導語：如何才能寫好一篇外貿(mào)實習個人總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

國際貿(mào)易專業(yè)的實踐性和應用性決定了專業(yè)實習在教學過程中的重要地位，而實習模式直接決定了人才培養(yǎng)質(zhì)量和方向。傳統(tǒng)的國際貿(mào)易專業(yè)實習面臨諸多困境，POCIB互動網(wǎng)絡平臺是基于POCIB比賽而拓展開發(fā)出的一種網(wǎng)絡化實習平臺，這種新的實習模式有利于應用型人才的培養(yǎng)，也是對國際貿(mào)易專業(yè)建設的有益探索。

關鍵詞：

國際貿(mào)易專業(yè)；實習基地；POCIB；網(wǎng)絡化

實施素質(zhì)教育，加大應用型、復合型、技能型人才培養(yǎng)力度是國家教育發(fā)展的指導方針?；趪H貿(mào)易專業(yè)實踐性、應用性強的特點，實習毋庸置疑地成為學生在專業(yè)學習過程中不可或缺的組成部分。國際貿(mào)易專業(yè)有必要合理組織和安排專業(yè)實習，并在實習過程中最大程度地提高學生的實際操作能力。

一、國際貿(mào)易專業(yè)學生實習現(xiàn)狀及面臨的困境

國際貿(mào)易專業(yè)實了課內(nèi)實習之外,可大致分為過程實習和畢業(yè)實習兩部分。過程實習通常以專業(yè)模擬實習的形式開展，畢業(yè)實習的常見形式是集中參觀見習和分散頂崗實習。每種實習方式都有自身的優(yōu)勢，但在提高人才培養(yǎng)成效方面也都遭遇了一些阻力。

（一）專業(yè)模擬實習

專業(yè)模擬實習是國際貿(mào)易專業(yè)開展過程實習的基礎形式，它旨在通過實際操作使用相關模擬實習軟件，對所學專業(yè)理論知識加以鞏固和運用，熟悉進出口業(yè)務活動所涉及的各個環(huán)節(jié)的操作流程，使學生的理論知識和實踐技能保持同步。目前大部分院校的國際貿(mào)易專業(yè)都已開設專業(yè)模擬實習課程，通過購買和使用一些國際貿(mào)易模擬軟件來搭建校內(nèi)仿真模擬平臺，如TMT出口模擬操作系統(tǒng)（TeachMeTrade）和世格SimTrade外貿(mào)實習平臺等。以南京審計大學為例，每位國際貿(mào)易專業(yè)的學生在四年本科學習過程中先后要接受三次專業(yè)模擬實習訓練，這三次實訓課程通常在大三上學期、大三下學期以及大四上學期開設，通過模擬軟件實訓平臺進行外貿(mào)單證實訓、國際貨代實訓及國際貿(mào)易流程實訓的操作。學生在專業(yè)模擬實習中能夠掌握成本核算、詢盤、發(fā)盤和還盤等基本技巧，熟悉整個進出口業(yè)務的流程，提高英文函電寫作能力及制單能力等。但在實際操作過程中，由于此類軟件的系統(tǒng)設置較為單一，是對外貿(mào)流程的靜態(tài)呈現(xiàn)，遠遠無法全面反映外貿(mào)實際業(yè)務的復雜性與多樣性，所以，部分學生缺乏獨立思考，機械地依照模板生搬硬套，雖勉強完成了模擬實習，卻在個人實踐能力方面收效甚微。

（二）集中參觀見習

集中參觀見習是組織學生到工廠企業(yè)或?qū)嵙暬剡M行參觀訪問，聽取企業(yè)員工對企業(yè)內(nèi)部各機構(gòu)和生產(chǎn)線的介紹，熟悉企業(yè)的生產(chǎn)流程和經(jīng)營管理業(yè)務。這種實地參觀的模式可以使學生對企業(yè)工作流程有更加直觀的認識，有助于激發(fā)學生的學習興趣，提升其對專業(yè)知識的探索與探求。但這種方式也存在著一些不足，一是參觀實習的方式較為單調(diào)，學生基本都是在企業(yè)相關人員的引導下，以旁觀者身份對企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動進行觀察，無法介入其中親歷感受，進行實際操作，這對學生外貿(mào)經(jīng)驗的積累并無太大作用。二是學生基本都是在聽企業(yè)人員介紹，大量工作方面的新信息不斷出現(xiàn)，學生很難在短時間內(nèi)將接受的信息進行歸納整合，提出個人疑惑和問題，對實際工作的認識僅停留于表層。三是企業(yè)參觀時間較緊，無法滿足學生全方位了解企業(yè)運作過程的要求；同時，企業(yè)也出于安全生產(chǎn)、商業(yè)機密等方面的考慮，不會向?qū)W生展示其全面的工作內(nèi)容。

（三）分散頂崗實習

頂崗實習是國際貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)實習的主要形式，學生可以自主尋找外貿(mào)企業(yè)進行實習，但由于外貿(mào)工作有著很大的連續(xù)性、迫切性及保密性，對從業(yè)人員的實踐動手能力要求較高，所以，大多數(shù)外貿(mào)企業(yè)不愿意接收實踐經(jīng)歷為零的實習生。于是，部分學生退而求其次，選擇了與國際貿(mào)易專業(yè)不相干的單位進行實習，也有部分學生干脆放棄實習，出現(xiàn)了一些蓋假章的不良現(xiàn)象。近年來，為解決學生進入外貿(mào)公司實習難的問題，很多院校通過校企合作建立了專業(yè)實習基地。校企合作是我國高校教育與企業(yè)需求相結(jié)合的創(chuàng)新型合作模式。理論上，它應該是最好的實習方式。一方面，學?？梢詫崟r充分地了解企業(yè)對人才培養(yǎng)的質(zhì)量要求，并將其融入到培養(yǎng)方案的設計中，進而細化至每個具體的教學環(huán)節(jié)，培養(yǎng)符合企業(yè)需要的專業(yè)人才；另一方面，企業(yè)為學生提供實習平臺，使其得到真正的鍛煉，并在其實習過程中給予指導和幫助。同時企業(yè)可以將學生實習期間出現(xiàn)的問題（如某類知識或能力的欠缺）反饋給學校，以促使學校在日后的人才培養(yǎng)過程中有的放矢地加以改進。但目前校企合作在實際運行中也遇到了一些問題。以南京審計大學為例，國際經(jīng)濟與貿(mào)易系已與十余家企業(yè)聯(lián)合建立了實習基地，實習基地企業(yè)每年都會接納一批學生進行實習。但由于學生實踐能力弱，無法迅速勝任崗位，企業(yè)每次都需投入一定的時間和資源對學生進行培訓。而實習的時間一般僅有2~3個月，學生剛通過上崗培訓獲得了基本的實踐能力就已實習結(jié)束，很難在企業(yè)的日常經(jīng)營中發(fā)揮較大作用，企業(yè)的投入產(chǎn)出效益低，久而久之，實習基地企業(yè)便失去了熱情。因此，雖然出于社會責任心或私人感情因素接受了實習學生，卻只給他們安排一些與專業(yè)無關的打雜或跑腿之類的工作，學生無法直接參與到外貿(mào)工作中，使得頂崗實習淪為參觀見習。

二、POCIB從業(yè)技能綜合實訓與傳統(tǒng)實習模式的比較研究

POCIB（PracticeforOperationalCompetenceinInternationalBusiness）國際貿(mào)易從業(yè)技能綜合實訓是由中國國際貿(mào)易學會聯(lián)合國際貿(mào)易雜志社和南京世格軟件公司共同推出的互聯(lián)網(wǎng)從業(yè)技能綜合實訓系統(tǒng)。重點針對國際貿(mào)易及相關專業(yè)的高校學生以及國際貿(mào)易行業(yè)新進人員，以提高學習者的外貿(mào)綜合業(yè)務技能為目標，以仿真的在線國際貿(mào)易游戲為核心方式，為我國經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)引入創(chuàng)新、高效、務實和科學的教學方法和培訓手段。與傳統(tǒng)實習模式相比，POCIB從業(yè)實習模式具有以下特點：

（一）形式更加新穎

POCIB的形式更加新穎，且高仿真地營造了一個極接近實際外貿(mào)業(yè)務的場景。在POCIB中，每位學員都將經(jīng)營一家獨立的外貿(mào)進出口公司，這些公司分布在全球不同的國家，學員的任務是通過相互間的進出口貿(mào)易，給自己的公司創(chuàng)造利潤。首先，這是一種代入感極強的游戲式體驗。PO⁃CIB最大的亮點便是模擬出了一個與真人交鋒的商業(yè)市場，成百上千的來自不同地區(qū)不同學?；蚱髽I(yè)的學員同時參與，從前的紙上談兵即將變成運籌帷幄，這使得參賽學生在賽前就已對初進商海浮沉躍躍欲試。其次，由于POCIB是基于網(wǎng)絡平臺的開放式實訓項目，所以，學員們在比賽過程中所接觸的匯率、進出口稅率、退稅率、產(chǎn)品成本等業(yè)務信息都來自官方機構(gòu)并實時更新，采用現(xiàn)實國際貿(mào)易公司的預算系統(tǒng)，內(nèi)置商務邏輯可以處理48種不同的流程組合，在業(yè)務流程中模擬體現(xiàn)各環(huán)節(jié)時效因素，這為比賽營造了更為逼真的環(huán)境。另外，在POCIB中，學員們需要在規(guī)定的24天內(nèi)完成24筆業(yè)務（第一屆的賽制是30天內(nèi)完成30筆業(yè)務，自第二屆開始縮短賽程），時間緊迫，工作量大，這也真實地反映出外貿(mào)行業(yè)高強度的特點。

（二）內(nèi)容更加豐富全面

在實習基地頂崗實習中，學生通常只能實際接觸到外貿(mào)運作流程中的一兩個環(huán)節(jié)。通過參觀見習雖能夠了解多個環(huán)節(jié)或全部流程，卻僅限于認知，無實際操作機會。而POCIB則涵蓋了外貿(mào)的全部流程，從注冊公司開始，到自主選擇產(chǎn)品開拓市場，接著通過企業(yè)黃頁、廣告和信息等方式尋找貿(mào)易伙伴，再到磋商談判、簽訂合同、履行合同等等，學員們將全面體驗外貿(mào)企業(yè)的運作流程，運用各項外貿(mào)知識進行仿真的進出口貿(mào)易，提高自己的實際操作能力。POCIB囊括了銀行、海關、外管局、商檢、稅務、貨運公司、保險公司等14個相關機構(gòu)，學員需要與每個機構(gòu)建立聯(lián)系辦理相關業(yè)務，這些過程中的貿(mào)易成交方式、結(jié)算方式、運輸方式和路線以及險種等都由學員自主選擇，期間可能還會遭遇破產(chǎn)、產(chǎn)品運輸過程中遇險等突發(fā)狀況，對學員的應變能力和風險防御能力也是一種考驗。南京審計大學的參賽學生張某表示，他曾在交易中遇到對方違約的狀況，氣憤之余選擇耐心冷靜地跟對方溝通，雖最終未能挽回損失，但這次經(jīng)歷讓他吸取了教訓，認識到選擇貿(mào)易伙伴之前進行風險考量的必要性。

（三）師生互動效果更顯著

傳統(tǒng)的實習甚少有教師介入，實習過程中發(fā)生的情況和遇到的問題不能及時反饋到教師那里，而且學生的實習通常安排在大學后段時期，實習結(jié)束后教師沒有機會對學生的實習進行總結(jié)并指導其改進。而且實習單位與教師通常無直接的溝通渠道，實習單位無法將實習生普遍存在的問題和知識能力薄弱環(huán)節(jié)反映給校方，長此以往就會導致學校的教學目標和重點與社會需求脫節(jié)。POCIB比賽要求學員組隊參賽，每個團隊由1~2名教師和20名學員共同組成，教師在比賽過程中的作用不容忽視。一方面，教師在過程中的陪伴和適當?shù)闹笇軌蛴行椭鷮W生進行理論知識的鞏固，同時能夠提高學生的比賽熱情和成績。學生初次接觸信息量如此巨大的比賽時，會因缺乏外貿(mào)業(yè)務實際操作經(jīng)驗而產(chǎn)生畏難情緒，亟需指導教師的耐心引導。比賽過程中也會遇到各種問題或遭遇突發(fā)狀況引起情緒波動，指導教師要及時給予幫助并對其進行心理調(diào)適。另一方面，教師在指導學生比賽的同時，也可以發(fā)現(xiàn)學生在知識或能力方面的優(yōu)勢和不足，賽后進行總結(jié)和反思，并在日后的教學方案設計中加以重視，做好改進措施。

（四）評價機制更加合理

在POCIB比賽中，學員的初始分為零，系統(tǒng)每天都會根據(jù)學員在貿(mào)易各個環(huán)節(jié)的操作表現(xiàn)給予相應加分，這樣學員就能夠看到自己每天的進步。南京審計大學的參賽學生表示，每天凌晨守在電腦前等待系統(tǒng)更新分數(shù)和排名是最緊張和興奮的時刻，看到排名下降便更能激發(fā)斗志，總結(jié)原因，做好奮起直追的準備。相較于傳統(tǒng)實習由實習單位于實習結(jié)束后給予書面意見的評價形式，POCIB的過程跟蹤式評分機制更有利于提高學生的興趣，實時激勵學生。此外，賽程結(jié)束后系統(tǒng)在給出總成績的同時還會為每位學員提供一份實訓總結(jié)和成績分析圖，具體從學習能力、業(yè)務能力、單證能力三個方面解析其得分情況，更加有利于學員了解自身的不足和優(yōu)勢。

（五）成效更易被認同

POCIB大賽結(jié)束后，成績達標者將有資格獲得中國國際貿(mào)易學會頒發(fā)的“POCIB國際貿(mào)易從業(yè)技能綜合實訓合格證書”，證書中還會分別列出學員的跟單能力、業(yè)務能力、學習能力以及綜合能力等四方面的成績。由于該比賽考核嚴格，頒證部門規(guī)格較高，所以，此項證書的含金量也比較高，得到越來越多企業(yè)的認可。相比于在五花八門的企業(yè)走過場式的實習，參加POCIB比賽的經(jīng)歷也賦予面臨就業(yè)壓力的學生更多的自信。南京審計大學學生李某賽后參加用人單位面試，被問及是否有外貿(mào)實踐經(jīng)歷時，很有底氣地道出自己參加了POCIB大賽并獲得團隊二等獎、個人三等獎的經(jīng)歷，得到了用人單位的肯定。

三、基于POCIB的國際貿(mào)易專業(yè)實習基地網(wǎng)絡化的創(chuàng)新實踐

（一）POCIB互動網(wǎng)絡平臺的推出

POCIB互動網(wǎng)絡平臺是2013年世格軟件公司聯(lián)合南京審計大學及外貿(mào)企業(yè)共同研發(fā)的POCIB系統(tǒng)的開放模塊，是POCIB比賽的延伸，其內(nèi)容與POCIB比賽大致相同，但無時間約束，即學員可通過賬號在任意時段登錄系統(tǒng)進行外貿(mào)業(yè)務流程操作練習。教師可將其作為專業(yè)課教學的輔助工具，也可作為專業(yè)模擬實習的課程軟件。目前該平臺正在南京審計大學國際貿(mào)易專業(yè)學生中試運行，并根據(jù)試運行情況不斷改進和完善。

（二）國際貿(mào)易專業(yè)實習基地網(wǎng)絡化的優(yōu)勢

首先，國際貿(mào)易專業(yè)實習基地網(wǎng)絡化可以有效解決外貿(mào)專業(yè)實習難的問題。利用POCIB互動網(wǎng)絡平臺進行國際貿(mào)易專業(yè)實習，打破了學生去外貿(mào)企業(yè)實地實習的傳統(tǒng)觀念，通過開放式網(wǎng)絡外貿(mào)業(yè)務平臺，使學生和教師在校內(nèi)就能實現(xiàn)業(yè)務操作和頂崗實習，從根本上解決了外貿(mào)實習長期存在的外貿(mào)企業(yè)崗位少、外貿(mào)專業(yè)學生實習難的問題。其次，國際貿(mào)易專業(yè)實習基地網(wǎng)絡化建立了一種新型的校企共贏的工學結(jié)合方式。傳統(tǒng)的校企合作實習模式因利益所得不清晰而使企業(yè)缺乏積極性，進而導致雙方合作的形式化，學生的實習流于表面，成效甚微。POCIB互動網(wǎng)絡平臺旨在將實訓拓展到實體外貿(mào)企業(yè)，將傳統(tǒng)的實習基地網(wǎng)絡化，學生通過整合外貿(mào)資源，為現(xiàn)實企業(yè)做市場宣傳和推廣，從而實現(xiàn)學校、外貿(mào)企業(yè)和軟件開發(fā)企業(yè)的三方共贏，形成校企長效合作的保障。

（三）構(gòu)建以POCIB為基礎的就業(yè)能力導向的全過程實踐教學模式

南京審計大學借鑒CDIO先進理念（CDIO教育模式系麻省理工學院和瑞典皇家工學院等四所大學跨國研究所提出的CDIO工程教育理念，CDIO代表構(gòu)思（Conceive）、設計（Design）、實現(xiàn)（Implement）和運作（Operate）等），從理論與實踐教學課程體系以及相關教學和實訓平臺的搭建和完善著手，構(gòu)建綜合的、立體化的應用型實踐教學體系，著力培養(yǎng)學生的自主學習能力、創(chuàng)新能力，提高國際貿(mào)易專業(yè)學生的動手能力、就業(yè)能力和持續(xù)的職業(yè)成長能力。首先，通過使用我校購買的浙科實訓軟件及南北外貿(mào)實訓系統(tǒng)等校內(nèi)實訓平臺培養(yǎng)學生理論與實際操作相結(jié)合的綜合能力；其次，通過每年的全國高校POCIB競賽將校內(nèi)平臺延伸至校外，通過校際間的師生交流及遍布全國的角色互動實訓競賽，培養(yǎng)學生的專業(yè)實踐能力；最后，通過校企合作開發(fā)設計開放式POCIB網(wǎng)絡互動平臺，將實訓拓展到實體外貿(mào)企業(yè)，將傳統(tǒng)的實習基地網(wǎng)絡化，提高實習的便利化。

作者：周丹 孫文遠 單位：南京審計大學經(jīng)濟與貿(mào)易學院

［參考文獻］［1］李紀生.從POCIB談國際貿(mào)易專業(yè)教學實習改革［J］.全國商情，2013（02）.

［2］宋春麗.基于知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的國際貿(mào)易專業(yè)實習模式研究［J］.中國輕工教育,2014（04）.

篇2

我們本次主要進行了彩電的出口模擬，出口業(yè)務流程主要包括:報價、訂貨、付款方式、備貨、通關手續(xù)、提單、結(jié)匯等事項。

一、報價

在國際貿(mào)易中一般是由產(chǎn)品的詢價、報價作為貿(mào)易的開始。其中，對于出口產(chǎn)品的報價主要包括：產(chǎn)品的質(zhì)量等級、產(chǎn)品的規(guī)格型號、產(chǎn)品是否有特殊包裝要求、所購產(chǎn)品量的多少、交貨期的要求、產(chǎn)品的運輸方式、產(chǎn)品的材質(zhì)等內(nèi)容。我們這次采用的報價是CIF"成本、保險費加運費"形式。

二、訂貨（簽約）

在簽訂《購貨合同》過程中，主要對商品名稱、規(guī)格型號、數(shù)量、價格、包裝、產(chǎn)地、裝運期、付款條件、結(jié)算方式、索賠、仲裁等內(nèi)容進行商談，并將商談后達成的協(xié)議寫入《購貨合同》。這標志著出口業(yè)務的正式開始。

三、付款方式

我們采用的付款方式是信用證付款方式。信用證是保證出口商收回貨款的保證文件。我們應注意的是，出口貨物的裝運期限應在信用證的有效期限內(nèi)進行，信用證交單期限必須不遲于信用證的有效日期內(nèi)提交。

四、備貨

備貨在整個貿(mào)易流程中，起到舉足輕重的重要地位，須按照合同逐一落實。備貨是決定配送成敗的初期工作，如果備貨成本太高，會大大降低配送的效益。

五、通關手續(xù)

通關手續(xù)極為煩瑣又極其重要，如不能順利通關則無法完成交易。1、屬法定檢驗的出口商品須辦出口商品檢驗證書。2、須由專業(yè)持有報關證人員，持箱單、發(fā)票、報關委托書、出口結(jié)匯核銷單、出口貨物合同副本、出口商品檢驗證書等文本去海關辦理通關手續(xù)。

六、提單

提單是出口商辦理完出口通關手續(xù)、海關放行后，由外運公司簽出、供進口商提貨、結(jié)匯所用單據(jù)。

七、結(jié)匯

出口貨物裝出之后，進出口公司即應按照信用證的規(guī)定，正確繕制（箱單、發(fā)票、提單、出口產(chǎn)地證明、出口結(jié)匯）等單據(jù)。在信用證規(guī)定的交單有效期內(nèi)，遞交銀行辦理議付結(jié)匯手續(xù)。

通過實習我對所選的國貿(mào)專業(yè)有了進一步的了解，同時也對外貿(mào)這個職業(yè)有了進一步的認識，明確了自己在應注意的問題，通過這次學習我總結(jié)了以下幾點：

1）熟練掌握好本專業(yè)的知識

專業(yè)知識是我們從事外貿(mào)工作的基礎，外貿(mào)工作的高風險要求我們必須熟練地掌握好專業(yè)知識。要注重國際貿(mào)易實務中基礎知識，不斷強化基本概念基本流程的重要性；同時增加實訓課程的課時，讓學生有更多機會進入操作環(huán)節(jié)，加強對學生動手操作能力的培養(yǎng)。

2）加強外語的學習

在寫函電的過程中我意識到了外語的重要性，外語是我們對外交流的橋梁，因此在以后的學習中必須加強對外語的學習，同時加強口語的練習，這是我們搞外貿(mào)的基礎，因此必須掌握好這門工具。對于外貿(mào)專業(yè)人員而言，不僅要掌握一定的專業(yè)知識，而且還必須會用英語與外商交流、談判及寫傳真、書信。如果專業(yè)英語知識掌握不好，就很難勝任工作，甚至會影響業(yè)務的順利進行。因此，在實習中要求我們加強英語的學習，掌握外貿(mào)專業(yè)術(shù)語基礎。

3）加強社會實踐

通過實習我發(fā)現(xiàn)外貿(mào)這專業(yè)是門實踐性很強的專業(yè)，它不光要求我們有扎實的理論知識而且必須具有很強的動手操作能力，因此在以后的學習生活中還必須加強社會實踐，培養(yǎng)自己的動手能力來適應專業(yè)的要求。

4）加強各方面素質(zhì)的提高。

外貿(mào)工作同時是一個涉外行業(yè)，因此對各方面的要求都很高，對外代表的是國家形象，因此必須加強自己各方面素質(zhì)的修煉如禮儀等。

篇3

以下就是我對這次校內(nèi)實習的情況總結(jié)：

八個字——時間雖短，收獲不少。。

校內(nèi)實習的時間:XX年2月28日---XX年3月16日

校內(nèi)實習的地點:學校西校園

校內(nèi)實習的方式:以自由組合的形式,幾個同學一組,組成一個進口或出口公司,劃分好工作事項,給公司取名字.每人都要有正規(guī)的名片,各自的職位.再找一個經(jīng)營項目和本公司相符的進口或出口公司合作，按照正規(guī)外貿(mào)交易方式進行談判交易。

大概流程：

2月28日

1)分組,建立公司,確定本公司名稱和經(jīng)營范圍,制作公司門牌

2)確定每個組員職位,制作個人名片

3)寫公司簡介及業(yè)務范圍

4)確定交易商品,并對該商品市場價格,市場需求等情況進行市場調(diào)研,并提交一分市場調(diào)研報告給老師審核

5)確定初步的成交條款

6)尋找并確定交易對象

3月1日

1)建立業(yè)務關系,買賣雙方擬寫建立業(yè)務關系往來信函

2)買賣雙方按商務信函要求擬寫詢盤和報盤往來信函

3月2日

1)買賣雙方按商務信函要求擬寫還盤往來信函

2)買賣雙方按商務信函要求擬寫成交業(yè)務環(huán)節(jié)往來信函并填制合同

3)將交易信函和合同叫給指導老師審核

3月3日

根據(jù)信用證繕制出口結(jié)匯單據(jù)和報關單據(jù)

實習小組成員：莊曉虹-----公司CEO

邱琳-----公司銷售部人員

黃觀蘭----公司秘書

何思靜----公司公共關系部門人員

校內(nèi)實習的內(nèi)容：根據(jù)相關的國際貿(mào)易法律與慣例，結(jié)合我們學過的理論知識與實際情況，國際貿(mào)易相實踐；以出口貿(mào)易的基本過程為主線，以模擬設定具體的出口商品交易作為背景，針對出口貿(mào)易中業(yè)務函電的草擬、商品價格的核算、交易條件的磋商、買賣合同的簽訂、出口貨物的托運訂艙、報驗通關、信用證的審核與修改以及貿(mào)易文件制作和審核等主要業(yè)務操作技能,在開展工作之余將所學過的商務禮儀運用于其中。

校內(nèi)實習的目的：培養(yǎng)我們的自學和動手能力、理解能力以及思維能力。通過進出口貿(mào)易模擬實習，讓我們能夠在一個仿真的國際商業(yè)環(huán)境中切身體會商品進出易的全過程，能夠在實際業(yè)務的操作過程中使其全面、系統(tǒng)、規(guī)范地掌握從事進出易的主要操作技能,并增強商務禮儀修養(yǎng),為實踐社會工作中將會遇到的問題進行一個初步的演習了解。

在實習過程中，我擔任本組組長一職，且能積極肯干，虛心好學,遇到問題積極向知道老師請教、和同學分工合作,工作認真負責，主動參與企業(yè)市場調(diào)查、產(chǎn)品銷售、外貿(mào)談判、人力資源管理等工作，同時認真完成實習日記、撰寫實習報告，成績良好,而且具備了一定的組織能力和溝通能力。

學校安排指導老師就如同師傅帶徒弟式的帶學生，指導我們的日常實習。我們在實習現(xiàn)場，以雙重身份完成了學習與工作兩重任務。我們和外貿(mào)公司一樣上下班，完成單位工作；又以學生身份虛心學習，努力汲取實踐知識。

我參加這次校內(nèi)實習的收獲主要有三個方面：一是通過直接參與企業(yè)的運作過程，學到了實踐知識，同時進一步加深了對理論知識的理解，使理論與實踐知識都有所提高，圓滿地完成了實踐任務。二是提高了實際工作能力，為就業(yè)和將來的工作取得了一些寶貴的實踐經(jīng)驗。最后是更加深切的體會到了團體合作的重要性,并在這次的實習過程中更加增進了同學之間的友誼。 “實踐是檢驗真理的唯一標準”！

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一、我國外貿(mào)人才需求分析

(一)由于外貿(mào)增長帶動外貿(mào)人才的就業(yè)崗位增加1．近幾年外貿(mào)從業(yè)人員將增加10萬人。近幾年來，我國外貿(mào)總量持續(xù)增長，2009年進出口總額22073億美元，2010年進出口總額29727．6億美元，2011年進出口總額36420．6億美元，比上年增長22．5%。按照每增加100萬美元進出口額要增加一位外貿(mào)人才，那么從2012年起每年就需要增加人業(yè)人員10萬以上。2．外貿(mào)結(jié)構(gòu)的增長同時影響對外貿(mào)人才的需求。2011年我國出口總額達到36420．6億美元，其中一般貿(mào)易出口增長29．2%，達到19245．9億美元，遠遠高于加工貿(mào)易的增加。出口工作要比進口工作涉及環(huán)節(jié)多而復雜，所以要求的國際貿(mào)易知識更多;同樣，一般貿(mào)易要比加工貿(mào)易復雜，所以要求外貿(mào)人員具備更高的專業(yè)水平。所以，外貿(mào)結(jié)構(gòu)的變化也會影響人才的需求。

(二)用人單位對外貿(mào)人才提出了層次化的要求1．企業(yè)需要精通小語種人才。外貿(mào)企業(yè)在招聘外貿(mào)人才的時候，希望應聘者須具備四級或六級英語水平，還希望應聘者懂2種以上外語。這是由于與非洲、中東的貿(mào)易增加，所以精通小語種的外語人才日漸緊俏。2．企業(yè)需要精通國際法律和具備商務談判的人才。改革開放以來，外國對我國產(chǎn)品提起反傾銷和知識產(chǎn)權(quán)的指控越來越多。根據(jù)近幾年行業(yè)發(fā)展，國際商務談判涉及到信息技術(shù)、醫(yī)藥、環(huán)保、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)等方面，對企業(yè)來說，企業(yè)需要熟知國際商法WTO規(guī)劃和具備良好商務談判的人才。3．企業(yè)仍然看重外貿(mào)人員工作經(jīng)驗。有些企業(yè)在招聘員工的時候，通過業(yè)務考核來決定是否錄用，例如要求應聘者撰寫函電或指出信用證的錯誤等問題，如果應聘者通過這一考試，企業(yè)就當即錄用。由此看來企業(yè)還是喜歡有外貿(mào)實踐經(jīng)驗的人員。4．企業(yè)需求具備網(wǎng)絡知識人才。隨著科技的發(fā)達，網(wǎng)絡的普及，網(wǎng)絡交易已走進千家萬戶。全球最大阿里巴巴外貿(mào)網(wǎng)促成網(wǎng)上銷售、支付、制單電子商務一體化，由此看來企業(yè)需求具備網(wǎng)絡知識的外貿(mào)人才。

(三)外貿(mào)工作崗位規(guī)范化要求從業(yè)人員具備相關職業(yè)證書根據(jù)一份人才網(wǎng)絡的調(diào)查分析，對外貿(mào)人才的新需求還表現(xiàn)在必須持有國家頒發(fā)的資格證書。目前，外貿(mào)人才需求崗位的單證員、跟證員、外銷員、報關員、報檢員、貨貸員等，都要求持證上崗。

二、高職國際貿(mào)易專業(yè)以職業(yè)需求為定位

(一)單證員是每個畢業(yè)生初次就業(yè)都要能勝任的崗位剛畢業(yè)的學生不論進入何種類型的外貿(mào)企業(yè)，不論是物流公司，貨代公司，報關行，每一個崗位都涉及到單據(jù)的制作。因此，我們應當明確目標，高職國際貿(mào)易專業(yè)的畢業(yè)生初次的基層崗位，如外貿(mào)助理跟單員、貨運等崗位目標就是跟各種單據(jù)打交道。

(二)高職國際貿(mào)易專業(yè)的核心任務是注重單據(jù)制作的能力訓練1．制單是否規(guī)范和準確影響企業(yè)結(jié)算。不同的結(jié)算方式都規(guī)定了交單的時期，如果遲了交單日交單，很有可能無法收回貨款。在整個外貿(mào)流程中，外貿(mào)人員必須考慮不同單據(jù)之間生成的先后順序，所以為了在指定日交單，幾時安排生產(chǎn)，幾時交付貨物，幾時租船訂艙，辦理保險，申領各種證件都要提前做好計劃，并保證按時交貨，這樣確保各種單據(jù)的生成。2．單據(jù)制作需要專業(yè)知識和綜合素質(zhì)。單據(jù)的制作、申領還受到各種因素的影響，例如進口國家不同、貿(mào)易習慣、交易政策，就需要從業(yè)人員區(qū)別對待和靈活處理。3．在校內(nèi)強化單據(jù)處理能力訓練，實現(xiàn)個性化教育。學生掌握了單據(jù)制作之后，發(fā)揮特長可以擇長就業(yè)。例如，文靜、細致的學生可以從事外貿(mào)文員;管理能力強的學生可以從事跟單;熟練報關或貨運單據(jù)的學生可以從事報關或貨運。

三、以職業(yè)需求為導向高職國際專業(yè)人才培養(yǎng)的策略

(一)推行校企合作模式

通過校企合作可充分發(fā)揮學校和企業(yè)各自優(yōu)勢，培養(yǎng)社會和市場需要的人才，而且還使得教學與生產(chǎn)相結(jié)合。校企合作模式可以使學生獲得實際工作體驗，幫助學生順利就業(yè);校企合作模式能有效提高學生的職業(yè)能力;校企合作模式能夠及時幫助學生捕捉就業(yè)的職業(yè)能力，實現(xiàn)學生就業(yè)和企業(yè)用工的順利對接。

(二)學習家商城校企合作成功案例

家商城與廣東省電子商務學院和廣東對外貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學校的合作模式是校企合作的成功案例。家商城采取校企互動式模式，這種由企業(yè)提供實習基地、原料、設備，企業(yè)參與學校的教學計劃制定，并派專業(yè)人員參與學校的專業(yè)教學，企業(yè)工程師給學生授課，同時學校老師給員工培訓，提高員工的素質(zhì)。經(jīng)過一段時間的實踐，家商城做到了:電話訂購、貨到付款、任意商品全場免郵。這種校企互動模式，真正實現(xiàn)了“優(yōu)勢互補、資源共享、互惠互利、共同發(fā)展”的雙贏結(jié)果。該模式相繼與潮汕職業(yè)技術(shù)學院、華南理工大學等院校合作。

(三)外貿(mào)人才的培養(yǎng)要加強國家間的交流與合作

在近2年中，肇慶工商職業(yè)技術(shù)學院組織了3項國際交流活動。1．大學生暑期赴美國社會實踐項目。暑期赴美帶薪實習是一個由中國人民對外友好協(xié)會下屬的中國對外友好合作服務中心主辦的非常成熟的美國政府文化交流項目。該項目為全世界大學生提供一個踏上美國國土、體驗美國生活文化、提高英語能力、進入美國企業(yè)，與美國同事以及來自其他國家的國際學生并肩工作的機會，此外，J－1簽證讓每個實習生在完善的美國勞動制度保障下進行實習工作，與美國同事同工同酬，給予學生全面提高綜合能力的鍛煉機會，同時也減輕赴美實習生的經(jīng)濟負擔。2．赴日本大同國際學院30天短期游學培訓。大同學院培訓教學以日本語、日本風俗及日本文化為主。并且增加讓學生和日本人以及日本社會進行交流的機會，注重體驗教學，從而學到真正的日本語;在日本的培訓期間，大同國際學院依托協(xié)同組合及周邊的社會關系，可以讓培訓學員免費參觀一些工廠、公司，和日本人進行直接交流，體驗日本的團體意識及高質(zhì)量的服務意識3．赴德國F+U培訓項目。學習內(nèi)容:德國及歐盟市場、經(jīng)濟、文化歷史與現(xiàn)狀;國際貿(mào)易、進出口貿(mào)易、關稅合同;國際營銷;市場營銷;電子商務;多種經(jīng)營管理模式，國際商務談判，國際物流，企業(yè)戰(zhàn)略、人力資源;溝通技巧，禮儀、語言培訓等。

(四)改革課程體系

1．在課程體系中要強化國際文化知識、國際經(jīng)濟、法律等課程的地位。目前高職的課程以報關、報檢、單證課程為主，這些課程已經(jīng)不能滿足社會、經(jīng)濟、技術(shù)發(fā)展的需要，應增加法律、國際文化知識、禮儀等課程，培養(yǎng)學生參與國際交往、國際競爭的能力。2．使用考證教材。在專業(yè)必修課設置了考證課程，例如《報關實務》、《報檢實務》、《國際貿(mào)易單證實務》，并且使用考證教材，提高了學生考證的通過率。3．每年更新畢業(yè)設計題目。畢業(yè)論文設計在選題時注重抓住本專業(yè)學科領域和生產(chǎn)實際中的重要問題進行研究，培養(yǎng)學生獨立工作能力和創(chuàng)新能力。國際貿(mào)易專業(yè)的畢業(yè)論文設計題目例舉如下:××企業(yè)通關流程分析與解決方案、對××公司出口單證制作的分析及對策。

(五)通過各種比賽提高學生動手能力

肇慶工商職業(yè)技術(shù)學院國際貿(mào)易專業(yè)為突出職業(yè)教育特色，強化學生動手技能，每學期的《國際市場營銷》都舉辦市場調(diào)研大賽，大賽的內(nèi)容主要包括撰寫調(diào)研計劃、設計調(diào)研問卷、實地調(diào)研、數(shù)據(jù)分析、撰寫調(diào)研報告、做調(diào)研總結(jié)等。以2010年《肇慶市端州區(qū)牙膏零售業(yè)市場調(diào)研》為例，通過對零售藥市場調(diào)查與分析，明確營銷策劃的起點是市場調(diào)研策劃，進一步掌握市場調(diào)研的程序與方法;另外展示師生風采和綜合素質(zhì)，強化學生的專業(yè)特色，進一步增強學生的社會實踐能力、分析能力以及協(xié)助能力。另外《國際商務談判》的授課中舉辦《商務談判比賽》，引導學生分組進行模擬談判，并通過攝像機將模擬談判過程拍攝下來，老師和學生課后進行總結(jié)與歸納，要求學生提交一份模擬談判報告，包括談判前的方案及談判過程中的不足、談判結(jié)束后的總結(jié)。使學生通過實際操作體會談判理論對實踐的指導意義，并學會談判方案的制定。

(六)加強“雙師型”教師隊伍的建設

1．建立教師與企業(yè)技術(shù)人員的合作研發(fā)團隊。通過校企合作建立教師與企業(yè)技術(shù)人員的合作研發(fā)團隊，一方面實現(xiàn)真正的產(chǎn)學研一體化，提升學院和企業(yè)的知名度;另一方面有效提高了教師“雙師型”素質(zhì)和研發(fā)能力。

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由于是以紡織品和服裝為主的貿(mào)易公司，所以對布料要有一定的認識，所以到那里的第一天，我就對各種布料進行了學習，了解了各種布料的成分和規(guī)格，因為在貿(mào)易中布料的成分是是否符合合同的一項重要依據(jù)，不光要了解的學名，還要了解布料的代號，因為合同中往往出現(xiàn)的是布料的代號，同時布料的規(guī)格也一樣重要，因為客戶一般是要檢查樣品的，在檢查之前一定要有符合其要求規(guī)格的布料給其看，這樣才能進行下面的步驟。所以對布料的熟悉程度，是檢查一個是否合格業(yè)務員的基本指標?？梢哉f，這個公司的所有貿(mào)易都是建立在對布料的熟悉程度上的

國際貿(mào)易實習報告實習日期：實習單位：金洋冶金股份有限公司實習地點：襄樊谷城縣石花鎮(zhèn)實習目的：了解國際貿(mào)易專業(yè)實際工作流程，提高實際操作能力。金洋冶金股份有限公司位于道教勝地武當山東麓，名城襄樊和東城十堰之間。公司是以有色金屬再生冶煉、鉛基系列合金研制與生產(chǎn)為主的專業(yè)化公司，國家科技攻關項目“無污染再生鉛技術(shù)”科技示范廠，省高新技術(shù)企業(yè)，擁有自營進出口權(quán)，通過iso9002和qs9000質(zhì)量體系認證。通過此次國際貿(mào)易實習，我們首先了解了再生鉛的生產(chǎn)工藝流程.

對于此工藝的學習，使我們對一線的工作有了比較全面地了解，接觸到了以前從未接觸過的全新領域，增加了對不同行業(yè)的了解，也為今后參加工作，如何能夠更好，更快地了解，適應一線的工作打下了良好的基礎。

結(jié)束了幾天的一線體驗后，我們進入了營銷部門開始正式的專業(yè)實習，負責帶我們實習的是一名中南財大畢業(yè)的師姐，她首先給了我們一些關于再生鉛合金技術(shù)的外文資料讓我們翻譯。這些資料包含了大量的化工專業(yè)術(shù)語，對于我們學習貿(mào)易的學生來說是一個挑戰(zhàn)，但同時，這也是一個學習的好機會。因此，我們翻譯的時候，要查閱大量的資料、字典、文獻，并且，為了能夠把一句話翻譯的“信、達、雅”，我們這一組的成員也經(jīng)常在一起討論，這不僅是體現(xiàn)了我們團隊成員的良好團隊精神，也提高了對于英語的學習水平。最后，我們順利完成了翻譯任務，為此次圓滿完成國際貿(mào)易實習任務起了一個良好的開端。

之后，師姐又給我們拿來了一些單證，海運提單、裝箱單、發(fā)票、產(chǎn)品質(zhì)量證明書等一系列與國際貿(mào)易流程有關的單據(jù)副本。之前，這些單據(jù)我們在上課的時候都有學習過，但是，我們都覺得書上講的東西理論性太強，實踐中一定用不到。但當真正看過這些單據(jù)后，才發(fā)現(xiàn)理論與實踐是密不可分的，此時我們看到的、用到的、正是書上所講、我們所學的。這些單據(jù)大大加強了我們的實踐操作能力，也讓我們對如何填寫這類單據(jù)有了進一步的認識。其實，只要虛心，用心的學習，很多實際操作就會很容易掌握。

國際貿(mào)易實習期間，根據(jù)公司領導的安排，我還非常幸運的和師姐一起去襄樊市農(nóng)業(yè)銀行國際結(jié)算部和外匯局進行了一次出口收匯核銷。雖然很辛苦，一天之內(nèi)要在襄樊和石花之間跑兩個來回，但是，我覺得值得，也并不覺得辛苦，畢竟是學習到了東西。當自己真正去實踐一次的時候，甚至是非常簡單，只是我們并不了解，而覺得神秘，才把國際貿(mào)易復雜化罷了。

很感謝金洋公司的領導和員工對我們這次國際貿(mào)易實習的支持與幫助，對于初出茅廬的我們，雖然這并不是真正的工作，但卻讓我們實實在在的學到了很多東西，很多是讓我們受益終身的東西。

此次實習中，也使我們確實感受到了團隊精神的作用。每個人，生活在這個社會中，都必須隨時處于一個團隊中，不可能孤立存在，我們能夠順利完成此次實習，與我們這一行十人的努力與協(xié)作是分不開的。如果缺少了團隊精神，我們將是一團散沙，沒有凝聚力，完成國際貿(mào)易實習也就無從談起。

這次國際貿(mào)易實習，我們不僅從個人能力，業(yè)務知識上有所提高，也了解到了團隊精神、協(xié)作精神的重要性。相信，有了這一次國際貿(mào)易實習的經(jīng)歷，無論是今后的學習，還是工作，甚至是生活，我都會更加清楚，自己要什么、該做什么、該如何做，怎樣才能做好；相信，此次國際貿(mào)易實習將是我今后人生的一個良好開端

國際貿(mào)易實習報告時為九月，序?qū)偃?，清風徐來，金秋送爽。年的月對于我們這群中原工學院信息商務學院05級學生來說都是難忘的，也是受益匪淺的；同樣，我也不例外。最初聽說系里前兩周要安排實習的消息，我心里還是一陣興奮，以為又是類似辦公自動化那樣面對電腦做一些簡單的文書工作，但后來據(jù)指導老師講，要我們自己去主動聯(lián)系外貿(mào)單位做實習時，我心一下子涼了半截。上了這么多年的書，還沒有到哪家單位真槍實彈的干過呢？我們這樣去會有單位接受嗎？我心里不禁有嘀咕起來。但有著多年實習指導檢驗的老師跟我們介紹了很多實際的情況和一些為人處世的道理之后，我心里的怨氣一下子消了大半。盡管前方有著很多困難，但我更意識到這是一次難得的機會，也是每個大學生的必經(jīng)之路，別人能做到的，我一定做到；別人不能做到的，我還要做到!

初出校門，我和二位同學的“三人行”就此開始。沿著中原路朝東一直走了近一小時也沒有發(fā)現(xiàn)一家明顯的外貿(mào)公司，但我們并沒有心灰意冷，因為老師昨天給我們的鼓勵之詞一直激勵著我。我們分析了一下原因，覺得這樣盲目的找下去也不是個辦法，這么大，還不把我們轉(zhuǎn)得暈頭轉(zhuǎn)向啊!于是我們決定先上網(wǎng)搜索一下市的外貿(mào)公司，果然，這樣的效果好多了，我們按照網(wǎng)頁上的幾家公司人事部的電話撥了幾個，雖然直接拒絕的不少，但是我們還能理解那些公司他們之所以拒絕的緣由，因為市場經(jīng)濟下現(xiàn)代化的外貿(mào)公司已不是我們想象中的那樣大規(guī)模經(jīng)營了，而是朝著小而精的方向發(fā)展，相當多的公司就是一個人一個部門，甚至一人身兼數(shù)職，財務、人事、業(yè)務員……也難怪我們這些毫無商業(yè)經(jīng)驗的大學生不能被對方接受。同時我也深感當今社會競爭的激烈，惟有各方面都有一定能力的全能型人才才會立于不敗之地。沒有壓力，就沒有動力。至此，我們應把搜索范圍不僅僅局限于外貿(mào)公司，一些國營或者大型的股份制企業(yè)也許會存在進出口業(yè)務，而這同樣也能使我們學習到國際貿(mào)易的知識，從而自己也能對本專業(yè)有更貼切的了解。

機會只會為有準備的人存在的；凡事預則立，不預則廢。我們通過和國棉四廠經(jīng)營部的預約，第二天我們便順利來到了位于中原區(qū)建設路的實習單位——嵩岳集團四棉有限公司。

經(jīng)營部主任按約面見了我們并詳細詢問了我們的實習目的及實習要求。通過交談，我發(fā)現(xiàn)即使我們同樣位于中原區(qū)，但對彼此了解并不多。我們首先向在座的幾位“同事”介紹了我們的學校——中原工學院信息商務學院，我們學習的國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)，以及我們當代大學生的日常生活情況，這樣經(jīng)過簡短的熟悉之后，大家的話題便拉開了，在座的叔叔阿姨也不禁回憶起了他們的學生時代，我們同樣也被深深的吸引，聽的津津有味。這時候，我發(fā)現(xiàn)人與人之間的交往其實并不難，社會上的很多人都很重視并愿意了解我們大學生群體的，只要我們真誠、主動些，嘴邊不失微笑，和陌生人也很容易相處的。在此之后，經(jīng)過經(jīng)營部門幾位同事的商量，他們很快就給我們制定了為期十天的實習安排。從

年月日起，我們正式成為四棉的一員。實習第一天，我們在工作人員的帶領下參觀公司的陳列室。那里有各種獎章、相片、產(chǎn)品樣品等。經(jīng)介紹后，我們得知該公司為全國

100家最大的紡織工業(yè)企業(yè)之一，擁有9萬多枚環(huán)錠紡，2600頭大氣流紡，3000余臺織機，年產(chǎn)棉紗1.8萬噸，棉布8000萬米，隨時為客戶提供各種優(yōu)質(zhì)紗布產(chǎn)品。目前該類產(chǎn)品出口多個歐、亞國家，并取得了良好的社會影響，年年被評為進出口推薦企業(yè)。對公司有了大概的了解之后，我們便各自照安排好的實習流程逐個開始工作，落實到位。

首先，擺在我面前的就是大量的文書材料，各種專用詞匯令我眼花繚亂，更有甚者，一些單據(jù)是全英文的，我一下子就傻了，除了幾個“

newyork”“dollar”“sell”等詞還認得外，其他都不曾相識。在這里我才感覺英語學習是多么重要啊!正當我看的聲淚俱下時，一旁的叔叔笑著對我說：“看暈了吧，呵呵，這不比英語考試的閱讀理解簡單吧？”在他的細心指教下，一些常見的詞如：“對外簽約”“對外付匯”“許可證號”“報關”“報驗”“消關”“倉儲”……幾天下來，我也認識了不少，雖然不知道這些操作到底怎么搞，至少又多認得了英語詞語，同時我也開始激情高漲，興趣十足，也越來越想知道的更多。

又經(jīng)過幾天的實習之后，我對公司的產(chǎn)品也有了更多的了解。目前生產(chǎn)的

7s~140s的純棉及混紡紗線，高彈力布系列產(chǎn)品以及高支府綢，防雨布，擔紗卡，帆布，燈芯布，雛布等一系列產(chǎn)品；同時設計開發(fā)了莫代爾彈力布，四合一紡生面料，抗菌，抗靜電功能服裝面料等數(shù)十個新品種。在此，我才切身感覺到創(chuàng)新對于一個企業(yè)發(fā)展的重要性?！皢柷牡那迦缭S，為有源頭活水來”，的確如此啊!在一個這樣競爭激烈的社會里，惟有不斷的學習，推陳出新才能有不敗的可能。對于一個企業(yè)如此，一個國家，一個民族更是如此!

經(jīng)營部進出口業(yè)務主營面料產(chǎn)品包括：棉布，t/c布，cuc壞布，彈力布。顯然這只是棉紡工業(yè)的一個方面。具了解，縱觀我國紡織工業(yè)，從本身看，具有較大優(yōu)勢，我國紡織工業(yè)經(jīng)過近

4040%。此外，從國內(nèi)外需求拉動看，我國紡織品產(chǎn)業(yè)生存與發(fā)展空間日益擴大。以國內(nèi)看，隨著生活水平的提高，人們對紡織品的數(shù)量、品種、質(zhì)量等方面的要求也越來越高。農(nóng)村市場對服裝的需求活力也是不可忽視的。以我自己出生地為例，隨著開發(fā)大軍的到來，即將就要并入武漢經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)，那時必將會有一大批的服裝物流企業(yè)聚集于此，城鄉(xiāng)差別是朝越來越小的方向發(fā)展的。從紡織品世界需求來看，西方發(fā)達國家是紡織品消費的巨大市場，如美國所有的紡織品都要從世界進口，等過的紡織品需求也將增大。巨大的市場活力成為我國這個紡織品生產(chǎn)大國和出口大國持續(xù)發(fā)展的強大拉動力。

wtowto可以利用爭端程序解決與其他國貿(mào)易中的爭端，維護我國的經(jīng)貿(mào)權(quán)益。這也就要求我們必須掌握更多的相關知識，如《經(jīng)濟法》《反傾銷法》等，而這一切都是馬上就要開始學習的，我從今天開始就要一點一滴的積累。

此外，通過這次為期十天的外貿(mào)實習，我不但學了不少理論和專業(yè)知識，同時，在為人處事方面，我感覺自己也有很大的進步。

我發(fā)現(xiàn)在人際交往中有幾點是相當關鍵的。首先就是真誠，其次是溝通，再次是激情與耐心。一個人可以偽裝他的面孔他的心，但決不可以忽略真誠的力量。溝通是一種常用的技巧和能力，時時都要巧妙運用，認識一個人首先要記住對方的名字，了解一個人則要深入的交流，而這些都要自己主動去做。激情與耐心就象火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火花。激情讓我們工作有忘我的熱情，愿為共同的目標奮斗；耐心又讓我們細致對待工作，做好每一個細節(jié)。以上幾個方面相互補充、促進，為人處事起來才得心應手。

勿以善小而不為，勿以惡小而為之。在實習時同樣如此，盡管我們是去實習國際貿(mào)易方面的內(nèi)容，但端茶倒水之瑣事同樣可以反映一個人的素質(zhì)。總之，事無巨細，恭親為佳。務實和虛心是我在實習時的兩大法寶，不能好高務遠，不要眼高手低，我們需要鍛煉的就是盡一切可能保質(zhì)保量去落實一件事的能力，這樣才能贏得上級的信賴。在今天這樣一個物欲的社會，能多創(chuàng)造一份信賴是一大幸事，至少我是這么認為的。

綜上就是我的整個實習過程及感受心得，雖無華麗的詞藻、奢華的修飾及精彩的句勢，但有的都是我內(nèi)心里的聲音；我不要華而不實，但求多一分真才實學，自己見了多少，知道了多少，學習到了多少……自己心里的感觸才是永恒的!

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關鍵詞：外貿(mào) 電子商務 人才培養(yǎng)

一、電子商務的概念

電子商務一詞源于英文Electronic Commerce（簡稱：EC），一般認為，所謂電子商務是指人們以電子信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和現(xiàn)代通信技術(shù)為物質(zhì)基礎，借助于電子方式從事現(xiàn)代商務活動。它有兩個層面，一是電子商務的物質(zhì)基礎是計算機、電信網(wǎng)絡和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)；二是電子商務的內(nèi)容是應用這些物質(zhì)技術(shù)，自動、快捷、準確、安全地進行各項商務活動。

二、企業(yè)對外貿(mào)電子商務人才特征分析

（一）行業(yè)急速擴張，人才缺口巨大

在所有調(diào)查的企業(yè)中81.82%的企業(yè)存在招聘壓力。45.45%的企業(yè)招聘壓力源自企業(yè)快速成長，盡管在2011年很多電商企業(yè)進入調(diào)整期，但電商行業(yè)總體仍處在快速發(fā)展階段。59.09%的企業(yè)預計在一年內(nèi)會有大規(guī)模招聘需求。

2012年中國電子商務企業(yè)直接從業(yè)人員約265萬。隨著電子商務在實踐應用中的發(fā)展，我國3000多萬家中小企業(yè)如其中有半數(shù)企業(yè)嘗試發(fā)展電子商務，電子商務的人才需求會更加趨緊。

2014年2月7日僅在前程無憂網(wǎng)站輸入電子商務就顯示10萬個相關崗位需求。然而從2000年來，教育部已經(jīng)批準了339所本科高校和650多所高職高專設置電子商務專業(yè)，每年大約有8萬多畢業(yè)生。

（二）電商人才稀缺，流動性大

43.18%的企業(yè)面臨全線人員缺乏，電商是新型產(chǎn)業(yè)，行業(yè)現(xiàn)存熟練人才稀缺，招聘難度大。企業(yè)間挖角嚴重，人才流動性大。高校人才培養(yǎng)體系與企業(yè)實踐嚴重脫節(jié)，高校畢業(yè)生基本指望不上。

（三）電商企業(yè)人力資源成本高

招聘成本增長壓力是困擾企業(yè)HR部門的重大問題。招聘成本高企，45%的企業(yè)平均招聘成本100—300元/人，36%的企業(yè)平均招聘成本高于300元/人。

（四）企業(yè)人力資源管理難度增大

80后、90后成為電子商務企業(yè)的主流員工，新新人類的行為特征給企業(yè)管理帶來挑戰(zhàn)。電商企業(yè)都處于創(chuàng)業(yè)期，企業(yè)制度、企業(yè)文化不健全。電子商務行業(yè)的特點：節(jié)奏快、壓力大、加班頻繁，造成企業(yè)員工流失率高于其他行業(yè)。

三、外貿(mào)電子商務人才培養(yǎng)存在的問題

（一）培養(yǎng)目標定位不明確

外貿(mào)電子商務人才的培養(yǎng)必須要有一個清晰的培養(yǎng)目標和定位。外貿(mào)電子商務發(fā)展的時間較短且外貿(mào)電子商務涵蓋的范圍又較廣，涉及國際貿(mào)易、計算機、經(jīng)濟學、外語、市場營銷、國際商法等多學科的專業(yè)。這就需要院校能清晰界定培養(yǎng)外貿(mào)電子商務人才將來的就業(yè)方向，不能以培養(yǎng)目標寬泛，涉及領域眾多，以“萬能”為培養(yǎng)目標，這不符合市場對外貿(mào)電子商務人才的實際需求。

（二）教學計劃和課程設置缺乏科學性

外貿(mào)電子商務企業(yè)對電子商務人才素質(zhì)需求的是富有創(chuàng)造性的綜合能力，富有實踐經(jīng)驗的綜合能力，更加傾向于招聘有經(jīng)驗的人才。而高校是將目前有關的技術(shù)和商務方面的課程簡單堆砌在一起，理論性太強缺乏理論與實踐的有機結(jié)合。缺乏必要的案例教學和實務操作能力的培訓。

（三）專業(yè)師資缺乏

電子商務的知識結(jié)構(gòu)中，理論體系尚未形成，現(xiàn)存知識技能全部來自實踐的總結(jié)，并在實踐中不斷更新。電子商務新技術(shù)、新模式不斷涌現(xiàn)，例如團購模式的發(fā)展、社會化電商、移動電商的嘗試。

傳統(tǒng)的教育培訓模式在電子商務人才培養(yǎng)中碰到很大的問題，一是沒有完善的理論體系可以教授，二是教授貼近實踐知識結(jié)構(gòu)的師資匱乏。導致傳統(tǒng)教育體制教授的電子商務知識，與企業(yè)實踐和需求脫節(jié)嚴重。

高校外貿(mào)電子商務的教師有來自計算機、經(jīng)濟學、英語、工商管理、國際貿(mào)易、法學等專業(yè)的老師。很少能招到既有外貿(mào)電子商務企業(yè)多年實踐經(jīng)驗又有高校教師資格長期從事專業(yè)領域教學的雙師型教師。高校電子商務專業(yè)教師的實踐比較薄弱，這會影響到電子商務人才的培養(yǎng)。

（四）實習實訓基地缺乏

外貿(mào)電子商務是一個應用性很強的專業(yè)，實踐環(huán)節(jié)是教學環(huán)節(jié)中非常重要的一個部分。目前學校普遍采用實踐教學方式，一方面是學校自建實驗室實訓，一般采用模擬的教學軟件，但模擬的教學軟件和企業(yè)的實際應用還是有一定區(qū)別的。另一方面校外實習對于學校來說較難聯(lián)系到較好的實習場所，外貿(mào)電子商務企業(yè)正式工作的員工一般都是非常忙碌的，在工作的同時很少有閑暇來對學生進行細致的實務指導，外貿(mào)電子商務的員工有的工作能力非常強但是要叫他們指導學生具體的實踐又不是他們的強項，外貿(mào)電子商務員工有實踐能力強表達能力并不一定強的現(xiàn)象。另外，對有些外貿(mào)電子商務企業(yè)來說自身規(guī)模并不是很大，可能接待三五個學生來實習是可能的，如果一個班級都到某一個外貿(mào)電子商務企業(yè)去實習肯定接待不了，甚至會對企業(yè)的正常運作產(chǎn)生負面影響。

四、外貿(mào)電子商務人才培養(yǎng)設計思路

（一）通用能力培養(yǎng)

通用能力是一種跨職業(yè)、可轉(zhuǎn)變的、可發(fā)展的、有助于形成個人獨立的終身不斷學習進步所必備的能力，是體現(xiàn)一般素質(zhì)、作為特定職業(yè)崗位技能基礎的一般性能力。通用能力是從事任何工作的任何人要取得成功所必須掌握的能力，是高職課程教學非常重要的培養(yǎng)目標，應該把這種能力的培養(yǎng)落實在本課程教學活動中，要求學生掌握、提高以下八項能力的培養(yǎng)。

1、自我管理能力。學生能對自己的學習有目標、有計劃、能自覺執(zhí)行；能自律教學紀律與學習責任。

2、自主學習能力。學生能夠自我調(diào)節(jié)學習心態(tài)、培養(yǎng)學習興趣、掌握有效的學習方法。

3、交流表達能力。學生能夠在學習中注重自己語言和書寫能力的鍛煉，善于交流，善于溝通。

4、團隊合作能力。學生能夠在學習中積極融入于集體，發(fā)揮團隊力量，取得更大成績。

5、評判創(chuàng)新能力。學生能夠?qū)虒W活動能開展評判性思考，注重學習創(chuàng)意性的發(fā)揮。

6、信息技術(shù)應用能力。學生能夠運用現(xiàn)代信息技術(shù)，有效地為自己的學習服務，提高學習效果。

7、刻苦耐挫能力。學生能夠在學習中發(fā)揚不怕困難、敢于拼搏、百折不繞的精神。

8、應急應變能力。學生能靠自身的力量在教學中對突發(fā)事件、未能預期事件獨立加以解決。

（二）專業(yè)能力培養(yǎng)

專業(yè)能力培養(yǎng)迎合市場需求，突出重點，不能以“萬能”為培養(yǎng)目標，如以“萬能”為培養(yǎng)目標勢必導致什么都懂一點，什么都不精，在勞動力市場上沒有競爭力。目前外貿(mào)電子商務人才培養(yǎng)大致有語言學范式主干課程綜合英語、英語口語、英語寫作、商務英語等。師資結(jié)構(gòu)以語言學師資為主。經(jīng)濟學范式主干課程宏觀、微觀經(jīng)濟學、政治經(jīng)濟學、國際經(jīng)濟學、國際商務等。師資結(jié)構(gòu)以經(jīng)濟和貿(mào)易師資為主。管理學范式主干課程管理學、宏觀、微觀經(jīng)濟學、國際金融、財務管理等。師資結(jié)構(gòu)以管理學師資為主。學校要根據(jù)企業(yè)需求精準把握市場最需要哪方面的外貿(mào)電子商務人才來進行有針對性地培養(yǎng)。

（三）課程設置要合理

外貿(mào)電子商務是一個涉及多門學科的綜合性專業(yè)。在理論課程的設計上，堅持“理論以夠用為度”的原則，這個“度”有兩層含義，第一是深度要適當，必須能夠滿足實際使用的需要；第二是廣度要足夠，涉及面要覆蓋“外貿(mào)電子商務化崗位”的理論知識寬度。

（四）加強師資隊伍建設

教師專業(yè)素質(zhì)的高低直接影響到人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，要辦好外貿(mào)電子商務專業(yè)，必須有一支過硬的教師隊伍。外貿(mào)電子商務是多學科交叉融合的產(chǎn)物，這對外貿(mào)電子商務教師的知識結(jié)構(gòu)提出了更高的要求。在校的教師一般理論水平扎實但缺乏實踐操作，很少有雙師型的有多年外貿(mào)電子商務企業(yè)工作背景的教師。在校教師可以通過各種途徑參與到企業(yè)的實踐中去。如校企合作共建實用的外貿(mào)電子商務人才培訓體系。利用高校優(yōu)秀的教學資源結(jié)合企業(yè)優(yōu)秀的實踐經(jīng)驗打造人才培訓體系。教師參加有關電子商務的培訓項目學習，電子商務與傳統(tǒng)渠道運營模式差異巨大，對于提升教師的知識結(jié)構(gòu)很有幫助。如淘寶網(wǎng)淘寶大學主辦的電商精英培訓項目。聽相關的講座如東莞舉辦的跨境貿(mào)易電子商務講座、鄭州舉辦的跨境電子商務專題培訓會。通過此類學習培訓會對教師的專業(yè)能力有所提高。

（五）大力推進校企合作的人才培養(yǎng)模式

校企合作能夠使學校建立實訓基地、使學生理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)應用型人才一定程度上還能解決就業(yè)，對學校和學生肯定是有利的。但有些企業(yè)與學校合作也是有后顧之憂的如企業(yè)規(guī)模小不能容納一個班的學生實習，企業(yè)員工本身業(yè)務比較繁忙無暇來指導學生實習，學校要與企業(yè)多溝通解決企業(yè)的后顧之憂，找到利益共同點，實現(xiàn)學校、企業(yè)、學生三者互利共贏。

參考文獻：

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[3]王建東. 新時期電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究[J]. 科技信息，2009（23）

篇7

2010年6月6號——2010年6月10號

二調(diào)查目的

隨著國際經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展，國際貿(mào)易保持較快增長，對從事國際商務的專業(yè)人才的需求也在不斷上升。特此，我們做了關于商務英語專業(yè)人才需求情況的調(diào)查報告。

三調(diào)查對象及方式

為了了解社會對商務英語專業(yè)人才需求的具體情況，我們對外貿(mào)管理人員以及本專業(yè)從事外貿(mào)的畢業(yè)生進行了一次初步的調(diào)查。調(diào)查采取問卷的方式，包括郵寄問卷和直接到用人單位發(fā)放問卷并與管理人員進行面對面的交流與溝通。

四調(diào)查人員

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五關于調(diào)查的分析

（一）對企業(yè)調(diào)查問卷的分析

1.用人單位對商務英語專業(yè)學生的專業(yè)知識與專業(yè)技能要求比較高，不僅要求理論的運用能力，分析解決問題的能力，具體業(yè)務操作的能力，同時應具備良好的個人素質(zhì)。

2.英語為商務服務，優(yōu)秀的口語表達能力是企業(yè)選拔人才的關鍵，此外，還應掌握一定的通用詞匯，商務英語寫作及英漢互譯能力。

3.當問及資格證書情況時，公司普遍認為資格證書不是很重要，但是基本的證書還是要有的，比如英語6級證書和報關，報檢資格證書等。

4.對于從事外貿(mào)行業(yè)的人員，學習第二外語有一定的必要性。

5.企業(yè)還特別要求計算機的使用能力，至少要懂一門編程語言或會使用圖片處理軟件。

（二)對畢業(yè)生調(diào)查問卷的分析

1.涉及到找工作的問題，大多數(shù)畢業(yè)生認為只要努力，有準備，總有機會的。由此可以表明：商務英語專業(yè)的畢業(yè)生需求還是比較大的，就業(yè)前景十分廣泛。

2.開始從事外貿(mào)行業(yè)的大學生，不要過分追求工資的高低，先給自己創(chuàng)造實踐機會，獲得經(jīng)驗。

3.伴隨著國際經(jīng)濟的好轉(zhuǎn)，本專業(yè)未來的發(fā)展和應用會更廣闊，實用主義是大趨勢，越來越多的學生，高校會選擇開設此專業(yè)。

六商務英語專業(yè)人才隊伍存在的主要問題及改進建議

1.課程設置有一定的缺陷，教育的主體內(nèi)容偏窄，需要進一步拓寬。企業(yè)認為學校的專業(yè)教育除了要學習堅實的商務英語專業(yè)知識和專業(yè)技能外，還應學習一定的財會，信息管理和現(xiàn)代通信技術(shù)等專業(yè)基礎知識，了解外貿(mào)知識的實際應用背景和主要應用領域，這樣人才才能發(fā)揮出更好的作用。

2.實務操作能力底下，給企業(yè)帶來不利的影響。這就要求學校提供專業(yè)的實踐機會如參加交易會，到外貿(mào)公司實習等。而老師的選擇最好有實際外貿(mào)或涉外商務經(jīng)驗，老師應更多的考慮在實踐中教學，培養(yǎng)學生的動手能力。

3.學生的總結(jié)能力差，對事件和問題的表述不過關，甚至詞不達意。要提高學生的語言，文字表達能力和書寫能力，特別是商務信函的寫作能力。

4.英語語言技能使用不過關，口語表達能力有待于進一步的加強。建議學校最好每學期都有外教上課，而專業(yè)授課方式應以中英結(jié)合，英文為主。

篇8

關鍵詞：國際經(jīng)濟與貿(mào)易；教學體系；應用型人才；綜合素質(zhì)

一、我院國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)存在的缺陷

專業(yè)實踐教學作為本科教學計劃設置的一個重要教學環(huán)節(jié)它是在學生修完主要專業(yè)課程后以增強學生的感性認識、實際操作能力并嘗試將所學理論知識與實際工作相結(jié)合而開設的以實踐為主的開放式教學它是學校教學的重要組成部分，是課堂教學的補充和延伸。專業(yè)實踐教學包括校內(nèi)模擬實習和校外社會實踐兩個部分，根據(jù)2000級、2003級、2006級和2010級國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)本科指導性教學計劃，我院國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)課程體系包括理論教學和實踐教學兩大部分，其中實踐教學部分又分為專業(yè)實踐教學和非專業(yè)實踐教學兩個方面，前者主要指校內(nèi)專業(yè)模擬實踐教學和校外專業(yè)實習教學環(huán)節(jié)；后者主要指軍訓、創(chuàng)新實踐活動和公共基礎課的課程實驗等與專業(yè)課程關系不密切的實踐活動。縱觀近十年來我院國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實踐教學情況我認為存在以下幾方面的問題。

1.實踐教學基礎薄弱，沒有形成有效的運轉(zhuǎn)機制。學校本身是新升本科院校，辦學基礎較薄弱、辦學經(jīng)驗相對不足。國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)相對工科專業(yè)在這類院校相對起步較晚，本科教學起步就更加晚，為此，形成有效的運轉(zhuǎn)機制還需要一定的時間。首先，國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)是在?？苹A上發(fā)展起來的，存在本科教學管理經(jīng)驗不足的情況；其次，由于國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的特點，實踐教學基地較分散，并且對教學基地的要求也較高，所以，很難一個單位解決所有學生的畢業(yè)實習；最后，模擬實驗教學在教學方法上還有待繼續(xù)摸索。

2.實踐教學師資力量不足，師資培養(yǎng)機制不靈活。新升本科院校，在學校環(huán)境和待遇方面與成熟院校有一定的差距，因為客觀原因在教師組成結(jié)構(gòu)中青年教師占的比重較大，在教學上就容易表現(xiàn)為經(jīng)驗不足，而國際經(jīng)濟與貿(mào)易本科實踐教學的性質(zhì)要求較高的文化素質(zhì)和工作經(jīng)驗，青年教師往往兩者難以兼具，而年長教師只是?？平虒W經(jīng)驗較豐富，本科教學經(jīng)驗欠缺，因此，短時間內(nèi)提高實踐教學質(zhì)量有一定的難度。學校層面上的措施主要是通過新老教師結(jié)對，實行導師制來提高青年教師的教學水平，結(jié)對的效果還需要進一步提高。此外，還通過派出學習的辦法提高教師的實踐教學水平，而實踐教學經(jīng)驗的積累恰恰是一個長時間的過程。

3.對本科國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實踐教學的作用和性質(zhì)認識存在偏差。建立在工科背景之下本科國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)，可以說既是國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢也是劣勢，關鍵找到兩類學科相互促進發(fā)展的結(jié)合點。在工科為主的院校中主管教學和科研的往往以工科專業(yè)的背景的管理人員為主，對國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)特點不熟悉，對本科國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實踐教學的作用和性質(zhì)的認識存在一定的偏差，這在一定程度上影響了我院校的本科國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實踐教學體系建設的發(fā)展速度。

二、科學構(gòu)建實踐教學體系是國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)發(fā)展的必然趨勢

國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)是中國傳統(tǒng)專業(yè)之一，雖然全國很多高校都開設了本專業(yè)，但是隨著中國對外貿(mào)易的快速發(fā)展，市場對本專業(yè)人才需求的數(shù)量和質(zhì)量也在不斷的擴大和提高。當前，大多數(shù)國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的人才培養(yǎng)過程中普遍存在著重視理論知識的教學，而忽視實踐技能的培養(yǎng)。現(xiàn)有的專業(yè)教學體系不能有效地培養(yǎng)“兼具從事國際貿(mào)易理論分析能力和實務操作基本能力的高級專門人才”，在兩種能力的培養(yǎng)上存在著嚴重的失衡，從而導致畢業(yè)生的社會實踐能力較弱。這些問題也導致了一些怪現(xiàn)象的出現(xiàn)：（1）掌握該專業(yè)的基礎知識和基本技能理所當然，但學生在校期間甚至畢業(yè)后仍需接受所學專業(yè)領域的再培訓以獲得相應專業(yè)的資格證書才能找到理想的工作，而本專業(yè)領域的各類證書反而成了評判學生是否掌握專業(yè)技能的重要標準；（2）用人單位也不得不設立相關的培訓機構(gòu)對招聘來的畢業(yè)生進行再培訓，使其能勝任工作崗位。由此可見，推進實踐教學改革是國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)發(fā)展的必然趨勢，也是提高本專業(yè)學生就業(yè)競爭力的必然需求。

三、21世紀時代背景對國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實踐教學提出的新挑戰(zhàn)

在21世紀時代背景下，學生的就業(yè)競爭力是多種能力的綜合，既包括專業(yè)素養(yǎng)和技能，還包括人文素質(zhì)和創(chuàng)新特質(zhì)。而傳統(tǒng)意義上的實踐教學無法使學生具備這些綜合素質(zhì)。因此，現(xiàn)代意義上的實踐教學，不僅要有助于培養(yǎng)學生的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能，而且要有助于提升學生對理論教學的理解和總結(jié)能力，鍛煉學生的思維能力，有助于培養(yǎng)實用性和創(chuàng)新型人才。通過現(xiàn)代意義上的實踐教學，提高學生就業(yè)競爭力需要注意以下幾個方面的問題：（1）要從培養(yǎng)學生具備國際經(jīng)濟與貿(mào)易理論的應用能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生潛在的現(xiàn)代國際經(jīng)貿(mào)經(jīng)理人素質(zhì)出發(fā)，制訂具有科學性、系統(tǒng)性和前瞻性的實踐教學計劃；（2）不拘形式豐富實踐教學內(nèi)容。實踐教學既有專業(yè)基礎理論實踐，又有專業(yè)認識實習、專業(yè)實驗和專業(yè)綜合實踐；既有課程設計、學年論文、科研活動，又有社會調(diào)查、專業(yè)調(diào)查的社會實踐，重視第二課堂，學術(shù)講座、課外研討和實踐創(chuàng)新的作用；（3）內(nèi)外兼修，創(chuàng)建實踐教學環(huán)境。針對當前企事業(yè)單位不愿意接受學生實習，特別是外貿(mào)企業(yè)更不愿意接受學生實習，而且實習往往也是流于形式，學校應充分重視校內(nèi)實驗室的建設，加大投入，創(chuàng)造逼真的商務模擬實習環(huán)境。

四、國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實踐教學體系構(gòu)建

為了解決我院國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)中存在的問題，提高我院國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實踐教學的效果，培養(yǎng)“理論全面，實踐豐富”的應用型人才，建議國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實踐教學體系構(gòu)建如下：

1.加強國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)的構(gòu)想，統(tǒng)一思想，找準專業(yè)人才培養(yǎng)目標的定位，正確認識專業(yè)實踐教學的重要地位和作用。作為工科院校創(chuàng)辦的文科專業(yè)我院培養(yǎng)的人才目標應定位于應用型本科人才。應用性是其鮮明的特色。而應用性的專業(yè)特色主要體現(xiàn)在其人才培養(yǎng)方案和課程體系設置上更加注重專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)，從而培養(yǎng)學生更強的動手能力。只有基于這樣的認識我院國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)的調(diào)整，才能有根本的保證。積極引進相關專業(yè)師資，大力新建國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)校內(nèi)模擬實驗室。為此，學院應超常規(guī)引進國際經(jīng)濟與貿(mào)易方面的中、高級人才盡快形成一支穩(wěn)定、合理的專業(yè)教師隊伍。

2.優(yōu)化實踐教學計劃，完善實踐教學體系。實踐教學計劃的制定及體系的構(gòu)建，主要要著眼于本專業(yè)的學科定位、培養(yǎng)目標和專業(yè)技能要求進行。國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)學生的專業(yè)技能筆者認為主要由外語應用能力、國際貿(mào)易實務操作能力、國際結(jié)算操作能力和溝通能力構(gòu)成。因此，國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的實踐教學計劃和實踐教學體系的構(gòu)建應圍繞這幾種能力進行。鑒于現(xiàn)有課程設計安排的不足，在今后的培養(yǎng)計劃中應加大課程設計的比重，使學生通過實踐來更好地掌握和運用課程中所學的知識。

3.盡快建成國際商務模擬實驗室。根據(jù)我院實際情況，新建國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)校內(nèi)模擬實驗室，初期投入并不大。利用經(jīng)濟管理學院現(xiàn)有計算機機房，購買相應的軟件稍作改造就可以滿足該專業(yè)實驗要求。初期投入只需幾萬元，就可大大改善國貿(mào)專業(yè)的課程實習、實驗狀況，大幅度提升學生動手操作能力。該實驗室無論對于目前的教學，還是本科教學水平評估都是需要的。通過網(wǎng)上調(diào)研和實地考察，我們了解到許多高校的國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)都建有國際商務中心之類的實驗室作為校內(nèi)實習基地，利用相關軟件模擬外部專業(yè)實習環(huán)境以供學生完成各種專業(yè)實習任務。

4.改善實訓教學條件，提高實訓教學效果。得益于IT產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，仿真模擬訓練不僅能逼真地模擬出實習環(huán)境，囊括更多地實習環(huán)節(jié)和內(nèi)容，克服觀摩實踐教學中往往內(nèi)容單一、人為因素影響大的不足，而且還充滿趣味性，對學生具有吸引力。特別是國際貿(mào)易實務方面的實習，由于從商業(yè)秘密的角度出發(fā)，一般業(yè)務人員不愿意將客戶的相關信息透露出去，因而，學生到外貿(mào)企業(yè)實習很難真正介入到業(yè)務之中去。因此，應進一步加大實驗室的建設力度，增加電腦的數(shù)量，加快相應模擬實習軟件的購置，提升實驗室管理人員的業(yè)務水平和服務層次。

5.將實踐觀摩實習落到實處，提高實踐觀摩教學效果。國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的實踐觀摩實習主要有生產(chǎn)企業(yè)認識實習、涉外部門認識實習和畢業(yè)實習。生產(chǎn)企業(yè)認識實習和涉外部門認識實習采用的是現(xiàn)場參觀和聽取報告相結(jié)合的方式，不能使學生深入到實習的單位，有一種走馬觀花的感覺。為了提高實習效果，必須努力擴建并完善一批校外實習實訓基地，增加實習基地的數(shù)量，將學生分成由數(shù)人組成的若干組，然后將每組學生派送到各實習基地進行全日制的實踐觀摩，真正達到使學生對生產(chǎn)企業(yè)和涉外部門有一定感性了解的目的。

參考文獻：

[1]伊輝勇，應曉躍，鄭輝昌.實訓基地建設與創(chuàng)新思考[J].重慶科技學院學報:社會科學版，2007，(1).

篇9

在經(jīng)過公司半個月左右的崗前培訓之后，我們這一批一共18個實習生被分配到了不同的工作崗位。

我在公司的實習部門為調(diào)度控制中心。實習崗位為配載員。我很榮幸能從所有的實習生中脫穎而出，在公司最重要的生產(chǎn)部門調(diào)度控制中心進行頂崗實習。下面我就實習內(nèi)容和個人感受兩個方面進行總結(jié)。

我在校期間學過有關配載平衡的課程，對于理論知識有一定的了解。這次能夠?qū)嶋H的進行配載的工作。我個人非常的期待。從進入部門的第一天起，部門經(jīng)理就給我指定了理論知識的指導員。詳細而細致的對我進行一對一的理論知識輔導。

經(jīng)過一個星期的理論指導。部門主管又為我指定了專門的實際操作指導員。也就是我的師傅。由我的師傅對我進行實際工作的相關教學。

由于配載工作的技術(shù)含量較高，具備易上手，不易精通的特點。按照公司的規(guī)定，我需在三個月后進行公司級別的上崗證考試，通過上崗證的考試之后，再由部門進行實際操作考試。實際操作考試通過后并且通過各個航空公司的配載授權(quán)考試之后才能有資格獨立上崗。整個時間大約要4--5個月左右。

在實習期間，作為實習生，我的主要工作是負責給機長送艙單，信息傳遞，以及相關單證文件的歸檔工作。由于師傅平常工作較忙，一般情況下，會在晚上比較空閑的時候教我各個航空公司的配載相關知識，配載計算機系統(tǒng)，以及各個主流機型的重心特點等等。之后，會給我留下一些練習試題。來進行知識鞏固和熟悉機型特點。

我所在的部門實行輪休制度，我早上九點上班，到第二天早上九點下班，之后會有一天的時間休息。所以，下班之后會有比較多的空閑時間，我會在這段時間內(nèi)，總結(jié)并消化師傅教給我的業(yè)務知識。并進行手工配載平衡圖的練習。一般會進行三到四個小時左右的練習。來達到熟悉機型特點和相關業(yè)務知識的目的。

配載是航空工作中流程的最后一步，我們會提前做好航班的預配工作，在航班結(jié)載前十分鐘進行常規(guī)檢查。航班前面所有流程遺留下來的問題都必須在配載這一環(huán)節(jié)得到解決。所以，配載這一工作對于人員的要求十分高。必須要時刻關注航班動態(tài)。以及各種業(yè)務信息的收集和，不能出現(xiàn)任何問題，不然會影響到航班的飛行安全。

由于我個性隨和，為人誠懇。工作仔細認真，到目前為止，沒有和部門同事發(fā)生過任何沖突，相處的非常愉快。在工作上也沒有出過重大問題，沒有給航班帶來任何安全隱患。部門經(jīng)理和主管以及各位同事都希望我畢業(yè)后能繼續(xù)在本部門工作。

整個調(diào)度控制中心就是一個大家庭，大家共同工作，共同學習，共同進步。在這個大家庭中我的實習生活十分充實和愉快。配載是很鍛煉人的一個工種。我從中學到了不少知識。個人的應變能力，語言能力，適應能力和學習能力得到了不小的提高。

不知不覺，實習生活即將要結(jié)束了。我也不得不為我以后的職業(yè)進行規(guī)劃。在**機場的實習生活讓我對自己將來要走的路有了更加全面和情晰的規(guī)劃和打算。

我對學校三月份的招聘會充滿了期待。由于**機場的用工制度和待遇問題。我想要自己另外找一份有發(fā)展前途和符合自身條件的工作。主要求職方向是物流，倉儲，和外貿(mào)。我覺得我更適合充滿挑戰(zhàn)性和靈活性的工作。

篇10

[關鍵詞] 高職教育 應用日語 語言實訓

應用日語專業(yè)是寧波教育學院外語與經(jīng)貿(mào)學院根據(jù)社會就業(yè)需求和小語種發(fā)展前景設置的一門注重語言綜合素質(zhì)、打造語言應用型人才的專業(yè)。無論是從基礎語音教學到綜合語言能力提升,還是從單純語言能力培養(yǎng)到外貿(mào)應用實訓設置,都嚴格遵照培養(yǎng)應用型人才的教學宗旨。在這其中,如何設置和開展語言實訓教學對于日語應用人才培養(yǎng)起著舉足輕重的作用。

一、基于基礎,超越基礎,語言實訓在專業(yè)基礎課程中的廣泛運用

高職應用日語專業(yè)學生起點低,絕大部分學生從零起步全新接觸日語,專業(yè)基礎課程在三學年的教學計劃中占據(jù)很大部分。傳統(tǒng)的外語專業(yè)基礎課程主要以教師教授語言知識為主,理論分析往往滔滔不絕,課堂操練缺乏應用性,語言的工具性在實際生活工作中得不到應用,造成“填鴨式”的教師中心論。針對這種可能出現(xiàn)的局勢,應用日語專業(yè)教師從一開始就進行了專業(yè)基礎課程課堂教學模式的創(chuàng)新,本著“學一點,會一點,用一點”的原則,把握“理論夠用,注重實踐”的高職教學尺度,實施語言實訓。

(一)《基礎日語》課程:夯實語言基礎,著重聽說技能的培養(yǎng),強化應用實踐

《基礎日語》是一門綜合培養(yǎng)日語語言素質(zhì)和語言應用能力的課程,四個學期每周課時分別為八、八、八、六,這充分說明了這門基礎課程的重要性。為加強語言實訓,充分利用寶貴的課堂學時,教師分步驟有側(cè)重地展開課堂語言實訓環(huán)節(jié)。

1.突出語音,嚴格訓練

教師設定計劃,在前四十課時中要求學生語音過關,為達到這一教學目標,要求專業(yè)學生進行每天半小時晨讀,任課教師進課堂輔導操練,特別強調(diào)語音、語調(diào)、停頓、語速、輕重、語氣和表情。通過教師引導下的晨讀活動,縮小了學生間的差距,整體提高了新生的語音水平,更為重要的是,培養(yǎng)了學生開口說日語的良好習慣。

2.探求教法,提高實效

日語是以古代中國的吳音為發(fā)音基礎的,因而日語與江浙地區(qū)方言之間有著不少的同音字。根據(jù)日語的這一特點,教師采用對比法,結(jié)合地方方言的發(fā)音特征,使學生更易掌握日語的發(fā)音。比如,對于日語中的五個鼻濁音假名的發(fā)音,讓學生結(jié)合體會“外國”的“外”在方言中發(fā)音“ηa”;在起步階段,較多同學R和N不分的情況,可以先體會寧波方言中“六”的發(fā)音“ro”等。通過這樣的辨析講解,加深了初學者對語音的分辨和理解。

3.提供舞臺,加強實訓

“每日演講”是《基礎日語》一個綜合的語言實訓項目,學生在課外做好準備,利用課堂前五分鐘上臺表演。教師在開學初把“每日演講”的展開形式、具體要求、預期目標等向?qū)W生進行充分的剖析,要求學生思想重視,責任到人。教師對學生的課堂表現(xiàn)做現(xiàn)場評論,并要求其他學生參與評價。學生從準備、呈現(xiàn)到吸收評價反饋,是一個積極主動應用日語的過程,不僅有效地鍛煉了學生的語言組織能力和口頭表達能力,同時提高了用日語思考問題的能力。學生開放式的演講主題豐富了教師的授課素材,有些還意外地生成了課堂教學的寶貴資源,通過師生評價,觸發(fā)了學生對語言學習和應用本質(zhì)的理解,同時鼓勵學生學好和運用日語,加深了學生對本專業(yè)的熱愛。

(二)《日語聽力》:以“聽”帶“說”,以“說”助“聽”,增強學生聽說能力

“聽”和“說”在聽力教學中是一個相互補充、相互促進、不可分割的統(tǒng)一體。教師充分利用視聽教室齊全的聽力設備,開展課堂實訓,增強專業(yè)學生的聽說技能。

首先,教師收集與專業(yè)知識匹配的音像資料,利用現(xiàn)代化媒體,帶給學生富有時代氣息和專業(yè)應用性突出的教學內(nèi)容,激發(fā)學生興趣,扎實專業(yè)基礎。其次,教師革新聽力教法。針對高職學生的實際水平和可接受性,分層次教學,根據(jù)話題難易程度,分配任務,做到課堂參與度不斷擴大,使每位學生都能體會到課堂學習的成功。再次,鼓勵學生建立信心。“說”是學生的薄弱環(huán)節(jié),原因之一是學生缺乏信心,在課堂教學方式改革外教師還在課后聯(lián)系學生,疏通學生情感障礙,消除畏難情緒,使聽力課堂充滿生氣和活力。

(三)《日語會話》課程:營造語言氛圍,創(chuàng)設真實語境,提高表達技能

學以致用是《日語會話》課程的教學目標,教師通過創(chuàng)設現(xiàn)實生活的交際情景,引導學生積極、主動、創(chuàng)造性地活學活用書本知識,有效鍛煉學生運用語言的能力。本課程的實訓手段分為表演對話、改編對話、自編對話。

1.表演對話。要求學生模仿課文錄音中的語言、語調(diào),用流暢的語言和自然的動作,生動形象地再現(xiàn)交際場景。教師在指導學生表演對話時,需注意糾正初學者容易犯的一個通病,即“背”對話而非“演”對話,循序漸進地引導學生把話“說”好。

2.改編對話。借助表演對話的經(jīng)驗,要求學生改編對話,鍛煉學生靈活運用知識的綜合語言能力,使原來書本上的對話轉(zhuǎn)化為屬于學生自己的對話。在對話改編中,學生的創(chuàng)新意識有所增強,同時還重溫學過的知識要點,從而更好地掌握語言知識。

3.自編對話。在上述兩個步驟的基礎上,教師可進一步指導學生自編對話,場景可設置為學生熟悉的校園、超市、廣場等符合高職學生發(fā)展需求的主題,要求學生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,構(gòu)思編排情節(jié),確定對話流程。

隨著學生語言能力的不斷提高,教師可結(jié)合商務貿(mào)易等專業(yè)知識,選擇商務活動中的主題設計成不同的場景,使得學生走出校園參加見習實習活動之前提前感受真實的商務環(huán)境,有的放矢地練習與今后工作密切相關的商務對話。

二、扎根課堂,走出課堂,語言實訓在學生活動中的充分展現(xiàn)

形式多樣、內(nèi)容豐富的校園活動,一直來是學生課堂之余鍛煉綜合能力、展現(xiàn)自我的平臺,使學生既扎根課堂專業(yè)知識的學習又展現(xiàn)自我風采,體現(xiàn)了高職應用型人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)理念。實例證明,此類應用性專業(yè)技能活動,既有扎實的專業(yè)基礎做后盾,又有靈活的形式為載體,通過不斷的實踐和提煉,有著極大的發(fā)展空間,應用日語專業(yè)借此加強學生的語言實訓。

(一)組織語音語調(diào)測試

在專業(yè)基礎課堂中,學生首先需要過語音關,為此,應用日語組織學生參加日語語音語調(diào)測試,以賽促練,通過對參賽者現(xiàn)場朗讀的測試,考察學生在語音、語調(diào)、停頓、語速、輕重、語氣與表情等各方面的綜合表現(xiàn)。賽前的準備過程是學生強化正確流暢的語音語調(diào)的途徑,比賽中的開口展示培養(yǎng)了學生的表現(xiàn)能力,督促學生加強專業(yè)基礎課程的學習。

(二)舉辦日語卡拉OK比賽

日語卡拉OK比賽,是深受學生歡迎的一項校園文藝活動,既舒緩了較為緊張枯燥的專業(yè)學習生活,又為部分在音樂表演上有能力的學生提供了展示才能的大舞臺,體現(xiàn)了大學生朝氣蓬勃、迎接挑戰(zhàn)的良好精神面貌,鍛煉了學生的心理素質(zhì),同時一批日語發(fā)音標準、音樂底蘊上佳的校園歌手脫穎而出,極大地激起學生學習日語的興趣。學生用日語演唱,把語言應用到實際生活之中,緊密了語言學習與實踐應用的關系,促進了校園文化的建設。

(三)創(chuàng)辦日語節(jié)

秉承“院系搭臺、教師指導、學生唱戲”的原則,創(chuàng)辦日語節(jié),這是語言實訓環(huán)節(jié)中全面綜合的一項活動。全體學生參與了節(jié)前的活動方案策劃、經(jīng)費預算、海報宣傳、活動用具采購等具體環(huán)節(jié),學生通過布置場景、臨場組織、設計應急預案、進行節(jié)后總結(jié)、展示成果,全面地實施了語言實訓。

以寧波教育學院外語與經(jīng)貿(mào)學院首屆和第二屆日語節(jié)為例,活動分為“節(jié)前演練”、“現(xiàn)場展示”、“經(jīng)驗總結(jié)”和“成果展示”四個部分。

1.節(jié)前演練。全體同學分組后,每位學生明確角色,投入準備,不斷演練,事先進行排演。組長全面負責,將本小組的策劃過程及實施步驟以PPT演示和現(xiàn)場示范形式進行講解,以便互相學習經(jīng)驗,提高組織策劃能力。

2.現(xiàn)場展示。充分演練之后,學生們結(jié)合實際,將所學的日語知識、日本文化融入到八項貼近實際、形式豐富的展示活動中?！叭毡臼狼椤币匀毡緜鹘y(tǒng)文化展示為主題,學生身臨其境地表現(xiàn)了“日本插花”、“日本茶道”以及其他體育文化的內(nèi)容,輔以展板和物品的呈列的,帶給觀眾日本的傳統(tǒng)文化的視覺沖擊;“和風庭苑”以梳丸子頭、穿戴日本服飾為主題,使參與者體驗到了日本服飾文化;“晴偶屋”和“美味壽司”兩個展位,需要學生動手制作,學生在制作過程中感受到了動手制作日式食物和日式飾品的成就感。其余的展位有,臨摹日本名著中的漫畫人物、經(jīng)典中日歌曲翻唱、日本知識趣味問答及姓名翻譯“留下真名,帶走假名”等展位,日語專業(yè)學生在向全校師生的展示中,扮演文化傳播者的角色,呈現(xiàn)了豐富多樣的活動內(nèi)容,同時增添了專業(yè)自豪感,增強了深化專業(yè)水平的意識。

3.經(jīng)驗總結(jié)。采取各小組總結(jié)匯報的形式,由各組負責人對活動開展的具體過程、遇到的實際困難、相對應做出的臨時反應等各方面內(nèi)容進行全面總結(jié)。全體同學一起共享成功的經(jīng)驗,共商存在的不足。通過經(jīng)驗總結(jié),提高了學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,也促使專業(yè)教師在如何規(guī)劃實訓活動進程方面有所改進、有所創(chuàng)新。經(jīng)驗總結(jié),不單純是日語節(jié)活動的句號,更是對日語專業(yè)語言實訓操作的階段總結(jié)和概括。

4.成果展示階段。在專業(yè)教師指導下,學生提煉日語節(jié)的各項成果,利用展板,向全校師生匯報成果。展板中的各項成果的匯集使學生重溫了日語節(jié)的各個環(huán)節(jié),增強了學生的學習信心。

日語節(jié)作為一個既扎根理論又走出課堂的實訓活動,隨著不斷地上規(guī)模、上檔次,必將成為應用日語專業(yè)學生擴展專業(yè)知識、展示日本文化、發(fā)揮個人才能的舞臺。

三、邁出校園,融入企業(yè),語言實訓貼近求職就業(yè)

國家對高職教育確立的培養(yǎng)目標為:“學生應在具備必備的基礎理論和專業(yè)知識的基礎上,重點掌握從事本專業(yè)領域?qū)嶋H工作的基本技能和基本能力,具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神”。為達到這一目的,高職教育把見習實習作為就業(yè)前的一項重要實踐環(huán)節(jié)來抓,應用日語專業(yè)的語言實訓也在這個過程中得到不斷的鞏固。語言實訓貫穿見習及實習階段,按“由淺入深,循序漸進,理論與實踐相結(jié)合”的指導原則,除通過對語言能力的整合提高外,還同時結(jié)合專業(yè)技能課程的知識,重點培養(yǎng)畢業(yè)生的職業(yè)關鍵能力。

(一)模擬日企面試,提高實戰(zhàn)能力

日企是應用日語專業(yè)畢業(yè)生理想的就業(yè)單位,為使更多的學生能在日企面試中獲得成功,應用日語專業(yè)在課堂教學中增設日企面試環(huán)節(jié),不僅使學生的日語語言基礎得到了訓練,而且為學生求職就業(yè)作好鋪墊。

進行模擬日企就業(yè)面試時,教師以企業(yè)為中心設置問題,對學生進行全方位的考察。課前,教師就面試主題,把部分問題分發(fā)給學生,組織學生自行討論;課堂中,師生展開模擬面試;模擬面試之后,教師進行專題輔導,講解日本的企業(yè)制度和文化以及公司對應聘人員的基本要求,使學生更多地關注企業(yè),增加對企業(yè)的感性認識。

(二)實地參觀企業(yè),加強專業(yè)學習,增重就業(yè)砝碼

寧波作為長江三角洲一個重要的外貿(mào)進出躍的經(jīng)濟城市,市區(qū)及周邊匯集了一批日商獨資或中日合資的企業(yè),例如,寧波阿爾卑斯電子有限公司、寧波綜研化學有限公司等。寧波經(jīng)濟蓬勃發(fā)展,涌現(xiàn)出一大批積極尋求日本市場的本地企業(yè)和公司,例如維科紡織、戈凌藍服飾等。通過聯(lián)系這些企業(yè),尋求合適的參觀方式,組織學生走出校園去實地見習。見習實習時真正檢驗學生運用語言和專業(yè)技能的方式,學生在實地見習中對應用更有感觸,對加強專業(yè)學習更有深刻的認識。

(三)實習中提高認識,縮短與企業(yè)的距離

實習階段語言實訓是日語專業(yè)畢業(yè)實踐的一個重要環(huán)節(jié),內(nèi)容以指導教師布置實訓任務,學生結(jié)合工作實際,不斷查漏補缺為主。學生運用課堂內(nèi)外吸收的實訓技能與實際工作情況相結(jié)合,既能用現(xiàn)有知識輔助工作的完成,又能豐富實際操作經(jīng)驗。例如,學生在辦公室文秘工作中,靈活運用日語會話和應用文寫作的相關理論知識,能更好地迅速掌握辦公室工作的要領和宗旨;學生在外貿(mào)公司的業(yè)務操作中,參照外貿(mào)日語會話和外貿(mào)操作流程的理論實踐,以理論輔導操作,以操作補充理論,更好地過渡到實際工作中。

指導教師在學生的實習過程中,應時刻關注學生的實習動態(tài),輔導學生注重將理論聯(lián)系實際,充分發(fā)揮語言實訓的成效。在實習階段后期,根據(jù)學生反饋的實習心得和實結(jié),制作結(jié)合實訓和實習環(huán)節(jié)的問卷表,由全體同學認真填寫,再由教師整理形成日語專業(yè)實踐實訓的經(jīng)驗總結(jié),為實訓模式研究和環(huán)節(jié)設計的改進提供素材。

在高職應用日語專業(yè)中設置和開展語言實訓環(huán)節(jié)雖然只是一個初步的嘗試和設想,但實際操作已經(jīng)證明多樣性的語言實訓環(huán)節(jié)不但加固了學生的專業(yè)基礎語言知識,而且極大地培育了學生的專業(yè)技能,練就了學生的職業(yè)關鍵能力,從而實現(xiàn)應用日語專業(yè)人才培育目標,推動應用日語專業(yè)的專業(yè)建設。

參考文獻:

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