導(dǎo)語：教師個(gè)人剖析材料三一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

去年、今年，兩次較大的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，對(duì)任何一個(gè)人在精神上都是一次洗禮，在心靈上都是一次凈化，在理念上都是一次提升，在工作上都是一次促進(jìn)，在思想上都是一次提高，使得每一個(gè)人的人生觀、世界觀、價(jià)值觀都得到重新的審視與定位。這些活動(dòng)對(duì)我們教師也是如此，通過理論的學(xué)習(xí)，使我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了“科學(xué)發(fā)展觀”的意義與重要性，認(rèn)識(shí)到了“改造我們的學(xué)習(xí)”對(duì)我們的指導(dǎo)與幫助；通過自查與剖析，使我們重新認(rèn)識(shí)了自我，了解了自我，進(jìn)一步明確了未來發(fā)展的方向。

在“由教師自我剖析所想到的（一）”中，我們已看到了一位教師自查剖析的情況。在其它教師的剖析材料中，從存在問題到分析成因，繼而到提出的整改措施與方案，都為促進(jìn)每一位教師個(gè)體的專業(yè)成長(zhǎng)，掃清了障礙，指明了方向，提供了措施。

下面，讓我們來看看其它教師的自我剖析材料吧！相信你也會(huì)升騰起一種自查剖析的欲望！

第一位教師：

一、存在的問題

1、對(duì)小組教研工作參與熱情不高。

2、課堂教學(xué)語言欠精煉。

3、只注重知識(shí)的教學(xué)，對(duì)學(xué)困生關(guān)注不夠。

4、對(duì)課堂上閑散和好動(dòng)的學(xué)生批評(píng)的言詞過于嚴(yán)厲。

二、原因分析

1、認(rèn)為搞教研需要時(shí)間，作為借聘教師，只要把自己的課上好，沒有必要把自己捆的那么緊。因此對(duì)教研工作熱情不高，態(tài)度消極。

2、教學(xué)業(yè)務(wù)方面的書籍看得較少，先進(jìn)的教學(xué)思想、教學(xué)理念、教學(xué)方法吸收的不多，雖然也聽過很多優(yōu)秀同行的示范課，但自己在備課上仍欠深鉆教材，疏于練習(xí)教學(xué)基本功，至使課堂語言表達(dá)欠精煉。

3、班上有三個(gè)學(xué)困生基礎(chǔ)知識(shí)太差，看著拼音也不識(shí)字，為了不影響教學(xué)進(jìn)度，只要他們處于看似聽講的狀態(tài)，有時(shí)就忽視了他們對(duì)知識(shí)的掌握情況。

4、課堂上固定存在著幾個(gè)“多動(dòng)癥”和“好走神”的學(xué)生，與家長(zhǎng)溝通后，家長(zhǎng)的反應(yīng)平平，后來我認(rèn)為多一事不如少一事，教學(xué)的事情本來就多，學(xué)生在校只要不出什么大問題，既然與家長(zhǎng)聯(lián)系了，也解決不了問題，為了課堂教學(xué)進(jìn)度，沒有耐心的引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽講，而是用批評(píng)來解決問題，學(xué)生雖然當(dāng)時(shí)認(rèn)真聽講了，但治標(biāo)不治本。

第二位教師：

一、存在的問題

1、教育教學(xué)理論方面學(xué)習(xí)不夠堅(jiān)持，不能持之以恒，沒有計(jì)劃，沒有系統(tǒng)性，學(xué)習(xí)后反思不夠深刻。

2、在關(guān)心學(xué)生，熱愛學(xué)生方面不夠耐心。平等對(duì)待學(xué)生是做好教學(xué)工作的一個(gè)關(guān)鍵，教師與學(xué)生是平等的。但是，自己有時(shí)上課時(shí)，學(xué)生不聽話，因缺乏耐心，也常訓(xùn)學(xué)生，現(xiàn)在仔細(xì)回想起來，對(duì)待學(xué)生（特別是調(diào)皮學(xué)生）確實(shí)缺少耐心。

3、在教學(xué)工作方面不敢勇于創(chuàng)新。本人雖然能運(yùn)用新理念來指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐工作，探索科學(xué)的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力。但是沒能真正地做到放手給學(xué)生，讓學(xué)生真正地成為課堂的主人。忽略了對(duì)學(xué)生各方面發(fā)展的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

4、在工作中還不夠主動(dòng)激情，存在干勁不足的問題。

二、整改措施

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，積極參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，經(jīng)常與本組教師探討相關(guān)的問題。同時(shí)，還撰寫相關(guān)的實(shí)踐論文、案例、說課稿和教學(xué)設(shè)計(jì)，以便不斷提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。不斷地加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，使自己的業(yè)務(wù)水平能盡快的提高起來。

2、工作中要嚴(yán)于律已，以身作則，真正做到為人師表。保持平和心態(tài)，對(duì)待學(xué)生方面，要做到平等、公正的態(tài)度。特別是對(duì)待基礎(chǔ)差的學(xué)生要有耐心，有恒心、有責(zé)任心。

3、只有創(chuàng)新才會(huì)發(fā)展，在教學(xué)上要大膽創(chuàng)新，敢于實(shí)踐，勇于探索，不斷開拓創(chuàng)新，努力實(shí)施一條輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量之路。

4、爭(zhēng)做主人翁，決不做局外人，只要對(duì)教學(xué)有利不管是否被采納，也要敢于提出，努力實(shí)踐，凡是都能從大局出發(fā)，從實(shí)事求是出發(fā)，從學(xué)校發(fā)展出發(fā)，不計(jì)個(gè)人得失和榮辱，為學(xué)校出謀劃策，以飽滿的激情，十足的干勁迎接每一項(xiàng)工作。

第三位教師：

一、存在的問題

1.對(duì)教研工作不熱心，態(tài)度消極。

2.有時(shí)學(xué)生中出現(xiàn)問題，與家長(zhǎng)沒有及時(shí)取得聯(lián)系，家訪較少。

二、原因分析

1．是認(rèn)為搞教研不是我們一線教師的事，而是教研部門專門從事教學(xué)研究人員的事，我們老師沒有那個(gè)水平，不會(huì)搞，也沒有時(shí)間，更沒有必要，況且其它有些戰(zhàn)線的同志還是“上班沒事干，拿份報(bào)紙看，不要一小時(shí)，全天事做完”，為什么要給我們老師捆得那么緊。因此對(duì)教研工作熱情不高，態(tài)度消極。

2.是總認(rèn)為多一事不如少一事，家訪又難得走，教學(xué)的事情本來就多，忙不贏。學(xué)生在校只要不出什么大問題，沒有必要給家長(zhǎng)講，有的事情既使與家長(zhǎng)聯(lián)系了，也解決不了多大問題，現(xiàn)在很多家長(zhǎng)都不太關(guān)心自己的小孩，更談不上輔導(dǎo)他的學(xué)習(xí)。因此家訪也就少了。

三、整改措施

1.自覺、積極、主動(dòng)參予教學(xué)研究，根據(jù)本班實(shí)際，選定一個(gè)教研課題，制定教研方案，認(rèn)真進(jìn)行研究，求真務(wù)實(shí)，力爭(zhēng)一期解決一個(gè)教學(xué)中的實(shí)際問題。

2．堅(jiān)持每周至少走訪一個(gè)學(xué)生家庭，與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，適時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生情況，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的配合與支持。