導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇納稅籌劃課程總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、存在的問(wèn)題

（一）教材內(nèi)容滯后，內(nèi)容框架側(cè)重于稅務(wù)會(huì)計(jì)

稅收法規(guī)和相關(guān)法律制度是不斷更新和完善的，但是教材的依據(jù)是截至收稿日期的稅收法規(guī)，對(duì)于后續(xù)的變化很難在教材中進(jìn)行體現(xiàn)。稅務(wù)會(huì)計(jì)是對(duì)稅法以及相關(guān)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的結(jié)合運(yùn)用，一旦稅法發(fā)生變化時(shí)，與該稅法有關(guān)的具體會(huì)計(jì)處理有時(shí)無(wú)法在會(huì)計(jì)準(zhǔn)則中進(jìn)行同步變更，這就存在著稅法與會(huì)計(jì)準(zhǔn)則相脫節(jié)的問(wèn)題。另外，從教材的內(nèi)容框架來(lái)看，現(xiàn)行的教材較偏重于稅務(wù)會(huì)計(jì)，而有關(guān)納稅籌劃的篇幅偏小，大部分教材只對(duì)基本稅種的籌劃作了簡(jiǎn)要介紹，無(wú)法達(dá)到通過(guò)這門(mén)課程教鍛煉學(xué)生稅務(wù)籌劃的能力目的。

（二）傳統(tǒng)的理論教學(xué)不利于課程的開(kāi)展

由于該課程是理論課，在教學(xué)方法上，大部分教師仍采用講授法將稅務(wù)會(huì)計(jì)與稅務(wù)籌劃相關(guān)理論及案例傳授給學(xué)生，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，對(duì)于實(shí)務(wù)或者相應(yīng)的案例缺少自己分析或動(dòng)手解決的機(jī)會(huì)。該課程的前后理論邏輯性較強(qiáng)，部分稅種的計(jì)算公式較為繁雜，涉及到稅務(wù)籌劃內(nèi)容時(shí)更需要綜合地分析過(guò)程，如果僅采用理論講授的方式，學(xué)生不動(dòng)手參與到課堂中，無(wú)法真正地領(lǐng)會(huì)知識(shí)之間的聯(lián)系以及各種稅務(wù)籌劃方法的運(yùn)用。在教學(xué)模式上，大部分學(xué)校仍然采用教師一人講解，學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)的這種滿(mǎn)堂灌的教學(xué)組織形式。即使是在后期關(guān)于稅務(wù)籌劃內(nèi)容或者案例的分析時(shí)，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)也是老師講授案例，學(xué)生無(wú)法充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，更不用說(shuō)參與到課堂討論中。所以，傳統(tǒng)的理論教學(xué)帶來(lái)的教學(xué)效果不佳，教師應(yīng)該積極思考讓學(xué)生能夠融入課堂教學(xué)的方法，真正地將稅務(wù)會(huì)計(jì)理論知識(shí)及納稅籌劃技能傳授給學(xué)生。

（三）傳統(tǒng)的課程考核方式不適用于學(xué)生籌劃能力的培養(yǎng)

課程的考核是教學(xué)過(guò)程中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，也是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況以及教師教學(xué)水平的標(biāo)準(zhǔn)之一。從《稅務(wù)會(huì)計(jì)與納稅籌劃》這門(mén)課程來(lái)看，大部分的考試依然采用的是傳統(tǒng)的理論考核方式加上平時(shí)考勤，理論考核常以開(kāi)卷或者閉卷的試題方式進(jìn)行，且占考核成績(jī)的較大比重。在這種考核方式下，學(xué)生可能純粹為了考試而突擊，最后的成績(jī)無(wú)法體現(xiàn)出學(xué)生平時(shí)對(duì)課程的掌握程度，也無(wú)法達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生納稅籌劃能力的目的。

二、原因分析

（一）教學(xué)目標(biāo)未側(cè)重于對(duì)學(xué)生納稅籌劃能力的培養(yǎng)

在現(xiàn)行的《稅務(wù)會(huì)計(jì)與納稅籌劃》的教學(xué)目標(biāo)中一般側(cè)重于學(xué)生對(duì)相關(guān)稅種的會(huì)計(jì)處理，對(duì)于納稅籌劃能力的培養(yǎng)重視程度不高。對(duì)于應(yīng)用型本科院校而言，學(xué)生的相關(guān)實(shí)踐能力以及職業(yè)判斷能力的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。所以，僅把教學(xué)目標(biāo)定位在通過(guò)理論教學(xué)最終讓學(xué)生掌握納稅籌劃的方法層面是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，達(dá)不到培養(yǎng)學(xué)生的納稅籌劃能力以及職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成。

（二）教師的自身教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)知識(shí)不足

在該課程的教學(xué)中，大部分教師在講授時(shí)運(yùn)動(dòng)自身所學(xué)理論知識(shí)對(duì)這門(mén)課程進(jìn)行講授。由于該課程的實(shí)踐性很強(qiáng)，且相關(guān)理論和實(shí)踐知識(shí)在不斷更新，要求教師在講授時(shí)結(jié)合自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。但是與此相悖的是，大部分教師都是在畢業(yè)后就進(jìn)入教學(xué)崗位，缺乏相關(guān)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。另外，該課程涉及到會(huì)計(jì)、稅法甚至財(cái)務(wù)管理和審計(jì)相關(guān)學(xué)科理論與知識(shí)，能夠綜合運(yùn)用這些專(zhuān)業(yè)知識(shí)的教師不多，這對(duì)教師的綜合知識(shí)的運(yùn)用能力提出了更高的要求。

（三）學(xué)生的重視程度不高

大部分高校在開(kāi)設(shè)《稅務(wù)會(huì)計(jì)與納稅籌劃》時(shí)都會(huì)將此課程作為專(zhuān)業(yè)選修課，一般周課時(shí)數(shù)較少。在日常學(xué)習(xí)中，學(xué)生經(jīng)常會(huì)存在“選修課就是非重要課程”這樣一個(gè)誤區(qū)，加上上課周課時(shí)數(shù)量較少，不對(duì)選修課加以重視，認(rèn)為學(xué)習(xí)到相關(guān)理論，豐富了自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)即可，故達(dá)不到通過(guò)學(xué)習(xí)掌握相關(guān)稅務(wù)會(huì)計(jì)處理以及納稅籌劃方法的教學(xué)目標(biāo)。

三、應(yīng)對(duì)措施

（一）教學(xué)中增加實(shí)踐教學(xué)模塊

對(duì)于應(yīng)用型本科院校而言，《稅務(wù)會(huì)計(jì)與納稅籌劃》的教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生納稅籌劃能力以及職業(yè)素養(yǎng)的形成，而不僅限于傳授理論知識(shí)這一層面，所以在教學(xué)中注重通識(shí)教育的同時(shí)，適當(dāng)增加實(shí)踐教學(xué)模塊，將實(shí)踐與理論教學(xué)相結(jié)合，建立起以理論教學(xué)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和職業(yè)素養(yǎng)為新的教學(xué)目標(biāo)。

在教學(xué)過(guò)程中，教師首先講授稅務(wù)會(huì)計(jì)理論知識(shí)，讓學(xué)生在課堂的理論教學(xué)中掌握有關(guān)稅種的會(huì)計(jì)處理，并對(duì)納稅籌劃的基本理論及方法進(jìn)行講解，學(xué)生在整體上對(duì)納稅籌劃有基本的認(rèn)知。其次，在講授理論的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的掌握程度，進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教師引入教學(xué)案例，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)分析案例，然后教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。在教學(xué)中增加實(shí)踐教學(xué)模塊，有助于提高學(xué)生的應(yīng)用能力及與稅會(huì)有關(guān)的職業(yè)判斷能力。

（二）教學(xué)方法以原來(lái)的教師為主體轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體

在傳統(tǒng)的課程教學(xué)中，《稅務(wù)會(huì)計(jì)與納稅籌劃》的課堂授課方法一般為理論教學(xué)為主，且學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)。應(yīng)用型本科教學(xué)的目標(biāo)之一就是培養(yǎng)應(yīng)用型具有實(shí)踐能力的人才。如何將實(shí)踐能力的培養(yǎng)帶進(jìn)課堂呢？

在教學(xué)方法的運(yùn)用中，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，“授之以魚(yú)不如授之以漁”，教師在授課中不僅加強(qiáng)理論的講授，更應(yīng)當(dāng)注重方法的傳授，尤其是納稅籌劃的基本思路以及基本方法。一是教師通過(guò)任務(wù)導(dǎo)入講授本次課程的教學(xué)目的及任務(wù)，結(jié)合講授理論知識(shí)和會(huì)計(jì)處理及納稅籌劃方法，引導(dǎo)學(xué)生理解所授理論，以完成任務(wù)的形式培養(yǎng)學(xué)生的正確籌劃的崗位能力；二是教師運(yùn)用案例教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行案例分析，分析時(shí)可以采取多種課堂組織形式，例如：課程的前半部分在學(xué)習(xí)單個(gè)稅種的分析時(shí)，學(xué)生可以以個(gè)體作為分析的主體，根據(jù)分析結(jié)果教師適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)；在課程后半部分教師可適當(dāng)引入綜合性的案例，學(xué)生可采取分組討論的形式進(jìn)行分析，根據(jù)討論結(jié)果選代表進(jìn)行方案展示，教師最后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，這些課堂組織形式均能充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主導(dǎo)地位。

在這些課堂組織形式的運(yùn)用中，教師應(yīng)營(yíng)造輕松愉快的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)案例產(chǎn)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與案例分析的積極性，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)以及問(wèn)題分析能力。

（三）校企合作，增強(qiáng)課程的實(shí)踐性

為了使課堂具有更高的實(shí)踐性，做到實(shí)務(wù)和理論真正銜接，學(xué)?？梢赃m當(dāng)運(yùn)用校企合作模式，邀請(qǐng)企業(yè)財(cái)務(wù)部的稅務(wù)會(huì)計(jì)和稅務(wù)局相關(guān)人員進(jìn)行授課或者學(xué)生實(shí)地進(jìn)行參觀。企業(yè)的稅務(wù)會(huì)計(jì)人員講授他們?cè)趯?shí)務(wù)中遇到的稅務(wù)會(huì)計(jì)處理問(wèn)題以及納稅籌劃經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生深入了解企業(yè)的現(xiàn)實(shí)納稅籌劃的策略，有利于加強(qiáng)他們對(duì)稅務(wù)會(huì)計(jì)以及納稅籌劃的興趣。企業(yè)稅務(wù)相關(guān)人員的講解可以讓學(xué)生從客體層面上理解稅務(wù)局如何征稅，并真正認(rèn)清納稅籌劃與偷、漏稅的區(qū)別，通過(guò)這種校企合作的模式從另一層面上提高了學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力。

（四）課程的考核形式靈活，注重學(xué)生籌劃能力的培養(yǎng)

結(jié)合應(yīng)用型本科院校的教學(xué)目標(biāo)，該課程在考核方式上應(yīng)當(dāng)以靈活性及實(shí)踐性相結(jié)合，考核內(nèi)容不能僅局限于對(duì)課本知識(shí)的識(shí)記和理解，應(yīng)更加注重對(duì)相關(guān)納稅籌劃方法的運(yùn)用。對(duì)于考核形式，可以采取過(guò)程性評(píng)價(jià)與期末相結(jié)合的考核形式，過(guò)程性評(píng)價(jià)可包含但不限于考勤、平時(shí)作業(yè)、課堂討論、小組成果展示等，期末考核除了采用閉卷方式外，還可以采取開(kāi)卷及課程論文等方式進(jìn)行。

（五）加強(qiáng)納稅籌劃能力的師資培養(yǎng)

篇2

【關(guān)鍵詞】稅務(wù)會(huì)計(jì) “教學(xué)做”一體化

【中圖分類(lèi)號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2015）03B-0083-02

稅務(wù)會(huì)計(jì)是一門(mén)融稅收法規(guī)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)等知識(shí)于一體的應(yīng)用型學(xué)科。隨著我國(guó)稅收制度的不斷改革，稅務(wù)核算及納稅籌劃業(yè)務(wù)越來(lái)越受到企業(yè)管理人員的關(guān)注。社會(huì)需求給會(huì)計(jì)職業(yè)教育提出了新的任務(wù)，職業(yè)學(xué)校必須創(chuàng)新稅務(wù)會(huì)計(jì)課程的教學(xué)模式，改革人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)出既具有扎實(shí)稅務(wù)理論知識(shí)，又具有熟練實(shí)務(wù)操作能力和較高納稅籌劃水平的應(yīng)用型、復(fù)合型稅務(wù)會(huì)計(jì)人才。

一、稅務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)體系不合理

大多數(shù)職業(yè)學(xué)校開(kāi)設(shè)的稅務(wù)教育課程主要是經(jīng)濟(jì)法、稅法、稅務(wù)會(huì)計(jì)，這三門(mén)課程都包含各項(xiàng)稅目理論知識(shí)，這樣重復(fù)講解同一內(nèi)容，造成教學(xué)資源的浪費(fèi)。而且稅務(wù)會(huì)計(jì)這門(mén)課程的教材大量篇幅講解稅制，可是納稅核算及實(shí)務(wù)內(nèi)容少，這樣的教學(xué)設(shè)置對(duì)已經(jīng)有稅法和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅滿(mǎn)足不了他們對(duì)納稅實(shí)務(wù)學(xué)習(xí)的渴求，也不能啟發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)，挖掘稅法與會(huì)計(jì)之間的差異，造成他們認(rèn)為稅務(wù)會(huì)計(jì)僅僅是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)另一形式。

（二）師資力量薄弱

“教學(xué)做”一體化的實(shí)施，需要既有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，又有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、較高的技能水平的“雙師型”教師。在職業(yè)學(xué)校中，大多數(shù)教師都是從學(xué)校畢業(yè)又進(jìn)入學(xué)校教學(xué)，他們有過(guò)硬的理論基礎(chǔ)，卻很少有在企事業(yè)工作的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)也僅限于教材和一些教學(xué)軟件的輔助，提高不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，企業(yè)會(huì)計(jì)部門(mén)的特殊性，使得企業(yè)一般不接受教師到企業(yè)工作調(diào)研，這也限制了教師操作技能的鍛煉。稅務(wù)會(huì)計(jì)課程實(shí)操指導(dǎo)教師的缺乏，制約了學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

（三）缺乏實(shí)訓(xùn)設(shè)施

大部分學(xué)校都建有設(shè)備齊全的“會(huì)計(jì)手工實(shí)訓(xùn)室”、“會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)室”，卻缺乏專(zhuān)門(mén)的“稅務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室”。 稅務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容主要是增值稅、營(yíng)業(yè)稅、企業(yè)所得稅的申報(bào)與繳納等。這類(lèi)計(jì)算稅款并填寫(xiě)納稅申報(bào)表的實(shí)訓(xùn)過(guò)于簡(jiǎn)單，在稅務(wù)會(huì)計(jì)崗位的工作中也是最普通的，不能啟發(fā)學(xué)生自我創(chuàng)造能力。學(xué)校的稅務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)軟件質(zhì)量不高，訓(xùn)練的內(nèi)容也是限于簡(jiǎn)單的抄報(bào)稅等，過(guò)于“理想化”，用文字形式的實(shí)訓(xùn)題目代替稅務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)，缺少真實(shí)案例，教學(xué)仿真性大打折扣。

二、“教學(xué)做”一體化教學(xué)模式

（一）“教學(xué)做”一體化教學(xué)含義

“教學(xué)做”一體化教學(xué)，即理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。它是把課程的理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、技術(shù)能力培養(yǎng)融于一體的工學(xué)結(jié)合模式：（1）教師指導(dǎo)、學(xué)生學(xué)習(xí)為主體、學(xué)生動(dòng)手操作一體化；（2）專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)場(chǎng)所與實(shí)務(wù)操作實(shí)訓(xùn)室一體化；（3）理論知識(shí)教材與配套實(shí)訓(xùn)教材一體化；（4）理論教學(xué)教師與實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師一體化；（5）教學(xué)手段一體化，即傳統(tǒng)黑板教學(xué)向信息化、多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)一體化轉(zhuǎn)變。師生在教學(xué)過(guò)程中邊學(xué)、邊做、邊練，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能水平。

（二）“教學(xué)做”一體化改革要求

1.構(gòu)建一體化的課程體系。課程體系的構(gòu)建需根據(jù)職業(yè)需求，整合出專(zhuān)業(yè)的理論教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，將技能操作融入課堂，讓學(xué)習(xí)從被動(dòng)變主動(dòng)，達(dá)到“學(xué)中做、做中學(xué)、學(xué)中練”一體化教學(xué)。

2.建設(shè)一體化教學(xué)環(huán)境。建立集知識(shí)傳授、技能操作、實(shí)踐學(xué)習(xí)為一體的教室，教師講解理論知識(shí)，后布置任務(wù)由學(xué)生分組自主完成，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。在安排的教學(xué)課時(shí)內(nèi)教師學(xué)生共同完成―教師講授、學(xué)生自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作，達(dá)到在同一教室或?qū)嵱?xùn)室“教學(xué)做一體化”模式。

3.編寫(xiě)一體化教材。編寫(xiě)以“教學(xué)做”一體化為統(tǒng)一指導(dǎo)思想，就業(yè)崗位需求為中心，降低專(zhuān)業(yè)理論的含量，技能培養(yǎng)為主線(xiàn)，實(shí)踐操作為主要內(nèi)容的教材。

4.培養(yǎng)“雙師型”一體化教師隊(duì)伍。要求教師既有過(guò)硬的理論基礎(chǔ)，又能指導(dǎo)實(shí)操、實(shí)習(xí)、實(shí)踐。這就要求教師走出學(xué)校，到崗位第一線(xiàn)進(jìn)行實(shí)踐技能的鍛煉。

5.構(gòu)建一體化實(shí)訓(xùn)設(shè)備。逐步建立功能完善的實(shí)訓(xùn)室，配備模擬器材、實(shí)訓(xùn)軟件、教學(xué)設(shè)備、實(shí)踐工具等，這樣才可以達(dá)到教學(xué)環(huán)節(jié)的理實(shí)一體化。

三、“教學(xué)做”一體化教學(xué)模式在稅務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)中的應(yīng)用

（一）教學(xué)設(shè)計(jì)“教學(xué)做”一體化改革

1.引入角色扮演教學(xué)，使學(xué)生在邊學(xué)邊做中提高專(zhuān)業(yè)水平。教師根據(jù)各個(gè)教學(xué)班學(xué)生的實(shí)際情況按5～6人分成一個(gè)小組，小組成員分別擔(dān)任稅務(wù)機(jī)構(gòu)人員、企業(yè)納稅人。教師分配任務(wù)，每個(gè)小組各負(fù)責(zé)一個(gè)公司的業(yè)務(wù)，這些公司分別是工業(yè)企業(yè)、商業(yè)企業(yè)、服務(wù)企業(yè)、房地產(chǎn)企業(yè)等，小組成員根據(jù)企業(yè)涉稅業(yè)務(wù)模擬練習(xí)稅務(wù)登記、發(fā)票領(lǐng)購(gòu)、抄報(bào)稅、納稅申報(bào)、稅款抵扣、稅款繳納、稅務(wù)咨詢(xún)等業(yè)務(wù)。通過(guò)實(shí)訓(xùn)，學(xué)生之間交流合作增加，鍛煉學(xué)生與人溝通能力，團(tuán)隊(duì)協(xié)作、解決矛盾的能力。

2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)，教師可以布置任務(wù)，給定原始憑證，讓學(xué)生自主完成稅款的計(jì)算與申報(bào)、納稅賬務(wù)處理和編制納稅申報(bào)表。通過(guò)實(shí)訓(xùn)，教師將每一實(shí)訓(xùn)模塊的每一環(huán)節(jié)進(jìn)行考核，考核成績(jī)計(jì)入期末總成績(jī)，以積極完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)。學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中，教師還可以設(shè)置一些障礙案例、違法案例、納稅籌劃案例，考驗(yàn)學(xué)生實(shí)踐能力的掌握程度，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力。

3.對(duì)學(xué)生的考核，要求理論成績(jī)與實(shí)踐成績(jī)一體化，理論成績(jī)包括學(xué)生課堂學(xué)習(xí)、平時(shí)作業(yè)、測(cè)試等。實(shí)踐成績(jī)包括實(shí)訓(xùn)綜合評(píng)價(jià)等。期末成績(jī)=平時(shí)作業(yè)（10%）+考勤紀(jì)律（10%）+期末考試（50%）+實(shí)訓(xùn)（30%），這樣科學(xué)合理分配分?jǐn)?shù)，更符合“教學(xué)做”一體化宗旨。

（二）教學(xué)設(shè)備“教學(xué)做”一體化改革

1.“教學(xué)做”一體化教室，統(tǒng)一時(shí)間完成教、學(xué)、做的多個(gè)任務(wù)。若是稅務(wù)會(huì)計(jì)課程，可以把需要配備憑證、完稅憑證、納稅申報(bào)表、納稅實(shí)務(wù)平臺(tái)與教室一體化，也就是說(shuō)教室配備學(xué)生學(xué)習(xí)的桌椅，還盡可能配備多媒體教學(xué)設(shè)備、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)、實(shí)物投影儀、互聯(lián)網(wǎng)等，方便教師截取信息和學(xué)習(xí)自主獲取信息。教室電腦還裝上《稅收實(shí)務(wù)》多媒體教學(xué)軟件，軟件包括電子報(bào)稅企業(yè)端和稅務(wù)端，模擬企業(yè)納稅業(yè)務(wù)流程。這樣一體化的教室有利于實(shí)現(xiàn)邊教、邊學(xué)、邊做，有利于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高職業(yè)道德修養(yǎng)，養(yǎng)成綜合職業(yè)能力。

2.建立“稅務(wù)仿真實(shí)驗(yàn)室”，建造仿真征稅大廳，大廳內(nèi)環(huán)境配置電腦和硬件設(shè)備以及征管稅務(wù)軟件，設(shè)置稅務(wù)登記、發(fā)票管理、國(guó)（地）稅納稅申報(bào)、綜合咨詢(xún)等窗口，學(xué)生親身感受納稅申報(bào)流程，以及稅務(wù)機(jī)關(guān)的各項(xiàng)業(yè)務(wù)，更快地掌握納稅業(yè)務(wù)。

3.建立校外實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)校與企業(yè)、稅局、會(huì)計(jì)師事務(wù)所和稅務(wù)師事務(wù)建立校企合作關(guān)系，安排學(xué)生到企事業(yè)單位參觀學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)，并將稅務(wù)實(shí)習(xí)列入學(xué)生畢業(yè)考核內(nèi)容，組織學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)，參與納稅實(shí)務(wù)，參與企業(yè)納稅籌劃，為學(xué)生創(chuàng)造參與稅務(wù)會(huì)計(jì)崗位實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。校外實(shí)訓(xùn)基地有利于學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，有效提高學(xué)生技能水平，還利于教師提高研究能力和實(shí)戰(zhàn)能力。

（三）教師隊(duì)伍“教學(xué)做”一體化改革

“教學(xué)做”一體化教學(xué)不僅要求教師要有良好的職業(yè)素養(yǎng)、扎實(shí)的理論功底，而且要求具備熟練的操作技能、較高的教學(xué)組織能力，能將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。建設(shè)一支“雙師型”教師隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)“教學(xué)做”一體化教學(xué)模式的前提條件。培養(yǎng)“雙師型”教師隊(duì)伍，應(yīng)該最大限度提供教師實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，利用假期到企業(yè)、事務(wù)所、稅務(wù)部門(mén)頂崗實(shí)踐，制定考核制度，將考核結(jié)果計(jì)入年終績(jī)效。

聘請(qǐng)企事業(yè)單位稅務(wù)會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)師或事務(wù)所的稅務(wù)師，納稅籌劃人才到學(xué)校擔(dān)任專(zhuān)職或兼職教師，加強(qiáng)學(xué)校教師和企業(yè)財(cái)務(wù)人員的交流，提高教師實(shí)務(wù)操作的能力。

（四）教材“教學(xué)做”一體化改革

將會(huì)計(jì)、稅法、稅務(wù)會(huì)計(jì)三門(mén)課程進(jìn)行整合，依據(jù)最新稅法，模擬企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)流程，借鑒企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)作為學(xué)生實(shí)操內(nèi)容。設(shè)計(jì)各種稅目的納稅申報(bào)表和相關(guān)票據(jù)，如增值稅，模擬企業(yè)銷(xiāo)售業(yè)務(wù)增值稅專(zhuān)用發(fā)票、采購(gòu)業(yè)務(wù)增值稅專(zhuān)用發(fā)票、普通發(fā)票、紅字發(fā)票等，設(shè)計(jì)票據(jù)開(kāi)具、認(rèn)證、抵扣等業(yè)務(wù)操作流程，實(shí)現(xiàn)從稅款計(jì)算、納稅申報(bào)、會(huì)計(jì)核算的有機(jī)結(jié)合。

稅務(wù)會(huì)計(jì)課程關(guān)于稅制的內(nèi)容有大量的法律條文，煩瑣難理解，這部分內(nèi)容應(yīng)減少篇幅，難理解的法律條文通過(guò)案例教學(xué)展開(kāi)，加入學(xué)生思考和小組討論環(huán)節(jié)，便于學(xué)生通過(guò)分析案例，理解法律條文內(nèi)容。

每一實(shí)訓(xùn)模塊結(jié)合實(shí)際企業(yè)涉稅業(yè)務(wù)，編寫(xiě)實(shí)訓(xùn)案例和資料。涉稅業(yè)務(wù)按任務(wù)驅(qū)動(dòng)形式設(shè)計(jì)，學(xué)生通過(guò)完成每一個(gè)設(shè)定的任務(wù)，模擬操作來(lái)實(shí)現(xiàn)崗位技能的提高。并增加網(wǎng)上報(bào)稅的模擬實(shí)訓(xùn)，學(xué)生能親身體驗(yàn)網(wǎng)上報(bào)稅操作程序，促進(jìn)學(xué)生實(shí)務(wù)操作能力的提高。

稅務(wù)會(huì)計(jì)是將財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)知識(shí)、稅務(wù)知識(shí)、納稅籌劃融為一體的學(xué)科，為了幫助學(xué)生盡快適應(yīng)未來(lái)的工作，改革稅務(wù)會(huì)計(jì)首要任務(wù)就是要強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)務(wù)操作能力，開(kāi)發(fā)創(chuàng)造性思維，增強(qiáng)創(chuàng)新能力。

【參考文獻(xiàn)】

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篇3

營(yíng)銷(xiāo)和財(cái)務(wù)是企業(yè)的兩大不同的職能部門(mén)，不論從部門(mén)還是從職業(yè)來(lái)看，兩者的區(qū)別不言而喻，但它們的之間的聯(lián)系確是相當(dāng)緊密的，首先，兩者相互依賴(lài)、相互影響，主要表現(xiàn)為：

1、營(yíng)銷(xiāo)計(jì)劃和預(yù)算是企業(yè)財(cái)務(wù)活動(dòng)的基礎(chǔ)，而營(yíng)銷(xiāo)計(jì)劃和預(yù)算又必須以貨幣的形式表達(dá)出來(lái)以符合財(cái)務(wù)管理的要求；

2、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)中的銷(xiāo)售廣告費(fèi)用、營(yíng)業(yè)費(fèi)用以及存貨成本的支出都必須受到財(cái)務(wù)管理的控制，而財(cái)務(wù)管理必須對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)中的收入和費(fèi)用進(jìn)行控制才能達(dá)到企業(yè)利潤(rùn)最大化的目的；

3、營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)中會(huì)產(chǎn)生一些應(yīng)收賬款，而這些應(yīng)收賬款的信用政策、信用條件以及收賬政策對(duì)財(cái)務(wù)管理活動(dòng)有很大的影響，同時(shí)只有通過(guò)財(cái)務(wù)管理對(duì)應(yīng)收賬款的有效管理才能使?fàn)I銷(xiāo)活動(dòng)的成果變?yōu)槠髽I(yè)的利潤(rùn)。

總之，成功的營(yíng)銷(xiāo)必須有財(cái)務(wù)的支持，而財(cái)務(wù)管理又必須以營(yíng)銷(xiāo)為基礎(chǔ)，二者互相依賴(lài)互相影響。其次，兩者又相互制約、相互轉(zhuǎn)化，主要表現(xiàn)為：如果沒(méi)有有效的財(cái)務(wù)管理，那么企業(yè)就沒(méi)有足夠的資金，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)計(jì)劃也就成了空談；相反，如果沒(méi)有好的營(yíng)銷(xiāo)計(jì)劃，企業(yè)商品的銷(xiāo)量就上不去，那么就沒(méi)有資金的流入，財(cái)務(wù)管理活動(dòng)就會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，可見(jiàn)二者彼此制約。又因?yàn)闋I(yíng)銷(xiāo)中有財(cái)務(wù)，財(cái)務(wù)中有營(yíng)銷(xiāo)，那么有些活動(dòng)既是營(yíng)銷(xiāo)問(wèn)題又是財(cái)務(wù)問(wèn)題，這樣的問(wèn)題可以在這兩個(gè)部門(mén)互相轉(zhuǎn)化以便得到更好的解決。從營(yíng)銷(xiāo)和財(cái)務(wù)的辯證關(guān)系可以看出，財(cái)務(wù)在營(yíng)銷(xiāo)中起著非常重要的作用，尤其是隨著我國(guó)改革開(kāi)放不斷深化，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，企業(yè)管理水平在不斷提高，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人員對(duì)財(cái)務(wù)類(lèi)知識(shí)的需求也越來(lái)越高，已經(jīng)成為不爭(zhēng)的事實(shí)。因此，各高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)如何組織財(cái)務(wù)類(lèi)課程的教學(xué)工作，也日益成為人們關(guān)注的“焦點(diǎn)”。然而，當(dāng)前大多數(shù)高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的財(cái)務(wù)類(lèi)課程均未考慮市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的目標(biāo)崗位群和對(duì)財(cái)務(wù)類(lèi)知識(shí)需求的特殊性，而是隨意地將會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程“復(fù)制”并“粘貼”到市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的財(cái)務(wù)類(lèi)課程當(dāng)中，“重命名”為《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》、《企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)》、《企業(yè)會(huì)計(jì)知識(shí)》或《營(yíng)銷(xiāo)會(huì)計(jì)》等等，不一而足。主要講述的內(nèi)容都是記賬憑證的填制、賬簿的登記、企業(yè)的主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的核算、會(huì)計(jì)報(bào)表的編制等會(huì)計(jì)人員工作的基礎(chǔ)知識(shí)，是從培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)計(jì)職業(yè)能力來(lái)組織內(nèi)容的，不能滿(mǎn)足營(yíng)銷(xiāo)人員工作的需要。而且，從現(xiàn)有的文獻(xiàn)來(lái)看，關(guān)于市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生應(yīng)具備的財(cái)務(wù)知識(shí)的探討還非常的少，也沒(méi)有進(jìn)行過(guò)系統(tǒng)化的研究。因此，對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的財(cái)務(wù)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的分析研究，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義和應(yīng)用價(jià)值。

二、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)工作財(cái)務(wù)知識(shí)需求分析

市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才可以大體分為三種：企劃型人才、銷(xiāo)售型人才和推銷(xiāo)型人才。企劃型人才處于調(diào)研、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、決策等環(huán)節(jié)，側(cè)重于進(jìn)行銷(xiāo)售策劃及管理，強(qiáng)調(diào)科統(tǒng)籌規(guī)劃能力；推銷(xiāo)型人才處于銷(xiāo)售、服務(wù)等實(shí)際操作一線(xiàn)環(huán)節(jié)，側(cè)重于對(duì)產(chǎn)品和服務(wù)的推銷(xiāo)，強(qiáng)調(diào)解決實(shí)際問(wèn)題的能力；銷(xiāo)售型人才主要處于操作一線(xiàn)環(huán)節(jié)中的技術(shù)崗位，需要擁有比推銷(xiāo)型人才更為復(fù)雜的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)與技術(shù)，側(cè)重于職業(yè)崗位的具體操作，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作技能和經(jīng)驗(yàn)技能。這三類(lèi)人才都具有彼此難以替代其職責(zé)。但對(duì)高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)講，他們的培養(yǎng)目標(biāo)都定位在后兩種，他們?cè)跔I(yíng)銷(xiāo)工作中所需要的財(cái)務(wù)知識(shí)可歸結(jié)為以下幾種：

1、財(cái)經(jīng)基本技能知識(shí)

首先，營(yíng)銷(xiāo)人員在辦理銷(xiāo)售業(yè)務(wù)時(shí)必然會(huì)用到支票、匯票、本票等票據(jù)進(jìn)行結(jié)算，對(duì)于支票的填寫(xiě)、支票有效性的鑒別、匯票、本票的辦理等，應(yīng)是營(yíng)銷(xiāo)人員必備的財(cái)務(wù)技能；其次，營(yíng)銷(xiāo)人員會(huì)經(jīng)常出差，出差前要去財(cái)務(wù)填寫(xiě)借款單借錢(qián)，出差回來(lái)要進(jìn)行費(fèi)用的報(bào)銷(xiāo)，即差旅費(fèi)的報(bào)銷(xiāo)，則有關(guān)借款單、差旅費(fèi)報(bào)銷(xiāo)單的填寫(xiě)、各種發(fā)票的粘貼應(yīng)是營(yíng)銷(xiāo)人員具備的財(cái)務(wù)技能；再次，營(yíng)銷(xiāo)人員從事?tīng)I(yíng)銷(xiāo)工作經(jīng)常會(huì)與發(fā)票打交道，那么如何開(kāi)具普通發(fā)票和增值稅專(zhuān)用發(fā)票、增值稅專(zhuān)用發(fā)票的開(kāi)具范圍及其使用保管方面的法律規(guī)定、取得的增值稅專(zhuān)用發(fā)票的審核要點(diǎn)等也應(yīng)是營(yíng)銷(xiāo)人員具備的財(cái)務(wù)技能。

2、財(cái)務(wù)管理的相關(guān)知識(shí)

現(xiàn)金是營(yíng)銷(xiāo)人員在工作中經(jīng)常接觸的，在企業(yè)里對(duì)現(xiàn)金的管理非常嚴(yán)格，對(duì)不熟悉財(cái)務(wù)知識(shí)的營(yíng)銷(xiāo)人員來(lái)講，很容易出錯(cuò)，產(chǎn)生的后果也很?chē)?yán)重，因此有關(guān)現(xiàn)金收款和付款中常見(jiàn)的差錯(cuò)、查找現(xiàn)金差錯(cuò)的方法、收款和付款中造成差錯(cuò)的原因、現(xiàn)金收付業(yè)務(wù)容易發(fā)生差錯(cuò)的時(shí)間、現(xiàn)金的管理及庫(kù)存現(xiàn)金的限額等知識(shí)，對(duì)于營(yíng)銷(xiāo)人員來(lái)說(shuō)顯得尤為重要。賒銷(xiāo)業(yè)務(wù)也是營(yíng)銷(xiāo)人員經(jīng)常會(huì)做的，這樣的結(jié)果就會(huì)產(chǎn)生企業(yè)的應(yīng)收賬款。應(yīng)收賬款到期時(shí)，顧客很可能會(huì)拖欠貨款，原因可概括為無(wú)力償還和故意拖欠兩種，對(duì)這兩種應(yīng)收款項(xiàng)應(yīng)采用不同的收賬方法，這就要求營(yíng)銷(xiāo)人員具備收賬的技巧。應(yīng)收賬款的管理，對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)很重要的工作，為此，企業(yè)應(yīng)制訂合理的應(yīng)收賬款管理制度、收賬政策。營(yíng)銷(xiāo)人員是銷(xiāo)售第一線(xiàn)的工作人員，企業(yè)應(yīng)在營(yíng)銷(xiāo)人員的參與下制訂應(yīng)收賬款管理制度，這就要求營(yíng)銷(xiāo)人員具備應(yīng)收款的管理能力，能對(duì)應(yīng)收賬款的成本進(jìn)行分析。營(yíng)銷(xiāo)人員購(gòu)買(mǎi)商品和銷(xiāo)售商品都會(huì)與存貨發(fā)生關(guān)系，那么如何合理確定庫(kù)存成本和最佳訂貨量、保險(xiǎn)儲(chǔ)備量及產(chǎn)生滯銷(xiāo)存貨如何管理、存貨發(fā)出的計(jì)價(jià)方法，這也是營(yíng)銷(xiāo)人員應(yīng)具備的財(cái)務(wù)知識(shí)。

3、稅法及納稅籌劃的知識(shí)

企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中，會(huì)涉及到很多稅金問(wèn)題，與營(yíng)銷(xiāo)人員關(guān)系密切的主要是增值稅、消費(fèi)稅、所得稅和印花稅。我國(guó)稅法規(guī)定銷(xiāo)售貨物和提供加工修理、修配勞務(wù)要交增值稅，如果營(yíng)銷(xiāo)人員銷(xiāo)售的貨物屬于消費(fèi)稅的稅目，在交增值稅的同時(shí)還要交消費(fèi)稅；企業(yè)有了盈利就要交企業(yè)所得稅，營(yíng)銷(xiāo)人員的個(gè)人工資、勞務(wù)報(bào)酬的所得要交個(gè)人所得稅；銷(xiāo)售過(guò)程簽訂的合同要交印花稅；所以，稅金的計(jì)算、繳納對(duì)營(yíng)銷(xiāo)人員來(lái)說(shuō)是非常重要的內(nèi)容。同時(shí)，企業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)人員還應(yīng)懂得一定的納稅籌劃知識(shí)，即可以有效的配合財(cái)務(wù)人員工作，又可以為企業(yè)增資節(jié)流。如：營(yíng)銷(xiāo)人員采用委托銀行收款的方式將貨物銷(xiāo)售給客戶(hù)，按稅法的規(guī)定，采用委托收款方式銷(xiāo)售的貨物增值稅的納稅義務(wù)發(fā)生時(shí)間為貨物發(fā)出并辦妥托收手續(xù)的當(dāng)天，即銷(xiāo)售的當(dāng)天就發(fā)生納稅義務(wù)，銷(xiāo)售貨款確沒(méi)有收到，這樣公司在沒(méi)有取得貨款前就墊付了增值稅。而如果營(yíng)銷(xiāo)人員在簽訂合同時(shí)約定以分期收款方式進(jìn)行交易，增值稅的納稅義務(wù)發(fā)生時(shí)間是合同約定的收款日，這樣公司納稅義務(wù)發(fā)生時(shí)間與取得貨款基本是同步的，不存在墊付稅款的問(wèn)題，從而為公司節(jié)約了資金。由此可見(jiàn)，營(yíng)銷(xiāo)人員懂得稅收籌劃對(duì)企業(yè)的重要性。

4、財(cái)務(wù)報(bào)表閱讀與分析知識(shí)

營(yíng)銷(xiāo)人員在辦理業(yè)務(wù)前需要先對(duì)合作企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況進(jìn)行分析，比如企業(yè)的盈利能力、償債能力、應(yīng)收賬款的周轉(zhuǎn)率、存貨的周轉(zhuǎn)率等，通過(guò)這些指標(biāo)可以了解企業(yè)的盈利情況、債務(wù)的償還能力、資金的周轉(zhuǎn)情況，可以有效的避免銷(xiāo)售商品發(fā)生的壞賬，預(yù)測(cè)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)前景，同時(shí)還可以為企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理者進(jìn)行經(jīng)營(yíng)決策提供重要的依據(jù)。這就需要營(yíng)銷(xiāo)人員必須具備企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表的閱讀與分析知識(shí)，熟悉各種財(cái)務(wù)報(bào)表的結(jié)構(gòu)和項(xiàng)目?jī)?nèi)涵的基礎(chǔ)上，知道閱讀時(shí)需要關(guān)注的問(wèn)題，并能根據(jù)財(cái)務(wù)報(bào)表進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

5、管理會(huì)計(jì)的基本知識(shí)

營(yíng)銷(xiāo)管理的理念是一切以顧客需要為中心，通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研了解顧客需要，開(kāi)發(fā)研制適銷(xiāo)對(duì)路的產(chǎn)品，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間、適當(dāng)?shù)牡胤?，以適當(dāng)?shù)膬r(jià)格、適當(dāng)?shù)男畔贤ê痛黉N(xiāo)手段，提供給適當(dāng)?shù)南M(fèi)者，通過(guò)發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)機(jī)會(huì)，創(chuàng)造目標(biāo)顧客，為企業(yè)贏得銷(xiāo)售額增長(zhǎng)，使企業(yè)在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中得以生存、發(fā)展。這種目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要用到管理會(huì)計(jì)的相關(guān)分析方法，它通過(guò)對(duì)資金使用效率和效果的分析，不僅可以評(píng)估一種營(yíng)銷(xiāo)方式為整體效益做出的貢獻(xiàn)大小，還可以分析出相應(yīng)的原因，從而為市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的調(diào)整提供依據(jù)。因此，管理會(huì)計(jì)的相關(guān)分析方法如本-量-利分析法、現(xiàn)金流量分析法、銷(xiāo)售資金需求量預(yù)測(cè)法、敏感性分析等也是營(yíng)銷(xiāo)人員應(yīng)具備的財(cái)務(wù)知識(shí)。

三、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的財(cái)務(wù)知識(shí)體系

我們?cè)谏鲜鰧?duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人員在工作中對(duì)財(cái)務(wù)知識(shí)的需求分析的基礎(chǔ)上，又利用德?tīng)柗品ㄟM(jìn)行了專(zhuān)家意見(jiàn)的整合，再結(jié)合我們多年的對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)提煉出了市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生所應(yīng)具備的財(cái)務(wù)知識(shí)體系，如下所示：

1、財(cái)務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)

會(huì)計(jì)要素

會(huì)計(jì)科目與賬戶(hù)

復(fù)式記賬法

會(huì)計(jì)憑證

會(huì)計(jì)賬簿體系

2、財(cái)經(jīng)基本技能

數(shù)字的書(shū)寫(xiě)

票據(jù)的辦理和鑒別

借款單、報(bào)銷(xiāo)單的填寫(xiě)

發(fā)票的審核與保管

報(bào)銷(xiāo)發(fā)票的粘貼

3、財(cái)務(wù)管理知識(shí)

現(xiàn)金的管理

應(yīng)收賬款的管理

存貨的管理

4、財(cái)務(wù)報(bào)表閱讀知識(shí)

財(cái)務(wù)報(bào)表的基本結(jié)構(gòu)

財(cái)務(wù)報(bào)表的閱讀財(cái)務(wù)報(bào)表的簡(jiǎn)單分析

5、稅收知識(shí)

增值稅、營(yíng)業(yè)稅、消費(fèi)稅的法律規(guī)定

納稅籌劃

6、管理會(huì)計(jì)知識(shí)

變動(dòng)成本法

本-量-利分析

敏感性分析

現(xiàn)金流量分析

篇4

中圖分類(lèi)號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Application of Case Teaching Method in Finance Profession

GUAN Hui[1], LI Peng[2]

([1] Shenyang University, Shenyang, Liaoning 110013;

[2]Credit Control Department, Bank of East Asia Shenyang Branch, Shenyang, Liaoning 110013)

AbstractThe case teaching method used in Public Finance course teaching is benefit for students to deepen the understanding of relevant knowledge of finance theoretical and tax theoretical knowledge, as well as benefit for them to grasp the main knowledge points, and enhancing students' comprehensive competition and cultivating new finance and tax talent.

Key wordsPublic Finance; case teaching

財(cái)政學(xué)專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)一般采用教師講授，學(xué)生聽(tīng)課為主，課堂教學(xué)比較重視財(cái)稅理論，而輕視財(cái)稅實(shí)踐活動(dòng)，特別不注重案例教學(xué)，難以培養(yǎng)適合時(shí)展需要的財(cái)政及稅收專(zhuān)業(yè)人才?？梢?jiàn)，采用案例教學(xué)法在財(cái)政學(xué)專(zhuān)業(yè)上應(yīng)用就顯得尤為重要，可以突破以往的財(cái)政學(xué)教學(xué)模式，提高學(xué)生綜合能力?，F(xiàn)實(shí)中案例教學(xué)法在財(cái)政學(xué)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用上還存在一定的問(wèn)題值得我們思考。

1 案例教學(xué)法在財(cái)政學(xué)專(zhuān)業(yè)應(yīng)中存在的問(wèn)題分析

1.1 案例典型性不強(qiáng)，題材比較單一

財(cái)政學(xué)案例是為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的，因此它應(yīng)該具有典型性，目前有些財(cái)稅案例典型性不強(qiáng)，無(wú)法舉一反三。典型案例應(yīng)可隨帶附件，諸如有關(guān)稅收規(guī)章制度、企業(yè)的納稅情況，十二五規(guī)則中關(guān)于財(cái)稅政策的實(shí)際情況，企業(yè)如何實(shí)現(xiàn)納稅籌劃等實(shí)際案例，使學(xué)生真正做到能夠舉一反三。典型財(cái)政學(xué)案例能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更加關(guān)注企業(yè)實(shí)際的納稅情況及國(guó)家稅收及財(cái)政政策。財(cái)政學(xué)案例不能是一堆事例、數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單、單一羅列，只有多樣化的案例才能符合學(xué)生的好奇心理，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)財(cái)稅的興趣，使學(xué)生在“興趣”這個(gè)最好的老師引導(dǎo)下真正投入到分析、討論案例的學(xué)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)而“悟”出財(cái)稅原理，并逐步養(yǎng)成樂(lè)于研究、勤于學(xué)習(xí)財(cái)稅知識(shí)的習(xí)慣和態(tài)度。

1.2 案例教學(xué)對(duì)教師的要求較高

財(cái)政學(xué)采用案例教學(xué)法，對(duì)于教師的要求較高，打破了以往財(cái)稅案例教學(xué)一般僅僅局限于舉財(cái)稅例子、做財(cái)稅習(xí)題的單一模式。采用案例教學(xué)法，要求財(cái)政專(zhuān)業(yè)的教師不僅要對(duì)財(cái)稅理論有深入的研究，還要具備一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而且專(zhuān)業(yè)教師要能成為一個(gè)很好財(cái)政學(xué)案例教學(xué)的課堂組織者，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性與主動(dòng)性。與此同時(shí)，教師應(yīng)在案例點(diǎn)評(píng)中切中案例關(guān)鍵點(diǎn)，這也促使教師深入進(jìn)行案例的研究與思考，運(yùn)用自己廣博的知識(shí)儲(chǔ)備，根據(jù)不同學(xué)生的不同理解做出具有差異性的點(diǎn)評(píng)。教師還應(yīng)在財(cái)政案例課堂討論后做出總結(jié)，但應(yīng)當(dāng)注意總結(jié)不是只給出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案,而是分析本案例中存在問(wèn)題是什么、如何理清思路，解決問(wèn)題的方法與途徑是什么，無(wú)疑雙向的財(cái)政學(xué)案例教學(xué)對(duì)教師也提出了更高的要求。

1.3 案例教學(xué)要求學(xué)生具有一定的能力

在財(cái)政學(xué)案例教學(xué)中，教師要與學(xué)生互動(dòng)，緊密合作，分別承擔(dān)不同的角色。在案例教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為主，在案例教學(xué)的課堂上對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的財(cái)稅案例進(jìn)行分析、在此基礎(chǔ)上展開(kāi)討論及爭(zhēng)論。在討論過(guò)程中要求學(xué)生在財(cái)稅案例分析中能夠各抒己見(jiàn)，并且盡力拓展思維空間，形成發(fā)散性思維模式，具有獨(dú)立思考的能力，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。通過(guò)這種案例式教學(xué)師生間雙向的交流，可以提高學(xué)生的人際溝通能力，與此同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)熱情。

1.4 案例教學(xué)組織不完備

好的教學(xué)組織是進(jìn)行財(cái)政案例教學(xué)的重點(diǎn)，財(cái)政案例教學(xué)是一個(gè)完整的教學(xué)過(guò)程，只有科學(xué)規(guī)范案例教學(xué)的環(huán)節(jié)，認(rèn)真做好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，才能真正達(dá)到較好的教學(xué)效果。財(cái)政學(xué)案例教學(xué)組織一般包括案例引入，案例討論，案例總結(jié)三步驟，每一個(gè)步驟都是相輔相成的，缺一不可。但在目前財(cái)政學(xué)的案例教學(xué)中，往往忽視了案例討論的多樣性及開(kāi)放性，案例總結(jié)往往帶有唯一性，而實(shí)際上從不同的角度出發(fā)，完全可以有不同的解決方式及非唯一性的答案。

2 完善案例教學(xué)在財(cái)政學(xué)專(zhuān)業(yè)中應(yīng)用的對(duì)策建議

2.1 案例要形式多樣，與時(shí)俱進(jìn)，同時(shí)具有典型性

財(cái)政學(xué)案例素材搜集的過(guò)程中,應(yīng)注重典型素材的搜集，并盡量做到題材廣泛，與時(shí)俱進(jìn)。根據(jù)典型素材編寫(xiě)的財(cái)政學(xué)案例, 例如納稅籌劃案例應(yīng)根據(jù)最新的稅法知識(shí)對(duì)其進(jìn)行講解，使學(xué)生做到舉一反三、觸類(lèi)旁通。與此同時(shí)，財(cái)政學(xué)案例應(yīng)該有激烈的矛盾沖突，不完全要求唯一結(jié)論，從不同角度出發(fā)，應(yīng)有不同解決方式。財(cái)政案例教學(xué)也可以是開(kāi)放性的，學(xué)生可根據(jù)不同的角度得出不同的結(jié)果。假設(shè)案例只有一好一壞兩種結(jié)局，這樣的案例就不會(huì)引起學(xué)生激烈爭(zhēng)論，學(xué)生便會(huì)失去學(xué)習(xí)財(cái)稅案例的興趣，無(wú)法達(dá)到預(yù)期的效果。從這個(gè)意義上講，財(cái)稅案例的結(jié)果越復(fù)雜、越多樣性，這樣的案例就越有價(jià)值。財(cái)政教學(xué)案例如果選用時(shí)間跨度長(zhǎng)的案例，內(nèi)容可能會(huì)陳舊過(guò)時(shí)，這樣會(huì)降低學(xué)生參與案例的積極性與興趣。因此教師及時(shí)對(duì)財(cái)政學(xué)案例進(jìn)行更新處理，與時(shí)俱進(jìn)，確保案例的時(shí)效性及有效性。

2.2 案例教學(xué)要有準(zhǔn)備充分的教師

財(cái)政學(xué)案例教學(xué)能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)創(chuàng)新型財(cái)稅人才。一般來(lái)說(shuō)財(cái)政案例的分析大多數(shù)會(huì)涉及到稅收、財(cái)政政策、會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)、管理等各門(mén)知識(shí)。學(xué)生在分析案例過(guò)程中，綜合運(yùn)用自己各方面的知識(shí)和技能，從而達(dá)到各門(mén)知識(shí)綜合應(yīng)用，提高其財(cái)稅實(shí)戰(zhàn)技能水平。教師在點(diǎn)評(píng)總結(jié)過(guò)程中應(yīng)著重學(xué)生能力培養(yǎng)，創(chuàng)新思維方式的培養(yǎng)，教師的定位就是充當(dāng)指導(dǎo)者和推動(dòng)者，教師領(lǐng)導(dǎo)要貫穿于整個(gè)財(cái)政案例教學(xué)活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中。以上這些都需要教師能準(zhǔn)備充分，并且具有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備才能為學(xué)習(xí)答疑解惑。

2.3 案例教學(xué)要求學(xué)生有一定的理論功底

財(cái)政學(xué)案例教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)具備基本的理論素養(yǎng)及理論功底，有一定的財(cái)稅觸覺(jué)。在教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生對(duì)財(cái)政學(xué)案例教學(xué)的課堂參與程度，是影響財(cái)政學(xué)案例教學(xué)課堂效果的重要因素。課前學(xué)生必須仔細(xì)閱讀財(cái)政專(zhuān)業(yè)教師給定的真實(shí)財(cái)稅案例材料，進(jìn)行分析梳理財(cái)稅實(shí)際案例，利用自己財(cái)政、稅收、會(huì)計(jì)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、金融等方面的理論素養(yǎng)得出自己的結(jié)論。與此同時(shí)在課堂上，學(xué)生也應(yīng)當(dāng)積極發(fā)言，理出自己的思路，在財(cái)稅案例的課堂討論中，采用發(fā)散性思維模式，積極發(fā)言，并且學(xué)生應(yīng)有敢與老師討論問(wèn)題的膽識(shí)和勇氣，通過(guò)案例教學(xué)最終培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

2.4 案例教學(xué)要有一個(gè)好的教學(xué)組織

案例教學(xué)在財(cái)政學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)組織過(guò)程中，一般可分為案例引入、案例討論和概括總結(jié)三個(gè)基階段。案例引入應(yīng)當(dāng)與所講授理論相關(guān)聯(lián)，案例必須能有助于理論知識(shí)的理解和應(yīng)用。案例的討論也集中于解決案例中的疑難，至關(guān)重要的信息、采用何種方式進(jìn)行解決、在不同的情況下哪種方式比較適宜以及如何進(jìn)行整體評(píng)價(jià)等問(wèn)題。對(duì)于概括總結(jié)階段，教師至關(guān)重要，要公布出此次案例中所包含的財(cái)稅基本理論及實(shí)質(zhì)內(nèi)涵，強(qiáng)化以前討論的內(nèi)容，提示后續(xù)案例，給學(xué)生以鼓舞。與此同時(shí)教師也應(yīng)指出此次案例中的關(guān)鍵點(diǎn)以及本次案例討論中存在的不足和優(yōu)點(diǎn)，今后應(yīng)當(dāng)引以為戒的注意事項(xiàng)等內(nèi)容。

3 結(jié)束語(yǔ)

財(cái)政學(xué)課程教學(xué)中使用案例教學(xué)法,把現(xiàn)實(shí)生活中的財(cái)政稅收案例融入財(cái)政學(xué)課堂教學(xué)工作中,讓學(xué)生通過(guò)課堂了解當(dāng)今的真實(shí)社會(huì),接觸實(shí)際生活中有關(guān)的稅收及財(cái)政問(wèn)題，可以使學(xué)生切實(shí)感受到財(cái)政稅收內(nèi)容的實(shí)用性,提高其學(xué)習(xí)財(cái)政專(zhuān)業(yè)的興趣。財(cái)政學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)施案例教學(xué)法，無(wú)疑將對(duì)傳統(tǒng)財(cái)政學(xué)教育模式帶來(lái)巨大沖擊，有利于全面提高學(xué)生綜合能力及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

參考文獻(xiàn)

[1]畢鳳琴,孟慶武,張旭昀,王勇.案例教學(xué)法培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的有效途徑[J].大慶師范學(xué)院學(xué)報(bào),2009(5).

[2]吳艷麗,牛玉君,張麗平.案例教學(xué)法在統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2008(4).

篇5

公司財(cái)務(wù)部年終工作總結(jié)

XX年，對(duì)于我們祖國(guó)來(lái)說(shuō)是充滿(mǎn)著諸多回憶的一年，我們的國(guó)家在XX年經(jīng)歷了嚴(yán)寒和溫情、經(jīng)歷了磨難和榮譽(yù)、經(jīng)歷了經(jīng)濟(jì)的低谷和復(fù)蘇；XX年，對(duì)于我們房地產(chǎn)行業(yè)來(lái)說(shuō)是非常值得深思的一年，房地產(chǎn)業(yè)在XX年步入了行業(yè)的周期，房地產(chǎn)業(yè)在一片該不該“救市”的爭(zhēng)論中從年頭走到了年尾，房地產(chǎn)業(yè)的生存之路將走向何方？需要我們地產(chǎn)人用智慧和汗水去描繪；同樣，XX年，對(duì)于我們xx公司來(lái)說(shuō)更是不平凡的一年，是內(nèi)涵豐富的一年，是蛻變成長(zhǎng)的一年。xx公司在XX年經(jīng)歷了bsc的陣痛、經(jīng)歷了培訓(xùn)老師的洗禮、經(jīng)歷了xx改制成功的榮耀、經(jīng)歷了工業(yè)項(xiàng)目掛牌的喜悅、也經(jīng)歷了房產(chǎn)銷(xiāo)售的低谷。

就是在這樣一個(gè)復(fù)雜多變、跌蕩起伏的外部環(huán)境和內(nèi)部環(huán)境下，xx財(cái)務(wù)部在公司領(lǐng)導(dǎo)班子的正確指引下，理清思路、不斷學(xué)習(xí)、求實(shí)奮進(jìn)，在財(cái)務(wù)部的各項(xiàng)工作上實(shí)現(xiàn)了階段性的成長(zhǎng)和收獲。下面就將財(cái)務(wù)部所做的各項(xiàng)工作在這里向各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁一一匯報(bào)：

一會(huì)計(jì)核算工作

眾所周知，會(huì)計(jì)核算是財(cái)務(wù)部最基礎(chǔ)也是最重要的工作，是財(cái)務(wù)人員安身立命的本錢(qián)，是各項(xiàng)財(cái)務(wù)工作的基石和根源。隨著公司業(yè)務(wù)的不斷擴(kuò)張、隨著公司走向精細(xì)化管理對(duì)財(cái)務(wù)信息的需要，如何加強(qiáng)會(huì)計(jì)核算工作的標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)性和合理性，成為我們財(cái)務(wù)部向上進(jìn)階的新課題。為努力實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，財(cái)務(wù)部主要開(kāi)展了以下工作：

1、建立會(huì)計(jì)核算標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)核算的標(biāo)準(zhǔn)化管理。財(cái)務(wù)部根據(jù)房地產(chǎn)項(xiàng)目核算的需要、根據(jù)納稅申報(bào)的需要、根據(jù)資金預(yù)算的需要，設(shè)計(jì)了一套會(huì)計(jì)科目表，制定了詳細(xì)的二級(jí)和三級(jí)明細(xì)科目，并且對(duì)各個(gè)科目的核算范圍進(jìn)行了清晰的約定。同時(shí)還啟用一本房地產(chǎn)會(huì)計(jì)核算的教科書(shū)做為財(cái)務(wù)部做帳的參考書(shū)。有了這一套會(huì)計(jì)科目表和參考書(shū)就保證了會(huì)計(jì)核算口徑的統(tǒng)一性、一貫性和連續(xù)性;有了這套會(huì)計(jì)核算標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范可以使我公司的帳務(wù)不管什么時(shí)候去看這套帳都象是一個(gè)人做出來(lái)的，有了這套會(huì)計(jì)核算標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范也使得新的會(huì)計(jì)人員能快速上手公司的帳務(wù)。值得一提的是，按照我們?cè)O(shè)的明細(xì)科目和項(xiàng)目輔助核算能直接快速地計(jì)算出某個(gè)房開(kāi)細(xì)項(xiàng)的收入、成本、費(fèi)用，相關(guān)稅金，迅速地計(jì)算出土地增值稅的增值額，使得土地增值稅和所得稅清算工作變得輕松、快捷、明了。我公司的會(huì)計(jì)科目設(shè)置得到了集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

2、重新對(duì)原有的會(huì)計(jì)核算流程進(jìn)行了梳理和制定，現(xiàn)在的財(cái)務(wù)部?jī)?nèi)部會(huì)計(jì)核算流程更加突出了內(nèi)部控制，明確了各個(gè)流程所占用的時(shí)間，對(duì)什么時(shí)候出什么表、出什么帳、出什么憑證，憑證如何傳輸都做出了明確清晰的規(guī)定。保證了財(cái)務(wù)信息能有序地、按時(shí)、按質(zhì)地提供出來(lái)。采用新的工作流程后，工作效率提高了，各崗位的矛盾和扯皮現(xiàn)象減少了，財(cái)務(wù)報(bào)告的及時(shí)性得到了有效地保障。使我公司上報(bào)集團(tuán)財(cái)務(wù)部的各類(lèi)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的及時(shí)性和準(zhǔn)確性均達(dá)到集團(tuán)財(cái)務(wù)部的要求。

3、加強(qiáng)各業(yè)務(wù)單位及往來(lái)單位帳目的清理核對(duì)工作，定時(shí)與各單位打電話(huà)或發(fā)傳真來(lái)清理核對(duì)帳目，使得我公司xx戶(hù)客戶(hù)往來(lái)和xx戶(hù)的供應(yīng)商往來(lái)帳目清楚準(zhǔn)確。同時(shí)加強(qiáng)應(yīng)收往來(lái)款的追討，在年內(nèi)追回了xx的往來(lái)款xx萬(wàn)元。

4、除此之外，財(cái)務(wù)部組織全體員工在XX年共完成了： 收取xx二期回籠房款xx億元，契稅維修基金xx萬(wàn)，審核原始憑證x萬(wàn)多張，填制、復(fù)核，整理裝訂記帳憑證xx張。出具統(tǒng)計(jì)報(bào)表xx份出具納稅申報(bào)表xx張，稅源統(tǒng)計(jì)表xx張。出具xx集團(tuán)、xx集團(tuán)相關(guān)財(cái)務(wù)報(bào)表xx張，出具預(yù)算報(bào)表xx張等。

二、 融資、預(yù)算與資金管理工作

資金對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，就如“血液”對(duì)于人體一樣重要。特別是房地產(chǎn)業(yè)進(jìn)入了新一輪行業(yè)周期的歷史時(shí)刻，國(guó)家為調(diào)控房地產(chǎn)的經(jīng)濟(jì)泡沫，通過(guò)各種貨幣政策、信貸政策、稅收政策、土地政策來(lái)進(jìn)行宏觀調(diào)控，目的就是為了抬高房地產(chǎn)業(yè)的資金門(mén)檻，對(duì)整個(gè)房地產(chǎn)業(yè)進(jìn)行重新洗牌。再加上我公司要按計(jì)劃完成xx改制投產(chǎn)、工業(yè)項(xiàng)目的全面掛牌啟動(dòng)，xx的前期開(kāi)發(fā)。最嚴(yán)重的是XX年樓市低迷，今年的銷(xiāo)售大大低于預(yù)期，使得我公司的資金“造血”功能極為不暢。使得我公司隨時(shí)面臨“缺血”的風(fēng)險(xiǎn)。所以對(duì)于XX年財(cái)務(wù)部來(lái)說(shuō)，如何做好融資？如何做好資金預(yù)算？如何做好資金管理成了財(cái)務(wù)部擺在第一位的頭等大事。為此，財(cái)務(wù)部也投入了大量的時(shí)間和精力去做好相關(guān)資金管理工作，盡最大努力去幫助企業(yè)渡過(guò)資金難關(guān)。

1、財(cái)務(wù)部加強(qiáng)與七家商業(yè)銀行的聯(lián)系，與各家銀行逐一進(jìn)行談判和溝通，不斷尋找和觸碰各商業(yè)銀行的底線(xiàn)?？捎捎谑艿絿?guó)家貨幣政策的宏觀調(diào)控的影響，商業(yè)銀行自身的資金流動(dòng)性大大降低，這使得商業(yè)銀行為降低經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)，在核準(zhǔn)貸款的時(shí)候會(huì)顯得更加小心謹(jǐn)慎，特別是對(duì)于房地產(chǎn)企業(yè)是慎之又慎。XX年xx市各商業(yè)銀行對(duì)房地產(chǎn)業(yè)的貸款總量較去年已經(jīng)下降xx%。就是在這樣一個(gè)非常惡劣的融資環(huán)境下，財(cái)務(wù)部并沒(méi)有被眼前的困難所嚇倒，反而在我公司資產(chǎn)總額和實(shí)收資本不足的情況下運(yùn)用智慧、勇于創(chuàng)新與各家銀行展開(kāi)艱苦的商業(yè)談判。這其中與銀行的各級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)洽談、會(huì)餐、應(yīng)酬，跑了多少次銀行、復(fù)印準(zhǔn)備了多少授信資料，加了多少次班，犧牲了多少業(yè)余時(shí)間，財(cái)務(wù)人員已經(jīng)無(wú)法用數(shù)字去統(tǒng)計(jì)了。值得高興的是，最終財(cái)務(wù)部在公司領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，憑借在工作中總結(jié)出來(lái)的談判技巧在公司最有利的時(shí)點(diǎn)完成了在x行的x億元房開(kāi)貸款、xx萬(wàn)元工業(yè)項(xiàng)目貸款和xx萬(wàn)元額度的承兌匯票，完成了xx行的xx萬(wàn)元的工業(yè)貸款，完成了一個(gè)個(gè)看似不可能完成的任務(wù)，因?yàn)槲夜镜馁Y產(chǎn)負(fù)債率和項(xiàng)目實(shí)收資本占總投比例均沒(méi)有完全達(dá)到銀行的信貸條件。同時(shí)為公司爭(zhēng)取了最大的土地抵押率和最低的銀行利率。毫無(wú)疑問(wèn)，xx財(cái)務(wù)部可以驕傲地說(shuō)，在融資方面，XX年xx財(cái)務(wù)部走在了同行業(yè)財(cái)務(wù)部的前面。

2、預(yù)算執(zhí)行方面，在公司領(lǐng)導(dǎo)的大力推動(dòng)下，在財(cái)務(wù)部的積極組織下，目前公司的全面預(yù)算管理工作已經(jīng)融入到各個(gè)部門(mén)的日常工作當(dāng)中，各個(gè)部門(mén)已經(jīng)能熟練的運(yùn)用全面預(yù)算這一管理工具來(lái)管理各個(gè)部門(mén)的資金流。財(cái)務(wù)部還定期組織預(yù)算差異分析會(huì)議，總結(jié)討論預(yù)算差異產(chǎn)生的原因，提高了各個(gè)部門(mén)對(duì)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的重視程度。目前各個(gè)部門(mén)在財(cái)務(wù)部的組織下積極投入地參與全面預(yù)算管理，為來(lái)年的全面預(yù)算的編制和推行打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。也正是因?yàn)橛辛巳骖A(yù)算，才使得公司領(lǐng)導(dǎo)對(duì)資金調(diào)度能做到心中有數(shù)，提前對(duì)資金進(jìn)行合理的統(tǒng)籌安排。

3、在年初資金充裕時(shí)，根據(jù)已編制的預(yù)算，在較短時(shí)間內(nèi)比較各家銀行的理財(cái)產(chǎn)品，從各家銀行中選出與x行簽訂了購(gòu)買(mǎi)xx萬(wàn)理財(cái)產(chǎn)品，六個(gè)月利率為xx%，為公司獲得理財(cái)收益94.6萬(wàn)元。另外利用閑散資金，在x行理財(cái)x次每次分別為x萬(wàn)元（x天）、x萬(wàn)元（x天）、x萬(wàn)元（x天），共獲得理財(cái)收益xx元。在x行理財(cái)x次，每次xx萬(wàn)元分別為xx天和xx天，獲得理財(cái)收益xx。1月開(kāi)始ipo打新股，投入xx萬(wàn)元，獲得理財(cái)收益xx萬(wàn)元。使得公司全年獲得理財(cái)收益為xxx萬(wàn)元。為公司在一定程度上降低了資金使用成本。

4、充分使用承兌匯票支付工程款，降低資金使用成本。XX年財(cái)務(wù)部共辦理承兌匯票xx筆，充分用足商行xx萬(wàn)的承兌匯票的授信額度。

5、在日常資金管理上，財(cái)務(wù)部重點(diǎn)加強(qiáng)了以下工作：與各家銀行開(kāi)通了網(wǎng)上銀行業(yè)務(wù)，幫助公司實(shí)時(shí)了解公司的銀行存款狀況；建立了資金日?qǐng)?bào)體系，每日向公司領(lǐng)導(dǎo)上報(bào)頭天的公司資金狀況，為公司領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行資金調(diào)度提供了依據(jù)；每月定期編制各家銀行的銀行余額調(diào)節(jié)表，保證了公司資金的準(zhǔn)確性和安全性；不定期地對(duì)庫(kù)存現(xiàn)金進(jìn)行盤(pán)點(diǎn)；在大量收款的幾天，每天核對(duì)收款收據(jù)與銀行繳款單和進(jìn)帳單，保證了資金收取的準(zhǔn)確性；在付款流程上增加了資金經(jīng)理對(duì)出納填制的支票和進(jìn)帳單的復(fù)核程序；通過(guò)這一系列的工作，使得公司資金的收取和使用上的準(zhǔn)確性和安全性大大提高，使財(cái)務(wù)部在資金管理的規(guī)范化管理方面上了一個(gè)新的臺(tái)階。

三、涉稅管理工作

由于房地產(chǎn)企業(yè)涉稅環(huán)節(jié)特別多，相關(guān)稅收政策也非常繁雜，征稅較重，這使得納稅成為企業(yè)的一項(xiàng)重要成本支出。在國(guó)家稅收法規(guī)的規(guī)定下進(jìn)行合理的納稅籌劃，減少納稅支出，是財(cái)務(wù)部涉稅管理的首要工作。這要求財(cái)務(wù)部在事先、事中對(duì)各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行審核、籌劃將各項(xiàng)納稅支出降到最低。凡事有矛必有盾，在降低納稅支出的同時(shí)還要規(guī)避涉稅風(fēng)險(xiǎn)。實(shí)現(xiàn)公司經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的涉稅低風(fēng)險(xiǎn)甚至零風(fēng)險(xiǎn)是涉稅管理的另一項(xiàng)重要工作。公司在接受稅務(wù)稽查時(shí)會(huì)面臨三種不同性質(zhì)的稽查：1、日?；?。日?；槭侵富椴块T(mén)主要負(fù)責(zé)的對(duì)管轄區(qū)域內(nèi)企業(yè)日常情況進(jìn)行的檢查，要求被檢查的公司數(shù)量一般不得低于一定比例。2、專(zhuān)項(xiàng)稽查。專(zhuān)項(xiàng)稽查是指根據(jù)上級(jí)稅務(wù)部門(mén)的部署，對(duì)某個(gè)行業(yè)、某個(gè)地區(qū)、某個(gè)產(chǎn)品、某項(xiàng)減免稅政策進(jìn)行全面的清理檢查。3、舉報(bào)稽查。舉報(bào)稽查是指任何單位和個(gè)人根據(jù)征管法的規(guī)定，都可以舉報(bào)納稅人偷稅漏稅的行為。稅務(wù)機(jī)關(guān)在接到舉報(bào)以后，采取一些措施對(duì)納稅人進(jìn)行檢查。下面就對(duì)財(cái)務(wù)部XX年所做的主要涉稅管理工作進(jìn)行回顧。

1、審核各類(lèi)收入和付款合同。由于將財(cái)務(wù)審核加入到了各類(lèi)經(jīng)濟(jì)合同的簽訂訂環(huán)節(jié)，使得財(cái)務(wù)部在業(yè)務(wù)發(fā)生之初就能進(jìn)行納稅評(píng)估和納稅籌劃。XX年財(cái)務(wù)部共審核相關(guān)經(jīng)濟(jì)合同xx份。

2、xx月，財(cái)務(wù)部與稅務(wù)局充分溝通后認(rèn)為我公司必須主動(dòng)進(jìn)行土地增值稅清算，因?yàn)槟壳皣?guó)家對(duì)土地增值稅的征收管理力度一年比一年大，將查得更細(xì)。如果等到明年清算條件成立由稅務(wù)局進(jìn)場(chǎng)進(jìn)行土地增值稅清算很可能會(huì)增加納稅支出。財(cái)務(wù)部征求公司領(lǐng)導(dǎo)和集團(tuán)財(cái)務(wù)部的同意后組織人員進(jìn)行了xx項(xiàng)目的土地增值稅清算工作。

3、通過(guò)分析國(guó)家增值稅的發(fā)展趨勢(shì)，工業(yè)項(xiàng)目的所有購(gòu)進(jìn)設(shè)備均未取得增值稅專(zhuān)用發(fā)票，將設(shè)備的增值稅開(kāi)票時(shí)間拖到XX年，這樣就可以在XX年享受新的消費(fèi)型增值稅的好處，為公司爭(zhēng)取了xx萬(wàn)元的增值稅進(jìn)項(xiàng)稅額抵扣的好處。

4、通過(guò)對(duì)銷(xiāo)售部員工年終獎(jiǎng)金的發(fā)放方式進(jìn)行合理籌劃，不僅使公司按按稅收法規(guī)履行了代扣代繳義務(wù)，又保障了員工的利益，使公司的大部門(mén)員工少交了xx元個(gè)人所得稅，增加了員工的稅后收益，得到了廣大員工的稱(chēng)贊和好評(píng)。

5、定期將各類(lèi)大額的工程發(fā)票送到稅局進(jìn)行發(fā)票真?zhèn)舞b定。由于房地產(chǎn)公司收到的發(fā)票金額巨大、數(shù)量和種類(lèi)繁多，一旦收到假票將給公司帶來(lái)巨大的涉稅風(fēng)險(xiǎn)。為控制這一風(fēng)險(xiǎn)，財(cái)務(wù)部定期組織人員將相關(guān)發(fā)票送往稅局進(jìn)行真?zhèn)舞b定。

6、x月x日—x日xx市稽查局對(duì)我公司進(jìn)行稅務(wù)稽查，要求我公司填寫(xiě)xx-xx各稅種稅款交納明細(xì)，再根據(jù)情況進(jìn)行實(shí)地稅務(wù)檢查。財(cái)務(wù)部立即組織財(cái)務(wù)人員進(jìn)行全面稅務(wù)自查，一方面積極與征管稅務(wù)局溝通，取得征管稅務(wù)局的理解和幫助，另一方面主動(dòng)與稽查局相關(guān)人員聯(lián)系，建立了良好的人際關(guān)系。最后，由于及時(shí)將未交足的稅款補(bǔ)交到征管地稅局，避免了稽查局到公司進(jìn)行實(shí)地稅務(wù)檢查的涉稅風(fēng)險(xiǎn)。

7、x月份xx國(guó)稅局來(lái)到我公司就我公司xx年的所得稅申報(bào)表列示的銷(xiāo)售收入xx萬(wàn)元，對(duì)應(yīng)的成本只有xx萬(wàn)元提出質(zhì)疑，要求立即出具收入確認(rèn)的證明，即文件xx區(qū)的主體竣工證明，否則xx區(qū)對(duì)應(yīng)的收入xx萬(wàn)元不能予以確認(rèn)。由于涉及調(diào)減我公司申報(bào)的所得稅xx萬(wàn)元，財(cái)務(wù)部立刻將這一潛在的巨大涉稅風(fēng)險(xiǎn)匯報(bào)給集團(tuán)財(cái)務(wù)部，因?yàn)楦鶕?jù)稅法規(guī)定偷稅金額超過(guò)全年納稅總額的10%將被定為偷稅罪。根據(jù)集團(tuán)財(cái)務(wù)部的指示，財(cái)務(wù)部立即組織財(cái)務(wù)人員重新對(duì)xx年的所得稅重新進(jìn)行清算和填報(bào)申報(bào)表，另一方面積極與主管稅務(wù)機(jī)關(guān)協(xié)商并取得稅局相關(guān)主管領(lǐng)導(dǎo)的理解，只是調(diào)整了納稅申報(bào)表，并沒(méi)有認(rèn)為我們惡意提前確認(rèn)收入、濫用所得稅優(yōu)惠政策。這也證明了財(cái)務(wù)部平時(shí)與稅務(wù)局的溝通做得比較到位，才不至于發(fā)生重大的涉稅風(fēng)險(xiǎn)。

8、通過(guò)與地稅主管稅務(wù)局主管領(lǐng)導(dǎo)的良好溝通，財(cái)務(wù)部積極爭(zhēng)取納稅a級(jí)企業(yè)，目前稅局的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)承諾明年將會(huì)將我公司申報(bào)納稅a級(jí)企業(yè)。如果申請(qǐng)納稅a級(jí)企業(yè)成功，就將意味著稅局將二年內(nèi)不來(lái)公司查帳，一是為為公司營(yíng)造良好、寬松的納稅環(huán)境。二是為公司獲得了榮譽(yù)，為公司與xx政府部門(mén)溝通談判增添了一項(xiàng)重要法碼。

9、加強(qiáng)了涉稅管理的資料收集和檔案管理工作。在崗位職責(zé)中加入了稅收政策的收集、整理、匯編工作，每月定期到稅局網(wǎng)站上更新下載與房地產(chǎn)有關(guān)的稅收政策，并進(jìn)行整理匯編。財(cái)務(wù)部在進(jìn)行土地增值稅清算、所得稅申報(bào)、稅務(wù)自查、日常申報(bào)時(shí)，將各工作底稿進(jìn)行整理，把過(guò)程列出來(lái)，做為公司的涉稅相關(guān)文件進(jìn)行歸檔。為了以后進(jìn)行涉稅管理時(shí)提供一份原始參考資料，也為了以后新的財(cái)務(wù)管理人員能夠快速地了解了公司的相關(guān)涉稅管理工作提供備查。

四、財(cái)務(wù)分析與風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警工作

財(cái)務(wù)分析是以財(cái)務(wù)報(bào)告資料及其他相關(guān)資料為依據(jù)，采用一系列專(zhuān)門(mén)的分析技術(shù)和方法，對(duì)企業(yè)等經(jīng)濟(jì)組織過(guò)去和現(xiàn)在有關(guān)籌資活動(dòng)、投資活動(dòng)、經(jīng)營(yíng)活動(dòng)、分配活動(dòng)的盈利能力、營(yíng)運(yùn)能力、償債能力和增長(zhǎng)能力狀況等進(jìn)行分析與評(píng)價(jià)的經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)。它為了解企業(yè)過(guò)去、評(píng)價(jià)企業(yè)現(xiàn)狀、預(yù)測(cè)企業(yè)未來(lái)，做出正確決策提供準(zhǔn)確的信息或依據(jù)。

過(guò)去我公司的財(cái)務(wù)分析幾乎是一片空白。但是企業(yè)的規(guī)模越來(lái)越大，資金調(diào)度也越來(lái)越大，如果沒(méi)有財(cái)務(wù)分析對(duì)企業(yè)的運(yùn)營(yíng)狀況進(jìn)行一個(gè)理性的評(píng)價(jià)和分析是非常危險(xiǎn)的。所以公司領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此非常的重視，對(duì)財(cái)務(wù)部也提出了殷切的期望。有要求才有提高，財(cái)務(wù)部在編寫(xiě)財(cái)務(wù)分析經(jīng)驗(yàn)不足的情況下在網(wǎng)上大量收集相關(guān)資料，包括房地產(chǎn)的相關(guān)經(jīng)濟(jì)政策，對(duì)比分析各房地產(chǎn)上市公司的財(cái)務(wù)報(bào)表，在x月份出了一份xx公司上半年的財(cái)務(wù)分析。所幸得到了公司領(lǐng)導(dǎo)和其他各部門(mén)同仁的認(rèn)可。

在這篇財(cái)務(wù)分析中，財(cái)務(wù)部對(duì)當(dāng)前房地產(chǎn)企業(yè)的不利和有利影響因素進(jìn)行了分析，共分析了x條不利影響因素和x條有利影響因素。并指出了目前房地產(chǎn)企業(yè)的x條應(yīng)對(duì)策略。事后證明，這兩段分析為公司日后的發(fā)展提供了及時(shí)、必要的信息和依據(jù)。

根據(jù)對(duì)我公司各項(xiàng)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)與上市公司財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的對(duì)比分析和評(píng)價(jià)，財(cái)務(wù)部指出了當(dāng)時(shí)公司存在的主要問(wèn)題和風(fēng)險(xiǎn)：

1、資產(chǎn)負(fù)債率已經(jīng)到了銀行接受的極限70%，下半年的融資將非常困難。事后財(cái)務(wù)部仍然毫不畏懼困難，運(yùn)用智慧、勇于創(chuàng)新，突破這一瓶頸和局限，仍然為公司融下巨額的銀行資金。

2、公司未能合理安排工程進(jìn)度、在需要資金周轉(zhuǎn)的時(shí)候開(kāi)盤(pán)，造成公司資金起伏較大，增加資金斷裂風(fēng)險(xiǎn)。

3、預(yù)期的銷(xiāo)售收入過(guò)于理想化，未能充分考慮市場(chǎng)變化而對(duì)預(yù)算進(jìn)行調(diào)整。最后證明下半年的收入預(yù)算真的偏差很大，一定程度上影響了資金的調(diào)度。

4、指出下半年資金斷裂的風(fēng)險(xiǎn)，要求公司領(lǐng)導(dǎo)積極籌措資金。

事實(shí)證明這次財(cái)務(wù)分析和風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警在降低公司的經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)上是成功的、有效的，正由于充分預(yù)估了資金斷裂風(fēng)險(xiǎn)，財(cái)務(wù)部在資金仍然充裕的情況下為公司盡可能多地向銀行融資。提前做了充足的準(zhǔn)備。

五、投資管理工作

由于集團(tuán)總公司的戰(zhàn)略規(guī)劃，目前我公司帶有兩個(gè)工業(yè)項(xiàng)目，這兩個(gè)項(xiàng)目有獨(dú)立的經(jīng)營(yíng)核算實(shí)體，財(cái)務(wù)部主要起到一個(gè)投資和監(jiān)管的作用。為了便于公司領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行決策，財(cái)務(wù)部組織力量對(duì)xx改制和工業(yè)項(xiàng)目組建進(jìn)行了項(xiàng)目投資測(cè)算，運(yùn)用一系列的投資測(cè)算工具和對(duì)項(xiàng)目相關(guān)人員進(jìn)行大量的調(diào)查和詢(xún)問(wèn)，參與編寫(xiě)了兩個(gè)項(xiàng)目的可行性調(diào)研報(bào)告。

六、組織建設(shè)和制度流程管理工作

組織建設(shè)和制度流程管理是一個(gè)組織有效運(yùn)轉(zhuǎn)的靈魂，相當(dāng)于人體的骨架和神經(jīng)系統(tǒng)，其重要性是不言而喻的。如何實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)部的各項(xiàng)管理職能，就必須在這方面好好研究和設(shè)計(jì)。

1、為了配合公司發(fā)展對(duì)財(cái)務(wù)部各項(xiàng)職能的需要，財(cái)務(wù)部在xx月份重新設(shè)計(jì)了財(cái)務(wù)部的組織機(jī)構(gòu)圖、工作流程和崗位說(shuō)明書(shū)。更加明確了各個(gè)崗位的職責(zé)，避免了一些重復(fù)和扯皮的職責(zé)。這套系統(tǒng)在設(shè)計(jì)上著重強(qiáng)化了會(huì)計(jì)核算和資金管理的職能。

2、在推行新的組織機(jī)構(gòu)圖時(shí)特別向財(cái)務(wù)部的員工宣傳和推行一套垂直指揮系統(tǒng)，這套垂直指揮系統(tǒng)是為了有效保障上級(jí)的各項(xiàng)指令在傳遞中能夠順暢有序，現(xiàn)在財(cái)務(wù)部的全體員工已經(jīng)理解、接受和運(yùn)用這一套垂直指揮系統(tǒng)來(lái)處理日常工作事務(wù)，使得工作效率明顯提高。

3、為保證財(cái)務(wù)工作計(jì)劃的有效實(shí)施和執(zhí)行，財(cái)會(huì)部在今年實(shí)行了定期召開(kāi)財(cái)務(wù)部?jī)?nèi)部管理會(huì)議制度。著重強(qiáng)調(diào)上階段工作的總結(jié)和下階段工作的布置。通過(guò)該內(nèi)部會(huì)議使得各項(xiàng)財(cái)務(wù)工作在會(huì)議上進(jìn)行有效地溝通，及時(shí)解決當(dāng)前存在的問(wèn)題。并對(duì)會(huì)議內(nèi)容進(jìn)行會(huì)議紀(jì)要工作，通過(guò)會(huì)議紀(jì)要來(lái)跟蹤各項(xiàng)任務(wù)的執(zhí)行情況。大大提高了財(cái)務(wù)部各項(xiàng)工作和指令的貫徹力度。

七、團(tuán)隊(duì)管理與員工學(xué)習(xí)成長(zhǎng)

bsc、swot、5s、pest、價(jià)值鏈、戰(zhàn)略、目標(biāo)、策略、企業(yè)愿景、工作理念、職業(yè)素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)、魚(yú)骨圖、頭腦風(fēng)暴等等新鮮的管理名詞在XX年從高端的管理殿堂走進(jìn)了我們公司，走進(jìn)了我們的部門(mén)、走進(jìn)了每個(gè)管理人員的大腦，并烙下了深深的印記。時(shí)代要進(jìn)步、企業(yè)要發(fā)展、員工要成長(zhǎng)，在這個(gè)充滿(mǎn)著激烈競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，從國(guó)家到企業(yè)、從大人到學(xué)生，如果不能及時(shí)更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和思想意識(shí)，就將面臨被這個(gè)社會(huì)遺忘和淘汰的危險(xiǎn)。好在我們xx公司領(lǐng)導(dǎo)x總能夠高瞻遠(yuǎn)矚、遠(yuǎn)見(jiàn)卓實(shí)，為我們安排了一堂堂精彩生動(dòng)的培訓(xùn)課程和戶(hù)外拓展課程，使我們能以更積極的工作態(tài)度、更睿智的管理思維和更有效的管理工具開(kāi)展我們的日常工作。下面談幾點(diǎn)財(cái)務(wù)部在這方面的收獲和體會(huì)。

1、財(cái)務(wù)部中層管理人員參加了公司的bsc導(dǎo)入實(shí)施培訓(xùn)，通過(guò)堅(jiān)苦的bsc導(dǎo)入實(shí)施培訓(xùn)，財(cái)務(wù)部中層管理人員更加清晰地了解了企業(yè)管理的深厚內(nèi)涵，對(duì)管理的認(rèn)識(shí)也從中層執(zhí)行層面上升到企業(yè)戰(zhàn)略層面的高度。通過(guò)制定出企業(yè)遠(yuǎn)期的戰(zhàn)略目標(biāo)就使得公司各級(jí)員工具備更充足的動(dòng)力為實(shí)現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)而努力工作。通過(guò)bsc對(duì)財(cái)務(wù)部的工作梳理使財(cái)務(wù)部的職能架構(gòu)更清晰了，并且是以戰(zhàn)略地圖的形式印在管理人員的大腦里。通過(guò)實(shí)施bsc對(duì)日常工作進(jìn)行考核，提高了員工完成各項(xiàng)工作的緊迫感，加強(qiáng)了工作的執(zhí)行力度，提高了工作效率，保障了各項(xiàng)工作的有效實(shí)施。各項(xiàng)工作也漸漸步入軌道，開(kāi)始進(jìn)入一個(gè)高效、良性的循環(huán)。

2、財(cái)務(wù)部中層管理人員參加了公司組織的職業(yè)經(jīng)理人培訓(xùn)課程，通過(guò)培訓(xùn)讓財(cái)務(wù)部中層管理人員深刻地了解到一個(gè)職業(yè)經(jīng)理人應(yīng)具備的職業(yè)態(tài)度和素養(yǎng)，了解到如何打造一個(gè)合格的管理團(tuán)隊(duì)。先從管理人員的管理意識(shí)上開(kāi)始轉(zhuǎn)變，最后帶動(dòng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)朝職業(yè)化團(tuán)隊(duì)進(jìn)行轉(zhuǎn)變。一個(gè)高效、和諧的職業(yè)化團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該是建立在尊重和信任的基礎(chǔ)上具備以下要素：a、具備統(tǒng)一、清晰、明確的奮斗目標(biāo)。b、強(qiáng)有力的核心領(lǐng)導(dǎo)者。c、統(tǒng)一的工作理念，包括思想、態(tài)度、行為、習(xí)慣。d、各成員有勝任的工作能力和專(zhuān)業(yè)技能。e、成員之間有著良好的溝通。f、成員之間能夠相互支撐、補(bǔ)位、鼓勵(lì)。這也是財(cái)務(wù)部XX年的努力方向，那就是打造一只高效、和諧的職業(yè)化團(tuán)隊(duì)。

3、財(cái)務(wù)部部分管理人員還參加了房地產(chǎn)全面預(yù)算管理與成本控制的培訓(xùn)，吸收了很多先進(jìn)的房地產(chǎn)全面預(yù)算管理的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)拓了眼界，這套系統(tǒng)從組織架構(gòu)、工作流程、指標(biāo)選定、考核辦法提供了一整套的解決方案。這堂培訓(xùn)課為XX年在xx項(xiàng)目上實(shí)施房地產(chǎn)項(xiàng)目預(yù)算奠定了理論基礎(chǔ)。如有可能，財(cái)務(wù)部希望能請(qǐng)到這堂培訓(xùn)課的培訓(xùn)老師x老師來(lái)我們公司進(jìn)行房地產(chǎn)全面預(yù)算的咨詢(xún)和培訓(xùn)。

八、其他臨時(shí)工作任務(wù)

1、完成與xx集團(tuán)股東資產(chǎn)剝離方案的設(shè)計(jì)工作。根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)的預(yù)測(cè)，前后設(shè)計(jì)了有x套剝離方案，并對(duì)每套方案進(jìn)行一個(gè)總結(jié)和評(píng)價(jià)。

2、歷時(shí)大半個(gè)月，配合股東下派的審計(jì)人員進(jìn)行董事長(zhǎng)離任審計(jì)工作。

篇6

[關(guān)鍵詞]財(cái)務(wù)學(xué)科；體系；構(gòu)建

中圖分類(lèi)號(hào)：G4.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2015）17-0002-01

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和企業(yè)管理的需要，許多學(xué)校根據(jù)需要設(shè)立了財(cái)務(wù)學(xué)科，其中建立和完善我國(guó)財(cái)務(wù)管理的理論、學(xué)科、課程三大體系，是總結(jié)財(cái)務(wù)管理活動(dòng)規(guī)律和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的關(guān)鍵。當(dāng)前財(cái)務(wù)學(xué)科取得了較大的進(jìn)步，并逐漸在各大院校開(kāi)設(shè)。一個(gè)更大的問(wèn)題是探討財(cái)務(wù)管理課程體系設(shè)計(jì)，并分析該體系實(shí)施過(guò)程中的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)問(wèn)題。

一、財(cái)務(wù)學(xué)科的意義

財(cái)務(wù)管理是一項(xiàng)獨(dú)立性很強(qiáng)的科目，因此，學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生需要具備相關(guān)學(xué)科各方面的理論知識(shí)與技能。首先要明確財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的定位與合理安排，財(cái)務(wù)管理學(xué)科與相關(guān)的管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、金融學(xué)等學(xué)科長(zhǎng)期交融，所以確定財(cái)務(wù)管理學(xué)科與其相關(guān)學(xué)科的關(guān)系是進(jìn)行財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。我國(guó)目前多數(shù)高校的財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)定位不太明確，專(zhuān)業(yè)特色不明顯。因此，無(wú)論財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)還是從專(zhuān)業(yè)發(fā)展、政府相關(guān)規(guī)定以及從其工作性質(zhì)來(lái)看本科財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)科都偏向會(huì)計(jì)學(xué)。

二、財(cái)務(wù)學(xué)科存在的不足

1、課程體系缺乏專(zhuān)業(yè)特色

財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)一般情況下是在會(huì)計(jì)學(xué)、金融學(xué)、工商管等相關(guān)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)上開(kāi)設(shè)的，財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)課程體系也基本上是表現(xiàn)為會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的課程體系，當(dāng)前財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)仍然表現(xiàn)為會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)或者具有會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的很多痕跡，無(wú)法體現(xiàn)出財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)本身的專(zhuān)業(yè)特色。在有些院校中還把財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)等會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的核心課程列為財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的核心課程，與財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)大大不符。另外很多學(xué)校的財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教師缺乏具備財(cái)務(wù)管理實(shí)踐的教師，無(wú)法將財(cái)務(wù)管理的教學(xué)理念貫穿于教學(xué)之中。

2、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱

財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐課流于形式，表現(xiàn)在：第一，缺乏具備財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐的教師，很多教師大多是從事會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教師或從事金融學(xué)專(zhuān)業(yè)的教師；第二，財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的實(shí)驗(yàn)室，基本上是以會(huì)計(jì)崗位、金融崗位、證券模擬或綜合會(huì)計(jì)崗位來(lái)代替。第三，雖然很多大學(xué)也建立了一些實(shí)訓(xùn)基地但無(wú)法達(dá)到財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)的真正目的。

3、課程體系設(shè)置不合理

目前許多高職院校中課程體系設(shè)置不盡合理，多數(shù)大學(xué)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的主干課程是會(huì)計(jì)學(xué)，財(cái)務(wù)管理、財(cái)務(wù)分析、金融學(xué)、投資管理學(xué)等課程較少。這種課程設(shè)置體系很顯然沒(méi)有根據(jù)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置課程體系。此外課程內(nèi)容的重復(fù)和交叉極大地浪費(fèi)了寶貴的教學(xué)資源而且對(duì)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)科建設(shè)與發(fā)展也產(chǎn)生了不利影響。

三、財(cái)務(wù)學(xué)科的設(shè)計(jì)思路

1、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程設(shè)置

高等教育各專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的目的是為后續(xù)開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)進(jìn)行奠基的。要想培養(yǎng)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的扎實(shí)全面的能力。專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程的設(shè)置必須涉及到經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)以及金融學(xué)等與財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的設(shè)置主要包括：經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、管理信息系統(tǒng)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、貨幣銀行學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法、稅法、財(cái)務(wù)軟件、證券投資等。通過(guò)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生容易掌握財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)相關(guān)的經(jīng)濟(jì)管理的基礎(chǔ)理論與方法。

2、財(cái)務(wù)管理知識(shí)層次的規(guī)定性

任何學(xué)科的研究都是由初級(jí)到高級(jí)、由實(shí)踐到理論不斷推進(jìn)的。所以財(cái)務(wù)管理學(xué)可以劃為初級(jí)財(cái)務(wù)管理學(xué)、中級(jí)財(cái)務(wù)管理學(xué)、高級(jí)財(cái)務(wù)管理學(xué)、財(cái)務(wù)管理專(zhuān)題等。

3、財(cái)務(wù)管理環(huán)節(jié)的規(guī)定性

財(cái)務(wù)管理表現(xiàn)為一個(gè)循環(huán)過(guò)程，是一種有意識(shí)的系統(tǒng)的管理活動(dòng)。財(cái)務(wù)管理一般分為財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)、財(cái)務(wù)決策、財(cái)務(wù)預(yù)算、財(cái)務(wù)控制、財(cái)務(wù)分析等幾個(gè)既有聯(lián)系又有區(qū)別的階段。按照財(cái)務(wù)管理環(huán)節(jié)，財(cái)務(wù)管理學(xué)可分為財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)學(xué)、財(cái)務(wù)決策學(xué)、財(cái)務(wù)預(yù)算學(xué)、財(cái)務(wù)控制學(xué)、財(cái)務(wù)分析學(xué)等。

4、與認(rèn)證教育課程接軌

職業(yè)資格認(rèn)證教育一方面符合高職教育人才培養(yǎng)的目標(biāo)，另一方面也可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，打造有豐富興趣愛(ài)好的職業(yè)化人才，因此，高職財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置應(yīng)充分體現(xiàn)這一特點(diǎn)，開(kāi)設(shè)與職業(yè)資格認(rèn)證教育相接軌的職業(yè)資格課程。

四、財(cái)務(wù)學(xué)科課程體系構(gòu)建

目前，很多高校教師從事財(cái)務(wù)管理學(xué)科建設(shè)工作，他們大多來(lái)自不同的學(xué)科領(lǐng)域，不同的教育背景和不同的知識(shí)結(jié)構(gòu)使得財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)特色和執(zhí)業(yè)特色缺少色彩，不同人員進(jìn)行的財(cái)務(wù)管理學(xué)科課程體系設(shè)計(jì)往往都帶有各自學(xué)科內(nèi)容。在開(kāi)設(shè)這門(mén)課程時(shí)，許多院校往往是根據(jù)自己的師資力量，而不是本專(zhuān)業(yè)能夠開(kāi)什么課程出發(fā)，所以導(dǎo)致不同高校在財(cái)務(wù)管理課程體系設(shè)計(jì)上差別很大，阻礙了財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，也不能夠滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)目標(biāo)的需求。

在財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)課程體系的設(shè)計(jì)中要明確三個(gè)問(wèn)題：該專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)什么樣的人才？教育賦予受教育者什么樣的特質(zhì)才能夠代表教育價(jià)值取向？什么樣的課程體系和教學(xué)手段能滿(mǎn)足社會(huì)未來(lái)發(fā)展的需要？根據(jù)這三個(gè)問(wèn)題的答案，可將財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)課程體系構(gòu)建成四個(gè)層次：公共基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)必修課、專(zhuān)業(yè)選修課。因此，財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的設(shè)置應(yīng)包括：經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、財(cái)政學(xué)、管理學(xué)、戰(zhàn)略管理、法律、人力資源管理、會(huì)計(jì)學(xué)、成本會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)、稅務(wù)會(huì)計(jì)等。專(zhuān)業(yè)必修課應(yīng)包括：金融市場(chǎng)理論與實(shí)務(wù)、財(cái)務(wù)管理、投資學(xué)、財(cái)務(wù)分析、衍生金融工具管理、跨國(guó)公司財(cái)務(wù)、公司價(jià)值評(píng)估等。

五、結(jié)語(yǔ)

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)管理與相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力是至關(guān)重要的一方面。一是以綜合案例的形式加以體現(xiàn)，將財(cái)務(wù)管理與會(huì)計(jì)學(xué)、金融學(xué)等相關(guān)知識(shí)融合在一起，可以開(kāi)設(shè)財(cái)務(wù)管理案例分析、納稅籌劃分析、財(cái)務(wù)報(bào)表分析、會(huì)計(jì)知識(shí)專(zhuān)題講座等課程；二是開(kāi)設(shè)沙盤(pán)實(shí)驗(yàn)課程、企業(yè)報(bào)稅課程、操盤(pán)手訓(xùn)練課程、以及畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等，以滿(mǎn)足學(xué)生畢業(yè)與上崗零過(guò)度的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1] 王志輝.優(yōu)化高職財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)課程體系的構(gòu)想[J].才智，2008（1）.

篇7

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)；“雙肩并行”模式；會(huì)計(jì)工作

中圖分類(lèi)號(hào)：G420　文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A　文章編號(hào)：1006-723X(2011)11-0217-03

在高校，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程主要是“先理論教學(xué)，后實(shí)務(wù)教學(xué)”，即先教授比較基礎(chǔ)的會(huì)計(jì)學(xué)原理、財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德等課程，再教授中等難度的成本會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)電算化、審計(jì)實(shí)務(wù)、經(jīng)濟(jì)法等課程，然后教授比較深?yuàn)W的稅法、財(cái)務(wù)管理、高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、高級(jí)成本會(huì)計(jì)、高級(jí)管理會(huì)計(jì)等課程，另外還教授一些在內(nèi)容上和行業(yè)上有交叉的課程，比如統(tǒng)計(jì)學(xué)、納稅籌劃、銀行會(huì)計(jì)、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)等課程，在最后才教授會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的課程和進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)。如此安排從傳統(tǒng)觀念上來(lái)理解，有一點(diǎn)“重理論，輕實(shí)務(wù)”的味道。從反映的教學(xué)效果來(lái)看，會(huì)計(jì)的專(zhuān)業(yè)課程單靠課堂教學(xué)，并不利于學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，而畢業(yè)前的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)往往被看做是走馬觀花，更不利于學(xué)生系統(tǒng)、連貫、全面的掌握會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)。筆者認(rèn)為，要想提高會(huì)計(jì)教學(xué)的質(zhì)量，必須改變這一教學(xué)模式，必須足夠重視會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)，要走會(huì)計(jì)理論教學(xué)與會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)“雙肩并行”的教學(xué)模式。

一、會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)和“雙肩并行”的教學(xué)模式的概念

(一)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)的概念

關(guān)于會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)和會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)的概念目前尚無(wú)定論，但傳統(tǒng)觀念理解會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)是指企業(yè)具體經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)處理方法，包括手工和電算化等，而會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)就是指進(jìn)行會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)模擬手工操作的教學(xué)，一般是對(duì)工業(yè)制造業(yè)企業(yè)的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行模擬，也包括會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)在模擬的財(cái)務(wù)軟件上的操作等內(nèi)容。具體的講，在講授完所有會(huì)計(jì)理論課程后，老師開(kāi)始教授會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)模擬手工和電算化操作課程，而學(xué)生在學(xué)習(xí)完全部的會(huì)計(jì)理論知識(shí)后，再進(jìn)行的會(huì)計(jì)手工賬和會(huì)計(jì)電算化的會(huì)計(jì)實(shí)踐的練習(xí)，甚至有些學(xué)校都不安排會(huì)計(jì)電算化練習(xí)課程。

筆者認(rèn)為，根據(jù)會(huì)計(jì)工作非常強(qiáng)的技術(shù)性和綜合性，我們應(yīng)重新認(rèn)識(shí)真正意義上的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)和會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)的概念。

首先我們來(lái)定義一下會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)(或者叫會(huì)計(jì)工作)。在實(shí)際工作中，一個(gè)企業(yè)無(wú)論大小和人員的多少，它的會(huì)計(jì)部門(mén)承載的不僅僅是傳統(tǒng)意義上的“你拿單子我下賬”的工作了，如今的會(huì)計(jì)工作已經(jīng)被定義為一項(xiàng)管理工作，會(huì)計(jì)工作的內(nèi)容可以涉及企業(yè)的進(jìn)銷(xiāo)存系統(tǒng)、生產(chǎn)系統(tǒng)、日常辦公管理系統(tǒng)、決策管理系統(tǒng)等等，會(huì)計(jì)部門(mén)不但要有其特有本質(zhì)功能，有時(shí)也必須具有企業(yè)資源調(diào)度功能，日常辦公功能，甚至決策功能。

因此，筆者認(rèn)為我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)觀念的理解，把會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)定義為在教授學(xué)生會(huì)計(jì)手工和電算化記賬的基礎(chǔ)上，與報(bào)稅實(shí)務(wù)、審計(jì)實(shí)務(wù)、企業(yè)日常經(jīng)營(yíng)管理實(shí)務(wù)和會(huì)計(jì)職業(yè)道德實(shí)務(wù)、會(huì)計(jì)相關(guān)法律法規(guī)實(shí)務(wù)、會(huì)計(jì)職業(yè)技巧等知識(shí)全面的結(jié)合，進(jìn)行全方位長(zhǎng)時(shí)間仿真模擬練習(xí)與實(shí)踐。這樣才能培養(yǎng)出良好的會(huì)計(jì)人才，才能使學(xué)生在畢業(yè)后馬上勝任復(fù)雜環(huán)境下的會(huì)計(jì)工作。

(二)“雙肩并行”的教學(xué)模式的概念

“雙肩并行”的教學(xué)模式是指在教學(xué)過(guò)程中要平行安排理論教學(xué)課程和實(shí)務(wù)教學(xué)課程。一方面要求老師在授課時(shí)，在進(jìn)行理論授課后，馬上根據(jù)理論授課內(nèi)容進(jìn)行實(shí)務(wù)授課；另一方面要求學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，在學(xué)會(huì)理論知識(shí)后，馬上根據(jù)理論知識(shí)動(dòng)手去模擬操作練習(xí)。這種教學(xué)模式，在機(jī)電專(zhuān)業(yè)教學(xué)、計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)、物理化學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)等理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)上已經(jīng)運(yùn)用非常廣泛，為什么呢，因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)理工類(lèi)知識(shí)時(shí)，如果不通過(guò)去做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生很難理解和記住這些內(nèi)容，而且這種教學(xué)都是在學(xué)生上完理論課后，馬上安排實(shí)驗(yàn)課。那么，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)也可以采用這樣的教學(xué)模式，即會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課與會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)訓(xùn)練課結(jié)合開(kāi)設(shè)的“雙肩并行”的教學(xué)。

二、會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)的重要性

要想足夠重視會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)，我們必須了解會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)重要在哪里。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，社會(huì)的各個(gè)方面對(duì)會(huì)計(jì)人員的水平要求越來(lái)越高。要想成為一名高水平的會(huì)計(jì)人才，就必須具有較高的理論修養(yǎng)，良好的職業(yè)道德，強(qiáng)烈的法律意識(shí)，較強(qiáng)的動(dòng)手能力。這幾個(gè)條件相輔相成，缺一不可。但是，會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)不應(yīng)該單純的被理解為培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)課程不是單純的教會(huì)學(xué)生作憑證、登賬簿、出報(bào)表，會(huì)使用財(cái)務(wù)軟件。會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)應(yīng)該具有更廣泛意義和重要性質(zhì)。

(一)通過(guò)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)可以使學(xué)生充分理解和吸收會(huì)計(jì)的理論知識(shí)。

有句老話(huà)叫做“理論從實(shí)踐中來(lái)，實(shí)踐又被總結(jié)到理論中去”學(xué)習(xí)就是這樣，其實(shí)我接觸到的很多人都認(rèn)為工作能力是在工作中不斷提高的，有時(shí)候回想起老師課堂上教的知識(shí)點(diǎn)，當(dāng)時(shí)不是很理解，等到工作當(dāng)中接觸了才知道是怎么回事。會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)就是會(huì)計(jì)教學(xué)的第一步，有時(shí)候就是這樣，老師在課堂上孜孜不倦的講授一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而學(xué)生在課堂上由于不能第一時(shí)間聯(lián)想到該知識(shí)點(diǎn)而沒(méi)有聽(tīng)懂，開(kāi)始聽(tīng)不懂后邊也就聽(tīng)不懂，這行下去就形成了惡性循環(huán)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)后面的課程也就“泡湯了”，而會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)能起到很好的補(bǔ)充作用，它能夠幫助學(xué)生第一時(shí)間呈現(xiàn)該知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和記憶，這就給學(xué)生下一步的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，所以說(shuō)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)與會(huì)計(jì)理論教學(xué)是不行該分開(kāi)的。

(二)通過(guò)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)可以規(guī)范學(xué)生的會(huì)計(jì)工作行為

我們?cè)跁?huì)計(jì)理論學(xué)習(xí)時(shí)，要學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)學(xué)科知識(shí)、會(huì)計(jì)職業(yè)道德知識(shí)、相關(guān)法律法規(guī)知識(shí)、會(huì)計(jì)操作知識(shí)，那么我們?cè)跁?huì)計(jì)實(shí)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)，也應(yīng)該包括會(huì)計(jì)職業(yè)道德實(shí)務(wù)和會(huì)計(jì)相關(guān)法律法規(guī)實(shí)務(wù)。有一部分學(xué)生在會(huì)計(jì)手工賬的練習(xí)中抄襲他人，為了應(yīng)付而“偷工減料”這就是嚴(yán)重違反會(huì)計(jì)職業(yè)道德和相關(guān)法律法規(guī)的現(xiàn)象，應(yīng)該被及時(shí)糾正，如果放任就會(huì)把這個(gè)習(xí)慣帶到工作中去，這種行為就是違法行為，嚴(yán)重的會(huì)帶來(lái)重大的經(jīng)濟(jì)損失，甚至追究其刑事責(zé)任。老師對(duì)這種行為聽(tīng)之任之就是對(duì)學(xué)生的嚴(yán)重不負(fù)責(zé)任，對(duì)社會(huì)的不負(fù)責(zé)任，是一種變相的犯罪。那么老師如何更好地糾正學(xué)生的種種錯(cuò)誤呢，一般情況下都是老師在課堂上提問(wèn)，或者出一些選擇題和判斷題，實(shí)踐證明這樣教學(xué)對(duì)大部分學(xué)生的教學(xué)效果并不好，或者說(shuō)大部分學(xué)生并不知道具體情況如何具體去做，這樣我們就必須通過(guò)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)讓學(xué)生去體驗(yàn)實(shí)際的工作環(huán)境。如果及時(shí)跟進(jìn)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)，并且在學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，老師第一時(shí)間把學(xué)生體現(xiàn)的不良行為糾正，這樣對(duì)學(xué)生掌握正確的知識(shí)和技能有很大的幫助。

(三)通過(guò)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)可以使學(xué)生提前進(jìn)入實(shí)際工作狀態(tài)

無(wú)論是專(zhuān)科學(xué)生還是本科學(xué)生，甚至研究生，學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生，都應(yīng)該到相應(yīng)專(zhuān)業(yè)工作的第一線(xiàn)工作，也就是說(shuō)出了校門(mén)的學(xué)生應(yīng)該馬上能夠勝任一線(xiàn)的工作，甚至可以說(shuō)大學(xué)培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，尤其是職業(yè)技術(shù)學(xué)院培養(yǎng)

出來(lái)的學(xué)生，出了校門(mén)就是一個(gè)技能好手，不應(yīng)該在工作之后再一點(diǎn)一點(diǎn)地適應(yīng)那些基礎(chǔ)技能。所以說(shuō)，我們?cè)跁?huì)計(jì)教學(xué)的時(shí)候就應(yīng)該把學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能教好，同時(shí)也要讓學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能練好。而往往把學(xué)生教好也許是比較容易的，例如，課程結(jié)束后，老師出卷子，學(xué)生考一個(gè)及格分就一切“OK”啦，但是“讓學(xué)生練好”就沒(méi)有下文了，當(dāng)然這里說(shuō)的“讓學(xué)生練好”肯定不是說(shuō)復(fù)習(xí)題(或是練習(xí)冊(cè))練得好，而是一門(mén)學(xué)科或者是一種技能的實(shí)際操作。會(huì)計(jì)理論教學(xué)可以出一份考試卷子，但是實(shí)際的工作狀態(tài)是考試卷子給不了的，因?yàn)樵诳荚嚲碜永矬w現(xiàn)不出人與人之間的那種微妙關(guān)系，為了使學(xué)生畢業(yè)后就馬上能夠勝任工作環(huán)境，進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)練習(xí)模擬出真實(shí)的工作環(huán)境，應(yīng)該是學(xué)生提前進(jìn)入實(shí)際工作狀態(tài)必不可少的一步。

(四)通過(guò)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)可以使學(xué)生提高學(xué)習(xí)積極性

單純的會(huì)計(jì)理論學(xué)習(xí)是枯燥的，而沒(méi)有理論只有實(shí)務(wù)的會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)又是盲目的，只有理論與實(shí)踐相結(jié)合的會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)才是完整的，是充滿(mǎn)活力的。充滿(mǎn)活力的會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)被充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)，老師的教學(xué)效果就會(huì)提升到最高。

(五)通過(guò)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)可以提高教師會(huì)計(jì)技能，從而提高教學(xué)水平

當(dāng)然，如果使會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)和理論教學(xué)同步進(jìn)行，就需要教師在課堂上營(yíng)造出一個(gè)最好的實(shí)際工作環(huán)境，這對(duì)教師各方面要求是很高的，因?yàn)榻處煵粌H扮演著一個(gè)教師的角色，而且他還必須扮演這一個(gè)企業(yè)的財(cái)務(wù)部門(mén)負(fù)責(zé)人或者是企業(yè)負(fù)責(zé)人的角色，甚至也可能需要扮演稅務(wù)機(jī)關(guān)工作人員的角色，這樣對(duì)教師有很好的激勵(lì)作用，有利于提高教師的整體水平。

三、會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)改革的幾點(diǎn)建議

會(huì)計(jì)教學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)遵循著同一個(gè)方式已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間了，目前很多高校也都在嘗試進(jìn)行改革創(chuàng)新。我個(gè)人認(rèn)為“雙肩并行”的教學(xué)模式是切實(shí)可行的，但是目前的問(wèn)題還是出在會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)環(huán)節(jié)，下面我就結(jié)合我個(gè)人在這方面的一點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出幾點(diǎn)建議。

(一)采用反復(fù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)形式

相信信很多人都有這樣的經(jīng)歷：有的知識(shí)或技能只要一看就忘不了，有的知識(shí)需要反復(fù)的學(xué)習(xí)、練習(xí)才能掌握。對(duì)于會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)也是如此，除了極個(gè)別人外，學(xué)生要想全面的徹底的掌握會(huì)計(jì)知識(shí)，肯定不是一看就會(huì)，應(yīng)該有一個(gè)練習(xí)的過(guò)程，但是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)制較長(zhǎng)，包含的知識(shí)有很豐富，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)有學(xué)會(huì)后面的知識(shí)而忘了前面的知識(shí)的現(xiàn)象。這樣會(huì)顯得學(xué)生掌握知識(shí)不嫻熟。為了應(yīng)對(duì)這種情況，我們應(yīng)該采用反復(fù)實(shí)訓(xùn)的方法。我們可以通過(guò)隨堂實(shí)訓(xùn)，即對(duì)課堂理論學(xué)完就練；期末綜合實(shí)訓(xùn)，即對(duì)本學(xué)期知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行綜合實(shí)訓(xùn)；最后綜合實(shí)訓(xùn)和會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)，即對(duì)學(xué)過(guò)的所有會(huì)計(jì)知識(shí)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)和會(huì)計(jì)電算化綜合練習(xí)。這樣設(shè)計(jì)會(huì)使學(xué)生在實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中反復(fù)練習(xí)同樣知識(shí)點(diǎn)，這樣就能夠使其更嫻熟。

(二)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

“雙肩并行”的教學(xué)模式對(duì)教師素質(zhì)的要求是比較高的，可以通過(guò)以下途徑培養(yǎng)實(shí)訓(xùn)師資隊(duì)伍。

(1)聘用教師時(shí)，選用有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的會(huì)計(jì)人才來(lái)?yè)?dān)任；

(2)鼓勵(lì)教師進(jìn)修或脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，補(bǔ)充實(shí)踐知識(shí)的不足：

(3)強(qiáng)化會(huì)計(jì)教師的終身學(xué)習(xí)思想，把教師繼續(xù)教育制度化；

(4)積極開(kāi)展學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，聘請(qǐng)職業(yè)會(huì)計(jì)師來(lái)校任課或舉辦講座，或者對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)等，這樣既可以?xún)?yōu)化師資隊(duì)伍整體結(jié)構(gòu)，提高“雙師型”教師比例，還可以對(duì)在校專(zhuān)職教師起到“傳、幫、帶”的作用。

(三)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)應(yīng)該融入多能力實(shí)訓(xùn)

在會(huì)計(jì)理論教學(xué)時(shí)，我們開(kāi)設(shè)的課程是比較多的，但是在會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)中，往往只針對(duì)會(huì)計(jì)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，這樣做其實(shí)沒(méi)有公平的做到“雙肩并行”的教學(xué)。會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)應(yīng)該在內(nèi)容上加入稅務(wù)、工商、財(cái)政、事務(wù)所等政府行政部門(mén)和社會(huì)監(jiān)督部門(mén)的實(shí)務(wù)業(yè)務(wù)內(nèi)容。“稅務(wù)”要介紹具體詳細(xì)的納稅申報(bào)工作，甚至稅務(wù)機(jī)關(guān)的組成結(jié)構(gòu)，有問(wèn)題找哪個(gè)部門(mén)都應(yīng)該傳授給學(xué)生?！肮ど獭币榻B公司在經(jīng)營(yíng)過(guò)程中涉及工商局的事項(xiàng)，例如企業(yè)工商注冊(cè)事項(xiàng)，工商監(jiān)管檢查事項(xiàng)，工商年鑒問(wèn)題。“財(cái)政”要介紹對(duì)會(huì)計(jì)人員資格任職情況，繼續(xù)教育情況，還有財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育監(jiān)管情況的內(nèi)容?！笆聞?wù)所”要介紹企業(yè)與注冊(cè)會(huì)計(jì)師、注冊(cè)稅務(wù)師和會(huì)計(jì)師事務(wù)所、稅務(wù)師事務(wù)所的業(yè)務(wù)情況，包括企業(yè)在何種情況下，在何時(shí)間段，進(jìn)行審計(jì)工作，如何配合審計(jì)工作，等等。除此之外，還應(yīng)該在會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)中加入辦公能力實(shí)訓(xùn)，職場(chǎng)能力實(shí)訓(xùn)，心理素質(zhì)實(shí)訓(xùn)等。

(四)開(kāi)展綜合競(jìng)賽

有些時(shí)候，通過(guò)開(kāi)展比賽可以使學(xué)生能夠更好的記住和運(yùn)用知識(shí)，但是目前“會(huì)計(jì)比賽”的形式比較單一，主要都是在單一環(huán)境下的單一會(huì)計(jì)知識(shí)競(jìng)答比賽，參與的學(xué)生也只是少數(shù)，也不能模擬真實(shí)的工作情況。針對(duì)這一弊端，我特制定“你做賬，我來(lái)評(píng)，他來(lái)查”的競(jìng)賽模式。

第一步，“你做賬”就是指由第一組來(lái)扮演企業(yè)會(huì)計(jì)角色，在特定的時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的會(huì)計(jì)工作，包括完成全部會(huì)計(jì)資料，納稅申報(bào)，向企業(yè)經(jīng)營(yíng)者提供財(cái)務(wù)分析報(bào)告等；

第二步，“我來(lái)評(píng)”就是指由第二組扮演注冊(cè)會(huì)計(jì)師及其會(huì)計(jì)師事務(wù)所的角色，對(duì)第一組學(xué)生的財(cái)務(wù)成果進(jìn)行審計(jì)，并代表會(huì)計(jì)師事務(wù)所出具審計(jì)報(bào)告；

第三步，“他來(lái)查”就是指由第三組扮演稅務(wù)專(zhuān)管員和稅務(wù)機(jī)關(guān)角色，對(duì)第一組的財(cái)務(wù)成果和納稅情況進(jìn)行稅務(wù)稽查，及第二組出具的審計(jì)報(bào)告進(jìn)行檢查，并代表稅務(wù)機(jī)關(guān)對(duì)稅務(wù)稽查工作進(jìn)行總結(jié)，并出具稅務(wù)稽查情況說(shuō)明書(shū)。

第四步，由老師評(píng)委分別對(duì)三組同學(xué)的完成情況進(jìn)行打分。

篇8

【關(guān)鍵詞】企業(yè)進(jìn)課堂，高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)，人才培養(yǎng)模式

1、“準(zhǔn)員工式2+1”人才培養(yǎng)模式內(nèi)涵

“準(zhǔn)員工式2+1”人才培養(yǎng)模式，即學(xué)生前兩年在學(xué)校學(xué)習(xí)， 后一年在企業(yè)進(jìn)行一至兩個(gè)月的準(zhǔn)員工教育（學(xué)生在入崗前接受的企業(yè)文化、公司制度與勞動(dòng)紀(jì)律要求、崗位知識(shí)等內(nèi)容的培訓(xùn)教育，還有入崗后的進(jìn)一步接受的員工相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、管理知識(shí)的培訓(xùn)教育）后上崗，按員工標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行管理，享受薪金等員工待遇。學(xué)生就業(yè)從原先的好就業(yè)變成現(xiàn)在的就好業(yè)，畢業(yè)生更受用人企業(yè)的歡迎，同時(shí)專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量顯著提高。

2、以“企業(yè)進(jìn)課堂”為載體，完善“準(zhǔn)員工式2+1”人才培養(yǎng)模式。

“企業(yè)進(jìn)課堂”必須體現(xiàn)兩個(gè)方面的內(nèi)容：第一，任課教師必須是企業(yè)的行業(yè)專(zhuān)家或一線(xiàn)員工；第二，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容必須是企業(yè)的真實(shí)業(yè)務(wù)。通過(guò)實(shí)施“企業(yè)進(jìn)課堂”進(jìn)一步完善“準(zhǔn)員工式2+1”教學(xué)改革模式，實(shí)現(xiàn)教育部關(guān)于“產(chǎn)業(yè)文化進(jìn)教育、工業(yè)文化進(jìn)校園、企業(yè)文化進(jìn)課堂”的現(xiàn)代職業(yè)教育新的目標(biāo)和要求。建立符合會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的教學(xué)管理制度、運(yùn)作機(jī)制、考核評(píng)價(jià)體系；建成共享型的課程教學(xué)資源庫(kù)；打造一支專(zhuān)兼結(jié)合的高水平專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)；建立集教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)資格證書(shū)考試三位一體的先進(jìn)的專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，滿(mǎn)足校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)需要，成為社會(huì)相關(guān)技能培訓(xùn)與考試基地，提升專(zhuān)業(yè)的社會(huì)服務(wù)能力。充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)在教學(xué)改革、管理改革、創(chuàng)新改革的示范作用。

3、完善“準(zhǔn)員工式2+1”人才培養(yǎng)模式具體思路

堅(jiān)持由學(xué)校、企業(yè)共建會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，依托“企業(yè)進(jìn)課堂”教學(xué)改革模式，不斷完善 “準(zhǔn)員工式2+1”的人才培養(yǎng)模式，思路如下：

3.1校企深度合作，建立“企業(yè)進(jìn)課堂”人才培養(yǎng)機(jī)制。

在“企業(yè)進(jìn)課堂”培養(yǎng)機(jī)制下，通過(guò)校外兼職教師親自授課，把企業(yè)真實(shí)的業(yè)務(wù)帶到課堂教學(xué)中，使培養(yǎng)的學(xué)生與行業(yè)、企業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)零距離接軌，與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求進(jìn)行更緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)具備從事基層會(huì)計(jì)實(shí)際工作的基本素質(zhì)和基本業(yè)務(wù)能力，能勝任企業(yè)（公司）、行政、事業(yè)單位、服務(wù)業(yè)、金融保險(xiǎn)業(yè)等一線(xiàn)會(huì)計(jì)、審計(jì)助理等工作的高等技術(shù)應(yīng)用型人才的目標(biāo)。

3.2以“企業(yè)進(jìn)課堂”為載體，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課程體系建設(shè)。

3.2.1根據(jù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展和“企業(yè)進(jìn)課堂”教學(xué)模式，調(diào)整課程體系。為了適應(yīng)不同崗位能力的需求，根據(jù)人才培養(yǎng)方案，與企業(yè)一起完善會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的課程體系建設(shè)；以崗位能力需求進(jìn)行相應(yīng)的“平臺(tái)+模塊+企業(yè)課程”三位一體的課程體系改革。

3.2.2以專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)為紐帶，聯(lián)合兄弟高職院校財(cái)經(jīng)類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)，共同進(jìn)行專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)。圍繞專(zhuān)業(yè)核心課程建設(shè)，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課程群的開(kāi)發(fā)和課程資源庫(kù)的建設(shè)，推動(dòng)教學(xué)資源共建共享，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。選出兩門(mén)跟企業(yè)實(shí)際崗位密切相關(guān)的專(zhuān)業(yè)核心課程《會(huì)計(jì)信息化》（包括用友和金碟兩個(gè)內(nèi)容）和《企業(yè)會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)》進(jìn)行課程教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)，借鑒資源共享課程建設(shè)模式，完成兩門(mén)課程的課程標(biāo)準(zhǔn)、網(wǎng)絡(luò)課程、實(shí)施方案、評(píng)價(jià)體系、配套課件、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、課程錄像等教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)。建設(shè)具有高等職業(yè)教育特色的標(biāo)志性、共享型專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)并推廣使用，帶動(dòng)高職院校專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式和教學(xué)方法改革，整體提升高職教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會(huì)服務(wù)能力。

3.3以“企業(yè)進(jìn)課堂”為建設(shè)目標(biāo)，積極進(jìn)行校外實(shí)訓(xùn)基地的拓展與建設(shè)。

在“企業(yè)進(jìn)課堂”教改模式下，學(xué)校需要和更多的企業(yè)進(jìn)行深度合作，打造集教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、科研、社會(huì)服務(wù)為一體的實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)基地效能最大化、教學(xué)成果最優(yōu)化和社會(huì)效益最大化。

3.4依托“企業(yè)進(jìn)課堂”，進(jìn)行兼職教師師資庫(kù)建設(shè)，并建立新的評(píng)聘標(biāo)準(zhǔn)和體系。以“企業(yè)進(jìn)課堂”為載體，整合校內(nèi)外資源，共同探討校企共建人才培養(yǎng)模式中出現(xiàn)的問(wèn)題及解決辦法，為教師提供一個(gè)開(kāi)展教學(xué)教改研究與交流的服務(wù)平臺(tái)。構(gòu)建出一套適合行業(yè)需求和專(zhuān)業(yè)發(fā)展的全新的評(píng)聘標(biāo)準(zhǔn)和管理體系，打造一支職稱(chēng)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)合理的“專(zhuān)兼融合”的高素質(zhì)、高質(zhì)量的專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍。

4、具體措施

4.1構(gòu)建與優(yōu)化職業(yè)能力為核心課程體系。以工學(xué)結(jié)合為出發(fā)點(diǎn)，構(gòu)建“企業(yè)進(jìn)課堂”平臺(tái)下的專(zhuān)業(yè)分方向課程體系，以職業(yè)崗位（群）任職能力要求為依據(jù)，將出納、采購(gòu)銷(xiāo)售核算、財(cái)產(chǎn)物資核算、納稅申報(bào)、財(cái)務(wù)主管等崗位必備的知識(shí)、能力、素質(zhì)要素整合。根據(jù)人才培養(yǎng)方案，和企業(yè)一起完善會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的課程體系建設(shè)，以崗位能力需求進(jìn)行相應(yīng)的“平臺(tái)+模塊+企業(yè)課程”三位一體的課程體系改革。

4.1.1會(huì)計(jì)職業(yè)能力平臺(tái)。掌握會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)的基本操作技能，能勝任會(huì)計(jì)崗位工作。（課程設(shè)置：會(huì)計(jì)學(xué)原理、會(huì)計(jì)基本技能、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)信息化、納稅會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、管理會(huì)計(jì)、企業(yè)會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)、行業(yè)會(huì)計(jì)比較等）

4.1.2 專(zhuān)業(yè)選修模塊

根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好和職業(yè)規(guī)劃選擇不同的選修模塊提升某方面的職業(yè)能力。

（1）高級(jí)會(huì)計(jì)模塊 側(cè)重于財(cái)務(wù)工作崗位能力的提升（課程設(shè)置：初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、納稅籌劃、經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)、涉外會(huì)計(jì)）

（2）理財(cái)模塊 側(cè)重于投資與理財(cái)能力上的提升（課程設(shè)置：投資項(xiàng)目評(píng)估、證券投資、銀行柜臺(tái)實(shí)務(wù)、保險(xiǎn)實(shí)務(wù)、中級(jí)財(cái)務(wù)管理）

（3）審計(jì)模塊 側(cè)重于審計(jì)崗位能力上的提升（課程設(shè)置：管理審計(jì)、經(jīng)濟(jì)效益審計(jì)、工程項(xiàng)目審計(jì)、財(cái)務(wù)審計(jì)）

4.1.3企業(yè)課程

深化校企合作辦學(xué)理念，采用“企業(yè)進(jìn)課堂”的教學(xué)模式，引入企業(yè)專(zhuān)家和企業(yè)資源，由有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)老師進(jìn)行《企業(yè)會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)》和《會(huì)計(jì)信息化》（包括用友和金碟兩個(gè)內(nèi)容），提高學(xué)生的職業(yè)崗位能力。（分會(huì)計(jì)崗位實(shí)訓(xùn)：出納崗位、采購(gòu)銷(xiāo)售核算崗位、財(cái)產(chǎn)物資核算崗位、往來(lái)核算崗位、成本核算崗位、納稅申報(bào)、財(cái)務(wù)主管崗），相關(guān)能力的培養(yǎng)和方向如下：

“校企”共建會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)不同專(zhuān)業(yè)方向課程體系圖

4.2依托“準(zhǔn)員工式2+1”人才培養(yǎng)模式，圍繞《會(huì)計(jì)信息化》和《企業(yè)會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)》兩門(mén)課程進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)，并以此帶動(dòng)整個(gè)專(zhuān)業(yè)課程群的建設(shè)和發(fā)展。

在原有資源的基礎(chǔ)上，利用“企業(yè)進(jìn)課堂”的有效平臺(tái)，進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)建設(shè)，建立《會(huì)計(jì)信息化》和《企業(yè)會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)》課程資源庫(kù)。

（1）《會(huì)計(jì)信息化》是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)核心課程，包括用友和金碟兩個(gè)軟件內(nèi)容。根據(jù)新形勢(shì)發(fā)展的需要，利用與用友及金蝶軟件公司合作的平臺(tái)，進(jìn)一步完善實(shí)踐教學(xué)體系和教學(xué)評(píng)價(jià)體系，建設(shè)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，使之用于整個(gè)教學(xué)中。

（2）《企業(yè)會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)》是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的綜合實(shí)訓(xùn)課程，包羅各崗位的會(huì)計(jì)核算工作，是會(huì)計(jì)學(xué)生畢業(yè)前的一次專(zhuān)業(yè)技能綜合大練兵，融合了前面4個(gè)學(xué)期多門(mén)專(zhuān)業(yè)課程的綜合運(yùn)用。要充分利用校企合作的平臺(tái)，利用企業(yè)資源共同開(kāi)發(fā)《會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)》課程，進(jìn)一步完善實(shí)踐教學(xué)體系，教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，使之用于整個(gè)教學(xué)中。充分利用專(zhuān)業(yè)建設(shè)的地域特點(diǎn)，爭(zhēng)取建成具有地方特色的，獨(dú)具風(fēng)格的資源共享課程課程。

4.2.1課程內(nèi)容改革

以“準(zhǔn)員工式2+1”人才培養(yǎng)模式為基礎(chǔ)，以會(huì)計(jì)職業(yè)崗位能力為目標(biāo)，利用“企業(yè)進(jìn)課堂”的有效平臺(tái)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生作為學(xué)習(xí)的行動(dòng)主體，以專(zhuān)業(yè)能力、方法能力、社會(huì)能力整合后形成的行動(dòng)能力為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)媒體、教學(xué)過(guò)程進(jìn)行設(shè)計(jì)，采取多種教學(xué)模式和教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)模式以能力為目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。以《企業(yè)會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)》為例，課程開(kāi)發(fā)內(nèi)容如下：

4.2.2開(kāi)發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)

以“企業(yè)進(jìn)課堂”為載體，引入行業(yè)、企業(yè)會(huì)計(jì)崗位標(biāo)準(zhǔn)、以企業(yè)真實(shí)業(yè)務(wù)為依托，與合作企業(yè)技術(shù)骨干共同確定課程建設(shè)理念、內(nèi)容和目標(biāo)；進(jìn)行《會(huì)計(jì)信息化》、《企業(yè)會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)》兩門(mén)課程的改革與建設(shè)。

4.2.3課程資源庫(kù)建設(shè)

在原有資源的基礎(chǔ)上，利用“企業(yè)進(jìn)課堂”的有效平臺(tái)，進(jìn)行課程全面開(kāi)發(fā)建設(shè)，建立課程資源庫(kù)，整體提升高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會(huì)服務(wù)能力，建設(shè)內(nèi)容如下；

圖：課程資源庫(kù)

4.2.4教材開(kāi)發(fā)

結(jié)合改革成效，與企業(yè)合作開(kāi)發(fā)并正式出版《會(huì)計(jì)信息化》和《企業(yè)會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)》課程的教材，總結(jié)課程建設(shè)的開(kāi)發(fā)模式，帶動(dòng)整個(gè)專(zhuān)業(yè)課程群的開(kāi)發(fā)與建設(shè)，進(jìn)行其他專(zhuān)業(yè)主干課程如《會(huì)計(jì)學(xué)原理》、《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《成本會(huì)計(jì)》、《納稅會(huì)計(jì)》、《財(cái)務(wù)管理》等課程的課程建設(shè)與開(kāi)發(fā)，并建設(shè)體現(xiàn)“崗位能力為標(biāo)準(zhǔn)”的教學(xué)課程特色的專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教材，具體建設(shè)措施如下：

①?gòu)?qiáng)化崗位能力實(shí)訓(xùn)的特點(diǎn)，教材編寫(xiě)在內(nèi)容上要多元整合、動(dòng)態(tài)優(yōu)化，突出重點(diǎn)。理論知識(shí)要精煉扼要，簡(jiǎn)明易懂。

②實(shí)訓(xùn)內(nèi)容要具體明確，有實(shí)訓(xùn)目標(biāo)、實(shí)訓(xùn)任務(wù)、實(shí)訓(xùn)步驟分解圖和技能指標(biāo)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

③在實(shí)訓(xùn)教材結(jié)構(gòu)上由理論知識(shí)、單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)、綜合實(shí)訓(xùn)三部分構(gòu)成，結(jié)合工作崗位職責(zé)強(qiáng)化各工作任務(wù)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。

4.3加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，重視實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)。

課程設(shè)置具有由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的逐步漸進(jìn)性等特點(diǎn)。這主要表現(xiàn)為從會(huì)計(jì)原理-財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)-成本會(huì)計(jì)-管理會(huì)計(jì)-會(huì)計(jì)電算化的遞進(jìn)，以適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的需要。從實(shí)踐的角度，編寫(xiě)相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)教材，從第一到第五學(xué)期按小型工業(yè)企業(yè)-中大型工業(yè)企業(yè)-商業(yè)企業(yè)-服務(wù)行業(yè)企業(yè)-商品模擬交易會(huì)-各行業(yè)進(jìn)行綜合會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)等模式進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，每個(gè)學(xué)期做一套賬，適應(yīng)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的逐步發(fā)展。其中的《會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)》課程的教學(xué)內(nèi)容很好地反映了會(huì)計(jì)的實(shí)際需求和信息技術(shù)的最新發(fā)展，如實(shí)訓(xùn)中手工與電算化結(jié)合、應(yīng)用最新的會(huì)計(jì)軟件、按實(shí)際會(huì)計(jì)崗位分崗實(shí)訓(xùn)、強(qiáng)調(diào)會(huì)計(jì)職業(yè)道德和工作規(guī)范、學(xué)生獨(dú)立處理各種問(wèn)題和關(guān)系，既培養(yǎng)學(xué)生的崗位專(zhuān)業(yè)技能，也培養(yǎng)學(xué)生良好的從業(yè)素質(zhì)和敬業(yè)精神，有利于學(xué)生很快適應(yīng)將來(lái)所從事的會(huì)計(jì)工作。通過(guò)“角色扮演”和“協(xié)同工作”以及角色輪換等方式進(jìn)行綜合實(shí)訓(xùn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

主要實(shí)踐環(huán)節(jié)及教學(xué)實(shí)施安排如下表所示：

4.4加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

4.4.1實(shí)行“雙帶頭人”制

“雙帶頭人”制，即會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)有2個(gè)專(zhuān)業(yè)帶頭人，除校內(nèi)的專(zhuān)業(yè)帶頭人外，還將從企業(yè)聘請(qǐng)1名兼職專(zhuān)業(yè)帶頭人，通過(guò)對(duì)兼職帶頭人的培養(yǎng)，使之既具有扎實(shí)基礎(chǔ)理論知識(shí)和較強(qiáng)教學(xué)能力，又有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和行業(yè)影響力；能夠整合企業(yè)資源，深化校企合作；能夠承擔(dān)專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃、方案設(shè)計(jì)工作；主編工學(xué)結(jié)合教材，開(kāi)展專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)等。

4.4.2加強(qiáng)兼職教師隊(duì)伍建設(shè)

會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)要在不同行業(yè)以及較大的有影響力的公司聘請(qǐng)會(huì)計(jì)專(zhuān)家，充實(shí)到兼職教師隊(duì)伍，力求專(zhuān)任教師和兼職教師比例達(dá)到1：1，使兼職教師承擔(dān)的專(zhuān)業(yè)課學(xué)時(shí)比例達(dá)到50%。為提高兼職教師教學(xué)水平，要對(duì)兼職教師進(jìn)行每學(xué)期10-20學(xué)時(shí)的教育理論、教學(xué)方法、教師職業(yè)規(guī)范的培訓(xùn)。通過(guò)加強(qiáng)兼職教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教育教學(xué)能力，優(yōu)化師資隊(duì)伍雙師結(jié)構(gòu)。成立由系部主管教學(xué)的副主任為組長(zhǎng)、教研室主任和專(zhuān)業(yè)帶頭人為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組建立和完善兼職教師管理的相關(guān)制度，加強(qiáng)對(duì)兼職教師的監(jiān)控?？己诵〗M對(duì)兼職教師教學(xué)效果進(jìn)行考核，考核意見(jiàn)作為繼續(xù)聘請(qǐng)和評(píng)選的依據(jù)。

總之，高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)要通過(guò)各種有效途徑提高學(xué)生的實(shí)踐能力，加強(qiáng)會(huì)計(jì)技能型人才的培養(yǎng)，通過(guò)校企“雙主體”共育的理念，實(shí)施“企業(yè)進(jìn)課堂”、真實(shí)會(huì)計(jì)資料實(shí)訓(xùn)和在企業(yè)集中崗前培訓(xùn)、上崗三環(huán)相扣的創(chuàng)新型“準(zhǔn)員工式2+1”頂崗實(shí)習(xí)人才培養(yǎng)模式。為適應(yīng)社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才需求，加快具有可持續(xù)發(fā)展基礎(chǔ)的創(chuàng)新型技能型人才的培養(yǎng)。

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篇9

財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)已經(jīng)成為我國(guó)增長(zhǎng)最快的高校專(zhuān)業(yè)之一，近一半的本科院校都設(shè)有財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)，每年培養(yǎng)的該專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生數(shù)以萬(wàn)計(jì)。財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生“實(shí)踐能力差”大量存在。財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，目前本科院校制定的財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)方案多為理論研究型，單純追求理論和“學(xué)術(shù)型”目標(biāo)，導(dǎo)致畢業(yè)生難以與市場(chǎng)需求相匹配。應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理人才，是社會(huì)經(jīng)濟(jì)層次結(jié)構(gòu)發(fā)展平衡性的基石。

2015年教育部聯(lián)合國(guó)家發(fā)展改革委和財(cái)政部頒布了《關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見(jiàn)》，指出“推動(dòng)轉(zhuǎn)型發(fā)展高校把辦學(xué)思路真正轉(zhuǎn)到服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展上來(lái)，轉(zhuǎn)到培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)技能型人才上來(lái)，轉(zhuǎn)到增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力上來(lái)，全面提高學(xué)校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的能力”，并強(qiáng)調(diào)建立實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)質(zhì)量保障機(jī)制。以就業(yè)為導(dǎo)向，注重應(yīng)用型職業(yè)能力培養(yǎng)，研究如何提高應(yīng)用型本科財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐技能和市場(chǎng)需求之間的匹配度，改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)，提升實(shí)踐技能，滿(mǎn)足市場(chǎng)需求，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)，顯得尤為重要。本文對(duì)此進(jìn)行探討。

二、應(yīng)用型本科財(cái)務(wù)管理畢業(yè)生職業(yè)能力要求分析

1.應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)特征

自我國(guó)本科院校分類(lèi)后，應(yīng)用型和科研型等在人才培養(yǎng)目標(biāo)定位上，產(chǎn)生了較大的差異。應(yīng)用型本科指符合本科教育學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，以應(yīng)用型為辦學(xué)定位，重在“應(yīng)用”方面，注重學(xué)生實(shí)踐能力，培養(yǎng)應(yīng)用型人才，從教學(xué)體系建設(shè)體現(xiàn)“應(yīng)用”的核心環(huán)節(jié)是實(shí)踐教學(xué)。但與專(zhuān)科相比，應(yīng)用型本科培養(yǎng)的人才，具有較強(qiáng)的后續(xù)發(fā)展勁頭，在工作崗位上能適應(yīng)環(huán)境的變化和時(shí)代的發(fā)展，自我學(xué)習(xí)、自我更新知識(shí)的能力較強(qiáng)。

2.財(cái)務(wù)管理人員職業(yè)能力內(nèi)涵

財(cái)務(wù)管理工作的重點(diǎn)不是會(huì)計(jì)核算，而應(yīng)該是財(cái)務(wù)分析、財(cái)務(wù)控制和財(cái)務(wù)預(yù)算等財(cái)務(wù)管理活動(dòng)內(nèi)容。因此，財(cái)務(wù)管理人員的職業(yè)能力不僅需要會(huì)計(jì)知識(shí)，更需要理解各種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的背景、市場(chǎng)狀況等，分析數(shù)據(jù)并進(jìn)行正確的決策判斷。財(cái)務(wù)預(yù)算與控制更需要財(cái)務(wù)人員，能夠有效協(xié)調(diào)溝通各部門(mén)之間的關(guān)系。在其職業(yè)生涯中，面對(duì)環(huán)境變化，出現(xiàn)新情況時(shí)，需要財(cái)務(wù)管理人員能夠處理新問(wèn)題，獲取新知識(shí)的能力不可缺少。

3.財(cái)務(wù)管理畢業(yè)生職業(yè)能力定位和分解

企業(yè)對(duì)本科財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生應(yīng)用能力分兩個(gè)階段。第一階段是剛工作時(shí)對(duì)工作崗位的認(rèn)知能力，要求畢業(yè)生能夠在較短時(shí)間內(nèi)，熟悉所在崗位的任務(wù)和單位財(cái)務(wù)管理工作整套流程，第二階段是財(cái)務(wù)核心能力應(yīng)用階段，要求畢業(yè)生能夠在一年后能靈活運(yùn)用專(zhuān)業(yè)能力為企業(yè)服務(wù)。如圖（1）所示。

財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)學(xué)生職業(yè)能力定位見(jiàn)圖（1）。

（1）溝通能力。一是在預(yù)算編制時(shí)，能與編制過(guò)程中不同意見(jiàn)或訴求對(duì)象進(jìn)行有效的溝通；二是在預(yù)算調(diào)整時(shí)，能對(duì)調(diào)整過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行溝通與反饋；三是在融資管理時(shí)，能準(zhǔn)備材料與各方?M行溝通和復(fù)核；四是在信用控制時(shí)，能對(duì)信用控制政策信息收集分析整理的結(jié)果與相關(guān)部門(mén)進(jìn)行溝通；五是能根據(jù)業(yè)務(wù)要求和企業(yè)所使用的軟件，與業(yè)務(wù)軟件方進(jìn)行溝通，提出財(cái)務(wù)要求和反饋業(yè)務(wù)軟件要求；六是能夠與相關(guān)部門(mén)進(jìn)行有效溝通，爭(zhēng)取相關(guān)部門(mén)對(duì)財(cái)務(wù)工作的理解和支持等。

（2）信息檢索能力。一是在信用控制時(shí)，能利用互聯(lián)網(wǎng)、行業(yè)研討會(huì)等形式，收集行業(yè)內(nèi)領(lǐng)先公司及具代表性公司的信用管理現(xiàn)狀及措施，能與外部專(zhuān)業(yè)公司對(duì)接收集相關(guān)數(shù)據(jù)；二是能根據(jù)軟件功能獲取業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)；三是能根據(jù)新的涉稅政策，做好新的涉稅法規(guī)政策的解讀與執(zhí)行工作等。

（3）創(chuàng)新能力。一是能根據(jù)現(xiàn)有數(shù)據(jù)、公司營(yíng)銷(xiāo)及資金管理戰(zhàn)略，制定企業(yè)信用控制政策；二是能提供業(yè)務(wù)間協(xié)調(diào)發(fā)展的相關(guān)建議；三是能對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)等。

（4）投資分析能力。一是可行性分析中，能通過(guò)投資項(xiàng)目行業(yè)分析，研究行業(yè)規(guī)模、競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境、行業(yè)風(fēng)險(xiǎn)和市場(chǎng)切入點(diǎn)，分析行業(yè)可行性并提出建議；能通過(guò)信息和數(shù)據(jù)收集，運(yùn)用各種分析方法（如SWOT分析），提出投資項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)策略方案，并分析比較各種方案，供領(lǐng)導(dǎo)層或治理層決策參考，能通過(guò)掌握的財(cái)務(wù)管理知識(shí)和數(shù)學(xué)工具，對(duì)投資項(xiàng)目進(jìn)行財(cái)務(wù)可行性分析（如凈現(xiàn)值、投資收益率、投資回報(bào)期、資金平衡等），能運(yùn)用掌握的財(cái)稅知識(shí)和法律知識(shí)，降低投資方案的財(cái)稅風(fēng)險(xiǎn)和法律風(fēng)險(xiǎn)。二是投資方案執(zhí)行跟蹤分析中，能在投資過(guò)程中對(duì)后續(xù)投資進(jìn)行預(yù)判，利用專(zhuān)業(yè)知識(shí)對(duì)投后管理進(jìn)行專(zhuān)業(yè)分析并提供建議，能夠運(yùn)用各種財(cái)務(wù)管理分析方法（如因素分析法、敏感性分析等），對(duì)方案執(zhí)行過(guò)程中各個(gè)因素進(jìn)行分析，從而為方案調(diào)整提供建議等。

（5）財(cái)務(wù)分析能力。一是在企業(yè)業(yè)務(wù)分析時(shí)，能對(duì)企業(yè)業(yè)務(wù)盈利能力進(jìn)行分析，提供業(yè)務(wù)發(fā)展方向，能針對(duì)每項(xiàng)業(yè)務(wù)的市場(chǎng)占有率，與行業(yè)先進(jìn)水平進(jìn)行比較分析，找出不足及發(fā)展空間；二是在財(cái)務(wù)報(bào)表分析時(shí)，能了解每個(gè)科目的構(gòu)成，分析異常數(shù)字，能對(duì)不同會(huì)計(jì)期間的財(cái)務(wù)報(bào)表進(jìn)行對(duì)比、行業(yè)對(duì)標(biāo)、預(yù)算對(duì)比、分析數(shù)字，能充分利用財(cái)務(wù)報(bào)表數(shù)據(jù)，對(duì)企業(yè)進(jìn)行比率分析；三是在財(cái)務(wù)分析報(bào)告編制時(shí)，能通過(guò)了解行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，并與行業(yè)先進(jìn)公司進(jìn)行對(duì)標(biāo)分析，能根據(jù)公司業(yè)務(wù)分析和財(cái)務(wù)報(bào)表分析結(jié)果，撰寫(xiě)相關(guān)報(bào)告等。

（6）業(yè)務(wù)處理能力。一是在預(yù)算管理工作中，能對(duì)各部門(mén)上報(bào)預(yù)算進(jìn)行初步審核，能及時(shí)有效將管理層確定預(yù)算指標(biāo)，下達(dá)到各預(yù)算作業(yè)層，能對(duì)各預(yù)算單元上報(bào)的調(diào)整方案進(jìn)行必要性判斷，能對(duì)年度預(yù)算執(zhí)行結(jié)果進(jìn)行復(fù)核，能對(duì)預(yù)算執(zhí)行結(jié)果提出建議；二是在資金管理工作中，能根據(jù)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，填寫(xiě)正確金額及信息，能夠從數(shù)據(jù)變化中總結(jié)規(guī)律，能捕捉異常信息，能根據(jù)銀行及企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表及資金系統(tǒng)，了解資金需求，能在企業(yè)授權(quán)體系下，對(duì)資金進(jìn)行調(diào)集審批申報(bào)和操作，能根據(jù)業(yè)務(wù)報(bào)表及財(cái)務(wù)報(bào)表，對(duì)客戶(hù)違約付款風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行評(píng)估和報(bào)告，能對(duì)外匯風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行分析和判斷，能對(duì)公司資金償還能力進(jìn)行分析及判斷；三是在資產(chǎn)管理工作中，能根據(jù)合同條款對(duì)資產(chǎn)購(gòu)建款項(xiàng)支付予以審核，能判斷資產(chǎn)購(gòu)建過(guò)程是否完成并及時(shí)結(jié)轉(zhuǎn)資產(chǎn)，能根據(jù)資產(chǎn)的使用狀況、產(chǎn)出情況、維修情況分析資產(chǎn)使用效率，提出資產(chǎn)購(gòu)置或資產(chǎn)處理建議，能對(duì)資產(chǎn)處理收益和損失進(jìn)行核算；四是在稅務(wù)管理工作中，能根據(jù)財(cái)務(wù)報(bào)告，檢查公司日常涉稅業(yè)務(wù)的基本情況，能根據(jù)新的國(guó)家涉稅法規(guī)，結(jié)合公司業(yè)務(wù)流程、業(yè)務(wù)合同、憑證種類(lèi)，判斷公司涉稅風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)、關(guān)注點(diǎn)，能按時(shí)完成各種涉稅報(bào)表的編制和報(bào)送工作等。

三、應(yīng)用型本科財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)職業(yè)能力實(shí)踐教學(xué)探索

1.應(yīng)用型本科財(cái)務(wù)管理實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題

實(shí)踐教學(xué)是應(yīng)用型本科財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系的重要組成部分。然而目前我國(guó)大部分應(yīng)用型本科尚未建立完善、科學(xué)的財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，主要反映在以下方面：一是財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)與會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐培養(yǎng)目標(biāo)混淆不清，兩者的實(shí)踐教學(xué)同質(zhì)化；二是教學(xué)手段滯后，缺乏實(shí)務(wù)操作專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)；三是缺少與企業(yè)實(shí)際聯(lián)系緊密的教材和案例；四是實(shí)踐教學(xué)軟件落后且仿真度低；五是考核上“重理?，輕實(shí)踐”，實(shí)踐考核流于形式。

2.應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理人才實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)

針對(duì)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題，學(xué)者從教學(xué)模式、環(huán)境建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)及考核方式等方面對(duì)其實(shí)踐體系建設(shè)提出建議，主要有以下方面：一是轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，由“講授為主”轉(zhuǎn)為“任務(wù)導(dǎo)向、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”；二是加強(qiáng)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)；三是加強(qiáng)實(shí)踐基地設(shè)備及系統(tǒng)更新，加強(qiáng)情境建設(shè)；四是依托“產(chǎn)學(xué)”結(jié)合平臺(tái)，提高綜合素質(zhì)與專(zhuān)業(yè)應(yīng)用能力，最終實(shí)現(xiàn)“藍(lán)海就業(yè)”目標(biāo)；五是引入大賽機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生財(cái)務(wù)分析決策能力；六是減少“終結(jié)性”評(píng)價(jià)，增加“過(guò)程性”考核。

3.應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理實(shí)踐教學(xué)改革探索

財(cái)務(wù)管理是實(shí)踐性較強(qiáng)的應(yīng)用學(xué)科，要培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用技術(shù)型人才，除了系統(tǒng)學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)管理知識(shí)外，在專(zhuān)業(yè)實(shí)踐中進(jìn)行真實(shí)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下的綜合性學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)，是實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)管理應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。提供豐富的財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，即封閉式、網(wǎng)絡(luò)虛擬式和真實(shí)社會(huì)的實(shí)踐環(huán)境。筆者構(gòu)建基于職業(yè)能力培養(yǎng)、以就業(yè)為導(dǎo)向的“企―校―企”逐層深入遞進(jìn)式三階段的實(shí)踐教學(xué)體系，以實(shí)現(xiàn)對(duì)現(xiàn)有體系的優(yōu)化和改善。圖（2）是應(yīng)用型本科財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)基于職業(yè)能力培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)逐步推進(jìn)圖。

第一階段為合作企業(yè)參觀實(shí)習(xí)。加強(qiáng)長(zhǎng)期穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地建設(shè)，使學(xué)生建立對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)中財(cái)務(wù)管理的感性認(rèn)知，培養(yǎng)興趣，有針對(duì)性地主動(dòng)學(xué)習(xí)。第二階段是校內(nèi)平臺(tái)的實(shí)驗(yàn)課程學(xué)習(xí)。主要由財(cái)務(wù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、財(cái)務(wù)職業(yè)技能實(shí)驗(yàn)和財(cái)務(wù)綜合實(shí)驗(yàn)構(gòu)成。其中，財(cái)務(wù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)如統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)、計(jì)量軟件分析實(shí)驗(yàn)、運(yùn)籌學(xué)實(shí)驗(yàn)等。財(cái)務(wù)職業(yè)技能實(shí)驗(yàn)如會(huì)計(jì)信息化實(shí)驗(yàn)、證券投資模擬、納稅籌劃實(shí)驗(yàn)、期貨期權(quán)交易等。財(cái)務(wù)綜合實(shí)驗(yàn)如高級(jí)財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)、資本運(yùn)作實(shí)驗(yàn)、ERP實(shí)驗(yàn)、財(cái)務(wù)決策支持系統(tǒng)等。通過(guò)校內(nèi)平臺(tái)實(shí)踐課程初步培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力中的業(yè)務(wù)處理能力、財(cái)務(wù)決策分析能力等基本職業(yè)能力，同時(shí)通過(guò)課程小組討論等形式提升學(xué)生自學(xué)、溝通能力等關(guān)鍵能力。第三階段是職業(yè)能力培養(yǎng)的核心階段。在這一階段讓學(xué)生再次回到合作企業(yè)，選拔企業(yè)導(dǎo)師，采取類(lèi)似醫(yī)護(hù)學(xué)生培養(yǎng)的方式，加強(qiáng)指導(dǎo)教師的培訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)交流、激勵(lì)機(jī)制及考核評(píng)價(jià)建設(shè)。由合作企業(yè)導(dǎo)師“指導(dǎo)”實(shí)習(xí)，指導(dǎo)可采取“一帶一”或“成組指導(dǎo)”方式，遴選時(shí)學(xué)生先填志愿，企業(yè)導(dǎo)師自主選擇學(xué)生。實(shí)習(xí)管理實(shí)行“指導(dǎo)導(dǎo)師負(fù)責(zé)制”，實(shí)習(xí)管理中制定《實(shí)習(xí)崗位職責(zé)》《實(shí)習(xí)請(qǐng)假制度》及相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施。實(shí)習(xí)結(jié)束后，組織實(shí)習(xí)交流大賽，組織企業(yè)導(dǎo)師打分，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異者給予獎(jiǎng)勵(lì)和提供就業(yè)機(jī)會(huì)。其次，組織并引導(dǎo)學(xué)生積極參加財(cái)務(wù)分析決策類(lèi)案例大賽，獲得證書(shū)者給予畢業(yè)評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)加分政策等。通過(guò)回歸真實(shí)的實(shí)踐環(huán)境，使學(xué)生各方面的職業(yè)能力得到大幅提升，尤其對(duì)學(xué)生協(xié)調(diào)溝通及自我學(xué)習(xí)等關(guān)鍵能力的培養(yǎng)意義重大。最后，建立健全的實(shí)踐教學(xué)管理體系、保障體系和考核體系，確保實(shí)踐教學(xué)達(dá)到應(yīng)有的效果。

篇10

關(guān)鍵詞 獨(dú)立學(xué)院 會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè) 實(shí)驗(yàn)教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Accounting Major Experimental Curriculum Construction of the Independent Colleges in Hubei Province

Abstract Experimental teaching of independent colleges in Hubei Province accounting profession has faced many dilemma， such as pilot projects on a single， single teaching method， experiment a serious shortage of teachers in the design of the pilot project， the construction of the experimental teaching materials， experimental teachers teamlevels of construction and experimental assessment system perfect reform to improve the quality of experimental teaching， optimize practice teaching system accounting profession.

Key words independent college； accounting professional； experimental teaching

1 湖北省獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查分析

1.1 實(shí)驗(yàn)課程現(xiàn)狀

湖北省知名的獨(dú)立學(xué)院均開(kāi)設(shè)有會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)，在實(shí)踐教學(xué)方面，無(wú)論是華中科技大學(xué)文華學(xué)院、武漢科技大學(xué)城市學(xué)院等結(jié)合母體高校的獨(dú)立學(xué)院，抑或武昌理工學(xué)院（原武漢科技大學(xué)武昌分校）、武漢長(zhǎng)江工商學(xué)院（原中南民族大學(xué)工商學(xué)院）等現(xiàn)已獨(dú)立辦學(xué)的學(xué)院，其會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)主要都開(kāi)設(shè)有基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)及計(jì)算機(jī)會(huì)計(jì)等實(shí)驗(yàn)課程，但是在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中普遍存在以下問(wèn)題。

（1）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不全面。目前湖北省獨(dú)立學(xué)院選用的會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教材，一般都以工業(yè)企業(yè)為主體，處理該企業(yè)某年度12月份經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)行銷(xiāo)核算及成本計(jì)算，并形成會(huì)計(jì)報(bào)告。但學(xué)生就業(yè)面并不局限于工業(yè)企業(yè)，且一些業(yè)務(wù)復(fù)雜、核算難度大的新內(nèi)容（如長(zhǎng)期投資、融資租賃、非貨幣易，債務(wù)重組等）以及會(huì)計(jì)職能的其它領(lǐng)域，如會(huì)計(jì)分析、預(yù)測(cè)，決策和納稅籌劃等基本上都未涉及。

同時(shí)，目前會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)基本要求學(xué)生完成“憑證一賬簿—報(bào)表”流程，忽略了“審核、監(jiān)督”這一重要環(huán)節(jié)。在實(shí)驗(yàn)中未能準(zhǔn)備一些不真實(shí)、不合法的原始憑證供學(xué)生判斷選擇，淡化了審核環(huán)節(jié)的重要性，未鍛煉學(xué)生的查賬能力。

（2）實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)置與電算化結(jié)合不夠，實(shí)驗(yàn)手段單一。目前的會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)主要是驗(yàn)證性的單項(xiàng)會(huì)計(jì)手工模擬實(shí)驗(yàn)，或者提供已知手工項(xiàng)目資料應(yīng)用于ERP，但綜合型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目較少，基本沒(méi)有設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，電算化的內(nèi)容和深度都不夠，無(wú)單獨(dú)跟手工模模擬實(shí)驗(yàn)擬實(shí)驗(yàn)相配套、統(tǒng)一的綜合案例。

（3）實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核制度不完善，要求不高。一直以來(lái)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的考核主要是以實(shí)驗(yàn)報(bào)告為依據(jù)，少量參考學(xué)生實(shí)習(xí)表現(xiàn)、考勤等情況來(lái)決定實(shí)驗(yàn)成績(jī)，要求不嚴(yán)格導(dǎo)致影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

1.2 實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件的困境

（1）實(shí)驗(yàn)教師的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)單一，主要由專(zhuān)任教師完成實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，而兼職教師的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)質(zhì)量監(jiān)控存在問(wèn)題；（2）實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件單一，在軟件的操作，且過(guò)于依賴(lài)金蝶、用友等成型的財(cái)務(wù)軟件，以及各個(gè)財(cái)務(wù)軟件公司開(kāi)發(fā)的教學(xué)平臺(tái)，實(shí)驗(yàn)教師的主動(dòng)性不夠；（3）實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理基本由各專(zhuān)業(yè)科系的教學(xué)行政人員、專(zhuān)任教師、實(shí)驗(yàn)室工作人員共同進(jìn)行，但存在職責(zé)不清晰，管理環(huán)節(jié)不嚴(yán)密，過(guò)于依賴(lài)個(gè)人能力的問(wèn)題，沒(méi)有詳盡科學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理規(guī)范和細(xì)則，或無(wú)法切實(shí)地實(shí)施。

2 湖北省獨(dú)立學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)課程的建設(shè)

會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)從實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)教材的建設(shè)、實(shí)驗(yàn)手段的改進(jìn)、實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍的建設(shè)以及實(shí)驗(yàn)考核制度的完善等層面進(jìn)行建設(shè)。

2.1 實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)

將會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目劃升為三個(gè)層次：?jiǎn)雾?xiàng)實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)及設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，各有側(cè)重并逐級(jí)提高。

2.1.1 單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)

單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)是針對(duì)會(huì)計(jì)理論教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)單獨(dú)進(jìn)行的模塊化實(shí)驗(yàn)。以《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》為例，課內(nèi)8學(xué)時(shí)進(jìn)行單項(xiàng)電算化模塊實(shí)驗(yàn)（如存貨、固定資產(chǎn)、銷(xiāo)售業(yè)務(wù)等），課外4學(xué)時(shí)進(jìn)行手工模擬實(shí)驗(yàn)（如銀行支付憑證的填制、工資結(jié)算表的填制等），每一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)在相關(guān)理論教學(xué)完成后同步進(jìn)行，采用課內(nèi)課外相結(jié)合的方式，將軟件操作和手工操作手段相結(jié)合，更好地達(dá)到實(shí)驗(yàn)效果。

2.1.2 綜合性及設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)

ERP（Enterprise Resource Planning）模擬實(shí)驗(yàn)包括物理和電子沙盤(pán)模擬實(shí)驗(yàn)，學(xué)生先在物理沙盤(pán)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中扮演如總經(jīng)理、財(cái)務(wù)總管、營(yíng)銷(xiāo)總管、生產(chǎn)總管和采購(gòu)總管等不同角色。通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，了解企業(yè)的采購(gòu)、生產(chǎn)、營(yíng)銷(xiāo)和財(cái)務(wù)的關(guān)系，了解企業(yè)的整體經(jīng)營(yíng)流程，如何時(shí)上什么生產(chǎn)線(xiàn)、何時(shí)采購(gòu)什么材料，生產(chǎn)出的產(chǎn)品能否賣(mài)得出去，何時(shí)拿出多少資金打廣告等情況。在物理沙盤(pán)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，再進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)更加激烈的電子沙盤(pán)模擬實(shí)驗(yàn)，提升學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)。

綜合性實(shí)驗(yàn)可采取會(huì)計(jì)手工模擬實(shí)驗(yàn)和會(huì)計(jì)電算化（包括網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)和財(cái)務(wù)軟件）模擬實(shí)驗(yàn)并行的方式，即從建賬套、設(shè)置科目和賬簿，到最終的實(shí)驗(yàn)結(jié)果都相同，而且手工和電算化都在機(jī)房同時(shí)完成，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中互相檢查核對(duì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)手工或電算化中的問(wèn)題，然后再進(jìn)行ERP模擬實(shí)驗(yàn)。在條件允許時(shí)，還可有學(xué)生分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目資料，自行完成從基礎(chǔ)會(huì)計(jì)資料到ERP沙盤(pán)模擬實(shí)驗(yàn)的流程。

2.2 實(shí)驗(yàn)教材的建設(shè)

會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)課程的建設(shè)，一方面應(yīng)選用各種獲獎(jiǎng)的、優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教材作為主要的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)；另一方面，鼓勵(lì)專(zhuān)業(yè)教師和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師到大中小不同規(guī)模、工商服務(wù)業(yè)等不同類(lèi)型的企業(yè)和會(huì)計(jì)師事務(wù)所去收集、整理模擬實(shí)驗(yàn)所需的實(shí)際資料，自行編制實(shí)驗(yàn)輔助教材，并添加一些不真實(shí)、不合法的原始憑證供學(xué)生選擇判斷，如假發(fā)票、不合法的增值稅發(fā)票等，培養(yǎng)學(xué)生的審核能力。經(jīng)過(guò)積累力爭(zhēng)建立一套完善的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教材，既涉及制造業(yè)企業(yè)供、產(chǎn)、銷(xiāo)各個(gè)階段所涉及的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，也包含商品流通企業(yè)、房地產(chǎn)企業(yè)、服務(wù)業(yè)行業(yè)等各種大中小型企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)；既包含財(cái)務(wù)核算業(yè)務(wù)，也涵蓋成本核算財(cái)務(wù)報(bào)表及報(bào)表分析等內(nèi)容。

2.3 實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍的建設(shè)

一方面，應(yīng)該采取各種途徑為會(huì)計(jì)專(zhuān)任教師提供充分接觸會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、審計(jì)實(shí)務(wù)的機(jī)會(huì)，不定期地選派教師到企業(yè)、會(huì)計(jì)師事務(wù)所鍛煉實(shí)務(wù)操作能力；另一方面，應(yīng)盡量安排實(shí)驗(yàn)工作人員介入各個(gè)實(shí)驗(yàn)課程，建立多部門(mén)合作的實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍。

2.4 實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件的改進(jìn)

組織學(xué)校多方力量建立網(wǎng)上會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室，實(shí)現(xiàn)全天候開(kāi)放，充分利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)的自主性。同時(shí)，還可以不定期地組織學(xué)生進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)競(jìng)賽，努力參與各個(gè)層次的會(huì)計(jì)類(lèi)競(jìng)賽，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、職業(yè)判斷能力和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

2.5 實(shí)驗(yàn)考核制度的完善

采用綜合測(cè)評(píng)方法對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量加以評(píng)定，從學(xué)生的實(shí)驗(yàn)態(tài)度（30%）、階段性成果（30%）、實(shí)驗(yàn)報(bào)告（50%）三個(gè)方面評(píng)定。實(shí)驗(yàn)態(tài)度根據(jù)學(xué)生考勤和實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)界定；階段性成果主要根據(jù)實(shí)驗(yàn)小組根據(jù)階段要求完成的速度和質(zhì)量界定；實(shí)驗(yàn)報(bào)告根據(jù)實(shí)驗(yàn)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)結(jié)果及對(duì)結(jié)果的分析和總結(jié)情況界定。

3 結(jié)語(yǔ)

會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為獨(dú)立學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力具有不可或缺的作用，是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要途徑。以武漢理工大學(xué)華夏學(xué)院院為例，會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)了5門(mén)實(shí)驗(yàn)課程，在教學(xué)過(guò)程中做了多方面的有益探索，但仍需不斷深化會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，進(jìn)行持續(xù)的教學(xué)創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)

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