導(dǎo)語：教育局教學(xué)教研檢查報告一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、好的方面

1、課程開設(shè)情況。學(xué)?；旧夏馨凑照n程標(biāo)準(zhǔn)開設(shè)各種課程，音、體、美開設(shè)節(jié)數(shù)基本符合要求，保證了學(xué)生在校體育鍛煉和活動時間。小學(xué)、小學(xué)、小學(xué)等學(xué)校還能嚴(yán)格按照規(guī)定開設(shè)具有濃郁地方色彩的校本課程和綜合實踐活動課，并且能按課表上課。

2、各類計劃制定情況。大部分學(xué)校的學(xué)期計劃擬定能與本校實際情況相結(jié)合，有的學(xué)校還能有創(chuàng)新的內(nèi)容，能重視學(xué)校教學(xué)改革。大多數(shù)教師教學(xué)計劃的擬定，能結(jié)合本班學(xué)情和自己的教學(xué)特點從學(xué)生概況、教材分析、重難點、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)措施等方面詳細(xì)制定，以及各教學(xué)階段的活動也都能靈活安排。

3、課堂教學(xué)情況。本次檢查，我們對每所學(xué)校隨堂聽課3至4節(jié)課，課型分布各個年級各學(xué)科，講課教師以中青年教師為主。因為是隨堂聽課，評價標(biāo)準(zhǔn)有所降低，因此課堂教學(xué)情況較以往有較大的改善。從聽課情況來看，教師大都具有比較扎實的教學(xué)基本功，表現(xiàn)為在課堂教學(xué)上能吃透教材、把握教材、根據(jù)新課標(biāo)適時選擇比較靈活的教法和學(xué)法，三維目標(biāo)的達(dá)成度比較好，教學(xué)模式也基本符合新課標(biāo)精神。

4、備課。總體上看，大部分老師們備課態(tài)度較認(rèn)真，所檢教師都能根據(jù)課程進(jìn)度提前備課。主要科目能備詳案，能將教材、教參、教案綜合起來應(yīng)用，在教案中能體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、重難點、教學(xué)方法等。教師寫的教學(xué)后記比以前有所提高，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。有的老師的反思極詳細(xì)、深入、能根據(jù)實際情況有感而發(fā)，顯示出良好的敬業(yè)精神和工作態(tài)度。大多數(shù)教師能夠服從分工，鉆研教材，課堂上能夠嘗試“先學(xué)后教”的教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，成立的學(xué)習(xí)小組能真正發(fā)揮學(xué)生互相學(xué)習(xí)互相幫助的作用，沒有流于形式。學(xué)習(xí)效果較好。

5、聽課方面。多數(shù)教師能主動聽課、評課，聽課節(jié)數(shù)達(dá)到了要求，并把精彩的瞬間記錄下來，總評恰如其分，既有優(yōu)點不足又有建議，做到了教學(xué)相長。如路口中小學(xué)肖水林校長聽課達(dá)35節(jié)。

6、作業(yè)布置與批改方面。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時批改作業(yè)。采用雙等級加激勵性語言的評價。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。

7、開展輔導(dǎo)方面。大部分學(xué)校對學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生的情況有分析，有輔導(dǎo)活動計劃和活動記錄。

8、教研活動。大多學(xué)校能定期正常開展教學(xué)研究活動，檢查中，我們發(fā)現(xiàn)各校都能提出自己的校本級教研課題。中學(xué)、小學(xué)、小學(xué)、小學(xué)還申報了省級研究課題，通過課題研究，讓廣大教師參與到教學(xué)研究的領(lǐng)域中，提升教師科研水平。南陂中小學(xué)等學(xué)校要求每位教師訂閱一份教育刊物并積極組織教師學(xué)習(xí)。

9、師資培訓(xùn)方面。各校暑期都能結(jié)合校本培訓(xùn)對老師進(jìn)行教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)。絕大多數(shù)學(xué)校由校長或教務(wù)主任主講，教師都能寫學(xué)習(xí)心得。

10、教學(xué)評價方面，各校都能制定比較祥細(xì)的計劃和方案對學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)評價，評價方式以階段性評價為主，認(rèn)真組織月考和期中考試，并能及時反饋小結(jié)。

神泉中小學(xué)還積極工作，促使本土愛心人士成立了瑤溪基金會，今年頒發(fā)了“克振優(yōu)秀教師獎”和“榜高優(yōu)秀學(xué)生獎”，獲獎教師及學(xué)生人數(shù)達(dá)70余人，解決了家庭困難學(xué)生的燃眉之急

二、存在的問題

1、部分學(xué)校對這次視導(dǎo)檢查沒有引起重視，少數(shù)校長不聞不問，檢查時，資料東拼西湊、凌亂不堪。

2、有部分學(xué)校計劃的制定可操作性不強(qiáng)，落實不到位，過程無記錄。教學(xué)計劃中對教材分析的不夠詳細(xì)，教學(xué)重難點的把握沒能扣住學(xué)段特點，教學(xué)措施的制定也沒結(jié)合各自的教學(xué)策略適當(dāng)選擇。

3、相當(dāng)部分學(xué)校沒有按照教育部規(guī)定開齊開足各類課程，體育課未按規(guī)定開足，地方課程和綜合實踐課沒有開設(shè)或未開足，語、數(shù)、英、理、化等主課普遍多開了課。

4、課堂教學(xué)過程中暴露出一些共性問題。相當(dāng)部分學(xué)校對構(gòu)建高效課堂活動未真正抓起來，部分教師新課程理念不強(qiáng)，教學(xué)的形式和方法仍顯單一，課堂上缺少開放而充滿活力的精神，新課標(biāo)倡導(dǎo)的培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式無從體現(xiàn)。教師對教材處理不當(dāng)，忽視學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究能力的培養(yǎng)，課堂中學(xué)生參與度不夠、積極性不高，教師對課堂生成性重視不夠、應(yīng)對不當(dāng)，課堂教學(xué)效果不顯著，教學(xué)反思流于形式，如中學(xué)一位老師超前備課多節(jié)，并且都有了“教學(xué)反思”。

5、備課環(huán)節(jié)不全。很多教師的備課，缺情境創(chuàng)設(shè)，缺整體板書設(shè)計，教學(xué)反思（教學(xué)后記）缺乏針對性和指導(dǎo)性。

6、作業(yè)布置與批改方面。少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。批改作業(yè)用一個大鉤了事，沒有強(qiáng)調(diào)學(xué)生對作業(yè)的訂正，教師無批閱時間，批語欠規(guī)范。輔導(dǎo)學(xué)生有計劃，無記錄。

7、學(xué)校的教研氛圍不濃。主要表現(xiàn)為教研活動的次數(shù)不足，有所學(xué)校近2個月的時間，英語組只有一次教研活動記錄。部分學(xué)校公開課沒有正常開展，學(xué)校教師、領(lǐng)導(dǎo)聽課節(jié)數(shù)較少，部分教師聽課筆記上聽課意見一欄寫得很少甚至不寫。校本教研沒有深層次解決教學(xué)中存在的問題，浮在表面，明德小學(xué)到檢查的時候還沒有開展過校本教研活動。

8、多數(shù)學(xué)校對申報省市級課題積極性有待提高，課例研究的開展也有待深化。很多學(xué)校課題研究雖有計劃，但不懂得研究方法，研究過程簡單，虎頭蛇尾，無延續(xù)性，沒有省級和縣級教研課題，對如何實施課例研究很模糊，有的甚至不知道課例研究是做什么事。

9、部分學(xué)校對師生競賽重視不夠，組織不力，甚至將一些競賽通知束之高閣，致使師生競賽參與面低、獲獎層次低。

10、絕大多數(shù)學(xué)校在“四個一”讀書活動中所做的工作仍然很少，甚至不知道“四個一”的內(nèi)容是什么。

11大多數(shù)學(xué)校沒有按要求建立學(xué)生成長檔案，僅僅就是一本《學(xué)生成長記錄本》。

12、很多學(xué)校在辦學(xué)方面沒有形成其特色。

三、對策與建議

1、應(yīng)加大對學(xué)校各類計劃制定的監(jiān)控力度。杜絕“搬抄”現(xiàn)象。

2、圍繞構(gòu)建高效課堂，加大對教師的校本研修力度。針對部分教師課改意識淡薄，課堂教學(xué)中課改理念模糊，教學(xué)行為不太規(guī)范等特點，通過學(xué)習(xí)課標(biāo)、研讀課標(biāo)、典型課例的學(xué)習(xí)和交流等方式讓教師對新課程有全面而清醒的認(rèn)識，引導(dǎo)廣大教師在新課程背景下轉(zhuǎn)換教師角色，掌握教學(xué)技能、建立和諧的師生關(guān)系等等。

3.加強(qiáng)對備課、上課、作業(yè)批改、單元水平測試等環(huán)節(jié)的監(jiān)管。我們可以廣泛運(yùn)用教師個人自查、教師間互查與教研組集體查、學(xué)校突襲查的方式，加大教學(xué)流程的各環(huán)節(jié)的監(jiān)管，堵住任何疏忽和遺漏。

4.加強(qiáng)對學(xué)校校本教研的指導(dǎo)，特別是集體備課和課例研究的指導(dǎo)開展。

5.針對部分青年教師心生浮躁、教態(tài)不夠端正的現(xiàn)象，建議各校在加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的同時，還應(yīng)增強(qiáng)青年教師的師德意識。