公務(wù)員考試之申論

備戰(zhàn)07年國(guó)家公務(wù)員考試之申論復(fù)習(xí)建議

公務(wù)員考試之申論

一、正確購(gòu)買備考資料

報(bào)考公務(wù)員的絕大多數(shù)人是在職人員和應(yīng)屆畢業(yè)生，工作與學(xué)習(xí)之間的矛盾比較突出，參加考前培訓(xùn)和輔導(dǎo)的機(jī)會(huì)較少，所以，選擇和購(gòu)買應(yīng)試輔導(dǎo)資料當(dāng)是備考首要的基礎(chǔ)工作。對(duì)于必備的一些資料，我們提出以下三個(gè)建議：

（1）國(guó)家公務(wù)員錄用考試主管機(jī)關(guān)制定的考試大綱；

摘要：初中生物總復(fù)習(xí)面臨著考試內(nèi)容多、時(shí)間緊、任務(wù)重的問(wèn)題，切實(shí)提高復(fù)習(xí)的有效性，是生物教師首先要關(guān)心和重視的事情。有效教學(xué)需要持續(xù)提升教師自身素質(zhì)，深入研究備考學(xué)生情況，因此，努力營(yíng)造和諧課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，并嚴(yán)密制訂高效復(fù)習(xí)計(jì)劃，巧妙運(yùn)用核心概念教學(xué)，這對(duì)于初中生物總復(fù)習(xí)過(guò)程是十分必要的。

關(guān)鍵詞：初中生物；復(fù)習(xí)；核心概念

“溫故而知新”，可見(jiàn)復(fù)習(xí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要性。復(fù)習(xí)是一個(gè)對(duì)于已學(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)，提高，再認(rèn)識(shí)，再提高的螺旋式上升的過(guò)程，為此，教師需要認(rèn)真研究生物總復(fù)習(xí)方式和方法，讓學(xué)生輕松準(zhǔn)確掌握初中生物知識(shí)要點(diǎn)。

1.持續(xù)提升教師自身素質(zhì)

新的教育理念、教育目標(biāo)，無(wú)疑對(duì)處在教育一線的教師提出了更高的要求。教師提升學(xué)生綜合素質(zhì)的主要途徑有：豐厚的知識(shí)積累，可以在教學(xué)中旁征博引，使學(xué)生在寬廣的眼界下理解所學(xué)知識(shí)；善于結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)思考生活中的現(xiàn)象，解決生活中遇到的問(wèn)題；對(duì)生物學(xué)前沿技術(shù)和成果的關(guān)注，可以促使學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)，把高深的前沿的科學(xué)研究與所學(xué)知識(shí)體系聯(lián)系起來(lái)，從而對(duì)生物學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃厚的興趣。另外，教師還要勇于探索新型的教學(xué)方法，大膽嘗試適合課堂的教學(xué)手段和教學(xué)方法，讓學(xué)生做到對(duì)知識(shí)的融會(huì)貫通。

2.深入研究備考學(xué)生情況

一、高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)的現(xiàn)狀

學(xué)生普遍沒(méi)有完整的復(fù)習(xí)計(jì)劃，其中一部分學(xué)生雖然也制訂了復(fù)習(xí)計(jì)劃，但是并沒(méi)有真正地按照計(jì)劃開(kāi)展復(fù)習(xí)，教師也缺乏對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)計(jì)劃做具體的指導(dǎo)．還有一種典型的現(xiàn)象，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)能看得懂、聽(tīng)得懂，但是一做題就會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤．學(xué)生在解題時(shí)難以聯(lián)想起來(lái)所學(xué)習(xí)的定理、性質(zhì)或方法，有些本不應(yīng)該失分的數(shù)學(xué)題會(huì)遺憾地做錯(cuò)．之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象，是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的把握不清晰，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握不夠牢固，缺乏靈活運(yùn)用的能力．

二、高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)中思維導(dǎo)圖的應(yīng)用原則

在高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)中應(yīng)用思維導(dǎo)圖應(yīng)當(dāng)遵循:a．循序漸進(jìn)的原則．學(xué)生完全適應(yīng)思維導(dǎo)圖的應(yīng)用需要一定的時(shí)間和過(guò)程，教師要詳盡地指導(dǎo)學(xué)生如何應(yīng)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行復(fù)習(xí)，并細(xì)心解答學(xué)生產(chǎn)生的疑問(wèn)，隨后加強(qiáng)對(duì)學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖的實(shí)用、簡(jiǎn)潔、美觀等的要求．b．歸納整理的原則．利用思維導(dǎo)圖對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)里的基本概念、法則、公式和定理等進(jìn)行整理，將一些零散的、孤立的知識(shí)點(diǎn)整合起來(lái)，在新舊知識(shí)間建立聯(lián)系，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)體系．c．重點(diǎn)突出的原則．高中數(shù)學(xué)知識(shí)紛繁復(fù)雜，這就需要能夠找到重點(diǎn)突出的知識(shí)點(diǎn)，在繪制思維導(dǎo)圖的時(shí)候一定要明確重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn)．d．主體性的原則．高中教學(xué)中思維導(dǎo)圖的應(yīng)用是以學(xué)生為主體的，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性．e．系統(tǒng)化的原則．?dāng)?shù)學(xué)是一個(gè)整體，數(shù)學(xué)知識(shí)間存在重要的聯(lián)系，教師需要引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)體系中梳理知識(shí)之間的聯(lián)系，形成良好的知識(shí)系統(tǒng)．

三、思維導(dǎo)圖在高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)中的應(yīng)用

針對(duì)高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中的現(xiàn)狀，確當(dāng)運(yùn)用思維導(dǎo)圖可有效解決一些問(wèn)題．1．思維導(dǎo)圖在梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)中的運(yùn)用．在練習(xí)習(xí)題之前，教師將本節(jié)課需要復(fù)習(xí)的知識(shí)以思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，教師可以在黑板上與學(xué)生一起共同完成知識(shí)點(diǎn)的結(jié)構(gòu)梳理，或者利用多媒體直接呈現(xiàn)給學(xué)生．這樣做能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的記憶，學(xué)生在回顧知識(shí)的同時(shí)，形成明確的知識(shí)框架．例如高中數(shù)學(xué)函數(shù)的復(fù)習(xí)中，可以采用思維導(dǎo)圖的方式，幫助學(xué)生調(diào)動(dòng)記憶去聯(lián)想指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)、反函數(shù)及其函數(shù)的三要素和性質(zhì)，然后再逐條地深化，這樣一來(lái)，學(xué)生的大腦中就較為容易地形成關(guān)于函數(shù)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在解題應(yīng)用的時(shí)候就能夠輕松地找出解決問(wèn)題的方法．2．思維導(dǎo)圖在小組復(fù)習(xí)中的運(yùn)用．在小組學(xué)習(xí)中，小組成員可以試著自己畫出知識(shí)的基本框架，然后再進(jìn)行討論，從而發(fā)現(xiàn)不足、找出劣勢(shì)，并在已有的框架上增加新分支或添加新內(nèi)容，最后完善知識(shí)結(jié)構(gòu)框架圖．然后引導(dǎo)學(xué)生利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行知識(shí)的概括總結(jié)，完成知識(shí)體系的構(gòu)建，強(qiáng)化對(duì)所學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系．最后進(jìn)行小組間的討論和交流，使學(xué)生的知識(shí)體系更加趨于完善和成熟．這種應(yīng)用思維導(dǎo)圖的小組復(fù)習(xí)方式改變了以往表面上氣氛濃厚，但學(xué)生并沒(méi)學(xué)到知識(shí)的現(xiàn)象，從實(shí)質(zhì)上促進(jìn)了復(fù)習(xí)效率的提高．3．思維導(dǎo)圖在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力中的運(yùn)用．在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)中，教師從學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)出發(fā)，利用思維導(dǎo)圖將數(shù)學(xué)知識(shí)中抽象的概念、知識(shí)點(diǎn)關(guān)系、知識(shí)結(jié)構(gòu)等形象化，使知識(shí)之間的因果關(guān)系、并列關(guān)系等清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生的腦海里，引導(dǎo)學(xué)生去深入理解知識(shí)，抓住其內(nèi)在的本質(zhì)，在極大提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)也使學(xué)生學(xué)會(huì)了一種新的學(xué)習(xí)方法．比如在教學(xué)中鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生不斷加深自己對(duì)知識(shí)的理解以及知識(shí)之間的聯(lián)系，從而培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力．

編者按：回首今年的教學(xué)工作，時(shí)間短，壓力大，任務(wù)重。令人欣慰的是，自己所付出的努力得到了一定程度的回報(bào)。成績(jī)的取得主要?dú)w功于我們高三備課組的團(tuán)結(jié)合作。主要得益于我們備課組合理制定了高效的復(fù)習(xí)計(jì)劃并注重計(jì)劃的落實(shí)與完善。備課組長(zhǎng)對(duì)歷年的高考試題進(jìn)行了認(rèn)真的研究，深刻領(lǐng)會(huì)其中的精神，把握測(cè)試要求。制訂切實(shí)有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并在教學(xué)的過(guò)程中不斷改進(jìn)和完善。高三這一年我們主要做了以下一些工作：立足課本，鞏固強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)。利用《五年高考三年模擬》對(duì)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)并輔之以相應(yīng)的配套練習(xí)，及時(shí)講評(píng)。加強(qiáng)高考題型的專項(xiàng)訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練，提高學(xué)生的應(yīng)試能力。反思今年的高考以及我們這一年的教學(xué)工作，我覺(jué)得今后我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)上還應(yīng)注意以下一些主要方面。狠抓詞匯和閱讀。英語(yǔ)教學(xué)要從起始年級(jí)抓起。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格訓(xùn)練。

**年**英語(yǔ)高考試題在前幾年十分平穩(wěn)的基礎(chǔ)上突然提高了難度，詞匯量超出課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明所頒布的詞匯表范圍，今年省均分只有67分，我們學(xué)校的均分也只有85分多。很多學(xué)生當(dāng)時(shí)從考場(chǎng)出來(lái)都是一臉的沮喪，感覺(jué)被忽悠了一把，因?yàn)榭记靶量鄿?zhǔn)備了那么多而在考場(chǎng)上派上用場(chǎng)的卻不是很多。整張?jiān)嚲沓寺?tīng)力、單選、完形三項(xiàng)比較平穩(wěn)外，其余的三個(gè)項(xiàng)目閱讀理解、任務(wù)型閱讀和書(shū)面表達(dá)的難度都大大提升了。

閱讀理解的4篇文章不僅篇幅長(zhǎng)，并且后面題目的設(shè)計(jì)也過(guò)分注重細(xì)節(jié)鉆牛角尖，選項(xiàng)又易混淆，這就需要學(xué)生花更多的時(shí)間去定位、思考，最終導(dǎo)致一部分學(xué)生不能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成試卷。任務(wù)型閱讀的文章不僅篇幅長(zhǎng)，而且句子復(fù)雜，含義晦澀，表格中設(shè)空的詞都需要學(xué)生在讀懂原文的基礎(chǔ)上進(jìn)行提煉、總結(jié)，這使得學(xué)生在做題時(shí)更加急躁、更加心慌。

由于前面兩項(xiàng)耗時(shí)太多，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有足夠的時(shí)間來(lái)寫好書(shū)面表達(dá)。更慘的是，今年的書(shū)面表達(dá)的話題是“鼠標(biāo)的利弊”，學(xué)生普遍反映不好寫，主要問(wèn)題是鼠標(biāo)雖然是中學(xué)生所熟悉的東西，但真正要用英語(yǔ)寫出兩到三個(gè)弊端就比較困難了。最后看到所公布的范文才知道，原來(lái)可以從鼠標(biāo)發(fā)散思維，談?dòng)?jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的弊端，寫網(wǎng)絡(luò)一方面可以為我們提供豐富便捷的信息，另一方面也會(huì)因我們太依賴網(wǎng)絡(luò)而變懶，太輕易得到答案而體會(huì)不到尋求知識(shí)的樂(lè)趣等等。

回首今年的教學(xué)工作，時(shí)間短，壓力大，任務(wù)重。令人欣慰的是，自己所付出的努力得到了一定程度的回報(bào)，兩個(gè)班最終都能超額完成指標(biāo)，完成學(xué)校下達(dá)的任務(wù)。成績(jī)的取得主要?dú)w功于我們高三備課組的團(tuán)結(jié)合作，我覺(jué)得這一年我們采取的一些舉措還是頗有成效的。這主要得益于我們備課組合理制定了高效的復(fù)習(xí)計(jì)劃并注重計(jì)劃的落實(shí)與完善。

開(kāi)學(xué)伊始，備課組長(zhǎng)就召集我們每位高三教師對(duì)《高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說(shuō)明》及歷年的高考試題進(jìn)行了認(rèn)真的研究，深刻領(lǐng)會(huì)其中的精神，把握測(cè)試要求，分析好高考知識(shí)點(diǎn)的考查內(nèi)容和測(cè)試角度，明確高考發(fā)展的變化趨向，制訂切實(shí)有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并在教學(xué)的過(guò)程中不斷改進(jìn)和完善。

*公務(wù)員考試研究中心北京分校憑借多年的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)去年國(guó)家報(bào)考形勢(shì)，預(yù)測(cè)性地為考生總結(jié)了一些應(yīng)試經(jīng)驗(yàn)，備考信息，以求在今年夏季的公務(wù)員復(fù)習(xí)中，為考生帶來(lái)一些福音。具體說(shuō)來(lái)，表現(xiàn)在以下八個(gè)方面：

一、考試態(tài)度要端正。

現(xiàn)今社會(huì)是競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)，有競(jìng)爭(zhēng)就有成敗。端正態(tài)度，是成功的前提。在注重物質(zhì)的社會(huì)，考生切不可抱有考著好玩的姿態(tài)。如果只是為了玩兒，何必浪費(fèi)精神！不考則已，一考就要驚人！所以，要正確對(duì)待自己，敢于面對(duì)考試，善于反思，實(shí)事求是地評(píng)價(jià)自己，辯證地看待自己的長(zhǎng)短得失，還要有自信，有機(jī)會(huì)就不要放棄，真正把考試當(dāng)回事。

二、復(fù)習(xí)計(jì)劃要周密。明日復(fù)明日，明日何其多？所以，考生復(fù)習(xí)要有周密的計(jì)劃，好好利用4個(gè)月的時(shí)間。要根據(jù)去年頒發(fā)的考試大綱，提前制定一個(gè)周密復(fù)習(xí)計(jì)劃，整體把握備考全過(guò)程，對(duì)時(shí)間分配、課程分配、復(fù)習(xí)進(jìn)度等有一個(gè)宏觀的把握，盡量做到周密、實(shí)用、高效。注意要一心投入復(fù)習(xí)計(jì)劃中，千萬(wàn)不要“欠賬”，絕對(duì)不要拖到“明天”。

三、“題海戰(zhàn)術(shù)”不可少。復(fù)習(xí)之前，要讀懂大綱，熟悉題型，掌握題目難度和出題技巧，增強(qiáng)快速反映能力和思維邏輯推理能力。在平時(shí)復(fù)習(xí)中，爭(zhēng)取每?jī)商熳鲆坏李}，練習(xí)做題的準(zhǔn)確度和速度。相對(duì)而言，大學(xué)生是國(guó)內(nèi)應(yīng)試文化相對(duì)較高的人群，所以在考試練習(xí)上相對(duì)其他群體而言應(yīng)更充足，所以一定意義上的“題海戰(zhàn)術(shù)”是十分必要的。特別是對(duì)行政能力考試大有裨益。

四、“仿真”不能太當(dāng)真。雖說(shuō)“題海戰(zhàn)術(shù)”不可少，但對(duì)于各種“仿真”也不能太不當(dāng)“真”。從國(guó)家歷年考試的情況來(lái)看，雖然很多考生也從諸多仿真題、考試指南、考前輔導(dǎo)資料中得到不少鍛煉，但盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)。建議認(rèn)真選幾本精致權(quán)威的資料以及往年的真題，進(jìn)行練習(xí)積累。書(shū)不在多，有用則行。但要知道這些資料的作用，不是讓你“邂逅”真題，而是讓你熟悉題型，把握規(guī)律，獲得解題的敏銳性和臨考的經(jīng)驗(yàn)。

摘要:生物中考是我們生物學(xué)科的一次大型考試。教師應(yīng)采取有效的復(fù)習(xí)方法,來(lái)接受這次檢閱。首先應(yīng)認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)及考試大綱(或考試說(shuō)明),做到“以課標(biāo)定學(xué)”和“以考綱定學(xué)”,把握備考方向。其次應(yīng)從思想上高度重視,制定、實(shí)施科學(xué)周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

關(guān)鍵詞:中考復(fù)習(xí);效率;復(fù)習(xí)計(jì)劃;復(fù)習(xí)方法

八年級(jí)的生物教學(xué),教過(guò)的老師都知道,教學(xué)的難度相當(dāng)大,因?yàn)橹荒馨呀虒W(xué)定位于授新課與復(fù)習(xí)課之間,一年時(shí)間要把兩年教學(xué)任務(wù)完成且要有明顯的效果,時(shí)間緊！任務(wù)重！因此,如何提高八年級(jí)生物課教學(xué)效率是擺在每一位生物教師面前的問(wèn)題。下面談?wù)勎倚０四昙?jí)生物備課組的作法:

1制定一份切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃

計(jì)劃是行動(dòng)的先導(dǎo),因此制定一份切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃是非常必要的。根據(jù)教學(xué)安排,我組的復(fù)習(xí)為三個(gè)階段:第一階段(4月6—5月20日)歸納知識(shí)要點(diǎn),形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),以課本教材為主,輔以基礎(chǔ)訓(xùn)練,再配以近幾年的中考試題集錦加以鞏固;第二階段(5月25日—6月10日)進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ),完成幾份以往幾年各縣質(zhì)檢卷;第三階段(6月13日—6月20日)學(xué)生查漏補(bǔ)缺,落實(shí)知識(shí)。教師精心選題,學(xué)生做最后三份試題。

2重視教學(xué)方法的研究,努力提高課堂效率

行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)應(yīng)試準(zhǔn)備

第一節(jié)復(fù)習(xí)備考

很多人認(rèn)為行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)這門科目不需要做復(fù)習(xí)和準(zhǔn)備工作，完全靠的是自身的潛

力和素質(zhì)，但實(shí)際情況并非如此。首先，行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)考試題量大，時(shí)間短，如果在考試中不善于使用解題技巧和規(guī)律，很難在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成試卷。其次，對(duì)于一些技巧和規(guī)律，需要花一些時(shí)間來(lái)掌握并熟練運(yùn)用，如果僅僅知道而未能熟練運(yùn)用，在應(yīng)試中也不能發(fā)揮其功效。另外，行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)試題覆蓋面廣，需要經(jīng)過(guò)一個(gè)系統(tǒng)化的復(fù)習(xí)。因此，考前進(jìn)行細(xì)致充分的準(zhǔn)備，對(duì)提高考試成績(jī)是大有益處。具體來(lái)說(shuō)，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行復(fù)習(xí)：

一、認(rèn)真閱讀和領(lǐng)會(huì)考試大綱

國(guó)家主管部門頒布的考試大綱是命題和考試的依據(jù)，也是考生進(jìn)行復(fù)習(xí)備考的參照系。

行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)應(yīng)試準(zhǔn)備

第一節(jié)復(fù)習(xí)備考

很多人認(rèn)為行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)這門科目不需要做復(fù)習(xí)和準(zhǔn)備工作，完全靠的是自身的潛

力和素質(zhì)，但實(shí)際情況并非如此。首先，行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)考試題量大，時(shí)間短，如果在考試中不善于使用解題技巧和規(guī)律，很難在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成試卷。其次，對(duì)于一些技巧和規(guī)律，需要花一些時(shí)間來(lái)掌握并熟練運(yùn)用，如果僅僅知道而未能熟練運(yùn)用，在應(yīng)試中也不能發(fā)揮其功效。另外，行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)試題覆蓋面廣，需要經(jīng)過(guò)一個(gè)系統(tǒng)化的復(fù)習(xí)。因此，考前進(jìn)行細(xì)致充分的準(zhǔn)備，對(duì)提高考試成績(jī)是大有益處。具體來(lái)說(shuō)，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行復(fù)習(xí)：

一、認(rèn)真閱讀和領(lǐng)會(huì)考試大綱

國(guó)家主管部門頒布的考試大綱是命題和考試的依據(jù)，也是考生進(jìn)行復(fù)習(xí)備考的參照系。

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我市中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的教研工作，要認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)《全國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神，深入學(xué)習(xí)初中、高中《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，全面推進(jìn)新一輪課程改革。要以提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為著眼點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為根本宗旨，堅(jiān)持以人為本，轉(zhuǎn)變教育觀念，積極探索課堂教學(xué)的新模式，切實(shí)提高數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

二、工作要點(diǎn)

1.認(rèn)真做好課改年級(jí)教師的新教材培訓(xùn)工作。

各完、高中學(xué)校要認(rèn)真組織高一教師參加各級(jí)組織的新教材培訓(xùn)工作。

初中教師新教材培訓(xùn)分兩輪進(jìn)行：

行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)應(yīng)試準(zhǔn)備

第一節(jié)復(fù)習(xí)備考

很多人認(rèn)為行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)這門科目不需要做復(fù)習(xí)和準(zhǔn)備工作，完全靠的是自身的潛

力和素質(zhì)，但實(shí)際情況并非如此。首先，行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)考試題量大，時(shí)間短，如果在考試中不善于使用解題技巧和規(guī)律，很難在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成試卷。其次，對(duì)于一些技巧和規(guī)律，需要花一些時(shí)間來(lái)掌握并熟練運(yùn)用，如果僅僅知道而未能熟練運(yùn)用，在應(yīng)試中也不能發(fā)揮其功效。另外，行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)試題覆蓋面廣，需要經(jīng)過(guò)一個(gè)系統(tǒng)化的復(fù)習(xí)。因此，考前進(jìn)行細(xì)致充分的準(zhǔn)備，對(duì)提高考試成績(jī)是大有益處。具體來(lái)說(shuō)，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行復(fù)習(xí)：

一、認(rèn)真閱讀和領(lǐng)會(huì)考試大綱

國(guó)家主管部門頒布的考試大綱是命題和考試的依據(jù)，也是考生進(jìn)行復(fù)習(xí)備考的參照系。