導(dǎo)語(yǔ)：建立與教育相呼應(yīng)的環(huán)境課題學(xué)期總結(jié)一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，綱要》中明確指出：環(huán)境是重要的教育資源。有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。幼兒園的空間、設(shè)施、活動(dòng)材料和常規(guī)要求等有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動(dòng)，有利于引發(fā)、支持幼兒與環(huán)境之間的相互作用。同時(shí)，還強(qiáng)調(diào)：充分利用自然環(huán)境和社區(qū)教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。隨著《綱要》貫徹落實(shí)，以及我園《創(chuàng)設(shè)與教育環(huán)境相適應(yīng)環(huán)境的研究》方案的實(shí)施，活動(dòng)室環(huán)境資源的創(chuàng)設(shè)和利用方面進(jìn)行了有益的嘗試。認(rèn)識(shí)到環(huán)境不再是美化”綠化”兒童化”等外在裝飾，而是教師為幼兒準(zhǔn)備的滿足幼兒發(fā)展需要的有利于幼兒體、智、德、美、勞諸方面發(fā)展的物質(zhì)的精神的環(huán)境，開(kāi)始創(chuàng)設(shè)環(huán)境教育幼兒，使幼兒在積極主動(dòng)與環(huán)境交互中得到身心和諧發(fā)展。經(jīng)過(guò)了一學(xué)期的努力探索，反思中，研究得到園領(lǐng)導(dǎo)及家長(zhǎng)的廣泛好評(píng)，下面就從以下幾個(gè)方面對(duì)本學(xué)期課題進(jìn)展情況做一個(gè)全面的總結(jié)。

一、家長(zhǎng)資源的利用

不僅增進(jìn)了親子關(guān)系的交流，通過(guò)以上家園活動(dòng)。而且孩子們還親自感受到爸爸媽媽對(duì)自己的愛(ài)，還體驗(yàn)了爸爸媽媽勞動(dòng)的辛苦的辛苦，同時(shí)學(xué)會(huì)了和同伴來(lái)分享，體驗(yàn)了分享的快樂(lè)。理解爸爸媽媽對(duì)自己的關(guān)心、愛(ài)護(hù)，同時(shí)學(xué)會(huì)了關(guān)心、感激、回報(bào)爸爸媽媽的愛(ài)充分利用了家長(zhǎng)資源，使孩子在家、園的一致配合下幸福、快樂(lè)成長(zhǎng)。

家長(zhǎng)資源是不可缺少的讓家長(zhǎng)參與幼兒園教育，主題活動(dòng)中。走進(jìn)幼兒園，充分利用家長(zhǎng)資源已是當(dāng)今幼兒園教育不可缺少的一部分。班充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，利用家長(zhǎng)資源組織了一系列活動(dòng)，取得了令人滿意的效果。

三八”節(jié)來(lái)臨之際，愛(ài)我家》主題活動(dòng)中?；顒?dòng)開(kāi)始我請(qǐng)了飛躍的媽媽講了為飛躍成長(zhǎng)所付出的辛苦，家長(zhǎng)講到飛躍小時(shí)有一次生病媽媽嚇的不吃不喝整日守在床邊以累洗面時(shí)，廣場(chǎng)的氣氛一下凝固了懂事的飛躍跑到媽媽身邊抱著媽媽的脖子悄悄地對(duì)媽媽說(shuō)：媽媽，以后我再也不讓你生氣了長(zhǎng)大了掙許多錢(qián)養(yǎng)著你不讓你上班，光讓你家看電視。濃濃的情誼感動(dòng)著在場(chǎng)的每位媽媽和孩子。為媽媽送禮物的環(huán)節(jié)里，徐飛躍小朋友送給媽媽的一個(gè)作畫(huà)非常簡(jiǎn)單的圖形，不明白的問(wèn)：飛躍，給媽媽的什么？飛躍振振有詞的告訴我那是送給媽媽的一個(gè)洗臉的盆，媽媽上班很忙，累了女兒送的盆里洗洗臉，會(huì)很舒服的瞧！這看似簡(jiǎn)單的作品里，卻包含著孩子的濃濃愛(ài)意。活動(dòng)中幼兒了解了自己的成長(zhǎng)過(guò)程，知道了媽媽為孩子的成長(zhǎng)所付出的辛苦，加深了幼兒對(duì)媽媽的熱愛(ài)之情。

二、師幼共同創(chuàng)設(shè)

也不忘記向同伴介紹自己喜歡的車，例如在主題《轱轆轱轆轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》主題環(huán)境中。孩子們玩玩具車的時(shí)候興致很高。于是抓住幼兒的興趣點(diǎn)，又開(kāi)展了教育活動(dòng)《喜歡的車》幼兒有充分的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓幼兒向同伴介紹了自己喜歡的車，然后講述故事《神奇的變形車》鼓勵(lì)幼兒大膽想象，自選材料，利用畫(huà)筆或教師事先準(zhǔn)備好的各種圖形紙，創(chuàng)作出自己喜歡的車，并給其他幼兒講述，活動(dòng)中幼兒活動(dòng)興致高昂，發(fā)展想象力的同時(shí)，還發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，并且鞏固了幼兒對(duì)基本圖形的認(rèn)識(shí)。

教師作為幼兒的支持者、合作者、引導(dǎo)者與幼兒一起創(chuàng)設(shè)了一個(gè)個(gè)令人難忘活動(dòng)環(huán)境。環(huán)境創(chuàng)設(shè)過(guò)程中。

實(shí)錄：

劉一諾：我發(fā)明的是“大樓車”，他是用長(zhǎng)方形拼成的。

劉若森：我發(fā)明的是“西瓜車”，大西瓜搬起來(lái)就不沉了。

韓思鑒：我發(fā)明的是“垃圾車”，它能把臟東西都吃了，就不用打掃衛(wèi)生了。

三、環(huán)境追隨幼兒的發(fā)展

就請(qǐng)了自來(lái)水上班的黃一辰的媽媽做起了媽媽老師”由于我班孩子年齡小知識(shí)有限，由于自來(lái)水廠不適合孩子們實(shí)地參觀。所以僅靠語(yǔ)言描述他很難聽(tīng)懂，于是和一辰的媽媽商量最好用淺顯易懂語(yǔ)言，而且具有演示性這樣有利于提高幼兒的興趣。一辰的媽媽準(zhǔn)備很充分。講解的過(guò)程中，幼兒最為感興趣的過(guò)濾環(huán)節(jié)，為了進(jìn)一步讓幼兒認(rèn)識(shí)水的過(guò)濾過(guò)程，準(zhǔn)備了不同材料的過(guò)濾網(wǎng)，幼兒在操作、觀察的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)污水要經(jīng)過(guò)好幾次過(guò)濾才變成清水，使用不同材料過(guò)濾效果是不一樣的

主題活動(dòng)中我隨時(shí)抓住幼兒的興趣進(jìn)行活動(dòng)的開(kāi)展。例如在六月份“水”主題環(huán)境中。幼兒是活動(dòng)的主體。

幼兒接觸水的機(jī)會(huì)很多，主題的產(chǎn)生隨著夏季高溫的來(lái)。近段時(shí)間我發(fā)現(xiàn)幼兒經(jīng)常以喝水或洗手為由，長(zhǎng)時(shí)間的玩水逗留，有的用香皂搓泡泡，有的用小杯子反復(fù)倒水，有的甚至忘乎所以的玩起了打水仗的游戲，孩子們用自己的方式表達(dá)著對(duì)水的熱愛(ài)，借此，抓住了孩子的興趣，開(kāi)展了關(guān)于“水”主題活動(dòng)。

請(qǐng)家長(zhǎng)幫我搜集了有關(guān)水的書(shū)籍、圖片、及光盤(pán)，動(dòng)初。通過(guò)多種形式使幼兒對(duì)水有了初步的感性認(rèn)識(shí)，于是對(duì)水的性質(zhì)展開(kāi)了探索，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用幼兒的感官，孩子們發(fā)現(xiàn)水是無(wú)色、無(wú)味、無(wú)形能流動(dòng)的液體。科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)放置了水、醋、奶等不同液體，幼兒在看看、嘗嘗、聞聞、倒倒的過(guò)程中，明白了水的性質(zhì)。

引起了爭(zhēng)議。卓雅說(shuō)：媽媽說(shuō)，有一次洛洛提出了透明水是干凈的觀點(diǎn)。透明水不一定是干凈的里面有許多細(xì)菌。于是進(jìn)行了為什么不能喝生水”討論。通過(guò)看有關(guān)光碟，幼兒知道了顯微鏡下一杯水中有許多細(xì)菌，孩子們終于信服了卓雅的觀點(diǎn)。

為了進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒探索水和感受水的樂(lè)趣，我們請(qǐng)家長(zhǎng)幫我們準(zhǔn)備了玩水玩具，去了游泳池，孩子們玩得非常開(kāi)心，回來(lái)后我們請(qǐng)孩子們記錄了“快樂(lè)戲水”這一活動(dòng)。

“老師，我畫(huà)的是我和劉小龍一起在玩游泳圈，劉小龍把游泳圈借給我一起玩，瞧！我們玩得多高興?。　?/p>

“老師，我畫(huà)的是小劉叔叔在教我們游泳，小朋友學(xué)得好認(rèn)真，我一定要學(xué)會(huì)游泳。”崔如佳非常高興得說(shuō)。

在出通知玩水時(shí)，苛璇的媽媽非常細(xì)心，為苛璇準(zhǔn)備了一件漂亮的泳衣，這引起了孩子們的注意和羨慕，有的孩子嘟噥著回家讓媽媽買(mǎi)，為了給孩子們一點(diǎn)安慰，在孩子們充分的感知和認(rèn)識(shí)泳衣后我們一起裝飾了《漂亮的泳衣》。

玩水過(guò)程中，錫雪的一聲尖叫，引起了孩子們的注意，我們仔細(xì)一看原來(lái)是一只小青蛙，這下洛洛神氣的說(shuō)：“膽小鬼，怕什么？不就是一只青蛙嗎，又不是大鯊魚(yú)，水里的大鯊魚(yú)會(huì)吃掉你的”。尚英進(jìn)也附和的說(shuō)：“水里的蛇也很嚇人”。孩子們議論開(kāi)了，借此，我們抓住了孩子的這一興趣點(diǎn)，對(duì)《水里有什么？》進(jìn)行了討論并記錄。

接著我們又提出了《什么需要水？》，在這個(gè)活動(dòng)中，我們借著園內(nèi)服務(wù)人員澆花和喂鴿子的機(jī)會(huì)，帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行了實(shí)地觀察，從而讓幼兒知道了植物和動(dòng)物都需要水。

幼兒在《什么需要水？》這一活動(dòng)中記錄的非常好，于是我們又提出了一個(gè)問(wèn)題《假如沒(méi)有水》幼兒進(jìn)行了大膽想像。

黃佳奇：“假如沒(méi)有水的話，我想整個(gè)世界太可怕了，那可能有怪獸的”。

王詩(shī)雨：“假如沒(méi)有水的話，我想到處會(huì)變成一個(gè)大的垃圾廠，那可怎么辦呢？”

曲宗洛：“老師你瞧，小草都死了，小朋友們也哭了，快救救他們吧”。

《假如沒(méi)有水》幼兒想象中非?？膳?，那小朋友有什么辦法嗎？通過(guò)談話，孩子們想的辦法非常的多，于是生成活動(dòng)《保護(hù)環(huán)境，從我做起》。

“老師，我要節(jié)約用水，隨時(shí)關(guān)好水龍頭，我還要看著我們班的小朋友，如果他們不知道節(jié)約水的話，我要批評(píng)他們”。韓思鑒小朋友認(rèn)真的說(shuō)。

“老師，在家我要幫著媽媽一起打掃衛(wèi)生，教育媽媽一塊保護(hù)環(huán)境，還有告訴我爸爸以后不能吸煙了?！奔o(jì)孜源告訴我。……

于是生成了活動(dòng)《自己的事情自己做》請(qǐng)幼兒講述了家和在幼兒園所能自己做的事情，孩子們記錄的多數(shù)是圍繞自己日常生活中力所能及的事情。幼兒講的非常好，其中在幼兒園能做的有疊自己的被子、疊自己的手絹、自己收拾所用的彩筆、洗手絹、多數(shù)的事情平時(shí)孩子們已經(jīng)做的很好，可是洗手帕平時(shí)是老師洗，為了滿足孩子們好奇心，讓幼兒體驗(yàn)一次，洗的過(guò)程中，幾個(gè)小朋友在爭(zhēng)論著誰(shuí)的手帕漂亮，為了讓幼兒進(jìn)一步的解手帕，開(kāi)展了活動(dòng)《方方得手帕》這一活動(dòng)，活動(dòng)初，請(qǐng)家長(zhǎng)幫我搜集了料子、大小、圖案不一的手帕制作了手帕展，孩子們有了充分的認(rèn)知后并添畫(huà)了手帕。

“老師，我不喜歡方形的手帕，我想要一塊三角形的，方形的不時(shí)髦”郭弘義說(shuō)

王蒞芊說(shuō)：“我想要一塊圓圓的和太陽(yáng)一樣漂亮的手帕”。

為了引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步的解水，多數(shù)幼兒在游泳池戲水時(shí)只顧玩。特設(shè)了玩水的區(qū)角供幼兒探索發(fā)現(xiàn)。

于是又請(qǐng)孩子們制作了自己喜歡的手帕，發(fā)現(xiàn)僅僅裝飾畫(huà)已滿足不了孩子們?cè)竿?。孩子們制作的各具特色，什么樣的都有，有長(zhǎng)方形的正方形的三角形的圓形的還有許多很奇特的形狀，幼兒展出并講述了自己的制作品。

告訴我瞧，張曉晨是個(gè)非常聰明的孩子。制的手帕?xí)兡g(shù)”說(shuō)著隨手一折，一塊方方得手帕變成了三角形的手帕了孩子們非常好奇是怎么回事，于是生成了活動(dòng)《按規(guī)律排序》和《會(huì)變的圖形》把材料投放在區(qū)角活動(dòng)中，供幼兒學(xué)習(xí)和探索。

“老師，你說(shuō)怎么辦？”郭弘毅非常著急的問(wèn)我

“怎么了？你慢慢的說(shuō)”我反問(wèn)

“瞧，這只小鴨子它一點(diǎn)兒也不聽(tīng)話，我想讓它下水去捉條魚(yú)，它卻不肯。”

噢！我明白了孩子們的意思，由此，我們一起探索了物體的沉浮現(xiàn)象，孩子們并進(jìn)行記錄。

“我畫(huà)了一條魚(yú)”曲宗洛大聲的喊了起來(lái)。小朋友湊了過(guò)來(lái)，原來(lái)，洛洛在玩水的過(guò)程中不小心水撒在了外面，洛洛借此用手畫(huà)了一條魚(yú)，這可引起了孩子們的興趣，他們也畫(huà)了起來(lái)。有的小朋友甚至干脆把水倒在了地下，用手描繪了起來(lái)?？吹胶⒆觽儗?duì)此有如此的興趣，于是，我請(qǐng)家長(zhǎng)幫助我們用各種材料做了用水寫(xiě)字的筆，有的用布做成、有的有毛線做成、有的用海綿做成然后，我們帶著筆和水一起去了旱冰場(chǎng)，在旱冰場(chǎng)孩子們毫無(wú)拘束的揮畫(huà)了起來(lái)。

對(duì)水的三兄弟的認(rèn)識(shí)我們以幼兒熟悉的《雪糕》、《夏天的雷雨》、及《水蒸氣》為題材進(jìn)行了學(xué)習(xí)和討論。

在《雪糕》的學(xué)習(xí)中，幼兒討論了雪糕的種類及用途，并制作了雪糕。在雪糕用途的討論中孩子們一致認(rèn)為雪糕有制冷作用，我們提出還有什么有制冷作用，孩子們說(shuō)的非常好。

蓋苛璇說(shuō)：“空調(diào)和冰箱都有制冷作用?！?/p>

李錫雪說(shuō)：“太陽(yáng)傘、太陽(yáng)帽、太陽(yáng)鏡也有制冷作用?！?/p>

李彥姝說(shuō)：“我熱的時(shí)候，我奶奶用小扇子，給我扇扇，我就涼快了?！?/p>

于是我和孩子們一起制作了《漂亮的扇子》。

《夏天的雷雨》這一活動(dòng)中，我們請(qǐng)孩子們觀察了下雨，然后，記錄了下雨的樣子。

岳瑞浩說(shuō)：“老師，你看我的雨下的真大，小草小樹(shù)、小花在快樂(lè)的洗澡，它們好幸福呀”。

韓思鑒說(shuō)：“老師，打雷是非常美的音樂(lè)，瞧！我的小草在音樂(lè)下快樂(lè)的跳舞，多好呀”。

在水的秘密的探索中，我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式，泡在水中的芹菜快樂(lè)的在生長(zhǎng)，反之，芹菜卻白白的干死掉，從而引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)水的流失現(xiàn)象，教育幼兒多喝水。

通過(guò)一學(xué)期的探索研究，我們的收獲是豐厚的。

每月的匯報(bào)評(píng)比中，取得成績(jī)：環(huán)境創(chuàng)設(shè)中得到園領(lǐng)導(dǎo)和同行教師的肯定。3月取得了級(jí)部第14月取得了級(jí)部第25月取得了級(jí)部第46月取得了級(jí)部第1活動(dòng)多次在網(wǎng)上發(fā)表，兩次在東營(yíng)晚報(bào)刊登。

由原來(lái)孩子的主導(dǎo)者變成孩子的引導(dǎo)者、支持者、參與者。教師收獲：由原來(lái)的不會(huì)寫(xiě)材料到現(xiàn)在會(huì)寫(xiě)、會(huì)整理。班教師所寫(xiě)的關(guān)于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的文章分別在省、市獲獎(jiǎng)。教師也由原來(lái)的傳統(tǒng)觀念中解放出來(lái)。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)中得以充分的活動(dòng)空間、活動(dòng)自由，幼兒收獲：孩子們活動(dòng)中受益最大?；顒?dòng)展示，獲得了自我表現(xiàn)、自我發(fā)展的平臺(tái)，家園相互努力下，快樂(lè)、幸福成長(zhǎng)。

并能直接參與到活動(dòng)過(guò)程中，家園溝通：家長(zhǎng)通過(guò)活動(dòng)更了解孩子在園情況。從而看到孩子的發(fā)展、表現(xiàn)，增進(jìn)親子交流。其次在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，更進(jìn)一步增進(jìn)了家長(zhǎng)與老師的相互溝通、相互理解。