摘要：伴隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展與高新科技的不斷進步，傳統(tǒng)的市場銷售模式也慢慢被一種全新升級的銷售模式所替代，即大家如今熟知的電子商務。而伴隨著電子商務的快速發(fā)展，隨即也帶來了許多難題，例如產(chǎn)品種類持續(xù)增加，產(chǎn)品同質(zhì)化狀況成為普遍現(xiàn)象。在現(xiàn)如今電子商務蓬勃發(fā)展的現(xiàn)象下，怎么讓自身所售的產(chǎn)品出類拔萃，令消費者過目難忘是電子商務店家所需要思考的問題。而平面廣告設計能夠?qū)﹄娮由虅盏膯栴}現(xiàn)狀提供解決措施，進而做到令消費者過目難忘的目的。

關鍵詞：電子商務；平面廣告；設計；影響

一、引言

由于社會經(jīng)濟的不斷進步以及新興科技的發(fā)展，一種新的商品流通方法———電子商務，進入了家家戶戶。電子商務是以電子信息技術、互聯(lián)網(wǎng)作為媒介，進而開展生產(chǎn)、營銷推廣、市場銷售及商品流通等活動的一種交易方式，電子商務的出現(xiàn)，極大地推動了世界經(jīng)濟貿(mào)易的發(fā)展，此外，電子商務的出現(xiàn)也逐漸轉(zhuǎn)換了大眾的生活習慣與思想意識，使消費者足不出戶便能夠購買到自身所需要的產(chǎn)品。目前，各行各業(yè)的產(chǎn)品種類持續(xù)增加，產(chǎn)品同質(zhì)化狀況嚴重，怎么讓自身所售的產(chǎn)品出類拔萃，令消費者過目難忘，激起消費者的購買興趣，早已變成諸多商家急需解決的難題。研究發(fā)現(xiàn)，平面廣告設計早已變成產(chǎn)品自身的第一張名片，商品廣告可以給予消費者更為形象化的立體產(chǎn)品信息。平面廣告設計是以提升市場銷售為目的所做的設計方案，所設計出的廣告宣傳方案被廣泛運用于宣傳海報、廣告牌、網(wǎng)頁宣傳等眾多渠道。有效的平面廣告創(chuàng)意設計，可以第一時間抓住消費者的注意力，并進一步激發(fā)消費者的消費激情，進而引起消費者的購買積極性，為商家?guī)斫?jīng)濟收益。

二、電子商務與平面廣告設計的概念

（一）電子商務的概念

平面廣告設計語言以多元化特點，成為其促進推廣的手段之一。其中，迎合受眾的卡通元素被廣泛應用于該領域的設計中，由于當前各年齡段都有其標識性的卡通形象，使得卡通的運用范圍都有其特殊的定位和影響力。本文就為何需要在平面廣告設計中應用卡通形象元素，以及具體設計手法、應用領域進行探討。

1卡通元素為何被應用經(jīng)平面廣告設計中

卡通雖然起源于歐洲，但得以發(fā)展卻是在美國?？ㄍㄐ蜗笫呛啙嵲O計理念的具體表現(xiàn)，設計者用簡約的外形對動物或人物形象進行概括，或直觀，或幽默，或親和、可愛?？ㄍㄓ捎谄溆袆e于以往的設計理念，在當前信息時代迅速受到人們的青睞和追捧。設計者從自然環(huán)境和人文環(huán)境中提取原始素材，不斷更新人們的審美趣味，以滿足人們欣賞性需求。同時這也推動了平面廣告設計中對卡通元素的應用，在現(xiàn)實生活中，從70后到00后都有喜愛的卡通形象，這些現(xiàn)實中存在的現(xiàn)象，也使其商業(yè)價值日益彰顯出來。因此，為了商品在營銷中獲得更好的效益，在平面廣告設計中增加該商品的附加值，使得所推廣促銷的商品能吸引更多消費者，就需要將卡通元素應用于平面廣告設計中。

2卡通元素的應用手法

2.1抽象化和擬人手法的應用

將卡通元素運用于平面設計其設計手法和設計定位，取決于其題材與內(nèi)容，并以抽象化和擬人化為主要設計手法。抽象化設計手法，主要是從繁復的信息中提取其重要特征進行簡化，用抽象的手法抓住其外形特征，并賦予其典型意義作為符號性特征，這樣的設計有助于人們迅速對其進行識別。而擬人化設計手法，則是達到和觀賞者共情的設計要求，以傳遞設計者希望達到的效果。例如，表情設計中，一個夸張的笑口大開的設計，就能迅速將開心的情緒傳遞給觀賞者。因此，可以說在平面廣告設計中，通過將動物擬人化設計，來贏得受眾喜愛，能夠取得較好的廣告設計效應。

一、平面廣告設計課程教學項目的開發(fā)

1.項目開發(fā)以實戰(zhàn)能力為核心。平面廣告設計課程項目的開發(fā)由課程負責人、主講教師、企業(yè)教師共同完成，企業(yè)教師參與進行項目的調(diào)研與設置，并負責將業(yè)務傳遞單、創(chuàng)意簡報、廣告效果測試規(guī)范等企業(yè)標準化規(guī)范引入課堂。經(jīng)過課程的開發(fā)使項目基于實際項目又要遵循教學規(guī)律，以達到更好的效果。項目開發(fā)以培養(yǎng)學生的實戰(zhàn)能力為核心，具體表現(xiàn)在項目開發(fā)強調(diào)完整的流程、真實的角色、真實的交流及企業(yè)標準化制作規(guī)范。根據(jù)實際工作“調(diào)研→策劃→創(chuàng)意→原稿設計→正稿制作→校對→輸出”的流程設計教學過程；參考實際工作中藝術總監(jiān)、撰稿人、電腦制作等組成的創(chuàng)意團隊，設置了教學活動的學生分組式創(chuàng)意團隊；教學組織中客戶調(diào)研、提案、輸出等環(huán)節(jié)訓練學生闡述和交流的能力；教學活動的設計要特別注意符合行業(yè)標準，有利于學生從校園到工作的順利轉(zhuǎn)化。

2.項目任務與能力目標設定。本課程設置了兩個項目，項目一是會展廣告設計。以畢業(yè)設計展、優(yōu)秀作品展等內(nèi)容為主題的相關視覺傳達設計。學生以項目小組的形式組織教學，以實際的場地為基礎進行設計，完成展覽海報、請柬、展覽分布圖、作品標簽、作者介紹、宣傳折頁等作品的設計制作。項目二是商品廣告設計。根據(jù)實地調(diào)研選擇某種產(chǎn)品完成廣告改造方案，側(cè)重于競品分析、媒體選擇、創(chuàng)意表現(xiàn)技法的訓練。具體的項目教學能力目標包括：

（1）明確客戶需求，進行初步設計。通過與客戶的交流明確項目的設計方向，收集必需的客戶信息，快速制訂工作計劃和初步設計方案，向客戶提案并與客戶達成共識。

（2）市場調(diào)研，撰寫策劃書。進行市場調(diào)研，并對相關資料進行匯總分析，以小組創(chuàng)意會的方式形成整套的設計推廣方案，并以文字的形式撰寫成策劃書，提交客戶。策劃書重點在于創(chuàng)意設計方案部分。強調(diào)協(xié)作能力和與客戶溝通后的修改能力。

（3）創(chuàng)意構(gòu)思，繪制草圖。根據(jù)策劃書中創(chuàng)意設計的初步設想進行進一步的小組討論，并進行多個方案草圖的繪制，要求草圖能夠說明基本的創(chuàng)意，能夠合理地安排構(gòu)圖，能夠在圖形、色彩、文字、版式上表達清晰，手繪效果好。

隨著中國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，廣告產(chǎn)業(yè)已經(jīng)不再是企業(yè)品牌經(jīng)營傳播的輔助工具，而是作為一種重要的傳播手段，受到了越來越多的重視。為了順應中國廣告業(yè)的快速發(fā)展，中國的廣告教育也應做出相應的調(diào)整，逐步建立起具有中國特色的廣告設計教育體系，培養(yǎng)出更多國際化的廣告人才。

一、國內(nèi)廣告人才現(xiàn)狀分析

從目前的廣告人才隊伍結(jié)構(gòu)看，我國的廣告專業(yè)人才大致可以分為四個層次:第一層次是從事廣告創(chuàng)意設計的藝術型人才。這類人才的主要任務是依據(jù)別人的創(chuàng)意思想進行藝術創(chuàng)作，恰到好處地滿足客戶的廣告創(chuàng)意需求;第二層次是市場營銷型人才。這類人才深諳品牌傳播的規(guī)律，具有良好的媒介營銷能力。同時，他們也具有一定的廣告設計與制作能力，并兼有良好的市場調(diào)查、市場分析和市場營銷能力，即整合營銷能力;第三層次是廣告策劃與創(chuàng)意人才。這類人才既有前面所提到的兩類人才的專業(yè)特長和能力，同時還能夠進行戰(zhàn)略性的策劃和戰(zhàn)術性的創(chuàng)意;第四層次是廣告的經(jīng)營管理人才。這類人才兼具前面所提到的三類人才的職業(yè)素養(yǎng)，同時又具有很強的企業(yè)經(jīng)營管理能力，是“統(tǒng)帥型”人才。從以上四個廣告人才類型的劃分中，我們不難看出:廣告設計人才在整個廣告人才結(jié)構(gòu)中處于最基礎、最核心的重要位置。因此，如何通過大學期間廣告設計專業(yè)的教學工作，實現(xiàn)創(chuàng)新型廣告設計人才的培養(yǎng)，成為各高校廣告設計專業(yè)人才培養(yǎng)的首要任務。

二、廣告設計畢業(yè)生的專業(yè)需求分析

根據(jù)廣告公司對廣告設計人才在工作能力、專業(yè)素養(yǎng)等方面的要求，同時結(jié)合廣告設計專業(yè)的培養(yǎng)目標，我們可以將高校廣告設計專業(yè)學生的培養(yǎng)方向確定為:培養(yǎng)專門從事廣告的創(chuàng)意設計、制作執(zhí)行以及運作管理的高級技術人才和管理人才。結(jié)合目前國內(nèi)廣告行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢，以及廣告行業(yè)對廣告設計專業(yè)人才的具體要求，我們可以將廣告設計專業(yè)畢業(yè)生的崗位需求大致分為兩個方面。第一個方面為職業(yè)素養(yǎng)方面，主要包括:第一，具有明確的法制觀念和良好的職業(yè)操守及行為規(guī)范;第二，具有較高的審美能力和藝術修養(yǎng);第三，具有較強的語言、文字表達能力，能夠很好的進行團隊合作;第四具有較強的自學能力。第二個方面為專業(yè)技術方面，主要要求畢業(yè)生具備以下幾方面的能力:第一，有良好的抽象思維與形象思維能力，能夠根據(jù)不同的廣告媒體及客戶需求，產(chǎn)生優(yōu)秀的廣告創(chuàng)意，并提出相應的廣告設計方案;第二，能夠熟練掌握相關的藝術設計軟件，具有良好的藝術造型能力和設計制作能力;第三，掌握一定的包裝設計技術及各種文字造型能力，熟悉現(xiàn)代攝影、影視技術等廣告制作手段，并能在設計中靈活運用;第四，能夠有效地綜合各種信息，并能有計劃、有步驟地實施各種廣告設計方案，進而根據(jù)這些設計方案，提出正確的施工(制作)計劃，并準確預算出各種廣告的制作成本。

三、問題的提出

一、行業(yè)現(xiàn)狀分析與培養(yǎng)目標確立

根據(jù)對目前各類廣告公司營運狀況及廣告專業(yè)歷屆畢業(yè)生進行分類調(diào)查研究的結(jié)果，我們逐漸掌握了社會對該專業(yè)在人才層次、專業(yè)方向、就業(yè)崗位、工作能力等方面的要求。確立了高職廣告設計專業(yè)的培養(yǎng)目標，即培養(yǎng)專門從事廣告設計、生產(chǎn)、施工及廣告管理運作過程中的高級技術人才和管理人才。要使畢業(yè)生具有鮮明的法制觀念、高尚的職業(yè)道德，同時具有現(xiàn)代審美能力和較高藝術修養(yǎng)、有較強的藝術造型能力、較高的設計水平、掌握數(shù)碼設計手段，并且有較強的實踐能力和社會能力，熟練掌握各種廣告設計與制作技能的“設計師”和“工藝師”。畢業(yè)生在獲得國家教委統(tǒng)一頒發(fā)的大專學歷證書外，還應考取各種廣告業(yè)執(zhí)業(yè)資格證書。

二、崗位及專業(yè)能力分析

根據(jù)目前廣告行業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，本專業(yè)的就業(yè)崗位和就業(yè)人數(shù)比例如下：廣告公司設計人員，約占總?cè)藬?shù)的25％；企業(yè)設計部門的設計人員，約占總?cè)藬?shù)的15％；設計師助理，約占總?cè)藬?shù)的15％；廣告施工技術管理人員，約占總?cè)藬?shù)的20％；廣告業(yè)務員，約占總?cè)藬?shù)的15％。

廣告行業(yè)對本專業(yè)的具體要求：有較強的手繪造型能力；能熟練使用電腦進行廣告設計；能根據(jù)廣告不同媒體、特點和客戶的要求，提出創(chuàng)意新穎的各種廣告設計方案，并能組織實施；掌握基本的包裝裝潢設計技術以及各種文字造型能力，其中能熟練掌握黑體美術字和宋體美術字的書寫方法，進而推及其他種類的文學造型，并在設計中靈活運用；能熟練掌握現(xiàn)代攝影、影視技術等廣告制作手段；能根據(jù)設計方案提出正確的施工(制作)方案，并根據(jù)這些方案能準確計算出各種廣告的制作成本；英語能通過廣東省二級考試并基本掌握廣告專業(yè)用英語。

方法能力與社會能力的具體要求：有較強的自學能力；有抽象思維與形象思維的能力，能有效地綜合各種信息，進行有計劃、有步驟地實施各種廣告設計方案；有較強的語言和文字表達能力及一定的外語閱讀能力；有較強的群體適應能力和合作交流能力；有良好的為人民服務思想、法制觀念、職業(yè)道德和行為規(guī)范。

摘要：隨著我國信息技術的發(fā)展，新媒體行業(yè)也在不斷擴大。而如今，人們所關注的焦點不僅僅是文字上的新聞內(nèi)容，而是更注重有著視覺沖擊類的內(nèi)容。而形成這種視覺沖擊的基礎便是平面媒體廣告的設計。藝術設計不僅僅是作用于人們的視覺享受，更需要觸動人們的其他感官。本文就平面媒體廣告藝術設計的概念入手，進行平面媒體廣告藝術設計的分析和探討。

關鍵字：平面媒體；平面廣告；藝術設計

縱觀我國的新聞媒體媒介發(fā)展歷程，我們不難發(fā)現(xiàn)，無論是傳統(tǒng)的紙媒還是當今新媒體時代下的各種媒介，都離不開藝術設計。傳統(tǒng)的紙媒，利用設計美學進行照片文字的排版組合；當今的新媒體發(fā)展形勢下，也需要設計來滿足平面媒體廣告的運用。針對不同的受眾群和宣傳性質(zhì)，平面媒體廣告也需要采取不同的設計方案。而如何通過藝術設計來表現(xiàn)其平面廣告含義，如何突出平面媒體廣告的視覺感和沖擊力，就是我們?nèi)缃裥枰ニ伎己桶l(fā)現(xiàn)的問題。

一、平面媒體廣告設計的基本概念

設計是一個很廣義的概念。它包括的不僅僅是人們的日常生活和工作，它還包括了建筑、機械等工程設計，甚至于它還廣闊了書籍設計、包裝設計、室內(nèi)設計、園林設計等與我們自身息息相關的各個方面。設計是藝術產(chǎn)生的一個方面，而藝術設計則涉及于我們生活工作的每個方面，它是表現(xiàn)視覺沖擊力和美的手段之一?？傊?，平面媒體廣告設計就是依靠色彩、文字、照片以及其他視覺元素進行二維空間形式的創(chuàng)作創(chuàng)新，將其內(nèi)容傳達給人們，讓人們通過這些宣傳手法了解企業(yè)品牌或者個人想表達的內(nèi)容。

二、平面媒體廣告設計對當今社會的影響

摘要：在市場經(jīng)濟快速發(fā)展的背景下，高校越來越注重廣告設計專業(yè)教學，力圖培養(yǎng)出具有實踐能力和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)廣告人才。然而由于諸多因素的影響，廣告設計教學中依舊存在諸多問題，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)無法滿足社會發(fā)展要求，制約著學生實踐操作水平和學習積極性的提高，所以加強廣告設計教學的改革至關重要。本文就對廣告設計教學中工作室教學模式的應用進行分析和探究。

關鍵詞：廣告設計教學；工作室教學模式；應用

當前廣告行業(yè)的發(fā)展速度越來越快，對具有實踐創(chuàng)新能力的廣告設計人員的需求有所增大，使廣告設計教學面臨著新的挑戰(zhàn)與機遇。隨著市場的全球化發(fā)展，未來的廣告設計人員必須要具備迎接挑戰(zhàn)的能力、國際化的視野、深厚的文化底蘊，掌握更多的廣告設計專業(yè)知識，為適應未來的職業(yè)崗位奠定基礎。而工作室教學模式屬于一種新型的教學模式，將其用于廣告設計教學中，有利于培養(yǎng)出專業(yè)的廣告設計人員，加快教學改革的步伐[1]。

一、工作室教學模式應用于廣告設計教學的優(yōu)勢

第一，增強學生的學習能力和職場適應能力。傳統(tǒng)的教學模式強調(diào)知識的通達，要求學生在具體的項目實踐中強化自身的崗位技能和實戰(zhàn)精神。因此在廣告設計課堂教學中，應該科學運用工作室教學模式，積極引入相關單位的設計項目，邀請行業(yè)內(nèi)人士輔助教學，以具體崗位為依據(jù)，合理制定培養(yǎng)方案。這樣才能拓展傳統(tǒng)教學形式及內(nèi)容的廣度與深度，使學生靈活運用所學的專業(yè)知識，提高學生的學習能力。另外，工作室教學模式鼓勵學生積極參與市場調(diào)研、企業(yè)交流等活動，使學生擁有更多的機會參與實踐工作，在實踐中靈活運用所學知識，積累工作經(jīng)驗的同時強化技能、完善自我，達到學以致用的目的[2]。第二，培養(yǎng)學生參與實際的積極性。工作室教學模式是以教學過程為載體，有機結(jié)合實戰(zhàn)、課程內(nèi)容、課堂等模塊，將課內(nèi)教學內(nèi)容適當延伸至課外，如虛擬的網(wǎng)絡空間、自習室、圖書館、廣告市場等，縮短現(xiàn)實生活與課堂之間的距離。在該模式下，師生之間的角色發(fā)生了明顯的變化，學生不再被動接受知識的灌輸，而是在教師的指導下主動學習課程知識，這樣有利于保障教學內(nèi)容的開放性，活躍課堂氛圍，強化師生間的互動，提高學習效率和學習主動性，促進學生創(chuàng)新實踐能力與動手操作能力的提高[3]。第三，構(gòu)建師資隊伍。在工作室教學模式下，要想強化學生的實踐能力，教師必須要具備良好的實踐教學能力和專業(yè)知識素質(zhì)，適當創(chuàng)新教學方式，不斷豐富自身的知識儲備?，F(xiàn)階段，許多高校紛紛采用校企合作的方式，邀請諸多具有實戰(zhàn)經(jīng)驗的業(yè)內(nèi)人士，通過業(yè)界和學界的互動交流，活躍課堂教學氛圍，打造與時俱進的師資隊伍。

二、廣告設計教學中工作室教學模式的應用

摘要：校企合作是培養(yǎng)創(chuàng)新技能型人才的有效途徑。圖形創(chuàng)意課程是廣告設計專業(yè)一門重要課程，教師應利用校企合作，把以工作過程為導向的項目化教學與課程教學相結(jié)合，從課程項目設計、項目化教學實施、成績評價原則、考核方法、考核內(nèi)容等方面入手，深入細節(jié)，構(gòu)建合理的課程設計和評價體系，使校企合作真正落到實處，從而建立長久穩(wěn)固的校企合作人才培養(yǎng)模式。

關鍵詞：校企合作;圖形創(chuàng)意;項目化;廣告設計

圖形創(chuàng)意課程的主要內(nèi)容是通過用一個元素表達不同的形式和內(nèi)容，以訓練學生的想象力和表現(xiàn)力，這是對學生的多元化訓練。當今，圖形化的視覺傳達模式已經(jīng)普遍運用于書刊報紙、產(chǎn)品包裝以及各類廣告上。圖形的傳播更加生動、直觀，能在最短的時間里給人們留下深刻而強烈的印象，彌補設計中文字表達的不足。因此，圖形創(chuàng)意是廣告設計專業(yè)中的一門重要課程。而將圖形創(chuàng)意課程與以工作過程為導向的項目化教學相結(jié)合是十分必要的。

一、圖形創(chuàng)意課程如何與校企合作模式相結(jié)合

校企合作是學校與企業(yè)建立的一種合作教育模式，以學校理論教學為基礎，與企業(yè)實訓課程相結(jié)合，依托企業(yè)為學生指明今后學習的方向。國內(nèi)很多院校采取在校教授基礎知識、實踐環(huán)節(jié)交給企業(yè)的模式。校企合作教學主要集中在大學三年級以后的專業(yè)課程，對于低年級的專業(yè)基礎課程少有校企合作教學的嘗試。圖形創(chuàng)意課程是廣告設計專業(yè)的核心課程之一，旨在提高學生的創(chuàng)造性思維能力，使學生改變思維方式，從新的角度觀察、認識、理解、表達事物，為廣告設計其他專業(yè)課程的學習打下堅實的基礎。該課程在大學二年級第一學期開設，這時期學生處于專業(yè)基礎知識的學習階段，往往不具備獨立承擔廣告設計工作的能力。這一階段的學生想通過校企合作的方式進入企業(yè)實踐還是存在一定困難的。但對于學生而言，更早地接觸企業(yè)實踐，對于其今后的專業(yè)學習是有益處的。要將圖形創(chuàng)意課程與校企合作模式相結(jié)合，就需要教師對課程有全新的教學設計。項目化教學是圖形創(chuàng)意課程融入校企合作的有效途徑之一。教師可把課程設計以任務項目的形式編排教學內(nèi)容，把企業(yè)優(yōu)秀設計人員請進課堂，為學生講授項目完成過程和一些需要注意的細節(jié)問題。企業(yè)設計人員作為主導，與教師共同設計有應用價值的項目任務，并參與學生成績評價，指導學生的設計過程。

二、項目化教學在圖形創(chuàng)意課程教學中的設計與實施

摘要：中國廣告伴隨社會的發(fā)展而發(fā)展，廣告的發(fā)展，促進了信息的交流，推動著經(jīng)濟的發(fā)展。在現(xiàn)代人眼中，廣告被視作一種商業(yè)行銷的手段，在社會不斷發(fā)展的今天，人們的生活方式較之以往發(fā)生了巨大的變化，人們對消費品的質(zhì)量和廣告也有了新的審美與需求。對于這些改變，做為高校教育工作者值得高度重視，特別是設計類院校的課程改革和模式創(chuàng)新，必須順應市場發(fā)展要求，符合社會經(jīng)濟的發(fā)展規(guī)律，合理革新廣告課程設計和教學方式方法，才能為社會輸送優(yōu)秀的廣告專業(yè)人才。

關鍵詞：廣告設計；教學改革；革新創(chuàng)新

廣告設計教育在我國已經(jīng)有了四十多年的發(fā)展歷史，從最初的經(jīng)濟類專業(yè)中的廣告學專業(yè)到本?？圃O計院校獨立設置的廣告設計專業(yè)，直到現(xiàn)在發(fā)展到綜合性大學的設計學院視覺傳達類專業(yè)的主干課程之一。隨著我國經(jīng)濟發(fā)展和改革的不斷深入，從最初的平面廣告設計和創(chuàng)意，逐步發(fā)展到涵蓋多媒體廣告和品牌戰(zhàn)略教學模式。廣告設計是一門綜合性、實踐性很強的實用型課程。這類課程通過理論講授培養(yǎng)本專業(yè)學生對于廣告設計的專業(yè)認識，通過和實際應用設計指導加強學生對廣告創(chuàng)新及應用設計能力。新時代廣告設計課程的教學改革和模式創(chuàng)新，必須從各高校的實際出發(fā)，充分利用各高校的資源優(yōu)勢，分析學生特長和性格特點，改變一成不變的教學手段，運用多種教學方法，實現(xiàn)從學校教學到現(xiàn)場的空間轉(zhuǎn)移，由靜態(tài)教學向動態(tài)教學轉(zhuǎn)變，從理論教學轉(zhuǎn)而結(jié)合實際案例教學，實現(xiàn)“教育、學習、實操”一體化[1]。為了適應新時代廣告設計人才的需求，全國乃至全世界都在進行著廣告設計的教育改革，筆者認為可以從以下幾個方面對高校廣告設計教學進行改革和模式創(chuàng)新。

一、明確教學目的，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)

1、優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)

高校平面設計或稱之為視覺傳達設計專業(yè)的專業(yè)設置順序必須遵照市場規(guī)律和學習和思維的循序漸進的規(guī)律。應由基礎審美→美術理論→繪畫設計動手能力→創(chuàng)意與構(gòu)思能力訓練→圖形類創(chuàng)意訓練→三大構(gòu)成原理→設計軟件→市場調(diào)查→印刷和制作→各平面設計各枝干課程。其中，特別強調(diào)市場調(diào)研的重要性。該門課程往往設置在畢業(yè)前夕，其實市場調(diào)查對于本專業(yè)學生迅速把握市場最新的設計動態(tài)，緊密結(jié)合市場需求和設計時尚，教學上引導學生關注市場發(fā)展，及時調(diào)整自己的設計方案，以促進設計的創(chuàng)新性、實用性和引導性，通過切實有效的市場調(diào)查獲得的知識是即時、動態(tài)的，有了這些鋪墊工作的進行能讓學生迅速掌握知識運用和市場形勢，才能設計出優(yōu)秀的作品。其次，對于本專業(yè)的學習必須綜合了解和掌握相關課程如圖形創(chuàng)意和標志設計和版式設計、招貼設計、型錄設計等。廣告設計有關部門和廣告行業(yè)均有明確的規(guī)定及分類，受相關法律法規(guī)的限制，必須通過周密的調(diào)查研究和創(chuàng)新的設計才能設計出適合市場的廣告[4]。

摘要：為了提高高職院校平面廣告設計課程的教學效率，文章首先闡述了平面廣告設計課程項目化教學的重要性，然后闡述了高職院校平面廣告設計課程項目化教學策略，包括項目教學設計和項目化教學的流程。

關鍵詞：高職院校；平面廣告設計課程；項目化教學

平面廣告設計屬于藝術類設計專業(yè)的學科，教師在進行教學目標制定的過程中需要以學生圖像運用、文字編寫、色彩應用、版面設計和圖形設計等技巧的培養(yǎng)為主，為社會提供具有靈活運用廣告元素能力的設計人才。項目化教學的開展需要結(jié)合主要的教學內(nèi)容進行全面的設計技術訓練，保證項目工作推行的整體性和靈活性。同時，教師需要結(jié)合學生的實際需求來設計不同的教學活動，實現(xiàn)“行為導向”教學方法的靈活運用，將以課堂訓練為主的教學形式與實際工作任務相結(jié)合，助力教學項目實訓的開展。學校也可以與廣告公司進行合作，以實際項目為主要引導內(nèi)容，從而在教學過程中提高學生的學習效率[1]。

一、平面廣告設計課程項目化教學的重要性

在進行設計類專業(yè)學習的過程中，學生需要明確廣告設計的實質(zhì)，其實是為市場上流通的產(chǎn)品和具有一定影響力的品牌及商家推出的一系列活動做宣傳推廣。縱觀平面廣告設計的歷史，最早的廣告設計是在報紙上刊登的小布告欄，隨著信息的發(fā)展和媒體技術的應用，現(xiàn)在已形成具有一定視覺沖擊力的平面媒體廣告，并在人們關注的電視、影視中都進行了植入。平面廣告設計主要是指運用計算機設計軟件來進行電腦技術設計和數(shù)字設計的一種宣傳形式，在設計過程中創(chuàng)作人員需要融入自己的藝術創(chuàng)意，吸引人們的目光。在職業(yè)教學開展的過程中，教師需要制定合理的教學目標，將學生的技能培養(yǎng)作為主要方向，讓學生能夠熟練地運用計算機來進行平面廣告設計，未來能夠在新聞、廣告公司等相關部門和機構(gòu)從事廣告設計工作。平面廣告設計的主要目標開始向著學生審美能力和創(chuàng)意能力培養(yǎng)方向發(fā)生轉(zhuǎn)變，職業(yè)院校與社會相關企業(yè)進行通力合作來進行實訓項目的設計，能夠更好地優(yōu)化教學內(nèi)容，激發(fā)學生的設計興趣，使學生養(yǎng)成良好的操作習慣[2]。

二、高職院校平面廣告設計課程項目化教學策略