導語：以人為本科學管理踐行科學發(fā)展一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

在深入學習實踐科學發(fā)展觀活動中，通過學習上級有關(guān)文件精神、聆聽知名專家教授講座、交流學習心得體會、認真撰寫學習筆記、專題輔導學習心得等等，使我們深刻認識到，抓好學校教學工作，提高教學質(zhì)量，必須堅持以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，不斷解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，以教師和學生為本，進一步確立教學中心地位，才能有效提高學校的教學質(zhì)量。

隨著全國高校的擴招，高等教育已進入大眾化階段。我校的學生規(guī)模也實現(xiàn)了翻番，在這種新形勢下，我校在新的教育教學理念的形成、教學基本建設(shè)的加強和教學管理機制的完善，乃至在硬件設(shè)施的配備上都與培養(yǎng)合格的社會需要的各方面建設(shè)人才之間存在著一定的差距?，F(xiàn)今，我校又處在升本科建設(shè)的沖刺階段，任務(wù)之重、責任之大，是前所未有的。因此，按照新形勢的要求，通過加強教學管理的改革，不斷提高教育教學質(zhì)量，為培養(yǎng)合格的人才服務(wù)，為升本科建大學夯實基礎(chǔ)，成為擺在我們面前重大而緊急的任務(wù)。

一、以科學發(fā)展觀為指導，進一步確立教學工作的中心地位

高等教育質(zhì)量的提高，與近年來教育部始終牢固確立人才培養(yǎng)是高等學校的根本任務(wù)，牢固確立質(zhì)量是高等學校的生命線，牢固確立教學工作在高等學校各項工作中的中心地位是密不可分的。堅持教學工作中心地位不動搖，從根本上說是一個思想觀念問題。提高教育教學質(zhì)量關(guān)鍵在人，關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在大家的思想和觀念。思想統(tǒng)一了，認識提高了，教學工作的作用認清了，其在各項工作中的中心地位就確立了、牢固了。因此，要不斷強化教學工作的中心地位，堅持以教學工作為中心不動搖，就必須要在思想上牢固樹立以教學為中心的意識，牢固樹立教學工作是學校工作永恒主題的意識，牢固樹立教學質(zhì)量是教學工作生命線的意識。只有牢固樹立了這樣的意識，才能真正將“以教學為中心”的理念體現(xiàn)到行動中去，落實到學校工作的方方面面中去，才能真正形成“以教學為中心”的濃厚氛圍和良好局面。堅持教學工作中心地位、提高教學質(zhì)量不是一句空話，我們必須緊緊圍繞教育質(zhì)量主題開展學校的各項工作，確保教學工作中心地位。以科學發(fā)展觀為指導，廣招人才，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，形成合理的隊伍結(jié)構(gòu)；加強師德和教風建設(shè)，使教師具有高尚師德、優(yōu)良教風和敬業(yè)精神。教師要把主要精力投入到教學工作中，加強教學研究，不斷提高教學水平。加強基礎(chǔ)設(shè)施和實驗室建設(shè)，努力改善辦學條件。加大實驗室建設(shè)投入，使教學儀器設(shè)備值達到教學評估的優(yōu)秀標準。要進一步加強校內(nèi)校外教學基地建設(shè)，構(gòu)建科學合理的實踐教學體系，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。加強學科專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)，努力提升專業(yè)建設(shè)水平。樹立新的人才觀，拓寬專業(yè)口徑，強化專業(yè)基礎(chǔ)，努力造就社會需要的人才。

二、以教師和學生為本，進一步調(diào)動“教”與“學”的兩個積極性

學校的主要任務(wù)是培養(yǎng)人才，在學校管理工作中，應該貫徹落實科學發(fā)展觀，堅持以人為本的辦學思想，為國家實現(xiàn)全面發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展提供人才保證和智力支持作出應有的貢獻。對我校而言，以人為本，就是一切以教師和學生的發(fā)展為核心，給教師和學生提供良好的發(fā)展平臺，創(chuàng)造良好的發(fā)展條件，進一步調(diào)動“教”與“學”的兩個積極性。實現(xiàn)教師和學生最大和最好的發(fā)展可能。

1.確立以師為本的管理思想。任何學校管理的核心都是人，教師們是一個個活生生的人，他們有思想，有感情，有獨立的人格，有各種需要，渴望自身價值的實現(xiàn)，這些正是作為生命體的人的主要特性。學校管理要正視這些特性，在注重管理的科學化、有序化的同時，確立生命意識，關(guān)注生命，以教師的發(fā)展為本，樹立人本主義的現(xiàn)代教育管理理念，積極調(diào)動教師“教”的積極性。要達到這一目標，就要靠以人為本，以人為核心的文化管理和人的極強的事業(yè)心來實現(xiàn)。要做到愛護人、關(guān)心人、尊重人、善用人、培養(yǎng)人、滿足人在物質(zhì)和精神、心理等方面的需求，培養(yǎng)集體精神和合作意識，建立合諧的人際關(guān)系，創(chuàng)造良好優(yōu)越的工作環(huán)境和條件，充分體現(xiàn)出每個人的人生價值。

2.確立以學生發(fā)展為核心的教育思想。按照科學發(fā)展觀的要求，教育的質(zhì)量，究其實質(zhì)就是學生發(fā)展的質(zhì)量。因此，全面提高教育質(zhì)量，必須遵循教育規(guī)律，遵循學生的發(fā)展規(guī)律，謀求教育質(zhì)量的全面提高。教育以學生為本，首先是一種教育觀念，是一種教育思想定位，然后是一種制度安排，最后才是在技術(shù)操作層面上的改善。學校教育教學的所有系統(tǒng)與行為都是為學生的自主學習與全面發(fā)展服務(wù)的，其核心功能是怎樣有效地幫助學生自主學習。要真正做到以學生為本，就要給學生自由自主學習的時間與空間。要發(fā)揮他們的主體性，讓他們學會自由自主地學習知識、發(fā)展自己的思想，形成自己的個性。我校要堅持以人為本的辦學理念，為學生提供各方面發(fā)展的條件，堅定“因材施教”的原則，大膽創(chuàng)新，探索一條“人無我有，人有我優(yōu)”的辦學路子，確立“以學生發(fā)展為核心的教育思想”，把學校辦出特色，把學生教出特長。

三、以創(chuàng)新機制、體制為關(guān)鍵，進一步強化教學質(zhì)量責任意識

學校要提高教育教學水平，就要強化人本意識，不斷創(chuàng)新學校的機制體制，克服行政化、官僚化的弊端，建立以教師為本的管理制度；建立公平、公正、公開的人才競爭的機制與科學的評價考核機制；建立具有導向作用的激勵機制；建立行之有效的監(jiān)督機制，實行陽光管理，充分保障師生的權(quán)益；建立以學生的發(fā)展、成功和成才為本的培養(yǎng)機制、保障機制，引導學生健康成長，幫助學生走向成功，從而營造有利于創(chuàng)造型人才生存、發(fā)展的優(yōu)良環(huán)境；建立健全規(guī)范教學各個環(huán)節(jié)的規(guī)章制度，用制度保障教學質(zhì)量的穩(wěn)定和步步提高。用合理的制度來制約人，引導人，激勵人，使學校中的每一個人都能在尊重、友愛、和諧、進取的氛圍中充分發(fā)揮自己的聰明才智、實現(xiàn)自我價值，最大限度地調(diào)動全體師生員工的積極性、主動性、創(chuàng)造性，開創(chuàng)學校管理的新局面。

在創(chuàng)新學校機制體制的同時，還要進一步強化教學質(zhì)量責任意識，教職工意識不到位，態(tài)度不到位，責任不到位，即便有了科學合理的制度，提高教育教學質(zhì)量也是一句空話大話。只有有了責任意識，做工作搞教學才能有端正的態(tài)度，有了積極向上的態(tài)度，教職工才會積極工作、想辦法工作、有效率的工作，學校提高教育教學質(zhì)量才能有堅實可靠的基礎(chǔ)，我校升本科建大學才能更大的優(yōu)勢。

四、以轉(zhuǎn)換服務(wù)觀念為前提，進一步加強各部門服務(wù)教學的意識

教學是學校一切工作的中心，教學質(zhì)量的高低涉及到學校的興衰存亡，涉及到我校今年升本能否成功。因此，各部門必須轉(zhuǎn)換服務(wù)觀念，緊緊圍繞以服務(wù)教學為宗旨、以教學為中心地位，嚴格按照“一切為學生、一切為教學、一切為教師”的指導思想，積極開展各項為教學的優(yōu)質(zhì)服務(wù)和不斷進行服務(wù)教學的深化改革。學校各部門工作人員要深入貫徹學校領(lǐng)導在轉(zhuǎn)變觀念、加強服務(wù)意識中反復強調(diào)要求的指示，圍繞學校的中心工作，結(jié)合中心工作性質(zhì)，確立牢固的服務(wù)意識。對其重要性和必要性與行政工作的關(guān)系有清醒認識，正確理解主角與配角、服務(wù)與被服務(wù)的關(guān)系，正確擺正大局與局部的關(guān)系，正確處理集體與個人的利益關(guān)系。從而促使我們?yōu)榻虒W服務(wù)的認識在不斷提高，使工作態(tài)度在不斷轉(zhuǎn)變，工作方式在進一步創(chuàng)新。

各部門要積極轉(zhuǎn)換服務(wù)觀念，不能被動地坐在辦公室里等服務(wù)等工作，要主動與教學主管部門、部系、教師、學生溝通并建立經(jīng)常性的聯(lián)系，及時了解教學上的服務(wù)需求。教學上的要求，各部門要盡可能地去滿足，提供及時、有效的服務(wù)。各部門要努力為教學、科研提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，不斷加強服務(wù)意識、增加新的服務(wù)內(nèi)容，努力向主動服務(wù)、高效服務(wù)、精良服務(wù)轉(zhuǎn)變，為學校的發(fā)展和逐步提高教學質(zhì)量創(chuàng)造有利條件，為我校升本科建大學提供有力保障。