jié)論是不正確的。

37.實(shí)驗(yàn)桌上提供了6個(gè)50g附有掛鉤的金屬塊，0～5N的彈簧測(cè)力計(jì)一個(gè)，適量的水和滿足實(shí)驗(yàn)要求的量筒。請(qǐng)你利用提供的實(shí)驗(yàn)器材，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明：水對(duì)物體的浮力與物體排開(kāi)的水的體積成正比。

實(shí)驗(yàn)步驟：

實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄表格：

五、計(jì)算題(共15分)

38.一只船的船底距水面5米深，若船底突然破了一個(gè)10厘米2的洞，則：(g=10N/kg)

(1)船底受到的液體壓強(qiáng)多大?

(2)為了把洞堵住，至少要用多大的力壓住堵塞物?

39.一個(gè)體積為3m3的氫氣球，球皮重為20牛。則：

(1)在地面附近空氣對(duì)它的浮力多大?

(2)它最多能吊起多重的物體。(取g=10N/kg，空氣=1.29kg/m3，氫氣=0.09kg/m3)

40.一體積為2.010-5m3的松木塊漂浮在水面上，則：

(1)木塊受到的重力是多大?

(2)木塊浸在水中的體積多大?

(3)如果要將木塊剛好全部壓入水中，需要在木塊上加多重的重物?

(g=10N/kg，木=0.6103kg/m3)

41.水平地面上有一個(gè)實(shí)心正方體,邊長(zhǎng)為0.2米,重100牛，若用細(xì)繩將其吊著浸入盛水的容器中時(shí)，有1/4的體積露出水面，如圖18所示，求:(g取10N/kg)

(1)正方體放在水平地面上時(shí)對(duì)地面的壓強(qiáng);

(2)正方體有1/4的體積露出水面時(shí)所受的浮力;

(3)正方體有1/4的體積露出水面時(shí)繩子的拉力;

(4)剪斷繩子后,正方體沉底后對(duì)容器底的壓力。

【試題答案】

一、單項(xiàng)選擇題：

123456789101112

DCCADABDBBCA

二、多項(xiàng)選擇題:

三、填空題

17.減小;增大18.不會(huì)，具有慣性

19.等于，等于20.大于，等于21.2，下沉

22.2104，410423.1000,小于24.1:1，2:1

25.減小，不變26.20，1627.2.1103

四、實(shí)驗(yàn)題：

28.

29.受力面積30.大31.73，不變

32.(1)2.2(2)壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越大(3)壓力

33.(1)6，3，3，3

(2)物體排開(kāi)的液體受到的重力

(1)在量筒中倒入適量的水，讀出量筒中水的體積V0并記錄在表格中;

(2)在調(diào)節(jié)好的彈簧測(cè)力計(jì)的掛鉤上，掛上6個(gè)金屬塊，測(cè)出6個(gè)金屬塊的總重為G并將數(shù)據(jù)記錄在表格中;

(3)手提彈簧測(cè)力計(jì)，使其中的一個(gè)金屬塊浸沒(méi)水中，且不碰筒壁和筒底，測(cè)出金屬塊所受拉力F1，讀出此時(shí)量筒中水的體積V1，將F1的示數(shù)和V1記錄在表格中;

(4)手提彈簧測(cè)力計(jì)，使其中的兩個(gè)金屬塊浸沒(méi)水中，且不碰筒壁和筒底，測(cè)出金屬塊所受拉力F2，讀出此時(shí)量筒中水的體積V2，將F2的示數(shù)和V2記錄在表格中;

(5)仿照步驟(4)，將3～6個(gè)金屬塊依次浸沒(méi)水中，且不碰筒壁和筒底，分別測(cè)出金屬塊所受拉力為F3～F6;讀出此時(shí)量筒中水的體積分別為V3～V6，并記錄數(shù)據(jù)在表格中;

(6)根據(jù)V排=V-V0和F浮=G-F拉分別計(jì)算金屬塊排開(kāi)的水的體積V排1~V排6及所受到的浮力F浮1~F浮6，并將數(shù)據(jù)記錄在表格中;

(7)整理實(shí)驗(yàn)器材。

實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄表格：(2分)

浮力大小與排液體積成正比的數(shù)據(jù)記錄表

V0/cm3

V/cm3

V排/cm3

G/N

篇10

一、選擇題（每小題2分，共22分）1、關(guān)于教室內(nèi)涉及到的一些物理量，下列描述最接近實(shí)際的是（ ）A．教室內(nèi)的溫度約為50℃ B．教室門(mén)的高度約為2mC．一張物理試卷的質(zhì)量約為300g D．老師眨眼一次所用的時(shí)間為10s2、在醫(yī)院、學(xué)校和科學(xué)研究部門(mén)附近，有如圖所示禁鳴喇叭的標(biāo)志。在下列方法中，與這種控制噪聲的方法相同的是（ ） A.在摩托車(chē)上安裝消聲器 B．在道路旁設(shè)置隔聲板C.工人戴上防噪聲耳罩 D. 上課時(shí)關(guān)閉教室的門(mén)窗3、下面說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（ ） A.發(fā)聲體每秒振動(dòng)次數(shù)越多，音調(diào)就越高，響度越大 B.聲源離人耳越近，振幅越大，響度越大 C.音色與發(fā)聲體的結(jié)構(gòu)，材料有關(guān) D.用力敲鼓，鼓面振幅越大，響度越大4、某天李軍上學(xué)時(shí)，以1.2 m/s的速度走完前一半的路程，為了不遲到，他改以1.8 m/s的速度走完后一半的路程，他上學(xué)時(shí)走路的平均速度是( )A．1.5 m/sB．1.44 m/s C．1.68 m/s D．1.36m/s5、一只刻度均勻的溫度計(jì)，插在冰水混合物中，顯示溫度是2℃；插在1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下的沸水中，顯示溫度是96℃，那么當(dāng)它插入水中顯示溫度為25℃時(shí)，水的實(shí)際溫度是（ ）A．25℃ B．27℃ C．24.5℃ D．無(wú)法判斷 6、有關(guān)眼睛病變的解釋中正確的是（ ） A、“近視”是由于眼球晶狀體變扁，使焦距變長(zhǎng)，近處景物成像于視網(wǎng)膜前造成的B、“遠(yuǎn)視”是由于眼球晶狀體變凸，使焦距變短，近處景物成像于視網(wǎng)膜后造成的C、“近視”可以通過(guò)配帶合適的凹透鏡矯正，“遠(yuǎn)視”可通過(guò)配帶合適的凸透鏡矯正D、“近視”可以通過(guò)配帶合適的凸透鏡矯正，“遠(yuǎn)視”可通過(guò)配帶合適的凹透鏡矯正7、如圖是三種不同物質(zhì)的質(zhì)量和體積關(guān)系的圖線，則由圖線可知（）A、ρ1ρ3 C、ρ1=ρ2=ρ3 D．無(wú)法判斷8、一定質(zhì)量的封閉氣體被壓縮后，它的質(zhì)量、體積和密度的變化是（ ）A.質(zhì)量不變，體積縮小，密度增大 B.質(zhì)量減小，體積減小，密度不變 C.質(zhì)量增大，體積減小，密度增大 D.質(zhì)量不變，體積減小，密度不變 9、小民用天平和量筒測(cè)某液體的體積，得到數(shù)據(jù)繪成如圖所示圖像，量筒質(zhì)量和液體密度是（ ）A 、20g 1g/cm3 B、60g 0.8g/cm3 C 、60g 1g/cm3 D、20g 0.8g/cm310、用銅和鋁兩種材料制成的導(dǎo)線.如果它們的質(zhì)量和橫截面積都相同則，這兩條導(dǎo)線長(zhǎng)度之比等于（ ） A.27:89 B.89:27 C.1:3 D.3:1（多選）11、在研究凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)時(shí)，當(dāng)燭焰離透鏡12cm時(shí)成的是放大的實(shí)像，當(dāng)燭焰離透鏡7cm時(shí)成的是放大的虛像，則這個(gè)透鏡的焦距可能是（ ）A.5cm B.10cm C.11cm D.14cm二、填空題（每空1分，共17分）12、如圖中物體A的長(zhǎng)度是　_________　cm，圖中溫度計(jì)的示數(shù)是　_________　℃．

13、人坐在橡皮筏上隨湍急的河水漂流，人相對(duì)河岸是________的，相對(duì)________是靜止的。14、汽車(chē)上的電子防盜報(bào)警裝置，在汽車(chē)被撬開(kāi)時(shí)能發(fā)出報(bào)警聲，提醒人們車(chē)輛被盜，這是利用了聲音可以傳遞________的特點(diǎn).除夕之夜，燃放煙花爆竹時(shí)，不少汽車(chē)由于受到振動(dòng)使它的報(bào)警聲響起，此時(shí)汽車(chē)的報(bào)警聲和鞭炮聲對(duì)于已經(jīng)入睡的人來(lái)說(shuō)是________。15、華鎣市舉辦了幾屆頗具影響的梨花節(jié)。其中有一次,臺(tái)灣歌手周杰倫也來(lái)到了梨花節(jié)晚會(huì)的舞臺(tái)上，現(xiàn)場(chǎng)觀眾能聽(tīng)到他的聲音是通過(guò)____ _____傳播的，能從不同的位置看見(jiàn)他，這是一種光的 現(xiàn)象；當(dāng)時(shí)他身穿紫色T恤，藍(lán)色牛仔褲，如果舞臺(tái)只用紅色燈光照向他時(shí)，觀眾看到他的褲子的顏色是 色。16、如圖甲所示是現(xiàn)代城市很多路口安裝的監(jiān)控?cái)z像頭，它可以拍下違章行駛或發(fā)生交通事故時(shí)的現(xiàn)場(chǎng)照片。攝像頭的鏡頭相當(dāng)于一個(gè)______透鏡，它的工作原理與_______（選填“照相機(jī)”、“投影儀”或“放大鏡”）相似。如圖乙和丙是一輛汽車(chē)經(jīng)過(guò)路口時(shí)與一輛自行車(chē)相撞后被先后拍下的兩張照片，由圖可以看出汽車(chē)是逐漸_____（選填“靠近”或“遠(yuǎn)離”）攝像頭。17、“祥云”火炬燃料為丙烷氣體，為了便于儲(chǔ)存或攜帶，常溫下可采用_____________的方法使其_________。18、市場(chǎng)上出售一種“金龍魚(yú)”牌食用調(diào)和油，瓶上標(biāo)有“5L”字樣，已知該瓶?jī)?nèi)調(diào)和油的密度為0.92×103kg/m3，則該瓶油的質(zhì)量為_(kāi)___________kg。19、有A、B、C三個(gè)由同種材料制成的金屬球，它們的質(zhì)量分別為128g、400g、60g，體積分別為16cm3、50 cm3、12 cm3。在A、B、C三個(gè)金屬球中，若只有一個(gè)是空心的，那么 _______球是空心的，這種材料的密度為_(kāi)__________。三、作圖題（每題2分，共4分）20、在揚(yáng)州古城挖掘過(guò)程中，工作人員巧妙地引用太陽(yáng)光水平照入挖掘隧道，解決了挖掘時(shí)的采光問(wèn)題，如圖所示，請(qǐng)畫(huà)出平面鏡的位置，并補(bǔ)全光路；21、根據(jù)射入和射出的光線，在右圖的方框中畫(huà)出適當(dāng)?shù)墓鈱W(xué)器件。四、實(shí)驗(yàn)探究題（每空1分，共18分）22、如圖甲所示，是“探究物質(zhì)的熔化規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)裝置．實(shí)驗(yàn)時(shí)先將固體物質(zhì)和溫度計(jì)分別放入試管內(nèi)，再放入大燒杯的水中，觀察固體的熔化過(guò)程．

（1）試管內(nèi)物質(zhì)在熔化過(guò)程中，某時(shí)刻溫度如圖乙所示，讀數(shù)方法正確的是_____（選填“A”、“B”或“C”），示數(shù)為_(kāi)_______℃，某同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄的數(shù)據(jù)描繪出該物質(zhì)的溫度隨時(shí)間變化的圖像（如圖丙ABCDE），則可知該物質(zhì)是__________（選填“晶體”或“非晶體”）． （2）在該物質(zhì)熔化過(guò)程中，如果將試管從燒杯中拿出來(lái)，該物質(zhì)將停止熔化．將試管放回?zé)?，該物質(zhì)又繼續(xù)熔化．說(shuō)明固體熔化時(shí)需要_______（選填“吸收”或“放出”）熱量．（3）根據(jù)描繪的圖線，該物質(zhì)在第5min時(shí)處于________態(tài)，該物質(zhì)的熔點(diǎn)為_(kāi)_______℃，仔細(xì)觀察圖像發(fā)現(xiàn)，該物質(zhì)熔化前（AB段）升溫比熔化后（CD段）升溫________（選填“快”或“慢”）．（4）圖像中DE段是________過(guò)程．23、如圖所示是探究“光反射時(shí)的規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)裝置圖，把平面鏡放在水平桌面上，再把一張可以沿ON向前或向后折的紙板豎直地立在平面鏡上，紙板上的ON垂直于鏡面。（1）能折疊的紙板的作用是： 。（2）一束光帖有紙板沿EO射到O 點(diǎn)，光將沿OF方向射出，如果把紙板ON的右半邊向折，反射光線將 （填“存在”或“不存在”）;如果一束紅色激光沿原FO方向射O點(diǎn)，它反射后沿 方向射出。實(shí)驗(yàn)次數(shù) 入射角 反射角1 150 7502 300 6003 450 450（3）課后，某同學(xué)利用一套實(shí)驗(yàn)器材，選擇入射角分別為15°、30°、45°的三條光線進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)果得到了不同的數(shù)據(jù)，如表所示，經(jīng)經(jīng)檢查，三次實(shí)驗(yàn)中各角度的測(cè)量值都是準(zhǔn)確的，但總結(jié)的規(guī)律卻與反射定律違背，你認(rèn)為其中的原因應(yīng)該是 24、張華和同學(xué)到鋼鐵基地參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，張華拾到一個(gè)小金屬零件，他很想知道這個(gè)零件是什么材料做成的，就把它帶回學(xué)校利用天平和量筒來(lái)測(cè)定這個(gè)零件的密度．具體操作如下： （1）把天平放在___ __上，并將游碼移至標(biāo)尺左端零刻線處；調(diào)節(jié)天平橫梁平衡時(shí)，發(fā)現(xiàn)指針在分度盤(pán)標(biāo)尺上的位置如圖甲所示，此時(shí)應(yīng)將平衡螺母向_____（填“左”或“右”）調(diào)節(jié)。（2）天平平衡時(shí), 砝碼的質(zhì)量及游碼在標(biāo)尺上的位置如圖乙所示，則零件的質(zhì)量為_(kāi)________g，用量筒測(cè)得零件的體積如圖丙所示，則零件的體積為_(kāi)__ ___ cm3，由此可算得小金屬零件的密度為_(kāi)________ g／cm3。（3）若該零件磨損后，它的密度將_________(填“變大”、“變小” 或“不變”)．五、計(jì)算題（5分+6分+8分）25、某人站在鐵路旁，看見(jiàn)遠(yuǎn)處的鐵路檢修工人用小鐵錘向鐵軌敲了一下，他貼近鐵軌，過(guò)了一會(huì)兒聽(tīng)見(jiàn)了兩次敲擊聲。若兩次聲音間隔為0.5s，該人離敲擊處183.6m，求聲音在鐵軌中傳播的速度是多少米/秒？（已知聲音在空氣中的傳播速度是340m/s） 26、一輛汽車(chē)在平直公路上行駛，在10min內(nèi)前進(jìn)6km，停車(chē)10min后又以72km/h的速度勻速行駛20min，求（1）汽車(chē)停車(chē)前的平均速度；（2）汽車(chē)在全程中的平均速度。

27、小明郊游時(shí)撿到一塊外形不規(guī)則的石頭．為了測(cè)定它的密度，小明稱出石頭和一個(gè)盛滿水的容器的質(zhì)量 分別為0.56kg、2kg，然后將石頭輕輕放入容器中，又測(cè)出了容器的總質(zhì)量為2.36kg．（石頭吸水不計(jì)）求：（1）石頭的體積；（2）石頭的密度；（3）若石頭吸水，所測(cè)石頭的密度是偏大還是偏小，為什么？ 參考答案：一、選擇題 1-5：BAABC；6-10：CBAAA；11：BC二、填空題12、3.10、52；13、運(yùn)動(dòng)、橡皮筏；14、信息、噪聲；15、空氣、漫反射、黑；16、凸、照相機(jī)、遠(yuǎn)離；17、壓縮體積、液化；18、4.6；19、C、8g/cm3三、作圖題20、 21、凸透鏡四、實(shí)驗(yàn)探究題 22、（1）B、39、晶體；（2）吸收；（3）固液混合、50、慢；（4）沸騰；23、（1）探究反射光線、入射光線、法線是否在同一平面內(nèi)；（2）存在、OE；（3）將反射光線與平面鏡之間的夾角當(dāng)做反射角；24、（1）水平桌面、右；（2）62、20、3.1；（3）不變；五、計(jì)算題25、4590m/s26、10m/s、12.5m/s27、(1)2×10-4m3、(2) 2.8×103m3、（3）偏大。石頭吸水后，導(dǎo)致排出水的體積小于石頭體積。