1設(shè)備對于生產(chǎn)企業(yè)的重要性

設(shè)備管理是企業(yè)信譽的保證。在市場經(jīng)濟條件下，作為中標單位的生產(chǎn)企業(yè)，需完全按照合同執(zhí)行。合同一經(jīng)簽定，即受到法律保護，無特殊情況不能變更，違約將受嚴厲的經(jīng)濟制裁。特別是與國外公司合作，還要參考國外的相關(guān)法律和行業(yè)慣例，對企業(yè)提出了更高的要求。一旦違約，將給企業(yè)帶來經(jīng)濟損失，同時在國際上信譽受到影響，也影響進一步的市場開發(fā)工作。因此，優(yōu)異的設(shè)備性能、較高的管理水平和良好的設(shè)備運轉(zhuǎn)狀態(tài)是生產(chǎn)交貨期、生產(chǎn)質(zhì)量等的保證。設(shè)備管理是企業(yè)安全生產(chǎn)的保證。在當(dāng)前的企業(yè)管理中，安全生產(chǎn)越來越受重視，安全上出問題，將給企業(yè)帶來巨大的損失。從中央到地方各級政府和部門，無不強調(diào)安全生產(chǎn)，要常抓不懈、緊繃安全這根弦。做好安全生產(chǎn)除了在思想上高度重視，在管理制度的完善與執(zhí)行力，在設(shè)備方面也應(yīng)提升到新的高度，設(shè)備設(shè)計的合理，安裝防護裝置的完備性則是確保設(shè)備安全運行、人員安全使用的關(guān)鍵，人員定期維護、定期檢查是消除設(shè)備隱患的重要一環(huán)，可以杜絕安全事故發(fā)生。設(shè)備管理是企業(yè)提高效益的基礎(chǔ)。生產(chǎn)企業(yè)的最終目的，是獲取最大的經(jīng)濟效益，企業(yè)的一切經(jīng)營管理活動也是緊緊圍繞著提高經(jīng)濟效益這個中心進行的，設(shè)備管理無疑是提高經(jīng)濟效益的基礎(chǔ)。

（1）提高產(chǎn)品質(zhì)量和產(chǎn)量。加強設(shè)備管理是提高質(zhì)量、產(chǎn)量的重要手段。要時刻關(guān)注新設(shè)備、新技術(shù)的開展，引進先進設(shè)備，應(yīng)用先進技術(shù)，不斷創(chuàng)新，確保設(shè)備有良好的運轉(zhuǎn)狀態(tài)，保持較高的設(shè)備利用率和完好率，減少設(shè)備故障發(fā)生，創(chuàng)造更大的經(jīng)濟效益，注重設(shè)備的更新改造，提升設(shè)備性能，延長設(shè)備壽命，從而達到提高效益的目的。

（2）提高勞動生產(chǎn)率關(guān)鍵是要提高設(shè)備的生產(chǎn)效率。企業(yè)內(nèi)部要從設(shè)備上下功夫，引進自動化水平高的設(shè)備，減少操作人員投入，減少設(shè)備故障時間。

（3）降低配件降低能源消耗是降低設(shè)備使用成本的關(guān)鍵。除了關(guān)注設(shè)備購置一次性成本的投入，更應(yīng)注重設(shè)備全生命周期的管理。很多情況下，企業(yè)關(guān)注的是設(shè)備購置一次性發(fā)生的費用，會進行比較分析論證，如進口設(shè)備與國產(chǎn)設(shè)備的選擇，而往往忽視設(shè)備從使用到報廢全過程所發(fā)生的費用，進口設(shè)備一次性投入高，后期使用成本可能很低，國產(chǎn)設(shè)備一次性投入低，后期可能故障、配件損壞頻繁，造成實際發(fā)生的成本往往高于進口設(shè)備。設(shè)備在使用中一方面消耗配件，一方面消耗能源，加強設(shè)備管理，提高設(shè)備運轉(zhuǎn)效率，正確操作，定期維護，才能確保以最少的配件消耗和能源消耗產(chǎn)生最大的效益。做好設(shè)備配件管理也是重要的環(huán)節(jié)，合理的配件存貯，可以減少資金積壓，使資金更好地流動起來，提升資金價值。

2海洋工程建造企業(yè)設(shè)備的特點

1分包工程的全面質(zhì)量控制

在項目施工過程中，必須將分承包方納入項目質(zhì)量管理體系中，項目組的質(zhì)量管理體系組織結(jié)構(gòu)直接深入分、承包方隊伍。項目組對分包隊伍負責(zé)的分項施工過程要作為施工過程控制的重點監(jiān)控點，涉及到特殊、關(guān)鍵過程的施工應(yīng)嚴格按照特殊、關(guān)鍵過程的相關(guān)程序、工藝要求進行控制，堅持執(zhí)行技術(shù)交底制度，對施工過程存在的質(zhì)量問題及隱患及時提出問題、制定糾正、預(yù)防措施并嚴格落實。項目組應(yīng)當(dāng)要求分承包方設(shè)專人（質(zhì)量監(jiān)督）對過程進行質(zhì)量監(jiān)督，同時應(yīng)針對質(zhì)量控制采取的控制方法和措施進行驗證，定期向項目組質(zhì)量管理人員匯報階段性的工作成果。這樣，檢查→制定糾正、預(yù)防措施→實施→驗證→再檢查→再制定糾正、預(yù)防措施→再實施→再驗證，形成良性循環(huán)，使項目施工質(zhì)量呈螺旋上升趨勢[2]。

2管理思路

根據(jù)項目中分包質(zhì)量管理中易出現(xiàn)的問題以及結(jié)合在本人參與過的多個項目的質(zhì)量管理工作的經(jīng)驗，對分承包方的質(zhì)量管理過程總結(jié)出以下管理思路：

2.1要強化質(zhì)量管理體系運行意識

正確看待傳統(tǒng)管理和新管理體系的差異，從工作上正確處理習(xí)慣做法和新體系要求之間的矛盾，不能把質(zhì)量管理體系運行作為負擔(dān)，而要把質(zhì)量管理體系融入日常工作中。

x海洋資源需求的發(fā)展加劇了海洋工程企業(yè)間的競爭，同時也提高了生產(chǎn)經(jīng)營管理的要求，作為信息化發(fā)展和創(chuàng)新的重要手段，有助于提高海洋工程企業(yè)的行業(yè)占有率，成為海洋工程企業(yè)的首選企業(yè)。信息化建設(shè)是海洋工程企業(yè)經(jīng)營管理的必然道路，能夠?qū)崿F(xiàn)海洋工程企業(yè)與外界的交流，使得企業(yè)發(fā)展前景廣闊，同時還能夠有效改善海洋工程行業(yè)整體的經(jīng)濟市場環(huán)境。迫切需要建設(shè)中國海洋工程企業(yè)經(jīng)營管理的信息化建設(shè)。

1信息化建設(shè)

企業(yè)信息可以理解為在企業(yè)和企業(yè)之間不斷利用信息技術(shù)和信息來開發(fā)和利用各種信息資源，并以此為手段進一步促進物質(zhì)和能源資源的開發(fā)利用，提升運營效率和提高企業(yè)素質(zhì)，不斷提高企業(yè)核心競爭力。傳統(tǒng)的海洋工程企業(yè)經(jīng)營管理模式只考慮企業(yè)內(nèi)部資源的利用。所有優(yōu)化工作都集中在公司資源的最佳應(yīng)用上。市場全球化正在飛速發(fā)展，結(jié)合信息技術(shù)的逐漸成熟，海洋工程市場的競爭環(huán)境也發(fā)生了改變，海洋工程企業(yè)面臨著越來越大的競爭壓力。這就要求海洋工程企業(yè)不僅要不斷完善自身的內(nèi)部管理，更要注重企業(yè)與企業(yè)之間的合作運作，才能在全球化浪潮中處于有利的競爭地位。海洋工程企業(yè)經(jīng)營管理信息化意味著內(nèi)部部門之間的信息處理可以通過信息系統(tǒng)來實現(xiàn)，部門之間的信息共享和協(xié)作操作可以通過內(nèi)部同構(gòu)和軟件平臺來實現(xiàn)。這種基于企業(yè)內(nèi)部范圍的管理存在于海洋工程企業(yè)的各個方面。通過運用計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實現(xiàn)資金流和物流的融合和整合，整個內(nèi)部供應(yīng)鏈環(huán)節(jié)的計劃工作是整合的，而不是按活動特點分開。這就要求海洋工程企業(yè)根據(jù)管理需要，按照“用戶需求”和“流程管理”的思路，對公司的管理思想、管理模式、管理方法、管理機制、管理基礎(chǔ)、業(yè)務(wù)流程等進行業(yè)務(wù)重組和流程再造組織結(jié)構(gòu)和規(guī)章制度改革，消除內(nèi)部信息孤島，提高企業(yè)資源配置效率和市場競爭力。海洋工程企業(yè)經(jīng)營管理信息化體現(xiàn)了企業(yè)管理前期規(guī)劃、過程控制和后期分析的思想。在企業(yè)以外的供應(yīng)鏈方面，實施了EDI電子轉(zhuǎn)賬和信息交換系統(tǒng)，以提高溝通效率，縮短生產(chǎn)周期，減少采購成本；在電子商務(wù)方面，海洋工程企業(yè)可以通過網(wǎng)站進行初步的電子商務(wù)活動，主要用于工作小組溝通，電子出版和團隊管理。

2信息化建設(shè)在海洋工程企業(yè)經(jīng)營管理中存在的問題

（1）環(huán)境問題。海洋工程企業(yè)和政府有關(guān)部門對海洋工程企業(yè)經(jīng)營管理信息化建設(shè)沒有正確的認識，不了解海洋工程企業(yè)的信息化管理在我國海洋經(jīng)濟中能夠發(fā)揮重要作用，對信息化的了解不夠深入，不能形成正確的經(jīng)營管理信息化理念，對海洋工程企業(yè)經(jīng)營管理信息化無法進行正確的引導(dǎo)。沒有建立專門的海洋工程企業(yè)經(jīng)營管理信息化建設(shè)部門，其中相關(guān)人員水平不專業(yè)，不能夠幫助企業(yè)管理信息化建設(shè)，社會中介也缺乏相關(guān)法律法規(guī)，對海洋工程企業(yè)經(jīng)營管理形成不良影響。政府部門也缺少信息化的相關(guān)優(yōu)惠措施。海洋工程企業(yè)經(jīng)營管理信息化是一次變革，海洋工程企業(yè)要花費大量財力和人力資源，這會影響企業(yè)自身的業(yè)務(wù)流程，但缺乏相關(guān)的政府補貼政策，因此海洋工程企業(yè)經(jīng)營管理信息化建設(shè)缺乏動力。（2）海洋工程企業(yè)自身問題。多數(shù)海洋工程企業(yè)還處于以前的管理模式，沒有建立信息化經(jīng)營管理。大多數(shù)企業(yè)認為信息化經(jīng)營管理只是對傳統(tǒng)模式的補充，對海洋工程企業(yè)經(jīng)營管理信息化的重視程度不高，因此導(dǎo)致海洋工程企業(yè)經(jīng)營管理信息化建設(shè)得不到應(yīng)有發(fā)展。部分海洋工程企業(yè)已經(jīng)構(gòu)建了企業(yè)經(jīng)營管理信息化的模式，但基本框架完成后，企業(yè)就會面臨較大幅度的改變，許多企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)將受到動搖。他們擔(dān)心這種變化會影響他們自己的生產(chǎn)，業(yè)務(wù)受到不利影響。海洋工程企業(yè)也沒有制定與信息化相關(guān)的規(guī)劃方案，對經(jīng)營管理信息化沒有準備充分，就開始盲目地進行構(gòu)建，使得企業(yè)內(nèi)正常的工作無法進行。因此海洋工程企業(yè)經(jīng)營管理信息化并沒有達到理想的目標，還會影響到企業(yè)原有的經(jīng)營管理模式。信息化經(jīng)營管理的專業(yè)人員不足，沒有專門從事信息化工作的人員，使得企業(yè)管理信息化的進程降低。（3）信息安全問題。海洋工程企業(yè)經(jīng)營管理信息化建設(shè)需要面臨諸多的問題，其中最為重要的就是信息安全問題。信息化經(jīng)營管理到來以前，海洋工程企業(yè)各信息資料存儲的方法多是記錄在紙上，資料信息沒有統(tǒng)一整理，即使信息資料被泄漏，海洋工程企業(yè)的損失也微乎其微，企業(yè)也能夠馬上恢復(fù)正常工作。信息化經(jīng)營管理的出現(xiàn)，使得海洋工程企業(yè)部門與其他信息資料都存儲在計算機和網(wǎng)絡(luò)中，有效提高了海洋工程企業(yè)的經(jīng)營管理效率，但是信息過于集中，增加了海洋工程企業(yè)信息安全即將到來的問題。一旦海洋工程企業(yè)信息安全漏洞受到攻擊，或者企業(yè)內(nèi)部人員竊取企業(yè)信息，會對企業(yè)造成不可挽回的經(jīng)濟損失，信息資料也難以重新復(fù)原，進而對海洋工程企業(yè)整體發(fā)展造成不可估量的影響。

3信息化建設(shè)有效作用于海洋工程企業(yè)經(jīng)營管理

摘要：為提高本科畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量，根據(jù)船舶與海洋工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計課題實際特點，海軍工程大學(xué)構(gòu)建了“總設(shè)計師－主指導(dǎo)教師－分方向指導(dǎo)教師”多層次團隊指導(dǎo)體系，建立了“指導(dǎo)教師團隊－學(xué)生設(shè)計團隊”的多對多指導(dǎo)模式，明確了團隊中每一層次指導(dǎo)教師的職責(zé)分工和具體要求，提出了分層次合作指導(dǎo)的方法，同時探索了團隊中指導(dǎo)教師工作量的計算方法，并對該指導(dǎo)模式進行了初步實踐。實踐結(jié)果表明該模式為學(xué)生畢業(yè)設(shè)計提供了更為充足的知識支撐，提高了畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量，同時也增大了指導(dǎo)教師之間的交流，提高了教師的水平。該經(jīng)驗和做法可為其他相近理工科專業(yè)畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)模式改革提供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)設(shè)計；指導(dǎo)模式；教學(xué)改革；團隊指導(dǎo)；多層次指導(dǎo)

一、前言

本科畢業(yè)設(shè)計是理工科專業(yè)教學(xué)過程的最后一個環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新實踐能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在促進學(xué)生從單純知識獲取到綜合利用各種資源獨立解決實際問題的轉(zhuǎn)變過程中起著不可替代的作用［1］。在整個畢業(yè)設(shè)計過程中教師指導(dǎo)作用的發(fā)揮會直接影響畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。當(dāng)前許多高校教師教學(xué)和科研任務(wù)繁重，在畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)上投入的精力和時間不足，畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)模式陳舊，一對一師徒式、問答式指導(dǎo)模式仍占據(jù)主導(dǎo)地位，僅限于督促學(xué)生完成課題任務(wù)，對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)不夠重視，影響了畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量［2］。為了提高畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量，針對畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)模式問題，很多高校都基于自己的實際情況，采取了許多有效的措施調(diào)整畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)模式，取得了一些有價值的教改成果，有的學(xué)校采用了團隊指導(dǎo)模式，按梯隊組織教師指導(dǎo)團隊，學(xué)生也以團隊形式來完成畢業(yè)設(shè)計課題，對發(fā)揮不同教師的學(xué)科特長、培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力都起到了良好的作用［3－8］。但是團隊中，不同教師的職責(zé)分工并不固定，隨意性比較強，團隊效果的發(fā)揮更多地依賴于團隊成員的主觀能動性。

二、傳統(tǒng)畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)模式的特點及問題

（一）船舶與海洋工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的主要特點及傳統(tǒng)指導(dǎo)模式。船舶與海洋工程專業(yè)屬于典型的工科專業(yè)，該專業(yè)采用畢業(yè)設(shè)計，而不是畢業(yè)論文，就是要突出設(shè)計的特點，側(cè)重實踐和創(chuàng)新，區(qū)別于傳統(tǒng)單一的文本寫作。船舶與海洋工程專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計通常是綜合運用所學(xué)的船舶性能、船舶結(jié)構(gòu)和船舶總體等各方面的專業(yè)知識，完成一艘船舶的設(shè)計方案，綜合性強。其成果形式除以文字呈現(xiàn)的論文主體外，還應(yīng)完成型線圖、結(jié)構(gòu)圖和總布置圖等相關(guān)圖紙文檔，對學(xué)生進行全方位訓(xùn)練，為畢業(yè)后任職打下堅實知識和能力的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)教學(xué)中，為了管理方便，在畢業(yè)設(shè)計選題確定之后，通常建立“指導(dǎo)教師－學(xué)生”之間的一對一指導(dǎo)方式，為每一位學(xué)生確定一個指導(dǎo)教師。指導(dǎo)教師根據(jù)畢業(yè)設(shè)計題目要求和學(xué)生的實際情況，為學(xué)生制定畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)艦船設(shè)計的基本流程，依次開展艦船使命任務(wù)論證、裝備選型、船型設(shè)計、總布置設(shè)計、結(jié)構(gòu)設(shè)計、重量重心計算、航行性能計算與校核等工作。指導(dǎo)教師對學(xué)生從宏觀方向到技術(shù)細節(jié)，從開題報告到畢業(yè)答辯，從設(shè)計內(nèi)容到論文格式都需要進行事無巨細的指導(dǎo)。（二）傳統(tǒng)畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)模式存在的問題。傳統(tǒng)的畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)模式是由“指導(dǎo)教師－學(xué)生”組成的一對一指導(dǎo)模式。船舶與海洋工程專業(yè)本科學(xué)生畢業(yè)設(shè)計以完成一型艦船技術(shù)指標論證和總體方案初步設(shè)計為基本任務(wù)，因此需要總體、性能、結(jié)構(gòu)等多個專業(yè)方向的大量的指導(dǎo)。傳統(tǒng)的“指導(dǎo)教師－學(xué)生”之間的一對一指導(dǎo)方式，不論是從指導(dǎo)教師的知識儲備，還是從指導(dǎo)教師的時間精力上看，都難以滿足學(xué)生對指導(dǎo)的需求，甚至可能嚴重到影響畢業(yè)設(shè)計工作的質(zhì)量，主要存在以下幾個方面的問題：1．單個教師在知識廣度上儲備不足，難以滿足指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計的需求。當(dāng)前高校教學(xué)科研大環(huán)境中，教學(xué)科研方向劃分越來越細化，對每一個方向的研究越來越深入。專業(yè)課程教師多數(shù)只承擔(dān)一個方向，甚至是一門課程的教學(xué)任務(wù)，在科研方向往往更是聚焦于學(xué)科中某一個點的研究，通過各個方向的分工合作，提高整個學(xué)科的教學(xué)科研水平。但是跨方向、跨課程之間的交流和了解偏少?，F(xiàn)在高校師資力量中，教師多數(shù)具有博士、碩士學(xué)位，都經(jīng)過系統(tǒng)的教學(xué)和科研能力培訓(xùn)，在所從事的教學(xué)科研方向上也具有較深的積累，在知識的深度上完全滿足指導(dǎo)本科畢業(yè)設(shè)計的需求。但是學(xué)生本科階段的培養(yǎng)與研究生階段培養(yǎng)具有很大不同，知識具有一定的廣度，在“寬口徑、厚基礎(chǔ)”的導(dǎo)向下需要了解本專業(yè)各個方向的內(nèi)容，為畢業(yè)后的學(xué)習(xí)、工作奠定堅實的基礎(chǔ)。本科畢業(yè)設(shè)計更注重通過綜合運用所學(xué)專業(yè)課程知識以培養(yǎng)綜合能力，在畢業(yè)設(shè)計過程中專業(yè)方向需求涵蓋面廣，單個指導(dǎo)教師在知識的廣度儲備上難以滿足指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計工作的需求。2．指導(dǎo)教師時間精力的投入難以得到有效的督促和保證。高校教師除了承擔(dān)課程教學(xué)任務(wù)以外，在教學(xué)方面還要承擔(dān)繁重的專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)和教學(xué)理論研究等任務(wù)；在科學(xué)研究方面還要承擔(dān)課題論證、申請、研究、成果總結(jié)和評審等相關(guān)工作；除教學(xué)科研外，大量的事務(wù)性工作也會牽扯教師的時間和精力。這些教學(xué)、科研等工作，往往有明確的時間節(jié)點、任務(wù)要求，都需要投入大量的時間和精力。傳統(tǒng)的畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)模式，指導(dǎo)教師的投入彈性很大，可以投入大量的時間精力進行事無巨細的指導(dǎo)，也可以只控制時間節(jié)點保證工作進度。在傳統(tǒng)的指導(dǎo)模式下，教師投入的時間和精力不便于衡量，也缺乏有效的監(jiān)督和督促手段。3．不同方向之間的指導(dǎo)教師溝通交流偏少，影響畢業(yè)設(shè)計的整體質(zhì)量。在傳統(tǒng)的畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)模式下，各個指導(dǎo)教師由于所從事的教學(xué)科研方向存在差異，時間精力有限，在畢業(yè)設(shè)計工作中缺乏指導(dǎo)教師層面的溝通交流。在指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計過程中，在自己熟悉的方向領(lǐng)域指導(dǎo)充分，甚至可能超過本科學(xué)生所應(yīng)該掌握的深度水平，在其他方面主要依靠學(xué)生自學(xué)，或者主動地向其他教師尋求幫助。學(xué)生獲取的其他方向指導(dǎo)主要依賴于學(xué)生的主動性，獲取的指導(dǎo)也缺乏一定的系統(tǒng)性。這種指導(dǎo)教師之間的交流缺失，最后導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計總體質(zhì)量難以得到有效的保證。

一、先進制造技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

目前“先進制造技術(shù)”是工科院校機械工程、工業(yè)工程等專業(yè)的一門重要的限選課（選修課）。由于該門課程覆蓋面廣、內(nèi)容繁雜，教師教學(xué)多以課堂講授為主,缺乏結(jié)合實際的案例式教學(xué)、綜合性教學(xué)、實踐教學(xué)等原因，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中困難重重，教學(xué)效果不夠理想。先進制造技術(shù)課程教學(xué)目前存在的問題如下：

（1）學(xué)時少，涵蓋信息量大。教師面臨著如何結(jié)合本校辦學(xué)模式和本專業(yè)學(xué)生深造和就業(yè)的需要來重新組織、整合教學(xué)內(nèi)容的難題。

（2）先進制造技術(shù)是一門動態(tài)的、不斷吸收高新技術(shù)發(fā)展的技術(shù)，大多數(shù)教師受到現(xiàn)有教材的限制，無法在授課過程中及時融入先進制造技術(shù)的最新發(fā)展現(xiàn)狀。

（3）實驗設(shè)備匱乏，無法通過與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實踐環(huán)節(jié)來加深學(xué)生對理論授課內(nèi)容的理解。

（4）課件制作難度大。先進制造技術(shù)內(nèi)容繁雜，涉及多種先進制造工藝、原理、加工過程及應(yīng)用。授課過程中僅采用文字結(jié)合圖片講解是遠遠不夠的。

摘要：針對當(dāng)前海洋工程國際人才的培養(yǎng)，本文從海洋工程專業(yè)英語教學(xué)條件、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等方面闡述了專業(yè)英語授課的具體過程和心得體會。專業(yè)英語教學(xué)要以學(xué)生實際能力培養(yǎng)為目標，教學(xué)內(nèi)容以就業(yè)為導(dǎo)向，以多樣靈活的教學(xué)方式調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的專業(yè)英語應(yīng)用能力。

關(guān)鍵詞：海洋工程；專業(yè)英語；教學(xué)模式；對分課堂

一、前言

進入新世紀，伴隨著全球貿(mào)易的持續(xù)增長以及全球生產(chǎn)現(xiàn)代化的進展，海洋領(lǐng)域的競爭急劇升溫，建設(shè)海洋強國成為眾多擁有海洋資源國家的長期發(fā)展戰(zhàn)略。這些典型特征使我國海洋工程的發(fā)展和競爭處于國際化的大環(huán)境中，適應(yīng)相應(yīng)趨勢發(fā)展的國際一流的船舶與海洋工程專業(yè)人才成為發(fā)展海洋工程強國的必要條件之一[1]。因此，有必要提高船舶與海洋工程專業(yè)學(xué)生的專業(yè)英語（ESP）（EnglishforSpecialPur-poses簡稱ESP）水平。目前，我校船舶與海洋工程專業(yè)學(xué)生雖然英語四、六級通過率逐漸提高，但英語理解力和使用水平一直不高，尤其在閱讀英文專業(yè)文獻、準確表達自己的思想、聽取外國專業(yè)學(xué)術(shù)報告等方面都有不同程度的困難。外語教學(xué)所耗費的學(xué)時與實際獲得的效果極不相稱。很多學(xué)生經(jīng)過8年或12年的外語學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生還是不能較熟練地閱讀本專業(yè)方面的外文書籍，尤其是聽不懂，講不出，難以與外國技術(shù)人員直接交流。為培養(yǎng)高等學(xué)校海洋工程國際化人才，提高我系大學(xué)生的專業(yè)英語運用能力，船舶與海洋工程專業(yè)于2015年9月開始專業(yè)英語課程的改革。下面從教學(xué)條件、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式等幾個方面談一下自己的體會。

二、專業(yè)英語教學(xué)的必備條件

首先，英語教學(xué)的對象必須具備一定的英語聽、寫、讀、說能力。因此，對于低年級的大學(xué)生，則不太適合。在大三第二學(xué)期，通過全國大學(xué)英語四級統(tǒng)考的學(xué)生進行授課。其次，大學(xué)生必須經(jīng)過一定的專業(yè)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)后方能實施英語教學(xué)，這將有利于其對專業(yè)英語講授專業(yè)知識的理解。第三，本專業(yè)擁有具備專業(yè)英語教學(xué)能力的“雙師型”教師隊伍，這是專業(yè)英語教學(xué)的關(guān)鍵。要求授課教師既能夠熟練駕馭英語，又具備豐富的專業(yè)知識，尤其是該領(lǐng)域當(dāng)前國際發(fā)展的前沿信息。所以，要進行專業(yè)英語教學(xué)，必須加強教師隊伍建設(shè)。近幾年來，船舶與海洋工程系不斷改善現(xiàn)有教師隊伍，安排年輕教師出國培訓(xùn)，同時也不斷引進急需的高層次人才。目前，本專業(yè)現(xiàn)擁有6位曾在國外進修及工作的教師（2位國外博士學(xué)位），為專業(yè)英語教學(xué)建立起一支有影響的教學(xué)梯隊力量。

雜志主要推行溝通新技能，加快科技成果向生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化，推進造船技能進步，提高造船經(jīng)濟效益。首要內(nèi)容是船只和海洋工程締造工業(yè)，以及與其相關(guān)的生產(chǎn)技能、辦理技能。首要報導(dǎo)國內(nèi)外造船工業(yè)發(fā)展概略，船體締造、船只舾裝、涂裝防護、焊接切害學(xué)的工業(yè)和配備。在這些論文進行投稿時要留意的就是論文的發(fā)表流程。

發(fā)表流程首要為以下這些方面的要求：

1、關(guān)于論文上要先斷定了論文的選題方向，這樣論文在撰寫時就會簡單一些，關(guān)于尋找材料上也就會更有目的性，找的時刻也就會縮小一些。這樣在對論文的展開就會簡單很多。

2、論文撰寫的格局上的了解是撰寫前要進行了解的方面，關(guān)于撰寫中簡單出現(xiàn)問題的細節(jié)方面進行避免。一起也為了論文能夠更好的進行發(fā)表。

3、論文撰寫好后就是論文的投稿，要對論文進行檢查，然后就是投稿中的各個細節(jié)是否都已做到位等這些方面的事項。

4、前還要對自己論文所支付的投稿費用進行了解，而且留意論文投稿的合理時刻等等。

[論文關(guān)鍵詞]鋼纖維混凝土增強理論應(yīng)用

[論文摘要]鋼纖維混凝土是一種新型的復(fù)合建筑材料，其物理和力學(xué)性能優(yōu)于普通混凝土，通過介紹鋼纖維增強混凝土的基本理論，闡述鋼纖維混凝土在多個領(lǐng)域工程中的應(yīng)用。

鋼纖維混凝土（SteelFiberReinforcedConcrete,簡寫為SFRC）是在普通混凝土中摻入適量短鋼纖維而形成的可澆筑、可噴射成型的一種新型復(fù)合材料。它是近些年來發(fā)展起來的一種性能優(yōu)良且應(yīng)用廣泛的復(fù)合材料。其中所摻的鋼纖維是用鋼質(zhì)材料加工制成的短纖維，常用的有：切斷型鋼纖維、剪切型鋼纖維、銑削型鋼纖維、熔抽型鋼纖維等。鋼纖維在混凝土中主要是限制混凝土裂縫的擴展，從而使其抗拉、抗彎、抗剪強度較普通混凝土有顯著提高，其抗沖擊、抗疲勞、裂后韌性和耐久性有較大改善，使原本屬于脆性材料的混凝土變成具有一定塑性性能的復(fù)合材料。

一、鋼纖維增強混凝土的基本理論

（一）復(fù)合力學(xué)理論

復(fù)合力學(xué)理論是以連續(xù)纖維復(fù)合材料理論為基礎(chǔ)，結(jié)合鋼纖維在混凝土中的分布特點形成的。該理論是將復(fù)合材料視為以纖維為一相，基體為另一相的兩相復(fù)合材料。

一、產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)海洋文化方向教學(xué)探索

廣東海洋大學(xué)中歌藝術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計系產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)源于工業(yè)設(shè)計文科藝術(shù)類，由于地處廣東，憑借地域經(jīng)濟的有利條件，設(shè)計教學(xué)以廣東密集的產(chǎn)品生產(chǎn)制造企業(yè)和設(shè)計公司為依托，以地方特色產(chǎn)業(yè)為抓手，以海洋大學(xué)的辦學(xué)特色為方向。目前，產(chǎn)品設(shè)計方向主要以螺鈿藝術(shù)產(chǎn)品設(shè)計、珍珠首飾產(chǎn)品設(shè)計、旅游產(chǎn)品設(shè)計、文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計為主要方向，突出海洋特色，豐富學(xué)校海洋文化內(nèi)涵、為學(xué)校海洋特色辦學(xué)增光添彩。本論文主要挖掘海洋文化與產(chǎn)品設(shè)計創(chuàng)意的交融碰撞空間，探尋以海洋大學(xué)為背景，以海洋文化為核心，以設(shè)計創(chuàng)新為途徑的設(shè)計教育發(fā)展模式，構(gòu)建具有地域性、文化性和時代性的產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)教學(xué)體系。

二、產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)構(gòu)建海洋應(yīng)用研究特色教學(xué)體系的意義

（一）從學(xué)生角度看，有利于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力的培養(yǎng)。構(gòu)建海洋應(yīng)用研究特色的產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)教學(xué)體系，能夠為教學(xué)和專業(yè)發(fā)展提供研究方向和拓展空間，在常規(guī)教學(xué)傳授通識知識的基礎(chǔ)上，圍繞海洋文化有的放矢地展開設(shè)計研究和實踐，避免了空洞寬泛的學(xué)習(xí)方式。（二）從教師角度看，有利于形成特色鮮明的海洋文化設(shè)計科研團隊。以海洋文化為核心，綜合學(xué)校的地域特色和優(yōu)勢，構(gòu)建海洋應(yīng)用研究特色的教學(xué)體系，能夠整合各個教師的專業(yè)特長和優(yōu)勢，展開海洋科研和實踐，為教師的科研提供科學(xué)有效的研究方法，奕為凸顯海洋類高校特色拓展更多的發(fā)展空間，逐漸探索出一條適合于涉海高校的設(shè)計學(xué)學(xué)科研究路徑。（三）從專業(yè)角度看，有利于加強各個專業(yè)的交流合作與共同發(fā)展。中歌藝術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計系目前有五個專業(yè)，分別是產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)、視覺傳達專業(yè)、環(huán)境藝術(shù)專業(yè)、服裝專業(yè)、美術(shù)學(xué)專業(yè)，各個專業(yè)雖在課程中有挖掘海洋文化與設(shè)計創(chuàng)意的交融碰撞空間，但尚未建立完善的課程體系，而且由于沒有穩(wěn)定的專業(yè)培養(yǎng)方向，教師之間缺少合作與溝通，因此整合專業(yè)方向成為必然。如以海洋文化創(chuàng)意方向為依據(jù)，根據(jù)各個專業(yè)的不同特點，建立起以濱海景觀設(shè)計、濱海旅游紀念品設(shè)計、海洋文衍產(chǎn)品設(shè)計、貝雕、珍珠、珊瑚飾品設(shè)計、海洋主題繪畫設(shè)計為主的設(shè)計學(xué)科體系，并建設(shè)相應(yīng)的教學(xué)與科研團隊，必能使各專業(yè)間齊頭并進、互相支撐、共同發(fā)展。（四）從學(xué)校角度看，有利于構(gòu)建多學(xué)科互共建的海洋文化研究平臺。目前廣東海洋大學(xué)涉海類專業(yè)主要有水產(chǎn)養(yǎng)殖、海洋生物、海洋漁業(yè)與科學(xué)技術(shù)、海洋科學(xué)、輪機工程、航海技術(shù)、船舶與海洋工程等，可見學(xué)校的涉海專業(yè)主要集中在傳統(tǒng)的海洋產(chǎn)業(yè)，而與海洋經(jīng)濟發(fā)展軟實力密切相關(guān)的應(yīng)用型專業(yè)以及品牌、特色專業(yè)相對缺乏，與人文學(xué)科專業(yè)聯(lián)系也不多[3]。海洋文化與產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)教學(xué)的融合，能夠?qū)W(xué)校的海洋研究成果以可視化和物質(zhì)化的形式呈現(xiàn)，通過與其他涉海專業(yè)的交流及合作，形成多學(xué)科互共建的、全方位、多層次的海洋文化研究機構(gòu)系統(tǒng)，有利用學(xué)校各學(xué)科的協(xié)調(diào)發(fā)展和有機融合，促進海洋文化的傳播和推廣。（如圖1）由工業(yè)設(shè)計專業(yè)（產(chǎn)品設(shè)計前身）與海洋工程專業(yè)、機械專業(yè)聯(lián)合創(chuàng)新團隊設(shè)計的作品“Sea-Rhyme海韻”，榮獲第六屆海星杯全國大學(xué)生游艇設(shè)計大賽一等獎。

三、產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)海洋特色教學(xué)體系構(gòu)建

（一）教學(xué)體系構(gòu)建的指導(dǎo)思想。產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)將依托海洋文化創(chuàng)意設(shè)計中心為平臺，在突出特色辦學(xué)的指導(dǎo)思想下，把握學(xué)校海洋特色專業(yè)發(fā)展方向，把產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)課程設(shè)置的重點放在海洋文衍產(chǎn)品的研究等方向上，將設(shè)計學(xué)學(xué)科的教學(xué)方式與海洋文化、學(xué)科背景、資源優(yōu)勢等結(jié)合起來綜合考量，探求獨具特色的海洋大學(xué)的設(shè)計學(xué)學(xué)科教學(xué)模式，突破常規(guī)、凸顯特色、定位明確、發(fā)展合理，構(gòu)成以海洋文化和地域文化研究為特色的教學(xué)體系。（二）課程培養(yǎng)目標。探索利用海洋材料、海洋文化特色工藝和海洋文化的創(chuàng)造實踐精神豐富產(chǎn)品設(shè)計教學(xué)，通過開發(fā)特色課程，探索一種教學(xué)模式。促進學(xué)校打造海洋特色，將海洋文化的研究成果以物質(zhì)化和可視化的方式呈現(xiàn)，構(gòu)建科學(xué)合理的海洋文化研究平臺與展示窗口，培養(yǎng)一批具備產(chǎn)品設(shè)計的基本理論和技能，適應(yīng)能力強、創(chuàng)新能力強，能在企業(yè)事業(yè)單位、設(shè)計公司、科研、教育單位從事文化產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計、飾品設(shè)計、產(chǎn)品包裝設(shè)計的應(yīng)用型高級專門人才。（三）海洋應(yīng)用研究特色課程體系的構(gòu)建。1.增設(shè)體現(xiàn)海洋特色的設(shè)計理論課程。廣東海洋大學(xué)是一所以海洋研究為特色的高等院校，產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)也應(yīng)該緊緊圍繞學(xué)校的辦學(xué)特色，從海洋文化的角度構(gòu)建產(chǎn)品設(shè)計課程體系。課程設(shè)置既應(yīng)兼顧產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)知識，又應(yīng)具有海洋應(yīng)用研究特色。目前，產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)涉海類的課程主要集中在專業(yè)拓展課程上，包括飾品設(shè)計（螺鈿、貝雕、珍珠、珊瑚飾品設(shè)計）、文房清供產(chǎn)品設(shè)計、海洋文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計、地域文化產(chǎn)品設(shè)計、濱海旅游設(shè)施設(shè)計、包裝設(shè)計（濱海旅游紀念品包裝設(shè)計設(shè)計）等課程（如表1），課程開設(shè)的時間集中在第5、6、7學(xué)期（如表2）。2.加強具有海洋應(yīng)用研究特色的實踐教學(xué)體系。（1）積極組織參與設(shè)計競賽：通過設(shè)計比賽將學(xué)生引入到實際項目中去，加強學(xué)生對海洋應(yīng)用知識研究的綜合能力。學(xué)校每年投入一定專項經(jīng)費用于學(xué)生設(shè)計競賽活動，以項目組隊形式替代分散指導(dǎo)，遴選競賽項目指導(dǎo)團隊，鼓勵學(xué)生參加海洋文化創(chuàng)意大賽、全國游艇設(shè)計大賽、文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計大賽、珠寶設(shè)計大賽等國家和省級學(xué)科競賽項目。近年來學(xué)校參與設(shè)計競賽的學(xué)生人數(shù)逐年增加，2017年學(xué)生參與學(xué)科競賽的覆蓋面超過60%，并獲取了大量的獎項，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，促進了學(xué)、訓(xùn)、賽的良性循環(huán)（如圖2、3、4）。同時，學(xué)校還要鼓勵師生相互配合，申請國家、省、校等級別的海洋應(yīng)用研究背景的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐項目或科研課題，并將科研成果轉(zhuǎn)化成外觀或?qū)嵱眯滦蛯＠ㄈ鐖D5）。（2）建立科研平臺和中心：目前，廣東海洋大學(xué)已成立廣東省海洋開發(fā)研究中心、海洋文化產(chǎn)業(yè)研究中心，而中歌藝術(shù)學(xué)院的海洋文化創(chuàng)意設(shè)計中心暨藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地（簡稱海洋文化創(chuàng)意設(shè)計中心）也已成功獲批，這將是產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)建設(shè)的一次歷史性進步，是一次非常難得的教學(xué)改革發(fā)展機遇。海洋文化創(chuàng)意設(shè)計中心的成立能為教師的科研和學(xué)生的設(shè)計實踐提供硬件設(shè)施和場地保障，更重要的是通過成立設(shè)計中心，以政府扶持文化產(chǎn)業(yè)為推力，發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢，以產(chǎn)學(xué)研項結(jié)合為紐帶，打造有特色、有示范性、有輻射力的海洋文化產(chǎn)業(yè)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)學(xué)研基地，使融合海洋特色的設(shè)計學(xué)研究更具可行性和現(xiàn)實性。（3）建立校企合作機制：產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)要將地方特色與專業(yè)教育教學(xué)結(jié)合起來，要依托地方、服務(wù)地方經(jīng)濟，校企合作是一個雙贏的模式，既增強了學(xué)校與企業(yè)之間的互動，讓學(xué)生了解市場動態(tài)和產(chǎn)業(yè)需求，鍛煉他們的設(shè)計執(zhí)行力，體驗政企工作作風(fēng)，提升學(xué)生應(yīng)對大型綜合性設(shè)計實踐的能力和水平，培養(yǎng)他們關(guān)心社會發(fā)展和關(guān)注市場需求的社會責(zé)任感[4]。又能讓企業(yè)很好地利用高校的文化資源和科研教育平臺推動企業(yè)的創(chuàng)新，努力將科研成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力，實現(xiàn)“?！蟆獙W(xué)”的三贏。湛江是全國重要的旅游城市、海鮮之都，旅游行業(yè)的龐大需求催生了學(xué)校與企業(yè)的對接，目前，廣東海洋大學(xué)產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)與湛江信佳橡塑制品有限公司、廣州三劍漁具公司、海大珍珠公司，以及當(dāng)?shù)氐囊恍┞糜萎a(chǎn)品開發(fā)公司、文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計公司進行了廣泛的合作，為學(xué)生提供大量的企業(yè)設(shè)計實踐機會，提高了學(xué)生應(yīng)用知識的能力。學(xué)校將學(xué)生設(shè)計課程作業(yè)向企業(yè)進行展示，企業(yè)將具有開發(fā)價值的作品進行深加工，學(xué)生、工作室、企業(yè)共同參與到項目中去，其收益由企業(yè)、學(xué)生、工作室共同分成。（如圖6）產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)學(xué)生和湛江旅游產(chǎn)品開發(fā)公司共同合作開發(fā)的旅游紀念品——湛江蠔畫與蟹螯畫，一經(jīng)上市后，取得了良好的經(jīng)濟效益。（4）創(chuàng)辦設(shè)計工作室：產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)以學(xué)校工作室為契機，讓學(xué)生參與到具體的設(shè)計實踐中，鍛煉自己相應(yīng)領(lǐng)域的專業(yè)應(yīng)用能力。廣東海洋大學(xué)成立了陶瓷陶藝工作室、四維空間工作室、創(chuàng)客工藝品作坊、首飾設(shè)計工作室等。工作室有明確的設(shè)計方向，學(xué)生結(jié)束了一年級的基礎(chǔ)課課程學(xué)習(xí)后，可以選擇性地加入上述工作室，接受專業(yè)方向教師的指導(dǎo)，參與相關(guān)工作室的設(shè)計實踐（如圖6）。工作室的教學(xué)模式注重實踐訓(xùn)練和實踐能力的培養(yǎng)。通過把工作變成一個項目，教室變成一個工作室，課程成為一門學(xué)科，極大地提高了學(xué)生的設(shè)計能力和實踐環(huán)節(jié)的凝聚力（如圖7）。

［摘要］針對大連海洋大學(xué)信息工程學(xué)院通信工程專業(yè)，以適應(yīng)國家建設(shè)海洋強國的戰(zhàn)略部署和遼寧省經(jīng)濟社會發(fā)展的新需求，增強辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標與國家和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需求的適應(yīng)度為目標，從人才培養(yǎng)目標、課程體系的改革與優(yōu)化，實踐環(huán)節(jié)等方面對涉海的通信工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式進行了探索與實踐。

［關(guān)鍵詞］通信工程；培養(yǎng)模式；課程體系；實踐環(huán)節(jié)

0引言

大連海洋大學(xué)是我國北方地區(qū)唯一的一所以海洋和水產(chǎn)學(xué)科為特色，多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的涉海高等院校，為振興遼寧老工業(yè)基地，適應(yīng)遼寧省及全國沿海省市對海洋漁業(yè)通信工程發(fā)展的需要，發(fā)展區(qū)域經(jīng)濟，滿足我國和全省經(jīng)濟建設(shè)對海洋漁業(yè)通信工程專業(yè)人才的需求，大力發(fā)展信息產(chǎn)業(yè)建設(shè)，通信工程專業(yè)自2003年開始招生。在開辦的這十二年時間里，我們下大力氣，狠抓專業(yè)建設(shè)規(guī)范，注重教學(xué)質(zhì)量。隨著本專業(yè)師資力量的逐步增強，我們對本專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀、發(fā)展規(guī)律的深入研究把握，對專業(yè)定位的認識逐步統(tǒng)一，大連海洋大學(xué)通信工程專業(yè)的特色目標和人才培養(yǎng)目標逐步清晰明確。

1培養(yǎng)目標

大連海洋大學(xué)信息工程學(xué)院通信工程專業(yè)是從學(xué)校的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)特點和學(xué)科特色出發(fā)，合理配置學(xué)校的教學(xué)資源，在電子信息工程、通信工程、自動化、計算機科學(xué)與技術(shù)、船舶與海洋工程和航海技術(shù)的學(xué)科交叉基礎(chǔ)上設(shè)立的專業(yè)。學(xué)校以提升人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，立足遼寧，面向黃、渤海，輻射全國，為區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)，為國家水產(chǎn)和海洋事業(yè)服務(wù)，致力于培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，知識面寬，基礎(chǔ)扎實，綜合素質(zhì)高，具有創(chuàng)新精神和實踐能力，敬業(yè)、專業(yè)、樂業(yè)、創(chuàng)業(yè)的復(fù)合性應(yīng)用型人才的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略。在人才培養(yǎng)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性、研究性學(xué)習(xí)的能力和分析問題、解決問題的能力，結(jié)合地方經(jīng)濟社會發(fā)展需要確定本專業(yè)的培養(yǎng)目標、任務(wù)和要求，加強海洋漁業(yè)通信方面的特色教育。在多年辦學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，經(jīng)多方調(diào)研，結(jié)合本校實際，制定并逐步完善了通信工程專業(yè)的培養(yǎng)目標：以培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，熟練掌握通信技術(shù)、通信系統(tǒng)和通信網(wǎng)絡(luò)的基本理論、基本知識和基本技能與方法，并具備電子和計算機技術(shù)等方面知識，具有較強的工程實踐能力，能夠從事固定通信、移動通信及船舶通信等現(xiàn)代通信系統(tǒng)及設(shè)備的研究、設(shè)計、開發(fā)與應(yīng)用的，具有海洋、漁業(yè)科學(xué)背景的人才。