導(dǎo)語：如何才能寫好一篇認(rèn)識自我主題班會總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】主題班會；輔導(dǎo)員

主題班會是學(xué)校開展思想政治教育工作的重要陣地和載體。它有助于學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀，能夠正確認(rèn)識自我、正確處理個人與社會的關(guān)系，使學(xué)生提高培養(yǎng)意志品質(zhì)的內(nèi)在需求和動機(jī)、理想。有助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。有助于學(xué)生體驗(yàn)成功與挫折，從而增強(qiáng)意志品質(zhì)的堅韌性。

一、主題的確定要具有思想性和針對性

首先，主題的確定要突出思想性、教育性。這就要求主題的確定必須鮮明的體現(xiàn)教育方針，符合德育方向。好的主題，能震憾學(xué)生心靈；富有感召力，激發(fā)學(xué)生的熱情；具有啟發(fā)性，使學(xué)生心中云霧漸開；富于誘惑力，使學(xué)生言猶未盡。其次，主題的確定要具有針對性，要符合班級建設(shè)和學(xué)生個性發(fā)展的需要，符合學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)及知識水平和能力要求，還要針對學(xué)生中存在的實(shí)際問題。

為此設(shè)計了“單元育人模式” 按照三年，每學(xué)年以單元教育模塊開展教育工作。通過“三步走”的方式來讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)合理安排好三年的大專學(xué)習(xí)生活并確立自己的奮斗目標(biāo)。第一學(xué)年，抓好新生入學(xué)教育，樹立正確人生觀、加強(qiáng)情商教育克服心理障礙，教會學(xué)生學(xué)會自我認(rèn)識，自我管理，注重思想引導(dǎo)，指引人生航向，幫助學(xué)生規(guī)劃好未來；第二學(xué)年以專業(yè)技能和面向社會的綜合能力的培養(yǎng)為切入點(diǎn)，樹立終身學(xué)習(xí)觀念，學(xué)會自我激勵提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力，精煉專業(yè)知識提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促使學(xué)生成長成才；第三學(xué)年以就業(yè)教育提高市場競爭力為切入點(diǎn)，重視學(xué)生對他人情緒的認(rèn)識，形成良好的人際關(guān)系，堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，進(jìn)行成功教育，有效提高畢業(yè)生的就業(yè)率。同時每學(xué)年，可按國家黨的方針路線、當(dāng)前時勢、熱點(diǎn)問題靈活增加主題班會內(nèi)容。（例如：當(dāng)今全國人民都在談?wù)摰氖?、中國夢我們就可以開展以中國夢為主題的愛國主義教育主題班會）。

二、 班會的形式要多樣化，富有趣味性，為學(xué)生所喜聞樂見

主題班會的形式應(yīng)多種多樣，有交流式、論理式、文藝式、競賽式、匯報式、PPT展示、經(jīng)典勵志教育視頻等等。學(xué)生喜歡創(chuàng)新、求異，不喜歡成人化、程式化的形式。為此，必須發(fā)動學(xué)生，集思廣益，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，盡量使每一次班會的形式新穎活潑，不要老是重復(fù)同一種形式。讓學(xué)生有意猶未盡的感覺，期盼下次班會的到來，這樣的班會才能使學(xué)生印象深刻。另外，開好主題班會須強(qiáng)調(diào)的是：每次班會活動一個主題，內(nèi)容不宜太多，活動次數(shù)也不宜過于頻繁，不要貪多而降低效果；主題班會活動要強(qiáng)調(diào)思想性，純娛樂性的班會不要搞得太多；班會的方式要服從內(nèi)容需要，不要單純追求形式熱鬧而不求效果。

三、準(zhǔn)備工作要充分，確保整個流程的周密性

要開好一個主題班會，僅僅選好一個合適的主題是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。同時在開主題班會之前還要積極準(zhǔn)備，可以以班委成員為組織，負(fù)責(zé)做好班會前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，充分準(zhǔn)備不僅包括班會的形式和內(nèi)容，更包括學(xué)生對開展班會的反映的預(yù)測，現(xiàn)實(shí)感要強(qiáng)，內(nèi)容一定要直指問題的關(guān)鍵，同時班會策劃書由為重要。除了做好班會前的動員、組織、安排和道具準(zhǔn)備等工作之外，還要在班會中的組織、服務(wù)工作，保證活動的順利進(jìn)行，使班會達(dá)到預(yù)期的教育目的。

四、班級中參加活動的人員多，群眾性強(qiáng)

在主題班會活動中，需要全體同學(xué)以飽滿的主體意識的積極參與，充分發(fā)揮學(xué)生的興趣愛好和特長，增進(jìn)他們的智慧和才干等。提高同學(xué)們的參與策劃率，在這樣的情境中必然存在著學(xué)生與學(xué)生之間的互動與競爭，這將有助于他們在養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)合作精神的同時，也激發(fā)他們的競爭意識，從而極大地激活學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。同時能夠加強(qiáng)班級的凝聚力，培養(yǎng)良好的班風(fēng)，組織堅強(qiáng)和健全的班集體，達(dá)到班會預(yù)期的效果。

五、輔導(dǎo)員既是主導(dǎo)，又要盡量融入到班會中

在班會的過程中，輔導(dǎo)員應(yīng)該把自己置身于學(xué)生中間，成為主題班會中的一員。輔導(dǎo)員既是演說者，評判者，又是幕后指揮者。讓學(xué)生們對討論的問題有深刻的體會和強(qiáng)烈的共鳴，這樣，既可維持主題班會的紀(jì)律，又可督促和協(xié)調(diào)主題班會的內(nèi)容、程序、形式，一有偏差，隨時提示或糾正，還可增強(qiáng)學(xué)生的自尊心、自信心，激發(fā)學(xué)生們的興趣，發(fā)揮其表現(xiàn)力。同時還能了解學(xué)生們的各項(xiàng)特長，思想現(xiàn)狀，能力素質(zhì)，以便日后有目的、有計劃地開展輔導(dǎo)員工作。對學(xué)生的討論要及時作出恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評，必要時可以與學(xué)生一起唱，一起樂，這樣有助于活躍氣氛，將班會進(jìn)一步推向。

六、及時做好記錄和總結(jié)

當(dāng)班會課進(jìn)入或結(jié)近尾聲時，一方面，做好班會記錄，要及時小結(jié)或總結(jié)，概括和突出主題，表揚(yáng)活動中表現(xiàn)積極的學(xué)生，并對學(xué)生的發(fā)言作出恰當(dāng)?shù)脑u價，評價時應(yīng)多鼓勵以維護(hù)學(xué)生的參與熱情。對有爭議的問題及時做出結(jié)論，以免造成認(rèn)識上的混亂，一時難以下結(jié)論的應(yīng)鼓勵學(xué)生繼續(xù)研究。會后，需要及時總結(jié)，由班級干部負(fù)責(zé)總結(jié)工作，把總結(jié)的內(nèi)容以書面和照片等形式做好記錄。這樣慢慢的使學(xué)生在潛移默化中得到熏陶和鍛煉，增強(qiáng)著班級的凝聚力，培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。必要時可以有針對的進(jìn)行個別輔導(dǎo)、交流，以保證班會的教育功能得以發(fā)揮。

篇2

[關(guān)鍵詞]主題班會；設(shè)計；教育效果

[中圖分類號] G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2016）06-0072-02

“班級是大學(xué)生的基本組織形式，是大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的主要組織載體”[1]，所以高校輔導(dǎo)員依托班級開展主題班會，是對大學(xué)生思想政治教育和管理的重要形式。主題班會是以學(xué)生為主體，在輔導(dǎo)員指導(dǎo)下班委會針對班級普遍存在的或典型的問題而召開的，旨在既解決實(shí)際問題又進(jìn)行思想教育的班級會議。主題班會要達(dá)到思想教育目的，就得能觸動學(xué)生的情感，在其內(nèi)心產(chǎn)生共鳴，這就需要對主題班會進(jìn)行科學(xué)的優(yōu)化設(shè)計。

資環(huán)學(xué)院把職業(yè)生涯規(guī)劃理論、團(tuán)體心理輔導(dǎo)等技術(shù)運(yùn)用到主題班會當(dāng)中，采用喜聞樂見的方式針對不同年級、不同專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生參與體驗(yàn)和討論，收到了較好的教育效果。

一、主題班會的優(yōu)化設(shè)計

（一）主題的優(yōu)化設(shè)計

以大學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)中普遍存在問題為切入點(diǎn)，深刻剖析其所體現(xiàn)的大學(xué)生的思想特點(diǎn)， 以此作為班會主題才能觸動學(xué)生心靈，激發(fā)學(xué)生情感，使學(xué)生心悅誠服地接受主題班會所要傳達(dá)的思想，起到既解決實(shí)際問題更進(jìn)行思想教育的作用。

當(dāng)代大學(xué)生思想活躍富有朝氣和活力，但也不同程度地在理想、信念、責(zé)任意識和吃苦耐勞等方面存在問題，這些思想特點(diǎn)就體現(xiàn)在大學(xué)生的日常行為當(dāng)中。比如，我院一學(xué)生宿舍衛(wèi)生總體較差，通過談心發(fā)現(xiàn)學(xué)生只講個人舒服自在不講動手付出，表現(xiàn)出當(dāng)代大學(xué)生以自我為中心、享樂主義盛行的典型特點(diǎn)。因此召開“我愛我家”的主題班會，既談宿舍內(nèi)務(wù)又剖析很少動手整理內(nèi)務(wù)的思想根源，取得較好效果。再比如，我院景區(qū)開發(fā)與管理專業(yè)學(xué)生已連續(xù)五屆在北京歡樂谷頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)長達(dá)五個多月，學(xué)生普遍存在角色不適應(yīng)，抱怨苦和累、待遇低等問題， 這些負(fù)面情緒“發(fā)酵”影響了整個實(shí)習(xí)的順利進(jìn)行，這些現(xiàn)象也表現(xiàn)出當(dāng)代大學(xué)生主體意識雖然較強(qiáng)，但缺乏吃苦精神、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和集體意識，心理承受力欠佳的突出特點(diǎn)。為預(yù)防類似情況，在該專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)前期，召開“團(tuán)結(jié)協(xié)作，完成實(shí)習(xí)”的主題班會，為圓滿完成實(shí)習(xí)做了充分的思想動員，取得了良好的效果。

除此之外，主題的選擇還要考慮大學(xué)生不同階段的任務(wù)。在剛?cè)雽W(xué)時，新生普遍感到陌生，我院在新生入學(xué)的當(dāng)天晚上，以游戲方式開展“大學(xué)生活第一課”――迎新生團(tuán)體輔導(dǎo)主題班會，使新生盡快消除陌生感融入班集體。入學(xué)幾個月后，學(xué)生們普遍感到?jīng)]有壓力但缺乏動力，此時班會應(yīng)常以職業(yè)生涯規(guī)劃為主題。針對二、三年級學(xué)生對于職業(yè)技能的渴望，班會應(yīng)常以技能訓(xùn)練和職業(yè)素養(yǎng)提升為主題，比如師范類專業(yè)召開以“說課”或“講課”為主要形式的技能競技性主題班會。在求職期間，主題班會可針對求職方向、面試技能等就業(yè)方面展開。畢業(yè)生離校之際，召開離校主題班會以引導(dǎo)學(xué)生回顧大學(xué)點(diǎn)點(diǎn)滴滴，使學(xué)生懷著感恩之心離開母校，同時總結(jié)所獲得的技能和素質(zhì)，使學(xué)生滿懷信心地步入社會。

（二）表現(xiàn)形式的優(yōu)化設(shè)計

集趣聞性、藝術(shù)性、知識性于一身的主題班會，深受學(xué)生喜愛。[2]主題班會的表現(xiàn)形式應(yīng)豐富多彩、多種多樣，以以上提到的“我愛我家”主題班會為例來說明班會的表現(xiàn)形式。

1.熱身活動。借鑒團(tuán)體心理輔導(dǎo)中“熱身游戲”用于開場，以調(diào)動學(xué)生參與的積極性和主動性，但是熱身的活動要與主題緊密相連。“我愛我家”的主題班會，開始時做了名為“疊衣達(dá)人”的游戲，既放松了情緒又調(diào)動了學(xué)生參與的積極性，也為宿舍內(nèi)務(wù)整理做了鋪墊。熱身活動可有多種方式，比如演話劇、畫一幅畫來剖析心理特征等。

2.多媒體演示。視頻或PPT容量大且形象生動，能較好地創(chuàng)設(shè)情境，尤其是學(xué)生們自制的視頻或PPT更貼近實(shí)際，并能使學(xué)生體驗(yàn)到創(chuàng)作的快樂和成就。

3.文體性表演。學(xué)生們自編自演的相聲、小品等表現(xiàn)形式能增強(qiáng)趣味性和吸引力，富有感染力，能很好地提高教育效果。

4.討論發(fā)言。這是主題班會的核心和靈魂，是達(dá)到思想教育的最佳形式。依托班會所創(chuàng)設(shè)的情景，有針對性地提出問題，然后引導(dǎo)學(xué)生討論發(fā)言，使學(xué)生們分享多樣化的觀點(diǎn)、體會和感悟，進(jìn)行思想碰撞從而達(dá)到澄清觀念、引領(lǐng)思想、提高認(rèn)識和自我教育的目的。為使大家暢所欲言，可事先將討論題告知大家，以便有所思考。討論發(fā)言時，主持人要掌控發(fā)言的方向，出現(xiàn)偏激甚至錯誤的傾向時，要及時引導(dǎo)或制止。

5.邀請嘉賓點(diǎn)評。邀請老師或高年級學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評，更能對主題進(jìn)行升華，增強(qiáng)教育效果。

除上述形式外，還有競賽、辯論、朗誦、小制作展示等多種方式?？傊?，班會的表現(xiàn)形式是多種多樣的，一場主題班會可穿插多種表現(xiàn)形式，但是班會表現(xiàn)形式選擇要切合主題，要能將嚴(yán)肅的主題融于生動活潑的表現(xiàn)形式當(dāng)中，才能達(dá)到解決問題、提升認(rèn)識、自我教育和自我管理的目的。

（三）流程的優(yōu)化設(shè)計

篇3

關(guān)鍵詞：班會；學(xué)生素質(zhì)；創(chuàng)新學(xué)習(xí)

一、確立主題，激發(fā)興趣，使班會成為學(xué)生的自主創(chuàng)新活動

一個好的主題是一次班會成功的保證，因此，如何確立主題顯得極其重要。傳統(tǒng)的教育方式具有隨意性，想到哪兒講到哪兒，而且以教師的空泛談?wù)摵涂菰镆鬄橹?，如同課堂教學(xué)的誤區(qū)一樣，使學(xué)生成為被動而又厭倦的接受者，從而難以達(dá)到預(yù)期的目的。要改變這一現(xiàn)狀，必須在思想上發(fā)生深刻變化，承認(rèn)學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生成為班會主題的設(shè)計者，讓學(xué)生從自身的需求出發(fā)，積極自主地參與到班會中來，從而體現(xiàn)出自己的主人翁精神。

具體地說，確立班會的主題要遵循以下一些原則。

第一，為了使學(xué)生有足夠的時間做好準(zhǔn)備工作，主題的確立不要太匆忙，應(yīng)該早作打算，提前入手。在學(xué)期之初（甚至學(xué)期之末，假期之初）就組織學(xué)生討論并確定好主題。我在高一第二學(xué)期開學(xué)不久，就與同學(xué)們一起擬訂了整個學(xué)期的活動計劃，并在落實(shí)之中取得了良好的效果，受到了學(xué)生的普遍歡迎。當(dāng)然，隨著情況的變化，確立好的主題也要根據(jù)需要靈活地加以調(diào)整。

第二，主題確定的過程要充分發(fā)揮民主性、平等性和廣泛性，讓學(xué)生暢所欲言，各抒己見，積極發(fā)表自己的見解，并接受其他人的品評。如果建議被廣大同學(xué)接納和肯定，則可以確立為班級活動的內(nèi)容之一。這種做法深受學(xué)生歡迎，可以充分地展現(xiàn)每一位學(xué)生的聰明才智，使學(xué)生思維的深刻性、廣闊性、批判性、靈活性等都能得到全方位的發(fā)展，讓學(xué)生的創(chuàng)新精神成為現(xiàn)實(shí)，避免了只有口號沒有行動的泛泛而談，同時也讓每一位學(xué)生感覺到成功的喜悅與失敗的痛苦，深刻理解創(chuàng)業(yè)的艱辛，形成正確的情感體驗(yàn)。

第三，主題的確立要有強(qiáng)烈的問題意識，使學(xué)生有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，能夠帶著懷疑的眼光、探索的精神去觀察世界，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，這也順應(yīng)了“讓學(xué)生學(xué)會提出問題”的教育要求。二十世紀(jì)最偉大的物理學(xué)家愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要，因?yàn)榻鉀Q問題也許僅是一個數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已，而提出新的問題，新的可能性，從新的角度去看舊的問題，卻需要創(chuàng)造性的想象力。”在確立班會主題的過程中讓學(xué)生體會到有許多新的問題要去發(fā)現(xiàn)、去探索、去解決，感到自己有事可做，進(jìn)而樹立起崇高的責(zé)任心和使命感。

第四，主題的確立要貼切鮮明、新穎生動，具有一定的創(chuàng)意，給人耳目一新的感覺，能引起大家的興趣。在標(biāo)題上要簡潔凝練、含蓄雋永，含義豐富，富于啟發(fā)性，有廣闊的聯(lián)想空間，要容易使人產(chǎn)生共鳴；在內(nèi)容上要符合學(xué)生的生活實(shí)際和發(fā)展層次，不落入俗套，既能緊扣時代的特征，反映生活中的熱點(diǎn)問題，又要具有普遍的現(xiàn)實(shí)意義和深刻的教育意義。例如我們曾討論過“考試變奏曲”來抨擊作弊現(xiàn)象以及分?jǐn)?shù)至上的錯誤想法，讓學(xué)生樹立正確的考試觀；用“網(wǎng)絡(luò)人生與游戲人生”來明確電腦知識與打游戲的辯證關(guān)系，重新理清了玩游戲與學(xué)知識的聯(lián)系與區(qū)別；還有，為了消除“代溝”，理解父母的心情，我們組織了“家是我永遠(yuǎn)溫馨的風(fēng)景線”的演講比賽等。這些主題都是學(xué)生自己的杰作，自然反響就很好，效果也就比較明顯。

二、搜集材料，整理信息，使班會成為學(xué)生的主體實(shí)踐活動

主題確立之后，不要急于進(jìn)行班會討論。因?yàn)閷W(xué)生沒有材料和信息，忙著討論只會陷入“無源之水、無本之木”的尷尬局面，從而落入傳統(tǒng)的班會模式，失去了其應(yīng)有的作用與價值。因此，班會的第二個過程也是最能培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的一步，就是組織學(xué)生利用課余時間從新聞媒體、報紙報刊、社會現(xiàn)實(shí)、主觀想象等多個角度入手，以閱讀摘抄、走訪調(diào)查、大膽預(yù)想等方式，進(jìn)行信息和材料的搜集、整理。

首先，這一過程要尊重學(xué)生的意愿，注重學(xué)生的主體意識，使學(xué)生自愿地、積極地參與到活動中來，以飽滿的熱情、細(xì)致的工作來完成任務(wù)。但是學(xué)生的準(zhǔn)備工作不可盲目，必須經(jīng)過教師的指導(dǎo)，帶著一定的目的性，用科學(xué)的態(tài)度和方法進(jìn)行。

其次，這一過程比較繁重，教師必須做好宣傳工作和思想工作，幫助學(xué)生估計可能遇到的困難，鼓勵學(xué)生增添做好工作的勇氣，使其樹立良好的自信心，并解決一些臨時出現(xiàn)的問題。學(xué)生是整個過程的參與主體，有著舉足輕重的地位，而教師切莫袖手旁觀，一定要認(rèn)真關(guān)注事情的發(fā)展，做好整體上的統(tǒng)籌安排。

再者，這一過程在方式上不求統(tǒng)一，可以一人單獨(dú)進(jìn)行，也可多人合作完成，但要提倡學(xué)生培養(yǎng)協(xié)作精神與合作能力，依靠集體力量戰(zhàn)勝困難，號召學(xué)生要有團(tuán)隊(duì)意識，遇事既能獨(dú)立思考，又要進(jìn)行必要的商量。

最后，這一過程不能只是機(jī)械的積累，而要依據(jù)主題從不同的角度去審視社會，從多個方面分析材料和信息，從實(shí)際中抽象出現(xiàn)象的本質(zhì)，并融入學(xué)生自己的思考，提煉出精辟的觀點(diǎn)，并找到強(qiáng)有力的論據(jù)。這樣，學(xué)生既升華了自己的認(rèn)識，又養(yǎng)成了一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，以及觀察、發(fā)現(xiàn)、分析、總結(jié)的科學(xué)方法，鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力，增強(qiáng)了學(xué)生適應(yīng)社會的能力及在未來社會中生存的能力。

三、相互品評，彼此借鑒，使班會成為學(xué)生的探索交流活動

當(dāng)學(xué)生在給定的時間內(nèi)將材料和信息搜集、整理完畢，每個人都形成了基本成熟的觀點(diǎn)并具有比較充足的理論和現(xiàn)實(shí)依據(jù)后，我們就可以進(jìn)入班會的實(shí)質(zhì)性階段了。

在班會上，學(xué)生交流可以不拘一格，豐富多樣，既可以是熱情洋溢的演講，也可以是唇槍舌劍的辯論，還可以推選代表進(jìn)行講座及編排節(jié)目表演等，大家仁者見仁、智者見智，將自己的所見、所聞、所感惟妙惟肖地表述出來，相互之間交流、品評，彼此借鑒、提高。我們鼓勵每個人都發(fā)表自己的見解，并允許相互批評指正，不搞一刀切，既統(tǒng)一又對立，充分尊重學(xué)生的個性，使其有自由發(fā)展的空間，還要抓住問題的主流，在一定程度上達(dá)成共識。

在班會中教師既要調(diào)動學(xué)生參與的主動性和積極性，又要把握討論的基本原則與方向，并適當(dāng)?shù)丶右渣c(diǎn)評。但是教師要發(fā)揮學(xué)生的主體地位，不可喧賓奪主，成為一個人的表演。對出現(xiàn)的一些錯誤或偏激的觀點(diǎn)不能多加指責(zé)，而應(yīng)巧妙地加以疏導(dǎo)，使學(xué)生在和諧的氛圍中去修正和完善自己的觀點(diǎn)。

班會上不強(qiáng)求觀念上的完全一致，可以各抒己見，百家爭鳴，允許每個學(xué)生保留自己的觀點(diǎn)，讓大家有繼續(xù)探索、思考、提高的空間。既要面向全體，把握全局，又要承認(rèn)差異，尊重個體，保護(hù)學(xué)生的身心健康，創(chuàng)造一個民主、平等、和諧的氛圍，對有些看法啟發(fā)和誘導(dǎo)，對有些觀點(diǎn)贊美和鼓勵，形成愉悅的情感交流過程。

通過討論，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維、逆向思維、聯(lián)想思維等，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)和人際交往能力，拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生認(rèn)識問題、分析問題、解決問題的能力，使學(xué)生在交流中不斷完善自我、發(fā)展自我。

四、反思總結(jié)，歸納提高，使班會成為學(xué)生的自我評價活動

經(jīng)過班會交流，大家對所討論的問題基本形成了一定層次上的認(rèn)識。為了使學(xué)生的體會更深刻，讓學(xué)生在自愿的基礎(chǔ)上，或一人或多人合作進(jìn)行總結(jié)歸納，寫出心得，上升到理論的高度，提高自我，并作為依據(jù)滲透到日常行為中，起到有意義、有價值的指導(dǎo)作用，從而使班會成為學(xué)生的自我評價活動，促進(jìn)學(xué)生潛能的開發(fā)和綜合素質(zhì)的提高。例如，為了消除大家對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)識上的誤區(qū)，我以“應(yīng)用數(shù)學(xué)與數(shù)學(xué)的應(yīng)用”為主題，組織學(xué)生通過查閱資料、調(diào)查訪問等方式，了解古今中外的優(yōu)秀的數(shù)學(xué)成果，體會到數(shù)學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系以及數(shù)學(xué)與其他學(xué)科、生產(chǎn)和日常生活的聯(lián)系，明白了數(shù)學(xué)的歷史與文化價值。從學(xué)生的總結(jié)中可以看出：大部分同學(xué)認(rèn)識到數(shù)學(xué)所研究的問題更多地來源于社會實(shí)際，而且?guī)в袕?qiáng)烈而濃厚的時代氣息，涉及大量具體生動的政治思想和國際熱門、國計民生等重大問題，能夠了解到當(dāng)代社會對數(shù)學(xué)的極大需求和數(shù)學(xué)的社會化功能，更加深刻地體會到數(shù)學(xué)的重要作用，堅定了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心與決心。這樣，我們活動的目的也就基本達(dá)到了。

通過積極探索、大膽嘗試，我們采用“確立主題―搜集信息―交流借鑒―總結(jié)提高”的班會模式，取得了較好的效果，具有以下幾方面的作用：

第一，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生產(chǎn)生極大的好奇心和求知欲，激發(fā)了學(xué)生的興趣和創(chuàng)新精神，提高了學(xué)生的積極的參與意識。

第二，培養(yǎng)了學(xué)生的主體意識，發(fā)揮了學(xué)生的主動性，使學(xué)生認(rèn)識到自己的價值，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，從而形成正確的情感體驗(yàn)。

第三，培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)的態(tài)度及行為習(xí)慣，使學(xué)生能夠從實(shí)踐中學(xué)習(xí)并把所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐中，增強(qiáng)了學(xué)生的應(yīng)用意識、抽象概括能力和實(shí)踐能力。

第四，開闊了學(xué)生的視野，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國際、國內(nèi)大事，使學(xué)生了解社會生活，關(guān)注人類生存環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

第五，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力和人際交往能力，讓學(xué)生有一個民主、平等、和諧的觀念，提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、協(xié)作意識與合作能力，發(fā)展了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

第六，由歸納總結(jié)到上升為理論，提高了學(xué)生終身學(xué)習(xí)、挖掘潛能的意識，增強(qiáng)了學(xué)生適應(yīng)社會的能力及在未來社會生存的能力。

班會是學(xué)生施展才華的一片天地，是學(xué)生發(fā)展、完善自我的自由空間，相信我們只要積極探索，大膽實(shí)踐，一定會使班會發(fā)揮出其具有的無窮的價值，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，把他們培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x建設(shè)者與接班人。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞：主題班會 如何開展

中職的生源大多為初中或高中中成績較差的學(xué)生，他們在中考或高中中失利，因此大都對自己沒有信心，更沒有明確自己的目標(biāo)，缺少學(xué)習(xí)動力，對學(xué)習(xí)沒有興趣更談不上有自己的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，上課時不認(rèn)真聽講甚至搗亂。這些學(xué)生普遍逆反心理非常強(qiáng)?？梢哉f，在目前應(yīng)試教育的大環(huán)境中，他們是屬于被教師遺忘的學(xué)生，也是被教育放棄的學(xué)生，更是讓家長感到無奈的學(xué)生。這類學(xué)生很難對人敞開心扉，他們的思想逐漸脫離了正常的軌道。在班級管理中，我發(fā)現(xiàn)教師苦口婆心的教育顯得“嘮叨”，學(xué)生很“膩煩”，很少聽到心里。針對這些情況，我認(rèn)為好的班會可以讓學(xué)生得到教育和思考，使他們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立積極向上的班風(fēng)，努力學(xué)習(xí)技能。下面筆者根據(jù)自己的實(shí)踐和思考談一點(diǎn)主題班會的看法。

一、什么是主題班會

班會是以班集體為單位，以一定的目的為指向的班級會議。它是一種教育活動，可以輔助班主任的管理工作。班會有鮮明的主題和明確的目的，既是對學(xué)生進(jìn)行教育的活動形式，又是使學(xué)生得到鍛煉的活動形式，也是班主任實(shí)施教育的重要手段。開好班會有助于提高學(xué)生的認(rèn)識能力，有助于提高學(xué)生的自我教育能力，有利于班集體的建設(shè)。

班會從內(nèi)容上來說，我認(rèn)為可分四類：（1）日常主題。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、思想動態(tài)確定的主題班會。教師可以結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)及就業(yè)前景為主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論、思考，培養(yǎng)和提高學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的興趣和積極性。如我結(jié)合我班學(xué)前教育專業(yè)開展的“如何做一名合格的幼兒教師”“我的班級，我的家”主題班會。（2）節(jié)日主題。在一些大型的節(jié)日里，如父親節(jié)、母親節(jié)、元旦等，教師可利用節(jié)日的氣氛展開班會，增加學(xué)生與家人、教師及同學(xué)之間的交流，增進(jìn)他們之間的感情，如“感恩母親”。（3）偶發(fā)主題。教師可根據(jù)社會突發(fā)的事件，或班級中偶發(fā)的事件及時開展思想教育，如“珍愛生命”主題班會。（4）階段主題。教師可根據(jù)學(xué)生在校期間不同的心理特征及發(fā)展需求確定的班會。如針對學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生在第二學(xué)期參加普通話測試，我組織了“怎樣學(xué)好普通話”。通過這次班會，班內(nèi)的學(xué)生共同討論應(yīng)對普通話考試的策略。在交流的過程中，學(xué)生不僅學(xué)會了知識，還增進(jìn)了交流，更加團(tuán)結(jié)協(xié)作。

二、開好主題班會的要點(diǎn)

無論是什么內(nèi)容、哪種形式的主題班會，都要發(fā)動全體班集體成員共同參與，達(dá)到自我教育的效果。我認(rèn)為要開好主題班會，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)問題：

1.主題要有明確的目的性、較強(qiáng)的針對性。班會的主題一定要有明確的目的，要體現(xiàn)班會的理念和內(nèi)容，緊扣主題。班會的主題要富有文采，時代感強(qiáng)。如感恩父母主題——《為了父母的微笑》。

2.做好充足準(zhǔn)備工作?！芭_上三分鐘，臺下十年功”，一節(jié)成功的主題班會，需要教師在開會前做好周密的安排，如第一人員分工：主持人、資料收集等；第二環(huán)境布置：布置黑板標(biāo)題，班風(fēng)班貌等。

3.充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性。班會要全程圍繞主題，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，全員參與，體現(xiàn)學(xué)生主動合作的精神。

4.班會的總結(jié)深化。總結(jié)深化是一次班會的最后一個環(huán)節(jié)。總結(jié)深化的目的不僅是為本次班會劃上一個完滿的句號，更是為下一次班會作鋪墊，起到鞏固和擴(kuò)大班會的教育效果。

三、如何開展主題班會

下面我以在班上開展的“學(xué)習(xí)弟子規(guī)”主題班會為例來說明一下我的做法。

1.強(qiáng)化對《弟子規(guī)》的認(rèn)識。對于《弟子規(guī)》，我班有一部分學(xué)生沒有聽說過，而有的學(xué)生知道但認(rèn)為這本書只是給幼兒園孩子和小學(xué)生讀的，對他們是沒任何意義的。但我認(rèn)為《弟子規(guī)》不僅對學(xué)生，對我們成年人在生活規(guī)范上都有很好的影響。何況我們的學(xué)生很多從小在行為、舉止、言談與禮儀方面都沒有養(yǎng)成好的行為習(xí)慣。所以，我想通過讓學(xué)生學(xué)習(xí)、閱讀《弟子規(guī)》，自查自身在行為習(xí)慣中的不足，達(dá)到規(guī)范自己的言行的目的。

2.為了讓本次班會順利圓滿的舉行，我和學(xué)生積極準(zhǔn)備。首先，我為每位學(xué)生提供一本《弟子規(guī)》的書籍，要求學(xué)生利用空余的時間閱讀。我也充分利用在班上的時間結(jié)合我們的日常生活給學(xué)生講解其含義。我讓學(xué)生用一個月的時間完成了《弟子規(guī)》的閱讀，讓學(xué)生用《弟子規(guī)》中對言行的要求和平時生活中自己的一言一行進(jìn)行比照、自查，看看自己哪些地方做得好，哪些地方做得不好。為了讓學(xué)生有更深刻的認(rèn)識，我讓學(xué)生每人寫篇讀后感。整個班會過程花了近兩個月時間。

3.充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性。通過前期的積極準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的班會順利召開。班會召開前全班一起讀誦《弟子規(guī)》，然后每位學(xué)生用演講的形式，暢淡《弟子規(guī)》規(guī)范我們生活言行的意義。

通過此次班會的開展，學(xué)生在儀容儀表，待人處事，文明禮貌等方面有了很大的改善。

另外，在班會開展的過程中，班主任應(yīng)該做到如下幾點(diǎn)：

1.全程參與。班主任一定要自始至終地全程參與，不能離開會場，更不能以任何理由缺席。班主任到會表明自己對班會的重視，對學(xué)生也是一種鼓舞。班主任缺席，學(xué)生更有理由缺席或旁觀，這無異于給學(xué)生的熱情潑上一盆冷水。

2.處理突發(fā)事件。班會召開時，可能會出現(xiàn)一些偶然事件，如教室停電、發(fā)言人缺席等。這些突發(fā)事件，都需要班主任出面調(diào)停、處理，以保證班會繼續(xù)進(jìn)行。

總之，主題班會的開展是班級管理和班級建設(shè)的一個重要環(huán)節(jié)，重視并開好班會有利于學(xué)生思想和行為習(xí)慣的完善和提升，也是管理好班級的一條重要途徑。為了更好地與學(xué)生交流，并進(jìn)行教育引導(dǎo)，班主任必須從開好每一次的班會抓起。

參考文獻(xiàn)：

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[2]申愛霞，陳霞.試論利用主題班會實(shí)現(xiàn)班級教育目標(biāo)[J].伊犁教育學(xué)院學(xué)報，2005（6）.

[3]郭招秀.主題班會在中職生德育中的應(yīng)用[J].新課程研究，2010（5）.

篇5

關(guān)鍵詞：主題班會 內(nèi)容 形式 創(chuàng)新

高校主題班會對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)有著非常重要的作用，在確定活動主體的時候，一定要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及日常行為進(jìn)行。目前很多高校并沒有意識到主題班會的重要性，這就導(dǎo)致班會形式過于老舊，同時內(nèi)容既枯燥又乏味，出現(xiàn)應(yīng)付了事的現(xiàn)象，甚至有些高校直接選擇不開展，這些問題嚴(yán)重阻礙了高校主題班會的建設(shè)。因此必須要不斷的增加主體班會的內(nèi)容，并且要不斷的對主題班會內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，增加高校對主題班會重要性的認(rèn)識，提高主題班會的教育效果，從而使其適應(yīng)教育教學(xué)的改革需求。

一、高校主體班會創(chuàng)新的目的和意義

1.提高學(xué)生參與的積極性

以往的高校主題班會都是由班主任組織和領(lǐng)導(dǎo)的，同時會由班干部進(jìn)行講演的，從而使一些學(xué)生不能展現(xiàn)出自我能力。傳統(tǒng)的主題班會內(nèi)容比較枯燥乏味，不能和學(xué)生的實(shí)際情況相結(jié)合，從而起不到教育的效果。因此，必須要不斷地對主題班會形式進(jìn)行創(chuàng)新，這樣不僅能提高學(xué)生參與的興趣，還能給他們自我表現(xiàn)的機(jī)會。過去的主題班會，學(xué)生都是被動的參與到其中的，而現(xiàn)在的主題班會是要求學(xué)生們能夠主動的參與進(jìn)來，從而營造一個樂觀、積極的活動氛圍。在高校主題班會上，師生之間可以相互交流和溝通，消除他們之間的陌生感和距離感，同時讓他們能夠在情感上產(chǎn)生共鳴，從而提升他們的道德水平，達(dá)到開展主題班會的目的。

2.提高學(xué)生的思想素質(zhì)

高校主題班會的形式是多種多樣的，其不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、溝通能力和人際交往能力，還能提高他們的思想道德素質(zhì)。形式多樣的主題班會，能夠激發(fā)出學(xué)生對其的興趣，同時還能使學(xué)生得到充分的鍛煉，這有利于學(xué)生的成長，從而促進(jìn)高校培養(yǎng)出思想健康、有信心和有毅力的全面人才。

3.增強(qiáng)班級的凝聚力

對于一名學(xué)生來說，班級是一個非常重要的學(xué)習(xí)環(huán)境，因此構(gòu)建和諧班級是極其重要的。要想提高學(xué)生的整體素質(zhì)，開展主題班會是非常有必要的。開展主題班會對于班級的建設(shè)有著至關(guān)重要的作用。有效的開展主題班會不僅能夠加強(qiáng)班級的建設(shè)，還能增強(qiáng)班級的凝聚力，它不僅是一個活動，還是一個提高學(xué)生整體素質(zhì)的重要途徑和方法。高校不斷的添加主題班會的內(nèi)容，同時要不斷的對其形式進(jìn)行創(chuàng)新，從而創(chuàng)建出一個和諧的班級。有效的開展高校主題班會，能夠增強(qiáng)班級的凝聚力，這對于學(xué)生的成長是非常重要的。

二、創(chuàng)新型主題班會的含義以及設(shè)計原則

創(chuàng)新型高校主題班會一定要符合當(dāng)前學(xué)生的思想狀況和心理狀態(tài)，要具有較強(qiáng)的時代性和針對性?？梢哉f主題班會就是使學(xué)生在思想道德上，增強(qiáng)判斷正確與錯誤的能力，提高對善、惡的識別能力，對美丑的認(rèn)識能力等。教師通過對主題班會的開展，從而起到教育學(xué)生的目的。在開展創(chuàng)新型主題班會的過程中，從設(shè)計到實(shí)施都要發(fā)動學(xué)生參與。學(xué)生可以在主題班會中“唱主角”，這使學(xué)生的創(chuàng)造能力、組織能力、活動能力都能得到極大的發(fā)揮，學(xué)生的自我要求、自我完善、自我進(jìn)取的精神就會不斷增強(qiáng)。高校創(chuàng)新型主題班會，并不是隨便舉行和開展的，其過程一定要遵循一定的原則，具體如下：

1.主體性原則

在創(chuàng)新型高校主題班會中，學(xué)生是其中最重要的部分，同時也是主題班會的主要活動者，這也就是所謂的主體性原則。教育的實(shí)質(zhì)就是教師和學(xué)生之間的交流，在交流的過程中，教師將知識傳授給學(xué)生，學(xué)生對其進(jìn)行吸收和總結(jié)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，在這個過程中，教師具有一定的主導(dǎo)性，學(xué)生則具有主體性。創(chuàng)新型主題班會也是如此，通過主題班會能夠提高學(xué)生的自我認(rèn)識以及自我價值，因此在活動中，發(fā)揮學(xué)生的主體性是非常重要的。由此可見，教育效果和主體性有很大的聯(lián)系，它們是成正比的關(guān)系。

2.系統(tǒng)性原則

創(chuàng)新型主題班會的內(nèi)容應(yīng)該是環(huán)環(huán)相扣的，并且是一個由低到高，由淺到深的教育過程，從中可以看出系統(tǒng)性的原則。系統(tǒng)性原則主要是在教育內(nèi)容上有所體現(xiàn)的。例如，某個高校開展主題班會活動，想要由此提高學(xué)生們的思想品德，班會主題是“自強(qiáng)不信、頑強(qiáng)拼搏”。在整個過程中，都是以自信、堅強(qiáng)、責(zé)任和毅力為中心思想，從而培養(yǎng)學(xué)生的自信心和責(zé)任心，提高他們的整體素質(zhì)。

3.教育性原則

創(chuàng)新型班會的主要目的就是教會學(xué)生如何做一個品德高尚的人。如果一個班會沒有終極目標(biāo)，沒有中心思想、沒有教育性，那它就會失去其真正的價值，失去了開展它的意義。一個主題班會有沒有教育意義，完全可以從教育內(nèi)容和教育環(huán)節(jié)上得出結(jié)論。一個成功的主題班會，必須要求內(nèi)容符合國家的教育目的，在教育環(huán)節(jié)上必須要體現(xiàn)出自學(xué)的過程。在開展主題班會的過程中，學(xué)生要真正的接受班會的教育內(nèi)容，并且對其有深入的體會和理解，從而能夠被真正的吸收。

4.創(chuàng)新性原則

主題班會的活動形式以及內(nèi)容必須要不斷進(jìn)行創(chuàng)新，從而增強(qiáng)主題班會的吸引力，這就是所謂的創(chuàng)新性原則。在對主題班會進(jìn)行設(shè)計的時候，一定要充分的利用身邊的資源，不要僅依賴于校園、教室等學(xué)生生活的空間。教師一定要不斷的豐富活動空間，并且要讓活動形式多姿多彩，從而吸引更多學(xué)生的目光，使他們能夠自主的參與到活動當(dāng)中，同時會全身心的投入，只有這樣才能讓高校主題班會發(fā)揮出真正的價值和作用。

三、高校主題班會的內(nèi)容創(chuàng)新

1.與學(xué)生實(shí)際情況相結(jié)合

教師在對高校主題班會內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計的時候，一定要結(jié)合學(xué)生的自身情況以及學(xué)習(xí)狀態(tài)，要綜合他們的年齡和心理的特征，從而有針對性的制定內(nèi)容。例如：有些院系的學(xué)生，他們非常具有個性化，不管是在心理上還是在思想上都各具特色，因此在設(shè)定主題班會內(nèi)容的時候，最好要體現(xiàn)人際交往、人生規(guī)劃等方面。對于一些自學(xué)能力比較差的學(xué)生，他們自我管理能力也比較差，因此他們對于自我學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的理念意識比較薄弱，所以班級應(yīng)該根據(jù)他們的特點(diǎn)，幫助他們制定相應(yīng)的目標(biāo)，并且有針對性的對他們進(jìn)行指導(dǎo)和教育，從而增強(qiáng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。一個班級在不同的階段都會出現(xiàn)很多問題，因此主題班會的內(nèi)容要不斷的創(chuàng)新和改進(jìn)，使每個班級的主題班會都具有不一樣的風(fēng)格和特點(diǎn)。

2.結(jié)合年級特點(diǎn)開展主題班會

在設(shè)定高校主題班會內(nèi)容的時候，要結(jié)合學(xué)生的年級特點(diǎn)，有針對性的開展主題班會，從而激發(fā)學(xué)生的積極性，讓他們對主題班會產(chǎn)生興趣。主題班會的內(nèi)容應(yīng)該以學(xué)生的心理素質(zhì)為基礎(chǔ)，要根據(jù)不同階段學(xué)生的心理變化制定主題。以下對其進(jìn)行了具體的分析：

2.1對于大一的新生，大學(xué)是一個陌生的環(huán)境，同時也是一個他們從新啟程的地方。一些學(xué)生剛進(jìn)入校園的時候，會有不習(xí)慣、不適應(yīng)的地方，根據(jù)這一現(xiàn)象，教師可以通過開展主題班會，讓新生對自己有個重新的認(rèn)識，從而使他們很快的融入到大學(xué)生活當(dāng)中，并且愿意打開心扉結(jié)交新朋友。在這個過程中，可以讓新生對大學(xué)生活有一個整體的規(guī)劃和目標(biāo)，增強(qiáng)他們對學(xué)習(xí)的興趣以及對大學(xué)生活的喜愛。班級可以設(shè)計“我的大學(xué)我做主”的主題班會，通過班會可以讓他們結(jié)識新的朋友，并且對大學(xué)有一個全新的認(rèn)識。

2.2對于大二的學(xué)生，他們已經(jīng)逐漸的適應(yīng)了大學(xué)的生活，同時對大學(xué)生活也有了自己的認(rèn)識。隨著同學(xué)之間的深入接觸，可能會產(chǎn)生一定矛盾和爭吵，同時他們在學(xué)習(xí)上面可能會遇到很多問題，甚至?xí)惺〉那闆r發(fā)生，這會對學(xué)生的心理造成一定的影響。大二的學(xué)生可能會面對一些感情問題，因此教師也會特別關(guān)注學(xué)生的戀愛心理。根據(jù)大二學(xué)生的實(shí)際狀況可以設(shè)置相應(yīng)的班會內(nèi)容，例如：可以以“快樂學(xué)習(xí)”為主題，對學(xué)生的心理進(jìn)行了解和分析，讓他們能夠正確的面對學(xué)習(xí)上的失敗和困難，提高他們的心理素質(zhì)，從而讓他們能夠全面的發(fā)展。

2.3對于大三的學(xué)生，他們正面臨著職業(yè)規(guī)劃的問題，同時他們也承受著非常大的就業(yè)壓力。他們會有一種無從下手的感覺，他們會非常消極，情緒波動也非常大，甚至?xí)ι鐣a(chǎn)生不滿。這種心理會對學(xué)生的成長有很大的影響，因此班級可以根據(jù)學(xué)生的這種現(xiàn)象設(shè)計主題，例如以“珍惜青春、真愛生命”為活動主體，從而讓他們知道生命的寶貴，以及讓他們懂得困難只是短暫的，讓他們學(xué)會善待自己和控制自己的情緒，以一種樂觀向上的心理面對生活和工作。

2.4對于大四的學(xué)生，他們正面臨著職業(yè)選擇的問題，他們正向社會邁進(jìn)，同時也要走上工作的崗位。因此班級可以根據(jù)職場自信等方面開展高校主題班會活動，從而讓大四的學(xué)生能以一個全新、自信的面貌面對社會和第一份正式的工作。班級可以設(shè)計以“我是一只小小小小鳥”為班會的主題，讓他們在班會中懂得怎樣頑強(qiáng)的面對工作中的困難，讓他們知道只有經(jīng)歷狂風(fēng)暴雨之后，才能看見美麗的彩虹。

四、高校主題班會形式的創(chuàng)新

開展主題班會其形式一定要多種多樣，并且要不斷的突破和創(chuàng)新，從而激發(fā)學(xué)生們的興趣和喜愛。學(xué)生的思想在不斷的發(fā)生改變，并且他們思想的轉(zhuǎn)變能夠通過教育本身體現(xiàn)出來。教育的主題原則主要是根據(jù)大學(xué)生心理變化特點(diǎn)來確定的，從而使其發(fā)揮出主觀能動性的作用。目前，我國的學(xué)生自我意識比較強(qiáng)，自我約束能力相對較差，同時具有一定的辨別能力，因此，他們更注重實(shí)用性和實(shí)證性。一些學(xué)生比較追求時髦，并且喜歡凸顯自我，因此教師應(yīng)該根據(jù)他們的思想特點(diǎn)來組織班會，同時要使理論能夠有效的聯(lián)系實(shí)際，要以事實(shí)來得到同學(xué)們的認(rèn)可，從而使班會的內(nèi)容能得到學(xué)生們的喜愛。班級可以以演講、演唱、游戲等形式開展主題班會，從而增強(qiáng)主題班會的實(shí)效性。例如：某高校以《黨旗飄過九十三年》為主題，開展高校主題班會，并且該主題班會是通過演唱加朗誦的方式開展的。在班會上，兩個主持人共同介紹了中國的發(fā)展歷史，并且插入了《游擊隊(duì)歌》、《和囚歌》和《春天里的故事》等歌曲，最后請幾名同學(xué)講述一下他們現(xiàn)場的感受。教師可以設(shè)計互相交流的環(huán)節(jié)，讓他們互相描述一下真實(shí)的感情，這樣能夠加深學(xué)生對黨的歷史的認(rèn)識，激發(fā)他們愛國情懷，讓他們感受到身為中國人的自豪和驕傲。

一些高校已經(jīng)將主題班會加入到了課程體系中，并且安排了定期的課程，同時分配了具體的教師對學(xué)生進(jìn)行講授，逐漸的形成了一種固定的模式。提高學(xué)生的思想道德水平，是每個高校非常艱巨的任務(wù)，一些學(xué)校的思想工作者編寫了校本教材，并且要求輔導(dǎo)員要認(rèn)真仔細(xì)的進(jìn)行備課和上課。高?？梢砸允谡n的形式開展主題班會，從而提高學(xué)生們的思想道德素質(zhì)，并且有助于對全面人才的培養(yǎng)。

五、結(jié)語

高校主題班會是提高高校學(xué)生思想道德品質(zhì)的重要手段，同時也是一種省時高效的教育形式。大量事實(shí)證明，通過開展創(chuàng)新型主題班會，不僅讓學(xué)生認(rèn)識到自我教育和自我管理的重要性，還有效的提高了學(xué)生們各方面的素質(zhì)以及能力，同時還增強(qiáng)了班級的凝聚力。主題班會也是師生共同活動的過程，它能加深師生彼此了解，成為密切師生關(guān)系的一條紐帶。好的主題班會，能觸及學(xué)生的靈魂，為他們的成長注入營養(yǎng)，在他們饑渴的時候得到甘露。因此，教師應(yīng)充分利用每一次主題班會，認(rèn)真選好主題，在主題班會的內(nèi)容和形式上不斷地創(chuàng)新和改革，積極引導(dǎo)學(xué)生開好主題班會，為高校培養(yǎng)全面人才奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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篇6

關(guān)鍵詞：主題班會；系列化；主線；管理

【中圖分類號】 G635.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 B【文章編號】 1671-1297（2012）09-0270-02

大家都知道，班級管理的一個重要環(huán)節(jié)是班會和主題班會，特別是主題班會，是我們做為班主任管理學(xué)生，教育學(xué)生的一個主陣地，（當(dāng)然也可以放手交給學(xué)生自己設(shè)計，主持），因此學(xué)校把每周一下午的第三節(jié)就交給了我們在座的廣大的班主任老師，我們的班主任老師大多身兼數(shù)職，還要備課，上課，批改作業(yè)等等，一周抽不了多少時間管理教育學(xué)生，學(xué)生的課程也安排的滿滿的，沒有時間和學(xué)生交流，那么充分利用好班會課來教育管理學(xué)生就顯得尤為重要，那么如何更好的利用班會課開好主題班會，值得我們班主任交流和探討，我今天給大家匯報的題目是開展系列主題班會，讓學(xué)生健康快樂的成長。說的不好的，請領(lǐng)導(dǎo)老師們多提寶貴意見。

我們目前的主題班會大多是隨意性和單一性的，也就是說，這一階段學(xué)生出現(xiàn)的哪些問題，現(xiàn)階段的班會就圍繞這方面作為主題，或者說這一階段是什么重要的節(jié)日，就圍繞這個節(jié)日作為主題召開主題班會，這樣的形式也很好，有利于重點(diǎn)解決一些學(xué)生中出現(xiàn)的問題，但從大的方面說，初中生在校四年究竟要如何發(fā)展，如何引導(dǎo)學(xué)生從初一到初四在德智體等各方面能健康快樂的成長？我認(rèn)為，我們班主任也應(yīng)該象我們教學(xué)一樣，從初一就把這四年的主題班會作為一個系統(tǒng)的學(xué)科，就像教數(shù)學(xué)一樣，初中四年學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)該掌握哪些內(nèi)容，每一年學(xué)生應(yīng)掌握哪些內(nèi)容，每個學(xué)期就是數(shù)學(xué)的一本課本，每一次主題班會，就是書中的每一個課時，就是說開展系列化的主題班會，匯成生命的樂章，更能讓學(xué)生們健康快樂的成長。

系列化的主題班會先要研究班級發(fā)展的行動主線，系列主題活動從而展開。一個學(xué)期，一個學(xué)年，甚至于整個初中階段要定好學(xué)生發(fā)展的一條主線：從“單個活動”到“系列活動” 班級管理的整體格局要 以主題活動為主線，融通不同工作 。（即以班級發(fā)展的行動主線為支柱，融通學(xué)習(xí)，紀(jì)律，行為習(xí)慣，價值觀等初中階段各方面的教育工作）它有以下幾個步驟：

第一步：研究學(xué)生需要，提煉班級發(fā)展主題，需要三個環(huán)節(jié)

1.從“學(xué)生表現(xiàn)”中選擇“發(fā)展問題” （比方說剛接手一個班，先觀察學(xué)生，從學(xué)生一個個具體的表現(xiàn)：如學(xué)習(xí)上，紀(jì)律上，衛(wèi)生上，行為習(xí)慣上等等，從而總結(jié)班級中出現(xiàn)的各種問題，可以自主化，讓學(xué)生自己總結(jié)）提煉成你的主題班會的主線。

2.透過“發(fā)展問題”辨析“發(fā)展需要”（從問題中總結(jié)思考這個班級如何發(fā)展，需要哪些方面的教育，也可以自主化，讓學(xué)生自己思考）。

3.從“發(fā)展需要”中提煉“發(fā)展主題”（根據(jù)前兩個環(huán)節(jié)從而提煉出你的主題班會的主線）。

第二步：根據(jù)系列主題活動，策劃“系列大項(xiàng)目”

這里所說的“大項(xiàng)目”，相當(dāng)于學(xué)科教學(xué)中的一個“單元”或“模塊”。

第三步：結(jié)合具體發(fā)展問題，策劃“系列小活動”

一個“大項(xiàng)目”中的系列“小活動”，相當(dāng)于學(xué)科教學(xué)中的一個“單元”或“模塊”中的若干課時的教學(xué)活動。

這樣就可以 將所有的“班級管理”事務(wù)整合為三大任務(wù)；班級活動，日常管理和文化建設(shè)。

比如：案例：以1個學(xué)期為單位的整體策劃

——《可愛的同桌》

設(shè)計意圖：為解決班級中存在的問題，更為學(xué)生健康成長

1.問題的出現(xiàn)：家長要求給孩子換同桌

2.問題分析

·從表面看，家長的要求是很正常的現(xiàn)象

·但從深層看，這是以什么作標(biāo)準(zhǔn)看待人的問題：

·現(xiàn)象出現(xiàn)在家長身上，但根源卻與我們班主任有關(guān)。

3.問題的解決

通過主題班會讓學(xué)生通過爭論，明辨是非，給他們創(chuàng)造一個吐露心聲，澄清認(rèn)識的機(jī)會 ……從而設(shè)計以下主題班會：（既要有教育實(shí)效又要有發(fā)展空間 ）（也就是說，不要就是論事，要對一個問題進(jìn)行深層次的思考，要用發(fā)展的眼光看問題）

根據(jù)學(xué)生的年齡、認(rèn)識的差異準(zhǔn)備設(shè)計三個主題班會的系列來達(dá)到教育的目的：

1.《可愛的同桌》：學(xué)會欣賞同桌

2.《我們是一對好同桌》：評選好同桌

3. 《我+你=……》：向更多的同桌學(xué)習(xí)，自己選擇同桌，學(xué)會與更多的人交往，學(xué)會更多的優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)自己的進(jìn)步。

圍繞一個主題來開展三次主題班會，既可以使教育的目標(biāo)明確，又針對學(xué)生的具體問題進(jìn)行了循序漸進(jìn)的解決，達(dá)到了較好的效果。

第一次的主題班會《可愛的同桌》

第一步：明理教育（3個活動）

（1）尋找同桌的美

——讓學(xué)生懂得美就在“我”的身邊，每一個人都有美的地方。這就解決了學(xué)生心目中好學(xué)生與差學(xué)生的模糊的認(rèn)識。

（2）發(fā)揚(yáng)同桌的美

——發(fā)現(xiàn)美有不同的形態(tài)。懂得美有很多種，不但成績好是美的，樂意助人也是美的、積極為班級做事也是美的……。

（3）學(xué)習(xí)同桌的美

——讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美是可以通過努力形成的。每個人要找到同桌的美，用同桌的優(yōu)點(diǎn)來促進(jìn)自己的進(jìn)步。用自己的優(yōu)點(diǎn)來促進(jìn)同桌的進(jìn)步?，F(xiàn)在不行，將來會行。這就引導(dǎo)了學(xué)生從原先靜止地看待問題到學(xué)會發(fā)展地看待問題。

第二步：導(dǎo)行活動

（解決個別學(xué)生要求調(diào)座位的問題）

（1）一起商討：如何改善。人無完人，如何改善同桌不美之處。

（2）達(dá)成共識：正確相處。通過討論、爭辯，學(xué)會與同桌正確相處。懂得在與同桌交往要相互謙讓，互相幫助，決不能斤斤計較。達(dá)到了自我教育和自我提高。

篇7

關(guān)鍵詞： 職業(yè)教育 主題班會 德育工作

在諸多德育工作形式中，主題班會是一種理想的群體教育方式，它能促進(jìn)正確班級輿論的形成，推進(jìn)學(xué)生自我教育和自我管理，是班主任管理班級、學(xué)生展示自我和鍛煉的平臺，切實(shí)發(fā)揮主題班會在職業(yè)學(xué)校德育工作中的作用，增強(qiáng)其實(shí)效性，尤為必要。

一、思想重視，制度有力

主題班會是在班級教育管理過程中圍繞一個中心有目的、有組織地對班集體學(xué)生進(jìn)行專題教育的活動。主題班會是班主任對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的思想品德教育的主陣地，班會上的交流、討論和積極參與，有利于鍛煉學(xué)生的組織能力、思辨能力和口頭表達(dá)能力，有利于學(xué)生提高綜合素質(zhì)，能引起學(xué)生心靈的觸動和思想的共鳴，對形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)有著積極的作用。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任從思想上要高度重視主題班會，為增強(qiáng)其實(shí)效性和可操作性，學(xué)校要結(jié)合德育總體目標(biāo)，制定符合本校實(shí)際和學(xué)生實(shí)際的主題班會制度，從制度層面保證主題班會正常開展和實(shí)際成效。

二、遵循規(guī)律，滿足需求

應(yīng)針對職業(yè)學(xué)校不同階段的學(xué)生，設(shè)計不同主題的班會。對于新生來說，初到一個新環(huán)境，有些還是第一次離開父母獨(dú)立生活，自理能力、環(huán)境適應(yīng)能力較差，加上很多學(xué)生對所讀專業(yè)的目的不明確，思想迷茫。主題班會的重點(diǎn)是如何提高自理能力、環(huán)境適應(yīng)能力、與人相處能力，以及明確專業(yè)目的，培養(yǎng)專業(yè)自豪感等設(shè)計主題。適應(yīng)學(xué)校環(huán)境及專業(yè)學(xué)習(xí)后，主要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，應(yīng)以培養(yǎng)如何學(xué)習(xí)和鍛煉為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生樹立集體榮譽(yù)感、團(tuán)隊(duì)意識、參與意識、安全意識等，以培養(yǎng)自信自強(qiáng)、積極向上的心態(tài)為主題，促進(jìn)個人素質(zhì)的提高和良好職業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成。當(dāng)學(xué)生面臨就業(yè)擇業(yè)問題時，主題班會應(yīng)以加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育為重點(diǎn)，圍繞面試、頂崗實(shí)習(xí)、創(chuàng)業(yè)等設(shè)計主題。如以請就業(yè)指導(dǎo)老師做就業(yè)創(chuàng)業(yè)講座、邀請往屆優(yōu)秀畢業(yè)生做就業(yè)創(chuàng)業(yè)報告、模擬面試場景等方式開展主題班會。

三、主題明確，準(zhǔn)備充分

主題班會必須有明確的教育目的，自始至終貫穿、滲透極強(qiáng)的教育性。在確立和策劃主題班會時，必須主題明確，首先確定要解決什么問題，應(yīng)該怎樣貫穿教育性，達(dá)到教育目的，提高學(xué)生的認(rèn)識。每次主題班會只有一個目的，能解決一個問題就已經(jīng)足夠了，太多目的會分散學(xué)生的注意力，難以達(dá)到預(yù)期效果。主題班會還要有較強(qiáng)的針對性，可以結(jié)合當(dāng)前形勢和學(xué)生實(shí)際情況，選擇適合學(xué)生興趣愛好、年齡特征、心理特征、知識體系、情感體驗(yàn)且容易引起學(xué)生興趣的主題，激發(fā)學(xué)生討論、思考、辯論和交流的熱情，達(dá)到預(yù)期教育的目的。主題的確定與設(shè)計必須具有鮮明的目的性，絕不能搞形式、走過場，只有讓主題班會富有實(shí)效，才不會流于形式。成功的主題班會還需要做好充分的會前準(zhǔn)備，從班會的開始到結(jié)束的每一個細(xì)節(jié)，都做好細(xì)致的安排。根據(jù)制訂的計劃、確立的主題、設(shè)定的目標(biāo)，發(fā)動全體同學(xué)動腦、動口、動手，全身心地投入到主題教育過程中。事先向?qū)W生說明班會的意義，最好提前一周左右時間布置任務(wù)，讓每一位學(xué)生都做好準(zhǔn)備，要求人人都寫發(fā)言提綱。在教師的適時點(diǎn)拔和引導(dǎo)下，學(xué)生自己總結(jié)、發(fā)言，充分發(fā)揮聰明才智，充分發(fā)揮主體性和創(chuàng)造性，通過主題班會接受自我教育、自我管理，其效果影響會更長久、深遠(yuǎn)。

四、形式新穎，內(nèi)涵深刻

主題班會要適合學(xué)生年齡特點(diǎn)，寓思想教育于生動活潑的形式之中。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)慕M織形式并加以實(shí)施。要不拘一格、豐富多彩，充分做好發(fā)動工作，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。要把班會的思想性、知識性、教育性、趣味性融為一體。職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想活躍、精力充沛、活潑好動，喜歡參加新穎活潑、趣味性強(qiáng)、富有新意的活動，對抽象的、空洞的說教不感興趣。主題班會必須適應(yīng)學(xué)生的這些特點(diǎn)，多開展寓教于樂、形式新穎的活動，把思想教育滲透在活動中。另外，職業(yè)學(xué)校德育工作的核心是成人教育，大部分學(xué)生畢業(yè)后面臨的是就業(yè)。職教德育工作的主流模式要突出以就業(yè)為導(dǎo)向，以提高職業(yè)素質(zhì)和能力為主線。通過教會學(xué)生如何做人、如何與人相處、如何適應(yīng)職場、如何適應(yīng)社會和如何適應(yīng)不斷變化的外部環(huán)境等豐富主題班會的內(nèi)涵。

五、嚴(yán)格考評，獎懲分明

制訂獎懲分明的主題班會考評制度。一是學(xué)校應(yīng)定期不定期地對主題班會開展情況進(jìn)行抽查，確保主題班會正常開展。二是對主題班會的設(shè)計方案或教案進(jìn)行檢查，并評出優(yōu)秀主題班會方案或教案進(jìn)行獎勵，調(diào)動班主任開好主題班會的積極性。三是對學(xué)生進(jìn)行調(diào)查走訪，了解主題班會效果。主題班會的效果是開展主題班會的根本所在，學(xué)校應(yīng)建立主題班會評價機(jī)制，抓好主題班會的落實(shí)。一是通過對主題班會后學(xué)生的思想行為轉(zhuǎn)變進(jìn)行訪談和觀察，對效果做出評價。二是與家長保持聯(lián)系，抽樣調(diào)查學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)和反應(yīng)，通過家長反饋信息獲知主題班會效果。三是把主題班會考評結(jié)果與班主任考核掛鉤，調(diào)動班主任的工作積極性。

總之，重視主題班會，精心謀劃，認(rèn)真準(zhǔn)備，根據(jù)學(xué)校及班級管理的需要適時適當(dāng)?shù)亻_展，通過主題班會澄清是非、提高認(rèn)識、開展教育，把班級建設(shè)成一個活潑有序、團(tuán)結(jié)和諧、積極向上的集體，促進(jìn)學(xué)生成長、成才，從而提高德育教育的成效。

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篇8

關(guān)鍵詞：針對性 教育性 創(chuàng)新性

主題班會活動是班級生活的重要內(nèi)容，是學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)和思想品德的日常教育形式，使它發(fā)揮集體的德育力量，激勵學(xué)生個體在班會主題活動中主動接受社會的道德要求。衡量一次主題班會活動成功與否，除了要看這個主題班會活動是不是生動有趣，能不能激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生主動，愉快地參與，尤其要看這個主題班會活動對本班學(xué)生的行為習(xí)慣培養(yǎng)和思想品德熏陶的有效性。本文就小學(xué)主題班會的教育性、針對性、創(chuàng)新性三個方面進(jìn)行探討。

一、教育性

班主任召開主題班會，目的都是對學(xué)生的思想或言行進(jìn)行教育，讓他們樹立良好的道德觀念。教育性事主題班會的核心所在，失去教育性的主題班會是沒有任何價值的。我班進(jìn)行了“美麗小區(qū)，我的家”的主題班會活動，讓同學(xué)們講自己居住小區(qū)的特點(diǎn)，可愛的地方，用幾句話來贊揚(yáng)小區(qū)，談自己的設(shè)想，給小區(qū)換新裝。使他們懂得如何愛護(hù)小區(qū)的綠化，保護(hù)環(huán)境，呵護(hù)身邊的一草一木。為了讓同學(xué)們更好地認(rèn)識垃圾分類的重要性、分類的辦法，我們舉行了“迎亞運(yùn)，垃圾分類”的主題班會。讓同學(xué)從家里帶來生活的各種垃圾（包括玻璃瓶、塑料瓶、小紙箱、鐵制品、電池等物品），讓同學(xué)們拿出從課外收集的垃圾分類的方法，進(jìn)行討論、總結(jié)。對垃圾進(jìn)行分類，哪些是可回收的，哪些是不可回收的。然后再把它放在不同的幾個箱子里。這次活動讓同學(xué)們非常真實(shí)、準(zhǔn)確地進(jìn)行垃圾分類，并讓這種方法運(yùn)用到學(xué)生們平時的生活中去。

愛國主義是教育的永恒主題。如何有效地對小學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育呢？如我們開展的“我愛我的家”的系列主題班會?！凹摇笔切W(xué)生最熟悉不過的地方，是刮風(fēng)下雨的避風(fēng)港，也是學(xué)習(xí)、玩耍的溫馨小天地。有可敬可親的父母，每天早出晚歸，在外辛苦掙錢，回家操持家務(wù)勞心勞力。讓學(xué)生收集資料：家人的合照、家庭的趣事、難忘的一天、爸媽我想對您說等。讓學(xué)生從中感受愛的情感，體驗(yàn)家人的辛苦。主題活動主題淺顯，摸得著，看得見，學(xué)生有可夸的，可講的。再把這種愛遷移到“我愛老師”、“我愛同學(xué)”、“班集體是我家”等主題班會。從小處著手，于細(xì)微處培養(yǎng)學(xué)生的“愛心”，使他們的愛不斷升華——愛家、愛父母、愛老師、愛周圍的人、愛偉大的社會主義祖國。

二、針對性

組織好一堂主題班會很不容易，可以說要上好一堂課更難。許多主題班會盡管形式上熱熱鬧鬧，但活動實(shí)效卻總是平平。其重要的原因就在于班會的選題大、空、舊，針對性不強(qiáng)，要使全班每個學(xué)生都積極投身到活動中去，并得到鍛煉和受到教育。在主題班會的選題上要有針對性，確定有針對性的主題。因此，班主任在舉行主題班會前必須做好調(diào)查研究，把握學(xué)生所關(guān)注的，所需要的，所追求的以及他們正在面臨的各種具體矛盾和問題，對癥下藥。比如針對小學(xué)生：喜歡打游戲機(jī)，看電視，買零食等壞習(xí)慣。我們開展了“告別壞習(xí)慣“主題班會；為了培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，我們開展了“今天我當(dāng)家”，“光榮的值日生”，“小事我能做好”，讓學(xué)生正確認(rèn)識到班集體是我家，還有富士康的跳樓事件接一連三地發(fā)生，我們的語文第五單元也剛好講到有關(guān)生命的那個單元，我想何不趁機(jī)開個主題班會，“生命！生命！”以辯論會的形式，從生命的寶貴，生命的價值，生命的頑強(qiáng)三個方面去討論。從而舉自己生活身邊的例子，談該如何珍惜生命，注意安全。有的說生命雖然很寶貴，但是非常脆弱，平時要小心呵護(hù)。在學(xué)校不要追逐，不打架，不爬危險的地方，注意交通等安全。還有的說生命雖然短暫，但是可以創(chuàng)造無限的生命價值，今后要認(rèn)真學(xué)習(xí)，多做好事。同學(xué)們對生命價值的這種認(rèn)識，大大超出了我的設(shè)想，使學(xué)生在安全教育，保護(hù)自我，自覺遵守紀(jì)律等方面受到了良好的效果，真是一箭雙雕。

三、創(chuàng)新性

班主任對班上學(xué)生的教育具有長期性和重復(fù)性，如果每次班會都以一種形式出現(xiàn)，其效果肯定會大打折扣，會使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，這就需要教師具有創(chuàng)新精神，不斷豐富選題內(nèi)容，更新教育方法吸引學(xué)生，以達(dá)到較好的效果。如為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，掌握優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績。我們邀請了上屆成績好的一個同學(xué)和本班的前三名同學(xué)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹，以“登上高速列車“為主題，避免了讓學(xué)生到講臺現(xiàn)身說法的形式，采用“答記者問”形式。那幾位同學(xué)介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)后，由其他同學(xué)自由提問，這極大地調(diào)動了學(xué)生的參與性，就連平時在班上發(fā)話都很少的同學(xué)也情不自禁地提了兩個問題。學(xué)生提的問題多種多樣，不同層面的學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)中遇到的問題，請教主席臺的同學(xué)，希望從他們那里得到對自己有啟發(fā)的答案。不但鍛煉了幾位優(yōu)秀同學(xué)的即時反應(yīng)和語言的組織能力，而且臺上臺下互動的局面使大家熱情高漲，妙語連珠，在輕松愉快中實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自我教育。

綜上所述，成功的主題班會能讓學(xué)生積極參與到活動中去體驗(yàn)，去感悟，從而達(dá)到自我教育，自我提高，自我發(fā)展的目的。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉煜民.當(dāng)前小學(xué)主題班會存在的誤區(qū)及對策研究[N].遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報2007-1

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（一）民辦高校職業(yè)生涯教育的內(nèi)涵。民辦高校職業(yè)生涯教育是喚醒大學(xué)生職業(yè)意識及培養(yǎng)個人發(fā)展能力乃至規(guī)劃并達(dá)成完滿人生的重要環(huán)節(jié)，其教育性應(yīng)體現(xiàn)在關(guān)注學(xué)生成長及可持續(xù)性發(fā)展。依此為出發(fā)點(diǎn)，我們在理論上探討民辦高校職業(yè)生涯教育問題時，就不應(yīng)該把職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)生涯規(guī)劃截然分開。完整的民辦高校職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)包括三個方面：職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)生涯規(guī)劃以及生涯發(fā)展規(guī)劃。職業(yè)規(guī)劃著眼于入職初期的職業(yè)選擇問題，職業(yè)生涯規(guī)劃側(cè)重于入職后個人的職業(yè)發(fā)展同時也是個人的長期發(fā)展問題，生涯規(guī)劃是關(guān)注個體如何規(guī)劃平衡生活與工作的關(guān)系并最終達(dá)成完滿人生的過程。因此，高校職業(yè)生涯教育設(shè)計的目標(biāo)是處理好近期利益與長遠(yuǎn)目標(biāo)、實(shí)用效果與長遠(yuǎn)意義、工作志趣與生活品質(zhì)的關(guān)系，最終達(dá)成幸福人生的境界。

（二）民辦高校職業(yè)生涯教育的培養(yǎng)目標(biāo)

1、近期著手，引導(dǎo)大學(xué)生明確自我定位。高校職業(yè)生涯教育中要從近期著手，引導(dǎo)大學(xué)生明確自我定位！理想自我的定位要建立在對自我和環(huán)境正確認(rèn)識的基礎(chǔ)之上。大學(xué)生必須要清楚“我追求什么”、“熱愛什么”、還要清楚“我能做什么”、“我擅長做什么”、以及“社會需要什么“。這三方面因素缺一不可。

2、立足發(fā)展，培養(yǎng)大學(xué)生適應(yīng)能力。職業(yè)發(fā)展階段論認(rèn)為，在生涯發(fā)展的各個階段中個體都要經(jīng)歷成長、探索、建立、維持和衰退這些階段，這樣就形成一種螺旋循環(huán)發(fā)展的模式。職業(yè)生涯規(guī)劃的過程性與發(fā)展性要求大學(xué)生具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力，因?yàn)閭€人發(fā)展的機(jī)遇不僅活躍在個人交往與實(shí)踐活動的具體領(lǐng)域，而且多發(fā)生在人生發(fā)展階段的重要轉(zhuǎn)折時期，如上大學(xué)接受高等教育、選擇新職業(yè)等，用吉登斯的現(xiàn)代性術(shù)語可以概括為“富有命運(yùn)特征”的轉(zhuǎn)折時刻。高校職業(yè)生涯教育應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)大學(xué)生適應(yīng)不同生涯階段發(fā)展變化并作出正確抉擇的能力。

3、人生著眼，注重對大學(xué)生的“成人”教育。在目前我國大學(xué)教育實(shí)踐中，多將生涯教育理解為就業(yè)指導(dǎo)，隨著近些年社會對素質(zhì)教育的呼聲愈來愈大，生涯教育跳出了“以提高就業(yè)率為綱”的藩籬，又陷入了“工具主義”的誤區(qū)，教育促進(jìn)生產(chǎn)力的屬性被擴(kuò)大并絕對化，導(dǎo)致生涯教育課程中充斥著功利和商業(yè)的氣息，表現(xiàn)為泛經(jīng)濟(jì)主義傾向，最終導(dǎo)致生涯教育課程缺乏教育性和人文性。職業(yè)生涯教育就是要促進(jìn)學(xué)生盡早體味思考和明確自己的社會角色和社會責(zé)任，并為此積極地做好生涯規(guī)劃。

二、民辦高校主題班會研究的現(xiàn)狀分析

“大學(xué)生主題班會是在一定的環(huán)境和背景下，確立教育主題，圍繞主題或針對班級學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、日常生活行為和生活中的某個問題而組織的主題教育活動?！敝黝}班會對于培養(yǎng)學(xué)生良好的人生態(tài)度、職業(yè)素養(yǎng)、道德品質(zhì)具有重要意義。然而，當(dāng)前高校中存在對主題班會的重要性認(rèn)識不足、班會流于形式甚至缺失、班會形式呆板、內(nèi)容枯燥無味、班會建設(shè)機(jī)制僵化、德育效果不佳等一系列問題，致使高校班會建設(shè)停滯不前甚至陷入越建設(shè)越差的惡性循環(huán)，班會的作用無法得到充分發(fā)揮，輔導(dǎo)員和廣大學(xué)生怨聲載道，“主題班會處于一種尷尬的局面”。要想改變當(dāng)前高校班會建設(shè)的落后狀況，提升主題班會吸引力、感染力，切實(shí)提高班會教育效果，必須適應(yīng)高校教育教學(xué)改革的需要，在吸收傳統(tǒng)主題班會制度優(yōu)秀成果的基礎(chǔ)上推進(jìn)班會建設(shè)機(jī)制創(chuàng)新。

民辦高校主題班會系列化、規(guī)范化、課程化建設(shè)是目前高校學(xué)生德育工作研究的一項(xiàng)重要課題，是在發(fā)揮主題班會育人功能的基礎(chǔ)上，通過在主題班會主題上的系列化、過程中的規(guī)范化、形式上的課程化進(jìn)一步強(qiáng)化高校班集體的組織形式，強(qiáng)化集體教育的引導(dǎo)功能，強(qiáng)化集體建設(shè)的團(tuán)隊(duì)影響力，從而持續(xù)發(fā)揮大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)載體的作用，搭建學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的連續(xù)化平臺，有力推動作為主題班會引導(dǎo)者輔導(dǎo)員的專業(yè)化技能水平的提高。

主題班會教育的系列化：在教育內(nèi)容上，確定主題班會教育的內(nèi)容從適應(yīng)大學(xué)生入校到畢業(yè)的整個成長需要，設(shè)定包括入學(xué)教育、學(xué)習(xí)教育、安全法紀(jì)教育、心理健康教育、人際交往指導(dǎo)教育、誠信教育、自立自強(qiáng)教育、團(tuán)隊(duì)精神教育、道德教育、情感教育、文化素養(yǎng)教育、畢業(yè)教育等12個模塊，每個模塊內(nèi)容下又涵蓋若干子細(xì)目，形成一個較為完整的培養(yǎng)系統(tǒng)。

主題班會教育的規(guī)范化：在教育過程上，一是統(tǒng)一規(guī)范主題班會教育方案的設(shè)計格式，包括主題名稱、班級、輔導(dǎo)員、課時、主要形式、目的和意義、準(zhǔn)備工作、過程設(shè)計（主要環(huán)節(jié)與設(shè)計意圖）、具體內(nèi)容、總結(jié)、主要參考資料等。二是統(tǒng)一界定主題班會教育的方式為室內(nèi)（課堂形式、圓桌形式）或室外（團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練、實(shí)踐活動）。三是對主題班會教育方案的設(shè)計要求從七個環(huán)節(jié)予以明確。四是對主題班會教育的效果從四個方面及十個角度予以評價。

主題班會教育的課程化：在教育形式上，將主題班會教育納入教學(xué)安排，每位輔導(dǎo)員在每學(xué)期初制訂好所帶班級本學(xué)期的六次主題班會教育計劃，其中五次預(yù)先確定主題，一次為結(jié)合本學(xué)期班級具體情況臨時設(shè)定主題。每位輔導(dǎo)員根據(jù)本專業(yè)本班級學(xué)生特點(diǎn)選定不同的模塊及子細(xì)目為每次主題班會教育的主要內(nèi)容，經(jīng)過四至五年的學(xué)習(xí)積累和借鑒，完成一個大學(xué)生在校成長的系統(tǒng)主題班會教育周期。

三、主題班會中“主題”選擇應(yīng)有所側(cè)重

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（一）五主題素養(yǎng)教育是素質(zhì)教育的要求

高職生與普通高校大學(xué)生同屬高等教育，但因其生源結(jié)構(gòu)不同，因此高職生也有別于普通高校學(xué)生。高職生的優(yōu)勢是有朝氣、有追求、活潑、聰明、好思考，政治上愛黨愛國，擁護(hù)社會主義，擁護(hù)改革開放；在思想認(rèn)識上積極健康向上，掌握了一定的方法，對一般問題也能正確分析，有獨(dú)到的見解。高職生的明顯劣勢是自立意識很強(qiáng)，但意志品質(zhì)較差，與其應(yīng)具備的自我控制和自我約束能力水平不相符；不少高職生往往不切實(shí)際地自我估計過高、眼高手低、沒有責(zé)任感，特別是良好的生活、學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣沒養(yǎng)成，整體素質(zhì)和個人修養(yǎng)欠缺；許多學(xué)生好思考、有思想，但過于理想化地看問題，偏激、固執(zhí)。安徽財貿(mào)職業(yè)學(xué)院素質(zhì)教育模塊課程內(nèi)容集中體現(xiàn)了教育思想和教育觀念，成為推動素養(yǎng)教育活動最主要的依據(jù)。

（二）五主題素養(yǎng)教育是培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新思維的有效方法

創(chuàng)新思維首先突出反映在科學(xué)發(fā)明的過程中，而當(dāng)代科技的發(fā)展已對人類社會生活各個方面產(chǎn)生廣泛而深刻的影響，使創(chuàng)新成為整個時代的顯著特征。高職學(xué)生在校的專業(yè)學(xué)習(xí)過程不僅承擔(dān)著傳承文明、提高人們知識素養(yǎng)的任務(wù)，同時也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力的重要階段。然而，學(xué)生在校學(xué)習(xí)僅有兩年半左右，如果不對教育內(nèi)容進(jìn)行顛覆式改革，創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)目標(biāo)就無法實(shí)現(xiàn)。因而，職業(yè)院校應(yīng)該積極組織發(fā)動學(xué)生參與課外活動的組織和策劃管理，重視將思政教育與教學(xué)結(jié)合起來，合力育人；使教學(xué)課程體現(xiàn)“財”、“貿(mào)”課程體系，對接技能大賽；思政活動突出“才”、“冒（創(chuàng)新）”，對接人文素質(zhì)大賽；不斷深入推進(jìn)“百千萬”工程，讓萬名學(xué)生每學(xué)期至少參加一個社團(tuán)或從事一次社會實(shí)踐。社會實(shí)踐活動不僅啟發(fā)了學(xué)生聯(lián)想和想象，而且鍛煉了學(xué)生的發(fā)散性、復(fù)合性等多種思維方式。

二、高職院校素養(yǎng)教育的現(xiàn)狀

高職院校在學(xué)生教育管理中積累了一些經(jīng)驗(yàn)，為提高辦學(xué)質(zhì)量發(fā)揮了重要作用，但由于高職教育歷史短、生源質(zhì)量參差不齊，高職學(xué)生的思政教育工作還面臨許多難題和挑戰(zhàn)。其一，如何做到對學(xué)生的管理寬嚴(yán)有度。高職學(xué)生入學(xué)成績相對較低，在高職學(xué)生的教育管理中如果寬松有余，就容易使相當(dāng)一部分自立與自主性較差的學(xué)生因散漫而荒廢學(xué)業(yè)；如果過于嚴(yán)格，又會束縛學(xué)生的個性發(fā)展與潛能發(fā)揮。如何針對高職學(xué)生特點(diǎn)做到對學(xué)生的管理寬嚴(yán)有度是高職學(xué)生教育管理工作者需要研究的重要課題。其二，學(xué)生素養(yǎng)教育與管理的脫節(jié)現(xiàn)象依然存在。目前，高職院校思想政治理論課教學(xué)、學(xué)生日常管理、黨團(tuán)活動、社團(tuán)活動、輔導(dǎo)員工作各自為政的現(xiàn)象還較為普遍。這種脫節(jié)使得學(xué)生思想政治教育的針對性、日常管理的理論指導(dǎo)性、各種教育活動的計劃性及輔導(dǎo)員工作的科學(xué)性都不同程度地受到限制。

三、開展五階段五主題素養(yǎng)教育的實(shí)踐總結(jié)

（一）組織四個環(huán)節(jié)，推進(jìn)和實(shí)施素養(yǎng)教育

第一，班級教學(xué)是深化學(xué)生財貿(mào)素養(yǎng)理念的手段。高職院校應(yīng)該通過集中學(xué)習(xí)、演講和輔導(dǎo)員點(diǎn)評等環(huán)節(jié)，使學(xué)生領(lǐng)悟主題教育的內(nèi)涵。第二，學(xué)生自學(xué)是讓學(xué)生圍繞每階段主題教育，通過閱讀書籍、學(xué)習(xí)名言、寫主題教育總結(jié)等方式加深對財貿(mào)素養(yǎng)內(nèi)涵的理解和掌握。第三，實(shí)踐導(dǎo)學(xué)是通過開展系統(tǒng)設(shè)計的各類活動，促進(jìn)學(xué)生對主題教育從理論認(rèn)識到實(shí)際行動的轉(zhuǎn)化，啟發(fā)學(xué)生從策劃、組織、實(shí)施到最后的總結(jié)都要思考如何把素養(yǎng)元素融入到系列活動中去，體現(xiàn)其不斷持續(xù)和深化的特點(diǎn)，不搞花架子，真正將活動作為培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)能力的載體，將其落到實(shí)處，追求最好的效果。第四，考核促學(xué)是通過演講比賽、綜合測評、主題教育書面總結(jié)、活動的參與度等對每一位學(xué)生進(jìn)行評價和考核，通過自評、互評等方式形成較為準(zhǔn)確的考核結(jié)果，優(yōu)秀學(xué)生將頒發(fā)財貿(mào)素養(yǎng)證書。

（二）構(gòu)筑三個平臺，鍛煉與培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)

五階段五主題教育是一項(xiàng)長期的系統(tǒng)工程，必須借助多個平臺來實(shí)施，同時要保證教育內(nèi)容具有統(tǒng)一性和可操作性。第一，開展口語訓(xùn)練。針對大一學(xué)生，學(xué)院統(tǒng)一安排每晚六點(diǎn)半到七點(diǎn)之間為口語訓(xùn)練時間。訓(xùn)練內(nèi)容分別圍繞愛心教育和形象教育共九個模塊，公布社會熱點(diǎn)和大學(xué)生感興趣話題的口語訓(xùn)練題庫；訓(xùn)練由院系設(shè)計、班主任指導(dǎo)、學(xué)習(xí)委員組織、學(xué)習(xí)部檢查評比；訓(xùn)練效果通過每學(xué)期口語技能大賽、調(diào)查問卷等方式評定。針對大二、大三學(xué)生，各班級在每周班級例會上開展口語訓(xùn)練，訓(xùn)練內(nèi)容分別圍繞責(zé)任教育、創(chuàng)新教育和創(chuàng)業(yè)教育十三個模塊，由各院系通過召開年級主題班會來評判。第二，召開主題班會。各院系都配備年級輔導(dǎo)員，每學(xué)期圍繞主題教育制定當(dāng)學(xué)期主題班會內(nèi)容，要求每學(xué)期每個班級召開主題班會三次以上，各院系各年級分別舉行主題班會觀摩交流活動不少于一次。通過主題班會觀摩交流活動，相互取長補(bǔ)短，共同探討五階段五主題教育方法。第三，參加社會實(shí)踐。安徽財貿(mào)職業(yè)學(xué)院積極主張讓學(xué)生活動走出校園、走向社會，把社會作為五階段五主題教育的最大平臺，既讓學(xué)生認(rèn)識社會、服務(wù)社會，又?jǐn)U大了學(xué)院的社會影響。

（三）推行三個手段，總結(jié)和提高工作效果