導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇二建復(fù)習(xí)計(jì)劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

兒童群體患病看似突然，無(wú)規(guī)律可循，但是長(zhǎng)時(shí)間的數(shù)據(jù)對(duì)比發(fā)現(xiàn)，疾病是發(fā)病率與季節(jié)變化緊密相連的。根據(jù)對(duì)住院兒童患者進(jìn)行病情統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)占據(jù)兒童發(fā)病率最高的疾病是呼吸道疾病，其次是傳染性疾病和寄生蟲(chóng)病，最后為消化系統(tǒng)疾病。婦幼保健院不僅要治療患者，更應(yīng)該強(qiáng)化其保健作用，加強(qiáng)宣傳以預(yù)防為主。

［關(guān)鍵詞］

平南縣；婦幼保健院；兒童住院患者；季節(jié)性；變化分析

人類(lèi)所患疾病看似突然，無(wú)規(guī)律可循，但是長(zhǎng)時(shí)間的數(shù)據(jù)對(duì)比發(fā)現(xiàn)，疾病是發(fā)病率與季節(jié)變化緊密相連的。特別是兒童群體的特殊性更加印證了季節(jié)性發(fā)病的情況。平南縣地處桂東南，全縣轄21個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，284個(gè)行政村，是一個(gè)擁有近150萬(wàn)人的人口大縣。以從事農(nóng)業(yè)及外出務(wù)工人員為主，農(nóng)業(yè)人口占比重大。2015年全院門(mén)急診合計(jì)216471人次，其中兒科門(mén)診和婦產(chǎn)科門(mén)診業(yè)務(wù)量最高，占了全院門(mén)急診業(yè)務(wù)的94．52％，2015年全院出院10580人次，其中婦產(chǎn)科7173人次，兒科3407人次。

1季節(jié)性?xún)和膊〉姆N類(lèi)

兒童由于身體發(fā)育不充分，對(duì)病毒、細(xì)菌的抵抗力不如成年人，因此兒童疾病的發(fā)病頻率與季節(jié)氣候緊密相關(guān)。天氣暖和的時(shí)候，兒童的身體狀況和精神狀況也比較好，抵抗力也相對(duì)較強(qiáng)，此期間住院的兒童患者就比較少，但是如果氣候變冷，孩子的抵抗力則變?nèi)?，也就成了疾病頻發(fā)的時(shí)段。對(duì)于成年人而言天氣變化在身上體現(xiàn)的也許并不是很明顯，然而對(duì)于小孩子而言卻很是敏感，特別是溫度的變化會(huì)對(duì)兒童的身體帶來(lái)很大的差異。春季時(shí)期溫度開(kāi)始回升，由于寒冷的退卻使得病毒的傳播速度大大地增加，在這個(gè)時(shí)間對(duì)于小孩而言是麻疹、風(fēng)疹、水痘等疾病的高發(fā)時(shí)間段；夏季時(shí)期由于天氣較熱加上兒童的外出活動(dòng)量增加，致使夏季感冒、手足口病、痢疾、乙型腦炎、日射病等較易發(fā)生；秋天時(shí)節(jié)天氣開(kāi)始變冷，空氣多變得干燥，此時(shí)期的小孩要多加注意哮喘；冬天最為常見(jiàn)，也最易發(fā)生的就是感冒，有些孩童因?yàn)榈⒄`或延誤治療由感冒逐漸發(fā)展為支氣管炎、肺炎，甚至出現(xiàn)病毒性腹瀉并發(fā)癥。

2住院兒童患者疾病譜分析

根據(jù)對(duì)近5年來(lái)的住院兒童疾病構(gòu)成統(tǒng)計(jì)分析，結(jié)果顯示發(fā)病率最高的疾病是呼吸道疾病。由于小孩呼吸道自身抵抗力較弱，氣候不好或環(huán)境質(zhì)量不高時(shí)易感染呼吸道。呼吸道疾病對(duì)兒童的身體健康具有嚴(yán)重的威脅，且呼吸道疾病中肺炎的發(fā)病率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于哮喘等其他呼吸道疾病，同時(shí)肺炎也是幼年患兒致死的常見(jiàn)疾病。據(jù)稱(chēng)全世界每年有400萬(wàn)兒童死于肺炎，在我國(guó)每年也有高達(dá)30萬(wàn)兒童由于受到肺炎的威脅而死去，因此無(wú)論是家長(zhǎng)還是醫(yī)院對(duì)肺炎患兒的診治都要高度的重視。在住院兒童發(fā)病統(tǒng)計(jì)中排名第二的是消化系統(tǒng)疾病。消化系統(tǒng)疾病發(fā)病率高主要有兩方面的原因：一是由于兒童處于成長(zhǎng)發(fā)育階段，日常所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)也比較多，所以家長(zhǎng)在孩子的營(yíng)食方面也比較注重，但是卻常常忽略了消化系統(tǒng)能否承受的客觀實(shí)際，導(dǎo)致因功能紊亂而引起腸道不適等疾病，此類(lèi)疾病屬非感染性疾??；二是由于小孩子的身體處于發(fā)育期，各項(xiàng)機(jī)能并不完善，由于抵抗力弱等情況而感染病毒、細(xì)菌及真菌等引起消化道疾病，此類(lèi)屬于感染性疾病。兒童消化系統(tǒng)疾病較為普遍，其出現(xiàn)病患多與飲食有關(guān)系，無(wú)論是感染性疾病還是非感染性疾病，雖然有時(shí)發(fā)病迅速，但只要處理措施得當(dāng)，并及時(shí)的就診，治愈率非常高，且耗時(shí)較短，也不會(huì)引留有后遺癥。

3住院兒童患者數(shù)量及時(shí)間分析

（1）患者數(shù)量分析。通過(guò)分析2011—2015年的兒童患者住院記錄數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)兒童患者的入院情況與季節(jié)有很明顯的關(guān)系，從人數(shù)統(tǒng)計(jì)上來(lái)看第一季度和第二季度的入院患者數(shù)量明顯要比第三季度和第四季度患者多。而且從全年數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析中發(fā)現(xiàn)第二季度是患者入院率最高的時(shí)段。第二季度以后患者數(shù)量明顯減少，而且近5年發(fā)展趨勢(shì)都是如此。從年份患者的數(shù)據(jù)比對(duì)上發(fā)現(xiàn)從2011—2015年同期患者數(shù)量呈現(xiàn)出遞增的趨勢(shì)。

（2）兒童患者疾病年份、季節(jié)分布情況分析。從疾病統(tǒng)計(jì)表上可以反映出患病兒童數(shù)量明顯的有季節(jié)性變化。平南縣屬南亞熱帶季風(fēng)氣候，全年溫度比較暖和，但平南縣的春季和夏季氣候溫?zé)?、潮濕，在這種自然環(huán)境條件下病毒、細(xì)菌易繁殖和傳播，因此第一季度和第二季度患兒呼吸道疾病和消化道疾病發(fā)病率相對(duì)較高。而第三季度在季節(jié)劃分上屬于秋天，相對(duì)而言氣候條件對(duì)細(xì)菌的滋生和傳播起了一起的阻礙作用，因此下半年的患者總量總體較上半年少。以同期年份相比較發(fā)現(xiàn)無(wú)論是呼吸道疾病還是消化道疾病都是在不斷地增加，引起患者數(shù)量增加的原因主要是由氣候和生存環(huán)境的惡化有關(guān)系，特別是近年來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，雖然我們的生活方便了不少，但是環(huán)境條件卻在不斷的惡化，現(xiàn)如今空氣中的PM2．5數(shù)量較往年增多，極大地危害著人們的身體健康，特別是對(duì)于呼吸系統(tǒng)尚未發(fā)育完全的兒童危害更大。

4兒童患者季節(jié)性變化對(duì)醫(yī)院的改進(jìn)措施

（1）合理安排確保人力、物力、財(cái)力。面對(duì)兒童患者的季節(jié)數(shù)量變化情況，醫(yī)院需要根據(jù)患者門(mén)診及入院治療情況合理地調(diào)配相應(yīng)的資源。1～6月患兒數(shù)量較多，醫(yī)院需要制定相應(yīng)的實(shí)施方案，配備足夠的醫(yī)療人員和設(shè)備，確?；颊呒皶r(shí)就診或入院治療，避免出現(xiàn)耽誤時(shí)間而引發(fā)更為嚴(yán)重的后果。從近5年的數(shù)據(jù)分析上來(lái)看7～12月的患者數(shù)量相對(duì)較少，且每個(gè)月數(shù)量較穩(wěn)定，因此這時(shí)醫(yī)院可以安排相應(yīng)的醫(yī)護(hù)人員休假，只要確保日常正常的運(yùn)行資源即可。

（2）建立健全制度提高辦事效率。任何機(jī)構(gòu)都離不開(kāi)完善的制度，對(duì)于醫(yī)院而言也是如此，尤其是婦幼保健院所面對(duì)的患者群體是比較特殊的。因此醫(yī)院在當(dāng)前醫(yī)患關(guān)系緊張的情勢(shì)下，應(yīng)建章立制對(duì)各科室，各環(huán)節(jié)的人員加強(qiáng)制度約束，并定期進(jìn)行培訓(xùn)，不斷地提高工作效率。有時(shí)患兒所患疾病并非單一的一種疾病，如果涉及不同的科室診療時(shí)就需要加強(qiáng)科室之間的配合，由于兒童的心靈比較脆弱，需要醫(yī)生更為細(xì)致耐心地照顧。特別是面對(duì)患兒就診高峰時(shí)期更應(yīng)該提高醫(yī)院的運(yùn)營(yíng)效率，縮短患者在辦理掛號(hào)、入院、繳費(fèi)等流程的時(shí)間，確?；颊咴诩膊∵€較輕時(shí)便得到及時(shí)的治療。

（3）強(qiáng)化醫(yī)院保健效果?，F(xiàn)階段平南縣婦幼保健院絕大多數(shù)情況都只是出于被動(dòng)的治療病人，即患兒在有病時(shí)才來(lái)醫(yī)治，在事發(fā)前卻對(duì)相關(guān)的注意事項(xiàng)一無(wú)所知。既然醫(yī)院被定了婦幼保健院就應(yīng)該在治療患者的基礎(chǔ)上強(qiáng)化保健作用。因此醫(yī)院應(yīng)加強(qiáng)對(duì)縣區(qū)內(nèi)的居民進(jìn)行基本的醫(yī)療知識(shí)宣傳，提高人員的醫(yī)療常識(shí)，對(duì)于常見(jiàn)的兒童類(lèi)疾病能夠有效地預(yù)防。疾病雖然來(lái)勢(shì)洶洶，但是對(duì)于個(gè)人而言良好的生活習(xí)慣加上基礎(chǔ)醫(yī)療知識(shí)對(duì)于大部分常見(jiàn)的疾病還是足以應(yīng)對(duì)，至少在面對(duì)孩子發(fā)病時(shí)不至于慌亂，可以先采取簡(jiǎn)單有效的措施，為孩子的治療贏得寶貴的時(shí)間。

5結(jié)論

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，對(duì)于普通民眾而言生活確實(shí)變得快捷、方便，足不出戶(hù)便可以知天下，然而在方便的背后卻是我們經(jīng)常提起的生存環(huán)境的問(wèn)題。每個(gè)人都或多或少的受到環(huán)境的影響，進(jìn)而影響機(jī)體器官的健康。兒童是家庭的希望，也是祖國(guó)的希望，現(xiàn)如今在輻射、PM2．5等各種污染充滿(mǎn)的生存空間里，疾病的變異也在加速，許多孩子還未學(xué)會(huì)說(shuō)話走路便得上了白血病等重疾。因此婦幼保健院更應(yīng)大力宣傳，使得醫(yī)療知識(shí)進(jìn)千家，并倡導(dǎo)人們以低碳綠色的生活習(xí)慣去保護(hù)環(huán)境，這樣才能為大家營(yíng)造一個(gè)良好的生活環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

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［2］嚴(yán)麗萍．用移動(dòng)平均趨勢(shì)剔除法把握門(mén)診季節(jié)變動(dòng)規(guī)律［J］．中國(guó)醫(yī)院統(tǒng)計(jì)，2004（11）：43－44．

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篇2

【Abstract】New course Gao Kao3 emphasize the knowledge of ability foundation application， enhance train is Gao Kao3 to review of importance means， confidence choose， review， answer and review an etc. link is avoid a sea military tactics and exaltation total review usefulness and aim at sex of valid path.

【Key words】Choose；Review；Answer；Review

2010年高考已悄然臨近，高考復(fù)習(xí)業(yè)已進(jìn)入第二輪復(fù)習(xí)階段，第二輪復(fù)習(xí)學(xué)生是綜合素質(zhì)大踏步提高的黃金時(shí)間，是中學(xué)教學(xué)向極值點(diǎn)沖刺的最佳時(shí)間，也是考生一生中將留下永不磨滅的深刻記憶的艱苦時(shí)間。那么如何 第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，提高第二輪復(fù)習(xí)的效果呢？相信同行們都會(huì)從研讀《考試說(shuō)明》、精心組織課堂教學(xué)和強(qiáng)化訓(xùn)練等方面入手，以下就強(qiáng)化訓(xùn)練中的選題、審題、答題、評(píng)題等環(huán)節(jié)談幾點(diǎn)個(gè)人的看法。

1．精選習(xí)題 提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性

二輪復(fù)習(xí)如何選題？首先，選題要以《2010年高考考試大綱》和教材的內(nèi)容及學(xué)生水平為依據(jù)，習(xí)題的深度、難度及知識(shí)覆蓋沒(méi)有必要明顯超過(guò)高考樣題，高考考什么，就選什么；考的多，就多選；考的少，就少選；不考，就不選；學(xué)生普遍掌握的好的就少選，掌握的不夠好的就多選。其次，要做到“突出重點(diǎn)（主干知識(shí)和主流題型）、注重綜合、滲透方法、兼顧跨學(xué)科結(jié)合”，即選擇突出對(duì)主干知識(shí)，注重學(xué)科內(nèi)綜合，同時(shí)還要選擇滲透學(xué)習(xí)方法和學(xué)科思想等考察內(nèi)容的習(xí)題。如：離子反應(yīng)考點(diǎn)的主流題型為：離子反應(yīng)的概念；離子的檢驗(yàn)、分離；離子的共存和離子方程式的正誤判斷等。第三，題材的新穎性，在習(xí)題情景的設(shè)置上不僅要“景”新，而且還要“情”新，即要滲透思想方法等的知識(shí)，同時(shí)還特別是要安排一些能較好地考查學(xué)生心理素質(zhì)和思維品質(zhì)的試題。第四，考點(diǎn)的全面性和基礎(chǔ)性，高考理科綜合化學(xué)選擇題注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考查，習(xí)題和試題的選編以高考題或高考題的改造、教材中的習(xí)題以及交流的優(yōu)秀試題的原題或改造題為主，堅(jiān)決杜絕使用難題、偏題、怪題。在理科綜合試卷化學(xué)科的題量少的情況下選編組合型選擇題即增加了對(duì)知識(shí)點(diǎn)考查的覆蓋面，又增加了題型的多樣性。

篇3

古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！睆?fù)習(xí)也是這樣。試想，如果沒(méi)有一個(gè)好的復(fù)習(xí)計(jì)劃，復(fù)習(xí)的時(shí)候就不知道該從哪方面切入，也不明白自己該加強(qiáng)哪方面的知識(shí)，彌補(bǔ)哪方面的不足。要想把學(xué)習(xí)搞好，首先就必須為自己的學(xué)習(xí)設(shè)立一個(gè)實(shí)際的目標(biāo)，再根據(jù)設(shè)立的目標(biāo)制定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的學(xué)習(xí)步驟。那么，應(yīng)該怎樣制定一個(gè)好的復(fù)習(xí)計(jì)劃呢？

（一）制定復(fù)習(xí)計(jì)劃要量體裁衣

教師要引導(dǎo)學(xué)生客觀地評(píng)價(jià)自己的現(xiàn)狀，既不能好高騖遠(yuǎn)、狂妄自大，也不能妄自菲薄、畏首畏尾。要根據(jù)自己平時(shí)的學(xué)習(xí)情況，結(jié)合自己的作息時(shí)間等各方面的因素，制定一個(gè)屬于自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃表。

（二）復(fù)習(xí)計(jì)劃要詳盡

從復(fù)習(xí)到考試這段時(shí)間，我們?cè)摪凑赵鯓拥牟襟E加強(qiáng)鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)，提高弱項(xiàng)，彌補(bǔ)不足呢？在復(fù)習(xí)計(jì)劃里，我們可以把所要復(fù)習(xí)的內(nèi)容大體劃分為幾個(gè)階段，如筆記整理，試卷重做，專(zhuān)題提高，回歸教材。如果學(xué)生能很好地完成各個(gè)階段性目標(biāo)，那么他的最終目標(biāo)也就不難實(shí)現(xiàn)，同時(shí)，由于每個(gè)階段性目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，他的學(xué)習(xí)自信心也會(huì)隨之不斷增強(qiáng)。

（三）復(fù)習(xí)計(jì)劃要留有余地

俗話說(shuō)，計(jì)劃趕不上變化。計(jì)劃畢竟是一個(gè)寫(xiě)在紙上的東西，而我們的日常生活包括復(fù)習(xí)卻是千變?nèi)f化的。因此，復(fù)習(xí)計(jì)劃要相對(duì)寬松，有自由的時(shí)間和余地。學(xué)生要對(duì)自己的學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行總體分配，每天的自主學(xué)習(xí)時(shí)間要有明確的安排，何時(shí)完成課內(nèi)作業(yè)，何時(shí)復(fù)習(xí)鞏固、何時(shí)預(yù)習(xí)、何時(shí)補(bǔ)差，事先都需心里有數(shù)，要根據(jù)復(fù)習(xí)的難易靈活調(diào)整復(fù)習(xí)時(shí)間。

二、利用課本、夯實(shí)基礎(chǔ)、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

雖然高考試題就已經(jīng)由知識(shí)立意轉(zhuǎn)向能力立意，但語(yǔ)言知識(shí)在試卷中的地位、在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的作用仍非常重要，不容許有絲毫的忽視。英語(yǔ)課文很重要，因?yàn)檎n文集語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法于一體，所以一定要重視課本，讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，牢記課文中出現(xiàn)的語(yǔ)言點(diǎn)。在教高三時(shí)，教師首先要花時(shí)間認(rèn)真教授書(shū)本，然后再?gòu)?fù)習(xí)高一、高二的八本書(shū)，每個(gè)單元的復(fù)習(xí)內(nèi)容都包括知識(shí)點(diǎn)梳理，基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)。另外，復(fù)習(xí)課文也可為那些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生提供查漏補(bǔ)缺的機(jī)會(huì)。其次，在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)課文的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)課本中出現(xiàn)的詞匯的掌握。每天進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)檢查，定期給以復(fù)現(xiàn)。復(fù)習(xí)高中教材以后，學(xué)生對(duì)課本上的基礎(chǔ)詞匯、語(yǔ)法知識(shí)已有了比較全面的了解，但由于課本的局限性，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)仍不系統(tǒng)，還有漏洞。因此，要以高考英語(yǔ)考綱為依據(jù)，?J真研究并熟練掌握各年《考試說(shuō)明》中詞匯表所列的所有單詞。對(duì)一些用法稍復(fù)雜的詞詳細(xì)的研究，詞義的把握力求稍寬一點(diǎn)。

三、讓學(xué)生堅(jiān)持朗讀以幫助復(fù)習(xí)

讓學(xué)生每天都堅(jiān)持朗讀。朗讀有三大好處：一是培養(yǎng)語(yǔ)感；二是鍛煉口頭表達(dá)能力；三是提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的語(yǔ)言環(huán)境較差，只有“讀”才能達(dá)到目的。培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，掌握有效的閱讀技巧。要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，就要求平時(shí)多朗讀，背誦精彩段落和文章，以培養(yǎng)語(yǔ)感。另外，有的同學(xué)在閱讀時(shí)出聲讀、點(diǎn)讀或回讀，這些不良習(xí)慣都會(huì)影響閱讀速度和對(duì)文章的理解。所以要克服這些不良習(xí)慣，做到不回讀，不聲讀，不點(diǎn)讀等。只有這樣，閱讀速度才能加快，理解的準(zhǔn)確率才能提高。

四、解讀考綱、分析考題、用活語(yǔ)法知識(shí)

篇4

關(guān)鍵詞 歷史課 九年級(jí) 復(fù)習(xí)方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Review Methods of Ninth Grade History

Abstract Historical review of the ninth-grade， time is tight， heavy task， how to co-ordinate the arrangements for the review of the limited time each ninth-grade history teacher must solve the problem. Develop a plan for the review of the scientific， guiding students to master effective review method， learn to integrate knowledge， the formation of thematic understand divergent thinking， and point to an area， so in order to help students review the historical course， to get good grades in school examination.

Key words history class； ninth-grade； review methods

1 科學(xué)制定歷史科目復(fù)習(xí)計(jì)劃

1.1 吃透“課程標(biāo)準(zhǔn)”及“考試說(shuō)明”，用以指導(dǎo)學(xué)生制定科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃

初中階段的歷史課程綜合了歷史、文化、、地理、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等各個(gè)方面的內(nèi)容，是一門(mén)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)整個(gè)歷史知識(shí)系統(tǒng)的綜合認(rèn)識(shí)為目標(biāo)的課程。因此，作為復(fù)習(xí)課程，教師自己首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)研究課程標(biāo)準(zhǔn)、仔細(xì)研究考試說(shuō)明，把握考試方向與綱領(lǐng)。這只有吃透了課程標(biāo)準(zhǔn)，精研了考試說(shuō)明才能在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)的時(shí)候做到有的放矢，重點(diǎn)突出。整個(gè)初中歷史課程的內(nèi)容包括主要包括了：一、我們生活的世界；二、我們傳承的文明；三、我們面對(duì)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。主題一“我們生活的世界”主要講述社會(huì)是怎樣的，這是對(duì)我們的社會(huì)生活要素的整合；主題二“我們傳承的文明”主要講述社會(huì)為什么是這樣的，這是對(duì)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展史實(shí)的整合；主題三“我們面對(duì)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)”則講述社會(huì)應(yīng)該是怎樣的，這是對(duì)當(dāng)代社會(huì)所共同關(guān)注的問(wèn)題的整合。這三個(gè)主題既互相緊密聯(lián)系，又各有側(cè)重點(diǎn)，它們對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求也各自不同。對(duì)于主題一我們主要要求學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握基本的史料和基礎(chǔ)知識(shí)。對(duì)于主題二，則要在掌握歷史知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)聯(lián)系與分析，掌握歷史發(fā)展、文明傳承的一些基本線索和規(guī)律。對(duì)于主題三，我們要更側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史知識(shí)、站在唯物歷史觀的角度上來(lái)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。只有把握了不同專(zhuān)題的不同側(cè)重點(diǎn)，我們才能指導(dǎo)學(xué)生制定科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

1.2 指導(dǎo)學(xué)生制定復(fù)習(xí)計(jì)劃和方案

在把握住“課程標(biāo)準(zhǔn)”和“考試說(shuō)明”的基礎(chǔ)上，教師還必須根據(jù)九年級(jí)歷史課復(fù)習(xí)內(nèi)容的龐雜，時(shí)間的緊迫等實(shí)際，從整體上為學(xué)生把握復(fù)習(xí)時(shí)間。在復(fù)習(xí)層次上要結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以知識(shí)與能力，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀念等三方面加以考慮，并制定相應(yīng)具體計(jì)劃與方案。復(fù)習(xí)形式上注意精講、多練、細(xì)評(píng)，師生互動(dòng)、講練結(jié)合、專(zhuān)題討論、個(gè)別輔導(dǎo)等。教師要幫助學(xué)生制定復(fù)習(xí)計(jì)劃和方案必須注意以下兩點(diǎn)：

（1）明確復(fù)習(xí)目標(biāo)和落實(shí)測(cè)試目標(biāo)。在指導(dǎo)學(xué)生制定復(fù)習(xí)計(jì)劃和方案時(shí)，要讓學(xué)生明確復(fù)習(xí)要達(dá)到什么的目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)將通過(guò)什么方式來(lái)檢驗(yàn)。復(fù)習(xí)的目標(biāo)我們可以“四化”來(lái)概括：一是歷史知識(shí)回憶重現(xiàn)， 使知識(shí)鞏固化，二是歷史知識(shí)查漏補(bǔ)缺， 使知識(shí)完整化；三是歷史知識(shí)融會(huì)貫通，使知識(shí)系統(tǒng)化；四是歷史知識(shí)綜合應(yīng)用，使知識(shí)實(shí)用化。明確了復(fù)習(xí)目標(biāo)才能使學(xué)生在制定復(fù)習(xí)計(jì)劃和方案時(shí)有目標(biāo)、有方向。同時(shí)學(xué)生也才能根據(jù)教師定下的目標(biāo)和檢驗(yàn)方式來(lái)確定具體的復(fù)習(xí)內(nèi)容與方式。一般來(lái)講，復(fù)習(xí)的目標(biāo)測(cè)試主要以課堂練習(xí)、反饋糾正為手段。注意做到精選習(xí)題，定時(shí)定量，及時(shí)評(píng)講，查漏補(bǔ)缺。

（2）注意指導(dǎo)學(xué)生掌握正確、有效的復(fù)習(xí)模式。這里注意要做到“四抓”和“四忌”?！八淖ァ敝饕侵冈趶?fù)習(xí)中要指導(dǎo)學(xué)生：一抓歷史知識(shí)的回憶，二抓歷史知識(shí)的對(duì)比，三抓歷史知識(shí)的延伸，四抓思想方法的領(lǐng)悟?！八募伞奔丛谥笇?dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)要注意：一忌沒(méi)有重點(diǎn)，平均使力；二忌盲無(wú)目的，陷入題海；三忌沒(méi)有規(guī)劃、臨陣磨槍?zhuān)凰募蓧毫^(guò)大，勞逸失度。在復(fù)習(xí)中只要注意做到“四抓”就能建立起有效的復(fù)習(xí)模式，掌握正確的復(fù)習(xí)方法，避免“四忌”就能在復(fù)習(xí)中少走彎路，從而達(dá)到高效復(fù)習(xí)的目的。

2 優(yōu)化專(zhuān)題、整合知識(shí)

九年級(jí)的學(xué)生掌握了大量的歷史基礎(chǔ)知識(shí)和信息，但一時(shí)難以理解、吸收，更談不上運(yùn)用其來(lái)解決問(wèn)題。要在復(fù)習(xí)中幫助學(xué)生達(dá)到運(yùn)用所學(xué)歷史知識(shí)來(lái)分析解決歷史問(wèn)題的目的，需要指導(dǎo)學(xué)生將所掌握的歷史知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化、專(zhuān)題化。具體方法就是在復(fù)習(xí)時(shí)以歷史主干知識(shí)為樞紐，以歷史線索來(lái)編制知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行歷史知識(shí)的縱橫聯(lián)系，重新整合教材內(nèi)容，把同類(lèi)型歷史知識(shí)歸并起來(lái)形成歷史專(zhuān)題，這樣就可以清晰掌握歷史發(fā)展的脈絡(luò)。

世界近代史上不同國(guó)家先后爆發(fā)資產(chǎn)階級(jí)革命或改革，如尼德蘭革命、英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命、美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)、法國(guó)大革命、俄國(guó)農(nóng)奴制改革等，這些革命戰(zhàn)爭(zhēng)或者改革整合起來(lái)就是近代資產(chǎn)階級(jí)革命和改革的歷史專(zhuān)題。我們可以把各國(guó)發(fā)生革命或改革的原因、當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)、國(guó)際的政治、經(jīng)濟(jì)、思潮等進(jìn)行對(duì)比和聯(lián)系，從而找出資產(chǎn)階級(jí)革命和改革爆發(fā)的歷史必然性，這就是通過(guò)歷史的橫向聯(lián)系形成專(zhuān)題，幫忙學(xué)生鞏固知識(shí)，并用以分析歷史問(wèn)題。一方面，歷史上每個(gè)事件都是前后聯(lián)系，一脈相承，把每個(gè)歷史事件前后聯(lián)系起來(lái)，使基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)化，這就是歷史的“縱向”聯(lián)系。這種專(zhuān)題復(fù)習(xí)的方法可以幫助學(xué)生理清復(fù)雜的歷史，使零散的知識(shí)更加條理化、系統(tǒng)化，便于學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)融會(huì)貫通，培養(yǎng)了學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的綜合能力。

3 以點(diǎn)帶面，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維

九年級(jí)的學(xué)生在對(duì)所學(xué)的歷史知識(shí)具備相對(duì)完整的體系、穩(wěn)定的框架的基礎(chǔ)上，教師可以以某個(gè)歷史人物或者歷史事件為中心，引導(dǎo)學(xué)生利用發(fā)散思維，以與這個(gè)歷史人物或者歷史事件接聯(lián)系的人或者事件為圓周，組成一個(gè)圓，我們稱(chēng)之為母圓。圓心可以選擇那些歷史學(xué)科中最基本的核心人物或者重大歷史事件（即第一層次）。用同樣的方法再把引申出來(lái)的相關(guān)的人物或事件（即第二層次人物或事件）組成一個(gè)圓，我們可以稱(chēng)之為子圓。

在歷史上起過(guò)重大作用、具有重要影響的歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象，以及重要的歷史概念和歷史發(fā)展的基本線索，都可以做圓心，以突出重點(diǎn)，以點(diǎn)帶面。例如，中國(guó)時(shí)期的專(zhuān)題，用點(diǎn)以點(diǎn)帶面的復(fù)習(xí)法可以作如下設(shè)計(jì)：

以晚清重臣李鴻章為圓心，運(yùn)用發(fā)散思維聯(lián)系到、、不平等條約等知識(shí)點(diǎn)，形成一個(gè)母圓；以為圓心，聯(lián)系到、、清末立憲、等知識(shí)點(diǎn)，以他們?yōu)閳A心，組成一個(gè)近代中國(guó)各階層探索救國(guó)圖存的子圓。以不平等條約為圓點(diǎn)，以《》（）、《》（第二次）、《》（）、《》（）、《》（）為圓周，就可以組成中國(guó)半殖民地化過(guò)程的子圓。這樣通過(guò)李鴻章這一歷史人物，學(xué)生能夠有條理地歸納梳理基礎(chǔ)知識(shí)，打破章節(jié)間的界限，將知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的歸納、分析、總結(jié)，在原來(lái)知識(shí)體系的基礎(chǔ)上，使各部分知識(shí)有機(jī)結(jié)合，使各個(gè)知識(shí)點(diǎn)連成“線”，組成知識(shí)“面”。

實(shí)踐證明，在九年級(jí)歷史的復(fù)習(xí)必須根據(jù)新課標(biāo)的要求幫助學(xué)生科學(xué)地制定復(fù)習(xí)計(jì)劃和方案，同時(shí)必須教會(huì)學(xué)生有效的復(fù)習(xí)策略與方法，使學(xué)生從死記硬背向主動(dòng)識(shí)理明義轉(zhuǎn)變，這樣才能在考試中取得預(yù)期的成績(jī)。

參考文獻(xiàn)

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【關(guān)鍵詞】初三；數(shù)學(xué)；考前復(fù)習(xí)

孔子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！?初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，復(fù)習(xí)不只是簡(jiǎn)單的重復(fù)，加強(qiáng)記憶，而是深化認(rèn)識(shí)，從本質(zhì)上發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)間的聯(lián)系，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。如何扎實(shí)抓好初三復(fù)習(xí)，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，以下談?wù)劚救说拇譁\看法，以便磚引玉。

一、制定行之有效的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃

制定行之有效的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃，是搞好初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。制定復(fù)習(xí)計(jì)劃時(shí)要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真鉆研教材，確定復(fù)習(xí)重點(diǎn)，制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并且在實(shí)施計(jì)劃的過(guò)程中，可以根據(jù)計(jì)劃實(shí)施的效果不斷改進(jìn)復(fù)習(xí)方法。一般復(fù)習(xí)計(jì)劃要經(jīng)過(guò)3輪復(fù)習(xí)，如全面復(fù)習(xí)、專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)和針對(duì)性補(bǔ)缺補(bǔ)差復(fù)習(xí)。第一輪全面復(fù)習(xí)，以課本為基礎(chǔ)，全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)基本知識(shí)與基本技能的訓(xùn)練。這個(gè)階段的復(fù)習(xí)目的是讓學(xué)生全面掌握初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，提高基本技能，記牢所有的公式、定理，掌握解各類(lèi)試題的基本方法。這階段一定要以課本為中心，進(jìn)行系統(tǒng)的單元復(fù)習(xí)，打好基礎(chǔ)。教師在教學(xué)時(shí)，面向全體學(xué)生，因材施教，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精講精練，舉一反三。第二輪復(fù)習(xí)，以專(zhuān)題訓(xùn)練為主，加強(qiáng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)，分析解決問(wèn)題能力培養(yǎng)。是在第一輪的基礎(chǔ)上，總結(jié)方法，查缺補(bǔ)漏，學(xué)習(xí)集中在難點(diǎn)、重點(diǎn)、熱點(diǎn)的內(nèi)容上，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和思想方法。對(duì)各類(lèi)題型進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)，如“應(yīng)用性的函數(shù)題”、“不等式應(yīng)用題”、等類(lèi)型，讓學(xué)生熟悉、適應(yīng)各類(lèi)題型。第三輪復(fù)習(xí)主要是通過(guò)做模擬試題，檢查學(xué)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)不足之處，進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差。在這一階段中，重點(diǎn)針對(duì)中考進(jìn)行適應(yīng)性訓(xùn)練。強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和訓(xùn)練答題速度、節(jié)奏、應(yīng)試心理等方面的經(jīng)驗(yàn)積累，訓(xùn)練學(xué)生的考試能力，增強(qiáng)得分能力。給學(xué)生模擬的試卷要有難度，批閱試卷要及時(shí)，是在批改完試卷后，教師要認(rèn)真分析試卷，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。

二、依據(jù)教材總結(jié)歸納數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)

在進(jìn)行總復(fù)習(xí)時(shí)，一定要立足教材，總結(jié)歸納數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理清知識(shí)體系，幫助他們建立起初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)。由知識(shí)的結(jié)構(gòu)人手，將復(fù)習(xí)中重點(diǎn)放在理解概念、弄清定義、掌握基本方法上。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)每個(gè)章節(jié)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸類(lèi)，弄清內(nèi)部結(jié)構(gòu)，然后讓學(xué)生通過(guò)恰當(dāng)?shù)挠?xùn)練，加深對(duì)概念的理解、結(jié)論的掌握、方法的運(yùn)用和能力的提高?？偨Y(jié)歸納知識(shí)點(diǎn)時(shí)，要注意對(duì)基礎(chǔ)概念的總結(jié)，復(fù)習(xí)時(shí)還要注意到知識(shí)的縱橫聯(lián)系，將各部分知識(shí)串在一起，弄清它們之間的共同性和區(qū)別，弄清它們的聯(lián)系，可使對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)深人一步。因此，復(fù)習(xí)時(shí)除按課本章節(jié)順序進(jìn)行外，還可將知識(shí)按整體脈絡(luò)進(jìn)行歸類(lèi)總結(jié)。如初三下學(xué)期所學(xué)的主要內(nèi)容有：整式的運(yùn)算、平行線與相交線、生活中的數(shù)據(jù)、概率、三角形、變量之間的關(guān)系、生活中的軸對(duì)稱(chēng)等知識(shí)。這些知識(shí)既有數(shù)，又有形，都是今后學(xué)習(xí)其他知識(shí)的基礎(chǔ)。

三、選擇典型試題歸納解題方法

在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)中，挖掘教材中的例題、習(xí)題，選擇典型試題，分析試題中的條件和方法，可以“以點(diǎn)帶面”，使學(xué)生舉一反三，觸類(lèi)旁通。目前，“題海戰(zhàn)術(shù)”的普遍現(xiàn)象還存在，學(xué)生整天忙于解題，沒(méi)有時(shí)間總結(jié)解題規(guī)律和方法，這樣既增重學(xué)生負(fù)擔(dān)，又不能使學(xué)生熱練掌握知識(shí)靈活運(yùn)用知識(shí)。其實(shí)很多復(fù)習(xí)試題的解題方法和所運(yùn)用的知識(shí)完全相同，如果掌握它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，遇上形式稍為變化的題，可以舉一反三。這就要求我們教師在講解中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對(duì)有代表性的問(wèn)題進(jìn)行靈活變換，使之觸類(lèi)旁通，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力，提高學(xué)生的技能技巧，總結(jié)解題規(guī)律，提高復(fù)習(xí)效率。初中數(shù)學(xué)教材中出現(xiàn)的數(shù)學(xué)方法有很多，如換元法、配方法、圖象法、解析法、待定系數(shù)法、分析法、綜合法、分析綜合法、反證法、作圖法等，復(fù)習(xí)時(shí)可以采用多種題型進(jìn)行變換，對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，通過(guò)訓(xùn)練讓學(xué)生靈活運(yùn)用解題方法。

四、聯(lián)系生活強(qiáng)化數(shù)學(xué)方法的應(yīng)用

由于應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，是21世紀(jì)合格公民的必備素質(zhì)。所以我們要立足于掌握和鞏固基本知識(shí)和技能的同時(shí)，還要重視學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果，關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程，既關(guān)注學(xué)生思維水平，同時(shí)還關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)，關(guān)注身邊的社會(huì)實(shí)際，社會(huì)熱點(diǎn)，學(xué)習(xí)用所學(xué)知識(shí)和技能去解釋?zhuān)斫馍鐣?huì)和周?chē)l(fā)生的事物，提高綜合運(yùn)用能力，分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。如深圳市南山區(qū)中考試題第23題，某地電話撥號(hào)入網(wǎng)有兩種收費(fèi)方式，用戶(hù)可以任選其一:(A)計(jì)時(shí)制:0.05元/分:(B)包月制:50元/月(限一部個(gè)人住宅電話上網(wǎng))，此外每一種上網(wǎng)方式都得加收通信費(fèi)0.02元/分。1.請(qǐng)你分別寫(xiě)出兩種收費(fèi)方式下每月應(yīng)付費(fèi)用y(元)與上網(wǎng)時(shí)間x(小時(shí))之間的函數(shù)關(guān)系式。2.某用戶(hù)估計(jì)一個(gè)月內(nèi)上網(wǎng)的時(shí)間為20小時(shí)，你認(rèn)為采取那種方式較合算?本題是考查學(xué)生在特定的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)分析去解決日常生活中所熟悉的電話撥號(hào)入網(wǎng)收費(fèi)問(wèn)題。

總之，在初三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)中，要依據(jù)教材，制定行之有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃，要幫助學(xué)生歸納總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，注意解題的多樣性，重視分析比較各種解題思路和方法，提煉出最佳解法，要關(guān)注社會(huì)強(qiáng)化應(yīng)用，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維空間，真正培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]教育部《初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》

[2]程連松.新課程標(biāo)準(zhǔn)下如何實(shí)施初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí),池州師專(zhuān)學(xué)報(bào).2005.10

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關(guān)鍵詞： 高三藝術(shù)生 政治課 復(fù)習(xí)

當(dāng)前，藝術(shù)生是參加高考的重要組成部分，有些學(xué)校藝術(shù)生甚至成為高考的主力軍。藝術(shù)生往往既要參加專(zhuān)業(yè)課考試，又要參加文化課考試，這種高考體制決定高三藝術(shù)畢業(yè)班教學(xué)重點(diǎn)往往是傾向于先專(zhuān)業(yè)課后文化課，一旦藝術(shù)專(zhuān)業(yè)高考結(jié)束，文化課便成了學(xué)生的突擊課。如何在有限時(shí)間內(nèi)有效提高藝術(shù)生的政治課成績(jī)，成為擺在我們面前的一個(gè)亟須解決的難題。要想在較短時(shí)間內(nèi)取得理想的成績(jī)，可從以下兩方面入手。

一、教師可從以下三方面抓起

（一）研究《考試說(shuō)明》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》，制訂合理復(fù)習(xí)計(jì)劃。

《考試說(shuō)明》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》是高考命題的依據(jù)，教師首先要對(duì)這二者研究透徹，并與教材結(jié)合，做到信手拈來(lái)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生完整準(zhǔn)確地掌握教材基礎(chǔ)知識(shí)，以應(yīng)對(duì)千變?nèi)f化的高考題，真正做到夯實(shí)基礎(chǔ)，降低難度。引導(dǎo)學(xué)生將教材中的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論理解透徹，寧可多花一點(diǎn)時(shí)間，也要保證學(xué)習(xí)效率，切忌水過(guò)地皮濕。

合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃是提高學(xué)習(xí)效率的重要前提，制訂合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃是老師義不容辭的責(zé)任。復(fù)習(xí)計(jì)劃應(yīng)包括學(xué)期計(jì)劃、月計(jì)劃、周計(jì)劃與每節(jié)課計(jì)劃，計(jì)劃不僅是時(shí)間安排更應(yīng)是目標(biāo)要求。開(kāi)始復(fù)習(xí)之前，要將全部復(fù)習(xí)計(jì)劃告知學(xué)生，在每一階段復(fù)習(xí)之前將階段復(fù)習(xí)計(jì)劃告知學(xué)生，甚至每一節(jié)課下課之前，下一節(jié)課復(fù)習(xí)內(nèi)容都要讓學(xué)生知道這樣可以有效提高學(xué)習(xí)效率。

（二）結(jié)合學(xué)生實(shí)際確定基本教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率。

經(jīng)過(guò)多年藝術(shù)生課堂教學(xué)實(shí)踐，我校在學(xué)習(xí)、借鑒其他學(xué)校經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身實(shí)際情況摸索出來(lái)一種適合我們實(shí)際情況的模式。該模式主要依托導(dǎo)學(xué)案完成。

由全體高三政治老師共同編制的《日照三中高三（2012級(jí)）政治學(xué)與教》導(dǎo)學(xué)案從內(nèi)容到排版都是老師們集體討論、研究，最后由備課組長(zhǎng)敲定而成，絕大部分學(xué)案通過(guò)二次備課最終定稿，在課前發(fā)給學(xué)生。主要包括以下步驟。

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師對(duì)學(xué)生提出明確的要求，對(duì)哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)要達(dá)到什么程度，該目標(biāo)在每節(jié)課教學(xué)計(jì)劃里都有提及。

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)。明確告訴學(xué)生哪個(gè)是考試重點(diǎn)，哪個(gè)是難以掌握的。

3.教學(xué)過(guò)程。該部分是整個(gè)導(dǎo)學(xué)案的主體，該部分精心設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生提出具體要求，可操作性強(qiáng)。例如：結(jié)合材料一，閱讀教材88頁(yè)，回答問(wèn)題4、面對(duì)文化生活中的喜與憂(yōu)，我們應(yīng)該怎么辦（從國(guó)家P88、企業(yè)、個(gè)人P90角度回答）？改變學(xué)生自學(xué)課無(wú)事可做的局面，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生通過(guò)自學(xué)后，相互學(xué)習(xí)、探討，得出這個(gè)問(wèn)題的答案，通過(guò)這環(huán)節(jié)，學(xué)生基本掌握當(dāng)堂課程知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生相互糾正錯(cuò)誤，教師點(diǎn)撥提高，學(xué)生能掌握當(dāng)堂知識(shí)，提高課堂教學(xué)效率。

4.知識(shí)體系構(gòu)建。在學(xué)生學(xué)完教學(xué)部分后，給學(xué)生留出3～5分鐘的時(shí)間讓學(xué)生自主構(gòu)建本節(jié)課知識(shí)體系，幫助學(xué)生從宏觀上把握所學(xué)內(nèi)容。

5.體驗(yàn)高考。教師選擇質(zhì)量較高的歷年高考題，要求學(xué)生獨(dú)立完成、及時(shí)講評(píng)，對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行再現(xiàn)和鞏固。

6.當(dāng)堂檢測(cè)。在完成以上5個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生獨(dú)立完成當(dāng)堂檢測(cè)環(huán)節(jié)。該環(huán)節(jié)選取3～5道典型題目，目的是檢測(cè)學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)情況，以便查漏補(bǔ)缺。

7.課后作業(yè)。

（三）抓住課后復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，鞏固課堂成果。

課后環(huán)節(jié)往往很難抓好，一下課學(xué)生就逃離老師的視野，而且老師有自己的生活不可能時(shí)刻陪伴學(xué)生，監(jiān)管不好會(huì)出現(xiàn)學(xué)生為了完成任務(wù)而糊弄老師的情況。我們的做法是首先保證課下作業(yè)量不會(huì)太多，每天每個(gè)學(xué)生的作業(yè)量并不相同，分層布置作業(yè)，各科老師做好協(xié)調(diào)，保證學(xué)生每天作業(yè)量不會(huì)超負(fù)荷。其次建立完整的監(jiān)控體系，形成學(xué)生自我檢查、組長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)、任課老師突擊檢查相結(jié)合的監(jiān)控體系。學(xué)生通過(guò)背誦、默寫(xiě)完成自我檢查;學(xué)全面負(fù)責(zé)本組成員的作業(yè)檢查，并將結(jié)果上報(bào)老師;老師不定期突擊檢查，對(duì)未完成當(dāng)天任務(wù)的予以彌補(bǔ)，以此確保課后復(fù)習(xí)效果。

二、對(duì)學(xué)生而言需要做好以下三方面努力

（一）樹(shù)立自信心，做好充分的思想準(zhǔn)備。

雖然學(xué)習(xí)文化課的時(shí)間短，藝術(shù)生的高考之路異常艱辛，這種艱辛使很多考生有所畏懼，失去信心，甚至想放棄。要讓學(xué)生意識(shí)到前途是光明的，道路是曲折的，既要對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)信心，又要做好充分的思想準(zhǔn)備。開(kāi)展形式各異的活動(dòng)，主要有課前高考誓言，鼓足士氣，當(dāng)堂學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況公示，階段考試提升展示，階段目標(biāo)展示，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手上墻，等等。

（二）找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

學(xué)無(wú)定法，每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)不同，興趣愛(ài)好不同，思維方式不同，導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)方法不完全相同?？偟膩?lái)說(shuō)都是以導(dǎo)學(xué)案為依據(jù)學(xué)習(xí)。

1.自主構(gòu)建知識(shí)體系，弄清典型易錯(cuò)易混觀點(diǎn)。讓學(xué)生把握教材主干知識(shí)，針對(duì)考點(diǎn)和典型易錯(cuò)知識(shí)，主要通過(guò)導(dǎo)學(xué)案中的自主構(gòu)建知識(shí)體系和體驗(yàn)高考完成。

2.常見(jiàn)題型專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，提高學(xué)生舉一反三的解題能力和應(yīng)試技巧。選擇題要求學(xué)生堅(jiān)持“以干定肢”的原則，主要采取“干肢結(jié)合排除法”，要求學(xué)生重點(diǎn)掌握排誤、排異的排除法、對(duì)比擇優(yōu)法、經(jīng)驗(yàn)推測(cè)法等選擇題解題方法。非選擇題專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練主要是讓學(xué)生掌握解題的常規(guī)方法與必備技巧，學(xué)會(huì)“三審”：審范圍、審類(lèi)型、審材料與所學(xué)知識(shí)相結(jié)合。

3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生答題規(guī)范性訓(xùn)練。書(shū)寫(xiě)須工整，卷面整潔，養(yǎng)成規(guī)范的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，最后做到卷面不失分、答題序號(hào)化，條理性相結(jié)合。

篇7

大家好!今天我演講的題目是“用智慧和熱情攀登學(xué)習(xí)的高峰”。

充滿(mǎn)激-情和快樂(lè)的校運(yùn)會(huì)剛剛結(jié)束，全校同學(xué)又將迎來(lái)一場(chǎng)新的競(jìng)技——期末考試。如同賽場(chǎng)上的展示一樣，每一位同學(xué)都希望通過(guò)這次考試來(lái)檢測(cè)自己一學(xué)期的學(xué)習(xí)效果，證明自己的學(xué)習(xí)能力和實(shí)力。

同時(shí)大家也知道，優(yōu)異的成績(jī)必須通過(guò)智慧的過(guò)程和熱情的奮斗來(lái)獲得。

什么是智慧的過(guò)程?

智慧的過(guò)程就是要妥善安排復(fù)習(xí)計(jì)劃并且有效地利用復(fù)習(xí)時(shí)間。

我們要好好制訂一個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃。有了復(fù)習(xí)計(jì)劃，學(xué)習(xí)活動(dòng)就可以目標(biāo)明確地有序進(jìn)行，檢查和總結(jié)就有了標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。恩格斯說(shuō)：“沒(méi)有計(jì)劃的學(xué)習(xí)簡(jiǎn)直就是荒唐的事情?！?/p>

學(xué)習(xí)好與差的一個(gè)重要區(qū)別就在于有無(wú)計(jì)劃。需要指出的是同學(xué)們除了遵照?qǐng)?zhí)行老師的計(jì)劃以外，還應(yīng)該針對(duì)自己的情況，從學(xué)的角度更具體地制訂出個(gè)人的復(fù)習(xí)計(jì)劃。兩方面互相照應(yīng)配合，才能收到更好的復(fù)習(xí)效果。

有了復(fù)習(xí)計(jì)劃，就要有效地利用時(shí)間。那么怎樣才能在有限的時(shí)間內(nèi)做更多的事情呢?我認(rèn)為：

(1)要依*學(xué)習(xí)技能，充分利用好課堂40分鐘，以提高學(xué)習(xí)效率，這樣就能完成更多的任務(wù)。

(2)充分利用往往被浪費(fèi)或者被認(rèn)為是無(wú)足輕重的小塊時(shí)間，這樣就能獲得比別人更多的時(shí)間。

(3)通過(guò)自我控制，養(yǎng)成好習(xí)慣。平時(shí)，同學(xué)們浪費(fèi)時(shí)間的現(xiàn)象非常普遍。如：聊天、沒(méi)有節(jié)制地玩耍打鬧、玩電腦游戲，無(wú)目地看閑書(shū)等等。只有改掉這些習(xí)慣我們才能獲取更充足的學(xué)習(xí)時(shí)間。

(4)注重科學(xué)合理的時(shí)間安排，提高學(xué)習(xí)效率。

有的同學(xué)課堂不專(zhuān)心，課后耗費(fèi)大量時(shí)間;有的不抓緊白天的時(shí)間，晚上熬夜;有的不按時(shí)就寢閑聊，白天打瞌睡。這些不合理的時(shí)間安排都直接影響到了我們的學(xué)習(xí)效果。

智慧的過(guò)程就是講究復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)效率。

講究復(fù)習(xí)方法是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的有效途徑。我給大家的建議是在復(fù)習(xí)中要突出“四要”和“三練”?！八囊笔牵?/p>

一要搞清楚知識(shí)和概念的來(lái)龍去脈。只有把過(guò)程搞清楚，才能在知識(shí)遷移中融會(huì)貫通，舉一反三。二要對(duì)知識(shí)難點(diǎn)歸納類(lèi)比。即要辨別易混點(diǎn)的區(qū)別與內(nèi)在聯(lián)系，建議同學(xué)們盡量找出自己的疑難問(wèn)題，記錄在冊(cè)，及時(shí)找老師和同學(xué)解決。

三要對(duì)主干知識(shí)構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系。即要經(jīng)常對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理和歸納總結(jié)，使學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)逐步清晰。四對(duì)知識(shí)和概念的運(yùn)用要依據(jù)學(xué)科的思維方式去思考和分析，掌握學(xué)科的思維方式和思想方法，這樣才能在考試答題時(shí)規(guī)范有序，避免因不符合規(guī)范而被扣分。

“三練”就是：一練“審題”與“破題”的方法。要善于在問(wèn)題中捕捉隱含條件，找到解決問(wèn)題的關(guān)鍵。二練“開(kāi)放性”與“多角度”的思維方法，一個(gè)問(wèn)題要善于從多角度多側(cè)面去分析，使知識(shí)“遷移”和“再生”。三練“經(jīng)典例題”，課本上或課堂上老師講到的典型例題往往是經(jīng)典的題目，是重難點(diǎn)的剖析，應(yīng)特別注意它的分析思路與方法。

同時(shí)也建議大家把做過(guò)的作業(yè)與試卷，整理一下，裝訂成冊(cè)，及時(shí)加以復(fù)習(xí)回顧，對(duì)錯(cuò)誤的解法要認(rèn)真訂正，分析原因，做到完全搞懂，根除重錯(cuò)現(xiàn)象。

同學(xué)們，學(xué)習(xí)是“痛并快樂(lè)的事情”，需要我們用熱情去奮斗。

“學(xué)習(xí)是艱苦的。”這是因?yàn)閷W(xué)習(xí)需要我們付出心血和汗水，非下一番苦功夫不可?！扒谀苎a(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才”，我們希望每一個(gè)同學(xué)都能用辛勤的汗水去培育學(xué)習(xí)的果實(shí)。同學(xué)們，“學(xué)習(xí)又是快樂(lè)的”。這是因?yàn)閷W(xué)習(xí)給了我們無(wú)窮的樂(lè)趣和力量。

我們每一次學(xué)習(xí)的進(jìn)步，每一次學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，都能讓我們感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成功的喜悅。我們希望每一位同學(xué)都能在艱苦的學(xué)習(xí)中找到快樂(lè)，在艱辛的勞動(dòng)中品味甘甜。

最后我想告訴大家的是學(xué)習(xí)的成果來(lái)不得半點(diǎn)的虛假與偽裝。成績(jī)的真實(shí)比分?jǐn)?shù)更為重要。為此，希望我們每一位同學(xué)在考試中都能行為規(guī)范，風(fēng)貌良好，誠(chéng)信考試，展示修養(yǎng)。

篇8

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)《考試大綱》、《考試說(shuō)明》、《教學(xué)大綱》，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，準(zhǔn)確定位起點(diǎn)，立足雙基，夯實(shí)基礎(chǔ)，瞄準(zhǔn)高考，培養(yǎng)綜合能力，努力提高課堂教學(xué)效益，從而全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。重點(diǎn)講解和練習(xí)能夠拿分的知識(shí)點(diǎn)。

二、學(xué)科目標(biāo)

1.構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，通過(guò)案例教學(xué)提高學(xué)習(xí)興趣。激勵(lì)學(xué)生勇于探索提高運(yùn)用辨證唯物主義觀點(diǎn)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

2.抓好一輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)，研究考試說(shuō)明，捕捉高考信息。本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)主要為完成高三第一輪復(fù)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生參加零診和一診考試，完成學(xué)校下達(dá)的考試目標(biāo)。作好模擬訓(xùn)練，增加高考經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取2014年取得優(yōu)異成績(jī)。

三、教學(xué)方法及其措施

(一)制定科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃

在認(rèn)真研究教材、教綱和考綱，分析學(xué)生具體情況的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際科學(xué)的制定教學(xué)計(jì)劃。

1.時(shí)間分配

半期考試前基本完成必修教材的主體復(fù)習(xí)，年底前基本完成選修教材的復(fù)習(xí)，一月作考前適應(yīng)性練習(xí)。

2.知識(shí)有所側(cè)重

注意向重點(diǎn)章節(jié)傾斜,做到重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

3.注意教學(xué)分層 結(jié)合學(xué)生不同層次的實(shí)際情況,講解時(shí)要有所區(qū)別,在兩個(gè)班做好培優(yōu)工作，同時(shí)要緊盯可上生做好輔差工作，并在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性上下功夫，盡可能的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每個(gè)學(xué)生有明顯的不同程度的進(jìn)步; 認(rèn)真做好輔優(yōu)工作，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的思想變化，及時(shí)引導(dǎo)，讓他們有足夠的信心參加高考。分層施教，要求不同，爭(zhēng)取每一個(gè)學(xué)生都有收獲。

4.整體復(fù)習(xí)與階段復(fù)習(xí)計(jì)劃相配套

整體復(fù)習(xí)計(jì)劃精確到月,階段復(fù)習(xí)計(jì)劃應(yīng)精確到詳細(xì)列出每周的復(fù)習(xí)任務(wù)和進(jìn)度

5.適當(dāng)調(diào)整,根據(jù)已完成的復(fù)習(xí)情況來(lái)調(diào)整計(jì)劃

強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié);或者根據(jù)考綱的變動(dòng)而及時(shí)修訂計(jì)劃等

6.確定模擬測(cè)試的時(shí)間,次數(shù)和分層輔導(dǎo)的安排等

7. 鉆研考綱和教材，研究近5年高考試卷。總結(jié)高考經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)好復(fù)習(xí)

(二)建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò),確立教學(xué)專(zhuān)題

在教學(xué)中要根據(jù)每個(gè)章節(jié)建立簡(jiǎn)明的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),然后按照高考題型劃分專(zhuān)題,如單項(xiàng)選擇題,計(jì)算題,填空題等.在進(jìn)行這些專(zhuān)題復(fù)習(xí)時(shí),可以將歷屆高考題按以上專(zhuān)題進(jìn)行歸類(lèi),分析和研究,找出其特點(diǎn)和規(guī)律,然后進(jìn)行講解.在對(duì)各專(zhuān)題進(jìn)行講解時(shí)要盡可能從各個(gè)側(cè)面去展開(kāi),要分析透徹,要真正把握解題技巧和規(guī)律

(三)選好用好復(fù)習(xí)資料

在高三復(fù)習(xí)中我們將以步步高為復(fù)習(xí)的主體資料，參照優(yōu)化設(shè)計(jì)、三維設(shè)計(jì)等較輔資料組織教學(xué)工作，充分用好資料的基礎(chǔ)學(xué)案落實(shí)，完善考點(diǎn)突破和高考真題沖浪等知識(shí)，是資料更加有利于學(xué)生全面掌握知識(shí)，了解高考考什么，怎么考等問(wèn)題。

(四)選好模擬練習(xí)題,訓(xùn)練學(xué)生解題能力

選練習(xí)題時(shí),決不不加選擇地盲目使用外來(lái)資料和試題,避免重復(fù)和難題偏題的誤導(dǎo),選用正規(guī)的資料和歷屆高考試題就完全足夠了,兩周做一份綜合練習(xí)題為最適宜.在模擬練習(xí)中將使復(fù)習(xí)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)一步強(qiáng)化,重點(diǎn)與難點(diǎn)又一遍鞏固,未講到的或講得不透的內(nèi)容,可以通過(guò)綜合練習(xí)使之得到彌補(bǔ).而每做一份綜合練習(xí),不僅學(xué)生要全力以赴,老師也應(yīng)該以高考的要求嚴(yán)格批閱和分析.要有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。

如客觀題在速度和正確率方面的強(qiáng)化訓(xùn)練,主觀題要加強(qiáng)完整性和科學(xué)性表述的強(qiáng)化.同時(shí)要建立錯(cuò)題庫(kù),把做過(guò)的試卷及練習(xí)題進(jìn)行整理,明白練習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因是什么,是對(duì)知識(shí)的理解不準(zhǔn)確造成的,還是是審理不嚴(yán)造成的,有利于避免同樣的錯(cuò)誤的重犯. 教師廣泛搜集資料，選擇最適合學(xué)生的習(xí)題進(jìn)行練習(xí)，每練必改，每考必評(píng)。增強(qiáng)訓(xùn)練的針對(duì)性，收到更大效果。

另外,在練習(xí)中千萬(wàn)要注意避免難題過(guò)多,起點(diǎn)過(guò)高 ;做練習(xí)題要重質(zhì)量而不是數(shù)量,也就是做一題要懂一題而且要會(huì)一類(lèi),通過(guò)做題掌握知識(shí),提高能力,增強(qiáng)信心,找出差距,在做題過(guò)程中,重要是弄清楚各類(lèi)題目的解題思路,掌握基本的解題方法。

認(rèn)真搞好練習(xí)和試卷講評(píng)，每次訓(xùn)練測(cè)試全批全改，分?jǐn)?shù)登記入冊(cè)。有練必改，有考必評(píng)，練考必講。引導(dǎo)學(xué)生去分析每一個(gè)問(wèn)題及原因，考后及時(shí)鞏固。

篇9

[關(guān)鍵詞] 總復(fù)習(xí) ；思維導(dǎo)圖；一題多解；數(shù)學(xué)思想方法；創(chuàng)新意識(shí)

孔子曰：“溫故而知新”，復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)的過(guò)程中重要的一部分。系統(tǒng)的復(fù)習(xí)不但可以幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固、消化、運(yùn)用，還能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，提高他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力。下面就如何進(jìn)行初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)，談?wù)勎业囊恍w會(huì)。

一、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃

在制定復(fù)習(xí)計(jì)劃前要認(rèn)真研究《數(shù)學(xué)中考說(shuō)明》，對(duì)近幾年中考試題進(jìn)行研究，分析其特點(diǎn)。分析近幾年的中考題，大部分試題還是來(lái)源于教材，但考題越來(lái)越重視雙基，考察學(xué)生能否利用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決有實(shí)際背景的問(wèn)題；更加重視對(duì)學(xué)生能力的考察。所以說(shuō)制定復(fù)習(xí)計(jì)劃應(yīng)該考慮到學(xué)生的實(shí)際情況。初中數(shù)學(xué)內(nèi)容比較多，我們要按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，中考說(shuō)明，以及學(xué)生的實(shí)際，認(rèn)真編制復(fù)習(xí)計(jì)劃。重點(diǎn)是考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，哪些是學(xué)生容易忘記混淆的內(nèi)容，要定為復(fù)習(xí)重點(diǎn)。老師也可以和學(xué)生進(jìn)行溝通，把自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃復(fù)印給學(xué)生，讓學(xué)生參照自己的實(shí)際情況來(lái)制定符合自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

二、利用思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)

在教學(xué)中我經(jīng)常會(huì)想有沒(méi)有一種教學(xué)模式能把數(shù)學(xué)知識(shí)有序組織起來(lái)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)呢？帶著這個(gè)困惑，我開(kāi)始長(zhǎng)時(shí)間的思考、研究、分析，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)思維導(dǎo)圖是一種很好的解決方法。

思維導(dǎo)圖可以把所學(xué)內(nèi)容以樹(shù)狀結(jié)構(gòu)表示，記住關(guān)鍵詞，突出重點(diǎn)，節(jié)省時(shí)間，提高了記憶效果。在復(fù)習(xí)中可以先讓學(xué)生獨(dú)立的對(duì)整章知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，根據(jù)自己的理解，理清數(shù)學(xué)概念、規(guī)律及其區(qū)別、聯(lián)系，區(qū)分重難點(diǎn)，畫(huà)出思維導(dǎo)圖。教師在學(xué)生所畫(huà)的思維導(dǎo)圖中出現(xiàn)的思維錯(cuò)誤要進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷模缓蟪槿〔糠值湫妥髌?，讓學(xué)生探討其中的優(yōu)劣，進(jìn)行補(bǔ)充與深化，最后由教師進(jìn)行總結(jié)和提升。學(xué)生自己找出聯(lián)系，把所畫(huà)的思維導(dǎo)圖編制成自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，這樣可以加深學(xué)生的印象，提高學(xué)習(xí)的效率。教學(xué)中除了按章節(jié)復(fù)習(xí)以外，還可以按照知識(shí)分類(lèi)進(jìn)行復(fù)習(xí)。如函數(shù)知識(shí)，分為一次函數(shù)，反比例函數(shù)，二次函數(shù)三個(gè)主要分支，每個(gè)函數(shù)分支又可以細(xì)分為函數(shù)概念、圖象、性質(zhì)及應(yīng)用等，當(dāng)思維導(dǎo)圖完成時(shí)，學(xué)生對(duì)函數(shù)的知識(shí)就有了一個(gè)清晰的知識(shí)框架了。在教學(xué)中還可以讓學(xué)生利用思維導(dǎo)圖來(lái)做筆記。用短語(yǔ)記下重點(diǎn)，順應(yīng)大腦的思維方式把它們連接起來(lái)，在記的同時(shí)讓學(xué)生加上自己的創(chuàng)意，這樣不僅能讓學(xué)生輕松的跟上教師的步奏，還能讓學(xué)生充分的理解和掌握。

三、選擇典型例題，一題多解

對(duì)于數(shù)學(xué)上的某些題型，我們可以找到一種或幾種靈活、新穎而又容易的解法，這樣往往能夠很大程度上提高解題速度和學(xué)習(xí)效率。我們?cè)诮虒W(xué)中要根據(jù)各種學(xué)生的特點(diǎn)，各種題型的特點(diǎn)，不同的教學(xué)環(huán)境，適時(shí)適地適人地傳授各種不同的學(xué)習(xí)方法，以開(kāi)闊學(xué)生的思路和視野。

下面就有關(guān)比例式的一種題型的多種解法談點(diǎn)自己的看法，僅供大家參考。

例：如果a/3=b/4=c/5，求（a+3b）/4c的值。

分析：此題如果想由已知比例式解出a，b，c的值，然后代入所求代數(shù)式中求值，這是行不通的，因?yàn)閍，b，c的具體值根本無(wú)法由已知比例式求得，由此可知，解此題必須另辟蹊徑。

下面介紹幾種解法：解法一

a/3=b/4=c/5

不妨取特殊值a=3， b=4， c=5，把所取值代入代數(shù)式得：所求代數(shù)式的值為3/4。

說(shuō)明：此方法采取的是特殊值法，即把比例式中的字母取滿(mǎn)足條件的而又較簡(jiǎn)單的特殊值，再將這些值代入所需求值的代數(shù)式中，即可得解。但此方法在給字母取值時(shí)，不具有普遍性，即字母的取值本身有多種情況，而此處僅取一種特例，讓人覺(jué)得過(guò)于特殊化，因此它具有一定的局限性，只適合于不需寫(xiě)過(guò)程而只需看結(jié)果的填空題或選擇題的解答。但應(yīng)注意，在特殊情況下，此法是完全可行的。

解法二：設(shè)a/3=b/4=c/5=k ， 可得a=3k，b=4k，c=5k.

則（a+3b）/4c=（3k+3×4k）/（4×5k）=3/4

說(shuō)明：此方法在計(jì)算時(shí)，設(shè)這些比例的比值為k，得到用k的代數(shù)式表示的a ，b ， c的式子，然后利用a， b， c 中都有相同的因式k，將分式約分去掉求未知數(shù)k，從而得出結(jié)果，這種思想很重要，對(duì)解決許多問(wèn)題都有幫助，教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生認(rèn)真體會(huì)。

解法三：

a/3=b/4=c/5

a=3c/5 b=4c/5

再代入所求代數(shù)式中得其值為3/4。

說(shuō)明：此方法是通過(guò)已知比例式，把a(bǔ)， b， c都化成用含c的代數(shù)式表示，代入所需求值的代數(shù)式后，通過(guò)分式將字母c約去，從而得出結(jié)果，當(dāng)然，此題也可在將a， c用含b 代數(shù)式表示或?qū)， c 用含a的代數(shù)式表示后，代入代數(shù)式中求值。

解法四：a/3=b/4=c/5

a/3=3b/12=4c/20

（a+3b）/（3+12）=4c/20

（a+3b）/15=4c/20

（a+3b）/4c=15/20=3/4

說(shuō)明：此方法是先根據(jù)所需要求值的代數(shù)式的特點(diǎn)，將已知式a/3=b/4=c/5利用分式的基本性質(zhì)適當(dāng)變形，然后再利用比例的等比性質(zhì)和其他性質(zhì)將所得比例式變形即得最終結(jié)果。此法雖不難，但運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)多，顯得易而活。

后三種解法具有普遍性，學(xué)生容易理解。解法一雖具有一定的局限性，但方法新，速度快，因此各有千秋。我們?cè)诮虒W(xué)中要利用一題多解來(lái)鍛煉學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生能根據(jù)題目給出的已知條件，并結(jié)合自身情況，靈活地選擇解題切入點(diǎn).同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生不滿(mǎn)足僅僅得出一道題的答案，而去追求更獨(dú)特、更快捷的解題方法。

四、重視思想方法，培養(yǎng)綜合運(yùn)用能力

數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的核心，是數(shù)學(xué)基本知識(shí)的重要組成部分。近幾年的中考試題不僅緊扣教材，而且還重視數(shù)學(xué)思想和方法的考察。這類(lèi)問(wèn)題一般比較靈活，技巧性強(qiáng)，解法也多樣。這就要求學(xué)生找出最佳解法，以達(dá)到準(zhǔn)確和爭(zhēng)取時(shí)間的目的。初中數(shù)學(xué)中常用的基本方法有：配方法、換元法、待定系數(shù)法、反證法等。數(shù)學(xué)思想有：函數(shù)思想，數(shù)形結(jié)合思想，轉(zhuǎn)化思想，分類(lèi)討論思想等。這些基本思想和方法分散的滲透在中學(xué)數(shù)學(xué)教材的章節(jié)之中。因此，我們?cè)跀?shù)學(xué)總復(fù)習(xí)中，除了傳授基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，一定要有意識(shí)、有目的、適時(shí)地注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透和歸納。讓學(xué)生在解題時(shí)，能夠有效地利用數(shù)學(xué)思想和方法，只有這樣，學(xué)生在中考中才能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。

篇10

一、分析學(xué)情，因材施教

每位高三老師都要面臨高三復(fù)習(xí)的“三多”（復(fù)習(xí)的考點(diǎn)多，各種復(fù)習(xí)資料多，各類(lèi)解題方法多）現(xiàn)象，怎么取舍才能取得最佳效果是所有高三老師必須思考的問(wèn)題。我認(rèn)為應(yīng)該關(guān)注教學(xué)有效性的評(píng)價(jià)指標(biāo)。所謂教學(xué)有效性就是指通過(guò)教師在一段時(shí)間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步和發(fā)展。也就是說(shuō)學(xué)生進(jìn)步與否是評(píng)價(jià)教師教學(xué)效益高低的重要標(biāo)準(zhǔn)。所以，我認(rèn)為高三老師應(yīng)該對(duì)學(xué)生這一受教育的主體進(jìn)行深入分析，明確學(xué)情，進(jìn)而明確他們的優(yōu)勢(shì)與不足，從而準(zhǔn)確定位，確定不同學(xué)生進(jìn)步和發(fā)展的方向，對(duì)癥下藥，因材施教。

從2011年開(kāi)始，《福建省高考考試說(shuō)明》將作文的文體明確為議論文和記敘文。為了提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，復(fù)習(xí)過(guò)程中，除了加強(qiáng)面批解決學(xué)生個(gè)體存在的問(wèn)題外，還對(duì)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際寫(xiě)作水平進(jìn)行分析，根據(jù)寫(xiě)作中存在的問(wèn)題，將學(xué)生分成不同層次類(lèi)別，以便開(kāi)展針對(duì)性教育。比如，針對(duì)有些學(xué)生議論文文體意識(shí)淡薄的問(wèn)題，我先引導(dǎo)學(xué)生閱讀典范的議論文文章，明確文體要求；然后再結(jié)合學(xué)生論證能力差的實(shí)際情況，進(jìn)行片段練習(xí)，著重訓(xùn)練規(guī)范一個(gè)完全段（例證段+分析段）的寫(xiě)作，最后在學(xué)生基本掌握分析說(shuō)理的基礎(chǔ)上，依教學(xué)計(jì)劃，逐步過(guò)渡到完整的議論文寫(xiě)作。對(duì)高三年歷次考試的成績(jī)分析后，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫(xiě)作水平較之高二期末有了較大幅度的提高。

二、精選、精講、精練

眾所周知，高三年的復(fù)習(xí)教學(xué)要做大量的練習(xí)、模擬卷，但是復(fù)習(xí)的有效性與師生的習(xí)題量并不構(gòu)成正比。復(fù)習(xí)教學(xué)是否有效在于給學(xué)生的習(xí)題是不是對(duì)學(xué)生的進(jìn)步、發(fā)展有益。因此面對(duì)鋪天蓋地的練習(xí)卷、模擬卷，教師一定要先精選，學(xué)生才能精練，最后也才可能精講。

（一）怎樣精選

我個(gè)人認(rèn)為只有在研究《福建省高考考試說(shuō)明》中的樣題、近三年福建省的高考試卷以及各地市的統(tǒng)考卷的基礎(chǔ)上，把握命題方向，確定考試重要內(nèi)容、熟悉考試題型，才能明確精選練習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)。比如研究今年（2012）《福建省高考—考試說(shuō)明》中的樣卷以及省普通高中畢業(yè)班質(zhì)量檢查試卷關(guān)于名著簡(jiǎn)述題命題情況：

《考試說(shuō)明》中的樣卷

8 簡(jiǎn)答題。（任選一題）（5分）

（1）孫皓即位后表現(xiàn)如何？最后是如何降晉的？（《三國(guó)演義》）

[參考答案]（1）孫皓即位后，兇暴無(wú)道，不聽(tīng)勸諫，濫殺重臣。晉軍大舉進(jìn)攻建業(yè)，守將投降，引晉軍人城，孫皓自縛降晉。

（2）小愛(ài)斯美拉達(dá)是如何丟失的？隱修女發(fā)現(xiàn)丟失后，有何表現(xiàn)？（《巴黎圣母院》）

[參考答案]（2）隱修女找埃及女人為女兒算命，埃及女人趁她外出時(shí)偷走了小愛(ài)斯美拉達(dá)。隱修女發(fā)現(xiàn)女兒不見(jiàn)了，四處尋找，悲痛欲絕，頭發(fā)都白了。

福建省普通高中畢業(yè)班質(zhì)量檢查

8 簡(jiǎn)答題。（任選一題）（5分）

（1）閱讀下面《三國(guó)演義》選段，根據(jù)原著故事情節(jié)，回答問(wèn)題。

忽見(jiàn)徐庶拍馬而回。玄德曰：“元直復(fù)回，莫非無(wú)去意乎？”遂欣然拍馬向前迎問(wèn)曰：“先生此回，必有主意?！笔振R謂玄德曰：“某因心緒如麻，忘卻一語(yǔ)：此間有一奇士，只在襄陽(yáng)城外二十里隆中。使君何不求之？”（《三國(guó)演義》第三十六回）

此前發(fā)生了什么事情使徐庶不得不離開(kāi)劉備？此后他們各做了什么事情？（5分）

[參考答案]（1）曹操偽作徐庶母親手書(shū)，叫他來(lái)許昌，孝子徐庶離開(kāi)劉備。（2分）

徐庶到許昌見(jiàn)至母親，知道中了曹操奸計(jì)，此后雖在曹營(yíng)，終身未替曹操出謀獻(xiàn)策。（2分）

劉備三顧茅廬請(qǐng)出諸葛亮。（1分）

（2）閱讀下面《紅樓夢(mèng)》選段，根據(jù)原著故事情節(jié)，回答問(wèn)題。

（尤三姐）一聽(tīng)賈璉要同他出去，連忙摘下劍來(lái)，將一股雌鋒隱在肘后，出來(lái)便說(shuō)：“你們也不必出去再議，還你的定禮！”一面淚如雨下，左手將劍并鞘送給湘蓮，右手回肘，只往項(xiàng)上一橫。可憐：揉碎桃花紅滿(mǎn)地，玉山傾倒再難扶?。ā都t樓夢(mèng)》第六十六回）

尤三姐還的“定禮”是什么？尤三姐自殺，柳湘蓮離開(kāi)了賈璉新房，隨后發(fā)生了哪些事？（5分）

[參考答案]（2）柳湘蓮家中傳代之寶鴛鴦劍。（2分）柳湘蓮夢(mèng)見(jiàn)尤三姐，醒來(lái)后被旁邊的道士點(diǎn)破迷關(guān)，然后截發(fā)出家。（3分）

從兩份試卷中關(guān)于名著簡(jiǎn)述題的命題方式、參考答案分析看來(lái)，今年名著簡(jiǎn)述題重在考查經(jīng)典故事情節(jié)，與往年的命題方向、答題要求已經(jīng)有所不同。而這也就決定了選擇這一專(zhuān)題時(shí)，必須關(guān)注命題方向的變化，選擇與今年要求相吻合的試題，這樣才能實(shí)現(xiàn)精選。當(dāng)然精選內(nèi)容以后還要繼續(xù)探究如何精講。

（二）如何精講

首先應(yīng)該是“貨比三家”。面對(duì)著“三多”（復(fù)習(xí)的考點(diǎn)多，各種復(fù)習(xí)資料多，各類(lèi)解題方法多）現(xiàn)象，老師要充分發(fā)揮“貨比三家”的精神，這樣才能做到精講。其次，應(yīng)該發(fā)揮備課組集體備課的力量，嚴(yán)格實(shí)行備課組每周一次集體備課，既統(tǒng)一思想，達(dá)成共識(shí)，又深入探討，切磋研究，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，優(yōu)化彼此的教學(xué)，因?yàn)椤叭齻€(gè)臭皮匠頂一個(gè)諸葛亮”。

在高三有限的時(shí)間里，大劑量高難度的訓(xùn)練名正言順又在情理之中，以考促學(xué)，但這種給師生加負(fù)的舉措常常無(wú)法獲得預(yù)期的效果，得不償失。偏多的訓(xùn)練，取締的是學(xué)生必要的消化吸收、補(bǔ)充鞏固；偏難的訓(xùn)練，消耗的是師生的熱情和信念，給人以教師勞而無(wú)功，學(xué)生學(xué)無(wú)所成的錯(cuò)覺(jué)。最忌在高考前夕還四處抓各地模擬題或重點(diǎn)中學(xué)的試題，然后照單全收，當(dāng)珍寶似的發(fā)放給學(xué)生，反復(fù)叮囑學(xué)生去做，其實(shí)這只能向?qū)W生顯示老師的底氣不足，人云亦云，反而造成學(xué)生的集體恐慌。由此看來(lái)，要做到高三復(fù)習(xí)的有效性，應(yīng)該把教師的精選復(fù)習(xí)內(nèi)容、材料作為第一要素，并以此來(lái)保證學(xué)生的精煉以及教師的精講，從而實(shí)現(xiàn)事半而功倍的效果。

三、師生共同制定周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃

高三復(fù)習(xí)時(shí)間緊，任務(wù)重，要做到復(fù)習(xí)的有效性就必須制定整年的復(fù)習(xí)計(jì)劃以及各階段周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃，合理地安排時(shí)間，也就是著眼于全局，著眼于實(shí)際效果，尤其到了省質(zhì)檢之后或第一輪復(fù)習(xí)完，師生經(jīng)常會(huì)陷入盲目狀態(tài)，總感覺(jué)都復(fù)習(xí)完了，還要做些什么工作無(wú)從下手。因此越是到最后關(guān)頭，越是要有清醒的頭腦，明確的復(fù)習(xí)計(jì)劃，也就是要明確每一周、每一天必須完成的任務(wù)，這樣才能保證高三復(fù)習(xí)緊張而有序地進(jìn)行，做到有效復(fù)習(xí)。比如今年在最后沖刺階段就同學(xué)生一起制定了《沖刺階段的復(fù)習(xí)計(jì)劃與內(nèi)容》，讓年段老師學(xué)生明確接下來(lái)每周每天的復(fù)習(xí)任務(wù)。

四、“重復(fù)”練習(xí)，舉三返一