導(dǎo)語(yǔ)：留守兒童教育交流感言一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

感受到親情是最重要的作為一名教師，留守兒童”教育是最重要的讓他感受到社會(huì)的關(guān)心。會(huì)盡我所能的幫助我學(xué)生走出心理陰影，盡快的恢復(fù)自己，相信這是能夠做好的事情，一定能夠做好！留守兒童”就是這樣的情況。作為教師一名會(huì)負(fù)責(zé)到底的希望社會(huì)能夠有更多的幫助和關(guān)心來(lái)幫助我

社會(huì)發(fā)展，留守兒童”主要是特指農(nóng)村的現(xiàn)在社會(huì)中“留守兒童”情況還是存在且比較嚴(yán)重的這是社會(huì)發(fā)展造成的必要的問(wèn)題。越來(lái)越多的人開(kāi)始向城市進(jìn)軍，城市發(fā)展中起著很重要的作用，可是孩子們卻無(wú)法帶走，只能夠留在家中，留守兒童”已經(jīng)成為很重要的社會(huì)問(wèn)題了需要我去解決！

農(nóng)村富余勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必然，隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快。催生出了留守兒童”這一非凡群體，暨由于父母雙方或一方外出務(wù)工而被留守在家鄉(xiāng)，并且需要其他親人或委托人照顧的中小學(xué)生。為了給這些留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境，校積極響應(yīng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的號(hào)召，從實(shí)際出發(fā)，卞家泉社區(qū)及南倉(cāng)峪村范圍內(nèi)啟動(dòng)了關(guān)愛(ài)留守兒童溫暖工程”現(xiàn)將以來(lái)的工作體會(huì)如下：

確立工作目標(biāo)

一、摸清情況。

有1300多人，卞家泉社區(qū)位于鋼城區(qū)開(kāi)發(fā)區(qū)。南倉(cāng)峪村是艾山街道最南邊的村，兩個(gè)村是屬于人均耕地面積較少。因此，僅靠務(wù)農(nóng)為生的老百姓，其生活困難程度可想而知。隨著改革開(kāi)放的不斷深入，農(nóng)民大量外出務(wù)工、經(jīng)商，有許多成功人士已在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)購(gòu)置房產(chǎn)安家落戶，使大量生源外流，但仍有一部分的農(nóng)民在外過(guò)著低收入的打工生活，無(wú)力支付高額的異地借讀費(fèi)用，只好將子女留在本鄉(xiāng)由長(zhǎng)輩或其他親戚幫助看管，校目前有185名學(xué)生，像這樣的留守兒童”就有12人，享受不到父母的暖和叮嚀，只能在隔輩或親戚有心卻無(wú)力的關(guān)愛(ài)中徘徊，而貧困山區(qū)的留守人員，恰恰大多也是老、弱、病、殘、文盲、半文盲。這對(duì)留守兒童的健康成長(zhǎng)是多么不利啊。

學(xué)生是祖國(guó)的希望

二、兒童是祖國(guó)的未來(lái)。留守兒童”問(wèn)題引起了社會(huì)與相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和極度重視。面對(duì)現(xiàn)狀，校通過(guò)對(duì)留守兒童問(wèn)題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，全面推廣“關(guān)愛(ài)工程”把為“留守兒童”營(yíng)造健康、快樂(lè)、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，不斷提高廣大未成年人的結(jié)合素質(zhì)立為“關(guān)愛(ài)留守兒童”暖和工程的工作宗旨，充分發(fā)揮了學(xué)校在關(guān)愛(ài)工程”中第一陣地的作用。

三、主要工作措施

1定期安排免費(fèi)體檢。

校將定期為他安排免費(fèi)體檢，為了留守兒童”健康成長(zhǎng)。對(duì)他進(jìn)行全面的身體檢查，及時(shí)了解孩子的身體發(fā)育情況和健康情況。做到有病早發(fā)現(xiàn)，及時(shí)治療。徹底排除他因病失學(xué)、因病至貧的隱患。

2建立健全檢查考核機(jī)制

學(xué)校將對(duì)師生的結(jié)對(duì)情況過(guò)程跟蹤和結(jié)果的評(píng)選考核，為了切實(shí)加強(qiáng)這一工作的有效性和長(zhǎng)期性。學(xué)校積極研究科學(xué)考核評(píng)估的辦法，加強(qiáng)了對(duì)留守兒童的教育和治理，建立和完善工作考評(píng)制度，定期對(duì)學(xué)校和教師進(jìn)行了考評(píng)，作為獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。

3創(chuàng)造良好的育人環(huán)境

進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流；不斷探索新方法、新措施；不斷提高留守兒童教育治理水平。加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通；加強(qiáng)對(duì)貧困留守兒童的資助工作；建立關(guān)愛(ài)經(jīng)驗(yàn)交流制度；不定期召開(kāi)研討會(huì)、座談會(huì)。

4建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。

制訂具體計(jì)劃，學(xué)校成立了關(guān)愛(ài)工程領(lǐng)導(dǎo)小組。實(shí)施了留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識(shí)，學(xué)文化，不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地。

5實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度。

每位教師結(jié)對(duì)12名學(xué)生，每班推薦12名典型學(xué)生與我校在職教師結(jié)對(duì)。幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心，隨時(shí)把握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他健康成長(zhǎng)。建立教職工關(guān)愛(ài)留守兒童的成長(zhǎng)日記，讓留守兒童在教師同學(xué)的集體中成長(zhǎng)，以對(duì)他缺乏家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他走出孤獨(dú)和憂郁。

發(fā)動(dòng)社會(huì)力量。6大力宣傳。

還發(fā)動(dòng)了村干部、辦事處、開(kāi)發(fā)區(qū)相關(guān)政府人員、村委會(huì)成員以及退休老師一起加入到關(guān)愛(ài)行動(dòng)”中來(lái)，關(guān)愛(ài)留守兒童僅僅依靠微薄的學(xué)校是不夠的所以在這次活動(dòng)中。此舉得到相關(guān)人士的熱烈支持，紛紛擔(dān)當(dāng)了家長(zhǎng)”角色，與孩子們一道，邁向新的明天。

7建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。

摸清了留守兒童的底數(shù)，校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究。建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，通過(guò)聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)的學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。

8積極開(kāi)展文體活動(dòng)。

豐富他課余生活，為了留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長(zhǎng)。校在周一至周五的午間和下午課后，由結(jié)對(duì)老師輪流值日在學(xué)生活動(dòng)室和操場(chǎng)組織、安排豐富的問(wèn)題活動(dòng)。諸如：課外閱讀、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、體育活動(dòng)等。

四、成績(jī)和困難

校的留守兒童”工作取得了一定的成績(jī)，經(jīng)過(guò)來(lái)各界人士的共同努力。學(xué)生的行為習(xí)慣好了成績(jī)提高了待人接物禮貌了自立、自主、自強(qiáng)了老師們都在無(wú)私奉獻(xiàn)著，這種精神是多么難能可貴啊。

也許現(xiàn)在還僅僅是起了個(gè)頭。但是那么多人的關(guān)心和支持下，開(kāi)展關(guān)愛(ài)農(nóng)村“留守兒童”健康成長(zhǎng)工作。有決心對(duì)這項(xiàng)工作進(jìn)行不斷的探索、研究，全力做好這項(xiàng)工程。為社會(huì)的和諧發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。但是留守兒童作為當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，落實(shí)到學(xué)校也存在著不少問(wèn)題，開(kāi)展工作的過(guò)程中，所需要的開(kāi)支，學(xué)校這個(gè)大家庭也負(fù)擔(dān)不起，經(jīng)費(fèi)不足，大大制約了關(guān)愛(ài)工程”工作的進(jìn)度和質(zhì)量，學(xué)校那么的心有余而力不足。同時(shí)，缺乏心理教育的老師和相關(guān)人員也是制約“關(guān)愛(ài)工程”問(wèn)題之一，對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行專業(yè)的心理教育培訓(xùn)或由專業(yè)人員進(jìn)行指導(dǎo)迫在眉睫。

扎實(shí)解決好留守學(xué)生問(wèn)題，留守學(xué)生需要全社會(huì)共同關(guān)心、關(guān)愛(ài)、關(guān)注。學(xué)校更應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度。為社會(huì)培養(yǎng)出一代合格的接班人，學(xué)校有義不容辭的責(zé)任，要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，對(duì)他要嚴(yán)慈相濟(jì)，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛(ài)。鍛煉他意志，培養(yǎng)堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性，形成健全的人格，促使他健康茁壯的成長(zhǎng)。