安陽縣黨員電教在先進性教育活動中積極創(chuàng)新活動載體，不斷豐富活動形式，在充分發(fā)揮黨員電教優(yōu)勢服務(wù)教育活動的基礎(chǔ)上構(gòu)建好“四大課堂”，為基層黨員的學(xué)習(xí)和教育提供了有力保障，確保了教育活動的深入開展。

一是“空中課堂”為教育活動營造濃厚輿論氛圍。安陽縣黨員電教借助縣電視臺頻道資源，積極開展先進性教育活動專題展播，集中宣傳播放外地及本縣先進典型人物事跡和教育活動專題片，同時及時報道教育活動的進展情況、工作動態(tài)和典型經(jīng)驗。教育活動開展以來，已在縣電視臺開辦專題展播十余次，市縣采用新聞稿件170余條。

二是“點播課堂”為教育活動提供堅實平臺。近幾年來，安陽縣扎實做好黨員電教播放網(wǎng)絡(luò)建設(shè)工作，各基層黨組織建點率已達到95%以上。教育活動開展以來，安陽縣在進一步抓好日常播放收看工作的基礎(chǔ)上，不斷針對基層黨員學(xué)習(xí)需要組織制作先進性教育活動專用教材。在第三批先進性教育活動開展伊始，投資2萬多元制作了600余套共6100張的專用教材光盤發(fā)放到全縣各村，其中涉農(nóng)科技技術(shù)教材的比重占到了70%左右，受到廣大農(nóng)村黨員的普遍歡迎。

三是“網(wǎng)絡(luò)課堂”為黨員提供學(xué)習(xí)交流園地。為了充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)服務(wù)先進性教育活動，安陽縣于2005年6月份依托縣政務(wù)外網(wǎng)開通了黨員電教視頻點播系統(tǒng)，下半年又建設(shè)完成了先進性教育專題網(wǎng)站“共產(chǎn)黨員先進性教育在線”，新增加了工作文件、經(jīng)驗交流、簡報、黨員風(fēng)采、投稿信箱等諸多欄目，通過及時更新維護，為廣大基層黨員選學(xué)文件資料、交流心得體會提供了便利。視頻點播系統(tǒng)開通以來點擊數(shù)已達到4360多點，網(wǎng)站訪問1371人次。

四是“實踐課堂”切實提高農(nóng)村黨員群眾致富能力。安陽縣在先進性教育中注重以為農(nóng)村黨員群眾送科技、送信息為主開展黨員電教科技致富主題活動，使廣大黨員群眾學(xué)有所得、學(xué)有所用、學(xué)有所成，收到了良好效果。目前安陽縣已開展了5場較大規(guī)模的科技大集活動，依托黨員電教科技致富示范基地舉辦了11期科技致富技術(shù)培訓(xùn)班，25場科技致富技術(shù)比武活動，直接受益群眾30000多人，在全縣農(nóng)村掀起了學(xué)科技、用科技、科技致富的熱潮。

摘要:思想政治理論課教育教學(xué)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，旨在調(diào)整教學(xué)方式方法，使教學(xué)要素實現(xiàn)最優(yōu)配置，提高思想政治理論課的教學(xué)質(zhì)量。激情課堂作為“思想和中國特色社會主義理論體系概論”課的“總結(jié)課”，充分借鑒教育教學(xué)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的思路，創(chuàng)新教學(xué)方法，增強教學(xué)供給活力;踐行教學(xué)理念，提高教學(xué)供給質(zhì)量;探索教學(xué)供給理論，挖掘藝術(shù)教育的供給優(yōu)勢;點燃理論學(xué)習(xí)熱情，實現(xiàn)教學(xué)供給目標。

關(guān)鍵詞:思想和中國特色社會主義理論體系概論;思想政治理論課;供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革;激情課堂

供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革是以提高供給質(zhì)量為出發(fā)點，運用改革的辦法進行結(jié)構(gòu)調(diào)整，增強供給結(jié)構(gòu)對需求變化的適應(yīng)性和靈活性，使供給體系更好適應(yīng)需求結(jié)構(gòu)變化，實現(xiàn)供需平衡。供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革旨在調(diào)整經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，使要素實現(xiàn)最優(yōu)配置，提升經(jīng)濟增長的質(zhì)量和數(shù)量。供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革與“凱恩斯主義”“新供給學(xué)派”不同，不是單純側(cè)重需求或者供給的改革，而是更強調(diào)兩者的相互結(jié)合［1］。高校肩負著學(xué)習(xí)研究宣傳馬克思主義、培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)。思想政治理論課是鞏固馬克思主義在高校意識形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位，堅持社會主義辦學(xué)方向的重要陣地，是全面貫徹落實黨的教育方針，培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人，落實立德樹人根本任務(wù)的主渠道，是進行社會主義核心價值觀教育、幫助大學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀、價值觀的核心課程。借鑒供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的思路，進一步探索“思想和中國特色社會主義理論體系概論”(以下簡稱“概論”)課教育教學(xué)，堅持理論與實際相結(jié)合、教學(xué)與科研相結(jié)合、教師講授與學(xué)生參與相結(jié)合、課堂教學(xué)與課后教育相結(jié)合、傳統(tǒng)教學(xué)與激情教學(xué)相結(jié)合，創(chuàng)新思想政治理論課的教育教學(xué)方法。大連海事大學(xué)“激情課堂”是“概論”課的一部分，充分借鑒了供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的思路，找到學(xué)生的興奮點，經(jīng)過大膽嘗試，探索出激情教學(xué)模式。已經(jīng)在本校、本市、本省乃至全國產(chǎn)生了一定的影響，《光明日報》《中國水運報》《中國交通報》《遼寧日報》《大連日報》等多家媒體均給予了宣傳報道。

一、創(chuàng)新教學(xué)方法，增強教學(xué)供給活力

提高思想政治理論課的吸引力和實效性，讓學(xué)生愿意聽、聽得懂、聽了管用，是大連海事大學(xué)馬克思主義學(xué)院近年來一直探索創(chuàng)新的教學(xué)方向。2011年，成立了“高校思想政治理論課教學(xué)方法創(chuàng)新研究”課題組，就改善思想政治理論課教學(xué)手段、提高教學(xué)效果進行研究。通過大量的樣本調(diào)查，得出“情境共融、點燃激情、同頻共振”的解決方案，嘗試開創(chuàng)“激情課堂”的教學(xué)模式。“激情課堂”是針對“概論”課程的基本內(nèi)容，通過情境再現(xiàn)，運用“激情教學(xué)法”，貼近學(xué)生實際，找到學(xué)生的興奮點，呈現(xiàn)90分鐘高質(zhì)量的晚會式的課堂，幫助大學(xué)生更加有效地掌握中國化馬克思主義的形成發(fā)展、主要內(nèi)容和精神實質(zhì)。為了吸引學(xué)生積極參與課堂互動，學(xué)校重點挖掘具有時代特點的歌曲、音樂和影片，運用合唱、舞蹈和朗誦等藝術(shù)形式，發(fā)揮其歷史、德育、美學(xué)等教育優(yōu)勢，借助重大節(jié)慶日，融入課堂教學(xué)，讓學(xué)生充分參與表演，既做觀眾，又做演員，并通過教師深入淺出的講解，實現(xiàn)理論教學(xué)和激情教學(xué)相結(jié)合。加深學(xué)生對不同時期思想理論的理解，從而更好地體會中國特色社會主義事業(yè)的發(fā)展脈絡(luò)，使大學(xué)生不斷增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信。

二、踐行教學(xué)理念，提高教學(xué)供給質(zhì)量

論文摘要：為了解醫(yī)學(xué)院校學(xué)生對課堂教學(xué)的認識和主動參與積極性，時四川大學(xué)華西醫(yī)學(xué)中心404名學(xué)生進行了問卷調(diào)查。發(fā)現(xiàn)學(xué)生希望在課堂上有機會與教師和同學(xué)就教學(xué)內(nèi)容進行雙向和多向交流。但在具體行動上，學(xué)生又缺乏課堂參與主動性。因此，應(yīng)該改革傳統(tǒng)課堂教學(xué)方法，有效地調(diào)動學(xué)生的課堂參與積極性，將學(xué)生在大課上的被勸學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。

論文關(guān)鍵詞：大課教學(xué);教學(xué)方法;課堂參與;問卷調(diào)查

1前言

教學(xué)質(zhì)量的高低取決于多種要素，涉及教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，但提高教學(xué)質(zhì)量需要解決的根本問題不外乎兩個，一個是教什么，一個是怎樣教，即教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。在一定程度上，教學(xué)方法對提高教學(xué)質(zhì)量具有決定性意義，它直接體現(xiàn)教與學(xué)的關(guān)系及教學(xué)活動方式，反映教育者的教育思想和教育藝術(shù)。教學(xué)方法不僅對教學(xué)效果有直接的決定性作用，而月教學(xué)方法本身也具有教育性。因此，要有效地提高醫(yī)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，就要認真學(xué)習(xí)和研究教學(xué)方法。大課講授是最傳統(tǒng)、使用最廣泛的一種課堂教學(xué)方法。

在高等醫(yī)學(xué)院校里，這種方法通常用于醫(yī)學(xué)理論課的教學(xué)。利用這種教學(xué)方法，一位教師可以同時向幾十、上百、甚至更多的學(xué)生傳授知識?？梢姡笳n這種課堂教學(xué)方法能夠在較短的時間內(nèi)向較多的學(xué)生系統(tǒng)地傳授大量知識。但該方法其明顯的缺點是學(xué)生學(xué)習(xí)被動;教師也很容易“滿堂灌”，以“填鴨”方式向?qū)W生傳授知識。相當長的時間以來，國內(nèi)外教育界對大課教學(xué)進行了研究和改革，以充分發(fā)揮其優(yōu)點，克服其缺點。為了解高等醫(yī)學(xué)院校學(xué)生對目前大課教學(xué)的認識和主動參與大課教學(xué)的積極性，探討當前課堂教學(xué)改革急需解決的主要問題，本文就大學(xué)生對大課教學(xué)的認識和積極參與課堂教學(xué)的熱情在醫(yī)學(xué)生中進行了調(diào)查分析。

2對象與方法

為進一步深入貫徹落實黨的群眾路線教育實踐活動精神，培養(yǎng)鄉(xiāng)、村干部的比、學(xué)、趕、超的本領(lǐng)，決定在全鄉(xiāng)開展“鄉(xiāng)村課堂”活動，積極探索我鄉(xiāng)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的新經(jīng)驗，解決鄉(xiāng)村干部學(xué)習(xí)針對性不強、學(xué)習(xí)效果不佳等問題，解疑釋惑，幫助群眾了解大政方針，理順群眾反映的難點、熱點問題，打造基層學(xué)習(xí)新平臺、營造濃厚學(xué)習(xí)氛圍、提升鄉(xiāng)村干部學(xué)以致用的能力水平，真正做到統(tǒng)一思想、提高素質(zhì)、推動全面工作，特制定如下意見。

一、指導(dǎo)思想

按照鄉(xiāng)黨的群眾路線教育實踐活動的要求，著眼建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨，努力把我鄉(xiāng)各級黨組織建設(shè)成為學(xué)習(xí)型黨組織，把我鄉(xiāng)各級領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)成為學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子，使鄉(xiāng)村干部成為學(xué)習(xí)型干部，為構(gòu)建平安、富裕、和諧的新提供強有力的思想保證和智力支持。

二、活動目標及內(nèi)容

（一）活動目標

開展“鄉(xiāng)村課堂”活動要與黨的群眾路線教育實踐活動相結(jié)合，相促進，做好政治法規(guī)宣傳，引領(lǐng)社會道德風(fēng)尚，激發(fā)全鄉(xiāng)干部學(xué)習(xí)熱情，共建和諧良好氛圍，實現(xiàn)“用大課堂增長大智慧”的總體目標。

課程，是師生生命綻放的重要載體。規(guī)劃課程，就是規(guī)劃人生。重慶市渝北區(qū)巴蜀小學(xué)以“激活生命自覺，奠基幸福人生”為辦學(xué)宗旨，遵循“講臺無邊界，教師即課程，生活即課程”的大教育觀，將學(xué)生的核心素養(yǎng)具化為“六心六會”——立足形成健康人格所具備的六種心理品質(zhì)：即自律心、責(zé)任心、自信心、進取心、仁愛心、協(xié)作心。著眼豐富高尚情趣的六會素養(yǎng)：即會做人、會生活、會表達、會創(chuàng)造、會審美、會健體。從五個渠道，即社會與生活、閱讀與表達、科學(xué)與創(chuàng)造、藝術(shù)與審美、體育與健康架構(gòu)，支撐學(xué)生“六心六會”素養(yǎng)達成的課程載體，讓課程設(shè)計立足學(xué)生的心理品質(zhì)和豐富高尚的情趣，構(gòu)建學(xué)生多元發(fā)展成長路徑，讓課程呈現(xiàn)出立體、開放、生長的蓬勃生機。基于學(xué)生心智模式培養(yǎng)的學(xué)校德育實踐，我們從機制建設(shè)、課程建設(shè)和評價建設(shè)三個方面推動學(xué)生心智品質(zhì)的有效提升。機制建設(shè)，聚焦“團隊”和“課程”兩個抓手，進行模塊重組和體制改革，以團隊合力形成協(xié)同育人的網(wǎng)絡(luò)體系；課程建設(shè)，圍繞學(xué)生“六心六會”素養(yǎng)的不同維度，結(jié)合國家傳統(tǒng)節(jié)日和校內(nèi)特色節(jié)日重組課堂，展開課程形態(tài)的創(chuàng)新實踐；評價建設(shè)，既有關(guān)注學(xué)生意志品質(zhì)的特色課程選點突破，又有著力關(guān)注學(xué)校德育課程群的推進實效反饋。三個方面，齊抓共管，系統(tǒng)建構(gòu)，整體推進。

一、機制建設(shè)，搭建協(xié)同育人的網(wǎng)絡(luò)體系

良好的機制建設(shè)，才能推動協(xié)同育人網(wǎng)絡(luò)的有效構(gòu)建，確保學(xué)生心智品質(zhì)素養(yǎng)的落地生根。我們通過“人力資源”和“課程資源”的納入與重組，進行機制建設(shè)的創(chuàng)新實踐；通過協(xié)同育人的新思路，創(chuàng)生育人的新效應(yīng)；通過協(xié)同育人的新機制，激活團隊育人的新效能。1.班科聯(lián)席會，常規(guī)建設(shè)，共識共行。學(xué)校以班科聯(lián)席會為載體，以班主任為核心，帶動各學(xué)科科任教師，致力于常規(guī)建設(shè)齊抓共管以及班級的聯(lián)手經(jīng)營。作為一線班級的核心樞紐，班科聯(lián)席會承載著學(xué)校辦學(xué)意圖不斷落地的職能，也在不斷通過集體的力量，廣納資源反哺學(xué)校教育的可持續(xù)發(fā)展。常態(tài)的班科聯(lián)席會上，由班主任和科任教師共同討論教育教學(xué)現(xiàn)場共性問題的優(yōu)化策略，共同策劃各類班級活動的實施與落地，有效服務(wù)學(xué)生發(fā)展。同時，我們以班科聯(lián)席會為引擎，群策群力，借助“家長會”和“家長學(xué)堂”，帶動家庭協(xié)同育人，持續(xù)開展家長教育；借力“班會”和“班干部領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)”，為學(xué)生搭建成長平臺，服務(wù)于每一位學(xué)生；借助校會—班會—家會，三線并舉，聚焦主題，提升學(xué)生心智品質(zhì)。2.全科育德，各司其職，人人有責(zé)。有效促進教職工全員、全程、全方位參與學(xué)校德育建設(shè)，是我們持續(xù)努力的方向。我們在團隊共行的基礎(chǔ)上進一步明確不同人群的職責(zé)，用機制的優(yōu)化改善推動學(xué)校發(fā)展。3.小中大課堂一體化，課程組合，各美其美。我們大膽在班級小課堂、年級中課堂、學(xué)校大課堂獨立設(shè)計的基礎(chǔ)上，進行小中大課堂板塊的不同組合，以適應(yīng)不同的課程內(nèi)容要求。三類課程緊密結(jié)合，小課堂倚重師生資源，重文化，重導(dǎo)向；中課堂倚重家長資源，重協(xié)作，重實踐；大課堂倚重社區(qū)資源，重拓展，重共情。環(huán)環(huán)緊扣，放大不同課堂的整體效果。又如，經(jīng)過家校共同策劃，我們在“周樂匯”周末實踐課程上，將周五的班會小課堂與周末的社會大課堂緊密結(jié)合。小課堂講禮儀規(guī)則與實踐要求，社區(qū)大課堂則回歸生活，跨界實踐探索。多類課堂板塊的大膽重組，改善了傳統(tǒng)德育課堂形態(tài)的單一性，展現(xiàn)了更加豐富多元的課程生態(tài)。4.校會—班會—家會，鎖定話題，凝心聚力。校會、班會、家會的有效組合，是我們課堂模塊重組的又一有效形式。讓三類課堂在整體目標上有效承接，鎖定話題，通過不同的教育力量凝心聚力，持續(xù)深度推進。三會鏈接，以“責(zé)任、自律、進取、自信、仁愛、協(xié)作”六種學(xué)生的心智品質(zhì)，為月度“心語巴蜀”課程的核心語詞，讓心語巴蜀系列課程成為班校、家校的有效橋梁，植根學(xué)生心智品質(zhì)的引導(dǎo)。

二、課程建設(shè)，為學(xué)生成長提供廣闊舞臺

如何讓學(xué)生心智品質(zhì)的發(fā)展在學(xué)校、班級、家庭三重活動中落地生根，始終是中小學(xué)基礎(chǔ)教育教學(xué)工作的難點。1.心語巴蜀課程，三類課堂實時承接。借每周一的升旗儀式，將德育課堂搬到國旗下。同時，與班級、家庭聯(lián)動，讓德育落地生根。周一校會課上，學(xué)校行政以身示范，每周國旗下輪流開課，從日常學(xué)習(xí)生活中挖掘素材，結(jié)合經(jīng)典教育故事作為導(dǎo)行的引擎；班級注重承接，在心語班會上，就同一話題進行活動延伸，帶領(lǐng)學(xué)生深度討論，挖掘具體導(dǎo)行策略；隨后學(xué)生還會將同一主題帶回家中，以家庭會議的方式進行共同的對話探討。校會—班會—家會，圍繞學(xué)生心智品質(zhì)的養(yǎng)成，聚焦學(xué)生年段特點，三類課堂互相承接，改變傳統(tǒng)教育活動目標與實踐脫節(jié)的狀態(tài)，為德育課程實效性作出有益的探索。以校會第五期“我們愛家人”為例，校會以愛蓮娜的卡片為主題進行故事引入，以情導(dǎo)行；班會圍繞愛的主題，激發(fā)對家人的愛，明確愛家人的行動方式；家會延伸，落實五個愛的小行動，學(xué)會表達愛，喚起學(xué)生用實際行動愛父母的熱情，在生活中學(xué)會愛家人。教師“回顧主題——商討策略——行動要求”，搭建校會—班會—家會之間情感溝通的橋梁。通過貼近學(xué)生生活的實例，從情境中找到落實主題的小策略。在學(xué)生暢談實際行動的基礎(chǔ)上，教師適時提煉“五個小行動——學(xué)會表達愛”：愛他，你就夸夸他；愛他，你就謝謝他；愛他，你就抱抱他；愛他，你就體諒他；愛他，你就幫幫他。鼓勵學(xué)生積極用五個小行動表達對家人的愛，并把自己的小行動記錄在心語本上。同時，微信群向家長告知五個小行動，提出家會指導(dǎo)要求，并約定通過周五調(diào)查了解反饋學(xué)生真實行動。2.傳統(tǒng)節(jié)日課程，課程板塊緊密重組。傳統(tǒng)節(jié)日課程是學(xué)校德育課程體系的重要載體。渝北巴蜀小學(xué)系統(tǒng)梳理國家傳統(tǒng)節(jié)日，系統(tǒng)規(guī)劃學(xué)校德育工作行事歷，讓德育實踐探索以節(jié)日課程為主線，讓學(xué)生六心六會的素養(yǎng)在傳統(tǒng)節(jié)日課程中落根。以元宵節(jié)傳統(tǒng)節(jié)日課程為例：小課堂是節(jié)日序列課程的起點，也是撬動后續(xù)活動有質(zhì)量開啟的杠桿。我們的元宵節(jié)小課堂講文化、講歷史，對話課前調(diào)研，激發(fā)參與興趣。各班班主任致力于從中國節(jié)日文化發(fā)展中，從學(xué)生課前的超市采購、家庭調(diào)研中，多維對話，幫助學(xué)生了解節(jié)日文化，激發(fā)對參與后續(xù)活動的濃郁興趣。中課堂是節(jié)日序列課程的陣地，也是家校資源緊密協(xié)作的活動站。我們的元宵節(jié)中課堂重協(xié)作、重實踐，小隊深度合作，競賽樂趣多多。全校齊動員，學(xué)生在家長義工和班級聯(lián)盟教師的指導(dǎo)下，講湯圓、包湯圓、品湯圓……組際協(xié)作，班級競賽，有獎競猜，甜蜜中獎，樂趣多多。大課堂是節(jié)日序列的延伸，是鍛煉學(xué)生開拓視界的廣闊舞臺。我們的元宵節(jié)大課堂重拓展、重共情，借力社區(qū)資源，節(jié)日氛圍濃厚。元宵節(jié)大課堂，渝北巴蜀小學(xué)有效借助社區(qū)資源的便利，以家庭為單位組建活動小隊，自主游覽備受大家喜愛的園博園燈會，在繽紛燈展世界中感受年俗文化。在傳統(tǒng)節(jié)日課程設(shè)計中，圍繞三種課型，聯(lián)動三類人群，利用三方資源為學(xué)生的素養(yǎng)落地開啟了新的課程形態(tài)，為每一位學(xué)生增添更多的成長動力因子。3.校園節(jié)日課程，項目學(xué)習(xí)綜合發(fā)展。如果說傳統(tǒng)節(jié)日課程為學(xué)校德育建設(shè)搭建了共通的舞臺，校園特色節(jié)日課程，則是充分發(fā)揮本校德育團隊智慧的試金石。渝北巴蜀小學(xué)以科創(chuàng)、藝術(shù)、閱讀、體育學(xué)科為拳頭學(xué)科，開發(fā)系列校園節(jié)日課程，延續(xù)傳統(tǒng)節(jié)日課程的主線，以小、中、大課堂一體化的課程形式，服務(wù)學(xué)生發(fā)展。

三、評價建設(shè)，推動全科共育深度落根

摘要:在農(nóng)村小學(xué)開展體育大課間陽光運動的過程之中，大多數(shù)農(nóng)村采用何種方式開展相關(guān)的體育運動，一方面會影響到農(nóng)村小學(xué)的體育教學(xué)，另一方面也會對學(xué)生在相關(guān)學(xué)習(xí)活動過程中的心情、行為、表現(xiàn)以及情緒等都有著一定的影響。文章對農(nóng)村小學(xué)大課間陽光體育運動的管理方式進行研究，旨在探索出大課間陽光體育運動的發(fā)展路徑，最終實現(xiàn)體育大課間運動在體育教學(xué)中的作用。

關(guān)鍵詞:農(nóng)村小學(xué);體育;大課間;管理方式;研究

一、引言

近幾年，隨著“陽光體育”口號的引領(lǐng)，“體育大課間”的教育活動如雨后春筍一般，陽光體育運動究竟是否只是一句口號?相信這是當前許多關(guān)注“陽光體育”的人會問到的問題，而當前“體育大課間”的活動形式可謂是五花八門，形式多樣的活動會減輕小學(xué)生的疲憊感，能夠從側(cè)面激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，而在陽光體育運動教學(xué)的過程之中，教師可以教給學(xué)生簡單的動作，也可以給學(xué)生安排與體育教學(xué)相關(guān)程度較高的活動，讓學(xué)生在陽光體育開展的過程之中學(xué)習(xí)體育運功的技巧。

二、農(nóng)村小學(xué)體育大課間活動管理的重要性

對小學(xué)體育教學(xué)而言，陽光體育運動是體育教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，這就是說當前研究的重點就是如何提升大課間教學(xué)的效率，這需要小學(xué)生在大課間活動教學(xué)過程之中，積極培養(yǎng)自己對大課間活動的興趣，通過教師對大課間體育運動重點動作的講述，學(xué)生會掌握大課間學(xué)習(xí)的技巧，從而尋找到適合自己的大課間的訓(xùn)練方法，在進行小學(xué)大課間活動教學(xué)策略的規(guī)劃中，教師需要結(jié)合小學(xué)生的興趣以及接受程度來選擇更加符合小學(xué)生特點的教學(xué)方法。

社區(qū)是青少年在家庭生活和學(xué)校教育之外的重要陣地，也是他們開始接觸和了解社會的重要窗口，對青少年的健康成長起著舉足輕重的作用。近年來，阜新路街道南山社區(qū)始終把關(guān)心下一代工作作為精神文明創(chuàng)建的重要內(nèi)容，不斷整合社區(qū)資源，深入開展豐富多彩的未成年人道德實踐活動，全力打造社區(qū)“校外大課堂”教育品牌，創(chuàng)出了一條依托社區(qū)加強未成年人思想道德建設(shè)的新路子。

一、挖掘社區(qū)教育資源，把校外大課堂建成“青少年之家”

南山社區(qū)地處四方區(qū)的行政、商業(yè)、交通以及文教衛(wèi)生事業(yè)的中心區(qū)域，周邊聚集了四方區(qū)政府、理工大學(xué)、市人民三小等眾多的教育資源。社區(qū)關(guān)工委抓住這一得天獨厚的優(yōu)勢，積極爭取各方面的關(guān)心支持，努力挖掘社區(qū)教育資源，開辦了“校個大課堂”。一是開辟專門的活動場所。針對很多家長由于工作緊張，導(dǎo)致未成年人在課余時間特別是放假期間無人看管，甚至有些孩子因疏于管理沾染了不良習(xí)慣的實際，社區(qū)不斷加強青少年室內(nèi)基礎(chǔ)活動陣地建設(shè)，教育場地從零散的共計不到100平方米擴大到300平方米，開設(shè)了圖書室和讀書角等固定學(xué)習(xí)場所，配備了電視機、錄像機、VCD等宣傳教育設(shè)備，通過定期播放遠程教育家庭教育講座等電教片，極大地改善了青少年教育活動條件。近年來，在擴大青少年活動場所設(shè)施方面，投資就達10萬余元，為青少年教育活動奠定了堅實的基礎(chǔ)。二是不斷擴大“五老”志愿隊伍。南山社區(qū)居住著相當數(shù)量的離退休老干部、老黨員、老教授等，這些老同志不僅有為社區(qū)服務(wù)的熱情，也有為社區(qū)作貢獻的能力。為充分發(fā)揮他們的積極作用，社區(qū)成立了“五老”志愿者隊伍，人員從最初的20人增加到目前100余人，下設(shè)十個教育活動指導(dǎo)組，才藝組教師王兆瑞多年來堅持開展國際象棋免費啟蒙教育，先后培養(yǎng)出100多名小棋手獲得“中國國際象棋棋士”稱號。同時，圍繞道德、技能、文化藝術(shù)、法制、科普等教育培訓(xùn)內(nèi)容，新增社區(qū)小學(xué)生托管班和素描速寫培訓(xùn)班，吸引了社區(qū)廣大青少年兒童的參與。三是努力實現(xiàn)學(xué)校社區(qū)家庭教育的無縫銜接。針對年輕父母工作壓力大、學(xué)習(xí)時間不固定的特點，社區(qū)與人民路三小聯(lián)合創(chuàng)辦了家長學(xué)校，以提高社區(qū)居民少兒培養(yǎng)教育能力、促進學(xué)習(xí)化家庭建設(shè)為重點，定期普及家庭教育知識，每年堅持開展主題教育活動10余次，發(fā)揮了社區(qū)在促進學(xué)校、家庭和社會教育中的橋梁紐帶作用。

二、運用鮮活的教育形式，增強校外大課堂的吸引力

在校外大課堂的創(chuàng)辦過程中，我們充分考慮未成年人生性好動、求知欲強、接受新生事物快的特點，努力運用青少年喜聞樂見的教育形式，逐步發(fā)掘社區(qū)教育的深度，進一步激發(fā)了孩子和家長參與大課堂教育活動的熱情。一是運用網(wǎng)絡(luò)平臺聯(lián)系青少年。開辦了區(qū)內(nèi)第一家社區(qū)博客，通過互聯(lián)網(wǎng)及時和更新校外大課堂的教學(xué)情況、活動信息，居民們可以及時地了解社區(qū)家庭教育活動的動態(tài)，交流好的教育理念和方法，解決了居民不能在固定時間、地點進行溝通交流的問題，營造了社區(qū)健康的家庭教育環(huán)境，讓社區(qū)更多的家長和孩子受益，也進一步提高了社區(qū)的知名度和影響力。來自新疆、東北、上海的社區(qū)工作者前來參觀交流，甚至外國友人也慕名前來。二是以正確的價值取向引導(dǎo)青少年。我們利用節(jié)、端午節(jié)等節(jié)假日開展民俗活動，邀請轄區(qū)青少年積極參加，不斷深化對青少年的傳統(tǒng)文化教育，社區(qū)每年在端午節(jié)舉辦的“包粽子大賽”，參賽人數(shù)已達800多人次；發(fā)起的蒸饅頭大賽活動，中央電視臺新聞聯(lián)播進行了報道。緊緊圍繞建國60周年、建黨90周年，開展以理想信念為核心的愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育和感恩教育，邀請北航原參謀長、市講師團成員姜凱同志在社區(qū)舉辦愛國主義教育報告，通過讀、看、講、演、賽等多種活動形式，達到了對青少年進行思想道德教育、社會實踐教育的良好效果。三是完善文化平臺凝聚青少年?？紤]到青少年大多喜歡豐富的活動，我們就開闊思路，開展各項特色活動等團結(jié)一些青少年。如開展了以掌握基本社交禮儀，塑造良好個人形象為主題的專題講座，在社區(qū)家庭中廣泛宣傳文明禮儀教育；圍繞創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型家庭”，開展踐行社會主義榮辱觀親子活動，使家長與孩子共同進步；每年聯(lián)合人民三小共同開展的“大手牽小手愛綠護綠”活動，發(fā)動轄區(qū)青少年一起動手捉蟲蛹護綠樹，倡導(dǎo)全民環(huán)保、愛綠護綠的理念，增強了青少年的社會責(zé)任感。

三、開辟特色服務(wù)項目，提升校外大課堂的教育成效

摘要：高校音樂學(xué)專業(yè)師生教學(xué)互動以傳統(tǒng)教學(xué)模式為主，很多學(xué)生在課后不能進行有效的學(xué)習(xí)，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，學(xué)會有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源，如APP軟件、微信公眾平臺等，對音樂學(xué)專業(yè)的學(xué)生有效的在課后進行學(xué)習(xí)，促進師生交流至關(guān)重要。在這種背景條件下，我們研究了一些適用于高校音樂學(xué)專業(yè)師生學(xué)習(xí)交流的互動App軟件。

關(guān)鍵詞：音樂學(xué)；“互聯(lián)網(wǎng)+”；師生互動

在目前高校音樂學(xué)專業(yè)的這種傳統(tǒng)教學(xué)下，教師的教學(xué)手段單一、課堂缺乏創(chuàng)新，學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)興趣低，音樂學(xué)師生在課堂上缺乏互動、交流等環(huán)節(jié)，所以應(yīng)該嘗試新的教學(xué)模式，即利用信息技術(shù)建設(shè)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)音樂教學(xué)模式課堂，所以應(yīng)從以下幾點出發(fā)：

一、利用網(wǎng)絡(luò)建設(shè)“開放、互動”的音樂教學(xué)模式的平臺

如今的社會時代，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)影響到各個方面，隨著互聯(lián)網(wǎng)的日漸普及，不僅改變了人們的工作和生活方式，而且也為教育提供了新的發(fā)展空間，所以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源來建設(shè)“開放、互動”的音樂教學(xué)模式，就成為了當下音樂學(xué)專業(yè)一種新型的師生交流模式。主動建設(shè)和充分地利用網(wǎng)絡(luò)資源（如各類網(wǎng)站、微信公眾號、App軟件等），引領(lǐng)高校音樂學(xué)專業(yè)教師擺脫課堂里時間和空間的限制和按部就班、一成不變的課堂教學(xué)模式，利用信息技術(shù)開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源，建立一套適合高校音樂學(xué)師生交流互動的教學(xué)體系，就是教學(xué)過程的音樂知識基本結(jié)構(gòu)、框架、音樂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計、音樂教學(xué)方法設(shè)計、音樂教學(xué)過程實施、和音樂教學(xué)成果組成的統(tǒng)一的整體。引領(lǐng)高校音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生學(xué)會利用信息技術(shù)帶來的新型音樂教學(xué)模式，適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時展的趨勢下，通過這種新型的音樂教學(xué)模式，發(fā)揮自己的自主學(xué)習(xí)能力和音樂創(chuàng)造力，利用各類App軟件與老師進行互動、溝通、交流。

二、在“開放、互動”的基礎(chǔ)上進行師生互動交流

2020年是特殊的一年，市教育局在市教育局的指導(dǎo)下。當前和今后一個時期，要以學(xué)生身體健康和健康知識教育為重點，全面加強學(xué)校體育課堂教學(xué)改革，充分發(fā)揮“全國學(xué)校體育聯(lián)盟（教學(xué)改革）”平臺，加強教師培訓(xùn)，深化學(xué)校體育教學(xué)改革，將體育技能和健康知識融入到體育課中，現(xiàn)將2020年度學(xué)校體育工作匯報如下：

一、我市學(xué)?；厩闆r

市現(xiàn)有中小學(xué)校共計38所，學(xué)生33737人。其中，高中（含職中）3所，學(xué)生6415人；普通初中11所，學(xué)生7719人；小學(xué)24所，學(xué)生19603人。小學(xué)專職體育教師92人，兼職體育教師52人。單設(shè)初中專職體育教師46人，兼職體育教師3人。九年一貫制學(xué)校專職體育教師25人，兼職體育教師16人。市職業(yè)中學(xué)專職體育教師4人，兼職體育教師4人。市普通高中專職體育教師24人。

二、主要舉措和成效

（一）調(diào)整經(jīng)費比例，完善硬件設(shè)施配備。根據(jù)《國家學(xué)校體育衛(wèi)生條件試行基本標準》、《中小學(xué)校體育設(shè)施技術(shù)規(guī)程》及相關(guān)學(xué)校建設(shè)標準和技術(shù)規(guī)范要求，市教育局繼續(xù)加大學(xué)校體育設(shè)施建設(shè)力度，在薄弱學(xué)校改造計劃等項目中加大對體育設(shè)施建設(shè)和器材配備的支持力度，推動全市學(xué)校體育設(shè)施和器材逐步達到國家標準。進一步加大對學(xué)校運動場的改建、設(shè)施設(shè)備的維修、增添的投入力度。2020年我市體育經(jīng)費支出總額907.0428萬元，其中體育場地經(jīng)費586.019萬元，體育專用器材經(jīng)費支出108.8868萬元，體育工作經(jīng)費212.137萬元。市學(xué)?，F(xiàn)有200米及以下田徑場29塊，300米至400米以下田徑場7塊，400米場地4塊，籃球場96塊，足球場36塊，排球場34塊，體育館20個。2020年10月底市建成一所新的小學(xué)，內(nèi)含400米田徑場1塊，室內(nèi)籃球館1個，室外籃球場3塊，排球場2塊。（二）依托聯(lián)盟工程，創(chuàng)新教學(xué)改革。1.有效推進“體育趣味課課練1260例”項目。有效解決跑不快，韌帶差，沒力量，軟綿綿等“軟、硬、笨、暈、胖”現(xiàn)象。通過實踐，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與課堂練習(xí)的興趣更濃，學(xué)生的力量和柔韌素質(zhì)更高，充分說明課課練的練習(xí)對于學(xué)生體質(zhì)的改善具有重要作用。2.推動“1+5特色大課間工程”。改變常態(tài)的課間操，為進一步提升我市各實驗校課間操質(zhì)量，各校根據(jù)學(xué)校特色，量身打造了具有各校自身校園文化特色的大課間操，2020年我市共開展兩次大課間比賽，分別將室內(nèi)和室外大課間活動全部指導(dǎo)完畢，形成全市中小學(xué)都有一套自己的室內(nèi)和室外大課間操，確保各校能在不同天氣情況下大課間活動的順利進行。（三）強化師資隊伍，提升教師能力。市教育局充分依托全國學(xué)校體育優(yōu)秀資源，2020年市根據(jù)市要求選派教師參加培訓(xùn)。并根據(jù)培訓(xùn)需要分別前往珠海、北京和成都等地進行學(xué)習(xí)。（四）推進三項工程，努力實現(xiàn)一校一品。1.以“課課練”為“一個基礎(chǔ)”。聯(lián)盟學(xué)校以《體育趣味課課練1260例》為參照，根據(jù)不同學(xué)段的學(xué)生情況和學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主選擇各學(xué)段體育趣味課課練內(nèi)容，做到定內(nèi)容、定目標、定人員。同時各校體育教師還自創(chuàng)“小小快遞員”、“三方拔河”等練習(xí)并在教學(xué)中實施，深受學(xué)生喜愛。2.以“課間操”為“一個特色”。自2016年起，在體育聯(lián)盟專家團隊的指導(dǎo)下，各實驗校創(chuàng)新大課間活動內(nèi)容，大力推廣和開展“1+5”大課間模式，通過不斷創(chuàng)新，增強了大課間活動的多樣性、趣味性，形成百花齊放的格局，3.以“全員運動會”為平臺的“一次展示”。創(chuàng)新體育比賽模式，打破了“運動會是少數(shù)人的表演”的傳統(tǒng)運動模式?！叭珕T運動會”要求所有學(xué)生、教師、部分家長參與，保證每位學(xué)生參加四個以上的比賽項目，運動會項目新穎獨特，賽制充滿新意，氣氛歡樂熱烈，深受廣大師生歡迎。2020年更多的學(xué)校參與全員運動會，全員運動會深入人心。

三、主要問題和改進措施

一、課堂心理資本教育的局限性

心理資本是指個體在成長和發(fā)展過程中表現(xiàn)出來的一種積極心理狀態(tài)，是無關(guān)物質(zhì)、社會關(guān)系、人脈等外在因素的重要資本之一，它更強調(diào)“你是誰”“、你想成為什么”。唯物辯證法告訴我們，只有認識了客觀事物的本質(zhì)和特征，才能把握客觀事物的發(fā)展規(guī)律，才可能對客觀事物的意義和價值做出科學(xué)判斷，進而做到自覺、正確、創(chuàng)造性地按照客觀事物的自身規(guī)律去實踐。實踐是檢驗真理的唯一標準。因此心理資本的開發(fā)效果如何，僅僅在課堂上是看不到全貌的，必須要選取特定的課外實踐方式作為有益補充，突出學(xué)生主體地位，發(fā)揮課外教育時間自由性、空間開放性、形式多樣性、組織動態(tài)性、參與廣泛性的優(yōu)點，以檢驗心理資本的課堂教學(xué)效果。

二“、跟蹤式”心理資本大課堂及其應(yīng)用

從2011年起，廣西醫(yī)科大學(xué)啟動實施了“卓越醫(yī)學(xué)生課外成長計劃”項目。該項目是一項教育實驗與教學(xué)改革研究項目，項目學(xué)員從校院兩級學(xué)生組織、黨團組織、班委的現(xiàn)任或曾任學(xué)生骨干中選拔，每年60～80名不等，由學(xué)生工作部（處）作為指導(dǎo)管理主體，學(xué)員以小組為單位作為項目活動載體的承辦主體。通過整合校內(nèi)外精英教育資源，延伸專業(yè)理論與技能教學(xué)課堂，精心培植了“名家名師導(dǎo)航”、“精英讀書會”“、三角梅沙龍”、精英“優(yōu)”導(dǎo)師、精英訪談五個活動載體，以點帶面，以骨干輻射全校學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)員全面客觀地認識自我、明辨自身的優(yōu)勢與不足，有效地幫助其認識自我、完善自我、超越自我，提升心理資本，充分調(diào)動醫(yī)學(xué)生的成長驅(qū)動力，強化醫(yī)學(xué)生的職業(yè)使命感、崗位勝任力和社會責(zé)任感。筆者是該項目的指導(dǎo)老師，有意識地從項目中選取8名參加過其開設(shè)的“大學(xué)生心理健康教育”課的學(xué)員作為“跟蹤式”大課堂的培養(yǎng)、觀察對象，進行統(tǒng)計、訪談，結(jié)果如下。

1.4名學(xué)生是家庭經(jīng)濟困難學(xué)生數(shù)據(jù)庫成員，物質(zhì)資本、社會資本和經(jīng)濟資本匱乏，作為訪談A組；3名為普通工薪家庭成員，作為訪談B組；1名家庭經(jīng)濟條件較為優(yōu)越，作為訪談C組。

2.A組成員表示，在參加完心理資本的課堂教學(xué)后，變得自信了，對自身各方面也進行過分析，但是約在一個月———半個學(xué)期后，又會受現(xiàn)實挫折的影響，“積極心態(tài)”逐漸消失，羨慕家庭經(jīng)濟優(yōu)越的同學(xué)；B組成員表示在參加完心理資本的課堂教學(xué)后，印象最深的是人力資本和心理資本的協(xié)同影響，在提升兩項資本上沒有持續(xù)的壓力、動力；C組同學(xué)表示在參加完心理資本的課堂教學(xué)后，意識到自己心理資本的薄弱，新選了積極心理學(xué)，但是缺乏人力資本、心理資本提升的持續(xù)壓力、動力。