導(dǎo)語：中小學辦學督導(dǎo)評估意見一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、評估目的

改革對學校的綜合督導(dǎo)考核方法，實行辦學水平發(fā)展性督導(dǎo)評估，以科學發(fā)展觀和現(xiàn)代教育發(fā)展理念為指導(dǎo)，以規(guī)范辦學與發(fā)展提高并重為原則，以學?，F(xiàn)有發(fā)展水平為基礎(chǔ)，以發(fā)展過程為評估重點。引導(dǎo)學校堅持正確的辦學方向，全面貫徹教育方針，積極推進素質(zhì)教育，調(diào)動學校辦學的積極性、主動性、創(chuàng)造性，促進學生、教師和學校的全面發(fā)展、健康發(fā)展、和諧發(fā)展，加快我區(qū)教育的高位、均衡、優(yōu)質(zhì)發(fā)展，為建設(shè)現(xiàn)代教育名區(qū)奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、評估原則

1、導(dǎo)向性原則

實施辦學水平發(fā)展性督導(dǎo)評估，旨在引導(dǎo)學校遵循教育規(guī)律，端正辦學思想，堅持依法辦學、規(guī)范常規(guī)管理。引導(dǎo)學校圍繞校長職業(yè)發(fā)展，教師專業(yè)發(fā)展，學生全面發(fā)展和學校的科學發(fā)展進行自我分析、自我診斷、自我定位，并在此基礎(chǔ)上找準發(fā)展方向，自定發(fā)展目標和發(fā)展策略，自加壓力，負重奮進，不斷提高辦學水平，逐步形成鮮明獨特的辦學特色，走自主發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展之路。

2、激勵性原則

實施辦學水平發(fā)展性督導(dǎo)評估，旨在激勵校長和教師在教育管理和教育教學中敢于創(chuàng)新、敢于爭先、敢于超越，爭當名師、爭創(chuàng)名校。通過對學校的發(fā)展性督導(dǎo)評估，激發(fā)學校辦學的自主性、能動性，激活學校自我發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力、創(chuàng)造力。

3、主體性原則

學校既是督導(dǎo)評估的客體，更是發(fā)展的主體。實施辦學水平發(fā)展性督導(dǎo)評估，旨在強化學校的自我發(fā)展意識，尊重學校的主體地位，學校在自我發(fā)展目標上有自定權(quán)，在自主發(fā)展指標上有自選權(quán)。通過對學校的發(fā)展性評估，構(gòu)建學校自我評價、自我調(diào)控的機制，提高學校自我發(fā)展、科學發(fā)展的水平和能力。

4、實效性原則

實施辦學水平發(fā)展性督導(dǎo)評估，堅持實事求是，講究科學實效的原則。指導(dǎo)學校在辦學思想、辦學條件、辦學行為、隊伍建設(shè)、常規(guī)管理等方面不斷提高，達到《省義務(wù)教育學?，F(xiàn)代化標準》。

三、評估內(nèi)容

督導(dǎo)評估內(nèi)容分學校辦學基礎(chǔ)性指標和學校辦學發(fā)展性指標二部分。辦學基礎(chǔ)性指標由辦學條件、辦學行為、隊伍建設(shè)、常規(guī)管理、辦學績效等五個一級指標十三個二級指標組成。辦學發(fā)展性指標由校長職業(yè)發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展、學生全面發(fā)展、學?？茖W發(fā)展等四個一級指標十五個二級指標組成?；A(chǔ)性指標用分值進行評價考核，發(fā)展性指標用等第評價。

四、評估方法

建立項目組評估機制，采用網(wǎng)上評估、平時檢查、材料會審、現(xiàn)場復(fù)查和綜合評審等相結(jié)合的方法。

1、上傳資料

建立網(wǎng)上督導(dǎo)評估平臺，各校根據(jù)評估細則，及時將評估內(nèi)容上傳，評估組隨時評估。

2、平時檢查

項目組根據(jù)評估需要，結(jié)合日常工作，將平時檢查結(jié)果運用到評估中。

3、網(wǎng)上評估

評估組網(wǎng)上查閱學校上傳資料，并進行評價。

4、現(xiàn)場評估

評估組到各校進行現(xiàn)場評估。

5、綜合評審

各項目組根據(jù)網(wǎng)上評估、平時檢查、現(xiàn)場評估等結(jié)果，進行綜合評審，形成督導(dǎo)報告，確定評估等次。

五、評估程序和時間

1、自評，6月份。學校根據(jù)督導(dǎo)評估內(nèi)容和要求進行自我評估，形成自評報告。所有資料上傳截止到8月25日。

2、網(wǎng)上評估，9月上半月。評估組網(wǎng)上查閱學校上傳資料，并進行評價。

3、現(xiàn)場評估，9月下半月。評估組到各校進行現(xiàn)場評估。

4、綜合評審，10月上旬。各項目組根據(jù)網(wǎng)上評估、平時檢查、現(xiàn)場評估等結(jié)果，進行綜合評審，形成督導(dǎo)報告，提出等次意見報局辦公會確定評估考核結(jié)果。

5、反饋整改，10月下旬。評估組向?qū)W校反饋評估情況，學校根據(jù)督導(dǎo)反饋情況，總結(jié)工作，對評估考核存在的不足提出整改措施。

每學年督導(dǎo)評估一次，三學年為一個周期。

六、評估結(jié)果

辦學水平發(fā)展性督導(dǎo)評估的結(jié)果分A級（辦學水平優(yōu)秀）、B級（辦學水平良好）、C級（辦學水平合格）、D級（辦學水平不合格）四級。辦學水平發(fā)展性督導(dǎo)評估的結(jié)果作為對校長考核、聘任的重要依據(jù)，作為對學校各類評比的重要參考并與校長績效工資掛鉤。區(qū)文教體局、區(qū)教育督導(dǎo)室對考核結(jié)果為A級和B級的學校予以表彰，對辦學水平評估為C級及以下學校，將組織專項或綜合督查，幫助學校查找問題，提出整改意見。

對連續(xù)三年榮獲A級的學校，區(qū)文教體局、區(qū)教育督導(dǎo)室將予以通報表彰。對連續(xù)三年榮獲A級，并在多年的學校自主發(fā)展過程，形成鮮明的辦學特色，取得優(yōu)異的辦學成績，贏得良好的社會聲譽，且被確認為辦學特色成效顯著的學校，區(qū)文教體局、區(qū)教育督導(dǎo)室將授予相應(yīng)榮譽稱號，并給予專項獎勵。