導(dǎo)語：中小學(xué)常用的教學(xué)方法及其基本要求(三)一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

——以實際訓(xùn)練為主的方法

以實際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法，是通過練習(xí)、實驗、實習(xí)等實踐活動，使學(xué)生鞏固和完善知識、技能、技巧的方法。

以實際訓(xùn)練為主的方法是以學(xué)生的實踐活動為特征的。通過實踐活動使學(xué)生認(rèn)識向高一層次發(fā)展，把技能轉(zhuǎn)變?yōu)榧记?。教育心理學(xué)研究成果表明，技能包括外部動作技能和內(nèi)部的心智技能兩方面。技能技巧的形成與完善，始終是動作技能與心智技能相互聯(lián)系、相互依存的。特別是動作技能的形成，始終受心智技能的支配和調(diào)節(jié)。如寫字、運算、實際操作等技能不僅僅依靠語言傳遞，還必須依靠實際訓(xùn)練。

在教學(xué)過程中，以實際訓(xùn)練為主的方法，包括練習(xí)法、實驗法和實習(xí)作業(yè)法。

（一）練習(xí)法

練習(xí)法是指在教師指導(dǎo)下進行鞏固知識，運用知識、形成技能技巧的方法。練習(xí)法的特點是，技能技巧的形成以一定的知識為基礎(chǔ)，練習(xí)具有重復(fù)性。在教學(xué)中練習(xí)法被各科教學(xué)廣泛地采用。

由于學(xué)科性質(zhì)、任務(wù)不同，練習(xí)種類也有所不同。一般可分為以下幾種。

語言的練習(xí)包括口頭語言和書面語言的練習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的表達能力。在書面語言練習(xí)中，作文創(chuàng)作性的練習(xí)更為重要。

解答問題的練習(xí)包括口頭和書面解答問題的練習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決問題的能力。這種練習(xí)在各科教學(xué)中被廣泛地采用，尤其在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)教學(xué)中占有重要地位。

實際操作的練習(xí)旨在形成操作技能，在技術(shù)性學(xué)科中占重要地位。

（二）實驗法

實驗法是在教師指導(dǎo)下，利用一定儀器設(shè)備，在一定條件下引起某些事物或現(xiàn)象的發(fā)生和變化，使學(xué)生在觀察或研究和獨立操作中獲取知識，形成技能技巧的方法。

實驗是中小學(xué)理科教學(xué)的特點，實驗法也就成為中小學(xué)理科教學(xué)的重要方法。應(yīng)用實驗法，不僅可以使學(xué)生加深對概念、規(guī)律、原理、現(xiàn)象等知識的理解，而且有利于培養(yǎng)他們的探索研究和創(chuàng)造精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，更有利于學(xué)生主體地位的發(fā)揮。

中學(xué)理科教學(xué)中的實驗通常是在專門的實驗室或生物實驗園地進行的，有時也可通過演示性的實驗進行。但目前我國中小學(xué)，尤其是農(nóng)村中小學(xué)實驗條件很差，有的學(xué)校連起碼的演示實驗都無法進行。這使中小學(xué)理科教學(xué)質(zhì)量受到一定影響。根據(jù)這種狀況，應(yīng)切實采取多種形式和辦法，加速創(chuàng)造開展實驗教學(xué)的條件。目前提倡建立“實驗中心”，這是解決理科教學(xué)中實驗問題的有效途徑。即集中鄰近三至五個學(xué)校的實驗儀器，設(shè)立實驗中心，安排專人負(fù)責(zé)管理和指導(dǎo)。這種辦法投資少，收效大，不僅能提高實驗儀器設(shè)備的利用率，而且能提高實驗教學(xué)的質(zhì)量。用主辦法自制一些儀器設(shè)備，也可以部分解決實驗問題。

（三）實習(xí)作業(yè)法

實習(xí)作業(yè)法是教師根據(jù)教學(xué)大綱的要求，組織學(xué)生在校內(nèi)外一定的場所運用已有知識進行實際操作或其他實踐活動，以獲得一定的知識和技能技巧的方法。這個方法在自然學(xué)科和技術(shù)學(xué)科中占有重要地位。如數(shù)學(xué)中的測量實習(xí)作業(yè)，物理、化學(xué)學(xué)科中的生產(chǎn)實習(xí)作業(yè)，生物學(xué)科中的植物栽培、動物飼養(yǎng)實習(xí)作業(yè)，地理學(xué)科中的地形測繪作業(yè)，勞動技術(shù)課的生產(chǎn)技術(shù)實習(xí)，以及師范學(xué)校的教育實習(xí)等。

實習(xí)作業(yè)法對貫徹教學(xué)中理論聯(lián)系實際原則、培養(yǎng)學(xué)生獨立工作能力起著重要作用。與實驗法、練習(xí)法等相比較，其實踐性、綜合性、獨立性、創(chuàng)造性更強。這對于促進教學(xué)與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生勞動觀點和勞動技能，都有重大意義。

在教學(xué)中，運用以實際訓(xùn)練為主的方法的基本要求如下。

1．對學(xué)生實際訓(xùn)練的活動要進行精心設(shè)計和指導(dǎo)。學(xué)生通過實際訓(xùn)練活動，主要是加強對書本知識的驗證、鞏固和運用。它是在教學(xué)大綱的要求和教師指導(dǎo)下進行的。因此，教師必須事先對練習(xí)、實驗、實習(xí)活動的目的、內(nèi)容、要求和程序作出周密選擇和設(shè)計，確定活動方向，避免盲目性，提高學(xué)生實踐的自覺性和積極性，。在實際的練習(xí)和操作過程中，教師要巡視，了解學(xué)生情況，及時進行指導(dǎo)；對學(xué)生實驗中出現(xiàn)的困難與問題，要耐心地啟發(fā)引導(dǎo)；在實驗過程中，要教育學(xué)生以嚴(yán)肅態(tài)度對待實驗過程、步驟和結(jié)果，遵守紀(jì)律、愛護實驗設(shè)備。實驗結(jié)束后，要進行講評與總結(jié)。

2．調(diào)動學(xué)生實踐的積極性，培養(yǎng)動腦、動口、動手的實際操作能力。能力是在活動中培養(yǎng)的。實際操作能力，就是手腦并用去解決實際問題的能力。以實際訓(xùn)練為主的方法的特點，就是為學(xué)生創(chuàng)造實際活動的條件，使他們手腦并用，運用知識于實踐，培養(yǎng)他們完成操作活動的本領(lǐng)。在學(xué)生進行練習(xí)、實驗、實習(xí)的過程中，教師要盡可能地調(diào)動學(xué)生積極性，使他們學(xué)會獨立完成實踐任務(wù)，逐步提高動腦、動口、動手的能力。

3．重視實際訓(xùn)練結(jié)果的總結(jié)和反饋，培養(yǎng)學(xué)生自我監(jiān)督、自我檢查和自我評定的良好習(xí)慣。在實際訓(xùn)練活動中，教師要注意對學(xué)生實際訓(xùn)練活動結(jié)果的檢查、總結(jié)和分析。讓學(xué)生知道每次實踐活動的效果，及時獲得反饋信息。這樣既有利于及時糾正錯誤，形成正確的技能技巧，又能通過良好的實踐效果增強學(xué)習(xí)的興趣和信心。為了保證使學(xué)生及時有效地獲得實際訓(xùn)練效果的反饋信息，教師還要在練習(xí)、實驗、實習(xí)中注意培養(yǎng)學(xué)生自我監(jiān)督、自我檢查、自我評定和自我反饋的習(xí)慣和能力。