導語：鄉(xiāng)村振興下大學生助力鄉(xiāng)村治理的策略一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:鄉(xiāng)村治理有助于實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興。當代大學生作為同新時代共同前進的一代，在扎實學好專業(yè)基礎知識的同時，更應該結合自身專業(yè)技能，積極參與到助力鄉(xiāng)村治理的社會實踐中，成為鄉(xiāng)村振興的生力軍。上海財經(jīng)大學浙江學院會計系的案例體現(xiàn)了新時代大學生積極參與社會實踐調(diào)查，聚焦鄉(xiāng)村經(jīng)濟社會發(fā)展實際的形式助力鄉(xiāng)村建設。后續(xù)仍需通過多方的引導與支持，才讓高校大學生參與鄉(xiāng)村治理的實質(zhì)大于形式，發(fā)揮高校人才的積極作用，高效助力鄉(xiāng)村振興。

關鍵詞:鄉(xiāng)村振興;大學生;鄉(xiāng)村治理

0引言

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是習近平總書記2017年10月18日在黨的十九大報告中提出的戰(zhàn)略。黨的十九大報告指出，農(nóng)業(yè)農(nóng)村農(nóng)民問題是關系國計民生的根本性問題，必須始終把解決好“三農(nóng)”問題作為全黨工作的重中之重，實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。習近平總書記在走訪清華大學時曾指出“當代中國青年是與時代同向同行、共同前進的一代，生逢盛世，肩負重任?！碑敶髮W生作為時代新人，應將自身專業(yè)知識技能與實際相結合，通過開展例如防詐騙知識進鄉(xiāng)村、直播帶貨、聯(lián)歡晚會等形式多樣的活動為鄉(xiāng)村治理貢獻自己的一份力量，高效助力鄉(xiāng)村振興與鄉(xiāng)村發(fā)展。

1大學生助力鄉(xiāng)村治理工作的社會背景———以上海財經(jīng)大學浙江學院會計系為例

自2018年1月1日以來，上海財經(jīng)大學浙江學院會計系積極開展“浙中調(diào)查”，聚焦鄉(xiāng)村經(jīng)濟社會發(fā)展實況，已深入金華周邊9個縣(市、區(qū))基層，全景式、常態(tài)化地描述了浙中地區(qū)農(nóng)村發(fā)展現(xiàn)狀，為全面助力鄉(xiāng)村振興，打響校地聯(lián)動品牌，全面提升大學生實踐技能做出了積極的貢獻。截至2020年12月31日上海財經(jīng)大學浙江學院會計系師生共走訪農(nóng)戶635家，累計完成入戶問卷635份，開展行政村問卷調(diào)查18份，形成圖文調(diào)研筆記2400余篇，為出具本年度“浙中調(diào)查”報告取得一手數(shù)據(jù)和資料。調(diào)查問卷通過對村民個人收入水平、鄉(xiāng)村目前發(fā)展狀況、對于大學生助力鄉(xiāng)村治理看法等多個方面進行數(shù)據(jù)收集、整理、分析，以幫助有關機構了解目前金華市鄉(xiāng)村治理現(xiàn)狀，制定鄉(xiāng)村未來發(fā)展規(guī)劃。上海財經(jīng)大學浙江學院會計系“浙中調(diào)查”社會實踐活動，為大學生助力金華鄉(xiāng)村治理提供了一定的數(shù)據(jù)支持與價值導向。據(jù)結果顯示目前金華市大部分村民收入均達到小康水平。同時當下正值建黨一百周年，其中黨的十八大提出建黨百年之際，全面建成小康社會，這也為金華市鄉(xiāng)村治理奠定了一定的經(jīng)濟基礎。村民對鄉(xiāng)村環(huán)境和文化治理也具有一定的期盼，希望鄉(xiāng)村向著文明宜居、和諧美麗進一步發(fā)展。這也說明鄉(xiāng)村治理工作具有一定的群眾基礎，是一項順應民心、結合實際的工作。鄉(xiāng)村振興和發(fā)展離不開青年一代的奮斗，新時代的有志大學生正是鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中的新興力量，有責任積極響應國家的號召投身到鄉(xiāng)村治理事業(yè)之中。展現(xiàn)新時代大學生的使命感和責任感，助力鄉(xiāng)村治理事業(yè)發(fā)展。

2大學生助力鄉(xiāng)村治理工作的主要價值和意義

結合當下時代之背景，總體來說大學生助力鄉(xiāng)村治理工作所具有的價值主要體現(xiàn)在能力提高、內(nèi)在升華、社會效益這三個方面。

2.1能力提高

社會實踐是新時代大學生學習生活過程中不可或缺的重要組成部分，大學期間是學生步入社會前的重要人生階段。目前各高校對于學生參與社會實踐也具有一定的政策傾向性，學生在大學期間積極參與校內(nèi)相關活動，不僅能積累社會經(jīng)驗、增加對鄉(xiāng)村治理的了解和體驗，同時也能顯著提高自身實踐勞動能力，為日后走出校門步入社會打下堅實基礎。個人的價值也在積極參與社會實踐中得到了實質(zhì)性的提升，對學生個人的發(fā)展起到積極的作用，為鄉(xiāng)村治理的穩(wěn)固發(fā)展打下堅實的人才基礎。

2.2內(nèi)在升華

將大學生社會實踐活動與鄉(xiāng)村治理結合起來，既能促進學生思政水平的提高，也可以對新時代大學生思政教育的延續(xù)進行拓展。鄉(xiāng)村治理是國家目前的重點項目，積極地將大學生的思想與鄉(xiāng)村治理相結合有利于全面加快鄉(xiāng)村振興的步伐;促進更充分的就業(yè)創(chuàng)業(yè);貫徹落實鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的發(fā)展。讓思想上同步、讓行動上同行，同時也豐富了大學生的課余生活，彰顯思想價值，培養(yǎng)思想始終同黨的方針政策保持一致的新時代大學生。

2.3社會效益

每一位當代新時代大學生都有責任為新時代中國特色社會主義事業(yè)貢獻自己的一份力量。學生作為未來社會發(fā)展的青年一代，更要自覺自愿參與各種社會活動和公益事業(yè)。青年一代就要有青年一代的樣子，拼搏、奉獻、創(chuàng)新、進取就是青年一代該有的樣子。要想成為一個優(yōu)秀的新時代大學生，每一位新時代大學生都有責任為社會的繁榮發(fā)展貢獻自己的一份力量。高校內(nèi)部具有完善的組織架構，校內(nèi)職工分工明確、責任鮮明、盡職盡責，學生在秉持充分的責任心和能力完成校內(nèi)任務的同時，也可以將自己的能力向校外拓展，積極投身致力于鄉(xiāng)村治理實踐活動中，充分發(fā)揮新時代青年奮斗精神，實現(xiàn)青年一代應有的社會價值。承擔起作為新時代大學生的社會責任，實現(xiàn)大學生的社會價值。通過對大學生助力鄉(xiāng)村治理價值中能力提高、內(nèi)在升華、社會效益這三者的論證分析得出大學生助力鄉(xiāng)村治理這類社會實踐活動是大勢所趨、民心所向。在高校的政策和支持下積極開展，將這三者緊密地契合起來，發(fā)揮其應有的價值，促進新時代大學生德智體美均衡發(fā)展，共建美好新時代。

3大學生助力鄉(xiāng)村治理存在的問題

結合當下現(xiàn)實情況，大學生助力鄉(xiāng)村治理的社會實踐活動還存在許多問題，集中表現(xiàn)在以下幾個方面。

3.1組織體系和系統(tǒng)不健全

大學生參與鄉(xiāng)村治理是一項長期社會實踐活動，并且在活動實施的過程中存在一定的突發(fā)性和變化性，沒有一套完備的組織體系和系統(tǒng)是無法長期有效地開展這項活動的。目前階段，高校還存在對于學生開展實踐活動的審批靈活度不高，審批手續(xù)復雜并且時間跨度大，實踐活動缺少專業(yè)的指導老師，學校管理體系沒有與日俱新，跟不上時代需求等組織方面的問題。

3.2開展形式單一，缺乏學以致用

學習科學文化知識是當今大學生最基本的一項任務。如何將自身所學的理論與社會實踐相結合，應用于鄉(xiāng)村治理，這就需要大學生走出校園，親身到鄉(xiāng)村中進行實地考察探究。社會調(diào)查問卷的開展形式過于單一，問卷數(shù)據(jù)沒有合理利用，無法使數(shù)據(jù)與治理對策的提出相融合，導致理論與實際脫軌。另外，單一的活動開展形式，使得新時代大學生的創(chuàng)新思維能力無法體現(xiàn)，無法將大學生參與鄉(xiāng)村治理的效用發(fā)揮到最大化。

3.3缺乏創(chuàng)新，內(nèi)容空洞

就目前大學生助力鄉(xiāng)村治理的社會實踐成效來看，內(nèi)容上生搬硬套的情況普遍化，形式上缺乏因地制宜的考量，導致村民覺得枯燥乏味、響應程度不高。大多數(shù)的實踐活動還是局限在調(diào)查問卷、參觀走訪、政策宣傳，并不是說這些活動沒有其開展的意義，而是從目前結果顯示收效甚微。這樣枯燥乏味的參與形式，導致學生創(chuàng)新能力下降和趣味性的降低，同時也增加了參與者的抵抗情緒，挫傷了學生的自發(fā)性和創(chuàng)新性。

3.4響應度不高、存在偏見

在大學生參與實踐活動中時，部分村民對于參與活動的大學生存在抵觸心理。缺乏村民的支持，使得學生開展社會實踐活動的積極性大大的減弱，這也為鄉(xiāng)村治理振興工作的全面開展帶來了阻礙。同時由于部分家長對孩子存在過度保護和溺愛，導致學生家長對于實踐活動開展表示不認可，進一步導致學生對社會實踐活動產(chǎn)生了抵觸心理。

4大學生助力鄉(xiāng)村治理的對策及方案

4.1完善組織體系和系統(tǒng)

完善組織體系和系統(tǒng)，可以推出線上線下審批功能。例如通過微信公眾號，設立審批組織以達到精簡審批流程、縮短審批時間的目的。同時完善教師資源，配備專業(yè)的老師進行指導，讓鄉(xiāng)村治理系統(tǒng)連續(xù)地進行下去。在鄉(xiāng)村治理中，應要求學生收集好實踐照片和文字資料，不斷更新鄉(xiāng)村治理中的心得感悟，提高自身的綜合素質(zhì)。同時可以與有關部門簽訂鄉(xiāng)村定向人才培養(yǎng)協(xié)議，為鄉(xiāng)村治理工作源源不斷地輸送高素質(zhì)優(yōu)秀學子。

4.2活動多元化、學以致用

單一的問卷形式對于大學生開展鄉(xiāng)村治理工作缺乏多樣化。對于當代大學生來說，所學專業(yè)理論知識很豐富，但真正能應用到實踐活動中的卻鮮少。學生可以根據(jù)自己的專業(yè)特長及興趣愛好選擇不同的實踐基地，實現(xiàn)自己的價值。通過實踐活動大學生的勞動、動手與思維創(chuàng)新能力都會得到顯著的提高，這樣才能幫助學生快速積累社會經(jīng)驗，同時高校也能培養(yǎng)出更多能力多元化的高素質(zhì)人才。大學生可以根據(jù)鄉(xiāng)村現(xiàn)實條件因地制宜，為鄉(xiāng)村開設公眾號，在當前流行的抖音、微博、嗶哩嗶哩這些平臺上進行推廣，提高其參與治理的鄉(xiāng)村的知名度。“利用新媒體振興鄉(xiāng)村，這是鄉(xiāng)村治理的大趨勢”通過當下主流的“直播帶貨”方式幫助農(nóng)民解決滯留農(nóng)產(chǎn)品，拓寬銷售渠道，增加農(nóng)民收入，提高經(jīng)濟水平，筑牢鄉(xiāng)村治理的經(jīng)濟基礎。也可以結合自身專業(yè)策劃組織鄉(xiāng)校聯(lián)合活動，邀請村民與校文化社團一同演出，提高鄉(xiāng)村的知名度，加強合作共贏。同時還可以挖掘本土風情民俗、建設鄉(xiāng)村特色文化，以發(fā)展旅游業(yè)來帶動鄉(xiāng)村自身文化發(fā)展，打造特色鄉(xiāng)村。大學生進行鄉(xiāng)村治理實踐是大學生走出象牙塔的有效助力，也是學校培養(yǎng)人才、服務社會的重要載體。在鄉(xiāng)村治理振興的大背景下，大學生的社會實踐有了新的動力和視角，為社會輸送了實用性專業(yè)型人才。

4.3提高創(chuàng)新性、提高交際能力

在開展鄉(xiāng)村治理工作之前，大學生要根據(jù)鄉(xiāng)村自身條件進行策劃，從實踐的主題、發(fā)展方式、流程、注意事項、結束工作等做一個策劃案。組織實踐前進行思維風暴積極進言獻策，使得鄉(xiāng)村治理實踐活動形式更加新穎更具創(chuàng)新性。這也是對自身創(chuàng)新性的一種提升。優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)新既提高了大學生參與實踐活動的積極性，也減少了村民的抵觸心理。新奇的事物總是會讓人充滿求知欲和探索欲，這也切實提高了大學生助力鄉(xiāng)村治理實踐活動的實效性。大學生助力鄉(xiāng)村治理社會實踐活動的同時也是對自身社交能力的一種鍛煉，良好的溝通是成功的一半。未來步入社會，良好高效的社交能力是不可或缺的一項基本能力，在大學期間全方位發(fā)展提高自身素質(zhì)，為未來打下堅實的基礎。

4.4提高社會重視度，合理謀劃布局

黨的十九大首次提出要實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，新時代大學生作為祖國未來的人才儲備，也有責任和使命參與到鄉(xiāng)村治理中去。為此政策上對于大學生參與鄉(xiāng)村治理的支持，就是大學生無形中的原動力。村干部是鄉(xiāng)村治理中的重要紐帶，加強村干部與大學生之間的交流學習，加大鄉(xiāng)村治理宣傳力度，加快推進鄉(xiāng)村治理體系建設的進程。大學生作為青年一代在政策支持的前提下，更要發(fā)揮青年一代優(yōu)秀的精神品質(zhì)，用飽滿的熱情和創(chuàng)新的思維投身鄉(xiāng)村治理中，在開展實地調(diào)研和走訪后結合實際情況，與村干部合理謀劃布局，制定一份長期有效的計劃，持續(xù)推進鄉(xiāng)村振興進程。在政策的支持和大學生自身素質(zhì)水平提高的前提下，村民的響應程度也會有所提高。社會實踐活動為大學生將來步入社會積累經(jīng)驗和寶貴的知識，相信在正確的價值觀指引向，提高家長對社會實踐的重視度，鼓勵更多的大學生參與到鄉(xiāng)村治理社會實踐中。

5總結

綜上所述，大學生助力鄉(xiāng)村治理在大學生社會實踐活動教育中具有較高的價值，還需加強在這一方面的研究，充分了解大學生助力鄉(xiāng)村治理的現(xiàn)狀，做到面向大學生開展鄉(xiāng)村治理社會實踐活動，推進村校合作推進鄉(xiāng)村振興進程，發(fā)揚青年敢想敢干敢拼的拼搏精神，在專業(yè)指導老師的培訓指導下，使得大學生助力鄉(xiāng)村治理的社會實踐活動得到充分的開展。

作者：應鈞舟 全佳瑛 單位：上海財經(jīng)大學浙江學院