導(dǎo)語(yǔ)：教師個(gè)人剖析材料四一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

最近，學(xué)討論活動(dòng)已進(jìn)入了第二階段：個(gè)人問(wèn)題自查、剖析與整改方案。如果在百度網(wǎng)站上輸入相關(guān)的關(guān)鍵詞“個(gè)人剖析材料”，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這類的文章可謂是琳瑯滿目，有的文章細(xì)讀之后能給人于啟發(fā)，而有的文章則不然。我就發(fā)現(xiàn)了這樣一篇文章，是結(jié)合自己讀書而進(jìn)行對(duì)比自查的，雖然自查的內(nèi)容有點(diǎn)虎頭蛇尾，但對(duì)比的內(nèi)容還是吸引了我。

撰寫這篇文章的作者是一位參加工作不到一年的新教師。文章一開頭，作者借助讀過(guò)的文章“小學(xué)老師在干什么”中某一段內(nèi)容為引子，并與當(dāng)?shù)亟萄袉T的對(duì)話進(jìn)行了比較。可以看出，當(dāng)時(shí)作者并不明白這段話的意思，作者只所以把讀到的內(nèi)容引入“自我剖析”文章中，只是在蒙昧以求中對(duì)它們有了少許的感觸。我覺得這篇文章，已是很難得的自我反思了，一位剛踏入學(xué)校的新教師能有如此高的敏感性，已是難能可貴的了。相信你讀過(guò)這篇“自我剖析”之后，會(huì)與我有同樣的感覺。

大討論學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師通過(guò)自查、剖析與反思，發(fā)現(xiàn)了不少存在的問(wèn)題，并針對(duì)自己存在的問(wèn)題撰寫整改方案，真可謂是對(duì)癥下藥。相信教師們?cè)谧圆槠饰鲋袝?huì)有所反思，在不斷地反思中有所改進(jìn)，在改進(jìn)中使教師專業(yè)有所成長(zhǎng)。大討論活動(dòng)，為教師專業(yè)成長(zhǎng)提供了一個(gè)自我認(rèn)識(shí)的平臺(tái)，為促進(jìn)教師成長(zhǎng)擦亮了眼睛，掃清了障礙，加足了動(dòng)力，指明了方向。

現(xiàn)把這篇文章轉(zhuǎn)載如下：

自我剖析

最近看了喬能俊老師于年4月26日發(fā)表在《小學(xué)教學(xué)改革與實(shí)驗(yàn)》中的一篇文章，文章的題目叫做《小學(xué)老師在干什么》?？赐旰笪沂巧钣懈杏|，現(xiàn)在借著這次機(jī)會(huì)，我就與大家一起來(lái)分享一下，并依此作一個(gè)深刻的自我剖析。

首先，我把喬老師在文章中的原話給大家讀一段：“課改中，小學(xué)老師在干什么？在討好專家。并且，做課的檔次越高，教師的這種奴性表現(xiàn)的越淋漓盡致。課堂上，有自主學(xué)習(xí)，有探究學(xué)習(xí)，有表演，有繪畫……課堂變成了琳瑯滿目的雜貨鋪，學(xué)生在里面東游西逛，談笑風(fēng)生。為什么要這樣上？因?yàn)檫@是專家眼里的理想之境啊！這可害慘聽課的教師，用從牙縫里擠出來(lái)的錢買回來(lái)的經(jīng)驗(yàn)一到自己的課堂上就不靈了，那時(shí)才明白，自己的腳是踩在堅(jiān)實(shí)的大地上。有幸，接觸專家學(xué)者的教師畢竟不多，但專家也有地方性，小到一個(gè)縣，再小到一所學(xué)校，充當(dāng)專家的教師總是有的，哄哄他們不是更有現(xiàn)實(shí)意義嗎？課改本來(lái)是應(yīng)破除迷信和權(quán)威，為什么反而愈演愈烈呢？想想也不奇怪：學(xué)生揣摩教師的心理，教師為什么不能揣摩專家的心理呢？”

其實(shí)我第一次看這篇文章的時(shí)候，我畢業(yè)參加工作還不到一年，那時(shí)的我對(duì)這段話是不太理解的。為什么現(xiàn)在印象這么深，因?yàn)椋趧倓偨Y(jié)束的08年南山區(qū)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)初賽中，陳青容教研員有這么一段總結(jié)：“這次比賽有，有些老師把數(shù)學(xué)課要么上成了生活常識(shí)課、自然科學(xué)課、語(yǔ)文課，或者任何什么別的課。種了別人的田，荒了自己的地。這種把數(shù)學(xué)本身架空的行為，是不知不覺中把它掏空的，是對(duì)數(shù)學(xué)課程的破壞。這種“老鼠搬家”式的侵蝕是看不見摸不著的，很難被老師們自覺，因而其危害甚烈?！?/p>

喬老師和陳教研員在表達(dá)一個(gè)什么意思？就是我們有的老師在課改中沒有了自我，迷信權(quán)威，存在著盲目崇拜，不相信自己的創(chuàng)造；那我為什么這么有感觸？因?yàn)槲矣袝r(shí)也會(huì)在課改中迷失了自我，沒有了自已的思想呀。

在以后的日子里，我將努力將課改與我自然而溫暖的融合。理念的新穎和合乎人性促使我熱情閱讀一系列的當(dāng)今教育著作，憑借著理論的力量，我必定創(chuàng)造一個(gè)個(gè)充滿生命力的數(shù)學(xué)課堂。