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【摘要】高職院校創(chuàng)業(yè)實踐基地的建設，為大學生的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)提供了有力的保障，對學生步入社會進行創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎。本文針對在校大學生在創(chuàng)業(yè)的過程中，如何利用好學校的創(chuàng)業(yè)實踐基地進行實踐創(chuàng)業(yè)，需要培養(yǎng)哪些創(chuàng)業(yè)能力，如何提升學生的創(chuàng)業(yè)能力來進行論述，并闡述在創(chuàng)業(yè)實踐基地中進行大學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的主要途徑及建議。

【關鍵詞】高職生；實踐基地；創(chuàng)業(yè)；能力培養(yǎng)

1前言

高職院校創(chuàng)業(yè)實踐基地的建設，有利于學生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，是高職院校辦學的重要宗旨，也是黨中央、國務院對高校提出的人才培養(yǎng)要求[1]。創(chuàng)業(yè)實踐基地作為培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才的實踐基地，更應注重學生實踐和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。為培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才的需要，高職院校應大力加強實踐基地建設，確保有更多的大學生參與到創(chuàng)業(yè)實踐中，為今后走上社會創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎。

2大學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)

創(chuàng)業(yè)實踐基地，對大學生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)有重大的作用。作為一名創(chuàng)業(yè)的大學生也必須具備相應的創(chuàng)業(yè)能力，才有機會創(chuàng)業(yè)成功。在實踐創(chuàng)業(yè)中，課題組經(jīng)過研究探討，作為一名在校大學生，應注重以下相關方面能力的培養(yǎng)。

2.1實踐動手能力

在創(chuàng)業(yè)實踐基地中，進行學生實踐動手能力的培養(yǎng)，有非常好的效果。學生進行創(chuàng)業(yè)，實踐動手能力起到非常重要的作用，也有可能直接決定了其創(chuàng)業(yè)的成敗。動手能力的強弱跟專業(yè)知識的學習有非常大的關聯(lián)，在實踐中，學生會更加加強專業(yè)知識的學習，反哺他們又會有比較強的動手實踐能力，對創(chuàng)業(yè)也有較強的欲望[2]。因此，在創(chuàng)業(yè)實踐基地進行創(chuàng)業(yè)的過程中，學生的動手實踐能力會得到很好的培養(yǎng)，在創(chuàng)業(yè)的道路上也更加自信，走得更遠。通過數(shù)據(jù)的統(tǒng)計，我院目前在創(chuàng)業(yè)基地創(chuàng)業(yè)的學生為35人，從專業(yè)的分布來看，工學類專業(yè)占比為74.28%，從這個數(shù)據(jù)可以看出，喜歡動手的同學進行創(chuàng)業(yè)的比例較高。

2.2理論實踐相結(jié)合

作為創(chuàng)業(yè)的大學生，必須要做到理論實踐相結(jié)合，才能走上成功創(chuàng)業(yè)的道路。創(chuàng)業(yè)基地作為學生動手能力的第二課堂建設，起到了第一課堂無法彌補作用。當然，在創(chuàng)業(yè)實踐基地中理論知識的學習，并不一定來源于課堂，比如在創(chuàng)業(yè)中遇到問題，就需要收集一些與創(chuàng)業(yè)有關的理論來支持自己的創(chuàng)業(yè)，這樣，就更有利于提高學生的實踐能力。在創(chuàng)業(yè)實踐基地中，進行理論學習時，學生會結(jié)合創(chuàng)業(yè)實踐中所遇到的一些問題來進行學習，讓學生在實踐中解決所遇到的困難，有利于激發(fā)同學們學習理論知識的欲望，增強學生學習的興趣，也有利于課外知識的拓展，開闊自己的眼界，為今后步入社會創(chuàng)業(yè)起到較大的作用。作為高職生，對理論的學習是相對比較薄弱，如果在實踐中需要相應的知識，再去進行學習，對學生來說，也許會起到事半功倍的效果，具有強化理論的作用。

2.3創(chuàng)業(yè)項目選擇能力

在創(chuàng)業(yè)的過程中，創(chuàng)業(yè)項目的選擇至關重要，既要符合市場的發(fā)展需要，又要是自己熟悉的相關行業(yè)，只有這樣才能在創(chuàng)業(yè)上取得成功。學生在創(chuàng)業(yè)實踐基地中，可以進行試錯創(chuàng)業(yè)，可以嘗試不同的創(chuàng)業(yè)項目，因為，在創(chuàng)業(yè)實踐基地進行創(chuàng)業(yè)，學生的成本非常低，試錯創(chuàng)業(yè)，在一定程度上讓學生更好的積累經(jīng)驗，在后續(xù)的創(chuàng)業(yè)中，增強創(chuàng)業(yè)項目的選擇[3]。當然，創(chuàng)業(yè)要根據(jù)市場的需求來進行選擇，不能盲目跟風，要做好項目分析。只有這樣，學生在創(chuàng)業(yè)的過程中，就會積累相應的創(chuàng)業(yè)項目選擇經(jīng)驗，為今后的創(chuàng)業(yè)打下一定的基礎。

2.4創(chuàng)新能力

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，是大學生所需要具備的能力。創(chuàng)新需要一定的積累與經(jīng)驗，大學生在創(chuàng)業(yè)實踐基地中進行創(chuàng)業(yè)，通過日積月累，就能培養(yǎng)出一定的創(chuàng)新能力。創(chuàng)業(yè)的學生也必須要有一定的創(chuàng)新能力，才更有利于創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)新能力的強弱也會決定創(chuàng)業(yè)的成功與失敗。而高職生作為技能培養(yǎng)型人才，有一定的創(chuàng)新能力，但相對不足。因此，在創(chuàng)業(yè)的過程中，就更需要培養(yǎng)提高學生的創(chuàng)新能力。

3大學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)途徑

對大學生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，有很多的方式方法，也是各高校創(chuàng)業(yè)指導教師研究的課題，但在創(chuàng)業(yè)實踐基地中，對大學生進行創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，是非常必要的，也起到了較好的效果。通過研究，大學生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)主要有以下幾方面。

3.1加強創(chuàng)業(yè)教育，增強創(chuàng)業(yè)意識

實踐基地的創(chuàng)業(yè)主要成員是在校的學生，目前大部分學生都是“00”后，他們反應快，思維活躍，模式新穎，活潑好動，求知欲比較強，接觸的知識面也相對比較廣，教師的創(chuàng)新教育能激發(fā)他們積極上進，激發(fā)他們創(chuàng)業(yè)的意識，所以作為創(chuàng)業(yè)課指導教師，必須做好學生創(chuàng)業(yè)鼓勵和正確的引導，加強創(chuàng)業(yè)教育，增強學生創(chuàng)業(yè)意識。比如：設立大學生創(chuàng)業(yè)活動中心，制定相應的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座，邀請創(chuàng)業(yè)成功的校友與同學們交流座談等[4]，提出創(chuàng)業(yè)中需要注意的相關問題，讓同學們對創(chuàng)業(yè)有更深一步的了解。在通過互相討論中，讓學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐產(chǎn)生濃厚的興趣，讓創(chuàng)業(yè)的學生減少心理負擔，從而積極主動的投身到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐中。

3.2結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”比賽，增強創(chuàng)業(yè)策劃能力

在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的大背景下，各高校的“互聯(lián)網(wǎng)+”比賽舉辦得如火如荼，在高職院校中，幾乎每一個學生都需要參加。在“互聯(lián)網(wǎng)+”比賽中，創(chuàng)業(yè)策劃書的撰寫極為重要，它的撰寫又跟學生創(chuàng)業(yè)有著必然的聯(lián)系。在實踐基地創(chuàng)業(yè)的學生，都需要參加“互聯(lián)網(wǎng)+”比賽，通過策劃書的撰寫，既可以鍛煉自己的創(chuàng)作能力，也能總結(jié)出自己創(chuàng)業(yè)過程中所獲得的一些成果。在“互聯(lián)網(wǎng)+”比賽過程中，也可以獲得其他創(chuàng)業(yè)者的一些寶貴經(jīng)驗，通過與其他參賽團隊的比較，可以看到自己的不足，也更有效地促進創(chuàng)業(yè)團隊的合作，加強溝通交流能力以及團隊協(xié)作能力。

3.3引入導師制度，加強創(chuàng)業(yè)指導

在校大學生創(chuàng)業(yè)，雖然有激情、有活力，也需要有創(chuàng)業(yè)導師的正確指導，引導學生投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。作為創(chuàng)業(yè)指導教師，要經(jīng)常下到學生的創(chuàng)業(yè)實踐基地指導學生創(chuàng)業(yè)，指導學生工作的方式方法，讓創(chuàng)業(yè)的學生盡快走上正確的創(chuàng)業(yè)道路[5]。指導教師在理論上的指導也是非常有必要的，理論教育是人才培養(yǎng)的載體，學生的創(chuàng)業(yè)成功需要學習與實踐相結(jié)合。在創(chuàng)業(yè)課教學中，作為一名教師，必須要結(jié)合一些成功與失敗的案例，教育學生如何創(chuàng)業(yè)才能成功。失敗案例的教育具有一定的警示作用，同學們的創(chuàng)業(yè)，不可能保證100%能成功，失敗案例的講解能起到心理的預警作用，我們經(jīng)常提到“失敗是成功之母”，就是要在創(chuàng)業(yè)失敗后，要學會走出失敗的陰影，陽光面對一切。

3.4引入企業(yè)講座，加強經(jīng)驗教育

成功的創(chuàng)業(yè)，需要經(jīng)驗的積累，在大學生創(chuàng)業(yè)的過程中，也會遇到相應的問題，如何解決它，是創(chuàng)業(yè)學生所需要面臨的。因此，成功企業(yè)，成功人士的創(chuàng)業(yè)講座的引入，就顯得尤為重要。企業(yè)人員的講座，可以邀請一些創(chuàng)業(yè)成功的優(yōu)秀校友，從自己學習的情況、創(chuàng)業(yè)的過程，來進行分析講解。也可以邀請一些校企合作的創(chuàng)業(yè)能手、公司創(chuàng)始人等，給同學們進行講座，并對學生進行答疑解惑。加強經(jīng)驗教育，可以更好地保障學生走上創(chuàng)業(yè)成功的道路。

4大學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的建議與思考

4.1校內(nèi)創(chuàng)業(yè)基地規(guī)模有限，拓展校外基地建設

通過課題組調(diào)查了解到，很多高職院校創(chuàng)業(yè)實踐基地建設的規(guī)模都非常有限，比如我院的創(chuàng)業(yè)實踐基地，目前只有42個創(chuàng)業(yè)實踐場所，通俗的說，也就是只有42間門面可供學生進行實踐創(chuàng)業(yè)孵化基地。而我校的高職生人數(shù)已經(jīng)達到了16800多人。從這個比例可以看出，我校的創(chuàng)業(yè)實踐基地規(guī)模是非常的有限。如何加大學生的創(chuàng)業(yè)力度，這是我們作為高職院校的教師，是一個值得思考的問題。因此，加強拓展校外的實踐基地建設，就非常有必要的。比如跟一些校企合作單位，開辦合作教學，學生可到該公司進行創(chuàng)業(yè)實踐鍛煉[6]。這樣可以有效緩解學校實踐基地建設的壓力，也有力于人才的輸出。在校企合作中，一定要結(jié)合學校的相關專業(yè)，找相對應的企業(yè)進行實踐，有利于學生專業(yè)發(fā)揮，更有利于今后的創(chuàng)業(yè)工作。

4.2建設校友互動平臺，加強信息交流

校友互動平臺的建設，對加強創(chuàng)業(yè)學生的交流是非常有必要的。在校學生，相對于外面的一些信息了解還是比較少，但通過校友互動平臺，就可以與已創(chuàng)業(yè)的校友進行交流，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，對他們來說是一筆非常大的資源財富。這樣，也可以彌補在校生創(chuàng)業(yè)信息不足的缺陷。目前，我校準備開辦優(yōu)秀校友聯(lián)盟會，加大力度建設優(yōu)秀校友資源庫，充分利用校友資源，給予創(chuàng)業(yè)學生的更大發(fā)展。

4.3設立創(chuàng)業(yè)基金，支持在校創(chuàng)業(yè)

學?？梢猿闪?chuàng)業(yè)基金會，支持在校大學生進行創(chuàng)業(yè)，在很大程度上可以緩解在校生創(chuàng)業(yè)資金上的壓力。基金會成立基金的來源可以有多種渠道，比如，學?？梢猿鲑Y一部分，作為啟動資金，再發(fā)動宣傳，通過優(yōu)秀校友進行捐贈捐助，另外通過利用基金創(chuàng)業(yè)成功的學生，再進行資金反補，也可以發(fā)動一些校企合作有力度的企業(yè)進行物資上的捐助。這樣就可以確?；鸬膩碓吹玫奖Ｕ希纬闪夹匝h(huán)，起到較好的效果。

5結(jié)語

綜上所述，在校大學生，通過創(chuàng)業(yè)實踐基地進行創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，起到了一定的效果。創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是多方面的，在創(chuàng)業(yè)實踐基地中進行培養(yǎng)，可以讓學生真實的體會到理論知識的學習，可以轉(zhuǎn)化到實踐中，能夠提高學生學習的積極性。在創(chuàng)業(yè)實踐中，學生也能體會到自己所缺失的知識，就會加強學習，學生創(chuàng)業(yè)能力也會逐漸提升?？傊瑢W生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)需要多方努力，為學生創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)實踐基地對學生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)起到了至關重要的作用，目前，各高職院校也在加強建設創(chuàng)業(yè)實踐基地的建設，為社會培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，為祖國的建設添磚加瓦。

參考文獻

[1]何春蕾.高職院校大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地建設路徑探索[J].高教論壇,2020(2):108-110.

[2]丁瑩瑩,李錚.基于Grey-DEMATEL的我國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育制約因素識別研究[J].湖北社會科學,2020(1):151-157.

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[5]龐林峰.大學生創(chuàng)業(yè)基地功能定位、建設原則與途徑—以通達廣場大學生創(chuàng)業(yè)基地為例[J].現(xiàn)代商業(yè),2016(6):190.

[6]許琳.大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價值觀行為認同探究[J].創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實踐,2020(12):177-178.

作者：黃榮喜 單位：廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術學院