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試問世界上最復雜的東西是什么？我說，世界上最復雜的東西不是微積分，不是分子原子原子核，也不是電腦導彈宇宙飛船，世界上最復雜的東西莫過于人的心理。人的心理雖然千差萬別，但心理的發(fā)展卻有規(guī)律可循，這正是心理學研究的內(nèi)容。

作為一名教育工作者，心理學是一門必修的課程。上個世紀八十年代初，我在師范學校求學期間，就整整學習和鉆研了兩年的心理學。如今社會上的青年包括非師范類的大學生，要獲得教師資格證、報考教師，心理學是必考科目。作為一個教師，你的知識面是有限的，文科教師可能不通數(shù)理化，理科教師可能不懂詩詞歌賦，都無傷大雅。但不論是文科教師還是理科教師，如果不懂心理學，尤其是兒童心理學，你就不能算一個合格的教師。心理學是從事教育教學必備的知識和技能，掌握教育心理是教師應有的專業(yè)屬性。

作為一名中小學生，我們現(xiàn)在不必系統(tǒng)地學習心理學，但我們必須懂得：健康的心理是我們今天校園求學、明日立足社會乃至終生幸福生活至關(guān)重要的基礎。社會上有的人雖然擁有財富、地位，可是并不幸福，就是因為缺乏健康的心理。生在福中不知福，自尋煩惱，陷入痛苦深淵不能自拔；甚至心理失衡，惡性膨脹，從賭博中尋求刺激，在吸毒中自我毀滅，釀成了悲劇。

我們的心理健康教育始于年，是全縣最早大規(guī)模開展心理健康教育的地區(qū)之一。實施七年來，已經(jīng)引起省市縣教育主管部門、宣傳部門的高度重視，教育教學質(zhì)量連續(xù)七年全縣領(lǐng)先，楊橋?qū)W子精神面貌煥然一新。楊橋心理健康教育獲得邵陽市首批未成年人思想道德建設創(chuàng)新案例、省第二屆基礎教育教學成果獎，中國教育報、中國中學生報、科教新報刊登了楊橋心育的通訊，《教育》、今日邵東報、邵東電視臺均對楊橋心育做了專題報道，教育部和兄弟省市官方主流教育網(wǎng)站以及大中小學校園網(wǎng)站紛紛轉(zhuǎn)載我鎮(zhèn)心育經(jīng)典案例和心育經(jīng)驗作品。如今，楊橋心理健康教育已經(jīng)成為邵東縣一個德育品牌，以楊橋為中心的心育名師工作室是我縣首批六個名師工作室之一，也是全縣唯一一個落戶農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)、跨學科、跨級段的名師工作室，正在向全縣輻射。

今年以來，我鎮(zhèn)廣大教師特別是心育輔導教師，在心育園地辛勤耕耘，取得了令人矚目的成績，涌現(xiàn)了大批樂于奉獻的優(yōu)秀心育輔導教師、心育先進個人，涌現(xiàn)了大量不怕困難、健康向上的優(yōu)秀學子，在座教師、學生就是這些先進人物的代表。此時此刻，我覺得我們的工作很有價值，非常值得。借此機會，我特別向大家宣布兩個好消息：一是以楊橋為實驗基地的心育原課題（年立項）在省教育學會獲得二等獎，二是邵東心育工作室的心育新課題在省教育科學規(guī)劃辦成功立項。好事成雙，這兩件大事都是今年上半年值得慶祝的喜事。

下半年我個人將應北京心育專家之邀參與重要心理學著作的編寫，我們的心育工作室將開展一系列活動，融入全國心育大潮。心育路上我們?nèi)沃氐肋h。為此我們要扎實做好下面幾項工作：

一、上好心理健康教育活動課

心理健康教育課主要以活動課為主，通過活動，寓教于樂，事半功倍。開展心育活動課比賽，把抽象的心育理念融化在活動中，使學生在不知不覺中受到感染、受到教育。

二、完善心理輔導室的布置

心理輔導室是心理健康教育的重要陣地，不是可有可無的形式。心理輔導教師要善于搜集資料。心理輔導室的布置，既要符合中心學校的統(tǒng)一要求，又要體現(xiàn)本校的特色。

三、做好心理咨詢記錄

心理咨詢是心理健康教育的基礎性工作。沒有大量的個體研究，團體教育就沒有針對性。中小學生心理求助意識差，教師要主動找學生談心，發(fā)現(xiàn)問題，及時處理。

總之，我們要繼續(xù)發(fā)揚過去我鎮(zhèn)心育起始階段那么一股勁，那么一股拼命精神，高舉心理健康教育旗幟，腳踏實地，為楊橋教育再立新功。