導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇考試面審總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】初中歷史；講評(píng)課；思路與方法；重要作用

講評(píng)課是練習(xí)或考試之后，教師對(duì)其分析、講解和評(píng)點(diǎn)的課，是一種延伸了的具有特殊性的復(fù)習(xí)課，對(duì)教學(xué)起著矯正、鞏固、豐富、完善和深化的重要作用。每次考試后，由試卷反映出的學(xué)生復(fù)習(xí)中的得與失、成績(jī)與不足，要通過(guò)總結(jié)講評(píng)來(lái)解決。只有通過(guò)及時(shí)高效的講評(píng)、全面的總結(jié)、科學(xué)的分析才能在發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)、能力的缺陷后，有目的的夯實(shí)、鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，以期提高學(xué)生的解題能力與技巧，從而提高學(xué)生的綜合能力。要上好初中歷史講評(píng)課，我認(rèn)為應(yīng)著重抓住以下幾個(gè)方面。

一、講“審題”

即講出命題意圖。無(wú)論是客觀性試題，還是主觀性試題，都有命題人的命題意圖。只是一般來(lái)說(shuō)，審出這一點(diǎn)，才能明確作答的方向。評(píng)講時(shí)，要結(jié)合歷史中考的幾種題型，告訴學(xué)生如何審題。一般來(lái)說(shuō)，選擇題的審題主要是“三審”：審題干，審備選項(xiàng)，審選擇方向。材料解析題主要是“二審”一審材料，最大限度地從材料中獲取有效信息；二審提問(wèn)，明確答題要求和限制條件。此外，還要結(jié)合具體試題，告訴學(xué)生哪些是題中的關(guān)鍵字、詞、句，其“實(shí)質(zhì)”性的要求是什么，從而弄懂題意，找到“癥結(jié)”所在，打開(kāi)解題的思路。在講評(píng)課上有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成分析命題意圖的習(xí)慣，可以解決學(xué)生中長(zhǎng)期存在的審題能力差的問(wèn)題。

二、講“思路”與“方法”

各種題型中，既有知識(shí)掌握情況的檢查,也有能力狀況的測(cè)試，并且二者往往是互相滲透、交織在一起的。講評(píng)時(shí)要結(jié)合具體題型和學(xué)生的答題情況有機(jī)的講解。如選擇題的解題思路與方法一般為：⑴首先要讀懂題干部分所創(chuàng)設(shè)的情境，確定材料所涉及的歷史知識(shí)；⑵抓住關(guān)鍵詞，讀懂材料，弄清材料內(nèi)容及相關(guān)的人物或事件；⑶搞清備選項(xiàng)的內(nèi)涵及與題干的關(guān)系，找出符合題目要求和歷史事實(shí)的備選項(xiàng)。材料解析題的解題思路一般為：⑴審題：拿到材料首先讀題，不要急于看材料，審題包括該題中有幾個(gè)要回答的問(wèn)題，每個(gè)題的具體要求是什么，問(wèn)題與問(wèn)題之間有什么樣的關(guān)聯(lián)，只有清楚了這些問(wèn)題，才能帶著問(wèn)題去讀材料，更有針對(duì)性地解答問(wèn)題。⑵讀材料：讀懂材料是答好題的前提。一般情況下讀三遍，第一遍粗讀，大體了解時(shí)段、地點(diǎn)、人物、事件等基本內(nèi)容；第二遍細(xì)讀，對(duì)材料去粗取精的簡(jiǎn)單處理，找到材料的中心詞，找到材料之間的對(duì)比處，即關(guān)聯(lián)信息；第三遍重點(diǎn)讀，結(jié)合前后問(wèn)題有重點(diǎn)地細(xì)讀材料，理解材料與問(wèn)題之間的關(guān)系，閱讀材料正文的同時(shí)，還要注意提示性的文字，即時(shí)間地點(diǎn)、人物、材料的出處。⑶鏈接：回憶所學(xué)過(guò)的有關(guān)史實(shí)、觀點(diǎn)及方法，根據(jù)問(wèn)題的要求，分析材料，提煉觀點(diǎn)，對(duì)材料逐一進(jìn)行去粗取精、去偽存真、由表及里的思維加工，最大限度地獲取有效歷史信息。⑷答題：歸納、整理，用簡(jiǎn)練準(zhǔn)確的文字去表達(dá)。

在試卷講評(píng)時(shí)，由于能結(jié)合具體試題及學(xué)生的答題情況進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，通過(guò)對(duì)解題思路、方法進(jìn)行講解，總結(jié)解題規(guī)律，可以舉一反三地開(kāi)啟學(xué)生的解題思路，進(jìn)而訓(xùn)練學(xué)生的思維方法、解題技巧和解題能力。

三、講“誤區(qū)”

對(duì)錯(cuò)誤的問(wèn)題進(jìn)行分析比較講解，特別是要講出產(chǎn)生誤區(qū)的原因。由于學(xué)生受到知識(shí)、能力等水平的限制，在作答時(shí)不可避免地會(huì)產(chǎn)生這樣或那樣的錯(cuò)誤或失誤，講評(píng)時(shí)，教師要結(jié)合具有代表性的試題及學(xué)生的典型答案，有理論，有實(shí)際，逐一分析講解，由表及里，追根溯源，使每個(gè)出錯(cuò)失分的同學(xué)，都能從較深層次上推究出自己失誤的原因，明確自己的主要缺陷和今后的努力方向，從而更有針對(duì)性的搞好復(fù)習(xí)。

四、講“拓展”

試題受考試卷面、時(shí)間的限制，不可能將所學(xué)知識(shí)全部涉及，面面俱到。出題者往往以點(diǎn)帶面體現(xiàn)課本知識(shí)，每一種題型甚至每一個(gè)題目，都代表一定的面。教師講評(píng)時(shí)就應(yīng)從這一“點(diǎn)”出發(fā)，把“面”帶出來(lái)呈現(xiàn)給學(xué)生。因此，在講評(píng)時(shí)，不能就題論題，不能一題講完，萬(wàn)事大吉。要力爭(zhēng)一題多練，引導(dǎo)學(xué)生拓展思路，縱橫聯(lián)系，由此問(wèn)題聯(lián)想若干相關(guān)相近的其他問(wèn)題，由此知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系到許多相同相似的其他知識(shí)點(diǎn)。這樣的講解，才能提高學(xué)生舉一反三、融會(huì)貫通的能力。同時(shí)也有助于克服目前存在的“題海戰(zhàn)術(shù)”的弊端，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，保證講評(píng)課能夠取得最佳效果。

五、講“規(guī)范”

篇2

[一、研讀考綱，認(rèn)識(shí)高考]

考試大綱是高考命題的依據(jù)，“能力要求”是考試大綱的核心內(nèi)容，它引領(lǐng)著高考的方向。大綱中文科綜合能力測(cè)試的考核目標(biāo)與要求是：獲取和解讀地理信息，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用地理知識(shí)、基本技能；描述和闡釋地理事物、地理基本原理與規(guī)律；論證和探討地理問(wèn)題。2012年新課標(biāo)考試大綱文綜地理與去年相比沒(méi)有什么變化，考核目標(biāo)與要求、考試范圍與內(nèi)容均保持穩(wěn)定。地理必考內(nèi)容為地理1、地理2、地理3以及《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》規(guī)定的地球與地圖、中國(guó)地理、世界地理的有關(guān)內(nèi)容；選考內(nèi)容為《旅游地理》、《自然災(zāi)害與防治》、《環(huán)境保護(hù)》。

縱觀近幾年新課標(biāo)文綜卷，可以發(fā)現(xiàn)高考命題的特點(diǎn)是“穩(wěn)中求變”。 2012年新課標(biāo)考試大綱說(shuō)明中“題型示例”更換為2011年新課標(biāo)卷的兩道必考綜合題和一道選考綜合題，反映了高考命題的基本原則保持不變，題型、題量、分?jǐn)?shù)、難易程度基本穩(wěn)定；反映了高考命題更加重視聯(lián)系生活實(shí)際，更加關(guān)注熱點(diǎn)，注重滲透新課標(biāo)理念，對(duì)考生能力的要求有所提高，但不會(huì)出現(xiàn)偏題和怪題。

建議：同學(xué)們?cè)跊_刺備考階段，要深入研讀考綱，緊扣考試大綱以及初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)，逐一檢查自己對(duì)地理Ⅰ、地理Ⅱ、地理Ⅲ、初中區(qū)域地理及選修地理各知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，查補(bǔ)漏洞、解決困惑、夯實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，精練2011年高考新課標(biāo)文綜卷，熟悉題型和試題難度，深刻領(lǐng)會(huì)大綱中四項(xiàng)綜合能力要求的精髓和實(shí)質(zhì)，重視提升自己的四大能力，把握好高考動(dòng)向，做到有的放矢。

[二、設(shè)計(jì)專題，制訂計(jì)劃]

沖刺階段復(fù)習(xí)專題參考——

自然地理專題：地球的運(yùn)動(dòng)（地球的運(yùn)動(dòng)規(guī)律及意義、光照?qǐng)D與時(shí)間計(jì)算），大氣的運(yùn)動(dòng)（常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)、氣候），水體的運(yùn)動(dòng)（洋流的分布），營(yíng)造地表形態(tài)的力量（內(nèi)、外力作用對(duì)地表形態(tài)的影響），自然地理環(huán)境的整體性與差異性等內(nèi)容。

人文地理專題：人口問(wèn)題、資源問(wèn)題、環(huán)境問(wèn)題、區(qū)域發(fā)展問(wèn)題。

區(qū)域地理專題：自然區(qū)域、農(nóng)業(yè)區(qū)域、工業(yè)區(qū)域、城市區(qū)域等。

地理圖表專題：等值線圖、統(tǒng)計(jì)圖表、地形剖面圖等。

建議：在沖刺復(fù)習(xí)階段，設(shè)計(jì)出符合自己實(shí)際、能切實(shí)解決自己學(xué)習(xí)困難的復(fù)習(xí)專題，以實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)的針對(duì)性和有效性。在進(jìn)行專題復(fù)習(xí)時(shí)，要注意記憶、理解、掌握基本概念、規(guī)律和原理；精練不同題型的模擬試題，分析事物之間的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，學(xué)會(huì)空間定位、圖文轉(zhuǎn)換、圖圖轉(zhuǎn)換，掌握解題技巧，學(xué)會(huì)分析和評(píng)價(jià)的方法，提升對(duì)資料中有效信息提取、分析、歸納和總結(jié)的能力。另外，一定要給自己制訂切實(shí)可行的計(jì)劃，要合理安排好學(xué)習(xí)和生活時(shí)間，做到每天早半小時(shí)和晚半小時(shí)背誦記憶，并堅(jiān)持做適當(dāng)?shù)奈捏w活動(dòng)，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、跑跑步、做做操，實(shí)現(xiàn)高效、快樂(lè)的學(xué)習(xí)和生活。

[三、精練習(xí)題，總結(jié)技巧]

經(jīng)過(guò)了多次模擬考試，同學(xué)們已做了大量的習(xí)題。這時(shí)，千萬(wàn)不能再搞題海戰(zhàn)術(shù)，各類試題可精選一、兩道，進(jìn)行較透徹的分析，了解命題的原則及思路，掌握各類題目的基本特征及解題規(guī)律，形成基本的答題模式。

建議：成績(jī)較好的同學(xué)，精選近兩年的高考題來(lái)做，注重答題技巧的訓(xùn)練，善于歸納和總結(jié)，掌握解題思路，建立解題模式。如地形描述可從海拔、地表起伏（相對(duì)高度）、地形類型及其分布著手；河流水文特征要從徑流量、含沙量、結(jié)冰期、徑流季節(jié)變化等方面進(jìn)行描述；分析地理現(xiàn)象的成因時(shí)，要從自然和人文兩方面（或“天地人”三方面）綜合分析。成績(jī)中等的同學(xué)，不應(yīng)求做難題，可選一些簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)題及中等題，經(jīng)?？纯醋约旱腻e(cuò)題集，對(duì)做過(guò)的錯(cuò)題再思考，看難點(diǎn)是否真正解決、突破。尤其是概念理解應(yīng)用題，注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，學(xué)會(huì)知識(shí)遷移，提高分析問(wèn)題的能力。實(shí)力稍弱的同學(xué)和藝術(shù)考生，應(yīng)力求把基礎(chǔ)題做好做對(duì)，學(xué)會(huì)放棄較難的題目。在做題時(shí)，要養(yǎng)成“二次審題”的習(xí)慣，以彌補(bǔ)一次審題的疏忽或迷惑。如2011年高考新課標(biāo)全國(guó)文綜卷第37題第（2）問(wèn)，評(píng)卷老師反映在改卷時(shí)發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生審題不認(rèn)真，錯(cuò)誤理解題意，沒(méi)有舉例，而是泛泛而談這些企業(yè)分布區(qū)的共同特點(diǎn)，或?qū)@些企業(yè)總部的分布特點(diǎn)進(jìn)行分類分析，如：科技發(fā)達(dá)地區(qū)，如北京；交通便利地區(qū)，如上海……結(jié)果導(dǎo)致一分不得。因此，審題一定要做到“三審”，即審明題型說(shuō)明，審清題干要求，審準(zhǔn)選項(xiàng)內(nèi)容。在解答綜合題時(shí)，還應(yīng)重視答題語(yǔ)言的組織和表述，學(xué)會(huì)用準(zhǔn)確的地理語(yǔ)言，規(guī)范書(shū)寫(xiě)答案，要注意把握好設(shè)問(wèn)的關(guān)鍵詞來(lái)回答問(wèn)題：對(duì)于用“列舉、說(shuō)出、概括”等設(shè)問(wèn)的，回答時(shí)只答要點(diǎn)，不用分析解釋；對(duì)于用“分析、簡(jiǎn)述、說(shuō)明、闡述”等來(lái)設(shè)問(wèn)的，回答時(shí)既要簡(jiǎn)明扼要，又要有適當(dāng)分析；對(duì)于用“描述”來(lái)設(shè)問(wèn)的，要準(zhǔn)確把握?qǐng)D形信息，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言加以敘述；對(duì)于用“比較、對(duì)比”來(lái)設(shè)問(wèn)的，要找出兩個(gè)地理事物的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，注意抓住主要特征來(lái)比較；對(duì)于用“評(píng)價(jià)”來(lái)設(shè)問(wèn)的，要注意從正反兩方面回答。

[四、針對(duì)熱點(diǎn)，回歸教材]

為了讓考生們更多地了解社會(huì)、關(guān)注生活，熱點(diǎn)問(wèn)題發(fā)生地的相關(guān)問(wèn)題往往是高考命題所青睞的重點(diǎn)。2011年高考新課標(biāo)全國(guó)文綜卷第1~2題（日本地震）就是以熱點(diǎn)切入的。這兩題從日本地震的熱點(diǎn)切入，考查工業(yè)聯(lián)系與工業(yè)區(qū)位。解題時(shí)應(yīng)從材料中提取關(guān)鍵信息：日本某汽車公司在中國(guó)建有多個(gè)整車生產(chǎn)廠和零部件生產(chǎn)廠；在中國(guó)建的零部件廠是為中國(guó)的整車生產(chǎn)廠提供服務(wù)，以降低生產(chǎn)成本。這樣就可以判斷提煉出答案。從高考試題中看出：社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題只是給命題提供背景材料，考試一般不會(huì)直接考查熱點(diǎn)事件本身，而是通常以文字材料或以圖示形式呈現(xiàn)出熱點(diǎn)事件或熱點(diǎn)事件的區(qū)域，從中考查熱點(diǎn)區(qū)域的自然地理特征如氣候、地形、水文、土壤、生物、自然帶等，人文地理特征如資源、交通、工農(nóng)業(yè)、城市化等，還有涉及時(shí)間計(jì)算等內(nèi)容。

建議：復(fù)習(xí)時(shí)，不要盲目追逐熱點(diǎn)，應(yīng)重視對(duì)地理基礎(chǔ)知識(shí)的掌握及聯(lián)系實(shí)際、遷移應(yīng)用能力的訓(xùn)練；考試組織答案時(shí)，要回歸課本，多聯(lián)系自然地理特征，找到熱點(diǎn)問(wèn)題與教材知識(shí)的鏈接點(diǎn)，用學(xué)科知識(shí)去分析、闡釋和評(píng)價(jià)重大社會(huì)問(wèn)題。

[五、關(guān)鍵時(shí)刻，把握細(xì)節(jié)]

細(xì)節(jié)決定成敗。在即將收獲學(xué)習(xí)成果的關(guān)鍵時(shí)刻，只有學(xué)習(xí)、生活安排得當(dāng)，心情輕松愉快，學(xué)習(xí)效率才會(huì)更高，收獲才會(huì)更大。

篇3

學(xué)生在審題過(guò)程中如果不能把握試題細(xì)節(jié)，理清題意，那么考試之前辛苦的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)在很大程度上將付之東流?？荚嚱Y(jié)束后，許多學(xué)生在總結(jié)自己非選擇題失誤的教訓(xùn)時(shí)，審題不認(rèn)真是出現(xiàn)頻率非常高的一條。其實(shí)，“不認(rèn)真”大多只是托詞，學(xué)生沒(méi)有形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶忣}能力才是問(wèn)題的關(guān)鍵。不少學(xué)生看過(guò)題后急于表述，出現(xiàn)問(wèn)題也就在所難免了。筆者認(rèn)為，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶忣}能力得益于審題過(guò)程程序化、細(xì)節(jié)化。

一審問(wèn)法，明確問(wèn)題的邏輯指向，這是審好題的前提。問(wèn)題的基本邏輯指向有三類，是什么，為什么與怎么辦。解答“是什么”類問(wèn)題的總體思路可以有兩層，一是表層，即現(xiàn)象、材料是什么，二是深層，即本質(zhì)、知識(shí)是什么，典型的問(wèn)法為“材料反映了什么問(wèn)題”?！盀槭裁础鳖悊?wèn)題的總體思路可以從前因與后果兩層解答，典型的問(wèn)法為“為什么”、“作用”、“意義”等，其中“作用”、“意義”是從結(jié)果的角度作答，“作用”要注意從利與弊兩方面作辯證分析，“意義”要注意從不同主體角度進(jìn)行全面分析?！霸趺崔k”類問(wèn)題的典型問(wèn)法有“啟示”、“建議”、“對(duì)策”等，這類問(wèn)題有三種典型的思路。一種是對(duì)應(yīng)問(wèn)題癥結(jié)與制約因素，針對(duì)性地提出對(duì)策；一種是提出對(duì)策；再一種是從主體、途徑、手段、內(nèi)容、對(duì)象等角度作發(fā)散思維，即從誰(shuí)通過(guò)什么對(duì)什么做什么等角度思考對(duì)策。

二審知識(shí)，養(yǎng)成審題的知識(shí)目標(biāo)意識(shí)和知識(shí)轉(zhuǎn)換意識(shí)，這是審好題的關(guān)鍵?？碱}提供的材料、提問(wèn)的方式千變?nèi)f化，但萬(wàn)變不離其宗。提問(wèn)的內(nèi)容基本都與所學(xué)的知識(shí)原理有關(guān)，正所謂材料在課外，答案在課內(nèi)。所謂審知識(shí)，即在閱讀分析試題與材料的同時(shí)，要思考此題到底在考什么知識(shí)，考慮自己掌握的哪些知識(shí)原理能解決問(wèn)題，從而使思維有了指向的目標(biāo)。學(xué)生應(yīng)善于以掌握的知識(shí)為背景，提取問(wèn)題與材料的有效信息，把問(wèn)題與材料的有效信息轉(zhuǎn)化為知識(shí)關(guān)鍵詞，把陌生的問(wèn)題轉(zhuǎn)換為已學(xué)過(guò)的知識(shí)性問(wèn)題。此外，要努力克服見(jiàn)到題目都依靠常識(shí)與感覺(jué)隨意發(fā)揮，不能遷移運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的毛病。

篇4

月考已過(guò)，學(xué)生的成績(jī)出來(lái)了，真是“幾家歡喜幾家憂”啊!下面是小編為大家整理的關(guān)于月考全面的自我總結(jié)模板，希望對(duì)你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

月考全面的自我總結(jié)模板1在這次月考中，我總分291分，全級(jí)排名195名，比較上一次入學(xué)摸底考試，倒退了45個(gè)名次。我深感汗顏。從這次月考中，我深深體會(huì)到了“不進(jìn)則退”的深刻含義，明確了在這里學(xué)習(xí)的緊迫。反省這次考試，有不少教訓(xùn)。

1、在考試的過(guò)程中，切記要聚精會(huì)神，不要因?yàn)橐恍┩鈦?lái)的因素而擾亂了自己的心神，切忌心不在焉。

2、在考試中，卷面很重要，尤其是語(yǔ)文科中的作文，可以不夸張地說(shuō)，卷面決定了作文的命運(yùn)。

所以在答題過(guò)程中，既要看清題目，也一定要注意卷面整潔。

3、在語(yǔ)文作文中，一定要注意審清題目，一定要注意看清楚作文題目中的剛性要求。

4、在數(shù)學(xué)考試中，將近八十分的計(jì)算分，而我只拿了七十多分，有的同學(xué)拿的更不，所以，我們一定要做到細(xì)心。

5、在英語(yǔ)考試的聽(tīng)力部分，要注意在播放聽(tīng)力之前先大致看一看題目，在聽(tīng)的時(shí)候先在試卷上標(biāo)出答案，聽(tīng)力播放完畢之后，再往答題材卡上整理。

6、在答題完畢之后，一定要細(xì)心檢查試卷，有必要的話，有些題目要驗(yàn)算甚至重新再做一遍。

切忌在做完的時(shí)候自以為形勢(shì)一遍大好，甚至看到別人睡覺(jué)的時(shí)候，自己也盲目樂(lè)觀地睡下去。

這次考試給我的教訓(xùn)太多，在期中考試前的這一段時(shí)間內(nèi)，我一定會(huì)好好反思，并且盡力在期中考試中改進(jìn)自己。

月考全面的自我總結(jié)模板2總的來(lái)說(shuō)這個(gè)月考我認(rèn)為自己努力向上的心是有的，但是心有余而力不足啊，上一些科目總是分心。這次月考把我的弊處充分的暴露了出來(lái)。很悲哀。

分析的來(lái)說(shuō)一下：

語(yǔ)文：這次考的不怎么樣，比自己心里所想的有很大的差距。

數(shù)學(xué)：不知道這次的月考題是太簡(jiǎn)單了，還是我真的進(jìn)步了，這次出乎意料的拿到了從來(lái)沒(méi)有拿到的成績(jī)。心里還是蠻高興的!

地理：我會(huì)把地理“烤”成這個(gè)樣子自己也沒(méi)有想到!真是慚愧，不過(guò)，我并不認(rèn)為這是我們同學(xué)的全部責(zé)任，因?yàn)?，這個(gè)老師是實(shí)習(xí)的剛剛畢業(yè)，沒(méi)有什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，看看成績(jī)單上。沒(méi)有幾個(gè)考得不錯(cuò)的，真正考好的也就那么幾個(gè)人。不過(guò)，下次我要是再考成這個(gè)成績(jī)俺就撞墻去!

英語(yǔ)：這個(gè)科目我并不討厭，這次沒(méi)考好純粹是我太粗心了!不是落了"is”，就是落了"ing"，堅(jiān)決不再考成這樣了!政治：呼呼，還好還好!

歷史：這分?jǐn)?shù)要藏起來(lái)!不能給別人看!但我會(huì)讓它重見(jiàn)天日的!

生物：我認(rèn)為不錯(cuò)了，但是這分?jǐn)?shù)，以我的水平來(lái)說(shuō)還是有點(diǎn)少!

這一個(gè)月，如果你問(wèn)我：“你認(rèn)真學(xué)習(xí)了嗎?”我會(huì)肯定的說(shuō)：“我認(rèn)真了!”雖然成績(jī)不是太理想。但是，最起碼我努力了，我去學(xué)了。這次很悲哀的進(jìn)步了5名多，但我不覺(jué)得丟人，畢竟這是我的真實(shí)成績(jī)!這次考試，又讓老師滿意的，也有讓老師失望的，我會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)的把分搬回來(lái)的!

月考全面的自我總結(jié)模板3渴望，是一種指引我們前進(jìn)的方向?？释杂?，我現(xiàn)在已經(jīng)很自由了。讀僑聲前，渴望讀僑聲后當(dāng)上班委，我也已經(jīng)當(dāng)上了?，F(xiàn)在，我渴望能在年段考上前50名，我在這之前已經(jīng)考過(guò)了年段74名，相信只要再努力。一定可以考上的，我總相信一句話：功夫不負(fù)有心人。

進(jìn)入僑聲時(shí)，我知道僑聲一個(gè)學(xué)期有四次大考：第一次月考，期中考，第三次月考和最后一次大考??期末考。也是決定成敗的最終關(guān)鍵。

在剛?cè)雰S聲初一時(shí)，我考了年段的第120名，雖然這個(gè)成績(jī)不算太差，可是看到別人進(jìn)了年段百?gòu)?qiáng)，我心里非常羨慕。我心想，一定要擠進(jìn)年段100名。

在期末考前，我每一次進(jìn)步了幾名，終于在期末考，我進(jìn)到了年段65名，得到我夢(mèng)寐以求的目標(biāo)。

可是，在初一下學(xué)期的時(shí)候，我卻慢慢退了下來(lái)，退到了原來(lái)的名次。我心里很不是滋味。一定是我太驕傲自滿了，才會(huì)退下來(lái)的。老師鼓勵(lì)了我，我又重新找回了原先的斗志。果然，功夫不負(fù)有心人，我又和別人齊頭并進(jìn)，進(jìn)到了年段百?gòu)?qiáng)。

從這以后，我明白了一個(gè)道理：學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。我要有在逆水中也能前進(jìn)的決心。

在這學(xué)期，我上課認(rèn)真起來(lái)，終于在第三次月考考到了年段74名。我開(kāi)始比以前更加努力。

相信我經(jīng)過(guò)這一個(gè)多月的努力，一定可以爭(zhēng)取到年段前50名，達(dá)到我的目標(biāo)。雖然我考試不是每場(chǎng)都很順利，但相信功夫不負(fù)有心人，只有努力就會(huì)成功。因?yàn)?，?yáng)光總在風(fēng)雨后!

月考全面的自我總結(jié)模板4當(dāng)月考結(jié)束，我們面前又翻開(kāi)了嶄新的一頁(yè)，我們將要迎接期中考試的挑戰(zhàn)了，這是初中以來(lái)的第一次期中考試。對(duì)于上一次月考成績(jī)，我理所當(dāng)然地自認(rèn)為不滿意了。這次的期中考試，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，更是一次嚴(yán)峻的考驗(yàn)。

那么，我應(yīng)該如何去做好準(zhǔn)備呢?

首先，我要從本次月考的失誤中吸取教訓(xùn)。最重要的是粗心大意這個(gè)毛病。雖然說(shuō)這個(gè)毛病幾乎在每個(gè)人身上都不同程度地存在著，但我們還是不能夠輕視。粗心如我，竟然將簡(jiǎn)單的題目都寫(xiě)錯(cuò)的，不能不說(shuō)是一種差距。焦躁、置之不理對(duì)于改進(jìn)自己來(lái)說(shuō)都是無(wú)濟(jì)于事的，為了改掉這個(gè)毛病，爭(zhēng)取在期中考試中取得更加滿意的成績(jī)，我大致作了如下計(jì)劃：

一、課前多預(yù)習(xí)，課后多復(fù)習(xí)。上課認(rèn)真聽(tīng)老師講課，最重要的就是要聽(tīng)清主要內(nèi)容與重點(diǎn)部分。只要弄清、弄懂，復(fù)習(xí)起來(lái)就特別容易了。

二、不懂千萬(wàn)不可以裝懂，弄懂的也要會(huì)用，尤其是數(shù)學(xué)科，聽(tīng)懂了并不代表掌握了，懂了并且會(huì)運(yùn)用了，才是真的掌握了。

三、考試之前要學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)，既不要產(chǎn)生輕敵的盲目高興，也不要產(chǎn)生畏敵的盲目失望。

四、考試中要注意審清題目，既要看懂題目，也要看清答題要求。試卷做完后，要從大分值題目開(kāi)始做檢查，數(shù)學(xué)科還要做書(shū)面驗(yàn)算，做到合理利用時(shí)間。

我想念只要我按照計(jì)劃認(rèn)真去做，就一定能在成績(jī)上取得突破，進(jìn)入前一百名。

加油!

月考全面的自我總結(jié)模板5月考已經(jīng)過(guò)了，我的成績(jī)一直往后退，我拿著考卷失望的對(duì)待老師、父母。當(dāng)我走到成績(jī)表前，看到和我同班考的同學(xué)都在往前進(jìn)，我由此變的好自卑。

其實(shí)在考試中，我很早就做完了，但并沒(méi)有認(rèn)真的檢查，這只能怪自己。

語(yǔ)文我并沒(méi)有考A，讓語(yǔ)文老師在一次的對(duì)我失望，我不敢面對(duì)老師。主要是基礎(chǔ)和課外的扣得太多了，作文還可以。

數(shù)學(xué)也并不理想，差2.5分就A，老師看了也只搖搖頭。不該錯(cuò)的錯(cuò)得太多了。

英語(yǔ)一般般啊，老師這次原諒了我。我也有因?yàn)樯](méi)去耽誤了一點(diǎn)點(diǎn)，但期末考要好好努力，讓老師在看好我。

政治還可以啊，有A，在年段第10名。但也是要努力，不然會(huì)讓人家追上的。

生物就差僅僅的一分就A了，都怪自己不背，別人都是100、99的。

地理一點(diǎn)也不好，才B，也是自己沒(méi)背誦。

歷史這次是閉卷考，連及格線都沒(méi)達(dá)到，真是不應(yīng)該看副班長(zhǎng)他們玩啊!應(yīng)該好好背自己的書(shū)。

雖然這次考不好，但是不要?dú)怵H、自卑，好好讀、背，不要臨時(shí)報(bào)佛腳，那么一定會(huì)考的很好的，努力，讓老師重新認(rèn)識(shí)自己。

篇5

關(guān)鍵詞：高中地理；解題；技巧

中圖分類號(hào)：G633.55 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2013）21-0026

目前，高中地理考試涉及的題型主要有選擇題和綜合題。下面，筆者結(jié)合具體實(shí)踐簡(jiǎn)要談一下作答這兩種題型需要注意的一些方法和技巧。

一、選擇題答題技巧

從形式上看多組合題，也就是共用一圖或一個(gè)材料有幾個(gè)小題的居多。因此需要做到“心眼合一”，也要做到題后反思。具體解題思路要做到“三審”：

1. 審材料。選擇題的材料包括文字、圖像和表格

首先，要明察慎審，理解題中圖表信息所表達(dá)的地理現(xiàn)象或原理。其次，通過(guò)精篩細(xì)選，選對(duì)解題有效的關(guān)鍵信息。再次，通過(guò)巧思妙算，大膽取舍。遇到計(jì)算時(shí)，可采用約數(shù)、估算等方式，以提高解題效率。

2. 審題干。一找關(guān)鍵詞。如“最多的是”、“最合適的是”、“最主要的是”、“正確的是”、“不正確的是”等等。二找限定詞。挖掘題干中附有明確的解題條件。如“自然原因”、“人為原因”等。若題干要求“據(jù)圖中信息”則對(duì)那些表述準(zhǔn)確但無(wú)法從圖中獲得的選項(xiàng)可以直接排除。

3. 審選項(xiàng)。一要對(duì)選項(xiàng)敘述的正確性判斷。選項(xiàng)敘述錯(cuò)誤常有以下幾種情況：（1）誤為因果。如“在副熱帶高壓的控制下，長(zhǎng)江中下游多雨”。 （2）表述絕對(duì)化。如“大陸東岸一定有暖流經(jīng)過(guò)”。（3）前后矛盾。如“溫帶大陸性氣候，終年溫和多雨”。 （4）表述錯(cuò)誤或不完整。如 “赤道地區(qū)盛行下沉氣流”。二要分析選項(xiàng)內(nèi)容是否完全符合題干要求。尤其是有的選項(xiàng)敘述是正確的，但與題干無(wú)關(guān)，這種選項(xiàng)要特別注意。對(duì)于組合題，第一題的解答往往最為關(guān)鍵，若解答錯(cuò)誤可能會(huì)影響待后續(xù)問(wèn)題。相反，若在解答后續(xù)問(wèn)題時(shí)感到無(wú)從下手，則需反思第一步的選擇是否有誤。

二、綜合題解題技巧

1. 仔細(xì)審題，弄清題目要求

認(rèn)真審題，找出“關(guān)鍵詞”和“限制語(yǔ)”，把握設(shè)問(wèn)的中心，理解命題者的出題意圖，明確答題的總體方向，切忌答非所問(wèn)。

（1）嚴(yán)密審視問(wèn)題的設(shè)問(wèn)，把握設(shè)問(wèn)的性質(zhì)及形式，弄清答題的詳略以及語(yǔ)言的組織。 比如常見(jiàn)的設(shè)問(wèn)有：

①“闡述”性的：表現(xiàn)為“分析+敘述”，也就是既要有原因，又要有結(jié)果和觀點(diǎn)，一般可表述為：因?yàn)椤裕▽?dǎo)致）……

②“評(píng)價(jià)”性的：表現(xiàn)為有利：1、2、3……；不利：1、2、3……

③“分析”性的：表現(xiàn)為“有利及其原因+不利及其原因”，要求有因有果，語(yǔ)言格式為：有利：1.因?yàn)椤裕▽?dǎo)致）……；2、不利：因?yàn)椤裕▽?dǎo)致）

④“描述”性的：表現(xiàn)為詳細(xì)描寫(xiě)，先總體大概描述、后具體細(xì)化描寫(xiě)，不必解釋原因和理由。

⑤“簡(jiǎn)述”性的：表現(xiàn)為概要描寫(xiě)，從各個(gè)具體要素大概描述，不必細(xì)化描寫(xiě)，不必解釋原因和理由。

⑥“說(shuō)出”性的：表現(xiàn)為相當(dāng)于“羅列”要素。

⑦“比較”性的：表現(xiàn)為可先后對(duì)比或并列對(duì)比，分析相同事物間的差別、不同事物間的聯(lián)系，找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。語(yǔ)言格式：因?yàn)锳……，所以A比B……。或者A……；B……。

⑧“概括”性的：表現(xiàn)為對(duì)文字材料或圖像內(nèi)容予以概括要點(diǎn)等。

（2）把握設(shè)問(wèn)的中心，掌握答題的總體方向

①“原因、成因”類的常包括自然和人為方面；②“條件”類的常包括有利和不利；③“影響”類的常包括正面和負(fù)面；④“區(qū)位”類的常包括自然和社會(huì)經(jīng)濟(jì)；⑤“效益”類的常包括經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境；⑥“措施”類的常包括生物、工程、技術(shù)；⑦“重大工程意義”類的常包括經(jīng)濟(jì)、政治、民族、國(guó)防。

（3）把握題目設(shè)問(wèn)的主要對(duì)象――涉及主要的地理事物對(duì)象和內(nèi)容，確定問(wèn)題的主要指向

例如：氣候特征一般指氣候類型、氣溫、降水；氣候影響因素一般指緯度、下墊面（海陸、地形、洋流）、大氣環(huán)流和人類活動(dòng)等；氣溫一般指最高（低）氣溫、氣溫日較差、氣溫年較差；降水一般指降水總量、季節(jié)變化、年際變化等。

2. 認(rèn)真解讀，獲取有效信息

解答綜合題往往就在于對(duì)材料信息的分析之中，所以要重視對(duì)圖像、表格、文字材料的分析，結(jié)合大腦儲(chǔ)備信息，對(duì)這些信息進(jìn)行有效提取和加工。

（1）對(duì)于文字材料要留意每一句話、每個(gè)數(shù)字、符號(hào)，因?yàn)檫@些都會(huì)是解答問(wèn)題所必備的條件。

（2）對(duì)于各種地理數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表，要首先熟悉圖表的結(jié)構(gòu)特征，了解各組成部分的相互關(guān)系，還要研究該地理要素變化的趨勢(shì)。比如地理坐標(biāo)圖，要弄清楚橫坐標(biāo)表示的是什么；到底有一個(gè)還是兩個(gè)縱坐標(biāo)，各表示什么。有時(shí)還必須注意坐標(biāo)的刻度是否一致。

（3）在地圖上，給出的經(jīng)度、緯度、山脈走向、山脈的高度、河流、行政區(qū)界線、鐵路線等等，都是非常重要的信息。通過(guò)這些信息，能夠建立起相應(yīng)的空間概念，進(jìn)而與區(qū)域地理知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，也就找到了解題的突破口。既有文字材料又有地理圖表的試題，要結(jié)合文字?jǐn)⑹龇治鲩喿x地理圖表，準(zhǔn)確獲取有效解題信息。

3. 回歸教材，理清解題思路

（1）明確題目要求和對(duì)材料信息解讀后，要回歸課本，所謂“題在書(shū)外，理在書(shū)中”。要想想這是書(shū)上哪部分知識(shí)，這部分知識(shí)書(shū)上主要講了哪些內(nèi)容等。

（2）展開(kāi)聯(lián)想和遷移，想想曾經(jīng)做過(guò)的或遇見(jiàn)過(guò)的同類題型和相似題型，很多題之間共同之處非常多，要能夠遷移過(guò)來(lái)用，還有就是利用常見(jiàn)答題模式來(lái)思考和解答，明確答題范圍和要點(diǎn)，在正確理解題意的基礎(chǔ)上思考問(wèn)題答案，調(diào)用地理知識(shí)構(gòu)建答題思路。常見(jiàn)的答題模式很多來(lái)源于教師平常的講解，也要在平時(shí)講題中要求學(xué)生自己做題后學(xué)會(huì)歸納總結(jié)答題模式。

4. 規(guī)范答題，合理組織答案

（1）依據(jù)分值確定答題的詳略以及答題的要點(diǎn)數(shù)，一般情況分值較大時(shí)應(yīng)詳答，分值較小時(shí)可略答，而且一般是2分一個(gè)答題要點(diǎn)，根據(jù)分?jǐn)?shù)可確定答題要點(diǎn)的多少。

（2）要求答題規(guī)范化、序號(hào)化、段落化；字跡工整，邏輯性強(qiáng)，卷面整潔。

（3）正確運(yùn)用地理術(shù)語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)表達(dá)，盡量不寫(xiě)錯(cuò)別字，特別是關(guān)鍵字不能出錯(cuò)。

（4）放開(kāi)思維，從全局出發(fā)，盡量多答，使答題要點(diǎn)更加完整合理。

篇6

有的同學(xué)感覺(jué)政治課比較枯燥，所以，對(duì)政治課缺乏學(xué)習(xí)的興趣。其實(shí)，理論都是對(duì)具體問(wèn)題的總結(jié)和升華，都存在著抽象、枯燥的問(wèn)題。下面給大家分享一些關(guān)于怎樣提高高二政治學(xué)習(xí)效率，希望對(duì)大家有所幫助。

怎樣提高高二政治學(xué)習(xí)效率預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)是無(wú)師自通的橋梁，是思維習(xí)慣形成的助推器。它能夠增加上課的目的性，提高時(shí)效性;還能培養(yǎng)自學(xué)能力，形成自主學(xué)習(xí)自主發(fā)展的能力。可分為課前預(yù)習(xí)和階段性預(yù)習(xí)，粗預(yù)習(xí)和精預(yù)習(xí)。搞好預(yù)習(xí)首先“要做好筆記”。預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)該在書(shū)上做出眉批，在筆記本上列出提綱和寫(xiě)出聽(tīng)課要注意的問(wèn)題，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習(xí)慣;其次要其次要“規(guī)定一些常用符號(hào)”(如、、-、等)來(lái)提示自己，以達(dá)到在學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中提醒自己注意，便于向老師提問(wèn)或者避免遺漏知識(shí)和犯同樣的錯(cuò)誤;再次，要“勤思善想”，也就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。預(yù)習(xí)的關(guān)鍵要善于“想”，即發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，如“新舊課之間有什么關(guān)系”、“和過(guò)去的什么知識(shí)類似”“能闡釋哪些熱點(diǎn)問(wèn)題”等等，這一過(guò)程中有利于培養(yǎng)了同學(xué)們的思維品質(zhì);最后，要“持之以恒”。搞好預(yù)習(xí)還必須有決心、恒心、自信心。要把“課前預(yù)習(xí)”這個(gè)起始階段搞得深入、扎實(shí)，使之在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的良性循環(huán)中起到基礎(chǔ)性的作用。當(dāng)然，學(xué)習(xí)不是一蹙而就的，還需要堅(jiān)持一定時(shí)期才能見(jiàn)到效果。

上課

上好課是學(xué)習(xí)的重要階段，是提高成績(jī)和培養(yǎng)能力的瓶頸。上課的關(guān)鍵是“專心”。“心”專在哪里?一般來(lái)說(shuō)專在看(書(shū)，黑板，屏幕)，聽(tīng)(老師講解和同學(xué)們發(fā)言)，積極參與(積極動(dòng)腦與老師形成零距離互動(dòng)、將你預(yù)習(xí)時(shí)確定的聽(tīng)課重點(diǎn)與老師的講解結(jié)合起來(lái))

“看、聽(tīng)、參與”等形式有所不同，但共同的東西就是都必須動(dòng)腦，這是貫穿整個(gè)上課全過(guò)程中的一條主線，也是衡量專心不專心的唯一標(biāo)志。主動(dòng)思考要求①注意知識(shí)的積累②增加感性材料的儲(chǔ)備③學(xué)會(huì)一些思維方法(如分析、綜合、比較、抽象、具體化等)④將自己置身于教學(xué)情景之中。

復(fù)習(xí)

學(xué)習(xí)具有實(shí)踐性、個(gè)體性、反復(fù)性的特點(diǎn)，反復(fù)性以及愛(ài)賓浩斯遺忘曲線要求學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)該及時(shí)復(fù)習(xí)。及時(shí)復(fù)習(xí)可以使知識(shí)的漏洞得到及時(shí)彌補(bǔ)，使對(duì)知識(shí)的理解得到升華，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的再認(rèn)識(shí)，再提高，特別是使思維的深刻性得以發(fā)展。

復(fù)習(xí)包括：及時(shí)復(fù)習(xí)、階段復(fù)習(xí)、總復(fù)習(xí)。

讀：讀書(shū)、讀筆記并同回憶進(jìn)行對(duì)照，這樣就不僅加深了記憶而且保證了知識(shí)的完整性和系統(tǒng)性。

思：把新知識(shí)進(jìn)行歸納形成一個(gè)小系統(tǒng)，讓知識(shí)各就各位。然后納入到所學(xué)知識(shí)的大系統(tǒng)中，形成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)或知識(shí)坐標(biāo)。復(fù)習(xí)的這幾個(gè)環(huán)節(jié)是統(tǒng)一不可分割的，學(xué)習(xí)中要把它們有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，具體問(wèn)題具體分析，靈活運(yùn)用。不可孤立的強(qiáng)調(diào)一個(gè)方面，否則就達(dá)不到好的效果。

當(dāng)然要想學(xué)好高中思想政治課，除了掌握上述一般方法以外，最重要的一點(diǎn)還要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培根說(shuō)：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過(guò)教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣?！比绻憧释@得較好的學(xué)習(xí)成績(jī)，就應(yīng)該養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

英國(guó)哲學(xué)家艾蒙斯說(shuō)：“習(xí)慣要不是最好的仆人，便是最壞的主人。”可見(jiàn)習(xí)慣有好有壞之分，好習(xí)慣會(huì)使人獲得成功和幸福，壞習(xí)慣會(huì)導(dǎo)致人生的失敗與不幸。因?yàn)楹玫牧?xí)慣是成功的捷徑，壞的習(xí)慣卻將人帶入迷途。因此，我們有理由相信只要按照學(xué)習(xí)高中思想政治課的一般方法和培養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)政治課的習(xí)慣并持之以恒，就一定能夠從這種好習(xí)慣上獲取源源不斷的動(dòng)力和精神財(cái)富，在好的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)下，在學(xué)海中起航到達(dá)成功的彼岸!

高二學(xué)霸學(xué)習(xí)政治的建議制定計(jì)劃，明確任務(wù)

哲學(xué)告訴我們：人區(qū)別于物的特點(diǎn)就在于人具有主觀能動(dòng)性，人的活動(dòng)總是有目的、有計(jì)劃的。因此，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能制定一個(gè)合理有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃是學(xué)好思想政治的基本保證。如對(duì)每一天、每一周、每一月的什么時(shí)間看政治、看幾遍、要掌握哪些內(nèi)容、要解決什么問(wèn)題等一定要做到心中有數(shù)、目中有書(shū)，千萬(wàn)不能“三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)”、腳踩西瓜皮滑到哪里是哪里;尤其是要轉(zhuǎn)變那種認(rèn)為“政治學(xué)科只要考試之前突擊看一看背一背就行了”的錯(cuò)誤觀念。另外，在學(xué)習(xí)當(dāng)中同學(xué)們可以根據(jù)實(shí)際情況對(duì)計(jì)劃自行作出調(diào)整。

養(yǎng)成習(xí)慣，掌握方法

“細(xì)節(jié)決定成敗”。良好的習(xí)慣往往會(huì)讓人終身受益，能夠促進(jìn)人的成長(zhǎng)和發(fā)展。學(xué)習(xí)更是如此。因此，同學(xué)們課前一定要預(yù)習(xí)，將一些重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)標(biāo)上記號(hào)。老師上課時(shí)一定要認(rèn)真聽(tīng)講，并且要做好課堂筆記。俗話說(shuō)，好記性不如爛筆頭。課后還要將所學(xué)的內(nèi)容及時(shí)整理消化。平時(shí)訓(xùn)練和檢測(cè)時(shí)也要養(yǎng)成卷面整潔、書(shū)寫(xiě)規(guī)范、條理清晰等好習(xí)慣。

定期總結(jié)，查漏補(bǔ)缺

中國(guó)古代的教育思想家、儒家學(xué)派的創(chuàng)始人孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“溫故而知新?！边@句話告訴我們，沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步、沒(méi)有總結(jié)就沒(méi)有提高。隨著時(shí)間的推移，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也就越來(lái)越多，而且有很多內(nèi)容會(huì)容易產(chǎn)生混淆。這時(shí)及時(shí)進(jìn)行總結(jié)反思、查漏補(bǔ)缺就顯得非常必要。一般地，每個(gè)星期應(yīng)找個(gè)適當(dāng)?shù)臅r(shí)間進(jìn)行一次周總結(jié)、每個(gè)月進(jìn)行一次月總結(jié)、期中考試后進(jìn)行期中總結(jié)、期末考試后進(jìn)行學(xué)期總結(jié)。一方面對(duì)自己在這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思、揚(yáng)長(zhǎng)避短;另一方面將相關(guān)或相近以及容易混淆的內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行歸納、總結(jié)。

高二政治如何提高成績(jī)第一步，劃分層次，明了題意。從高考政治主觀性試題的命題形式看，其多以背景材料形式出現(xiàn)，在解答此類試題時(shí)，我們第一步要做的就是審讀材料。在一般情況下，題目所給的材料較長(zhǎng)，想一下切要害，把握主旨非常困難，如果我們采取劃分層次、明了題意的方法，應(yīng)不失為解決此問(wèn)題的良策。

材料雖長(zhǎng)，但有層次，審讀材料要讀出它的層次，化整為零，使問(wèn)題簡(jiǎn)潔明了。背景材料在一定程度上來(lái)說(shuō)是解題的向?qū)Ш托畔⒃矗x懂材料，明了題意，應(yīng)是我們解答主觀性試題的前提和必要準(zhǔn)備。

第二步，審清設(shè)問(wèn)，明確任務(wù)。題目的設(shè)問(wèn)是指示我們要解決什么問(wèn)題。如果對(duì)設(shè)問(wèn)搞不清楚，模棱兩可，就會(huì)使我們作答出現(xiàn)不到位或答非所問(wèn)的現(xiàn)象。因此，我們必須高度重視題目的設(shè)問(wèn)，在審設(shè)問(wèn)的內(nèi)容時(shí)，一要審清設(shè)問(wèn)指示我們要解決問(wèn)題是什么，二要審清投問(wèn)我們用什么理論來(lái)解答問(wèn)題。

第三步，分析判斷，確定應(yīng)用的理論。在明了題意與設(shè)問(wèn)內(nèi)容后，我們就要讓背景材料與設(shè)問(wèn)有機(jī)結(jié)合，并在材料與設(shè)問(wèn)的啟示下，科學(xué)判斷，確實(shí)應(yīng)用的理論。

篇7

高三地理教學(xué)計(jì)劃怎么寫(xiě)?　高三地理教學(xué)內(nèi)容的安排，要符合中學(xué)教學(xué)計(jì)劃的要求，注意地理知識(shí)本身的科學(xué)性和系統(tǒng)性，由淺入深，由易到難，從感性到理性，循序漸進(jìn)，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，這里給大家分享一些關(guān)于高三地理教學(xué)計(jì)劃3篇，供大家參考。

高三地理教學(xué)計(jì)劃1

一、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和主干知識(shí)的教學(xué)

1.全面、扎實(shí)地復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)

近年來(lái)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)要求的內(nèi)涵發(fā)生了很大的變化，不再是考查學(xué)生記憶基礎(chǔ)知識(shí)或是再現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)，而是考查應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)的能力。但這并沒(méi)有降低對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的要求，反而有所提升，尤其是對(duì)地理概念、地理原理的應(yīng)用在不斷地加強(qiáng)。不直接考查并不意味著不考查，更不意味著學(xué)生不必要掌握，而是變相考查、深化考查。

因此在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，不應(yīng)該是讓學(xué)生記住地理術(shù)語(yǔ)、地理原理，關(guān)鍵是理解和應(yīng)用。①認(rèn)真、細(xì)致地復(fù)習(xí)地理概念：

地理概念是對(duì)地理事物本質(zhì)屬性的抽象概括，是重要的地理理性知識(shí)。近年來(lái)常大量引用課本以外的情境和素材來(lái)進(jìn)行考查，要求與所學(xué)的知識(shí)建立聯(lián)系。這就要求我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)，對(duì)地理概念教學(xué)一要準(zhǔn)確、全面、系統(tǒng)，二要進(jìn)行適當(dāng)拓展。

②把握原理規(guī)律，重在聯(lián)系應(yīng)用

地理原理是反映地理事物本質(zhì)特征和內(nèi)在聯(lián)系的地理理性知識(shí)，是前人對(duì)地理事物、地理現(xiàn)象的理論概括。地理原理主要有地理事物特征的形成原理，地理事物發(fā)生、發(fā)展、變化的原理，地理事物之間相互聯(lián)系的原理等。近年來(lái)對(duì)地理原理的考查主要呈現(xiàn)在分析應(yīng)用上。

在復(fù)習(xí)地理原理時(shí)，一般先分析原理、總結(jié)規(guī)律，再結(jié)合實(shí)例、拓展運(yùn)用，接著推理演繹、尋求步驟，最后強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，突破瓶頸。

2.把握主干知識(shí)，提高復(fù)習(xí)效率

近年來(lái)，雖然考查的內(nèi)容覆蓋面廣、但有些內(nèi)容出現(xiàn)的頻率和分值比較高，其實(shí)這些知識(shí)正是學(xué)科里的主干知識(shí)。為了提高備考效率，必須弄清教材的主干知識(shí)。高中地理學(xué)科的主干知識(shí)主要體現(xiàn)在：地理學(xué)科的知識(shí)觀(地理學(xué)科特有的知識(shí))、地理學(xué)科的價(jià)值觀(人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展)、地理學(xué)科的能力觀(地理空間思維能力、地理綜合分析能力、地理圖象圖表技能)等。

二、培養(yǎng)學(xué)科能力，提升地理素養(yǎng)

1.構(gòu)建思維模型，培養(yǎng)地理思維能力

地理原理的應(yīng)用和地理問(wèn)題的分析均具有一定的規(guī)律性，學(xué)習(xí)時(shí)可根據(jù)這些規(guī)律，適當(dāng)建立學(xué)習(xí)模式，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力。如區(qū)域地理學(xué)習(xí)模式、氣候問(wèn)題分析模式、日照?qǐng)D的分析模式、等值線圖分析模式等。

地理學(xué)特征的思維品質(zhì)是空間思維能力和綜合思維能力?？臻g思維能力表現(xiàn)最為突出的是把握空間位置、空間分布、空間運(yùn)動(dòng)的特征，與地圖關(guān)系密切。綜合思維能力表現(xiàn)在合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)以及與此相關(guān)聯(lián)的分析、比較、推理等思維過(guò)程。

2.重視圖表分析，培養(yǎng)圖表技能

地理圖表是近年來(lái)高考試卷中重要的內(nèi)容組成部分，201_年高考試卷全卷共有各類圖表23幅，提高學(xué)生的圖表技能是提高成績(jī)的關(guān)鍵。審圖能力也是重要的地理能力。審圖的一般過(guò)程為：①看圖名定主題;②看圖例鎖定區(qū)域位置和地理要素;③看要素分布和空間聯(lián)系;④分析、歸納、綜合出答案要點(diǎn)。

3.注意創(chuàng)新意識(shí)，理解探究過(guò)程

創(chuàng)新意識(shí)和探究能力是新課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的。從201_年的試題中，可以看出，對(duì)探究能力的考查主要是探究過(guò)程的理解和實(shí)踐，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)終身有用的能力和意識(shí)。

對(duì)地理事物進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、研究問(wèn)題、驗(yàn)證問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法和全過(guò)程，引導(dǎo)考生了解探究問(wèn)題的完整過(guò)程，培養(yǎng)探究能力。

4.指導(dǎo)解題方法，突破論述瓶頸

首先是提高審題能力，包括審讀文字的能力和審圖的能力。審文字材料中的地理概念要做到“因題制宜”，確定思路，做到三審：一審主題、二審材料、三審賦分。

還要注意分析題目中“句子”的成份：找“主語(yǔ)”——確定主題，認(rèn)定答題方向;找“定語(yǔ)”——鎖定概念內(nèi)涵外延，找出目標(biāo)項(xiàng)，如限定的時(shí)刻、季節(jié)、月份和地理空間;找“連詞”——看看要你回答幾個(gè)問(wèn)題?這也是常丟分的原因。

對(duì)綜合題中的簡(jiǎn)答題，要重視語(yǔ)言表達(dá)的訓(xùn)練。表達(dá)是思維的外在體現(xiàn)。在語(yǔ)言表達(dá)時(shí)要落實(shí)三要領(lǐng)：

①條理性：一個(gè)問(wèn)題答一段，這樣條理清楚，脈絡(luò)分明，也可分點(diǎn)敘述，標(biāo)明①②③④;不要自始至終一個(gè)段落，連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也點(diǎn)不全。

②層次性：把最精彩最重要的放在前面，答案文字要少而精，問(wèn)什么答什么。但如果沒(méi)把握，怕漏答知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)目前的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，則可以適當(dāng)多答。

③完整性：答題時(shí)要求將地理原理與題目設(shè)問(wèn)之間串以一個(gè)個(gè)地理鏈，使之巧妙相接，盡量具體詳細(xì)。如自然的與人文的，有利的與不利的，等等，要全面考慮。

在平時(shí)要訓(xùn)練學(xué)生做到答題語(yǔ)言規(guī)范、一針見(jiàn)血、言簡(jiǎn)意賅。一些易混淆的概念，例如“天氣和氣候”、“地形和地勢(shì)”、“水利和水力”、“城市地域形態(tài)和空間結(jié)構(gòu)”、“土地和土壤”等，一定要能區(qū)分，否則就會(huì)詞不達(dá)意。

三、平時(shí)教學(xué)關(guān)注身邊、聯(lián)系實(shí)際。

(1)體現(xiàn)“學(xué)習(xí)身邊的地理知識(shí)”這一新課程理念，以及關(guān)注家鄉(xiāng)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感培養(yǎng)。在教學(xué)中要關(guān)注地方特色、開(kāi)發(fā)鄉(xiāng)土教學(xué)資源。

(2)關(guān)注地理科學(xué)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、熱點(diǎn)問(wèn)題、體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，是教學(xué)中仍需大力關(guān)注的?，F(xiàn)實(shí)生活中的素材是高考命題的重要源泉;突出地理學(xué)科的綜合性和區(qū)域性特點(diǎn)。區(qū)域是地理科學(xué)的研究單位，區(qū)域特征和區(qū)域差異是地理科學(xué)的研究?jī)?nèi)容，區(qū)域發(fā)展是地理科學(xué)的研究方向，因此區(qū)域也是地理學(xué)科試題的重點(diǎn)內(nèi)容。熱點(diǎn)性、新聞性的問(wèn)題，不必專門(mén)設(shè)立一個(gè)專題，在復(fù)習(xí)到每一個(gè)具體專題時(shí)，都要有意識(shí)地聯(lián)系和聯(lián)想當(dāng)今世界和中國(guó)發(fā)生了哪些與本課內(nèi)容有關(guān)聯(lián)的新聞事件，思考一下其中含有什么樣的地理背景和地理意義。

四、二輪復(fù)xxx度安排與專題設(shè)置

(1)201_年2月至3月5日，復(fù)習(xí)完選修《海洋地理》、《環(huán)境保護(hù)》(各2個(gè)教學(xué)案)，不再進(jìn)行二輪復(fù)習(xí)。

(2)201_年3月月7日——4月30日，完成必修1、2、3的二輪復(fù)習(xí)。二輪復(fù)習(xí)不同于一輪復(fù)習(xí)，要體現(xiàn)跨章節(jié)和跨版本的整合，不能照本宣科再來(lái)一遍。我們的構(gòu)想是設(shè)置13個(gè)專題25個(gè)教學(xué)案：

①地球運(yùn)動(dòng)專題(2個(gè)教學(xué)案，地球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和地理意義等基礎(chǔ)知識(shí)1個(gè)，日照?qǐng)D解讀與訓(xùn)練1個(gè))

②巖石圈與地表形態(tài)專題(2個(gè)教學(xué)案，地球圈層結(jié)構(gòu)及地殼物質(zhì)循環(huán)、海底擴(kuò)張學(xué)說(shuō)1個(gè);內(nèi)外力作用對(duì)地形的影響、板塊運(yùn)動(dòng)1個(gè))

③大氣運(yùn)動(dòng)及天氣系統(tǒng)專題(3個(gè)教學(xué)案，大氣受熱過(guò)程與全球氣候變化1個(gè)，熱力環(huán)流、三圈環(huán)流、季風(fēng)環(huán)流1個(gè)，氣候特征、氣候成因及氣候類型判斷1個(gè))

④氣候類型分布與自然帶分異規(guī)律專題(1個(gè)教學(xué)案)

⑤水循環(huán)與洋流專題(1個(gè)教學(xué)案)

⑥自然資源及其跨區(qū)域調(diào)配專題(結(jié)合必修3及海洋地理、環(huán)境保護(hù)，2個(gè)教學(xué)案)⑦環(huán)境問(wèn)題與自然災(zāi)害專題(結(jié)合中國(guó)地理、海洋地理、環(huán)境保護(hù)，1個(gè)教學(xué)案)

⑧區(qū)位分析專題(6個(gè)教學(xué)案，工業(yè)區(qū)位類型與工業(yè)區(qū)位條件分析1個(gè)，世界和中國(guó)重要工業(yè)基地1個(gè)，農(nóng)業(yè)區(qū)位因素(包括東北農(nóng)業(yè)基地建設(shè))1個(gè)，農(nóng)業(yè)地域類型(包括亞洲水稻種植業(yè)、美國(guó)商品谷物農(nóng)業(yè)、澳大利亞混合農(nóng)業(yè)、乳畜業(yè))1個(gè)，交通點(diǎn)線布局與建設(shè)熱點(diǎn)1個(gè)，城市區(qū)位因素及城市內(nèi)部功能區(qū)布局1個(gè))

⑨人口與城市化專題(2個(gè)教學(xué)案，人口增長(zhǎng)特點(diǎn)與人口問(wèn)題和人口容量1個(gè)，人口遷移與城市化1個(gè))

⑩國(guó)土整治與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展專題(2個(gè)教學(xué)案，水土流失(包括滑坡泥石流)與土地荒漠化(包括沙塵暴)治理1個(gè)，區(qū)域資源開(kāi)發(fā)與可持續(xù)發(fā)展(包括五大湖、魯爾區(qū)、山西能源基地、長(zhǎng)江流域等)1個(gè))

⑾產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移專題(1個(gè)教學(xué)案)

⑿空間定位專題(結(jié)合世界區(qū)域地圖、中國(guó)區(qū)域地圖，1個(gè)教學(xué)案)

⒀等值線專題(自然、人文，1個(gè)教學(xué)案)

(3)201_年5月3日——28日，綜合模擬訓(xùn)練

(4)201_年5月30日——高考前，考前應(yīng)試心理輔導(dǎo)，學(xué)生自主回顧、質(zhì)疑問(wèn)難

高三地理教學(xué)計(jì)劃2

一.工作思路

遵照學(xué)校今年本期的工作計(jì)劃，我們高三地理科在本期的工作思路主要是：努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，力爭(zhēng)取得2019年高考的優(yōu)異成績(jī)。

二.工作目標(biāo)

1.上好每堂課，規(guī)范課堂教學(xué)。根據(jù)2019年考試說(shuō)明，逐一落實(shí)考點(diǎn)。努力完成學(xué)校下荙的高考任務(wù)。上重點(diǎn)線的人數(shù)超過(guò)目標(biāo)上本科線的人數(shù)超過(guò)要求上?？凭€的人數(shù)超過(guò)98%。開(kāi)展培優(yōu)和補(bǔ)差的工作關(guān)注尖子生力爭(zhēng)在2019年的高考中再現(xiàn)地理學(xué)科的輝煌。

2.按質(zhì)按量完成學(xué)校在創(chuàng)建工作中所下荙的各項(xiàng)工作。根據(jù)教學(xué)處和教務(wù)處各項(xiàng)工作計(jì)劃高三地理科要求每位教師完成教育教學(xué)檔案資料工作(包括教師個(gè)人計(jì)劃、總結(jié)、教案、聽(tīng)課本、積分冊(cè);教研組計(jì)劃、總結(jié)、教研活動(dòng)報(bào)表;科組計(jì)劃、總結(jié)、教研活動(dòng)報(bào)表、第二課堂活動(dòng)報(bào)表)。進(jìn)行多媒體輔助教學(xué)工作80%以上的教師能運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，課時(shí)覆蓋率50%以上;能純熟制作開(kāi)發(fā)課件，優(yōu)化課堂教學(xué)。

3.按新高考的要求上好每一堂課，做到考點(diǎn)過(guò)關(guān)，能力過(guò)關(guān)。

三、工作要求

在第一輪復(fù)習(xí)中，堅(jiān)持從嚴(yán)要求，做到以下幾點(diǎn)：

1、鉆研考綱和教材，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)。著眼教材，建立必修概念系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。

(1)全面了解教材，掌握重點(diǎn)。

(2)突出主干，落實(shí)基礎(chǔ)，做好用好概念系統(tǒng)化。

(3)留意總結(jié)，特殊是地理事現(xiàn)象、規(guī)律分析與歸納。

2、努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

(1)集體備課：備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑。要在鉆研教材的基礎(chǔ)上備課，要在掌握高考方向的基礎(chǔ)上備課，要在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上備課。

加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮集體的聰明。將集體備課落到實(shí)處，而不是流于形式，按學(xué)校安排本科組每周于周三下午第八節(jié)在五樓教師辦公室進(jìn)行。

(2)上課：在集體備課的基礎(chǔ)上認(rèn)真上好每一課，提高課堂教學(xué)的效率。要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，因材施教，補(bǔ)差提優(yōu)。要留意做到講練結(jié)合。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。

(3)課后反思：總結(jié)課堂得失，養(yǎng)成課后反思的習(xí)慣，在反思中求進(jìn)步。

(4)完善聽(tīng)課制度，取長(zhǎng)補(bǔ)短，年輕老師多向老教師學(xué)習(xí)，共同提高。

(5)遵照學(xué)校安排，堅(jiān)持做好教學(xué)常規(guī)。

3、全面?zhèn)淇?，?xí)題精選、精練、精評(píng)

堅(jiān)定執(zhí)行學(xué)校提出的習(xí)題系列化教學(xué)要求，對(duì)試題要精心組合。從不同的習(xí)題難度入手，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，課堂上合理安排學(xué)生訓(xùn)練時(shí)間。試題講解要及時(shí)，要講透，要留意解題方法，解題思路的培養(yǎng)，回元強(qiáng)調(diào)答題的規(guī)范化，地理語(yǔ)言的專業(yè)化。提高學(xué)生的解題析題能力。

四.工作措施

為荙到今年的高考目標(biāo)我們高三地理科a組決心：同心協(xié)力、齊抓共管;既要質(zhì)量、又元數(shù)量。清楚措施如下：

1.充分利用每節(jié)課，對(duì)基礎(chǔ)較差的同學(xué)還是以夯實(shí)基礎(chǔ)為主，在高考中提高基礎(chǔ)分;對(duì)基礎(chǔ)較好的同學(xué)在夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，提高他們的學(xué)科能力，力爭(zhēng)提高第二卷的分?jǐn)?shù)。為荙到這一目的，我們?nèi)w高三教師要齊心協(xié)力，

共同抓重點(diǎn)，釋疑點(diǎn)，收集今年的高考信息。

2.切實(shí)搞好培優(yōu)和補(bǔ)差的工作，培優(yōu)工作主要由周、羅老師負(fù)責(zé)，對(duì)象主要以第一層次班的學(xué)生為主，清楚措施是：關(guān)注尖子學(xué)生答題的正確規(guī)范，上課加大容量;每?jī)芍苡?xùn)練一套高質(zhì)量的模仿試題;與尖子生進(jìn)行個(gè)別談話

輔導(dǎo)。對(duì)基礎(chǔ)較差學(xué)生的補(bǔ)差工作主措施是，按照考綱的要求落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。

3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)，考生的知識(shí)水平是衡量高考的成敗標(biāo)準(zhǔn)，但是，考生的心理素質(zhì)也是不可忽視的?？忌乃枷胴?fù)擔(dān)過(guò)重，精神過(guò)度緊張，勢(shì)必影響到考生的知識(shí)水平的畸形發(fā)揮。臨考之際，良好心理狀態(tài)是十分重要的。在平時(shí)的教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生好的心態(tài)，不要使學(xué)生在平時(shí)的考試中患得患失，要培養(yǎng)他們大度的心理。

4.加強(qiáng)文科地理的教學(xué)，本期文科地理教學(xué)的主要任務(wù)是完成一輪專題復(fù)習(xí)任務(wù)、講練結(jié)合，夯實(shí)基礎(chǔ)，為深圳一模、二模和高考作預(yù)備。

5.配合各部門(mén)做好各項(xiàng)工作，科組及老師果斷按質(zhì)按量完成各項(xiàng)任務(wù)。

高三地理教學(xué)計(jì)劃3

一.指導(dǎo)思想以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),以教材,大綱為依據(jù),以考試說(shuō)明為準(zhǔn)繩,充分研究高考.不斷進(jìn)行高三地理課堂教學(xué)改革,探索高三地理教學(xué)模式,增強(qiáng)地理課的針對(duì)性和實(shí)效性.培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題,解決問(wèn)題和應(yīng)用的能力,提地理學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量

二.工作目標(biāo)

.1充分研讀地理大綱,考綱和課程標(biāo)準(zhǔn),讓學(xué)生形成地理學(xué)科思想和地理思維方式.改變教學(xué)觀念,向課堂要質(zhì)量,相信學(xué)生,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用,培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力,給學(xué)生以思考和融會(huì)貫通的時(shí)間

.2加強(qiáng)教研,研究考綱考題,研究課堂教學(xué)模式和方法,研究對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法,研究熱點(diǎn)問(wèn)題與教材知識(shí)的結(jié)合,精選例題,練習(xí)題.

3進(jìn)行有效的知識(shí)落實(shí),把課堂作為知識(shí)落實(shí)的主渠道,及時(shí)進(jìn)行"章結(jié)","單元過(guò)關(guān)"和"月清".

4使學(xué)生的學(xué)科成績(jī)?cè)趦?yōu)生率,平均成績(jī)和合格率上有明顯提升,使高考能上一個(gè)新臺(tái)階.

三.采取措施

1,周密計(jì)劃,有序復(fù)習(xí)

高三地理復(fù)習(xí)一般分三輪:第一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)到20__年3月底,其任務(wù)是復(fù)習(xí)考點(diǎn),系統(tǒng)知識(shí),形成網(wǎng)絡(luò),夯實(shí)雙基,基本上是教師圍繞考點(diǎn)講重點(diǎn),難點(diǎn),疑點(diǎn),學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,詳讀教材,注重課本知識(shí)的掌握,加強(qiáng)基本知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練.第二輪專題復(fù)習(xí)從4月上旬到5月上旬,其任務(wù)是完善體系,重組知識(shí),訓(xùn)練能力.一般是學(xué)生練,教師導(dǎo)和評(píng).專題復(fù)習(xí)指導(dǎo),導(dǎo)基礎(chǔ),導(dǎo)方法;練運(yùn)用,練技能;評(píng)錯(cuò)因,評(píng)思路.第三輪綜合復(fù)習(xí)在5月中下旬,其任務(wù)是整合知識(shí),綜合運(yùn)用,掌握技巧,全面培養(yǎng)能力.一般采用練,評(píng),看方式.練綜合運(yùn)用,練重組整合,練應(yīng)試技能;評(píng)解題思路,評(píng)答題規(guī)范;看錯(cuò)點(diǎn)誤點(diǎn),追根溯源.

2,學(xué)綱研題,把握高考

①學(xué)"兩綱"

"兩綱"即地理教學(xué)大綱和文綜考試說(shuō)明中的地理部分.目前高考考慮到中學(xué)教學(xué)的實(shí)際,是以地理教材為基本內(nèi)容,以兩綱為基本依據(jù),以新課標(biāo)為方向來(lái)命題的.因此如果對(duì)"兩綱"不熟悉,對(duì)教材內(nèi)容不理解,不掌握,就談不上高考要求的靈活運(yùn)用知識(shí)了.學(xué)"兩綱"就要做到:綱綱對(duì)照,綱本(課本)對(duì)照,綱題(高考題)對(duì)照和新舊對(duì)照(特別是考綱的變化).

②研"兩題"

"兩題"即高考題和訓(xùn)練題.在兩題研究方面做到"五找":對(duì)歷年高考試題整體研究找共性;對(duì)近三年高考試題重點(diǎn)研究找趨勢(shì);對(duì)相同考點(diǎn)的試題對(duì)比研究找變化;對(duì)不同模式的試題分類研究找差別;對(duì)各地考試題集中研究找信息.

通過(guò)"兩綱"的學(xué)習(xí)和"兩題"的研究,做到:對(duì)考試目標(biāo),能力要求,考試內(nèi)容和形式心中有數(shù),對(duì)高考題型和難度獲得一種感性認(rèn)識(shí),以增強(qiáng)復(fù)習(xí)時(shí)的目的性和針對(duì)性,減少?gòu)?fù)習(xí)的隨意性和盲目性.

3,重組知識(shí),突破能力

篇8

一、認(rèn)真分析試卷,做到心中有數(shù),突出目的性

1.對(duì)試卷的整體分析。

(1)了解考試類型

如單元(專題)測(cè)試、期中(末)考試、模擬考試、質(zhì)量檢測(cè)等。

(2)把握試卷特點(diǎn)

如考查的范圍、分值分配、試卷結(jié)構(gòu)、命題特點(diǎn)等。

(3)分析試卷內(nèi)容

如對(duì)試題逐一分析,它所考查的知識(shí)點(diǎn)、難易度、錯(cuò)誤率、是否與課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求相符合等。

(4)統(tǒng)計(jì)各種數(shù)據(jù)

如各班的參考人數(shù)、最高分、最低分、優(yōu)秀率、及格率、平均分及等級(jí)過(guò)關(guān)率,最后要完成試卷質(zhì)量分析表的填寫(xiě)。

2.對(duì)學(xué)生的個(gè)性量化。

(1)學(xué)生分?jǐn)?shù)的記錄

在每次考試后,教師都要把學(xué)生的成績(jī)登記在記分冊(cè)上,并與以往成績(jī)相對(duì)照,從而及時(shí)了解學(xué)生在班級(jí)或年級(jí)的位置,調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)及心理動(dòng)態(tài),因材施教,讓每位學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展,在可能的范圍內(nèi)充分發(fā)展。

(2)做好錯(cuò)題的統(tǒng)計(jì)

為使試卷講評(píng)有針對(duì)性,教師要逐一統(tǒng)計(jì)每一小題的錯(cuò)誤人數(shù)與選項(xiàng),準(zhǔn)確掌握學(xué)生各題的答題情況,了解學(xué)生出錯(cuò)率較高的試題有哪些,并對(duì)錯(cuò)誤率高的題目進(jìn)行分析。只需對(duì)錯(cuò)誤較多的題目作重點(diǎn)講評(píng),有針對(duì)性地分析學(xué)生的錯(cuò)誤情況,了解其思維過(guò)程,找出錯(cuò)源所在;錯(cuò)誤較少的題目則讓學(xué)生自主修正,以提高學(xué)生的自主探究能力。

基于上述的分析和統(tǒng)計(jì),教師對(duì)所講評(píng)試卷的重難點(diǎn)、學(xué)生的得失就能了然于心,講評(píng)課講什么,怎么講,哪些詳講,哪些略講,目的性就很明確。

二、試卷講評(píng)及時(shí)、綜合、全面,做到有的放矢,突出針對(duì)性

講評(píng)課的教學(xué)過(guò)程應(yīng)解學(xué)生之所惑,釋學(xué)生之所疑,補(bǔ)學(xué)生之所缺,有的放矢,有針對(duì)性。試卷的講評(píng)既要注意方法,又要掌握講評(píng)技巧,這樣才能提高講評(píng)課的有效性。

1.講評(píng)及時(shí)有效。

在考試結(jié)束后,教師不僅要及時(shí)反饋,而且要抓住講評(píng)的最佳時(shí)期。批好的試卷發(fā)給學(xué)生后不要急著講解,首先讓學(xué)生趁熱打鐵,在剛做過(guò)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題,通過(guò)自己思考、領(lǐng)悟,把做錯(cuò)的題進(jìn)行更正,完成“滿分卷”,然后組織反饋、講評(píng),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生講解、討論,同時(shí)適時(shí)點(diǎn)撥、指導(dǎo),重點(diǎn)講解學(xué)生缺實(shí)解決不了的題目。

2.備課充分,突破問(wèn)題核心。

試卷講評(píng),最重要的是做到對(duì)癥下藥,講學(xué)生易錯(cuò)的地方,最忌諱的是教師不顧學(xué)生的作答情況從頭講到尾,眉毛胡子一起抓,毫無(wú)針對(duì)性,使學(xué)生厭煩,浪費(fèi)寶貴的時(shí)間,造成課堂教學(xué)低效。因此,教師應(yīng)認(rèn)真分析試卷,充分備課,突破問(wèn)題核心。

通過(guò)對(duì)試卷分析,了解學(xué)生錯(cuò)誤密集的試題及典型、普遍的錯(cuò)誤,找準(zhǔn)學(xué)生出錯(cuò)的根源,如識(shí)記不清、概念混淆、審題馬虎、心理素質(zhì)等。在講評(píng)時(shí)必須講重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn),突出針對(duì)性、典型性、綜合性、探究性和開(kāi)放性,激發(fā)學(xué)生的求知欲,找出學(xué)生出現(xiàn)失誤的環(huán)節(jié),透徹分析、解疑糾錯(cuò),防止類似錯(cuò)誤再次發(fā)生,并精心設(shè)計(jì)變式訓(xùn)練,讓學(xué)生二次訓(xùn)練,力求“做一題,通一類”,收到舉一反三的效果,這樣講評(píng)時(shí)才會(huì)擊中要害。

3.讓學(xué)生學(xué)會(huì)審題。

每套試卷中都有些失分是可以避免的,因?yàn)轭}目不難,也并非不會(huì)做。究其原因很明顯,是審題不慎造成的。針對(duì)這種現(xiàn)象,教師要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)審題,并讓學(xué)生把認(rèn)真審題變成自覺(jué)的習(xí)慣。(1)認(rèn)真審材料。讀懂試題所提供的材料,從中發(fā)現(xiàn)、判斷和提取有效信息。如材料背景、時(shí)間、地理位置、人物、出處及作者的階級(jí)屬性等。(2)認(rèn)真審關(guān)鍵詞。審關(guān)鍵詞通常要關(guān)注題目的解答方向(如單項(xiàng)選擇題的要求:肯定式、否定式、組合式、程度式等)、發(fā)生的領(lǐng)域、時(shí)代特征和理論層面等。(3)認(rèn)真審時(shí)空范圍。即“斷限”,表現(xiàn)為時(shí)間、朝代、人物、國(guó)別、某一歷史發(fā)展階段等。(4)認(rèn)真審設(shè)問(wèn)角度和側(cè)重點(diǎn)。如:史論結(jié)合、比較異同、分析原因、評(píng)價(jià)觀點(diǎn),是依據(jù)材料還是結(jié)合所學(xué)知識(shí)來(lái)回答等。

4.指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范答題。

縱觀整張?jiān)嚲?失分相對(duì)較多的是主觀題,其原因是答題不規(guī)范、要點(diǎn)不全面、思路不到位,因此,教師除了教會(huì)學(xué)生審題外,還須指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范科學(xué)答題。(1)認(rèn)真構(gòu)思,理清解題思路。先在草稿紙上列出答案分幾個(gè)要點(diǎn),先答什么,后答什么,史論結(jié)合,言之有理;問(wèn)題分析多角度、多層次、全方位;②規(guī)范答題,合理組織答案。要點(diǎn)全面準(zhǔn)確,做到全中求準(zhǔn),注意層次化、要點(diǎn)化、科學(xué)化;書(shū)寫(xiě)工整,做到好中求快,邊做邊檢查,做到一次成功。

5.把課堂的話語(yǔ)權(quán)還給學(xué)生。

講評(píng)課上,教師要積極營(yíng)造民主平等、交流合作的氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生陳述與老師、答案相反的意見(jiàn),并讓學(xué)生講解解題的思路與方法,特別是針對(duì)失分率高且具有典型性的題目,給學(xué)生一定的時(shí)間,組織學(xué)生商討、探究,找出失分根源。教師只在適當(dāng)或關(guān)鍵時(shí)刻給予引導(dǎo),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生在課堂上能全程、全員、全面地參與學(xué)習(xí),從而提高課堂教學(xué)的有效性。

三、指導(dǎo)學(xué)生做好總結(jié)和反思,做到觸類旁通,突出實(shí)效性

沒(méi)有反思,學(xué)生的理解就不可能從一個(gè)水平提高到更高的水平。因此,講評(píng)結(jié)束,并不意味著學(xué)生可以一勞永逸。如何使學(xué)生最終達(dá)到對(duì)知識(shí)、能力的真正落實(shí),只有加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生做好總結(jié)和反思,做到觸類旁通,才能突出實(shí)效性。

1.錯(cuò)題集的精細(xì)化。

要求學(xué)生建立錯(cuò)題集,找到失分的原因,真正弄懂自己未掌握的知識(shí),并給出相應(yīng)的正確解答。首先學(xué)生必須親自把錯(cuò)題再做一遍,其次學(xué)生必須掌握出錯(cuò)題所考查的知識(shí)點(diǎn),并把書(shū)上相關(guān)的內(nèi)容仔細(xì)地看一遍,如果是因?yàn)闆](méi)有記住這個(gè)知識(shí)點(diǎn)而錯(cuò),那記住就好了;但如果所有的知識(shí)點(diǎn)都很熟,還是錯(cuò)了,那就說(shuō)明對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用還不到位,需要多找?guī)椎肋@方面的題好好練一練。這樣既能避免學(xué)習(xí)中普遍存在“考過(guò)的試題依然出錯(cuò)”的現(xiàn)象,又能提高學(xué)習(xí)效果。

2.知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)化。

由于每次考試試題所涉及的范圍、知識(shí)點(diǎn)是有限的,不可能面面俱到,因此考試結(jié)束后,教師應(yīng)要求學(xué)生對(duì)與此題相關(guān)的知識(shí)(包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化、改革、人物評(píng)述)進(jìn)行歸類、梳理,使之?dāng)U大化,形成點(diǎn)、線、面相整合的立體式知識(shí)網(wǎng)絡(luò),做到“做一題、學(xué)一法、會(huì)一類、通一片”。

3.落實(shí)對(duì)學(xué)生的轉(zhuǎn)化。

篇9

其次，在職業(yè)規(guī)劃的選擇上，我選擇了招商銀行，招商銀行也選擇了我，很榮幸的進(jìn)入了招行，抱著一種來(lái)招行學(xué)習(xí)的心態(tài)，用最認(rèn)真最真誠(chéng)的態(tài)度來(lái)學(xué)習(xí)鍛煉。

自從xx年4月份進(jìn)入招行以來(lái)，經(jīng)歷了集中訓(xùn)練，每天都是學(xué)習(xí)技能、學(xué)習(xí)理論知識(shí)、學(xué)習(xí)上機(jī)操作，剛開(kāi)始?jí)毫艽?，能進(jìn)招行的都是很優(yōu)秀的同事，在這里感覺(jué)彼此之間的競(jìng)爭(zhēng)都很大，每天的考試測(cè)試，只要稍微一放松，就會(huì)被人超越，但培訓(xùn)結(jié)束后，我們掌握的不只是業(yè)務(wù)收獲的不只是技能，更多的是我們同事之間因此建立的感情，在競(jìng)爭(zhēng)中我們既相互鼓勵(lì)又相互了解，走出校園后所結(jié)識(shí)的第一批朋友，對(duì)我自己在深圳工作和發(fā)展都有很大的影響。

之后，分配網(wǎng)點(diǎn)實(shí)習(xí)的日子，結(jié)束了集中培訓(xùn)，很幸運(yùn)的分配到了星河世紀(jì)支行，在這里剛開(kāi)始的時(shí)候，便是無(wú)止境的考試測(cè)試，練習(xí)技能，雖然沒(méi)有真正上柜操作，但那些在后臺(tái)默默練習(xí)默默學(xué)習(xí)的日子是那么的難忘，這些在別人眼里看似打雜的工作都讓我對(duì)星河更加的熟悉更加的了解。

在考到了自己的權(quán)限之后，真正的開(kāi)始去面對(duì)客戶去為客戶辦理業(yè)務(wù)的時(shí)候，真正的感受到壓力的所在，我在柜臺(tái)前，面對(duì)的不只是客戶，我此時(shí)此刻并不只是代表我個(gè)人，而是代表著星河的服務(wù)，代表著招行的服務(wù)，是招行與客戶最直接的交流的一個(gè)平臺(tái)，在這里我必需按照招行的服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)為客戶辦理業(yè)務(wù)，記得剛開(kāi)始上柜實(shí)習(xí)的時(shí)候，面對(duì)客戶時(shí)，手忙腳亂，慌慌張張，顯得十分不專業(yè)，不能快速標(biāo)準(zhǔn)的完成客戶所要辦理的業(yè)務(wù)，令客戶不滿意等等，在這種既迷茫又困惑苦惱的日子中，慢慢的自我總結(jié)自我思考，不斷的更新自己的大腦，不斷的學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)上的知識(shí)，爭(zhēng)取更快的掌握更新的業(yè)務(wù)操作，每一次新的業(yè)務(wù)我都會(huì)用心的去學(xué)習(xí)，到現(xiàn)在基本上所有的柜臺(tái)業(yè)務(wù)，我都能即快速又簡(jiǎn)潔的完成。

篇10

趙  紅

（連云港市灌南縣第三中學(xué)，江蘇  連云港  222500）

 

摘  要：葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教育是什么，往單方面講，只需一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣”。初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是以后更高學(xué)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)好初中數(shù)學(xué)不僅需要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且想要取得更分，更離不開(kāi)良好的解題習(xí)慣?？v觀現(xiàn)在初中學(xué)生在數(shù)學(xué)考試中不應(yīng)該丟失的分中，粗心、書(shū)寫(xiě)不規(guī)范是其最大的毛病。改善這種狀況，就需要在初中數(shù)學(xué)解題中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這是學(xué)生取得高分的一大法寶。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；解題習(xí)慣；培養(yǎng)

習(xí)慣是個(gè)人素質(zhì)的重要組成部分，養(yǎng)成良好的習(xí)慣使教師教學(xué)時(shí)教學(xué)負(fù)擔(dān)減輕，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。在平時(shí)初中數(shù)學(xué)解題習(xí)慣的養(yǎng)成，可以清晰看見(jiàn)自己的解題思路和解題過(guò)程，以便及時(shí)更正錯(cuò)誤，因此養(yǎng)成良好的初中數(shù)學(xué)解題習(xí)慣是非常重要的。

一、認(rèn)真審題是學(xué)生解題習(xí)慣的基礎(chǔ)

認(rèn)真審題是解題的前提，也是關(guān)鍵。當(dāng)考試時(shí)間緊迫，一些學(xué)生為了提高解題速度往往將題目瀏覽一遍，沒(méi)有完全看清楚題目的條件和要求，從而得出錯(cuò)誤答案。俗話說(shuō)：“磨刀不誤砍柴工”，認(rèn)真審好題，是成功的一半。解決初中數(shù)學(xué)問(wèn)題從審題開(kāi)始，從現(xiàn)在中考來(lái)說(shuō)，審題顯得尤為重要，其中應(yīng)用更需要如此，這些情況不僅發(fā)生在成績(jī)差的學(xué)生身上，而且在成績(jī)較好的學(xué)生也會(huì)出現(xiàn)。此外，對(duì)于一些比較長(zhǎng)的題目，認(rèn)真審題就很重要，審好題，有助于解題；否則，連題也讀不懂。認(rèn)真審題，包括用到眼、嘴、手、腦，充分運(yùn)用多種器官多種渠道來(lái)了解與本題目有關(guān)的一切信息，一方面可以確?？荚嚂r(shí)高度集中注意力，另一個(gè)方面可以讀懂題目的含義，找出其中隱藏的條件。

例如：學(xué)生們都知道，利用等比定理得：若 ，則 。而實(shí)際是學(xué)生在做這種題目的時(shí)候，往往不會(huì)注意式中的b+d≠0。有這樣一道考試題目：若 時(shí)，求k的值？一般的同學(xué)都會(huì)這樣做：由等比定理得 ，則k=2。但是對(duì)于這道題目，學(xué)生們沒(méi)有考慮到a+b+c=0的這種情況存在，在求解這個(gè)題目時(shí)，一定要認(rèn)真審題，因此這個(gè)題目還有一個(gè)答案。當(dāng)a+b+c=0時(shí)，a+b=-c，代入 ，可得k=-1。通過(guò)這個(gè)題目，我們可以看出，審好題目可以起到事半功倍的效果，認(rèn)真審題有助于題目的理解，并且保證拿全分?jǐn)?shù)。[1]

二、熟練掌握規(guī)范解題過(guò)程

現(xiàn)在很多的初中生，面對(duì)當(dāng)今五彩斑斕的世界，心變的浮躁，也缺乏一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和責(zé)任心，這樣帶來(lái)學(xué)習(xí)上最大的體現(xiàn)就是解題過(guò)程不規(guī)范，不按正常出牌，心中想到哪里就怎么寫(xiě)，缺少論述的條理性與邏輯性，在數(shù)學(xué)中最重要的就是講求過(guò)程的邏輯，不能省略步驟，不能置換過(guò)程，一定要講求過(guò)程的嚴(yán)謹(jǐn)性。初中數(shù)學(xué)的命題除了考察基礎(chǔ)知識(shí)，還看重?cái)?shù)學(xué)方法，而每一種數(shù)學(xué)方法都有其約定俗成的格式，千萬(wàn)不能省略。規(guī)范的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣對(duì)進(jìn)一步學(xué)好初中數(shù)學(xué)非常重要，老師不僅要重視課堂教學(xué)在這方面的訓(xùn)練，學(xué)生更要明白其中的道理。

例如：若一個(gè)二次函數(shù)的圖像經(jīng)過(guò)點(diǎn)（0，2），（3，2），（2，3），求此二次函數(shù)的關(guān)系式？首先要分析這題的考點(diǎn)：1、待定系數(shù)法求解解析式；2、二元一次方程組的求解。需要有規(guī)范的幾步，列出方程組、解方程組、寫(xiě)答案。設(shè)出二次函數(shù)的關(guān)系式為：y=ax2+bx+2。把（3，2），（2，3）代入得出方程組 ，解得 ，綜上所述，二次函數(shù)的關(guān)系式為 。一道題目正規(guī)的求解，首先需要分析，其次就是方法踩準(zhǔn)，最后是求解過(guò)程，規(guī)范的解題過(guò)程可以給學(xué)生在得分上略勝一籌。[2]

三、注重解題過(guò)程的細(xì)節(jié)

俗話說(shuō)：“細(xì)節(jié)決定成敗”，在現(xiàn)實(shí)生活中，一個(gè)微小的動(dòng)作可以讓你平步青云，也可以讓你墜入深淵，一個(gè)天，一個(gè)地相差甚遠(yuǎn)。然而，細(xì)節(jié)在初中數(shù)學(xué)中也是至關(guān)重要的，對(duì)于解題習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。言之有理，落筆有據(jù)是數(shù)學(xué)解題過(guò)程的基本要求，解題之前一定要看清楚題意再去解題。解題習(xí)慣的培養(yǎng)不僅需要的是基礎(chǔ)的入門(mén)，還需要細(xì)節(jié)的輔助，所占很小，往往作用卻很大。

例如：一個(gè)扇形半徑45cm，圓心角40度，用它制作一個(gè)圓錐形火炬的側(cè)面，求這個(gè)圓錐的高為多少cm。（精確到0.1cm， ≈2.236）？這道題目難度并不大，最后得出的結(jié)果是 ，有的在對(duì)于 取值為2.236得出44.7cm，有的講 取值2.24得出44.8cm，對(duì)月精確度來(lái)講，兩個(gè)都是一樣，由于題目給出 ≈2.236，所以最終答案是44.7cm。解題過(guò)程不能只是自己的解題習(xí)慣，更重要的是看清題目，注意細(xì)節(jié)，所以解題習(xí)慣的培養(yǎng)離不開(kāi)細(xì)節(jié)。[3]

四、解題后的分析與總結(jié)

古人云：學(xué)而不思則罔，死而不學(xué)則殆?？梢?jiàn)學(xué)生在對(duì)解題過(guò)程中要對(duì)求解后的題目進(jìn)行反思總結(jié)，題目解決以后要對(duì)題目進(jìn)行檢驗(yàn)，對(duì)該題使用的方法進(jìn)行反思。解答問(wèn)題不僅要求得出正確答案，而且應(yīng)該明白題目背后蘊(yùn)含的知識(shí)點(diǎn)，要學(xué)會(huì)通過(guò)求解一道題，會(huì)解一類題，每次解出題目以后進(jìn)行分析和總結(jié)，尋找新的解法得出最佳的解法。

例如：一元二次方程 有兩個(gè)實(shí)根，求證：b+c=2a。法一：用根的判別式求證， ，這樣計(jì)算量大，還要因式分解，容易出錯(cuò)。法二： 中必有一個(gè)根為1，由于方程有兩個(gè)相等的實(shí)根，則兩個(gè)實(shí)根都是1，運(yùn)用韋達(dá)定理 ，得出c-a=a-b，b+c=2a。上述兩個(gè)方法中，法二明顯方便。通過(guò)分析中篩選出最佳的方法，通過(guò)對(duì)題目求解后的思索可以得出更為簡(jiǎn)單的求解方法，使學(xué)生更為容易接受。[4]

五、結(jié)束語(yǔ)

總之，培養(yǎng)良好的初中數(shù)學(xué)解題習(xí)慣，不僅使解題過(guò)程表述的簡(jiǎn)潔明了，還能提高準(zhǔn)確性，減少不必要的失分。學(xué)好初中數(shù)學(xué)，必須做一定數(shù)量的題目，學(xué)生需要真正的解答問(wèn)題的辦法，需要的是規(guī)范的解題方法、思路，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。此外，對(duì)于解題習(xí)慣的培養(yǎng)方法，還有待專家學(xué)者進(jìn)一步的研究和探索，為初中學(xué)子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)排憂解難，幫助他們更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]平志明.培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣,優(yōu)化初中數(shù)學(xué)教學(xué)[J].教學(xué)方法,2011,(14):36-37.

[2]錢勇.養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，提高物理解題能力[J].數(shù)理化學(xué)習(xí),2009,(6):16-17.

[3]單文景.淺議如何培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)解題習(xí)慣J].解題策略,2012,(3):90-95.