導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇教師值周總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

部分的班級(jí)紀(jì)律很好。任課老師及時(shí)下班，小干部的管理能力很強(qiáng)，學(xué)生基本做到了老師在與不在一個(gè)樣，個(gè)班各具特色：有讀語(yǔ)文的、有讀英語(yǔ)的，也有做數(shù)學(xué)題的。中午1：00時(shí)巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)好多老師已經(jīng)下班，有的在輔導(dǎo)學(xué)生的作業(yè)，有的在處理班級(jí)事務(wù)，有的在與學(xué)生一起活動(dòng)?？傊?，學(xué)生自覺(jué)性很強(qiáng)，能按照常規(guī)有序活動(dòng)。

3、三年級(jí)的部分同學(xué)利用休息時(shí)間主動(dòng)自覺(jué)維護(hù)校園環(huán)境衛(wèi)生，他們手?jǐn)Q著垃圾桶到處尋找垃圾。讓校園變得干凈清潔。

4、校園的教研風(fēng)氣也很濃厚，學(xué)校正在積極開(kāi)展校本研修活動(dòng)，好多教師積極響應(yīng)，每天總有教師在進(jìn)行集體備課，集體研討，主動(dòng)聽(tīng)課，體現(xiàn)了互相學(xué)習(xí)，共同提高的教研氛圍。還有許多老師正在裝點(diǎn)和充實(shí)自己的教研博客。

5、中午用餐，由于班主任加強(qiáng)了組織教育，值日老師工作負(fù)責(zé)，都堅(jiān)持到學(xué)生用餐完畢才離開(kāi)，好多班主任與學(xué)生一起用餐，督促學(xué)生洗碗，管理到位，秩序很好，無(wú)擁擠的現(xiàn)象。

6、四年級(jí)老師們正確引導(dǎo)同學(xué)們玩有意義的課間游戲，如：跳皮筋、抽陀螺、跳房子袋鼠跳、踩輪胎，這既有益學(xué)生身心健康，又豐富了學(xué)生的課間生活，既培養(yǎng)了學(xué)生的各種能力;增進(jìn)了學(xué)生之間、師生之間的情感，又避免了因活動(dòng)的無(wú)序而造成安全事故。

春天是播種希望的季節(jié)，同學(xué)們每天投入到了緊張充實(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，各方面都得了較好的成績(jī)。好的方面我們當(dāng)然要繼續(xù)保持，但更重要的是我們必須不斷找到自己的不足，在追求完美的道路上尋找新的目標(biāo)。

二、四點(diǎn)不足：

1、做操的時(shí)候，行走的秩序不是很好，有的學(xué)生邊走邊講空話，做操的質(zhì)量不高，主要是動(dòng)作不規(guī)范。希望班主任引起重視，加強(qiáng)教育，并參與指導(dǎo)。少先隊(duì)干部要加強(qiáng)檢查的力度。

2、中午用餐下樓時(shí)，老師有點(diǎn)擔(dān)憂：有些學(xué)生下樓時(shí)候，有推搡的現(xiàn)象，有的速度很快，有的不靠右行，影響秩序，有危險(xiǎn)的隱患，也有亂倒的現(xiàn)象，請(qǐng)同學(xué)們不要邊走邊吃，注意安全。樓梯口最多兩人同行，不要擁擠。與前面的同學(xué)保持距離，以免飯菜倒在其他同學(xué)身上。請(qǐng)同學(xué)做事多設(shè)身處地地為他人想想。

3.幾乎是每天的不同時(shí)段，在學(xué)校的不同場(chǎng)合，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)一些紙團(tuán)、塑料紙等雜物，雖然并不多，但看到了總讓人不舒服。我可以肯定，沒(méi)有哪一位同學(xué)會(huì)故意破壞我們整潔的環(huán)境，根源還在平時(shí)的良好行為習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成。說(shuō)明少數(shù)同學(xué)缺乏衛(wèi)生意識(shí)，有隨手扔垃圾的習(xí)慣。清潔的校園飄著幾張字紙，顯得很不協(xié)調(diào)，很不美觀。其實(shí)保持重于打掃，校園里出現(xiàn)了字紙，作為一名學(xué)生，就應(yīng)該主動(dòng)撿起來(lái)，放到垃圾桶里。希望大家都為創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美、和諧的校園的環(huán)境盡一份心，出一份力，做到愛(ài)校如家。

篇2

一、目的：為了保障全校師生的安全，及時(shí)把握學(xué)生的課間活動(dòng)情況，特制定值周教師管理制度：

二、值周教師定崗

1、定點(diǎn)：在校園的大廳、小操場(chǎng)、大操場(chǎng)、后操場(chǎng)、各樓層樓道等地段，專門(mén)安排值周教師巡視。

2、定時(shí)：在上學(xué)、課間、中午、放學(xué)對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行安全管理及校園安全情況進(jìn)行巡查，避免安全事故的發(fā)生。

三、值周教師崗位職責(zé)：

1、值周教師對(duì)本周學(xué)校學(xué)生行為規(guī)范、清潔衛(wèi)生、安全負(fù)管理責(zé)任，應(yīng)及時(shí)做好評(píng)價(jià)并公布在評(píng)比欄上。

2、值周教師工作由當(dāng)周值周組長(zhǎng)安排，并將崗位安排及時(shí)報(bào)值周行政，向值周行政負(fù)責(zé)。值周組每周擬定好值周要求、值周總結(jié)分別在星期一的升旗儀式、星期五的下午的降旗儀式，由值周組長(zhǎng)向全校師生宣布。

3、值周教師于早上7：55到學(xué)校到崗巡視，每天安全巡視后，必須向值周組長(zhǎng)匯報(bào)安全檢查情況，同時(shí)做好記錄。

4、各崗位值周教師課間必須準(zhǔn)時(shí)到崗，勸導(dǎo)不文明游戲并制止學(xué)生追打現(xiàn)象，如有安全事故發(fā)生，要按安全預(yù)案及時(shí)處理，遇重大事情必須及時(shí)向德育處匯報(bào)（緊急情況可向分管校長(zhǎng)匯報(bào)）并做好記錄。

5、早上迎接學(xué)生的值周教師于早上7：55到學(xué)校大門(mén)口，要求著裝整潔，主動(dòng)向師生問(wèn)好，并負(fù)責(zé)指導(dǎo)少先隊(duì)監(jiān)督崗學(xué)生值好崗。

6、值周教師于放學(xué)時(shí)間到校門(mén)口值崗，對(duì)班級(jí)的列隊(duì)紀(jì)律做好記錄、并督促班主任做好班級(jí)學(xué)生離校情況登記。

篇3

【關(guān)鍵詞】圓周率 設(shè)疑 積疑 釋疑

數(shù)學(xué)的概念、定義、法則的產(chǎn)生與形成，大多經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的歷程，在課堂上讓學(xué)生真實(shí)地經(jīng)歷這樣一個(gè)過(guò)程，是不可能也是沒(méi)有必要的。在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)探究的過(guò)程時(shí)，我們通過(guò)閱讀相關(guān)的數(shù)學(xué)史料，再結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)，確定哪些過(guò)程適合于學(xué)生探究，哪些過(guò)程只要學(xué)生讀史了解？下面以“圓周長(zhǎng)”一課中設(shè)計(jì)“圓周率的教學(xué)”為例來(lái)闡述具體做法。

一、讀史感悟

圓周長(zhǎng)的精確測(cè)量是一個(gè)千古難題，在對(duì)這個(gè)難題的破解中，人們發(fā)現(xiàn)了圓周率。圓周率的發(fā)現(xiàn)經(jīng)歷了實(shí)驗(yàn)時(shí)期、幾何法時(shí)期、分析法時(shí)期、計(jì)算機(jī)時(shí)期這四個(gè)時(shí)期。從實(shí)驗(yàn)時(shí)期到幾何時(shí)期，是人類對(duì)于圓周率求值過(guò)程的第一次飛躍，體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合的思想；從幾何時(shí)期到分析時(shí)期，是代數(shù)思想發(fā)展帶給數(shù)學(xué)的生機(jī)；從分析時(shí)期到計(jì)算機(jī)時(shí)期，對(duì)圓周率的認(rèn)識(shí)達(dá)到了質(zhì)的飛躍，成為現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)數(shù)學(xué)的一大貢獻(xiàn)。

當(dāng)然，要在短短的40分鐘內(nèi)讓小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生親身探究這樣的一個(gè)過(guò)程，無(wú)論從時(shí)間與已有的知識(shí)基礎(chǔ)來(lái)說(shuō)是做不到的。我們可以做的是，創(chuàng)設(shè)情境，在經(jīng)歷了用實(shí)驗(yàn)法只能得到圓周率的大致值的體驗(yàn)之后，介紹之后的關(guān)于圓周率的研究成果與方法。在這樣一個(gè)大的背景下來(lái)認(rèn)識(shí)圓周率，學(xué)生頭腦中的“圓周率”才是比較完整的、真實(shí)的。

為得出圓周率，以下兩個(gè)活動(dòng)必不可少。

第一，讓學(xué)生動(dòng)手量一量圓的周長(zhǎng)與直徑，再算出它的周長(zhǎng)與直徑的倍數(shù)。

第二，在操作后發(fā)現(xiàn)它的結(jié)果是三倍多一些，但又不能確定是幾時(shí)，展示事先準(zhǔn)備的資料，介紹圓周率的發(fā)現(xiàn)史，進(jìn)而總結(jié)出圓周長(zhǎng)的計(jì)算公式。

認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為，人的學(xué)習(xí)過(guò)程是從心理平衡到不平衡再到平衡的一個(gè)認(rèn)知過(guò)程。為讓學(xué)生在圓的周長(zhǎng)的教學(xué)過(guò)程中經(jīng)歷這樣一個(gè)過(guò)程，我們?cè)趫A周率的教學(xué)這一個(gè)環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了積疑、設(shè)疑和釋疑這樣一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。積疑，就是讓學(xué)生在直接測(cè)量一些圓形物品周長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，指出如果要測(cè)量黑板上的圓，怎么辦？有沒(méi)有更好的辦法？設(shè)疑，就是讓學(xué)生回顧已有知識(shí)，說(shuō)一說(shuō)圓的周長(zhǎng)與直徑之間的倍數(shù)關(guān)系，了解不同時(shí)期對(duì)圓周率有不同的說(shuō)法，并通過(guò)實(shí)際測(cè)量發(fā)現(xiàn)，圓周率總是得不到統(tǒng)一。這時(shí)教師介紹圓周率的發(fā)現(xiàn)史，進(jìn)行釋疑。

二、教學(xué)實(shí)踐

（一）積疑――從可以直接測(cè)量圓周長(zhǎng)到不可能直接測(cè)量

【片段一】

圓的周長(zhǎng)與直徑的關(guān)系是客觀存在著的一種現(xiàn)實(shí)，對(duì)于這一個(gè)關(guān)系進(jìn)行探究的目的應(yīng)該是為了解決實(shí)際問(wèn)題，即當(dāng)不能直接測(cè)量出圓的周長(zhǎng)時(shí)，怎么辦？

教師為同桌學(xué)生提供一枚1元硬幣與一顆中國(guó)象棋子，引導(dǎo)學(xué)生“化曲為直”直接測(cè)量出圓的周長(zhǎng)。接著教師提問(wèn)，如果要知道畫(huà)在黑板上的圓周長(zhǎng)，你能用什么辦法？

師：當(dāng)一個(gè)圓形在某一個(gè)柱體上時(shí)，可以用化曲為直的方法來(lái)解決。但如果是一個(gè)圓形，我們直接測(cè)量周長(zhǎng)就很困難了。你有什么辦法來(lái)解決這個(gè)難題？

生：可以測(cè)出圓的直徑，再乘3.14。

師：為什么可以這么做？

生：因?yàn)閳A的周長(zhǎng)是直徑的3.14倍。（教師板書(shū)：“直徑 3.14倍”“圓周長(zhǎng)=直徑×3.14”）

師：你是怎么知道周長(zhǎng)是直徑的3.14倍的。

生：我是看書(shū)知道的。

師：老師也看到一本書(shū)，上面是這樣介紹的：

公元前200年《周髀算經(jīng)》 周三徑一

生：這里說(shuō)的是“周長(zhǎng)是直徑的3倍”。（教師板書(shū)：“3倍”）

師：現(xiàn)在怎樣求圓周長(zhǎng)？

生：圓周長(zhǎng)=直徑×3。

師：現(xiàn)在我們得到了兩個(gè)求圓周長(zhǎng)的式子，用哪一個(gè)來(lái)做才是正確的呢，或者說(shuō)兩個(gè)都有問(wèn)題？你有什么辦法可以來(lái)驗(yàn)證？

（教學(xué)意圖：對(duì)于圓周率的值，有部分學(xué)生可能已經(jīng)通過(guò)看書(shū)有了認(rèn)識(shí)，但又不可能對(duì)其進(jìn)行全面的了解，教師充分利用學(xué)生的這一個(gè)認(rèn)識(shí)起點(diǎn)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、算一算。同時(shí)教師再舉一個(gè)書(shū)本中的例子，發(fā)現(xiàn)書(shū)本對(duì)于圓周率并沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的說(shuō)法。從而產(chǎn)生了一個(gè)新的疑問(wèn)，生發(fā)了進(jìn)一步進(jìn)行驗(yàn)證的需要。）

（二）設(shè)疑――從不能直接測(cè)量到探究圓周長(zhǎng)與直徑的關(guān)系求圓周長(zhǎng)

【片段二】

用實(shí)際測(cè)量圓的周長(zhǎng)與直徑，再通過(guò)計(jì)算來(lái)探究圓周率的過(guò)程，就是實(shí)驗(yàn)法。這是人類探究圓周率最原始的方法，需要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)最少，適合于小學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)。但我們又應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到，這種方法并不是求圓周率的最佳策略，不可能對(duì)前面所積累的疑問(wèn)得到圓滿的解決，只是讓學(xué)生掉進(jìn)更大的疑問(wèn)之中。

生：我們前面已經(jīng)測(cè)量出一枚1元硬幣和一顆中國(guó)象棋圓面的周長(zhǎng)，現(xiàn)在只要再測(cè)量出它們的直徑，除一除就可以得到結(jié)果了。

師：聽(tīng)清他講的意思了嗎？（學(xué)生測(cè)量并計(jì)算）

師（找兩張結(jié)果都是三倍多一點(diǎn)的在投影上展示）：你有什么發(fā)現(xiàn)與疑問(wèn)？

生：我發(fā)現(xiàn)求出的結(jié)果并不是三倍，而是三倍多一點(diǎn)，而且兩次的結(jié)果并不相同？

師：有沒(méi)有結(jié)果剛好是3.14的？

有一組學(xué)生舉手。教師把他們的結(jié)果展示出來(lái)，見(jiàn)下表。

師：請(qǐng)同學(xué)們幫助算一算它的結(jié)果。

學(xué)生計(jì)算后都發(fā)現(xiàn)沒(méi)有計(jì)算錯(cuò)誤。這時(shí)教師追問(wèn)：你對(duì)這組數(shù)據(jù)有什么疑問(wèn)？

有些學(xué)生思考后舉手說(shuō)：周長(zhǎng)這個(gè)數(shù)據(jù)不可能量得這么精確。

師：大家認(rèn)為呢？（這時(shí)學(xué)生也恍然大悟）

師：對(duì)了，用我們的尺子來(lái)量，最多只能精確到十分位。并且用尺子測(cè)量線段時(shí)，有一些線段是不可能測(cè)到它的準(zhǔn)確值，這一點(diǎn)到我們讀初中時(shí)數(shù)學(xué)老師會(huì)給同學(xué)們說(shuō)明。不巧的是，在圓中，直徑與周長(zhǎng)中至少有一個(gè)值是無(wú)法用尺子測(cè)量到它的準(zhǔn)確值的。所以用測(cè)量的方法要得到圓周長(zhǎng)與直徑的倍數(shù)的準(zhǔn)確值是不可能的。

[教學(xué)意圖：從圓周率值的精確過(guò)程來(lái)看，經(jīng)歷了實(shí)驗(yàn)法計(jì)算時(shí)期、幾何法計(jì)算時(shí)期、分析法計(jì)算時(shí)期與計(jì)算機(jī)計(jì)算時(shí)期。學(xué)生動(dòng)手測(cè)量只是最為原始的實(shí)驗(yàn)法計(jì)算時(shí)期。因此，在一般情況下是不可能得到如3.14這樣的結(jié)論的。但學(xué)生又是在知道圓周率的值（約）是3.14的情況下進(jìn)行的，因此就會(huì)出現(xiàn)“3.14”這樣的值。教師很好地利用課堂的生成資源，組織學(xué)生進(jìn)行討論，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的不可能處，進(jìn)一步反證了圓周率并不是正好是3.14。也進(jìn)一步激發(fā)起學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓周率的需要。]

（三）釋疑――從得不到一個(gè)明確的結(jié)論到了解圓周率的認(rèn)識(shí)史

在數(shù)學(xué)史上，很多數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決不是一蹴而就的，有一些是通過(guò)幾十年、幾百年甚至幾千年的長(zhǎng)期努力才獲得的。讓學(xué)生了解圓周率的探究過(guò)程，有利于學(xué)生更加深刻地理解圓周率。

【片段三】正六邊形的研究

教師出示一個(gè)圓，再在這個(gè)圓內(nèi)做出一個(gè)正六邊形。

師：你能說(shuō)一說(shuō)正六邊形的周長(zhǎng)與圓周長(zhǎng)的關(guān)系嗎？

教師再畫(huà)上正六邊形的三條對(duì)角線，說(shuō)一說(shuō)分別是圓的什么。它的長(zhǎng)度相當(dāng)于幾條六邊形的邊長(zhǎng)，那么正六邊形的周長(zhǎng)是直徑的多少倍，也就是周三徑一。這個(gè)“周”是誰(shuí)的“周”？（生：正六邊形的周長(zhǎng)）

師：那么圓的周長(zhǎng)應(yīng)該是直徑的3倍要――（生：多一些），或者說(shuō)是約是周三徑一（教師在“周三徑一”的前面加上“約是”）。受到這個(gè)圖的啟發(fā)，當(dāng)時(shí)的數(shù)學(xué)家把這個(gè)圓繼續(xù)分割成――（演示：把圓十二等分后得到的正十二邊形 ）。這時(shí)的正十二邊形的周長(zhǎng)和正六邊形的周長(zhǎng)誰(shuí)的周長(zhǎng)更接近于圓的周長(zhǎng)？數(shù)學(xué)家計(jì)算出正十二邊形的周長(zhǎng)再除以圓的直徑得到值為――大屏幕演示。再把剛才的圓二十四等分，得到正二十四邊形，計(jì)算出近似值是――（大屏幕演示）。你發(fā)現(xiàn)這些數(shù)值有什么變化規(guī)律？這就是有名的割圓術(shù)。（多媒體演示見(jiàn)圖1）

數(shù)學(xué)家用這種方法割啊割，“割”了整整六百多年，到了公元460年左右，有一位數(shù)學(xué)家叫祖沖之，它把圓分割成12288份，得到正12288邊形，得到圓的周長(zhǎng)是直徑的倍數(shù)在3.1415926與3.1415927之間。這個(gè)發(fā)現(xiàn)比國(guó)外的數(shù)學(xué)家早了1000多年。因此人們把這個(gè)倍數(shù)關(guān)系稱為“祖率”。

現(xiàn)在你發(fā)現(xiàn)前面我們說(shuō)的3.14倍與3倍是一個(gè)什么數(shù)？是一個(gè)近似數(shù)。（教師在前面板書(shū)的數(shù)據(jù)前加上了約等號(hào)）1882年，離現(xiàn)在一百多年前的德國(guó)數(shù)學(xué)家林德曼證明了圓的周長(zhǎng)與直徑的倍數(shù)是一個(gè)無(wú)限不循環(huán)小數(shù)。這個(gè)倍數(shù)稱為圓周率，為了更好地表示它，數(shù)學(xué)家用希臘字母“π”來(lái)表示，當(dāng)人類發(fā)明了計(jì)算機(jī)之后，計(jì)算這個(gè)圓周率就變得輕松了，已經(jīng)計(jì)算到小數(shù)點(diǎn)后2000億位了。出示圖形，請(qǐng)學(xué)生讀一讀。教師說(shuō)明這里還只是表示了圓周率小數(shù)點(diǎn)后的前707位。（多媒體演示見(jiàn)圖2）

（教學(xué)意圖：可以這么說(shuō)，在數(shù)學(xué)世界中，可能找不到一個(gè)數(shù)值，像圓周率這樣吸引這么多數(shù)學(xué)家進(jìn)行這么長(zhǎng)時(shí)間的研究。因此，讓小學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)明白圓周率的內(nèi)涵是不可能，如何讓學(xué)生了解圓周率的歷史，教師選取了數(shù)學(xué)史中的幾個(gè)典型的片斷，讓學(xué)生“思接千年，情寄數(shù)學(xué)”。）

（四）反思――從“再計(jì)算”的過(guò)程中提煉出圓周長(zhǎng)公式

【片段四】

師：根據(jù)我們這么一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，對(duì)前面的兩個(gè)答案有什么進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)？

生：這兩個(gè)算式中的“3”與“3.14”分別是圓周率的近似值。

師：哪一個(gè)值更接近于圓周長(zhǎng)的實(shí)際值？

師：如果要更精確，可以怎么做？

生：把圓周率的值保留更多的（小數(shù)）位數(shù)。

師：那么怎樣表示出這個(gè)周長(zhǎng)的精確值？

學(xué)生感到疑惑，教師板書(shū)40π厘米。說(shuō)一說(shuō)為什么這個(gè)值是一個(gè)精確的值。

生：40是一個(gè)一定的數(shù)，π也是一個(gè)一定的數(shù)。

師：現(xiàn)在你能總結(jié)出求圓周長(zhǎng)的計(jì)算公式嗎？

生：圓周長(zhǎng)=直徑×圓周率。

生：C=πd。

（教學(xué)意圖：明白了圓周率的意義，總結(jié)出求圓周長(zhǎng)的計(jì)算公式，已經(jīng)不是什么難事了。教師通過(guò)與課始的學(xué)習(xí)材料進(jìn)行呼應(yīng)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與提煉的重要性。）

篇4

中職學(xué)校教師教學(xué)工作總結(jié)

這學(xué)期以來(lái)，在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和幫助下，我認(rèn)真做好教學(xué)工作和值日教師工作，積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)，本學(xué)期我擔(dān)任中醫(yī)康復(fù)保健專業(yè)1118班、1119班的語(yǔ)文教學(xué)工作，另外兼帶《臨床心理學(xué)》、《醫(yī)學(xué)禮儀》這兩科的選修課，下面我把這學(xué)期的工作做簡(jiǎn)要的匯報(bào)。

一、師德表現(xiàn)

平時(shí)積極參加全校教職工大會(huì)及黨員大會(huì),認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級(jí)文件,關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事,注重政治理論的學(xué)習(xí).配合教研組里搞好教研活動(dòng)。每周按時(shí)參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關(guān)系融洽。本學(xué)期全勤。

二、教育教學(xué)情況

在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點(diǎn)：

1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中,我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn).并注重參閱各種雜志，利用現(xiàn)代先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)科技技術(shù)，進(jìn)行課堂教學(xué)的研究，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫(xiě)認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平，充分利用了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。.

2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì).保證每一節(jié)課的質(zhì)量.

3、根據(jù)汽車維修這個(gè)專業(yè)的特點(diǎn)，由于其是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)課，針對(duì)此特點(diǎn)，在授予學(xué)生理論知識(shí)外，比如在課堂上多舉一些與車間維修常遇到的問(wèn)題作為課堂實(shí)例。除此之外，還對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)。讓他們同時(shí)掌握理論與實(shí)踐知識(shí)，這符合現(xiàn)今社會(huì)對(duì)此專業(yè)人才的需求。

4、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn),及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

5、堅(jiān)持聽(tīng)課，注意學(xué)習(xí)教研組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式.本學(xué)年認(rèn)真聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)老師的授課,對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)很大.

6、注重教育理論的學(xué)習(xí),并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂,做到學(xué)有所用，.寫(xiě)教學(xué)反思，使自己的教學(xué)水平得到很大的提高,但也使我意識(shí)到了自己在教學(xué)方面的不足之處,，因此我努力借鑒老教師的經(jīng)驗(yàn)，并向他們請(qǐng)教有關(guān)教學(xué)的問(wèn)題，彌補(bǔ)自己的不足。

三、值日教師工作情況

本學(xué)期我擔(dān)任值日教師工作，一學(xué)期的工作使我認(rèn)識(shí)到作為一名值日教師，除了維持好正常的教學(xué)秩序，保證同學(xué)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境外，更應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的思想狀況，全面了解學(xué)生情況。我平時(shí)非常注重與學(xué)生的交流，通過(guò)與學(xué)生談心，排除學(xué)生思想上的顧慮，解決他們的實(shí)際困難，特別是職校學(xué)生的遲到、早退、打架的現(xiàn)象比普通高中頻繁，對(duì)此，作為值日老師更需要對(duì)學(xué)生付出耐心的教導(dǎo)，以免傷害中職生的自尊心，創(chuàng)造有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活的學(xué)校氛圍。

以上是我這學(xué)期來(lái)的個(gè)人工作總結(jié),不足之處請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)及老師指正.我一定再接再厲,努力工作.力爭(zhēng)當(dāng)一名人民滿意的教師。

中職學(xué)校教師教學(xué)工作總結(jié)

這學(xué)期以來(lái)，在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和幫助下，我認(rèn)真做好教學(xué)工作和值日教師工作，積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)，本學(xué)期我擔(dān)任中醫(yī)康復(fù)保健專業(yè)1118班、1119班的語(yǔ)文教學(xué)工作，另外兼帶《臨床心理學(xué)》、《醫(yī)學(xué)禮儀》這兩科的選修課，下面我把這學(xué)期的工作做簡(jiǎn)要的匯報(bào)。

一、師德表現(xiàn)

平時(shí)積極參加全校教職工大會(huì)及黨員大會(huì),認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級(jí)文件,關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事,注重政治理論的學(xué)習(xí).配合教研組里搞好教研活動(dòng)。每周按時(shí)參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關(guān)系融洽。本學(xué)期全勤。

二、教育教學(xué)情況

在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點(diǎn)：

1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中,我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn).并注重參閱各種雜志，利用現(xiàn)代先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)科技技術(shù)，進(jìn)行課堂教學(xué)的研究，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫(xiě)認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平，充分利用了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。.

2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì).保證每一節(jié)課的質(zhì)量.

3、根據(jù)汽車維修這個(gè)專業(yè)的特點(diǎn)，由于其是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)課，針對(duì)此特點(diǎn)，在授予學(xué)生理論知識(shí)外，比如在課堂上多舉一些與車間維修常遇到的問(wèn)題作為課堂實(shí)例。除此之外，還對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)。讓他們同時(shí)掌握理論與實(shí)踐知識(shí)，這符合現(xiàn)今社會(huì)對(duì)此專業(yè)人才的需求。

4、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn),及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

5、堅(jiān)持聽(tīng)課，注意學(xué)習(xí)教研組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式.本學(xué)年認(rèn)真聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)老師的授課,對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)很大.

6、注重教育理論的學(xué)習(xí),并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂,做到學(xué)有所用，.寫(xiě)教學(xué)反思，使自己的教學(xué)水平得到很大的提高,但也使我意識(shí)到了自己在教學(xué)方面的不足之處,，因此我努力借鑒老教師的經(jīng)驗(yàn)，并向他們請(qǐng)教有關(guān)教學(xué)的問(wèn)題，彌補(bǔ)自己的不足。

三、值日教師工作情況

篇5

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)

激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的熱情是活動(dòng)教學(xué)取得成效的關(guān)鍵之一。如果學(xué)生對(duì)活動(dòng)不感興趣，那么，再好的活動(dòng)也只是“擺設(shè)”，因?yàn)閷W(xué)生并沒(méi)有被吸引到活動(dòng)中。為此，數(shù)學(xué)教師必須利用一定的方法和手段，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)。可以結(jié)合教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，以情境調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)。

例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)“校園的綠化面積”這一課時(shí)，教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)教學(xué)情境，激發(fā)了學(xué)生參與活動(dòng)的興趣。首先，利用多媒體出示課本的圖片（如下圖），讓學(xué)生直觀感知要計(jì)算面積的圖形（給出各條邊的長(zhǎng)度）。

其次，教師以語(yǔ)言調(diào)動(dòng)學(xué)生參與計(jì)算活動(dòng)。師引導(dǎo)：同學(xué)們，大家想不想為學(xué)校的綠化出一份力呢？趕緊動(dòng)手算一算下面空地的綠化面積是多少？大家比一比誰(shuí)的計(jì)算方案快捷、簡(jiǎn)單？此時(shí)，學(xué)生參與活動(dòng)的激情被點(diǎn)燃，開(kāi)始與同學(xué)交談。有學(xué)生說(shuō)“可以把這塊空地看成長(zhǎng)方形和梯形，計(jì)算兩個(gè)圖形的面積就可以得出綠化面積”；還有學(xué)生說(shuō)“可以看成一個(gè)大的長(zhǎng)方形減去一個(gè)梯形，就能算出綠化面積”……總之，在交談活動(dòng)中，眾說(shuō)紛紜。為了驗(yàn)證觀點(diǎn)，數(shù)學(xué)教師再組織學(xué)生動(dòng)手計(jì)算，看看三種方法得出的綠化面積是否一樣。數(shù)學(xué)教師要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的激情。

二、豐富活動(dòng)形式，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力

在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，不僅要依托教材，還要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，并考慮活動(dòng)的展開(kāi)是否有價(jià)值，以最大化利用活動(dòng)，促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效的提升。

1.設(shè)計(jì)操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力

操作活動(dòng)是數(shù)學(xué)課堂中活動(dòng)的一種。設(shè)計(jì)操作活動(dòng)有利于讓學(xué)生在動(dòng)手中得到提高。就其本質(zhì)而言，動(dòng)手操作也是動(dòng)腦的過(guò)程，因?yàn)閷W(xué)生只有深入思考操作活動(dòng)本身，才能順利完成操作活動(dòng)。例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)“圓”這一內(nèi)容時(shí)，教師選取“圓的周長(zhǎng)”這一內(nèi)容設(shè)計(jì)操作活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維。

師：（出示圓形鐵環(huán)、一元硬幣）同學(xué)們，想一想如何測(cè)量這些圓的周長(zhǎng)？

生：拿出自己的實(shí)物圓，動(dòng)手測(cè)量，以提出方案。

生1：老師，我認(rèn)為可以把鐵絲剪開(kāi)，再拉直，然后測(cè)量圓形鐵環(huán)的周長(zhǎng)（邊動(dòng)手操作，邊解說(shuō)）。

師：那如何測(cè)量硬幣的周長(zhǎng)呢？

生2：只能直接圍圈測(cè)量了（動(dòng)手操作）。

師：這些方法雖然有一定的可行性，但是有沒(méi)有更為便捷的方法呢？大家想一想圓的周長(zhǎng)到底與什么有關(guān)系？直徑？半徑？（引導(dǎo)操作，再驗(yàn)證猜想）

……

在以上案例中，數(shù)學(xué)教師引導(dǎo)學(xué)生操作，發(fā)散學(xué)生的思維。從測(cè)量圓形鐵環(huán)的方法可以體現(xiàn)出學(xué)生“化曲為直”的數(shù)學(xué)思想；從測(cè)量硬幣的周長(zhǎng)可以體現(xiàn)出學(xué)生從另一角度思考如何計(jì)算圓的周長(zhǎng)。在經(jīng)過(guò)動(dòng)手操作后，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)兩種方法都不是很理想，從而激發(fā)學(xué)生探究圓的周長(zhǎng)的簡(jiǎn)便方法。

2.設(shè)計(jì)探索活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作能力

探索活動(dòng)既能調(diào)動(dòng)學(xué)生思考，又能培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。數(shù)學(xué)教學(xué)中，有很多內(nèi)容需要學(xué)生去探索，然后總結(jié)，得出觀點(diǎn)，形成知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)“面積的變化”這一內(nèi)容時(shí)，教師設(shè)計(jì)了探索活動(dòng)，并讓學(xué)生總結(jié)出規(guī)律。探索活動(dòng)如下：請(qǐng)問(wèn)如何研究放大、縮小后的平面圖形的面積與原來(lái)的面積之間的變化規(guī)律？學(xué)生接到探索活動(dòng)后，開(kāi)始自主組建小組，然后探索，提出變化規(guī)律。在探索活動(dòng)開(kāi)始之前，數(shù)學(xué)教師需要引導(dǎo)學(xué)生提出探索思路，分配好任務(wù)，提出猜測(cè)，然后再計(jì)算、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)。在這個(gè)探索活動(dòng)中，學(xué)生的思維能力、合作能力、學(xué)習(xí)能力等都得到很大的提高。

三、尊重學(xué)生個(gè)性，設(shè)計(jì)開(kāi)放數(shù)學(xué)活動(dòng)

新課改下，要求各科教師充分尊重學(xué)生的個(gè)性。為此，數(shù)學(xué)教師要設(shè)計(jì)一些開(kāi)放的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)。例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)“測(cè)量物體的體積”這一內(nèi)容時(shí)，教師設(shè)計(jì)了開(kāi)放的數(shù)學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生去實(shí)踐學(xué)習(xí)?；顒?dòng)如下：請(qǐng)同學(xué)們自主選擇一個(gè)不規(guī)則的物體，并運(yùn)用所學(xué)的方法，測(cè)量這一不規(guī)則物體的體積。要求：做好記錄、觀察，并詳細(xì)描述如何計(jì)算出不規(guī)則物體的體積。這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)生可以自主選擇感興趣的物體進(jìn)行測(cè)量計(jì)算；同時(shí)，要求學(xué)生推導(dǎo)出不規(guī)則物體體積的計(jì)算方法，學(xué)生能夠從實(shí)踐活動(dòng)中感知過(guò)程，體驗(yàn)形成，凸顯個(gè)性。這一活動(dòng)贏得了學(xué)生的認(rèn)可，因?yàn)樵谶x擇上具有更大的靈活性。

篇6

2017年教師日常值日工作總結(jié)800字范文【1】

轉(zhuǎn)眼已到期末，不覺(jué)間在值日教師這個(gè)崗位上輾輾又度過(guò)了一個(gè)學(xué)期。本學(xué)期來(lái)，本人一直以零安全事故為自己的執(zhí)行宗旨，以共創(chuàng)平安和諧校園為目標(biāo)，兢兢業(yè)業(yè)，敬崗愛(ài)崗守崗，用自己最大的努力為孩子們創(chuàng)造一個(gè)平安的活動(dòng)空間。 從開(kāi)學(xué)到學(xué)期結(jié)束我所值日的區(qū)域是后舊教學(xué)樓二樓及3號(hào)樓梯(包括多媒體前及洗手間)，所當(dāng)值區(qū)域內(nèi)共有三年級(jí)的四個(gè)班及兩個(gè)公共區(qū)域，由于上學(xué)期曾執(zhí)教過(guò)三年級(jí)各班，因此對(duì)各班都很了解，學(xué)生的養(yǎng)成習(xí)慣都還不錯(cuò)，平常還注意多與各班班主任溝通，并及時(shí)將學(xué)生的很多不良行為扼殺在萌芽狀態(tài)。開(kāi)學(xué)初，許多學(xué)生經(jīng)過(guò)了假期后行為比較散漫，喜歡在樓梯過(guò)道上追逐打鬧或扎堆，上下樓梯亂沖亂撞，亂丟垃圾等，針對(duì)這一系列的情況，我加強(qiáng)了樓道間的巡查，并組織學(xué)生會(huì)值日生加強(qiáng)學(xué)生文明規(guī)范行為的管理與登記，同時(shí)與各班主任做好溝通，建立各班衛(wèi)生監(jiān)督小組，以加強(qiáng)對(duì)衛(wèi)生，安全，紀(jì)律的管轄。一段時(shí)間后，同學(xué)們上下樓梯,上學(xué)放學(xué)，集隊(duì)等一系列課外活動(dòng)都變得文明規(guī)范起來(lái)。

值日教師的崗位工作是繁鎖的，復(fù)雜的，它不但是學(xué)生日常文明行為的約束，還是個(gè)是非敏感地帶。剛開(kāi)始，許多班主任會(huì)不明白或不理解值日崗位的職責(zé)要求，常常會(huì)因一些鎖碎的事而觸發(fā)值日教師與班主任之間的糾紛。因此，開(kāi)學(xué)初我便將學(xué)生文明行為復(fù)印好分貼到各班公務(wù)欄，并加強(qiáng)與班主任的溝通與

交流，必要時(shí)刻還會(huì)親力親為帶領(lǐng)學(xué)生清理衛(wèi)生死角，并及時(shí)督促他們做好每天保潔工作等。經(jīng)過(guò)一學(xué)期堅(jiān)持不懈的努力，本人的工作得到了崗位上各大班級(jí)和同學(xué)們的支持與配合，衛(wèi)生情況行到了明鮮的改善。

總之在本學(xué)期我按時(shí)到崗，本著公平、公正，教育為主的原則認(rèn)真值日。對(duì)于不良行為及時(shí)制止并加以教育。督促各班搞好班內(nèi)及共衛(wèi)生區(qū)域的衛(wèi)生和保潔工作，為孩子們??營(yíng)造一個(gè)整潔的校園環(huán)境。在今后的日子里，我會(huì)在這個(gè)崗位上繼續(xù)努力，做好值日工作，讓學(xué)生在課間安全開(kāi)心的玩耍!

2017年教師日常值日工作總結(jié)800字范文【2】

開(kāi)學(xué)以來(lái)，本學(xué)期各項(xiàng)工作已經(jīng)正常，一周來(lái)，學(xué)校各項(xiàng)工作基本能按計(jì)劃順利開(kāi)展，各部門(mén)各教職員工工作狀態(tài)良好。本周值周領(lǐng)導(dǎo)是何煒明老師，值周班主任是祁澤世老師，值周老師是我，值周學(xué)生是八年級(jí)一班的四個(gè)同學(xué)。下面就本周學(xué)校方方面面工作總結(jié)如下，供各相關(guān)人員參考，不妥之處，請(qǐng)批評(píng)指正。

一、出勤方面，上周各班出勤率還是比較高的，總的來(lái)說(shuō)是開(kāi)始的時(shí)候比后面幾天出勤要好，低年級(jí)的出勤比高年級(jí)的要好，尤其是把八年級(jí)兩個(gè)班的出勤最好。但還是有些班級(jí)經(jīng)常缺一兩個(gè)人，總的來(lái)說(shuō)，出勤方面還是比較好的。

二、衛(wèi)生方面。本周各班級(jí)的教室和環(huán)境區(qū)衛(wèi)生保潔工作做得非常好，良好的衛(wèi)生保潔狀況反映了班級(jí)管理的精神狀態(tài)。但，個(gè)別班級(jí)的衛(wèi)生清理不到位，尤其是我們現(xiàn)在取暖的爐子周圍，總是有灰塵。還有些班級(jí)的講桌沒(méi)弄干凈，有些班級(jí)的黑板下面的粉筆灰沒(méi)弄干凈。衛(wèi)生的保持不是很好，我們的學(xué)生對(duì)這方面意識(shí)還不夠，隨意性比較強(qiáng)，亂丟垃圾的現(xiàn)象比較多!，有些在拖地的時(shí)候不要撒太多的水，然后再用拖把拖地，之后全是痕跡，學(xué)生往上一走全是爛泥腳印。在衛(wèi)生方面有一個(gè)建議，我們的檢查不能只限定在星期一和星期三下午的衛(wèi)生大掃除，學(xué)生也都摸出規(guī)律了，在這兩天的衛(wèi)生打掃要比其他時(shí)間干凈徹底，所以為了給大家提供一個(gè)良好的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境，衛(wèi)生要不定時(shí)的檢查。

三、學(xué)風(fēng)方面，在中午和上晚自習(xí)之前的那一段時(shí)間，學(xué)習(xí)氣氛不是太好，打鬧的， 說(shuō)話的，玩的干什么的都有，有些同學(xué)坐在那就是在等老師，等時(shí)間，有些班級(jí)的情況還算好，有些班級(jí)有老師和沒(méi)老師情況根本就是兩個(gè)樣，說(shuō)明學(xué)生的自覺(jué)性還需要加強(qiáng)。

四、德育方面，九年級(jí)一班的同學(xué)撿到一張飯卡主動(dòng)交公提出表?yè)P(yáng)，加一分。八年級(jí)二班有個(gè)別同學(xué)用拿書(shū)做得圓筒敲打課桌提出批評(píng)。

五、綜合以上各方面的情況，各班的得分和名次如下：最后，祝大家在新的一周工作順利，生活愉快。

2017年教師日常值日工作總結(jié)800字范文【3】

春天天氣多變，時(shí)而天氣炎熱，時(shí)而多雨，請(qǐng)同學(xué)們注意添加衣服，預(yù)防感冒。特別是注意養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，吃東西前先洗手，有效預(yù)防各種流行病、傳染病的傳播。值得欣慰的是在班主任老師和同學(xué)們的努力下，同學(xué)們的行為習(xí)慣越來(lái)越文明了，亂丟亂扔的現(xiàn)象少了，在走廊和樓梯間追逐打鬧的學(xué)生少了，在校園內(nèi)吃零食的學(xué)生少了，喜歡讀書(shū)的學(xué)生增多了，讓整個(gè)校園生機(jī)盎然。為了讓我們學(xué)校變得更美好，特提出幾點(diǎn)要求：

1、課間午間要文明休息

有些同學(xué)課間玩的都是些追逐打鬧的游戲，拼命地奔跑。跑得滿頭是汗，一到上課就會(huì)變得沒(méi)有精神，有時(shí)在跑時(shí)會(huì)撞到別人，不僅傷了別人也傷了自己。另外，在午間時(shí)段，很多同學(xué)會(huì)處理學(xué)習(xí)和休息的關(guān)系，但有的學(xué)生在大聲吵鬧。在校園里偶爾還能聽(tīng)到同學(xué)們之間罵臟話，不講文明，希望我們同學(xué)們一定要做一個(gè)講文明，懂禮儀的陽(yáng)光少年。

2、下樓梯不要奔跑

我們觀察到，一部分同學(xué)在樓梯間行走時(shí)，隨意奔跑現(xiàn)象十分嚴(yán)重，特別是有的男同學(xué)可以說(shuō)是飛奔下樓，有些同學(xué)甚至還要互相拉扯，因而存在非常嚴(yán)重的安全隱患。如果你在拉扯中跌倒，后面的同學(xué)又止不住腳步，那么是否要發(fā)生嚴(yán)重的踩踏事故，危及我們的生命呢。所以我要提醒這些同學(xué)特別是中高年級(jí)同學(xué)要加強(qiáng)安全意識(shí)，增強(qiáng)秩序感。再有現(xiàn)在大家都在學(xué)習(xí)筷子健身操，那個(gè)筷子是我們練操的道具，但不是大家的玩具。有的同學(xué)下課后也把筷子拿在手中與同學(xué)打鬧嬉戲，如果一不小心刺到同學(xué)的眼睛或耳鼻那后果就不堪設(shè)想了。請(qǐng)大家除了課間操時(shí)把筷子拿出來(lái)外，其余時(shí)間把筷子收好。

3、關(guān)于樓梯的衛(wèi)生的問(wèn)題

教學(xué)樓兩側(cè)的樓梯、操場(chǎng)亂扔垃圾的現(xiàn)象嚴(yán)重，雖然總有班級(jí)固定打掃，但是衛(wèi)生還是很差。學(xué)生買吃零食、隨意亂丟垃圾的現(xiàn)象嚴(yán)重，撿拾讓人感到太勞累。校園優(yōu)美整潔是我校的特點(diǎn)，我們要做到不亂扔，同時(shí)在校園內(nèi)要繼續(xù)開(kāi)展彎腰活動(dòng)，只有越來(lái)越多的同學(xué)們加入到了彎腰活動(dòng)中來(lái)，我們的校園才會(huì)變得更美。

4、關(guān)于高空拋物現(xiàn)象。

篇7

依照學(xué)期初制定的教研活動(dòng)計(jì)劃，我園圓滿完成了學(xué)期任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期目標(biāo)。與以往相比搞出了特色，獲得了實(shí)效，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、教研活動(dòng)日趨規(guī)范

1、規(guī)范體現(xiàn)在計(jì)劃的制定上。在計(jì)劃的制定上我們采取了“逆向性”原則，即：計(jì)劃的制定由下而上，從基層中搜集、挖掘問(wèn)題。學(xué)期初保教室便組織各年級(jí)組教研組長(zhǎng)廣泛爭(zhēng)取教師意見(jiàn)，然后通過(guò)討論、研究制定出學(xué)期計(jì)劃，該計(jì)劃具有從群眾中來(lái)、立足于實(shí)際、可操作性強(qiáng)、粗線條定目標(biāo)的特點(diǎn)，而且能通過(guò)讓教師參與計(jì)劃的制定，達(dá)到人人支持教研、人人明確方向的目的。而在每次教研內(nèi)容的確定上，保教室更是精益求精，結(jié)合學(xué)期目標(biāo)通過(guò)各種渠道深入了解教學(xué)實(shí)際和教師、幼兒所需等靈活性地安排教研內(nèi)容，所以每次教研教師們都是高興而來(lái)、滿意而歸。

2 、規(guī)范體現(xiàn)在教研活動(dòng)的組織體系上。本學(xué)期，在教研組織體系中更加明確了各層的職責(zé)，并充分發(fā)揮了各自的職能，做到了“分工不分家”。

3、規(guī)范體現(xiàn)在教研活動(dòng)的準(zhǔn)備與整理上。學(xué)期初，保教室在原先“教研活動(dòng)記錄”的基礎(chǔ)上又增加了“教研備課記錄”和“教研活動(dòng)語(yǔ)錄”，當(dāng)確定出每次教研活動(dòng)內(nèi)容后，提前將通知發(fā)放給各班，以便每位教師做好思想及行動(dòng)上的準(zhǔn)備；而教研活動(dòng)主持人就要認(rèn)真做好本次活動(dòng)的備課，對(duì)活動(dòng)的目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)以及活動(dòng)過(guò)程的組織都要做好估計(jì)與準(zhǔn)備；教研過(guò)程中，由記錄員詳細(xì)記錄下活動(dòng)的過(guò)程及參與者的發(fā)言，以便過(guò)后分析同時(shí)也能積累下極有價(jià)值的第一手資料。

二、教研活動(dòng)時(shí)間得到更充分的保證

自從本學(xué)期幼兒園將周六上午做為半日工作日以來(lái)，教研活動(dòng)較以往在時(shí)間上得到了更為充足的保證，故而增強(qiáng)了教研活動(dòng)的連續(xù)性和持久性，教研活動(dòng)已深入人心，成了教師們不可缺少的精神食量。

三、教研活動(dòng)形式多樣，內(nèi)容豐富多彩

首先，本學(xué)期我們?cè)谠然A(chǔ)上，又進(jìn)行了兩種教研形式的大膽嘗試?！耙还?jié)課兩次觀摩三面評(píng)”，在提高教師教育技能，培養(yǎng)教師觀察、評(píng)價(jià)、反思能力等方面，具有不可低估的價(jià)值?！鞍咐浇萄小庇捎诙际莵?lái)源于身邊的人和事，所以教師們極容易找到共鳴點(diǎn)，又因?yàn)楸舜碎g的切磋比較、交流反思，往往能得出較為科學(xué)的答案，而這一答案便是我們下一步實(shí)踐的依據(jù)。

其次，在教研內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，既有提高教師教育技能的內(nèi)容，又有解決教育困惑的內(nèi)容，還有培養(yǎng)教師專業(yè)技能、交流彼此經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容等等，但我們的目標(biāo)都是一致的，就是能更好地解決教育實(shí)踐中的具體問(wèn)題，提高教師的聽(tīng)、說(shuō)、思、寫(xiě)的能力。

再次，教研的組織上有集體教研、分組教研還有隨時(shí)隨地的個(gè)別教研，教研的成員是流動(dòng)性的，教研的主持者也是輪流擔(dān)任的，如今我們的教研已無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不有了。

四、教研有突破，效果有新高

1、教師的教研熱情空前高漲。教研活動(dòng)的開(kāi)展增進(jìn)了領(lǐng)導(dǎo)與教師、教師與教師彼此間的感情，整個(gè)幼兒園的氣氛更加的和諧，教研積極性的激發(fā)同時(shí)也激起了教師們工作的熱情。

2、教師的專業(yè)化成長(zhǎng)步伐跨越式前進(jìn)，如：現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用能力、觀察的敏捷度與深度、分析評(píng)價(jià)的能力、提升撰寫(xiě)的能力等。更為可貴的是，通過(guò)圍繞“主題活動(dòng)”所組織的教研活動(dòng)，使我們得出了許多極具價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)，如：如何做好主題活動(dòng)前的準(zhǔn)備；如何選擇與設(shè)計(jì)主題中的活動(dòng)；各種教育資源的挖掘與利用等等。

五、教研活動(dòng)的反思與不足

有總結(jié)和反思便能實(shí)現(xiàn)再提高，在本學(xué)期教研活動(dòng)的開(kāi)展中尚存眾多的不足：

1、由于周六興趣班開(kāi)辦的緣故使得部分教師未能全程參與，對(duì)這部分教師來(lái)說(shuō)實(shí)為一種損失。

2、活動(dòng)中雖總結(jié)出了不少有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)，但缺少在實(shí)踐中的反復(fù)論證。

3、教師雖然具備了一定的寫(xiě)作技能、儲(chǔ)備了相當(dāng)?shù)膶?shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但仍缺乏對(duì)此的整理與對(duì)外交流。

六、下學(xué)期教研活動(dòng)的初步打算

1、在目標(biāo)的設(shè)定與上學(xué)期基本一致。

2、內(nèi)容的重點(diǎn)側(cè)重于課程的園本化、幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)和教育行為的反思與評(píng)價(jià)上。

3、初步嘗試教師輪流擔(dān)當(dāng)教研主持。

4、進(jìn)一步調(diào)動(dòng)教研熱情，使教研形式更加靈活多樣。

[color=red]下面是我在論壇中發(fā)表的有關(guān)教研活動(dòng)的帖子，敬請(qǐng)交流與指教!

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篇8

關(guān)鍵詞：教師；課堂；生命價(jià)值

《“新基礎(chǔ)”教育論》——教學(xué)理論的基石，它與建國(guó)以來(lái)教育理論界許多書(shū)本的“理論”不同，是根植于中國(guó)教育實(shí)踐“土壤”中的原創(chuàng)性的理論結(jié)晶。它源于實(shí)踐，又高于實(shí)踐，既與實(shí)踐有天然親合力，又對(duì)實(shí)踐有充分的發(fā)展指導(dǎo)性。“新基礎(chǔ)”里的“把課堂還給學(xué)生”，是讓學(xué)生成為課堂的主體，而教師只是教學(xué)的引導(dǎo)者。對(duì)于每一個(gè)戰(zhàn)斗在教學(xué)一線的教師們，這一觀點(diǎn)對(duì)平時(shí)的教學(xué)是樸實(shí)且十分受用的。

一、教師的課堂生命價(jià)值體現(xiàn)之一——自我增值

從“長(zhǎng)者為師”“能者為師”到“學(xué)高為師”，“師者”身份的轉(zhuǎn)變隱約折射出人類社會(huì)發(fā)展的軌跡。時(shí)至今日，教育已經(jīng)以“一切為了每位學(xué)生的發(fā)展”為核心理念，人們普遍認(rèn)同的是“能促使學(xué)生發(fā)展者為師”的標(biāo)準(zhǔn)。毋庸諱言，這給廣大教師提出了全新的挑戰(zhàn)，一些教師表現(xiàn)出茫然、困惑或不適應(yīng)，至少是不能盡快地進(jìn)入“新角色”，這也在一定程度上加重了教師的無(wú)奈、焦慮甚至壓抑。

眾所周知，在教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生是一個(gè)整體。從課堂的教學(xué)質(zhì)量可以看出教學(xué)對(duì)教師個(gè)人生命價(jià)值的意義。一個(gè)教師一輩子從事學(xué)校教學(xué)工作，就意味著他生命中大量的時(shí)間和精力，是在課堂中和為了課堂教學(xué)而付出的。每一堂課都是教師生命活動(dòng)的一部分。因此，十分重要的是每個(gè)教師都要意識(shí)到這一點(diǎn)：課堂教學(xué)，不只是為學(xué)生成長(zhǎng)所作的付出，不只是對(duì)別人交付任務(wù)，它同時(shí)也是自己生命價(jià)值和自身發(fā)展的體現(xiàn)。

教師的價(jià)值能透過(guò)課堂得以充分地體現(xiàn)，但提升價(jià)值的前提是教師必須存在價(jià)值，且不斷地挖掘自身的價(jià)值。那么我們急于要做的就是去了解學(xué)生的需求，挖掘自身的潛在價(jià)值，甚至發(fā)現(xiàn)自己的不足，及時(shí)的補(bǔ)充“能量”，及時(shí)的自我增值。

二、教師的課堂生命價(jià)值體現(xiàn)之二——提升學(xué)生的生命價(jià)值

現(xiàn)在，倡導(dǎo)民主、平等、合作、互動(dòng)的師生關(guān)系。教師是“平等中的首席”，不再是高高在上、一言九鼎的“權(quán)威”，而是愛(ài)和知識(shí)的播撒者，是學(xué)生心靈的溝通者。在人文關(guān)懷的課堂教學(xué)空氣中，放下姿態(tài)和學(xué)生共同感受科學(xué)、享受成長(zhǎng)，對(duì)于教師而言則是一段體驗(yàn)生命、實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值和生命意義的愉快旅程。因而，教師的課堂生命價(jià)值最終仍然必須在學(xué)生的生命價(jià)值、成功體驗(yàn)上得以體現(xiàn)。

（一）創(chuàng)境提問(wèn)，喚起“主角”意識(shí)

例如，課一開(kāi)始，教師就利用課件演示了螞蟻爬過(guò)樹(shù)葉邊線一周的過(guò)程，并動(dòng)態(tài)的畫(huà)出邊線，讓學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)的概念有了初步的感知，為后面的各種體驗(yàn)活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。由此看來(lái)，學(xué)生對(duì)于概念的學(xué)習(xí)也不只停留于機(jī)械地記憶和背誦，且要有梯度地逐一了解、體驗(yàn)和感悟。

（二）探究新知，激活“主角”意識(shí)

教師為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供了不同的學(xué)習(xí)材料，然后以小組合作學(xué)習(xí)的方式測(cè)量感興趣的物件，在匯報(bào)時(shí)，呈現(xiàn)的多種測(cè)量方法——量、圍、滾都足以反映學(xué)生的聰明、才干，由此滲透化曲為直的數(shù)學(xué)思想，只有充分讓學(xué)生利用自己的思維方式進(jìn)行自由的、多角度的思考，才能真正實(shí)現(xiàn)自主建構(gòu)，激活了“主角”的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。這就能讓我們反思以往教學(xué)中的“步調(diào)統(tǒng)一”的操作，那樣只會(huì)阻礙學(xué)生思維發(fā)展，有時(shí)一些思維的火花、創(chuàng)新的萌芽就在教師這種“既想放手又不敢放手”的教學(xué)形態(tài)之下被扼殺了。

（三）拓展應(yīng)用，積淀“主角”意識(shí)

教師從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)入手，合理設(shè)計(jì)活動(dòng)。第一層面：在有意義的實(shí)踐活動(dòng)中強(qiáng)化概念。讓學(xué)生摸一摸身邊事物的周長(zhǎng)，以此拓寬對(duì)周長(zhǎng)意義的理解；動(dòng)手描一描、畫(huà)一畫(huà)圖形的周長(zhǎng)，使學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行類化，體會(huì)到概念使對(duì)具有共同特征的許多具體內(nèi)容的概括。第二層面：在一系列基本練習(xí)和變式練習(xí)中深化概念。例如，在教學(xué)“求周長(zhǎng)”這一環(huán)節(jié)時(shí)，教師可為學(xué)生提供兩次不同程度的操作與練習(xí)，第一次是口頭列示求周長(zhǎng)，第二次是正方形手帕的變形后求周長(zhǎng)，體現(xiàn)了解決問(wèn)題策略的具體化、多樣化，從而讓學(xué)生最大限度地投入到活動(dòng)中，在思維水平不斷的交流與碰撞中得到發(fā)展。

（四）總結(jié)評(píng)價(jià)，豐富“主角”意識(shí)

最后，教師引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)課堂收獲，也就使學(xué)生懂得了操作實(shí)踐、合作交流是一種重要的學(xué)習(xí)方法，豐富“主角”意識(shí)。

縱觀整節(jié)課，“課堂是學(xué)生活動(dòng)的舞臺(tái)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”。教師從生命的高度來(lái)規(guī)范教學(xué)行為，構(gòu)建了充滿生命活力的生態(tài)的課堂，幫助學(xué)生進(jìn)行課堂智慧的抉擇、引申，架設(shè)起師生、生生、生本互動(dòng)的平臺(tái)，在這種學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的認(rèn)知收獲，有或多或少的生命感悟，使得學(xué)習(xí)多么豐富多彩啊！長(zhǎng)此以往，學(xué)生的生命潛能得以充分地舒展，成為可持續(xù)發(fā)展的一代新人。再回頭看看教師，儼然從效率幾微的“授人以魚(yú)”欣然踏上了“授人以漁”“師生合作捕魚(yú)”的征途，成為學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的催化劑”、“促進(jìn)者”和“同路人”，不亦悅乎？

綜上所述，無(wú)論教師奉獻(xiàn)在哪個(gè)學(xué)科，都能體現(xiàn)自我價(jià)值。只要我們不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自我，都能做到自我增值，但這一切都離不開(kāi)課堂、教學(xué)和學(xué)生?！靶禄A(chǔ)”的決策讓我們透過(guò)課堂充分感受了學(xué)科教學(xué)的魅力，體會(huì)到了教師在課堂中如何充分地發(fā)揮了自我價(jià)值?！敖處熥叨噙h(yuǎn)，學(xué)生就能走多遠(yuǎn)”，教師在已有專業(yè)技能與知識(shí)的基礎(chǔ)上，更注重開(kāi)發(fā)自我的潛能，不斷進(jìn)行自我增值和提升，那么游刃有余地駕馭課堂，教此不疲，學(xué)而不倦，學(xué)生對(duì)知識(shí)的汲取就是水到渠成。這樣的課堂師生何其充實(shí)！

參考文獻(xiàn)：

1.葉瀾，《“新基礎(chǔ)”教育論》

篇9

二、工作目標(biāo):

1、學(xué)生入隊(duì)率達(dá)100%。

2、對(duì)學(xué)生加強(qiáng)五愛(ài)教育。教育面達(dá)100%。

3、學(xué)生思想品德合格率達(dá)100%,優(yōu)秀率達(dá)80%,學(xué)生違法犯罪率為零。

三、主要工作及具體措施:

(一)抓好學(xué)生的思想道德教育,加強(qiáng)行為規(guī)范的養(yǎng)成教育

1、少先隊(duì)工作是以提高全體少先隊(duì)員思想道德,科學(xué)文化等全面素質(zhì)為目標(biāo),以愛(ài)國(guó)主義,大慶精神和鐵人精神為主要載體,突出少先隊(duì)工作的實(shí)效性,根據(jù)這一特征,我及時(shí)與各中隊(duì)輔導(dǎo)員取得聯(lián)系,共同研討切實(shí)可行的教育措施來(lái)促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。我們把每周一下午第一節(jié)課定為班隊(duì)會(huì)活動(dòng)日,在這一節(jié)課中,中隊(duì)輔導(dǎo)員與學(xué)生開(kāi)展形式各異的主題隊(duì)會(huì),以紀(jì)念重大的節(jié)日,紀(jì)念日傳統(tǒng)為內(nèi)容,使學(xué)生的身心受到極大的影響,同時(shí)也受到愛(ài)國(guó)主義教育。

2、升旗儀式是愛(ài)國(guó)主義教育的一個(gè)重要方面,本學(xué)期要認(rèn)真安排好每周一的升旗儀式,并要求全校同學(xué)周一升旗儀式全部穿校服。升旗儀式由升旗班級(jí)選出升旗手,并由每個(gè)中隊(duì)的輔導(dǎo)員擔(dān)任國(guó)旗下的講話。真正的使學(xué)生受到教育,幼小的心靈受到啟迪。

3、加強(qiáng)少年兒童的思想道德,結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,從細(xì)微處入手,從小事情做起,通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),使學(xué)生在親身實(shí)踐體驗(yàn)中,把做人做事的道理轉(zhuǎn)化為健康的心理品格,轉(zhuǎn)化為良好的行為習(xí)慣。

4、新學(xué)期開(kāi)學(xué),利用班隊(duì)會(huì)時(shí)間,組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)生一日常規(guī)》、《培養(yǎng)學(xué)生十個(gè)良好的習(xí)慣》等常規(guī)。本學(xué)期,各中隊(duì)要認(rèn)真制定《班級(jí)文明行為禮儀公約》,并持之以恒地進(jìn)行教育督導(dǎo),轉(zhuǎn)化學(xué)生的行為習(xí)慣;加強(qiáng)學(xué)生文明禮儀教育,讓“十”字文明用語(yǔ)每天伴隨著學(xué)生成長(zhǎng)。本學(xué)期注重加強(qiáng)學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育與訓(xùn)練,并將行為規(guī)范的養(yǎng)成與評(píng)選流動(dòng)紅旗班級(jí)有機(jī)的結(jié)合,從而培養(yǎng)學(xué)生成為講禮貌,愛(ài)祖國(guó),愛(ài)校園,守紀(jì)律,有愛(ài)心的一代少年。

(二)開(kāi)展主題教育活動(dòng),豐富學(xué)生的精神世界

1、結(jié)合各月份主題,緊抓不懈。

三月份主題:養(yǎng)成教育月。對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育,抓好開(kāi)學(xué)初的行為養(yǎng)成教育。3月3日,學(xué)校少先大隊(duì)將利用“學(xué)雷鋒”紀(jì)念日為契機(jī),組織全校的少先隊(duì)員開(kāi)展“愛(ài)我家園,凈我校園”主題活動(dòng)。3月8日“三.八婦女節(jié)”,學(xué)校將開(kāi)展“獻(xiàn)給母親一片情”主題活動(dòng),同學(xué)們用自己的方式送去兒女的拳拳孝心。3月13日—3月24日,重點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的養(yǎng)成教育,通過(guò)學(xué)習(xí)和制定《小學(xué)生一日常規(guī)》《班級(jí)文明行為禮儀公約》,進(jìn)行行之有效的教育。3月31日,針對(duì)本月的養(yǎng)成教育,進(jìn)行總結(jié)表彰。每班評(píng)選3名

“文明之星”。同時(shí),3—5年級(jí)每班出一期《文明禮儀報(bào)》,在學(xué)校展出。

四月份主題:關(guān)愛(ài)清潔月。本月里,將圍繞學(xué)生愛(ài)清潔開(kāi)展教育活動(dòng)。首先學(xué)校少先大隊(duì)將制定出愛(ài)清潔的教育內(nèi)容,各班利用班會(huì)時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。4月中旬,將舉行3—5年級(jí)《關(guān)愛(ài)清潔》演講比賽。4月下旬,將對(duì)開(kāi)展的活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)表彰。同時(shí),3—5年級(jí)每班出一期《關(guān)愛(ài)清潔報(bào)》,在學(xué)校展出。

五月份主題:“雛鷹”健身月。本月里,將開(kāi)展全校性的大跳繩比賽。5月下旬,將舉行隊(duì)列體操比賽。

六月份主題:歡慶“六.一”。六.一前夕,學(xué)校少先大隊(duì)將進(jìn)行總結(jié)表彰活動(dòng)。本月以歡慶孩子們自己的節(jié)日為主題,開(kāi)展“六月的暢想”學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)作畫(huà)。

七月份:歡樂(lè)中國(guó)月。本月各中隊(duì)將舉行“光輝的黨”主題隊(duì)會(huì)。暑假來(lái)臨,同學(xué)們充分感受祖國(guó)大好河山的秀麗,走出家門(mén),進(jìn)行歡樂(lè)中國(guó)游。

(三)做好紀(jì)律、衛(wèi)生的檢查督促工作

1、完善值周組織機(jī)構(gòu)。本學(xué)期完善了值周組織機(jī)構(gòu),每周由1名值周領(lǐng)導(dǎo)、2名值周教師、11名值周學(xué)生擔(dān)任。值周領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)檢查督促值周教師的值周情況,值周教師負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查值周學(xué)生的值周情況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)整改和解決。

2、做好每周的值周評(píng)比工作。本學(xué)期每周進(jìn)行評(píng)選流動(dòng)紅旗。每個(gè)年級(jí)評(píng)選一個(gè)。每周五,值周師生在會(huì)議室進(jìn)行本周的值周工作總結(jié)并評(píng)選流動(dòng)紅旗。每個(gè)周一的升旗儀式上,由值周教師進(jìn)行值周總結(jié),并頒發(fā)流動(dòng)紅旗。

(四)加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè),形成良好的育人環(huán)境

營(yíng)造安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境和有條不紊的教育秩序,形成尊師愛(ài)生的良好風(fēng)氣和活潑緊張的生活作風(fēng);創(chuàng)造有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)的良好校園環(huán)境和文化氛圍;塑造學(xué)校文化,打造校園精神,激勵(lì)學(xué)校師生積極進(jìn)取、奮發(fā)向上;加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌養(yǎng)成教育,愛(ài)清潔教育,;以創(chuàng)建“綠色學(xué)?！睘槠鯔C(jī),促使校園環(huán)境美化、綠化、凈化、知識(shí)化,利用校園板報(bào)、黑板報(bào)、墻報(bào)宣傳校園文化,利用現(xiàn)代化信息手段,開(kāi)展有特色的道德教育活動(dòng)。

四、每月工作安排:

三月份:

3月3日,開(kāi)展“愛(ài)我家園,凈我校園”學(xué)雷鋒主題活動(dòng)。

3月6日,進(jìn)行開(kāi)學(xué)教育,各班進(jìn)行假期活動(dòng)總結(jié)。

3月31日,總結(jié)表彰“文明之星”、《禮儀報(bào)》展覽。

本月教育主題:學(xué)生行為養(yǎng)成教育

四月份:

4月14日,舉行 “關(guān)愛(ài)清潔”演講比賽。

4月28日,總結(jié)表彰“清潔小衛(wèi)士”,《清潔報(bào)》展覽。

本月教育主題:關(guān)愛(ài)清潔月

五月份:

5月12日,開(kāi)展大跳繩比賽

5月26日,1—5年級(jí)舉行隊(duì)列體操比

賽。

本月教育主題:雛鷹健身月

六月份:

5月31日,六一表彰

6月16日,“六月的暢想”現(xiàn)場(chǎng)作畫(huà)

本月教育主題:歡慶六一

篇10

為了更好的落實(shí)與實(shí)施《小學(xué)校本教研制度構(gòu)建與實(shí)施的研究》，我校成立了校本教研組織管理機(jī)構(gòu)，由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，教導(dǎo)擔(dān)任副組長(zhǎng)，全體教師為成員的三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)機(jī)制；構(gòu)建《山前小學(xué)校本教研制度》，制定《山前小學(xué)校本教研構(gòu)建與實(shí)施方案》，使校本教研工作有條不紊地開(kāi)展。

二、進(jìn)行校本培訓(xùn)與學(xué)科理論知識(shí)的學(xué)習(xí)

在學(xué)期初，學(xué)校課題組組織全體教師進(jìn)行校本培訓(xùn)與相關(guān)學(xué)科理論知識(shí)的學(xué)習(xí)如①學(xué)習(xí)《晉江市校本教研構(gòu)建與實(shí)施》的方案；②學(xué)習(xí)《東石鎮(zhèn)校本教研構(gòu)建與實(shí)施》的方案；③學(xué)習(xí)語(yǔ)數(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)制定；④制定學(xué)習(xí)《山前小學(xué)校本教研構(gòu)建與實(shí)施方案》；⑤制定學(xué)習(xí)《山前小學(xué)校本教研制度》；⑥根據(jù)教委各周安排培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)；⑦選派教師到福州參與“智慧.互動(dòng).成長(zhǎng)”語(yǔ)文科名師展示活動(dòng)，回校后進(jìn)行傳達(dá)；⑧積極選派教師參與兄弟學(xué)校的校本教研活動(dòng)，回校后進(jìn)行傳達(dá)匯報(bào)；⑨邀請(qǐng)晉江市進(jìn)修學(xué)校課題組總負(fù)責(zé)人姚永寧副校長(zhǎng)到校進(jìn)行校本教研專題講座。通過(guò)以上的學(xué)習(xí)讓全體教師知道了解校本教研的方式與方向，為下一步的學(xué)校的校本教研打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。組織學(xué)科成員進(jìn)行學(xué)習(xí)閱讀有關(guān)教育教學(xué)的雜志和刊物，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷豐富自已的理論知識(shí)，學(xué)習(xí)了新的教育教學(xué)方法，拓展了老師們的知識(shí)面，有效地提高了教師的理論水平和業(yè)務(wù)能力，為教研組更好的進(jìn)行教學(xué)教研提供了有力保障。

二、認(rèn)真做好問(wèn)題單的記錄與交流

為了更好的進(jìn)行校本教研，確實(shí)解決教師在教育教學(xué)中的困惑，落實(shí)“自下而上”的校本教研方式，在學(xué)期初，各教研組讓各學(xué)科教師對(duì)自已在教育教學(xué)過(guò)程的遇到的各種教育教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行整理并寫(xiě)在教育教學(xué)問(wèn)題單上，然后利用每周三、周四的教研時(shí)間或?qū)W校QQ群進(jìn)行學(xué)習(xí)交流、探討研究，并對(duì)問(wèn)題進(jìn)行初步的診斷，形成解決問(wèn)題的策略，對(duì)教研組內(nèi)不能解決的問(wèn)題后進(jìn)行梳理、篩選，取出較有共性的問(wèn)題進(jìn)行二次診斷，提升形成學(xué)校的校本小專題進(jìn)行研究，確定校本小專題后組織引導(dǎo)老師們進(jìn)行相關(guān)理論的學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)與體會(huì)記錄在校本教研學(xué)習(xí)文獻(xiàn)摘要記錄單上，然后進(jìn)行校本教研研討活動(dòng)，初步形成解決問(wèn)題的策略，運(yùn)用教研組討論后的策略進(jìn)行集體備課，在認(rèn)真?zhèn)浜谜n的基礎(chǔ)上，進(jìn)行策略的驗(yàn)證，在驗(yàn)證的過(guò)程中積極的關(guān)注課堂教學(xué)效率，并及時(shí)地進(jìn)行評(píng)課及教學(xué)反思，檢查教學(xué)策略運(yùn)用的成效，梳理課堂教學(xué)中的得失，捕捉教學(xué)過(guò)程中的有價(jià)值的新問(wèn)題。我校本學(xué)期的校本教研專題《在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)提高課堂教學(xué)法效率》、《如何指導(dǎo)小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上提問(wèn)題的研究》就是在這種情況下產(chǎn)生的。

三、同伴互助共學(xué)共長(zhǎng)

群策群力，集思廣益，學(xué)校里有多位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師和骨干教師，他們是學(xué)校的財(cái)富。為了充分發(fā)揮他們的幅射帶頭作用，使學(xué)校的老師共同成長(zhǎng)，課題組對(duì)全校教師進(jìn)行“優(yōu)化組合”，以“常規(guī)課”“師徒結(jié)對(duì)課”“骨干示范課”“研討課”“驗(yàn)證課”“外出學(xué)習(xí)回校匯報(bào)活動(dòng)”等進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。為了使新教師能更快、更好的融入到課堂教學(xué)中來(lái)，學(xué)期教務(wù)組組織新老教師結(jié)對(duì)子，制定出“傳、幫、帶”計(jì)劃，學(xué)期初組織新教師進(jìn)行教材的學(xué)習(xí)，新老教師共同進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，進(jìn)行“師徒結(jié)對(duì)課”探討交流學(xué)習(xí)，并在第四周進(jìn)行跟班聽(tīng)課，結(jié)合課堂上出現(xiàn)的難點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題與新教師進(jìn)行探討，給新教師的教育教學(xué)提供意見(jiàn)與建議。充分發(fā)揮青年骨干教師的示范帶頭作用，學(xué)校第八、第九周組織學(xué)校青年骨干教師進(jìn)行“示范課”“研討課”的教學(xué)公開(kāi)研討活動(dòng)，給新教師的教學(xué)提供范例，本學(xué)期三位新教師在第十四周的課堂教學(xué)匯報(bào)課受到兄弟學(xué)校一致好評(píng)?！巴獬鰧W(xué)習(xí)回校匯報(bào)活動(dòng)”本學(xué)期學(xué)校充分落實(shí)“走出去”的策略，選派教師到福州觀摩“智慧.互動(dòng).成長(zhǎng)”語(yǔ)文科名師展示活動(dòng)，回校后，聽(tīng)課教師撰寫(xiě)聽(tīng)課心得與老師們進(jìn)行傳達(dá)與交流；為了驗(yàn)證策略的有效性，課題組進(jìn)行集體備課，在第十六周進(jìn)行三節(jié)課例驗(yàn)證課，通過(guò)集體評(píng)議，進(jìn)行教學(xué)反思，分析總結(jié)策略，并要求老師在日常的教育教學(xué)中加以運(yùn)用與總結(jié)。

四、積極撰寫(xiě)教學(xué)反思與教學(xué)案例

為了實(shí)踐先進(jìn)的教育理念，更加關(guān)注學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，落實(shí)讓學(xué)生自已發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，不優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的專題研討，及時(shí)把握課堂教學(xué)方向，及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，捕捉教學(xué)過(guò)程中的有價(jià)值的問(wèn)題，課題組要求每位老師立足于課堂教學(xué)，每周進(jìn)行一次教學(xué)反思，每學(xué)期撰寫(xiě)不少于三篇的教學(xué)案例，并與同學(xué)段（教研組）的老師進(jìn)行思維的碰撞，分析得失，不斷地探索、運(yùn)用、總結(jié)，為后繼的課堂教學(xué)提供更好的教學(xué)方法。

五、取得的成效與存在的問(wèn)題