導(dǎo)語(yǔ)：教育課改與質(zhì)量總結(jié)領(lǐng)導(dǎo)講話一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：

為了認(rèn)真總結(jié)2002年以來(lái)實(shí)施的義務(wù)教育課程改革，促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的深入開(kāi)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量，我們隆重召開(kāi)今天的會(huì)議。下面，我就已經(jīng)實(shí)施八年的義務(wù)教育課程改革作一個(gè)總結(jié)回顧，對(duì)如何進(jìn)一步推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量講三點(diǎn)意見(jiàn)。

一、認(rèn)真總結(jié)義務(wù)教育課程改革經(jīng)驗(yàn)，充分肯定基礎(chǔ)教育質(zhì)量提高取得的顯著成績(jī)，堅(jiān)定工作的信心

2002年，按照省上的統(tǒng)一部署，我市義務(wù)教育課程改革率先在自流井區(qū)和榮縣進(jìn)行，然后逐步推開(kāi)，到2004年全市各區(qū)縣全部進(jìn)入課改實(shí)驗(yàn)。八年來(lái)，在各級(jí)黨委和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，市、區(qū)縣教育行政部門和學(xué)校堅(jiān)持改革，勇于探索，大膽實(shí)踐，不斷創(chuàng)新，課程改革取得了明顯成效，學(xué)校、學(xué)生和教師發(fā)生了深刻變化。今年暑期放假前，按市教育局要求，市教科所牽頭，深入到區(qū)縣、學(xué)校，就義務(wù)教育課程改革和基礎(chǔ)教育質(zhì)量進(jìn)行了專題調(diào)研、分析總結(jié)，形成了三個(gè)專項(xiàng)報(bào)告，客觀反映了我市義務(wù)教育課程改革和基礎(chǔ)教育質(zhì)量情況，表明了課改中的積極探索和成效，體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：

（一）義務(wù)教育課程體系體現(xiàn)了時(shí)代特色，更加符合全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求。

新課程從為國(guó)家培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的高度，在強(qiáng)調(diào)學(xué)生德智體美全面發(fā)展的同時(shí)，把社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為人才培養(yǎng)目標(biāo)的核心內(nèi)容，更加體現(xiàn)國(guó)家意志，更加符合素質(zhì)教育要求和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律。

在繼承我國(guó)基礎(chǔ)教育重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，調(diào)整了課程設(shè)置和課時(shí)結(jié)構(gòu)，借鑒國(guó)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，增加課程的綜合性和開(kāi)放性，讓學(xué)生有更多的時(shí)間思考和實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

新課程把“德育為先”融入教育教學(xué)的全過(guò)程，充分體現(xiàn)了“育人為本”的宗旨。從學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律出發(fā)，按照循序漸進(jìn)的原則，整體規(guī)劃中小學(xué)德育課程，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系有機(jī)融入了各學(xué)科課程之中，把正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透到學(xué)校教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)，在具體、生動(dòng)的教育情境中充分發(fā)揮各學(xué)科全面育人的功能，使德育的針對(duì)性和實(shí)效性不斷增強(qiáng)。

不少學(xué)校努力探索開(kāi)發(fā)校本課程，把地方文化元素融入學(xué)校課程，積極開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，豐富了教育教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)了學(xué)校特色的形成，有利于學(xué)生的全面發(fā)展，成為課改的一大亮點(diǎn)。

（二）積極推進(jìn)人才培養(yǎng)模式變革，教與學(xué)的方式明顯變化。

新課程凸顯了以學(xué)生為主體的教育理念，體現(xiàn)了以人為本的要求。強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，保護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，關(guān)注學(xué)生興趣、潛能的培養(yǎng)。經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和參與意識(shí)明顯增強(qiáng)，生動(dòng)活潑、主動(dòng)發(fā)展的局面正在形成，這在小學(xué)階段體現(xiàn)得更加明顯。

新課程強(qiáng)調(diào)教育過(guò)程的“知行統(tǒng)一”，強(qiáng)化了實(shí)踐環(huán)節(jié)，增設(shè)了社區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐、研究性學(xué)習(xí)等課程。不少學(xué)校建立了學(xué)生校外社會(huì)實(shí)踐基地，積極組織學(xué)生開(kāi)展社區(qū)服務(wù)，有聲有色的進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。實(shí)踐成為學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)和途徑，一大批初中學(xué)校和九年制學(xué)校在課改中健康發(fā)展。

新課程強(qiáng)調(diào)了教師角色的轉(zhuǎn)變。教師的觀念和教學(xué)方式產(chǎn)生了變革，從傳統(tǒng)的讓學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)楦嗟囊龑?dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究，為學(xué)生設(shè)計(jì)參與的平臺(tái)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

新課程強(qiáng)調(diào)了學(xué)校制度建設(shè)和管理模式的轉(zhuǎn)變。學(xué)校開(kāi)始探索建立符合新理念的管理制度，注重文化建設(shè)，在注重統(tǒng)一性和規(guī)范性的同時(shí)，注重多樣性和創(chuàng)造性，并努力形成自身的辦學(xué)特色。

（三）考試評(píng)價(jià)制度改革取得積極進(jìn)展，注重學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)機(jī)制正在形成。

課程改革使評(píng)價(jià)觀念發(fā)生了極大轉(zhuǎn)變。評(píng)價(jià)更加尊重學(xué)生，更加關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展。課程開(kāi)設(shè)的多樣化，使對(duì)學(xué)校、教師、學(xué)生的評(píng)價(jià)更加全面和準(zhǔn)確。

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度得以建立。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)成為課程改革的又一亮點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生全面發(fā)展，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的全過(guò)程，使教師了解每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展需求，給與學(xué)生有針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助，使學(xué)生在評(píng)價(jià)中認(rèn)識(shí)自我、增強(qiáng)自信、不斷進(jìn)步，評(píng)價(jià)逐漸成為教育的手段和教育的過(guò)程。盡管由于社會(huì)誠(chéng)信等各方面的原因，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果的信度和使用受到局限，但作為教育創(chuàng)新，其改革的方向得到了充分肯定，并將在進(jìn)一步規(guī)范的基礎(chǔ)上繼續(xù)廣泛運(yùn)用。

中考改革取得了重大突破。中考命題更加重視能力和綜合素質(zhì)的考查。高中招生錄取基本改變了過(guò)去以文考分?jǐn)?shù)作為唯一依據(jù)的做法，體育成績(jī)、理化試驗(yàn)操作成績(jī)計(jì)入了錄取成績(jī)，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果也成為了高中招生錄取依據(jù)。同時(shí)，省級(jí)以上示范性普通高中實(shí)現(xiàn)了由30%到50%計(jì)劃招生指標(biāo)均衡分配到轄區(qū)初中學(xué)校的變化，促進(jìn)了義務(wù)教育的均衡發(fā)展。

（四）課程改革促進(jìn)了教師素質(zhì)的提高和專業(yè)發(fā)展。

課程改革充分發(fā)揮了教師潛能，調(diào)動(dòng)和激發(fā)了廣大教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。廣大教師立足本職崗位和教學(xué)實(shí)際轉(zhuǎn)變觀念、改進(jìn)教學(xué)，努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和教書(shū)育人的能力。參與學(xué)習(xí)和培訓(xùn)、開(kāi)展教學(xué)研究已經(jīng)成為廣大教師的基本工作方式和工作需要，教師創(chuàng)造的熱情被點(diǎn)燃，一批教師的教學(xué)藝術(shù)和風(fēng)格正在形成。今天受到表彰的先進(jìn)教師就是其中出色的代表。

課程改革帶動(dòng)了大規(guī)模的教師培訓(xùn)。新課程涉及許多新觀念、新內(nèi)容和新要求，必須把教師培訓(xùn)擺在重要位置。各級(jí)教育行政部門圍繞新課程開(kāi)展了多層次、多形式和多專題的教師培訓(xùn)。教師培訓(xùn)資源共享平臺(tái)越來(lái)越多，教師信息化能力得到極大提升，培訓(xùn)方式得到不同程度的改進(jìn)。近年來(lái)，我市提升教師素質(zhì)能力“三萬(wàn)工程”的意義作用更加明顯。課堂是教師專業(yè)成長(zhǎng)的主陣地，自課改以來(lái)廣大教師積極參與各類賽課、獻(xiàn)課活動(dòng)，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，八年來(lái)共計(jì)150余名教師在省級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)，其中30余名教師獲國(guó)家、省一等獎(jiǎng)，初中數(shù)學(xué)連續(xù)四屆獲全國(guó)一等獎(jiǎng)。最近，市教育學(xué)會(huì)拓寬思路，作了一次積極有益的探索和嘗試，借助學(xué)會(huì)平臺(tái)，請(qǐng)到全國(guó)知名小學(xué)教師到我市作專場(chǎng)培訓(xùn)，受到熱烈歡迎。

課程改革中建立了以校為本的教學(xué)研究制度。這是課改的第三大亮點(diǎn)。校本教研為廣大教師在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題提供了平臺(tái)。廣大教師以學(xué)校和工作崗位為中心，結(jié)合教改中的具體問(wèn)題進(jìn)行研討交流，發(fā)展自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和基本能力，促進(jìn)了專業(yè)發(fā)展。

（五）課程改革促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

課程改革不僅使學(xué)生獲得知識(shí)、技能，同時(shí)，過(guò)程、方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)也同步實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)了素質(zhì)教育的推進(jìn)和辦學(xué)質(zhì)量的提高。

八年的義務(wù)教育課程改革基本做到了平穩(wěn)、健康、有序進(jìn)行，這是一場(chǎng)富有生機(jī)、活力與希望的變革。課程改革的基本方向得到了較為廣泛的認(rèn)可；優(yōu)秀的教育傳統(tǒng)得以繼承和發(fā)揚(yáng)；素質(zhì)教育的理念逐步深入人心；教育模式、教學(xué)方式發(fā)生了較為深刻的變化；學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到加強(qiáng)；廣大教育工作者在改革實(shí)踐中創(chuàng)造并積累了較為豐富的經(jīng)驗(yàn)。改革攪動(dòng)了義務(wù)教育長(zhǎng)期以來(lái)的穩(wěn)態(tài)，各學(xué)校正在發(fā)生悄然無(wú)聲而又積極、本質(zhì)的變化，由此促進(jìn)了義務(wù)教育質(zhì)量的整體提升。今天通報(bào)表?yè)P(yáng)的先進(jìn)集體就是課改中涌現(xiàn)出來(lái)的典型。

良好的義務(wù)教育質(zhì)量，為保持和提高高中教育質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2010年，我市在前幾年優(yōu)質(zhì)生源有所流失的情況下，以在川南地區(qū)最少的參考人數(shù)，高考本科上線達(dá)到5818人，其中上北大清華錄取線6人，牢牢站穩(wěn)了在川南地區(qū)的領(lǐng)先地位。今年我市高考表現(xiàn)出了四個(gè)鮮明特點(diǎn)：一是本科上線總?cè)藬?shù)大幅增加。今年我市考生比去年減少86人，本科一次性上線達(dá)5818人，比去年增加426人，上線率達(dá)39.96%，超出全省平均水平7.05個(gè)百分點(diǎn)，再創(chuàng)歷史新高。二是上北大、清華錄取線人數(shù)保持川南領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)。在今年北大、清華在川招生計(jì)劃銳減至87人，成都地區(qū)優(yōu)質(zhì)生源占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的情況下，我市仍有6名考生上北大、清華線，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出全省平均水平。三是重本上線人數(shù)進(jìn)一步增加。今年全省重本招生計(jì)劃較去年減少309人，而我市重本上線人數(shù)卻比去年增加了30人。四是本科上線生源質(zhì)量結(jié)構(gòu)更加優(yōu)化。在上本科線5818人中,二本線以上人數(shù)為3892人，相當(dāng)于三本線人數(shù)的兩倍，充分體現(xiàn)了我市普通高中教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)良水平。我市優(yōu)生外流的趨勢(shì)得到了有效遏制。

二、客觀分析基礎(chǔ)教育課程改革面臨的矛盾和問(wèn)題，主動(dòng)查找質(zhì)量提高存在的差距和不足，找準(zhǔn)發(fā)展方位

盡管義務(wù)教育課程改革取得了明顯成效，給義務(wù)教育帶來(lái)了積極而深刻的變化，但面臨的困難和問(wèn)題仍然不容忽視。

（一）從認(rèn)識(shí)層面看，一些區(qū)縣、學(xué)校、教師對(duì)義務(wù)教育課程改革的重大意義認(rèn)識(shí)不到位，因而重視不夠，停留在表面，敷衍了事；還有一些區(qū)縣、學(xué)校和教師認(rèn)識(shí)有偏差，因而把義務(wù)教育課程改革看成可有可無(wú)，教育教學(xué)工作還是穿新鞋走老路。

（二）從工作層面看，由于課改未能實(shí)現(xiàn)真正意義上的政府行為，缺乏強(qiáng)有力的組織領(lǐng)導(dǎo)和行政推動(dòng)，面對(duì)滾滾而來(lái)的課改浪潮，有的主動(dòng)作為，迎難而上，擁有了廣闊天地，而有的墨守成規(guī)，無(wú)所作為。

（三）從制度建設(shè)層面看，考試評(píng)價(jià)制度改革有待進(jìn)一步深化，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的公信力和可操作性有待提高，高中學(xué)校招生錄取方式的改革力度尚需繼續(xù)加大。校本課程的開(kāi)發(fā)建設(shè)還需要制度保證。

（四）從保障層面看，教師隊(duì)伍還不能很好地適應(yīng)。受傳統(tǒng)教育教學(xué)觀念的影響，教師對(duì)新課程和新教材的理解和駕馭需要一個(gè)適應(yīng)過(guò)程。教師培訓(xùn)的任務(wù)依然很重，教師隊(duì)伍整體素質(zhì)特別是農(nóng)村教師隊(duì)伍素質(zhì)還跟不上。教育行政部門和教研部門的指導(dǎo)能力、校長(zhǎng)專業(yè)化水平和課程領(lǐng)導(dǎo)力還需要提升。學(xué)校辦學(xué)基本條件也不完全適應(yīng)，經(jīng)費(fèi)保障不到位，限制了一些課程的開(kāi)設(shè)和實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展，特別是各種綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展。

（五）從學(xué)校層面看，將新課程理念轉(zhuǎn)化為自覺(jué)行動(dòng)，需要一個(gè)實(shí)踐探索的過(guò)程。教師的水平不同，對(duì)新課程理解的角度就不同，在實(shí)踐中的表現(xiàn)就存在很大的差異。一些問(wèn)題還需要繼續(xù)加以探索和引導(dǎo)，如在強(qiáng)化“合作學(xué)習(xí)”、“探究學(xué)習(xí)”的同時(shí)，如何發(fā)揮“傳統(tǒng)課堂”的優(yōu)勢(shì)作用，在培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念和各項(xiàng)能力的同時(shí)，如何正確處理好“基礎(chǔ)知識(shí)”、“基本技能”的教學(xué)要求，等等。要讓教育內(nèi)部最基層以及教育教學(xué)活動(dòng)最細(xì)微的環(huán)節(jié)都活躍起來(lái)，是一項(xiàng)艱巨而復(fù)雜的工程，需要進(jìn)行不懈的努力。

（六）從社會(huì)層面看，課程改革是涉及方方面面的復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要全社會(huì)共同努力，需要各級(jí)政府高度重視。改革具有很強(qiáng)的規(guī)律性、周期性，需要積極而又慎重的態(tài)度。改革還具有很強(qiáng)的連續(xù)性、系統(tǒng)性，必須長(zhǎng)期堅(jiān)定不移的推進(jìn)。課程改革還是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)的工作，必須靜下心來(lái)，潛心研究，長(zhǎng)期跟蹤，不斷探索和實(shí)驗(yàn)，因此需要相對(duì)寬松的政策環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，需要方方面面的理解和支持，否則，難以成功。如何正確估價(jià)課改背景下的教育教學(xué)質(zhì)量，如何加強(qiáng)輿論宣傳引導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)、社會(huì)認(rèn)識(shí)到教育取得的可喜成績(jī)，還需要一段較長(zhǎng)的路要走。

尤其是當(dāng)前，普通高中課程改革迅猛襲來(lái)，伴隨而來(lái)的是基礎(chǔ)教育質(zhì)量終極評(píng)價(jià)（高考）制度的變革。先期進(jìn)行的義務(wù)教育課程改革的進(jìn)一步深化，加強(qiáng)與高中課改的對(duì)接與整體聯(lián)動(dòng)顯得至關(guān)重要。

三、深入貫徹落實(shí)全教會(huì)和國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要精神，牢牢把握全面實(shí)施素質(zhì)教育這一戰(zhàn)略主題，立足當(dāng)前，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，真抓實(shí)干，主動(dòng)作為，扎實(shí)推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，全面提升教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平

（一）進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。

深化基礎(chǔ)教育課程改革既是貫徹全教會(huì)精神，適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和教育發(fā)展新形勢(shì)、新任務(wù)的需要，是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、建設(shè)教育強(qiáng)市的必然要求，同時(shí)也是課改深入推進(jìn)、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、提高質(zhì)量的內(nèi)在需求。既要逐步解決前一階段存在的困難和問(wèn)題，更要與時(shí)俱進(jìn)，積極應(yīng)對(duì)新挑戰(zhàn)、新要求，賦予課程改革更豐富的內(nèi)涵。要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，把有效推進(jìn)素質(zhì)教育、提高教育質(zhì)量作為深化課程改革的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，突出政府行為，強(qiáng)化行政推動(dòng)，努力把課程改革推向新階段。

（二）全面落實(shí)基礎(chǔ)教育課程方案。

要在總結(jié)課程改革經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持以促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展為宗旨，突破課程實(shí)施的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)一步全面落實(shí)基礎(chǔ)教育課程設(shè)置方案。除切實(shí)搞好傳統(tǒng)考試科目的教學(xué)外，要嚴(yán)格落實(shí)好綜合實(shí)踐活動(dòng)、音樂(lè)、美術(shù)、體育、技術(shù)等課程的教學(xué)工作。普通高中學(xué)校要結(jié)合實(shí)際進(jìn)一步研究制定選修課程建設(shè)規(guī)劃，開(kāi)設(shè)豐富多彩、高質(zhì)量的選修課，保障學(xué)生有更多選擇課程的機(jī)會(huì)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生選課的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生選擇適合個(gè)人興趣愛(ài)好和未來(lái)發(fā)展需要的課程。健全國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程體系，積極加強(qiáng)校本課程建設(shè)，在達(dá)到國(guó)家規(guī)定的基礎(chǔ)教育基本質(zhì)量要求的前提下，鼓勵(lì)有條件的學(xué)校逐步提高地方課程和校本課程的設(shè)置比例。

（三）大力推進(jìn)教學(xué)改革。

教育行政部門、學(xué)校、教師要把教學(xué)改革作為實(shí)施和深化課程改革的核心環(huán)節(jié)，使新課程的理念和要求落實(shí)到課堂教學(xué)中。要認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，以各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)組織教學(xué)，突出對(duì)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。要深入研究教學(xué)規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異因材施教，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利于學(xué)生積極參與的教學(xué)環(huán)境，保護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)。三個(gè)規(guī)律必須要掌握好：一是教師主導(dǎo)學(xué)生主體，突出主體作用，不能失去主導(dǎo)；二是知識(shí)技能、過(guò)程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀中，知識(shí)技能始終放在第一位；三是要循序漸進(jìn)。積極推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的科學(xué)應(yīng)用，提高學(xué)生在信息技術(shù)環(huán)境中的學(xué)習(xí)能力。要科學(xué)合理安排學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，留給學(xué)生更多自由支配的活動(dòng)時(shí)間，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。鼓勵(lì)教師積極探索，大膽實(shí)驗(yàn)，形成自己不同的教學(xué)風(fēng)格和特色。

（四）進(jìn)一步健全完善考試評(píng)價(jià)制度。

已經(jīng)在義務(wù)教育段實(shí)行的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度要進(jìn)一步加以完善，新實(shí)行的高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要嚴(yán)格按照省教育廳文件規(guī)定執(zhí)行，市和區(qū)縣教育局、學(xué)校要細(xì)化有關(guān)規(guī)定，堅(jiān)持科學(xué)方法和基本程序，加強(qiáng)誠(chéng)信機(jī)制建設(shè)，保證評(píng)價(jià)結(jié)果的真實(shí)性，使綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)成為學(xué)校常規(guī)管理制度的基本內(nèi)容和教師的崗位職責(zé)。要加強(qiáng)對(duì)中考改革方案的評(píng)估，進(jìn)一步完善以能力為核心的命題改革，強(qiáng)化綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果在高中招生錄取中的作用。普通高中在實(shí)行學(xué)分管理的同時(shí)，堅(jiān)持實(shí)行全省統(tǒng)一的學(xué)業(yè)水平考試制度，雙管齊下，使之成為教育行政部門管理課程和教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段。隨著高考改革的推進(jìn)，分類考試、自主招生、多元錄取將逐步成為新的高校招生錄取辦法，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)和學(xué)業(yè)水平考試也將成為高校招生錄取的依據(jù)，各中小學(xué)校必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)。要積極推進(jìn)教師和學(xué)校評(píng)價(jià)制度建設(shè)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)校的科學(xué)發(fā)展。

（五）全面提升教師隊(duì)伍實(shí)施新課程的能力。

課程改革，成也教師，敗也教師。實(shí)施好新課改，教師隊(duì)伍是關(guān)鍵。要充分發(fā)揮廣大教師在深化課程改革中的主力軍作用，把促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展作為重要目標(biāo)和任務(wù)。要繼續(xù)實(shí)施教師教育“三萬(wàn)工程”，進(jìn)一步加大教師培訓(xùn)力度，不斷改進(jìn)培訓(xùn)模式，組織開(kāi)發(fā)以教學(xué)實(shí)際問(wèn)題為核心、以優(yōu)秀教學(xué)案例為載體的培訓(xùn)課程，增強(qiáng)教師培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。要進(jìn)一步加大對(duì)農(nóng)村教師的培訓(xùn)力度，全面實(shí)施好國(guó)培、省培計(jì)劃，采取遠(yuǎn)程方式把培訓(xùn)送到區(qū)縣、送到學(xué)校、送到教師。繼續(xù)完善以校為本的教研制度，引導(dǎo)教師結(jié)合課程改革加強(qiáng)學(xué)習(xí)、研究和交流，逐步形成民主、開(kāi)放、合作的教研文化，真正把學(xué)校建設(shè)成學(xué)習(xí)型組織。要積極促進(jìn)教研機(jī)構(gòu)深入中小學(xué)研究指導(dǎo)，利用好教育信息化平臺(tái)、教師網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟等，為教師特別是農(nóng)村教師提供培訓(xùn)、教研、專業(yè)咨詢、資源共享等教師繼續(xù)教育服務(wù)。要配齊配好教師，高度重視深化課程改革對(duì)教師數(shù)量和結(jié)構(gòu)的新要求，編制要落實(shí)，結(jié)構(gòu)要合理。要切實(shí)解決好科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)和綜合實(shí)踐活動(dòng)等新設(shè)課程的教師配置問(wèn)題，特別要解決好農(nóng)村學(xué)校教師結(jié)構(gòu)性缺編問(wèn)題。市上已建立三個(gè)工作組，即學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)組、課題研究指導(dǎo)組和督查組，全面開(kāi)展工作。今年下半年將舉行“基礎(chǔ)教育課程改革與教師專業(yè)發(fā)展”論壇，“聚焦課堂、有效教學(xué)”賽課比賽，以此提升中小學(xué)教師實(shí)施素質(zhì)教育與課程改革的能力水平。

（六）加強(qiáng)教材及教學(xué)資源的使用管理。

教材選用必須嚴(yán)格遵照國(guó)家有關(guān)規(guī)定，規(guī)范選用程序，保證教材選用過(guò)程的公開(kāi)、公平、公正，提高選用教材的適宜性。要認(rèn)真研究課改教材的特點(diǎn)，盡力配齊和發(fā)掘與之配套、相關(guān)的教學(xué)資源，提高教材使用效益。未經(jīng)國(guó)家審查的國(guó)家課程教材和未經(jīng)省級(jí)教育行政部門審查的地方課程教材一律不準(zhǔn)使用。教材管理權(quán)限在省上，全市中小學(xué)各學(xué)科的國(guó)家課程教材和地方課程教材應(yīng)該做到統(tǒng)一一致。要大力加強(qiáng)校本課程教學(xué)材料的開(kāi)發(fā)和使用指導(dǎo)，豐富校本課程內(nèi)容。按規(guī)范辦學(xué)行為要求，繼續(xù)嚴(yán)格遵守省、市教輔資料征訂使用管理規(guī)定，嚴(yán)禁違規(guī)征訂使用教輔資料。

（七）大力推進(jìn)農(nóng)村地區(qū)課程改革。

農(nóng)村教育是整個(gè)教育工作的重中之重，農(nóng)村課程改革更加薄弱，是下一步深化課程改革的重點(diǎn)。要進(jìn)一步加大對(duì)農(nóng)村課程改革的指導(dǎo)和支持力度，有針對(duì)性地提出推進(jìn)農(nóng)村課程改革的有效策略和工作方案，在經(jīng)費(fèi)分配、資源建設(shè)和專業(yè)指導(dǎo)等方面向農(nóng)村傾斜，為農(nóng)村課程改革提供切實(shí)支持。特別要加大農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)力度，以城鎮(zhèn)教師支援、對(duì)口幫扶、輪崗交流等多種形式幫助農(nóng)村教師提高適應(yīng)課程改革的能力。教研部門要充分發(fā)揮組織協(xié)調(diào)和教學(xué)研究指導(dǎo)作用，促進(jìn)農(nóng)村學(xué)校建立多種形式的教研共同體和教學(xué)合作組織。要充分發(fā)揮農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的作用，運(yùn)用信息化手段和方式，引入優(yōu)質(zhì)教育資源，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村教育的新發(fā)展。

（八）堅(jiān)持不懈抓好學(xué)校常規(guī)管理。

深化基礎(chǔ)教育課程改革，可能會(huì)對(duì)學(xué)校已經(jīng)建立起來(lái)并成熟運(yùn)用的管理模式帶來(lái)新的挑戰(zhàn)，甚至解構(gòu)學(xué)校原有的管理模式。但是，學(xué)校管理的靈魂永遠(yuǎn)不會(huì)改變，任何情況下都必須把教育教學(xué)的常規(guī)管理作為學(xué)校管理的基礎(chǔ)性工作抓緊抓好。為此，市教育局今年五月出臺(tái)了《市普通中小學(xué)常規(guī)管理基本要求》、《市中小學(xué)課堂教學(xué)九項(xiàng)基本要求》、《市中小學(xué)學(xué)科集體備課基本要求》三項(xiàng)常規(guī)管理要求。各普通中小學(xué)校一定要按照三項(xiàng)基本要求的規(guī)定，更新管理理念，強(qiáng)化學(xué)校管理，提升管理水平。要結(jié)合課程改革及學(xué)校工作實(shí)際，進(jìn)一步細(xì)化三項(xiàng)基本要求，豐富管理內(nèi)涵，創(chuàng)造性地開(kāi)展學(xué)校管理。要把嚴(yán)格管理、科學(xué)管理與人性化管理相結(jié)合，進(jìn)一步端正辦學(xué)思想，明確辦學(xué)理念，彰顯辦學(xué)特色，積淀學(xué)校文化，達(dá)到高品位管理、高水平育人。

（九）切實(shí)抓好三級(jí)畢業(yè)班出口質(zhì)量，尤其要毫不放松新一屆高三畢業(yè)班工作。

在過(guò)去的一年里，全市高三畢業(yè)班工作緊緊圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這個(gè)中心，抓管理、抓細(xì)節(jié)、抓隊(duì)伍建設(shè)、抓教育科研，一系列工作取得了明顯成效，今年的高考成績(jī)已經(jīng)作了充分證明。如何做好新一年的高三畢業(yè)班工作，如何應(yīng)對(duì)新的高考，又成為擺在我們面前的新的艱巨的任務(wù)。全國(guó)高中課改樣板校山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)不做高考奴隸，以“站起來(lái)”的姿態(tài)對(duì)待高考的做法值得我們借鑒。他們?nèi)熒贾?jǐn)記一條格言：“我們必須嚴(yán)肅地研讀課標(biāo)，因?yàn)樗w現(xiàn)了國(guó)家的期望；但是，只有高于課標(biāo)，才可能準(zhǔn)確地領(lǐng)悟課標(biāo)。我們必須虔誠(chéng)地尊重課本，因?yàn)樗哿饲叭说男难?；但是，我們只有高于課本，才可能真正地讀懂課本。我們必須認(rèn)真地對(duì)待高考，因?yàn)樗砹松鐣?huì)的公信；但是，只有高于高考，才有可能有效地贏得高考?！边@對(duì)于我們?nèi)绾卫斫庹n標(biāo)、如何使用課本、如何對(duì)待高考有重要的啟示。新的一年，我們應(yīng)著重從以下幾個(gè)方面抓好高三畢業(yè)班工作。

一是繼續(xù)實(shí)施高中畢業(yè)班工作整體戰(zhàn)略，廣泛開(kāi)展校際協(xié)作。高中畢業(yè)班工作堅(jiān)持全市一盤棋，堅(jiān)持打整體戰(zhàn)，集中集體智慧，發(fā)揮集體力量。每所高中學(xué)校要在全市高中畢業(yè)班工作總體戰(zhàn)略框架下，加強(qiáng)交流與協(xié)作，共同開(kāi)展教學(xué)管理研究指導(dǎo)活動(dòng)，同時(shí)根據(jù)各自實(shí)際謀劃工作策略，尋求高考增長(zhǎng)點(diǎn)，增強(qiáng)發(fā)展活力，促進(jìn)全市新一屆高中畢業(yè)班工作目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)。

二是扎實(shí)做好課堂教學(xué)工作，提高教學(xué)效益。每所學(xué)校、每個(gè)學(xué)科、每位教師扎扎實(shí)實(shí)上好每一堂課，是教學(xué)管理永遠(yuǎn)不變的主題。學(xué)校要把強(qiáng)化課堂教學(xué)管理、提高課堂教學(xué)效益作為畢業(yè)班工作的重中之重來(lái)抓。教師要在吃透大綱、吃透考綱、吃透教材、吃透學(xué)生和明確教學(xué)目標(biāo)、合理安排教學(xué)容量、恰當(dāng)選擇教學(xué)方法的前提下，精心上好每一堂課。

三是狠抓教學(xué)研究指導(dǎo)，提高教學(xué)工作的針對(duì)性和實(shí)效性。市教科所、區(qū)縣教研室、學(xué)校要加強(qiáng)教學(xué)研究工作力度，準(zhǔn)確把握高三教學(xué)工作及高考動(dòng)態(tài)，為學(xué)科教學(xué)提供有效指導(dǎo)。繼續(xù)堅(jiān)持和完善高三畢業(yè)班“三診三會(huì)”制度，加強(qiáng)命題專家小組建設(shè)，切實(shí)把好命題關(guān)，努力提高命題質(zhì)量，增強(qiáng)模擬考試對(duì)教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的診斷、指導(dǎo)作用。繼續(xù)堅(jiān)持和完善學(xué)科基地制度，通過(guò)學(xué)科基地平臺(tái)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)高考和高三教學(xué)與復(fù)習(xí)的分析研究。繼續(xù)堅(jiān)持和完善學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)組工作制度，市上建立高中課改及高三教學(xué)專家指導(dǎo)組，明確工作職責(zé)，完善工作制度，定期到學(xué)校、進(jìn)課堂指導(dǎo)課堂教學(xué)工作。

四是狠抓學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)校和教師一定要不斷更新觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，突出學(xué)法指導(dǎo)，深入研究調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的科學(xué)有效方法，發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，激活學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。要切實(shí)加強(qiáng)班主任工作，注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、意志品質(zhì)和良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)。

五是加強(qiáng)學(xué)生藝體特長(zhǎng)及綜合素質(zhì)培養(yǎng)，爭(zhēng)取高校自主招生好成績(jī)。要進(jìn)一步重視和加強(qiáng)藝術(shù)體育等特長(zhǎng)教育，繼續(xù)保持和擴(kuò)大我市藝術(shù)、體育類考生的優(yōu)勢(shì)，尋求高考新的增長(zhǎng)點(diǎn)。隨著高考改革的不斷深入，高校自主招生的比例逐漸加大，學(xué)校必須采取有效措施，積極應(yīng)對(duì)。省級(jí)以上示范高中只有贏得自主招生，才能贏得整個(gè)高考。

六是加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高教師業(yè)務(wù)水平。提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在教師。要繼續(xù)通過(guò)教師教育“三萬(wàn)工程”、高三學(xué)科指導(dǎo)小組、高三學(xué)科基地會(huì)議等工作，加強(qiáng)高三教師隊(duì)伍建設(shè)，在全市范圍內(nèi)努力打造富于開(kāi)創(chuàng)精神的專家型校長(zhǎng)隊(duì)伍、高水平教育科研隊(duì)伍和德高業(yè)精的專業(yè)化教師隊(duì)伍。

七是切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校管理，努力提高服務(wù)保障水平。堅(jiān)持向管理要質(zhì)量，向管理要效益。學(xué)校要結(jié)合高三教育教學(xué)工作實(shí)際，不斷探索激發(fā)教師工作積極性、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、提高教育教學(xué)工作效率的途徑與方法，實(shí)現(xiàn)管理效益最大化。學(xué)校各職能部門要增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，努力為師生創(chuàng)造良好的工作、學(xué)習(xí)、生活條件。

八是加強(qiáng)教學(xué)督查，強(qiáng)化做好高三畢業(yè)班工作的力度。繼續(xù)堅(jiān)持和完善高三畢業(yè)班工作督查指導(dǎo)制度，著力抓住管理和課堂兩個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，使學(xué)校管理更加規(guī)范化、科學(xué)化、精細(xì)化，使教師的敬業(yè)精神進(jìn)一步增強(qiáng)，教學(xué)水平進(jìn)一步提高，教學(xué)效果進(jìn)一步凸顯。

（十）加強(qiáng)教育宣傳。

要通過(guò)多種形式的教育宣傳，為課程改革和質(zhì)量提高營(yíng)造良好輿論環(huán)境，形成有利于教育改革和發(fā)展的正確導(dǎo)向。

各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們，繼續(xù)深化基礎(chǔ)教育課程改革、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的任務(wù)繁重而艱巨。我們一定要在市委、市政府領(lǐng)導(dǎo)下，在市人大、市政協(xié)的關(guān)心指導(dǎo)下，按照市教育局的統(tǒng)一部署，一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)做好每一項(xiàng)工作，為創(chuàng)造教育的新輝煌而不懈努力。