導(dǎo)語(yǔ)：教育培訓(xùn)的實(shí)踐與思考一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、加強(qiáng)干部教育培訓(xùn)的重要性

完成黨的*確定的各項(xiàng)任務(wù)，關(guān)鍵在于建設(shè)一支高素質(zhì)干部隊(duì)伍，特別是培養(yǎng)造就一大批善于治黨治國(guó)治軍的高素質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)人才。當(dāng)前，深入開展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，一個(gè)重要的任務(wù)就是要解決干部隊(duì)伍中存在的問題，為深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，按照《干部教育培訓(xùn)工作條例》的要求，黨校要充分發(fā)揮干部培訓(xùn)的主陣地、主渠道作用，通過大規(guī)模培訓(xùn)干部，促進(jìn)各級(jí)干部繼續(xù)解放思想、不斷提升能力、振奮進(jìn)取精神培育務(wù)實(shí)作風(fēng)，為建設(shè)高素質(zhì)干部隊(duì)伍、服務(wù)區(qū)委“兩個(gè)帶頭”提供堅(jiān)強(qiáng)的人才支撐。

（一）創(chuàng)新干部教育培訓(xùn)，是建設(shè)高素質(zhì)干部隊(duì)伍的需要。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，我們的干部隊(duì)伍存在一些與新形勢(shì)新任務(wù)新要求不相適應(yīng)的問題，特別是在統(tǒng)籌城鄉(xiāng)，應(yīng)對(duì)國(guó)際金融危機(jī)，加快災(zāi)后重建，推動(dòng)科學(xué)發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)和諧等方面，必須要有一支能夠總攬發(fā)展全局、應(yīng)對(duì)復(fù)雜局面、引領(lǐng)科學(xué)發(fā)展的干部隊(duì)伍。是培養(yǎng)和造就一支政治上靠得住、作風(fēng)上過得硬、工作上有本事、人民群眾信得過的高素質(zhì)干部隊(duì)伍的需要。

（二）創(chuàng)新干部教育培訓(xùn)，是推動(dòng)“兩個(gè)帶頭”的需要。

今年，我區(qū)在開展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)中提出了“帶頭實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)一體化，帶頭建成經(jīng)濟(jì)新高地”的主題，把龍泉驛區(qū)建設(shè)成為中國(guó)中西部創(chuàng)業(yè)環(huán)境最優(yōu)、人居環(huán)境最佳、綜合競(jìng)爭(zhēng)力最強(qiáng)的示范區(qū)。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，必須要有一批黨性意識(shí)強(qiáng)、黨風(fēng)正、理想信念堅(jiān)定、綜合素質(zhì)高、開拓創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，促進(jìn)龍泉經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展。

（三）創(chuàng)新干部教育培訓(xùn)，是提高干部自身素質(zhì)能力的需要。實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)帶頭”、促進(jìn)龍泉經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展，必須要有一支高素質(zhì)的干部隊(duì)伍，創(chuàng)新干部教育培訓(xùn)，就是要解決在我區(qū)干部中存在的推動(dòng)我區(qū)又好又快發(fā)展的一些思想還不夠解放，眼界還不夠開闊，執(zhí)政為民意識(shí)淡薄，黨性、黨風(fēng)、黨紀(jì)，世界觀、人生觀、價(jià)值觀、權(quán)力觀、地位觀、利益觀方面存在的問題；就是要著力解決認(rèn)識(shí)水平不高、綜合素能不強(qiáng)、開拓創(chuàng)新不夠等方面存在的主要問題，為建設(shè)高素質(zhì)干部隊(duì)伍和我區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)又好又快發(fā)展做出貢獻(xiàn)

二、當(dāng)前干部教育培訓(xùn)的現(xiàn)狀及問題

近兩年來(lái)，我區(qū)干部教育培訓(xùn)有了較為突出的變化，主要體現(xiàn)在培訓(xùn)理念的變化，一是堅(jiān)持統(tǒng)籌整合理念。區(qū)委高度重視干部教育培訓(xùn)工作，成立了干部教育培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對(duì)全區(qū)干部培訓(xùn)的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和綜合管理，將區(qū)委黨校、區(qū)人才辦、區(qū)黨員服務(wù)中心、區(qū)遠(yuǎn)程局、區(qū)委組織部干訓(xùn)科、區(qū)紀(jì)委黨風(fēng)廉政教育基地等涉及干部教育的部門進(jìn)行統(tǒng)籌，將全區(qū)干部教育培訓(xùn)工作納入?yún)^(qū)委組織部干訓(xùn)科統(tǒng)籌管理和安排，避免了教育資源的浪費(fèi)和個(gè)別部門教育培訓(xùn)流于形式的現(xiàn)象產(chǎn)生。二是突出開放辦學(xué)理念，創(chuàng)新了干部教育培訓(xùn)的教學(xué)方式，基本實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化、教學(xué)時(shí)間靈活化、教學(xué)方式多樣化。三是樹立訓(xùn)用結(jié)合的理念，創(chuàng)新了干部教育的培訓(xùn)模式，做到在培訓(xùn)內(nèi)容的安排上注重實(shí)用，在培訓(xùn)對(duì)象上注重適用，在培訓(xùn)結(jié)果上注重使用，促進(jìn)了領(lǐng)導(dǎo)干部素質(zhì)能力的提高。為實(shí)現(xiàn)“大規(guī)模培訓(xùn)干部、大幅度提高素質(zhì)”目標(biāo)，全面提高龍泉驛區(qū)黨員干部素質(zhì)，加快城鄉(xiāng)統(tǒng)籌科學(xué)發(fā)展提供了堅(jiān)強(qiáng)的思想支撐和智力保障。但在干部教育培訓(xùn)中還存在一些需要解決的問題，這些問題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）思想觀念方面存在的問題。在一些黨員、干部中還存在黨性意識(shí)不強(qiáng)、理想信念動(dòng)搖、宗旨意識(shí)淡薄，貫徹中央和省委市區(qū)委決策部署不夠自覺、不夠堅(jiān)定、不夠有力等黨性突出問題；還存在貫徹落實(shí)中央“兩個(gè)務(wù)必”、省委“四個(gè)特別”和市委“八項(xiàng)規(guī)定”要求不夠有力，思想僵化、作風(fēng)漂浮、工作粗糙、態(tài)度消極等黨風(fēng)突出問題；還存在對(duì)馬克思主義理論特別是中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)，對(duì)科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)貫徹不夠深入，運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法解決問題的能力不夠強(qiáng)的問題；還存在對(duì)社會(huì)主義初級(jí)階段基本國(guó)認(rèn)識(shí)不夠深刻，緊密聯(lián)系實(shí)際推動(dòng)改革發(fā)展穩(wěn)定各項(xiàng)工作的能力不夠強(qiáng)的問題。

（二）培訓(xùn)內(nèi)容方面存在的問題。在培訓(xùn)內(nèi)容上存在的主要問題是缺乏以干部履職需要和個(gè)人成長(zhǎng)預(yù)期為導(dǎo)向設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容，缺乏按照分類別、分層次以及進(jìn)修類、專題類、研修類的不同要求設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，造成教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性不強(qiáng)，滿足不了干部的多樣化、差異化和個(gè)性化需求。

（三）培訓(xùn)方式方面存在的問題。在培訓(xùn)方式上，主要還是以課堂教學(xué)為主，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)還做得不夠，缺乏“自選式”、“點(diǎn)菜單”式培訓(xùn)，同時(shí)在互動(dòng)式、摸擬式、情景式、案例式、體驗(yàn)式等教學(xué)方式上有待于進(jìn)一步完善和提高。

（四）培訓(xùn)管理方面存在的問題。在培訓(xùn)管理上，堅(jiān)持用制度管人、用制度管事、突出科學(xué)管理、嚴(yán)格管理、規(guī)范化管理等方面還做得不夠，需要進(jìn)一步加以完善和提高。

三、圍繞“兩個(gè)帶頭”,探索創(chuàng)新干部教育培訓(xùn)的新路徑

（一）解放思想更新觀念。結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，要實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)帶頭”實(shí)踐活動(dòng)目標(biāo)，促進(jìn)我區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)有好又快發(fā)展，需要一大批高素質(zhì)的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍，所以，提高黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的能力素質(zhì)是關(guān)鍵，這就要求根除束縛在黨員干部頭腦中舊的思想觀念，解決黨性意識(shí)不強(qiáng)、理想信念動(dòng)搖、宗旨意識(shí)淡薄等黨性突出問題；解決思想僵化、作風(fēng)漂浮、態(tài)度消極等黨風(fēng)突出問題；解決對(duì)馬克思主義理論特別是中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)，對(duì)科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)貫徹不夠深入，運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法解決問題的能力不夠強(qiáng)的問題；解決對(duì)社會(huì)主義初級(jí)階段基本國(guó)認(rèn)識(shí)不夠深刻，緊密聯(lián)系實(shí)際推動(dòng)改革發(fā)展穩(wěn)定各項(xiàng)工作的能力不夠強(qiáng)的問題。時(shí)刻以馬克思主義、思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀武裝自己的頭腦，敢于解放思想，搶抓機(jī)遇，真正使黨員領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍成為我區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)的主力軍。

（二）豐富培訓(xùn)內(nèi)容。一是切實(shí)把握培訓(xùn)的針對(duì)性，針對(duì)對(duì)干部隊(duì)伍素質(zhì)、干部培訓(xùn)需求進(jìn)行專題調(diào)研，從全區(qū)干部教育培訓(xùn)工作大局出發(fā)，制定培訓(xùn)規(guī)劃和年度培訓(xùn)計(jì)劃，以滿足干部的多樣化、差異化和個(gè)性化需求。二是切實(shí)把握培訓(xùn)的側(cè)重性，緊緊圍繞城鄉(xiāng)統(tǒng)籌科學(xué)發(fā)展主線，以研究現(xiàn)實(shí)難題，解決實(shí)踐問題為出發(fā)點(diǎn)，圍繞經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)和黨的建設(shè)五大培訓(xùn)板塊，對(duì)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部，部門中層干部、村級(jí)干部、企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理干部確定不同的培訓(xùn)重點(diǎn)。三是切實(shí)把握培訓(xùn)的時(shí)效性，突出培訓(xùn)內(nèi)容的時(shí)代性和可操作性，緊緊圍繞城鄉(xiāng)統(tǒng)籌和依法行政、機(jī)關(guān)效能建設(shè)，農(nóng)村產(chǎn)權(quán)制度改革等重點(diǎn)工作舉辦專題培訓(xùn)，充分體現(xiàn)了新時(shí)期黨員干部“黨性+素質(zhì)+能力”的培訓(xùn)需要。四是嘗試以干部履職需要和個(gè)人成長(zhǎng)預(yù)期為導(dǎo)向設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容的方法，真正做到按需培訓(xùn)。

（三）創(chuàng)新培訓(xùn)方式。一是充分利用多媒體、龍泉驛區(qū)網(wǎng)上黨校、中央黨校C級(jí)網(wǎng)站等豐富的現(xiàn)代化教學(xué)手段，為黨員干部提供學(xué)習(xí)交流的新平臺(tái)和更高層次的學(xué)習(xí)教育服務(wù)，促進(jìn)學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)建設(shè)。二是堅(jiān)持分散學(xué)習(xí)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，探索建立黨員干部學(xué)分制度的領(lǐng)導(dǎo)干部述學(xué)評(píng)學(xué)制度。除中青年干部培訓(xùn)班學(xué)制時(shí)間較長(zhǎng)外，其余班次主要以專題短班為主，解決學(xué)員工學(xué)矛盾的突出問題。三是采用多樣化的教學(xué)方法，變過去的“指派式培訓(xùn)”為“自選式培訓(xùn)”，干部根據(jù)自身需要“點(diǎn)菜單”式確定培訓(xùn)內(nèi)容，同時(shí)采取互動(dòng)式教學(xué)，嘗試摸擬教學(xué)和情景教學(xué)、深化案例教學(xué)、開展體驗(yàn)式教學(xué)，利用遠(yuǎn)程、網(wǎng)絡(luò)等信息化教學(xué)手段，開展拓展訓(xùn)練。不斷將階段性培訓(xùn)向全程性培訓(xùn)轉(zhuǎn)變，使培訓(xùn)成為一種常態(tài)，貫穿于干部的學(xué)習(xí)和工作之中，滿足了干部多元化的學(xué)習(xí)需求。

（四）強(qiáng)化科學(xué)管理。探索建立健全考核評(píng)價(jià)機(jī)制、干部培訓(xùn)等系列制度體系。在充分調(diào)查論證的基礎(chǔ)上，科學(xué)設(shè)置一套考核評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，對(duì)參訓(xùn)干部進(jìn)行量化考核，并作為考察識(shí)別干部的重要依據(jù)。