導(dǎo)語：教師科學(xué)發(fā)展觀教活動(dòng)學(xué)習(xí)小結(jié)一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

自20*年*月中共*屆三中全會提出科學(xué)發(fā)展觀以來，我國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)步入了健康、快速、可持續(xù)發(fā)展的快車道，并取得了舉世矚目的成就。黨的*又把科學(xué)發(fā)展觀寫入了黨章，可見，科學(xué)發(fā)展觀是同馬克思列寧主義、思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想既一脈相承又與時(shí)俱進(jìn)的科學(xué)理論，是我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要指導(dǎo)方針，是發(fā)展中國特色社會主義必須堅(jiān)持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想。

作為一名教育工作者，應(yīng)如何把科學(xué)發(fā)展觀落實(shí)到自己的教育教學(xué)工作中，我想，應(yīng)從以下幾方面把握：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵并活用于教育教學(xué)工作中

要把科學(xué)發(fā)展觀貫徹落實(shí)到教育教學(xué)工作中去，首先必須認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會科學(xué)發(fā)展觀的深刻內(nèi)涵。

科學(xué)發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧，其最終目標(biāo)是要促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會和人的全面發(fā)展。

*報(bào)告指出，要深入落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，一是必須堅(jiān)持把發(fā)展作為黨執(zhí)政興國的第一要?jiǎng)?wù)。發(fā)展，對于全面建設(shè)小康社會、加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化，具有決定性意義。二是必須堅(jiān)持以人為本。要始終把實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益作為黨和國家一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，尊重人民主體地位，發(fā)揮人民首創(chuàng)精神，保障人民各項(xiàng)權(quán)益，走共同富裕道路，促進(jìn)人的全面發(fā)展，做到發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享。三是必須堅(jiān)持全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。要按照中國特色社會主義事業(yè)總體布局，全面推進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)，促進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)方面相協(xié)調(diào)，促進(jìn)生產(chǎn)關(guān)系與生產(chǎn)力、上層建筑與經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)相協(xié)調(diào)。四是必須堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧。要正確認(rèn)識和妥善處理中國特色社會主義事業(yè)中的重大關(guān)系，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、區(qū)域發(fā)展、經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、人與自然和諧發(fā)展、國內(nèi)發(fā)展和對外開放，統(tǒng)籌中央和地方關(guān)系，統(tǒng)籌個(gè)人利益和集體利益、局部利益和整體利益、當(dāng)前利益和長遠(yuǎn)利益，充分調(diào)動(dòng)各方面積極性。

作為教育教學(xué)工作者，我們要深入領(lǐng)會*報(bào)告中這些精準(zhǔn)的闡述，特別是科學(xué)發(fā)展觀中的“核心”和“基本要求”部分，用這些思想武裝頭腦，牢固樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的教育思想。我們要讓每一個(gè)受教育的個(gè)體充分發(fā)揮其潛力和主觀能動(dòng)性，全面提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，也只有這樣，中國才能走上人力資源強(qiáng)國之路，為中華民族的偉大復(fù)興提供強(qiáng)大的智力保障。

二、把學(xué)生的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展放在教育教學(xué)工作的首位

讓學(xué)生的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展是教育健康發(fā)展根本要求，所以我們在教育教學(xué)工作中一定要處理好知識傳授、能力培養(yǎng)和全面發(fā)展的關(guān)系。一般說來說，知識、能力都屬于智育范疇，智育是全面發(fā)展教育的基礎(chǔ)，但不是全部。如果我們的教育僅僅限于知識、能力的培養(yǎng)，而忽視了學(xué)生非智力因素（思想品德、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)的成長），就不符合全面發(fā)展的教育目的，也不會培養(yǎng)出基礎(chǔ)扎實(shí)、知識面寬、能力強(qiáng)、素質(zhì)高、富有創(chuàng)新精神的各類人才。

同時(shí)，要處理好學(xué)生短期發(fā)展、長期發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系。面對現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)在是以考試的方式選拔人才。作為教育工作者，理所當(dāng)然要為學(xué)生傳授知識，并幫助他們以優(yōu)異的成績邁向人生的又一驛站，這可以說是學(xué)生的短期發(fā)展目標(biāo)，教育者有責(zé)任帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。但教育者在教育教學(xué)過程中，切不可只注重學(xué)生短期發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，也要為學(xué)生一生的長期發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。有位專家說過：現(xiàn)在許多學(xué)校向社會疏送的不是有用之才，而大部分是知識和人格不健全的無用之才。這句話很令人深思，我們教育工作者，萬不可以只照著教材教教材，圍著題目解題目，還要加強(qiáng)學(xué)生的品德、恒心、毅力、創(chuàng)新精神等方面的教育，要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使其具有健全的人格、高尚的情操。

三、面向全體教育對象，以學(xué)生為本，統(tǒng)籌兼顧，因材施教

學(xué)生是鮮活的個(gè)體，是教育的主體，每個(gè)學(xué)生都有自身的潛能和特長，作為教育工作者，不能把目光和精力僅僅集中到部分優(yōu)等生的身上，我們要面向全體教育對象，做到以學(xué)生為本，統(tǒng)籌兼顧，因材施教，讓每位受教育者充分發(fā)揮其潛力和主觀能動(dòng)性，為社會培養(yǎng)出各級各類的有用人才。

我們在教育教學(xué)中要以學(xué)生為本，學(xué)生是學(xué)校存在的前提和理由。說實(shí)話，我們在教育教學(xué)過程中，很多時(shí)候都忽視了學(xué)生的主體作用，而是擴(kuò)大了老師的主導(dǎo)作用，甚至是用“主導(dǎo)”代替了“主體”。這樣學(xué)生始終處于被動(dòng)接收知識的地位，不能激發(fā)學(xué)生思維和創(chuàng)造力。

同時(shí)，我們在教育教學(xué)中要統(tǒng)籌兼顧，因材施教。每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、知識基礎(chǔ)、性格等方都存在著差異。我們在教學(xué)中不能搞一刀切，一個(gè)模式，要實(shí)行分層教學(xué)，讓教育教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，形式多樣合理，做到因材施教，統(tǒng)籌兼顧，讓每一位學(xué)生都得到充分的、科學(xué)的發(fā)展。

科學(xué)發(fā)展觀其思想深刻，內(nèi)涵豐富，作為一名教育工作者，把科學(xué)發(fā)展觀貫徹落實(shí)到自己的教育教學(xué)工作中去，必將為自身科學(xué)的教育理念、教育方法的形成產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。